Adresa: Moskva, ul. Krasnoarmeiskaya, 30b.

KRAJINY KRAJINY

ZIMNÝ DEŇ

3. stupeň

LAGRANSKY LEVA

ZIMNÝ DEŇ

Pri odchode z domu som sa nadýchal čerstvého, mrazivého vzduchu. Jemný studený sneh na mňa padal v malých zrnkách. Sneh sa nahromadil po členky a ľad pod ním je zamrznutá mláka.

Snehobiele stromy ma svojou krásou jednoducho ohromili. Okamžite som pocítil rozkoš, smútok a nehu. Potešenie, pretože stromy majú slávnostný vzhľad, smútok, pretože táto krása zmizne, a nežnosť kvôli krehkosti tohto stvorenia v zime.

Gulyaeva MASHA

ZIMA V ROZPRÁVKE

Vyšiel som na školský dvor a ... dostal som sa do rozprávky! Vzduch okamžite zasiahol nos, čerstvý, čistý, mrazivý, mäta! Sneh bol sypký, zrnitý a láskavý strom stále drží lenivý sneh na svojich huňatých labkách, ktorým sa už nechce lietať dole. Vetvy kríkov sú ako zasnežené parohy jeleňa. Z rímsy visia cencúle ako biele šable.

IGNATOVIČ TONYA

V SNEHOVOM KRÁĽOVSTVE

Keď som vyšiel von, uvidel som stromy pokryté snehom. Sneh bol nadýchaný, mäkký, čerstvý, ako zimný vzduch. Na zemi bol sneh úplne iný: bol rozfúkaný, hubovitý od stôp a zdalo sa, že stojíte na snehovej perine. Je ťažké uveriť, že pod týmto skvostným bielym obrusom je zem a že keď sa sneh roztopí, vyskytnú sa kašovité a škaredé dažde.

Vetvy pokryté snehom sú prepletené a zdalo sa mi, že zakrývajú zamračenú oblohu. A zdalo sa mi, že som v rozprávke.

BOLKVADZE TAMAZ

ZIMNÝ DEŇ

Tento príbeh sa začal, keď som vyšiel na dvor. Z neba pomaly lietal sneh. Na tvár mi padali jemné snehové vločky. Boli ako deti, ktoré sa nás dotýkajú svojimi jemnými malými rukami. Obloha bola pokrytá mrakmi a pod nohami bol sneh čerstvý, nadýchaný a sypký. Strom spustil konáre a sypal na mňa sneh.

NUTFULINA POLINA

SNEHOVÝ REÁL

Vyšiel som von a ocitol som sa v zasneženom kráľovstve. Stromy boli tak dômyselne prepletené snehom pokrytými konármi, že vytvorili priechod. Vstúpil som do toho. Niekedy zo strechy tohto priechodu padal sneh, akoby bola chodba stará. A zrazu som uvidel strom - búdu. Vošiel som pod strom a tam ... je to také útulné! Vetvy vianočného stromčeka sú silné, silné a sú tiež pokryté snehom.

SAMOKHINA IRA

Snežilo. Vonku bola veľká zima. Vzduch bol mäkký a ľahký. Sneh padal na zem, kríky, stromy a na strechu. A všetko sa zdalo biele! Obloha bola neobvykle biela a priehľadná. Padali a padali malé snehové vločky, bolo ich veľa a už tvorili celé snehové záveje. Občas nám padli na tvár a ochladilo sa.

Stromy boli celé v snehu, ale v tých bielych kožuchoch im nebola zima.

Keď snežilo, chcel som vybehnúť von zatancovať si so slabými snehovými vločkami.

Sokolov IGOR

SNEH

Vyšiel som na dvor. Aká nádhera! Stromy v snehu, ako v kožuchoch. Sneh sa chrumká pod nohami a tvár mrznú malé snehové vločky.

A ráno, keď lampáše ešte horeli, sneh žiaril a vytvoril sa dojem, že to vôbec nie je sneh, ale malé čiastočky hviezdy alebo dokonca hviezdny prach.

Obloha je sivá, zamračená, ale vonku je svetlo pod snehom.

CHEMOKHONENKO EGOR

ZIMNÝ DEŇ

Dnes je to veľmi krásne. Sneh padá ako lietadlá, všetky stromy sú pokryté snehom. Všetky snehové vločky majú rôzne tvary: hviezdy, kruhy ... ako figúrky. Mám ich veľmi rád. Sú všade! Všade!

