Jelena Gumarova
Kirjandusliku lugemise tund teises klassis “V. Oseeva "Pojad"
Kirjandusliku lugemise tund 2. klassis teemal: IN. Oseeva« Pojad»
Sihtmärk õppetund: tingimuste loomine tööga tutvumiseks « Pojad» .
Ülesanded: - arendada kunstiteose analüüsioskust, näha seisukohta autor kangelaste kujundite ja tegude kaudu ning väljendada nende suhtumist toimuvasse;
Õppige määratlema teose põhiideed;
Kasvatada vastutustunnet oma tegude eest, austust ja viisakust suhetes emaga, soovi teda alati aidata;
Tundide ajal
I. Organisatsioonimoment. Emotsionaalse meeleolu loomine.
Hommikust kutid! Olgu see meile täna tõesti hea ja äratage meis igaühes parimad tunded – soov üksteist kuulda, mõista ja toetada. Milliseid imelisi naeratusi ma teie nägudel näen! Kuid naeratus on märk heast tujust, vastastikusest ja heast suhtumisest üksteise suhtes. Nüüd naerata kõigile, kes on täna meiega. Soovin, et hea tuju sind maha ei jätaks!
Poisid, öelge mulle, mida te tänaselt ootate õppetund? Kuidas sa tahad, et see oleks?
Püüan teie soovi täita, õppetund Tänane päev tuleb töökas, kasulik, hariv. Ja siin on teema õppetund veidi hiljem võid proovida seda ise sõnastada. Ole ettevaatlik.
Esiteks, kõne soojendus
2. Kõne soojendus.
3) Keelekeeraja lugemine: (Slaid 2)
Kägu kägu ostis kapuutsi
Pane kägu kapuuts peale
Kui naljakas ta kapoti sees on!
(kooris aeglaselt mööda ridu, kiiremini ja siis kõik Klass) .
4) Loogilise rõhu seadmise koolitus. Vastake küsimustele, tõstes vastuse sõna oma häälega esile.
Õpetaja: - Kes ostis kägu kapuutsi? (lugege keeleväänaja sõnu)
Kellele kägu kapoti ostis?
Mida kägu kägu ostis?
Milline näeb välja kapuutsiga kägu?
3. Teema määratlemine õppetund. Teadmiste värskendamine.
Probleemse olukorra tekitamine. Sihtmärk: tuua õpilased teema juurde.
1) - Kellest me keeleväänajast räägime? (Käo ja käo kohta, see tähendab ema ja poja kohta)
Kuidas ema kägusse suhtub? (hoolikalt)
2) - Poisid, olen teile koostanud mõistatused. - Kas sa oskad neid arvata? (Slaid 3)
1. Ta on maailma parim, sa ei saa ilma temata elada.
Katya, Petya ja loomulikult on see mul olemas. (Ema)
2. Ema rõõmuks, isa tasuks,
Tal on pärija – rõõm.
Kallid, rumalad nupud - silmad,
Ta saab kogu tähelepanu, hoolitsuse ja kiindumuse. (poeg)
3. Ilma milleta siin maailmas
Kas täiskasvanud ja lapsed ei saa ellu jääda?
Kes teid toetab, sõbrad?
Sinu sõber. (perekond)
3) Vestlus uue teema tutvustamiseks
Mis on perekond? (Perekond on kodu, see on isa ja ema, vanavanemad, see on armastus ja hoolitsus, töö ja rõõm, lood ja traditsioonid.)
Miks on perekond iga inimese jaoks oluline?
Poisid, kelle ema on parim? Miks su ema on parim?
Mida peaksid pereliikmed tegema, et elu igas peres oleks mugav, huvitav ja rahulik? (laste vastused)
4) - Kes arvas, millest me täna räägime? (perekonna, ema ja pojad)
Kodus oleksite pidanud seda lugu lugema « Pojad»
Milliseid eesmärke ja eesmärke me endale seame? õppetund? (laste vastused)
(Tutvuge töö tekstiga, saage aru, kellest, millest see räägib ja saate teada, mida ma tahtsin edasi anda autor enne teid selle tööga)
Ja tahaksin teose tekstiga lähemalt tutvuda ja anda õige hinnangu teose kangelaste tegemistele. Kas sa toetad mind selles?
