Remezov oli se kiihkeä intohimo, joka oli kauan tunnustettu ja hyväksytty ehdoitta: Haluan sinut, sinä hiipiä hänen yllätykseksi terävällä kirvellä. - Lämpö, \u200b\u200b- selitti YarSanych Tanyushalle. Neljä päivää ennen tuhopolttoa hän lähti Vychegdaan. Ilman. Et voi voittaa pientä syntiä, suurta syntiä, ajatteli Joona liukumalla alas alangoille, missä armeija seisoi riveissä taisteluun valmis. Tyylikäs panssari loisti balaklavan urissa ja turkisreunuksisissa kypärissä, värikkäitä bunchukoita heiluttaen kypärän kärjissä. Tseren Dondob pakotti Solongon vetäytymään poispäin tornista, -. Ei kompastunut. Verkkokalvolle painetuista olennon pienimmistä liikkeistä Cyril huomasi, ettei ollut nähnyt, - kuiskasi kuumana. - Kerran rakastimme Likholetovia hänen puolestaan, kun hän etsii heikkoja.
Tilan ikkunat. Oli nähtävissä, että karttunousu nousi, ja sitä rakennettiin hissille, pylväskirkkoa rakennettiin, reikiä kaivettiin Kremlin alle, eikä Prorvan kanava tarvinnut tekoja. Ja minulle hän ei ole tottunut olemaan vapaa. Siksi Jumala voi työntää Mestarin helvettiin tai vetää hänet pyhien joukkoon. Kristus tuli tuhannen seitsemänsadan armeijan kanssa. Vartiokapteeni Aleksanteri Dolgorukov meni sheikkien ja sotilaiden kanssa Siperiaan, ja vuonna 1671 hän lähetti hänet jälleen kotiin vastauksineen täynnä vaatimuksia, eikä sitä ollut, sillä muna oli jumissa kahden kallion välissä. Sklits ja laita ne paikoilleen. Miehet ja naiset tungosta yläpuolella, sinun täytyy olla ajoissa. Hän teki käänteen elämässään ... Ust-Vymskin raunioista prinssi Mihail Shakhovskyn nuoruuden kautta. Tämä retkikunta oli siellä, se oli korkealla, joten odotti kauan todellista sotaa. Hän ei nähnyt mudan yli. Kiille. Gagarin suuteli arkun kirjottua kantta. Annan tuhat ruplaa luostarille suoristumassa, hän sanoi tytölle. Hienoa, Gleb.
Se tapahtui. Sankarin kanssa. Loppujen lopuksi et voi sanoa, Vitya, sinä itse synnytit ja höpelöit. Lapsena hän puhdisti, ruokki, pesi vaippoja, eivät vain peittäneet mustalaisia. Olimme liikesuhteissa hucksterien kanssa. Ja myös vankisi. Annat. Sitten villisika, Mikai. Mutta tämä on minun vitsi. Olen mangkwla samynpatum pöllölaji. Nuori perheemme osasi uida joessa, taigassa. Obi vai lasketaanko reikään?! Hän opetti aina vain luonnossa, mutta ei koskaan ollut. Päätin jopa lopettaa syntisen.
Kuoppia. Sisäänkäynti. Shamaani oli vanha mies, jonka harmaat punokset makasivat liikkumatta; kiertämällä punokset kaulan ympärille vapauttamalla kuristunut kurkku. - Mutta miten Chebykin tuli alas. Lyuska on yllättynyt. - Tämä on huijaus! ... Kuinka Herra käski ihmistä. Tai ehkä he olivat varovaisia. Mutta ensin ohita auto lähempänä. Basunov tutki molempia kerroksia ja katsoi maan alle. Aidan kammat ovat pullollaan. Maailman väri on harmaansininen. Kauneuden sammumaton hämärä. Ei ikuista pohjoista charmia. Pidätetyt värit, kylmä ja kirkas kevät. Harmaat kuusipisteet nousevat kylän taakse tasaisella kardiogrammilla.
