ความฉลาดทางอารมณ์และการพัฒนาในกระบวนการเรียนรู้ของสถาบันอุดมศึกษา วิธีการใหม่ในการวัดความฉลาดทางอารมณ์: แบบสอบถาม Emin

ตาชั่ง:ความฉลาดทางอารมณ์ (ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่นและควบคุมอารมณ์เหล่านั้น) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (การเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่นและการจัดการกับอารมณ์เหล่านั้น) บุคลิกภาพภายใน (การเข้าใจอารมณ์ของตนเองและการจัดการอารมณ์) ความสามารถในการเข้าใจตนเองและผู้อื่น อารมณ์ของผู้คน ความสามารถในการจัดการอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น ...

วัตถุประสงค์ในการทดสอบ

การวินิจฉัยความฉลาดทางอารมณ์ในด้านต่างๆ

คำอธิบายการทดสอบ

แบบสอบถามมีพื้นฐานมาจากการตีความ EI (ความฉลาดทางอารมณ์) ว่าเป็นความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น และจัดการอารมณ์เหล่านั้น ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์หมายความว่าบุคคลสามารถรับรู้อารมณ์ นั่นคือ สร้างความจริงที่ว่าเขาหรือบุคคลอื่นมีประสบการณ์ทางอารมณ์ สามารถระบุอารมณ์ได้ กล่าวคือ สร้างอารมณ์แบบที่เขาหรือบุคคลอื่นกำลังประสบอยู่ และค้นหาการแสดงออกทางวาจาสำหรับอารมณ์นั้น เข้าใจเหตุผลที่ทำให้เกิดอารมณ์นี้และผลที่จะตามมา

ความสามารถในการจัดการอารมณ์หมายความว่าบุคคลสามารถควบคุมความรุนแรงของอารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อปิดบังอารมณ์ที่รุนแรงเกินไป สามารถควบคุมอารมณ์ภายนอกได้ หากจำเป็น สามารถทำให้เกิดอารมณ์นี้หรืออารมณ์นั้นได้โดยสมัครใจ

ทั้งความสามารถในการเข้าใจและความสามารถในการจัดการอารมณ์สามารถกำหนดได้ทั้งอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น ดังนั้นเราจึงสามารถพูดคุยเกี่ยวกับ EI ระหว่างบุคคลและระหว่างบุคคลได้ สองตัวเลือกนี้เกี่ยวข้องกับการทำให้กระบวนการทางปัญญาและทักษะต่างๆ เกิดขึ้นจริง อย่างไรก็ตาม น่าจะเกี่ยวข้องกัน ดังนั้นในโครงสร้างของ EI จึงมี "มิติ" สองมิติที่มีความโดดเด่น ซึ่งจุดตัดที่ให้ EI สี่ประเภท

แบบสอบถาม EmIn ดำเนินการใน 218 วิชา กลุ่มตัวอย่างนี้ประกอบด้วยนักศึกษา 187 คนจากมหาวิทยาลัยในมอสโกและเวลิกี นอฟโกรอด ซึ่งศึกษาเกี่ยวกับ "นักจิตวิทยา" และ "ผู้จัดการ" เฉพาะทาง และผู้เชี่ยวชาญ 31 คนในสาขาต่างๆ โดยเป็นเพศชาย 62 คน (28%) และเพศหญิง 156 คน (72%) อายุเฉลี่ยของอาสาสมัครคือ 21.8 ปี

ในการประเมินความน่าเชื่อถือของ EMin ดัชนีความสอดคล้องภายในของ α ของ Cronbach ถูกคำนวณสำหรับสเกลและสเกลย่อยทั้งหมด ความสอดคล้องภายในของมาตราส่วนหลักคือ 0.80 และสูงกว่า ซึ่งค่อนข้างสูงสำหรับแบบสอบถาม ความสอดคล้องภายในของมาตราส่วนย่อยค่อนข้างต่ำกว่า (ประมาณ 0.7) แต่ก็ถือว่าอยู่ในระดับที่น่าพอใจเช่นกัน ยกเว้นมาตราส่วนย่อย SE (0.51)

เพื่อศึกษาโครงสร้างภายในของแบบสอบถามและการปฏิบัติตามมาตราส่วนที่เสนอ ได้ทำการวิเคราะห์ปัจจัย จำแนกปัจจัยโดยวิธีองค์ประกอบหลัก การวัดความเพียงพอของ KMO ในการสุ่มตัวอย่างคือ 0.790 ความสำคัญของค่าสัมประสิทธิ์ความทรงกลมของบาร์ตเลตต์น้อยกว่า 0.001 สิ่งนี้เป็นเครื่องยืนยันถึงความน่าเชื่อถือสูงของการคำนวณเมทริกซ์สหสัมพันธ์

