Podmienky klíčenia semien
Definícia 1
Klíčenie- toto je prechod semien zo stavu pokoja do rastu embrya a vývoja sadenice z neho.
Nevyhnutnou podmienkou klíčenia semien je obdobie vegetačného pokoja. Ak sa toto obdobie výrazne oneskorí, malo by byť umelo narušené.
Metódy porušenia doby odpočinku
Existujú tri spôsoby, ako narušiť dobu odpočinku:
- Stratifikácia;
- Skarifikácia;
- Opláchnutie vodou.
Definícia 2
Stratifikácia- príprava semien na klíčenie.
Aby sa semená pripravili, zmiešajú sa s navlhčeným pieskom po dobu 30 až 90 dní pri určitej teplote 5 $ ^ cirk C $. Doba expozície závisí od typu rastliny. Počas tohto časového obdobia v semenách prebiehajú fyzikálne a biochemické procesy, ktoré prispievajú k klíčeniu semena.
Ak je koža poškodená, osivu sa otvorí prístup vzduchu a vlhkosti, čo prispeje k ich opuchu a klíčeniu. Poškodenie je možné mechanické alebo je spôsobené krátkodobým pôsobením silnej kyseliny sulfátovej.
Definícia 4
Opláchnutie vodou- proces odstraňovania látok zo semena, ktoré brzdia klíčenie.
Faktory prostredia pre klíčenie semien
Energia klíčenia má tiež veľký význam pre klíčenie semien. Energia klíčenia závisí od environmentálnych faktorov a charakterizuje kvalitu výsevu semien.
Voda, teplota, svetlo, vzduch, fyziologicky aktívne látky sú faktory klíčenia semien.
Vplyv vzduchu na klíčenie
Počas klíčenia semeno dýcha, pričom absorbuje kyslík, ktorý je potrebný pre redoxné reakcie v bunkách. Tieto reakcie stimulujú delenie a rast buniek v embryu. Aby sme sa ubezpečili o potrebe vzduchu, vykonáme experiment.
Príklad 1
Vezmite tri poháre a vložte do nich suché semená pšenice. Prikryte prvý pohár tanierikom, do druhého pohára vložte mokrú vatu spolu so semenami, prikryte ho tanierikom a tretí naplňte vodou. Necháme to pár dní. V treťom prípade semená neklíčia, ale iba napučiavajú, pretože na samotné klíčenie nemajú semená dostatok vzduchu, ktorý je potrebný na dýchanie.
Vplyv svetla na klíčenie
Reakcia na svetlo je spôsobená jej účinkom na výmenu stimulantov alebo inhibítorov v semenách. Takto sa rozlišujú svetlomilné a tmavomilné rastliny. Mnohé semená klíčia lepšie na tmavom mieste.
Vplyv vody na klíčenie
Na napučanie semien je potrebná voda. Počas opuchu je koža semena poškodená, potom sa objaví koreň a stonka embrya. Voda pomáha pri absorpcii základných živín zo semena pre správne klíčenie. Aby sme presvedčili o nevyhnutnosti tohto faktora, vykonáme experiment.
Príklad 2
Vezmite dve nádoby a vložte semená fazule. Prvý jednoducho prikryjeme podšálkou a do druhého dáme mokrú vatu a tiež prikryjeme. Po niekoľkých dňoch si všimneme, že v druhom prípade semená klíčia.
Množstvo vody pre rôzne druhy rastlín je rôzne. Pre strukoviny je teda vo vzťahu k obilninám potrebné viac vody.
Hodnota teploty klíčenia
Tepelné podmienky sú pre klíčenie rovnako dôležité. Určitá rastlina má svoju vlastnú priaznivú teplotu. Niektoré plodiny klíčia na $ + 2 ^ \ circ \ C $, iné nad $ + 15 ^ \ circ \ C $. S vedomím teplotných preferencií plodín v poľnohospodárstve bol vyvinutý osevný kalendár.
Teplo milujúce rastliny klíčia pri vysokých teplotách, pochádzajú z teplých šírok a pri nízkych teplotách klíčia rastliny odolné voči chladu-ľudia zo severných oblastí.
Psychologicky aktívne látky na klíčenie
Aby embryo rástlo, musí sa živiť. Živiny semien sa nachádzajú v endosperme alebo v kotyledóne. S obmedzeným prísunom fyziologicky aktívnych látok sa embryo vyvíja pomaly alebo môže úplne zomrieť. Aby sa tomu zabránilo, farmári používajú štartovacie hnojivá. Absorbuje živiny v embryu, dochádza k metabolizmu: absorpcia kyslíka a uvoľňovanie oxidu uhličitého.
Poznámka 1
Môžeme teda konštatovať. Klíčenie semien vyžaduje vodu, teplo, svetlo, vzduch a živiny. A ak vylúčite aspoň jeden z faktorov, semená nevyklíčia.
Transformácia látok v klíčivom semene
Keď klíčia semená v endosperme a kotyledónoch, dochádza k rozkladu zásobných látok vrátane bielkovín. V embryu súčasne začínajú syntetické procesy kvôli látkam, ktoré k nemu prúdia.
Celkové množstvo dusíkatých látok zostáva na rovnakej úrovni, napriek tomu, že dochádza k energetickému rozkladu bielkovín, pretože dochádza k akumulácii aminokyselín a asparagínu.
Množstvo škrobu prudko klesá, ale množstvo rozpustných cukrov neklesá. Cukry sa konzumujú v procese dýchania, ktorý sa v klíčivom semene vyskytuje veľmi energicky. V dôsledku dýchania priamo vznikajú energeticky bohaté látky ADP a ATP, uvoľňuje sa voda, oxid uhličitý a tepelná energia. Cukry tvoria vlákninu a hemicelulózu. Minerály zostávajú konštantné. Katióny regulujú osmotický tlak a koloidné chemické procesy v nových bunkách.
Semená rastlín neklíčia okamžite, môžu zostať dlho v pokoji. Akonáhle sú v priaznivých podmienkach, vyklíčia a vytvoria novú rastlinu. Preto klíčenie- toto je prechod semien zo stavu pokoja do rastu embrya a vývoja sadenice z neho.
Hlavným predpokladom klíčenia semien je vniknutie vody do semena cez vstup semena. Po vniknutí vody semeno napučia, živiny sa vo vode rozpustia a embryo ich už môže použiť na naštartovanie svojho rastu a vývoja.
Voda však zďaleka nie je jedinou podmienkou klíčenia semien. Nemenej dôležitý je vzduch, alebo skôr kyslík v ňom. Koniec koncov, embryo semena, ako všetky živé organizmy, dýcha. Aj suché semená dýchajú, aj keď veľmi slabo. Semená by preto nemali byť skladované vo vzduchotesných nádobách, ako sú plastové vrecká. Semená klíčia v pôde, pretože obsahujú dostatok vzduchu.
Ďalšou podmienkou klíčenia semien je prítomnosť rezervných živín v nich. Embryo musí byť vyživované, aby mohlo rásť. Keďže sám ešte nevie syntetizovať organické látky, musia pochádzať odniekiaľ. Táto stránka je kotyledónmi alebo endospermom. Ak je prísun živín malý, embryo sa buď vyvíja pomaly, alebo odumiera.
Rastlinné embryo, ktoré absorbuje živiny zo semien a kyslík zo vzduchu, teda vykonáva metabolizmus. V procese metabolizmu uvoľňuje oxid uhličitý.
Teplota tiež zohráva dôležitú úlohu pri klíčení semien. Rôzne teploty sú priaznivé pre klíčenie semien rôznych rastlín. Niektoré klíčia pri teplotách nad +15 ° C (uhorky, paprika, kukurica), iné tesne nad +2 ° C (kôpor, reďkovka, pšenica, raž, mrkva). Preto sú v poľnohospodárstve vysiate rôzne rastliny v rôznych časoch, niektoré v apríli a niektoré na začiatku leta.