Täna edasi õppetund te olete selle loo uurijad « Pojad»
Poisid, öelge mulle, kes selle loo kirjutas? - IN. Oseeva(4. slaid)
Kodus, ajal teksti lugemine, kas olete kohanud võõraid sõnu? Võib-olla oli midagi, millest sa aru ei saanud? Või ei tea sa mõne sõna tähendust?
Siis tahaksin teada, kuidas te sellisest aru saate väljendid: Sõnavaratöö (5. slaid)
Agar ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama (keegi ei saa teda võita); laulab nagu ööbik (valju, ilus).
4. Lugemisteksti õpetus
Tutvustame siis oma külalistele teksti ja tegeleme selle sisuga. Avage oma õpikud lk 79 (lapsed loevad kordamööda)
5. Vestlus teemadel
Kas see lugu huvitas teid?
Spekuleerime, kes on selle loo kangelased? (Vanamees, 3 naist-ema, poisid- « pojad» )
Mitu poissi seal oli? (3)
Kui palju see oli pojad? (1)
Miks nägi vanamees ainult oma poega? (Sest, tõeline, hooliv poeg Saate nimetada ainult kolmandat poissi)
Üks poiss on poeg ja teised pole veel saanud pojad. Üks näitab akrobaatilisi trikke, teine laulab, aga see kõik on hea, kui nad kuskil esinevad ja laulavad, aga mitte selles olukorras.
Kuidas esimene poiss käitus? Kas me näeme muret esimese poja ema pärast? (uuri vastuseid)
Mida ütles esimene ema oma poja kohta? Otsige ja lugege tekstist
Mida sa tegid teine poiss? Kas ta hoolitseb oma ema eest? teine poeg? (uuri vastuseid)
Mida sa oma poja kohta ütlesid? teine ema? Otsige ja lugege tekstist
Mida tegi kolmas poiss? Mida näitab kolmanda poja tegevus? (uuri vastuseid)
Mida ta oma poja kohta ütles? Otsige ja lugege tekstist
Kas veeämbrite kandmine oli lihtne? Millistest sõnadest sa arvasid? Lugege need ette
Märkas seda pojad? Kuidas nad käitusid?
Kas nende emad palusid abi?
Kas peaksite aitama ainult siis, kui seda küsitakse?
Milliseid omadusi peate omama, et arvata, et keegi vajab teie abi? - (tähelepanu, mõistmine, tundlikkus)
Miks emad kiitsid oma pojad?
Emal on kõige lojaalsem ja tundlikum süda – armastus selles ei kustu kunagi. Ja ükskõik kui vana sa oled, emad armastavad sind alati, muretsevad sinu pärast, muretsevad sinu pärast. Ja ka teie ei tohiks oma emasid häirida, peaksite neid kõiges aitama, hoolitsema oma vanemate eest. Lõppude lõpuks, et olla hea poeg või tütar - see tähendab vanemate abistamist kõiges, murede jagamist nendega.)
Kellele mõtlesid esimesed 2 poissi?
Võib-olla oskab kolmas poiss ka laulda või isegi viiulit mängida. Kas see on tõsi?
Kuid ta lihtsalt ei näita seda kõigile. Ja see, et ta on väga tugev, on juba kindel, vaadake neid raskeid ämbreid, mida ta kannab ja isegi ei kummardu. Ta pole mitte ainult mu ema assistent, vaid üldiselt on ta väga lahke.
Mida sa veel oskad tema kohta öelda?
Jah, ta on tagasihoidlik, nagu tema emagi!
Vaata illustratsiooni. Millisele loo episoodile see viitab? Otsige üles ja lugege tekstist lõik, mis on seotud tekstis oleva pildiga.
Mida meie töö õpetab? - Mille üle meie lugu sind mõtlema pani?
Millise reegli peaksime sellest loost võtma?
Kuidas saate oma ema aidata?
Füüsiline treening.
Aitame koos emasid:
Me peseme seda ise kraanikausis.
Ja särgid ja sokid
Sest poeg ja tütar. (Kiindub ettepoole, käte liigutused jäljendavad loputamist.)
Sirutame osavalt üle õue
Kolm köit riiete jaoks. (Sirutamine – käed külgedele.)
