การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อของการประชุมเชิงปฏิบัติการ: "เกมที่มุ่งพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาที่เอื้อต่อการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน"
เป้า:
ให้ความช่วยเหลือผู้ปกครองในการเรียนรู้เทคนิคพื้นฐานสำหรับการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาซึ่งมีส่วนช่วยในการปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกัน
งาน:
เพื่อกระชับความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
สอนเทคนิคของเกมเพื่อพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา
พัฒนาทักษะการช่วยเหลือเด็กอย่างมีสติ เพียงพอ และมีประสิทธิภาพต่อไป
เพื่อขยายระดับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดำเนินงานส่วนบุคคลกับเด็ก
ในบรรดาความรู้และทักษะทั้งหมด สิ่งสำคัญที่สุด จำเป็นที่สุดสำหรับกิจกรรมชีวิตคือ ความสามารถในการพูดอย่างชัดเจน เข้าใจได้ สวยงามในภาษาแม่ ตลอดชีวิตของเขา คนๆ หนึ่งได้พัฒนาคำพูด เชี่ยวชาญในวิธีการทางภาษาที่หลากหลาย
ความเชี่ยวชาญในการพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกัน การพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ และความสามารถในการสร้างสรรค์งานวรรณกรรมเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการเตรียมการคุณภาพสูงสำหรับโรงเรียน องค์ประกอบที่สำคัญของงานนี้คือ: การพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง, การศึกษาความสนใจในคำศัพท์ทางศิลปะ, การก่อตัวของความสามารถในการใช้วิธีการแสดงออกทางศิลปะในการแสดงออกอย่างอิสระ เกมและแบบฝึกหัดจำนวนมากช่วยให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ เราจะพิจารณาบางเกม
เกม "เพิ่ม - ลด"
นี่คือไม้กายสิทธิ์ มันสามารถเพิ่มหรือลดอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ คุณอยากเพิ่มอะไร และคุณอยากลดอะไร (ผู้ปกครองให้คำตอบ)
และนี่คือวิธีที่ลูก ๆ ของคุณตอบ:
ฉันต้องการลดฤดูหนาวและเพิ่มฤดูร้อน
- ฉันต้องการขยายวันหยุดสุดสัปดาห์
- อยากเพิ่มเม็ดฝนให้มีขนาดเท่าแตงโม
มาทำให้เกมนี้ซับซ้อนด้วยคำถามเพิ่มเติม:
คุณอยากเพิ่มอะไร และคุณอยากลดอะไร ทำไมคุณต้องการซูมเข้าหรือออก? (ผู้ปกครองให้คำตอบ)
และนี่คือวิธีที่ลูก ๆ ของคุณตอบ:
ฉันต้องการขยายลูกกวาดให้ได้ขนาดเท่าตู้เย็น เพื่อที่ฉันจะได้ตัดเป็นชิ้นๆ ด้วยมีด
- ปล่อยให้แขนของคุณยาวไปครู่หนึ่งเพื่อจะได้แอปเปิ้ลจากกิ่งไม้ หรือทักทายผ่านหน้าต่าง หรือรับลูกบอลจากหลังคา
- หากต้นไม้ในป่าลดขนาดเท่าหญ้า และหญ้าให้มีขนาดพอเหมาะ ก็จะหาเห็ดได้ง่าย
- หากเป็นการยากสำหรับเด็กที่จะเพ้อฝันโดยลำพัง เสนอให้เพ้อฝันร่วมกัน ถามคำถามสนับสนุน
เกม "ทำให้วัตถุเคลื่อนไหว"
เกมนี้เกี่ยวข้องกับการให้ความสามารถและคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตแก่วัตถุที่ไม่มีชีวิต ได้แก่ ความสามารถในการเคลื่อนไหว คิด รู้สึก หายใจ เติบโต ชื่นชมยินดี ทำซ้ำ ตลก ยิ้ม
- สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่คุณจะเปลี่ยนบอลลูนเป็น?
- รองเท้าของคุณคิดอะไรอยู่? (ผู้ปกครองให้คำตอบ)
และนี่คือวิธีที่ลูกของคุณตอบ (คำตอบของเด็ก)
เกม "ของขวัญ"
ผู้ใหญ่ยืนเป็นวงกลม คนหนึ่งได้รับกล่องที่มีธนูอยู่ในมือและขอให้เพื่อนบ้านด้วยคำพูดที่อบอุ่น: "ฉันให้กระต่ายแก่คุณ" หรือ "ฉันให้ลูกกับคุณเขายังไม่โต" หรือ "ฉัน ให้ขนมก้อนใหญ่แก่คุณ“ มีกระบองเพชรอยู่ในกล่องห้ามแทง "
เกม "เปลี่ยนตัวละครของคุณ"
ลองนึกถึงเทพนิยายที่มีพล็อตเรื่องเหลือเชื่อ: สุนัขจิ้งจอกกลายเป็นคนธรรมดาที่สุดในป่า และสัตว์ทั้งหมดกำลังหลอกเธอ (ผู้ปกครองให้คำตอบ)
วิธีเล่นเกมนี้ที่บ้าน อ่านนิทานให้ลูกฟังดีกว่าที่จะเริ่มต้นด้วยนิทานเกี่ยวกับสัตว์ เลือกตัวละครหนึ่งตัวจากเทพนิยายกับลูกของคุณซึ่งคุณจะเปลี่ยนตัวละคร ให้ความสนใจของเด็กกับความจริงที่ว่าการเปลี่ยนตัวละครของตัวละครตัวหนึ่งจะเปลี่ยนความสัมพันธ์ตามปกติระหว่างฮีโร่ในเทพนิยาย
เกม "สวนสัตว์"
ผู้เข้าร่วมเกมจะได้รับรูปภาพโดยไม่แสดงให้กันดู ทุกคนควรอธิบายสัตว์ของตนโดยไม่ต้องตั้งชื่อตามแผนต่อไปนี้:
รูปร่าง.
เขาอาศัยอยู่ที่ไหน?
มันกินอะไร?
เกม "ด้วยตาที่ต่างกัน"
อธิบายพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำจากมุมมองของเจ้าของ และจากมุมมองของปลาที่ว่ายน้ำที่นั่นและแมวของเจ้าของ
เกม "อธิบายสถานการณ์"
ผู้เข้าร่วมเกมจะได้รับภาพพล็อตเรื่องเดียวกัน พวกเขาได้รับเชิญให้อธิบายสถานการณ์จากมุมมองของผู้เข้าร่วมหลายคนซึ่งความสนใจอาจตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่น จากมุมมองของจิ้งจอกกับกระต่าย หมี และผึ้ง
เกม "มากับภาคต่อ"
อ่านจุดเริ่มต้นของเรื่องและขอให้พวกเขาคิดว่าเหตุการณ์ในเรื่องจะพัฒนาอย่างไร จะจบลงอย่างไร
เกม "ฉันโชคดีแค่ไหน"
คิดว่าสิ่งของใดที่คุณคุ้นเคยอาจถือว่าโชคดี
ฉันโชคดีแค่ไหน - ดอกทานตะวันพูดว่า - ฉันดูเหมือนดวงอาทิตย์
ฉันโชคดีแค่ไหน - มันฝรั่งพูดว่า - ฉันให้อาหารผู้คน
ฉันโชคดีแค่ไหน - เบิร์ชพูด - พวกเขาทำไม้กวาดหอมจากฉัน
เกม "เลือกคำอุปมา"
คำอุปมาคือการถ่ายโอนคุณสมบัติของวัตถุหนึ่ง (ปรากฏการณ์) ไปยังอีกวัตถุหนึ่งโดยพิจารณาจากคุณสมบัติทั่วไปของวัตถุทั้งสอง ตัวอย่างเช่น "เสียงคลื่น" "ตาเย็นชา"
อธิบายว่าคุณสมบัติใดในอุปมาอุปมัยที่กำหนดและใครถูกโอนไป
ตัวละครที่อ่อนโยน แก้มไหม้. จมน้ำตายในสอง ถักให้แน่น เปลี่ยนเป็นสีเขียวด้วยความโกรธ น่ารำคาญเหมือนแมลงวัน ทำงานหนักเหมือนผึ้ง
"อัตชีวประวัติ"
ฉันจะนำเสนอตัวเองเป็นวัตถุสิ่งของหรือปรากฏการณ์และในนามของเขาฉันจะเล่าเรื่อง ฟังฉันให้ดีและค้นหาว่าใครหรือคำพูดเกี่ยวกับใครโดยใช้คำถามนำ
“ทุกคนมีฉันอยู่ในบ้านของพวกเขา เปราะบางโปร่งใส ฉันตายจากทัศนคติที่ประมาทและมันมืดไม่เพียง แต่ในจิตวิญญาณของฉัน ... (หลอดไฟ) "
เกม "บ๊องตลก"
จับคู่คำกับคำคล้องจอง
เทียน -… เตา; ท่อ - ... ริมฝีปาก; แร็กเกต -… ปิเปต; รองเท้าบูท - พาย ฯลฯ
ผู้คนพูดว่า: "ไม่มีการไตร่ตรองโดยไม่มีจินตนาการ" อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ ถือว่าความสามารถในการจินตนาการเหนือความรู้มากมาย เพราะเขาเชื่อว่าการค้นพบไม่สามารถทำได้โดยปราศจากจินตนาการ จินตนาการที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี กล้าหาญ และมีการนำทางเป็นคุณสมบัติอันล้ำค่าของการคิดนอกกรอบที่เป็นต้นฉบับ
เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะคิดโดยไม่รู้ตัว - ในเกม ควรใช้และพัฒนาจินตนาการและจินตนาการตั้งแต่ยังเด็ก ให้เด็กๆ "คิดค้นจักรยานของตัวเอง" ผู้ที่ไม่ประดิษฐ์จักรยานในวัยเด็กจะไม่สามารถประดิษฐ์อะไรได้เลย มันควรจะสนุกที่จะเพ้อฝัน จำไว้ว่าการเล่นนั้นมีประสิทธิภาพมากกว่าเสมอถ้าเราใช้มันเพื่อให้เด็กอยู่ในสถานการณ์ที่น่ารื่นรมย์ที่อนุญาตให้เขาแสดงการกระทำที่กล้าหาญและฟังนิทานแล้วมองอนาคตของเราว่าเป็นจริงและมีแนวโน้ม จากนั้นเมื่อสนุกกับเกม เด็กจะเชี่ยวชาญความสามารถในการเพ้อฝันอย่างรวดเร็ว และจากนั้นก็ความสามารถในการจินตนาการ จากนั้นจึงค่อยคิดอย่างมีเหตุมีผล
วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคที่มุ่งพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน "
