Abstrakt lekcie v ruštine (list) v rámci programu „Ruská škola“. Recept 4, V. G. Goretsky. 1 trieda
Téma: „Veľké písmená a malými písmenami ps, sh"
Účel lekcie:
1. vytvárať podmienky na formovanie schopnosti písať malé a veľké písmená Sh, sh, zručnosť písania slov s kombináciami shi;
2. podporovať rozvoj reči, fonematického sluchu, pamäti.
Vytvorený UUD:
predmet: vykonať porovnanie tlačených a písaných písmen; správne písať vety; doplniť vety slovami podľa významu, poznať pravopis spojenia ši a vlastných mien; skopírované z tlačeného typu;
osobný: mať osobný postoj k získaným vedomostiam, chuť a schopnosť ich aplikovať v praxi;
regulačné: plánujú svoju činnosť v súlade s úlohou a podmienkami jej realizácie.
Vybavenie: notebook, projektor, karty úloh, prezentácia.
Počas vyučovania.
ja Organizácia času.
II. Motivácia k vzdelávacím aktivitám:
Dobré ráno
Začal deň
V prvom rade zaháňame lenivosť.
Nezívajte v triede
Ale pracuj a píš.
Učiteľ: Chlapci, dnes sú na našej lekcii hostia. Pozdravte ich. Sadni si. Vonku je chladno a vlhko, no v našej triede je teplo. Kto by chcel, aby slnko vyšlo práve teraz? Zapáľte toto slnko svojimi úsmevmi. Usmievajte sa na seba, na mňa a našich hostí a s tým dobrá nálada Navrhujem začať lekciu. (snímka 1)
III. Hra „Chrobák-chrobák“ (Podľa prvkov písmen si zapamätajte a napíšte naštudované písmená).
Dnes pokračujeme v našom putovaní krajinou písania, kde sa naučíte písať písmená krásne a správne.
IV. Aktualizácia vedomostí:
Dobré na syčanie
Písmeno (sha) v abecede.
Čo myslíte, aké písmeno sa naučíme písať?
Na hodine gramotnosti ste sa naučili o písmene Sha. (snímka 2)
Čo ste sa o nej dozvedeli?
(V písaní to znamená /w/ - spoluhláska, hluchý, vždy tvrdý.
- Čo ste ešte zistili? (Písmeno Sh nie je priateľské s písmenom Y, preto píšte slabiku SHI s I).
- Formulovať ciele lekcie.
(naučte sa písať malé a veľké písmeno Ш, slabiky a slová s týmto písmenom).
V. Asimilácia nových poznatkov a metód činnosti:
1. Prstová gymnastika.
- Pripravte si ruku na písanie. Poďme na to prstová gymnastika"rodina"
(ohnúť prsty pravá ruka do vačky a postupne sa ohýbajte, počnúc veľkou):
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička,
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Tento prst som ja.
To je celá moja rodina.
2. Pravidlá písania.
Otvorím zápisník
a ako to povedať.
Nebudem sa pred vami skrývať, priatelia
Takto sa držím za ruku.
Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať
Vezmem tú prácu.
3. Úvod do písania malých písmen sh.
Zobraziť vzorku.
- Koľko položiek? ktoré? Sú nám tieto prvky známe?
(snímka 3)
4. Vysvetlenie učiteľa:
Začneme písať od horného riadku pracovného riadku. Vedieme nadol, takmer dosiahneme spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlime doprava a vedieme nahor, vedieme nadol, takmer dosiahneme spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlime doprava a vedieme hore, znova dole, takmer dosiahneme dno čiara pracovnej čiary, zaokrúhlite doprava a zastavte sa trochu pod stredom pracovnej čiary.
- Napíšme prvky písmena w vo vzduchu, na dlani
5. Pracujte v "Recepte 4" (str. 3). Písmeno sh, slabiky.
- Napíšte malé písmeno sh a slabiky s ním (1 a 2 riadky)
- Najkrajšie písmeno podčiarkni červenou ceruzkou.