Kummeli päike paistab,
Särgid kuivavad varsti ära. (Sirutades – käed üles.)
6. - Mis on vanasõna? Mida ta õpetab? (Õpetliku tähendusega rahvaluuleteos. Vanasõna õpetab, mõistab hukka, kiidab heaks, juhendab)
Lugege vanasõna õpikust lk 81. Kas see sobib meie looga ja miks?
7. Töötage paaris (6. slaid)
Poisid, proovime sellele vastata paarikaupa küsimus: Milline pakutud vanasõnadest sobib meie loo pealkirjaks. Lugege kõik need vanasõnad hoolikalt läbi, konsulteerige ja öelge mulle, millise vanasõnaga teie arvates meie lugu pealkirjastada saab.
Vanasõnad:
Elu on antud heade tegude eest.
Iga ema armastab oma last.
7. Kangelaste omadused. (töötage paaris või rühmas) (Slaid 7)
Poisid, teie laual on sõnadega paberitükid. Peate valima ja alla joonima ainult need sõnad, mis sobivad meie kangelasi iseloomustama.
Esimese rea õpilased valivad pakutud sõnade hulgast ja tõmbavad alla ainult need sõnad, mis sobivad kõigile emadele (armastav, hooliv, hooplev, tagasihoidlik jne)
Teise rea õpilased valivad pakutud sõnade hulgast ja tõmbavad alla ainult need sõnad, mis sobivad 1. ja 2. pojale (lahke, südametu, tähelepanelik, hooliv, tagasihoidlik, tugev, osav, armastav jne)
3. rea õpilased valivad väljapakutud sõnadest ja joondavad alla ainult need sõnad, mis sobivad kolmandale pojale (andekas, armastatud, tähelepanelik, hooliv, tagasihoidlik, tugev, osav, armastav jne)
Palun lugege oma sõnu. - Me kontrollime (lugege ette ridade kaupa, ülejäänud on täidetud)
Poisid, iga inimene tema elus juhtub mis tahes rollid: poeg, tütar, lapselaps, lapselaps. Lubame, et proovime olla tõelised pojad ja tütred. Armasta oma ema ja isa ning aita neid.
8. - Sul on südamed laudadel, (8. slaid) võtke iga süda ja kirjutage oma emale kõige ilusamad sõnad. Ja koju tulles kinkige need südamed oma emadele.
Kontrollime. Mis ilusaid sõnu sa kirjutasid? (lugege nende sõnu ette)
9. Kokkuvõte õppetund:
Poisid, millise haridusülesande me püstitasime õppetund? Kas teil õnnestus see lahendada? Kus te oma teadmisi rakendate?
– Mida peaksite tegema, et vanemad teie üle uhked oleksid? (õpi, aita, ära lase alt).
Mida sa tänasest õppisid? õppetund?
8. - Ja nüüd tahaksin ma kutsuda teid kõiki, lapsed, kuulsa luuletaja Rasul Gamzatovi sõnadega, kuulake, mida ta teilt palub. Kuulake hoolikalt tema sõnu, pidage meeles ja proovige neid järgida. (Video)
9. Nüüd aga, 8. märtsi püha eel, pöördun poiste poole Jan Ryburgi sõnadega. Ärge unustage neid sõnu ja pidage neid sageli meeles! (Videoklipp)
10. Peegeldus (8. slaid)
Tahaksin teada, kuidas te oma tööd hindate õppetund kolmel tasandil.
Teie töölaudadel on kolm erinevat värvi südant. Tahvlil iga rea jaoks on pilt südamest.
Kui täna on olid tunnis aktiivne, andis õiged täielikud vastused, seejärel liimige punane süda.
Kui olite aktiivne, kuid ei vastanud alati täielikult küsimustele, siis liimige kollane süda, aga kui te ei olnud väga aktiivne, siis liimige roheline süda.
11. Märgid (9. slaid)
12. Maja. ülesanne - lk 79 – 80, rollide kaupa; Ümberjutustus eriti neile poistele, kes õpivad ilma C-klassideta
Vanasõnad:
Pole paremat sõpra kui su enda ema.
Seal, kus nad on sõbrad, nad elavad, nad ei viitsi.
Elu on antud heade tegude eest.