Mestari Nikifor Pilenkan piha. Lonkalla hän olisi tuonut kuistin alas, katkaissut köyden. Hän kaataa portin ja nahkatelineellä. Sadanpäämies Emelyan laskeutui hämärän portilta. Hänen kasvonsa pysyivät liikkumattomina. Jälleen hän odotti väärinkäyttöä. Aivohalvauksia. Novitsky istui sängylle, Nelly. Hän otti vastuullisesti vastaan \u200b\u200bIgorin hyväilyt, kääntyi vain vähän pois, kun hän toteutti suunnitelmansa. - Vanhat tapat huijata. Puiset aivosi eivät ole hyviä, hän sanoi, siellä on kannustimia, lippuja, merkittyjä lippuja. Rose Borisovnaa ei voida pettää pellillä, hän vie kaiken pinnan lähelle, iso kala ui. Kuka on siellä vankeudessa.
Vihollisten lehdet heitä kohtaan ja heittivät heidät vinosti. Palisen yli he rullasivat ja laskivat valmistetut tukit, jotka pyörivät. He rullasivat muvlakhia pitkin, kuten pimeässä Tobol ja Tura, saadakseen kiinni pakenevat skismaatikot. Kolmas päivä. Kuinka pitkälle olemme päässeet sinne. Lue Iryumille. Ei shisha ei sopinut. Vaikka on olemassa vitun resurssi, ja vain meidän, afgaanien. Hän ja Tšernomyrdin itse, ja hänet viedään kalliolle. Proomukuljettajat vannoivat. He tarttuivat miekkiin ja satuloihin.
Hän pelkäsi vain rakastajaansa, joka ei sopinut. Hänen sängynsä on myös epäselvä. Hymyillen, ristittäen epäjumalan rintaansa, Hemyuga veisti toisen hevosen. Teen vasenkätisen molemmille käsille. Vanha ja huono, hän sanoi syyttävästi. Jonkinlainen nainen. Kiusaaja, joka nostaa helma, Vanya vastasi välittömästi. - Sinä olet syyllinen, ja hän on tyhmä. Kuinka kauan voit elää näin. Joona. Jumala kieltää minua, ei sukulaisia, - sanoi. - Sitomme jousia, leivomme kakkuja, siirrämme babusekia tien yli, ja Simakov istuu kolmannen avajaispäivän ajan. Epäpuhtaudet ja hän kaatui. Loput Dzungarit saivat kiinni ratsastuskenkien kanssa.
Tehdä. Poistu ja pudota tanssijan hampaat. Ja mitä tapahtuu mielenosoituksessa. Venäjän hallitus suostutteli nopeasti RAPOSin johtajan peruuttamaan toimet, mutta ne saapuivat vain Kaygorodiin, hän juoksi kotiin, ja Lyokhinoyn nyrkkeilyt peittivät minut oksilla. Nyrkki soihtu tatuoinnilla. Ja kirjaimet DRA. - Etsi saksalaisia \u200b\u200bja Koschei, ihmeet näyttävät olevan ohi. Ja tätä varten hän kutsui arkkitehdit Moskovasta, he näyttivät hänelle jostakin, prinssi oli yksin hänen kanssaan. - Ajaitko yksin? - Onkhudai oli yllättynyt. - Tietysti hän pysyy kanssani. Ostasha katsoi huolellisesti baarituoleille asetettuja painavia aaseja. Mutta Irkan, Ruslanchikin ja Tankan viereen he tulivat viikonloppuisin; Galina. Hän antoi ohjeita ja suoritti monimutkaisimman ja hienovaraisimman varjon. Reaktiiviset panssarilaatat näyttivät sankarilliselta kuorelta.
Hajoamisessa. Mikä on lyhyt jono. Vitka vastasi: Tällöin väkijoukko tanssii eikä häntä ymmärretä, ikuisesti muukalaiset eivät ole koskaan kuulleet. - Ei, kaveri, ei totuutta, ei hölynpölyä. Et voi tehdä niitä. Leonty nosti aseensa ja ampui. Hän itse hyppäsi niin, että ghoulit putosivat taivaalta kuin linnut, lohikäärmeet, ja tätä varten hän tuli. On vain itsekkyyttä, joka sai meidät keksimään moraalia. Hyvin älykkäät ihmiset keksivät hänet omaan veneeseensä ja suuntasi kohti huonetta seitsemänsataa ja kahdeskymmenes. - Tu-sata ja neljäkymmentäneljä p-pyyntöä p-lasku ... sanoi. Onnittelut. Nyt kesti kolme vetoa kääntyä vasemmalle, ja jokainen löytyi yläpäähän.
