Lisaks põhierialadele saavad õpilased võtta täiendavaid erialasid, mille nad ise valivad, ja tulemusi, mille jaoks nad edasiseks vastuvõtuks vajavad. Ühiskonnaõpetus on üks neist ainetest.

2018. aastal ühiskonnaõpetuse eksam struktuurselt ei muutu, ikkagi jääb välja kontrolltöö osaga plokk.

Kordussooritamise katsete arvu on suurendatud 3-ni. See valik sobib neile õpilastele, kes ei ole saavutanud piisavat arvu punkte või pole rahul eksamitulemustega. Selline muutus on tingitud asjaolust, et on vaja luua vastuvõetavam psühholoogiline õhkkond.

Oluliseks muudatuseks projektis saab olema asjaolu, et nüüd hakkavad koolilapsed eksamil rohkem rääkima kui kirjutama. Sarnane uuendus mõjutab humanitaarteadusi, eelkõige sotsiaalteadusi. Aeg sooritada ühiskonnaõpetuse test on 235 minutit.

Üliõpilasi ootavad ees väga olulised muudatused seoses rikkumistega eksami sooritamisel. Kui eksamineerija leiab asju, mis eksamil ei ole lubatud, siis saab ta kordussoorituse võimaluse alles järgmisel aastal.

Õpetajatepoolsete rikkumiste eest määratakse trahv summas 20 kuni 40 tuhat rubla.

Üldiselt on sotsiaalteadus koolilõpetajate seas üsna populaarne õppeaine, kuna just seda nõutakse mitmetes mainekates ülikoolides.

USE 2019 ülesannete struktuur sotsiaalteadustes

Ühiskonnaõpetuse 2019. aasta ühtse riigieksami struktuur on esindatud kahte tüüpi temaatiliste ülesannetega. Tüübid erinevad vastuste keerukuse ja tüübi poolest. Ülesande struktuuri üldine kirjeldus on toodud allpool:

1. Esimesse kategooriasse kuuluvad küsimused, mis nõuavad ühesõnalisi vastuseid.
2. Teine sisaldab küsimusi, millele tuleb üksikasjalikult vastata.
3. Viimane ülesanne on essee ühel pakutud teemal.

Essee ühiskonnaõpetuse ühtsest riigieksamist 2019

Ühiskonnaõpetuse eksami kõige raskemaks ülesandeks peetakse esseed. Selle ülesande korrektse täitmise eest saab õpilane saada kolm kuni viis punkti. Selle ülesande täitmisel on kõige olulisem teksti sisu korrektne struktureerimine ja samuti püüda vältida levinud vigu.

Selle ülesande kirjutamisel on oluline paljastada valitud väite tähendus. Kui tähendust ei avalikustata või ei avalikustata õigesti, hinnatakse vastust juba sisse null punkti.

Väga oluline on esitada oma argumentide toetuseks õiged argumendid. Kui õpilane kinnitas oma argumente tegelike näidetega, saab ta ülesande täitmise eest kindlasti hea hinde.

Sellise ülesandega toimetulemiseks on vaja meeles pidada essee kava:

1. Valitud hinnapakkumine on esitatud.
2. Autori välja toodud probleem on määratletud ja selle asjakohasus põhjendatud.
3. Selgub tsitaadi tähendus.
4. Oma seisukohta väljendanud.
5. Esitatakse teoreetilise iseloomuga argumendid.
6. Teoreetilisi argumente kinnitavad praktilised näited.
7. Järeldus tehakse.

Kui järgite sellist plaani rangelt, on kõik essee kirjutamise nõuded täidetud ja essee hinne on kõrge.

Ühiskonnaõpetuse eksami sooritanute kategooriad

Mõned kodanikud ei saa eksamit sooritada. Selle määrab Rosobrnadzor. Testimiseks sobivad järgmised isikud:

1. Need, kes sooritasid eksami eelmistel aastatel, kuid ei saanud soovitud tulemust.
2. Õpilased, kes soovivad oma sooritust parandada.
3. Kooliõpilased, kes ei sooritanud testi või said mitmel erialal negatiivse hinnangu.

Kuidas saada USE 2019 osalejaks?

Eksamile pääsemiseks tuleb teha avaldus testi korraldamise kohas. Taotlus sisaldab loetelu erialadest, mille jaoks eksam sooritatakse. Selliseid dokumente saab esitada kooli vastuvõtule, õppeasutuse omavalitsusele, kus KAS toimub, ülikoolide valikukomisjonidele.

Lastele, kes soovivad eksamit enne tähtaega sooritada, on avalduse esitamise tähtaeg enne 1. veebruari ja neile õpilastele, kes soovivad eksamit sooritada hiljem - kuni 1. detsembrini.

Ühiskonnaõpetuse eksami varajane sooritamine 2019. aastal

Ühiskonnaõpetuses on see vajalik neile õpilastele, kes ei suuda testi õigel ajal sooritada. Põhjused on erinevad, ulatudes ajateenistusest armeeni, olümpiamängudeni ja tavapärase käigu allalaadimiseni.

Sellises olukorras sooritatakse eksam enne tähtaega ja vaieldamatu eelis on see, et üliõpilane ei jäta tähtaegu maha, saab eksami sooritada ja seejärel esitada ülikoolile dokumendid. Varasel eksamil on ka puudusi. Eksamiks valmistumine ilma õpinguid katkestamata on väga raske. Loomulikult ei too kiirustav ettevalmistus häid tulemusi.

Lisateave USE 2019 kohta

Ühiskonnaõpetuse eksamile on lubatud kaasa võtta geel- või kapillaarmust pliiats, pass. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusel on näidatud ainete ja soodustuste loetelu, mida on lubatud eksamil kasutada. Ühiskonnateaduses ei ole lubatud kasutada teatmekirjandust, käsiraamatuid, kogumikke.

Selle korralduse kohaselt ei tohi ühiskonnaõpetusesse kaasa võtta mobiiltelefone, tahvelarvuteid ja muid elektroonilisi arvutusseadmeid. Keelatud on kasutada eksamil mittelubatud metoodilisi ja teatmevahendeid.

Kui üliõpilane toob eksamile kaasa midagi sarnast või sooritab toiminguid, mida saab kvalifitseerida petmise katseks, siis ta eemaldatakse eksamilt ja tehakse märge eksami vastuste lehele. Õpilasel lubatakse ainult uuesti sooritada aasta pärast.

Ühiskonnaõpetuse läbimise skoor 2017. aastal oli 42 punkti 2018. aastal pole plaanis seda muuta. Hindamisel kasutatakse punktiskaalat.

Kui korraldajad rikuvad eksamireegleid, näiteks antakse vähem aega, siis on eksamineerijal õigus esitada apellatsioon. Sel põhjusel tuleb kaebus esitada samal päeval pärast kuulajate hulgast lahkumist.

Samuti tekib selline õigus siis, kui eksamineeritav ei nõustu tema kogutud punktide kogusummaga. Sellistel juhtudel tuleb kaebus esitada tähtaja jooksul kaks tööpäeva eksami tulemustega tutvumise hetkest. Saate tulemusi vaidlustada ka siis, kui USE kontrollimise ajal ilmnes tehniline rike.

Juhul, kui taotlejapoolseid rikkumisi ei esinenud, annavad korraldajad õpilasele võimaluse eksam uuesti sooritada. Kui selliseid rikkumisi esines, lükatakse õpilase kaebus tagasi.

Pärast tulemuste arvutamist ja kontrollimist saab lõpetaja kehtestatud vormiga tunnistuse, kuhu on märgitud kõigi õppeainete tulemused, välja arvatud need, mille eest ei kogutud piisavalt punkte.

Seda tõendit nõutakse ülikoolidesse dokumentide esitamisel ja selle kehtivusaeg on 4 aastat.

Kuidas valmistuda 2019. aasta ühiskonnaõpetuse eksamiks

Eksami edukaks sooritamiseks tuleb loomulikult valmistuda. Valmistamise spetsifikatsioon võib olla erinev. Saate sooritada selle aine veebipõhiseid prooviteste. Lisaks aitab see palju ettevalmistamisel. FIPI USE demoversioon ühiskonnaõpetuses 2019. Ja keegi kasutab tavalisi õpikuid.

Sellised eelised hõlmavad järgmist:

Kui üliõpilane kasutab ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistumiseks veebipõhiseid teste, võib ta need arvuti ja Interneti abil edukalt sooritada. Sellise ettevalmistuse eeliseks on see, et pole vaja osaleda täiendavatel tundidel või loengutel, piisab, kui minna ametlikule veebisaidile ja sooritada eksam Internetis. Sellisel ettevalmistusel on ka puudusi, õpilane ei tea teooriat, vaid ainult üksikuid vastuseid, mis tõenäoliselt ei võimalda tal esseed kirjutada.

Võite kasutada ka selliseid teenuseid nagu Ühiskonnaõpetuse 2019. aasta ühtse riigieksami demoversioon. Need on FIPI kodulehele postitatud eelmiste eksamite materjalid.

Väga hea ettevalmistusviis on näidismaterjalide kasutamine. KIM kodifitseerija selliste materjalide põhjal kasutati sedasama, millega koostati eksami põhiülesanded. Selliste materjalide kasutamine aitab õpilastel tutvuda eksami sooritamise korra, põhireeglitega ning koostada ka lisakoolitust vajavate teemade loetelu.

Nii lastele kui ka nende vanematele on väga oluline meeles pidada, et eksami sooritamist pole vaja karta. Asjatu psühholoogilise stressi ja traumade vältimiseks peab teismeline ise seadma eesmärgid õigesti ning järgima tervislikku toitumist ja und ning vanemad peaksid püüdma luua selle mugava mikrokliima, mis on stressiolukorras teismelisele nii vajalik, mis tegelikult on eksam.

Ühiskonnaõpetuse eksami sooritamise statistika viimastel aastatel

Osalejate osakaal, kes 2018. aastal miinimumskoori ei saanud, vähenes aasta varasemaga võrreldes 3,8% ja moodustas 13,8%. Maksimumhinde saanud õpilaste arv oli kuni 142 inimest, 2016. aastal oli neid vaid 59.

Eksamite ajakava

Ühiskonnaõpetuse eksami sooritamise varajane etapp 2019. aastal on täpsustamisel.

Ühiskonnaõpetuse eksami sooritamise põhietapp 2019. aastal on täpsustamisel.

Haridusportaal "Õppige SIIN" pakub ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami proovitestide sooritamist. Pärast testi sooritamist näidatakse teile õigeid vastuseid. Need testid aitavad teil eelseisvaks eksamiks valmistuda. Korduva koolitusega saate aimu, kuidas ühiskonnaõpetuse eksam toimub. Muidugi ei lange eksami prooviversioonid tegelike ülesannetega kokku. Kuid pidage meeles, et kui sooritate veebipõhise testi veebisaidil "Õppige SIIN", ei ole te ajaliselt piiratud, vaid reaalsel eksamil on ajaraam rangelt reguleeritud.

Koolituse eksamid mõjutavad positiivselt õppeedukust

Kogutud statistika võimaldab spetsialistidel järeldada, et need õpilased, kes sooritavad pidevalt koolituseksameid, sh veebiteste, õpivad eakaaslastest paremini. Seda võib seletada sellega, et kooliõpilased meenutavad KASUTAMISE prooviproovil harjutades varem käsitletud materjali. Ja uued teadmised põhinevad vanadel. Mineviku kordamine aitab uusi teemasid paremini mõista. Lisaks tunneb õpilane ära oma nõrkused ja kordab neid oma tulemuse parandamiseks. Need, kes valmistuvad eksamiks paremini ja sooritavad eksami paremini, pääsevad prestiižsemasse ülikooli ja saavad kõrgel tasemel kaasaegse kõrghariduse.

