Esialgses lingis, nagu üheski teises, kasutavad nad memosid. See materjal sisaldab järgmisi memosid: 1. Kuidas memoga töötada.
2. Kuidas tunnis kahekesi töötada.
3. Kuidas töötada õpiku lõigu kallal.
4. Memo-juhised iseõppimiseks
5. Töö sõnaga (sõna analüüs)
6. Kontrollige reegleid
7. Õigekirja kontrollimise märgukiri
8. Kuidas valmistada kodutöid vene keeles
9. Lausete või teksti mahakandmise reeglid.
10. Reegel-nõu lugejale
11. Põhiline meeldetuletus meeldejätmiseks
12. Tutvumine uue raamatuga.
13. Töö muinasjutuga.
14. Kuidas töötada kokkuvõtte järgi vastavalt plaanile.
15. Kuidas lugu planeerida.
16. Kuidas probleeme lahendada
17. Kääridega ohutu töö reeglid.
18. Ohutu liimiga töötamise reeglid.
19. Ohutu töö plastiliiniga reeglid.
20. Õmblusnõelaga ohutu töö reeglid.
Lae alla:
Eelvaade:
Memo algklasside õpilastele
Kuidas töötada memoga
1. Lugege tähelepanelikult memo pealkiri ja mõelge, miks see nii pealkirjastatakse. Pealkiri on memo põhiolemus.
2. Uurige hoolikalt memo sisu.
3. Vasta küsimusele: "Kas ma teen kõike nii, nagu soovitab memo?"
4. Kui teete midagi teisiti või teises järjekorras, mõelge, miks on parem seda teha, nagu märgukirjas öeldakse. Kui kahtlete või kahtlete, küsige oma õpetajalt selgitust.
5. Nüüd proovige ülesanne täita vastavalt memo soovitusele.
6. Selleks lugege punkti 1, öelge ise ja tehke seda. See on esimene samm. Vaadake memo teist punkti ja järgige kõiki samme järjestuses. Ja nii samm-sammult.
7. Pärast harjutuse lõpetamist vaadake uuesti memot ja kontrollige, kas olete selle sisust hästi aru saanud. Ärge unustage seda viimast nõuannet: järgmine kord, kui seda harjutust teete, ei pruugi meeldetuletus käepärast olla.
Kuidas töötada tunnis kahekesi
1. Lugege ülesanne hoolikalt läbi.
2. Kui täidate ülesannet sõbraga, kes on umbes võrdne teie tugevusega, proovige jagada kogu töö võrdselt. Aidake üksteist raskuste korral, parandage üksteise vigu taktitundega.
3. Kui teie sõbral läheb paremini kui teil, ärge kartke temalt abi paluda, paluge tal midagi selgitada. Kuid ärge kasutage seda liiga palju. Ärge sõber solvuge, kui ta selle või teise vea parandab.
4. Kui näete, et teie sõbral läheb halvemini kui teil, aidake teda, kuid proovige seda teha nii, et ta ise töötab täie pingutusega. Vaadake, kas ta teeb vigu, kui teeb, siis parandage need taktitundeliselt ja lahkelt.
5. Pidage meeles peamist reeglit: igas kollektiivses ettevõttes vajate tegevuste kooskõlastamist ja tahet kaaslast aidata. Tema eest vastutad sina. Ta on sinu jaoks.
Kuidas õpetuses lõigu kallal töötada
1. Lugege hoolikalt lõike pealkirja, mõistke, mida see ütleb.
2. Lugege kogu lõiku. Leidke sellest peamine. Märkige arusaamatud kohad, väljendid, sõnad. Proovige need ise välja mõelda. Vajadusel vaadake eelmisi lõike, oma eakaaslasi ja vajadusel ka oma õpetajat.
3. Jälgige, millistest osadest reegel koosneb, millised uuritava materjali omadused selles erinevad. Leidke need märgid näidetest.
4. Võrrelge uuritavat lõiku lõikega, milles on toodud varem uuritud sarnane materjal. Leidke neist sarnaseid ja erinevaid.
5. Pange paika, mida õppisite uuest lõigust.
6. Ütle ümber lõike sisu.
7. Püüdke meelde jätta lõike järeldus ja õppige reegel pähe.
8. Selle reegli rakendamiseks järgige õpetust. Tehke sama oma näitega. Kui täitsite ülesande kirjalikult, kontrollige kirjalikku.
Juhend
iseseisev õppimine
1. Kodutööde tegemine peaks algama kindlal kellaajal.
2. Enne treenimisega alustamist kontrollige töökoha valmisolekut.
3. Tööle asudes keskenduge, mõelge, millest alustada.
4. Proovige kõik raskused ise lahendada.
5. Uurige ülesande kohta päevikust või õpiku järjehoidjate järgi.
6. Unustasin reegli, proovige meelde jätta, kontrollige ennast õpiku järgi.
7. Alustage iseõppimist kindlas järjekorras.
8. Pärast iga 35–40 minutit visuaalset tööd tehke puhkamiseks 5–10 minutilisi pause.
Töö sõnaga (sõna analüüs).