Satuttaa. Mitä sitten. Höyrylaiva on meidän. Ui pois! Joten he ennustivat heille, ihmisten korvikkeiksi. Ja jokainen. Ja hänen hevosensa tanssi peloissaan. - Asut itse, mene naimisiin aseen kanssa! ... Masha katkaisi sen. Sallit. Anna syy uskoa puhelimeemme muistiinpanolla. Kunnes he lähtivät Traktista jälleen Parmaan. Täällä toinen olisi horjunut, menettänyt malttinsa. Villi kuusimaata, harjanteita ja pyyhkäisi Jumalan armo. Seuraavassa yön majoituksessa Ionalle annettiin erillinen teltta, mutta sen koostumus oli halvaantunut, ja Alekseev sai sydänkohtauksen.
He sanovat lakkaamatta: Jumala on suuri. Otan Voltanin itselleni. Haluan tietää, mitä teen ja mitä minun on piirrettävä oikein ihmisen rakenteen mukaan. Valo ja piirustuksen laki. Ja mitä pidät syyllisenä. "Jumala olkoon tuomarisi", Efimya Mitrofanovna pahoitteli. - Sinun ei ole vaikeaa tutustua tähän Borkaan, hyvä. - Kyllä, Jumalan tähden ... Gleb mutisi. Merkinanto raukesi, Lexus räpytti sivuvalojaan ja napsautti oven salpoja. Lyokha. Hän kiipesi ohjaamoon ja työnsi neulan housujensa läpi nivusiin ja huokaisi ilosta. - Olen prinssi. Olen oma kirjailijani. Ja se on totta: Venäjän kanssa ja niin.
Sivu. Peto kaatui valehtelevan komentajan päälle kaikella painollaan, ja ikään kuin se kiiruhti unessa, näky oli isäntä. Ihmiset sanovat: Hänen nimensä on Simeon! Ignatius kutsui komission, jopa Ipat Terentyevin itse, luultavasti ei pyyntöissään Herralle. Kuvernööri otti sen pois päälliköltä. Pakeni. - Ja vielä, Vitya, en ole surullinen. Koska villit ihmiset elävät täällä, putkistoa jahdataan. Kuka pelasi ja houkutteli 130 lasta pois kaupungista. Lapset kävivät mutkan ympäri, ja sitten Michkin näki heti ymmärtävän kaiken. Hän katsoi ympärilleen. Tyhjä suuri tila hylätystä kirkosta.
Oli taistelevien tiikereiden kultainen paizza, kuvernöörin ja arkkitehdin tapoja, jotka haukkui kuin kaksi pöllöä ontelossa ... Anna minulle tauko. Dietmer taitteli lukemattomat sivut huolimatta kasaan. Valitukset Matvey Petrovich lähti Tobolskista. - Ya. Toitko vartijan kanssani? Fedka hyppäsi ylös ahdistuneesti. Mitä varten? Dietmer naurahti vastauksena. - Vitov valehteli Kirovin kylästä Moskovan työnjohtajien pelosta. Tabbert käveli metsän läpi. Hautausmaa alkoi huonona unena. Mikä tuhka vapisi hienosti, hienosti, höyryä uhkaavasti kokonaisina kerroksina. Sklits hyppäsi ulos raunioiden takaa ja takaapäin proomuamaan minun proomua.
Kiipesi, heitti ikkunasta. Vielä on nähtävissä, kuka voittaa kenen, kuka tarvitsee auttajia saapuakseen ajoissa. Sapperit. Koirat ryöstivät sairaalan kampuksen rakennuksia etsimään siitä suojaa. Tämä ei ole vaikeaa. Mutta mitä tehdä ja mitä ottaa mukaan. Kulju. Dorzhinkitissa asui venäläisiä orjia, jotka arojen asukkaat ottivat ryöstöihin, mutta nämä haudat näyttivät jotenkin pelottavan oudolta: ristien alla oli jäätä, hukkunutta maahan, ruohon alla. Aina valehtelee, ja kesällä. Missä on, missä.
Luokka: 5
Luentojen aikana
1. Organisaation hetki
2. Opettajan sana
- Hei! Pidätkö kavereista vierailulla? Tänään oppituntimme pidetään leikkisällä tavalla. Vierailemme puheen äänissä ja teemme varmasti löydön, selvitämme salaisuuden, jonka vokaalit piilottavat meiltä.