6. Slabicko-zvukový rozbor slov. Čítanie a písanie viet.
- Pozrite sa na slovné vzory a slová napísané vedľa seba.
- Vykonajte slabikovo-zvukový rozbor slova škola. (tímová práca)
- Napíšte toto slovo.
- Zakrúžkuj slovo žiak, vymaľuj slovo schéma. (Samokontrola).
V akom čísle sa používa slovo „školák“?
- A dnu množné číslo ako bude toto slovo znieť?
- Prečítajte si vetu vložením chýbajúceho slova na základe slovnej schémy.
- Namiesto bodiek napíšte slovo „školáci“. Kontrolujte sa navzájom.(samostatná práca, vzájomná kontrola).
- Vytvárajte a píšte frázy.
(Borovicové a smrekové šišky).
- Nájdite chybu nebezpečné miesta. (Deti volajú).
VI. Fizkultminutka.(Pre oči). Na prsty. "slon"
Ding dong, ding dong
Slon kráčajúci v uličke
Starý, sivý, ospalý slon,
Ding dong, ding dong.
7. Veľké písmeno Sh.
- Teraz sa naučíme písať veľké písmeno S.
Nájdite podobnosti a rozdiely medzi malými a veľkými písmenami.
Aké slová začínajúce písmenom sh by sme mali písať veľkými písmenami? (písmeno vlastných mien, prvé slovo vo vete)
8. Ukážka a vysvetlenie učiteľa.
(Písmeno Ш sa skladá z troch prvkov. Veľké písmeno Ш začíname písať tesne pod stredom pomocnej čiary. Vedieme hore vpravo, zaokrúhľujeme, naklonenú palicu vedieme po spodnej čiare pracovnej čiary. Takmer po dosiahnutí spodnej čiary pracovnej čiary, zaokrúhlite doprava, prejdite na spodnú čiaru a prejdite doprava nahor k hornej čiare pracovnej čiary.
Potom začneme písať druhý prvok. Je na rovnakej úrovni ako prvý. Začneme písať od stredu pomocného riadku. Vedúci nadol; keď takmer dosiahneme spodnú čiaru pracovnej čiary, zaokrúhlime doprava, privedieme ju k spodnej čiare a prejdeme doprava na hornú čiaru pracovnej čiary.
Začneme písať tretí prvok. Je na rovnakej úrovni ako prvý a druhý. Začneme písať od stredu pomocného riadku. Vedúci nadol; keď takmer dosiahneme spodnú čiaru pracovnej čiary, zaokrúhlime doprava, privedieme ju k spodnej čiare a vyjdeme doprava do stredu pracovnej čiary.)
- Poďme písať vo vzduchu, na dlani.
- Sami napíšte veľké písmeno Ш a slabiky s ním. Podčiarknite to najkrajšie.
(Ak je čas - notebook)
- Prečítajte si slovo "Shura". Prečo sa píše veľkými písmenami? (príslušný názov).
- Stručný resp celé meno? (krátky).
- Je to mužské alebo ženské meno? (muž a žena)
- Ako bude znieť plný zvuk ženské meno? (Alexandra).
- A čo muž? (Alexander).
- Zapíšte si toto slovo.
9. Upevňovanie vedomostí a metód činnosti. Kopírovanie z písma.
- Prečítajte si vetu. Doplňte chýbajúce slovo, zakrúžkujte slovo deti.
- Nájdime v slovách tejto vety chybné miesta. Koľko slov je v tejto vete?
- Prečo to hovoria?
(Vtip je minúta, ale prípad je hodina.)
Vzájomné overovanie. Ohodnoťte prácu svojho priateľa.
- Starostlivo si prezrite strany písanky, zhodnoťte svoju prácu na stranách.
VI. Reflexia.
1. - Aké písmená ste sa dnes na hodine naučili písať?
- Čo ste sa dnes naučili na lekcii?
Dosiahli sme cieľ lekcie?
2. Uhádnite hádanku.
Som červená a zelená
Som modrá a žltá.
