ruská história

POUŽITIE: písanie historickej eseje

Dobrá esej môže priniesť na skúšku z dejepisu 11 bodov z maximálneho počtu 55 za celú prácu. Učiteľ a autor učebníc Roman Pazin podrobne rozobral kritériá hodnotenia tejto dôležitej úlohy a poradil, ako sa na ňu pripraviť.

Úloha číslo 25

Absolvent musí napísať odpoveď na jednu z troch epoch. Po prvé: IX - koniec XVII storočia. Po druhé: koniec 17. storočia. - 1914. Po tretie: 20. storočie od prvej svetovej vojny do decembra 1991. Dátumy v druhom a treťom priestore sú často uvedené s mesiacmi ako vodítko pre študenta. Napríklad, ak sa vyberie obdobie „marec 1801 - december 1812“, je potrebné povedať nielen o vlasteneckej vojne v roku 1812, ale aj o domácej a zahraničnej politike prvej etapy vlády Alexandra I. vo všeobecnosti. .

Historická esej je tvorivá práca podľa určitého algoritmu. Samotné znenie úlohy obsahuje takmer všetky kritériá, podľa ktorých bude text odborníkom hodnotený. Pozrime sa na tieto kritériá podrobnejšie.

Indikácia udalostí (javov, procesov)

V eseji musia byť uvedené dve udalosti (prípadne bez dátumov) zo zvoleného časového obdobia. Ak je všetko vykonané správne, sú udelené 2 body. Ak je správne označená iba jedna udalosť - 1 bod. Neberie sa do úvahy postupnosť prezentácie a vzájomné prepojenie udalostí. Podľa štatistík viac ako 76% esejí zodpovedá prvému kritériu.

Keď sú naznačené viac ako dva javy a dva z nich sú správne, na zvyšku nezáleží presne podľa tohto kritéria, ale aj tak, samozrejme, ovplyvňuje výsledok. Príklad: „V období 1825-1855. bola vytvorená III pobočka S.E.I.V. kancelária, ako aj reforma štátnej obce. Okrem toho sa v tom istom období začali v Rusku vytvárať vojenské osady. Znalec právom udelí 2 body za prvé kritérium, ale potom bude penalizovať za výskyt chyby, pretože tretia udalosť sa do obdobia nezmestí.

Historické postavy a ich úloha

Je potrebné nielen pomenovať mená, ale aj naznačiť úlohu jednotlivcov v týchto udalostiach. Ak sú správne odhalené dve historické postavy, odborník pridelí 2 body. Ak je správne zastúpená iba jedna osoba, udeľuje sa 1 bod. Táto úloha spôsobuje väčšine absolventov ťažkosti.

Problém je v tom, že rola v udalosti odkazuje na konkrétne akcie. Tieto činy by mali byť jednotného charakteru a mali by byť jednoznačne vyjadrené v osobnej činnosti.

Nesprávne príklady:

• „Ivan III zohral rozhodujúcu úlohu pri zjednotení ruských krajín okolo Moskvy“,
• "Rumjancev sa zúčastnil sedemročnej vojny",
• "Lenin viedol Radu ľudových komisárov."

Správne príklady:

• "Polzunov vyvinul prvý projekt parného motora v Rusku",
• "Egorov a Kantaria vyvesili zástavu víťazstva nad Ríšskym snemom",
• „Chruščov vystúpil na XX. zjazde CPSU so správou o kulte osobnosti I. V. Stalin."

Akcie ako „vystúp na trón“ a „buď vrchným veliteľom“ sú príliš abstraktné, nezoberú za ne ani bod, no ani ich nebudú účtovať. Podľa tohto kritéria je ľahké pracovať s kultúrnymi osobnosťami a výsledkami kreativity, napríklad: „A.I. Solženicyn napísal román Jeden deň v živote Ivana Denisoviča.

Pracovný zošit je súčasťou CMD o histórii Ruska I.L. Andreeva, L.M. Ljašenko, O.V. Volobueva a ďalších a zodpovedá federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu základného všeobecného vzdelávania a historickému a kultúrnemu štandardu. Štruktúra pracovného zošita zodpovedá štruktúre učebnice pre ročník 10 od O.V. Volobueva, S.P. Karpačov, P.N. Romanová. Zápisník obsahuje rôzne úlohy: testy, písanie eseje, práca s historickou mapou, párovanie dátumov a udalostí atď. a prispôsobené na školenie študentov pre OGE a USE.

Kauzálne vzťahy

Ak sú správne označené dva kauzálne vzťahy, prideľujú sa 2 body, ak je jeden vzťah 1 bod. Viac ako polovica absolventov to nezvláda.

Pod kauzálnym vzťahom treba chápať vzťah medzi historickými udalosťami (procesmi, javmi), v ktorých jedna udalosť (príčina) za určitých podmienok vyvoláva inú udalosť (následok). Tu sa už neberú do úvahy vzťahy príčina-následok predpísané v úlohe človeka. Okrem samotných dôvodov sa však zohľadňujú aj predpoklady udalostí, ktoré presahujú hranice obdobia, a dôvody (ak je uvedené, že ide o dôvod).

Príklad:"Jedným z dôvodov začiatku éry palácových prevratov bolo zverejnenie dekrétu Petra I. o nástupníctve na trón."

Hodnotenie vplyvu udalostí na ďalšie dejiny Ruska

Za správne posúdenie vplyvu udalostí (javov, procesov) jedného obdobia na nasledujúce dejiny Ruska na základe historických faktov a (alebo) názorov historikov udeľuje odborník 1 bod. Tu musí študent prekročiť hornú hranicu určeného časového intervalu. Toto je jedno z najťažších kritérií.

Ak absolvent neuvedie konkrétneho historika, ale napíše napr. „podľa názoru viacerých historikov...“, potom sa za správnu počíta aj odpoveď (samozrejme, keď je uhol pohľadu skutočne prítomný v historiografii). V každom prípade je lepšie vychádzať z historických faktov a dodatočne uviesť stanovisko historikov.

