Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/
Všeobecné informácie o materiáloch, ich štruktúre a vlastnostiach
Všeobecné informácie o materiáloch.
Všetky materiály na chemickej báze sú rozdelené do dvoch hlavných skupín - kovové a nekovové.
Kovy zahŕňajú kovy a ich zliatiny. Kovy tvoria viac ako 2/3 všetkých známych chemických prvkov. Kovové materiály sa delia na čierne a neželezné. K čiernym patrí železo a zliatiny na jeho báze – ocele a liatiny. Všetky ostatné kovy sú neželezné. Čisté kovy majú v porovnaní so zliatinami zlé mechanické vlastnosti, a preto je ich použitie obmedzené na tie prípady, kedy je potrebné využiť ich špeciálne vlastnosti.
Medzi nekovové materiály patria rôzne plasty (vrstvené, vláknité, práškové, plnené plynom), gumené materiály, drevené materiály(rezivo, drevená dyha), textilné materiály, anorganické (keramika, sklo) a kompozitné materiály.
Praktická hodnota rôznych materiálov nie sú rovnaké. Najväčšie využitie v strojárstve získali železné kovy. Viac ako 90% všetkých kovových výrobkov je vyrobených na báze železa. Neželezné kovy však majú množstvo cenných fyzikálnych a chemických vlastností, ktoré ich robia nepostrádateľnými. Nekovové materiály zaujímajú miesto aj v priemysle, no ich využitie je malé (okolo 10 %) a nenaplnila sa tridsaťročná predpoveď, že nekovové materiály do konca storočia výrazne nahradia kovové. . V iných oblastiach je použitie rôznych kovové materiály sa v súčasnosti vyvíja rýchlejším tempom ako kovové materiály.
Štruktúra materiálov.
Všetky pevné látky sú rozdelené na amorfné a kryštalické.
V amorfných telesách sú atómy usporiadané náhodne, t.j. v poruche, bez akéhokoľvek systému, preto pri zahrievaní telesá vo veľkom teplotnom rozsahu mäknú, stávajú sa viskóznymi a potom sa menia na kvapalné skupenstvo. Pri ochladzovaní ide proces opačným smerom. Príklady amorfných telies sú sklo, lepidlo, vosk, kolofónia, t.j. amorfná štruktúra je vlastná hlavne nekovom.
V kryštalických telách sú atómy usporiadané v presne definovanom poradí. Telesá zostávajú pevné, t.j. zachovajú si daný tvar až do určitej teploty, pri ktorej prechádzajú do tekutého stavu. Pri ochladzovaní ide proces opačným smerom. Prechod z jedného stavu do druhého nastáva pri určitej teplote topenia. Pevné látky s kryštalickou štruktúrou zahŕňajú kuchynskú soľ, kremeň, kryštálový cukor, kovy a zliatiny.
Atómovo-kryštálová štruktúra - vzájomné usporiadanie atómov v kryštáli. Kryštál pozostáva z atómov (iónov) usporiadaných v určitom poradí, ktoré sa periodicky opakuje v troch rozmeroch. Najmenší komplex atómov, ktorý pri opakovaní v priestore umožňuje reprodukovať priestorovú kryštálovú mriežku, sa nazýva elementárna bunka. Pre zjednodušenie je zvykom nahrádzať priestorový obraz diagramami, kde sú ťažiská častíc znázornené bodkami. V priesečníkoch priamych čiar sú atómy; nazývajú sa mriežkové uzly. Vzdialenosti medzi centrami atómov umiestnených v susedných mriežkových miestach sa nazývajú parametre alebo mriežkové periódy.
Ideálna kryštálová mriežka je viacnásobné opakovanie elementárnych kryštálových buniek. Skutočný kov je charakterizovaný prítomnosťou veľkého počtu štrukturálnych defektov, ktoré porušujú periodicitu usporiadania atómov v kryštálovej mriežke.
V kryštálovej štruktúre sú tri typy defektov: bodové, lineárne a povrchové. Bodové defekty sa vyznačujú malými rozmermi, ich veľkosť nepresahuje niekoľko atómových priemerov. Medzi bodové defekty patria: a) voľné miesta v uzloch kryštálovej mriežky - vakancie (Schottkyho defekty); b) atómy, ktoré sa posunuli z uzlov kryštálovej mriežky do intersticiálnych priestorov – dislokované atómy (Frenkelove defekty); c) atómy iných prvkov nachádzajúcich sa v uzloch aj v medzerách kryštálovej mriežky - atómy nečistôt. Lineárne defekty sa vyznačujú malými rozmermi v dvoch rozmeroch, ale majú významný rozsah v treťom rozmere. Najdôležitejším typom lineárnych defektov sú dislokácie (lat. dislokácia – posun). Povrchové chyby majú malú hrúbku a významné rozmery v ostatných dvoch rozmeroch. Zvyčajne sú to spojenia dvoch orientovaných častí kryštálovej mriežky. Môžu to byť hranice zŕn, hranice fragmentov v zrne, hranice blokov vo vnútri fragmentov.
Vlastnosti materiálov priamo závisia od štruktúry a defektov.
Vlastnosti materiálu.
Fyzikálne vlastnosti určujú správanie sa materiálov v tepelnom, gravitačnom, elektromagnetickom a radiačnom poli. Z dôležitých fyzikálnych vlastností možno rozlíšiť tepelnú vodivosť, hustotu, koeficient lineárnej rozťažnosti.
Hustota je pomer hmotnosti homogénneho materiálu k jednotke jeho objemu. Táto vlastnosť je dôležitá pri použití materiálov v leteckej a raketovej technike, kde vytvorené štruktúry by mal byť ľahký a pevný.
Teplota topenia je teplota, pri ktorej sa kov mení z pevného skupenstva do kvapalného skupenstva. Čím nižšia je teplota tavenia kovu, tým jednoduchšie sú procesy jeho tavenia, zvárania a sú lacnejšie.
Elektrická vodivosť je schopnosť materiálu viesť elektrický prúd dobre a bez tepelných strát. Kovy a ich zliatiny, najmä meď a hliník, majú dobrú elektrickú vodivosť. Väčšina nekovových materiálov nie je schopná viesť elektrický prúd, čo tiež je dôležitý majetok používané v elektroizolačných materiáloch.
Tepelná vodivosť je schopnosť materiálu prenášať teplo z viac zahrievaných častí telies do menej zahrievaných. Kovové materiály sa vyznačujú dobrou tepelnou vodivosťou.
Magnetické vlastnosti t.j. schopnosť dobre magnetizovať má len železo, nikel, kobalt a ich zliatiny.
Koeficienty lineárnej a objemovej rozťažnosti charakterizujú schopnosť materiálu expandovať pri zahrievaní.