Len ma vyhodiť do vzduchu
Poletím do neba. (balón) (šmykľavka)
Áno, sú to balóny. Majú rôzne farby, no každý z vás si môže vybrať len jednu guľu.
Žiadam vás, aby ste analyzovali svoju prácu na lekcii. Ak ste mali záujem, ľahko ste si poradili s úlohami, radi ste pracovali v triede a máte o čom rozprávať svojim rodičom a priateľom - vezmite si žltú loptu
- Ak ste neuspeli, bolo to pre vás ťažké - vezmite si zelenú guľu.
Ak boli pre vás úlohy ťažké, bola to nuda - vezmite si červenú guľu.
- Vezmite svoje balóny za šnúrku a ukážte nám svoju náladu.
- Ďakujem za lekciu. Svojou prácou ste ma veľmi potešili. Lekcia sa skončila.
Nuripat Kazbeková
Lekcia písania v 1. ročníku "Písmeno malých a veľkých písmen sh, sh"
Hodina písania v 1. ročníku.
Téma: Písmeno malé a veľké písmená w, Sh.
Cieľ: naučiť kaligrafiu správne písať písmená sh, W, spojenia s bukvojsh; upevniť poznatky o mäkké znamenie; rozvíjať lásku k zvieratám.
Počas vyučovania
1. Org. moment
2. Opakovanie.
a) Som kúzelník. Chcem -
Objavím sa a pretvorím sa
Krieda používaná na písanie v škole
Na nebezpečnej plytčine na mori.
Kto je kúzelník - hádajte? (písmeno b)
Dnes navštívime cirkus. Premiéra v cirkuse. V aréne čarodejník b. Vidíte, hovorí b, akonáhle sa priblížim k nejakému slovu, je to iné. (krieda, uholník).
Ako sa tieto slová transformujú? Čítať.
Krieda - uviaznutá, rohová - uhlie.
b) Diktát s následným overením.
Kôň, los, ostriež.
3. Úvod do malé písmená sh.
a) pozrieť sa písmeno W -
List je veľmi dobrý.,
Pretože od nej
Môžete urobiť E a Yo.
Porovnajte tlačené a malé písmená sh.
Aké prvky robí malé písmená sh?
b) Vysvetlenie učiteľa.
Začnime písať písmeno sh je rovnaké, Páči sa mi to list a.
Napísaním druhého prvku písmen a nedávajte ruku preč, ale vedieme k hornému riadku, vedieme dolu po napísanom riadku a okrúhle dole.
v) list list sh vo vzduchu a v notebookoch.
4. Písmeno slabík s písmenom sh.
ša, šu, šu, šu
5. Písmeno slov s písmenom sh.
Urobte zo slova ŠKOLA rozdelené písmená abecedy. Preveďte ho na slovo ŠKOLA. Zapíšte si tieto slová do zošita
6. Veľké písmeno W.
Porovnajte tlačené a veľké písmeno W
veľké písmeno SH sa píše rovnako ako veľké písmeno i, pridáva sa jeden prvok.
7. Práca na rozvoji reči.
Slová sú napísané na tabuli: Lopta, lopta. Čítať. Prečo sa v jednom prípade slovo píše s veľké písmeno a v druhom malými písmenami?
Rozhovor o zvieratkách. Učiteľkin príbeh o psoch.
8. Fyzická minúta.
Raz vyšli myši
Pozrite sa, koľko je hodín
Jeden dva tri štyri…
Myši ťahali závažia.
Zrazu sa ozval strašný zvuk
Myši utiekli.
9. Návrh a vetný zápis.
Čítať.
Shura, Misha, Natasha a Dasha (SZO)
Aké slovo môže nahradiť otázku?
(Deti, žiaci, školáci)
Napíšte vetu slovom namiesto otázky.
10. Zrátané a podčiarknuté lekcia.
S čím novým list stretli ste sa na lekcia?
Napíšte toto list.
Pozrite sa na tabuľku. Čo je čierna skrinka?
Otvorme ho a uvidíme, čo je v ňom.