1. Korja üles seotud sõnad (n., Adj., Ch.). Valige neis juur.
2. Lahutage antud sõna selle koostise järgi.
3. Antud sõna morfoloogiline analüüs.
4. Koostage antud sõnaga lihtne lause.
5. Sõeluge lause liikme järgi.
6. Etteantud sõnaga mängimine
Valideerimisreegel
Esitage tšeki järjekord: kontrollige kõigepealt tähenduse järgi, seejärel kontrollige kirjutades.
Lause tähenduse testimiseks:
1) Loe lause valjusti ette.
2) Kontrollige, kas sõnad sobivad kokku.
3) Kas lauses on puudu sõnu?
4) Mida ettepanekus öeldakse, kas see on nii.
Õigekirjasoovituse kontrollimiseks toimige järgmiselt.
1) Lugege iga sõna silbijärjekorras ja tõstke iga silp esile.
2) Kontrollige, kas tähed vastavad sõnale.
3) Kas puuduvad tähed?
Memo
õigekirja kontrollimiseks
1. Millist tähte (milliseid tähti, sõnaosa) kontrollite?
2. Mis reegel on? Määrake kontrollimeetod (millist reeglit tuleks rakendada, kas sõnastike abil kontrollida või mõni muu meetod).
3. Tehke kõik kontrolli "sammud" (sammud), ärge laske mööda! Tehke järeldus, kuidas õigesti kirjutada.
4. Kirjutage see õigesti.
Kuidas koostada kodutöid
vene keeles
1. Alustage oma tööd vigade parandamisega. Korrake unustatud reegleid.
2. Õppige ja korrake antud reeglit. Mõtle selle reegli kohta välja oma näited.
3. Lugege harjutuste ülesandeid.
4. Lugege kogu harjutust. Täitke talle ülesandeid suuliselt.
5. Tehke harjutus kirjalikult.
6. Kontrollige kogu tööd.
Lausete või teksti mahakandmise reeglid
1. Loe lauset, teksti.
2. Mõelge, kas saate aru, mida kirjutate.
3. Lugege esimene lause hoolikalt läbi.
4. Pidage meeles, kuidas lauses sõnad kirjutatakse.
5. Kirjutage see, dikteerides endale iga sõna silpide kaupa.
6. Kontrollige, kas petsite õigesti.
Samamoodi töötage järgmiste ettepanekutega.
Nõu eeskiri lugejale
2. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas raamatute kangelased käituvad, õppige neilt head.
3. Raamatu sulgemisel mõelge, mida see teile õpetas.
4. Tea, kuidas raamatu eest hoolitseda!
Põhiline meeldetuletus meeldejätmiseks
1. Lugege luuletus ette.
2. Mõtle ja ütle ühe lausega, millega on tegemist?
3. Kas teile meeldis luuletus? Miks?
4. Lugege see uuesti ette. Kui loete kummalisi või mitte eriti selgeid sõnu, proovige need meelde jätta.
5. Uurige, mida tähendavad arusaamatud sõnad, ja õppige neid õigesti hääldama.
6. Loe luuletus uuesti läbi. Kas nüüd on kõik selge?
7. Millest (kelle kohta) luuletus räägib?
8. Loe luuletuse algust. Proovige seda mälu järgi korrata.
10. Proovige korrata juba meelde jäänud ridu (4–8 rida).
11. Korrake esimest nelinurka täielikult.
Tutvumine uue raamatuga
1. Vaadake raamatu kaant.
3. Vaadake raamatut sirvides hoolikalt illustratsioone.
4. Määrake raamatu ligikaudne sisu.
5. loe ise lugu (luuletus, muinasjutt vms)
Muinasjutuga töötamine
1. Mis on muinasjutu nimi, kes selle kirjutas?
2. Lugege lugu uuesti läbi. Mis sa arvad, mis ta on (igapäevane, maagiline, loomade puhul)?
3. Kes tegutseb muinasjutus? Millised kangelased nad on?
4. milliseid sündmusi on loos kirjeldatud?
5. Kas keegi võidab muinasjutus ja miks?
6. Leidke muinasjutust sõnu ja väljendeid, mida soovite meelde jätta?
8. Mis sellest jutust kõige rohkem meelde jääb?
Kuidas te kokkuvõtte koostamisel plaanipäraselt töötate?
1. Jagage lugu semantilisteks osadeks.
2. Lugege lugu osade kaupa uuesti läbi, tehke mõtteliselt pilte selle sisust.
3. Esitage loo igas osas olulised mõtted (2-3 lauset)
4. Pakkuge iga osa plaani järgi ümber (raskuste korral saate raamatusse uurida)
Kuidas lugu planeerida?
1. Lugege kogu lugu, pöörates tähelepanu sellele, kuidas tekst on üles ehitatud.
⚐ Mida loo algus ütleb?
⚐ Milliseid sündmusi kirjeldatakse järgmisena?
⚐ Kuidas tekst lõpeb?
2. Jagage lugu semantilisteks osadeks (üks osa erineb teisest sisu poolest)
3. Määrake igas osas peamine, märkides teksti põhilaused.
4. Lugege need uuesti läbi, rääkige oma sõnadega, millest see osa räägib. Valige sellele pealkiri.
5. Kirjutage oma osa iga osa jaoks üles.
6. Kontrollige ennast raamatu järgi ja tehke kindlaks, kas pealkiri peegeldab peamist. Kas nimi kordub või on millestki olulisest puudu?