Rastliny, ktorých semená môžu normálne klíčiť iba pri vysokých teplotách, sa nazývajú teplomilné. Rastliny, ktorých semená klíčia pri nízkych teplotách, sú odolné voči chladu.
Dôvod, prečo semená klíčia pri rôznych teplotách, je pôvod rastlín. Rastliny pochádzajúce z teplých šírok sú teplomilné. Pôvodní obyvatelia severných oblastí sú odolní voči chladu.
Svetlo môže byť tiež podmienkou klíčenia semien. Existujú rastliny, ktorých semená môžu klíčiť iba v tme alebo iba na svetle. Semená väčšinou klíčia najlepšie v tme.
Pri výseve semien je dôležitá hĺbka, do akej sú do pôdy umiestnené (hĺbka sejby). V tomto prípade sa riadia nasledujúcim pravidlom: čím sú semená rastliny väčšie, tým sú hlbšie zapustené do pôdy. Veľmi malé semená sa vysejú priamo na povrch pôdy a napríklad semená fazule sa vysadia 4-5 cm.
Učiteľ: Rahimova Arzu Maharramovna.
Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia
Stredná škola č. 44 v Tomsku
Položka: biológia.
Trieda: 6, všeobecné vzdelávanie.
Téma: Podmienky nevyhnutné pre klíčenie semien.
Príloha k lekcii: prezentácia.
Forma lekcie: lekcia s prvkami dizajnových a výskumných technológií.
Lekcia na tému „Podmienky nevyhnutné pre klíčenie semien“ sa koná v 6. ročníku v sekcii štúdia na tému „Osivo“.
Relevantnosť.
V súčasnej fáze výcviku je potrebné venovať osobitnú pozornosť individuálnemu rozvoju osobnosti, hľadaniu a rozvoju tvorivých schopností žiaka, výučbe zručností nezávislého riešenia úloh stanovených pre seba. Formovať u žiakov schopnosť samostatne myslieť, uplatňovať znalosti, byť schopný plánovať činnosti, klásť otázky a byť schopný na ne nájsť odpovede. Schopnosť efektívne spolupracovať v rôznych malých skupinách. To všetko by malo nevyhnutne viesť k hľadaniu a implementácii nových pedagogických foriem a technológií vo vzdelávaní. Jednou z týchto foriem je výskum a návrh a výskumná činnosť študentov.
Podstata metódy výskumu spočíva v učiteľovej organizácii hľadania, tvorivej činnosti žiakov pri riešení nových problémov a problémových úloh. Účelom tejto metódy je úplná asimilácia zážitku tvorivej činnosti školákom.
S pomocou metódy výskumu je organizovaná kreatívna asimilácia znalostí, to znamená, že táto metóda učí študentov aplikovať znalosti, ktoré vedia, na riešenie problémových problémov a získať nové znalosti ako výsledok takéhoto riešenia. Okrem toho zaisťuje zvládnutie metód vedeckých poznatkov v procese hľadania týchto metód. Metóda výskumu je očividne podmienkou formovania záujmu, potreby samostatnej, tvorivej činnosti u študentov
Povaha úloh pre výskumnú metódu: domáce praktické úlohy; riešenie analytických problémov; úlohy sú krátkodobé a vyžadujú si určitý časový úsek (týždeň), skupinové úlohy.
Na hodine výskumu som si stanovil dva ciele:
1) Vyučovanie predmetu (didaktický cieľ).
Úlohy:
povzbudiť študentov k získaniu
Všeobecné vzdelávacie schopnosti (práca s učebnicou, zostavovanie tabuliek, pozorovanie pri písaní, formulovanie myšlienok vo vnútornej a vonkajšej reči, precvičovanie sebaovládania, introspekcie atď.);
Špeciálne znalosti a zručnosti (asimilácia vecného materiálu o tejto téme);
Intelektuálne schopnosti (analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať atď.).
Úlohy:
formovať výskumné znalosti a zručnosti študentov:
Znalosť špecifík a vlastností procesu vedeckého poznávania,
etapy výskumných činností;
Znalosť metód vedeckého výskumu;
Schopnosť identifikovať problémy, formulovať hypotézy, naplánovať experiment v súlade s hypotézou, integrovať údaje, vyvodiť závery.
Vybavenie: fazuľa, semená hrachu, Petriho misky, kadičky, počítač s multimediálnym projektorom.
Príprava na experimentálnu časť hodiny:
Trieda je rozdelená do 7 skupín (jedna z nich je odborná). Na práci sa podieľa celá trieda. Rozdelenie do skupín prebieha na dobrovoľnom základe, čo vám umožňuje eliminovať možné problémy medziľudskej komunikácie žiakov.
Každá skupina má vedecký názov: botanika; mladí ľudia; prax; mladí chemici; mladí agronómovia, mladí vedci, akademická rada. Pre každú skupinu učiteľ stanoví ciele, predstaví teoretický materiál, metódy na zostavenie a vedenie experimentu.
10-14 dní pred hodinou odborné skupiny študentov pod vedením učiteľa stanovujú experimenty, ktoré demonštrujú podmienky nevyhnutné pre klíčenie semien. Počas experimentu študenti pozorujú klíčenie, starajú sa o klíčiace semená a sadenice, fotografujú študijné predmety, pripravujú príhovory v súlade so zadaniami.
Hlavné fázy hodiny.
Kroky po lekcii | Téma výskumu | Dočasná implementácia |
|
Ponorenie do témy prostredníctvom problémovej úlohy. | |||
botanici | „Aká je štruktúra semien fazule a pšenice?“ | ||
„Aké podmienky sú potrebné na klíčenie semien?“ | |||
praktiky | Čo jedí embryo na začiatku klíčenia? | ||
mladí chemici | dýchajú semená? | ||
mladí agronómovia | Prečo sa semená vysievajú v rôznych časoch? | ||
mladí vedci | |||
Akademická rada | odborník | ||
Zhrnutie po každej prezentácii |
Skupiny pracujú podľa navrhovaného algoritmu. Pred začatím práce je potrebné rozdeliť úlohy pre efektívnejšiu prácu: vedúci skupiny (vedúci), organizátori experimentu, osoba analyzujúca výsledky, rečník alebo spolurečníci.
Algoritmus skupinovej práce:
1. Formulujte účel štúdie.
2. Stanovte si výskumné úlohy.
3. Predložiť verzie, hypotézy a identifikovať problémy.
4. Vykonajte experiment.
5. Zaznamenajte výsledok.
6. Pokladajte výsledok
7. Urobte záver (analýza, zovšeobecnenie)
8. Prezentujte výsledky výskumu.
Počas vyučovania
1 hodina (40 min.)
Ponorenie (3 minúty).
Úvodný príhovor učiteľa. V 6. ročníku sme začali študovať odbor biológia - botanika - veda o rastlinách. S každou lekciou dostávame stále viac informácií o rastlinách a dnešná lekcia nie je výnimkou.
Vieme, že rastlina začína svoj život zo semena. A ako dať semenu život, aké podmienky sú nevyhnutné pre klíčenie semien, to je téma dnešnej hodiny. A tak sme otvorili zošity a zapísali si tému hodiny „Klíčenie semien“.
Dostanete úlohu, na ktorú musíte odpovedať na konci hodiny.
V encyklopédii pre deti a školákov v časti o archeologických vykopávkach sa píše: „Vedci našli semená pšenice, ktoré ležia v zemi viac ako 1000 rokov a nevyklíčili, hoci nestratili schopnosť klíčiť. Prečo sa to stalo? Koniec koncov, semená zvyčajne klíčia niekoľko dní po zasiatí. “
Na vyriešenie tohto problému nám pomôžu skupiny, ktoré vykonali výskumnú prácu.
botanika;
prax;
mladí chemici;
mladí agronómovia.
mladí vedci.