คำแนะนำในการทดสอบ

คุณจะถูกขอให้กรอกแบบสอบถามประกอบด้วย 46 ข้อความ อ่านข้อความแต่ละข้ออย่างละเอียดและทำเครื่องหมาย (หรือทำเครื่องหมาย) ช่องที่สะท้อนความคิดเห็นของคุณได้ดีที่สุด

ทดสอบ

แบบตอบรับ

№ การอนุมัติ	ไม่มีอะไรเหมือน ฉันยอมรับ	ค่อนข้างไม่ ฉันยอมรับ	ค่อนข้างเห็นด้วย	เห็นด้วยอย่างยิ่งค่ะ	№ การอนุมัติ	ไม่มีอะไรเหมือน ฉันยอมรับ	ค่อนข้างไม่ ฉันยอมรับ	ค่อนข้างเห็นด้วย	เห็นด้วยอย่างยิ่งค่ะ
1					24
2					25
3					26
4					27
5					28
6					29
7					30
8					31
9					32
10					33
11					34
12					35
13					36
14					37
15					38
16					39
17					40
18					41
19					42
20					43
21					44
22					45
23					46

ข้อความแบบสอบถาม Emin

เลขที่ คีย์การอนุมัติมาตราส่วนย่อย
1. สังเกตเมื่อคนที่รักเป็นห่วงแม้ว่าเขา (เธอ) จะพยายามซ่อนมันไว้ก็ตาม MP +
2. ถ้ามีคนโกรธเคืองฉันไม่รู้ว่าจะฟื้นฟูความสัมพันธ์ที่ดีกับเขาได้อย่างไร MU -
3. เป็นเรื่องง่ายสำหรับฉันที่จะเดาความรู้สึกของบุคคลด้วยการแสดงออกบนใบหน้าของเขา MP +
4. ฉันรู้ดีว่าต้องทำอย่างไรเพื่อให้อารมณ์ดีขึ้น VU +
5. ฉันมักจะไม่สามารถมีอิทธิพลต่อสภาวะทางอารมณ์ของคู่สนทนาของฉัน MU -
6. เมื่อฉันรู้สึกรำคาญ ฉันก็ช่วยไม่ได้ และฉันก็พูดอะไรก็ตามที่คิดกับ VE -
7. ฉันเข้าใจดีว่าทำไมฉันถึงชอบหรือไม่ชอบบางคน VP +
8. ฉันไม่สังเกตเห็นทันทีเมื่อฉันเริ่มโกรธ VP -
9. ฉันสามารถปรับปรุงอารมณ์ของคนรอบข้าง MU +
10. ถ้าฉันชอบการสนทนา ฉันจะพูดเสียงดังเกินไปและเยาะเย้ย VE -
11. เข้าใจสภาวะจิตใจของคนบางคนที่ไม่มีคำว่า MP +
12. ในสถานการณ์ที่รุนแรง ฉันไม่สามารถดึงตัวเองเข้าหากันได้
13. ฉันเข้าใจสีหน้าและท่าทางของคนอื่นได้ง่าย MP +
14. เวลาโกรธ รู้แล้วว่าทำไม VP +
15. รู้วิธีให้กำลังใจคนในสถานการณ์ลำบาก MU +
16. คนรอบข้างมองว่าฉันเป็นคนมีอารมณ์มากเกินไป VE -
17. ฉันสามารถทำให้คนที่รักสงบลงได้เมื่อพวกเขาอยู่ในสภาวะตึงเครียด MU +
18. ฉันพบว่ามันยากที่จะอธิบายว่าฉันรู้สึกอย่างไรกับรองประธานท่านอื่น -
19. ถ้าฉันอายเวลาสื่อสารกับคนแปลกหน้า ฉันสามารถซ่อนได้ VE +
20. มองคนๆ หนึ่ง ฉันสามารถเข้าใจสถานะทางอารมณ์ของเขาได้อย่างง่ายดาย MT +
21. ฉันควบคุมการแสดงความรู้สึกบนใบหน้าของฉัน VE +
22. มันเกิดขึ้นที่ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมฉันถึงประสบกับสิ่งนี้หรือความรู้สึกของ UR -
23. ในสถานการณ์วิกฤติ ฉันควบคุมการแสดงอารมณ์ได้ Э +
24. ถ้าจำเป็น ฉันจะทำให้ผู้ชายโกรธได้นะ MU +
25. เมื่อฉันประสบกับอารมณ์เชิงบวก ฉันรู้วิธีรักษา VU + สถานะนี้
26. ตามกฎแล้ว ฉันเข้าใจอารมณ์ที่ VP + กำลังประสบอยู่
27. ถ้าคู่สนทนาพยายามซ่อนอารมณ์ ฉันจะรู้สึกทันที ส.ส. +
28. ฉันรู้วิธีสงบสติอารมณ์ถ้าฉันโกรธ WOO +
29. คุณสามารถกำหนดความรู้สึกของบุคคลได้โดยการฟังเสียง MP + . ของเขา
30. ควบคุมอารมณ์คนอื่นไม่เป็น MU -
31. ฉันพบว่ามันยากที่จะแยกแยะระหว่างความรู้สึกผิดและความละอาย VP -
32. ฉันสามารถเดาได้ว่าคนรู้จักของฉันเป็นอย่างไร MP +
33. ฉันพบว่ามันยากที่จะรับมือกับอารมณ์ไม่ดี WU -
34. หากคุณติดตามการแสดงออกบนใบหน้าของบุคคลอย่างใกล้ชิดคุณสามารถเข้าใจอารมณ์ที่เขาซ่อน MP +
35. หาคำมาบรรยายความรู้สึกกับเพื่อนของ VP ไม่ได้ -
36. ฉันจัดการเพื่อสนับสนุนคนที่แบ่งปันประสบการณ์กับฉัน MU +
37. ฉันควบคุมอารมณ์ได้ VU +
38. ถ้าคู่สนทนาของฉันเริ่มรำคาญบางครั้งฉันก็สังเกตเห็นว่า MP สายเกินไป -
39. มันง่ายที่จะเดาจากน้ำเสียงของฉันที่ฉันรู้สึก VE -
40. ถ้าคนที่รักร้องไห้ฉันก็หลงทาง MU -
41. ฉันสนุกหรือเศร้าโดยไม่มีเหตุผล VP -
42. เป็นการยากสำหรับฉันที่จะคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงในอารมณ์ของผู้คนรอบตัวฉัน MP -
43. ฉันไม่รู้ว่าจะเอาชนะความกลัวของ VU ได้อย่างไร -
44. มันเกิดขึ้นที่ฉันต้องการสนับสนุนคนคนหนึ่ง แต่เขาไม่รู้สึกไม่เข้าใจ MU -
45. ฉันมีความรู้สึกที่ฉันไม่สามารถระบุ VP -
46. ​​​​ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมบางคนถึงรังเกียจฉัน MP -

การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ

แบบสอบถามวัดความฉลาดทางอารมณ์ (EI) ซึ่งตีความว่าเป็นความสามารถในการเข้าใจและจัดการอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น ในโครงสร้างของ EI นั้น EI ระหว่างบุคคล (MEI) นั้นมีความโดดเด่น - เข้าใจอารมณ์ของคนอื่นและจัดการมัน, EI ภายในตัว (VEI) - เข้าใจอารมณ์ของคุณเองและจัดการมัน, ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตัวเองและของคนอื่น (PE ) ความสามารถในการจัดการอารมณ์ของตนเองและผู้อื่น ( UE) แบบสอบถาม EIn ให้คะแนนในระดับย่อยสองระดับที่วัดแง่มุมที่แตกต่างกันของ MEI และในสามมาตราส่วนย่อยที่วัดแง่มุมที่แตกต่างกันของ MEI ค่าบนสเกล MPEI และ VEI ได้มาจากการสรุปสเกลย่อยที่เกี่ยวข้อง นั่นคือ

MEI = MP + MU
VEI = รองประธาน + VU + VE

อีกวิธีหนึ่งในการสรุปสเกลย่อยให้สเกลเพิ่มอีกสองสเกล - PE และ UE

PE = MP + VP
UE = MU + VU + VE

คุณยังสามารถใช้ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของ OEI ความฉลาดทางอารมณ์ทั่วไป

OEI = MP + MU + VP + VU + VE

อย่างไรก็ตาม ควรระลึกไว้เสมอว่าการตีความมาตราส่วนแต่ละส่วนมีข้อมูลมากกว่าเพราะ พวกมันค่อนข้างอิสระ (ความสัมพันธ์ระหว่าง MEI และ VEI คือ 0.447 ความสัมพันธ์ระหว่าง PE และ RE คือ 0.529)

