การศึกษาในโรงเรียนในสาขาวิชาการศึกษาต่างๆ Umk หรือศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา

ก่อนอื่นเมื่อเลือกโรงเรียนผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะต้องเข้าใจโปรแกรมการศึกษาสมัยใหม่สำหรับชั้นประถมศึกษา แตกต่างจากสมัยโซเวียต เมื่อทุกคนเรียนจากหนังสือเรียนเล่มเดียวกัน ตอนนี้ครูและผู้ปกครองมีทางเลือกว่าเด็กจะได้รับความรู้ที่จำเป็นทั้งหมดอย่างไร และจะขึ้นอยู่กับระบบการศึกษาที่นักเรียนจะใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาด้วย การมีทางเลือกเป็นสิ่งที่ดีเสมอ แต่ระบบการศึกษาที่หลากหลายนี้เองที่มักทำให้เรางุนงง จะเลือกอะไรดีเมื่อมีโรงเรียนหลายแห่งใกล้บ้านคุณที่สอนเด็กๆ ตามระบบที่ต่างกัน? แม้จะอยู่ในโรงเรียนเดียวกัน ครูโรงเรียนประถมศึกษาเองก็เลือกโปรแกรมที่ต้องการทำงาน และเด็ก ๆ จากชั้นเรียนคู่ขนานก็สามารถเรียนโดยใช้ระบบการศึกษาและระเบียบวิธีที่แตกต่างกันได้ ปัจจุบันมีระบบการศึกษาหลายระบบพร้อมกันที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) แต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง แต่โดยทั่วไปแล้วระบบจะแบ่งออกเป็นแบบดั้งเดิมและแบบพัฒนา โรงเรียนส่วนใหญ่เลือกโปรแกรมการศึกษาแบบดั้งเดิม เช่น "School of Russia", "Primary School of the XXI Century", "School 2010", "Harmony", "Prospective Primary School", "Classical Primary School", "Planet of Knowledge" , "ทัศนคติ" . แต่ต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าลูกของคุณอาจถูกเสนอให้เรียนภายใต้โครงการพัฒนาของ L.V. Zankov หรือ D.B. Elkonin - V.V. Davydov แน่นอนว่าเราไม่ควรคิดว่าโปรแกรมแบบดั้งเดิมไม่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของนักเรียนชื่อนี้ค่อนข้างมีเงื่อนไข โดยทั่วไป เราสามารถพูดได้ว่าระบบประเภทนี้มีแนวทางที่แตกต่างกัน: โปรแกรมแบบดั้งเดิมเสนอแนวทางที่อธิบายและเป็นภาพประกอบในการสอนเด็ก ในขณะที่โปรแกรมการพัฒนานำเสนอแนวทางเชิงรุก โปรแกรมทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นมุ่งเน้นไปที่มาตรฐานการศึกษาเดียว อย่างไรก็ตาม แต่ละระบบมีวิธีการนำเสนอข้อมูลและลำดับความสำคัญของตัวเอง นอกเหนือจากแนวคิดทั่วไปแล้ว ยังแตกต่างกันในหลักสูตร ระดับภาระงานของเด็ก การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการเรียนรู้ และความซับซ้อนโดยรวมด้วย แต่ละระบบมีความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีของตนเอง กล่าวคือ ชุดหนังสือเรียน สมุดงาน และสื่อการสอนในทุกวิชา โรงเรียนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีเช่น "โรงเรียนแห่งรัสเซีย", "มุมมอง", "โรงเรียน 2100", "ดาวเคราะห์แห่งความรู้" และ "ความสามัคคี" "School of Russia" ถือเป็นโปรแกรมคลาสสิก อันที่จริงนี่เป็นระบบเดียวกับที่มีการสอนในสมัยโซเวียตซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย ได้รับการออกแบบมาสำหรับระดับกลาง ดังนั้นเด็กทุกคนจึงสามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมดังกล่าวได้อย่างง่ายดาย คณิตศาสตร์พัฒนาทักษะการคำนวณ ตรรกะ และการคิดในสัดส่วนที่เท่ากัน ภาษารัสเซียได้รับการสอนในรูปแบบมาตรฐาน: การพัฒนาทักษะการพูดและเขียนและการเขียนตามตัวอักษรมีความสมดุล ในกรณีนี้ เราสามารถเน้นการศึกษาเรื่อง "โลกรอบตัวเรา" ได้เป็นพิเศษโดยใช้ตำราเรียนของ A. A. Pleshakov ข้อดีของหลักสูตรนี้คือการเรียนรู้โลกรอบตัวเป็นโครงการที่เด็กดำเนินการร่วมกับพ่อแม่ของเขา ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีอีกประการหนึ่งที่ได้รับความนิยมเป็นพิเศษคือ "เปอร์สเปคทีฟ" โปรแกรมนี้เหมาะที่สุดสำหรับเด็กที่มีจิตใจคณิต อุปกรณ์ช่วยสอนนี้ค่อนข้างซับซ้อน และกำหนดให้ผู้ปกครองต้องมีส่วนร่วมอย่างจริงจังในการศึกษาของเด็ก ข้อได้เปรียบหลักของ "เปอร์สเปคทีฟ" เรียกได้ว่าเป็นบทเรียนคณิตศาสตร์ซึ่งมีพื้นฐานมาจากสื่อการเรียนรู้ของแอล. จี. ปีเตอร์สัน คณิตศาสตร์มีองค์ประกอบของเรขาคณิตและพีชคณิตซึ่งช่วยให้เด็กสามารถเปลี่ยนไปเรียนมัธยมศึกษาได้อย่างราบรื่น ศูนย์การศึกษา "School 2100" สร้างขึ้นบนหลักการ minimax นั่นคือภายในกรอบของหลักสูตรเดียว เด็ก ๆ จะสามารถเรียนรู้ในระดับความยากต่างกันได้ สื่อการเรียนรู้ทั้งหมดมีข้อมูลเพิ่มเติมจำนวนสูงสุดที่เด็กสามารถเรียนรู้ได้หากจำเป็น โปรแกรมนี้ช่วยให้ครูปรับระดับความยากในการนำเสนอสื่อการสอนและประยุกต์ใช้แนวทางการสอนแบบรายบุคคลโดยไม่ต้องเปลี่ยนไปใช้สื่อการสอนแบบอื่น โปรแกรม Planet of Knowledge ถือว่าค่อนข้างซับซ้อนเนื่องจากได้รับการพัฒนาและใช้ในชั้นเรียนก่อนออกกำลังกาย แต่ก็ได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่ครูและผู้ปกครองเช่นกัน ข้อได้เปรียบหลักของสื่อการสอนนี้คือเน้นไปที่การพัฒนาตนเองของเด็ก ความสามารถในการใช้เหตุผลของเขาได้รับการกระตุ้นอย่างกระตือรือร้น ไม่ว่าจะเป็นการเน้นไปที่ตรรกะเมื่อเรียนคณิตศาสตร์หรือการอ่านวรรณกรรม ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของบทสนทนาระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ เช่นเดียวกับใน "School 2100" คู่มือการศึกษา "Planet of Knowledge" ประกอบด้วยงานหลายระดับ: ตั้งแต่ระดับพื้นฐานไปจนถึงความคิดสร้างสรรค์และเชิงสำรวจ หลักการสำคัญของศูนย์การศึกษา "ความสามัคคี" คือการเรียนรู้ที่สะดวกสบายที่จุดตัดของวิธีการสอนแบบดั้งเดิมและแบบพัฒนา เด็กๆ จะเริ่มพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ การจำแนก การเปรียบเทียบ และการวางนัยทั่วไป ในระหว่างบทเรียนจะมีงานพัฒนาที่เป็นปัญหาหลายอย่างให้กับเด็กนักเรียนที่มีความสามารถในการคิดและความสามารถในการสรุปผลได้อย่างอิสระ ข้อดีหลักประการหนึ่งของโครงการนี้คือการเตรียมพร้อมสำหรับการเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนประถมศึกษาไปมัธยมศึกษาได้อย่างราบรื่น คุณสามารถเข้าใจความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างระบบการศึกษาหนึ่งกับอีกระบบหนึ่งได้โดยศึกษาสื่อการสอนของโปรแกรมในส่วน “School Guru” ที่นี่คุณสามารถเลือกผลิตภัณฑ์ตามโปรแกรมการศึกษา ตามหัวเรื่อง ประเภทของสื่อการศึกษา (ตำราเรียน หนังสือแบบฝึกหัด อุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์) หรือตามเกรด รวบรวมชุดวรรณกรรมที่จำเป็นเมื่อปัญหาการเลือกระบบการศึกษาได้รับการแก้ไขแล้ว คุณต้องจำไว้ว่าโปรแกรมการเรียนการสอนทั้งหมดได้รับการแก้ไขอย่างสม่ำเสมอโดยคำนึงถึงแนวโน้มในปัจจุบัน ดังนั้นแม้ว่าคุณจะไม่ได้ส่งลูกคนแรกไปโรงเรียน โปรดจำไว้ว่าในอีกสองสามปีข้างหน้าผู้เขียนตำราเรียนหรือ แนวคิดการสอนโดยรวมอาจมีการเปลี่ยนแปลง สื่อการศึกษาสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้น ตามกฎแล้ว จำเป็นต้องซื้อวัสดุทั้งหมดของศูนย์การศึกษาสำหรับชั้นเรียนตั้งแต่เริ่มต้น ครูที่ทำงานในโครงการนี้จะสามารถบอกคุณได้อย่างมั่นใจว่าหลักสูตรการศึกษาในปัจจุบันเป็นอย่างไร และหนังสือเรียนและแบบฝึกหัดใดบ้างที่คุณต้องซื้อให้ลูกของคุณ