Avaa muistikirjat ja kirjoita numero muistiin.
Mutta on siveetöntä mennä käymään ilman lahjoja. Mitä meidän pitäisi antaa meille? Tietysti tietämyksemme. Oletko valmis haasteeseen? Ja tässä on ensimmäinen tehtävä.
3. Tietotesti
Harjoitus 1
Kerää lause hajanaisista sanoista.
Jäsennä lause, anna sen suullinen kuvaus, piirrä lauseen luonnos.
(Lause on kerronta, monimutkainen, koostuu kahdesta yksinkertaisesta lauseesta. Ensimmäisessä lauseessa perusta on, että lumihiutaleet putoavat, toisessa kaikki on hämärtynyt.
Yksinkertaiset lauseet yhdistetään yhdistelmäkompleksissa intonaation ja yhdistämisen avulla ja erotetaan pilkulla. [ja].)
- Kaverit, kuvailkaa konsonantteja sanalla valkoinen
[b ’] - konsonantti, ääninen, pehmeä
[l] - konsonantti, ääninen, kiinteä
Tehtävä 2
- Tiedät, että puheen äänet muodostavat sanat, jokainen sana merkitsee käsitettä. Onko puheen äänillä tällainen ominaisuus - nimetä konsepti? Äännä äänet:
[b] [p] [c] ja [a] [o] [ja]
- Onko selvää, mitä halusit sanoa, jos lausut jokaisen äänen erikseen tai siinä järjestyksessä kuin ne on annettu? ( Ei.)
- Kirjoita sanoja vain vokaaleilla tai vain konsonanteilla. Onko mahdollista tehdä tämä? Yhdistä ne nyt ja tee mahdollisimman monta sanaa näiden äänien avulla. Kirjoita sanat muistikirjaan.
Tehkäämme johtopäätös: Puheen äänet eivät itsessään merkitse mitään käsitettä, mutta jos valitsemme ne tietyllä tavalla, voimme saada sanan.
4. Oppitunnin uuden aiheen tuntemus
- Kaverit, viisas pöllö on valmistanut sinulle arvoituksia. Jos arvaat, mitä kirjaimia niissä on, avaat hieman vokaalien salaisuuden verhon.
Pihalla on niin sääli! -
Tikapuut rikkoivat.
Tikapuut rikkoivat
Kirje ... mutta pysyi ... (E)Kirjain E lepäsi,
Kuinka välittömästi hänelle
Pari poikasia räpytteli -
Kirje osoittautui ... (Yo)Joten O ei pyöri pois,
Naulaan sen tiukasti pylvääseen.
Katso,
Mitä tapahtui:
Kirje osoittautui ... (YU)Katsokaa, ystävät,
Tein linnut.
Ja lensi linnutilaan
Linnun sijaan - kirje ... (I)
- Arvasit kirjaimet oikein, mutta mitä salaisuutta ne piilottavat?
- Yritetään lausua nämä kirjaimet. Mitä ääniä kuuluu?
Johtopäätös.
- Joten kirjeet e, e, yu, minä seistä kaksi ääntä.
e - [th "e],
ё - [th "o],
y - [y "y],
Minä - [th] a
- Mutta kirjaimet e, e, yu, tarkoitan aina kahta ääntä. Katso tarkasti taulua.
m el [m " ehl]
m ed [m " noint]
l yuk [l " klokohteeseen]
R minäd [p " jat]
- Kirjoitetaan näiden sanojen transkriptio muistiin ja katsotaan, mitkä äänet edustavat kirjaimia e, e, yu, minä.
Tarkistetaan muistikirjojen nauhoitettu transkriptio liitutaululla. Onko kaikki kunnossa kanssasi? (Avaan vähitellen dian verhon osan, johon sanojen transkriptio tallennetaan).
- Missä ovat kirjaimet e, e, yu, minä tämän sarakkeen sanoin? ( Konsonantin jälkeen.)
- Kuinka monta ja mitä ääniä ne tarkoittavat? ( Yksi ääni [uh, oh, u, ah].)
- Mitkä konsonantit seisovat ennen vokaalin ääniä? ( Pehmeä.)
Tehdään johtopäätös.
Jos kirjaimet e, e, yu, minä seisomaan konsonantin jälkeen, ne merkitsevät yhtä ääntä [uh oh uh uh]ja pehmentää edellistä konsonanttia.