Na hodine je akademická rada, ktorá zhrnie prácu všetkých skupín a rozhodne, či sme sa s problematickým problémom vyrovnali.
Botanici. Naša skupina študovala otázku „Akú štruktúru majú fazuľa a semená pšenice?“
Zvážte suché pšeničné ovocie - weevil. Podlhovasté zrno pšenice je zvonka pokryté zlatožltým kožovitým oplodím, ktoré tak silno narástlo so semenným plášťom, že je nemožné ich oddeliť. Ak pozdĺžne rozrežete zrno pšenice, na reze uvidíte, že väčšina zrna je mäsitý endosperm, ktorého bunky obsahujú živiny. Pšeničné klíčky sú malé a je ich možné vidieť iba pod lupou. Má koreň, stonku a obličku. Ale má jeden kotyledón. Neobsahuje rezervu živín, pevne priľne k endospermu a vyzerá ako tenký tanier. Keď klíčia semená, živiny z buniek endospermu sa dodávajú do embrya prostredníctvom kotyledónu.
Pšeničné semeno má teda:
oplodie, fúzované s obalom zo semien; embryo; endosperm.
Zvážte štruktúru semien fazule. Vonkajšia časť semena je pokrytá semenným povlakom. Chráni osivo pred nadmerným vysychaním. Ak vezmete bobuľové semeno, ktoré napučalo vo vode, a odlúpnete ho, pod semenným plášťom sa nájde embryo. Skladá sa z dvoch kotyledónov a medzi nimi sa nachádza koreň, stonka a púčik.
Osivo fazule sa teda skladá zo semenného obalu a embrya a zásoby živín sú v kotyledónoch.
Rastliny, ktorých semená pozostávajú z jedného kotyledónu, sa nazývajú jednoklíčnolistové.
Rastliny, ktorých semená pozostávajú z dvoch kotyledónov, sa nazývajú dvojklíčnolistové.
Učiteľ.Ďakujem botanikom za zaujímavé informácie.
Otázka do triedy - Ako sa nazýva proces formovania mladej rastliny zo semena - klíčenie.
Ukazuje sa, že vo väčšine rastlín semená, ktoré padli do pôdy, nemôžu okamžite vyklíčiť. Potrebujú odpočinok - čas, počas ktorého embryo semena dozrieva mimo plodu. Semená borovice by mali odpočívať takmer celý rok, v zime zmraziť a zahriať sa v lúčoch jarného slnka. Keď skončí obdobie spánku, semeno je pripravené začať svoju prácu na raste do mladej rastliny. Vŕbové semená môžu klíčiť, len čo spadnú zo stromu na zem.
A tiež semená musia mať klíčivosť, to znamená schopnosť klíčiť za vhodných podmienok. Rýchlosť klíčenia je určená percentom semien, z ktorých sa vyvinuli normálne sadenice.
Čo je klíčenie?
Klíčenie semien sa nazýva ich prechod z vegetačného pokoja do vegetatívneho rastu embrya a tvorby mladej rastliny z neho.
Dozvedeli sme sa teda, ako sa semená správajú, keď práve začínajú klíčiť. A čo sa stane ďalej (video z klíčenia semien)
Krátky popis filmu.
1. Keď semienko vyklíči, objaví sa najskôr malý koreň? Aby mohol dávať pozor, musí rozbiť semenný plášť.
2. Ak je osivo v pôde, koreň rastie vždy kolmo nadol. Potom v zárodku semena začína aktívny rast stonky. Najprv sa plaziac zo zeme na svetlo, vytvára slučku, ktorá sa postupne narovnáva a vynáša silne „preriedené“ kotyledóny na povrch.
3. Medzi nimi je jasne viditeľná oblička. Aj ona vyrástla a začala sa zelenať.
A tak si to chlapi zapíšu do zošitov.
Podľa spôsobu klíčenia sa rastliny delia na dva typy:
1. typ podzemia,
2. režijný typ.
Pri akomkoľvek type klíčenia sa z embrya semena vyvinie mladá rastlina. Hovorí sa mu „výhonok“.
Klíček sa tvorí v dôsledku zvýšeného rozdelenia vzdelávacieho tkaniva embrya. V budúcnosti zo sadenice vyrastie dospelá rastlina schopná reprodukcie a všetko sa bude opakovať znova a znova.
A ako získať zdravú sadenicu, plnohodnotnú a silnú? Naše tímy odborníkov hľadali odpoveď na túto otázku.
mladí ľudia; prax; mladí chemici; mladí agronómovia, mladí výskumníci.
Cieľom nášho výskumu je "Štúdium podmienok klíčenia semien"
1. skupina Yunnats
Našu skupinu zaujímala otázka: „Aké podmienky sú potrebné na klíčenie semien?“
Rovnaké množstvo semien sa vložilo do dvoch pohárov. V prvom pohári nechali semená suché. Do druhého sa nalialo trochu vody. Oba poháre boli zakryté sklom a uložené na teplom mieste. O päť dní neskôr v pohári, kde bola voda, semená vyklíčili. V pohári bez vody sa semená nezmenili.
Skúsenosti ukazujú: “Na klíčenie semien je potrebná voda “
Voda je pre klíčenie semien zásadná, pretože embryo môže konzumovať iba rozpustené živiny.
Rôzne rastliny vyžadujú na klíčenie semien rôzne množstvo vody. Semená hrachu napríklad absorbujú 1,5 -násobok svojej hmotnosti. Preto sa semená hrachu a niektorých zeleninových rastlín pred sejbou namočia. Kukuričné zrná vyžadujú 2 -krát menšiu hmotnosť.
Vzali sme dva tanieriky, na ktoré sme položili rovnaké množstvo gramov hrášku a kukurice. Oba tanieriky naplňte rovnakým množstvom vody. Po chvíli sme podšálky porovnali. V podšálke nebola voda obsahujúca semená hrachu. A na podšálke, kde ležali semená kukurice, voda zostala. A potom sme sa ubezpečili, že pre každú rastlinu potrebujete rôzne množstvo vody.
Vykonali sme nasledujúci experiment. Niektoré semená boli vložené do dvoch pohárov. Prvý pohár bol po okraj naplnený vodou. V druhom pohári boli semená iba navlhčené. Poháre boli pokryté sklom a umiestnené na teplé miesto. Po piatich dňoch klíčili semená v pohári s malým množstvom vody. V pohári naplnenom vodou semená napučali, ale nevyklíčili, ale odumreli. Voda sa tu vytesnila vzduch, nevyhnutné, aby semená dýchali.
Semená rôznych rastlín potrebujú rôzne množstvo vzduchu. Semená ryže a timothy klíčia aj pod vodou, v ktorej je rozpustené veľmi málo vzduchu. Semená väčšiny kvitnúcich rastlín vyžadujú dostatok vzduchu a neklíčia pod vodou.
Niektoré semená boli vložené do dvoch pohárov. Do spodnej časti každého pohára
nalial trochu vody, aby semená mohli klíčiť. Okuliare boli zakryté okuliarmi. Jeden pohár bol položený na teplé miesto, druhý na chlad, do chladničky. Keď semená, umiestnené na teplom mieste, vyklíčili, porovnali sa so semenami umiestnenými v chladničke. Videli sme, že semená v chlade nevyklíčia.
Prax ukazuje, že semená potrebujú na klíčenie teplo.
Ak majú semená dostatok vody a vzduchu, ale nie dostatok tepla, nevyklíčia, prípadne uhynú. Niektoré rastliny potrebujú na vyklíčenie semien veľa tepla, iné málo. Napríklad semená uhoriek, tekvice budú klíčiť pri teplote + 15 ° C, + 18 ° C a semená papriky pri + 25 ° C. Semená hrachu, reďkovky, kôpru sa uvoľňujú pri teplote +2, + 5 ° C. Tieto vlastnosti semien sa berú do úvahy pri určovaní načasovania výsevu. Rastlinám, ktorých semená vyžadujú počas klíčenia vysokú teplotu, sa hovorí milujúci teplo, a nazývajú sa tie, ktoré klíčia pri nízkych teplotách odolná voči chladu.