การเลือกหนังสือเรียนภาษาอังกฤษที่เหมาะกับการเรียนภาษาอังกฤษนั้นยากขนาดไหน! ทุกปีจะมีการเผยแพร่คู่มือใหม่ ๆ มากมาย แต่สถาบันการศึกษาของรัสเซียก็ไม่รีบร้อนที่จะละทิ้งสิ่งพิมพ์เก่า ๆ ที่ดี ดังนั้นผู้ปกครองและครูผู้สอนจึงมองหาโปรแกรมทางเลือกสำหรับการเรียนรู้ภาษาเพิ่มเติมและเชิงลึกนอกหลักสูตรของโรงเรียน

ด้านล่างนี้คุณจะได้พบกับหนังสือเรียนภาษาอังกฤษดีๆ สำหรับเด็กมากมาย การให้คะแนนไม่เพียงขึ้นอยู่กับความชอบส่วนตัวเท่านั้น (และฉันได้ลองใช้ตำราเรียนทั้งหมดตามรายการด้านล่างในทางปฏิบัติแล้ว) แต่ยังขึ้นอยู่กับคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญและมาตรฐานการศึกษาของรัฐด้วย

ฉันขอโทษล่วงหน้าสำหรับทุกคนที่ไม่แบ่งปันการตั้งค่าของฉัน คุณสามารถแนะนำการให้คะแนนหนังสือเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กของคุณเองได้ตลอดเวลาในความคิดเห็น

10. "ภาษาอังกฤษสหัสวรรษใหม่"

หนังสือเรียนหลักสูตร "" หรือ "ภาษาอังกฤษสำหรับสหัสวรรษใหม่" เป็นหนังสือเรียนสมัยใหม่สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้เขียนวางตำแหน่งหลักสูตรนี้เป็นศูนย์การศึกษาแห่งแรกของรัสเซียที่เขียนตามแนวทางการสื่อสาร

