Úloha vzdelávania a vedy v mojom živote. Esej na tému: Úloha vzdelávania v mojom živote

Vzdelanie v živote človeka hrá obrovskú úlohu a je ťažké s tým polemizovať. Vzdelanie je jedným z najdôležitejších aspektov života každého človeka. Každý sa počas svojho života niečo naučí, získa nové zručnosti a skúsenosti. Bez minimálneho vzdelania nie je možné ani kúpiť bochník chleba v obchode. Koniec koncov, na to musíte spočítať požadované množstvo peňazí.

Čím je človek vzdelanejší, tým ľahšie pre neho porozumie sebe samému a svetu okolo neho a rieši problémy, ktoré sa pravidelne vyskytujú u každého. Vzdelaný človek môže vždy poskytnúť dôležité rady svojmu priateľovi alebo príbuznému a skutočne pomôcť akejkoľvek osobe porozumieť svojim ťažkostiam.

Vysoká úroveň vzdelania umožňuje človeku uplatniť svoje znalosti, zručnosti a schopnosti v praxi a dosiahnuť stále hodnotnejšie výsledky. Niektorí ľudia, ktorí skončili iba strednú školu, musia pracovať celý deň, sedem dní v týždni, za mizernú mzdu. Osoba s dobrým vzdelaním môže trochu pracovať, ale má veľký plat.

Vzdelaný človek má oveľa viac príležitostí získať vysoko platenú a sľubnú prácu, pretože títo ľudia sa vždy ľahko a s potešením naučia niečo nové a potom naplno využijú zdroje svojich znalostí.

Vzdelaný človek má vždy o čom hovoriť, takíto ľudia sú zvyčajne spoločenskí a zaujímaví. Majú veľa priateľov a obchodných partnerov. Môžeme teda konštatovať, že vzdelávanie hrá v živote človeka obrovskú úlohu, a preto je veľmi dôležité pristupovať so všetkou zodpovednosťou k výberu inštitútu, do ktorého sa chcete zapísať, a rozhodnúť sa, čo je pre vás v živote skutočne zaujímavé.

Niet divu, že hovoria: Učenie je svetlo a nevedomosť je tma. Nedostatok poznania je tma, ktorá zakrýva výhľad a nedovoľuje vidieť správnu cestu, všetky možnosti a prekážky.

Spolu s článkom „Esej na tému„ Vzdelávanie v ľudskom živote “znie:

Vzdelávanie - je to proces a výsledok uvedenia človeka do znalostí o svete, hodnotách, skúsenostiach nahromadených predchádzajúcimi generáciami. Prostredníctvom vzdelávania sa kultúra prenáša z jednej generácie na druhú.

Na jednej strane je vzdelávanie ovplyvňované ekonomickou a politickou sférou verejného života, ako aj sociokultúrnym prostredím - národnými, regionálnymi, náboženskými tradíciami (preto sa modely a formy vzdelávania navzájom výrazne líšia: môžeme hovoriť o ruskom, americkom, francúzskom vzdelávacom systéme).

Na druhej strane je vzdelávanie relatívne nezávislým subsystémom sociálneho života, ktorý môže ovplyvniť všetky sféry spoločnosti. Modernizácia vzdelávania v krajine teda umožňuje ďalšie zvyšovanie kvality zdrojov práce a v dôsledku toho prispievať k rozvoju ekonomiky. Občianske vzdelávanie prispieva k demokratizácii politickej sféry spoločnosti, právne vzdelávanie - k posilňovaniu právnej kultúry. Vysokokvalitné vzdelávanie vo všeobecnosti tvorí harmonickú osobnosť z kultúrneho aj profesionálneho hľadiska.

Vzdelanie má veľký význam nielen pre spoločnosť, ale aj pre jednotlivca. V modernej spoločnosti je vzdelávanie hlavným „sociálnym zdvihom“, ktorý talentovanému človeku umožňuje vstať z úplného dna sociálneho života a dosiahnuť vysoký sociálny status.

Štruktúra vzdelávania. Vzdelávanie, ako každý sociálny subsystém, má svoju vlastnú štruktúru. V štruktúre vzdelávania je teda možné rozlíšiť vzdelávacie inštitúcie(školy, vysoké školy, univerzity), sociálne skupiny(učitelia, študenti, študenti), štúdium pokroku(proces prenosu a asimilácie znalostí, schopností, zručností, hodnôt).

Tabuľka 6.1 ukazuje štruktúru vzdelávania na príklade Ruskej federácie. Základné všeobecné vzdelanie v Ruskej federácii pred dosiahnutím veku 15 rokov je povinné.

Tabuľka 6.1. Etapy vzdelávania

Okrem predškolského, všeobecného a odborného vzdelávania niekedy rozlišujú:

O dodatočné vzdelávanie, ktoré prebieha súbežne s hlavným - krúžky, sekcie, nedeľné školy, kurzy; O samovzdelávanie- samostatná práca na získavaní znalostí o svete, skúsenostiach, kultúrnych hodnotách. Samovzdelávanie je voľná aktívna cesta kultúrneho sebazdokonaľovania, ktorá vám umožňuje dosiahnuť najlepší úspech vo vzdelávacích aktivitách.

Od formy vzdelávania počas štruktúrovania sa rozlišujú formy intramurálne, extramurálne, externé, individualizované a vzdialené.

Dejiny školstva. Prvé školy sa objavili v kultúrach starovekého východu. Boli určené hlavne pre vyššie vrstvy - kňazov, dvoranov. Vedomosti tu boli odovzdané pripravené vo forme prísnych podrobných pokynov.

Harmonická výchova sa najskôr stala cieľom škôl v starovekom Grécku, kde študovali gramotnosť, matematiku, hudbu, rétoriku a gymnastiku. Slová „telocvičňa“, „lýceum“, „akadémia“ prišli do svetových jazykov zo starogréckeho jazyka.

V stredovekej Európe XI-XII storočia. objavili sa prvé univerzity s klasickým vzdelaním: Bologna (1088), Paris (1160), Oxford (1167). V Rusku bola prvou univerzitou Moskva (1755), potom bola založená Kazaň (1804) a ďalšie univerzity. Na území moderného Ruska je najstaršou Univerzita Königsberg (1544), ktorá sa nachádza v meste Kaliningrad (predtým Königsberg).