Kas veebipõhised testid vastavad tegelikule eksamile?

Online USE testid ei vasta päriseksami ülesannetele. Kuid neil on ühine küsimuste koostamise põhimõte. Samuti peab laps harjuma eksami testivormiga. Veebitestid võimaldavad kodus valmistuda kõige tõsisemaks koolikatseks. Paljud lapsed on enne eksamit väga närvis. Kuid need, kes treenisid kodus, on juba eksamiks valmis ja nad ei muretse nii palju. See võimaldab neil keskenduda oma tähelepanu ja pingestada mälu. Keskendumine võimaldab vältida rumalaid vigu, mis võivad väärtuslikke punkte ära võtta. Nendel põhjustel soovitavad õpetajad õpilastel erinevate proovitestide abil perioodiliselt kontrollida oma valmisolekut eksamiks. Iga pall võib ju otsustada, kas lõpetaja pääseb konkreetsesse ülikooli. Ja õppimine heas Moskva ülikoolis on eduka karjääri võti. Seega tasub ettevalmistamise küsimusele läheneda vastutustundlikult ja pühendada veidi aega veebipõhistele USE testidele, mis aitavad teil USE-ks valmistuda.

Eksami sooritamise valikainete seas hoiab peopesa sotsiaalteadus. Selle eksami populaarsust seletatakse üsna lihtsalt: ühelt poolt peetakse seda lihtsaks ja teisest küljest on see sageli vajalik humanitaarteaduste sisseastumisel. Mõned õpilased arvavad, et ühiskonnaõpetuseks pole vaja valmistuda, sest nad saavad loogikast lähtuvalt aru testiosa õigetest vastustest ja kirjutavad esseesse midagi. See viga on tabanud juba paljusid gümnasiste.

See eksam nõuab terminoloogia päheõppimiseks mitte ainult aega ja vaeva, vaid ka oskust sellega opereerida. Lisaks ületab selle eksami lävi "miinimum", mille peate saavutama näiteks või eest. Ühiskonnaõpetuse edukaks läbimiseks peate õppima kõike juba avaldatud KIM-ide muudatuste kohta. Mõelgem välja, mida selle aine eksam sisaldab, ja uurime ka, millistest lõksudest peavad keskkooliõpilased mööda minema.

USE-2017 demoversioon

KASUTAGE kuupäevi ühiskonnaõpetuses

Rosobrnadzor on määranud ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami jaoks järgmised kuupäevad:

• Varajane periood. Varajane eksam toimub 24. märtsil 2017 ja 5. aprill 2017 on määratud reservpäevaks (varajaseks kohaletoimetamiseks tuleb avaldus kirjutada enne 1. märtsi);
• Pealava. Põhieksam on planeeritud 9. juunile 2017. aastal.
• Varundamise kuupäev.Ühiskonnaõpetuse reservpäev on 20. juuni 2017 (vääramatu jõu korral on kõikidele õppeainetele veel üks reservpäev - 30. juuni 2017).

Tuletage meelde, et eksami ennetähtaegset sooritamist saavad taotleda ainult mõned lõpetajate kategooriad:

• need, kes lõpetasid kooli enne 2016/2017 õppeaastat;
• enne 2016/2017 õppeaastat keskhariduse omandanud õpilased tunnistusega, mitte tunnistusega;
• õhtukoolide õpilased;
• alla langevad keskkooliõpilased;
• üheteistkümnendad klassi õpilased, kes puuduvad põhikatse päeval spordivõistlustele, olümpiaadidele, võistlustele ja muudele föderaalse või rahvusvahelise tasandi üritustele lahkumise tõttu, samuti need, kes on sunnitud põhikuupäeva ravi tõttu vahele jätma. või haiguste ennetamine;
• lõpetajad, kes lahkuvad Venemaa territooriumilt elukohavahetuse või välisülikooli õppima asumise tõttu;
• õpilased, kes lõpetasid keskkooli väljaspool Venemaad.

Statistilised andmed

Ühiskonnaõpetuse eksami valis 2016. aastal 358,5 tuhat koolilast (umbes 55% kõigist lõpetajatest). Vaatamata selle eksami näilisele lihtsusele ei saanud ligikaudu 17,6% 11. klassi õpilastest eelmisel aastal minimaalset punktisummat. Kahjuks on see näitaja viimastel aastatel oluliselt kasvanud. Näiteks 2011. aastal oli "kaotajate" protsent vaid 3,9% ja 2013. aastal - 5,3%. Kõige kõrgemat, saja punktiga võrdset tulemust suutis eelmisel aastal demonstreerida vaid 59 inimest.

Ühiskonnaõpetuse eksami sooritamine

Ühiskonnaõpetuse eksamiks FIPI poolt eraldatud aeg jääb samaks kui eelmisel aastal - pilet on üliõpilasel õigus lahendada 235 minutit. Tasub veel kord meelde tuletada, et see ekspertiis ei hõlma täiendavate võrdlusmaterjalide ja arvutitehnoloogia kasutamist.

Enne koolilõpetaja klassiruumi sisenemist ja pileti kättesaamist peab ta vabanema kõigist keelatud asjadest (nutitelefon, heli-, video-, fototehnika, tahvelarvuti, nutikell ja muu väikevarustus, teatmeteosed või petulehed). Kõik need ained on eksamilt eemaldamise ja mitterahuldava hinde andmise põhjuseks.

Eksami sooritamise tingimuste kohta antakse ülevaade enne eksamit

Ühiskonnaõpetuse eksami ajal on koolilastel keelatud kohta vahetada, sealt ilma vaatlejate loata tõusta, klassiruumist saatjata väljas käia, teiste õpilaste poole pöörduda ja nendega rääkida. Ärge muretsege, et te ei saa navigeerida või teete midagi valesti. Enne testimise algust selgitatakse teile käitumisreeglid, kuidas ja millal saate oma tulemusi näha, kuidas täita eksamivorme ja parandada vigu.

Ühiskonnaõpetuse piletid annavad ülevaate tänapäeva ühiskonna elu erinevate aspektide kohta. Eksam on mõeldud selleks, et testida lõpetajate teadmisi majanduse, õigusteaduse, sotsioloogia ja riigiteaduste mõistmise, aga ka filosoofia ja mõnes aspektis isegi ajaloo alal. Täpsemalt peab üliõpilane näitama:

• inimese biosotsiaalse olemuse mõistmine;
• teadmised indiviidi sotsialiseerumist määravatest peamistest etappidest ja teguritest;
• oskus määrata indiviidi rolli ja kohta sotsiaalsetes suhetes;
• teadmised ühiskonna arengu mustrite ja suundumuste ning ühiskonda juhtivate institutsioonide kohta;
• arusaamine suhtekorralduse juhtimise vajadusest;
• ühiskonna suhete õigusliku reguleerimise normide ja mehhanismide tundmine;
• oskus otsida ja analüüsida erinevaid sotsiaalseid objekte iseloomustavat teavet;
• oskused omandatud sotsiaalseid, majanduslikke ja humanitaarteadmisi praktikas rakendada;
• oskus sõnastada ja argumenteerida oma seisukoht välja pakutud probleemide kohta.

Töö ülesehitust esindab 29 ülesannet, mis on jagatud kaheks osaks:

• esimene osa koosneb 20 ülesandest, mis sisaldavad lühikest vastust ühe või mitme sõna kujul. Võimalik on vastus, mis koosneb järjestikku kirjutatud numbritest;
• teine ​​osa sisaldab 9 ülesannet, millele tuleks anda üksikasjalik vastus selgituse, kirjelduse või põhjendatud arvamuse avalduse vormis. See hõlmab ka sellist olulist osa nagu essee.

See eksam paneb proovile koolinoorte teadmised ühiskonna toimimisest

Mis muutub USE 2017-s?

KIMS 2017. aasta valimi sotsiaaluuringutes olulisi sisulisi muudatusi ei too, küll aga on pileti struktuur optimeeritud. FIPI spetsialistid pööravad tähelepanu järgmistele punktidele esimese osa ülesannete plokis, mis on suunatud jaotise "Õigus" teadmiste kontrollimisele:

• piletit täiendatakse ülesandega nr 17, mis hõlmab õigete otsuste valikut, mille tulemusena on muudetud numeratsiooni. Varem 17. numbrit kandnud katsest sai järjekorras 18.;
• ülesanne, mis oli eelmiste aastate KIM-ides 19., jäi eksamipiletist välja.

Hindamissüsteem ja läbimise skoor

8 aasta jooksul ei ole õpilase ühtse riigieksami hinded teisendatud tavapärasesse viiepallisüsteemi, kuna selle testi tulemus ei mõjutanud lõputunnistuse hindeid. Küll aga oli mitte nii kaua aega tagasi uudis, et 2017. aastal vaadatakse see üle - ühtse riigieksami abil on võimalik koolihinneid parandada. Kui tõlgime saadud punktid tavalisse hindamissüsteemi, muutub jaotus järgmiselt:

• 0–41 punkti saanud lõpetajad näitasid ebarahuldavaid teadmisi, mistõttu need punktid võrdsustatakse hindega "2";
• õpilased, kes saavutasid 42–54 punkti, mõistavad ühiskonna struktuuri rahuldaval tasemel, nende hindeks on “3”;
• gümnaasiumiõpilased, kes said 55–66 punkti, orienteeruvad ühiskonnaõpetuses üsna hästi, seega saavad nad hindeks "4";
• eksamil 67 või enam punkti kogunud lõpetajad tunnevad sotsiaalteadusi suurepäraselt ja saavad väärilise hinde "5".

Eksami hinded saate teada registreerudes USE portaalis. Isiku tuvastamiseks peate sisestama passiandmed. Minimaalne läbimise skoor erialal "Sotsiaalõpetus" on 2017. aastal 42. Nagu praktika näitab, peate selle saamiseks täitma edukalt umbes 12 ülesannet, kuna peaaegu kõik neist on hinnanguliselt rohkem kui 1 punkt. Tuletage meelde, et eksamil on võimalik koguda maksimaalselt 100 punkti.

Valmistuge esseed kirjutama – see on ühiskonnaõpetuse eksami oluline osa!

Kuidas kirjutada head esseed?

Sotsiaalteaduste üks raskemaid ülesandeid on essee, mis nõuab tõsiseid teoreetilisi oskusi ja oskust oma mõtteid õigesti sõnastada. Selle ülesandega seotud raskustest on siiski võimalik üle saada, kui järgite järgmisi soovitusi:

• jaotage eksamiks ettenähtud aeg õigesti: proovige jätta essee jaoks vähemalt 65–70 minutit;
• ärge proovige kirjutada täielikku vastust mustandvormile, sest siis ei pruugi teil olla piisavalt aega kõike ümber kirjutada. Piirduge kokkuvõtete ja põhimõtetega, mis aitavad teil seda ülesannet struktureerida;
• lähenege teema valikule vastutustundlikult - lugege läbi ja kaaluge kõiki valikuvõimalusi, et valida see, millest saate täpselt aru ja saate täielikult vaielda;
• määrake ühemõtteliselt, millisesse teadmiste harusse teie avaldatav teema kuulub. Komisjonile ei meeldi väga ebamäärased ja üldistatud sõnastused, mis ulatuvad distsipliinidest kaugemale;
• alustada esseed üldiste aruteludega probleemi üle ja keskenduda selle asjakohasusele;
• lisage vähemalt lühike teave autori kohta, kelle väidet peate analüüsima, kirjeldage sõnastatud probleemi mitut lähenemisviisi, valige teoreetilise ja empiirilise iseloomuga argumendid;
• ärge unustage teha mahukat lõplikku järeldust.