Predmet. Kompozícia je krajinnou skicu.

Cieľ. Naučiť deti vidieť a pochopiť krásu v prírode, v živote, v obrazoch, v hudbe, v poézii. Rozvíjajte schopnosť písomne \u200b\u200bprejaviť svoje pocity a obdiv. Pomôžte cítiť jas jesenných farieb. Podporujte lásku k prírode.

Vybavenie. Hudobné dielo PI Čajkovského „Ročné obdobia“, reprodukcia Levitanovho obrazu „Zlatá jeseň“, jesenné fotografické skice, detské kresby, obrazový plán kompozície.

Počas vyučovania.

Organizácia triedy.

Rozcvička reči.

Olistenie je zlaté

V ružovkastej vode na rybníku

Ako kŕdeľ motýľov

S omámením letí k hviezde.

V duši aj v údolí je chlad,

Modrý súmrak je ako stádo oviec.

Za bránou tichej záhrady

Zvon bude zvoniť a zamrzne.

S. Yesenin

Prečítajte si báseň „vtáčí trh“. Pripravte sa na to, že budete čítať nahlas, aby ste vyjadrili náladu.

Aký obrázok ste predstavili?

Čo pomohlo básnikovi namaľovať tento obrázok?

Aké vizuálne prostriedky jazyka sú v básni?

3. Komunikácia témy, úlohy na hodine.

Chlapci, dnes je naša lekcia venovaná najštedrejším, najúžasnejším a najkrajším obdobiam roku - jeseni. V lekcii si pripomenieme diela umelcov, básnikov a skladateľov venované tomuto ročnému obdobiu. A spolu s vami napíšeme esej - náčrt krajiny.

4. Vnímanie a vedomie nového materiálu.

1. Rozhovor.

Kedy začína jeseň?

S kým prichádza jeseň? Pomenujte jej troch synov.

Čo robí každý mesiac?

Aká je jeseň? (Skoro, zlato, neskoro ...)

Kde berie jeseň toľko zlata?

2. Legenda.

Podľa populárnej legendy je jeseň najstaršou dcérou Slnka. Ako posledná opustila dom svojho otca a stala sa štvrtou sezónou na Zemi. Keď Slnko poslalo Zem na Zem, povedal jej: - Vezmi si celé moje bohatstvo. Dávam ti všetko zlato. Buďte veľkorysí a ľudia vás budú milovať.

A jeseň, ako vidíte, napĺňa mandát Slnka a každý rok nám dáva štedré dary z polí a záhrad a očarí nás svojím jesenným zlatom.

Jeseň je skutočne veľmi krásnym obdobím roka. Jeho krása inšpiruje básnikov, spisovateľov, umelcov a skladateľov k písaniu básní a diel o jeseni.

3. Študenti čítajúci básne o jeseni na pozadí Čajkovského hudobného diela „Ročné obdobia. Pád “.

4. Rozhovor o jeseni na základe diel umelcov a našich vlastných pozorovaní.

Prezrite si obraz od talentovaného umelca Levitana „Zlatá jeseň“. Jeseň - ako skutočný umelec, bez štetca, bez ceruzky, namaľované stromy, kríky, bylinky. Všetkých pozvala na svoj rozlúčkový karneval.

Aká farba jesenného obdobia sa opakuje častejšie?

Koľko odtieňov žltej? Pomenujte ich.

Uvidíte, ako červená horí v jesennom zlate. Pomenujte odtiene červenej.

5. Prípravné práce na napísanie eseje.

Počúvali ste a sledovali ste, ako básnici, umelci, skladatelia zobrazujú jeseň, a teraz ste na rade vy. Budete v úlohe spisovateľov.

Aký text budete mať? (Text popisu)

Z ktorých častí sa skladá text popisu? (Iniciácia, hlavná časť, koniec)

Esej bude malá (miniatúrna), preto jej začiatok a koniec - 1,2 vety a hlavná časť - 5,7 vety.

Na uľahčenie zostavenia popisu môžete použiť obrázkový plán.

Obrázkový plán.

1. jeseň.

2. Obloha a slnko.

3. Stromy.

4. Kvety.

5. Vtáky.

Aby bola esej krásna, literárna, nesmieme zabudnúť na obrazové a expresívne prostriedky jazyka.

