Okrem hlavných disciplín môžu študenti absolvovať aj ďalšie, ktoré si sami vyberú, a výsledky, ku ktorým budú potrebovať ďalšie prijatie. Sociálne vedy sú jedným z týchto predmetov.

V roku 2018 sa skúška zo spoločenských vied štrukturálne nemení, blok s testovou časťou bude naďalej vylúčený.

Počet opakovaných pokusov sa zvýšil na 3. Táto možnosť je vhodná pre študentov, ktorí nezískali dostatočný počet bodov alebo nie sú spokojní s výsledkami skúšky. Takáto zmena je spôsobená tým, že je potrebné vytvoriť prijateľnejšiu psychologickú atmosféru.

Dôležitou zmenou v projekte bude fakt, že teraz budú školáci na skúške viac rozprávať ako písať. Podobná inovácia sa dotkne humanitných vied, najmä spoločenských vied. Je čas prejsť testom zo sociálnych štúdií bude trvať 235 minút.

Študentov čakajú veľmi dôležité zmeny v súvislosti s priestupkami pri skladaní skúšky. Ak skúšajúci nájde na skúške veci, ktoré nie sú povolené, má možnosť opakovať sa až v ďalšom ročníku.

Čo sa týka priestupkov zo strany učiteľov, bude udelená pokuta vo výške od 20 do 40 tisíc rubľov.

Vo všeobecnosti sú sociálne vedy medzi absolventmi pomerne obľúbeným predmetom, pretože sa to vyžaduje na mnohých prestížnych univerzitách.

Štruktúra úloh USE 2019 v spoločenských vedách

Štruktúra jednotnej štátnej skúšky zo sociálnych štúdií 2019 budú zastúpené dvoma typmi tematických úloh. Typy sa líšia zložitosťou a typom odpovedí. Všeobecný popis štruktúry úlohy je uvedený nižšie:

1. Do prvej kategórie patria otázky, ktoré vyžadujú jednoslovné odpovede.
2. Druhá obsahuje otázky, na ktoré je potrebné podrobne odpovedať.
3. Poslednou úlohou je esej na jednu z navrhovaných tém.

Esej na jednotnej štátnej skúške zo sociálnych štúdií 2019

Najťažšia úloha na skúške zo spoločenských vied sa považuje za esej. Za správne splnenie tejto úlohy môže žiak dostať tri až päť bodov. Najdôležitejšou vecou pri vykonávaní tejto úlohy je správne štruktúrovať obsah textu a tiež sa snažiť vyhnúť sa bežným chybám.

Pri písaní tejto úlohy je dôležité odhaliť význam zvoleného výroku. Ak význam nie je zverejnený alebo nie je uvedený správne, odpoveď je už vyhodnotená v nula bodov.

Je veľmi dôležité uvádzať správne argumenty na podporu svojich argumentov. Ak študent potvrdil svoje argumenty skutočnými príkladmi, potom určite získa dobré skóre za splnenie úlohy.

Aby sme sa s takouto úlohou vyrovnali, je potrebné pamätať na to plán eseje:

1. Vybraná cenová ponuka je poskytnutá.
2. Problém vyjadrený autorom je určený a jeho relevantnosť je podložená.
3. Význam citátu je odhalený.
4. Vyjadrený vlastný uhol pohľadu.
5. Uvádzajú sa argumenty teoretického charakteru.
6. Teoretické argumenty potvrdzujú praktické príklady.
7. Urobil sa záver.

Ak budete prísne dodržiavať takýto plán, budú splnené všetky požiadavky na napísanie eseje a skóre za esej bude vysoké.

Kategórie tých, ktorí absolvujú skúšku zo spoločenských vied

Niektorí občania skúšku absolvovať nemôžu. Stanovuje to Rosobrnadzor. Nasledujúce osoby sú oprávnené na testovanie:

1. Tí, ktorí v predchádzajúcich rokoch absolvovali skúšku, ale nedosiahli želaný výsledok.
2. Študenti, ktorí chcú zlepšiť svoj výkon.
3. Školáci, ktorí neprešli testom alebo si vo viacerých odboroch vyslúžili negatívne hodnotenie.

Ako sa stať účastníkom USE 2019?

Aby ste sa dostali na skúšku, musíte podať žiadosť na mieste organizácie testu. Prihláška obsahuje zoznam odborov, pre ktoré sa bude skúška konať. Takéto dokumenty je možné predložiť na recepcii školy, na obecný orgán školstva, kde sa bude USE konať, na výberové komisie univerzít.

Termín na podanie prihlášky pre deti, ktoré chcú urobiť skúšku v predstihu, je pred 1. februárom a pre študentov, ktorí chcú skúšku absolvovať neskôr - do 1. decembra.

Predčasné odovzdanie skúšky zo sociálnych štúdií v roku 2019

V spoločenských štúdiách je to potrebné pre tých študentov, ktorí nemôžu absolvovať test včas. Dôvody sú rôzne, siahajú od odvodu do armády, cez olympiádu až po stiahnutie bežného ťahu.

V takejto situácii je skúška absolvovaná v predstihu a nepochybnou výhodou je, že študent nestihne termíny, bude môcť skúšku zložiť a následne odovzdať dokumenty univerzite. Včasná skúška má aj nevýhody. Je veľmi ťažké pripraviť sa na skúšku bez prerušenia štúdia. Prirodzene, unáhlená príprava neprinesie dobré výsledky.

Ďalšie informácie o USE 2019

Na skúšku zo spoločenských vied je povolené priniesť si gélové alebo kapilárne čierne pero, pas. Nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie je uvedený zoznam predmetov a výhod, ktoré sa môžu na skúške použiť. V spoločenských vedách nie je dovolené používať referenčnú literatúru, príručky, zbierky.

Podľa tohto príkazu nie je možné nosiť mobilné telefóny, tablety a iné elektronické počítačové zariadenia na sociálne štúdiá. Je zakázané používať metodické a referenčné pomôcky, ktoré nie sú na skúške povolené.

Ak študent prinesie na skúšku niečo podobné alebo vykoná akcie, ktoré možno kvalifikovať ako pokus o podvádzanie, bude zo skúšky vylúčený a na odpoveďový hárok skúšky sa urobí poznámka. Študentovi bude umožnené iba opakovanie v roku.

Úspešné skóre v sociálnych štúdiách v roku 2017 bolo 42 bodov V roku 2018 sa to neplánuje meniť. Na bodovanie sa používa bodovacia stupnica.

V prípade, že organizátor poruší skúšobný poriadok, napríklad poskytne menej času, má skúšajúci právo podať odvolanie. Sťažnosť z tohto dôvodu musí byť podaná v ten istý deň po opustení audiencie.

Takéto právo vzniká aj vtedy, keď skúšaný nesúhlasí s celkovým počtom bodov, ktoré získal. V takýchto prípadoch treba odvolanie podať do dva pracovné dni od momentu oboznámenia sa s výsledkami skúšky. Môžete tiež napadnúť výsledky, ak počas kontroly USE došlo k technickej poruche.

V prípade, že zo strany uchádzača nedošlo k žiadnym porušeniam, organizátori dávajú študentovi možnosť opakovať skúšku. Ak k takémuto porušeniu došlo, potom bude študentovi sťažnosť zamietnutá.

Po spočítaní a overení výsledkov absolvent dostáva vysvedčenie v stanovenej forme, na ktorom sú uvedené výsledky vo všetkých predmetoch s výnimkou tých, v ktorých nebol dosiahnutý dostatočný počet bodov.

Tento certifikát sa vyžaduje pri predkladaní dokumentov na vysoké školy a je platný 4 roky.

Ako sa pripraviť na skúšku 2019 zo sociálnych štúdií

Na dobré zloženie skúšky sa samozrejme treba pripraviť. Špecifikácia prípravy môže byť odlišná. V predmete môžete absolvovať skúšobné online testy. Navyše to veľmi pomáha pri príprave. demo verzia FIPI USE v sociálnych štúdiách 2019. A niekto použije obyčajné učebnice.

Medzi takéto výhody patria:

Ak študent používa online testy na prípravu na skúšku zo spoločenských vied, môže ich úspešne absolvovať pomocou počítača a internetu. Výhodou takejto prípravy je, že nie je potrebné navštevovať žiadne ďalšie hodiny alebo prednášky, stačí prejsť na oficiálnu stránku a urobiť skúšku online. Takáto príprava má aj nevýhody, študent nebude poznať teóriu, ale iba jednotlivé odpovede, čo mu pravdepodobne neumožní napísať esej.

Využiť môžete aj služby ako napr demo verzia Jednotnej štátnej skúšky zo sociálnych štúdií 2019. Toto sú materiály z predchádzajúcich skúšok zverejnené na webovej stránke FIPI.

Veľmi dobrým spôsobom prípravy je použitie demonštračných materiálov. kodifikátor KIM na základe takýchto materiálov bol použitý ten istý, ktorý bol použitý na zostavenie hlavných úloh na skúšku. Použitie takýchto materiálov pomôže študentom oboznámiť sa s postupom na zloženie skúšky, základnými pravidlami a tiež vytvorí zoznam tém, ktoré si vyžadujú ďalšie školenie.

Je veľmi dôležité, aby si deti aj ich rodičia zapamätali, že skúšky sa netreba báť. Aby sa predišlo zbytočnému psychickému stresu a traume, samotný tínedžer si musí správne stanoviť ciele a dodržiavať zdravú výživu a spánok a rodičia by sa mali snažiť vytvoriť príjemnú mikroklímu, ktorá je pre tínedžera v stresovej situácii taká potrebná, čo v skutočnosti je skúška.

Štatistika absolvovania skúšky zo spoločenských vied za posledné roky

Podiel účastníkov, ktorí v roku 2018 nezískali minimálne skóre, sa v porovnaní s predchádzajúcim rokom znížil o 3,8 % a dosiahol 13,8 %. Počet študentov, ktorí získali maximálny počet bodov, bol až 142 osôb, v roku 2016 ich bolo len 59.

Harmonogram skúšok

Upresňuje sa skorá etapa absolvovania skúšky zo spoločenských vied v roku 2019.

Upresňuje sa hlavná etapa absolvovania skúšky zo spoločenských vied v roku 2019.

Vzdelávací portál „Študuj TU“ ponúka absolvovanie skúšobných testov Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied. Po absolvovaní testu sa vám zobrazia správne odpovede. Tieto testy vám pomôžu pripraviť sa na nadchádzajúcu skúšku. S opakovaným školením budete mať predstavu o tom, ako prechádza POUŽITIE v sociálnych štúdiách. Samozrejme, skúšobné verzie skúšky sa nebudú zhodovať so skutočnými úlohami. Majte však na pamäti, že keď absolvujete on-line test na stránke „Študujte TU“, nie ste časovo obmedzení, ale pri reálnej skúške je časový rámec prísne regulovaný.

Tréningové skúšky majú pozitívny vplyv na akademický výkon

Zozbierané štatistiky umožňujú odborníkom dospieť k záveru, že tí študenti, ktorí neustále absolvujú školiace skúšky vrátane online testov, študujú lepšie ako ich rovesníci. Dá sa to vysvetliť tým, že si školáci pri precvičovaní na skúšobnej skúške spomínajú na predtým preberané učivo. A nové poznatky sú založené na starých. Opakovanie minulosti pomáha lepšie pochopiť nové témy. Okrem toho žiak rozpozná svoje slabé stránky a zopakuje ich, aby zlepšil svoj výsledok. Tí, ktorí sa na skúšku lepšie pripravia a lepšie ju zložia, sa budú môcť dostať na prestížnejšiu univerzitu a získať moderné vysokoškolské vzdelanie na vysokej úrovni.

Zodpovedajú online testy skutočnej skúške?