Kokku saab 5 punkti essee eest, millest esimene osa antakse teema mõistmise eest. See on oluline punkt – kui ekspert leiab, et sa pole saanud teemast aru, siis ta lihtsalt ei kontrolli tööd. Teine osa punktidest antakse terminite tundmise, nende rakendamise oskuse ja ka selle eest, kui õigesti oskad järeldusi teha. Kolmas komponent on punktid oma positsiooni argumenteeriva tugevdamise oskuste eest.

Ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistumine

Eksamiks valmistudes tasub esialgu rõhku panna terminoloogia tundmisele. Siiski ei piisa definitsioonide päheõppimisest majandusest, filosoofiast, õigusteadusest, sotsioloogiast või politoloogiast. Selle eksami sooritamise edukus sõltub suures osas sellest, kui õigesti oskate kontseptsioonidega opereerida, kas suudate ülesande omistada konkreetsele teadusharule ja analüüsida seda meetoditega, millega see opereerib.

Eksami sooritamiseks ole klassiruumis tähelepanelikum ja lahenda demovalikud

Oluline punkt on käsiraamatute, metoodilise kirjanduse ja õppematerjalide valik. Kahjuks on eksamiks valmistumine viis, kuidas kolmanda järgu kirjandust müües lisaraha teenida. Valige ainult haridusministeeriumi poolt heaks kiidetud õpikud – näiteks L.N. Bogoljubov ja A.I. Kravtšenko. Veenduge, et valitud kirjandus oleks viimastel aastatel ilmunud, sest FIPI spetsialistid tuginevad ainult kaasaegsetele väljaannetele.

Töötage läbi eksami demoversioon, et mõista pileti ülesehitust ja selle lahendamise nõudeid. Ühiskonnaõpetuse eksami demoversiooni saab alla laadida meie kodulehelt (vt artikli algust). Selle versiooni töötasid välja FIPI spetsialistid, seega on selles sisalduvad ülesanded sarnased päristestidega. Vaadake, millised esseeteemad olid viimaste aastate piletites, ja kirjutage igaühe kohta õppetöö. See lähenemine aitab teil arendada mõtete struktureerimise ja argumentide esitamise oskust.

Keskharidus üldharidus

Liin UMK G. A. Bordovski. Ühiskonnaõpetus (10-11)

Sotsioloogia

KASUTAMINE ühiskonnaõpetuses: analüüsime ülesandeid koos õpetajaga

Minu üliõpilased, 2017. aasta lõpetajad, kes sooritasid edukalt ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami, väidavad, et töö tegemisel mõjub hästi soovitus enne ülesannete täitmist kogu töö tekst läbi lugeda. Töö lugemisel kaob emotsionaalne stress, ajutegevus suunatakse materjalide analüüsimisele ning lõpetaja kaasatakse produktiivsesse kognitiivsesse tegevusse, mis toob kaasa kõrged hinded töö sooritamise eest.

Töö materjalidena kasutame Ühiskonnaõpetuse riigieksami 2017. aasta (algusperiood) versiooni, mille FIPI avaldas 2017. aasta kevadel.

1. osa

Ülesanne number 1

Kirjutage puuduv sõna tabelisse.

Tootmistegurid ja teguritulu

Ülesande number 1 täitmisel peate hoolikalt vaatama tabeli nime. Meie puhul nimetatakse tabelit tootmisteguriteks ja tuluteguriteks. Näidatud on üks tootmisteguritest: ettevõtlus (ettevõtlusvõime) ja selle teguritulu: kasum. Peamiste tootmistegurite tundmine: maa, tööjõud, kapital (füüsiline ja rahaline), teabe ettevõtlikud võimed on lahutamatult seotud teadmisega teguritulu kui tulu, mida omanik saab tootmistegurite kasutamisest või rakendamisest. Tööjõud - palk, maa - rent, kapital - intressid, ettevõtlusvõime, teave - kasum. Tabelis on toodud teguritulu - rent, mis tähendab, et esimesse veergu saame julgelt sisestada sellise tootmisteguri nagu maa. Õige vastus on maa. Ettevalmistamisel on oluline, et õpilane tunneks kõiki tootmistegurite omadusi täielikult.

Ülesanne number 2

Leidke allolevalt realt mõiste, mis on üldistav kõigi teiste esitatud mõistete jaoks. Kirjuta see üles sõna (fraas).

Riigi kuju, valitsemisvorm, ühtne riik, föderatsioon, Vabariik.

Vastus: ________________________________.

Ülesandes number 2 on alati vaja selgelt määratleda üldmõiste (küsimuses kõlab see üldistava mõistena). Meie versioonis on esitatud: riigi vorm, as seadeühiskonna poliitiline korraldus (oluline on meeles pidada, et see on ka teatud tunnuste kogum, mille järgi me määrame riigi korralduse ja struktuuri); valitsemisvorm, mille määrab kõrgeimate riigivõimuorganite koosseis ja moodustamise kord, samuti nende suhtlemine riigi elanikkonnaga; unitaarriik, mis viitab riigi-territoriaalse struktuuri ühele vormile nagu föderatsioon; Vabariik on valitsemisvorm. Oma õpilastele soovitan alati tungivalt, et niipea, kui nad hakkavad täitma teemaga "Poliitika" seotud ülesandeid, joonistaks mustandisse diagramm:

See on oluline, sest tüüpiline viga, mida lõpetajad proovieksamite sooritamisel teevad, on seotud mõistete segamisega. Ja kui skeem silme ees on, on viga raskem teha.

Vastavalt saab skeemi põhjal selgeks, et üldiseks (kõikide teiste jaoks üldistavaks mõisteks jääb siin riigi vorm ehk selle mitmekülgsed omadused, mis on toodud vastusevariantides. Ülejäänud mõisted kajastavad neid või muid elemente. Näiteks. valitsemisvorm on antud riigi ja vabariigi vormide osana, ühe valitsemisvormi liigina.

Õige vastus: riik.

Ülesanne number 3

Allpool on funktsioonide loend. Kõik nad, välja arvatud kaks, kuuluvad eliitkultuuri.

1. kasutatavate vormide keerukusest;
2. autorite soov kehastada oma ideid;
3. meelelahutuslik tegelane;
4. tugev kaubanduslik fookus;
5. vaimne aristokraatia;
6. mõistmiseks on vaja eriväljaõpet.

Leidke kaks tunnust, mis üldisest seeriast "välja langevad", ja kirjutage üles numbrid, mille all need tabelisse on märgitud.

Ülesande number 3 täitmisel pöörame tähelepanu kõnealusele kontseptsioonile. Antud juhul on tegemist “eliitkultuuriga” ja meilt küsitakse selle mõiste tunnuste kohta. Eliitkultuuri käsitletakse teemas "Ühiskonna vaimne sfäär". Üldmõiste on "kultuur". Meie puhul on küsimus kultuuri sortide (materiaalne, vaimne; rahvalik, mass, eliit) tasandil. Ülesandes esitatakse eliitkultuuri tunnused: kasutatud vormide keerukus, autorite soov kehastada oma ideid, vaimne aristokraatia, mõistmise eriväljaõppe nõue. No tõesti, kas me kõik oleme valmis Schnittke muusikateoste tajumiseks, Kafka väga intellektuaalsete kirjandusteoste analüüsiks? Mida saate öelda Rodini skulptuuride kohta? On selge, et see kultuur on mõeldud kitsale tarbijate ringile, kes on ette valmistatud keerukate teoste tajumiseks. Eliitkultuur ei otsi kommertskasu, autoritele on oluline end väljendada ja kunstis uusi vorme otsida.

Kaks meie tähelepanu alt välja jäetud omadust: meelelahutus ja väljendunud kaubanduslik orientatsioon on massikultuuri kõige olulisemad omadused. Seetõttu märgime need antud juhul õigeks. Sest ülesandes palutakse meil eemaldada mittevajalikud omadused.

Ülesanne number 4

Valige õiged hinnangud ühiskonna ja sotsiaalsete institutsioonide kohta ning kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Ühiskond on pidevalt arenev dünaamiline süsteem.
2. Sotsiaalset progressi iseloomustab degradeerumine, tagasipöördumine vananenud struktuuride ja suhete juurde.
3. Laiemas tähenduses mõistetakse ühiskonda kui loodusest eraldatud, kuid sellega seotud osa maailmast, sealhulgas suhtlemisviise ja inimeste ühendamise vorme.
4. Sotsiaalsed institutsioonid täidavad inimeste sotsialiseerimise funktsiooni.
5. Ühiskond on suletud süsteem, mis ei suhtle väliskeskkonnaga.

Vastus: ________________________________.

Ülesandes number 4 peame leidma hinnanguid ühiskonna ja avalike institutsioonide kohta. Siin ei saa läbi ilma teadmiseta mõistetest: “ühiskond” laiemas ja kitsas tähenduses; ühiskond kui süsteem; "sotsiaalne institutsioon" kui ajalooliselt väljakujunenud stabiilne vorm inimeste ühistegevuse korraldamiseks ja teadmised sotsiaalsete institutsioonide tüüpidest ühiskonna põhivaldkondades.

Esimene otsus iseloomustab ühiskonda kui dünaamilist arenevat süsteemi – see hinnang on õige, kuna see on ühiskonnateaduse aksioom.

Teine otsus on vale, kuna progressi, mis on üks sotsiaalse arengu suundi, iseloomustab ühiskonna areng madalaimast kõrgemale. Ja kohtuotsus näitab: degradeerumine, naasmine vananenud struktuuride ja suhete juurde, mis on sotsiaalse arengu teise suuna - taandarengu - kvalitatiivsed omadused.

Kolmas kohtuotsus kordab peaaegu täielikult mõistet "ühiskond" laiemas tähenduses ja on seetõttu tõsi. Sellel puudub "teadvuse ja tahtega indiviididest koosnev".

Neljas väide on õige. Sotsialiseerumise käigus õpib inimene varasemate põlvkondade kogemusi. Teame, et sotsiaalsed institutsioonid määravad inimestele käitumismustrid. Seda kinnitab kõige paremini selline sotsiaalne institutsioon nagu perekond, mis kuulub ühiskonna sotsiaalsesse allsüsteemi.

Viies väide ei ole õige. Ühiskond on dünaamiline, avatud, ennast arendav süsteem. Väliskeskkonnaga mitteinterakteeruva “suletud süsteemi” mõisteid on praktiliselt võimatu ühiskonnale rakendada. Siin pole vaja erilisi tõendeid. Piisab, kui meenutada ühiskonna mõistet laiemas tähenduses "loodusest eraldatud, kuid sellega tihedalt seotud materiaalse maailma osa".

Seega on õiged järgmised väited: 1, 3, 4.

Temaatiline planeerimine ühiskonnaõpetuses

Ülesanne number 5

Loo vastavus tegevuste tunnuste ja tüüpide (vormide) vahel: iga esimeses veerus antud elemendi jaoks vali teisest veerust vastav element.

Ülesanne number 5 viitab teemale "Tegevused". Käsitletakse liike (tegevusvorme): mäng, õpetamine, töö, suhtlemine. Selle ülesande täitmiseks piisab iga tüübi (tegevusvormi) omaduste tundmisest. Väljamõeldud seade on mängule iseloomulik (A 4), keskenduda praktiliselt kasuliku tulemuse saavutamisele - töötama (inimene loob teatud objekte, mis rahuldavad vajadusi) (B 2). Keskendu uute teadmiste ja oskuste omandamisele – õppimisele (AT 3). Ja ükski tegevustüüp (vorm) ei saa hakkama ilma suhtlemiseta. Seetõttu peegeldavad ülejäänud kaks tunnust: inimestevaheliste kontaktide loomise ja arendamise protsess ning keskendumine teabevahetusele suhtlemise olemust. (G 1, D 1). Pidage ainult meeles, et suhtlusprotsessis ei vaheta inimesed mitte ainult teavet, vaid ka emotsioone, mõjutades üksteist.