Kääridega töötamise ohutuseeskirjad
1. Hoidke töökohal korda.
2. Enne tööd kontrollige tööriistade töökindlust.
3. Ärge töötage lahtiste kääridega.
4. Kasutage ainult hooldatavaid tööriistu: hästi reguleeritud ja teritatud käärid.
5. Kasutage kääre ainult oma töökohal.
6. Töö ajal jälgige labade liikumist.
7. Pange käärid koos rõngastega enda poole.
8. Söödake käärirõngad ettepoole.
9. Ärge jätke käärid lahti.
10. Hoidke käärid terade all korpuses.
11. Ärge mängige kääridega, ärge tooge käärid näole.
12. Kasutage kääre vastavalt juhistele.
Liimiga töötamise ohutuseeskirjad.
1. Liimiga töötamisel kasutage vajadusel harja.
2. Võtke selles etapis töö lõpetamiseks vajalik kogus liimi.
3. Eemaldage liigne liim pehme lapi või salvrätikuga, vajutades seda õrnalt.
4. Pärast tööd peske harja ja käsi korralikult seebi ja veega.
Plastiliiniga ohutu töö reeglid.
1. Valige oma töö jaoks sobiv plastiliini värv.
2. Lõigake virnaga vajalik kogus plastiliini.
3. Selle pehmendamiseks soojendage käte soojusega plastiliinitükki.
4. Töö lõppedes kuivatage käed hästi kuiva pehme lapiga ja peske neid alles seejärel seebiga.
Õmblusnõelaga töötamise ohutuseeskirjad.
1. Hoidke nõela alati nõelavoodis.
2. Ärge jätke nõela töökohal ilma niidita.
3. Viige nõel läbi ainult varda ja niidi.
4. Ärge pange nõela suhu ega mängi nõelaga.
5. Ärge pange nõela riietesse.
6. Kontrollige nõelte arvu enne ja pärast tööd.
7. Hoidke nõelatera ainult samas kohas.
8. Nõelaga töötades ärge laske end häirida.
Kasulik teave õpilasele
Memo "Kuidas valmistada kodutöid"
1. Töötage tunnis aktiivselt: kuulake tähelepanelikult ja vastake küsimustele.
2. Kui midagi pole selge, ärge kartke küsimust esitada.
3. Kirjutage iga aine ülesanded hoolikalt ja üksikasjalikult üles.
4. Õppige kasutama teatmeteoseid ja sõnaraamatuid, et oleks võimalik välja selgitada tundmatute sõnade ja väljendite tähendus.
5. Õppige arvuti abil vajalikku teavet leidma.
6. Rasket õppematerjali tuleb samal päeval korrata, et seda kohe kinnistada ja meelde jätta.
7. Kodutööde tegemisel ei pea mitte ainult mõtlema, mida on vaja teha, vaid ka otsustada, milliste vahendite ja tehnikate abil on seda võimalik saavutada.
8. Ärge kartke abi otsida täiskasvanutelt ja klassikaaslastelt.
9. Enne kodutööde tegemist peate veenduma, et kõik ülesanded oleksid päevikusse kantud.
10. Tuleb otsustada, millises järjekorras on parem ülesandeid täita ja kui kaua see igaühe jaoks aega võtab.
11. Töölaual peaks olema ainult see, mis on vajalik ühe ülesande täitmiseks. Pärast selle lõpetamist eemaldatakse tabelist juba kasutatud materjalid ja pannakse need õppevahendid, mis on vajalikud järgmise aine ülesande täitmiseks.
12. Pidage kodutööde ettevalmistamisel pause.
13. Etteantud materjali uurides peate kõigepealt sellest aru saama ja alles siis meeles pidama.
14. Enne kirjaliku töö tegemist peate õppima kõik reeglid, mis võivad olla kasulikud.
15. Õpikut lugedes peate endalt teksti kohta küsimusi esitama.
16. Uute mõistete ja nähtuste õppimisel on vaja need ühendada juba varem tuntud tähenduses.
17. Suur ülesanne tuleb jagada osadeks ja töötada igaühega neist eraldi.
18. Esseedeks ja aruanneteks on vaja ette valmistuda, koormust ühtlaselt jaotades, mitte jätta sellist vastutustundlikku tööd viimaseks päevaks.
19. On vaja osata kaarte ja skeeme kasutada ning kasutada neid suuliste tundide ettevalmistamisel.
20. On vaja koostada suuline reageerimiskava ja ennast kontrollida.
Märksõna meetod
See meetod aitab lapsel uurida suurt teksti. Märksõnad on lõigu kõige olulisemad sõnad. Võtmesõnu meenutades meenub kohe vajalikus tekstiosas öeldu.
Lõigu lugemisel valitakse üks või kaks võtmesõna (kõige olulisem). Pärast seda kirjutatakse valitud sõnad soovitud järjestuses, iga sõna kohta esitatakse küsimus, mis seob selle vastava osa tekstiga. Siis tuleb küsimuste abil ühendada kaks märksõna, tulemuseks on kett. See tuleb kirja panna ja ära õppida. Antud teksti ümber jutustades toetuvad nad just sellele ahelale.