Online USE testy nezodpovedajú úlohám na skutočnej skúške. Majú však spoločný princíp vytvárania otázok. Taktiež si dieťa musí zvyknúť na testovaciu formu skúšky. Online testy vám umožňujú pripraviť sa na najvážnejší školský test doma. Mnohé deti sú pred skúškou veľmi nervózne. Ale tí, ktorí trénovali doma, sú už pripravení na skúšku a nerobia si toľko starostí. To im umožňuje sústrediť pozornosť a namáhať si pamäť. Koncentrácia vám umožňuje vyhnúť sa hlúpym chybám, ktoré by vám mohli odobrať cenné body. Z týchto dôvodov učitelia odporúčajú študentom, aby pravidelne kontrolovali svoju pripravenosť na skúšku pomocou rôznych skúšobných testov. Každý ples totiž môže rozhodnúť, či absolvent môže nastúpiť na konkrétnu vysokú školu. A štúdium na dobrej moskovskej univerzite je kľúčom k úspešnej kariére. Preto sa oplatí pristúpiť k otázke prípravy zodpovedne a venovať nejaký čas online testom USE, ktoré vám pomôžu pripraviť sa na USE.

Spoločenské vedy drží dlaň medzi výberovými predmetmi na zloženie skúšky. Popularita tejto skúšky sa vysvetľuje pomerne jednoducho: na jednej strane sa považuje za jednoduchú a na druhej strane sa často vyžaduje na prijatie na humanitné vedy. Niektorí študenti si myslia, že nie je potrebné pripravovať sa na sociálne štúdiá, pretože pochopia správne odpovede na testovú časť založenú na logike a napíšu niečo do eseje. Táto chyba už zastihla množstvo stredoškolákov.

Táto skúška si vyžaduje nielen čas a námahu na zapamätanie si terminológie, ale aj schopnosť s ňou pracovať. Navyše hranica pre túto skúšku presahuje „minimum“, ktoré potrebujete zabodovať napríklad za resp. Na úspešné absolvovanie sociálnych štúdií sa musíte naučiť všetko o zmenách v KIM, ktoré už boli zverejnené. Poďme prísť na to, čo je súčasťou skúšky z tohto predmetu, a tiež zistiť, aké nástrahy musia stredoškoláci obísť.

Demo verzia USE-2017

USE dátumy v sociálnych štúdiách

Rosobrnadzor pridelil nasledujúce termíny jednotnej štátnej skúšky zo sociálnych štúdií:

• Skoré obdobie. Predčasná skúška sa bude konať 24. marca 2017 a 5. apríl 2017 je určený ako rezervný deň (žiadosť o predčasné doručenie je potrebné napísať do 1. marca);
• Hlavné pódium. Hlavná skúška je naplánovaná na 9.6.2017.
• Dátum zálohy. Rezervný deň na štúdium sociálnych vecí je 20. jún 2017 (v prípade zásahu vyššej moci je ešte jeden rezervný deň pre všetky predmety - 30. jún 2017).

Pripomeňme, že len niektoré kategórie absolventov môžu požiadať o skoré vykonanie skúšky:

• tí, ktorí ukončili školu pred akademickým rokom 2016/2017;
• študenti, ktorí získali stredoškolské vzdelanie pred akademickým rokom 2016/2017 s vysvedčením, nie s vysvedčením;
• študenti večerných škôl;
• stredoškoláci spadajúci pod;
• žiaci jedenásteho ročníka, ktorí budú v deň hlavného testu chýbať z dôvodu odchodu na športové súťaže, olympiády, súťaže a iné podujatia federálnej alebo medzinárodnej úrovne, ako aj tí, ktorí budú nútení zmeškať hlavný termín z dôvodu liečenia. alebo prevencia chorôb;
• absolventi opúšťajúci územie Ruska z dôvodu zmeny bydliska alebo štúdia na zahraničnej univerzite;
• študenti, ktorí ukončili strednú školu mimo Ruska.

Štatistické údaje

Skúšku zo spoločenských vied si v roku 2016 zvolilo 358,5 tisíca školákov (asi 55 % všetkých absolventov). Napriek zjavnej jednoduchosti tejto skúšky približne 17,6 % žiakov 11. ročníka minulý rok nedosiahlo minimálne skóre. Bohužiaľ, toto číslo sa v posledných rokoch výrazne zvýšilo. Napríklad v roku 2011 bolo percento „porazených“ iba 3,9% av roku 2013 - 5,3%. Najvyšší výsledok, rovných sto bodov, dokázalo vlani preukázať len 59 ľudí.

Zloženie skúšky zo spoločenských vied

Čas určený FIPI na skúšku zo spoločenských vied bude rovnaký ako minulý rok - študent má právo riešiť lístok 235 minút. Je vhodné ešte raz pripomenúť, že toto vyšetrenie nezahŕňa použitie ďalších referenčných materiálov a výpočtovej techniky.

Predtým, ako absolvent vstúpi do triedy a dostane lístok, musí sa zbaviť všetkých zakázaných predmetov (smartfón, audio, video, fotografická technika, tablet, smart hodinky a iné drobné vybavenie, príručky či cheaty). Ktorýkoľvek z týchto predmetov bude dôvodom na vylúčenie zo skúšky a hodnotenie nedostatočne.

Pred skúškou sa uskutoční inštruktáž o podmienkach absolvovania skúšky

Počas skúšky zo spoločenských vied je školákom zakázané meniť miesto, vstávať z nej bez dovolenia pozorovateľov, vychádzať bez sprievodu mimo triedy, obracať sa na ostatných žiakov a rozprávať sa s nimi. Nebojte sa, že sa nebudete vedieť orientovať alebo urobíte niečo zlé. Pred začiatkom testovania vám povedia pravidlá správania, ako a kedy môžete vidieť svoje výsledky, ako vyplniť formuláre skúšky a opraviť chyby.

Vstupenky na sociálne štúdiá obsahujú prehľad informácií týkajúcich sa rôznych aspektov života modernej spoločnosti. Skúška je určená na preverenie vedomostí absolventov v základoch ekonómie, práva, chápania sociológie a politológie, ako aj filozofie a v niektorých smeroch aj histórie. Konkrétne bude študent povinný preukázať:

• pochopenie biosociálnej podstaty človeka;
• znalosť hlavných štádií a faktorov, ktoré určujú socializáciu jednotlivca;
• schopnosť určiť úlohu a miesto jednotlivca v sociálnych vzťahoch;
• znalosti o zákonitostiach a trendoch vo vývoji spoločnosti, ako aj o inštitúciách, ktoré riadia spoločnosť;
• pochopenie potreby riadenia vzťahov s verejnosťou;
• znalosť noriem a mechanizmov právnej úpravy vzťahov v spoločnosti;
• schopnosť vyhľadávať a analyzovať informácie charakterizujúce rôzne sociálne objekty;
• zručnosti aplikovať nadobudnuté sociálne, ekonomické a humanitné poznatky v praxi;
• schopnosť formulovať a argumentovať svoj vlastný názor na navrhované problémy.

Štruktúru práce predstavuje 29 úloh rozdelených do dvoch častí:

• prvá časť pozostáva z 20 úloh zahŕňajúcich krátku odpoveď vo forme jedného alebo viacerých slov. Je možná odpoveď pozostávajúca z postupne zapísaných čísel;
• druhá časť obsahuje 9 úloh, na ktoré by mala byť uvedená podrobná odpoveď vo forme vysvetlenia, popisu alebo vyjadrenia odôvodneného stanoviska. Patrí sem aj taká dôležitá časť, akou je esej.

Táto skúška preveruje vedomosti školákov o fungovaní spoločnosti

Čo sa zmení v USE 2017?

KIMS v sociálnych štúdiách vzorky z roku 2017 neznamenajú žiadne významné zmeny v obsahu, štruktúra tiketu však bola optimalizovaná. Špecialisti z FIPI venujú pozornosť nasledujúcim bodom v bloku úloh z prvej časti, ktoré sú zamerané na preverenie vedomostí z časti „Právo“:

• tiket je doplnený o úlohu č. 17, ktorá zahŕňa výber správnych úsudkov, v dôsledku čoho došlo k zmene číslovania. Test, ktorý mal predtým číslo 17, sa stal 18. v poradí;
• úloha, ktorá bola v predchádzajúcich rokoch 19. v KIM, bola vylúčená zo skúšobného lístka.

Systém hodnotenia a skóre absolvovania

Už 8 rokov sa skóre, ktoré študent získa za jednotnú štátnu skúšku, nepremenilo na obvyklý päťbodový systém hodnotenia, pretože výsledok tohto testu neovplyvnil skóre záverečného vysvedčenia. Nie je to však tak dávno, čo sa objavila správa, že v roku 2017 to bude revidované - pomocou jednotnej štátnej skúšky bude možné opraviť známky v škole. Ak získané body preložíme do obvyklého systému hodnotenia, rozdelenie bude nasledovné:

• absolventi, ktorí dosiahli 0 až 41 bodov, preukázali neuspokojivé vedomosti, preto sa tieto body rovnajú známke „2“;
• študenti, ktorí dosiahli 42 až 54 bodov, rozumejú štruktúre spoločnosti na uspokojivej úrovni, ich skóre je „3“;
• stredoškoláci, ktorí získali od 55 do 66 bodov, sa celkom dobre orientujú v náuke o spoločnosti, preto dostanú známku „4“;
• absolventi, ktorí dosiahli na skúške 67 a viac bodov, poznajú spoločenskú vedu dokonale a dostávajú zaslúženú „5“.

Svoje skóre na skúške môžete zistiť registráciou na portáli USE. Pre osobnú identifikáciu budete musieť zadať údaje z pasu. Minimálne skóre pre úspešné absolvovanie v disciplíne „Sociálne štúdiá“ v roku 2017 bude 42. Ako ukazuje prax, na jeho získanie je potrebné úspešne dokončiť asi 12 úloh, pretože takmer všetky sa odhadujú na viac ako 1 bod. Pripomeňme, že maximum, ktoré možno za skúšku získať, je 100 bodov.

Pripravte sa na písanie eseje - to je dôležitá súčasť skúšky zo sociálnych štúdií!

Ako napísať dobrú esej?

Jednou z najťažších úloh v sociálnych vedách je esej, ktorá si bude vyžadovať vážne teoretické zručnosti a schopnosť správne formulovať svoje myšlienky. Je však možné prekonať ťažkosti s touto úlohou, ak použijete nasledujúce odporúčania:

• správne rozdeliť čas vyhradený na skúšku: pokúste sa nechať aspoň 65-70 minút na esej;
• nepokúšajte sa napísať úplnú odpoveď na návrh formulára, pretože potom možno nebudete mať dostatok času všetko prepísať. Obmedzte sa na abstrakty a hlavné myšlienky, ktoré vám pomôžu štruktúrovať túto úlohu;
• zodpovedne pristupujte k výberu témy - prečítajte si a zvážte všetky ponúkané možnosti, aby ste si vybrali tú, ktorej presne rozumiete a dokážete plne argumentovať;
• jednoznačne určte, do ktorej oblasti vedomostí patrí téma, ktorú budete zverejňovať. Komisii sa veľmi nepáčia vágne a zovšeobecnené formulácie, ktoré presahujú rámec disciplín;
• začnite esej všeobecnými diskusiami o probléme a zamerajte sa na jeho relevantnosť;
• uveďte aspoň stručné informácie o autorovi, ktorého vyjadrenie budete potrebovať analyzovať, popíšte viaceré prístupy k formulovanému problému, vyberte argumenty teoretického a empirického charakteru;
• nezabudnite urobiť priestranný konečný záver.

