Emocionálna inteligencia a jej formovanie vo vzdelávacom procese na vysokej škole. Nová metóda na meranie emočnej inteligencie: Emin dotazník

Váhy: emočná inteligencia (schopnosť porozumieť vlastným emóciám a emóciám druhých a ovládať ich), interpersonálna (pochopenie emócií iných ľudí a ich zvládanie), intrapersonálna (porozumenie vlastným emóciám a ich zvládanie), schopnosť porozumieť svojim a iným emóciám. emócie ľudí, schopnosť riadiť svoje emócie a emócie iných ľudí ...

Účel testu

Diagnostika rôznych aspektov emocionálnej inteligencie

Popis testu

Dotazník je založený na interpretácii EI (emocionálnej inteligencie) ako schopnosti porozumieť vlastným a cudzím emóciám a zvládnuť ich. Schopnosť porozumieť emóciám znamená, že človek dokáže rozpoznať emóciu, to znamená dokázať samotný fakt, že on alebo iná osoba má emocionálny zážitok; vie identifikovať emóciu, to znamená zistiť, aký druh emócie on alebo iná osoba prežíva, a nájsť pre ňu slovné vyjadrenie; chápe dôvody, ktoré vyvolali túto emóciu, a dôsledky, ku ktorým to povedie.

Schopnosť zvládať emócie znamená, že človek dokáže kontrolovať intenzitu emócií, najmä tlmiť príliš silné emócie; dokáže ovládať vonkajší prejav emócií; môže v prípade potreby dobrovoľne vyvolať tú či onú emóciu.

Schopnosť porozumieť aj schopnosť zvládať emócie môže smerovať tak k vlastným emóciám, ako aj k emóciám iných ľudí. Preto môžeme hovoriť o intrapersonálnej a interpersonálnej EI. Tieto dve možnosti zahŕňajú aktualizáciu rôznych kognitívnych procesov a zručností, avšak pravdepodobne by mali byť navzájom prepojené. V štruktúre EI sa teda a priori rozlišujú dve „dimenzie“, ktorých priesečník dáva štyri typy EI.

Dotazník EmIn sa uskutočnil na 218 subjektoch. Túto vzorku tvorilo 187 študentov z univerzít v Moskve a Veľkom Novgorode, ktorí študovali v odboroch „psychológ“ a „manažér“, a 31 odborníkov v rôznych oblastiach. Zahŕňalo 62 (28 %) mužov a 156 (72 %) žien, priemerný vek subjektov bol 21,8 roka.

Na posúdenie spoľahlivosti EMIn boli vypočítané indexy vnútornej konzistencie Cronbachovho α pre všetky škály a subškály. Vnútorná konzistencia hlavných škál je 0,80 a vyššia, čo je pri dotazníkoch dosť vysoké číslo. Vnútorná konzistencia subškál je o niečo nižšia (okolo 0,7), no možno ju tiež považovať za vyhovujúcu, s výnimkou subškály SE (0,51).

Na preskúmanie vnútornej štruktúry dotazníka a jeho súladu s navrhnutými škálami bola vykonaná faktorová analýza. Faktory boli identifikované metódou hlavných komponentov. Miera primeranosti odberu KMO bola 0,790, významnosť Bartlettovho koeficientu sféricity bola menšia ako 0,001. To svedčí o vysokej spoľahlivosti výpočtu korelačnej matice.

Pokyny na testovanie

Žiadame vás, aby ste vyplnili dotazník pozostávajúci zo 46 tvrdení. Pozorne si prečítajte každé vyhlásenie a začiarknite (alebo zaškrtnite) políčko, ktoré najlepšie vyjadruje váš názor.