Učiteľ. Teraz zostavíme diagram „Typy rastlín vo vzťahu k teplote“.
Študent napíše schému na tabuľu a chlapci do zošita.
Učiteľ. Potrebuje svetlo klíčiť semená?
Pomer klíčivosti semien k svetlu je možné skontrolovať najjednoduchším experimentom. Zobrali sme dva taniere a na každý z nich sme dali plátno, navlhčili ho a na každý z nich položili 20 fazuliek, aby vyklíčili. Prikryté vlhkou handričkou. Potom jeden tanier položili do tmy (do skrine), druhý nechal na svetle. Po 7 dňoch sme videli, že semená fazule, ktoré boli uchovávané v tme, sa vyvíjajú lepšie a klíčia ich viac ako na svetle.
Skúsenosti potvrdzujú, že na klíčenie semien nie je potrebné žiadne svetlo.
Existujú však určité výnimky. Niektoré semená sú klasifikované iba ako tmavo podobné, napríklad kambina maloplodá nebude klíčiť na svetle a phacelia, ploštica domáca, perzská Veronica nebudú klíčiť na svetle.
Niektoré semená klíčia iba na svetle. Sú to semená motúzov, tabak, semená rastlín rastúcich na nadmerne vlhkých miestach, močiare.
Ale pre väčšinu semien nie je prítomnosť svetla potrebná. .
Študenti si ich zaznamenávajú do zošitov
Učiteľ. Výborne, mladí ľudia! Chlapi! Teraz si spomeňme, v akom procese rastliny potrebujú svetlo
Odpoveďou je fotosyntéza.
Aká látka vzniká v procese fotosyntézy.
Odpoveď je škrob.
Čo jedí embryo na začiatku klíčenia? Počúvajme praktizujúcich.
Cvičenia. V priebehu výskumnej práce sme zistili, že v čase klíčenia embryo využíva uložené zásoby živín. Keď klíčia semená, škrob obsiahnutý v endosperme sa pôsobením špeciálnych látok zmení na cukor, ktorý je rozpustný vo vode, cukrový roztok prúdi do embrya. Ľahko to uvidíte, ak ochutnáte naklíčené zrná pšenice alebo raže. Chutia sladko.
Hodnotu živín pri klíčení semien je možné ľahko overiť skúsenosťami.
Na vlhkú gázovú podložku dáme rovnako veľké zrná fazule. Keď napučali, kotyledóny boli odrezané. Dbali sme na to, aby sadenica nerástla bez kotyledónov. Kotyledóny skutočne obsahujú živiny, bez ktorých nemôže sadenica žiť. Ak odrežete jeden kotyledón, sadenica bude mať iba polovicu všetkých uložených živín a z nedostatku výživy bude krehká a slabá.
Z tejto skúsenosti môžete urobiť nasledujúce záver: „Čím viac živín, tým väčšia je sadenica”. Preto je fazuľový výhonok vypestovaný z celého semena oveľa väčší ako ostatné klíčky.
.Preto na siatie musíte vziať veľké semená.
Učiteľ. Chlapi! Dýchajú semená? Skupina „mladí chemici“ nám porozpráva o svojom výskume.
Mladí chemici.Ľudia a zvieratá potrebujú na dýchanie kyslík. Kyslík podporuje spaľovanie. Zapálená pochodeň dobre horí, pretože vzduch obsahuje kyslík. je to spôsobené tým, že dýchaním vzniká oxid uhličitý, ktorý nepodporuje spaľovanie.
Už vieme, že na klíčenie semien je potrebný vzduch. Dýchajú semená? Potrebujete kyslík na dýchanie? Aký plyn sa uvoľňuje, keď semená dýchajú? Na zodpovedanie týchto otázok položme experiment.
Vzali sme 2 nádoby bezfarebného priehľadného skla. Do jedného vložili suché, nevyklíčené semená a do druhého rovnaký počet naklíčených semien. Obe nádoby boli tesne uzavreté viečkami a umiestnené na tmavom mieste. Nasledujúci deň bolo skontrolované, či sa zmenilo zloženie vzduchu so semenami? Do nádoby vložili zapálenú zápalku pripevnenú na drôte. Zápas stále horí, pretože vzduch vo fľaši so suchými semenami zostal takmer nezmenený. Klíčiace semená zle dýchajú, a preto je prívod kyslíka vo fľaši takmer úplne zachovaný. Potom otvorili fľašu naklíčených semien a spustili sviečku na úplné dno. Sviečka zhasne, pretože klíčiace semená spotrebovali kyslík zo vzduchu vo fľaši na dýchanie a uvoľnili veľké množstvo oxidu uhličitého.
Prax ukazuje, že klíčiace semená absorbujú kyslík a emitujú oxid uhličitý, to znamená, že dýchajú. Je to prirodzené, pretože rastliny sú živé organizmy.
Záver: Vzduchový kyslík je dôležitou podmienkou pre klíčenie semien a vývoj sadeníc.
Semená dýchajú vo dne v noci. Teplo sa vytvára v čase. Ak dáte teplomer do nádoby s klíčiacimi semenami, dobre uzavretou zo všetkých strán vatou a plsťou, je ľahké zaznamenať zvýšenie teploty.
Teplo generované dýchaním semien ich zahrieva. Zvlášť veľa tepla sa uvoľňuje pri dýchaní klíčiacich semien. Surové naklíčené semená dýchajú energickejšie ako nenaklíčené. Surové semená poskladané v hrubej vrstve klíčia a rýchlo sa zahrievajú. Embryá takýchto semien neumierajú. Semená strácajú klíčivosť. Aby sa tomu zabránilo, semená sa skladujú iba suché a skladované v suchých, dobre vetraných miestnostiach. Prístup vzduchu k semenám musí byť konštantný. Je to nevyhnutné aj pre suché semená, aj keď dýchajú slabšie ako klíčiace. Takéto podmienky na skladovanie semien sú vytvorené v moderných sýpkach. (výťahy).
Učiteľ. Vďaka skupine chemikov. Chlapi! Aké podmienky sú potrebné na klíčenie semien?
Študenti. Na klíčenie semien sú potrebné tieto podmienky: voda, vzduch, teplo, teplota a živiny osiva.
mladí vedci.
Boli sme požiadaní, aby sme sledovali vplyv šťavy z aloe na klíčenie semien a porovnali výsledky.
Dostali sme informácie od učiteľky, šťava z aloe je. biogénny stimulant ktoré ovplyvňujú rast embrya.
Na základe týchto informácií sme sa rozhodli pozorovať, ako bude čerstvá šťava z aloe pôsobiť na klíčenie fazule.
Za týmto účelom sme stanovili experiment: s vodou (kontrola) s pridaním čerstvej šťavy
Bol doručený cieľ: pozorujte, ako bude šťava z aloe pôsobiť na delenie a rast buniek embrya semien fazule.
Prvá etapa - s vodou (kontrola), druhá možnosť - niekoľko kvapiek (5-6) šťavy z aloe z listu bolo náhodne pridaných do vlhkého prostredia Petriho misky:
Tabuľka 1. Klíčenie semien fazule.
Voda (kontrola) | Šťava z aloe (čerstvá) |
|
Ako je zrejmé z tabuľky, rýchlosť klíčenia semien je vyššia, prvý deň sa pozoruje v miske s vodou. Druhý deň sme videli znateľný skok v klíčení semien v šálke čerstvej šťavy z aloe, kde všetky semená nakoniec na tretí deň vyklíčili.
Teda, šťava z listov aloe podporuje rýchlejšie klíčenie semien a je dokázané, že šťava z aloe je biogénny stimulant.
V práci budeme pokračovať. A to najmä s rôznymi semenami a v rôznych koncentráciách šťavy z aloe.