Meetod "5P"
Selle meetodi töötasid välja Ameerika psühholoogid. Nende arvates võimaldab "5P" meetod keskenduda uuritavas tekstis kõige põhilisemale ja aitab seda paremini meelde jätta. Seda meetodit soovitatakse suuliste ülesannete ettevalmistamiseks.
1 R - teksti kuvamine (sujuv).
2 P - paku talle küsimusi.
3 P - märkige olulisemad kohad pliiatsiga.
4 P - teksti ümberjutustamine (märksõnade abil).
5 R - vaadake tekst uuesti üle.
Põhimemo
jaoks s 
pähe õppimine
1. Loe luuletus ette.
2. Mõtle ja ütle ühe lausega, millega on tegemist?
3. Kas sulle meeldis luuletus? Miks?
4. Lugege see uuesti ette. Kui loete kummalisi või mitte eriti selgeid sõnu, proovige need meelde jätta.
5. Selgitage, mida tähendavad arusaamatud sõnad, ja õppige neid õigesti hääldama.
6. Loe luuletus uuesti läbi. Kas nüüd on kõik selge?
7. Mida (kelle kohta) luuletus ütleb?
8. Loe luuletuse algust. Proovige seda mälu järgi korrata.
10. Proovige korrata juba meelde jäänud ridu (4–8 rida).
11. Korrake esimest nelinurka täielikult.
Muinasjutuga töötamine
1. Mis on muinasjutu nimi, kes selle lõi?
2. Lugege lugu uuesti läbi. Mis sa arvad, mis ta on (igapäevane, maagiline, loomade puhul)?
3. Kes tegutseb muinasjutus? Millised kangelased nad on?
4. Milliseid sündmusi on loos kirjeldatud?
5. Kas keegi võidab muinasjutus ja miks?
6. Leidke muinasjutust sõnu ja väljendeid, mida soovite meeles pidada?
8. Milline sellest muinasjutust teile kõige rohkem meelde jääb?
Kuidas töötada
plaani lühikese ümberjutustamise üle?
1. Jagage lugu semantilisteks osadeks.
2. Loe lugu osade kaupa uuesti läbi, tee mõtteliselt pilte selle sisust.
3. Tõstke loo igas osas esile olulised mõtted (2–3 lauset)
4. Jätke iga osa plaani järgi ümber (raskuste korral võite raamatusse uurida)
Kuidas lugu planeerida?
1. Lugege kogu lugu, pöörates tähelepanu sellele, kuidas tekst on üles ehitatud.
Mida ütleb loo algus?
Kuidas tekst lõpeb?
2. Jagage lugu semantilisteks osadeks (üks osa erineb teisest sisu poolest)
3. Määratlege igas osas põhipunktid, märkides teksti põhilaused.
4. Lugege need uuesti läbi, rääkige oma sõnadega, millest see osa räägib. Valige sellele pealkiri.
5. Kirjutage iga osa pealkiri.
6. Kontrollige ennast raamatu järgi, tehke kindlaks, kas pealkiri peegeldab peamist. Kas nimi kordub või on millestki olulisest puudu?
loetud raamatu kohta
Tagasiside võib kirjutada arutluskäiguna, mis sisaldab tavaliselt järgmist:
Lõputöö (lugeja arvamus raamatu kohta);
Tõendid selle väite kehtivuse kohta;
Kokkuvõte (raamatu üldhinnang).
Ülevaates saate öelda, kust, millal ja mis tingimustel arvustuse autor raamatust teada sai, kuidas tema mulje sellest kujunes.
Lisaks võib arvustus sisaldada raamatu välimuse kirjeldust, selle illustratsioone.
Järgmised küsimused aitavad teil ülevaatega töötada:
1. Mis on töö teema ja põhiidee?
2. Kus ja millal toimuvad teoses kujutatud sündmused?
3. Millised raamatu lõigud avaldasid teile kõige rohkem muljet?
4. Milline tegelastest sulle eriti meeldis? Miks?
5. Mida sa mäletad, mis tundus ebatavaline?
6. Kuidas raamat teid rikastas? Milliste küsimuste peale ta teid mõtlema pani?
7. Kas illustratsioonid, eessõna, järelsõna aitasid teil raamatut paremini mõista?
Kuidas koostada kodutöid
vene keeles
1. Alustage oma tööd vigade parandamisega. Korrake unustatud reegleid.
2. Õppige ja korrake antud reeglit. Mõtle selle reegli kohta välja oma näited.
3. Lugege harjutuste ülesandeid.
4. Lugege kogu harjutust. Täitke talle ülesandeid suuliselt.
5. Tehke harjutus kirjalikult.
6. Kontrollige kogu tööd.
Lausete või teksti mahakandmise reeglid
1. Loe lause, tekst läbi.
2. Mõelge, kas saate aru, mida kirjutate.
3. Lugege esimene lause hoolikalt läbi.
4. Pidage meeles, kuidas lauses sõnad kirjutatakse.
5. Pange see kirja, dikteerides endale iga sõna silpide kaupa.
6. Kontrollige, kas petsite õigesti.
Samamoodi töötage järgmiste ettepanekutega.