แท้จริงแล้วในศูนย์การศึกษานั้นให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาทักษะเช่นการทำงานเป็นกลุ่มการมีส่วนร่วมในการอภิปรายและโครงการต่างๆ หัวข้อของตำราและงานที่นำเสนอในหนังสือเรียนสอดคล้องกับลักษณะอายุและความต้องการของนักเรียน หนังสือเรียนประกอบด้วยหนังสืออ้างอิงไวยากรณ์และรายการคำศัพท์ที่เรียนเรียงตามตัวอักษร

9. “ Forward English” (แก้ไขโดย M.V. Verbitskaya)

8. "บิ๊กเอนลิช" (ลองแมน เพียร์สัน)

หลักสูตรมัลติมีเดียที่ครอบคลุมนี้มีทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับชั้นเรียนและรวบรวมเทคโนโลยีขั้นสูงสำหรับการสอนภาษาอังกฤษ บทเรียนพร้อมเรียนมุ่งเน้นไปที่ทักษะทางภาษา ความคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการโต้ตอบกับนักเรียนคนอื่นๆ

หนังสือภาษาอังกฤษเล่มใหญ่สามารถบูรณาการเข้ากับ MyEnglishLab ซึ่งรวมถึงเกม วิดีโอ และปริศนาแสนสนุก ที่นี่คุณจะพบสื่อการสอนเพิ่มเติมสำหรับการเรียนนอกชั้นเรียน และห้องเรียนออนไลน์ก็มีอยู่ในอุปกรณ์ทุกประเภท

คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรนี้ได้

7. “Starlight” (ed. สำนักพิมพ์ด่วน / การศึกษา)

สิ่งพิมพ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักคำศัพท์ภาษาที่ใช้บ่อยที่สุด คำศัพท์ทั้งหมดมีการแจกจ่ายตามหัวข้อ: ผัก งานอดิเรก เครื่องดนตรี สี ฯลฯ หนังสือเรียนและสมุดบันทึกประกอบด้วยกิจกรรมเกม รูปภาพ บทสนทนา ปริศนาอักษรไขว้ และเกมมากมาย สิ่งนี้น่าสนใจมากสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า แต่สำหรับนักเรียนที่มีอายุมากกว่าอาจดูน่าเบื่อ

ครูหลายคนยังทราบด้วยว่าหนังสือเรียนไม่ได้เปิดโอกาสให้อ่านได้มากนัก อย่างไรก็ตามแบบฝึกหัดจำนวนมากมุ่งเป้าไปที่การออกเสียงตั้งแต่ระดับเริ่มต้น

หนังสือเรียนเรื่อง "แสงดาว" จะทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับตรรกะของภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา รูปภาพตลก ๆ ช่วยให้พวกเขากลายเป็นเพื่อนกับวิชานี้ งานที่น่าสนใจช่วยให้พวกเขาตกหลุมรักวิชานี้

คุณสามารถซื้อ/ดาวน์โหลดหนังสือเรียนสตาร์ไลท์ได้

6. ศูนย์การศึกษาและการฝึกอบรม "ภาษาอังกฤษ" (แก้ไขโดย Afanasyeva, Vereshchagina, Mikheeva)

ด้วยตำราเรียนของ Vereshchagina I.N., Afanasyeva O.V. ฉันรู้จักกันมานานแล้วและทำได้แค่พูดเชิงบวกเกี่ยวกับพวกเขาเท่านั้น สื่อการสอนสำหรับเกรด II-XI ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและมีไว้สำหรับการศึกษาภาษาอังกฤษในเชิงลึก แต่หนังสือเรียนก็ไม่ซับซ้อนเลย