Chemické vlastnosti charakterizujú náchylnosť materiálov k interakcii s rôznymi látkami a súvisia so schopnosťou materiálov odolávať škodlivým účinkom týchto látok. Schopnosť kovov a zliatin odolávať pôsobeniu rôznych agresívnych médií sa nazýva odolnosť proti korózii a podobná schopnosť nekovových materiálov sa nazýva chemická odolnosť.
Mechanické vlastnosti charakterizujú schopnosť materiálov odolávať pôsobeniu vonkajších síl. Medzi hlavné mechanické vlastnosti patrí pevnosť, tvrdosť, rázová húževnatosť, elasticita, ťažnosť, krehkosť atď.
Pevnosť je schopnosť materiálu odolávať škodlivým účinkom vonkajších síl.
Tvrdosť je schopnosť materiálu odolávať vniknutiu iného, tuhšieho telesa do neho pri pôsobení zaťaženia.
Viskozita je vlastnosť materiálu odolávať lomu pri dynamickom zaťažení.
Elasticita je vlastnosť materiálov obnoviť svoju veľkosť a tvar po ukončení zaťaženia.
Plasticita je schopnosť materiálov meniť svoju veľkosť a tvar pôsobením vonkajších síl bez toho, aby sa rozpadli.
Krehkosť je vlastnosť materiálov zrútiť sa vplyvom vonkajších síl bez zvyškových deformácií.
Technologické vlastnosti určujú schopnosť materiálov podstúpiť rôzne druhy spracovania. Vlastnosti odlievania sa vyznačujú schopnosťou kovov a zliatin v roztavenom stave dobre vyplniť dutinu formy a presne reprodukovať jej tvar (tekutosť), mierou zmenšenia objemu pri tuhnutí (zmršťovanie), sklonom k tvorbe trhlín a pórov a tendenciu absorbovať plyny v roztavenom stave.
Prevádzkové (služobné) vlastnosti zahŕňajú tepelnú odolnosť, tepelnú odolnosť, odolnosť proti opotrebovaniu, radiačnú odolnosť, koróziu a chemickú odolnosť atď.
Tepelná odolnosť charakterizuje schopnosť kovového materiálu odolávať oxidácii v plynnom prostredí pri vysokej teplote.
Tepelná odolnosť charakterizuje schopnosť materiálu zachovať si mechanické vlastnosti pri vysokých teplotách.
Odolnosť proti opotrebeniu je schopnosť materiálu odolávať deštrukcii svojich povrchových vrstiev počas trenia.
Radiačná odolnosť charakterizuje schopnosť materiálu odolávať pôsobeniu jadrového žiarenia.
Otázka 2: Klasifikácia textilných vlákien.
Textilné vlákno je predĺžené telo, pružné a pevné, s malými priečnymi rozmermi, obmedzenou dĺžkou, vhodné na výrobu priadzí a textilných materiálov.
Klasifikácia vlákien je založená na ich chemické zloženie a pôvod.
Podľa pôvodu sa textilné vlákna delia na prírodné a chemické.
Medzi prírodné vlákna patria vlákna rastlinného, živočíšneho a prírodného pôvodu, ktoré vznikajú v prírode bez priamej účasti človeka. Prírodné rastlinné vlákna sú tvorené celulózou; získavajú sa z povrchu semien (bavlna), plodov (kokosové vlákno), zo stoniek (ľan, ramie, konope, juta atď.) a listov rastlín (abaka, sisal). Prírodné vlákna živočíšneho pôvodu sú zložené z bielkovín - keratínu (vlna rôznych zvierat) alebo fibroínu (hodváb moruše alebo priadky morušovej).
Chemické vlákna zahŕňajú vlákna vytvorené v továrni lisovaním z organických prírodných alebo syntetických polymérov alebo anorganických látok. Chemické vlákna sa podľa zloženia delia na umelé a syntetické.
Umelé vlákna sa získavajú z vysokomolekulárnych zlúčenín nachádzajúcich sa v hotovej forme (celulóza, proteíny). Získavajú sa chemickým spracovaním prírodných polymérov rastlinného a živočíšneho pôvodu, z odpadu z výroby celulózy a potravinárskeho priemyslu.
Polymér je látka, ktorej molekuly pozostávajú z veľkého počtu opakujúcich sa jednotiek. Suroviny pre polyméry sú drevo, semená, mlieko atď. Najväčšie uplatnenie v odevnom priemysle majú textilné materiály na báze umelých celulózových vlákien, ako sú viskóza, polynóza, meď-amoniak, triacetát, acetát.
Syntetické vlákna sa získavajú chemickou syntézou polymérov, t.j. vytváranie látok so zložitou molekulovou štruktúrou z jednoduchších, najčastejšie z produktov spracovania ropy a uhlia. Ide o polyamidové, polyéterové, polyuretánové vlákna, ako aj polyakrylonitril (PAN), polyvinylchlorid (PVC), polyvinylalkohol, polyolefín. Tiež podľa zloženia sa syntetické vlákna delia na karbochain a heterochain. Heterochainové vlákna vznikajú z polymérov, v ktorých hlavnom molekulovom reťazci sú okrem atómov uhlíka aj atómy iných prvkov. Vlákna sa nazývajú vlákna uhlíkového reťazca, ktoré sa získavajú z polymérov, ktoré majú v hlavnom reťazci makromolekúl iba atómy uhlíka.
chyba štruktúry vlastnosti materiálu
Použité knihy
1. Solntsev Yu.P. Veda o materiáloch. Aplikácia a výber materiálov: Návod/ Solntsev Yu.P., Borzenko E.I., Vologzhanina S.A. - Petrohrad: KHIMIZDAT, 2007. - 200 s.
2. Buzov B.A. Náuka o materiáli pri výrobe výrobkov ľahkého priemyslu (odevy): Učebnica pre žiakov. vyššie učebnica inštitúcie / B.A. Buzov, N.D. Adymenková: Ed. B.A. Buzovej. - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2004 - 448 s.
3. Savostickij N.A. Náuka o materiáloch výroby odevov: učebnica pre žiakov. stredné inštitúcie. Prednášal prof. vzdelanie / N.A. Savostickij, E.K. Amirov. - 7. vydanie, Sr. - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2013. - 272 s.