Zostavenie slovníka kľúčových slov

podstatné mená prídavné mená slovesá

prišla zlatá jeseň

karmínový deň zožltol

smutné vtáky sa sfarbia do fialova

žlté polia odletia

tiché stromy sú prázdne

jemné nebo utícha

nízke žeriavy

sivé mraky plávajú

zlatovlasá veštkyňa

krasne zamyslene

6. Písanie eseje študentmi.

Približná vzorka zloženia.

Prišla nádherná zlatá jeseň. Všetci, akoby unavení tvrdou prácou, čakajú na zimný pokoj.

Celá príroda sa zmenila. Dni sú kratšie a chladnejšie. Často prší. Na oblohe je počuť smutný výkrik žeriavov. Posielajú svoju pieseň na rozlúčku na zem. Crimson Forest sa lúči so svojimi operenými priateľmi. Cez priehľadnú krištáľovú oblohu plávajú sivé mraky. Polia sú prázdne a tiché. Stromy zhadzujú zlaté oblečenie a tvrdo zaspávajú. Zvädnutá tráva a kvety už nie sú viditeľné pod zlatým kobercom listov. Stane sa ticho a okolo bude prázdno.

Jeseň je trochu smutné obdobie. Ale jeseň milujem. Koniec koncov, je čas na štedré dary polí, sadov, sadov. Ďakujem jeseň za vaše dary.

7. Zhrnutie lekcie.

Výborne, chlapci, dnes ste pracovali veľmi dobre, prejavili ste schopnosť kompetentne a krásne prejaviť svoje myšlienky a pocity.

Účel lekcie:organizovať tvorivú činnosť študentov v rámci prípravy na písanie miniatúry pomocou osobných pozorovaní, diel uznávaných majstrov slova, reprodukcií obrazov umelcov.

Ciele lekcie:

• vzdelávacie: dať predstavu o krajinnej skici; upevniť zručnosti pri práci na popisnej eseji;
• vývoj: zdokonaliť schopnosť vedome využívať obrazové a vyjadrovacie prostriedky jazyka v reči;
• vzdelávacie: prispievajú k formovaniu „spriaznenej pozornosti“ s prírodou, k poetickému vnímaniu prírody.

Vybavenie:počítačová prezentácia - Príloha 1; zvukový záznam „Jarnej piesne“ F. Mendelssohna - dodatok 2;karty s pracovnými materiálmi na splnenie tvorivého zadania - príloha 3.

Predbežná príprava

Týždeň pred hodinou sa vytvárajú skupiny študentov: „Vedeckí konzultanti“, „Novinári-prírodovedci“, „Čitatelia“, „Kritici umenia“. Každá skupina dostane predbežné zadanie. „Vedeckí konzultanti“ pracujú s vysvetľujúcimi slovníkmi, stanovujú lexikálny význam slova „skica“. „Prírodovedci novinári“ sledujú zmeny v prírode. „Čitatelia“ pripravujú lyrickú skladbu z básní o jari. „Výtvarní kritici“ zbierajú materiál o obrazoch A.K. Savrasov „Prišli veže“ a I.I. Levitan „March“.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

II. "Zahrievanie" študijnej skupiny.

Čítanie lektora epigrafu pre hodinu:

Som si istý, že za úplné zvládnutie ruského jazyka
musíte komunikovať s pastvinami a lesmi, vodami, starými vŕbami,
s pískaním vtákov a s každou kvetinou,
že kývne hlavou spod lieskového kríka.

K.G. Paustovskij

Učiteľ. Pochopte vyhlásenie. Ako to môže súvisieť s témou dnešnej hodiny?

III. Správa o lekcii. Slovníková práca.

(Prezentácia, snímka 2)

Učiteľ. Popis prírody ... O tom si dnes povieme. Napíš do zošitov dátum a tému hodiny: „Náčrt krajiny. Príprava na popis eseje “.

Aké slovo v znení témy si vyžaduje tlmočenie? (Skica.) Spýtajme sa „vedeckého konzultanta“ na význam tohto slova.

Učeník. Podľa definície školského výkladového slovníka je skica skica z prírody, reprodukujúca to, čo videl v maľbe, v hudbe, v literatúre.

Učiteľ. Čo je to náčrt krajiny? (Náčrt krajiny je zobrazením prírody v rôznych formách umenia.) Definíciu si napíšte do zošita.