Príklad založený na faktoch:„1565-1572: Úder bojarskej aristokracii prispel k posilneniu cárskej moci, no zároveň sa oprichnina stala jedným z faktorov, ktoré spôsobili štrukturálnu krízu v ruskom štáte, ktorá následne viedla krajinu do Času problémov“.

Príklad založený na názore historikov:„1237-1242: V dôsledku mongolskej invázie sa ruské krajiny dostali do politickej a ekonomickej závislosti od Zlatej hordy, ktorá trvala viac ako dvesto rokov a podľa historika Karamzina mala rozhodujúci vplyv na charakter moc v ruskom štáte“.

Workshop je určený na organizovanie samostatných vzdelávacích a kognitívnych aktivít študentov stredných škôl pri štúdiu kurzu dejín Ruska (10. ročník). Dá sa využiť aj na organizovanie vzdelávacích aktivít na vyučovacej hodine v rámci základného kurzu dejepisu, ako voliteľný kurz, systém hodín na profilovej úrovni štúdia predmetu, doplnkové hodiny v rámci prípravy na zloženie skúšky.

Používanie historickej terminológie

Na získanie 1 bodu navyše stačí, aby maturant správne použil aspoň jeden historický pojem. To sa podľa štatistík v drvivej väčšine darí.

Historický termín je slovo alebo slovné spojenie označujúce historický pojem spojený s určitou udalosťou, charakteristickou pre určité obdobie (epochu), alebo historický proces ako celok. Môžu sa použiť slová ako polyudye, veche, desiatok, Problémy, lokalizmus, manufaktúra, parsuna, stráž, nadbytočné privlastňovanie, industrializácia, kolektivizácia, rehabilitácia, privatizácia a iné. Otvorenie významu výrazu v zátvorkách je voliteľné, ale žiaduce.

Príklad:"Princezná Oľga vykonala daňovú reformu, zaviedla lekcie a kostoly."

Prítomnosť faktických chýb

Ak v eseji nie sú žiadne vecné chyby, pripočítajú sa 2 body, ak je jedna chyba - 1 bod. Je dôležité poznamenať, že odborník zvažuje toto kritérium, keď absolvent získal aspoň 4 body z prvých štyroch. Žiaľ, chyby sa vyskytujú aj vo veľmi „silných“ skladbách.

Pre chlapcov je lepšie konať podľa zásady: "Nie som si istý - nepíšem." Štylistické, gramatické, pravopisné a interpunkčné chyby sa neberú do úvahy, ak nevedú k zmysluplným chybám (metropola – metropola).

Typické faktické chyby

• Zbytočné zovšeobecňovanie („Bitku pri Kalke treba vnímať ako porážku všetkých ruských kniežatstiev“).
• Kontroverzné rozsudky („Dekrét o nástupníctve Pavla I. nedovolil ženám nastúpiť na trón“).
• Používanie termínov a konceptov v neadekvátnom historickom kontexte („okupácia Hordy“).
• Chyby obsahu. Súvisí so vzťahom osobnosti a udalosti („Peter I. viedol sedemročnú vojnu“), datovaním („Pavol I. vydal dekrét o nástupníctve na trón v roku 1799“), titulmi funkcií („NS Chruščov bol generálnym tajomníkom ÚV KSSZ“), iniciály (V. I. Stalin, S. S. Karamzin) a iné.

Čítačka je neoddeliteľnou súčasťou učebných materiálov "Dejiny Ruska. Začiatok XX - začiatok XXI storočia. Stupeň 10" (autori OV Volobuev, SP Karpachev, PN Romanov), zodpovedá historickému a kultúrnemu štandardu a možno ho použiť s akoukoľvek učebnicou ruskej histórie pre ročník 10 zahrnutú vo federálnom zozname.

Forma prezentácie

Ak je odpoveď uvedená správne, vo forme historickej eseje s dôslednou prezentáciou materiálu, pridáva sa 1 bod navyše. Ale tiež len pod podmienkou, že za prvé štyri kritériá budú udelené aspoň 4 body. O niečo viac ako polovica absolventov príde o uniformu.

Tipy pre študentov:

• Nezamieňajte si historickú esej s esejou (nie sú v nej žiadne problémy, ale existujú skutočnosti, ktoré treba uviesť).
• Netreba zabúdať na logické väzby a odsekové členenie textu.
• Nezanedbávajte pravidlá ruského jazyka.

Algoritmus pre prácu na eseji

1. Vyberáme obdobie. Má zmysel nebrať ťažké obdobie s mätúcim priebehom udalostí.
2. Práca s návrhom. Dá sa zostaviť vo forme tabuľky so 4 stĺpcami: „Udalosť“, „Príčina“, „Úloha a činy jednotlivca“, „Dôsledky“. Predpisujeme aj podmienky a záver.
3. Píšeme úvod (všeobecný popis).
4. Píšeme hlavnú časť označujúcu udalosti, osobnosti, kauzálne vzťahy, pričom nezabúdame na pojmy.
5. Píšeme záver.

Ako pripraviť žiakov na písanie v 10. – 11. ročníku

• Vysvetlite štruktúru historickej eseje (čo treba napísať, čo vyhodiť).
• Vysvetlite kritériá hodnotenia.
• Naučte študentov pracovať s konceptmi.
• Píšte spolu v triede eseje, keď prejdete materiálom.
• Zadávajte eseje doma.

Pri písaní akejkoľvek písomnej úlohy na skúšku musíte dôkladne poznať kritériá na jej overenie. Čo je prvé, čomu odborník venuje pozornosť? Dovoľte nám upozorniť na to na príklade eseje o období 19. storočia 1825-1855.