Üheksa õigekirjareeglit
Memo - vihje(kompositsioon pildi põhjal)
1. Enne maalile essee kirjutamist kaaluge seda hoolikalt,
2. Proovige kõigepealt haarata, mõista kunstniku edastatud meeleolu.
3. Kuula ennast: millistes tunneteskas pilt helistab teile?
4. Määratlege oma essee teema ja põhiidee. Pange sellele pealkiri. Tee plaan.
5. Koguge materjali vastavalt pildile. Kasutage sõnastiku õppimist
6. Kui teil on essee alustamine keeruline, võite korjata tsitaadi A.S. Puškin, IA Bunin, FI Tjutšev, AA Fet ja teised. See on teie kompositsiooni algus.
7. pidage meeles, et peamine on edastada oma suhtumist pildi, leida oma sõnad: eredad, emotsionaalsed, aidates visuaalselt esindada seda, mida kunstnik on kujutanud.
8. Vältige tarbetuid kordusi, kasutage sünonüüme, näiteks: kunstnik, pildi autor, maalikunstnik; kujutatud, näidatud, edastatud; maalimine, maali reprodutseerimine, maalimine.
"Märts" "Rukis"
, . , .
1. Lugege probleemi ja kujutage ette, millest probleem räägib.
2. Kirjutage ülesanne lühidalt üles või viige joonis lõpule.
3. Selgitage, mida iga number näitab, korrake probleemküsimust.
4. Mõelge, kas saate probleemi küsimusele kohe vastata. Kui ei, siis miks mitte. Mida peate kõigepealt õppima, mida siis?
5. Koostage lahendusplaan.
6. Järgige lahendust.
7. Kontrollige lahendust ja vastake probleemküsimusele.
Kuidas süüa teha
kodutööd üle maailma
1. Pidage meeles, et ärge avageõpiku lugemine, mida ma õppisin viimases tunnis:
Millest õpetaja rääkis?
Mis pani opkas sa oled?
Milliseid tabeleid, pilte, kaarte uuriti?
2. Lugege õpikust tunni küsimusi ja vastake neile.
3. Lugege õpiku teksti.
4. Valmistuge vastama tunni teemal:
Mõelge vastuste plaan läbi;
Räägi meile selle plaani materjal;
Püüa mitte ainult rääkida, vaid tõestada oma teadmisi näidete abil tähelepanekutest, kogemustest, oma elust, loetud raamatutest, programmidest, Internetist;
Järeldusi tegema;
Avage õpik, kontrollige piltide, teksti ja õpiku järelduste abil, kuidas õppisite materjali.
5. Täitke õpiku ülesanded.
1. Lugege kaardi nimi.
Mõelge kaardi sümbolitele. Peate teadma, mida erinevad värvid tähendavad. Sinine värv on vee märk. Roheline, kollane, pruun on sushi märk. Roheline, kollane tähistab tasandikke ja pruun - mägesid. Kahvatu sireli või valge märk on liustikud.
4. Kaal on alati kaardil märgitud. See näitab, kui kaugel
maastik vastab kaardil ühele sentimeetrile.
Mina 
Ma tean aaret. On rindkere
Rikkusi on palju!
Kõigist riikidest, igas vanuses
Neil on kõik parim.
Aare silmapiiril, aga lihtsalt võta
Mitte ainult kõike - vaata:
Lossiread ripuvad igal pool
Väljas ja sees.
Ja helisevad võtmekimbud
Unistust ei saa kuidagi aidata
Mul on ainult üks võti
Need avavad lukud.
Võtke mu võti! Temaga saate
Pidage kogu aardet enda omaks,
Lõppude lõpuks on need kummutid ridamisi raamatuid,
Minu võti on osata lugeda.
E. Fedorin.
Raamatu taotlus: õppige mind lugema
Jäta minust üle, vaadake kõiki illustratsioone.
Arva ära, millest ma sulle räägin.
Lugege ise teksti väikestes osades, kontrollige ja selgitage oma eeldusi.
Mõelge, miks mul selline nimi on.
Töö kõne tunnustega: hääle värv, helitugevus, tempo.
Tutvumine uue raamatuga
1. Mõelge raamatu kaanele.
3. Vaadake raamatut lehitsedes hoolikalt illustratsioone.
4. Määrake raamatu ligikaudne sisu.
5. Loe lugu ise (luuletus, muinasjutt vms)
Nõu eeskiri lugejale
2. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas raamatute kangelased käituvad, õppige neilt head.
3. Mõtle raamatut sulgedes järele, mida see sulle õpetas.
4. Tea, kuidas raamatu eest hoolitseda!
TREENIGE IGA PÄEV LUGEMISEKS
Memo
Tee kindlaks silmadliikusid rida-realt.
Proovige ära tule tagasiloetud sõna lugemisele, kui sellest aru saate.
Lugemise ajal ole ettevaatlikigale sõnale.
Proovi aru saada millestsa loed.
Loe iga päev:
· 
valjusti
· "Minust"
TO 
kuidas raamatust lugu ette valmistada?
Tooge välja enda arvates kõige huvitavam, mis teile meeldis.
Nüüd kaaluge oma lugu
Ilma fraase pähe õppimata.
Ja mõtle sellele:
midaöeldud? Millest?
Mis, miksjuhtus
JA millekskas kõik viis?