V modernom vzdelávaní prebiehajú kvalitatívne zmeny súvisiace s reformou vzdelávania, ktorej hlavnými cieľmi sú:

0 humanizácia vzdelávania - zvýšenie úlohy jednotlivca v dôsledku zohľadnenia záujmov a potrieb študentov; poskytovanie širokej škály vzdelávacích služieb za účelom najlepšieho odhalenia ľudských schopností a talentu; poskytovanie rovnakých príležitostí zástupcom rôznych sociálnych vrstiev a ľuďom so zdravotným postihnutím;

O humanizácia vzdelávania- posilnenie postavenia sociálnych a humanitných vied - história, filozofia, etika, sociológia atď .;

O internacionalizácia vzdelávania- konvergencia a harmonizácia vzdelávacích systémov rôznych krajín s cieľom zorganizovať jeden vzdelávací priestor. Pozoruhodným príkladom internacionalizácie v oblasti vysokoškolského vzdelávania je bolonský proces, ktorý zabezpečuje zvýšenie mobility študentov a učiteľov, prechod na systém bakalárskych a magisterských diplomov atď.

Moderné vzdelávanie sa vyznačuje tendenciou k kontinuite: aby človek držal krok s neustále sa meniacou modernou, musí sa neustále učiť a zlepšovať. To je uľahčené prítomnosťou rôznych foriem vzdelávacích aktivít - pokročilé školenia, dištančné vzdelávanie, korešpondenčné školy atď. Môžeme povedať, že moderné vzdelávanie je kontinuálne a pokračuje po celý život.

ČO POTREBUJEŠ VEDIEŤ

• 1. Vzdelávanie je proces a výsledok uvedenia človeka do znalostí o svete, hodnotách, skúsenostiach nahromadených predchádzajúcimi generáciami. Samovzdelávanie- samostatná práca na získavaní skúseností, kultúrnych hodnôt, znalostí o svete.
• 2. Vzdelávací systém v Ruskej federácii zahŕňa fázy predškolského, všeobecného, ​​odborného a doplnkového vzdelávania.
• 3. V procesoch sú vyjadrené hlavné trendy v modernom vzdelávaní humanizácia, humanizácia a internacionalizácia.

OTÁZKY

• 1. Uveďte príklady vplyvu rôznych sfér a oblastí verejného života (ekonomických, politických, náboženských atď.) Na vzdelávanie a spätný vplyv vzdelávania na tieto oblasti.
• 2. Akú úlohu hrá vzdelávanie v živote spoločnosti a jednotlivcov?
• 3. Aké kvalitatívne zmeny prebiehajú v modernom vzdelávaní? Vymenujte hlavné trendy a ku každému z nich uveďte príklady.

Vzdelávanie, nech už je vyjadrené akýmkoľvek spôsobom, má priamy vplyv na rozvoj občianskeho postavenia každého jednotlivca, dáva jasnú predstavu o histórii a kultúre jeho krajiny a ovplyvňuje vlastenecké cítenie človeka.

Ako sa prejavuje ľudská výchova?

Spolu so vzdelávaním sa mnohostranné skúsenosti nahromadené počas stáročí preberajú na príklade predchádzajúcich generácií a vďaka tomu sa zase otvára cesta do zajtrajška. Úlohu vzdelávania v živote človeka teda jednoducho nemožno preceňovať, je to akási križovatka - život v prítomnosti, múdrosť minulosti sa používa na úspechy v budúcnosti.

Podľa odborníkov je medzi ľuďmi, ktorí v mladosti získali dobré vzdelanie, oveľa menej časté trpieť mentálnou retardáciou, duševnými poruchami a Alzheimerovou chorobou v starobe.

Stredoškolský diplom a vysokoškolský diplom sú slabými argumentmi v prospech vzdelávania ich nositeľa. V modernom svete sa to samozrejme nezaobíde, dostupnosť dokumentov o vzdelaní prináša určité výhody, formálne v zamestnaní, napríklad z morálneho hľadiska, to nedáva nadradenosť nad ostatnými. Prečo? Certifikát alebo diplom nepodporovaný znalosťami je najhoršia forma nevedomosti a znalosť školského predmetu „vynikajúco“ ešte neznamená, že je človek vzdelaný. Tento koncept znamená mnohostrannú kombináciu:

• základné a vyššie vzdelanie;
• dodržiavanie noriem správania a morálnych zásad;
• osobný rozvoj;
• získavanie životných skúseností;
• uvedomenie si vlastného potenciálu v prospech celej spoločnosti;
• túžba rásť a zlepšovať sa bez ohľadu na dosiahnuté výšky;
• vždy zostaňte nositeľom kultúry, bez ohľadu na to, ako je vyjadrená.

Hlavné etapy ľudskej výchovy

Každý človek počas svojho života, od narodenia až po starobu, prejde dlhou cestou vzdelávacieho procesu - najskôr získa určité znalosti a zručnosti a potom ich upevní a neprestáva sa sám pre seba vyvíjať a učiť sa nové veci. . Ľudia získavajú znalosti a vzdelanie nielen v škole, bude stačiť venovať pozornosť heslu „veda o živote“ - jeden z najinteligentnejších učiteľov, s ktorými sa musíte vysporiadať. A všetky fázy vzdelávania človeka vyzerajú takto:

• Základy výchovy - človek prijíma v detstve, keď sa všetko naučí takpovediac od nuly. Keďže pozná svet okolo seba, absorbuje všetko, na čom bude v budúcnosti postavená komplexnejšia veda;
• Základné vzdelávanie - vzdelávanie v domácnosti alebo škôlke, keď sú dieťaťu vštepené prvé pravidlá správania, najjednoduchšie koncepty, je pripravená pôda na výučbu písania a počítania vo forme, ktorá je pre neho zrozumiteľná;
• Školské vzdelávanie - položenie základov vzdelávania, vyvolanie túžby po poznaní, vzbudenie jeho záujmu. V procese školského vzdelávania sa dieťa zoznamuje s inými kultúrami, históriou, chápe skutočné dimenzie sveta a v ňom nahromadené znalosti;
• Vyššie vzdelanie - pokračuje v škole, ale iba v trochu inom rámci: odborná príprava má úzky profil so zameraním na výber budúceho povolania. V tejto fáze sa mladí ľudia pripravujú na to, že budú čeliť dospelosti;
• Praktické vzdelávanie - je to práca, deje sa tu takmer to isté ako na univerzite, iba miesto praktických, ľudia získavajú praktické znalosti a zručnosti, ktoré sa čoskoro zmenia na skúsenosti;
• Samovzdelávanie je proces zdokonaľovania predtým získaných znalostí pomocou rôznych materiálov a zdrojov, od kníh a internetu až po vedu, ktoré sú prezentované každodennými situáciami.