Emaga koos elamine tähendab leina mittetundmist.
Teod, mitte sõnad, räägivad armastusest oma ema vastu.
Iga ema armastab oma last.
Omadused – emad
Kind Caring Evil Charming
Töökas heatujuline jutukas ebaviisakas
Töökas alandlik uhkeldav patsient
Omadused - poisid
Lahke hooliv südametu lugupidamatu
Laisk Õnnetu Töökas Heasüdamlik
Südamlik Noble Slacker Clever
Töökas alandlik uhkeldav Sõltumatu
Valentina Oseev "Pojad"
Ja kolmas vaikib. "Miks sa ei räägi mulle oma pojast?" – küsivad tema naabrid.
Ja kolmas jooksis ema juurde, võttis talt rasked ämbrid ja tiris neid. Naised küsisid vanamehelt:
Valentina Oseev "Pojad"
Kaks naist võtsid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vanamees istus kivikesele puhkama.
Siin on see, mida üks naine teisele ütleb:
- Mu poeg on osav ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama.
- Ja minu laulab nagu ööbik. "Kellelgi pole sellist häält," ütleb teine.
Ja kolmas vaikib.
– Miks sa ei räägi mulle oma pojast? – küsivad tema naabrid.
- Mis ma ikka öelda saan? - ütleb naine. – Temas pole midagi erilist.
Nii korjasid naised ämbrid täis ja lahkusid. Ja vanamees on nende taga. Naised kõnnivad ja peatuvad. Käed valutavad, vesi pritsib, selg valutab.
Järsku jooksevad meie poole kolm poissi.
Üks neist kukub üle pea, kõnnib nagu vankriratas ja naised imetlevad teda.
Ta laulab teist laulu, laulab nagu ööbik – naised kuulavad teda.
Ja kolmas jooksis oma ema juurde, võttis talt rasked ämbrid ja tiris neid.
Naised küsivad vanamehelt:
- Noh? Millised on meie pojad?
-Kus nad on? - vastab vanamees. - Ma näen ainult ühte poega!
Kuupäev 2.03
Teema: kirjanduslik lugemine
3. klass
Teema. V. Osejeva “Pojad”.
Tunni eesmärk: arendada oskust määrata uuritava teose põhiidee, tuginedes kirjaniku poolt kasutatud väljendusvahendite vaatlustele tegelaste meeleseisundi, meeleolu ja käitumise näitamiseks praeguses olukorras.
Tunni eesmärgid .
Teema
1. Parandada oskust mõista kirjandusteose põhiideed.
2. Luua alus kirjandusteksti analüüsiks, lähtudes vormi ja sisu ühtsuse põhimõttest.
3. Anna aimu, et kunstiteose igal detailil on oma tähendus ja see aitab mõista kogu teost.
4. Arendada oskust leida kujundlikke ja väljenduslikke keelevahendeid ning mõista nende rolli.
1 . Kognitiivne
Parandage oma tekstiga töötamise oskust
Arendada oskust võrrelda, analüüsida, kokku võtta teavet, teha analoogiaid ja teha järeldusi
2 . Reguleerivad
Arendada keskendumisvõimet
Tugevdage võimet oma tegevusi kontrollida ja kohandada, kavandatud ülesannet iseseisvalt täita
3 . Suhtlemine
Arendada oskust töötada rühmas.
Õppige oma tegevuse ja rühma tegevuse tulemuste esitamise tehnikaid.
Isiklik
Loo positiivne motivatsioon õppimiseks
Loo õpilastes positiivne emotsionaalne suhtumine tunnisse ja ainesse
Tõsta õpilastes enesehinnangut
Jätkata õpilaste piisava enesehinnangu kujundamist
Laiendage laste sõnavara.
Harida mõtlevat lugejat, kes on võimeline kunstiteosele emotsionaalselt reageerima.
Varustus.
V. Oseeva lugu “Pojad”
Tunni esitlus.
Kaardid rühmatööks.
Kaardid d/z jaoks.
Tundide ajal.
Aja organiseerimine.
Seisa sirgelt.(1 minut)
Rõõmsameelne kell helises,
Ta kutsub meid kõiki õppetundi.
Tulge, lapsed, kas olete kõik valmis?