Odborné odporúčania pri písaní eseje (úloha 25) na skúšku

Čo si teda odborník v prvom rade všíma pri kontrole, ako napísať esej čo najefektívnejšie,

1. Nemali by ste sa snažiť opísať celé (!!!) obdobie, ktoré ste dostali. Môže byť veľmi intenzívna, ak si napríklad zoberieme čas premien Petra I. a zároveň Severnú vojnu (1689-1725).

2. Vyberte niekoľko udalostí, ktoré viete dobre a presne opísať, a určte, ktorá z historických osobností v nich zohrala hlavnú úlohu?

3. Na získanie bodov za kritérium 2 (konkrétne činy osoby, ktorá ovplyvnila chod dejín) budete potrebovať jej konkrétne činy, nie abstraktné! Môže to byť aj „epizodický“, zdá sa, hrdina, nie nevyhnutne cisár alebo veliteľ. Napríklad je jednoduchšie ukázať úlohu Aristotela Fioravantiho ako Ivana III. Veľkého; Meliton Kantaria ako maršál víťazstva Žukov.

4. Ponechajte ďalších niekoľko udalostí, aby ste splnili kritérium 3 kauzalitou. Oddeľte ich vyslovene od plnenia úlohy osobnosti! A odsek, aj v eseji, to je dôležité!

5. PSS môžu byť vydané akýmkoľvek spôsobom, ktorý vám vyhovuje, aby vám boli pripísané:

- príčina > udalosť

- príčina > udalosť > následok

- udalosť > následok

6. Každé z kľúčových kritérií (K2, K3, K4) pri vypĺňaní formulára odpovede zvýraznite v samostatnom odseku sémantický fragment. Udalosti pre K1 sa započítajú, keď budú popísané podľa ostatných kritérií „štandardne“. Celkovo môžete získať 6 krátkych odsekov, každý s 1-3 vetami:

1. Stručne charakterizujte obdobie

2. Udalosť 1 – akcie na K2

4. Udalosť 2 – akcie K2

2-4 - poradie je samozrejme ľubovoľné

6. Splnenie kritéria 4 (Hodnotenie vplyvu udalostí (javov, procesov) tohto obdobia na ďalšie dejiny Ruska - záverečná esej.

7. Vykonávame K4 bez zhrnutia obdobia, ale hodíme „historický most“ do nasledujúceho obdobia, pričom prekročíme hornú hranicu obdobia v eseji (!!!). Je zrejmé, že pri charakterizovaní vplyvu obdobia vlády Mikuláša I. je logické preniesť „most“ na úlohy a fakty vlády jeho dediča Alexandra II.

Esej na blok tém 2 (Rusko nového času)

Preto sme sa rozhodli napísať esej o období 1825-1855. Presnejšie, ide o december 1825 - február 1855.

Toto je druhý blok tém esejí pre USE v úlohe 25. Tu sú všetky jeho obdobia (predbežne), celkovo až 20 tém:

1613-1645

1645-1676

1682-1689

1689-1725

1700-1725

1725-1762

1741-1761

1762-1775

1775-1796

1796-1801

1801-1812

1812-1825

1825-1855

1855-1881

1881-1894

1894-1904

1905-1907

1907-1914

Pripomínam, že s cieľom pripraviť historickú esej (úlohy 25) na skúške najefektívnejším spôsobom je naučiť sa LEN 12 OBDOBÍ 3. BLOKU (XX STOROČIE), ktoré začínajú v roku 1914 (1. svetová vojna) a končia v roku 1991 (rozpad ZSSR). Máme pre vás eseje pre KAŽDÉ z týchto období od experta USE s kompletnou analýzou každého z kritérií PRE MAXIMUM! A toto je vašich skutočných 11 základných bodov na skúške!

Teraz, ako príklad ideálnej eseje na skúšku, sme si vybrali obdobie vlády Nikolaja Prvého Pavloviča (Palkina).

IN. Klyuchevsky, historik, profesor Moskovskej štátnej univerzity
(1841-1911)

Navrhujem spoľahnúť sa v hodnoteniach jeho vlády na začiatok na klasika ruskej verejnej školy, profesora Moskovskej štátnej univerzity V.O. Klyuchevsky:

„Nicholas si dal za úlohu nič nemeniť, nezavádzať nič nové do základov, ale iba udržiavať existujúci poriadok, dopĺňať medzery, opravovať chátrania, ktoré sa objavili pomocou praktickej legislatívy, a to všetko robiť bez akýchkoľvek participácia spoločnosti, dokonca aj s potlačením sociálnej nezávislosti, iba prostredníctvom vládnych prostriedkov; ale neodstránil z radu tie pálčivé otázky, ktoré boli nastolené v predchádzajúcej vláde, a zdá sa, že ich pálčeniu rozumel ešte viac ako jeho predchodca.

A teraz porovnajme s našimi odhadmi!

Zloženie vlády Mikuláša I. (1825-1855)

Ako bolo dohodnuté, v prvom odseku - stručný popis obdobia:

Druhý odsek - vyberáme osobu a charakterizujeme jej činy. Je logické začať priamo u cisára.

Tretí odsek - vypíšeme prvý PSS:

Ďalej, štvrtý odsek, opäť činy jednotlivcov. Áno, môžete napísať dve udalosti okolo jednej udalosti, takpovediac pre záchrannú sieť. A predsa, klasickým krokom je venovať pozornosť domácej aj zahraničnej politike pri charakterizovaní dlhej vlády.

⚔️

A ešte raz PSS:

‍

A zhrnieme obdobie na základe faktov z nasledujúcich dejín (kritérium 4 to umožňuje, nie je potrebné citovať Klyuchevského). Je logické, že Krymská vojna by mala byť dokončená ...

KOMPLETNÁ ESA

Toto obdobie je charakteristické posilňovaním konzervatívnych tendencií vo vláde a posilňovaním autokracie Mikulášom I. Palkinom.