Celkovo môžete získať 5 bodov za esej, ktorej prvá časť je daná za pochopenie témy. Toto je dôležitý bod – ak odborník usúdi, že ste téme nerozumeli, prácu jednoducho neskontroluje. Druhá časť bodov je venovaná znalosti pojmov, schopnosti ich aplikovať a tiež tomu, ako správne viete vyvodiť závery. Treťou zložkou sú body za zručnosti argumentačného upevnenia svojej pozície.

Príprava na skúšku zo spoločenských vied

Pri príprave na skúšku sa spočiatku oplatí klásť dôraz na znalosť terminológie. Nestačí však zapamätať si definície z ekonómie, filozofie, práva, sociológie či politológie. Úspech zloženia tejto skúšky z väčšej časti závisí od toho, ako správne viete pracovať s pojmami, či dokážete priradiť úlohu konkrétnemu vednému odboru a analyzovať ju pomocou metód, s ktorými pracuje.

Ak chcete prejsť skúškou, buďte v triede pozornejší a riešte možnosti ukážky

Dôležitým bodom je výber príručiek, metodickej literatúry a učebných materiálov. Žiaľ, príprava na skúšku je spôsob, ako si privyrobiť predajom treťotriednej literatúry. Vyberajte si len učebnice schválené ministerstvom školstva – napríklad vývoj L.N. Bogolyubov a A.I. Kravčenko. Uistite sa, že vybraná literatúra bola publikovaná v posledných rokoch, pretože špecialisti FIPI sa spoliehajú iba na moderné publikácie.

Prepracujte si demo verziu skúšky, aby ste pochopili štruktúru tiketu a požiadavky na jeho riešenie. Demoverziu skúšky zo spoločenských vied si môžete stiahnuť na našej webovej stránke (pozri začiatok článku). Táto verzia bola vyvinutá špecialistami z FIPI, takže úlohy, ktoré obsahuje, sú podobné skutočným testom. Pozrite sa, aké témy esejí boli zahrnuté v lístkoch z minulých rokov, a napíšte školiaci dokument o každej z nich. Tento prístup vám pomôže rozvinúť schopnosť štruktúrovať myšlienky a prezentovať argumenty.

Stredné všeobecné vzdelanie

Linka UMK G. A. Bordovského. Sociálne vedy (10-11)

Spoločenské vedy

POUŽITIE v sociálnych štúdiách: úlohy analyzujeme s učiteľom

Moji študenti, absolventi ročníka 2017, ktorí úspešne zložili Jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied, tvrdia, že odporúčanie prečítať si celý text práce pred začatím úloh má pri vykonávaní práce dobrý efekt. Pri čítaní práce sa odstraňuje emocionálny stres, mozgová aktivita je zameraná na analýzu materiálov a absolvent je zaradený do produktívnej kognitívnej činnosti, čo vedie k vysokým skóre za výkon práce.

Ako podklady pre prácu používame verziu Jednotnej štátnej skúšky zo sociálnych štúdií v roku 2017 (skoré obdobie), ktorú vydala FIPI na jar 2017.

Časť 1

Úloha číslo 1

Zapíšte chýbajúce slovo do tabuľky.

Výrobné faktory a faktor príjmov

Pri vykonávaní úlohy číslo 1 sa musíte dôkladne pozrieť na názov tabuľky. V našom prípade sa tabuľka volá Výrobné faktory a Faktorový príjem. Označuje sa jeden z výrobných faktorov: podnikanie (podnikateľská schopnosť) a jeho faktorový príjem: zisk. Znalosť hlavných výrobných faktorov: pôda, práca, kapitál (fyzický a peňažný), podnikateľské schopnosti informácií je nerozlučne spätá so znalosťou faktorového dôchodku ako príjmu, ktorý vlastník dostáva z použitia alebo aplikácie výrobných faktorov. Práca - mzda, pôda - renta, kapitál - úrok, podnikateľská schopnosť, informácie - zisk. V tabuľke je uvedený faktorový príjem – nájomné, čo znamená, že do prvého stĺpca môžeme pokojne zadať taký výrobný faktor ako pôda. Správna odpoveď je Zem. Pri príprave je dôležité, aby študent poznal celú charakteristiku všetkých výrobných faktorov.

Úloha číslo 2

V riadku nižšie nájdite koncept, ktorý zovšeobecňuje všetky ostatné prezentované koncepty. Napíš to slovo (fráza).

Štátny tvar, forma vlády, unitárny štát, federácie, republika.

Odpoveď: ____________________________.

V úlohe číslo 2 je vždy potrebné jasne definovať generický pojem (v otázke to vyznieva ako zovšeobecňujúci pojem). V našej verzii sú prezentované: forma štátu, as zariadenie politické usporiadanie spoločnosti (je dôležité mať na pamäti, že ide aj o určitý súbor charakteristík, ktorými určujeme spôsob organizácie a štruktúry štátu); forma vlády, ktorá je určená zložením najvyšších orgánov štátnej moci a poradím ich formovania, ako aj ich interakciou s obyvateľstvom štátu; unitárny štát, ktorý sa vzťahuje na jednu z foriem štátno-územnej štruktúry, napríklad na federáciu; Republika je forma vlády. Svojim študentom vždy dôrazne odporúčam, aby v koncepte, hneď ako začnú plniť úlohy súvisiace s témou „Politika“, nakreslili diagram:

Je to dôležité, pretože typická chyba, ktorej sa absolventi pri vykonávaní skúšobných skúšok dopúšťajú, súvisí s miešaním konceptov. A keď je schéma pred vašimi očami, bude ťažšie urobiť chybu.

Na základe schémy je teda zrejmé, že generickým (zovšeobecňujúcim pojmom pre všetkých ostatných tu bude forma štátu, tj jeho všestranné charakteristiky uvedené v možnostiach odpovedí. Zvyšné pojmy odrážajú tieto alebo iné prvky. Napr. forma vlády je daná ako súčasť foriem štátu a republiky, ako jeden z typov foriem vlády.

Správna odpoveď: Štát.

Úloha číslo 3

Nižšie je uvedený zoznam funkcií. Všetci, s výnimkou dvoch, patria do elitnej kultúry.

1. zložitosť použitých foriem;
2. túžba autorov zhmotniť vlastné nápady;
3. zábavná postava;
4. silné obchodné zameranie;
5. duchovná aristokracia;
6. požiadavka na špeciálne školenie na pochopenie.

Nájdite dve charakteristiky, ktoré „vypadli“ zo všeobecného radu, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke.

Pri plnení úlohy číslo 3 venujeme pozornosť predmetnej koncepcii. V tomto prípade ide o „elitnú kultúru“ a pýtame sa na vlastnosti tohto konceptu. O elitnej kultúre sa uvažuje v téme „Duchovná sféra spoločnosti“. Všeobecný pojem je „Kultúra“. V našom prípade je otázka v rovine odrôd kultúry (hmotná, duchovná; ľudová, masová, elitná). Úloha predstavuje črty elitnej kultúry: zložitosť použitých foriem, túžbu autorov zhmotniť vlastné myšlienky, duchovnú aristokraciu, požiadavku špeciálneho tréningu na porozumenie. No, naozaj, sme všetci pripravení na vnímanie Schnittkeho hudobných diel, analýzu Kafkových vysoko intelektuálnych literárnych diel? Čo poviete na Rodinove sochy? Je zrejmé, že táto kultúra je určená pre úzky okruh spotrebiteľov pripravených na vnímanie komplexných diel. Elitná kultúra nehľadá komerčný zisk, dôležité je, aby sa autori vyjadrovali a hľadali nové formy v umení.

Dve charakteristiky vynechané z našej pozornosti: zábava a výrazná komerčná orientácia sú najdôležitejšie charakteristiky masovej kultúry. Preto ich v tomto prípade označíme za správne. Pretože v úlohe sme požiadaní o odstránenie nepotrebných charakteristík.

Úloha číslo 4

Vyberte si správne úsudky o spoločnosti a spoločenských inštitúciách a zapíšte si ich čísla pod ktorým sú uvedené.

1. Spoločnosť je neustále sa rozvíjajúci dynamický systém.
2. Sociálny pokrok je charakterizovaný degradáciou, návratom k zastaraným štruktúram a vzťahom.
3. V širšom zmysle sa spoločnosť chápe ako súčasť sveta izolovaná od prírody, ale s ňou spojená, vrátane spôsobov interakcie a foriem zjednotenia ľudí.
4. Sociálne inštitúcie plnia funkciu socializácie človeka.
5. Spoločnosť je uzavretý systém, ktorý neinteraguje s vonkajším prostredím.

Odpoveď: ____________________________.

V úlohe číslo 4 musíme nájsť úsudky o spoločnosti a verejných inštitúciách. Tu sa nezaobídeme bez znalosti pojmov: „spoločnosť“ v širšom a užšom zmysle; spoločnosť ako systém; „sociálna inštitúcia“, ako historicky ustálená forma organizovania spoločných aktivít ľudí, a znalosť typov sociálnych inštitúcií v hlavných oblastiach spoločnosti.

Prvý úsudok charakterizuje spoločnosť ako dynamicky sa rozvíjajúci systém – tento úsudok je správny, keďže ide o axiómu v priebehu spoločenských vied.

Druhý úsudok je nesprávny, keďže pokrok, ktorý je jedným zo smerov spoločenského rozvoja, je charakterizovaný vývojom spoločnosti od najnižšej po najvyššiu. A rozsudok naznačuje: degradáciu, návrat k zastaraným štruktúram a vzťahom, ktoré sú kvalitatívnymi charakteristikami ďalšieho smeru spoločenského vývoja – regresie.

Tretí rozsudok takmer úplne reprodukuje pojem „spoločnosť“ v širšom zmysle, a preto je pravdivý. Chýba mu „pozostávajúci z jednotlivcov s vedomím a vôľou“.

Štvrtý návrh je správny. V priebehu socializácie sa človek učí skúsenostiam predchádzajúcich generácií. Vieme, že sociálne inštitúcie určujú ľuďom vzorce správania. Najlepšie to potvrdzuje taká sociálna inštitúcia, akou je rodina, ktorá patrí do sociálneho subsystému spoločnosti.

Piaty návrh nie je správny. Spoločnosť je dynamický, otvorený, sebarozvíjajúci sa systém. Aplikovať na spoločnosť koncepty „uzavretého systému“, ktorý neinteraguje s vonkajším prostredím, je prakticky nemožné. Tu nie sú potrebné žiadne špeciálne dôkazy. Stačí si pripomenúť pojem spoločnosť v širokom zmysle „časť hmotného sveta izolovaná od prírody, ale s ňou úzko spojená“.

Nasledujúce vyhlásenia budú teda správne: 1, 3, 4.

Tematické plánovanie v sociálnych štúdiách

Úloha číslo 5

Vytvorte súlad medzi charakteristikami a typmi (formami) činnosti: pre každý prvok uvedený v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúci prvok z druhého stĺpca.

Úloha číslo 5 sa týka témy „Aktivity“. Do úvahy sa berú typy (formy činnosti): hra, vyučovanie, práca, komunikácia. Na splnenie tejto úlohy stačí poznať vlastnosti každého druhu (formy činnosti). Charakteristickým znakom hry je imaginárne prostredie (A 4), zamerať sa na dosiahnutie prakticky užitočného výsledku - pracovať (človek vytvára určité predmety, ktoré uspokojujú potreby) (B 2). Zamerajte sa na získavanie nových vedomostí a zručností – na učenie (AT 3). A žiadny z typov (foriem) činnosti sa nezaobíde bez komunikácie. Preto zvyšné dve charakteristiky: proces nadväzovania a rozvíjania kontaktov medzi ľuďmi a zameranie sa na výmenu informácií odrážajú podstatu komunikácie. (G1, D1). Nezabudnite, že v procese komunikácie si ľudia vymieňajú nielen informácie, ale aj emócie, ktoré sa navzájom ovplyvňujú.