Ülesannete näilise kerguse juures on oluline mitte kiirustada, pidada endaga sisedialoogi. Vasta küsimusele: miks valitud vastus on mõisteteadmiste põhjal õige.

Ülesanne number 6

Õpilased viisid läbi algklasside õpilaste õppetegevuse motiivide uuringu. Leidke allolevast loendist nende kasutatud meetodid, mis vastavad teaduslike teadmiste empiirilisele tasemele. Kirjuta üles numbrid mille all need on loetletud.

1. vaadeldud nähtuste kirjeldus
2. hüpoteeside propageerimine ja põhjendamine
3. olemasolevate suhete selgitamine
4. üksikute faktide ja nähtuste vahetu vaatlemine
5. üldistuste fikseerimine seaduste kujul
6. kvantitatiivsete andmete saamine uuritava objekti kohta

Vastus: ________________________________.

Ülesandes number 6 küsitakse teaduslike teadmiste empiirilise taseme ja selle meetodite kohta. Pöördume mõttes kohe üldmõiste - "teadus" - juurde, tuletame meelde teadusliku teadmise struktuuri, mis sisaldab taset: empiiriline ja teoreetiline, ning levitame iga tasemega seotud meetodeid. Pea meeles, et empiiriliste meetodite hulka kuuluvad: vaatlus, kirjeldamine, mõõtmine, klassifitseerimine, süstematiseerimine, s.t. nende abiga on erinevalt teoreetilisest tasemest võimalik tuvastada uuritavate objektide spetsiifilisi omadusi, mille eesmärk on tuvastada üldisi suundumusi, seaduspärasusi jne.

Seega leidsime õiged vastused: 1, 4, 6

Ülesanne number 7

Valige õiged hinnangud majandussüsteemide kohta ja kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Eraomand on käsu(plaani)majanduse alus.
2. Traditsioonilises majanduses otsustavad majanduse põhiküsimused keskvalitsuse asutused.
3. Turusuhete põhisubjektid on majanduslikult iseseisvad majanduselus osalejad.
4. Turusüsteemis ettevõtete tegevuse stiimuliks on kasum.
5. Turumajanduse tunnuste hulka kuulub vaba hinnakujundus.

Vastus: ________________________________.

Ülesanne number 7 on suunatud majandussüsteemide kui ühiskonna majanduselu korraldamise viiside omaduste tundmisele. Teadmised traditsiooniliste, käsu- (plaaniliste) või käsu-haldussüsteemide, turu- ja segamajandussüsteemide eripäradest on põhiteadmised koolilõpetajale, kes soovib saada eksamil kõrget punktisummat.

Nii et proovime. Eraomand on majandussüsteemi turumudeli olemasolu eelduseks. Meile öeldakse kohtuotsuses, et käsumajandus. See ei vasta tõele ka seetõttu, et käsumajanduses domineerib riigi omand, samuti otsustavad majanduse põhiküsimused keskvõimud. Seega on ka teine ​​väide vale. Kolmas otsus on õige, kuna turumajanduses on igal omanikul õigus oma tootmistegurite üle vabalt ja sõltumatult käsutada.

Õige on ka neljas ja viies otsus, kuna turumajanduses on üksikute üksuste majandustegevuse vabadus suunatud konkurentsikeskkonnas kasumi teenimisele ja turumehhanismid määravad hinna.

Õiged vastused: 3, 4, 5.

Ülesanne number 8

Looge vastavus Vene Föderatsiooni maksude ja lõivude näidete ja liikide vahel (vastavalt Vene Föderatsiooni maksuseadustikule): valige iga esimeses veerus antud kauba jaoks teisest veerust sobiv kirje.

Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.

Ülesanne nr 8 on seotud lõpetaja finantskirjaoskusega, nimelt Vene Föderatsiooni maksude ja tasude liikide tundmisega. Ülesanne määratleb kogutavate maksude tasemed: föderaalsed, piirkondlikud ja kohalikud. Selle ülesande täitmisel on oluline selgelt eristada maksuliike tasemete järgi:

Seega rakendame oma ülesandes taas empiirilist järjestamise meetodit: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autorid: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Õpikus on käsitletud sotsiaalteaduste kursuse olulisemad teemad: majandus, poliitika ja õigus. Kooskõlas tänapäevaste teaduslike ideedega avavad autorid turumehhanismi tunnused ja riigi rolli majanduses, riigiteaduse aluseid, riigi toimimist ja demokraatia arengut, õiguse põhimõtteid, aluseid. Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi, inimese ja kodanike õigused ja vabadused.

Ülesanne number 9

Firma Y on pulmakleitide rätsepastuudio. Otsige allolevast loendist näiteid ettevõtte Y lühiajaliste muutuvkulude kohta ja kirjutage need üles numbrid mille all need on loetletud.

1. varem võetud laenu intressikulu
2. kulutused kangaste, niitide, tarvikute ostmiseks
3. töötajatele tükitöötasu maksmise kulu
4. stuudiopinna rent
5. tasumine tarbitud elektri eest
6. kindlustusmaksed

Vastus: ________________________________.

Ülesanne number 9 eeldab teadmisi teemast "Firma" ja selle põhimõisteid: tulud, kulud ja kasum. Ülesandes tuleks selgelt välja tuua ettevõtte lühiajalised muutuvkulud, mitte püsikulud.

Ülesande vigadeta sooritamiseks tuleb meeles pidada ka seda, et muutuvkulud muutuvad tootmismahu muutumisel.

Ettevõtte krediidiajalugu on alati püsikulu, seega ei ole esimene variant õige. Kangaste, niitide, tarvikute soetamine aga viitab kulumaterjalidele, mis tähendab muutuvkuludele, aga ka töötajatele tükitööpalga maksmist, erinevalt palkadest, mis on ettevõtte püsikulud. Üür, kindlustusmaksed on iga ettevõtte püsikulud. Ja siin on makse tarbitud elekter (olenevalt ettevõtte töömahust) - jääb muutuvkuluks.

Õiged vastused: 2, 3, 5 .

Sotsioloogia. 11. klass. Põhitase. Õpik. Autorid: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Õpik kuulub 11. klassi (algtase) ühiskonnaõpetuse õppe-metoodilisse kompleksi. Vastab föderaalsele osariigi keskhariduse (täieliku) üldhariduse standardile, mis on kantud föderaalsesse nimekirja. Õpik käsitleb olulisemaid majandus- ja õigusteaduse küsimusi. Õpiku metoodiline aparaat sisaldab rubriike „Mõtle, võrdle, tee järeldusi“, „Kontrolli oma teadmisi“, „Uuri, kujunda, arutle, vaidle“.

Joonisel on kujutatud toolide pakkumise muutus asjaomasel turul: tarnejoon S kolis uuele ametikohale S 1 . (P- hind; K- number.)

Millised järgmistest teguritest võivad sellist muutust põhjustada? Kirjuta üles numbrid mille all need on loetletud.

1. toolide polstrimaterjalide kallinemine
2. toole tootvate ettevõtete töötajate palgatõus
3. toolide raami materjalide maksumuse vähendamine
4. mööblitootjatelt võetavate maksude vähendamine
5. mööblitootjate elektritariifide tõus

Vastus: ________________________________.

Ülesanne number 10 nõuab küsimuse väga hoolikat lugemist. On vaja mõista, mida nad küsivad: nõudluse või pakkumise suuruse muutumise kohta? Antud juhul on toolide pakkumine asjaomasel turul muutunud. Pakkumise kõvera muutust jälgides võime öelda, et pakkumine on vähenenud. Ülesande täitmisel tuleb meeles pidada, et pakkumise muutust mõjutavad tootmistegurite maksumus, tehnoloogia, valitsuse maksupoliitika, valitsuse toetus, hinnaootused, konkurents jne.

Seetõttu on esimene vastus, et toolide polstri materjalide kallinemine aitab lihtsalt vähendada selle toote pakkumist turul. Vastus on õige. Töötajate palgatõus suurendab sellise tootmisteguri nagu tööjõu maksumust, kuid samal ajal vähendab selle toote pakkumist turul. Vastus on õige. Kolmas võimalus peaks kaasa tooma pakkumise suurenemise, kuna tooraine maksumuse vähenemine toob kaasa kaupade pakkumise suurenemise turul (meie puhul raami materjali maksumuse vähenemise). Vastus pole õige. Pakkumist suurendavad ka maksukärped. Vastus pole õige. Kuid mööblitootjate elektritariifide tõus suurendab muutuvkulusid ja vähendab pakkumist. Seega sunnib tarbekaupade, elektritariifide, töötajate palkade kallinemine ettevõtet kas tootmismahtusid vähendama või kauba maksumust suurendama, mis toob kaasa pakkumise vähenemise turul.

Õiged vastused: 1, 2, 5 .

Ülesanne number 11

Valige õiged hinnangud sotsiaalse kihistumise ja sotsiaalse mobiilsuse kohta ning kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Horisontaalne mobiilsus tähendab üleminekut sotsiaalsesse rühma, mis asub sotsiaalse hierarhia teisel tasandil.
2. Üks sotsiaalsete rühmade eristamise kriteeriume on sissetulek.
3. Inimese isikuomadused toimivad kaasaegse ühiskonna sotsiaalse kihistumise kriteeriumina.
4. Sotsioloogid eristavad individuaalset ja kollektiivset mobiilsust.
5. Ühiskonna sotsiaalse kihistumise üheks kriteeriumiks on võimu maht.

Vastus: ________________________________.

Ülesande nr 11 täitmisel lähtume mõistete "sotsiaalne kihistumine" ja "sotsiaalne mobiilsus" tundmisest, sotsiaalse kihistumise kriteeriumidest ja sotsiaalse mobiilsuse tüüpidest.

Horisontaalne liikuvus hõlmab üleminekut ühest sotsiaalsest rühmast teise, mis asub sotsiaalse redeli samal pulgal. Seetõttu ei ole esimene väide õige. Sotsiaalsete rühmade diferentseerumine (eraldamine) ühiskonnas toimub paljude kriteeriumide järgi, millest üks on sissetulek. Ja ka võimu, hariduse, ameti prestiiži suurust. Teine ja viies otsus on erinevalt kolmandast õiged. Inimese isikuomadused ei ole sotsiaalse kihistumise kriteerium. Neljas väide on õige, sest sotsioloogid teevad vahet individuaalsel ja kollektiivsel mobiilsusel. Näiteks 1917. aasta revolutsiooni sündmuste mõjul toimus ühiskonnagruppide positsioonide nihe.

Õiged vastused: 2, 4, 5.

Riigi Z ja Y täiskasvanud elanike sotsioloogiliste uuringute käigus esitati neile küsimus: "Millist riigi noortepoliitika suunda peate kõige olulisemaks?"

Küsitluste tulemused (% vastajate arvust) on toodud diagrammil.