4. Kovy a zliatiny. Referenčná kniha / V. K. Afonin a ďalší - NPO "Professional" Petrohrad, 2003 - 200 s.
5. Solntsev Yu.P. "Veda o materiáloch" / Yu.P. Solntsev, E.I. Prjakhin - Petrohrad: Himizdat, 2007, 783 s.
Hostené na Allbest.ru
...Podobné dokumenty
Úloha chémie v chemickej technológii textilných materiálov. Príprava a farbenie textilných materiálov. Hlavné ustanovenia teórie povrchovej úpravy textilných materiálov pomocou makromolekulárnych zlúčenín. Zhoršenie mechanických vlastností materiálov.
semestrálna práca, pridaná 4.3.2010
Rozdiely medzi makro- a mikroskopickou štruktúrou materiálov. Porovnanie tepelnej vodivosti dreva a ocele. Klasifikácia defektov v kryštálovej štruktúre. Príčiny bodových defektov. Vlastnosti získavania, vlastnosti a smery aplikácie kaučukov.
test, pridané 10.03.2014
Závislosť výkonu strojov a jednotiek od vlastností materiálov. Pevnosť, tvrdosť, tribologické vlastnosti. Zavedenie pevnejšieho telesa do materiálu - indentoru. Teplotné, elektrické a magnetické vlastnosti materiálov.
abstrakt, pridaný 30.07.2009
Štúdium vlastností materiálov, stanovenie veľkosti medzných napätí. Podmienená medza klzu. Mechanické vlastnosti materiálov. Skúšky ťahom, tlakom, krútením, ohybom krehkých materiálov pri statickom zaťažení. Meranie deformácie.
abstrakt, pridaný 16.10.2008
Analýza metód hodnotenia elasticko-plastických vlastností materiálov pre zvršky obuvi v ťahu. Zdôvodnenie výberu skúšobných metód a skúšobných materiálov. Vývoj automatizovaného komplexu na hodnotenie vlastností v jednoosovom a dvojosovom ťahu.
práca, pridané 26.10.2011
Analýza druhov ohýbania materiálov a strojových švov. Vypracovanie metodiky hodnotenia rozmerovej stálosti textilných materiálov v statické podmienky deformácia. Charakteristika oblekových látok a šijacích nití. Odporúčania pre racionálne cukrárstvo.
správa z praxe, pridaná 3.2.2014
Všeobecné informácie o kompozitných materiáloch. Vlastnosti kompozitných materiálov, ako je sibunit. Rad poréznych uhlíkových materiálov. Tieniace a rádio pohlcujúce materiály. Fosfátovo-vápenatá keramika je biopolymér na regeneráciu kostného tkaniva.
abstrakt, pridaný 13.05.2011
Experimentálna štúdia správanie materiálov a určenie ich mechanických charakteristík v ťahu a tlaku. Získanie diagramov napätia a stlačenia rôznych materiálov až do okamihu zničenia. Vzťah medzi kompresiou vzorky a tlakovou silou.
laboratórne práce, doplnené 1.12.2011
Rôzne vesmírne materiály. Nová trieda konštrukčných materiálov - intermetalické zlúčeniny. Vesmír a nanotechnológia, úloha nanorúrok v štruktúre materiálov. Samoliečivé vesmírne materiály. Použitie „inteligentných“ vesmírnych kompozitov.
správa, pridaná 26.09.2009
Vypracovanie náčrtu modelu svadobných šiat. Stanovenie štruktúry, štruktúry, geometrických mechanických a fyzikálnych vlastností tkaniva. Výber a vlastnosti hlavnej, podšívky, odpruženia, zapínania, dokončovacie materiály a príslušenstvo k produktu.
Na hodinách techniky sa deti učia spracovávať nielen látky, papier a lepenku, ale aj rôzne časti rastlín, minerály, umelé materiály a odpadové materiály - odpad spotrebného tovaru a pod.. Deti ich zbierajú na exkurziách, prinášajú vo forme polotovary a prírezy alebo hotové priemyselné výrobky.
Medzi prírodné materiály patria konáre rastlín, listy, kvety, semená, korene, kôra, mach, plody, riečne a morské kamene, piesok, hlina, ale aj časti živočíchov – rybie kosti, lastúry a ulity mäkkýšov, sušený hmyz, hydinové vajce mušle, perie. Vo forme polotovarov v triede sa používajú dosky rôznych veľkostí.
Od umelé materiály na prácu študenti často používajú plastelínu, plast, preglejku, drevovláknitú dosku, mäkkú plechy, kusy plastov, keramika.
Hotové priemyselné výrobky zahŕňajú také odpadové materiály, ako sú obaly, škatule, stuhy na zdobenie darčekov a kytíc, poháre, fľaše, doplnky na zdobenie odevov a priestorov.
Spracovanie uvedených materiálov nie je možné bez špeciálnych znalostí materiálovej vedy a technológie ich spracovania. Takéto poznatky deti získavajú v procese pozorovaní a experimentov.
Na prvom stupni by sa mali robiť pozorovania: určovanie tvaru a farby listov, žaluďov, škrupín orechov, porovnávanie vlastností piesku a hliny, dreva a kovu, určovanie výtvarných výrazových znakov v ľudovej hračke atď.
V druhej triede sa vykonávajú pozorovania vlastností šišiek, kôry, konárov. Odhalia sa vlastnosti spracovania mäkkých a tvrdých materiálov.
V treťom ročníku žiaci pozorujú vlastnosti sušených rastlín, slamy, identifikujú vlastnosti keramiky, plastov, skla. Žiaci sa učia vyberať najlepšie spôsoby spracovanie týchto materiálov.
Vo štvrtom ročníku sa pracuje na zovšeobecnení a prehĺbení doterajších vedomostí. Študenti si samostatne vyberajú najlepšie spôsoby spracovania materiálov, vytvárajú najjednoduchšie technologické mapy pre kreatívne projekty.
Učiteľ poskytuje dôkladnú inštruktáž o zbere, skladovaní a predspracovaní rôznych materiálov. Osobitná pozornosť sa venuje hygienickým požiadavkám, ako aj bezpečnostným pravidlám pri zbere, preprave a skladovaní materiálov. Okrem toho je učiteľ povinný upozorniť, že u nás platí zákon o ochrane životného prostredia, ktorý nás zaväzuje starať sa o prírodné zdroje. Neodporúča sa používať hotové výrobky, ktoré prešli špeciálnym spracovaním a sú vhodné na ľudskú spotrebu (obilniny, cestoviny, múka, strukoviny). Na prácu používajte iba výrobky s uplynutou trvanlivosťou.
Na prácu s rôznymi materiálmi sa vyberajú špeciálne nástroje.
Značkovacie a meracie nástroje.
Céruzky– na označovanie detailov na dreve sú potrebné tvrdé ceruzky triedy 2 T a 3 T. Uhol ostrenia ceruzky by mal byť ostrý. Pri označovaní treba ceruzku držať v miernom sklone v smere jej pohybu a pevne ju pritlačiť k okraju šablóny alebo pravítka;
Vládcovia- Na meranie väčšinou používajú kovové pravítko alebo zvinovací meter. Na značenie na drevo je vhodnejšie použiť hrubé drevené pravítko alebo tesársky štvorec. Označenie okrúhlych dielov sa vykonáva pomocou stolárskeho kompasu. Značenie priamych čiar na kove sa vykonáva pomocou ryhy, na dreve - s hrúbkomerom.
Rezné nástroje.