งาน:
- เพื่อกระตุ้นความรู้ของครูเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในการเตรียมตัวเข้าโรงเรียน
- สอนเทคนิคการเล่นเกมเพื่อพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา
- พัฒนาทักษะการช่วยเหลือเด็กอย่างมีสติ เพียงพอ และมีประสิทธิภาพต่อไป
- เพื่อขยายทักษะของครูเพื่อนำความรู้และทักษะที่ได้รับไปใช้ในงานราชทัณฑ์กับเด็ก ๆ
องค์ประกอบที่สำคัญของงานนี้คือ: การพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง, การศึกษาความสนใจในคำศัพท์ทางศิลปะ, การก่อตัวของความสามารถในการใช้วิธีการแสดงออกทางศิลปะในการแสดงออกอย่างอิสระ
สวัสดี! ฉันชื่อ Natalya Merzlyakova อาจารย์ - นักบำบัดการพูด
ฉันจะจัดสัมมนาในหัวข้อ:"เกมที่พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาในเด็กก่อนวัยเรียน" ซึ่งคุณสามารถใช้ในการทำงานของคุณ
ช่วงเวลาขององค์กร - แบ่งครูออกเป็น 3 ทีม (ก้อนกรวด)
ถึงเพื่อนร่วมงาน! คุณชอบเล่นไหม วันนี้ผมเสนอให้เล่นกรวด ตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะเอาก้อนกรวดหนึ่งก้อน ดูว่าสีอะไร คุณนั่งที่โต๊ะตามสีบนลูกบอล
(ที่พักสำหรับผู้เข้าร่วมสัมมนา)
และตอนนี้เราจะได้รู้จักคุณ ทุกคนรู้วิธีพับกระดาษโอริกามิ ถ้าบางท่านไม่รู้วิธีเดี๋ยวผมสอนให้ นำกระดาษขาวแผ่นหนึ่งแล้วพับครึ่งอีกครั้งครึ่งหนึ่ง ตอนนี้เราคลี่แผ่นออกแล้วพับด้านหนึ่งเข้าด้านใน คุณควรได้สามเหลี่ยม - นี่คือเหรียญตรา ใช้ปากกาสักหลาดแล้วเขียนว่าสะดวกแค่ไหนที่จะติดต่อคุณ เราจึงได้พบกัน
- หัวข้อของการสัมมนาของเรา: "เกมที่พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาในเด็กก่อนวัยเรียน"
เด็กก่อนวัยเรียนเนื่องจากอายุที่เฉพาะเจาะจงเป็นผู้แสวงหา... ความสนใจของเขามักจะมุ่งตรงไปยังสิ่งที่เขาสนใจเสมอ และความสนใจจะมาพร้อมกับอารมณ์เชิงบวก ความปรารถนาที่จะปรับปรุงคุณภาพการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนได้นำไปสู่การสร้างความสนุกสนานสำหรับเด็ก วิธีการและรูปแบบการเรียนรู้ - การเล่น (เช่น: เกมการสอน, ชุดก่อสร้าง, ของเล่น - หม้อแปลง, เกม - ชั้นเรียน ฯลฯ ) จะค้นหาแนวที่เกมจบลงและงานทางปัญญาที่จริงจังเริ่มต้นได้อย่างไร?แนวคิดเหล่านี้เข้ากันได้แค่ไหน?
การค้นหาคำตอบสำหรับคำถามดังกล่าวสนับสนุนการใช้วิธีการและเทคโนโลยีที่แม่นยำซึ่งไม่เพียงแต่มีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังมีความน่าสนใจท่ามกลางนวัตกรรมสมัยใหม่ในการศึกษาก่อนวัยเรียนอีกด้วย
หนึ่งในเทคโนโลยีเหล่านี้คือเกมเพื่อการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา เพื่อความสนใจของคุณฉันขอเชิญคุณเล่นเกมและ
รู้สึกเหมือนเด็ก
เกม"เพิ่ม - ลด ".
นี่คือไม้กายสิทธิ์ มันสามารถเพิ่มหรือลดอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ ทีมหนึ่งจะพูดถึงสิ่งที่พวกเขาต้องการเพิ่ม และอีกทีมหนึ่งเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการลด และคำสั่งที่สามลดลงและเพิ่มขึ้น
(คำตอบจากผู้ใหญ่).
และนี่คือวิธีที่เด็ก ๆ ตอบ:
ฉันต้องการลดฤดูหนาวและเพิ่มฤดูร้อน
ฉันต้องการขยายวันหยุดสุดสัปดาห์
ฉันต้องการเพิ่มเม็ดฝนให้มีขนาดเท่าแตงโม
ฉันต้องการขยายลูกกวาดให้ได้ขนาดเท่าตู้เย็น เพื่อที่ฉันจะได้ตัดเป็นชิ้นๆ ด้วยมีด
ปล่อยให้แขนของคุณยาวไปครู่หนึ่งเพื่อจะได้แอปเปิ้ลจากกิ่งไม้หรือทักทายผ่านหน้าต่างหรือรับลูกบอลจากหลังคา
ถ้ามันยากสำหรับเด็กที่จะฝันอย่างอิสระ เสนอที่จะฝันร่วมกัน ถามคำถามสนับสนุน
เกม "ทำให้วัตถุเคลื่อนไหว"
นี้ เกมดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการให้ความสามารถและคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีชีวิตกล่าวคือ ความสามารถในการเคลื่อนไหว คิด รู้สึก หายใจ เติบโต ชื่นชมยินดี ทำซ้ำ ตลก ยิ้ม
สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่คุณจะเปลี่ยนบอลลูนให้กลายเป็น? (คำตอบ 1 ทีม)
รองเท้าของคุณคิดอะไรอยู่? (คำตอบของครูทีมที่ 2)
เฟอร์นิเจอร์คิดอะไรอยู่? (คำตอบของครูทีมที่ 3)
เกม "เปลี่ยนตัวละครของตัวละคร"
ลองนึกถึงเทพนิยายที่มีพล็อตเรื่องเหลือเชื่อ: สุนัขจิ้งจอกกลายเป็นคนธรรมดาที่สุดในป่า และสัตว์ทั้งหมดกำลังหลอกเธอ (ครูให้คำตอบ)
"ด้วยสายตาที่แตกต่าง" อธิบายพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำจากมุมมองของเจ้าของ และจากมุมมองของปลาที่ว่ายน้ำที่นั่นและแมวของเจ้าของ
นาทีทางกายภาพกับลูกบอล"ซูจ็อก".
เกม "ของขวัญ"ผู้ใหญ่ยืนเป็นวงกลม คนหนึ่งได้รับกล่องที่มีธนูอยู่ในมือและขอให้เพื่อนบ้านและพูดในสิ่งที่เขาอยากจะให้: "ฉันให้กระต่ายแก่คุณ" หรือ "ฉันให้ขนมก้อนใหญ่แก่คุณ" เป็นต้น
"กอดสัตว์ที่ไม่เคยมีมาก่อน"ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมต้องอธิบายว่าเขา "กอด" สัตว์อย่างไร และที่เหลือเดาว่าสัตว์ตัวนี้
ผลการสัมมนา.
เกมทั้งหมดข้างต้นช่วย:
พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน
เติมเต็มคำศัพท์ของคุณ
ทำให้คำพูดของเด็กมีสีสันอารมณ์มากขึ้น
นาเดซดา กูรีวา
ความสำคัญของเกมแฟนตาซีต่อการพัฒนาจินตนาการในเด็กก่อนวัยเรียน
1. ความสำคัญของเกมเพื่อจินตนาการในเด็ก
เด็กสมัยใหม่มีความสามารถในการเล่น พัฒนาได้ไม่ดีนัก... การเล่นถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมอื่นๆ สำหรับผู้ใหญ่ ตามการปรับอายุ ความจำเพาะของแต่ละช่วงวัยและเงื่อนไขของจิตที่สมบูรณ์ การพัฒนาเกี่ยวกับอายุ เนื้องอก... สำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนมันเป็นจิตวิทยา เนื้องอกแสดงออกในหน้าที่ จินตนาการ... เนื่องจากกิจกรรมหลักสำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนเล่น,แล้วคำถามจะตรงประเด็นสำหรับช่วงนี้ การพัฒนาจินตนาการผ่านเกมประเภทต่างๆ
"การเล่นทำให้เกิดความปิติ เสรีภาพ ความพอใจ สันติสุขในตัวเองและรอบตัว สันติสุขด้วยสันติ" ฟรีดริช โฟรเบล.
หนึ่งในผู้ก่อตั้งจิตวิทยารัสเซีย L. S. Vygotsky กล่าวว่าพื้นฐานของเกมคือจินตภาพหรือ สถานการณ์สมมติ. จินตนาการสถานการณ์เกิดขึ้นเมื่อมีความคลาดเคลื่อนระหว่างสนามภาพและสนามความหมาย
ในเกมของผู้กำกับการเล่นซ้ำสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์การให้เหตุผลดัง ๆ เด็กเรียนรู้ที่จะประเมินเหตุการณ์ที่แสดงอย่างเพียงพอมากขึ้นได้รับความสามารถในการใช้มุมมองของคนอื่นเพื่อทำความเข้าใจซึ่งนำไปสู่ปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่นุ่มนวล เพื่อให้เข้าใจสถานการณ์มากขึ้น
การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของเกมประเภทต่างๆ พบว่า แต่ละเกมมีความแตกต่างกันไป ความหมายเพื่อสร้างส่วนประกอบแต่ละส่วน จินตนาการ... ดังนั้น โดยพื้นฐานแล้ว สภาพแวดล้อมที่เป็นเป้าหมายนั้นพัฒนาในรูปแบบการเล่นเริ่มต้นของผู้กำกับ โดยที่เด็กจะจัดระเบียบของเล่นและสิ่งของต่างๆ ด้วยโครงเรื่องเดียว ประสบการณ์ที่ผ่านมาของเด็กทำให้เกมเล่นตามบทบาทเป็นจริงได้มากที่สุดเมื่อมีการแสดงความประทับใจในชีวิตทั้งหมดของเขา ในที่สุด ตำแหน่งภายในพิเศษจะถูกสร้างขึ้นครั้งแรกในเกมเล่นตามบทบาทที่เป็นรูปเป็นร่าง และจากนั้นก็ได้รับความรุนแรง พัฒนาการของกรรมการ.