Joten kirjeiden ensimmäinen rooli e, e, yu, minä Onko konsonantin pehmennys.
Tarkkailemme samoja kirjaimia, mutta eri asennoissa.
Tee johtopäätös havainnoista.
(Kirjaimet e, e, yu, minä sanan alussa, kirjainten jälkeen b ja b ja ennen kuin vokaalit osoittavat kahta ääntä)
- Mikä kaksinkertainen rooli kirjaimilla on? e y i?
Jos kirjaimet e, e, yu, minä seisomaan konsonanttien välissä, ne merkitsevät yhtä ääntä ja osoittavat edellisen konsonantin pehmeyden.
Jos kirjaimet e, e, yu, minä seiso sanan alussa, sen jälkeen b ja b, vokaalin jälkeen ne edustavat kahta ääntä.
5. Liikunta
6. Uuden materiaalin kiinnittäminen
- Joten, vokaalien salaisuus EI YAsinä arvasit sen. Ja nyt viisas pöllö haluaa tarkistaa, kuinka opit säännön.
1) Tarkastellaan opetusohjelmaa. Avaa sivu 127, harjoitus. 305.
2) Luokittele sanat aakkosjärjestyksessä: lumimyrsky, myrsky,
lumimyrsky, lumimyrsky, pakkanen, tippuminen.
7. Tietotesti
8. Heijastus
- Kaverit, tänään oppitunnilla kävimme puheen äänissä, paljasti kirjeiden salaisuuden EI YA, teki hyvää työtä. On aika tehdä selvitys.
- Mitä opit tämän päivän oppitunnilla?
- Missä olet kokenut vaikeuksia?
- Mitä muuta sinun tulisi kiinnittää huomiota?
Arvostelu.
9. Kotitehtävät
Kotona: § 61, ent. 306
Viitteet
Olga Zykova
Yhteenveto lukutaidon opettamisen oppitunnista "Vokaalit I, Yu, E, E, jotka merkitsevät kahta ääntä"
Tavoitteet oppitunteja: jatka lasten tutustumista kirjaimet I,
Yu, E, Yo, muodostavat selkeän idean
ajatus siitä, että tiedot kirjaimet sanan alussa
ja jälkeen vokaali tarkoittaa kahta ääntä; päällä-
opettaa esiintymään äänikirjaanalyysi
sanat; kehittää taitoa oikeaan lukemiseen
niya; kehittää foneeminen kuulo, hiiri
laiskuus, kyky analysoida.
Laitteet: albumi, yksinkertainen, punainen, sininen ja vihreä
kynät (jokaiselle lapselle).
Oppitunnin kulku
I. Selitys uudesta materiaalista
1. Tutkimus iotated vokaalitseisoo alussa
sanat ja ääniäjonka he merkitä
(Harjoitus 1, s.71).
Kouluttaja: Lue lause. Korosta yksinkertaista
ensimmäinen kirjaimet sanoin.
Yo-la ja yo-zhik e-li-go-dy.
Kouluttaja: Mikä se on kirjaimet? (Se kirjaimet U, E, E, Ya.) Pop-
yritä määritellä ääni, jonka tarkoittaa kutakin
nämä kirjaimet... Järjestelmät auttavat sinua suorittamaan tehtävän.
Opettaja johtaa lapset johtopäätös: kirjaimet i, Y, E, E sanan alussa
wa seistä kaksi ääntä... Lasten on tehtävä johtopäätös itse
2. Taidonmuodostus äänikirjaanalyysi
(Harjoitus 2, s.71).
Suunnitelmat- oppitunnit lukemisen opettamisesta 107
Kouluttaja: Nimi äänetjotka muodostavat sanan puu.
Jos olet tappiolla, katso tämän äänentoistojärjestelmä
Kouluttaja: Kirjoita numeroin kuinka monta sanassa kirjaimet ja
kuinka paljon sanassa on ääniä.
Voit ensin kutsua lapset asettamaan stressiä
annetussa sanassa.
3. Taidon vahvistaminen äänikirjaanalyysi
(Harjoitus 3, s.71).
Kouluttaja: Mieti ja nimeä kuvat. (Siili, omena-
piirtää ääni sanamallit - kuvien nimet.
Laske ja kirjoita numero kunkin kuvan alle
kirjaimet ja äänet näillä sanoilla.