Loe uuesti -
Ja pidage meeles oma lugu.
Alustage oma lugu kohtumisest autoriga, raamatu pealkirjaga.
REBUSI JUHEND
Mõistatuste lahendamine on põnev äri. Kuid veelgi huvitavam on neid ise koostada. Kui raamat on väga meeldis:
loe loetu põhjal joonistusi (koomiksid);
saate joonistada meelepärase kangelase;
Memo algklasside õpilastele
Kuidas töötada memoga
1. Lugege hoolikalt memo pealkiri ja mõelge, miks see nii pealkirjastatakse. Pealkiri on memo põhiolemus.
2. Uurige hoolikalt kontroll-loendi sisu.
3. Vasta küsimusele: "Kas ma teen kõike nii, nagu soovitab memo?"
4. Kui teete midagi teisiti või teises järjekorras, mõelge, miks on parem seda teha nii, nagu on märgukirjas öeldud. Kui kahtlete või kahtlete, küsige oma õpetajalt selgitust.
5. Proovige nüüd ülesanne täita memos soovitatud viisil.
6. Selleks lugege punkti 1, öelge ise ja tehke seda. See on esimene samm. Vaadake memo teist punkti ja järgige kõiki samme järjestuses. Ja nii samm-sammult.
7. Pärast harjutuse lõpetamist vaadake uuesti memot ja kontrollige, kas olete selle sisust hästi aru saanud. Ärge unustage seda viimast nõuannet: järgmine kord, kui seda harjutust teete, ei pruugi meeldetuletus käepärast olla.
KUIDAS PORTFOLIO KOKKU PÖÖRDADA
1. Paigutage portfellist kõik välja.
2. Otsige oma päevikust homme õppetunde.
3. Pidage meeles, mida iga tunni jaoks kaasa võtta.
4. Pange oma märkmikud spetsiaalsesse kausta või portfelli jaotisse.
5. Kontrollige korpuse sisu (2 sinise pastaga pastakat, rohelise pastaga pliiats, pliiats, värvilised pliiatsid, joonlaud)
6. Teritage katkised pliiatsid.
7. Pange vajalikud õpikud kokku.
8. Kontrollige päevikut uuesti oma valmisolekut iga tunni jaoks.
Kuidas õpetuses lõigu kallal töötada
1. Lugege hoolikalt lõike pealkirja, mõistke, mida see ütleb.
2. Lugege kogu lõik läbi. Leidke sellest peamine. Märgi ära arusaamatud kohad, väljendid, sõnad. Proovige need ise välja mõelda. Vajadusel vaadake eelmisi lõike, oma eakaaslasi ja vajadusel ka oma õpetajat.
3. Jälgige, millistest osadest reegel koosneb, millised uuritava materjali tunnused selles erinevad. Leidke need märgid näidetest.
4. Võrrelge uuritavat lõiku lõikega, mis toob välja varem uuritud sarnase materjali. Leidke neis sarnaseid ja erinevaid.
5. Pange paika, mida õppisite uuest lõigust.
6. Ütle ümber lõigu sisu.
7. Püüdke meelde jätta lõike järeldus ja õppige reegel pähe.
8. Järgige õpikut, kuidas see reegel kehtib. Tehke sama oma näitega. Kui täitsite ülesande kirjalikult, kontrollige kirjalikku.
Juhend iseseisev õppimine
1. Tehke kodutööd õigel ajal.
2. Enne treenimisega alustamist kontrollige töökoha valmisolekut.
3. Tööle asudes keskenduge, mõelge, millest alustada.
4. Proovige kõik raskused ise lahendada.
5. Lisateavet ülesande kohta leiate päevikust või õpiku järjehoidjate järgi.
6. Unustasite reegli, proovige meelde jätta, kontrollige ennast õpiku järgi.
7. Alustage iseõppimist kindlas järjekorras.
8. Iga 35–40 minuti järel, mis on seotud visuaalse stressiga, tehke puhkamiseks 5–10 minutit pause.
Töö sõnaga (sõna analüüs).
1. Valige seotud sõnad (nimisõna, adj., Ch.). Valige neis juur.
2. Lahutage antud sõna selle koostise järgi.
3. Antud sõna morfoloogiline analüüs.
4. Koostage antud sõnaga lihtne lause.
5. Sõeluge ettepanek liikme järgi.
6. Selle sõnaga mängimine
Valideerimisreegel
Esitage tšeki järjekord: kontrollige kõigepealt tähenduse järgi, seejärel kontrollige kirjutades.
Lause tähenduse testimiseks:
1) Loe lause valjusti ette.
2) Kontrollige, kas sõnad sobivad kokku.
3) Kas lauses on puuduvaid sõnu?
4) Mida ütleb lause, kas see on nii.
Õigekirjasoovituse kontrollimiseks toimige järgmiselt.
1) Lugege iga sõna silbi järgi ja tõstke iga silp esile.
2) Kontrollige, kas tähed vastavad sõnale.
3) Kas puuduvad tähed?
Memo õigekirja kontrollimiseks
1. Mis tähte (milliseid tähti, sõna osa) kontrollite?
2. Mis on reegel? Määrake kontrollimeetod (millist reeglit tuleks rakendada või kontrollida sõnastike järgi või mõni muu meetod).