Pri zdanlivej ľahkosti úloh je dôležité neponáhľať sa, viesť so sebou vnútorný dialóg. Odpovedzte na otázku: prečo je zvolená odpoveď správna, na základe znalosti pojmov.

Úloha číslo 6

Študenti uskutočnili štúdiu o motívoch výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov základných škôl. Nájdite v zozname nižšie metódy, ktoré použili, ktoré zodpovedajú empirickej úrovni vedeckého poznania. zapísať čísla pod ktorým sú uvedené.

1. popis pozorovaných javov
2. presadzovanie a zdôvodňovanie hypotéz
3. vysvetlenie existujúcich vzťahov
4. priame pozorovanie jednotlivých faktov a javov
5. fixovanie zovšeobecnení vo forme zákonov
6. získanie kvantitatívnych údajov o skúmanom objekte

Odpoveď: ____________________________.

V úlohe číslo 6 sa pýtajú na empirickú úroveň vedeckého poznania a jeho metód. Okamžite sa v duchu obraciame na všeobecný pojem - „veda“, pripomíname si štruktúru vedeckého poznania, ktoré zahŕňa úrovne: empirickú a teoretickú, a rozširujeme metódy súvisiace s každou úrovňou. Pamätajte, že medzi empirické metódy patrí: pozorovanie, opis, meranie, klasifikácia, systematizácia, t.j. s ich pomocou je možné identifikovať špecifické vlastnosti skúmaných objektov, na rozdiel od teoretickej roviny, zameranej na identifikáciu všeobecných trendov, zákonitostí a pod.

Tak sme našli správne odpovede: 1, 4, 6

Úloha číslo 7

Vyberte si správne úsudky o ekonomických systémoch a zapíšte si ich čísla pod ktorým sú uvedené.

1. Súkromné ​​vlastníctvo je základom riadenej (plánovanej) ekonomiky.
2. V tradičnej ekonomike o hlavných otázkach ekonomiky rozhodujú ústredné vládne agentúry.
3. Hlavnými subjektmi trhových vzťahov sú ekonomicky nezávislí účastníci ekonomického života.
4. Podnetom pre činnosť podnikov v trhovom systéme je zisk.
5. Medzi charakteristiky trhovej ekonomiky patrí voľná tvorba cien.

Odpoveď: ____________________________.

Úloha číslo 7 nás smeruje k poznaniu charakteristík ekonomických systémov ako spôsobu organizácie ekonomického života spoločnosti. Znalosť charakteristických čŕt tradičných, príkazových (plánovaných) alebo príkazovo-administratívnych, trhových a zmiešaných ekonomických systémov je základnou znalosťou absolventa, ktorý chce na skúške získať vysoké skóre.

Tak skúsme. Súkromné ​​vlastníctvo je predpokladom existencie trhového modelu ekonomického systému. V rozsudku je nám povedané, že príkazová ekonomika. Nie je to pravda aj preto, že v príkazovej ekonomike dominuje štátne vlastníctvo, rovnako ako o hlavných otázkach ekonomiky rozhodujú centrálne orgány. Takže druhé tvrdenie je tiež nesprávne. Tretí úsudok je správny, keďže v trhovom hospodárstve má každý vlastník právo slobodne a nezávisle nakladať so svojimi výrobnými faktormi.

Správny je aj štvrtý a piaty rozsudok, keďže v trhovej ekonomike je sloboda hospodárskej činnosti jednotlivých subjektov zameraná na dosahovanie zisku v konkurenčnom prostredí a trhové mechanizmy určujú cenu.

Správne odpovede: 3, 4, 5.

Úloha číslo 8

Vytvorte súlad medzi príkladmi a druhmi daní a poplatkov v Ruskej federácii (v súlade s daňovým poriadkom Ruskej federácie): pre každú položku uvedenú v prvom stĺpci vyberte príslušnú položku z druhého stĺpca.

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

Úloha č. 8 súvisí s finančnou gramotnosťou absolventa, konkrétne so znalosťou druhov daní a poplatkov v Ruskej federácii. Úloha definuje úrovne vyberaných daní: federálne, regionálne a miestne. Pri vykonávaní tejto úlohy je dôležité jasne rozlišovať medzi typmi daní podľa úrovní:

V našej úlohe teda opäť použijeme metódu empirického hodnotenia: A3, B3, C1, D3, D2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Učebnica pokrýva najdôležitejšie témy spoločenskovedného kurzu: ekonómiu, politiku a právo. V súlade s modernými vedeckými predstavami autori odhaľujú črty trhového mechanizmu a úlohu štátu v ekonomike, základy politológie, fungovanie štátu a rozvoj demokracie, princípy práva, základy ústavného systému Ruskej federácie, práv a slobôd človeka a občana.

Úloha číslo 9

Firma Y je krajčírsky ateliér svadobných šiat. Nájdite príklady krátkodobých variabilných nákladov firmy Y v zozname nižšie a zapíšte si ich čísla pod ktorým sú uvedené.

1. úrokový náklad z predtým prijatého úveru
2. výdavky na nákup látok, nití, doplnkov
3. náklady na vyplácanie miezd za kusové práce zamestnancom
4. prenájom garsónky
5. platba za spotrebovanú elektrinu
6. poistné

Odpoveď: ____________________________.

Úloha číslo 9 vyžaduje znalosť témy „Firma“ a jej kľúčových pojmov: výnosy, náklady a zisky. V zadaní by mali byť jasne uvedené variabilné náklady firmy v krátkodobom horizonte, na rozdiel od fixných nákladov.

Pre bezchybné splnenie úlohy je potrebné pamätať aj na to, že variabilné náklady sa menia pri zmene objemu výroby.

Úverová história firmy bude vždy fixné náklady, takže prvá možnosť nie je správna. Obstarávanie látok, nití, doplnkov sa však vzťahuje na spotrebný materiál, čiže na variabilné náklady, ako aj vyplácanie miezd za kusové práce zamestnancom, na rozdiel od miezd, ktoré sú fixnými nákladmi spoločnosti. Nájomné, poistné sú fixné náklady každej spoločnosti. A tu je platba spotrebované elektrina (v závislosti od objemu práce firmy) – bude variabilným nákladom.

Správne odpovede: 2, 3, 5 .

Spoločenské vedy. 11. ročník Základná úroveň. Učebnica. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Učebnica je zaradená do výchovno-metodického komplexu spoločenskovedných predmetov pre 11. ročník (základný stupeň). Zodpovedá federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, ktorý je súčasťou federálneho zoznamu. Učebnica sa zaoberá najdôležitejšími otázkami ekonómie a práva. V metodickom aparáte učebnice sú zahrnuté nadpisy „Mysli, porovnávaj, vyvodzuj závery“, „Overuj si naše znalosti“, „Skúmaj, navrhuj, diskutuj, argumentuj“.

Obrázok znázorňuje zmenu ponuky stoličiek na relevantnom trhu: zásobovacia linka S presunutý na novú pozíciu S 1 . (P- cena; Q-číslo.)

Ktorý z nasledujúcich faktorov môže spôsobiť takúto zmenu? zapísať čísla pod ktorým sú uvedené.

1. zvýšenie nákladov na poťahové materiály pre stoličky
2. zvýšenie miezd pracovníkov v podnikoch, ktoré vyrábajú stoličky
3. zníženie nákladov na materiály pre rám stoličiek
4. zníženie daní uvalených na výrobcov nábytku
5. zvýšenie taríf za elektrinu pre výrobcov nábytku

Odpoveď: ____________________________.

Úloha číslo 10 si vyžaduje veľmi pozorné prečítanie otázky. Je potrebné pochopiť, čo sa pýtajú: na zmenu veľkosti dopytu alebo veľkosti ponuky? V tomto prípade sa zmenila ponuka stoličiek na relevantnom trhu. Pozorovaním zmeny krivky ponuky môžeme povedať, že sa ponuka znížila. Pri plnení úlohy si treba uvedomiť, že zmena ponuky je ovplyvnená nákladmi na výrobné faktory, technológiou, vládnou daňovou politikou, štátnou podporou, cenovými očakávaniami, konkurenciou atď.

Preto prvou odpoveďou je, že zvýšenie nákladov na materiál na čalúnenie stoličiek len prispeje k zníženiu ponuky tohto produktu na trhu. Odpoveď je správna. Zvýšenie miezd pracovníkov zvyšuje cenu takého výrobného faktora, akým je práca, no zároveň znižuje ponuku tohto produktu na trhu. Odpoveď je správna. Tretia možnosť by mala viesť k zvýšeniu ponuky, pretože zníženie nákladov na suroviny vedie k zvýšeniu ponuky tovaru na trhu (v našom prípade k zníženiu nákladov na materiál pre rám). Odpoveď nie je správna. Zníženie daní tiež zvýši ponuku. Odpoveď nie je správna. Ale zvýšenie taríf za elektrinu pre výrobcov nábytku zvýši variabilné náklady a zníži ponuku. Takže zvýšenie nákladov na spotrebný materiál, tarify za elektrinu, mzdy pracovníkov prinúti spoločnosť buď znížiť objem výroby, alebo zvýšiť náklady na tovar, čo povedie k zníženiu ponuky na trhu.

Správne odpovede: 1, 2, 5 .

Úloha číslo 11

Vyberte správne úsudky o sociálnej stratifikácii a sociálnej mobilite a zapíšte si ich čísla pod ktorým sú uvedené.

1. Horizontálna mobilita znamená prechod k sociálnej skupine umiestnenej na inej úrovni sociálnej hierarchie.
2. Jedným z kritérií na rozlíšenie sociálnych skupín je príjem.
3. Osobné vlastnosti človeka sú kritériom sociálnej stratifikácie modernej spoločnosti.
4. Sociológovia rozlišujú medzi individuálnou a kolektívnou mobilitou.
5. Jedným z kritérií sociálnej stratifikácie spoločnosti je objem moci.

Odpoveď: ____________________________.

Pri plnení úlohy č. 11 vychádzame zo znalosti pojmov „sociálna stratifikácia“ a „sociálna mobilita“, kritérií sociálnej stratifikácie a typov sociálnej mobility.

Horizontálna mobilita zahŕňa prechod z jednej sociálnej skupiny do druhej, ktorá sa nachádza na rovnakej priečke sociálneho rebríčka. Preto prvé tvrdenie nie je správne. K diferenciácii (separácii) sociálnych skupín v spoločnosti dochádza podľa mnohých kritérií, jedným z nich je aj príjem. A tiež množstvo moci, vzdelanie, prestíž profesie. Druhý a piaty rozsudok sú na rozdiel od tretieho správne. Osobné vlastnosti človeka nie sú kritériom sociálnej stratifikácie. Štvrtý návrh je správny, pretože sociológovia rozlišujú medzi individuálnou a kolektívnou mobilitou. Napríklad pod vplyvom udalostí revolúcie z roku 1917 došlo k posunu v postavení sociálnych skupín.

Správne odpovede: 2, 4, 5.

V rámci sociologických prieskumov dospelých obyvateľov krajín Z a Y im bola položená otázka: „Ktorý zo smerov mládežníckej politiky štátu považujete za najdôležitejší?“

Výsledky prieskumov (v % z počtu respondentov) sú uvedené v grafe.

Nájdite v zozname záverov, ktoré možno vyvodiť z diagramu, a zapíšte si ich čísla pod ktorým sú uvedené.