Po nástupe na trón v situácii povstania na Senátnom námestí urobil Nicholas všetko pre to, aby sa tomu v budúcnosti nestalo, ale aby aj vymazal všetku pamäť na túto udalosť. Osobne vypočúval dekabristov, žiadal priznania, napriek všetkým žiadostiam schválil rozsudok smrti obesením pre piatich podnecovateľov. Osobne presvedčil manželky poslané na ťažké práce, aby ich nenasledovali.

Na posilnenie rozbitej autokracie sa za vlády Mikuláša vytvorilo III oddelenie úradu E.I.V., Samostatný žandársky zbor, zaviedla sa nová cenzúra a univerzitné charty. Tým sa zaviedol dozor nad študentmi, inteligencia, univerzity stratili autonómiu a do škôl sa začala zavádzať konzervatívna ideológia „pravoslávie, autokracia, národnosť“.

V zahraničnej politike sa Rusko v tomto období snažilo posilniť svoju pozíciu na Kaukaze, na Balkáne, aby prevzalo kontrolu nad Čiernomorskými úžinami. V dôsledku Adrianopolskej dohody stratilo Turecko pobrežie Čierneho mora od Anapy po Poti. Rusko pokračovalo v postupe do vysočiny Čečenska a Dagestanu, kde narazilo na odpor imáma Šamila.

Dôležitú úlohu pri zabezpečení Ruska v Zakaukazsku zohrala vojna s Iránom, ktorá sa skončila Turkmančajskou mierovou zmluvou. V mene Ruska ju podpísal veliteľ Paskevič, ktorý neskôr viedol zbor, ktorý potlačil maďarskú revolúciu. Vynikajúci básnik a diplomat A.S. Gribojedov, ruský veľvyslanec v Iráne, ktorý svoj text doručil do Petrohradu. Podľa článkov zmluvy Rusko prijalo erivanský a nachičevanský chanát.

Neustála túžba Ruska výhodne vyriešiť východnú otázku viedla k novej vojne za vlády Mikuláša I. - Krymskej (východnej). Krajina, ktorá sa ocitla v úplnej izolácii, so zaostalými zbraňami, drevenou plachetnicou, však nakoniec utrpela úplnú porážku od anglo-francúzsko-tureckého bloku. V dôsledku nepriaznivých podmienok Parížskeho mieru v roku 1856 by sa kancelár Gorčakov musel vysporiadať s problémom neutralizácie Čierneho mora. A vláda nového cára Alexandra II. mala zrušiť nevoľníctvo, bez ktorého nebolo možné dokončiť priemyselnú revolúciu a modernizovať armádu a námorníctvo.

KRITÉRIÁLNA ANALÝZA ESEJE

Teraz uvedieme, prečo by sa táto esej mala považovať za napísaný príklad Analyzujme ju podľa kritérií na overenie:

KRITÉRIUM 1 (Indikácia udalostí (javov, procesov).

Dve udalosti (javy, procesy) sú správne označené - 2 body!

1) obdobie je charakteristické posilňovaním konzervatívnych tendencií vo vláde a posilňovaním autokracie (PROCESOVAŤ)

2) Veľkú úlohu pri zabezpečení Ruska v Zakaukazsku zohrala vojna s Iránom, ktorá skončila Turkmančajskou mierovou zmluvou. (EVENT)

KRITÉRIUM 2 (Historické postavy a ich úloha v naznačených udalostiach (javoch, procesoch) daného obdobia dejín)

Dve historické osobnosti sú správne pomenované, úloha každej z týchto osobností je správne charakterizovaná s uvedením ich konkrétnych činov, ktoré do značnej miery ovplyvnili priebeh a (alebo) výsledok pomenovaných udalostí (javov, procesov) sledovaného obdobia v história Ruska - 2 body!

1) Po nástupe na trón v situácii povstania na Senátnom námestí urobil Nicholas všetko pre to, aby tomu v budúcnosti zabránil, ale aby aj vymazal všetku pamäť na túto udalosť. Osobne vypočúval dekabristov, žiadal priznania, napriek všetkým žiadostiam schválil rozsudok smrti obesením pre piatich podnecovateľov. Osobne presvedčil manželky poslané na ťažké práce, aby ich nenasledovali.

2) ... sa skončilo Turkmančajskou mierovou zmluvou. V mene Ruska ju podpísal veliteľ Paskevič, ktorý neskôr viedol zbor, ktorý potlačil maďarskú revolúciu.

3) Vynikajúci básnik a diplomat A.S. Gribojedov, ruský veľvyslanec v Iráne, ktorý svoj text doručil do Petrohradu. Podľa článkov zmluvy Rusko prijalo erivanský a nachičevanský chanát.

KRITÉRIUM 3 (vzťahy príčiny a následku)

Správne sú naznačené dva kauzálne vzťahy charakterizujúce príčiny vzniku udalostí (javov, procesov), ktoré nastali v danom období - 2 body!

1) Na posilnenie rozbitej autokracie sa za vlády Mikuláša vytvorilo III oddelenie úradu E.I.V., Samostatný žandársky zbor, bola zavedená nová cenzúra a univerzitné charty. Tým sa zaviedol dozor nad študentmi, inteligencia, univerzity stratili autonómiu a do škôl sa začala zavádzať konzervatívna ideológia „pravoslávie, autokracia, národnosť“.

2) V zahraničnej politike sa Rusko v tomto období snažilo posilniť svoju pozíciu na Kaukaze, na Balkáne, aby prevzalo kontrolu nad Čiernomorskými úžinami. V dôsledku Adrianopolskej dohody stratilo Turecko pobrežie Čierneho mora od Anapy po Poti. Rusko pokračovalo v postupe do vysočiny Čečenska a Dagestanu, kde narazilo na odpor imáma Šamila.

KRITÉRIUM 4 (Hodnotenie udalostí (javov, procesov) daného obdobia pre ďalšie dejiny Ruska)

Na základe historických faktov a (alebo) názorov historikov sa hodnotí vplyv udalostí (javov, procesov) tohto obdobia na ďalšie dejiny Ruska. - 1 bod!