IV. Stanovenie cieľov.

Učiteľ. Naším cieľom je pripraviť sa na napísanie krajinnej skice na tému „Prvý jarný nádych“. Na lekcii definujte ciele svojich učebných aktivít. (Nájdite v prírode prvé náznaky jari; na ich opísanie vyberte jasné, obrazné slová.)

V. „Ponorenie“ do témy.

Učiteľ čítajúci úryvok z básne A.A. Feta „jar“.

Stále pramene voňavej blaženosti
Nestihla k nám zostúpiť,
Rokliny sú stále plné snehu
Vozík stále svitá na úsvite
Na zamrznutom ceste.
Sotva na poludnie hreje slnko
A slávik si zatiaľ netrúfa
Spievajte v kríkoch ríbezlí ...
Ale správy sú živé
K dispozícii je ...

Učiteľ. Pokúsme sa nájsť toto živé posolstvo znovuzrodenia v prírode okolo nás.

Vi. Zbierka faktografických materiálov pre rozpravu.

Učiteľ. Niekoľko dní vaši spolužiaci pozorovali povahu svojej rodnej dediny a všimli si to ...

Prejav študentov zo skupiny „Novinári-prírodovedci“.

1. študent. Jar tento rok k nám priletela na slnečných krídlach.
2. študent. Aj keď sú mrazy stále silné, nie sú to tie, ktoré boli uprostred zimy. Aj keď je sneh hlboký, nie je taký, aký bol - vybledol a uvoľnil sa.
1. študent. A zo striech vyrastajú cencúle.
2. študent. A popoludní z cencúľov - kvapky.
1. študent. Slniečko vykúka čoraz častejšie.
2. študent. Ohrieva sklo zlatým lúčom.
1. študent. A obloha už nie je zamrznutá, modrobiela zimná farba.
2. študent. Denne sa zmení na modrú.
1. študent. Voda ale stále spí pod ľadom.
2. študent. Ale stromy sa už prebudili zo zimného spánku, rozmrazili sa, dýchali.
1. študent. A jarný vzduch!
2. študent. Vonia to sviežosťou, novotou.
1. študent. Tento rok je jar veľmi neskoro.
2. študent. Ale čoskoro prídu dni, keď sa tieň bude javiť ako malý ostrov v mori slnka.

VII. Poetická skladba „Prvý jarný nádych“.

Učiteľ. Pozoruhodní ruskí básnici nielen vedeli, ako pozorovať, vidieť a hlboko pochopiť prírodu, nájsť krásu v jej najskromnejšom kúte, ale aj popísať to, čo videli, živým, emotívnym jazykom, vyjadriť svoj vlastný postoj k zobrazenému.

Prejav študentov zo skupiny „Čitatelia“.

1. študent.

Jar! Jar! Aký čistý je vzduch!
Aká jasná je obloha!
S tvojím azúrom nažive
Oslepuje mi oči!

2. študent.

Čistá nebeská modrá
Slnko bolo čoraz teplejšie a jasnejšie
Je čas na metelice zla a búrok
Opäť je to na dlho preč.

3. študent.

Zima je preč s chladom
Z závejov sa stali kaluže.
Opúšťame južné krajiny,
Priateľské vtáky sa vrátili.

4. študent.

Slnko svieti skoro
Sneh sa stmieval, zmoklo.
A spievať jar
Prebieha veselý stream.

5. študent.

Obličky sa otvárajú
Ako rieky!
Toto stojí za to klábosenie!
Ťažké ospalé viečka
Jar,
Konečne zdvihnuté!

Učiteľ. Aké príznaky prichádzajúcej jari videli básnici v okolitej prírode? Akú náladu majú všetky tieto pasáže spoločné? (Radosť z príchodu jari.)

Hovoria o tom básnici priamo alebo vyjadrujú svoje pocity iným spôsobom? (Postoj autorov k jarnej krajine nie je priamo vyjadrený. Básnikom pomohla sprostredkovať náladu špeciálne vybraná slovná zásoba a množstvo výkričníkov.)

VIII. „Exkurzia do umeleckej galérie“.

Učiteľ. Rovnakým lyrizmom, ale svojimi umeleckými prostriedkami, sprostredkúvajú umelci vznik jari.

Účinkovanie skupiny „Kritici umenia“.

(Prezentácia, snímka 3)

1. študent. Pred viac ako sto rokmi namaľoval Alexey Kondratyevich Savrasov svoj slávny obraz „Prišli veže“. Ale aj teraz, tak ako predtým, v Treťjakovskej galérii sa ľudia zhromažďujú pri malom plátne a dlho si ho prezerajú.