Otsige üles diagrammi põhjal tehtavate järelduste loendist ja kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Nende osakaal, kes märgivad majanduse, avaliku elu ja poliitika otsustusprotsessidele juurdepääsu tagamise tähtsust, on riigis Z väiksem kui riigis Y.
2. Igas riigis peab kasvatustöö tegemist vajalikuks võrdne osa vastajaid.
3. Riigis Z on arvamus majanduse, avaliku elu ja poliitika otsustusprotsessidele juurdepääsu olulisusest vähem populaarne kui arvamus haridustöö tähtsusest.
4. Riigis Y toob võrdne osa vastanutest olulisemate valdkondadena välja tingimuste loomine eneseväljenduseks, noorte eneseteostuseks ja kasvatustööks nendega.
5. Sotsiaaltoetuse andmist kõige olulisemaks pidajate osakaal on riigis Z suurem kui riigis Y.

Vastus: ________________________________.

Ülesande number 12 täitmisel peate hoolikalt läbi lugema sotsioloogilise uuringu tingimused. Sel puhul selgitati välja kahe riigi noortepoliitika olulisemad valdkonnad. Diagramm näitab nende riikide andmeid. Enne esitatud otsuste lugemist peaksite diagrammi ise hoolikalt uurima. Igas riigis oli juhtpositsioonil vastus „sotsiaalse toetuse pakkumine“. Lisaks oli riigis Z teisel kohal positsioon „kasvatustöö tegija” ja miinimumpositsioonil oli kohtuotsus „otsuste tegemisele juurdepääsu tagamine ...”. Riigis Y hõivasid võrdselt minimaalsed positsioonid kohtuotsused "otsustustele juurdepääsu tagamine ..." ja "eneseväljenduseks tingimuste loomine". Pärast seda, kui oleme iseseisvalt proovinud statistilisi materjale analüüsida, proovime analüüsida hinnanguid.

Esimene otsus on õige, kuna diagrammi andmed näitavad seda seisukohta. Teine otsus ei ole õige, kuna riigis Z on rohkem inimesi, kes peavad „kasvatustöö tegemist” oluliseks võrreldes riigiga Y.

Kolmas otsus on õige ja me nägime seda diagrammi enda analüüsi käigus.

Ka neljas kohtuotsus on õige, selle tegime ka diagrammi analüüsi käigus kindlaks ja märkisime need positsioonid minimaalselt samadeks.

Viies otsus ei vasta tõele, see on diagrammil selgelt näha. Joonised näitavad vastupidist tulemust.

Õiged vastused: 1, 3, 4.

Ülesanne number 13

Valige õiged hinnangud riigi ja selle funktsioonide kohta ning kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Riigi poolt kehtestatud keskkonnanõuded on riigi keskkonnajulgeoleku aluseks.
2. Mis tahes tüüpi riigi põhijooneks on võimude lahususe põhimõtte rakendamine selles.
3. Riigil on monopoolne õigus kohaldada seaduslikult õiguskaitse- ja julgeolekuasutuste sunni.
4. Riigi välisfunktsioonide hulka kuulub riigi majanduspoliitika üldise suuna määramine vastavalt saavutatud majandusarengu tasemele.
5. Riik loob regulatiivse ja organisatsioonilise aluse riigiorganite tulemuslikuks ja kvaliteetseks tegevuseks.

Vastus: ________________________________.

Ülesande number 13 täitmisel on oluline meeles pidada mõistet "riik", selle peamised omadused, välised ja sisemised funktsioonid. Esimene kohtuotsus suunab meid sellisele riigi märgile kui ainuõigusele seadusloome jaoks. Seetõttu on kohtuotsus „riigi kehtestatud keskkonnanõuete ( seadusloome), moodustavad riikide keskkonnajulgeoleku aluse” on õige. Teine kohtuotsus ei vasta tõele, sest võimude lahususe põhimõtet rakendatakse demokraatlikus riigis ja seetõttu pole see tunnus ühegi riigitüübi puhul põhiline.

Kolmas väide “riigil on monopolne õigus seaduslikult rakendada sundi korra- ja julgeolekujõudude poolt” saadab meid tegelikult riigi kõige olulisema tunnuse juurde – monopoolse seadusliku sunniõiguse juurde. Neljas otsus on ekslik, kuna peegeldab riigi kõige olulisemat sisemist funktsiooni "riigi majanduspoliitika üldise suuna määramisel". Viies kohtuotsus koondas kaks riigi tunnust: seadusloome ning avaliku võimu teostamise organite ja mehhanismide süsteemi (räägime riigivõimudest). Loeme: „Riik loob normatiivne ja institutsiooniline raamistik tõhusa ja kvaliteetse tegevuse eest valitsusagentuurid.

Õiged vastused: 1, 3, 5 .

Ülesanne number 14

Looge vastavus küsimuste ja Vene Föderatsiooni riigivõimu subjektide vahel, millega need küsimused on seotud: iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks valige teisest veerust sobiv positsioon.

Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.

Ülesande nr 14 korrektseks täitmiseks on vaja teada Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi põhialuseid ja kõigi Vene Föderatsiooni võimuharude funktsionaalsust. Alustuseks peate hoolikalt uurima, millised Vene Föderatsiooni riigivõimu subjektid on ülesandes märgitud. Meie puhul ei nimetata neid otseselt, vaid on märgitud tasemed: ainult föderaalkeskus ja ühiselt föderaalkeskus ja Vene Föderatsiooni moodustavad üksused. Appi tulevad teadmised Vene Föderatsiooni föderaalse struktuuri põhimõtetest. Pidage meeles, et föderatsioonis rakendatakse riigi terviklikkuse, riigivõimu ühtsuse ja võimude piiritlemise põhimõtet, mille kohta meilt ka küsitakse. Varem nägime maksudega seotud ülesande täitmisel võimude lahusust. Peate meeles pidama, mis on föderaalvõimude ainupädevuses: kõik rahvusvaheliste suhete, kaitse ja julgeoleku, kohtusüsteemi, föderaalomandi jne küsimused.

Esimene pädevus - maa, maapõue, vee ja muude loodusvarade omandi, kasutamise ja käsutamise küsimused on ühiselt korraldatud A 2. Need. see on küsimus, milles keskus ja subjektid jagavad vastutust probleemide lahendamisel. Seega oleks õige omistada samale seisukohale "katastroofidega võitlemise meetmete rakendamine". 2. Föderaalsed regionaalarengu fondid rakendavad seega föderaalpoliitika ja föderaalprogrammide põhialuseid B 1. Seetõttu kuuluvad positsioonid D ja E föderaalvõimude ainupädevusse G 1, D 1.

Ülesanne number 15

Demokraatlikus riigis Z viidi parlamendivalimiste valimissüsteemi reformi käigus üle proportsionaalselt valimissüsteemilt enamusele.

Milline järgmistest jäi selle valimisreformi käigus muutumatuks? Kirjutage asjakohane numbrid.

1. kodanike vaba ja vabatahtlik osalemine valimistel
2. hääleõiguse andmine kodanikele alates 18. eluaastast, sõltumata rahvusest, soost, ametialasest kuuluvusest, haridustasemest, sissetulekust
3. salajase hääletamise protseduur
4. ühemandaadilise ringkonna hääletamine
5. erakonnale saadud saadikumandaatide arvu sõltuvus häälte arvust
6. erakonnavabade sõltumatute kandidaatide ülesseadmise võimalus

Vastus: ________________________________.

Küsimus number 15 on seotud valimisprotsessiga. Vaatamata sellele, et küsimuse alguses selgitatakse meile reformi, mille käigus toimus üleminek proportsionaalselt valimissüsteemilt enamusele. Küsimuse olemus ei seisne mitte niivõrd valimissüsteemide tüüpides, nende reformimises, vaid selles valimised tervikuna(teema "Poliitiline osalus"). Peame meeles pidama demokraatliku riigi valimiste põhiprintsiipe: kodanike vahetu osalus, üldine, võrdne, otsene valimisõigus, salajane hääletus, vabatahtlik osalemine.

Seetõttu on esimene väide õige. Teine kohtuotsus seob meid valimisõiguse võrdsuse põhimõttega, seega on see ka õige. Kolmas kohtuotsus on õige, esitatakse ka üks põhimõte - salajane hääletus.

Neljas kohtuotsus läheb kaugemale küsimusest: milline järgmistest jäi muutumatuks selle valimisreformi ajal? Ühemandaadilistes ringkondades hääletamine suunab meid valimisprotsessi korraldamiseni enamussüsteemi alusel, mitte proportsionaalselt, kus riik tegutseb ühe valimisringkonnana. See tähendab, et see otsus peegeldab muutust valimisprotsessis. Meie puhul pole vastus õige. Erakonnale saadud saadikumandaatide arvu sõltuvus häälte arvust kehtib ka proportsionaalse valimissüsteemi puhul, mis meie küsimuse puhul ei kehti. Kuues variant peegeldab ka enamuspõhist valimismudelit.

Õige vastus: 1, 2, 3 .

Ülesanne number 16

Milline järgmistest kehtib Vene Föderatsiooni kodaniku poliitiliste õiguste (vabaduste) kohta? Kirjuta üles numbrid mille all need on loetletud.

1. koosolekute ja miitingute pidamine
2. pöörduge valitsusasutuste poole
3. seaduslikult kehtestatud maksude ja lõivude tasumine
4. isamaa kaitsmine
5. osalemine riigiasjade korraldamises oma esindajate kaudu

Vastus: ________________________________.

Küsimus number 16 toob meid taas tagasi Vene Föderatsiooni põhiseadusliku korra aluste juurde. Inimese ja kodaniku õigused ja vabadused. Oluline on tunda nelja õiguste ja vabaduste rühma: isiklikud (kodaniku), poliitilised, sotsiaal-majanduslikud, kultuurilised. Meie ülesanne küsib poliitilisi õigusi, mis tagavad kodanike osalemise poliitilise võimu teostamisel. Seetõttu on koosolekute ja miitingute pidamine õige, riigiorganite poole pöördumine, oma esindajate kaudu riigiasjade ajamises osalemine õige. Kodaniku põhiseaduslike kohustuste hulka kuuluvad maksude ja lõivude tasumine, isamaa kaitsmine, samuti Vene Föderatsiooni põhiseaduse ja seaduste järgimine, ajaloo- ja kultuuripärandi säilitamise eest hoolitsemine, laste ja puuetega vanemate eest hoolitsemine.

Õiged vastused: 1, 2, 5 .

Ülesanne number 17

Valige õiged otsused perekonnaõiguse kohta Vene Föderatsioonis ja kirjutage üles numbrid mille all need on loetletud.

1. Perekonnaõigus reguleerib perekonnaliikmete vahelisi varalisi ja isiklikke mittevaralisi suhteid.
2. Abielu peatub, kuna perekonnaseisuamet on kuulutanud ühe abikaasa surnuks.
3. Abielu sõlmitakse perekonnaseisuametites (ZAGS).
4. Abikaasade varaõiguslik režiim kehtestatakse ainult abielulepinguga.
5. Vanemad on kohustatud oma alaealistele lastele ülalpidamist tagama.

Vastus: ________________________________.

Analüüsides ülesande nr 17 materjale, toome välja perekonnaõigusega seotud põhimõisted ja normid. Esimene kohtuotsus on õige, kuna see viitab perekonnaseadustiku artiklile 2. Perekonnaõiguse võtmeinstitutsioon on perekonnaseisuametis sõlmitud abielu (otsus 3), millest tulenevad abikaasade vastastikused õigused ja kohustused. Teine kohtuotsus ajab meid veidi segadusse, on teada, et seoses ühe abikaasa surmaga on teisel abikaasal vaja tulla perekonnaseisuametisse tunnistuse saamiseks tema surmast ja selle tagajärjel abielu lõpetamine. Meie ülesandes on see sõnastatud: abielu peatatakse ühe abikaasa perekonnaseisuameti poolt surnuks kuulutamise tulemusena. Vastus pole õige. Neljas ja viies variant saadavad meid abikaasade varaliste õiguste ja kohustuste juurde. Viies variant on õige, kuna sõnastus on põhiseaduslike kohustuste ja perekonnaõiguse ristumiskohas: vanemad on kohustatud oma alaealisi lapsi ülal pidama. Kuid neljas variant on oma sõnastuse tõttu ekslik: abikaasade vara õiguslik režiim on kehtestatud ainult abieluleping. See pole tõsi, sest Mitte ainult abieluleping, vaid ka perekonnaõiguse normid, s.o. Abikaasade vara õiguslik režiim on reguleeritud perekonnaõigusega ja kehtestatud abielulepinguga.