2. การสร้างสภาพแวดล้อมของวัตถุ-เกม การส่งเสริม พัฒนาการของแฟนตาซีในเด็ก
ทีมงานของเราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสิ่งนี้ เนื่องจากในสภาพแวดล้อมที่เป็นกลาง เด็กจะเติบโต ทำหน้าที่ สร้าง และดังนั้น สภาพแวดล้อมที่เป็นรูปธรรมควรเป็นแบบมัลติฟังก์ชั่น ไม่ใช่การจำกัดการบินของจินตนาการของเด็ก
ตุ๊กตาทำเอง, ตุ๊กตาพร้อมถุงมือ, ถุงมือ,
กล่อง (ถ้ำ, กระท่อม, อุโมงค์, จานบิน, ยานอวกาศ,
โฮมเมด ป้ายเวลโคร,
ห้องเด็กเล่นแบบพกพาพร้อมตุ๊กตาขนาดเล็ก บ้าน เศษผ้า ลูกบอล ไม้
เสื้อผ้า: เสื้อคลุม (มัลติฟังก์ชั่น-ทหารเสือ, เจ้าหญิง, ผ้าพันคอขนาดต่างๆ, ชิ้นผ้าที่มีสีต่างกัน,
ของสะสม: ขนนก พัด ริบบิ้นสี เข็มขัด เข็มขัด
วัสดุของเสีย: ท่ออ่อน, ท่อ, ล้อ, ฝาพลาสติก, ชิ้นส่วนเครื่องจักร, แม่พิมพ์ไข่, ยางโฟม, โถ
วัสดุจัดพื้นที่: ผ้าม่านมีหูหิ้วปลายมีลายได้ หมายถึง - คาเฟ่,ร้านอาหาร,โรงพยาบาล.
ไม้กายสิทธิ์, หน้าอก,
แผง, แผนที่กับประเทศที่มีมนต์ขลัง, ถ้ำเทพนิยาย, ดินแดนแห่งเมฆ, จุดสีพร้อมภาพที่ถอดออกได้ของฮีโร่และสิ่งของ,
หนังสือทำเอง: "เรื่องของสิ่งหนึ่ง", "ตู้เย็นฟื้นคืนชีพ", "รองเท้าที่ลูกบอล", "อาณาจักรแห่งกระจกและกระจก".
2. เกม งาน และแบบฝึกหัดสำหรับ การพัฒนาจินตนาการ
ในโรงเรียนอนุบาลของเราสำหรับ พัฒนาจินตนาการเกมต่อไปนี้มีการออกกำลังกาย งานที่ได้รับ:
“วาดไม่เสร็จ”.ออกกำลังกาย: ชวนลูกคิดว่าภาพนี้เป็นอย่างไรและวาดภาพให้เสร็จ
“ทายสิว่าฉันเป็นใคร”.ความคืบหน้าของเกม: เด็กใช้ท่าทางหรือเสียงเพื่อพรรณนาถึงวัตถุ (รถจักรไอน้ำ กาต้มน้ำ กาโลหะ สุนัข แมว).ออกกำลังกาย: เด็กต้องเดาว่าเป็นวัตถุอะไร
"ตกแต่งคำ".ออกกำลังกาย: เชิญเด็กเลือกคำจำกัดความให้มากที่สุดสำหรับคำที่กำหนด (ฤดูใบไม้ร่วง บ้าน ฤดูหนาว ฤดูร้อน คุณยาย ดอกไม้ แม่ เกมส์ ฯลฯ)
“การใช้สิ่งของ”.ออกกำลังกาย: เด็กควรแสดงรายการการใช้งานที่เป็นไปได้ทั้งหมดของรายการนี้ รุ่นต่างๆ: ดินสอ หนังสือพิมพ์ กระดาษ หนังสือ แปรง สตูล พลั่ว ปก
“ลองนึกภาพถ้า”.งาน: เด็กต้องจินตนาการและพรรณนาถึงวิธีการร้อยด้าย; เป่าเทียนบนเค้กวันเกิด นาฬิกาลูกตุ้มที่ตี; วาดภาพและเสียงนาฬิกานกกาเหว่า, มอเตอร์ไซค์; ช่างทำผมที่ทำผม; นักตกปลาตัวน้อย ศัลยแพทย์ระหว่างการผ่าตัด
“ยื่นข้อเสนอ”.ออกกำลังกาย: สร้างประโยคโดยใช้ชื่อของรายการที่แสดงในภาพ
“การแต่งภาพวัตถุ”.งาน: ใช้รูปทรงเรขาคณิต เด็กควรวาดหน้าคน วาดบ้าน และวัตถุอื่น ๆ.
"สร้างปริศนา".งาน: ให้ลูกของคุณทำจิ๊กซอว์ร่ม คำแนะนำ: สินค้ามีหน้าตาเป็นอย่างไร (บนเห็ด, บน, บนระฆัง); อะไรคือความแตกต่าง (กินไม่ได้ ไม่หมุน หลบฝน);ความลึกลับ: เหมือนเห็ด แต่กินอย่างยอดไม่ได้ แต่มันไม่หมุนเหมือนระฆัง แต่มันจะบังคุณจากฝน
"อะไรจะเกิดขึ้น".ออกกำลังกาย: เชิญบุตรหลานของคุณตอบคำถามที่เสนอโดยละเอียด ตัวอย่างเช่น: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฮีโร่ในเทพนิยายทั้งหมดมีชีวิตขึ้นมา?; จะเกิดอะไรขึ้นถ้าสัตว์ทั้งหมดเริ่มพูดด้วยเสียงของมนุษย์? ; จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฝนตกไม่หยุดหย่อน? และอื่น ๆ.
เราหวังว่าครูทุกคนจะสร้างสรรค์และเพ้อฝันเพราะมีเพียงครูเท่านั้นที่สามารถเข้าใจเด็กทำให้ชีวิตของเขาน่าสนใจ!
ไฟล์การ์ดเกมสร้างสรรค์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี
เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต จินตนาการของเด็ก
เด็ก ๆ ทักทายกันในนามของตัวละครในเทพนิยายที่พวกเขาประดิษฐ์ขึ้น (จิ้งจอก กระต่าย หมาป่า) สวมเครื่องแต่งกาย (เป็นทางเลือก) และบอกว่าพวกเขาเป็นใคร ครูช่วยให้พวกเขาวาดภาพตัวละครที่เลือกผ่านการเคลื่อนไหวการแสดงออก การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง
เกม "เราอยู่ที่ไหนเราจะไม่บอก"
เป้า. เพื่อพัฒนาความสนใจ ความจำ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
คนขับรถซึ่งเลือกโดยเด็ก ๆ ออกไปที่ประตูและพวกที่เหลือพร้อมกับครูตกลงกันว่าใครหรือสิ่งที่พวกเขาจะพรรณนา จากนั้นคนขับเข้ามาและพูดว่า: "บอกเราว่าคุณอยู่ที่ไหน คุณทำอะไร" เด็ก ๆ ตอบว่า: "เราจะไม่บอกว่าเราอยู่ที่ไหน แต่เราจะแสดงสิ่งที่เราทำ" (หากพวกเขาตกลงที่จะแสดงภาพการกระทำ) หรือ "เราจะแสดงให้เห็นว่าเราเห็นใคร" (หากพวกเขาพรรณนาถึงสัตว์) เป็นต้น ในกระบวนการเล่น ครูช่วยเด็กค้นหาลักษณะเด่นที่สุดของสัตว์หรือสิ่งของและถ่ายทอดออกมาอย่างชัดเจน
เกมการเดินทางในจินตนาการ
เป้า. พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ความจำของเด็ก ความสามารถในการสื่อสารในสถานการณ์ที่เสนอ
นักการศึกษา ตอนนี้เราจะไปเที่ยวกัน ฉันจะอธิบายสถานที่ที่เราจะพบตัวเอง และคุณต้องจินตนาการ เห็นมันในความคิดของคุณ และทำในสิ่งที่จินตนาการของคุณบอกคุณ ดังนั้น นำเป้ในจินตนาการออกจากเก้าอี้ สวมมัน ออกไปกลางห้อง เบื้องหน้าคุณคือทุ่งดอกไม้ป่าและผลเบอร์รี่ ฉีกดอกไม้สำหรับช่อดอกไม้ เก็บผลเบอร์รี่. แต่ก่อนอื่น ให้พิจารณาตัวเองก่อนว่ามันคือดอกไม้หรือเบอร์รี่ชนิดใด เพราะฉันสามารถถามคุณได้ว่า: "นี่คืออะไร" โปรดทราบว่าผลเบอร์รี่ทั้งหมดเติบโตในหญ้า ซึ่งหมายความว่าไม่สามารถมองเห็นได้ทันที - หญ้าจะต้องแยกออกจากกันอย่างระมัดระวังด้วยมือของคุณ ตอนนี้เราไปต่อตามถนนสู่ป่า มีลำธารไหลผ่านซึ่งกระดานถูกโยนทิ้ง เดินไม้กระดาน เราเข้าไปในป่าซึ่งมีเห็ดและผลเบอร์รี่มากมาย ลองมองไปรอบๆ ตอนนี้เราจะพักผ่อนและทานอาหารว่าง รับอาหารเช้าที่แม่ของคุณให้ไว้สำหรับการเดินทางจากกระเป๋าเป้และหาของว่างทาน และฉันจะเดาสิ่งที่คุณกำลัง "กิน"
เกม "คุณปู่เงียบ"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการแสดงออกของท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าเสียง
เด็ก ๆ นั่งอยู่ในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ เกม "ปู่เงียบ" กำลังถูกจัดขึ้น
นักการศึกษา วันนี้คุณปู่เงียบจะมาเยี่ยมเรา เมื่อเขาปรากฏก็เงียบลง
คุณปู่ใจดี รักเด็ก และรู้จักเกมที่น่าสนใจมากมาย
ชิกิ-จิกิ-จิกิ-โชค,
สวัสดีคุณปู่เงียบ!