โปรแกรมนี้จัดโครงสร้างในลักษณะที่เด็กๆ ศึกษาเนื้อหาอย่างต่อเนื่องและค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น ในตอนท้ายของแต่ละส่วนจะมีรายการคำศัพท์ที่ต้องจำ หนังสือเหล่านี้ให้ข้อเท็จจริงทางการศึกษามากมายเกี่ยวกับประเทศและเมืองต่างๆ ทั่วโลกและบริเตนใหญ่ นำเสนอเนื้อหาได้ง่ายและมีภาพประกอบมากมาย คำศัพท์เพื่อการศึกษาเป็นเรื่องธรรมดามาก ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการพูดภาษาอังกฤษอย่างแน่นอน

ข้อเสียอย่างเดียวที่ฉันจะพูดคือเสียงของแผ่นดิสก์ไม่ชัดเจนและการออกเสียงที่เบลอของผู้พูด แต่คุณสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้ดิสก์

คุณสามารถซื้อหนังสือเรียน “ภาษาอังกฤษ” ของ Vereshchagina/Afanasyeva ได้โดยใช้ลิงก์นี้

5. “Spotlight” (ed. สำนักพิมพ์ด่วน / การศึกษา)

ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีโดยผู้เขียน V.Evans, J.Dooley ร่วมกับครูชาวรัสเซียเป็นที่นิยมอย่างมากในโรงเรียนของรัสเซีย ศูนย์การศึกษาใช้แนวทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่มุ่งเน้นนักเรียน การสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ และกิจกรรมตามกิจกรรม พูดง่ายๆ ก็คือ หนังสือเรียนเหล่านี้จะพาเด็กๆ เข้าไปอยู่ในสถานการณ์ชีวิตธรรมดาๆ และสอนให้พวกเขาคิดในขณะที่พวกเขาสร้างคำพูดภาษาอังกฤษ ภาพประกอบที่มีสีสันและแบบฝึกหัดที่หลากหลายจะไม่ทำให้เด็กเฉยเมย

บางทีสำหรับระดับศูนย์ หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อาจจะดูซับซ้อนเล็กน้อย เพราะ... ไม่มีการพึ่งพาภาษาแม่เลย

คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ UMK

4. “ Rainbow English” (แก้ไขโดย Afanasyeva, Mikheeva)

3. “แนวทางแก้ไข” (เอ็ด. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด)

2. “ทางเลือก” (เพียร์สัน)

หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรภาษาอังกฤษห้าระดับสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป หนังสือเรียน "ทางเลือก" ผสมผสานหัวข้อสมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับความสนใจของนักเรียนมัธยมปลายในปัจจุบัน สื่อวัฒนธรรมและวรรณกรรมของโลกและรัสเซียที่หลากหลาย รวมถึงหัวข้อพิเศษและหัวข้อสำหรับการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State แต่ข้อได้เปรียบที่ใหญ่ที่สุดของศูนย์การศึกษาคือการบูรณาการสื่อวิดีโอของ BBC เพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาและเพิ่มแรงจูงใจ

คุณสามารถซื้อ/ดาวน์โหลดหนังสือเรียน “ทางเลือก” ได้

1. "ความคืบหน้า" และ "ความคืบหน้าใหม่" (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด)

อันดับแรกสมควรเป็นหนึ่งในชุดหนังสือเรียนภาษาอังกฤษที่ดีที่สุดชุดหนึ่ง ด้วยเหตุนี้ สื่อการสอนจึงได้รับการสอนทั่วโลก รวมถึงในสหราชอาณาจักรในโรงเรียนสอนภาษาหลายแห่งด้วย

ปัจจุบัน ชื่อ "Headway" กลายมาเป็นชื่อที่มีความหมายเหมือนกันกับวิธีการสอนภาษาอังกฤษแบบผสมผสานที่มีประสิทธิภาพ ผู้เขียนสนับสนุนแนวทางการสื่อสารที่จะรับประกันทั้งการรู้หนังสือและความคล่องแคล่ว