Učiteľ vyberie predmety alebo obrázky predmetov, deti pomenujú slovo a určia miesto písmená sh v slove. (Kožuch, konvalinka, čerešňa, šál, medveď, klobúk, hruška, mačka.
Súvisiace publikácie:
Integrovaná lekcia (ruský jazyk, literárne čítanie, technika) „Listy z vojnových rokov“. Pre žiakov ročníkov 2,3,4 Integrovaná lekcia. Predmety literárne čítanie, ruský jazyk, technika. Téma „Listy z vojnových rokov“ Trvanie 2 vyučovacie hodiny (90.
Zhrnutie hodiny písania v 1. ročníku nápravnej školy 8. typu „Skladanie slov s naučenými slabikami a písanie slov“ Interná hodina písania na tému: „Skladanie slov s naučenými slabikami a písanie slov“ v 1. ročníku špeciálnej (nápravnej) školy.
Logopedická lekcia v 4. ročníku "Rozlíšenie písmen P-T optickou podobnosťou" CIELE LEKCIE: Naučiť spájať písmená so zvukmi a symbolmi. Naučte sa rozlišovať p, t v slabikách, slovách, vetách, texte. Posilovať.
Otvorená hodina čítania v 5. ročníku pre deti so sluchovým postihnutím "Bájka L. N. Tolstého" Ako človek odstránil kameň " Predmet: Bájka Leva Tolstého „Ako roľník odstránil kameň“. Ciele lekcie: predmet - študovať bájku L. N. Tolstého „Ako človek odstránil kameň“, - formovať.
Lekcia o svete okolo nás v 2. ročníku „Ako sa zvieratá chránia“ Téma hodiny: „Ako sa zvieratá chránia“ EMC „Perspektíva Základná škola» Typ hodiny: hodina objavovania nových poznatkov Didaktický cieľ: - upevniť sa.
Hodina matematiky v prvom ročníku "Číslo a číslo 7" Typ lekcie. Lekcia štúdia nového materiálu Téma hodiny. Číslo a číslo 7. Číselný rad do 7. Účel. Oboznámte žiakov s číslami a číslami.
Malé písmená sh.
Pedagogický cieľ. Vytvorenie podmienok pre formovanie schopnosti písať malé písmeno sh, zručnosť písania slov s kombináciami sh; podporovať rozvoj reči, fonetického sluchu.
Typ lekcie. Riešenie výchovného problému.
Plánované výsledky. Vykonajte porovnanie tlačených a písaných písmen; správne písať vety; doplňte vety zmysluplnými slovami; intonačné vety, ktoré sa líšia účelom výpovede a intonácie; poznať pravopis kombinácie shi a vlastných mien; skopírované z vytlačeného textu.
Osobné výsledky. Majú osobný postoj k nadobudnutým vedomostiam, chuť a schopnosť aplikovať ich v praxi.
UUD (metasubjekt).
Regulačné: plánovať svoju činnosť v súlade s úlohou a podmienkami jej realizácie.
poznávacie : vedome a dobrovoľne budujú rečové výpovede v ústnych a písanie; vykonávať slabikovo-zvukovú analýzu slov.
Komunikatívne: dokážu v komunikácii vybudovať vyjadrenia zrozumiteľné pre partnera.
Hlavný obsah témy, pojmy a pojmy. List; malé, tlačené, písané písmená; veta; slabikovo-zvukový rozbor slov.