„The Rooks Have Arrived“ nie je nijako veľkolepé dielo. Zdalo by sa, čo môže byť pekné na obyčajných, pozoruhodných dedinských dvoroch so snehovými závejmi blízko plotov a tenkými, krivými, akoby náhodou tu vyrástnutými brezami? Ale plátno udivuje kombináciou „obyčajnosti“ motívu so vzácnou poéziou jeho interpretácie. Savrasov urobil zázrak: otvoril oči ľudí úžasnej kráse a poézii toho, čo sa považovalo za škaredé.

(Prezentácia, snímka 4)

2. študent. Na obraze „Pochod“ od Isaaca Iľjiča Levitana, mimochodom, študenta Savrasova, tiež nie je nič zvláštne: drevený dom, kôň pri verande, neďaleko tmavne les. Ale umelec s takou láskou ukázal krásu prebúdzajúcej sa prírody, že po mnoho rokov obraz nenecháva nikoho ľahostajným.

Smerom k teplu a slnku nadýchali brezového maku. Roztopený sneh sa pomaly zosúva zo strechy - je už na spadnutie. Nič nebráni tomu, aby slnečné lúče zahriali Zem. Preto boli steny domu zlaté ako med a na sypkom snehu ležali dlhé modré tiene.

(Prezentácia, snímka 5)

Učiteľ. Ako videli umelci jar? (Skoré.)

Aké znaky naznačujú, že vláda zimy ešte nebola úplne zvrhnutá? (V tieni stromov, kam neprenikajú slnečné lúče, sú stále obrovské snehové záveje. Dom pre jarných hostí zavesený na breze je prázdny. Na stromoch nie sú lístie, cez holé konáre presvitá obloha.) )

IX. Relaxácia Vypočutie si hudobnej krajiny F. Mendelssohna „Jarná pieseň“.

Učiteľ. A takto videl jar nemecký skladateľ Felix Mendelssohn. Vypočujme si jeho „Jarnú pieseň“. Dajte sa do pohodlnej polohy, zatvorte oči, relaxujte.

Hrá sa „Jarná pieseň“ F. Mendelssohna (príloha 2).

Aké obrázky pritiahla tvoja fantázia k zvuku tejto krásnej melódie?

X. Tvorivá práca.

(Prezentácia, snímka 6)

Učiteľ. Teraz si predstavte, že ste umelci. V rukách máte čarovné štetce a bohatú paletu nástrojov vizuálneho jazyka. Dokončite náčrt, pokúste sa sprostredkovať svoje pocity a náladu slovami.

Študenti si text zapíšu vyplnením prázdnych miest. V prípade ťažkostí môžete použiť karty - „tipy“ (príloha 3). Na konci práce tí, ktorí si chcú prečítať svoje eseje.

XI. Odraz.

Učiteľ. Doma si budete musieť urobiť náčrt na tému „Prvý jarný nádych“. Ste pripravení na túto prácu? Nazbierali ste dostatok vecných a jazykových materiálov? Čo bolo pre vás najplodnejšou časťou hodiny?

Zamyslime sa spolu, koho práca na hodine si zaslúži známku „5“. Kto dnes pracoval pre „4“? Kto by mal vytiahnuť?

Vďaka všetkým. Hodina skončila.

Náčrt krajiny.

Príprava na popis eseje.

Účel lekcie: dať predstavu o krajinnej skici; upevniť a prehĺbiť porozumenie popisu; upevniť zručnosti pri práci na popisnej eseji.

Vybavenie lekcie:

stojan "Náčrt krajiny";

reprodukcie obrazov I. Grabara „Azure Blue“, „Winter Day“, „Rime“, K. Yuon „End of Winter“, K. Korovin „Winter“, I. Shishkin „In the Wild North“;

gramofón,

vivaldiho Štyri ročné obdobia;

plagáty s definíciami krajinnej skice, s plánom práce na esej-popis, s výrokom K. Paustovského.

Počas vyučovania .

Začnime malým diktátom slovnej zásoby.

Príroda, krajina, rozprávanie , popis, zdôvodnenie, zloženie , ústne kresba .

Vysvetlite pravopis vo zvýraznených slovách (učiteľ tieto slová volá).

Aké slová môže spájať jedna téma? Pomenovať to v jednom termíne? (Rozprávanie, popis, uvažovanie sú typy reči.)