Test

Formulár odpovede

№ schválenie	Nič ako Súhlasím	Radšej nie Súhlasím	Skôr súhlas	úplne súhlasím	№ schválenie	Nič ako Súhlasím	Radšej nie Súhlasím	Skôr súhlas	úplne súhlasím
1					24
2					25
3					26
4					27
5					28
6					29
7					30
8					31
9					32
10					33
11					34
12					35
13					36
14					37
15					38
16					39
17					40
18					41
19					42
20					43
21					44
22					45
23					46

Text dotazníka Emin

č. Schvaľovací kľúč podstupnice
1. Všímam si, keď má milovaná osoba obavy, aj keď sa to snaží skrývať MP +
2. Ak sa na mňa človek urazí, neviem, ako s ním obnoviť dobré vzťahy MU -
3. Ľahko uhádnem o pocitoch človeka podľa výrazu jeho tváre MP +
4. Veľmi dobre viem, čo mám robiť, aby som si zlepšil náladu VU+
5. Zvyčajne nemôžem ovplyvniť emocionálny stav môjho partnera MU -
6. Keď sa naštvem, nemôžem si pomôcť a poviem VE všetko, čo si myslím -
7. Dobre chápem, prečo mám alebo nemám rád určitých ľudí VP +
8. Nevšimnem si hneď, keď sa začnem hnevať VP -
9. Dokážem zlepšiť náladu ľuďom okolo MU +
10. Ak mám rád konverzáciu, potom hovorím príliš nahlas a aktívne gestikulujem VE -
11. Rozumiem duševnému stavu niektorých ľudí bez slov MP +
12. V extrémnej situácii sa nemôžem silou vôle dať dokopy.
13. Ľahko rozumiem mimike a gestám iných ľudí MP +
14. Keď som nahnevaný, viem prečo VP +
15. Viem, ako niekoho rozveseliť v ťažkej situácii MU +
16. Ľudia okolo mňa ma považujú za príliš emocionálneho človeka. VE -
17. Dokážem upokojiť svojich blízkych, keď sú v napätom stave MU +
18. Je pre mňa ťažké opísať, čo cítim o iných viceprezidentoch –
19. Ak som v rozpakoch pri komunikácii s cudzími ľuďmi, potom to môžem skryť VE +
20. Pri pohľade na človeka ľahko pochopím jeho emocionálny stav MT +
21. Ovládam výraz pocitov na tvári VE +
22. Stáva sa, že nerozumiem, prečo zažívam ten či onen pocit UR -
23. V kritických situáciách dokážem ovládať prejav svojich emócií ВЭ +
24. V prípade potreby viem nasrať človeka MU +
25. Keď prežívam pozitívne emócie, viem si tento stav VU + udržať
26. Spravidla chápem, akú emóciu VP + prežíva
27. Ak sa partner snaží skryť svoje emócie, okamžite cítim toto MP +
28. Viem sa upokojiť, ak som nahnevaný WOO +
29. Ako sa človek cíti, môžete určiť jednoduchým počúvaním zvuku jeho hlasu MP +
30. Neviem ako ovládať emócie iných ľudí MU -
31. Je pre mňa ťažké rozlíšiť medzi vinou a hanbou VP -
32. Viem presne odhadnúť, ako moji známi MP +
33. Ťažko sa vyrovnávam so zlou náladou WU -
34. Ak budete pozorne sledovať výraz v tvári človeka, pochopíte, aké emócie skrýva MP +
35. Nenachádzam slová, ktorými by som opísal svoje pocity priateľom VP -
36. Darí sa mi podporovať ľudí, ktorí so mnou zdieľajú svoje skúsenosti MU +
37. Dokážem ovládať svoje emócie VU +
38. Ak môj partner začne byť naštvaný, niekedy si to všimnem príliš neskoro, MP -
39. Z intonácií môjho hlasu je ľahké uhádnuť, že sa cítim VE -
40. Ak milovaná osoba plače, stratím sa MU -
41. Bavím sa alebo som smutný bez dôvodu VP -
42. Je pre mňa ťažké predvídať zmenu nálady ľudí okolo mňa MP -
43. Neviem, ako prekonať strach z VU -
44. Stáva sa, že chcem človeka podporiť, ale on to necíti, nerozumie MU -
45. Mám pocit, že nemôžem určiť viceprezidenta -
46. ​​Nerozumiem, prečo sa na mňa niektorí ľudia urážajú, MP -