คุณอยู่ไหน? เราอยากเล่น
เรียนรู้มาก
คุณอยู่ที่ไหนชายชราที่ดี? ความเงียบ ... ความเงียบมา อย่าทำให้เขากลัว จุ๊ๆ อย่าพูดอะไร
ครูถามเด็ก ๆ อย่างเงียบ ๆ บนเขย่งเท้าเพื่อมองหาปู่ของพวกเขาและทำท่านิ่ง จากนั้นครู "พบ" คุณปู่ (สวมเคราและหมวก) และทำหน้าที่แทนเขา: เขาทักทายเขาบอกว่าเขารีบไปหาเด็ก ๆ เพราะเขาชอบเล่น ชวนเด็กเล่นเกม "หาว่าใครกำลังพูดชื่ออื่น" ด้วยความช่วยเหลือของคำคล้องจองไดรเวอร์จะถูกเลือก ครูอ่านข้อความในนามของคุณปู่ เด็กที่ระบุโดย Silence ตอบคำถามโดยเปลี่ยนเสียงของเขา คนขับเดาว่าเด็กคนใดพูดชื่ออื่น
นกกาเหว่านั่งอยู่บนตัวเมีย
และได้ยินคำตอบว่า ...
"คุคุ" - เด็กตอบซึ่งคุณปู่เงียบชี้ให้เห็น
และนี่คือลูกแมวตรงหัวมุม Meows แบบนั้น ... (Meow! Meow!)
ลูกสุนัขตะโกนกลับมา
เรามาฟังสิ่งที่เราทำตามกันเถอะ ... (วูฟ! วูฟ!)
วัวจะไม่เงียบเช่นกัน
และหลังจากเรามันก็จะครางดัง ... (หมู่!)
และกระทงพบรุ่งอรุณจะร้องเพลงให้เรา ... (Ku-ka-re-ku!)
รถจักร เร่งความเร็ว ยังร้องเพลงอย่างสนุกสนาน ... (โอ้!)
หากมีวันหยุด เด็กๆ ก็โห่ร้องเฮฮา ... (ไชโย!
เกม "เงา"
เป้า. สอนให้เด็กประสานการกระทำกับเด็กคนอื่นๆ
เด็กถูกแบ่งออกเป็นคู่ เด็กคนหนึ่งเป็นคู่เป็นผู้ชาย เขา "เดินผ่านป่า": เก็บเห็ด เบอร์รี่ จับผีเสื้อ ฯลฯ เด็กอีกคนคือเงาของเขา การเคลื่อนไหวซ้ำๆ ของบุคคล เงาควรแสดงเป็นจังหวะเดียวกันและแสดงความรู้สึกเดียวกัน
ครูอธิบายความหมายของคำว่า "จังหวะ" และ "จังหวะ" ให้เด็กฟัง :! “ก้าวคือความเร็ว: เร็ว ช้า ช้ามาก จังหวะเป็นการซ้ำกันของเสียงบางอย่าง: หนึ่ง-สอง, น็อค-ก๊อก "
จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป เด็กคนหนึ่งในคู่ - หนู, กบ, กระต่าย, หมี, จิ้งจอก, กระทง, เม่น (ตามทางเลือกของครู) เด็กอีกคนคือเงาของเขา ในระหว่างเกม เด็ก ๆ เปลี่ยนบทบาทและครูบอกให้พวกเขาแสดง! การเดินของสัตว์
เกม "รู้ด้วยจมูก"
เป้า. พัฒนาความสนใจการสังเกต
คนขับออกจากหลังม่าน ผู้เข้าร่วมเกมผลัดกันเปิดม่านเล็กน้อย ให้ฉันเห็นแขน ขา ผม จมูก ฯลฯ หากคนขับจำเพื่อนได้ในทันที เขาก็จะคลั่งไคล้ เกมซ้ำหลายครั้งไดรเวอร์เปลี่ยน
เกมส์มิเรอร์
นักการศึกษา ลองนึกภาพว่าคุณกำลังเตรียมตัวสำหรับการแสดงและแต่งหน้าหน้ากระจก การแต่งหน้าคืออะไร? นี่คือการย้อมสีใบหน้า ศิลปะในการให้ใบหน้า (ด้วยการใช้สีพิเศษ การติดหนวด เครา ฯลฯ) ลักษณะที่ปรากฏที่นักแสดงต้องการสำหรับบทบาทที่กำหนด ยืนเป็นคู่หันหน้าเข้าหากัน คนหนึ่งเป็นศิลปิน อีกคนเป็นกระจกเงา กระจกติดตามการเคลื่อนไหวของศิลปินอย่างใกล้ชิดและทำซ้ำในลักษณะคล้ายกระจก พยายามคาดเดาท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ศิลปินสามารถทำอะไรได้บ้าง?
(สวมวิก, หน้ากาก; จัดทรงผม, ใส่โทนสีบนใบหน้า, วาดคิ้ว, เพ้นท์ขนตาและริมฝีปาก, ยิ้ม, หัวเราะ, ร้องไห้, เศร้า ฯลฯ) การเคลื่อนไหวควรราบรื่นและไม่เร่งรีบ อย่าหัวเราะเยาะสิ่งนี้! คุณอารมณ์ดีเมื่อไหร่? คุณรู้อารมณ์อะไร?
เกม "โทรศัพท์เสีย"
เป้า. สอนเด็กให้รู้จักสภาวะทางอารมณ์ (ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ความกลัว) โดยการแสดงออกทางสีหน้า
ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมยกเว้นคนขับและผู้ชายคนหนึ่งหลับตา - "นอน" คนขับแสดงให้เด็กที่ยังไม่หลับตาแสดงอารมณ์ใดๆ เด็ก "ตื่นขึ้น" ผู้เข้าร่วมอีกคนในเกม ถ่ายทอดอารมณ์ที่เห็นในขณะที่เขาเข้าใจโดยไม่ต้องพูดอะไร ผู้เข้าร่วมคนที่สองส่งต่อสิ่งที่เขาเห็นให้กับผู้เล่นคนที่สามและต่อไปเรื่อย ๆ จนกระทั่งผู้เล่นคนสุดท้าย
หลังจบเกม ครูพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับอารมณ์ที่พวกเขาแสดงออกมา โดยสัญญาณอะไรที่พวกเขารับรู้ถึงอารมณ์
เกม "ผู้กำกับของฉันเอง"
เป้า. เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้แต่งฉากเกี่ยวกับสัตว์อย่างอิสระ
ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า "ผู้กำกับคือผู้นำ ผู้จัดงานหรือการแสดง หรือการแสดงละครสัตว์ของศิลปิน" เด็กหนึ่งคน (ไม่บังคับ) รับบทเป็นผู้กำกับ เขาชักชวนศิลปิน คิดฉาก ใช้อุปกรณ์ประกอบฉาก เครื่องแต่งกาย พวกที่เหลือซึ่งไม่ได้เกี่ยวข้องกับฉากนั้น คิดฉากของตัวเองขึ้นมา
เกม "ทายสิว่าฉันเป็นใคร"
เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความจำ
เกมจะสนุกยิ่งขึ้นเมื่อมีผู้ชายจำนวนมากเข้าร่วม ด้วยความช่วยเหลือของคำคล้องจองไดรเวอร์จะถูกเลือก เขาถูกปิดตา เด็กจับมือกันและยืนเป็นวงกลมรอบคนขับ คนขับปรบมือ และเด็กๆ ก็เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
คนขับปรบมืออีกครั้งและวงกลมหยุดนิ่ง ตอนนี้คนขับต้องชี้ไปที่ผู้เล่นและลองเดาว่าเขาเป็นใคร หากเขาสามารถทำเช่นนี้ได้ในการลองครั้งแรก ผู้เล่นที่เดาได้จะกลายเป็นคนขับ ถ้าคนขับไม่เดาว่าใครอยู่ข้างหน้าเขาในการลองครั้งแรก เขามีสิทธิ์สัมผัสผู้เล่นคนนี้และลองเดาครั้งที่สอง ในกรณีที่เดาถูก เด็กที่ถูกระบุจะกลายเป็นคนขับ หากคนขับเดาไม่ถูก เขาจะขับในวงกลมที่สอง
ตัวแปรของเกม คุณสามารถป้อนกฎตามที่ผู้ขับขี่สามารถขอให้ผู้เล่นพูดอะไรบางอย่างได้ เช่น ให้วาดภาพสัตว์: ร้องหรือเมี๊ยว หากคนขับไม่รู้จักผู้เล่น เขาจะขับรถอีกครั้ง
เกมส์มันฝรั่งร้อน
เป้า. เพื่อพัฒนาความรวดเร็วของปฏิกิริยาการประสานงานของการเคลื่อนไหว
ตามเนื้อผ้า เกมนี้ใช้มันฝรั่งแท้ แต่สามารถแทนที่ด้วยลูกเทนนิสหรือวอลเลย์บอล
เด็กนั่งเป็นวงกลม คนขับอยู่ตรงกลาง เขาขว้าง "มันฝรั่ง" ให้กับผู้เล่นคนหนึ่งและหลับตาทันที เด็ก ๆ โยน "มันฝรั่ง" ให้กันโดยต้องการกำจัดมันโดยเร็วที่สุด (ราวกับว่ามันเป็นมันฝรั่งร้อนจริง) ทันใดนั้นผู้นำเสนอพูดว่า: "มันฝรั่งร้อน!"
ผู้เล่นที่มี "มันฝรั่งร้อน" อยู่ในมือจะถูกคัดออกจากเกม เมื่อเหลือเด็กเพียงคนเดียวในวงกลม เกมจะจบลงและผู้เล่นคนนั้นเป็นผู้ชนะ
เกม "พวกเราคนไหนที่ช่างสังเกตมากที่สุด"
เป้า. พัฒนาการสังเกตความจำ
เกมนี้รักเด็กทุกคนและเต็มใจเล่น พวกเขาเลือกคนขับที่ตรวจสอบผู้เล่นอย่างระมัดระวัง: เสื้อผ้า, รองเท้า, ผู้นั่งหรือยืนอยู่ที่ไหน, จดจำท่าของผู้เล่น คนขับออกจากห้อง พวกเปลี่ยนสถานที่ เปลี่ยนตำแหน่ง เปลี่ยนรองเท้า แลกเสื้อ, กระเป๋า, ริบบิ้น, ผ้าเช็ดหน้า, ผ้าพันคอ คนขับเข้ามาและมองหาการเปลี่ยนแปลง ยิ่งเขาพบการเปลี่ยนแปลงมากเท่าไร ก็ยิ่งดีขึ้นเท่านั้น เขาก็ยิ่งสังเกตมากขึ้นเท่านั้น
เกม "จินตนาการ"
เป้า. พัฒนาทักษะการเลียนแบบ
ทุกคนต้องการแสงแดด! ดอกไม้ ผีเสื้อ มด กบ ใครบ้างที่ต้องการแสงแดด? (เด็ก ๆ แจกแจง) ตอนนี้คุณจะคิดออกว่าคุณจะกลายเป็นใครและกับดนตรีพรรณนาสิ่งนี้หรือสิ่งที่คุณมีในใจแล้วฉันจะพยายามเดา
เปิดการบันทึกแล้ว เด็ก ๆ จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของตัวละครที่ตั้งครรภ์ เหล่านี้อาจเป็นดอกไม้ แมลง สัตว์ นก ต้นไม้ ฯลฯ ครูเดาชี้แจง
- ดวงอาทิตย์หายไปหลังเมฆฝนเริ่มตก ค่อนข้างอยู่ใต้ร่ม!