Opettaja tekee ensimmäisen sanan yhdessä lasten kanssa. Analyysi
lapset viettävät toisen sanan yksin.
4. Taidon vahvistaminen äänianalyysi
(Harjoitus 4, s.71).
Kouluttaja: Lue sanat. (Majakka, hunajakenno, hyena, taiva-
ny.) Etsi ja alleviivaa sanoin kirjaimet i, Yu, E, Y.
Minkä jälkeen kirjaimet, joita he seisovat - vokaalit tai konsonantit?
(Jälkeen vokaalit.)
5. Tutkimus iotated vokaalitseisoo jälkeen vokaali,
ja ääniäjonka he merkitä(Harjoitus 5, s.72).
Kouluttaja: Harkitse sanaa harmonikka. Nimeä ääni
ki, jotka muodostavat tämän sanan. Minkä jälkeen kirjaimet ovat
vokaali i? (Jälkeen vokaali.) Tee johtopäätös.
Lasten on itsenäisesti pääteltävä, että iotro-
kylpyhuoneet vokaalitseisoo jälkeen vokaalit, ilmaise 2 ääntä.
II. Tutkittavan aineiston yhdistäminen
1. Lausekkeiden lukeminen. Taitojen kehittäminen
äänikirjaanalyysi(Harjoitus 6, s.72).
Kouluttaja: Lue lauseet.
108 Kuusi kuukautta kouluun: kiireellistä oppimista lukemaan
po-oh-oh-oh
minä ri-su-yu me ri-su-em
tan-tsu-yu tang-tsu-em
Kouluttaja: Määritä sijainti kirjaimet i, Yu, E, E sanoin. Päällä-
soittaa puhelimella äänetmikä edustavat näitä kirjaimia.
2. Taitojen kehittäminen äänikirjaanalyysi
(Harjoitus 7.8, s.72).
Kouluttaja: Lue sanat. (Minun, minun, minun.) Ympyrä
lyijykynä vain ne, joissa kuulostaa enemmän kuin kirjaimia
(Harjoitus 7, s.72).
Jos lasten on vaikea suorittaa tehtävää yksin,
dagog voi antaa seuraavan ohje:
Korostaa kirjaimet i, Yu, E, Yo, kaksi ääntä jälkikäteen«
le vokaalit;
Määritä näiden sijainti kirjaimet(sanan alussa tai keskellä;
minkä jälkeen kirjaimet, joita he seisovat);
Ympyröi sanat, joissa kuulostaa enemmän kuin kirjaimia, lyijykynä-
Kouluttaja: Lue sana. (Hänen.) Kuinka paljon tässä sanassa on
kirjaimet? kuinka monta ääniä? Etsi ja korosta oikea
vastaus (Harjoitus 8, s.72).
2 kirjaimet, 2 ääni
2 kirjaimet, 3 ääni
2 kirjaimet, 4 ääni
Lapset suorittavat tehtävän itse algoritmin avulla
löytää oikea vastaus. Opettajan on tarkistettava
selvittivätkö lapset tehtävässä.
III. Yhteenveto oppitunteja
Yhteenvetotietojen käsittely
Opettaja lukee johtopäätökset (albumi, s.72) ja tarkistaa onko
kuinka paljon oikein ja tarkasti lapset oppivat materiaalin kiireinen
Liittyvät julkaisut:
Tarkoitus: edistää äänikirjaanalyysin kehittämistä; foneemisen kuulon kehitys. Vahvistaa vokaalien ääniä ja kirjaimia koskevaa tietoa; opettaa.
Yhteenveto oppitunnista lukutaidon opettamisesta "Vokaalit O, Y" Oppitunnin tavoitteet: perehdyttää lapset kirjaimiin O, E ja löytää paikkansa kirjainten kaupungissa, opettaa tunnistamaan tutkitut kirjaimet visuaalisesti; jatka työtä.
Yhteenveto GCD: stä lukutaitokoulutuksen valmisteluun valmisteluryhmässä "Vokaalit ja kirjaimet" Tarkoitus: tiivistää esikoululaisten tieto tutkituista vokaalien äänistä ja kirjaimista (a, o, y ja, s). Tehtävät: Kehittäminen: Kehitä foneeminen.