Spracovanie a interpretácia výsledkov testov

Dotazník meria emocionálnu inteligenciu (EI), ktorá sa interpretuje ako schopnosť porozumieť a riadiť svoje emócie a emócie iných ľudí. V štruktúre EI vyniká interpersonálna EI (MEI) - porozumenie emóciám druhých ľudí a ich zvládanie, intrapersonálna EI (VEI) - pochopenie vlastných emócií a ich zvládanie, schopnosť porozumieť vlastným emóciám a emóciám iných ľudí (PE ), schopnosť riadiť svoje emócie a emócie iných ľudí ( UE). Dotazník EMIn dáva body na dvoch podškálach, ktoré merajú rôzne aspekty MEI, a na troch podškálach, ktoré merajú rôzne aspekty MEI. Hodnoty na stupniciach MPEI a VEI sa získajú jednoduchým sčítaním príslušných podstupníc, tj

MEI = MP + MU
VEI = VP + VU + VE

Ďalší spôsob zhrnutia subškál poskytuje ďalšie dve škály – PE a UE.

PE = MP + VP
UE = MU + VU + VE

Môžete tiež použiť integrálny indikátor všeobecnej emocionálnej inteligencie OEI.

OEI = MP + MU + VP + VU + VE

Treba si však uvedomiť, že výklad jednotlivých stupníc je informatívnejší, pretože sú relatívne nezávislé (korelácia medzi MEI a VEI je 0,447, korelácia medzi PE a RE je 0,529)

Interpersonálna EI

MP stupnica... Pochopenie emócií iných ľudí. Schopnosť porozumieť emocionálnemu stavu človeka na základe vonkajších prejavov emócií (výrazy tváre, gestá, zvuk hlasu) a / alebo intuitívne; citlivosť na vnútorné stavy iných ľudí.
stupnica MU... Riadenie emócií iných ľudí. Schopnosť vyvolať u iných ľudí určité emócie, znížiť intenzitu nežiaducich emócií. Možno má tendenciu manipulovať s ľuďmi.

Intrapersonálna EI

EP stupnica... Pochopenie svojich emócií. Schopnosť uvedomovať si svoje emócie: ich rozpoznanie a identifikácia, pochopenie dôvodov, schopnosť verbálneho opisu.
VU mierka. Riadenie svojich emócií. Schopnosť a potreba zvládať svoje emócie, vyvolávať a udržiavať žiaduce emócie a držať nechcené pod kontrolou.
SE stupnica... Kontrola výrazu. Schopnosť ovládať vonkajšie prejavy svojich emócií.

Normy

Nižšie uvedené normy sú odvodené pre 479 subjektov. Princíp ich konštrukcie: veľmi nízke hodnoty zodpovedajú 10% najnižších bodov, nízke hodnoty spadajú do rozsahu od 11% do 30%, priemerné hodnoty - od 31 do 70%, vysoké hodnoty - od 71 do 90%, veľmi vysoké hodnoty - od 91 do 100%.

Mierka Veľmi nízka hodnota Nízka hodnota Stredná hodnota Vysoká hodnota Veľmi vysoká hodnota
MP 0-19 20-22 23-26 27-30 31 a vyššie
MU 0-14 15-17 18-21 22-24 25 a vyššie
VP 0-13 14-16 17-21 22-25 26 a vyššie
VU 0-9 10-12 13-15 16-17 18 a vyššie
VE 0-6 7-9 10-12 13-15 16 a vyššie
MEI 0-34 35-39 40-46 47-52 53 a vyššie
VEI 0-33 34-38 39-47 48-54 55 a vyššie
PE 0-34 35-39 40-47 48-53 54 a vyššie
UE 0-33 34-39 40-47 48-53 54 a vyššie
OEI 0-71 72-78 79-92 93-104 105 a vyššie

Zdroje

Lyusin D.V. Nová technika merania emocionálnej inteligencie: Emin dotazník // Psychologická diagnostika. 2006. Číslo 4. S. 3 - 22.