Nožnice- v procese spracovania sa častejšie používajú kancelárske a zriedkavo zámočnícke nožnice.
Nože- na prácu sa používajú dobre nabrúsené nože s krátkou čepeľou (90-100mm). Na štiepanie dreva je vhodnejšie použiť kosačku – nôž s kratšou a hrubšou čepeľou. V procese rezania je nôž držaný šikmo a vedie jeho pohyb pomocou ukazováka. Prírodné materiály sú rezané na stojanoch a obkladových doskách.
Píly na železo a priamočiare píly– určený na pílenie dreva a kovov. Pre pohodlie sú spracované materiály upnuté vo zveráku alebo svorke.
nožnice na drôt- používa sa na odhryznutie drôtu, tenkých vetvičiek.
Stichel- úzka rezačka, majúca tvar prierezu ostrý uhol alebo oblúky (uhlové a polkruhové). Štichel sa používa pri dokončovaní drevených výrobkov (plochá reliéfna rezba), linolea (klišé pre linoryt).
Montážne nástroje.
Kladivo- používa sa na montáž výrobkov s klincami. Pri práci s kladivom treba dbať na to, aby si žiak nenarazil do prstov, ktoré držia klinec.
Kliešte a kliešte s okrúhlym nosom- používa sa pri práci s drôtom. Tieto nástroje sa používajú na ohýbanie a krútenie drôtu.
Awl- používa sa na vytváranie otvorov v mäkkých alebo ľahko opracovateľných materiáloch. Piercing sa vykonáva na stojanoch alebo podkladových doskách.
Gimlet– Určené na vŕtanie otvorov do tvrdších materiálov. Práca s gimletom sa vykonáva na stojanoch alebo obkladových doskách.
Štetec na lepidlo- mal by byť tvrdý. Šírka kefy sa volí podľa rozmerov povrchu spojovacieho dielu.
Spojovacie diely a materiály.
Nechty- Veľké klince sa na hodinách práce nepoužívajú. Častejšie používajú čísla 1, 2, 3, 4, čo zodpovedá dĺžke nechtu v centimetroch.
Pin- tyč na pevné spojenie dielov. Špendlík sa dá ľahko vyrobiť zo zápalky, vetvičky alebo prúžku papiera. Špendlík spája diely zo žaluďov, šišiek, štukových materiálov.
Lepidlo- na spájanie prírodných materiálov sa používa lepidlo PVA, kazeín alebo stolárske lepidlo. Je lepšie lepiť plávajúce modely kazeínovým lepidlom, lepidlom PVA, BF, Moment. Lepenie dielov si vyžaduje veľkú starostlivosť. Lepidlo sa nanáša na tenký materiál alebo na lepenú časť povrchu menšej časti. Suché listy sú rozmazané lepidlom od stredu listu k okrajom. Potreté listy po absorbovaní časti vlhkosti opatrne zlepte. Lepidlo sa nanáša na úzke a hlboké povrchy pomocou hrotu šidla namočeného v lepidle.
Úlohou učiteľa techniky je nielen poskytnúť žiakom náradie a všetky potrebné materiály, ale ich aj udržiavať v dobrom stave. Nože a nožnice musia byť riadne naostrené, hrot šidiel a ručičiek nesmie byť zlomený, pilník musí byť dobre natiahnutý a pri dotyku prstom zvoniť ako struna, otočné kĺby nožníc a rytca musia byť v v poriadku, nárazová časť kladiva musí byť dobre upevnená na rukoväti. Na každej vyučovacej hodine je učiteľ povinný poučiť žiakov o pravidlách bezpečnej práce s náradím a niektorými materiálmi.
spracovaných materiálov.
Drevo- najčastejšie sa používa v práci stredoškolákov. V základných triedach sa používa borovicové, smrekové, brezové, lipové drevo, ako aj trojvrstvová preglejka z nich vyrobená. Drevo sa píli v priečnom smere pílkou na železo a priamočiarou pílou. Konce rezaného dreva sa čistia pilníkmi, brúsnym papierom. sfarbenie drevené remeslá Olejová farba.
V základných ročníkoch žiaci vyrábajú ukazovatele, éčka, štítky na triedny pozemok. Na výrobu takýchto výrobkov sú potrebné konštrukčné špecifikácie. Napríklad dosky na štítky musia zodpovedať stanoveným rozmerom, ich okraje musia byť brúsené; kolíčky musia zodpovedať daným rozmerom dĺžkou, hrúbkou, ich povrch musí byť opracovaný pilníkom a brúsnym papierom.
Slamka- sušené stonky obilnín, častejšie sa používa slama z pšenice, raže, ovsa. Slamu je potrebné pred prácou spracovať - odstrániť uzliny, zoradiť internódiá podľa dĺžky a hrúbky. Na výrobu slameného pásu sa nalejú prírezy horúca voda na jeden deň, potom sa každá slamka pozdĺžne rozreže a vyžehlí horúcou žehličkou na drevenej doske. V závislosti od teploty žehličky získava slamka rôzne farebné odtiene. Aplikácie sú vyrobené zo slamy, používa sa na vykladanie drevených výrobkov. Slamu skladujte na suchom vetranom mieste.
vaječná škrupina- vynikajúci materiál na výrobu sypkých a plochých výrobkov. Je dobre zafarbený potravinárskym farbivom, časti zo škrupiny sú pripevnené na lepidlo, plastelínu. Na výrobu hromadné produkty je potrebné odstrániť obsah z vajíčka pomocou lekárskej striekačky. Vajíčko sa naplní aj nahriatym parafínom pomocou injekčnej striekačky. Zdobením vajíčka rôznymi ozdobnými detailmi môžete vyrobiť figúrky zvieratiek, vtákov, rýb atď. Od farbeného vaječná škrupina môžete vytvoriť mozaikový panel tak, že najskôr pokryjete povrch, ktorý sa má vyplniť vrstvou plastelíny.
listy rastlín- používa sa v sušenej forme. Listy sa zbierajú na jeseň, triedia sa podľa veľkosti, farby, tvaru. Listy sa sušia pod tlakom, prípadne tepelne (žehlené žehličkou). Hotový materiál skladujte na suchom mieste.
Brezová kôra- obľúbený materiál ľudových remeselníkov. Brezová kôra sa zbiera na jar alebo začiatkom leta, očistená od priľnutých častíc. Pre ľahké spracovanie sa brezová kôra naparí horúca voda, rozdelené na vrstvy, nakrájané na požadované tvary. Materiál vysušte na chladnom suchom mieste.
Kovy a zliatiny- v triede často používajú tenké mäkký drôt, mäkký cín, hliníková fólia, meď, mosadz, zinok, cín, olovo. Ručné spracovanie kovov v studenom stave sa nazýva zámočnícke práce. Takéto materiály sa ľahko spracovávajú nožnicami, rezačkami drôtu, kladivami, kliešťami a kliešťami s okrúhlym nosom. Rezané okraje dielov sú spracované pilníkom alebo brúsnym papierom. Farbu dielov alebo výrobkov je možné meniť podržaním nad plameňom liehovej lampy alebo natieraním farbami a lakmi na kov.