EI . ระหว่างบุคคล

สเกล MP... เข้าใจอารมณ์คนอื่น. ความสามารถในการเข้าใจสถานะทางอารมณ์ของบุคคลบนพื้นฐานของการแสดงออกทางอารมณ์ภายนอก (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง เสียง) และ / หรือโดยสัญชาตญาณ ความอ่อนไหวต่อสภาวะภายในของผู้อื่น
สเกล MU... การจัดการอารมณ์ของผู้อื่น ความสามารถในการกระตุ้นอารมณ์บางอย่างในคนอื่นเพื่อลดความรุนแรงของอารมณ์ที่ไม่ต้องการ บางทีแนวโน้มที่จะจัดการกับผู้คน

EI . ภายในตัว

สเกล EP... เข้าใจอารมณ์ของคุณ ความสามารถในการรับรู้อารมณ์ของพวกเขา: การรับรู้และการระบุตัวตน, ความเข้าใจในเหตุผล, ความสามารถในการอธิบายด้วยวาจา
สเกล VU การจัดการอารมณ์ของคุณ ความสามารถและความต้องการในการจัดการอารมณ์ของคุณ ทำให้เกิดและรักษาอารมณ์ที่ต้องการและควบคุมอารมณ์ที่ไม่ต้องการ
มาตราส่วน SE... การควบคุมการแสดงออก ความสามารถในการควบคุมอาการภายนอกของอารมณ์

บรรทัดฐาน

บรรทัดฐานที่ระบุด้านล่างได้มาจาก 479 วิชา หลักการก่อสร้าง: ค่าที่ต่ำมากสอดคล้องกับ 10% ของคะแนนต่ำสุด, ค่าต่ำอยู่ในช่วง 11% ถึง 30%, ค่าเฉลี่ย - จาก 31 ถึง 70%, ค่าสูง - จาก 71 ถึง 90% ค่าที่สูงมาก - จาก 91 ถึง 100%

มาตราส่วน ค่าต่ำมาก ค่าต่ำ ค่ากลาง ค่าสูง ค่าสูงมาก
ส. 0-19 20-22 23-26 27-30 31 ขึ้นไป
หมู่ 0-14 15-17 18-21 22-24 25 ขึ้นไป
รองประธาน 0-13 14-16 17-21 22-25 26 ขึ้นไป
VU 0-9 10-12 13-15 16-17 18 ขึ้นไป
VE 0-6 7-9 10-12 13-15 16 และสูงกว่า
MEI 0-34 35-39 40-46 47-52 53 ขึ้นไป
VEI 0-33 34-38 39-47 48-54 55 และสูงกว่า
ป.0-34 35-39 40-47 48-53 54 ขึ้นไป
UE 0-33 34-39 40-47 48-53 54 ขึ้นไป
OEI 0-71 72-78 79-92 93-104 105 ขึ้นไป

ที่มาของ

ลูซิน ดี.วี. เทคนิคใหม่ในการวัดความฉลาดทางอารมณ์: แบบสอบถาม Emin // การวินิจฉัยทางจิตวิทยา 2549 ลำดับที่ 4 หน้า 3 - 22

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน (1995), รองศาสตราจารย์ (2005) ภาควิชาความสม่ำเสมอทั่วไปของการพัฒนาจิตใจ คณะจิตวิทยา สถาบันจิตวิทยา L. S. Vygotsky Russian State University เพื่อมนุษยศาสตร์.

งานวิจัยที่สนใจและสาขากิจกรรมทางวิทยาศาสตร์:

งานวิจัยที่สนใจ - ความฉลาดทางอารมณ์ การรับรู้และการระบุอารมณ์ การเชื่อมต่อของอารมณ์กับกระบวนการทางปัญญา ปัญหาความจำเพาะข้ามวัฒนธรรม และความเป็นสากลของอารมณ์

กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอน:

ที่ Russian State Humanitarian University ตั้งแต่ปี 2000 อ่านหลักสูตรการบรรยาย "จิตวิทยาทั่วไป", "จิตวิทยาสมัยใหม่ของอารมณ์", "การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับไซโครเมทริก", "เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในวิทยาศาสตร์และการศึกษา", "วิธีการทางสถิติและแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในการศึกษา"

สิ่งพิมพ์หลัก:

• ลูซิน ดี.วี. พื้นฐานของการพัฒนาและการประยุกต์ใช้การทดสอบตามเกณฑ์ หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษารายวิชาเพื่อพัฒนาคุณวุฒิการสอน มอสโก: ศูนย์วิจัยปัญหาคุณภาพของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ พ.ศ. 2536
• ลูซิน ดี.วี. การจัดระเบียบความรู้เกี่ยวกับอารมณ์: โครงสร้างภายในหมวดหมู่ "อารมณ์" // ความรู้ความเข้าใจ, สังคม, การพัฒนา / เอ็ด. ดี.วี. อูชาคอฟ. ม.: สถาบันจิตวิทยา RAS, 1996.S. 88-101
• Vysokov I.E. , Lyusin D.V. โครงสร้างภายในของหมวดหมู่ธรรมชาติ: ความถี่ในการผลิต // วารสารจิตวิทยา. 1997. T. 18.No. 4. S. 69-77.
• Vysokov I.E. , Lyusin D.V. โครงสร้างภายในของหมวดหมู่ธรรมชาติ: ความธรรมดา // วารสารจิตวิทยา. 2541. ต. 19.หมายเลข 6 ส. 103-111.
• ลูซิน ดี.วี. การวิเคราะห์เชิงประจักษ์ของการจัดหมวดหมู่อารมณ์ // คำถามทางจิตวิทยา 2542 ลำดับที่ 2 ส. 50-61.
• Bylkina N.D. , Lyusin D.V. การพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับอารมณ์ในการกำเนิด // คำถามทางจิตวิทยา 2543 ลำดับที่ 5. ส. 38-48.
• ลูซิน ดี.วี. ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์: แง่มุมทางจิตและความรู้ความเข้าใจ // การรับรู้ทางสังคมในยุคของการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองและเศรษฐกิจอย่างรวดเร็ว วัสดุของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับนานาชาติ 20-24 ตุลาคม 2542 / เอ็ด จีเอ เอเมเลียโนวา ม.: IP RAS, 2000.S. 25-35
• Bonis M. de, Lioussine D. Emotions, expressions faciales et primitives iconiques // Emotions, Interactions et Développement. Actes du Colloque international de Grenoble / เอ็ด พาร์ J.-M. คอลเล็ตตา เอ. เชอคาสซอฟ. Grenoble: Editions Jérôme Millon, 2001. หน้า 69-73
• ลูซิน ดี.วี. การควบคุมอารมณ์ของกระบวนการทางปัญญา // จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ. หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา / อ. ว.น. Druzhinin, D.V. อูชาคอฟ. M.: ต่อ Se, 2001.S. 333-346
• ลูซิน ดี.วี. สีหน้าบ่งบอกอะไร? // การศึกษาการเรียนรู้ในบริบทของแนวทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรม วัสดุของการอ่านครั้งที่สองที่อุทิศให้กับความทรงจำของ L. S. Vygotsky มอสโก 15-17 พฤศจิกายน 2544 / เอ็ด ของเธอ. Kravtsova, V.F. สปิริโดโนว่า, Yu.E. คราฟเชนโก้ ม.: Smysl, 2002.S. 243-253
• Liioussine D. องค์ประกอบของความฉลาดทางอารมณ์และความสัมพันธ์กับลักษณะบุคลิกภาพและเพศ // จิตวิทยาในการสนทนากับสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง การประชุมจิตวิทยายุโรปครั้งที่ 8 6-11 กรกฎาคม 2546 เวียนนา ออสเตรีย หนังสือนามธรรม. Wien: European Federation of Psychologists "Associations, 2003. P. 196.