Kandidát pedagogických vied (1995), docent (2005) Katedry všeobecných zákonitostí vývinu psychiky, Fakulta psychológie, Psychologický ústav. Ruská štátna univerzita pre humanitné vedy L. S. Vygotského.

Výskumné záujmy a oblasť vedeckej činnosti:

Výskumné záujmy - emocionálna inteligencia, vnímanie a identifikácia emócií, prepojenie emócií s kognitívnymi procesmi, problém medzikultúrnej špecifickosti a univerzálnosti emócií.

Vedecká a pedagogická činnosť:

Na Ruskej štátnej humanitnej univerzite od roku 2000. Číta kurzy prednášok "Všeobecná psychológia", "Moderná psychológia emócií", "Workshop o psychometrii", "Počítačové technológie vo vede a vzdelávaní", "Štatistické metódy a matematické modelovanie vo vzdelávaní".

Hlavné publikácie:

• Lyusin D.V. Základy vývoja a aplikácie kriteriálne orientovaných testov. Učebnica pre študentov kurzov na zvyšovanie pedagogickej kvalifikácie. Moskva: Výskumné centrum pre problémy kvality prípravy špecialistov, 1993.
• Lyusin D.V. Organizácia vedomostí o emóciách: vnútorná štruktúra kategórie "emócie" // Poznanie, spoločnosť, vývoj / Ed. D.V. Ušakov. M .: Psychologický ústav RAS, 1996. S. 88-101.
• Vysokov I.E., Lyusin D.V. Vnútorná štruktúra prírodných kategórií: produktívna frekvencia // Psychologický časopis. 1997. T. 18. č. 4. S. 69-77.
• Vysokov I.E., Lyusin D.V. Vnútorná štruktúra prírodných kategórií: typickosť // Psychologický časopis. 1998. T. 19. č. 6. S. 103-111.
• Lyusin D.V. Empirická analýza kategorizácie emócií // Otázky psychológie. 1999. č. 2. S. 50-61.
• Bylkina N.D., Lyusin D.V. Rozvoj detských predstáv o emóciách v ontogenéze // Otázky psychológie. 2000. Číslo 5. S. 38-48.
• Lyusin D.V. Schopnosť porozumieť emóciám: psychometrické a kognitívne aspekty // Sociálne poznanie v ére rýchlych politických a ekonomických zmien. Materiály medzinárodnej vedeckej a praktickej konferencie. 20. – 24. október 1999 / Ed. G.A. Emeljanovej. M .: IP RAS, 2000. S. 25-35.
• Bonis M. de, Loussine D. Emócie, výrazy faciales et primitives iconiques // Emotions, Interactions et Développement. Actes du Colloque international de Grenoble / Ed. par J.-M. Colletta a A. Tcherkassof. Grenoble: Editions Jérôme Millon, 2001. S. 69-73.
• Lyusin D.V. Emocionálna regulácia kognitívnych procesov // Kognitívna psychológia. Učebnica pre študentov vysokých škôl / Ed. V.N. Družinin, D.V. Ušakov. M.: Per Se, 2001. S. 333-346.
• Lyusin D.V. Čo vyjadruje výraz tváre? // Štúdie učenia v kontexte kultúrno-historického prístupu. Materiály druhých čítaní venované pamiatke L. S. Vygotského. Moskva, 15. – 17. novembra 2001 / Ed. JA. Kravcovová, V.F. Spiridonova, Yu.E. Kravčenko. M.: Smysl, 2002. S. 243-253.