Učiteľ... Vďaka našim výskumníkom
Ďalším krokom je výsadba semien.
Začiatkom jari sa semená vysievajú iba pre rastliny odolné voči chladu (pšenica, ovos, jačmeň, hrach). Semená týchto rastlín klíčia pri nízkych teplotách a hojnosti vlhkosti.
Semená rastlín, ktoré sú na teplo náročnejšie, musíte vysiať, keď sa pôda dostatočne zahreje. Rovnako by sa nemalo odkladať ani výsev semien teplomilných rastlín (kukurica, fazuľa, uhorky, tekvica, melón, paradajka).
Semená je potrebné vysiať do určitej hĺbky.
Hĺbka výsevu závisí od veľkosti a vlastností pôdy. Čím sú semená väčšie, tým sú vysiate hlbšie. Veľké semená majú dostatok živín a klíčky neumierajú, pričom sa dlho predierajú z veľkej hĺbky.
Prax stanovila, že semená repy a cibule by mali byť vysiate do hĺbky 1–2 cm, stredne veľké semená, napríklad reďkovky a uhorky, do hĺbky 2–4 cm. Veľké semená fazule, hrachu a fazuľa vyžaduje hĺbku 4–5 cm. ak sú veľké semená vysiate menej hlboko, nebudú mať dostatok vlahy.
Učiteľ. V úsilí o pestovanie rastlín vytvára človek všetky podmienky potrebné na klíčenie semien a aby sa dosiahol dobrý zber, je potrebné dodržať načasovanie výsevu semien a hĺbku ich uloženia do pôdy. O tom nám povie skupina agronómov.
Agronómovia. Naša skupina mala za úlohu zodpovedať otázky: prečo sa semená vysievajú v rôznych časoch? Čo určuje hĺbku výsevu?
Naša skupina urobila nasledujúci experiment: vzali sme 2 poháre a do jedného zasadili malé zrná pšenice a do druhého veľké. Celkovo sme zasadili 6 semien (3 malé a 3 veľké). Na začiatku nasypali vrstvu zeme 2 cm, potom zasadili prvé zrno, potom naliali ďalšie 2 cm zeminy - zasadili druhé zrno, naliali ďalšie 2 cm a zasadili tretie zrno. Všetky boli pokryté 1 cm vrstvou zeme a napojené. To isté sa robilo s veľkými zrnami. Po 3 dňoch sa objavila prvá sadenica, tá, ktorá bola bližšie k povrchu, nasledujúci deň sa objavila druhá sadenica vysadená po prvom vyklíčení, tretí deň sa objavila sadenica, ktorá bola vysadená úplne prvá, tj. najhlbšie zo všetkých. Podobný obraz bol pozorovaný pri veľkých zrnách.
Záver: Hĺbka sejby je jedným z najdôležitejších faktorov pri sejbe osiva.
Vlastnosti pôdy tiež ovplyvňujú hĺbku uloženia osiva. V piesočnatých pôdach sa semená vysievajú o niečo hlbšie ako v ílovitých pôdach. V horných vrstvách piesočnatej pôdy je veľmi málo vlhkosti. Preto semená vysiate do takej plytkej pôdy budú trpieť nedostatkom vlahy. Vzduch v piesočnatej pôde preniká hlbšie a vlhkosť je lepšie zadržiavať v hlbších vrstvách.
Ílovitá pôda je hustejšia a ťažšia. Už je veľmi blízko povrchu, je v ňom málo vzduchu a vo vrchných vrstvách je dostatok vlhkosti. Preto sa neodporúča zasiať semená príliš hlboko do ílovitej pôdy. Prísne dodržiavanie termínov a pravidiel pre výsev má veľký význam pre zvýšenie výnosu pestovaných rastlín.
Z experimentu sa dospelo k záveru, že veľkosť sadenice závisí od prísunu živín v semene. Čím viac látok, tým väčšia je sadenica. Na siatie musíte vybrať veľké a zdravé semená.
Učiteľ. Chlapi! A ak sú vytvorené všetky podmienky pre klíčenie semien. A semená nevyklíčili. Prečo?
Odpoveď. Semená nevyklíčili, pretože obsahovali mŕtve embryo.
Učiteľ. Len semená so živým embryom sú schopné klíčiť a dať vznik novej rastline.
Myslím, že ste nezabudli na otázku, ktorú som vám položil na začiatku hodiny. Prečo sú teda semená pšenice, ktoré ležia v zemi viac ako 1000 rokov a nevyklíčili, hoci nestratili schopnosť klíčiť.Prečo sa to stalo?
Odpoveď je, že na to bolo potrebné dodržať všetky podmienky pre klíčenie semien.
Teraz je načase dať slovo akademickej rade.
Akademická rada. Na hodine to bolo veľmi zaujímavé. Chlapci v skupinách vykonali veľa výskumných prác, predviedli mnoho experimentov a dozvedeli sme sa, že na klíčenie semien sú potrebné nasledujúce podmienky: voda, vzduch, teplo a živiny. A prečítam si báseň, ktorú zložili chlapci z našej triedy pomocou internetu.
Rastliny nám dávajú život
Vedia o tom aj deti
Ale ako sa javia
Rastliny na svete?
Rastú zo semien
To, čo sme u vás videli viac ako raz
Ale prečo sa pýtaš,
Nevyklíčia zakaždým?
Moja odpoveď bude veľmi jednoduchá
V knihe nájdete:
„Na klíčenie semien
Podmienky sú potrebné! "
A najskôr, samozrejme
Dostupnosť vody,
A za druhé,
Vrelo,
Či už v zime alebo v lete
A vzduch, ktorého zloženie je také zložité
Na klíčenie potrebujú.
A keď to všetko zrátate
Slnko, vzduch a voda
Trochu času
A s vami uvidíme, ako zo semena
Človeku tak známe
Malý zelený list
Ukazuje tenké pero.
Učiteľ. Vďaka akademickej rade si myslím, že s ich zisteniami všetci súhlasíte.
Ktoré experimenty uskutočnené expertnými skupinami boli nezabudnuteľnejšie a zapôsobili na nich? Aké experimenty ste chceli zopakovať? Sformulujme hlavnú vec, ktorá bola v lekcii zdôraznená. Čo bolo na hodine zaujímavé? Čo bolo na hodine dôležité? Kde môžu byť znalosti získané v lekcii užitočné?
Študenti odpovedajú na otázky, podelia sa o svoje dojmy z toho, čo videli, vyjadrujú svoju túžbu vykonávať experimenty sami a vytvoriť podmienky pre klíčenie semien. Učiteľ pýta sa tých, ktorí chcú vykonávať experimenty doma, na priebehu práce a algoritme na spustenie jedného alebo druhého experimentu.
Ďakujem všetkým skupinám. Dobre!
D / s: § 11, odpovedajte na otázky.
Ďakujem za lekciu. Lekcia sa skončila. Všetko najlepšie.
Zoznam použitej literatúry:
1. Ivanov znamená v tradičnej medicíne. - M.: Vojenské vydavateľstvo, 1992.
2. Verzilin s izbovými rastlinami. - M.: Pedagogika - Tlač, 1995.
3. Vedecký výskum Papkovskaya: Kurz prednášok.- Minsk: Informpress, 2002.
4..www. zlatý-yc. ***** / strany / 13.html.
Klíčenie semien vyžaduje pre mnohé rastliny vodu, vzduch, teplo a svetlo.