• Lioussine D. ความแตกต่างทางเพศในความฉลาดทางอารมณ์ // การประชุมทุกสองปีครั้งที่ 11 ของสมาคมระหว่างประเทศเพื่อการศึกษาความแตกต่างส่วนบุคคล 13-17 กรกฎาคม 2546 กราซ ออสเตรีย หนังสือนามธรรม. กราซ: มหาวิทยาลัยกราซ 2546 หน้า 98
• Dyadyunova M.P. , Lyusin D.V. ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะบุคลิกภาพของผู้ฟังกับการรับรู้ทางดนตรี // แนวทางวัฒนธรรม-ประวัติศาสตร์และปัญหาความคิดสร้างสรรค์ วัสดุของการอ่านครั้งที่สามที่อุทิศให้กับหน่วยความจำของ L.S. วีกอตสกี้ มอสโก 17-20 พฤศจิกายน 2545 / เอ็ด ของเธอ. Kravtsova, V.F. สปิริโดโนว่า, Yu.E. คราฟเชนโก้ ม.: RGGU, 2003.S. 46-50
• ลูซิน ดี.วี. แนวคิดสมัยใหม่ของความฉลาดทางอารมณ์ // ความฉลาดทางสังคม: ทฤษฎี การวัดผล การวิจัย / เอ็ด. ดี.วี. ลูซิน่า ดี.วี. อูชาคอฟ. มอสโก: สถาบันจิตวิทยา RAS, 2004.S. 29-36
• ความฉลาดทางสังคม: ทฤษฎี, การวัดผล, การวิจัย / เอ็ด. ดี.วี. ลูซิน่า ดี.วี. อูชาคอฟ. มอสโก: สถาบันจิตวิทยา RAS, 2004
• Lyusin D.V. , Mikheeva N.D. การวิเคราะห์ไซโครเมทริกของการทดสอบความฉลาดทางสังคมในเวอร์ชั่นรัสเซียโดย J. Guildford และ M. O "Sullivan // ความฉลาดทางสังคม: ทฤษฎี, การวัด, การวิจัย / เอ็ด โดย D. V. Lyusin, D. V. Ushakov M.: สถาบันจิตวิทยา RAS, 2004 .S. 119-128.
• Lyusin D.V. , Maryutina O.O. , Stepanova A.S. โครงสร้างของความฉลาดทางอารมณ์และความสัมพันธ์ขององค์ประกอบกับลักษณะเฉพาะ: การวิเคราะห์เชิงประจักษ์ // ความฉลาดทางสังคม: ทฤษฎี การวัด การวิจัย / ศ.บ. ดี.วี. ลูซิน่า ดี.วี. อูชาคอฟ. ม.: สถาบันจิตวิทยา RAS, 2004.S. 129-140
• Roberts R.D. , Matthews J. , Seidner M. , Lyusin D.V. ความฉลาดทางอารมณ์: ปัญหาของทฤษฎี การวัดผล และการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ // จิตวิทยา. วารสารวิชาการระดับอุดมศึกษา. ต. 1 ฉบับที่ 4 พ.ศ. 2547 ส. 3-26
• Ovsyannikova V.V. , Lyusin D.V. ลักษณะทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการประมวลผลข้อมูลทางอารมณ์ // แนวทางวัฒนธรรมประวัติศาสตร์และการวิจัยกระบวนการขัดเกลาทางสังคม วัสดุของการอ่านครั้งที่ห้าในความทรงจำของ L.S. Vygotsky (มอสโก 15 - 17 พฤศจิกายน 2547) / เอ็ด วี.เอฟ. สปิริโดโนว่า, Yu.E. คราฟเชนโก้ ม.: RGGU, 2005.S. 280-293
• Lyusin D.V. , Morozov V.P. , Esin I.B. , Yampolsky A.Yu. การรับรู้การแสดงออกทางอารมณ์ของคำพูดและความฉลาดทางอารมณ์ // การดำเนินการของการประชุมระดับนานาชาติ "รูปแบบการทำงานของคำพูดที่ทำให้เกิดเสียง": 5 - 7 กันยายน 2548 มอสโกมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เอ็มวี โลโมโนซอฟ - ม.: คณะอักษรศาสตร์, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก. เอ็มวี โลโมโนซอฟ, 2005.
• Lyusin D. Emotional Intelligence เป็นโครงสร้างแบบผสม: ความสัมพันธ์กับบุคลิกภาพและเพศ // Journal of Russian and East European Psychology, vol. 44, เลขที่ 6 พฤศจิกายน - ธันวาคม 2549 หน้า 54-68