• Loussine D. Komponenty emocionálnej inteligencie a ich vzťahy s osobnostnými črtami a rodom // Psychológia v dialógu s príbuznými disciplínami. 8. európsky kongres psychológie. 6.-11. júl 2003, Viedeň, Rakúsko. Abstraktná kniha. Wien: European Federation of Psychologists "Associations, 2003. S. 196.
• Loussine D. Rodové rozdiely v emocionálnej inteligencii // 11. bienále Medzinárodnej spoločnosti pre štúdium individuálnych rozdielov. 13. - 17. júla 2003, Graz, Rakúsko. Abstraktná kniha. Graz: Univerzita v Grazi, 2003. S. 98.
• Dyadyunova M.P., Lyusin D.V. Vzťah medzi osobnostnými črtami poslucháča a vnímaním hudby // Kultúrno-historický prístup a problémy tvorivosti. Materiály tretích čítaní venovaných pamiatke L.S. Vygotsky. Moskva, 17. – 20. novembra 2002 / Ed. JA. Kravcovová, V.F. Spiridonova, Yu.E. Kravčenko. M.: RGGU, 2003. S. 46-50.
• Lyusin D.V. Moderné koncepty emocionálnej inteligencie // Sociálna inteligencia: teória, meranie, výskum / Ed. D.V. Lyusina, D.V. Ušakov. Moskva: Inštitút psychológie RAS, 2004. S. 29-36.
• Sociálna inteligencia: teória, meranie, výskum / Ed. D.V. Lyusina, D.V. Ušakov. Moskva: Inštitút psychológie RAS, 2004
• Lyusin D.V., Mikheeva N.D. Psychometrická analýza ruskej verzie testu sociálnej inteligencie od J. Guildforda a M. O "Sullivana // Sociálna inteligencia: teória, meranie, výskum / Ed. D. V. Lyusin, D. V. Ushakov. M.: Inštitút psychológie RAS, 2004 119-128.
• Lyusin D.V., Maryutina O.O., Stepanova A.S. Štruktúra emocionálnej inteligencie a vzťah jej zložiek k individuálnym charakteristikám: empirická analýza // Sociálna inteligencia: teória, meranie, výskum / Ed. D.V. Lyusina, D.V. Ušakov. M .: Psychologický ústav RAS, 2004. S. 129-140.
• Roberts R.D., Matthews J., Seidner M., Lyusin D.V. Emocionálna inteligencia: problémy teórie, merania a praktickej aplikácie // Psychológia. Časopis Vysokej školy ekonomickej. T. 1, č. 4, 2004. S. 3-26.
• Ovsyannikova V.V., Lyusin D.V. Kognitívne charakteristiky spojené so spracovaním emocionálnych informácií // Kultúrno-historický prístup a výskum socializačných procesov. Materiály piatych čítaní na pamiatku L.S. Vygotsky (Moskva, 15. - 17. november 2004) / Ed. V.F. Spiridonova, Yu.E. Kravčenko. M.: RGGU, 2005. S. 280-293.
• Lyusin D.V., Morozov V.P., Esin I.B., Yampolsky A.Yu. Vnímanie emocionálnej expresivity reči a emočná inteligencia // Zborník z medzinárodnej konferencie "Funkčné štýly znejúcej reči": 5. - 7. septembra 2005, Moskva, Moskovská štátna univerzita. M.V. Lomonosov. - M .: Filologická fakulta Moskovskej štátnej univerzity. M.V. Lomonosov, 2005.
• Lyusin D. Emočná inteligencia ako zmiešaný konštrukt: jej vzťah k osobnosti a rodu // Journal of Russian and East European Psychology, vol. 44, č. 6, november – december 2006. S. 54-68.

Základ Lyusinov dotazník emočnej inteligencie je položená interpretácia emocionálnej inteligencie ako schopnosti porozumieť vlastným a cudzím emóciám a zvládnuť ich.