Zvlášť veľký stimulačný účinok na klíčenie semien má Červené svetlo.Voda preniká pod kožu semena malým otvorom nazývaným vas deferens, v dôsledku čoho osivo napučiava. Potreba vody na napučiavanie závisí predovšetkým od zloženia semien. Semená bohaté na tuky absorbujú 30-40% z celkovej hmotnosti vody, bohaté na škrob 50-70%, semená s veľkým množstvom bielkovín-asi 90% vody. Voda je potrebná aj na rozpustenie živín osiva, ktoré rastúce embryo konzumuje. Opuch semien je sprevádzaný intenzívnou enzýmovou aktivitou. V semenách sú rezervné živiny vo forme komplexných organických zlúčenín. Napríklad na to, aby mohol pevný polysacharidový škrob použiť embryo, musí byť hydrolyzovaný pod vplyvom enzýmu diastázy, ktorý sacharifikuje škrob na rozpustný disacharid maltózy. Pôsobením zodpovedajúcich skupín enzýmov sa rozkladajú aj ďalšie komplexné látky. Tým sa uvoľní energia použitá v biochemických procesoch sadenice.
Len semená so živými embryami môžu klíčiť a dať vznik novej rastline.
Dôvody smrti embryí sú rôzne:
Keď teda semienko vyklíči je možné rozlíšiť niekoľko sekvenčne sa vyskytujúcich procesov:
- pred poškodením škodlivým hmyzom;
- pred poškodením plesňami;
- zo sušenia počas skladovania;
- z príliš dlhého skladovania atď.
- semená absorbujú veľké množstvo vody a napučiavajú;
- pri priaznivej teplote a prístupe vzduchu - O2 (nevyhnutné na dýchanie, ktoré sa rýchlo zvyšuje), enzýmy zárodočných buniek prechádzajú z neaktívneho stavu do aktívneho;
- pôsobením enzýmov sa nerozpustné rezervné látky premieňajú na rozpustné látky (škrob - na cukor, tuky - na glycerín a mastné kyseliny, bielkoviny - na aminokyseliny);
- embryo s použitím rozpustných organických látok začne rásť a najskôr rastie koreň a potom výhonok.
Spiace obdobie
- predpoklad klíčivosti semien. Dormanciu je možné vynútiť, spojenú s nedostatkom potrebných podmienok na klíčenie (spánok suchých semien). Organický odpočinok je určený vlastnosťami samotného semena. Vo väčšine prípadov sa v takýchto semenách vyskytujú metabolické procesy (dýchanie je niekedy rast embrya), ale klíčenie je inhibované. Také semená, dokonca aj za priaznivých podmienok na klíčenie, neklíčia vôbec alebo klíčia zle. Schopnosť semien byť v nútenom pokojovom stave alebo v organickom pokojovom stave bola vyvinutá v rastlinách v procese evolúcie ako prostriedok na prežitie obdobia nepriaznivého pre rast sadeníc. Preto nie všetky semená majú schopnosť klíčiť bezprostredne po dozretí (semená jabĺk a javora vyžadujú dlhý odpočinok).]Hlavné dôvody, ktoré zabraňujú klíčeniu semien:
- odolnosť šupky voči vode;
- prítomnosť látok, ktoré inhibujú klíčenie, v perikarpe;
- nedostatočný vývoj embrya;
- fyziologický mechanizmus inhibície klíčenia.
Hlavné metódy porušenia prestávky:
- stratifikácia - semená sa zmiešajú s mokrým pieskom - proces prípravy semien na klíčenie;
- skarifikácia - poškodenie pokožky na urýchlenie klíčenia;
- opláchnutie vodou na odstránenie látok, ktoré inhibujú klíčenie zo semien;
- liečba fyziologicky aktívnymi látkami (gibbirilin, cytokinin).
Semená môžu klíčiť iba pri určitej teplote: zimná raž - pri 2-4 stupňoch a semená uhorky - pri 15-16 stupňoch. Tepelne náročné rastliny vysievame neskôr, keď sa pôda dostatočne zahreje.
Ďalšou veľmi dôležitou podmienkou klíčenia semien je vzduch, preto musia byť semená vysiate do voľnej pôdy, ktorá obsahuje dostatočné množstvo kyslíka. Kyslík je nevyhnutný pre redoxné procesy v bunkách. Tieto procesy stimulujú delenie a rast embryonálnych buniek.
Závery:
1. Aby semená vyklíčili, potrebujete vzduch, vodu, teplo.
2. Ak nie je podmienka, semená nevyklíčia.
Téma hodiny: Klíčenie semien. Podmienky klíčenia semien.
Účel hodiny: Ukázať úlohu osiva v individuálnom vývoji rastlín, zoznámiť študentov s podmienkami klíčenia semien, závislosťou tohto procesu od environmentálnych faktorov, formovať znalosti potrebné pre správny výsev semien. o raste a výžive sadeníc; pokračovať v rozvíjaní schopností diskutovať o problémových problémoch, analyzovať a pracovať s rôznymi zdrojmi informácií.
Ciele lekcie:
1. Vzdelávacie
Formovať a systematizovať znalosti o podmienkach klíčenia semien, o potrebe určitej teploty, vlhkosti, dostupnosti vzduchu, náhradných živín, o hĺbke výsadby semien v pôde, svetelnom režime.
Zistiť závislosť životne dôležitej činnosti semien na environmentálnych podmienkach, pravidlách skladovania semien a poľnohospodárskych technikách výsadby semien.
2. Rozvoj
Rozvinúť znalosti o podmienkach klíčenia semien, všeobecných biologických koncepciách, presvedčení o prirodzenom charaktere biologických javov a ich materiálnom podmieňovaní.
Rozvíjať znalosti experimentálnych techník, schopnosť pozorovať proces klíčenia, zaznamenávať výsledky, formulovať závery
Rozvíjať schopnosť používať terminológiu, pracovať s rôznymi informačnými zdrojmi, testovať presnosť teoretických znalostí v praxi.
Rozvíjajte intelektuálne schopnosti: schopnosť pozorovať, analyzovať, porovnávať, nadväzovať príčinné vzťahy, vyvodzovať závery.
3. Vzdelávacie
Podporovať zmysel pre zodpovednosť, presnosť, presnosť, záujem o učenie a kognitívny záujem o predmet.
Vybavenie:
Semená fazule, hrachu, ryže. tekvica, ovos, slnečnica, Petriho misky, kadičky, počítač s multimediálnym projektorom, prezentácia na tému „Podmienky, klíčenie semien“, tabuľky: „štruktúra semien jednoklíčnych a dvojklíčnych rastlín“
Typ lekcie: kombinovaná, laboratórna práca „podmienky nevyhnutné na klíčenie osiva“
Vyučovacie metódy: problematické, čiastočné vyhľadávanie
Prípravná experimentálna časť hodiny:
Učiteľ stanoví žiakom cieľ, zoznámi ich s teoretickým materiálom, metódami zostavenia a vedenia experimentu.
10 dní pred hodinou študenti pod vedením učiteľa položia experimenty, ktoré demonštrujú podmienky nevyhnutné pre klíčenie semien. Počas experimentu študenti sledujú proces klíčenia, starajú sa o klíčiace semená a sadenice.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Otvorená hodina biológie
Učiteľ: Shchekoturova Yu.S.
Trieda: 6 "B"
Téma hodiny: Klíčenie semien. Podmienky klíčenia semien.
Účel lekcie: Ukážte úlohu osiva v individuálnom vývoji rastlín, zoznámte študentov s podmienkami klíčenia semien, závislosťou tohto procesu od faktorov prostredia, formujte znalosti potrebné pre správny výsev semien, o raste a výžive sadeníc; pokračovať v rozvíjaní schopností diskutovať o problémových problémoch, analyzovať a pracovať s rôznymi zdrojmi informácií.
Ciele lekcie:
1. Vzdelávacie
- Formovať a systematizovať znalosti o podmienkach klíčenia semien, o potrebe určitej teploty, vlhkosti, dostupnosti vzduchu, rezervných živín, o hĺbke výsadby semien v pôde, svetelnom režime.
- Zistiť závislosť životne dôležitej činnosti semien na environmentálnych podmienkach, pravidlách skladovania semien a poľnohospodárskych technikách výsadby semien.