เกม "คำที่รักใคร่"
เป้า. เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อกัน
ครูรวบรวมเด็ก ๆ ในการเต้นรำแบบกลมด้วยคำว่า:
ในการเต้นรำแบบกลม ในการเต้นรำแบบกลม
คนมารวมตัวกันที่นี่!
หนึ่ง สอง สาม - คุณเริ่ม!
ต่อจากนี้ ครูสวมหมวกและหันไปหาเด็กที่ยืนอยู่ข้างเขาอย่างสนิทสนม
ตัวอย่างเช่น:
- ซาช่าสวัสดีตอนเช้า!
ครูระบุคำที่ไพเราะและน่ารักที่เราสามารถออกเสียงเมื่อพูดกับเพื่อนๆ ของเรา (สวัสดี ฉันดีใจที่ได้พบคุณ คุณมีธนูที่สวยงามจริงๆ คุณมีชุดที่สวยงาม ฯลฯ)
หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็ร้องเพลงเป็นวงกลมอีกครั้ง ครูส่งหมวกให้เด็กคนต่อไปซึ่งในทางกลับกันควรพูดกับทารกที่ยืนอยู่ข้างเขาอย่างนุ่มนวล ฯลฯ
เกม "ต่อวลีและแสดง"
เป้า. พัฒนาตรรกะความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการเลียนแบบ
ถ้าอากาศข้างนอกหนาวคุณใส่ชุดอะไร? (เสื้อคลุมขนสัตว์ หมวก ถุงมือ ...)
ถ้าคุณได้ลูกแมวตัวน้อย คุณจะทำอย่างไร? (ให้เลี้ยงเขา เลี้ยงเขา).
ถ้าคุณอยู่คนเดียวในป่า คุณจะทำอะไร? (ตะโกนสุดเสียงว่า "เฮ้!")
ถ้าแม่พักผ่อนจะเป็นอย่างไร ? (เดินเขย่งไม่ส่งเสียง ... )
ถ้าเพื่อนของคุณร้องไห้ จะทำอย่างไร? (ความสบาย, จังหวะ, มองเข้าไปในดวงตา ... )
หากคุณเจอการแข่งขัน? (คำตอบของเด็ก ๆ ซึ่งครูสรุปด้วยข้อสรุป: ไม้ขีดไฟไม่ใช่ของเล่นสำหรับเด็ก!)
เกม "หมอ Aibolit" (K. Chukovsky)
เป้า. พัฒนาตรรกะความคิดสร้างสรรค์ ส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น พัฒนาทักษะการเลียนแบบ, อุปกรณ์ประกบ
หมอเก่ง ไอโบลิท! ทั้งแมลงและแมงมุม
เขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้ และหมี!
มาหาเขาเพื่อรับการรักษา รักษาทุกคน รักษา
ทั้งวัวและหมาป่า หมอเก่งไอโบลิต!
บทบาทของแพทย์เป็นหน้าที่ของครู เขาสวมเสื้อคลุมสีขาว หมวก ไปป์ในกระเป๋าของเขา เด็กๆ เลือกหุ่นฟิงเกอร์เธียเตอร์และขึ้นไปหาหมอไอโบลิต ด้วยเสียงของตัวละครที่เลือกพวกเขาถูกขอให้รักษาตีนจมูกท้อง ...
ในระหว่างเกม ครู (Aibolit) ถามคำถาม กระตุ้นให้เด็กเข้าร่วมเกมอย่างกระตือรือร้นและอารมณ์
ในตอนท้าย เด็กๆ จัดคอนเสิร์ตให้กับ Dr. Aibolit (เกม "Orchestra")
เกมละครสัตว์พเนจร
เป้า. พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการด้นสด ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการแสดงละคร ส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคณะละครสัตว์ เสริมคำศัพท์ ส่งเสริมความร่วมมือที่เป็นมิตร
สำหรับดนตรีจังหวะ (ซากละครสัตว์) ครูอ่านบทกวีเด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมแล้วโบกมือทักทาย:
คณะละครสัตว์เร่ร่อนมาเพื่อความสุขของเด็กๆ
ในการร้องเพลงและเสียงกริ่ง ทุกอย่างเหมือนในปัจจุบัน:
นักกายกรรมบินและม้าควบสุนัขจิ้งจอกกระโดดเข้าไปในกองไฟ
ลิงรีบไปที่กระจก และตัวตลกทำให้ผู้ชมหัวเราะ
ครูประกาศตัวเลข:
- หมายเลขแรกของโปรแกรม "Rope Walkers" ของเรา!
ครูวางเทปไว้บนพื้น ในการบรรเลงดนตรีประกอบ เด็กๆ ยกมือขึ้นด้านข้าง สอดเทปไปโดยคิดว่าเป็นเชือกที่ทอดขึ้นไปในอากาศ
- หมายเลขที่สองของโปรแกรมของเราคือ "Famous Strongmen"
เด็กผู้ชายยกน้ำหนักในจินตนาการ barbells
- หมายเลขที่สามของโปรแกรมของเราคือ "เรียนรู้สุนัข" ภายใต้การแนะนำของผู้ฝึกสอนที่มีชื่อเสียง ... (ครูเรียกชื่อหญิงสาว)
เด็กและสุนัขนั่งหลังค่อม ผู้ฝึกสอนให้งาน: เต้นรำ; ไขปริศนาโดยใช้รูปภาพ กระโดดข้ามวงแหวน ร้องเพลง.
ระหว่างช่วงพัก "บาร์เมด" จะแจกจ่ายไอศกรีมในจินตนาการให้กับผู้ชมและผู้เข้าร่วมการแสดงทุกคน
เป้า. สอนเด็ก ๆ ให้ออกเสียงวลีที่เสนอในลักษณะที่เป็นสากลและแสดงออก
เด็ก ๆ ยืนเป็นแถว คนขับยืนหันหลังให้ ครูชี้ไปที่เด็ก ๆ อย่างเงียบ ๆ เขาพูดวลี: "Skok-skok-skok-skok เดาเสียงของใคร!" หากคนขับเดาถูก เขาจะยืนอยู่ในแถวทั่วไป คนขับจะกลายเป็นคนที่เดาเสียงได้ เกมนี้เล่นหลายครั้ง เด็กเปลี่ยนน้ำเสียงและเสียงต่ำของพวกเขา
เล่นกับวัตถุในจินตนาการ
เป้า. พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในโรงละครทั่วไป
หนังบู๊.
- ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ออกเสียงบทกวีที่คุ้นเคย "ลูกบอลที่ร่าเริงของฉัน" และทุกคนก็กระแทกพื้นด้วยลูกบอลในจินตนาการ
- ครูโยนลูกบอลในจินตนาการให้เด็กแต่ละคน เด็ก "จับ" ลูกบอลแล้ว "โยน" กลับไปที่ครู
- เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและส่งวัตถุในจินตนาการให้กัน ครูเริ่มและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกม
ดูสิ ฉันมีลูกบอลก้อนใหญ่อยู่ในมือ รับไปซาชา (ครูส่ง "ลูกบอล" ให้กับเด็กที่ยืนอยู่ข้างเขา)
-โอ้ คุณกลายเป็นเรื่องเล็กไปแล้ว เอาไปให้นัสยา
- Nastya ในมือของคุณลูกบอลขนาดเล็กกลายเป็นเม่น หนามของมันคม ระวังอย่าแทงหรือทำเม่นทำหล่น ส่งเม่นไปให้พีท
Petya เม่นของคุณกลายเป็นลูกโป่งขนาดใหญ่ ยึดด้ายไว้แน่นเพื่อไม่ให้หลุดลอย
จากนั้นคุณสามารถด้นสดขึ้นอยู่กับจำนวนของเด็ก (ลูกบอลกลายเป็นแพนเค้กร้อน, แพนเค้ก - เป็นลูกบอลด้าย, ด้าย - เป็นลูกแมวตัวเล็ก ๆ คุณสามารถลูบเบา ๆ ได้ลูกแมวกลายเป็นขนมปังสีแดงก่ำ)
เล่นกับวัตถุในจินตนาการ
เป้า. สร้างทักษะในการทำงานกับวัตถุในจินตนาการ ส่งเสริมทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสัตว์ เด็กในวงกลม ครูพับฝ่ามือต่อหน้าเขา ดูสิ ฉันมีลูกแมวตัวน้อยอยู่ในมือ เขาอ่อนแอและทำอะไรไม่ถูก เราจะให้แต่ละคนจับเขา ลูบเขา กอดรัดเขา ระวังตัวและพูดจาดีๆ กับเขา
ครูส่งต่อลูกแมวในจินตนาการ คำถามนำทางช่วยให้เด็กๆ ค้นพบคำพูดและการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง
เกม "ฉันด้วย!"
เป้า. ปรับปรุงความสนใจการสังเกต
ครูบอกว่าเขากำลังทำอะไรอยู่และเด็ก ๆ ก็ตอบเสียงดัง: "ฉันด้วย!": ในตอนเช้าฉันตื่นขึ้น ... (และฉันด้วย!) ฉันล้างหน้า ... ฉันแปรงฟัน ฟัน ... ฉันสวมเสื้อผ้าที่สะอาด ... ฉันทานอาหารเช้า .. ฉันออกไปที่ถนน ... ฉันนั่งในแอ่งโคลน ... "
นักการศึกษา หมูตัวนี้คือใคร ใครชอบนอนแอ่งน้ำ? คุณสามารถรู้สึกเสียใจกับแม่ของเขาเท่านั้น มาลองกันใหม่! ฉันชอบดูละคร (และฉันด้วย!) ฉันไม่พูดในห้องโถง ...
ฉันเป็นคนเรียบร้อยที่สุด ... ฉันเดินไปตามถนน ... ฉันทำให้ทุกคนขุ่นเคือง ...