Neustála túžba Ruska výhodne vyriešiť východnú otázku viedla k novej vojne za vlády Mikuláša I. - Krymskej (východnej). Krajina, ktorá sa ocitla v úplnej izolácii, so zaostalými zbraňami, drevenou plachetnicou, však nakoniec utrpela úplnú porážku od anglo-francúzsko-tureckého bloku. V dôsledku nepriaznivých podmienok Parížskeho mieru v roku 1856 by sa kancelár Gorčakov musel vysporiadať s problémom neutralizácie Čierneho mora. A vláda nového cára Alexandra II. mala zrušiť nevoľníctvo, bez ktorého nebolo možné dokončiť priemyselnú revolúciu a modernizovať armádu a námorníctvo.

Príklad toho, ako nesplniť kritérium 4 v historickej eseji, je napísaný na začiatku skúšky 2018.

Nie je to veľmi úhľadne napísané (Nikolai nemal čas dokončiť krymskú vojnu - dobre, áno, smrti sa zabránilo) ...
Nestačí len opraviť výsledky krymskej vojny, musíte ukázať jej ďalší vplyv na udalosti vlády Alexandra II (áno, je to tak, nie Alexander 2)

KRITÉRIUM 5 (Použitie historickej terminológie)

V prezentácii je správne použitá historická terminológia - 1 bod!

Autokracia, charta univerzity, charta cenzúry, Vlastná E.I.V. úrad, ideológia "Pravoslávie, autokracia, národnosť", východná otázka, neutralizácia Čierneho mora, priemyselná revolúcia...

KRITÉRIUM 6 (Prítomnosť faktických chýb)

V historickej eseji nie sú žiadne faktické chyby - 2 body!

KRITÉRIUM 7 (Forma prezentácie)

Odpoveď je prezentovaná vo forme historickej eseje (konzistentná, súvislá prezentácia materiálu) - 1 bod!

Dúfame, že teraz je vám jasnejšie, ako presne napísať každé kritérium a celú esej ako celok o skúške z histórie, veľa šťastia!

Historická esej je jednou z najťažších úloh, najmä na skúške. Za takúto úlohu je možné získať pomerne vysoké skóre, ktoré sa pozitívne prejaví na prijatí, takže tí, ktorí budú robiť jednotnú štátnu skúšku z dejepisu, sa musia naučiť, ako ju robiť správne.

Po prvé, musia sa zohľadniť požiadavky a kritériá, ktoré sú uvedené na skúške.

1. Uveďte aspoň 2 dôležité udalosti, procesy alebo javy súvisiace s určitým obdobím (môže to byť: vojna, revolúcia, bitka, politické akcie, prijatie zákona, rozpad alebo vznik štátu a pod.).
2. Vymenujte a charakterizujte pôsobenie aspoň dvoch historických osobností v naznačených javoch, udalostiach alebo procesoch na základe historických faktov (v tomto prípade je potrebné špecifikovať činy týchto osobností, ktoré významným spôsobom ovplyvnili priebeh udalostí v dejinách Slovenska). určené obdobie: prijatie zákona, anexia územia a pod.).
3. Uveďte dva alebo viac príčinno-dôsledkových vzťahov, ktoré charakterizujú príčiny, kvôli ktorým vznikli udalosti, procesy alebo javy, ktoré sa vyskytli v určitom období (napríklad začala revolúcia v dôsledku nevyriešených národných konfliktov a pod.). V tomto prípade sa v texte navrhuje použiť tieto alebo podobné konštrukcie:
   • Situácia bola spôsobená viacerými príčinami...
   • viedlo k tomu...
   • Táto udalosť bola výrazne ovplyvnená…
   • Dôvody sú nasledovné...
   • V dôsledku tohto procesu došlo k zmenám v ...
   • Táto udalosť bola začiatkom...
4. Hodnotiť vplyv javov, udalostí alebo procesov pomocou historických faktov, názorov historikov a historického kontextu (napríklad: „ v dôsledku mongolskej invázie do ruských krajín sa časť územia Ruska dostala do ekonomickej a politickej závislosti od Zlatej hordy, ktorá trvala viac ako dvesto rokov a mala podľa historika Karamzina výrazný vplyv na ruskú vláda.).

Ďalším dôležitým kritériom pri písaní historickej eseje je samotný text. Mal by obsahovať súvislú a konzistentnú prezentáciu a mal by byť uceleným dielom.

Príklad historickej eseje

Uvažujme o príklade historickej eseje o všetkých požiadavkách a kritériách uvedených v Jednotnej štátnej skúške v eseji o histórii za vlády Jaroslava Múdreho na základe historických faktov zozbieraných z rôznych overených zdrojov.

Esej o histórii 1019-1054

1019-1054 nazývané obdobím staroruského štátu. Treba poznamenať hlavné procesy tejto doby:

• 1) politika ďalšieho vzdelávania a christianizácie, ktorú začal páter Jaroslav;
• 2) začiatok stvorenia "ruskej pravdy" - úplne prvého písaného zákonníka starovekého Ruska na ruskom území.

Tieto procesy sú úzko späté s činnosťou veľkého kyjevského kniežaťa Jaroslava Múdreho a metropolitu Hilariona.

Jaroslav Múdry výrazne prispel k rozvoju Kyjevskej Rusi. V roku 1036 porazil Pečenehov, v dôsledku čoho bol zabezpečený mier v štáte a pokoj ľudí, vznikla cirkev podľa všetkých štátnych zákonov a v jej prospech bola ustanovená daň - desiatok; v Černigove, Novgorode, Polotsku a Perejaslavli vznikajú biskupské oddelenia.

Za vlády cára Jaroslava bol Kyjev najväčším centrom kresťanského sveta, v meste bolo štyristo kostolov a začiatok stavby chrámu Hagia Sofia, ktorý sa neskôr nazýval chrámom v Konštantínopole, odrážal jeho štátnu rovnoprávnosť. s Byzanciou.