Otvory v tenkom cíne sú vyrobené šidlom, dierovačmi. Na tenkom cíne a fólii je ľahké robiť vrúbky pomocou pečiatok, guľôčkové pero a osvojiť si najjednoduchšie techniky prenasledovania. Tenký plech je možné ohýbať a skrúcať pomocou kladiva, klieští, klieští s okrúhlym nosom.
Drôt je možné tvarovať do krúžkov, mnohouholníkov, špirál atď. Z drôtu je možné vyrábať ploché obrysové tvary a trojrozmerné výrobky, ako aj rámy na plyšové hračky. Ako spojovací materiál možno použiť aj tenký drôt.
Štukové materiály- hlina, plastelína, plast, sadra, slané cesto. Momentálne sú dostupné v obchodoch. Hlina sa dá získať a pripraviť na prácu so študentmi.
Olejová hlina je vhodná na modelovanie. Skinny clay obsahuje veľké množstvo nečistôt a je vhodný na prácu po špeciálnej úprave - elúcii. Hlina sa zbiera v lete, suší, drví a preosieva. Drvená hlina sa umiestni do veľkej nádoby (vaňa, nádrž), naplní sa vodou a dôkladne sa premieša. Plávajúce nečistoty sú odstránené. Ťažké nečistoty (kamienky, piesok) sa usadzujú na dne a malé čiastočky hliny zostávajú v suspenzii. Táto tekutá kompozícia sa naleje do inej nádoby, pričom na dne zostanú veľké nečistoty. Po chvíli sa hlina usadí na dne. Voda sa odvádza z povrchu. Tento proces sa nazýva elutriácia.
Pred začatím práce sa hlina naleje vodou, zmieša sa. Dobre uvarená hmota by sa vám nemala lepiť na ruky. Z pripravenej hliny sa zroluje klobása s dĺžkou 10 cm a hrúbkou 1 cm, ktorá sa na jednom konci zdvihne. Ak sa klobása nerozpadne, hlina je pripravená ísť. Na zlepšenie kvality hliny môžete pridať papierové vlákno a zeleninový olej. Pracujú s hlinou na podkladovej doske. Vyrežte hlinu drôtom alebo rybárskym vlascom. Výrobky sú tvarované ručne, dokončovacie detaily sú vyrobené stohovaním alebo špeciálnymi pečiatkami.
Detaily zo štukových materiálov sa spájajú mazaním, lisovaním alebo čapmi. Výrobky zo štukových hmôt sú maľované kvašom zmiešaným s PVA lepidlom (1x1, 2x1), vodovými farbami (med), lakované, prípadne glazované (lesklá sklovitá zliatina fixovaná vypaľovaním, natretá na povrchu výrobku). Sušte produkty v muflové pece, na radiátoroch alebo na dobre vetranom povrchu.
plasty- chemické produkty. V základných triedach sa používajú ľahko spracovateľné plasty - organické sklo, penová guma, penový plast, linoleum, nylon atď. Plastové prírezy sa spracovávajú rezaním, vŕtaním, možno ich natierať, spájať lepidlom, zošívať. Hračky a suveníry sú vyrobené z penovej gumy a polystyrénovej peny. Penová guma môže byť použitá na vypchávanie plyšových hračiek.
Linoleum používa sa na výrobu nášiviek alebo klišé. Klišé pre linoryty sa vyrábajú pomocou rytcov. Farba (kvaš, tlačiarenská farba) sa nanáša na hotový povrch klišé pomocou valčeka, položte Prázdny list papier a prežehlite ho hladkým predmetom. Získajte dojem nazývaný tlač.
Odpadové materiály- baliace škatule, zátky, kotúče, tuby od krému, zubné pasty, syntetické sieťky používané na balenie zeleniny, kytíc, prázdnych prútov, túb a pod. Výroba užitočných vecí z odpadové materiály učí žiakov hospodárnosti, rozvíja ich Tvorivé schopnosti, fantázia, vynaliezavosť.
Papier mache- najdostupnejšia technika výroby voľne ložených produktov v primárnych triedach. Na prácu budete potrebovať: novinový papier, pastu, kvaš. Ako forma na výrobu objemových výrobkov sú vhodné riady, hračky, domáce formy vyrobené z plastelínu. Pasta na prácu je vyrobená zo škrobu alebo múky. Výrobky sa sušia v dobre vetraných priestoroch teplé miesta. Nerovné miesta na formulároch sú vyrovnané brúsnym papierom. Výrobky sú natreté kvašovými farbami zmiešanými s PVA lepidlom v pomere: 2 diely farby a 1 diel lepidla.
Vlastnosti spracovania rôznych materiálov, metodika štúdia ich vlastností sú opísané v mnohých metodických príručkách, knihách o umení a remeslách, časopisoch o dizajne a vyšívaní, v knihách V.A. Baradulina, A.M. Gukašová, N.M. Konysheva, V.P. Kuznecovová a ďalší.
Testovacie otázky.
1. Aké materiály sa nazývajú prírodné?
2. Aká je zvláštnosť skladovania rôznych materiálov?
3. Akým princípom sa uskutočňuje výber rôznych materiálov pre prácu so žiakmi Základná škola?
4. Aké spojovacie materiály sa používajú na montáž výrobkov z prírodných materiálov?
Zadania na samostatnú prácu.
1. Nájdite (v tlačených alebo elektronických zdrojoch) a študijný materiál obsahujúci informácie o vlastnostiach prírodných materiálov, spôsoboch ich prípravy a skladovania, technikách spracovania.
2. Vyberte literatúru, ktorá pokrýva technológiu výroby produktov z rôznych materiálov.
Úlohy pre laboratórne práce.
1. Analyzujte obsah modulu: "Technológia spracovania konštrukčných materiálov a strojárstvo" v programe "Technológia". Vyzdvihnúť zručnosti, ktoré autori programu odporúčajú formovať u žiakov základných škôl v procese spracovania rôznych materiálov.
2. Vypracujte plán na uskutočnenie experimentu pre žiakov 3. ročníka na pozorovanie vlastností jedného z konkrétnych prírodných materiálov.
3. Vypracujte zhrnutie lekcie zamerané na naučenie sa spracovať niektorý z umelých materiálov.
4. Vytvorte 1 vzorku výrobkov z prírodných materiálov, umelých materiálov a odpadových materiálov, aby ste ich mohli predviesť na hodinách techniky v základných ročníkoch.