Výhody vysokoškolského vzdelávania

Najdôležitejšou vecou v živote každého človeka je vysokoškolské vzdelanie. Vyššie vzdelanie poskytuje príležitosti na získanie prestížneho postavenia v renomovanej spoločnosti. Hlavné výhody:

TOP 3 článkyktorí s tým čítajú

• Mnoho destinácií je uzavretých pre ľudí bez vyššieho vzdelania. To platí pre zdravotnícke, právne, vzdelávacie a vedecké vládne inštitúcie. Rovnako tak súkromné ​​firmy nechcú medzi svojimi zamestnancami vidieť ľudí bez diplomu;
• Počas štúdia na univerzite tomu hovoria čas experimentov, keď je možnosť vyskúšať si rôzne oblasti činnosti. Takýto experiment nič neohrozuje, ale môžete nájsť niečo, čo skutočne stojí za to;
• Vysokoškolské vzdelávanie je druhom intelektuálnej investície do budúcnosti, prítomnosť diplomu otvára mnohé dvere a spolu s ním môžete nájsť prácu so slušným platom, ktorá kompenzuje nielen materiálne, ale aj morálne náklady;
• Všetky univerzity sú bez výnimky otvorené štruktúry, ktoré spolupracujú navzájom aj s finančnými spoločnosťami a verejnými organizáciami. Otvára sa tým veľa príležitostí, ako napríklad získanie grantov, štipendií, stáží, čo znamená naučiť sa niečo nové a naučiť sa a získať viac šancí na sebarealizáciu v budúcnosti.

Podľa štatistík je počet nezamestnaných medzi ľuďmi s vyšším vzdelaním o 40% nižší ako medzi ľuďmi so stredným vzdelaním.

Čo sme sa naučili?

Úloha a význam výchovy v živote človeka a spoločnosti, do ktorej sa potom zlieva, je veľmi veľká a nemala by sa zanedbávať. Proces učenia je mnohostranný, môže byť náročný a namáhavý, ale za jeho úsilie každý dostane primeranú odmenu. Od útleho veku do zrelej staroby sa stále učíme, často bez toho, aby sme si to sami uvedomovali. A znalosti sú tiež dôležité, pretože akonáhle ich získate, potom ich nebude možné stratiť, na rozdiel od postavenia v spoločnosti a materiálnych hodnôt. Nedostatočné vzdelanie občanov je jedným z hlavných problémov modernej spoločnosti.

Test podľa témy

Posúdenie správy

Priemerné hodnotenie: 4.1. Celkový počet prijatých hodnotení: 341.

K poznaniu sveta, hodnôt, skúseností nahromadených predchádzajúcimi generáciami.

Na vzdelávanie, podobne ako na vedu, sa dá pozerať v troch aspektoch:

• je to holistické znalostný systém osoba o svete, podporovaná vhodnými zručnosťami v rôznych oblastiach činnosti;
• je to účelové vzdelávanie osobnosť, formovanie jej určitých znalostí a zručností;
• je to systém sociálnych inštitúcií poskytovanie predškolského a odborného vzdelávania.

Účel vzdelávanie je uvedenie človeka do presvedčenia, ideálov a hodnôt dominantnej časti spoločnosti.

Funkcie vzdelávanie je nasledovné:

• výchova;
• socializácia;
• školenie kvalifikovaných špecialistov;
• zoznámenie sa s modernými technológiami a inými kultúrnymi produktmi.

Kritériá vzdelávania

Vzdelávanie Je vysledok

Vzdelaný človek- človek, ktorý zvládol určité množstvo systematizovaných znalostí a navyše je zvyknutý logicky myslieť, zvýrazňovať príčiny a dôsledky.

Hlavné kritérium pre vzdelávanie- konzistentnosť znalostí a konzistentnosť myslenia, prejavujúca sa v tom, že človek je schopný nezávisle obnoviť chýbajúce články v znalostnom systéme pomocou logického uvažovania.

V závislosti od množstva získaných znalostí a dosiahnutá úroveň nezávislého myslenia rozlišovať medzi základným, stredným a vyšším vzdelaním. Povahou a zameraním vzdelávanie sa delí na všeobecné, odborné a polytechnické.

Všeobecné vzdelanie dáva znalosti o základoch vied o prírode, spoločnosti, človeku, formuje dialekticko-materialistický svetonázor, rozvíja kognitívne schopnosti. Všeobecné vzdelávanie poskytuje pochopenie základných zákonov vývoja vo svete okolo človeka, vzdelávacích a pracovných zručností potrebných pre každú osobu a rôznych praktických zručností.

Polytechnické vzdelávanie oboznamuje so základnými princípmi modernej výroby, rozvíja schopnosti pri manipulácii s najjednoduchšími nástrojmi, ktoré sa používajú v každodennom živote i v bežnom živote.

Úloha vzdelávania v ľudskom živote

Prostredníctvom vzdelávania dochádza k prenosu z jednej generácie na druhú.

Na jednej strane je vzdelávanie ovplyvňované ekonomickou a politickou sférou verejného života, ako aj sociokultúrnym prostredím - národnými, regionálnymi, náboženskými tradíciami (preto sa modely a formy vzdelávania navzájom výrazne líšia: môžeme hovoriť o ruských, amerických, francúzskych vzdelávacích systémoch).

Na druhej strane je vzdelávanie relatívne nezávislým subsystémom sociálneho života, ktorý môže ovplyvniť všetky sféry spoločnosti. Modernizácia vzdelávania v krajine teda umožňuje ďalšie zvyšovanie kvality zdrojov práce a v dôsledku toho prispievať k rozvoju ekonomiky. Občianska výchova prispieva k demokratizácii politickej sféry spoločnosti, právna výchova - k posilňovaniu právnej kultúry. Vo všeobecnosti kvalitné vzdelávanie vytvára harmonickú osobnosť tak vo všeobecnom kultúrnom zmysle, ako aj v profesionálnom.

Vzdelanie má veľký význam nielen pre spoločnosť, ale aj pre jednotlivca. V modernej spoločnosti je vzdelávanie hlavným „sociálnym zdvihom“, ktorý talentovanému človeku umožňuje vstať z úplného dna sociálneho života a dosiahnuť vysoký sociálny status.