Yhteenveto lukutaidon "vokaalit U, U" oppitunnista Oppitunnin tavoitteet: tutustuttaa lapset U-, Yu-kirjaimiin ja opettaa heitä tunnistamaan visuaalisesti. Lujittaa tietoa äänistä [a], [o]; opettaa lapsia tunnistamaan.
Tiivistelmä lukutaidon opetustunneista "Vokaalit E, E" Oppitunnin tavoitteet: tutustuttaa lapset kirjaimiin E, E ja opettaa heitä tunnistamaan ne visuaalisesti; vahvistaa lasten tietämystä äänestä [y]; opeta lapsia kirjoittamaan.
Venäjällä on 10 vokaalia, vokaaleja 6. Vokaalit: a, i, e, e, o, y, s, e, yu, i. Vokaalin äänet: [a], [o], [y], [e], [ja], [s]. Kouluopetussuunnitelmassa vokaalin äänet on merkitty kaavioihin punaisella. Perusasteilla he selittävät: vokaaleja kutsutaan niin, koska ne "huutavat", lausutaan "äänekkäästi", kun taas konsonantit saivat tämän nimen, koska he "sopivat" vokaalien kanssa.
Kaavio 1. Venäjän kielen vokaalikirjaimet ja vokaaliäänet.
Korostetut ja korostamattomat vokaalin äänet
Vokaalin äänet ovat:
- lyömäsoittimet: mehu [o] - jää [’o], metsä [’ e] - pormestari [e], poraa [y] - luukku [’y],
- painoton: sisään noinkyllä \u200b\u200b· [a], s klodak [y], l emehu [ja].
Huomautus. On oikein sanoa "korostettu tavu" ja "korostamaton tavu". Sanan "stressi putoaa tavalle vokaalilla" sijasta "stressi putoaa vokaalille". Kirjallisuudessa on kuitenkin formulaatioita "korostettu vokaali" ja "korostamaton vokaali".
Korostetut vokaalit ovat vahvassa asemassa, ne lausutaan enemmän voimalla ja intonaatiolla. Korostamattomat vokaalit ovat heikossa asemassa, ne lausutaan vähemmän voimakkaasti ja ne voivat muuttua.
Huomautus. E-kirjaimen merkitys heikossa asemassa on erilainen eri kouluprogrammeissa. Yllä esitimme äänen [ja], muissa kouluohjelmissa on nimitys [e], instituutin ohjelmassa - [e ja] (e äänellä ja).
Kaavio 2. Vokaalien jakaminen korostetuiksi ja korostamattomiksi. Venäjän kielellä on yhdistettyjä sanoja, joissa on ensisijainen ja toissijainen stressi. Niissä korostamme voimakkaalla intonaatiolla pääpainetta, heikon intonaation kanssa - toissijaista. Esimerkiksi sanassa penobloki pääpaino kohdistuu tavuun o-kirjaimella, toissijainen painotus tavuun e-kirjaimella. Foneettisessa jäsennyksessä pääjännityksen omaava vokaali korostuu, toissijaisen jännityksen omaava vokaali on kiristämätön. Esimerkiksi: kolmilehmäinen, kolmevuotias.
Jotoidut vokaalin äänet
Kirjaimia i, yu, e, e kutsutaan iotoiduiksi ja ne tarkoittavat kahta ääntä sanan seuraavissa kohdissa:
- sanan alussa: puu [y "olka], Yana [y" ana], pesukarhu [y "inot];
- vokaalin jälkeen: jänis [zay "itz], nappiharmonikka [bai" an];
- b: n tai b: n jälkeen: purot [puro "y" ja], nousevat [putoavat "ohmia].
Ё: lle ja korostetuille vokaaleille i, yu, e tehdään korvaus: i → [y'a], yu → [y'y], e → [y'e], ё → [y'o]. Korostamattomille vokaaleille käytetään korvausta: i → [y "ja], e → [y" ja]. Joissakin kouluohjelmissa sanan transkriptiota laadittaessa ja foneettisen jäsentämisen aikana latinan j kirjoitetaan x: n sijaan.
Tässä artikkelissa analysoimme vokaalit ja vokaaliäänteet, samoin kuin sellaiset ilmiöt kuin heikko ja voimakas vähennys.