5. Vypracujte kartičky s pokynmi, aby ste študentov naučili zostaviť jeden z výrobkov z rôznych materiálov.
Diela: Všetky vybrané Na pomoc učiteľovi Súťaž "Vzdelávací projekt" Akademický rok: Všetky 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 2008 2007 2050205 Triedenie: Najnovšie podľa abecedy
Štúdium mechanických vlastností pavúčieho hodvábu
Autor v diele skúma vlastnosti pavúčieho hodvábu a odpovedá na otázku: je vlákno siete naozaj také pevné, že sa naň dá zavesiť tank? Príspevok uvádza argumenty „za“ a „proti“, autor skúma mechanické vlastnosti a vyvodzuje príslušné závery.
Štúdium voľných mechanických kmitov na príklade matematického a pružinového kyvadla
Príspevok definuje faktory, ktoré ovplyvňujú periódu a frekvenciu voľných mechanických kmitov matematických a pružinových kyvadiel. Študuje sa závislosť koeficientu tlmenia a dekrementu logaritmického tlmenia od druhu látky pri kmitoch matematických a pružinových kyvadlov. Použitie množinových experimentov nám umožňuje jasnejšie zvážiť problematiku voľných mechanických vibrácií.
V tejto práci sú študované vlastnosti obrazov získaných pomocou konvergujúcej šošovky. Experimentálne sa zistilo, že v závislosti od vzdialenosti objektu od šošovky môže byť jeho obraz imaginárny alebo skutočný, priamy alebo prevrátený, zväčšený alebo zmenšený, umiestnený na tej istej strane šošovky ako predmet, ako aj na druhej strane šošovky vzhľadom na objekt.
Štúdium vlastností materiálov používaných v miestnej výstavbe
Príspevok porovnáva tepelnú vodivosť materiálov používaných v miestnej výstavbe. Záver sa týka najobľúbenejšieho stavebného materiálu a jeho výhod. Je urobený prehľad typických obydlí rôznych dôb a národov a materiálov použitých na ich stavbu.
Štúdium fyzikálnych vlastností prostriedkov na umývanie riadu
V príspevku sú prezentované výsledky štúdie hustoty, viskozity, koeficientu povrchového napätia prostriedkov na umývanie riadu od niektorých výrobcov.
Ilustrovaný slovník fyziky. 8. trieda
Slovník je navrhnutý ako prezentačný a pozostáva zo štyroch častí: tepelné, elektrické, elektromagnetické javy a zmeny v súhrnných stavoch hmoty a zahŕňa 58 pojmov. Slová sú umiestnené v dvoch katalógoch: abecednom a tematickom a sú spojené do jedného hypertextu. Slajdy slovníka obsahujú definíciu, stručný popis, ilustráciu, výpočtový vzorec pre výraz, tlačidlá na presun do adresárov. Niektoré koncepty s hypertextovými odkazmi možno podrobnejšie vysvetliť prechodom na príslušnú snímku.
Interaktívna prezentácia "Fyzici" pomocou Visual Basic for Applications (VBA)
Interaktívna prezentácia bola vyvinutá pomocou vizuálneho programovacieho jazyka BASIC pre aplikácie Microsoft Office. Dá sa využiť ako na hodinách fyziky, tak aj pri mimoškolských aktivitách.
Interaktívna elektronická hra „Otestujte sa“
Učenie je veľmi dôležitý proces. Ale v priebehu učenia sa únava hromadí, pretože si musíte zapamätať veľa vzorcov, definícií, symbolov pre rôzne množstvá atď. Prvok hry pomôže vyriešiť problém únavy pri zapamätávaní programového materiálu. V tomto príspevku je navrhnutý herný model na testovanie vedomostí študentov. Princíp hry je opísaný, zásadný schému zapojenia, je uvedený zoznam podrobností, v prílohe sú didaktické materiály.
Informačná a ilustrovaná kniha problémov
Zošit je venovaný integrácii dvoch predmetov - fyziky a biológie. Obsahuje 10 úloh využiteľných na hodinách fyziky na tému „Mechanický pohyb“ v 7. ročníku. Uvádza sa kognitívny materiál o živej prírode. Biofyzikálne problémy prispejú k rozvoju záujmu o fyziku. Informácie sú prezentované vo forme textu a ilustrácií.
Využitie pozemnej poľnohospodárskej techniky pri výrobe poľnohospodárskych produktov
Jednou z najbežnejších metód ošetrovania poľnohospodárskych rastlín na ochranu pred chorobami a škodcami je opeľovanie alebo postrek pesticídmi. Pomocou pozemných metód je ťažké dosiahnuť dobrý výsledok. Pre ruské poľnohospodárstvo je situácia v mnohých regiónoch navyše komplikovaná tým, že farmy jednoducho nemajú vhodné vybavenie alebo je mimo prevádzky. Veľkým problémom sa stáva spracovanie polí v takýchto farmách. Malé lietadlá však veľmi často prichádzajú na záchranu. Letecké spracovanie je nákladný podnik v porovnaní s metódami pozemného spracovania, ale má mnoho výhod.
Použitie solárnych zariadení v domácnostiach
Žiť bez elektriny je veľmi ťažké, ale stojí to veľa peňazí. Na základe toho ma napadlo, či je možné vyrobiť elektrinu bez výraznejších nákladov. Dozvedel som sa, že môžete využívať energiu slnka a vykonal som výskum v tomto smere. Zhromaždené informácie o tom, ktoré inštalácie fungujú kvôli solárna energiaštudoval ich. Potom som vypočítal množstvo spotrebovanej elektriny v mojom byte a zistil, či je možné v ňom použiť solárne panely.
Skúmanie vlastností rôznych látok tlmiacich nárazy
V práci bola vykonaná porovnávacia analýza odpisových vlastností rôznych materiálov. Vzhľadom na to, že stupeň bolesti pri náraze závisí od času nárazu, na posúdenie tohto času sa vykonali merania napätia medzi doskami kondenzátora. Predmety štúdia: rôzne druhy vozoviek a podlahových krytín.
Štúdium vplyvu rôznych druhov vody na rast a vývoj rastlín
Práca skúma vplyv „živej“, „mŕtvej“ a svätenej vody na rast a vývoj poľnohospodárskych rastlín.
Štúdium difúznych vlastností látky v štruktúrovanej vode
AT posledné roky vzrastá záujem o nezvyčajnú vlastnosť vody – jej pamäť, stala sa objektom skúmania mnohých významných vedcov. Vplyv štruktúrovanej vody na difúziu látok je tiež zle pochopený. Tento článok popisuje vlastnú metódu na získanie štruktúrovanej vody v školskom laboratóriu a uskutočnil experimenty na štúdium jej vplyvu na difúzne vlastnosti látky.