3. Tehke kõik kontrollimise "sammud" (sammud), ärge laske mööda! Tehke järeldus, kuidas õigesti kirjutada.
4. Kirjutage see õigesti.
Kuidas koostada kodutöid vene keeles
1. Alustage oma tööd vigade parandamisega. Korrake unustatud reegleid.
2. Õppige ja korrake antud reeglit. Mõtle selle reegli kohta välja oma näited.
3. Lugege harjutuste ülesandeid.
4. Lugege kogu harjutus läbi. Suuliselt täitke talle määratud ülesanded.
5. Täitke harjutus kirjalikult.
6. Kontrollige kogu tööd.
Lausete või teksti mahakandmise reeglid
1. Loe lause, tekst läbi.
2. Mõelge, kas saate aru, mida kirjutate.
3. Lugege esimene lause hoolikalt läbi.
4. Pidage meeles, kuidas lauses sõnad kirjutatakse.
5. Pange see kirja, dikteerides endale iga sõna silpide kaupa.
6. Kontrollige, kas petsite õigesti.
Samamoodi töötage järgmiste ettepanekutega.
Nõu eeskiri lugejale
1. Proovige ette lugeda, võtke aega, süvenege loetu tähendusse.
2. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas raamatute kangelased käituvad, õppige neilt head.
3. Mõtle raamatut sulgedes järele, mida see sulle õpetas.
4. Tea, kuidas raamatu eest hoolitseda!
Põhiline meeldetuletus meeldejätmiseks
1. Loe luuletus ette.
2. Mõtle ja ütle ühe lausega, millega on tegemist?
3. Kas sulle meeldis luuletus? Miks?
4. Lugege see uuesti ette. Kui loete kummalisi või mitte eriti selgeid sõnu, proovige need meelde jätta.
5. Selgitage, mida tähendavad arusaamatud sõnad, ja õppige neid õigesti hääldama.
6. Loe luuletus uuesti läbi. Kas nüüd on kõik selge?
7. Millest (kellest) räägib luuletus?
8. Loe luuletuse algust. Proovige seda mälu järgi korrata.
9. Alustage luuletuse peast lugemist.
10. Proovige korrata juba meelde jäänud ridu (4–8 rida).
11. Korrake esimest nelinurka täielikult.
Tutvumine uue raamatuga
1. Mõelge raamatu kaanele.
2. Loe läbi autori nimi ja teose pealkiri.
3. Vaadake raamatut lehitsedes hoolikalt illustratsioone.
4. Määrake raamatu ligikaudne sisu.
5. Lugege lugu ise läbi (luuletus, muinasjutt jne)
Muinasjutuga töötamine
1. Mis on muinasjutu nimi, kes selle kirjutas?
2. Lugege lugu uuesti läbi. Mis sa arvad, mis ta on (igapäevane, maagiline, loomade puhul)?
3. Kes tegutseb muinasjutus? Mis need kangelased on?
4. Milliseid sündmusi on loos kirjeldatud?
5. Kas keegi võidab muinasjutus ja miks?
6. Leidke muinasjutust sõnu ja väljendeid, mida soovite meeles pidada?
7. Kuidas suhtub autor oma tegelastesse?
8. Milline sellest muinasjutust teile kõige rohkem meelde jääb?
Kuidas te kokkuvõtte koostamisel plaanipäraselt töötate?
1. Jagage lugu semantilisteks osadeks.
2. Loe lugu osade kaupa uuesti läbi, tee mõtteliselt pilte selle sisust.
3. Tõstke loo igas osas esile olulised mõtted (2–3 lauset)
4. Jätke iga osa plaani järgi ümber (raskuste korral võite raamatusse uurida)
Kuidas lugu planeerida?
Lugege kogu lugu, pöörates tähelepanu sellele, kuidas tekst on üles ehitatud.
üks). Mida loo algus ütleb?
2). Milliseid sündmusi kirjeldatakse järgmisena?
3) Kuidas tekst lõpeb?
2. Jagage lugu semantilisteks osadeks (üks osa erineb teisest sisu poolest)
3. Määrake igas osas peamine, märkides teksti põhilaused.
4. Lugege need uuesti läbi, rääkige oma sõnadega, millest see osa räägib. Valige sellele pealkiri.
5. Kirjutage iga osa pealkiri.
6. Kontrollige ennast raamatu järgi, tehke kindlaks, kas pealkiri peegeldab peamist. Kas nimi kordub või on millestki olulisest puudu?
Kuidas probleeme lahendada
1. Lugege probleem üles ja kujutage ette, mida probleem ütleb.
2. Kirjutage ülesanne lühidalt üles või viige joonis lõpule.
3. Selgitage, mida iga number näitab, korrake probleemküsimust.
4. Mõelge, kas saate kohe probleemi küsimusele vastata. Kui ei, siis miks mitte. Mida peate kõigepealt õppima, mida siis?
5. Koostage lahendus.
6. Järgige lahendust.
7. Kontrollige lahendust ja vastake probleemküsimusele.
Kuidas töötada memoga
1. Lugege tähelepanelikult memo pealkiri ja mõelge, miks see nii pealkirjastatakse.
2.
Uurige hoolikalt memo sisu.