นักการศึกษา ใครกล้าที่นี่ใครรุกรานพวกเขา? ไม่ดีที่จะรุกรานผู้ชาย! แต่ฉันคิดว่าตอนนี้จะไม่มีใครผิด ฉันชอบเพลงตลก ... (ฉันด้วย!) ฉันเต้นกับเพื่อนของฉัน ... (ฉันด้วย!) ตอนนี้แสดงวิธีการเต้นของคุณ
เสียงเพลง. เด็กกำลังเต้นรำ
เกม "ลิงตลก"
นักการศึกษา ลองนึกภาพว่าคุณเป็นลิงทั้งหมดและกำลังนั่งอยู่ในกรงที่สวนสัตว์ เราเลือกให้พวกคุณมาเยี่ยมชมสวนสัตว์ เขาจะยืนอยู่ตรงกลางและทำการเคลื่อนไหวและท่าทางต่างๆ "ลิง" เลียนแบบผู้มาเยี่ยมทำซ้ำท่าทางและการเคลื่อนไหวของเขาอย่างแน่นอน เลือก "ผู้เยี่ยมชม" ด้วยความช่วยเหลือของการอ่าน:
เหนือรังสีเหนือน้ำ
ฝนเทลงมาอย่างหนัก
แล้วก็แขวน
มีโยกอยู่บนท้องฟ้า
เด็กๆมีความสุข
รุ้งทอง.
(ม.ลพบุรี.เรนโบว์)
"ผู้เข้าชม" เปลี่ยนหลายครั้งในระหว่างเกม
เกม "พ่อครัว"
เป้า. เพื่อพัฒนาความสนใจ การสังเกต ความเร็วของปฏิกิริยา ความจำ
เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม (คำนวณจากที่หนึ่งหรือที่สอง) ทีมแรกเตรียมคอร์สแรก และทีมที่สองเตรียมสลัด เด็กแต่ละคนคิดผลิตภัณฑ์ว่าเขาจะเป็นอะไร: หัวหอม, แครอท, หัวบีต, กะหล่ำปลี, ผักชีฝรั่ง, พริกไทย, เกลือ, ฯลฯ - สำหรับหลักสูตรแรก มันฝรั่ง, แตงกวา, หัวหอม, ถั่ว, ไข่, มายองเนส ฯลฯ - สำหรับสลัด จากนั้นเด็ก ๆ ทุกคนก็ยืนเป็นวงกลม - กลายเป็น "กระทะ" - และร้องเพลง (ด้นสด):
เราสามารถปรุง Borsh หรือซุปได้อย่างรวดเร็ว
และข้าวต้มแสนอร่อยที่ทำจากธัญพืชหลายชนิด
สับสลัดและน้ำส้มสายชูง่ายๆ
พ่อครัวผลไม้แช่อิ่ม - นั่นเป็นอาหารเย็นที่ดี
เด็กหยุดและหัวหน้า (ครู) ผลัดกันเรียกสิ่งที่เขาต้องการใส่ในกระทะ เด็กที่รู้จักตัวเองเข้าสู่วงกลม เมื่อ "ส่วนประกอบ" ทั้งหมดของจานอยู่ในวงกลม โฮสต์เสนอให้ทำอาหารจานอื่น
เกม "สิ่งที่เราทำเราจะไม่บอก แต่เราจะแสดง"
เป้า. ส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกของความจริงและความเชื่อในนิยาย สอนการแสดงคอนเสิร์ตบนเวที
ห้องถูกแบ่งครึ่งด้วยสายไฟ ด้านหนึ่งมีลูก 6 คนซึ่งได้รับการคัดเลือกโดยใช้เครื่องนับ - "ปู่และหลานห้าคน" ในทางกลับกัน เด็กที่เหลือและครู พวกเขาจะไขปริศนา เมื่อตกลงกันว่าปริศนาจะเป็นอย่างไรเด็ก ๆ ก็ไปหา "ปู่" และ "หลาน"
เด็ก. สวัสดีคุณปู่ผมหงอกเครายาว!
ปู่. สวัสดีหลาน ๆ ! สวัสดีทุกคน! คุณเคยไปที่ไหนมาบ้าง คุณเห็นอะไร
เด็ก. เราไปเยี่ยมชมป่าและเห็นสุนัขจิ้งจอกอยู่ที่นั่น เราจะไม่บอกคุณว่าเราทำอะไรลงไป แต่เราจะแสดงให้คุณเห็น!
เด็ก ๆ แสดงปริศนาที่สมมติขึ้น หาก "ปู่" และ "หลาน" ให้คำตอบที่ถูกต้อง เด็กๆ จะกลับไปครึ่งหลังและคิดปริศนาใหม่ หากคำตอบไม่ถูกต้อง เด็กๆ จะตั้งชื่อคำตอบที่ถูกต้องและตามคำพูดของครู: "หนึ่ง สอง สาม — ตามทัน!" พวกเขาวิ่งตามเชือกไปที่ครึ่งหนึ่งของห้องและ "ปู่" และ "หลาน" กำลังพยายามไล่ตามพวกเขาจนกว่าพวกเขาจะข้ามเส้น
หลังจากปริศนาสองข้อ "ปู่" และ "หลาน" คนใหม่จะถูกเลือก ในปริศนา เด็กๆ จะสาธิตวิธีการ เช่น ล้างมือ ซักผ้าเช็ดหน้า แทะถั่ว เก็บดอกไม้ เห็ดหรือผลเบอร์รี่ เล่นบอล กวาดพื้นด้วยไม้กวาด สับไม้ด้วยขวาน เป็นต้น ! แสดงให้เห็นในปริศนา
เกมวันเกิด
เป้า. ส่งเสริมความรู้สึกของความจริงและความเชื่อในนิยาย เรียนรู้การแสดงคอนเสิร์ตบนเวที
ด้วยความช่วยเหลือของห้องนับ เด็กได้รับเลือกที่เชิญเด็กไปที่ "วันเกิด" แขกผลัดกันนำของขวัญในจินตนาการ ด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวที่แสดงออก การเล่นแบบมีเงื่อนไข เด็ก ๆ ต้องแสดงให้เห็นว่าพวกเขากำลังให้อะไรอยู่
จะดีกว่าถ้ามีแขกไม่กี่คน และคนอื่นๆ จะไปเยี่ยมบทบาทของผู้ชมก่อน เพื่อประเมินความน่าเชื่อถือของรายการ จากนั้นเด็กสามารถสลับบทบาทได้ ของขวัญสามารถมีได้หลากหลายมาก: กล่องช็อคโกแลต ช็อคโกแลต ผ้าพันคอ หมวก หนังสือ ปากกาสักหลาด และแม้แต่ลูกแมวที่มีชีวิต
เกม "ทายซิว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่"
เป้า. พัฒนาความจำจินตนาการของเด็ก
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กแต่ละคนมีตำแหน่งที่แน่นอนและให้เหตุผล:
ยืนด้วยมือที่ยกขึ้น (ฉันวางหนังสือไว้บนหิ้งหยิบขนมจากแจกันในตู้แขวนเสื้อแจ็กเก็ตตกแต่งต้นคริสต์มาส ฯลฯ );
คุกเข่าแขนและลำตัวไปข้างหน้า (มองหาช้อนใต้โต๊ะดูหนอนให้อาหารลูกแมวถูพื้น ฯลฯ );
นั่งยอง (ดูถ้วยที่หัก, วาดด้วยชอล์ค, ฯลฯ );
ฉันโน้มตัวไปข้างหน้า (ผูกเชือกรองเท้า ยกผ้าพันคอ หยิบดอกไม้ ฯลฯ)
ครูชวนเด็ก ๆ เล่นเกม "ทายซิว่าฉันกำลังทำอะไร" ในการย้าย
เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถงอย่างอิสระเพื่อฟังเพลง ทันทีที่เพลงจบลง พวกนั้นจะหยุด โพสท่า แล้วปรับพวกเขา (เก็บดอกไม้ ก้มหาเห็ด ฯลฯ)
เกม "สิ่งเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน"
เด็กในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ เด็กคนหนึ่งคิดพฤติกรรมในแบบของเขาเอง และเด็กต้องเดาว่าเขากำลังทำอะไรและอยู่ที่ไหน (คนเดิน นั่ง วิ่ง ยกมือ ฟัง ฯลฯ)
การกระทำเดียวกันจะดูแตกต่างกันภายใต้เงื่อนไขที่ต่างกัน เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มที่มีความคิดสร้างสรรค์ และแต่ละคนได้รับงานเฉพาะ
กลุ่มที่ 1 รับงานนั่ง ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
นั่งหน้าทีวี
นั่งอยู่ในคณะละครสัตว์;
นั่งในสำนักงานแพทย์
นั่งที่กระดานหมากรุก
นั่งเบ็ดตกปลาริมฝั่งแม่น้ำ เป็นต้น
Group II ได้รับมอบหมายให้ไป ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
ไปบนถนน;
เดินบนทรายร้อน
เดินไปตามดาดฟ้าเรือ
เดินไปตามท่อนซุงหรือสะพานแคบ
เดินไปตามทางขึ้นเขาแคบๆ เป็นต้น
Group III ได้รับภารกิจให้ดำเนินการ ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
วิ่งไปโรงละครสาย
หนีจากสุนัขโกรธ
วิ่งกลางสายฝน
วิ่งเล่นบัฟคนตาบอด ฯลฯ
Group IV ได้รับมอบหมายให้โบกแขน ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
ขับไล่ยุง;
สัญญาณไปยังเรือที่จะสังเกตเห็น;
มือเปียกแห้ง เป็นต้น
Group V รับภารกิจจับสัตว์ ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
- จับแมว;
- เพื่อจับนกแก้ว;
—จับตั๊กแตน ฯลฯ
ครูและผู้ชมทำเครื่องหมายว่าทำงานเสร็จถูกต้อง
เกม "การแปลงวัตถุ"
เป้า. พัฒนาจินตนาการจินตนาการของเด็ก ๆ
อันดับแรก ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า “ในโรงละคร ผู้ชมเชื่อในสิ่งที่นักแสดงเชื่อ ทัศนคติบนเวทีคือความสามารถด้วยความช่วยเหลือของศรัทธา จินตนาการ และจินตนาการ ในการเปลี่ยนทัศนคติต่อวัตถุ สถานที่ของการกระทำหรือพันธมิตร การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของตนตามนั้น การปรับสภาพการเปลี่ยนแปลงตามเงื่อนไข "
ครูหยิบของขึ้นมาวางบนโต๊ะ! หรือผ่านเป็นวงกลมจากเด็กคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง เด็กแต่ละคนต้องกระทำกับวัตถุในลักษณะของตนเอง โดยให้เหตุผลกับจุดประสงค์ใหม่ เพื่อให้เข้าใจแก่นแท้ของการเปลี่ยนแปลง ตัวเลือกสำหรับการแปลงรายการต่าง ๆ :
- ดินสอหรือไม้: ประแจ ไขควง ส้อม ช้อน เครื่องวัดอุณหภูมิ แปรงสีฟัน แปรงสำหรับ
การวาดภาพ, ท่อ, หวี I, ฯลฯ ;
- ลูกเล็ก: แอปเปิ้ล, เปลือก, ก้อนหิมะ, มันฝรั่ง, หิน, เม่น, มนุษย์ขนมปังขิง, ไก่, ฯลฯ ;
- สมุดบันทึก: กระจก ไฟฉาย สบู่ แท่งช็อกโกแลต แปรงรองเท้า เกม ฯลฯ
คุณสามารถเปลี่ยนเก้าอี้ให้เป็นตอได้ ในกรณีนี้ เด็กต้องปรับชื่อธรรมดาของวัตถุ
ตัวอย่างเช่น เก้าอี้ขนาดใหญ่สามารถเปลี่ยนเป็นบัลลังก์ ความทรงจำของชื่อเล่น ฯลฯ
เกม "เดินทางรอบโลก"
เป้า. พัฒนาจินตนาการความสามารถในการปรับพฤติกรรมของพวกเขา
เด็กในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ ครูชวนไปเที่ยวรอบโลก:
“พวกคุณ งานของคุณคือค้นหาว่าเส้นทางของคุณจะไปทางไหน - ผ่านทะเลทราย ไปตามเส้นทางบนภูเขา ผ่านหนองน้ำ ผ่านป่าไม้ข้ามมหาสมุทรบนเรือ "
เด็กๆ เสนอเส้นทางรอบโลกโดยใช้ทัศนียภาพของเรือกระท่อม
ดังนั้นเส้นทางรอบโลกจึงถูกวาดขึ้นและเด็ก ๆ ก็เริ่มเล่น เกมดังกล่าวใช้เพลงของผู้คนทั่วโลก เอฟเฟกต์เสียง - ฟ้าร้อง ฝน เสียงพายุ พายุ เครื่องแต่งกาย และหน้ากาก
เกม "ราชา"
เป้า. สามารถกระทำกับวัตถุในจินตภาพ เพื่อความทรงจำของการกระทำทางกายภาพ
(เวอร์ชั่นเกมพื้นบ้าน).