Schopnosť porozumieť emóciám znamená, že človek:

• dokáže rozpoznať emócie, to znamená zistiť samotný fakt emocionálneho zážitku v sebe alebo inej osobe;
• vie identifikovať emóciu, to znamená zistiť, aký druh emócie on alebo iná osoba prežíva, a nájsť pre ňu slovné vyjadrenie;
• chápe dôvody, ktoré vyvolali túto emóciu, a dôsledky, ku ktorým to povedie.

Schopnosť zvládať emócie znamená, že človek:

• dokáže ovládať intenzitu emócií, najmä tlmiť príliš silné emócie;
• dokáže ovládať vonkajší prejav emócií;
• môže v prípade potreby dobrovoľne vyvolať tú či onú emóciu.

Schopnosť porozumieť aj schopnosť zvládať emócie môže smerovať tak k vlastným emóciám, ako aj k emóciám iných ľudí. Preto môžeme hovoriť o intrapersonálne a medziľudské emočnej inteligencie. Tieto dve možnosti zahŕňajú aktualizáciu rôznych kognitívnych procesov a zručností, avšak pravdepodobne by mali byť navzájom prepojené. V štruktúre emocionálnej inteligencie sa teda a priori rozlišujú dve „dimenzie“, ktorých priesečník dáva štyri typy emocionálnej inteligencie:

• Pochopenie emócií iných ľudí
• Pochopenie svojich emócií
• Riadenie emócií iných ľudí
• Riadenie svojich emócií

Interpersonálna emocionálna inteligencia obsahuje váhy:

MP stupnica. Pochopenie emócií iných ľudí. Schopnosť porozumieť emocionálnemu stavu človeka na základe vonkajších prejavov emócií (výrazy tváre, gestá, zvuk hlasu) a / alebo intuitívne; citlivosť na vnútorné stavy iných ľudí.

stupnica MU. Riadenie emócií iných ľudí. Schopnosť vyvolať u iných ľudí určité emócie, znížiť intenzitu nežiaducich emócií. Možno má tendenciu manipulovať s ľuďmi.

Intrapersonálna emocionálna inteligencia obsahuje váhy:

EP stupnica. Pochopenie svojich emócií. Schopnosť uvedomovať si svoje emócie: ich rozpoznanie a identifikácia, pochopenie dôvodov, schopnosť verbálneho opisu.

VU mierka. Riadenie svojich emócií. Schopnosť a potreba zvládať svoje emócie, vyvolávať a udržiavať žiaduce emócie a držať nechcené pod kontrolou.

SE stupnica. Kontrola výrazu. Schopnosť ovládať vonkajšie prejavy svojich emócií.

Inštrukcie

Žiadame vás, aby ste vyplnili dotazník pozostávajúci zo 46 tvrdení. Pozorne si prečítajte každé vyhlásenie a vyberte to, ktoré najlepšie vystihuje váš názor.

Dotazník je založený na interpretácii EI (emocionálnej inteligencie) ako schopnosti porozumieť vlastným a cudzím emóciám a zvládnuť ich. Schopnosť porozumieť emóciám znamená, že človek dokáže rozpoznať emóciu, t.j. zistiť samotný fakt emocionálneho zážitku v sebe alebo inej osobe; vie identifikovať emóciu, to znamená zistiť, aký druh emócie on alebo iná osoba prežíva, a nájsť pre ňu slovné vyjadrenie; chápe dôvody, ktoré vyvolali túto emóciu, a dôsledky, ku ktorým to povedie.

Účel - diagnostika rôznych aspektov emocionálnej inteligencie. V štruktúre EI sa rozlišujú:

• 1) interpersonálna EI (MEI) – pochopenie emócií iných ľudí;
• 2) intrapersonálna EI (VEI) - pochopenie vlastných emócií, ich zvládanie;
• 3) PE - schopnosť porozumieť vlastným emóciám a emóciám iných;
• 4) UE – schopnosť riadiť svoje emócie a emócie iných.