Vzdelávacie zdroje. Prezentácia „Live ABC“ (elektronický zdroj)
Etapy lekcia | Formy, metódy, metodologické techniky | Činnosť učiteľa | Študentské aktivity | Milý a formulár ovládanie |
|
prijaté opatrenia | formované akcie |
||||
I.Organizácia začiatok lekcie | čelný, Individuálne | pozdravujem. Kontrola pripravenosti na hodinu (prítomnosť zošita „Recept č. 4) Ak chcete vedieť veľa Musíme sa snažiť. Ak chcete byť múdri Nesmiete byť leniví! | Pozdravia sa s učiteľmi, navzájom, skontrolujú pripravenosť na hodinu, emocionálne sa naladia na hodinu | Pozorne počúvajte, uveďte vnútorné nastavenie hodiny | Individuálne. Skontrolujte pripravenosť na lekciu. |
II. Vyhlásenie výchovnej úlohy. | Predné. Verbálne. Úvod učiteľa. | Zima prišla s krekrami So sladkosťami, s hračkami A slávnostné, pichľavé, Ozdobené vianočné stromčeky elektr. doska. Daná skupina spoluhlások. Dajte skupine písmen spoločný názov. Rozdeľte spoluhlásky do dvoch skupín. Opíšte zvuk [w]. Každý študent dostane kartičku so slovami: „……shek“, „kamy……“. Učiteľ číta básne, žiaci píšu v kombinácii slov bambucké. Ak rastieme na smrekoch, Sme tam, podnikáme. A na čelo detí Nikto nepotrebuje….hrbolčeky. Ani duša v močiari Rastie tam len ... trstina. Prečo si vytlačil shi slabiky? Čo sa naučíme v triede? Slová s akými kombináciami budeme písať? | Vypočujte si báseň. Spoluhlásky. Hlasitý, hluchý. Spoluhláska, hluchý, tvrdý. Odpovedzte na otázky učiteľa. Naučte sa písať písmeno sh slovami a vetami s týmto písmenom. | Rozpoznať nové zvuky v slovách. Spolu s učiteľom tvorím učebnú úlohu. | Predné. Ciele lekcie.
Etapy lekcií 1. Org. moment (sebaurčenie k činnosti).Ozve sa dlho očakávaný hovor, Usmejme sa na seba a prajeme veľa šťastia! Ak poviem slovo, ktoré sa začína samohláskou, dievčatá si sadnú. So spoluhláskou - chlapci. Výborne! 2. Vytvorenie problémovej situácie, formovanie výchovného problému.1. Motivačný dialóg – problémové vyjadrenie Na doske je nesformovaný muž : Pozrite sa, s kým dnes pracujeme. Čo si myslíte, akú lekciu máme dnes: opakovanie naučeného alebo lekciu „objavovania“ nových vedomostí? prečo? Čo dnes objavíme? Čo bolo nezvyčajné na schéme malého muža? Chlapci, týmto znakom vás schéma malého muža chce upozorniť, že predstavuje zvláštny, nezvyčajný zvuk, ktorý sa líši od ostatných zvukov, ktoré ste študovali. akú máš otázku? Ako sa nový zvuk líši od ostatných zvukov? Toto máme dnes otvoriť? 2. Uskutočnenie zvukového zahrievania Aký zvuk „otvoríme“ sa dozviete z jazykovej rozcvičky. Pamätáte si, aký zvuk vydáva had? Aká hlučná je kanvica pri varení? Ako šumia jesenné lístie pod nohami? Teraz poďme všetci spolu šušťať: Pššššt. 3. Stanovenie učebnej úlohy.Žije takýto zvuk v našom „meste písmen“? (Projekt „Mesto listov“ visí na tabuli) Uveďte tému našej hodiny. Aké sú ciele našej lekcie? Čo by ste sa mali naučiť? Zvuk [w], písmeno sh. Naučte sa všetko o novom zvuku, novom písmene. Naučte sa písať nové malé písmeno sh. Naučte sa čítať slabiky a slová pomocou písmena sh. (pripája kruhy iná farba na tabuli pre každú úlohu lekcie) V akej oblasti (samohlásky alebo spoluhlásky) to bude znieť? 