Cirkvi bola prisúdená výchovná úloha, rôzne kláštory a chrámy boli centrami pre vznik a rozvoj písma; Bola založená prvá knižnica v Rusku. Jaroslav trval na tom, aby metropolita bol Slovanom a v roku 1051 sa ním stal Hilarion.

Za vlády Jaroslava Múdreho začína sa formovať zákonník starovekého Ruska - "Ruská pravda", podľa neho sa upravovali štátne záležitosti: objavili sa vlastnícke práva, zaviedli sa pokuty atď. Sám Jaroslav napísal 17 článkov tohto kódexu.

Veľkú úlohu tohto obdobia v dejinách zohráva aj kňaz z dediny Berestov pri Kyjeve, svätý Hilarion. Bol tiež duchovným mentorom kniežaťa a bránil nezávislosť cirkvi, najmä od Konštantínopolu, bol silným cirkevným vodcom a spisovateľom. Jeho diela „Slovo zákona a milosti“ a cirkevná „Charta“ boli ideologickým konceptom Ruska a ovplyvnili vývoj systému cirkevnej jurisdikcie. Podľa historikov rozhodnutie postaviť Kyjevskú katedrálu Sophia prijali Hilarion a princ Jaroslav spoločne.

Zvážte kauzálny vzťah medzi týmito dvoma procesmi. Proces osvietenstva a christianizácie, prijatie „Ruskej pravdy“ a „Charty“ mali spoločné príčiny. Patria sem: potreba organizovať cirkevný a právny život spoločnosti staroruského štátu, vytvorenie koherentného systému a posilnenie moci kniežaťa Jaroslava, ako aj následný kultúrny a ekonomický rozvoj a posilnenie medzinárodných vzťahov, ktoré si vyžadujú ďalší rozvoj gramotnosti a písania.

Dôsledkom prvého procesu je posilnenie moci Jaroslava Múdreho a medzinárodné postavenie staroruského štátu (o čom svedčia slová sv. Hilariona: že ruská zem je počutá a známa v štyroch kútoch zeme). Dôsledkom druhého procesu sú právne základy, ktoré boli položené za cára Jaroslava a ktoré existovali až do roku 1497 - súdneho úradníka Ivana Tretieho.

Počas vlády Jaroslava Múdreho sa pozoruje rozkvet starovekého Ruska. Napríklad od 11. storočia bohaté rodiny začali učiť písanie a gramotnosť svoje deti, vrátane dievčat; v tomto období sa objavuje kronika a otvárajú sa školy.

Hodnotenie činnosti historického obdobia staroruského štátu je nejednoznačné. Mnohí historici sa domnievajú, že Jaroslav Múdry prispel k posilneniu štátu a nazývajú svoj čas „zlatého veku“ Kyjevskej Rusi. A historik Karamzin veril, že chce z Kyjeva vytvoriť „nový Konštantínopol“.

čo je esej?

esej - je to próza malého objemu a voľnej kompozície, vyjadrujúca individuálne dojmy a myšlienky ku konkrétnej príležitosti alebo problému a zjavne si nenárokuje byť definujúcou alebo vyčerpávajúcou interpretáciou témy. Zahŕňa vyjadrenie svojho pohľadu autora, subjektívne osobné posúdenie predmetu diskusie, poskytuje príležitosť na neštandardné (kreatívne), originálne pokrytie materiálu.

Účel eseje spočíva v rozvíjaní zručností ako samostatné tvorivé myslenie a písanie vlastných myšlienok.

Napísanie eseje umožňuje autorovi naučiť sa, ako jasne a kompetentne formulovať myšlienky, štruktúrovať informácie, používať základné pojmy, zdôrazňovať vzťahy príčiny a následku, ilustrovať skúsenosti relevantnými príkladmi a argumentovať svoje závery.

Ako napísať esej o histórii?

1. Rozhodnúť o téma eseje: malo by to byť v prvom rade zaujímavé pre vás. Pri výbere témy sa tiež uistite, že dokážete vyzdvihnúť historické fakty a argumenty pre váš postoj osnova eseje podľa vzťahov príčina-následok a logiky príbehu.
2. Zvážte argumenty pre a proti. Ako argumenty sa používajú logicky správne závery, historické fakty. Spravidla sa v eseji uvádzajú 2-3 argumenty.
3. Vyberte štýl eseje: najčastejšie sa odporúča písať publicistickým alebo vedeckým štýlom.

Štruktúra eseje

Titulná strana(pozri prílohu č. 1).
Úvod. Začnite svoju esej úvodom s vysvetlením, prečo ste si vybrali túto tému. Potom odhaľte relevantnosť témy a stanovte postoje rôznych autorov k navrhovanému problému .
Hlavná časť. Táto časť obsahuje argumentáciu a analýzu, ako aj zdôvodnenie téz na základe dostupných údajov a stanovísk k tejto problematike. Uveďte svoj uhol pohľadu a jeho potvrdenie vybranými argumentmi na základe historických faktov, publicistických a literárnych prameňov či spoločenských skúseností. V procese vytvárania eseje treba pamätať na to, že jeden odsek by mal obsahovať iba jedno vyhlásenie a zodpovedajúce dôkazy.
Záver zhrnie esej alebo ešte raz vysvetlí uvedené v hlavnej časti. Esej môžete ukončiť rečníckou otázkou alebo apelom na čitateľa. Z vyššie uvedených argumentov je však najlepšie napísať jasný záver, ktorý potvrdí váš postoj k problému.

Kritériá hodnotenia

1. Znalosť a pochopenie teoretického materiálu.
2. Analýza a vyhodnotenie informácií. Historické pramene, z ktorých súťažná práca vychádza, sa môžu veľmi líšiť. Je nevyhnutné, aby boli všetky dokumenty dôkladne komentované a podrobené kritickej analýze. Toto je v skutočnosti hlavným kritériom hodnotenia práce, aj keď porota nepochybne berie na vedomie nový hodnotný historický materiál a schopnosť súťažiaceho vyjadriť svoje myšlienky.
3. Erudícia: znalosť a logická prezentácia faktografického materiálu, znalosť mien známych historikov
4. Stavebné rozsudky:

• jasnosť a jasnosť prezentácie,
• dôkazová logika,
• predložené tézy sprevádza kompetentná argumentácia

Pracovná forma.