1. Podiel tých, ktorí si všímajú dôležitosť poskytovania prístupu k rozhodovaniu v ekonomike, verejnom živote a politike, je v krajine Z menší ako v krajine Y.
2. Rovnaký podiel respondentov v každej krajine považuje za potrebné vykonávať vzdelávaciu prácu.
3. V krajine Z je názor o dôležitosti poskytovania prístupu k rozhodovaniu v ekonomike, verejnom živote a politike menej populárny ako názor o význame vzdelávacej práce.
4. V krajine Y rovnaký podiel opýtaných uvádza ako najdôležitejšie oblasti vytváranie podmienok na sebavyjadrenie, sebarealizáciu mladých ľudí a výchovnú prácu s nimi.
5. Podiel tých, ktorí považujú poskytovanie sociálnej podpory za najdôležitejšie, je v krajine Z väčší ako v krajine Y.

Odpoveď: ____________________________.

Pri vykonávaní úlohy číslo 12 si musíte pozorne prečítať podmienky sociologického prieskumu. V tomto prípade sa vyjasnili najdôležitejšie oblasti mládežníckej politiky oboch krajín. Graf zobrazuje údaje pre tieto krajiny. Pred prečítaním predložených rozsudkov by ste si mali diagram dôkladne preštudovať. V každej z krajín sa na poprednom mieste umiestnila odpoveď „poskytovanie sociálnej podpory“. Ďalej v krajine Z bola pozícia „vykonáva vzdelávaciu prácu“ na druhom mieste a minimálna pozícia bola obsadená rozsudkom „poskytovanie prístupu k rozhodovaniu...“. V krajine Y rovnako minimálne pozície zaujali rozsudky „poskytovanie prístupu k rozhodovaniu...“ a „vytváranie podmienok na sebavyjadrenie“. Potom, čo sme sa nezávisle pokúsili analyzovať štatistické materiály, pokúsime sa analyzovať úsudky.

Prvý úsudok je správny, pretože údaje z diagramu ukazujú túto polohu. Druhý rozsudok nie je správny, pretože v krajine Z je viac ľudí, ktorí považujú „vykonávanie vzdelávacej práce“ za dôležité v porovnaní s krajinou Y.

Tretí úsudok je správny a videli sme to počas našej vlastnej analýzy diagramu.

Aj štvrtý úsudok je pravdivý, ten sme určili aj pri rozbore diagramu a označili sme tieto polohy za minimálne rovnaké.

Piaty rozsudok nie je pravdivý, je to jasne vidieť na diagrame. Čísla ukazujú opačný výsledok.

Správne odpovede: 1, 3, 4.

Úloha číslo 13

Vyberte správne úsudky o štáte a jeho funkciách a zapíšte si ich čísla pod ktorým sú uvedené.

1. Environmentálne požiadavky stanovené štátom tvoria základ environmentálnej bezpečnosti krajiny.
2. Základnou črtou štátu akéhokoľvek typu je implementácia princípu deľby moci v ňom.
3. Štát má monopolné právo legálne uplatňovať nátlak zo strany orgánov činných v trestnom konaní a bezpečnostných zložiek.
4. K vonkajším funkciám štátu patrí určovanie všeobecného smerovania hospodárskej politiky štátu v súlade s dosiahnutým stupňom ekonomického rozvoja.
5. Štát vytvára regulačný a organizačný základ pre efektívnu a kvalitnú činnosť štátnych orgánov.

Odpoveď: ____________________________.

Pri vykonávaní úlohy číslo 13 je dôležité pamätať na pojem „štát“, jeho hlavné črty, vonkajšie a vnútorné funkcie. Prvý rozsudok nás smeruje k takému znaku štátu, akým je výlučné právo pre tvorbu zákonov. Preto rozsudok „environmentálne požiadavky stanovené štátom ( tvorba zákonov), tvoria základ environmentálnej bezpečnosti krajín“ je správny. Druhý rozsudok nie je pravdivý, pretože princíp deľby moci je implementovaný v demokratickom štáte, a preto táto vlastnosť nie je zásadná pre žiadny typ štátu.

Tretí návrh „štát má monopolné právo na zákonné uplatňovanie donucovacích síl a bezpečnostných síl“ nás v skutočnosti posiela k najdôležitejšej črte štátu – monopolnému zákonnému právu na donucovanie. Štvrtý úsudok je chybný, pretože odráža najdôležitejšiu vnútornú funkciu štátu „určenie všeobecného smerovania hospodárskej politiky štátu“. Piaty rozsudok spojil dva znaky štátu: tvorbu práva a sústavu orgánov a mechanizmov výkonu verejnej moci (hovoríme o štátnych orgánoch). Čítame: „Štát tvorí normatívne a inštitucionálny rámec pre efektívnu a kvalitnú činnosť vládne agentúry.

Správne odpovede: 1, 3, 5 .

Úloha číslo 14

Vytvorte súlad medzi otázkami a subjektmi štátnej moci Ruskej federácie, ktorých sa tieto otázky týkajú: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte vhodnú pozíciu z druhého stĺpca.

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

Pre správne splnenie úlohy č.14 je potrebné poznať základy ústavného systému Ruskej federácie a funkčnosť všetkých zložiek moci v Ruskej federácii. Najprv sa musíte dôkladne pozrieť na to, ktoré subjekty štátnej moci Ruskej federácie sú uvedené v zadaní. V našom prípade nie sú priamo pomenované, ale sú uvedené úrovne: iba federálne centrum a spoločne federálne centrum a jednotlivé subjekty Ruskej federácie. Znalosť princípov federálnej štruktúry Ruskej federácie príde na záchranu. Pamätajte, že vo federácii sa uplatňuje princíp celistvosti štátu, jednota štátnej moci a delimitácia právomocí, na čo sa nás pýtajú. Predtým sme videli rozdelenie právomocí pri vykonávaní úlohy o daniach. Musíte si pamätať, čo je vo výlučnej kompetencii federálnych orgánov: všetky otázky medzinárodných vzťahov, obrany a bezpečnosti, súdnictva, federálneho majetku atď.

Prvá kompetencia - otázky vlastníctva, využívania a nakladania s pôdou, podložím, vodnými a inými prírodnými zdrojmi sú spravované spoločne A 2. Tie. je to otázka, za ktorú sa centrum a subjekty podieľajú na riešení problémov. Bolo by teda správne pripísať rovnakému postaveniu „implementáciu opatrení na boj proti katastrofám“ V 2. Federálne fondy pre regionálny rozvoj preto implementujú základy federálnej politiky a federálnych programov B 1. Pozície D a E sú preto vo výlučnej kompetencii federálnych orgánov G1, D1.

Úloha číslo 15

V demokratickom štáte Z došlo v rámci reformy volebného systému parlamentných volieb k prechodu od pomerného volebného systému k väčšinovému.

Čo z toho zostalo počas tejto volebnej reformy nezmenené? Zapíšte si príslušné čísla.

1. slobodná a dobrovoľná účasť občanov vo voľbách
2. udelenie volebného práva občanom od 18 rokov bez ohľadu na národnosť, pohlavie, profesijnú príslušnosť, stupeň vzdelania, príjem
3. postup tajného hlasovania
4. jednočlenné okrskové hlasovanie
5. závislosť počtu získaných poslaneckých mandátov od počtu hlasov
6. možnosť navrhnúť nezávislých nestraníckych kandidátov

Odpoveď: ____________________________.

Otázka číslo 15 súvisí s volebným procesom. Napriek tomu, že na začiatku otázky nám vysvetľujú reformu, počas ktorej došlo k prechodu z pomerného volebného systému na väčšinový. Podstata otázky nie je ani tak o typoch volebných systémov, ich reforme, ale o voľby ako celok(téma „Politická participácia“). Treba pamätať na základné princípy volieb v demokratickom štáte: priama účasť občanov, všeobecné, rovné, priame volebné právo, tajné hlasovanie, dobrovoľná účasť.

Prvý návrh je teda správny. Druhý rozsudok nás spája so zásadou rovnosti vo volebnom práve, preto je tiež pravdivý. Tretí rozsudok je správny, uvádza sa aj jedna zo zásad - tajná voľba.

Štvrtý rozsudok presahuje otázku: ktorý z nasledujúcich zostal nezmenený počas tejto volebnej reformy? Hlasovanie v obvodoch s jedným mandátom nás posiela k organizácii volebného procesu podľa väčšinového systému, na rozdiel od pomerného, ​​kde štát vystupuje ako jeden volebný obvod. To znamená, že tento rozsudok odráža zmenu vo volebnom procese. Odpoveď v našom prípade nie je správna. Závislosť počtu získaných poslaneckých mandátov od počtu hlasov platí aj pre pomerný volebný systém, čo pre našu otázku neplatí. Šiesta možnosť tiež odráža väčšinový volebný model.

Správna odpoveď: 1, 2, 3 .

Úloha číslo 16

Ktorá z nasledujúcich možností sa vzťahuje na politické práva (slobody) občana Ruskej federácie? zapísať čísla pod ktorým sú uvedené.

1. organizovanie stretnutí a mítingov
2. apelovať na vládne orgány
3. platenie zákonom stanovených daní a poplatkov
4. obrana vlasti
5. účasť na riadení štátnych záležitostí prostredníctvom svojich predstaviteľov

Odpoveď: ____________________________.

Otázka číslo 16 nás opäť vracia k základom ústavného poriadku Ruskej federácie. Práva a slobody človeka a občana. Dôležité je poznať štyri skupiny práv a slobôd: osobné (občianske), politické, sociálno-ekonomické, kultúrne. Naša úloha sa pýta na politické práva, ktoré zabezpečujú účasť občanov na výkone politickej moci. Správne je teda organizovanie schôdzí a mítingov, správne je odvolávať sa na štátne orgány, správne je podieľať sa na riadení štátnych záležitostí prostredníctvom svojich zástupcov. Platenie daní a poplatkov, ochrana vlasti patrí medzi ústavné povinnosti občana, ako aj dodržiavanie ústavy a zákonov Ruskej federácie, starostlivosť o zachovanie historického a kultúrneho dedičstva, starostlivosť o deti a zdravotne postihnutých rodičov.

Správne odpovede: 1, 2, 5 .

Úloha číslo 17

Vyberte správne rozsudky o rodinnom práve v Ruskej federácii a zapíšte si ich čísla pod ktorým sú uvedené.

1. Rodinné právo upravuje majetkové a osobné nemajetkové vzťahy medzi členmi rodiny.
2. Manželstvo sa prerušuje z dôvodu oznámenia matričného úradu jedného z manželov za mŕtveho.
3. Manželstvo sa uzatvára na matričných úradoch (ZAGS).
4. Právny režim majetku manželov zakladá až manželská zmluva.
5. Rodičia sú povinní poskytovať výživné svojim maloletým deťom.

Odpoveď: ____________________________.

Rozborom materiálov úlohy č. 17 vyčleňujeme základné pojmy a normy súvisiace s rodinným právom. Prvý rozsudok bude správny, keďže nás odkazuje na článok 2 zákona o rodine. Kľúčovým inštitútom rodinného práva je manželstvo uzavreté v matričnom úrade (3. rozsudok), z ktorého vznikajú vzájomné práva a povinnosti manželov. Druhý rozsudok nás trochu mätie, je známe, že v súvislosti s úmrtím jedného z manželov je potrebné, aby sa druhý manžel dostavil na matričný úrad. získať certifikát o jeho smrti a v dôsledku toho ukončenie manželstva. V našej úlohe je to formulované: manželstvo je pozastavené v dôsledku oznámenia matričného úradu jedného z manželov za mŕtveho. Odpoveď nie je správna. Štvrtá a piata možnosť nás posielajú k majetkovým právam a povinnostiam manželov. Piata možnosť je správna, keďže znenie je na rozhraní ústavných povinností a rodinného práva: rodičia sú povinní poskytovať výživné na svoje maloleté deti. Štvrtá možnosť je však chybná z dôvodu jej znenia: je ustanovený právny režim vlastníctva manželov iba manželskú zmluvu. Nie je to pravda, pretože Nie len manželská zmluva, ale aj normy rodinného práva, t.j. Právny režim majetku manželov upravuje rodinné právo a ustanovuje manželská zmluva.