3.
Vasta küsimusele: "Kas ma teen kõike nii, nagu soovitab memo?"
4.
Kui teete midagi teisiti või teises järjekorras, mõelge
miks on parem teha nii, nagu öeldakse memos. Raskuste korral või
kui teil on kahtlusi, küsige oma õpetajalt selgitust.
5. Nüüd proovige ülesanne täita vastavalt memo soovitusele.
6.
Selleks lugege punkti 1, öelge ise ja järgige seda.
See on esimene samm. Viidake memo teisele punktile ja tehke kõik
toimingud samas järjestuses. Ja nii samm-sammult.
7.
Pärast harjutuse lõpetamist vaadake uuesti memot ja kontrollige, kas see on
kas olete selle sisu hästi omandanud. Ärge unustage seda viimast nõuannet:
järgmine kord, kui seda harjutust teete, võib meeldetuletus olla
mitte käepärast olla.
Kuidas töötada tunnis kahekesi
1. Lugege ülesanne hoolikalt läbi.
2.
Kui täidate ülesannet sõbraga, kes on ligikaudu võrdne
olete oma võimuses, siis proovige kogu töö võrdselt jagada. Aita sõber
sõbrale raskuste korral parandage üksteise vead taktitundega.
3.
Kui teie seltsimehel läheb paremini kui teil, pöörduge julgelt usku
talle abi saamiseks palu midagi selgitada. Kuid ära kasuta üle
seda. Ärge sõber solvuge, kui ta selle või teise vea parandab.
4.
Kui näete, et teie sõbral läheb halvemini kui sinul, aita teda,
proovige seda siiski teha nii, et ta ise töötab täie jõuga. Vaadake, kas ta teeb vigu, kui teeb, siis taktitundeliselt ja
parandage neid lahkelt.
5.
Pidage meeles peamist reeglit: igas vajalikus kollektiivses ettevõttes
tegevuste järjepidevus ja valmisolek oma sõpra aidata. Tema eest vastutad sina.
Ta on sinu jaoks.
Kuidas õpetuses lõigu kallal töötada
1. Lugege hoolikalt lõike pealkirja, mõistke, mida see ütleb.
2.
Lugege kogu lõiku. Leidke sellest peamine. Märgi arusaamatud kohad
väljendid, sõnad. Proovige need ise välja mõelda. Vajadusel vaadake eelmisi lõike, oma kaaslasi,
ja vajadusel õpetajale.
3. Jälgige, millistest osadest reegel koosneb, millised uuritava materjali omadused selles erinevad. Leidke need märgid näidetest.
4. Võrrelge uuritavat lõiku lõikega, milles on toodud varem uuritud sarnane materjal. Leidke neist sarnaseid ja erinevaid.
5. Pange paika, mida õppisite uuest lõigust.
6. Ütle ümber lõike sisu.
7. Püüdke meelde jätta lõike järeldus ja õppige reegel pähe.
8.
Selle reegli rakendamiseks järgige õpetust. Sama tegema
eeskujul. Kui täitsite ülesande kirjalikult, kontrollige kirjalikku.
Juhend
iseseisev õppimine
1. Kodutööde tegemine peaks algama kindlal kellaajal.
2. Enne treenimisega alustamist kontrollige töökoha valmisolekut.
3. Tööle asudes keskenduge, mõelge, millest alustada.
4. Proovige kõik raskused ise lahendada.
5. Uurige ülesande kohta päevikust või õpiku järjehoidjate järgi.
6. Unustasin reegli, proovige meelde jätta, kontrollige ennast õpiku järgi.
7. Alustage iseõppimist kindlas järjekorras.
8.
Iga 35–40 minuti tagant visuaalse stressiga seotud töö,
tehke puhkamiseks 5-10 minutilisi pause.
Töö sõnaga (sõna analüüs).
1. Korja üles seotud sõnad (n., Adj., Ch.). Valige neis juur.
2. Lahutage antud sõna selle koostise järgi.
3. Antud sõna morfoloogiline analüüs.
4. Koostage antud sõnaga lihtne lause.
5. Sõeluge lause liikme järgi.
6. Etteantud sõnaga mängimine
Valideerimisreegel
Esitage tšeki järjekord: kontrollige kõigepealt tähenduse järgi, seejärel kontrollige kirjutades.
Lause tähenduse testimiseks:
1) Loe lause valjusti ette.
2) Kontrollige, kas sõnad sobivad kokku.
3) Kas lauses on puudu sõnu?
4) Mida ettepanekus öeldakse, kas see on nii.
Õigekirjasoovituse kontrollimiseks toimige järgmiselt.
1) Lugege iga sõna silbijärjekorras ja tõstke iga silp esile.
2) Kontrollige, kas tähed vastavad sõnale.
3) Kas puuduvad tähed?
Memo
õigekirja kontrollimiseks
1. Millist tähte (milliseid tähti, sõnaosa) kontrollite?
2. Mis reegel on? Määrake kontrollimise viis
(millist reeglit tuleks rakendada või sõnastikud kontrollida või muul viisil).
3. Tehke kõik kontrolli "sammud" (sammud), ärge laske mööda!
Tehke järeldus, kuidas õigesti kirjutada.
4. Kirjutage see õigesti.