2. Rozvoj
- Rozvinúť znalosti o podmienkach klíčenia semien, všeobecných biologických koncepciách, presvedčení o prirodzenom charaktere biologických javov a ich materiálnom podmieňovaní.
- Rozvíjať znalosti experimentálnych techník, schopnosť pozorovať proces klíčenia, zaznamenávať výsledky, formulovať závery
- Rozvíjať schopnosť používať terminológiu, pracovať s rôznymi informačnými zdrojmi, testovať presnosť teoretických znalostí v praxi.
- Rozvíjajte intelektuálne schopnosti: schopnosť pozorovať, analyzovať, porovnávať, nadväzovať príčinné vzťahy, vyvodzovať závery.
3. Vzdelávacie
- Podporovať zmysel pre zodpovednosť, presnosť, presnosť, zaujatý prístup k učeniu a kognitívny záujem o predmet.
Vybavenie:
Semená fazule, hrachu, ryže. tekvice, ovos, slnečnica, Petriho misky, kadičky, počítač s multimediálnym projektorom, prezentácia na tému „Podmienky, klíčenie semien“, tabuľky: „štruktúra semien jednoklíčnolistých a dvojklíčnolistových rastlín“
Typ lekcie: kombinovaná, laboratórna práca „podmienky nevyhnutné na klíčenie osiva“
Vyučovacie metódy: problematické, čiastočné vyhľadávanie
Prípravná experimentálna časť hodiny:
Učiteľ stanoví žiakom cieľ, zoznámi ich s teoretickým materiálom, metódami zostavenia a vedenia experimentu.
10 dní pred hodinou študenti pod vedením učiteľa položia experimenty, ktoré demonštrujú podmienky nevyhnutné pre klíčenie semien. Počas experimentu študenti sledujú proces klíčenia, starajú sa o klíčiace semená a sadenice.
Počas vyučovania
Úvodný príhovor učiteľa.
V 6. ročníku sme začali študovať odbor biológia - botanika - veda o rastlinách. S každou lekciou dostávame stále viac informácií o rastlinách.a dnešná lekcia nie je výnimkou.
Pripomeňme si, aký význam majú rastliny v prírode a ľudskom živote?
Dozvedeli sme sa, že rastliny sú hlavnými dodávateľmi kyslíka pre všetok život na Zemi. Rastliny prinášajú do nášho života krásu a harmóniu. Nebaví nás obdivovať ich.
Rastliny sú zdrojom potravy pre všetky heterotrofy - zvieratá, ľudí. Na výživu používame zelené časti rastlín, ovocie, zeleninu, bobule, huby, semená.
Aby však človek mohol naďalej využívať dary rastlín, musí vedieť, ako sa o ne starať, správne rásť, klíčiť.
Otázka: Ako rastlina začína svoj život?
Odpoveď: Rastlina začína svoj život zo semena.
Otázka: Čo je to semeno?
Odpoveď: Semeno je embryo, ktoré sa zastavilo vo vývoji. (Zápis do zošitov)
Učiteľ: Pripomeňme si, z čoho je semeno vyrobené?
Učiteľ si spolu so žiakmi zapamätá všetky časti semienka, preskúma ich a urobí si poznámky do zošitov.
Teraz nie je čas na klíčenie semien, ale napriek tomu ste ich všetci vyklíčili a ja som s vami. Dobre!
A ako dať semenu život, aké podmienky sú nevyhnutné pre klíčenie semien, to je téma dnešnej hodiny. Tému hodiny si zapíšeme do zošita:"Klíčenie semien." Podmienky nevyhnutné pre klíčenie osiva “.
Semená pšenice, kukurice, hrachu a iných rastlín sa dlho skladujú v suchu v sýpkach. Sú známe prípady zachovania klíčivosti semien po dobu desiatich rokov. Semená nachádzajúce sa v hrubom ľade, hrobkách, nestrácajú svoju životaschopnosť ani stovky rokov.
Otázka: Zamyslime sa nad tým, čo je klíčenie?
Klíčenie je prechod semien z vegetačného pokoja na rast a vývoj sadenice z neho..
Výsledná rastlina zo semena sa nazýva výhonok. Sadenici trvá veľa času, kým vyzerá ako dospelá rastlina. Semená musia prežiť spiaci stav.
Otázka: Aký je význam tohto štátu?
Odpoveď: Dôležitá adaptačná hodnota, pretože chráni semená pred predčasným klíčením.
Len semená so živým embryom sú schopné klíčiť a dať vznik novej rastline, pretože môže uhynúť v dôsledku poškodenia škodlivým hmyzom, vyschnutím, dlhodobým skladovaním semien a z iných dôvodov. Aby človek pestoval vysoký výnos pestovaných rastlín, stará sa o výsevný materiál.
Problém: Ako získate zdravý, úplný a silný výhonok?Na túto otázku sa pokúsime nájsť odpoveď počas dnešnej hodiny.
V procese klíčenia semien sa rozlišujú ich štádiá, z ktorých každý vykonáva svoje vlastné funkčné zaťaženie.
Fázy klíčenia semien:
Fáza 1 - Absorpcia vody
2. fáza - opuch semien
3. fáza - nárast veľkosti. Bunkové delenie.
Fáza 4 - Vzhľad koreňa.
Fáza 5 - Vznik embryonálneho výhonku.
Klíčenie semien začína ich absorpciou vody: napučiavajú. Napučiavajú životaschopné aj neživotaschopné semená. Napučané neživé semená hnijú a životaschopné semená klíčia. Voda aktivuje látky, ktoré prispievajú k premene nerozpustného škrobu (zásobná látka) na rozpustnú glukózu, ktorá sa presúva do zóny rastu, bunky embrya sa začnú deliť a zväčšovať. Prvým viditeľným znakom rastu je vzhľad koreňa. Prerazí cez kožu semena, rastie nadol a ukotví osivo v pôde. Potom sa objaví púčik - embryonálny výhonok.
Otázka: Aké sú podmienky nevyhnutné na klíčenie semena?
Skúsme urobiť malý prieskum.
Cieľom nášho výskumu je "Štúdium podmienok klíčenia semien"
Predpokladali sme, že na klíčenie sú potrebné semená: voda a vzduch, teplo, pôda, jedlo, svetlo.
1. Skúmame potrebu vody a vzduchu na klíčenie semien.
Na tento účel: suché tekvicové semená boli vložené do prvého pohára, do druhého - semená boli mierne naplnené vodou, aby mali prístup k vzduchu, v treťom - semená sa naplnili vodou a naplnili pohár do polovice, takže že vrstva vody nedovoľovala, aby vzduch prechádzal k semenám. O šesť dní neskôr zistili: v prvom pohári zostali semená nezmenené, v druhom - korene sa objavili v semenách, v treťom - semená zomreli bez prístupu vzduchu, zhnili.
Z experimentu môžeme usúdiťže semená klíčia v prítomnosti vody, keď je k dispozícii vzduch. Na rozpustenie zásobných živín obsiahnutých v semene (v endosperme alebo kotyledónoch) je potrebná voda na počiatočný rast embrya.
Voda vytlačila zo skla vzduch, ktorý semená potrebovali dýchať. Semená rôznych rastlín vyžadujú rôzne množstvo vzduchu a vody. Napríklad semená ryže klíčia aj pod vodou s veľmi malým množstvom vzduchu. Po zasiatí ryže pole zaplaví voda. Semená väčšiny kvitnúcich rastlín vyžadujú dostatok vzduchu a neklíčia pod vodou.
2. Skúmajte potrebu tepla na klíčenie semien.
Niektoré rastliny potrebujú na vyklíčenie semien veľa tepla, zatiaľ čo iné klíčia pri pomerne nízkych teplotách. Napríklad semená uhorky, tekvice, korenia klíčia pri teplote +15 +18 stupňov Celzia (to sú teplomilné rastliny). Semená hrachu, reďkovky, kôpru môžu klíčiť pri teplote +2 stupne Celzia (to sú rastliny odolné voči chladu). Vezmite do úvahy obrázok 136 v učebnici)
Experimentujte s teplomilnou rastlinou - tekvicou. Jedna časť semien bola umiestnená na teplé miesto pri teplote +20 stupňov, druhá na chladné pri teplote +5 stupňov.