หนังสือเรียนที่ก้าวหน้าจะสอนให้นักเรียนคิด พูด เขียนเป็นภาษาอังกฤษ และสำรวจสภาพแวดล้อมที่พูดภาษาอังกฤษได้อย่างอิสระ พัฒนาความคล่องในภาษาพูด

ดังนั้น ฉันหวังว่าบทความนี้จะช่วยให้คุณเลือกครูสอนภาษาอังกฤษที่เหมาะสมสำหรับบุตรหลานของคุณได้ หากคุณมีคำถามเกี่ยวกับสิ่งพิมพ์ โปรดเขียนคำถามเหล่านั้นไว้ในความคิดเห็นด้านล่าง

ติดต่อกับ

ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีและส่วนประกอบต่างๆ

ซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธี (UMK)เป็นชุดของสื่อที่จัดระบบที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนประสบความสำเร็จในกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ การสื่อสารและกิจกรรมประเภทอื่น ๆ

ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นระบบซึ่งส่วนที่เชื่อมโยงถึงกัน

ดังนั้นสื่อการสอนจึงเป็นระบบที่ส่วนประกอบทั้งหมดเป็นหนึ่งเดียวและมีปฏิสัมพันธ์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของโปรแกรมการศึกษา

องค์ประกอบทั้งชุดของระบบการศึกษาสามารถแบ่งออกเป็นสี่องค์ประกอบ:

1. โปรแกรมการศึกษาเป็นเอกสารสำคัญบนพื้นฐานของการพัฒนาระบบการเรียนการสอน

2. เครื่องช่วยด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับครูและนักเรียนการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการใช้เอกสารประกอบคำบรรยาย การสอน ข้อมูลและเอกสารอ้างอิง อุปกรณ์ช่วยสอนเฉพาะเรื่อง บันทึกบทเรียน วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ พิเศษและระเบียบวิธี ปัญหาและงานที่ได้รับการแก้ไขตามรูปแบบ งาน และงานของ ธรรมชาติที่สร้างสรรค์ ฯลฯ

สามารถบันทึกวัสดุต่อไปนี้ทั้งหมดได้:

บนสื่อบันทึกข้อมูลสมัยใหม่ (ดิสก์แม่เหล็กและเลเซอร์ วีดิโอเทป ฯลฯ )

บนแบบดั้งเดิม (วัสดุพิมพ์)

3.ระบบสื่อการสอน. องค์ประกอบนี้ประกอบด้วยคู่มือที่มุ่งสนับสนุนการพัฒนาเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม เครื่องมือที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการศึกษาเนื้อหาทางทฤษฎีสามารถแบ่งคร่าวๆ ได้เป็นแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่

วัสดุแบบดั้งเดิมได้แก่สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น โต๊ะ โปสเตอร์ ภาพวาด ภาพถ่าย ตลอดจนเอกสารประกอบคำบรรยาย บัตรคำศัพท์ แผ่นฟิล์ม ภาพยนตร์ บันทึกเสียง

สิ่งที่ทันสมัย ​​ได้แก่ วิดีโอ สื่อมัลติมีเดีย และซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์

4. ระบบวิธีการจัดระเบียบงานทางวิทยาศาสตร์สำหรับครูและนักเรียนสามารถนำเสนอในรูปแบบของวัสดุในด้านต่างๆ ดังนี้

วัสดุเกี่ยวกับการสนับสนุนรายบุคคลเพื่อการพัฒนานักเรียน (วิธีการวินิจฉัยบุคลิกภาพทางจิตวิทยาและการสอนการเตือนสำหรับเด็กและผู้ปกครอง)

เอกสารเกี่ยวกับการทำงานร่วมกับกลุ่มเด็ก (วิธีการวินิจฉัยการสอนของทีมเทคนิคการเล่นเกมสถานการณ์ของเหตุการณ์และกิจการโดยรวม)