Õiged vastused: 1, 3, 5 .

Ülesanne number 18

Looge vastavus Vene Föderatsiooni juriidilise vastutuse näidete ja meetmete vahel: iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.

Ülesanne number 18 on seotud juriidilise vastutusega. Ülesande täitmisel on oluline meeles pidada õigusliku vastutuse liike: kriminaal-, haldus-, tsiviil- ja distsiplinaarvastutus. Noomitus on distsiplinaarkaristus - A 2. Hoiatus viitab halduskaristuse liigile - B 3. Vallandamine asjakohastel põhjustel (näiteks töölt puudumine, töökohustuste ühekordne jäme rikkumine, töötaja korduv töökohustuste täitmata jätmine jne) - 2. Teade – distsiplinaarkaristus G 2. Vabaduse võtmine - kriminaalvastutus kuriteo toimepanemise eest - D 1.

Ülesanne number 19

Aktsiaselts "Sweet Charm" toodab kondiitritooteid. Leidke ülaltoodud loendist aktsiaseltsi ja ettevõtte muude organisatsiooniliste ja juriidiliste vormide erinevuse tunnused. Kirjuta üles numbrid mille all need on loetletud.

• ettevõtte põhikapitali jagamine võrdseteks osadeks, millest igaüks on emiteeritud väärtpaberiga
• kohustuslik töölepingu sõlmimine töötajatega
• töötajate kohustus järgida töödistsipliini
• kasumi jaotamine töötajate vahel vastavalt nende töös osalemisele
• kandes kahju riski osalejale kuuluvate väärtpaberite väärtuse piires
• aasta lõpus omanikele dividendide maksmine

Vastus: ________________________________.

Ülesande number 19 täitmiseks on vaja eristada ettevõtete organisatsioonilisi ja juriidilisi vorme. Meie puhul tõsta esile aktsiaseltsi eripärad. Tuletame meelde, et aktsiaseltsid, nagu ka piiratud vastutusega äriühingud, on äriettevõtted. Need on äriorganisatsioonid, s.o. nende tegevuse eesmärk on kasumi teenimine. Põhikapital jaguneb teatud arvuks aktsiateks. Osalejad võivad olla kodanikud, juriidilised isikud ja avalik-õiguslikud juriidilised isikud. Seetõttu on õige vastusevariant 1 - "ettevõtte põhikapitali jagamine võrdseteks osadeks, millest igaüks on raamitud väärtpaberiga". Teatavasti ei vastuta aktsionärid JSC kohustuste eest, kuid nad kannavad oma aktsiate väärtuse ulatuses ettevõtte tegevusest tuleneva kahju riski. Seetõttu jääb õigeks variant 5 - "kahjumiriski kandmine osalejale kuuluvate väärtpaberite väärtuse piires" (aktsia - väärtpaber), samuti vastus 6 - "aasta lõpus omanikele dividendide maksmine. " 2 ja 3 kohtuotsused - "töötajatega töölepingu kohustuslik sõlmimine", "töötajate töödistsipliini järgimise kohustus" viitavad tööseaduse üldkohtadele. Kuid "kasumi jaotamine töötajate vahel vastavalt nende töös osalemisele" on ettevõtte sellise organisatsioonilise ja juriidilise vormi nagu "tootmisühistu" (artell) tunnus.

Õiged vastused: 1, 5, 6 .

Ülesanne number 20

Lugege allolevat teksti, kus mõned sõnad puuduvad. Valige pakutud sõnade loendist, mida soovite lünkade asemele lisada.

“Aktiivselt loodust, ühiskonda ja iseennast uuriv ja sihikindlalt muutev inimene on _________ (A). See on inimene oma sotsiaalselt kujunenud ja individuaalselt väljendatud omadustega: _________ (B), emotsionaalne-tahtlik, moraalne jne. Nende kujunemine on tingitud asjaolust, et indiviid tunneb ja muudab koos teiste inimestega _________ (C) maailm ja iseennast. Selle tunnetuse protsess sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni ja taastootmise käigus on samal ajal ka _____________ protsess (D).

Isiksust määratletakse kui sotsiaalsete sidemete olemasolu ja arengu erivormi, inimese suhet maailma ja maailmaga, iseendaga ja iseendaga. Seda iseloomustab _________ (D) areneda, laiendada oma tegevuste ulatust ja see on avatud kõigile ühiskonnaelu mõjudele, igasugusele kogemusele. See on inimene, kellel on elus oma positsioon, kes näitab üles mõtlemise sõltumatust, kannab _________ (E) oma valiku eest.

Loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes. Iga sõna saab kasutada ainult üksüks kord.

Valige järjestikku üks sõna teise järel, täites vaimselt iga lünka. Pange tähele, et loendis on rohkem sõnu, kui vajate lünkade täitmiseks.

Terminite loend:

1. tegevust
2. intellektuaalne
3. kohustus
4. iga päev
5. vastutus
6. sotsialiseerimine
7. iseloom
8. jälitamine
9. suhtlemine

Allolevas tabelis on ära toodud tähed, mis tähistavad puuduvaid sõnu. Kirjutage tabelisse iga tähe alla valitud sõna number.

Ülesande number 20 täitmisel soovitan esmalt proovida teksti läbi lugeda ja sõnad enda arvates enda arvates tähenduselt sobivateks asendada. Nii saavutatakse semantiline arusaam teksti sisust. Ja uuesti lugedes valige loendist sõnad. Teil on edu olukord, kui teie valitud sõnad vastavad loendis pakututele. Seega proovime lugeda, sisestades tähenduselt lähedased sõnad, seejärel valime ülesandes saadaolevate hulgast.

“Inimene, kes aktiivselt valdab ja sihikindlalt muudab loodust, ühiskonda ja iseennast isiksus (A)(isiksus on inimese sotsiaalselt oluliste omaduste ja omaduste kogum. Kus inimene kujuneb – ühiskonnas. Mida inimene teeb – muudab maailma ja iseennast). See on inimene oma sotsiaalselt kujunenud ja individuaalselt väljendatud omadustega: intellektuaal (B), emotsionaalne-tahtlik, moraalne jne (sel juhul on loetletud sotsiaalselt olulised omadused). Nende teke on tingitud asjaolust, et indiviid koos teiste inimestega tegevused (B) tunneb ja muudab maailma ja iseennast (tegevuse üheks definitsiooniks on inimese teadlik tegevus, mille käigus inimene muudab ümbritsevat maailma ja muudab ennast; inimese suhtlemise protsess välismaailmaga). Selle tunnetuse protsess sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni ja taastootmise käigus on samal ajal protsess sotsialiseerimine (D).

Isiksust määratletakse kui sotsiaalsete sidemete olemasolu ja arengu erivormi, inimese suhet maailma ja maailmaga, iseendaga ja iseendaga. Seda iseloomustab püüdlus (D) arendada, laiendada oma tegevusala ja on avatud kõigile ühiskonnaelu mõjudele, igasugusele kogemusele (selgitatakse taas sotsialiseerumisprotsessi kaudu, mis kestab kogu inimese elu). See on inimene, kellel on elus oma positsioon, kes näitab üles mõtte sõltumatust, kannab vastutus (E) oma valiku eest (vabadus ja vastutus inimelus).

2. osa

Lugege tekst läbi ja tehke ülesanded 21-24.

Laias laastus on vaeghõive olukord, kus tehtav töö ei nõua inimese kvalifikatsiooni ja erialase ettevalmistuse täielikku ärakasutamist, ei vasta tema ootustele ega võimalda tal saada palka, mida ta võiks töö tegemisel saada. see töö (ja selles summas), mida võiks nõuda...

Tsüklilist tööpuudust seostatakse tööjõu nõudluse kõikumisega. Majanduslangus on äritegevuse tsükliline langus, mille tõttu inimesed kaotavad teatud perioodiks töö, kuni nõudlus taas elavneb ja äritegevus taastub. Hooajaline tööpuudus on tingitud tööjõu nõudluse hooajalistest kõikumistest. See mõjutab kalanduses, ehituses ja põllumajanduses töötavaid inimesi. Neid, kes vahetavad töökohta, ja neid, kes on hetkel ühest kohast teise kolimise tõttu töötud, nimetatakse funktsionaalseteks (hõõrde)töötuteks. Funktsionaalset (hõõrdejõulist) tööpuudust peetakse terve majanduse vältimatuks, kuid siiski aktsepteeritavaks tagajärjeks. Arvata võib, et ka täistööjõu korral liiguvad töötajad ühest kohast teise.

Struktuursetel töötutel on raske tööle saada ebapiisava või enam ebapiisava kvalifikatsiooni, soo, rahvuse, vanuse või puude alusel diskrimineerimise tõttu. Isegi kõrge tööhõive perioodidel jäävad struktuursed töötud ebaproportsionaalselt palju töötuks.

Töötus ei ole pelgalt tööpuudus... Kuigi töötus võib olla loominguline, tahet mobiliseeriv väljakutse, ütleb enamik inimesi, kes on selle läbi elanud, kogenud meeleheidet, jõuetust ja segadust, eriti kui nad on olnud töötu. rohkem kui paar nädalat. Enamiku inimeste jaoks on tööhõive peamine ja sageli ka ainuke vahend materiaalsete vajaduste rahuldamiseks toidu, riiete ja katuse pea kohal. Uuringud näitavad, et need, kellele nende töö ei meeldi, eelistavad selle siiski endale jätta, isegi kui neile antakse võimalus elada muudest sissetulekutest. Kuigi töötingimused võivad põhjustada negatiivseid tagajärgi, ei too tööpuudus kaasa vähem probleeme: suurenenud stress, perekonfliktid, sõltuvus alkoholist ja narkootikumidest.

(K.H. Brier)

Teksti 21-24 ülesandeid täitma asudes tuleks esmalt tekst väga tähelepanelikult läbi lugeda ja tõsta esile teksti peamised semantilised fragmendid. Sisu maksimaalseks assimilatsiooniks töötage tekst pliiatsiga läbi. Ma ei soovita oma õpilastel küsimust kohe läbi lugeda ja suvaliselt, pealiskaudsel lugemisel vastuseid otsida. Reeglina toob see praktika eksamite vastuste ja madalamate punktisummateni.

Ülesanne number 21

Kuidas näitab tekst majanduslanguse mõju tsüklilisele tööpuudusele? Milliseid majandussektoreid mõjutab autori hinnangul hooajaline töötus? (Märkige kõik tekstis mainitud majandusharud.) Kuidas selgitab autor funktsionaalse (hõõrde)tööpuuduse paratamatust?

Vastus: “Maailmalangus on äritegevuse tsükliline langus, mille tõttu inimesed kaotavad mõneks ajaks töö, kuni nõudlus taas elavneb ja äritegevus taastub.” Need. nõudlus tööjõu järele kõigub.

Ülesanne number 22

Ülesanne number 22 on samuti kõige parem sooritada osade kaupa.