Alustame õigel ajal.
Istume kõik vaikselt maha,
Ärme riku vaikust.
Kõik on valmis kuulama,
Alustan õppetundi kohe.–
Vaadake üksteist, naeratage.
Nüüd istuge maha.
Dünaamiline soojendus:
– Selleks, et lugeda hästi ja õigesti, valmistame ette oma kõneaparaadi.
1) Täishäälikute lugemine õige hingamisega:
Hinga sisse
a o u y ja
______ väljahingamine
2) häälik “s” on väga levinud, harjutame seda keelekeerajas:
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
(õpetaja, kooris aeglaselt, kiiremini, 1 õpilane).
4) Meie tekstis on raskeid sõnu:
Lõdvestu
Ras - küsi - va - ut
Os - ta - nav -li - va -yut - xia
-Räägi mulle, mida sa tänasest õppetunnist ootad? Kuidas sa tahad, et see oleks?
-Püüan teie soovi täita, tänane tund on töökas, kasulik ja hariv. Aga võid proovida tunni teema ise sõnastada. Ole ettevaatlik.
II. Teadmiste värskendamine.
Millist tööd me viimases õppetunnis õppisime?
Millest see lugu räägib?
Milliseid tundeid see lugu sinus tekitab?
Mis on autori mõte selles loos?
III. Teatage tunni eesmärk ja esitage probleemne küsimus.
Täna jätkame tööd tekstiga.
Aga võid proovida tunni teema ise sõnastada. Ole ettevaatlik.
picture Loomad beebiga. Ema ja poeg
Mis tähendus on nende piltide taga?
Millest me tunnis räägime?
Mis on meie tunni teema?
VanasõnaIga ema armastab oma last.
Mis on vanasõna?
Mis on vanasõnade tähendus?
Uurime, kuidas see vanasõna on seotud Valentina Oseeva looga "Pojad"
V. Oseeva portree
Rääkimise ajal saime minevikust kirja:
«
loe ja mõtle »
Kes meile kirja saatis? Proovi arvata?
Õige. Selle saatis Valentina Aleksandrovna Oseeva.
portree
Õpetaja sõna
Valentina Aleksandrovna. - Nooruses unistas Valentina Oseeva näitlejannaks saamisest, kuid see unistus ei täitunud, ta töötas 16 aastat tänavalaste kommuunis õpetajana. Vabal ajal koostas ta luuletusi, muinasjutte ja novelle.
IV. Kirjandusteksti analüüs. Valikuline lugemine.
-Miks nägi vanamees ainult oma poega?
Vaata illustratsiooni. Leidke selle jaoks sobivad sõnad -
- Mida naised oma poegade kohta ütlesid? Lugege
- Millise tähenduse andis iga ema oma sõnadele?
Sõnavaratöö:
Ta on osav ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama (keegi ei saa temast jagu), ta laulab nagu ööbik (valjult, kaunilt).
Lapsed ja emad on oma laste vastu väga lahked, nad on uhked oma laste õnnestumiste üle, isegi kui neil endal on raske, ei pane nad seda tähele, sest sel hetkel ei mõtle nad iseendale.
3. Vaadake illustratsiooni. Leidke selle jaoks sobivad sõnad -
Mida sa oskad öelda kolmanda poisi kohta? ?
Õige! Ta pole mitte ainult mu ema assistent, vaid üldiselt on ta väga lahke. Mida sa veel oskad tema kohta öelda?
Jah, ta on tagasihoidlik. Kus siis ta ema on?
Õige. Kas soovite, et teie ema oleks alati sama rõõmsameelne?
V. Kehalise kasvatuse minut
Grupitöö.
Nüüd saab iga rühm vanasõnadega ümbriku ja peate pärast konsulteerimist kindlaks tegema, milline vanasõna kannab loo peamist ideed.
Vanasõnad ümbrikus:
.
- Kuidas mõistate selle vanasõna tähendust?
Kas see sobib looga "Pojad"?
Kuidas esimene poiss käitus? Kas me näeme muret esimese poja ema pärast?
Mida tegi teine poiss? Kas teine poeg peaks oma ema eest hoolitsema?
Mida tegi kolmas poiss? Mida näitab kolmanda poja tegevus?