นักแสดงในบทบาทของราชาได้รับการคัดเลือกด้วยความช่วยเหลือจากสัมผัส:
Masha ของเราตื่นเช้า
ฉันนับตุ๊กตาทั้งหมด:
ตุ๊กตาสองตัวทำรังอยู่บนหน้าต่าง
Arinkas สองตัวบนเตียงขนนก
ทันย่าสองคนบนหมอน
และผักชีฝรั่งในฝา
บนหีบไม้โอ๊ค
กษัตริย์นั่งบน "บัลลังก์" พร้อมมงกุฎบนศีรษะ เด็กแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม แต่ละกลุ่มแนะนำอาชีพของตนต่อพระมหากษัตริย์โดยแสดงโดยใช้วัตถุในจินตนาการ (พ่อครัว คนซักผ้า คนเย็บผ้า ฯลฯ)
กลุ่มแรกเข้าเฝ้ากษัตริย์
คนทำงาน. สวัสดีราชา!
กษัตริย์. สวัสดี!
คนทำงาน. คุณต้องการคนงานหรือไม่?
กษัตริย์. คุณทำอะไรได้บ้าง?
คนทำงาน. เดา!
กษัตริย์ต้องเดาอาชีพของคนงาน ถ้าเขาเดาถูก เด็กก็กระจัดกระจายและเขาก็ตามทัน
วิ่งหนีเด็ก ลูกคนแรกที่ถูกจับกลายเป็นราชา ในระหว่างเกมอาจารย์ทำให้ตัวละครซับซ้อนขึ้น
ราชา - เขาโลภแล้วก็ชั่วร้าย ถ้าบทบาทของกษัตริย์เล่นโดยผู้หญิง (ราชินี) เธอสามารถใจดีได้
ไร้สาระ ไม่พอใจ ฯลฯ สิ่งสำคัญในเกมนี้คือการกระทำกับวัตถุในจินตนาการ
เกมวันเกิด
เป้า. เกมดังกล่าวสอนให้เด็กมีเมตตา เอาใจใส่ และใจดี สามารถแสดงท่าทางด้วยวัตถุในจินตนาการ
ครูแต่งตั้งให้เด็กเป็นเด็กชายวันเกิด เขาจะได้รับแขกในวันเกิดของเขา
แขกผลัดกันมอบของขวัญในจินตนาการให้เขา (ตุ๊กตา ลูกบอล ชุดก่อสร้าง ฯลฯ) ครูควรใส่ใจกับการกระทำที่ถูกต้องของเด็กด้วยวัตถุในจินตนาการ
เกม "ปริศนาที่ไม่มีคำพูด"
เป้า. ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการเล่นมินิสเก็ตช์
ครูเรียกเด็ก ๆ ว่า: ฉันนั่งเคียงข้างกันบนม้านั่ง
ฉันจะนั่งกับคุณ
ฉันถามคุณปริศนา
ใครจะฉลาดกว่ากัน เดี๋ยวผมดูให้
ครูร่วมกับเด็กกลุ่มแรกนั่งลงและพิจารณาภาพประกอบสำหรับปริศนาที่ไม่มีคำ
เด็กๆ เลือกภาพที่คิดได้โดยไม่ต้องพูดอะไร กลุ่มย่อยที่สองในเวลานี้
ตั้งอยู่ในส่วนอื่นของห้องโถง
ลูกของกลุ่มย่อยแรกที่ไม่มีคำพูดโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางแสดงภาพเช่นลมทะเล
หยดน้ำ กาต้มน้ำ (ถ้ายากก็เช่น แมว หมาเห่า หนู ฯลฯ) ลูกของกลุ่มย่อยที่สองเดา
จากนั้นกลุ่มย่อยที่สองทำการเดา และกลุ่มแรกเดา
เป็นเกมที่เพ้อฝัน
เป็นวิธีการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ
คูตูโซว่า ลิเดีย อเล็กซานดรอฟนา
ครูนักจิตวิทยา MBU d / s หมายเลข 147 "Sosenka"
คนสวยปลุกความดี ในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และจิตใจ วัตถุทั่วไปของความรู้ความเข้าใจและการพัฒนาคือโลกรอบข้างของเด็ก ศิลปะและธรรมชาติและชีวิตประจำวันและความสัมพันธ์ของมนุษย์มีคุณค่าทางสุนทรียะ การพบเจอกับความสวยงามในชีวิตและศิลปะทำให้เกิดสุนทรียภาพในเด็ก ในกระบวนการของการรับรู้ทางสุนทรียศาสตร์ ครั้งแรกภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่ จากนั้นในตัวเขาเอง เด็กทำให้ลักษณะทั่วไป เขามีการเชื่อมโยง การเปรียบเทียบ การประเมินความงาม และการตัดสินปรากฏขึ้น นี่คือความสัมพันธ์เชิงประเมินกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นและบนพื้นฐานของรสนิยมทางศิลปะที่สวยงาม
L. S. Vygotsky เชื่อว่าพื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์ทั้งหมดคือจินตนาการ กล่าวคือ ความสามารถในการรวมความประทับใจที่ได้จากประสบการณ์ชีวิตจริงหรือจากวรรณกรรมและงานศิลปะ
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวโน้มที่น่าเศร้าได้เกิดขึ้น - เกมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ากำลังเริ่มล้าสมัยและก้าวร้าว เนื้อหาและรูปแบบของพวกเขายากจนและซ้ำซากจำเจ ขณะเล่น เด็กอายุ 5-6 ปีเลียนแบบการกระทำและเสียงของตัวละครที่เลือก แต่ภาพในเกมที่พวกเขาสร้างมักจะไม่แสดงออก ไม่มีการแสดงอารมณ์ที่ชัดเจน และมักก้าวร้าว เนื้อเรื่องดั้งเดิมของเกม "แม่และลูกสาว", "โรงพยาบาล", "ช่างทำผม", "ร้านค้า" รวมถึงสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกันสองหรือสามสถานการณ์ ประสบการณ์ทางวรรณกรรมของเด็กนั้นไม่รวมอยู่ในเนื้อเรื่องของเกม เด็กชายส่วนใหญ่นำความประทับใจจากซีรีส์แอนิเมชั่น (หุ่นยนต์ หม้อแปลง) มาสู่เกม ผู้ใหญ่โดยเฉพาะครูสามารถช่วยเหลือเด็กและสอนพวกเขาได้มาก
รูปแบบหนึ่งของการถ่ายโอนประสบการณ์การเล่นเกมคือการเล่นแฟนตาซี กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่
เกมแฟนตาซีร่วมพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์เสริมสร้างชีวิตทางอารมณ์ของเด็ก ในเกมดังกล่าว จำเป็นต้องสามารถรวมเหตุการณ์ต่าง ๆ เข้าด้วยกัน ประสานความคิดของแต่ละคนในโครงเรื่องทั่วไป การปฏิบัติตามแผนอย่างเคร่งครัดไม่ใช่เรื่องปกติของเกมที่เน้นเรื่องราว นี่คือการแสดงคุณลักษณะเฉพาะของมัน - ทางเลือก อิสระในการเลือกการกระทำ โครงเรื่องทั่วไปประกอบด้วยคำแนะนำของผู้เข้าร่วมในระหว่างเกม
เกมดังกล่าวอนุญาตให้ผู้ใหญ่ซึ่งเป็นคู่หูของเด็ก ๆ สามารถกระตุ้นพวกเขาให้รวมและประสานงานเหตุการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างละเอียด
สะดวกที่สุดสำหรับกิจกรรมดังกล่าวคือโครงเรื่องเทพนิยายที่มีโครงร่างทั่วไปและลำดับเหตุการณ์:
1 - ความปรารถนาที่จะมีวัตถุ (หรือการสูญเสีย) ถูกเปิดเผยอันเป็นผลมาจากการที่ฮีโร่ในเทพนิยายถูกส่งไป (หรือทิ้งตัวเอง) ให้กับเขา
2 - ฮีโร่พบกับ "ผู้บริจาค" (เจ้าของ) ยาวิเศษและผ่านการทดสอบ (เพื่อความเมตตา ความเฉลียวฉลาด ความคล่องแคล่ว ไหวพริบ ฯลฯ );
3- ฮีโร่ได้รับจาก "ผู้บริจาค" ตัวแทนเวทย์มนตร์หรือผู้ช่วยเวทย์มนตร์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขาไปถึงวัตถุที่ต้องการ
4- ฮีโร่ค้นพบศัตรูซึ่งมีวัตถุที่ต้องการอยู่ในมือและผ่านการทดสอบหลัก (ต่อสู้กับศัตรูหรือแก้ไขงานยากที่ได้รับมอบหมายให้เขา);
5- ฮีโร่เอาชนะศัตรูและรับวัตถุที่ต้องการ
6- ฮีโร่กลับบ้านและได้รับรางวัลที่สมควรได้รับ
นักการศึกษาจำเป็นต้องใช้รูปแบบที่กำหนดสำหรับการเปลี่ยนเทพนิยายเพื่อเปิดเผยการประดิษฐ์เกมและเปลี่ยนโครงเรื่องที่คุ้นเคย
เราตัดสินใจสร้างฮีโร่หลักของเกม - แฟนตาซีแมน - ของเล่นนุ่ม ๆ ที่ไม่ธรรมดาซึ่งแตกต่างจากตัวละครในเทพนิยายที่เด็ก ๆ คุ้นเคย
และ 