Skúmanie závislosti relatívnej vlhkosti vzduchu v miestnosti od rôznych parametrov
Skúmanie závislosti účinnosti horáka plynového sporáka pre domácnosť od režimu spaľovania
Cieľom tohto školského výskumného projektu je zistiť, ako závisí účinnosť horáka sporáka od spotreby plynu a pomeru veľkosti horáka a riadu. Experimenty sa uskutočňujú s tromi horákmi rôznych veľkostí s použitím riadu dvoch priemerov. V sérii experimentov sa voda ohrieva na každom horáku s rôznymi prietokmi plynu (kontrola pomocou plynomer). Pre každý experiment sa pomocou tabuliek vypočíta účinnosť využitia paliva, výsledky sú prezentované vo forme grafov.
Výskum a diagnostika objektov nanometrov
Oboznámenie sa s fyzikálne metódy výskum mikro- a nano objektov. Uskutočnenie kvalitatívnej elementárnej analýzy povrchu neznámej kryštálovej štruktúry pomocou Augerovej elektrónovej spektroskopie s následnou identifikáciou.
Výskum a identifikácia neznámej látky
V tejto práci bola vykonaná kvalitatívna kryštalografická analýza neznámej štruktúry pomocou Ramanovej spektroskopie, po ktorej nasledovala identifikácia.
Skúmanie vlastností modelov rôznych modelov papierových rovín
Moja vášeň pre stavbu lietadiel začala tým papierové modely. Robili sme ich s celou triedou na hodine práce. Na konci hodiny chlapci spustili svoje lietadlá a všimol som si, že lietajú inak. Niektorí sa držia rovnej cesty, iní sa otáčajú na stranu. Mal som otázku: „Čo spôsobuje, že ten istý model lieta inak? A rozhodol som sa preskúmať lietajúce vlastnosti rôzne modely papierové lietadlá. Článok popisuje štúdium lietadiel s iná hmotnosť, s iným spôsobom spustenia, v rôzne podmienky(interiér, ulica).
Štúdium tvorby kumulatívneho prúdu
Keď fyzici hovoria o kumulácii, väčšinou majú na mysli krátkodobé procesy, ako sú výbuchy a pod kumuláciou sa rozumie nárast v určitom mieste alebo smere týchto procesov. Kumulatívne prúdy kvapaliny sa však môžu objaviť nielen počas výbuchov. Preto som sa rozhodol preskúmať znaky interakcie „telies ľubovoľného tvaru s kvapalinou“ podľa povahy „striekania“. Článok uvažuje o podmienkach vzniku kumulatívneho jetu a faktoroch, od ktorých jeho vznik závisí. Predmetom štúdia boli typy striekancov, ktoré sa vytvorili, keď kvapka kvapaliny spadne do kvapaliny; keď tuhá guľa spadne do kvapaliny; v závislosti od hustoty kvapaliny a guľôčok, ich polomeru a výšky pádu, od výšky pádu kvapky kvapaliny do kvapaliny, od času medzi oddelením kvapiek; druh špliechania pri páde skúmavky.
Štúdium hustoty zuba mroža (kel)
V projekte bola vykonaná štúdia hustoty mrožieho zuba (kel), ako aj problémov s mrožmi.
Štúdium prípravy potravinárskych výrobkov na kontrolu obsahu rádionuklidov (stroncia a cézia)
Príspevok prezentuje štúdiu prípravy potravinových produktov na kontrolu obsahu rádionuklidov stroncia a cézia na príklade vzoriek rýb. Účelom tejto práce je zoznámenie sa s laboratóriom, štúdium metód rozboru surovín, polotovarov a hotových výrobkov, štúdium prístrojov a váh v laboratóriu, rádiochemická metóda rozboru vzoriek potravín.
Téma: technológia
Známka: 2A
Program: "Základná škola XXI storočia" autor Luttseva E.A.
Predmet. Rôzne materiály - rôzne vlastnosti
Didaktický cieľ: vytvoriť podmienky na štúdium vlastností rôznych materiálov, ktoré obklopujú človeka,
Úlohy:
osobné
pestovať lásku a úctu k prírode
prispieť k formovaniu zážitku zo spoločnej tvorivej činnosti žiakov
metasubjekt
rozvíjať bádateľské zručnosti a schopnosti, schopnosť pracovať vo dvojiciach; kreatívne myslenie žiakov
predmet
skúsenosťou zistiť, aké vlastnosti majú žiakom známe materiály: papier, látka, drevo, kov;
Prostriedky vzdelávania:
multimediálny projektor, prezentácia na vyučovaciu hodinu
Lutseva.E.A. Technológia 2 triedy. Učebnica.- M., Ventana-gróf, 2008
Lutseva.E.A. Pracovný zošit "Učíme sa remeslu" - M., Ventana-Graf, 2008
vzorky materiálov: kusy papiera, tkaniny; kovové platne. strom
plastové poháre s vodou
Vyučovacie metódy: výskum
Formy organizácie kognitívnej činnosti:
čelný;
skupina;
individuálny.
Etapa
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
UUD
Sebaurčenie k činnosti
Chlapci, v poslednej lekcii sme vyrobili bábiku z rôznych materiálov. Povedz mi, mohli by ste sa hrať s hračkou bábikou, ktorá je vyrobená zo snehu? čokoláda? prečo?
Čo nám v týchto materiáloch nevyhovovalo?
Povedzte mi, čo určuje výber materiálu pre produkt?
Dnes v lekcii vykonáme štúdiu a zistíme, čo potrebujete vedieť o materiáloch, aby ste neurobili chybu pri výbere. Budeme pracovať v skupinách (5+5+4)
Deti odpovedajú, že snehová bábika sa v teple roztopí, zašpiní ručičky od čokolády a môže sa aj zdeformovať.
Dokážete urobiť klinec z ľadu? nie
Loď z cukru? nie
Deti hádajú a hádajú.
Osobné:
Sebaurčenie (motivácia učenia);
regulačné:
stanovenie cieľov; komunikatívny: plánovanie spolupráce pri učení s učiteľom a rovesníkmi
Aktualizácia znalostí
snímka číslo 2
snímka číslo 3
snímka číslo 4
Na zodpovedanie otázok sa navrhuje frontálna práca:
Čo sa nazýva materiál?
Čo sa nazýva produkt?
Správnosť odpovede je možné skontrolovať kliknutím na odkaz na snímku č.3
práca s učebnicou Prečítajte si text na strane 21 a odpovedzte na otázky
Sú prírodné zdroje nekonečné?
Materiál je to, z čoho je niečo vyrobené.
Produkt je výtvorom ľudských rúk
Deti čítajú text na strane 21
Výpoveď detí o starostlivosti o prírodné zdroje
komunikatívny: plánovanie vzdelávacej spolupráce s učiteľom a rovesníkmi;
poznávacie: logická - analýza objektov s cieľom zvýrazniť vlastnosti,
sémantické čítanie.