Vzdelávací systém

Vzdelanie je jednou z najdôležitejších oblastí sociálneho života, od fungovania ktorého závisí intelektuálny, kultúrny a morálny stav. Konečný výsledok sa redukuje na vzdelávanie jednotlivca, t.j. jeho nová kvalita, vyjadrená v súhrne získaných znalostí, schopností a zručností.

Vzdelanie si zachováva svoj potenciál ako určujúci faktor sociálno-ekonomického rozvoja Ruska.

Vzdelávací systém zahŕňa:

• predškolské vzdelávacie inštitúcie;
• vzdelávacie inštitúcie;
• vzdelávacie inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania (vyššie vzdelávacie inštitúcie);
• vzdelávacie inštitúcie stredného špecializovaného vzdelávania (stredná špecializovaná vzdelávacia inštitúcia);
• neštátne vzdelávacie inštitúcie;
• doplnkové vzdelávanie.

Vzdelávacie inštitúcie predstavujú rozsiahly a rozsiahly systém. Ich sieť ovplyvňuje sociálno-ekonomickú situáciu v krajine aj v regiónoch. Vo vzdelávacích inštitúciách sa uskutočňuje prenos znalostí, morálnych zásad a zvykov spoločnosti.

Najdôležitejšia sociálna inštitúcia vo vzdelávacom systéme je škola.

Výzvy, ktorým čelí manažment vzdelávania:

• nízke platy učiteľov;
• nedostatočné materiálno -technické zabezpečenie vzdelávacích inštitúcií;
• nedostatok personálu;
• nedostatočná odborná úroveň vzdelania;
• nedostatočná úroveň všeobecnej kultúry.

Štruktúra vzdelávania

Vzdelávanie, ako každý sociálny subsystém, má svoju vlastnú štruktúru. V štruktúre vzdelávania je teda možné rozlíšiť vzdelávacie inštitúcie(školy, vysoké školy, univerzity), sociálne skupiny(učitelia, študenti, študenti), štúdium pokroku(proces prenosu a asimilácie znalostí, schopností, zručností, hodnôt).

Tabuľka ukazuje štruktúru vzdelávania na príklade Ruskej federácie. Základné všeobecné vzdelanie v Ruskej federácii pred dosiahnutím veku 15 rokov je povinné.

Okrem predškolského, všeobecného a odborného vzdelávania niekedy rozlišujú:

• dodatočné vzdelávanie, ktoré prebieha súbežne s hlavným - krúžky, sekcie, nedeľné školy, kurzy;
• samovzdelávanie- samostatná práca na získavaní znalostí o svete, skúsenostiach, kultúrnych hodnotách. Samovzdelávanie je voľná aktívna cesta kultúrneho sebazdokonaľovania, ktorá vám umožňuje dosiahnuť najlepší úspech vo vzdelávacích aktivitách.

Od formy vzdelávania počas štruktúrovania sa rozlišujú formy intramurálne, extramurálne, externé, individualizované a vzdialené.

Vybrané informácie sa žiakom prenášajú pomocou určitých učebných pomôcok, zdrojov informácií (slovo učiteľa, učebnica, vizuálne a technické prostriedky).

Základné princípy formovania obsahu školského vzdelávania:

• Ľudskosť zabezpečenie priority univerzálnych ľudských hodnôt a zdravia ľudí, slobodný rozvoj;
• Vedeckosť, prejavujúce sa v súlade s poznatkami navrhovanými na štúdium v ​​škole k najnovším výsledkom vedeckého, sociálneho a kultúrneho pokroku;
• Následok, ktorá spočíva v plánovaní obsahu, ktorý sa vyvíja vzostupne, kde každé nové poznanie nadväzuje na predchádzajúce a plynie z neho;
• Historizmus, čo znamená reprodukciu histórie v školských kurzoch rozvojom konkrétneho odvetvia vedy, ľudskej praxe, pokrytia aktivít vynikajúcich vedcov v súvislosti so skúmanými problémami;
• Systematické, ktorý predpokladá zváženie študovaných znalostí a zručností, ktoré sa v systéme formujú, výstavbu všetkých školiacich kurzov a celého obsahu školského vzdelávania ako systémov, ktoré sú navzájom zahrnuté a vo všeobecnom systéme ľudskej kultúry;
• Spojenie so životom ako spôsob overenia platnosti študovaných znalostí a zručností a ako univerzálny prostriedok na posilnenie školského vzdelávania skutočnou praxou;
• Primeranosť veku a úroveň pripravenosti školákov, ktorým je ponúknutý ten či onen systém znalostí a zručností na zvládnutie;
• Dostupnosť, determinované štruktúrou učebných plánov a programov, spôsobom prezentácie vedeckých poznatkov vo vzdelávacích knihách, ako aj poradím úvodu a optimálnym počtom študovaných vedeckých pojmov a termínov.

Dva subsystémy vzdelávania: odborná príprava a výchova

Pojmy „školenie“ a „vzdelávanie“ sú teda najdôležitejšími pedagogickými kategóriami, ktoré nám umožňujú oddeliť vzájomne súvisiace, ale nie redukovateľné subsystémy vzdelávania ako cieľavedomý, organizovaný proces socializácie človeka.

A tu hovoríme o chápaní pojmu „vzdelávanie“ v úzky pedagogický zmysel slova ako subsystém vzdelávania, ktorý je na úrovni učenia, na rovnakej úrovni, a nie „pod ním“ alebo „nad ním“, čo možno schematicky vyjadriť nasledovne (obr. 1).

Ryža. 1. Dva subsystémy vzdelávania

Tento rozdiel vo vzdelávacom systéme už zdôraznil Platón, ktorí v dialógu „Sofista“ vyzvali na odlíšenie „od umenia vyučovať umenie vychovávať“ a v „zákonoch“ tvrdili, že „najdôležitejšou vecou vo vyučovaní je uznanie riadneho vzdelania“. Výchova navyše chápala formovanie pozitívneho vzťahu človeka k tomu, čo sa učí, a to nielen k poznatkom, ale aj k metódam činnosti.

Odvtedy sa uskutočnilo mnoho pokusov definovať vzdelávanie a výchovu, oddeliť tieto procesy. V posledných desaťročiach boli v domácej pedagogickej vede navrhnuté veľmi sľubné prístupy k riešeniu tohto problému predovšetkým takými výskumníkmi ako A ja Lerner, V.V. Kraevsky, B.M. Bim-Bad a pod.