Aký typ reči sa nazýva rozprávanie príbehov?

Čo sa nazýva uvažovanie?

Čo je to popis?

Čo môže byť predmetom popisu?

(Príroda, človek, zviera, objekt, miestnosť, architektonická štruktúra, pamätník atď.)

Aký je plán popisu?

(1. Poskytuje sa všeobecná predstava o tom, čo je opísané.

2. Popis jeho detailov, častí.

Popis prírody ... O tom si dnes povieme. Témou našej hodiny je „Náčrt krajiny. Príprava na popis eseje “(téma je písaná v zošite).

Pod modrou oblohou

Skvelé koberce

Trblietajú sa na slnku, sneh leží;

Samotný priehľadný les sčernie

A smrek zozelenie mrazom,

A rieka svieti pod ľadom.

Sú vám tieto riadky známe? Kto je ich autorom?

Určiť, aký je postoj básnika k zimnej krajine?

Aké slová vyjadrujú tento postoj? Aké expresívne jazykové prostriedky používa básnik?

Čo nám umožňuje vidieť a predstaviť si, o čom básnik píše?

Každé ročné obdobie má svoje čaro a básnici si nemohli nevšimnúť, aká úžasná je zima. Ruskí umelci tiež opakovane vyznávali lásku k zime. Tu je niekoľko príkladov.

Tu je reprodukcia maľby Igora Grabara „Februárová Azure“. Zvážiť to. Páči sa ti? Aké vnemy, akú náladu vytvára táto krajina?

Čo umelca zaujalo v zimnej krajine? Ako to stvárnil?

Takto sám autor vyjadril svoj obdiv ku kráse februárového dňa: „Celá príroda oslavovala akýsi druh sviatku - oslavu azúrovej oblohy, perlových brez, koralových konárov a zafírových tieňov na snehovom orgováne.“

Čo spája obrázky zimy v Puškinovej básni a v Grabarovej krajine?

Teraz si vypočujte fragment z cyklu koncertov talianskeho skladateľa Vivaldiho „The Seasons“. (Znie to ako „zima“.)

Takto sprostredkoval skladateľ pomocou zvukov svoje vnímanie zimnej krajiny.

Ako sa cítiš v hudbe? Aký obrázok maľuje vaša fantázia?

Takže sme sa obrátili k zobrazeniu prírody v rôznych druhoch umenia: v literatúre, maľbe, v hudbe.

Teraz sa obráťme na tému našej hodiny. A začnime vysvetľujúcim slovníkom:

Skica - rovnake ako kresba.

Kresba - nakreslený obraz, reprodukcia niečoho.

Krajinná skica je teda obrazom prírody (v maľbe, v hudbe, v literatúre). Ilustrácie, ktoré ste vytvorili pre báseň od A.S. Puškinovo „zimné ráno“ - tiež náčrtky krajiny.

Čo ste si všimli spoločné na krajinných skiciach v rôznych druhoch umenia? Čo ich spája?

Básnik, umelec i skladateľ zobrazujú prírodu tak, ako ju vidia, snažia sa sprostredkovať, čo ich priťahovalo a vzrušovalo. Tu je to, čo K.G. Paustovský:

Ak pisateľ počas práce nevidí za slovami, o čom píše, čitateľ za nimi nič.

Ak ale spisovateľ vidí dobre, o čom píše, potom najjednoduchšie a niekedy vymazané slová získavajú novosť, pôsobia na čitateľa údernou silou a vyvolávajú v ňom tie myšlienky, pocity a stavy, ktoré mu chcel spisovateľ povedať.

Čo teda vidí spisovateľ za slovami? Poďme k úryvku z románu I.S. Shmeleva "Leto Pána":

…aká nádhera! Prvá hviezda, a je tu ďalšia ... Hviezd je čoraz viac. A aké hviezdy! Fúzy, živé, bijúce, bodavé oči. Vo vzduchu je mráz, cez ktorý sú hviezdy väčšie, žiaria rôznymi svetlami - modrým krištáľom a modrou a zelenou farbou - v šípkach.

…Dotknete sa brány a tá sa zrúti. Mráz! Sneh je modrý, silný, škrípe riedko. Dolu ulicou - záveje, hory.

…A vzduch ... je modrý, striebristý prach, dymový, hviezdny. V záhradách sa fajčí. Brezy sú biele vízie ...