Miks naised kiitsid
- "Ema" on kõige ilusam sõna maa peal. See on esimene sõna, mida inimene ütleb. Emal on kõige lojaalsem ja tundlikum süda – armastus selles ei kustu kunagi. Ja olenemata sellest, kui vana sa oled, 8 või 48. Sa vajad alati oma ema. Emad hoolitsevad alati oma laste eest, õpetavad neile headust ja headust, muretsevad, muretsevad meie pärast. Ja ka teie ei tohiks oma emasid häirida, vaid peaksite neid kõiges aitama, nende eest hoolitsema. Heaks pojaks või tütreks olemine tähendab ju ema kõiges abistamist, temaga oma murede jagamist.
Iga viisakas inimene suudab teatud tegude ja sõnadega väljendada oma lahket suhtumist teistesse. Need on head teod ja võlusõnad.
( Õpetaja fikseerib tahvlile sõnadega kaardid :
Aitäh, aitäh, olge lahke, olete väga lahke, palun, tänan, tere pärastlõunal, hüvasti, kõike head, vabandust, vabandust häirimise pärast, palun vabandust, tere hommikust, lubage mul aidata).
Projektid minu perekonna kohta ja nüüd annan sõna... , kes koostas projekti “Minu sõbralik perekond”
Poisid, arvake ära "7 I" rebus. Täna tunnis jätkame lugemist ja juttu perest, hoolimisest ja inimeste tähelepanust
Viimased küsimused: kui vanamees oleks su kõrval, kas ta näeks sind? Miks?
Mida peaksid tegema, et vanemad oleksid sinu üle uhked?
8. Enesehinnang (edu redel, naeratus)
Millise reegli peaksime sellest loost võtma?
Mida teile täna tunnis kõige rohkem meeldis teha? Kas esitada küsimusi, lugeda, töötada rühmas või midagi muud?
Kas me suutsime siis täita kõik tunni alguses püstitatud ülesanded? (õpetaja avab tahvli, kus on kirjas tunni eesmärgid)
. Kuidas hindasite oma tööd tunnis?
Kes või mis aitas teil toime tulla?
Kes on oma tööga rahul?
Kellel see ei õnnestunud?
Kes on tunni teema omandanud - enesehinnangu kiirel "Saab ", mis asub diagrammil - mudel b, joonistage roheline ring; need, kes pole teemat lõpuni valdanud, on kollased; kes millestki aru ei saanud – punane ring.
9. Tunni valikuline märkimine õpilaste poolt.Täname teid raske töö eest!
Kodutöö: V. Oseeva poegade loo lugemine ja ümberjutustamine
« Kallid poisid! Kui ma olin nagu sina, meeldis mulle lugeda novelle. Talle meeldis ka see, et ta oskas lugeda ilma täiskasvanute abita. Kord küsis mu ema: "Kas teile meeldis see lugu?"
Vastasin: "Ma ei tea." Ma ei mõelnud tema peale. Ema oli väga ärritunud. Ei piisa lugemisoskusest, pead oskama mõelda," sõnas ta. Sellest ajast peale hakkasin pärast loo lugemist mõtlema tüdrukute ja poiste headele ja halbadele tegudele ning vahel ka enda omadele. Ja kuna see aitas mind elus, kirjutasin teile lühijutte, et teil oleks lihtsam õppida loe ja mõtle »
Emaga koos elamine tähendab leina mittetundmist. Ema süda soojendab paremini kui päike.
Teod, mitte sõnad, räägivad armastusest oma ema vastu. Pole armsamat sõpra kui su enda ema .
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Senya viis Sanya ja Sonya kelgule.
Kelk hüppab Senya jalast maha ja tabab Sanya külge.
Valentina Aleksandrovna Osejeva sündis 28. aprillil 1902 Kiievis ajalehetoimetaja peres. Alates 1919. aastast õppis ta Kiievi Instituudis näitlemist.
1923. aastal kolis Valya ja tema perekond Moskvasse ja seejärel Solnetšnogorskisse. Valentina pidi loobuma lapsepõlveunistusest laval olla.
16 aastat töötas Valentina Aleksandrovna orbude valitsusasutustes õpetajana. Teise maailmasõja ajal evakueeriti ta Baškiiriasse, kus töötas lasteaias õpetajana.