ลูกแพร์ทำจากวัสดุที่อ่อนนุ่มน่าสัมผัส มือของผู้ชายทำบนโครงลวดตำแหน่งของคิ้วและปากยังสามารถเปลี่ยนแปลงได้เพื่อให้ใบหน้าของผู้ชายแสดงความรู้สึกที่แตกต่างกัน: ความสุข, ความเศร้า, ความประหลาดใจ, ความสนใจ, ความโกรธ, ความกลัวตามสถานการณ์ของเกม, อารมณ์ของพระเอก
แผนที่ของแดนสวรรค์ได้รับการพัฒนาด้วยวัตถุดั้งเดิมที่สะท้อนถึงจุดสำคัญของแผน (ถนน วังแห่งความดี และปราสาทของผู้ต่อต้านฮีโร่ แม่น้ำอุปสรรค ป่า ภูเขา) แผนที่ช่วยให้ฮีโร่เคลื่อนที่ได้ในเวลาและพื้นที่ การทำงานกับการ์ดดังกล่าวช่วยให้เล่นจินตนาการได้ง่ายขึ้น ช่วยเด็กๆ จัดระเบียบเกมด้วยตนเอง และจดจำสิ่งที่พวกเขาคิดค้นได้ดีขึ้น เหตุการณ์ทั้งหมดในเกมเปิดเผยรอบตัวฮีโร่-ชายและเชื่อมโยงกันด้วยโครงเรื่อง
ในตอนเริ่มต้นของเกม ครูให้ "จุดอ้างอิง" พูดถึงเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในนั้น อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ของตัวละคร ประสบการณ์ของพวกเขา เด็ก ๆ ร่วมกับครู พรรณนาถึงสิ่งที่ ตัวละครหลัก ผู้ชาย ดูเหมือนในช่วงเวลาต่างๆ ของเรื่อง (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง)
ตัวอย่าง. ในตอนเริ่มต้นของการเดินทาง ชายน้อยไปยังดินแดนแห่งการหัวเราะ เด็ก ๆ มากับสิ่งที่ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้เรียกว่าเมืองในประเทศที่เรียกว่า (เช่น Khokhotansk) ถนนลักษณะของเมืองหลวงพระราชวังที่ผู้ปกครองอาศัยอยู่ ฯลฯ ผู้อยู่อาศัยในประเทศหัวเราะบอกข่าวที่น่าเศร้าแก่ชายน้อย: ลมชั่วร้ายขโมยรอยยิ้มของเจ้าหญิงน้อย (คำอธิบายของเจ้าหญิง: เจ้าหญิงมีลักษณะอย่างไร?
ชายผู้กล้าหาญของเราออกเดินทางเพื่อค้นหาเจ้าหญิงในอาณาจักรแห่งลมชั่วร้าย
ครูค่อย ๆ ให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการพัฒนาพล็อตตรวจสอบแผนที่กับเด็ก ๆ (เช่น "แม่น้ำบนเส้นทางของฮีโร่", "ปราสาทแห่งสายลมแห่งความชั่วร้าย") และช่วยเด็ก ๆ ด้วยคำถาม: “จะเรียกแม่น้ำในดินแดนมหัศจรรย์ได้อย่างไร”, “ในนั้นมีน้ำประเภทใด ? "," เธอเป็นอะไรหลังจากอุบายของลมมารร้าย " ฯลฯ
ในระหว่างเกม ประสบการณ์ทางวรรณกรรมของเด็ก ๆ ถูกดึงดูด เช่น พวกเขาได้รับเชิญให้ระลึกว่าเทพนิยายมักมีผู้ช่วยวิเศษ (ฮีโร่ผู้ช่วยคนใดในเทพนิยาย พวกเขาช่วยฮีโร่อย่างไร การทดสอบทำอะไร พวกเขามาด้วย?)
ในที่สุด ชายคนนั้นก็มาถึงปราสาทแห่ง Evil Wind แต่เพื่อที่จะไปถึงที่นั่น คุณต้องทำงานของยามให้สำเร็จ (เช่น ไม่ใช้กระดาษและสี วาดรูปของ Evil Wind ด้วยคำพูด อธิบาย ปราสาทและบริเวณโดยรอบซึ่งสามารถมองเห็นได้ภายในปราสาท)
ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างภาพลักษณ์ของตัวละคร ความสามารถในการอธิบายสภาวะทางอารมณ์ที่คุ้นเคย เพื่อจุดประสงค์นี้มีการใช้ผลงานดนตรี (เช่น Chopin "Nocturne" เพื่อหารือเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของ "ความเศร้า", PI Tchaikovsky "New Doll" - เพื่อหารือเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของ "ความสุข", E. Grieg "ในถ้ำ ของราชาแห่งขุนเขา" - "ความกลัว" เป็นต้น)
ในเกือบทุกขั้นตอนของเกมแฟนตาซี ซึ่งเป็นส่วนสุดท้ายของบทเรียน คุณสามารถใช้การวาดภาพในเทคนิคใดก็ได้ รวมถึง "สีวิเศษ" ซึ่งรวมถึง gouache กาว PVA และเกลือหยาบ เมื่อแห้งลวดลายดังกล่าวจะเปล่งประกายอย่างลึกลับ
ในขั้นตอนแรกของเกม ครูจะอธิบายรายละเอียดให้เด็กๆ ฟังถึงเหตุการณ์ สภาวะทางอารมณ์ของตัวละคร ประสบการณ์ของพวกเขา ผ่านไประยะหนึ่ง คุณสามารถเชิญเด็กๆ ให้ใช้ชิปรูปสัญลักษณ์ที่แสดงอารมณ์หลักของผู้ชายได้ เด็ก ๆ ต้องหาสิ่งที่เกิดขึ้นว่าทำไมพระเอกถึงมีใบหน้าเช่นนี้อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับเหตุการณ์ใหม่ ๆ ในชีวิตของวีรบุรุษ
เกมแฟนตาซีตาม D.P.N. น. ย่า. มิคาอิเลนโก, K.P. N. บน. Korotkova มีส่วนช่วยในการก่อตัวของการพูดแบบ monologic ของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเรียนรู้คำพูดที่ยากที่สุดของเด็ก ๆ - เรื่องราวที่สร้างสรรค์ เกมประเภทนี้ปลดปล่อยจินตนาการของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการพูดและทักษะในด้านการเขียนการประดิษฐ์เรื่องราวเรื่องราวนิทาน
ความปรารถนาที่จะประดิษฐ์เรื่องราวหรือเทพนิยายที่พระเอกเป็นของเล่นส่งเสริมให้เด็กเลือกคำที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เป็นข้อความที่สอดคล้องกันอย่างชัดเจนชัดเจนบอกผู้ชมอย่างชัดแจ้งเพื่อให้มีส่วนร่วมใน เกม. ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเป็นเจ้าของคำพูดคนเดียวที่พัฒนามาอย่างดี ซึ่งปัจจุบันเป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ด้วยความช่วยเหลือของเกมแฟนตาซี งานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข: ความสามารถในการรวมเหตุการณ์ที่เด็กเสนอเองและผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในเนื้อเรื่องทั่วไปของเกม การพัฒนาทักษะการเล่นในการเล่นร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก โดยที่ผู้ใหญ่เป็นคู่เล่น การเล่นของเด็กที่เป็นอิสระซึ่งผู้ใหญ่ไม่ได้มีส่วนร่วมโดยตรง แต่ให้เงื่อนไขเท่านั้น
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
1. Vygotsky L.S. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็ก SPb.: ยุท 1999 305s.
2. Kudryavtsev V.T. จินตนาการของเด็ก: ธรรมชาติและการพัฒนา // วารสารจิตวิทยา พ.ศ. 2544 ลำดับ 5.s.57
3. Kravtsova E . ก. ปลุกพ่อมดในตัวเด็ก ม.: การศึกษา, 2539.
4. Mikhailenko N. , Korotkova N. องค์กรของเกมวางแผนในโรงเรียนอนุบาล M.: Linka-Press, 2009 .-- 96 p.
คาลินิเชนโก เอ.วี. Miklyaeva Yu.V. , Sidorenko V.N. การพัฒนากิจกรรมเกมของเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธี - เอ็ม. ไอริส-เพรส, 2547.
5. มุกขิณา V.S. จิตวิทยาเกี่ยวกับอายุ มอสโก: เนาก้า 2007.258 วินาที
6. Subbotina L.Yu. จินตนาการของเด็ก: พัฒนาจินตนาการของเด็ก เยคาเตรินเบิร์ก: U-Factoria, 2005. ปี 192
7. Smirnova E.I. เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่: คุณสมบัติของกิจกรรมการเล่น // การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2545. - หมายเลข 4 - ส. 70 - 74
9. Fantasy: Chubchik ในดินแดนแห่งเสียงหัวเราะ // การหมั้น. 1997.-№4