Práca musí mať titulnú stranu. Objem práce je od 3 do 5 listov tlačeného textu písmom Times New Roman 14, interval - 1,5. Bibliografia je povinná: všetky zdroje, ktoré ste použili a na ktoré sa odvolávate (pozri prílohu č. 2).

Témy esejí

1. "... Odkiaľ sa vzala ruská krajina ..."(Nestor).
2. Mongolská stopa v histórii.
3. Ivan Hrozný: Reformátor alebo tyran, zlo alebo dobro pre Rusko?
4. Čas problémov: Pôvod a príčiny.
5. Otvoril Peter I. okno do Európy alebo zahnal Rusko do európskeho kúta?
6. „Katarína II. nedala ľuďom slobodu a osvietenie. Ale nechala myseľ pocítiť cenu týchto výhod “(V. Klyuchevsky).
7. Vlastenecká vojna z roku 1812 v osude Ruska.
8. Decembristi: hrdinovia alebo rebeli?
9. 17. október rok - prevrat alebo revolúcia?
10. Cena za víťazstvo sovietskeho ľudu vo Veľkej vlasteneckej vojne.
11. Autokratická monarchia: jej črty v XXI storočí.
12. "Som presvedčený - zďaleka nie náhodne - že je to Rusko, ktoré sa preslávilo svojimi vynikajúcimi dobrodincami, úžasnými príkladmi dobrovoľnej, nezaujatej služby spoločnosti, ľuďom" (Vladimir Putin)

1. Bushuev S.V., Mironov G.E. História ruského štátu: historické a biografické eseje, kniha. 1, M., 1991.
2. Vilkov V., Stepanov Yu. Veľkí vládcovia Ruska: moderná verzia. - Rostov na Done, 2012.
3. Geller M.Ya. História Ruskej ríše. T. 1. - M .. 2001.
4. Gumilyov L.N. Z Ruska do Ruska. - M., 1997.
5. Decembristi: Vybrané diela. - M., 2010
6. História Ruska od staroveku do konca 19. storočia - M., 1996.
7. Karamzin N.M. História ruského štátu: v 3 knihách. - M., 1988.
8. Klyuchevsky V.O. Diela: v 9 zväzkoch - M., 1987.
9. Platonov S.F. Zhromaždené diela o ruských dejinách v 2 zväzkoch - Petrohrad, 1993.
10. Rusko: autobiografia / Comp. M.A. Fedotová, K.M. Kráľovná. - Petrohrad, 2009.
11. Sacharov A.N., Nazarov B.D., Bokhanov A.N. Oddaní Ruska: historické eseje. - M., 2002.
12. Soloviev S.M. Diela v 18 zväzkoch - M., 1988-1994.
13. Shefov N.A. Milénium ruských dejín. Kronika ruských dejín so stručným popisom významných udalostí. - M., 2001.

Podľa vlastného uváženia môžete použiť iné zdroje. Veľa štastia!

Prihláška č.1

Esej o histórii na tému:

"Peter, otvoril som okno do Európy alebo zahnal Rusko do európskeho kúta?"

Študent 2. ročníka katedry histórie Leningradskej štátnej pedagogickej univerzity.

Adresa bydliska :

Lipetsk, sv. Gagarin, 10-10

e-mail: Táto e-mailová adresa je chránená pred spamovacími robotmi. Pre zobrazenie musíte mať povolený JavaScript.

Prihláška č.2

Zoznam použitej literatúry:

1. Anisimov E.V. História Ruska od Rurika po Putina. Ľudia. Vývoj. Termíny. - Petrohrad, 2006.
2. Buganov V.I. Peter Veľký a jeho doba / V.I. Buganov. - M., 1989.
3. Molčanov N.N. Diplomacia Petra Veľkého. - M., 1984.
4. Petra Veľkého. Obľúbené. - M., 2010.
5. Peter Veľký: pre a proti. - Petrohrad, 2011.

Tento žáner teraz zaznamenáva očividný nárast svojej popularity. Teraz ju žiadajú nielen spisovatelia, ale aj absolventi stredných škôl. Francúzske slovo „esej“ v našom jazyku znamená „skúsenosť, pokus, esej“. Tento žáner totiž predpokladá bezpodmienečne hlboké poznanie autora takéhoto diela predmetu jeho skúmania. Okrem vedomostí je však dôležitá originálna myšlienka, atraktívny štýl prezentácie.

Vlastnosti žánru eseje

Ako treba z vyššie uvedeného pochopiť, prerozprávanie histórie týmto žánrom sa líši od toho, čo môžeme vidieť v učebniciach. Neexistuje žiadna túžba prezentovať predmet prezentácie objemovo a systematicky. Esej o histórii má jasne definované zameranie na odhalenie určitej zápletky, epizódy histórie. Autor musí prezentovať svoj originálny pohľad, štýl myslenia, prezentovať závažné argumenty.

Aká dlhá by mala byť esej?

Nemal by byť veľký, proporcionálny, napríklad s románom. Má skôr kompaktný, obmedzený charakter, už len kvôli pokrytiu pomerne obmedzenej témy. Koniec koncov, tento žáner stojí pred úlohou vyzdvihnúť konkrétnu historickú zápletku, ukázať určitú víziu úlohy jednotlivca. Väčšinou je podľa autorovho zámeru primeraná príbehu alebo poviedke. Objem - od niekoľkých do 20-30 strán. Neexistujú jednotné odporúčania, ako napísať esej o histórii. Existuje, ako sme už spomenuli, len odporúčanie držať sa nie hovorového, ale akademického štýlu. Prezentácia zápletky môže byť najrozmanitejšia a dokonca paradoxná. Hlavná vec je iná: „prehovoriť“, „ožiť“, prebudiť emocionálnu pozornosť čitateľa k udalostiam „dávnych dní“. Treba zdôrazniť, že subjektivita autora je v tomto prípade v určitých medziach: nemôže protirečiť skutočným faktom a udalostiam.