- Pripravte si expresívne čítanie pasáže. (Text je na každom stole.) (Čítanie textu nahlas.)

Na čo sa zameriava spisovateľ?

- Venujte pozornosť popisu hviezd. Aké slová a výrazy si našiel najživšie?

Aké epitetá si autor zvolí pre slovo vzduch? Prečo presne takto? (Modrá je zo svetla hviezd na modrej oblohe; hviezdna je zo snehu, ktorý trbliece; dymová - pretože v snehovom opare ťažko vidno predmety.)

- Na aké neobvyklé porovnanie ste narazili v poslednej splátke? Ako to chápeš?

(Brezy - biele vízie. Biele kmene sa spájajú so snehovými závejmi, takže sa v mrazivom vzduchu zdajú byť vzdialené.)

Analyzovali sme niekoľko krajín a krajinných skíc. Veľmi by som si prial, aby ste sa rovnako krásne naučili „kresliť“ slovami a tvorili náčrtky krajiny. Teraz sa pokúsme určiť poradie práce na eseji.

Učiteľ číta a komentuje plán napísaný na tabuli a študenti v laviciach majú vytlačené poznámky na kúsky papiera:

Popremýšľajte, čo chcete slovami „vymaľovať“.

aká bude hlavná myšlienka vášho náčrtu? Aké pocity chcete v čitateľovi vyvolať?

Aké výrazné jazykové prostriedky pri svojej práci používate?

- Doma si vytvoríte svoj vlastný náčrt krajiny; témy: „Mráz“, „Padajúca snehová vločka“, „Ticho v lese“, „Mrazivý večer“.

Aké definície si vyberiete pre slová mráz, snehová vločka (1. rad)? Breza, nebo (2. rad)? Sneh, ticho (3. rad)? Na nástenke je plagát s najzaujímavejšími príkladmi a najbežnejšími epitetami. Podarilo sa vám nájsť najpresnejšiu definíciu vášho popisu?

Zhrnutie poučky.

Domáca úloha: vyzdvihnúť príklady krajinných skíc z umeleckých diel; napíšte náčrt krajiny na tému: „Mráz“, „Padajúca snehová vločka“, „Ticho v lese“, „Mrazivý večer“.

Náčrt jari pre školákov „Jar sú nádherné chvíle“

Tlektesova Asiya, študentka 10. ročníka, stredná škola č. 35, mesto Pavlodar, Kazašská republika.
Vodca: Aubakirova Manat Kamelevna, učiteľka ruského jazyka a literatúry, stredná škola č. 35, mesto Pavlodar, Kazašská republika.
Popis práce: Toto je krajinná skica o jari, v ktorej autorka farebne a emotívne rozpráva o nádherných premenách v prírode, o jarných prázdninách, vyjadruje vášeň pre krásu pôvodnej prírody. Autorovi sa podarilo sprostredkovať zvuky, vône, hlasy, farby jari. Túto prácu možno odporučiť školákom na čítanie. Učí milovať prírodu, byť jej všímavý.
Ciele:rozvoj tvorivosti študentov; vzdelávanie osobných vlastností, ktoré zabezpečujú úspech tvorivej činnosti.

Úlohy: zlepšenie schopnosti správne, presne a expresívne vyjadrovať svoje myšlienky; rozvoj tvorivého myslenia, predstavivosti, pozornosti, samostatnosti; výchova k láske, úcta k prírode.

Náčrt „Jarné krásne chvíle“

Jar je časom obnovy, oživenia nielen prírody, ale aj ľudskej rasy. Je čas na čaro, inšpiráciu a lásku. Na niektorých miestach sa sneh ešte neroztopil a jar si už pýta našu dušu. Predtucha určitého druhu zázraku spôsobí, že sa budete chvieť, čím naplníte dušu kúzlom jari. Svet sa mení pred našimi očami a my sa meníme spolu s ním. S príchodom prvých jarných dní preniká vzduchom niečo nepolapiteľné, dotýka sa duše i tela.