Vastus: „vajahõive on olukord, kus tehtav töö ei nõua inimese kvalifikatsiooni ja erialase ettevalmistuse täielikku ärakasutamist, ei vasta tema ootustele ega võimalda tal saada palka, mida ta võiks seda tööd tehes saada. (ja selles summas), millele saaksin kandideerida…”

Soovitage, miks mõned töötajad lepivad osalise tööajaga (tehke kaks ettepanekut). Selle ülesande täitmisel soovitan õpilastel iga eeldus uuele reale kirja panna.

Meie puhul saame vastuse modelleerida teksti abil. Näiteid me ei too, kuna ülesandes pole seda täpsustatud.

Vastus: töötajad on nõus osalise tööajaga töötamisega, sest inimese jaoks on oluline tunda end olulise, vajalikuna. Isegi osalise tööajaga töötamine annab inimesele stabiilsustunde, maandab sotsiaalseid pingeid ja võimaldab osaleda avalikus elus.

Töötajad on nõus osalise tööajaga töötamisega, sest kriisiolukorras võib ka selline töö olla nende peredele ainsaks sissetulekuallikaks, kaitseks sotsiaalsete murrangute eest ja võimaldab säästa oma elustiili.

Ülesanne number 23

Autor märgib, et "isegi kõrge tööhõive perioodidel struktuursete töötute seas püsib ebaproportsionaalselt kõrge tööpuudus." Selgitage sotsiaalteaduslikke teadmisi kasutades nende kodanike kategooriate sellise töötuse taseme põhjuseid. Nimetage kaks Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud meedet autori märgitud kodanike kategooriate diskrimineerimise vältimiseks.

Autor toob välja struktuursete töötute kõrge tööpuuduse põhjused: ebapiisavalt kõrge või ebapiisav kvalifikatsioon, diskrimineerimine soo, rahvuse, vanuse või puude alusel. Kuid ülesanne nõuab sotsiaalteaduslike teadmiste kasutamist. Tuletame meelde, et sotsiaalteaduste kursustest teame, et struktuurset tööpuudust seostatakse teatud elukutsete inimeste töö leidmise võimatusega ning pakkumise ja nõudluse lahknevusega tööturul.

Vastus: Struktuurse tööpuuduse kõrge tase, isegi kõrge tööhõive perioodidel riigis, on tavaliselt seotud tootmistehnoloogiate muutustega ning teaduse ja tehnika arenguga. Need. teatud elukutsete inimesed ei ole enam tööturul nõutud (ülesandes ei nõuta näiteid, vaid probleemi selgitus).

Nimetage kaks Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud meedet autori märgitud kodanike kategooriate diskrimineerimise vältimiseks. Sel juhul palutakse meil viidata Vene Föderatsiooni tööseaduse normidele, kuna see reguleerib suhteid palgatöö valdkonnas.

Vastus: Vene Föderatsiooni töökoodeks sisaldab diskrimineerimiskeeldusid:

1. Vene Föderatsiooni kodanikel on töötajatel võrdsed võimalused tööl edasi liikuda, võttes arvesse tööviljakust, kvalifikatsiooni ja tööstaaži nende erialal, samuti koolitust ja täiendavat erialast haridust;
2. tööõiguste või hüvitiste saamise piirangud soo, rassi, nahavärvi, rahvuse, keele, päritolu, vara, perekondliku, sotsiaalse ja ametliku staatuse, vanuse, elukoha, suhtumise religiooni, veendumuste, üldsusse kuulumise või mittekuulumise tõttu ühingud on keelatud või mis tahes sotsiaalsed rühmad, samuti muudel asjaoludel, mis ei ole seotud töötaja äriliste omadustega.

Diskrimineerimise mittetunnustamise tagatisena näeb Vene Föderatsiooni tööseadustik ette isikule, kes peab end töövaldkonnas diskrimineerituks, õiguse taotleda kohtult rikutud õiguste taastamist, materiaalse kahju hüvitamist ja moraalse kahju hüvitamine.

Ülesanne number 24

Miks tekitab töötus autori sõnul inimeses meeleheite, segaduse? Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi ja avaliku elu fakte, tehke kaks eeldust selle kohta, kuidas avaldub töötu seisundi mobiliseeriv mõju inimesele.

Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi ja avaliku elu fakte, tehke kaks eeldust selle kohta, kuidas avaldub töötu seisundi mobiliseeriv mõju inimesele (sel juhul tuleb tuua näiteid, sest küsimus kõlab "avaliku elu faktidena").

1. Töötus annab stiimuli ümberõppeks, kui selle eriala järele on tööturul vähe nõudlust. Töösuhte katkestamine ümberõppe ja hariduse saamiseks. Kodanik N saadeti pärast Tööhõivekeskuses registreerimist elektri- ja gaasikeevitaja erialasele koolitusele.
2. Töötus annab võimaluse korraldada FIE. Näiteks pärast Moskva linna ettevõtte sulgemisel põhitöökohalt vallandamist kolis kodanik N Moskva oblastisse, esitas dokumendid Moskva linna tööhõivekeskusele, kus sai nõu farmi asutamiseks. , abi äriplaani koostamisel ja ühekordne rahaline abi.

Ülesanne number 25

Mida tähendavad sotsiaalteadlased mõistes "kunst"? Koostage sotsiaalteaduse kursuse teadmistele tuginedes kaks lauset: üks lause, mis sisaldab teavet kunstiliikide kohta, ja üks lause, mis paljastab kunsti kasvatusliku funktsiooni olemust.

Ülesande number 25 saab edukalt sooritada vaid siis, kui tead kursuse põhimõisteid. Kunst on kultuurivorm, mis peegeldab ümbritsevat reaalsust kunstipiltides. Kunstiline pilt võib väljenduda erinevates kunstiliikides: muusikas, maalikunstis, arhitektuuris, skulptuuris, kirjanduses. Kunstiteostel on suur mõju inimese isiksuse kujunemisele.

Ülesanne number 26

Nimetage ja illustreerige näidetega tööandja kolm peamist kohustust, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni tööseadustikus.

Ülesandes nr 26 on vaja nimetada ja illustreerida näiteid mis tahes kolme peamise tööandja kohustuse kohta, mis on sätestatud tööseadustikus:

1. Tagada töökaitsestandarditele vastavad ohutus- ja töötingimused. Ettevõttes N korraldati töötajate töötingimuste parandamiseks vigastuste ennetamise koolitusi,
2. Makske töötasu täies ulatuses õigeaegselt. Töötasu maksmisega viivitamise eest võeti ettevõtte Y juhtkonda vastutusele töötajate sundimise näol lisaks palgale ka intressi maksma.
3. Pakkuda töötajatele kohustuslikku sotsiaalkindlustust. Kodaniku N poolt ettevõttega sõlmitud töölepingus oli kodaniku N kohustusliku sotsiaalkindlustuse punkt sisse kirjutatud tööandja kohustuste rubriiki.

Ülesanne number 27

Osariigis Z on registreeritud uus erakond. Sellel on kesksed juhtorganid ja piirkondlikud filiaalid. Erakond kuulutab oma aluspõhimõtetena traditsionaalsust, stabiilsust, korda, samuti riigi, rahvuse, ühiskonna huvide prioriteetsust üksikisiku huvide ees. Erakond kogus valimiste ajal vajaliku arvu hääli ja sai kohti parlamendis. Määrake erakonna tüüp sõltuvalt selle ideoloogilisest kuuluvusest. Esitage fakt, mis võimaldas teil sellise järelduse teha. Nimetage kaks muud tüüpi osapoolt, mida see kriteerium eristab, ja kirjeldage lühidalt mõnda neist.

• erakond on registreeritud;
• keskvalitsused ja piirkondlikud kontorid (märk, tähistab massipidu);
• aluspõhimõtted: traditsionalism, stabiilsus, kord, samuti riigi, rahvuse, ühiskonna huvide prioriteetsus üksikisiku huvide ees (ideoloogilist kuuluvust näitav märk on konservatiivne);
• pääses pärast valimisi parlamenti (osaleb võimul – võimuerakonda tähistav märk);

Nüüd küsimused: määrake erakonna tüüp sõltuvalt selle ideoloogilisest kuuluvusest.

Vastus: Konservatiivne Partei.

Esitage fakt, mis võimaldas teil sellise järelduse teha.

Vastus: Kuna see järgib traditsiooni ja arengu stabiilsuse põhimõtteid (traditsionalism, stabiilsus, kord, samuti riigi, rahvuse, ühiskonna huvide prioriteetsus üksikisiku huvide ees).

Nimetage kaks muud tüüpi osapoolt, mida see kriteerium eristab, ja kirjeldage lühidalt mõnda neist.

Vastus: Ideoloogilise orientatsiooni poolest võib eristada liberaalseid ja sotsialistlikke parteisid. Liberaalse partei tunnused: loomulike inimõiguste võõrandamatus, nende prioriteetsus ühiskonna ja riigi huvide ees, poliitiline pluralism, vaba turumajandus.

Ülesanne number 28

Teil on ülesandeks koostada üksikasjalik vastus teemal "Perekonna tüübid". Tee plaan, mille järgi sa seda teemat käsitled. Plaan peab sisaldama vähemalt kolme punkti, millest kaks või enam on üksikasjalikult alapunktides.

Mis tahes sotsiaalteaduste teema kava kirjutamiseks on vaja selgelt mõista teema uurimise struktuuri. Tegelikult paneb see ülesanne proovile õpilaste arusaama teema ülesehitusest. Seetõttu sõltub kava kirjutamine ka teema materjali valdamise kvaliteedist, selle struktuuri mõistmisest. Sel juhul on kava teemaks "Perede tüübid".

1. Perekonna kui väikese rühma kontseptsioon, mis põhineb abielul või sugulusel.
2. Perefunktsioonid (selles plaani versioonis ei tohi te täpsustada)
3. Perekondade tüübid liikmetevaheliste suhete olemuse järgi:
1. Traditsiooniline (patriarhaalne perekond), selle omadused:
   A) mitme põlvkonna kooselu;
   B) meeste domineerimine;
   C) pereliikmete majanduslik sõltuvus mehest;
   D) vastutuse jäik jaotus
2. Partner (demokraatlik) perekond:
   A) tuumalisus;
   B) otsuste tegemine kõigi pereliikmete poolt;
   C) naiste majanduslik iseseisvus;
   D) majapidamiskohustuste õiglane jaotus
4. Perede tüübid seoses laste kasvatamisega:
1. autoritaarne;
2. demokraatlik;
3. Liberaalne (lubav)
4. Perekonna arengu praegused suundumused

Ülesanne 29

Valige üks allolevatest väidetest paljastada selle tähendus miniessee vormis, tuues vajadusel välja autori püstitatud probleemi (puudutatud teema) erinevad tahud.

Oma mõtete esitamisel tõstatatud probleemi kohta (märgitud teema), oma seisukoha argumenteerimisel kasutage teadmisi sotsiaalteaduste kursuse õppe käigus saadud, vastavad mõisted, sama hästi kui faktid seltsielu ja oma elu kogemusi.

(Tooge tõendina vähemalt kaks näidet erinevatest allikatest.)