4. Vytvorenie projektu, ako sa dostať z ťažkostí.Možno už niektorí z vás uhádli, prečo je tento zvuk výnimočný, čím sa líši od iných zvukov? Potom poďme vyriešiť tento problém. 1. Povzbudzujúci dialóg O tomto zvuku musíme vedieť všetko. Keďže súhlasí, čo sa o ňom môžeme dozvedieť? Poďme zistiť, čo to je, hlasové alebo hluché? Čo je to hlasové alebo hluché? (Na mužský diagram nasadí čierny klobúk.) Ako viete, či je tvrdý alebo mäkký? Najprv určte, aké miesto zaujíma tento zvuk v slovách? 5. Objavovanie nových poznatkov, primárne upevnenie.Navrhuje sa fotografovať z obálky s obrázkom lopty, auta, dieťaťa. 1. Určenie miesta hlásky v slovách, práca v skupinách Skupina 1 vyberie obrázky s predmetmi, v názve ktorých je na začiatku slova zvuk [w]. Skupina 2 - v názve ktorej je tento zvuk na konci slova. Skupina 3 - v strede slova. 2. Práca v skupinách, individuálna práca Vytvorte zvukové schémy z vybraných slov. Jeden študent pri tabuli nakreslí schému slova „bump“. Zodpovedné deti charakterizujú nový zvuk. Zvuk [w] je pevný. Pevné. 3. Povzbudzujúci dialóg Možno inými slovami, tento zvuk sa vyslovuje jemne? Vypočujte si báseň a tí najpozornejší si zapamätajú všetky slová so zvukom [w] a budú počúvať, ako sa vyslovuje, tvrdo alebo jemne? 4. Počúvanie básne Vypočujte si báseň, ktorú číta študent. Kožuch, čiapka, klobúk, lopta, 5. Vedie k formulácii záveru Urobte záver: môže byť zvuk [w] mäkký? Farbí druhú topánku na modro. Pozrite sa na schému nášho zvuku, porovnajte ju s inými schémami a povedzte mi, ako sa nový zvuk líši od ostatných zvukov nášho „mesta“? 6. Oboznámenie sa s listom A ktorá ikona nám pomôže vidieť zvuk [w]? Čo vám tento list pripomína? Ach, stolica je dobrá! Na ktorej ulici usadíme nášho nového obyvateľa v „meste písmen“? Otvorte základ na strane 82 a po preskúmaní diagramov malých mužov skontrolujte, či sme urobili správnu vec? S akými písmenami sa drží za ruky písmeno Sh? Vyriešili sme prvý problém? 6. Samostatná práca.1. Rozbor so študentmi pravopisu malého písmena sh Prečo sú v základke v ľavom rohu dve písmená sh? Našou úlohou je naučiť sa písať malé písmeno sh. Z akých prvkov pozostáva malé písmeno sh? Existujú nové položky? Tento list napíšem pod počítadlom: jeden-a, dva-a, tri-a. Skúste ukazovák napíš tento list na dlaň pod môj účet. Vezmite zelené pero. Všetko píšeme spolu. Pripravili sme sa: jeden a ... Vymieňame rukoväť. Píšeme modrou farbou. Máte krásne ostrovy? Chváľte svojho blížneho. 2. Fyzické cvičenie pre oči laserové ukazovátko 3. Písmeno sh laserovým ukazovátkom s napísaním extra prvku na tabuľu čo si si všimol? 4. Zakrúžkuj v slovách písmeno sh Čítajte a krúžkujte v zelenej farbe v slovách len písmeno sh. Vezmite modré pero a spojte sh s ďalším písmenom a zakrúžkujte ich. Čo sa stalo? Naučili ste sa napísať nový list? Splnili ste túto úlohu? Bez chýb a ťažkostí? potrebovali ste pomoc? Aký odznak by ste si dali vy? Nakreslite tento znak pre seba. Odstráni druhý kruh označujúci úlohu. 