Správne odpovede: 1, 3, 5 .

Úloha číslo 18

Vytvorte súlad medzi príkladmi a opatreniami právnej zodpovednosti v Ruskej federácii: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

Úloha číslo 18 súvisí so zákonnou zodpovednosťou. Pri plnení úlohy je dôležité pamätať na druhy právnej zodpovednosti: trestnoprávnu, správnu, občianskoprávnu a disciplinárnu. Pokarhanie je disciplinárna sankcia - A 2. Upozornenie sa týka typu správneho trestu - B 3. Prepustenie z relevantných dôvodov (napríklad neprítomnosť, jedno hrubé porušenie pracovných povinností, opakované zlyhanie zamestnanca pri plnení pracovných povinností atď.) - V 2. Upozornenie - disciplinárne opatrenie G 2. Odňatie slobody - trestná zodpovednosť za spáchanie trestného činu - D 1.

Úloha číslo 19

Akciová spoločnosť "Sweet Charm" vyrába cukrovinky. Nájdite vo vyššie uvedenom zozname znaky rozdielu medzi akciovou spoločnosťou a inými organizačnými a právnymi formami podnikov. zapísať čísla pod ktorým sú uvedené.

• rozdelenie základného imania spoločnosti na rovnaké časti, z ktorých každý je vydaný cenným papierom
• povinné uzatvorenie pracovnej zmluvy so zamestnancami
• povinnosť zamestnancov dodržiavať pracovnú disciplínu
• rozdelenie zisku medzi zamestnancov v súlade s ich pracovnou účasťou
• znáša riziko straty v rámci hodnoty cenných papierov vo vlastníctve účastníka
• výplata dividend vlastníkom na konci roka

Odpoveď: ____________________________.

Na splnenie úlohy číslo 19 je potrebné rozlišovať medzi organizačnou a právnou formou podnikov. V našom prípade vyzdvihnúť charakteristické črty akciovej spoločnosti. Pripomíname, že akciové spoločnosti sú rovnako ako spoločnosti s ručením obmedzeným obchodné spoločnosti. Ide o komerčné organizácie, t.j. účelom ich činnosti je dosahovanie zisku. Základné imanie je rozdelené na určitý počet akcií. Účastníkmi môžu byť občania, právnické osoby a verejné právnické osoby. Správna bude teda odpoveď 1. možnosť – „rozdelenie základného imania spoločnosti na rovnaké časti, z ktorých každá je orámovaná cenným papierom“. Je známe, že akcionári neručia za záväzky JSC, ale nesú riziko strát z činnosti spoločnosti v rámci hodnoty svojich akcií. Správna bude teda možnosť 5 – „niesť riziko straty v rámci hodnoty cenných papierov vo vlastníctve účastníka“ (akcia – cenný papier), ako aj odpoveď 6 – „výplata dividend vlastníkom na konci roka“. Rozsudky 2 a 3 - „povinné uzatvorenie pracovnej zmluvy so zamestnancami“, „povinnosť zamestnancov dodržiavať pracovnú disciplínu“ sa týkajú všeobecných miest Zákonníka práce. Ale "rozdelenie zisku medzi zamestnancov podľa ich pracovnej účasti" je charakteristické pre takú organizačnú a právnu formu podniku, ako je "výrobné družstvo" (artel).

Správne odpovede: 1, 5, 6 .

Úloha číslo 20

Prečítajte si text nižšie, v ktorom chýba niekoľko slov. Vyberte si z navrhovaného zoznamu slov, ktoré chcete vložiť na miesto medzier.

„Človek, ktorý aktívne skúma a cieľavedome pretvára prírodu, spoločnosť a seba, je _________ (A). Ide o človeka s jeho sociálne formovanými a individuálne vyjadrenými vlastnosťami: _________ (B), citovo-vôľové, mravné a pod. svet a seba. Proces tohto poznania v priebehu asimilácie a reprodukcie sociálnej skúsenosti je zároveň procesom _________ (D).

Osobnosť je definovaná ako osobitná forma existencie a rozvoja sociálnych väzieb, vzťahu človeka k svetu a k svetu, k sebe samému a k sebe samému. Vyznačuje sa _________ (D) rozvíjať sa, rozširovať rozsah svojej činnosti a je otvorený všetkým vplyvom spoločenského života, akejkoľvek skúsenosti. Je to osoba, ktorá má v živote svoje vlastné postavenie, ktorá prejavuje nezávislosť myslenia, nesie _________ (E) pre svoju voľbu.

Slová v zozname sú uvedené v nominatíve. Každé slovo je možné iba použiť jeden raz.

Vyberajte postupne jedno slovo za druhým a v duchu vyplňte každú medzeru. Upozorňujeme, že v zozname je viac slov, než potrebujete na vyplnenie medzier.

Zoznam termínov:

1. činnosť
2. intelektuál
3. povinnosť
4. každý deň
5. zodpovednosť
6. socializácia
7. osobnosť
8. prenasledovanie
9. komunikácia

V tabuľke nižšie sú uvedené písmená, ktoré predstavujú chýbajúce slová. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno číslo slova, ktoré ste si vybrali.

Pri plnení úlohy číslo 20 vám odporúčam, aby ste sa najskôr pokúsili prečítať text a sami si dosadili slová, podľa vášho názoru, významovo vhodné. Tak sa dosiahne sémantické pochopenie obsahu textu. A keď si to prečítate znova, vyberte slová zo zoznamu. Budete úspešní, keď sa vaše zvolené slová zhodujú s tými, ktoré sú navrhnuté zo zoznamu. Snažíme sa teda čítať, vkladať slová, ktoré sú si významom blízke, a potom si vybrať z tých, ktoré sú v úlohe dostupné.

„Človek, ktorý aktívne ovláda a cieľavedome pretvára prírodu, spoločnosť a seba osobnosť (A)(osobnosť je súbor spoločensky významných vlastností a vlastností človeka. Kde sa človek formuje - v spoločnosti. Čo človek robí - pretvára svet i seba). Je to osoba so svojimi sociálne formovanými a individuálne vyjadrenými vlastnosťami: intelektuál (B), citovo-vôľové, mravné a pod.(v tomto prípade sú uvedené spoločensky významné vlastnosti). Ich vznik je spôsobený tým, že jednotlivec spolu s inými ľuďmi aktivity (B) poznáva a mení svet a seba samého (jednou z definícií činnosti je vedomá činnosť človeka, počas ktorej človek mení svet okolo seba a mení seba; proces interakcie človeka s vonkajším svetom). Proces tohto poznania v priebehu asimilácie a reprodukcie sociálnej skúsenosti je zároveň procesom socializácia (D).

Osobnosť je definovaná ako osobitná forma existencie a rozvoja sociálnych väzieb, vzťahu človeka k svetu a k svetu, k sebe samému a k sebe samému. Vyznačuje sa ašpirácia (D) rozvíja, rozširuje okruh svojej činnosti a je otvorený všetkým vplyvom spoločenského života, akýmkoľvek skúsenostiam (opäť vysvetlené cez proces socializácie, ktorý trvá počas celého života človeka). Je to človek, ktorý má v živote svoje vlastné postavenie, ktorý prejavuje nezávislosť myslenia, nesie zodpovednosť (E) za svoju voľbu (sloboda a zodpovednosť v ľudskom živote).

Časť 2

Prečítajte si text a urobte úlohy 21-24.

V širšom zmysle je podzamestnanosť stav, v ktorom si vykonávaná práca nevyžaduje plné využitie kvalifikácie a odbornej prípravy jednotlivca, nespĺňa jeho očakávania a neumožňuje mu poberať mzdu, ktorú by mohol získať výkonom práce. tú prácu (a v takom množstve), ktorú by bolo možné reklamovať...

Cyklická nezamestnanosť je spojená s výkyvmi v dopyte po pracovnej sile. Recesia je cyklický pokles podnikateľskej aktivity, ktorý spôsobí, že ľudia prídu o prácu na obdobie, kým sa dopyt opäť nezvýši a podnikateľská aktivita sa neobnoví. Sezónna nezamestnanosť vzniká v dôsledku sezónnych výkyvov v dopyte po pracovnej sile. Postihuje ľudí zamestnaných v rybolove, stavebníctve a poľnohospodárstve. Tí, ktorí zmenia zamestnanie, a tí, ktorí sú momentálne nezamestnaní z dôvodu sťahovania sa z jedného miesta na druhé, sa nazývajú funkčne (frikční) nezamestnaní. Funkčná (frikčná) nezamestnanosť sa považuje za nevyhnutný, no stále akceptovateľný dôsledok zdravej ekonomiky. Dá sa predpokladať, že aj pri plnej zamestnanosti sa budú zamestnanci sťahovať z miesta na miesto.

Štrukturálne nezamestnaní sa ťažko zamestnajú pre nedostatočnú alebo už nedostatočnú kvalifikáciu, diskrimináciu na základe pohlavia, etnickej príslušnosti, veku alebo zdravotného postihnutia. Dokonca aj v obdobiach vysokej zamestnanosti zostávajú štrukturálni nezamestnaní neprimerane nezamestnaní.

Nezamestnanosť nie je len nedostatok práce... Aj keď nezamestnanosť môže byť kreatívnou výzvou mobilizujúcou vôľu, väčšina ľudí, ktorí si ňou prešli, hovorí, že zažili zúfalstvo, bezmocnosť a zmätok, najmä ak boli bez práce viac ako pár týždňov. Zamestnanie je pre väčšinu ľudí hlavným a často jediným prostriedkom na zabezpečenie materiálnych potrieb na jedlo, oblečenie a strechu nad hlavou. Štúdie ukazujú, že tí, ktorí nemajú radi svoju prácu, si ju stále radšej nechávajú, aj keď sa dá vyžiť z iných príjmov. Aj keď pracovné podmienky môžu mať nepriaznivé účinky, bez práce vedie k nemenej problémom: zvýšenému stresu, rodinným konfliktom, závislosti od alkoholu a drog.

(K.H. Brier)

Keď začnete vykonávať úlohy na texte 21-24, mali by ste si text najskôr prečítať veľmi pozorne a zdôrazniť hlavné sémantické fragmenty textu. Prepracujte text perom pre maximálnu asimiláciu obsahu. Neodporúčam mojim žiakom, aby si hneď prečítali otázku a náhodne, pri zbežnom čítaní, hľadali odpovede. Táto prax spravidla vedie k chybným odpovediam a nižším výsledkom na skúške.

Úloha číslo 21

Ako text naznačuje vplyv recesie na cyklickú nezamestnanosť? Ktoré odvetvia ekonomiky sú podľa autora ovplyvnené sezónnou nezamestnanosťou? (Uveďte všetky odvetvia uvedené v texte.) Ako autor vysvetľuje nevyhnutnosť funkčnej (frikčnej) nezamestnanosti?

Odpoveď: „Pokles je cyklický pokles v podnikaní, ktorý spôsobí, že ľudia prídu o prácu na obdobie, kým sa dopyt opäť nezvýši a podnikanie sa rozbehne.“ Tie. dopyt po práci kolíše.

Úloha číslo 22

Úloha číslo 22 sa tiež najlepšie robí po častiach.