Esej o histórii: ako písať?

Mnohí z nás majú radi určité zápletky z histórie. Vyvolávajú asociácie a emócie, umožňujú vám byť hrdí na svoju krajinu. Ako napísať esej o histórii?

Po prijatí témy si vyberte materiál. Uistite sa, že to dokážete vyjadriť živo a bez obalu. Ak to zozbieraný materiál neumožňuje, je lepšie zmeniť tému. Na základe vašej vzorky si vytvorte plán uvažovania. To je – veľmi dôležité – prísne dodržiavanie zvolenej logiky.

Štrukturálne sa eseje o histórii začínajú úvodom, kde je formulovaná hlavná otázka, ktorá určuje smer prezentácie. Potom - hlavná časť, ktorá je podrobnou odpoveďou autora, ktorá odráža jeho osobný pohľad na navrhovanú tému. Autor by mal predvídať argumentáciu, všetky možné pre a proti. Musia sa objaviť v práci. V hlavnej časti, v jej medzistupni, je dodatočne umiestnená stručná koncentrovaná odpoveď na otázku uvedenú v úvode, ako aj niekoľko hypotetických čiastkových záverov. Toto je jedna zo žánrových vlastností. Záverom je konečné dekódovanie čiastkových záverov.

Esej o histórii Argumentácia

Odpoveď na otázku, ako napísať esej o histórii, bude, samozrejme, neúplná bez špecifikácie, ako v nej použiť argument. Podstatou tohto žánru je dôkaz pravdivosti názorov autora. Používa viac ako len logické uvažovanie. Zahŕňa aj asociácie spojené s morálnymi normami existujúcimi v spoločnosti a nimi generovanými pocitmi a emóciami ľudí. Používajú sa známe logické pojmy: indukcia (metóda dôkazu, ktorá zahŕňa logiku: od konkrétneho k všeobecnému záveru); dedukcia (súkromný záver je formulovaný zo všeobecného záveru); analógia (porovnanie logiky prechodu dvoch historických udalostí: referenčnej a skúmanej, po ktorej nasleduje formulácia záverov). Toto sú len niektoré z logických trikov používaných v historických esejach. "Ako napísať dôkaz o svojej hlavnej práci?" - táto otázka zahŕňa mnohorozmernosť, vrátane dôkazov protirečením, logického vyvrátenia, nepriamych dôkazov.

Plánovanie eseje o histórii

Najprv by ste si mali dôkladne preštudovať materiál o historickej situácii, v ktorej sa formovanie historických postáv podieľalo, podrobnosti, okolnosti a chronológiu hlavných udalostí vašej eseje o histórii. "Ako písať o priebehu historických udalostí?" - pýtaš sa. Najbežnejšia prezentácia je v chronologickom poradí. Vo všeobecnosti sa odporúča pre začínajúcich spisovateľov. Keď už hovoríme o historických postavách, treba prezentovať ich osobné charakteristiky: koho záujmy strážia, aké majú názory na spoločnosť, či osobne prispeli k pokroku alebo naopak. Samotné témy esejí o histórii často obsahujú krátku narážku na tézy podložené autorom.

Osobnosť hlavného hrdinu je dôležitým prvkom eseje

Čo iné o historickom hrdinovi môže zaznieť v takejto eseji? Jeho preferencie, intelektuálna úroveň, organizačné schopnosti. Je jeho osobnosť nekonzistentná? Aký je jeho význam: pre zlepšenie kvality života ľudí, pre ďalší rozvoj krajiny. V eseji je obzvlášť cenná autorova emocionálna morálna charakteristika hlavných postáv. Mal by logicky vychádzať zo všeobecného vlákna rozprávania a byť jeho najvýhodnejším prvkom z hľadiska ovplyvňovania čitateľa. Eseje o dejinách Ruska sa preto veľmi často venujú charizmatickým historickým postavám, skutočným hrdinom a významným štátnikom – Alexandrovi Nevskému, Petrovi I., Alexandrovi Suvorovovi.

Brilantné bitky dvadsaťdvaročného princa Alexandra slúžili veľkej a svätej veci - zachovaniu ruskej štátnosti, nie menej ako jeho diplomatickým úspechom vo vzťahoch so Zlatou hordou. Veľký reformizmus, hlboké porozumenie dôležitosti pokroku, schopnosť organizovať a inšpirovať ľudí vyznamenali Petra Veľkého. Brilantná a hrdinská alpská kampaň, úžasné a jednoducho fantastické zajatie pevnosti Izmail oslávili Rusko a veľkého veliteľa Alexandra Suvorova. Naša história obsahuje veľa príbehov, ktoré si zaslúžia esej.

Výkon

Esej zvažovaná v článku v súčasnosti zažíva renesanciu. Pestovaním vlastenectva pomáha novým pohľadom na svetlé stránky histórie, zaujať o históriu svojej krajiny široké spektrum ľudí a najmä mladých ľudí. A ako viete, bez minulosti nie je budúcnosť. Je dôležité pamätať si: kto sme a odkiaľ sme, aby sme si uctili a zapamätali si našich veľkých krajanov. To je zárukou kontinuity a toho, že veľké a dôležité veci, ktoré začali naši predchodcovia, budú pokračovať.

Ako vidíme, osnova eseje o histórii je, samozrejme, nevyhnutným prvkom na jej napísanie, no zďaleka nie postačujúcim. Okrem toho je pre napísanie takéhoto diela dôležitá koherentná logika prezentácie, silné nepopierateľné dôkazy a základné občianske morálne princípy, ktoré sú rafinovane sprostredkované čitateľovi.