5. Fyzická minúta Listy padajú pod nohy 6. Organizácia práce na čítaní a rozbore slabík Aké slabiky so zvukom [w] sa opakovali vo veršoch? Prečítajte si slabiky, ktoré začínajú samohláskou. Prečítajte si slabiky, ktoré začínajú pevnou spoluhláskou. Čítajte slabiky v zbore s opytovacou intonáciou. Pridajte k slovu: 7. Organizácia čítania a rozboru slov s písmenom Sh Vo vašom obľúbenom primere je veľa slov pre písmeno Sh. Pripravte sa na čítanie 6. stĺpca prácou s červenou ceruzkou. Prečítajte si slovo pre ovocie. Pomenovanie hmyzu. Lahodný pečený predmet. Slová s dvoma samohláskami. Slovo je prevrátenie. Aká bola pred nami posledná úloha v lekcii? Splnili ste túto úlohu? Odstráni posledný kruh označujúci úlohu lekcie. 7. Zhrnutie. Reflexia. Sebavedomie.Kto mal ťažkosti? ktoré? Na lekcii emocionálne zhodnoťte svoju prácu. Zakreslite si toto hodnotenie do svojich týždenníkov. téma: "Písanie malých písmen sh."Ciele: Úlohy:
Plánované výsledky UUD: predmet : Napíšte písmeno sh podľa vzoru. Analyzujte napísaný list, vyberte úspešnejšiu možnosť, označte ju symbol(bodka), zamerať sa na najlepšia cesta v procese písania. Reprodukujte tvar študovaného písmena a jeho spojenie s iným písmenom podľa algoritmu. Dodržujte proporcionalitu prvkov písmena vo výške, šírke a uhle sklonu. Porovnajte písané písmeno w so vzorom. Vykonajte slabikovo-zvukovú analýzu slov so zvukom [w]. Píšte slabiky, slová s naštudovanými písmenami, pomocou techniky komentovania. Napíšte správne mená Metasubjekt : Vnímať učebnú úlohu, zvoliť postupnosť akcií, hodnotiť postup a výsledok realizácie. Budujte logické uvažovanie, kreslite analógie, používajte zovšeobecnené metódy konania. Vlastný monológ a dialogické formy reči. Odpovedzte na otázky, pýtajte sa ich; pochopiť ťažkosti druhého, správne na ne reagovať. Vykonať analýzu, syntézu, porovnanie, závery, zoskupenie, klasifikáciu, transformáciu materiálu. Regulačné : formovanie zručností:stanoviť učebnú úlohu založenú na korelácii toho, čo je už známe a naučené, a toho, čo ešte nie je známe; sekvenovanie nevyhnutné operácie; porovnajte svoju prácu s predloženou vzorkou; vykonať potrebné úpravy. Komunikatívne : formovanie zručností:rokovať a dospieť k spoločnému rozhodnutiu v rámci spoločných vzdelávacích aktivít, a to aj v situáciách konfliktu záujmov; usporiadať dialogickú výpoveď v súlade s gramatické pravidlá reč. Osobné : Prejaviť záujem o získavanie a rozširovanie vedomostí a spôsobov, ako robiť veci, tvorivosť k dokončeniu úloh. Majte pozitívny vzťah k učeniu, prejavte túžbu zručne používať ruský jazyk, správne hovoriť a písať. Vybavenie: doska, kópia V.G. Goretsky, N.A. Fedosov, obrazový materiál. Počas vyučovania. Etapy lekcií Činnosť učiteľa Študentské aktivity Organizácia času Teraz máme lekciu písania. Budeme trénovať pamäť A skús dobre písať. Neustupujme od ťažkostí Tak, priatelia, začnime! Pripravte sa na vzdelávacie aktivity. Aktualizácia základných vedomostí. -
Poďme sa s tebou hrať "Povedz mi slovo" Ušil som košeľu pre medveďa. Dnes sa všetci radujú! Akým písmenom sa slová začali? Akú charakteristiku zvuku [w] môžete dať? Výborne! šišky Nohavičky loptičky - Na písmeno sh (signál študentov) Spoluhláska, tvrdá, hluchá, syčiaca (študenti trúbia) Práca na téme lekcie. - Chlapci, pozrite sa prosím na tabuľu. Učiteľ napíše na tabuľu malé písmeno sh. Z akých prvkov pozostáva toto písmeno? A aké písmená, ktoré sme už študovali, sú podobné malému písmenu