Študenti – členovia našej vzorky boli požiadaní, aby vyplnili dotazník pozostávajúci zo 46 výrokov (pozri prílohu č. 1). Bolo potrebné si pozorne prečítať každý výrok a označiť krížikom (prípadne zaškrtnutím) do stĺpca, ktorý najlepšie vystihuje ich názor.

Na výpočet bodov sú odpovede subjektov kódované podľa nasledujúcej schémy:

• * pre priame kľúčové tvrdenia:
  • - "vôbec nesúhlasím" - 0 bodov;
  • - „skôr nesúhlasím“ - 1 bod;
  • - "skôr súhlasím" - 2 body:
  • - „úplne súhlasím“ - 3 body;
• * pre spätné kľúčové tvrdenia:
• - "Vôbec nesúhlasím" - 3 body;
• - „skôr nesúhlasím“ - 2 body;
• - „skôr súhlasím“ - 1 bod;
• - "úplne súhlasím" - 0 bodov.

Hodnoty pre stupnice MEI, VEI, PE a UE sa získajú súčtom príslušných podstupníc:

MEI = MP + MU;

VEI = VP + VU + VE;

PE = MP + VP;

UE = MU + VU + VE.

Po výpočte hodnôt na uvedených mierkach máme výsledky uvedené v tabuľke 4. Kvôli vedeckej presnosti sme tiež vytvorili nasledujúce stĺpcové diagramy, postavené na všetkých „EI“ mierkach.

Tabuľka 4. "Výsledky testu" Emocionálna inteligencia ""

1. Danil B.
2. Sophia G.
3. Marat G.
4. Ruslan G.
5. Alena Z.
6. Cyril K.
7. Milena K.
8. Nikita K.
9. Nikita K.
10. Daniel L.
11. Daniel L.
12.Andrey M.
13. Irina M.
14. Júlia M.
15. Júlia N.
16. Daniel P.
17. Káťa P.
18. Saša P.
19. Lena P.
20. Artem P.
21. Misha P.
22. Aljoša R.
23. Pavel Š.
24. Váňa S.
25. Gleb S.
26.Sasha T.
27. Máša Š.

Tento diagram ukazuje, že na škále interpersonálnej EI (MEI - pochopenie emócií iných ľudí) majú 3 osoby vysokú hodnotu (47 - 52), priemernú hodnotu (40 - 46) - 6 osôb, nízku hodnotu (35 - 39) - 5 osôb , veľmi nízka hodnota (0 - 34) - 13 osôb.

Tento diagram ukazuje, že na intrapersonálnej škále (VEI - pochopenie vlastných emócií, ich zvládanie) majú 2 osoby veľmi vysokú hodnotu (55 a viac), 2 osoby vysokú hodnotu (48 - 54) a priemernú hodnotu (39 - 47) - 13 osôb, nízka hodnota (34 - 38) - 7 osôb, veľmi nízka hodnota (0 - 33) - 3 osoby.

Tento diagram ukazuje, že na škále PE (schopnosť porozumieť vlastným emóciám a emóciám iných ľudí) má 8 ľudí priemernú hodnotu (40 - 47), nízku hodnotu (35 - 39) - 4 osoby veľmi nízku hodnotu ( 0 - 34) - 15 Človek.

Tento diagram ukazuje, že na stupnici UE (schopnosť ovládať svoje emócie a emócie iných ľudí) majú 3 osoby veľmi vysokú hodnotu (54 a viac), vysokú hodnotu (48 - 53) - 4 osoby, priemernú hodnotu (40 - 47) - 13 osôb, nízka hodnota (34 - 39) - 3 osoby, veľmi nízka hodnota (0 - 33) - 4 osoby.