พื้นฐาน แบบสอบถามความฉลาดทางอารมณ์ของ Lyusinการตีความความฉลาดทางอารมณ์เป็นความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่นและจัดการได้

ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์หมายความว่าบุคคล:

• สามารถรับรู้อารมณ์ กล่าวคือ สร้างความเป็นจริงของการมีประสบการณ์ทางอารมณ์ในตนเองหรือบุคคลอื่น
• สามารถระบุอารมณ์ได้ กล่าวคือ สร้างอารมณ์แบบที่เขาหรือบุคคลอื่นกำลังประสบอยู่ และค้นหาการแสดงออกทางวาจาสำหรับอารมณ์นั้น
• เข้าใจเหตุผลที่ทำให้เกิดอารมณ์นี้และผลที่จะตามมา

ความสามารถในการจัดการอารมณ์หมายความว่าบุคคล:

• สามารถควบคุมความรุนแรงของอารมณ์ได้ โดยเฉพาะการบดบังอารมณ์ที่รุนแรงเกินไป
• สามารถควบคุมอารมณ์ภายนอกได้
• หากจำเป็น สามารถทำให้เกิดอารมณ์นี้หรืออารมณ์นั้นได้โดยสมัครใจ

ทั้งความสามารถในการเข้าใจและความสามารถในการจัดการอารมณ์สามารถกำหนดได้ทั้งอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น ดังนั้นเราจึงสามารถพูดคุยเกี่ยวกับ การรู้จักตัวเองและ มนุษยสัมพันธ์ความฉลาดทางอารมณ์ สองตัวเลือกนี้เกี่ยวข้องกับการทำให้กระบวนการทางปัญญาและทักษะต่างๆ เกิดขึ้นจริง อย่างไรก็ตาม น่าจะเกี่ยวข้องกัน ดังนั้นในโครงสร้างของความฉลาดทางอารมณ์จึงมี "มิติ" สองมิติที่มีความโดดเด่นซึ่งจุดตัดที่ให้ความฉลาดทางอารมณ์สี่ประเภท:

• เข้าใจอารมณ์คนอื่น
• เข้าใจอารมณ์
• จัดการอารมณ์คนอื่น
• จัดการอารมณ์

ความฉลาดทางอารมณ์ระหว่างบุคคลรวมถึงเครื่องชั่ง:

สเกล MPเข้าใจอารมณ์คนอื่น. ความสามารถในการเข้าใจสถานะทางอารมณ์ของบุคคลบนพื้นฐานของการแสดงออกทางอารมณ์ภายนอก (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง เสียง) และ / หรือโดยสัญชาตญาณ ความอ่อนไหวต่อสภาวะภายในของผู้อื่น

สเกล MUการจัดการอารมณ์ของผู้อื่น ความสามารถในการกระตุ้นอารมณ์บางอย่างในคนอื่นเพื่อลดความรุนแรงของอารมณ์ที่ไม่ต้องการ บางทีแนวโน้มที่จะจัดการกับผู้คน

ความฉลาดทางอารมณ์ภายในตัวรวมถึงเครื่องชั่ง:

สเกลอีพีเข้าใจอารมณ์ของคุณ ความสามารถในการรับรู้อารมณ์ของพวกเขา: การรับรู้และการระบุตัวตน, ความเข้าใจในเหตุผล, ความสามารถในการอธิบายด้วยวาจา

สเกล VUการจัดการอารมณ์ของคุณ ความสามารถและความต้องการในการจัดการอารมณ์ของคุณ ทำให้เกิดและรักษาอารมณ์ที่ต้องการและควบคุมอารมณ์ที่ไม่ต้องการ

มาตราส่วน SEการควบคุมการแสดงออก ความสามารถในการควบคุมอาการภายนอกของอารมณ์

คำแนะนำ

คุณจะถูกขอให้กรอกแบบสอบถามประกอบด้วย 46 ข้อความ อ่านข้อความแต่ละข้ออย่างรอบคอบและเลือกข้อที่สะท้อนความคิดเห็นของคุณได้ดีที่สุด

แบบสอบถามมีพื้นฐานมาจากการตีความ EI (ความฉลาดทางอารมณ์) ว่าเป็นความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น และจัดการอารมณ์เหล่านั้น ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์หมายความว่าบุคคลสามารถรับรู้อารมณ์เช่น เพื่อสร้างความเป็นจริงของการมีประสบการณ์ทางอารมณ์ในตัวเองหรือบุคคลอื่น สามารถระบุอารมณ์ได้ กล่าวคือ สร้างอารมณ์แบบที่เขาหรือบุคคลอื่นกำลังประสบอยู่ และค้นหาการแสดงออกทางวาจาสำหรับอารมณ์นั้น เข้าใจเหตุผลที่ทำให้เกิดอารมณ์นี้และผลที่จะตามมา

วัตถุประสงค์ - การวินิจฉัยด้านต่าง ๆ ของความฉลาดทางอารมณ์ ในโครงสร้างของ EI มีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:

• 1) EI ระหว่างบุคคล (MEI) - เข้าใจอารมณ์ของคนอื่น
• 2) intrapersonal EI (VEI) - เข้าใจอารมณ์ของตนเอง จัดการกับอารมณ์เหล่านั้น
• 3) PE - ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น
• 4) UE - ความสามารถในการจัดการอารมณ์ของคุณเองและของผู้อื่น