sh? Správne, máte úplnú pravdu. Teraz pozorne počúvajte, ako napísať malé písmeno sh. Začneme písať od horného riadku pracovného riadku. Vedieme nadol, takmer dosiahneme spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlime doprava a vedieme nahor, vedieme nadol, takmer dosiahneme spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlime doprava a vedieme hore, znova dole, takmer dosiahneme dno čiara pracovnej čiary, zaokrúhlite doprava a zastavte sa trochu pod stredom pracovnej čiary. - Otvorte si písanku na strane 3 a zakrúžkujte na nej prvky písmena sh. Najprv si však položte písanku šikmo, vyrovnajte chrbát, prisuňte stoličku k písaciemu stolu tak, aby bola medzi vami a písacím stolom päsť a správne vezmite pero. Učiteľ prechádza a pozerá sa na pripravenosť študentov písať prvky písmena sh. Z koľkých prvkov pozostáva malé písmeno sh? Výborne, napíšte do písanky na prvý riadok písmeno w. Postavte sa, prosím, urobme si s vami fyzickú minútu. Fizminutka. Vietor nám fúka do tváre Poďme robiť očné cvičenia. Pozeráme sa bez otáčania hlavy doľava, doprava, doľava, doprava, hore, dole, hore, dole. Výborne, posaďte sa. Čo je napísané v druhom riadku v recepte? Kto nám bude čítať tieto slabiky? Zapíšte si tieto slabiky do písanky. A kto z vás si pamätá, s ktorou samohláskou sa písmeno sh nekamaráti? Otvorte si zošity a zapíšte si vetu. "Masha našla hrbolček." Ale najprv mi povedz, koľko slov obsahuje táto veta? Aké sú nebezpečné miesta v tejto vete? Aké sú nebezpečné miesta v tejto vete? Učiteľ zavolá žiaka k tabuli, aby napísal túto vetu. Deti signalizujú, či s tým, čo je napísané, súhlasia alebo nie. Na prázdne riadky v písankách si teraz napíšeme diktát. Učiteľ zavolá jedného žiaka k tabuli. Ak ostatní žiaci nesúhlasia s pravopisom slov, signalizujú to. Diktátové slabiky: Shi, ash, Shu, shi, ish, ush, sha, osh, esh, ish, she. Ak máte s písaním diktátu trochu problémy, zdvihnite ruku. ktoré? Deti dávajú svoje odpovede. Deti dávajú svoje odpovede. Deti sledujú, ako učiteľ píše na tabuľu malé písmeno sh. Deti plnia úlohu učiteľa. Malé písmeno sh sa skladá z 3 prvkov (signál študentov). Deti píšu do písanky malé písmeno w. Slabiky (signál žiakov). Jeden žiak číta, ostatní po ňom opakujú. Deti píšu slabiky podľa predlohy. Písmeno w nie je priateľské s písmenom y (študenti trúbia). Táto veta má 3 slová. Veľké písmeno začiatku vety, koniec vety, shi s písmenom a. Začiatok vety, koniec vety, shi s písmenom a. Deti zapisujú slabiky z diktátu. Deti hovoria o svojich ťažkostiach. Reflexia - Na tabuli sú 2 emotikony. Jeden je smutný, druhý sa teší. Teraz zdvihnite ruku tí, ktorí si myslia, že dnes odviedol skvelú prácu (učiteľ ukazuje na vtipný emotikon). Ďakujem. A teraz zdvihnite ruku tí, ktorí si myslia, že sa mu dnes veľmi nedarilo (učiteľ ukazuje na smutného smajlíka). Ďakujem. Zhrnutie lekcie. - Chlapci, aké písmeno sme sa dnes naučili písať? Ako vyzerá písmeno w? Čo zostalo nepochopiteľné pri písaní malého písmena sh V ďalšej lekcii budeme pokračovať v štúdiu písmena sh. Ďakujem veľmi pekne za lekciu. Môžete ísť odpočívať! Malé písmeno w (študenti trúbia). Deti dávajú odpovede. Deti dávajú odpovede. Tiež k téme
|