Oseeva armastas lastega töötada. See oli peamine põhjus, miks kirjanik pühendas oma loomingu täielikult lastekirjandusele. Tema esimene raamat "Punane kass"
Kõik Oseeva teosed on oma olemuselt õpetlikud. Nad õpetavad lastele lahkust, julgust, õiglustunnet, armastust kodumaa vastu ja lugupidamist perekonna vastu ning näitavad, kuidas õigesti käituda.
V. Oseeva loo peategelasteks on kolm naist, kes kohtusid kaevu ääres. Nad hakkasid oma poegi arutama. Üks ütles, et tema poeg oli osav ja tugev. Teine ütles, et tema poeg laulab väga hästi. Kolmas naine aga vaikis. Küsimusele, miks ta vaikis, vastas naine, et tema poeg pole midagi erilist.
Kui naised ämbrid veega täitsid ja oma maja juurde läksid, järgnes neile vanamees, kes puhkas kaevust mitte kaugel kivi peal. Ta kuulis naiste juttu ja ilmselt tundis ta huvi, kuidas see arutelu lõppeb.
Veeämbrid olid väga rasked ja naistel oli neid raske kanda. Kolm poissi jooksid tema poole. Üks hakati näitama erinevaid akrobaatilisi trikke, mis naistele väga meeldisid. Teine laulis laulu nii imeliselt, et naised kuulasid vaimustunult tema laulu. Ja kolmas poiss lihtsalt jooksis oma ema juurde, võttis talt veeämbrid ja kandis need koju.
Siis küsisid naised vanamehelt arvamust oma poegade kohta. Selle peale vastas vanamees, et näeb ainult üht poega.
See on loo kokkuvõte. Loo “Pojad” põhitähendus on see, et parimad lapsed on need, kes on oma vanemate suhtes lugupidavad ja tähelepanelikud.
Oseeva lugu “Pojad” õpetab meid mitte oma annetega kiidelma ja neid igal võimalikul viisil kõigile ümbritsevatele demonstreerima, vaid olema tagasihoidlikud ja oma perele kasulikud.
Loos meeldis mulle vanamees, kes osutus targaks ja oskas naiste küsimusele õige vastuse anda. Õigus oli ka naisel, kes ütles, et poeg millegi erilisega silma ei paistnud. Ta kasvatab oma poega nii, et temast kasvab väärt mees. Tema seisukohalt on vanemate, aga ka teiste pereliikmete abistamine kasvava poisi jaoks iseenesestmõistetav. Soov vanemaid aidata tuleb igasse lapsesse juba varasest lapsepõlvest peale sisendada.
Millised vanasõnad sobivad Oseeva looga "Pojad"?
Laps on nagu tainas: nii nagu sõtkudes, nii ta kasvab.
Selle asemel, et kiidelda oma jõuga, on parem aidata nõrgemaid.
Lahke inimese abistamine pole kahjumis.
Kirjutamise aasta: 1941
Žanr: lugu
Peategelased: kolm ema Ja vana mees
Süžee
Naised tulid kaevu juurde vee järele ja hakkasid rääkima. Need kaks uhkustasid meelsasti oma armastatud poegade üle. Üks ütles, et tema poeg oli kõige tugevam ja väga osav, teine aga kordas, et pojal on imeline hääl, keegi ei oska teda laulda.
Naaber kuulas selliseid jutte. Kolmas naine kuulas vaikides ja kui temalt poja kohta küsiti, vastas ta, et poeg on täiesti tavaline poiss.
Naised kõndisid mööda tänavat, kõikudes suurest koormast ja mõned tüübid tulid neile vastu: üks sõitis mööda tänavat, teine laulis kõvasti ja kolmas tuli üles, võttis emalt ämbrid ja kõndis vaikselt maja poole. .
Küsimuse peale, missugused pojad neil on, vastas vanamees, et on näinud ainult üht päris poega.
Järeldus (minu arvamus)
Iga ema tahab oma laste üle uhke olla, kuid peamine pole mitte nende annetes ja võimetes, vaid suhtumises inimestesse ja ennekõike emasse. Ükski isikuomadus ei saa asendada lugupidavat suhtumist ja tähelepanu lähedastesse.