Ich koncepty sa navyše navzájom nevylučovali, ale navzájom sa dopĺňali a z hľadiska ich hlavného obsahu boli redukované na:

• odborná príprava a výchova sú subsystémy jedného vzdelávacieho procesu;
• vzdelávanie a výchova - stránky účelovo organizovaného procesu socializácie ľudí;
• rozdiel medzi učením a výchovou je ten, že prvý je zameraný predovšetkým na intelektuálnu stránku človeka a výchova - na jeho emocionálnu, praktickú, hodnotovú stránku;
• školenie a výchova nie sú len procesy, ktoré navzájom súvisia, ale sa aj navzájom podporujú, dopĺňajú.

Ako bolo uvedené Hegel, nemožno naučiť tesársku labku a nevyučovať tesára, rovnako ako nemožno učiť filozofiu a nenaučiť filozofovať.

Preto nasleduje všeobecný záver, že vzdelávanie bude výchovou iba vtedy, ak budú spolu s vzdelávacími cieľmi stanovené a realizované aj ciele výchovy. Ale napriek tomu v tomto dvojstupňovom procese existuje hlavné prepojenie, a to je práve výučba, ktorá poskytuje znalosti ako najpevnejší základ výchovy.

Podľa výrazu K. D. Ushinsky„Vzdelávanie je stavba, počas ktorej sa stavia budova a základom sú znalosti. Táto budova má mnoho poschodí: zručnosti, schopnosti, schopnosti účastníkov, ale ich sila závisí predovšetkým od kvality základu položeného vo forme znalostí.

Jednota vyučovania a výchovy je daná samotnou povahou pedagogického procesu, ktorý zahŕňa účelové vyučovanie a výchovu ako subsystémy vzdelávania.

Akú úlohu má vzdelávanie v ľudskom živote? Ktorí ľudia sú považovaní za vzdelaných a prečo je také nevyhnutné získať vzdelanie? Tieto otázky sa pravdepodobne týkajú každého človeka v určitej fáze jeho života.

Mnoho ľudí vie, že je potrebné získať vzdelanie, ale nie každý si uvedomuje, prečo.

Vzdelanie je v prvom rade prestíž. Historicky sa k inteligentným a vzdelaným ľuďom v spoločnosti pristupuje s väčším rešpektom ako k ignorantským ľuďom, ktorí neštudovali ani jeden deň. Je zaujímavejšie komunikovať so vzdelaným človekom,

V televízii alebo na internete často vidíme vystúpenia verejných ľudí - tých, ktorí získali slušné vzdelanie a zaslúžia si svoje postavenie v spoločnosti. Súhlasíte, bolo by nepríjemné počuť od osoby s čestným postom, ktorá reprezentuje našu krajinu na medzinárodnej scéne, nesprávny a negramotný prejav. To je dôvod, prečo niektorí ľudia, aby získali prácu, ktorú chcú, strávia väčšinu svojho života dôstojným vzdelaním.

Vzdelanie je vlastníctvo znalostí, schopnosť disponovať s nimi, ktoré ľuďom pomáhajú objavovať a zlepšovať náš život. Svet si teda nevieme predstaviť bez vynálezov Alberta Einsteina - fotoaparátu, chladničky; objavy Isaaca Newtona - zákon univerzálnej gravitácie, jeho tri slávne zákony mechaniky, teória pohybu nebeských telies; Projekty Leonarda da Vinciho, aj keď sa nerealizovali počas jeho života, sú dnes také nenahraditeľné - lietadlo, bicykel, padák, tank. Príspevok nášho ruského vedca Michaila Vasilyeviča Lomonosova k vede, ktorý vysvetlil najzložitejšie javy fyziky, chémie a astronómie, položil základy mnohých štúdií a objavov, je obrovský.

Áno, skutočne je úloha vzdelávania pre človeka v modernom svete veľmi veľká. Inteligentný, gramotný človek má viac príležitostí na realizáciu svojho potenciálu, viac príležitostí na odhalenie svojho talentu. Osvietení ľudia sú úspešnejší a autoritatívnejší, majú široký okruh priateľov a známych, významné postavenie v spoločnosti.

Nezabudnite, že vzdelaní ľudia sú schopní kvalifikovanejšej práce, a preto budú zarábať viac ako tí, ktorí neboli vyškolení.

Môžeme teda s istotou povedať, že v modernom svete je nemožné žiť bez slušného vzdelania.

Kompozičné uvažovanie na tému Úloha výchovy v ľudskom živote

Každý občan nášho veľkého štátu má právo na vzdelanie. Toto právo je zakotvené v ústave našej krajiny. Život moderného, ​​civilizovaného človeka žijúceho v spoločnosti je nemožný bez vzdelania. Kvalitné vzdelávanie je motorom života každého človeka a jeho dôležitou súčasťou.

Získaním vzdelania človek získa potrebné znalosti a zručnosti, rozvíja sebavedomie. Osobnosť sa formuje pod vplyvom učenia. Školské vzdelávanie je základom osobnosti človeka a jeho života všeobecne.

Dieťa ovláda prvý stupeň vzdelávania v materskej škole. Predškolské vzdelávanie poskytuje dieťaťu najjednoduchšie znalosti o svete okolo neho. Dieťa získava prvé znalosti z matematiky, ruského jazyka, hudby, literatúry, učí sa myslieť a analyzovať riadeným spôsobom.

V materskej škole dieťa rozvíja pamäť, myslenie a reč. A tiež predškolák získava svoje prvé sociálne zručnosti.

Školské vzdelávanie zahŕňa do svojich učebných osnov široké spektrum rôznych predmetov. Vďaka tomu dieťa získava základné znalosti takmer vo všetkých oblastiach vedy. Rozvíja myslenie, reč, pamäť, sociálnu kompetenciu. Pomáha tiež informovane si vybrať budúce povolanie, rozhodnúť sa, čomu by sa chcel celý život venovať.

Škola prijíma malé dieťa a produkuje sociálne a intelektuálne vyspelého občana.

Vzhľadom na široké spektrum predmetov má absolvent školy znalosti z rôznych vedných odborov. Pomáha mu to pri ďalšom získavaní povolania a tiež ho charakterizuje ako osobu so širokým rozhľadom. V budúcich odborných aktivitách samozrejme nebudú potrebné všetky predmety, ale získané znalosti pomáhajú orientovať sa v živote a analyzovať zložité sociálne situácie.