นักเรียน - ขอให้สมาชิกของกลุ่มตัวอย่างกรอกแบบสอบถามซึ่งประกอบด้วย 46 ข้อความ (ดูภาคผนวก # 1) จำเป็นต้องอ่านข้อความแต่ละข้ออย่างละเอียดและขีด (หรือขีด) ลงในคอลัมน์ที่สะท้อนความคิดเห็นของพวกเขาได้ดีที่สุด

ในการคำนวณคะแนน คำตอบของวิชาจะถูกเข้ารหัสตามรูปแบบต่อไปนี้:

• * สำหรับการยืนยันคีย์โดยตรง:
  • - "ฉันไม่เห็นด้วยเลย" - 0 คะแนน;
  • - “แต่ฉันไม่เห็นด้วย” - 1 คะแนน;
  • - "แต่ฉันเห็นด้วย" - 2 คะแนน:
  • - "เห็นด้วยอย่างยิ่ง" - 3 คะแนน;
• * สำหรับการยืนยันคีย์ย้อนกลับ:
• - "ฉันไม่เห็นด้วยเลย" - 3 คะแนน;
• - "แต่ฉันไม่เห็นด้วย" - 2 คะแนน;
• - "ค่อนข้างเห็นด้วย" - 1 คะแนน;
• - "เห็นด้วยอย่างยิ่ง" - 0 คะแนน

ค่าสำหรับมาตราส่วน MEI, VEI, PE และ UE ได้มาจากการรวมสเกลย่อยที่เกี่ยวข้อง:

MEI = MP + MU;

VEI = รองประธาน + VU + VE;

PE = MP + รองประธาน;

UE = MU + VU + VE

หลังจากคำนวณค่าบนสเกลที่ระบุ เราได้ผลลัพธ์ที่แสดงในตารางที่ 4 นอกจากนี้ เพื่อความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ เราได้สร้างไดอะแกรมแท่งต่อไปนี้ ซึ่งสร้างขึ้นบนสเกล "EI" ทั้งหมด

ตารางที่ 4. "ผลการทดสอบ" ความฉลาดทางอารมณ์ ""

1. ดานิล บี.
2. โซเฟีย จี.
3. มารัต จี.
4. รุสลันจี.
5. Alena Z.
6. ไซริลเค
7. มิลีนา เค
8. นิกิตา เค.
9. นิกิตา เค.
10. แดเนียล แอล.
11. แดเนียล แอล.
12. อันเดรย์ เอ็ม.
13. ไอริน่า เอ็ม.
14. จูเลีย เอ็ม.
15. จูเลีย เอ็น.
16. แดเนียล พี.
17. คัทย่า พี.
18. ซาชา พี.
19. ลีน่า พี.
20. อาร์เทม พี.
21. มิชา พี.
22. Alyosha R.
23. พาเวลเอส.
24. Vanya S.
25. เกลบ เอส.
26.ซาช่า ต.
27. มาช่า ช.

แผนภาพนี้แสดงให้เห็นว่าในระดับของ EI ระหว่างบุคคล (MEI - การเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น) 3 คนมีค่าสูง (47 - 52) ค่าเฉลี่ย (40 - 46) - 6 คนค่าต่ำ (35 - 39) - 5 คน ต่ำมาก (0 - 34) - 13 คน.

แผนภาพนี้แสดงให้เห็นว่าในระดับบุคคล (VEI - การเข้าใจอารมณ์ของตัวเอง การจัดการอารมณ์) 2 คนมีมูลค่าสูงมาก (55 ขึ้นไป) 2 คนมีมูลค่าสูง (48 - 54) และค่าเฉลี่ย (39 - 47) - 13 คน ค่าต่ำ (34 - 38) - 7 คน ค่าต่ำมาก (0 - 33) - 3 คน.

แผนภาพนี้แสดงให้เห็นว่าในระดับ PE (ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น) 8 คนมีค่าเฉลี่ย (40 - 47) ค่าต่ำ (35 - 39) - 4 คนมีค่าต่ำมาก ( 0 - 34) - 15 มนุษย์.

แผนภาพนี้แสดงให้เห็นว่าในระดับ UE (ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น) 3 คนมีมูลค่าสูงมาก (54 ขึ้นไป) มีมูลค่าสูง (48 - 53) - 4 คนมีค่าเฉลี่ย (40 - 47) - 13 คน ค่าน้อย (34 - 39) - 3 คน ค่าน้อยมาก (0 - 33) - 4 คน.