Odpoveď: „Podzamestnanosť je situácia, v ktorej si vykonávaná práca nevyžaduje plné využitie kvalifikácie a odbornej prípravy jednotlivca, nespĺňa jeho očakávania a neumožňuje mu poberať mzdu, ktorú by výkonom tejto práce mohol dostať. (a v takej výške), o ktorú by som mohol požiadať...“

Navrhnite, prečo sa niektorí pracovníci uspokoja so zamestnaním na čiastočný úväzok (uveďte dva návrhy). Pri plnení tohto zadania odporúčam žiakom zapísať si každý predpoklad na nový riadok.

V našom prípade môžeme odpoveď modelovať pomocou textu. Príklady neuvádzame, pretože to nie je uvedené v úlohe.

Odpoveď: zamestnanci súhlasia so zamestnaním na čiastočný úväzok, pretože je dôležité, aby sa človek cítil významný, potrebný. Aj práca na čiastočný úväzok dáva človeku pocit stability, uvoľňuje sociálne napätie a umožňuje zapojiť sa do verejného života.

Pracovníci súhlasia so zamestnaním na čiastočný úväzok, pretože v kríze môže byť aj takáto práca jediným zdrojom príjmu pre ich rodiny, ochranou pred sociálnymi otrasmi a umožňuje im zachrániť si životný štýl.

Úloha číslo 23

Autor poznamenáva, že „aj v obdobiach vysokej zamestnanosti medzi štrukturálnymi nezamestnanými pretrváva neúmerne vysoká nezamestnanosť“. Pomocou poznatkov zo spoločenských vied vysvetlite príčinu tejto úrovne nezamestnanosti medzi týmito kategóriami občanov. Uveďte akékoľvek dve opatrenia na zabránenie diskriminácie kategórií občanov uvedených autorom, ustanovené v právnych predpisoch Ruskej federácie.

Autor uvádza dôvody vysokej nezamestnanosti štrukturálnych nezamestnaných: nedostatočne vysoká alebo nedostatočná kvalifikácia, diskriminácia na základe pohlavia, etnickej príslušnosti, veku alebo zdravotného postihnutia. Ale zadanie si vyžaduje využitie spoločenskovedných poznatkov. Pripomíname, že z kurzu spoločenských vied vieme, že štrukturálna nezamestnanosť je spojená s nemožnosťou zamestnať sa pre ľudí určitých profesií a nesúladom medzi ponukou a dopytom na trhu práce.

Odpoveď: Vysoká miera štrukturálnej nezamestnanosti, aj v období vysokej zamestnanosti v krajine, je zvyčajne spojená so zmenami výrobných technológií a vedecko-technickým pokrokom. Tie. ľudia určitých profesií už nie sú na trhu práce žiadaní (v zadaní nie sú potrebné príklady, len vysvetlenie problému).

Uveďte akékoľvek dve opatrenia na zabránenie diskriminácie kategórií občanov uvedených autorom, ustanovené v právnych predpisoch Ruskej federácie. V tomto prípade sa od nás žiada odkázať na normy pracovného práva Ruskej federácie, pretože upravuje vzťahy v oblasti námezdnej práce.

Odpoveď: Zákonník práce Ruskej federácie obsahuje zákazy diskriminácie:

1. občania Ruskej federácie majú pre zamestnancov rovnaké príležitosti na postup v práci, berúc do úvahy produktivitu práce, kvalifikáciu a pracovné skúsenosti v ich špecializácii, ako aj odbornú prípravu a ďalšie odborné vzdelávanie;
2. obmedzenia pracovných práv alebo získanie výhod na základe pohlavia, rasy, farby pleti, národnosti, jazyka, pôvodu, majetku, rodiny, sociálneho a úradného postavenia, veku, miesta bydliska, postoja k náboženstvu, presvedčenia, členstva alebo nečlenstva vo verejnosti združenia sú zakázané alebo akékoľvek sociálne skupiny, ako aj z iných okolností, ktoré nesúvisia s obchodnými kvalitami zamestnanca.

Zákonník práce Ruskej federácie ako záruku nepripustenia diskriminácie stanovuje právo osoby, ktorá sa považuje za diskriminovanú v oblasti práce, obrátiť sa na súd o obnovenie porušených práv, náhradu materiálnej škody a náhradu morálnej ujmy.

Úloha číslo 24

Prečo podľa autora nezamestnanosť vyvoláva stav zúfalstva, zmätenosti človeka? S využitím poznatkov zo spoločenských vied a faktov verejného života urobte dva predpoklady o tom, ako sa prejavuje mobilizačný efekt nezamestnaného štátu na človeka.

Na základe spoločenskovedných poznatkov a faktov verejného života urobte dva predpoklady o tom, ako sa mobilizačný efekt nezamestnaného štátu na človeka prejavuje (v tomto prípade musíme uviesť príklady, pretože otázka znie ako „fakty verejného života“).

1. Nezamestnanosť je podnetom na rekvalifikáciu, ak je po tejto profesii na trhu práce malý dopyt. Prestávka v zamestnaní na rekvalifikáciu a vzdelávanie. Občan N po prihlásení na Ústredie práce bol vyslaný na odborné školenie zvárač elektro a plyn.
2. Nezamestnanosť poskytuje príležitosť na organizáciu samostatnej zárobkovej činnosti. Napríklad po prepustení z hlavného zamestnania počas zatvorenia podniku v Moskve sa občan N presťahoval do Moskovskej oblasti, predložil dokumenty Moskovskému mestskému centru pre zamestnanosť, kde dostal radu pri zakladaní farmy, pomoc pri zostavovaní podnikateľský plán a jednorazovú finančnú pomoc.

Úloha číslo 25

Aký je význam sociálnych vedcov v pojme „umenie“? Na základe poznatkov zo spoločenskovedného kurzu urobte dve vety: jednu vetu obsahujúcu informácie o druhoch umenia a jednu vetu odhaľujúcu podstatu výchovnej funkcie umenia.

Úlohu číslo 25 je možné úspešne splniť len vtedy, ak poznáte základné pojmy kurzu. Umenie je forma kultúry, ktorá odráža okolitú realitu v umeleckých obrazoch. Umelecký obraz môže byť vyjadrený v rôznych druhoch umenia: hudba, maľba, architektúra, sochárstvo, literatúra. Umelecké diela majú veľký vplyv na formovanie osobnosti človeka.

Úloha číslo 26

Vymenujte a na príkladoch ilustrujte všetky tri hlavné povinnosti zamestnávateľa, ktoré sú zakotvené v Zákonníku práce Ruskej federácie.

V úlohe č.26 je potrebné vymenovať a znázorniť príklady akýchkoľvek troch hlavných povinností zamestnávateľa, zakotvených v Zákonníku práce:

1. Zabezpečte bezpečnosť a pracovné podmienky v súlade s normami ochrany práce. V podniku N sa v záujme zlepšenia pracovných podmienok zamestnancov uskutočnili školenia o prevencii úrazov,
2. Vyplácajte mzdy v plnej výške načas. Za omeškanie s výplatou miezd sa vedenie podniku Y zodpovedalo v podobe donútenia zamestnancov k plateniu aj úroku.
3. Zabezpečiť povinné sociálne poistenie pre zamestnancov. V pracovnej zmluve podpísanej občanom N so spoločnosťou bola do časti povinností zamestnávateľa zaradená doložka o povinnom sociálnom poistení občana N.

Úloha číslo 27

V štáte Z bola zaregistrovaná nová politická strana. Má ústredné riadiace orgány a regionálne pobočky. Strana hlása za svoje základné princípy tradicionalizmus, stabilitu, poriadok, ako aj prednosť záujmov štátu, národa, spoločnosti pred záujmami jednotlivca. Politická strana počas volieb získala potrebný počet hlasov a získala kreslá v parlamente. Určiť typ politickej strany v závislosti od jej ideologickej príslušnosti. Uveďte skutočnosť, ktorá vám umožnila urobiť takýto záver. Uveďte ľubovoľné dva ďalšie typy strán, ktoré sa líšia podľa tohto kritéria, a stručne popíšte ktorúkoľvek z nich.

• strana je zaregistrovaná;
• ústredné vlády a regionálne úrady (podpísať, označuje masovú stranu);
• základné princípy: tradicionalizmus, stabilita, poriadok, ako aj uprednostnenie záujmov štátu, národa, spoločnosti pred záujmami jednotlivca (značka označujúca ideologickú príslušnosť je konzervatívna);
• vstúpil do parlamentu po voľbách (zúčastňuje sa moci – znak označujúci vládnucu stranu);

Teraz otázky: Určte typ politickej strany v závislosti od jej ideologickej príslušnosti.

odpoveď: Konzervatívna strana.

Uveďte skutočnosť, ktorá vám umožnila urobiť takýto záver.

Odpoveď: Pretože zastáva princípy tradície a stability vývoja (tradicionalizmus, stabilita, poriadok, ako aj uprednostnenie záujmov štátu, národa, spoločnosti pred záujmami jednotlivca).

Uveďte ľubovoľné dva ďalšie typy strán, ktoré sa líšia podľa tohto kritéria, a stručne popíšte ktorúkoľvek z nich.

Odpoveď: Z hľadiska ideologickej orientácie možno rozlíšiť liberálne a socialistické strany. Znaky liberálnej strany: neodňateľnosť prirodzených ľudských práv, ich prednosť pred záujmami spoločnosti a štátu, politický pluralizmus, slobodné trhové hospodárstvo.

Úloha číslo 28

Máte pokyn pripraviť si podrobnú odpoveď na tému „Typy rodín“. Urobte si plán, podľa ktorého budete túto tému pokrývať. Plán musí obsahovať najmenej tri body, z ktorých dva alebo viac sú rozpísané v podbodoch.

Na napísanie plánu pre niektorú zo spoločenskovedných tém je potrebné jasne pochopiť štruktúru štúdia danej témy. V skutočnosti táto úloha testuje, ako študenti rozumejú štruktúre témy. Preto písanie plánu závisí aj od kvality zvládnutia látky témy, pochopenia jej štruktúry. V tomto prípade je témou plánu „Typy rodín“.

1. Koncept rodiny ako malej skupiny založenej na manželstve alebo príbuzenskom vzťahu.
2. Rodinné funkcie (v tejto verzii plánu nemôžete špecifikovať)
3. Typy rodín podľa povahy vzťahu medzi členmi:
1. Tradičná (patriarchálna rodina), jej vlastnosti:
   A) spolužitie niekoľkých generácií;
   B) mužská dominancia;
   C) ekonomická závislosť členov rodiny na mužovi;
   D) pevné rozdelenie zodpovedností
2. Partnerská (demokratická) rodina:
   A) jadrovosť;
   B) rozhodovanie všetkých členov rodiny;
   C) ekonomická nezávislosť žien;
   D) spravodlivé rozdelenie povinností v domácnosti
4. Typy rodín vo vzťahu k výchove detí:
1. autoritársky;
2. demokratický;
3. liberálny (tolerantný)
4. Súčasné trendy vo vývoji rodiny

Úloha 29

Vyberte jeden z nižšie uvedených tvrdení odhaľte jeho význam vo forme minieseje, v prípade potreby naznačte rôzne aspekty problému, ktorý nastolil autor (dotknutá téma).

Pri prezentácii svojich myšlienok k nastolenému problému (označená téma) pri argumentovaní svojho pohľadu použite vedomosti získané počas štúdia kurzu spoločenských vied, zodpovedajúce pojmov, ako aj faktov spoločenský život a vlastný život skúsenosti.

(Ako dôkaz uveďte aspoň dva príklady z rôznych zdrojov.)