O päť dní neskôr sme pozorovali: v teple semená rýchlo dali korene, potom stonky a semená, ktoré boli na chladnom mieste, sa iba slabo „vyliahli“
Z experimentu môžeme usúdiť:pri klíčení semien je potrebné vziať do úvahy teplotné podmienky, vedieť, pri akej teplote niektoré semená klíčia.
Otázka: Aké podmienky sú potrebné na klíčenie semien?
Odpoveď: Voda, vzduch a teplo.
Otázka: Ako sa nazývajú tieto faktory?
Odpoveď: Toto sú faktory neživej prírody..abiotické faktory.
Otázka: Myslíte si, že sú tieto faktory dostatočné na klíčenie semien?
Odpoveď: Nie
3) preskúmajme vplyv skladovacích živín na klíčenie semien
Endosperm jednoklíčnolistových rastlín a klíčnych listov dvojklíčnolistových rastlín obsahuje živiny pre počiatočný rast embrya. ...
Plnohodnotné tekvicové semená boli umiestnené do prvej Petriho misky s dvoma kotyledónmi, do druhej - semená, z ktorých bol odstránený jeden kotyledón.
O päť dní neskôr semená plnohodnotnej hodnoty s dvoma kotyledónmi bezpečne vyklíčili, dali korene, stonky a listy kotyledónu. V druhom vyklíčila iba časť semien z jedného kotyledónu, v neklíčených semenách nemalo embryo dostatok živín na klíčenie.
Potom sa do prvého pohára zasadila sadenica získaná z plnohodnotného semena, do druhého - sadenica zo semena s odstránenými kotyledónmi. Prvá sadenica bola zdravá, silná a vyvíjala sa oveľa rýchlejšie. Druhý je malý a slabý.
Z experimentu bol vyvodený záver:veľkosť sadenice závisí od prísunu živín v semene. Čím viac látok, tým väčšia je sadenica. ...
4. Pozrime sa, ako ovplyvňuje hĺbka výsadby semien v pôde.
Na experiment sme vzali tekvicové semená a zasadili ich do pôdy v rôznych hĺbkach. V prvom pohári bolo osivo umiestnené v hĺbke väčšej, ako to vyžadujú pravidlá vkladania, v druhom - podľa pravidiel vkladania do hĺbky až troch centimetrov. V prvom prípade osivo klíčilo dlhšie, v druhom - rýchlejšie a sadenica sa vyvíjala rýchlejšie.
Hĺbka zapustenia závisí od:
1. veľkosť osiva:
A. malé semená sú pochované v pôde nie príliš hlboko do hĺbky 1-2 cm, to sú semená rastlín, ako je cibuľa, repa.
B. stredné semenázakopané v pôde do hĺbky 2-4 cm, to sú semená rastlín, ako sú reďkovky, uhorky
B. veľké semenázakopané v pôde do hĺbky 4-5 cm, to sú semená fazule, hrachu.
Práca študentov s textom odseku 38, s. 185
Orchidey majú najmenšie semená. Dĺžka semena orchidey nie je väčšia ako 1 mm, 1 milión semien orchideí váži menej ako 28 g. Veľkosť semena nijako neovplyvňuje veľkosť rastliny, ktorá z neho vyrastie: orchidey rastú väčšie ako ostatné s väčšími semenami. A obrovský mahagón začína svoj život drobným semenom dlhým nie viac ako 1,6 milimetra.
2. kvalita pôdy.
Semená sa vysievajú hlbšie do piesočnatej pôdy než do hustej ílovitej pôdy, pretože piesočnatá pôda je voľnejšia ako hlinitá, rýchlejšie stráca vlhkosť a schne. V ílovitej vlhkosti je dostatok vlhkosti, ale už v malej hĺbke je v nej veľmi málo vzduchu. V ílovitej pôde je pre sadenice ťažké preraziť na povrch smerom k svetlu.
5. Pozrime sa, ako svetlo ovplyvňuje klíčenie semien.
Na experiment boli semená ovsa zasadené súčasne do dvoch kvetináčov. Jeden hrniec bol umiestnený v tmavej skrini, druhý ponechaný na svetle. Po piatich dňoch klíčili semená rovnakou rýchlosťou na svetle aj v tme.
Z experimentu môžeme usúdiť, žeže klíčenie semien nezávisí od prítomnosti svetla, najmä u semien s tmavou šupkou (slnečnicové semená), pretože neprepúšťa svetlo.
Niektoré semená sú klasifikované iba ako tmavo podobné, napríklad kambina maloplodá, ploštica domáca, perzská Veronica.
Niektoré semená klíčia iba na svetle. Toto sú semená šnúry, tabak.
6. Učiteľ urobí záver o tom, aké podmienky sú potrebné na klíčenie semien.
Študenti píšu do poznámkového bloku.
7. Otázka: Vysvetlite význam porekadla: „Jeden deň nasýti rok“
Aby semená v čase výsadby zostali nažive, musia byť dodržané podmienky skladovania semien.
Otázka: Semená sa skladujú dobre sušené. „Prečo?“
Počas klíčenia semená aktívne dýchajú, uvoľňuje sa energia a teplo, semená sa zahrievajú a môžu zomrieť na vysoké teploty, stratiť klíčivosť. Vo vlhkých podmienkach sa môžu objaviť choroby, plesne, ktoré vedú k smrti semien.
V sýpkach je nainštalované vetranie, miestnosť je systematicky vetraná.
Pri nedostatočnom vetraní a vysokej vlhkosti vzduchu v sýpke môže teplota zrna rýchlo vystúpiť až na 60 stupňov. Zrno sa stáva nevhodným na siatie. Preto je uložený vo výťahoch a vlhkosť a teplota sa neustále merajú vlhkomerom s teplomerom.
Výsev agrotechniky má veľký význam: potreba poznať načasovanie výsevu semien, uvoľnenie pôdy pred sejbou, vlastnosti pôdy.
Rastliny nám dávajú život
Vedia o tom aj deti
Ale ako sa javia
Rastliny na svete?
Rastú zo semien
To, čo sme u vás videli viac ako raz
Ale prečo sa pýtaš,
Nevyklíčia zakaždým?
Moja odpoveď bude veľmi jednoduchá
V knihe nájdete:
„Na klíčenie semien
Podmienky sú potrebné! "
A prvý, samozrejme,
Prítomnosť vody a za druhé teplé
Či už v zime alebo v lete
A vzduch, ktorého zloženie je také zložité
Na klíčenie potrebujú.
A keď to všetko zrátate
Slnko, vzduch a voda
Trochu času, trochu času
A s vami uvidíme, ako zo semena
Človeku tak známe
Malý zelený list
Ukazuje tenké pero
Ako listy z javorových púčikov.
Záver:
Učiteľ: Na klíčenie semien teda potrebujete: vodu, vzduch, teplo, živiny zo semien a aby ste získali dobrú úrodu, musíte dodržať čas výsevu a hĺbku výsadby semien, ktorá závisí od veľkosti semien. a vlastnosti pôdy.
Otázky pre študentov:
Na ktoré zážitky najradšej spomínate, urobili dojem?
Aké experimenty ste chceli zopakovať?
Čo bolo na hodine zaujímavé?
Čo bolo na hodine dôležité?
Kde môžu byť znalosti získané v tejto lekcii užitočné?
Upevnenie získaných znalostí na hodine
Domáca úloha:odsek č. 38, úlohy v zošite s vytlačeným podkladom č. 139-143
Zhrnutie lekcie:učiteľ zhrnie výsledky práce, zhodnotí žiakov, ktorí na hodine aktívne pracujú.