A schopnosti vykonávať kreatívnu prácu, ako je esej alebo projekt, vás naučia, ako správne formulovať svoje myšlienky, čo prispieva k efektívnemu rozhovoru v budúcnosti.

Úloha vzdelávania je veľmi dôležitá.

(Zatiaľ žiadne hodnotenia)

Súvisiace príspevky:

1. Dnes je v našej krajine vzdelávanie bežnou vecou. Všetky deti najskôr idú do školy, potom si vyberú univerzitu alebo vysokú školu. Ale nebolo to vždy tak. Po celé stáročia bolo vzdelávanie na celom svete nedostupné. Dostali to len bohatí ľudia. Obyčajní ľudia nevedeli ani čítať. Vzdelanie si musíme vážiť. Dáva nám to príležitosť rozvíjať sa, byť lepšími. A […] ...
2. Úloha znalostí v ľudskom živote Prečo človek potrebuje znalosti, aká je jeho úloha v ľudskom živote? Zdá sa, že sú to jednoduché otázky, ale niekedy musíte na tieto jednoduché otázky odpovedať, aby ste niektorým veciam lepšie porozumeli. Vedomosti hrajú v našom živote obrovskú úlohu! Bez nich nie je možné postaviť dom, vyliečiť človeka, riadiť auto, hrať na čembalo - nič [...] ...
3. Úloha knihy v živote človeka je obrovská. Kniha je bránou k poznaniu, preto hovorili za starých čias, a tak hovoria aj teraz. Koniec koncov, sprevádza a pomáha človeku po celý život. Najprv učí písmená a slová a potom sa delí o znalosti skryté na svojich viacerých stránkach. Kniha poskytuje osobe relevantné a potrebné informácie. A hoci dnes [...] ...
4. Úloha znalostí v ľudskom živote Prečo človek potrebuje znalosti, aká je jeho úloha v ľudskom živote? Zdá sa, že sú to jednoduché otázky, ale niekedy musíte na tieto jednoduché otázky odpovedať, aby ste niektorým veciam lepšie porozumeli. Vedomosti hrajú v našom živote obrovskú úlohu! Bez nich nie je možné postaviť dom, vyliečiť človeka, riadiť auto, hrať na čembalo - nič [...] ...
5. Aký je význam vzdelávania v živote spoločnosti? Toto je problém, nad ktorým sa A. F. Losev zamýšľa. V tomto texte autor rozoberá výhody vzdelávania pre človeka. Porovnaním výučby vedy so zberom úrody „na pôde roľníka“ dochádza k záveru, že farmár aj študent musia dostatočne tvrdo pracovať, veľa sa naučiť, než sa môžu sami postarať na úkor [... ] ...
6. Prečo človek potrebuje znalosti, aká je jeho úloha v živote človeka? Zdá sa, že sú to jednoduché otázky, ale niekedy musíte na tieto jednoduché otázky odpovedať, aby ste niektorým veciam lepšie porozumeli. Vedomosti hrajú v našom živote obrovskú úlohu! Bez nich nie je možné postaviť dom, vyliečiť človeka, riadiť auto, hrať na čembalo - bez určitej batožiny [...] sa nedá nič robiť.
7. “- Aký je náš život? - Hra, nič viac ... “. Ale knihy robia náš vnútorný svet bohatším a drahším, ako si dokážeme predstaviť. Kniha - čo na to môžete povedať prvýkrát? Áno, v zásade nič zvláštne, ak neklamete. Ak chcete o knihe niečo povedať, musíte si ju prečítať. Len tak to bude možné so všetkou dôverou [...] ...
8. Učiteľ ... Také jednoduché slovo, ktoré pozná každý človek od detstva. Pre väčšinu ľudí je to spojené práve s detstvom, dospievaním a školou. Prvý učiteľ, milovaný učiteľ, hlavný učiteľ ... Niektorí učitelia navždy zanechajú v našich životoch stopy. Nútia nás premýšľať, pracovať na sebe, ovládať niečo nové, niekedy ťažké a nepochopiteľné. Neskôr si spomenieme na [...] ...
9. Jazyk hrá v ľudskom živote obrovskú úlohu. Je ťažké si predstaviť, čo by sa stalo, keby na Zemi neexistovala taká rozmanitosť jazykov. Od útleho veku dieťa začína chápať názov tohto alebo toho predmetu, rodičia sú mimoriadne šťastní, keď zvládne vysloviť prvé slovo. Prostredníctvom jazyka si ľudia navzájom rozumejú - jazyk plní komunikačnú funkciu. Okrem [...] ...
10. Slávny spisovateľ Maxim Gorky povedal o knihe všetkým nasledujúce - som za knihu vďačný všetkým najlepším na svete. A je to skutočne tak. S pomocou literatúry sa každý človek stane inteligentnejším a čitateľnejším. Život je bez kníh nudný a nezaujímavý. Koniec koncov, kniha je kľúčom k poznaniu a novým objavom. Neustále čítaním kníh rozvíjame svoje obzory, predstavivosť a [...] ...
11. Deje sa Akú úlohu má tento koncept v ľudskom živote? Ako často sa s ním stretávame v každodennom živote. Je to však presne taký zdanlivo bežný jav, ako je prípad, ktorý môže radikálne zmeniť život človeka. Niekedy veľa v osude človeka závisí od prípadu. Prípad môže napríklad skrývať alebo naopak odhaliť nejaké tajomstvo alebo zmeniť [...] ...
12. Boris Lvovič Vasiliev ma svojim textom prinútil zamyslieť sa nad tým, akú úlohu hrá v živote človeka pamäť? Tento problém je aktuálny aj dnes. Problém s pamäťou je nepochybne aktuálny. Uvažovali o tom všetky epochy, mnohé mysle ľudstva. Autor v texte odhaľuje svoj postoj, opisuje Annu Fedotovnu a starostlivo si uchováva listy od svojho syna - jediné, čo je od neho [...] ...
13. Skladba „Vzdelávanie“ alebo „Problém vzdelávania“ Zdá sa, že môžete písať o vzdelávaní? Dobre sa učte, to je hlavné. Ten, kto dobre študuje a veľa vie, uspeje. Keď som však začal vážne uvažovať o téme eseje, dospel som k záveru, že moderné vzdelávanie má problém. A dokonca ani jeden, aby som bol úprimný. Po prvé, je problém získať [...] ...