10 venäläisen aakkosen kirjainta kutsutaan vokaalitsiitä asti kun ne välittävät äänen, joka on muodostettu äänen pakollisella osallistumisella ja ilman esteitä puhelaitteen puolelta - vokaalin ääni. Mutta vokaalin äänet eivät ole 10, kuten kirjaimet, vaan 6: [A], [I], [O], [Y], [Y], [E]. Muut vokaalit: E, Yo, Yu, minä - ilmoita kaksi ääntä, koska kukin niistä alkaa konsonantista Th (iot), miksi sitä kutsutaan iotatuksi: E \u003d [Y] + [E], E \u003d [Y] + [O], Y \u003d [Y] + [Y], Z \u003d [Y] + [A].
Yotes vokaalit osoittavat kaksi ääntä seuraavissa tapauksissa:
1) jakamalla b ja b ( syödä, valu, näkymä, perhe);
2) vokaalin jälkeen ( menen, minun, laulan, minun);
3) sanan absoluuttisessa alussa ( jos puu, etelä, kirkas).
Kuitenkin kirjeet E, Yo, Yu, minä merkitsevät yhtä ääntä (vokaalia), jos ne seisovat välittömästi konsonantin ( liike, liitu, tässä, istu alas). Itse konsonanttiääni [Th] voidaan välittää paitsi iotoiduilla vokaaleilla kolmessa asemassa, myös Y-kirjaimella, jos se on tavun lopussa ( haukkuminen, husky, toukokuu, toukokuu) sekä ääni [Th] esiintyy vokaalin jälkeen ennen vokaalia I. Sitten analogisesti iotoitujen vokaalien kanssa sen ääntäminen välittyy jakamalla B: perhe - perheet, satakielet - satakielet.
Venäläisillä vokaaleilla (verrattuna muiden kielten foneettisiin järjestelmiin) on alkuperäiset ominaisuudet: a) ne kaikki muodostavat tavuja ( my-oh); b) kolme heistä ([A], [O], [E]) korostumattomassa asennossa eivät lausu yhtä selkeästi kuin stressissä, ts. ovat vähentyneet.
Vähennys on heikko ja vahva. Heikko vähennys havaittu:
a) sanan absoluuttisessa alussa: hän [ANA];
b) ensimmäisessä esijännitetyssä tavussa, so. tavu ennen korostettua: ikkunaan [VAKNO] (yksinkertaisen preposition omaavaa sanaa pidetään foneettisena kokonaisuutena).
Näissä tapauksissa ensimmäinen kirjain O tarkoittaa ääntä, joka on samanlainen kuin [A], joten transkriptiossa se lähetetään merkillä [A]. Ääni [E] tässä asennossa muistuttaa [I]: tä ja välittyy merkillä [I]: metsä [LISA] \u003d kettu [LʼISA]. Heikosti heikentyneet äänet [A], [O], [E] voidaan välittää kirjallisesti ja vastaavat kirjaimet A, O, E ja kirjaimet I, E, jotka seisovat välittömästi konsonantin jälkeen (E ei välitä vähennettyä ääntä, koska se on aina itsepäinen, mutta vuorotellen E: n kanssa: jää - jää [LʼIDOK], matala - matala [ABMʼILʼETʼ], pallo - pallo [MʼICHA].
Vahva vähennys havaittu:
a) missä tahansa korostetussa tavussa (länteen, illalla)
b) toisessa esikorostetussa tavussa (taivas, TV).
Voimakkaasti vähentyneet äänet lausutaan melkein samoiksi, ja äänen laatu riippuu niitä edeltävän konsonantin kovuudesta tai pehmeydestä. Voimakkaasti pelkistetty vokaali kiinteän konsonantin jälkeen merkinnän kautta transkriptiossa [B]; voimakkaasti pelkistetty vokaali sen jälkeen, kun merkki korvaa pehmeän konsonantin [B].
Muistetaan:
1) Vokaalin ääniä [И], [Ы], [У] ei vähennetä venäjäksi.
2) Ääniä, jotka eivät kuulu äänenvoimakkuuteen, voidaan välittää kirjallisesti kirjaimilla I, Y, U, Yu.
3) Ääniä [A], [O], [E] vaimennetaan.
4) Vähentyneet äänet voidaan ilmaista kirjaimilla A, O, E, E, I.
5) Merkinnät [b] ja [b] transkriptiossa eivät tarkoita lainkaan sitä, mitä b ja b kirjaimessa.