29.1. filozofia. „Výsadou rýb, potkanov a vlkov je žiť podľa zákona ponuky a dopytu; ale spravodlivosť je zákonom ľudského života." (D. Ruskin)

29.2. ekonomika. "Typy podnikania sú rôzne, ale podnikanie ako systém zostáva rovnaké bez ohľadu na jeho rozsah a štruktúru, produkty, technológie a trhy." (P. Drucker)

29.3. Sociológia, sociálna psychológia. "Potrebujeme školy, ktoré nielen učia, čo je mimoriadne dôležité, to je najdôležitejšie, ale aj školy, ktoré vzdelávajú jednotlivca." (V.V. Putin)

29.4. Politická veda. "Najvyššia moc je hodná cti len do tej miery, do akej je prostriedkom na zabezpečenie ľudských práv." (A. Custin)

29.5. judikatúra. „Ochrana práva je povinnosťou spoločnosti. Kto bráni svoje právo, bráni právo vo všeobecnosti. (R. Iering)

Cvičenie 29. 3. "Potrebujeme školy, ktoré nielen učia, čo je mimoriadne dôležité, to je najdôležitejšie, ale aj školy, ktoré vzdelávajú jednotlivca." (V.V. Putin)

Pri písaní eseje je v prvom rade potrebné jasne reprezentovať sféru spoločnosti, do ktorej zvolená téma patrí. Mali by ste si pozorne prečítať navrhované témy, analyzovať svoju „tašku vedomostí“, pochopiť, ktoré z tém máte jasnejšie teoretické nápady, pre ktoré z tém môžete uviesť najlepšie príklady, ktoré odhaľujú obsah témy.

V tomto prípade sme si vybrali tému zo sekcie sociológia, sociálna psychológia. Chápeme, že problém modernej školy, vzdelávacieho systému sa okamžite otvára. Večná otázka: úlohou výchovy je výchova a vzdelávanie, čo je dôležitejšie? Dotknutá je aj otázka socializácie – „školy, ktoré vzdelávajú jednotlivca“. Podotýkam, že tu nemôžeme ísť do konceptu témy duchovnej sféry spoločnosti, pretože píšeme esej z inej sekcie. Tak skúsme písať.

Akú spoločenskú objednávku má škola spĺňať – dať žiakom len vysokú úroveň vzdelania? Alebo plniť rovnako dôležité poslanie – výchovu jednotlivca?

Ako je známe z kurzu spoločenských vied, vzdelávanie je spôsob, ako sa stať človekom získavaním vedomostí, nadobúdaním zručností a schopností, rozvíjaním tvorivých schopností prostredníctvom systému sociálnych inštitúcií, z ktorých najdôležitejšia je škola.

Keď hovoríme o škole ako o inštitúcii, ktorá poskytuje vzdelanie, chápeme, že hovoríme o sociálnej inštitúcii, ktorá má množstvo prvkov: sú to vzdelávacie štandardy a programy, princípy fungovania vrátane siete vzdelávacích inštitúcií a vlád.

Pre skvalitnenie vzdelávania prijíma štát množstvo opatrení: predlžovanie doby prípravy, zvyšovanie požiadaviek na úroveň kvalifikácie učiteľov, využívanie variability vzdelávacích programov, budovanie individuálnych vzdelávacích trajektórií pre žiakov, vybavenie škôl modernými zariadení a zavádzanie nových foriem záverečnej certifikácie.

V dôsledku toho vidíme, ako absolventi stredných škôl preukazujú vysoké skóre na jednotnej štátnej skúške, ktorá im umožňuje získať štátom financované miesta na popredných univerzitách v hlavnom meste. Podľa výsledkov medzinárodného výskumu prezentovaného HSE, do ktorého sa zapojilo 49 krajín, zastávajú ruskí žiaci základných škôl popredné miesto vo svete v čítaní, matematike a prírodných vedách. Rovnako ako matematika 8. ročníka. Tento výsledok bol podľa vedcov dosiahnutý vďaka zavedeniu nových vzdelávacích štandardov, systému jednotnej štátnej certifikácie.

Stačia však len vzdelávacie výsledky pre spoločnosť a jednotlivca? Autor citátu nám jasne poukazuje na najdôležitejšiu zložku výchovno-vzdelávacieho procesu: výchovu osobnosti človeka.

Na základe funkcií výchovy: ekonomickej, sociálnej a kultúrnej sa ukazuje, že práve v kultúrnej funkcii - využívaní predtým nahromadenej kultúry s cieľom vzdelávať človeka, rozvíjať jeho tvorivé schopnosti, sa tento problém prejavuje.

Okrem vyučovania, známok, skúšok je aj školský život bohatý na akcie: triednické hodiny, školské festivaly, výlety, spoločné výlety so spolužiakmi po Rusku a do iných krajín.

Pri tom všetkom sa študent učí interakcii s inými ľuďmi, ukazuje svoje schopnosti a talent. V tejto atmosfére sa realizuje sociálna funkcia výchovy. Cez socializáciu jedinca, asimiláciu sociálnych noriem, statusov a rolí.

Ako príklad možno uviesť obľúbený film z detstva „The Excentric of 5 B“, ktorý názorne ukazuje, ako školský tím a trieda formujú osobnosť Bori. Ako sa naučí zodpovednosti, keď je vymenovaný za poradcu v 1. ročníku.

Preto V.V. Putin vo svojom vyhlásení opäť zdôraznil dôležitosť pochopenia zo strany spoločnosti a školy neoddeliteľnosti dvoch najdôležitejších procesov spojených so socializáciou jednotlivca – vzdelávania a výchovy.

Jednotná štátna skúška je povinným testom na získanie všeobecného stredného vzdelania a sústavného vzdelávania v stredných a vysokých školách. Existujú povinné predmety a voliteľné predmety. Medzi tými druhými sú už niekoľko rokov na čele spoločenské vedy. Tento rok sa o tom bude písať 400 tisíc školákov.

Postup pri vykonávaní, bodovaní a vyhlasovaní výsledkov skúšky upravuje federálny zákon č. 273 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“.

Uvidíme, keď to bude známe USE výsledky v sociálnych štúdiách 2017 a aké sú spôsoby, ako ich nájsť.

Kedy budú známe výsledky skúšok?

USE Plán v sociálnych štúdiách 2017 určil termín doručenia disciplinárneho dňa 5. júna, pondelok. Ako rezervný termín bol pridelený 21. jún a tiež 1. júl – deň, kedy môžete odovzdať ľubovoľnú položku.

Podľa pravidlá vykonávania jednej skúšky, termíny kontroly vykonaných úloh a vyhlasovania výsledkov majú určitý časový rámec:

• Formuláre KIM (kontrolné a meracie materiály) sú naskenované na miestach skúšok a elektronicky odoslané do regionálnych centier spracovania informácií. Táto fáza trvá až 4 dni;
• Z regionálnych centier sa skeny diel presúvajú do federálneho centra, kde sa opätovne spracúvajú. Toto je najdlhšie obdobie, ktoré môže trvať až týždeň;
• Výsledky vydané na federálnej úrovni sa prenášajú späť do regiónov (1 deň);
• V teréne štátne skúšobné komisie na zasadnutiach potvrdzujú výsledky federálneho auditu (1 deň);
• 1 deň je daný aj na zverejnenie výsledkov.

Celkovo kontrola výsledkov skúšky netrvá dlhšie ako 14 dní. Vzhľadom na to, že do tohto obdobia spadá sviatok 12. júna, úrad deň zverejnenia výsledkov skúšky v sociálnych štúdiách menovaný do júna, 22.

Všimnite si, že 22. júna je čo najneskôr vyhlásenie výsledkov. Štatistiky ukazujú, že v priemere je počet získaných bodov známy 2-3 dni pred plánovaným termínom.

Kde sa dozviete výsledky skúšky zo spoločenských vied

Publikovanie výsledkov USE prebieha na viacerých informačných portáloch:

• Oficiálny portál Jednotnej štátnej skúšky www.ege.edu.ru;
• Stránky krajských výborov, odborov školstva.

Okrem toho sa výsledky úspešnej skúšky môžete dozvedieť na:

• Informačné stánky v školách alebo na iných miestach, kde sa skúška koná;
• Prostredníctvom horúcich telefónnych liniek, ktoré v mnohých regiónoch otvorili rezorty školstva.

Na kontrolu výsledku potrebujete:

• Meno skúšaného;
• Číslo pasu;
• Identifikačné číslo vydané účastníkovi skúšky.

Informácie sú poskytované osobám, ktoré skúšku vykonali, ako aj ich rodičom bezplatne.

Kde môžete vidieť svoju prácu?

S vašou prácou sa môžete zoznámiť po absolvovaní skúšky a zverejnení výsledkov. Všetky naskenované diela idú na osobný účet účastníka USE na oficiálnej webovej stránke Jednotnej štátnej skúšky. Zo skenov môžete pochopiť, ako sa práca hodnotí a aké chyby sa urobili.

Publikované práce a výsledky často vyvolávajú otázky a nesúhlasia s konečným skóre. V tomto prípade je to potrebné do 2 dní po vyhlásení výsledkov skúšky podať odvolanie skúšobnej komisii.

Komisia prehodnotí prácu a vydá verdikt:

• O zmene hodnotenia;
• Odmietnutie zmeniť to.

Komisia je tiež oprávnená prijímať prihlášky za porušenie počas skúšky. Takéto odvolania sa podávajú v deň skúšky. Dôvodom môže byť:

• Porušenie pravidiel podujatia zo strany organizátorov;
• Neposkytnutie dohodnutého času 4 hodín (ak sa tak nestalo vinou účastníka skúšky).

Pre študentov je dôležité dodržiavať poradie jednotnej skúšky:

1. Príďte na odberné miesta vopred vyplniť dokumenty;
2. Neberte si so sebou zakázané predmety (mobilné zariadenia, knihy, cheaty);
3. Pri skúške dodržujte pravidlá správania sa, vylúčte možnosť „odpísania“ alebo konzultácie s kamarátom.

Jednotná štátna skúška je vážna udalosť na štátnej úrovni, počas ktorej musia účastníci prísne dodržiavať všetky predpisy.

Hodnotenie Jednotnej skúšky sa vykonáva v dvoch bodové systémy:

• primárny;
• Test.

Prvotne zaslané práce sú hodnotené na primárne skóre. Ďalej, na špeciálnej stupnici, ktorá sa mení každý rok a závisí od všeobecnej úrovne prípravy školákov, skóre základných prenesené na test. Konečným výsledkom skúšky je počet výsledkov testu.

Je dôležité poznamenať, že výsledky sú publikované v primárnych skóre!

V roku 2017, ak chcete prejsť spoločenskými štúdiami, musíte zabodovať minimálne 19 základných bodov alebo 42 výsledkov testov.

Predčasná skúška zo spoločenských vied

Každoročne na jar sa koná počiatočná fáza absolvovania štátnej skúšky. Ide o školákov, ktorí sa nebudú môcť zúčastniť na hlavnom pódiu. Akceptované dôvody sú:

• Liečba, odpočinok v sanatóriách;
• Účasť na olympiádach, súťažiach.

Predčasná skúška zo spoločenských vied 2017 prešiel 7. apríla a v náhradný deň 12. apríla. Napísalo ju 17,5-tisíca školákov. Výsledky boli zverejnené včas, 18. apríla.

Termín opravnej skúšky zo spoločenských vied v roku 2017

Spoločenská veda je voliteľná disciplína v systéme USE. Jeho opätovné odoberanie je podľa pravidiel možné až budúci rok.

Pri výbere tohto predmetu ako skúšky odborníci odporúčajú triezvo posúdiť svoje silné stránky a starostlivo sa pripraviť na doručenie. Asi 20 % školákov, ktorí si zvolili spoločenskú vedu ako doplnkový predmet, skúšku nezloží.

Neúspech na skúške z tohto predmetu neohrozuje absenciu vysvedčenia, ale je často potrebný na prijatie na vysoké školy.