Nastavenie vzdelávacích aktivít
snímka číslo 5
snímky číslo 6, 7,8
snímka číslo 9
Na stole máte rovnaké obrázky rôzne položky. Pozrite si obrázky predmetov. Do akých skupín ich možno rozdeliť? prečo? Diskutujte vo dvojiciach. Reakcie detí sú vypočuté.
Skontrolujte správnosť svojich akcií. Vymenuj, ktoré produkty sú vyrobené z rovnakého materiálu?
Vysvetlite, prečo boli tieto materiály použité na tieto produkty. Aké sú vlastnosti? Čo určuje výber materiálu pre produkt?
Deti vykonávajú praktickú prácu pri rozdeľovaní predmetov do skupín:
Z dreva: stolička, knihy, doska, zápisník, drevená brána, komoda
Z látky: záclony, tričko, šortky.
Z kovu: príbory, vŕtačky, železné brány.
Oblečenie by malo sedieť, hriať, absorbovať.
Kovové výrobky sú odolné.
Deti predpokladajú, že je potrebné poznať niektoré vlastnosti, vlastnosti materiálov.
poznávacie: logická - analýza objektov s cieľom zdôrazniť vlastnosti a klasifikáciu; komunikatívny:
proaktívna spolupráca pri hľadaní riešenia problému;
poznávacie:všeobecné vzdelávacie nezávislý výber - formulácia kognitívneho cieľa; hlavolam - formulácia problému, ktorý budeme skúmať
Budovanie cesty z ťažkostí
snímka číslo 10.
snímka číslo 11
snímka číslo 14
snímka číslo 15
Buďme zvedaví a preskúmajme tieto materiály podrobnejšie.
Robíme výskum. Skupinová práca.
1. Položte pred seba vzorky rôznych materiálov: papier, látka, drevo, kov. Starostlivo ich zvážte. Povedz, čo vidíš.
Vezmite každý materiál do rúk, pamätajte, ohnite. zaklopať. Čo cítiš?
To, čo vidíte a cítite, sú vlastnosti materiálov.
Aby sme pochopili vlastnosti (vlastnosti) materiálov, vykonáme ich praktické štúdium, to znamená, že budeme podrobne študovať.
2. Praktické štúdium vlastností rôznych materiálov. Vykonajte štúdiu vlastností materiálov. Všetko, čo potrebujete na výskum, máte na stole. Zaznamenajte výsledky štúdie do tabuľky.
Správnosť vašej práce skontrolujte podľa ukážky. Zhodujú sa vaše odpovede so vzorkou. Ak nie, tak diskutujme.
Úloha: Urobte výskum str.22
1. Získavanie a integrácia vedomostí - 4
2. Spolupráca - 4
3. Komunikácia - 2
4. Riešenie problémov - 3
5. Využívanie IKT - 1
6. Sebaorganizácia a sebaregulácia - 2
Rozprávanie ústny prejav:
Vlastnosti materiálu sú to, čo vidíte a cítite.
Deti robia výskum s materiálmi. Študijnú úlohu na strane 22 učebnice a vyplňte tabuľku
Vzorový autotest.
regulačné: plánovanie, prognózovanie; poznávacie:
analýza objektov za účelom zvýraznenia vlastností, znakovo-symbolické akcie (práca s tabuľkou)
komunikatívny proaktívna spolupráca pri vyhľadávaní a výbere informácií,
plánovať činnosti a prideľovať zodpovednosti;
regulačné: kontrola, hodnotenie, korekcia;
vykonávať výcvikovú úlohu s vlastným a vzájomným overením;
poznávacie:všeobecné vzdelanie - schopnosť štruktúrovať vedomosti komunikatívny: riadenie partnerského správania – kontrola, náprava, hodnotenie partnerského konania, zručnosť
primerane interagovať v rámci vzdelávacieho dialógu;
- prezentovať výsledok činnosti skupiny.
Primárne upevnenie
Prečítajte si otázku na strane 22
Analyzujte tabuľku:
Majú rôzne materiály podobné vlastnosti?
Vymenujte rovnaké vlastnosti rôznych materiálov. Aký materiál je elastický? Aký materiál s touto vlastnosťou poznáte?
Ako poznanie vlastností rôznych materiálov pomáha každému remeselníkovi pri jeho práci?
Deti pracujú na stole.
Áno tam sú.
Zmeňte pri deformácii: papier, látka
Netrhá sa: drevo, kov.
Nedeformované: drevo, kov.
Tkanina, guma.
regulačné: kontrola, hodnotenie, korekcia; poznávacie: schopnosť vedome a dobrovoľne budovať rečovú výpoveď, reflexia metód a podmienok konania; komunikatívny: schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky
Asimilácia nových poznatkov
Kreatívna úloha v skupine
Dostali ste materiály. Úlohou je predstaviť si, čo by z nich mohlo vzísť? Zamyslite sa, skontrolujte v tabuľke, ako môžete využiť vlastnosti materiálu.
Dokážte správny výber materiálu.
Skupinová práca. Deti vypĺňajú kartičky.
Papier -
Drevo -
kov -
Textil -
regulačné: kontrola, náprava, selekcia a uvedomenie si toho, čo sa už naučilo a čo si ešte treba osvojiť, uvedomenie si kvality a úrovne asimilácie;
osobné: sebaurčenie
Komunikatívne: schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou
Odraz činnosti
Chlapci, teraz môžete odpovedať na otázku: majú rôzne, navonok odlišné materiály podobné vlastnosti?
Čo nové ste sa naučili? čo si sa naučil? Kde v živote môžete využiť tieto znalosti?
Kto z vás to mal ťažké? Kto sa vyrovnal s ťažkosťami? Komu súdruhovia pomohli?
Ohodnoťte svoje osobná práca v skupine a práci celej skupiny.
Vyjadrite svoj názor na lekciu
Pokračujte vo vetách: Nevedel som ...., naučil som sa ...., nevedel som ako ...., naučil som sa ....
Odpovede detí.
Komunikatívne: schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou; poznávacie: odraz; osobné: významová formácia
Dodatok. Tabuľky.
Vlastnosti materiálu
Čo skúmam
papier
drevo
tkanina
kov
hladká
hrubý
hrubý
hladká
voľný
hustý
voľný
hustý
Áno
nie
Áno
nie
Rozťahuje sa (elasticita)
nie
nie
Áno
nie
Áno
nie
Áno
nie
Áno
Áno, ale nepotopí sa
Áno
Nie, potápa sa
Áno
nie
Áno
nie
Vlastnosti materiálu
Čo skúmam
papier
drevo
tkanina
kov
Aký povrch (hladký, drsný)
Aká je hustota (hustá, sypká)
Zmení sa pri stlačení (deformácia)
Rozťahuje sa (elasticita)
Aká transparentnosť (vidieť alebo nie)
Aký je vzťah k vlhkosti (mokrá alebo nie)
Akú silu (trhať alebo nie)