14. Otázka prestíže v živote bola vždy aktuálna a modernú ľudskú spoločnosť nemožno v žiadnom prípade považovať za výnimku. Ľudia medzi sebou nutne súťažia, snažia sa vyhrať súťaž, aby boli čo najefektívnejší, a preto ich zaujíma prestíž a usilujú sa ju získať. Ako viete, dnes je najprestížnejšou vecou mať veľa peňazí, drahých vecí a vo všeobecnosti demonštrovať svoje extrémne vysoké [...] ...
15. Je potrebné vedieť nielen preto, aby ste vedeli, ale aj aby ste sa naučili, ako postupovať. M. Gorky Prvý september nie je len začiatkom jesene, je to začiatok školského roka, štátnych sviatkov s názvom Deň poznania. Dvere škôl sa otvárajú, dvere do sveta poznania, do sveta nového, nepoznaného. „Človek bez znalostí je ako krajina bez zavlažovania,“ píše sa [...] ...
16. Všetci rodičia snívajú o tom, že z ich detí vyrastú milí, múdri a šťastní ľudia. Matka a otec sa snažia poskytnúť svojim deťom čo najviac tepla a starostlivosti, snažia sa im poskytnúť všetko, čo potrebujú, aby boli deti v tomto ťažkom živote vždy pohodlné a útulné. Keď dieťa vyrastá, začína chápať, že rodičia ho nebudú vždy schopní chrániť pred životnými ťažkosťami, [...] ...
17. Jeden z rozdielov medzi ľuďmi a zvieratami, dokonca aj múdry, spočíva v tom, že iba ľudia sú schopní žartovať a smiať sa. Vážni ľudia samozrejme popierajú dôležitosť humoru a odmietavo sa pýtajú, na čo slúži jednoduchý vtip? A humor niekedy slúži nielen užitočným, ale životne dôležitým účelom. Pravdepodobne každý počul výroky: „Smiech predlžuje život“ alebo „Smiech je najlepší [...] ...
18. Šport je predovšetkým o ľudskom zdraví. Pomocou športu človek zvyšuje svoje schopnosti, stáva sa silným a vytrvalým. Kedy však šport vplýva pozitívne a v akých prípadoch negatívne? Prečo vám šport môže zničiť zdravie? Hlavne šport by mal rôznym cvičením zvýšiť zdravie človeka. Na človeka by malo dochádzať postupne, aby mohol mať väčší výsledok. [...] ...
19. Je veľa rôznych vecí, ktoré si vážime. Niekto dáva prednosť podnikaniu, pretože v ňom vidí svoj úspech, niekto sa snaží uspieť v politike. Každý človek sa na veci pozerá inak. Existuje však kategória, ktorá nie je vhodná na tvrdú kritiku a je oprávnene veľmi dôležitou súčasťou nášho života - to sú znalosti. V celej histórii to bolo [...] ...
20. Verím, že priatelia by mali byť v živote každého človeka. Každý predsa potrebuje priateľov, aj tých, ktorí tvrdia, že sa bez nich zaobídu. Priateľ nie je len človek, s ktorým sa môžete podeliť o dobré správy alebo plakať ako vesta. Priateľ je niekto výnimočný, niekto, s kým sa môžete hodiny rozprávať o čomkoľvek, niekto s [...] ...
21. Veda o chémii, skvelá pre dnešné zásluhy, obklopuje človeka všade a všade. Vzniklo to veľmi dávno, aj keď na to človek nemyslel. Ale zázrakom sa zrazu naučil vytvárať trvanlivé zliatiny železa na výrobu zbraní a nástrojov, vynašiel sklo a zachránil sa pred neustálym prievanom, začal vyrábať keramiku a dokonca ju začal natierať viacfarebnými farbami. [...] ...
22. Problém výchovy a vzdelávania v komédii „Menší“ Komédiu „Menší“ napísal v 18. storočí DI Fonvizin. Zvláštnosť tejto práce sa prejavuje „hovoriacimi“ menami a priezviskami, ako aj autorovými názormi na vtedajšiu výchovu a vzdelávanie. Napríklad priezvisko hlavnej postavy, ktorá sa nelíši v inteligencii, Prostakov a jej brat, ktorý miluje chov ošípaných [...] ...
23. Čo sú peniaze? Len kúsky papiera alebo veľa príležitostí? Asi všetko závisí od ľudí, ktorí ich používajú. Pre niekoho sú peniaze niečo, čo sa dá vymeniť za jedlo, iní to vnímajú ako príležitosť niekde si oddýchnuť alebo sa pekne obliecť. Takýto koncept ako peniaze existuje už veľmi dlho, ale myslím si, že naši predkovia by sa len smiali na [...] ...
24. O zvieratách Téma vzťahu ľudí k zvieratám je jednou z najrelevantnejších, najaktuálnejších a najpálčivejších. Ako môžete sformulovať problém identifikovaný autorom? Toto je problém úlohy človeka v živote „našich menších bratov“, zvierat, s ktorými spolupracuje mnoho storočí. V komentári k tomuto problému je potrebné poznamenať, že ľudia sú zapojení do akejkoľvek živej bytosti susediacej s [...] ...
25. O úlohe hodín literatúry. Nezabudnuteľné, nádherné roky! Ukončenie školy je tým momentom v živote mladšej generácie, ktorý sa zvyčajne nazýva zlomový bod. Uplynulých jedenásť rokov zostalo pozadu, pred nami je život dospelých plný noviniek a objavov. Problém s týmto textom je nasledujúci. Jedenásta trieda je ako presýpacie hodiny. Rovesníci-spolužiaci vo veľkom živote sú unesení časom, sú nahradení novými [...] ...
26. Plán 1. Počítač a kniha. 2. Kniha je môj priateľ: A) prečo knihu milujem; B) priateľstvo s knihou robí človeka silným; C) čo ma knihy naučili. 3. Knihy sú priatelia na celý život. Milujte knihu: pomôže vám to vyriešiť pestrý zmätok v myšlienkach, naučí vás rešpektovať človeka. M. Gorky Žijeme v [...] ...
27. Aká je úloha umenia v ľudskom živote? Práve táto otázka je v centre pozornosti autora textu navrhovaného na analýzu. E. Amfilokhieva navrhuje zamyslieť sa nad problémom účelu umenia, ktorý je dnes relevantný. V ére digitálnych technológií dochádza v spoločnosti k erózii morálnych zásad a umenie, ktoré je prostriedkom na vzdelávanie duše, pomáha človeku snažiť sa o dobro a [...] ...