29.1. Filosoofia. „Kalade, rottide ja huntide privileeg on elada nõudluse ja pakkumise seaduse järgi; aga õiglus on inimkonna elu seadus." (D. Ruskin)

29.2. Majandus. "Ettevõtluse tüübid on erinevad, kuid äri kui süsteem jääb samaks, sõltumata selle mastaabist ja struktuurist, toodetest, tehnoloogiatest ja turgudest." (P. Drucker)

29.3. Sotsioloogia, sotsiaalpsühholoogia. "Me vajame koole, mis mitte ainult ei õpeta, mis on äärmiselt oluline, see on kõige tähtsam, vaid ka koole, mis harivad inimest." (V. V. Putin)

29.4. Politoloogia. "Kõrgeim võim on au väärt ainult niivõrd, kuivõrd see on inimõiguste tagamise vahend." (A. Custin)

29.5. Õigusteadus. “Õiguse kaitsmine on kohustus ühiskonna ees. See, kes kaitseb oma õigust, kaitseb õigust üldiselt. (R. Iering)

Harjutus 29. 3. "Me vajame koole, mis mitte ainult ei õpeta, mis on äärmiselt oluline, see on kõige tähtsam, vaid ka koole, mis harivad inimest." (V. V. Putin)

Essee kirjutamisel tuleb esiteks selgelt esindada ühiskonna sfääri, kuhu valitud teema kuulub. Peaksite hoolikalt läbi lugema pakutud teemad, analüüsima oma "teadmiste kotti", mõistma, millistel teemadel on teil selgemad teoreetilised ideed, milliste teemade kohta saate tuua parimaid näiteid, mis paljastavad teema sisu.

Sel puhul oleme valinud teema rubriigist sotsioloogia, sotsiaalpsühholoogia. Mõistame, et kohe tõstatatakse tänapäeva kooli, haridussüsteemi probleem. Igavene küsimus: hariduse ülesanded on koolitus ja kasvatus, mis on tähtsam? Samuti puudutatakse sotsialiseerumise küsimust – “indiviidi harivad koolid”. Märgin, et siin ei saa minna ühiskonna vaimse sfääri teema kontseptsiooni, sest kirjutame esseed teisest rubriigist. Nii et proovime kirjutada.

Millist ühiskondlikku tellimust peaks kool täitma – andma õpilastele ainult kõrgel tasemel haridust? Või täita sama tähtsat missiooni – indiviidi harimist?

Nagu on teada ühiskonnateaduse kursusest, on haridus inimeseks saamise viis teadmiste omandamise, oskuste ja vilumuste omandamise, loominguliste võimete arendamise kaudu sotsiaalsete institutsioonide süsteemi kaudu, millest olulisim on kool.

Rääkides koolist kui haridust andvast asutusest, saame aru, et me räägime sotsiaalasutusest, millel on terve rida elemente: need on haridusstandardid ja -programmid, toimimispõhimõtted, sealhulgas haridusasutuste ja valitsuste võrgustik.

Riik võtab hariduse kvaliteedi parandamiseks kasutusele mitmeid meetmeid: koolitusperioodi pikendamine, õpetajate kvalifikatsioonitaseme nõuete tõstmine, haridusprogrammide varieeruvuse kasutamine, õpilastele individuaalsete haridustrajektooride väljaehitamine, koolide varustamine kaasaegsete koolidega. seadmed ja lõpliku sertifitseerimise uued vormid.

Selle tulemusena näeme, kuidas keskkoolilõpetajad näitavad ühtsel riigieksamil kõrgeid hindeid, mis võimaldavad võtta riigieelarvelisi kohti pealinna juhtivates ülikoolides. HSE esitatud rahvusvaheliste uuringute tulemuste kohaselt, milles osales 49 riiki, on vene algkooliõpilased lugemise, matemaatika ja loodusteaduste alal maailmas juhtpositsioonil. Nagu ka 8. klassi matemaatika. Teadlaste sõnul saavutati see tulemus tänu uute haridusstandardite, ühtse riikliku sertifitseerimise süsteemi kasutuselevõtule.

Kuid kas ühiskonnale ja üksikisikule piisab ainult hariduslikest tulemustest? Tsitaadi autor toob meile selgelt välja õppeprotsessi kõige olulisema komponendi: inimese isiksuse kasvatamise.

Lähtudes hariduse funktsioonidest: majanduslik, sotsiaalne ja kultuuriline, saab selgeks, et see probleem avaldub just kultuurilises funktsioonis - varem kogunenud kultuuri kasutamises inimese harimiseks, tema loominguliste võimete arendamiseks.

Lisaks tundidele, hinnetele, eksamitele on ka sündmusterohke koolielu: klassitunnid, koolifestivalid, väljasõidud, ühisreisid klassikaaslastega mööda Venemaad ja mujale.

Kõige selle juures õpib õpilane suhtlema teiste inimestega, näitab oma võimeid ja andeid. Just selles õhkkonnas realiseerub hariduse sotsiaalne funktsioon. Läbi indiviidi sotsialiseerimise, sotsiaalsete normide, staatuste ja rollide assimilatsiooni.

Näitena võib tuua lapsepõlve lemmikfilmi “5 B ekstsentrik”, mis näitab ilmekalt, kuidas kooli meeskond, klass kujundab Bori isiksuse. Kuidas ta õpib vastutust, kui ta määratakse 1. klassi nõunikuks.

Seega V.V. Putin rõhutas oma avalduses taas, kui oluline on ühiskonna ja koolkonna mõistmine kahe kõige olulisema inimese sotsialiseerumisega seotud protsessi – hariduse ja kasvatuse – lahutamatusest.

Ühtne riigieksam on kohustuslik test üldkeskhariduse omandamiseks ning täiendõppeks kesk- ja kõrgharidusasutustes. On kohustuslikud ained ja valikained. Teiste hulgas on sotsiaalteadus juba mitu aastat juhtpositsiooni haaranud. Sel aastal sellest kirjutatakse 400 tuhat koolilast.

Eksami läbiviimise, punktiarvestuse ja tulemuste teatavakstegemise kord on reguleeritud föderaalseaduses nr 273 "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis".

Vaatame, kui see teada saab KASUTAMISE tulemused ühiskonnaõpetuses 2017 ja kuidas neid leida.

Millal eksamitulemused selguvad?

KASUTAMISE kava sotsiaalteadustes 2017 määras distsipliini kättetoimetamise kuupäeva 5. juuni, esmaspäev. Reservkuupäevaks on määratud 21. juuni, samuti 1. juuli - päev, mil saab esitada mis tahes kauba.

Vastavalt ühe eksami läbiviimise reeglid, täidetud ülesannete kontrollimise ja tulemuste väljakuulutamise tähtajad on kindla ajaraamiga:

• KIM-ide (kontroll- ja mõõtematerjalide) vormid skaneeritakse eksamikohtades ja saadetakse elektrooniliselt piirkondlikesse infotöötluskeskustesse. See etapp kestab kuni 4 päeva;
• Piirkondlikest keskustest kantakse teoste skaneeringud üle föderaalkeskusesse, kus neid uuesti töödeldakse. See on pikim periood, mis võib kesta kuni nädala;
• Föderaaltasandil välja antud tulemused kantakse tagasi piirkondadesse (1 päev);
• Valdkonnas kinnitavad riiklikud eksamikomisjonid koosolekutel föderaalse auditi tulemusi (1 päev);
• 1 päev antakse ka tulemuste avaldamiseks.

Kokku ei kulu eksamitulemuste kontrollimiseks rohkem kui 14 päeva. Arvestades, et sellesse perioodi jääb 12. juunil puhkepäev, siis ametnik eksami tulemuste avaldamise päev ametisse määratud ühiskonnaõpetuses juuni, 22.

Pange tähele, et 22. juuni on nii hilja kui võimalik tulemuste väljakuulutamine. Statistika näitab, et saadud punktide arv saab keskmiselt teada 2-3 päeva enne tähtaega.

Kust saada teada ühiskonnaõpetuse eksami tulemused

USE tulemuste avaldamine toimub mitmetes teabeportaalides:

• Ühtse riigieksami ametlik portaal www.ege.edu.ru;
• Piirkondlike komiteede, haridusosakondade saidid.

Lisaks saate sooritatud eksami tulemustega tutvuda aadressil:

• Infostendid koolides või muudes eksami sooritamise kohtades;
• Kuumade telefoniliinide kaudu, mille haridusosakonnad on paljudes piirkondades avanud.

Tulemuse kontrollimiseks vajate:

• Eksamineeritava nimi;
• Isikut tõendav dokument;
• Eksamil osalejale väljastatud isikukood.

Eksami sooritanud isikutele, samuti nende vanematele antakse teavet tasuta.

Kus oma töid näha saab?

Oma tööga saab tutvuda peale eksami sooritamist ja tulemuste avaldamist. Kõik skannitud tööd lähevad USE osaleja isiklikule kontole ühtse riigieksami ametlikul veebisaidil. Skaneeringutest saate aru, kuidas tööd hinnatakse ja milliseid vigu tehti.

Tihti tekitavad avaldatud tööd ja tulemused küsimusi ja ei nõustu lõppskooriga. Sel juhul on see vajalik 2 päeva jooksul pärast eksami tulemuste teatavaks tegemist esitada kaebus eksamikomisjonile.

Komisjon vaatab töö uuesti läbi ja teeb otsuse:

• Hindamise muudatusest;
• Keeldumine selle muutmisest.

Samuti on komisjon volitatud vastu võtma avaldusi eksami ajal esinevate rikkumiste kohta. Sellised kaebused esitatakse ekspertiisi päeval. Põhjus võib olla:

• Ürituse reeglite rikkumine korraldajate poolt;
• Kokkulepitud 4-tunnise aja mittepakkumine (kui see ei juhtunud eksamil osaleja süül).

Õpilaste jaoks on oluline järgida ühtse eksami järjekorda:

1. Tulge eelnevalt väljastuspunktidesse dokumente täitma;
2. Ärge võtke endaga kaasa keelatud esemeid (mobiilseadmed, raamatud, petulehed);
3. Järgige eksamil käitumisreegleid, välistades "maha mahakandmise" või sõbraga konsulteerimise võimaluse.

Ühtne riigieksam on tõsine osariigi tasandi üritus, mille käigus osalejad peavad rangelt järgima kõiki reegleid.

Ühtse eksami hindamine toimub kahes punktisüsteemid:

• esmane;
• Test.

Esialgselt laekunud töid hinnatakse kl esmased hinded. Lisaks eriskaalal, mis muutub igal aastal ja sõltub kooliõpilaste üldisest ettevalmistustasemest, alghinded katsele üle viidud. Eksami lõpptulemus on testitulemuste arv.

Oluline on märkida, et tulemused avaldatakse algskoorides!

2017. aastal on ühiskonnaõpetuse läbimiseks vaja punkte saada vähemalt 19 alg- või 42 testi tulemust.

Sotsiaalteaduste varane eksam

Igal aastal kevadel toimub riigieksami sooritamise varane etapp. Sellesse on kaasatud kooliõpilased, kes ei saa pealavast osa võtta. Aktsepteeritud põhjused on järgmised:

• Ravi, puhkus sanatooriumides;
• Olümpiaadidel, võistlustel osalemine.

Sotsiaalteaduste varane eksam 2017 möödas 7. aprill ja vabal päeval 12. aprill. Selle kirjutas 17,5 tuhat koolilast. Tulemused avaldati õigel ajal, 18. aprillil.

Ühiskonnaõpetuse korduseksami sooritamise kuupäev 2017. aastal

Ühiskonnateadus on USE süsteemis valikaine. Reeglite järgi on selle uuesti võtmine võimalik alles järgmisel aastal.

Valides selle aine eksamiks, soovitavad eksperdid oma tugevaid külgi kainelt hinnata ja sünnituseks hoolikalt valmistuda. Umbes 20% koolilastest, kes on valinud lisaaineks sotsiaalteaduse, ei soorita eksamit.

Selle aine eksami läbikukkumine ei ähvarda tunnistuse puudumist, kuid ülikoolidesse sisseastumisel on see sageli vajalik.