Na jar sa mení všetka príroda. Jarná príroda bije do očí svojou krásou. Jar je sama o sebe krásna, je odetá do jemného prvosienky. Jar zametá zvyšky snehových závejov, na ceste začiernený ľad. Zmyje mestskú špinu prúdmi, fúka ťažké mraky z oblohy a čistými perami bielych oblakov utiera, ako usilovná hosteska, okenné sklo, nebo do radostnej a jasnej modrej. Nie je nič krajšie ako si uvedomiť, že okolo zúri život. Vzduch je taký čistý a svieži, že napĺňa pľúca a dodáva pocit pokoja a mladosti. Všetko okolo sa prebudilo po silných mrazoch a je pripravené na život. Vonkajšie počasie je premenlivé. Niekedy vydáva veľkorysé slnečné svetlo, ktoré ohrieva zem, a niekedy ju dobehnú bezútešné mraky a studený vietor. K všeobecnému hluku mesta sa pridal aj veselý spev vracajúcich sa vtákov. Stromy, ktoré nechcú zostať bez oblečenia, najskôr púčik a potom listy. Počujeme šuchot prvých listov, veselý spev vtákov, šumenie potokov ...

Jar je priateľom slnka, ktorý sa vedľa neho stáva umelcom. Len namiesto farieb má slnečné lúče. Zobral som jeden lúč a zasypal zem zeleňou. Vzala ďalší lúč a naplnila záhrady a lesy bielymi a ružovými kvetmi a na niektoré stromy zavesila náušnice. Takto bola strohá krajina bielej zimy nahradená nežným jarným akvarelom. Vonku sa znateľne oteplilo, akoby sa slnko rozhodlo priblížiť ešte viac. A zem spútaná mrazom sa prebudila po dlhom spánku.

Jarné dni nám dávajú úžasné farby, radostné zvuky. Ale existujú špeciálne jarné dni. To sú sviatky. Jar sa začína Medzinárodným dňom žien. Asi preto, že jar má ženský vzhľad. Slovo „jar“ je koniec koncov ženské. Na Medzinárodný deň žien sú v centre pozornosti matky a babičky, sestry a priatelia - všetko nežné pohlavie. Aké krásne básne, melódie venované žene znejú v tento deň!

Potom prichádza do našej krajiny ďalší sviatok - Nauryz. Sviatok Nauryz je jedným z najstarších sviatkov na Zemi. Už viac ako päťtisíc rokov ho oslavujú ako sviatky jari a obnovy prírody mnohé národy strednej a strednej Ázie. Nauryz je sviatkom jari a hojnosti. U nás je Nauryz štátnym sviatkom. V dňoch Nauryzu sa organizujú ľudové slávnosti: stavajú snehobiele jurty, podávajú dastarkhany s bohatou pochúťkou. Pečú chutný chlieb, vyprážajú baursaky, varia nauryz-kozhe. Pri pohľade na veľkorysú pochúťku chcete iba osloviť, dotknúť sa, ochutnať. Ale nemusíte to robiť, pretože oni vás tým určite pohostia, pretože dastarkhan je krytý pre všetkých hostí oslavy. Zvuky radostnej hudby. Samotní ľudia majú svetlé oblečenie. Nálada je vysoká, slávnostná. Všade budete počuť veselé rozprávanie a smiech detí, gratulácie a priania. Podľa starodávnej chronológie sa tento deň zhodoval s 22. marcom - dňom jarnej rovnodennosti. Verilo sa, že v tento deň sa obnovuje príroda: hrmí prvý jarný hrom, na stromoch pučia púčiky, prudko pučia zeleň. V predvečer sviatku jarnej rovnodennosti ľudia dali do poriadku dom a dvor, sadili stromy, lámali kvetinové záhony, splácali dlhy, odpúšťali priestupky, uzavreli mier, pretože podľa starších, keď Nauryz vojde do svojich domovov, mali by sa obísť všetky choroby a zlyhania. Počas dní Nauryzu je stav prírody v súlade s našou sviatočnou náladou.

Obdivujeme a obdivujeme to, čo nám dáva jar. Pod nohy rozsypala zelené koberce, všade zavesila zelené záclony, vniesla do našich životov čaro kvitnutia, sviežosť dažďa, harmóniu svetla a farieb - jedným slovom zneškodnila tak dobre a tak opatrne, že sa to nedá toto všetko oceniť. Jar ovplyvňuje aj ľudí. Predlžuje chrbát tým, ktorí spadli na plecia; vyhladzuje vrásky na tvári. Dýcha na hlbšom vzduchu a je omamný až závraty. Zdá sa, že na jar, keď sa zem topí, ľudia tiež zmäknú. Jar je obdobím znovuzrodenia a nových začiatkov. Je nemožné nemilovať jar. Dáva život a nádej na šťastie. Čo môžem povedať, jar je šťastie.