28. Farba je mimoriadne dôležitá v živote každého živého tvora, a najmä v živote človeka. Je schopný nielen poskytnúť dodatočné informácie o konkrétnom predmete, ale aj vyvolať pocity a myšlienky. Pokiaľ ide o psychologický aspekt, vnímanie farieb je spojené nielen s estetickým a sociálno-kultúrnym, ale aj s emocionálnym stavom. Niet divu, že moderné [...] ...
29. Prečo je jazyk potrebný, aká je jeho úloha v živote spoločnosti? Jazyk vznikol v dávnych dobách v procese spoločnej pracovnej činnosti ľudí. Pomáhal ľuďom porozumieť si, spolupracovať, podeliť sa o svoje skúsenosti a znalosti. Odvtedy jazyk vždy zohrával v živote spoločnosti dôležitú úlohu. Po prvé, používa sa vo všetkých sférach ľudskej činnosti, bez nej ľudia [...] ...
30. Je ťažké preceňovať dôležitosť vody v našom živote, je to skutočné prírodné bohatstvo. Viac ako polovicu našej planéty zaberajú rôzne vodné nádrže. Voda okolo nás môže byť v troch stavoch: kvapalina - oceány, moria, rieky, jazerá, pevná látka - ľad a sneh, ako aj plynný stav - hmla, mraky. A sám človek nepozostáva z vody. Voda vstupuje do [...] ...
31. Akú úlohu hrá hudba v ľudskom živote? Toto je problém, nad ktorým V. Astafyev uvažuje. V tomto texte nám rozprávač, počúvajúci nádhernú hudbu v Dóme, hovorí o úlohe zvukov, ktoré môžu upokojiť, nechať kohokoľvek zabudnúť na všetko a plakať s duchovným šťastím. V. Astafiev nás s potešením upozorňuje na skutočnosť, že človek má hudbu [...] ...
32. Úloha priateľstva v živote každého človeka je problémom, ktorý nastolil známy ruský spisovateľ a publicista. Tatiana Tess sa delí o svoje trpké zmätok z toho, prečo dnešní absolventi nevedia, ako byť skutočne priateľmi. Naznačuje, že vlákna, ktoré ich spájajú, sú príliš slabé. Učiteľ literatúry Nikolaj Nikolajevič jej rozpráva príbeh zo svojho života, príbeh skutočného priateľstva, [...] ...
33. Lekciu je možné začať porozumením citátu, ktorý je súčasťou epigrafu lekcie, ktorý patrí moskovskému básnikovi, tvorcovi autorskej piesne, nášmu súčasníkovi Michailovi Shcherbakovovi1. Na vytvorenie problematickej situácie na hodine môžu byť študenti pozvaní diskutovať o niekoľkých vyhláseniach ruských spisovateľov o literárnej tvorbe a úlohe kníh v duchovnom živote človeka, pokúsiť sa potvrdiť alebo vyvrátiť nimi vyjadrené stanoviská: „Ako osoba, ako osoba [...] ...
34. Aká je úloha viery v život človeka - to je problém, ktorý autor v texte predstavuje. S. Soloveichik, ktorý odhaľuje tento problém, hovorí, že „schopnosť veriť“ je pre ľudí nevyhnutná, a ak bol predtým koncept viery spojený výlučne s „vierou v Boha“, potom sa v našom „skutočnom živote“ tento koncept „používa nenáboženský zmysel “. Autor obhajujúc svoj uhol pohľadu na otázku cituje [...] ...
35. Akú úlohu zohráva matka v živote človeka? Ako dôležitá je láska matky pri formovaní osobnosti? Tieto otázky si kladie autorka tohto textu Larisa G. Matros, nastoľuje problém vplyvu matky na formovanie osobnosti dieťaťa. Tento problém zostáva vždy aktuálny. Koniec koncov, vzťah s mamou je v živote každého človeka najdôležitejší. Toto bude začiatok vývoja v osobe všetkého dobrého a [...] ...
36. Učiteľ. Toto slovo má veľký zmysel. Pre každého človeka má inú farbu. Učiteľ pomáha vstúpiť do dospelosti, učí úcte, láske k blížnemu, večným hodnotám, vkladá do duší svojich žiakov morálne pojmy. Učiteľský talent spočíva v schopnosti prenášať znalosti na druhého a v schopnosti uľahčovať ťažké veci. Učiteľom sa musíte narodiť. To by malo byť [...] ...
37. "Za knihu vďačím všetkému dobrému," povedal Maxim Gorkij. Úplne s ním súhlasím. Verím, že knihy zohrávajú v živote človeka veľmi dôležitú úlohu. A teraz sa to pokúsim dokázať. Po prvé, ako si predstavujete život bez kníh? Je to nudné a nezaujímavé! Aké nechutné je niekedy pozerať sa na lenivých ľudí, ktorí sú celí [...] ...
38. Sú peniaze papierovou bankovkou alebo veľkou príležitosťou? Všetko závisí od toho, ako ľudia vnímajú tento koncept. Obyčajný človek na ulici teraz chápe peniaze ako určité množstvo papiera, ktoré je vybavené individuálnymi vlastnosťami. Ale pred tristo rokmi nebolo všetko tak - ľudia nevedeli, čo sú papierové peniaze, nemali pre nich žiadnu hodnotu, ale boli hodnotní [...] ...
39. Úloha učiteľa v našom živote je skvelá. Je to učiteľ, ktorý nám poskytuje znalosti, učiteľ nás nielen učí veľa predmetov, ale robí všetko pre to, aby sme sa ich naučili, staral sa o svoj fyzický a duševný stav, pomáhal odhaľovať skryté talenty, umožňoval nám byť individuálny a pomôcť vo všetkých smeroch. Nie je také ľahké byť učiteľom a nie je dané [...] ...
40. Často premýšľame o tom, aký prospech máme z určitých svojich činov. V závislosti od osobných potrieb, povahových vlastností, životných zásad dávame prednosť buď duchovnému uspokojeniu, alebo materiálnemu zisku. Existujú však činnosti, ktoré sú pre nás prospešné z morálneho aj materiálneho hľadiska. V článku A. F. Loseva, slávneho ruského [...] ...