การออกแบบสื่อการสอนเป็นงานที่ใช้แรงงานเข้มข้นและสร้างสรรค์ซึ่งใช้เวลาค่อนข้างมาก

ในระยะแรกการพัฒนาสื่อการสอน ครูวิเคราะห์งานเฉพาะด้านการฝึกอบรม การศึกษาและการพัฒนานักเรียน ลักษณะและปริมาณของข้อมูลที่จะซึมซับ ระดับการฝึกอบรมเบื้องต้นของนักเรียน สิ่งสำคัญคือต้องวิเคราะห์เนื้อหาของสื่อการศึกษา แบ่งออกเป็นส่วนตรรกะ (ส่วนประกอบของข้อมูล) และปรับตรรกะการพัฒนาสำหรับแต่ละองค์ประกอบของวิธีการที่สอดคล้องกัน

ในระยะที่สองครูเริ่มพัฒนาและสร้างคำแนะนำด้านระเบียบวิธี การเลือกสื่อการสอนเกี่ยวกับการสนับสนุนรายบุคคลเพื่อการพัฒนานักเรียน การพัฒนาแบบสอบถาม แบบสอบถาม บันทึกช่วยจำสำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง การพัฒนาสถานการณ์สำหรับกิจกรรมสาธารณะและกิจกรรมสาธารณะ และเทคนิคการเล่นเกม

ในขั้นตอนที่สามเพื่อปรับปรุงและพัฒนาสื่อการสอน ครูได้สร้างความช่วยเหลือด้านการศึกษาและระเบียบวิธี ซึ่งเป็นชุดสื่อการสอนที่ให้การสนับสนุนนักเรียนเป็นรายบุคคลในการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา ความมุ่งมั่นทางสังคมและวิชาชีพของเขา

ครูแต่ละคนมีสิทธิ์เข้าถึงการรวบรวมสื่อการสอนอย่างสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาเนื้อหาตามดุลยพินิจของตนเองตามระดับการฝึกอบรมของนักเรียนและความต้องการทางการศึกษาของพวกเขา

ศูนย์การศึกษาสามารถพัฒนาได้โดยครูแต่ละคนหรือทีมครู ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของหน่วยโครงสร้าง (สตูดิโอ สโมสร) และประเภทของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม ศูนย์การศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในกระบวนการศึกษา

« เนื้อหาของการศึกษาในสถาบันการศึกษานั้น ๆ ถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับอนุมัติและดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาแห่งนี้โดยอิสระ โปรแกรมการศึกษาหลักในสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้องและต้องแน่ใจว่านักเรียน (นักเรียน) บรรลุผลสำเร็จของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก” (กฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษา" ข้อ 14 วรรค 5)

"เซนต์. ๓๒ ความสามารถของสถาบันการศึกษา ได้แก่

23) การกำหนดรายชื่อหนังสือเรียนตามรายการหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุมัติแนะนำหรืออนุมัติให้ใช้ในกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐและดำเนินการโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไปตลอดจนสื่อการสอนที่ได้รับอนุมัติให้ใช้ใน กระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาดังกล่าว"

บทความของกฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษา" ดังกล่าวให้เสรีภาพเพียงพอแก่สถาบันการศึกษาในการกำหนดความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีเพื่อใช้ในสถาบันการศึกษาของตน ตั้งแต่เดือนมิถุนายนถึงตุลาคม 2010 สภาผู้เชี่ยวชาญของรัฐบาลกลางของ Russian Academy of Education จะดำเนินการตรวจสอบหนังสือเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานใหม่ของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา รายชื่อของรัฐบาลกลางสำหรับปีการศึกษา 2553-2554 ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร "Bulletin of Education", 2552, ฉบับที่ 4 โดยแสดงรายการหนังสือเรียนทั้งหมดที่ใช้ในชั้นเรียนประถมศึกษาในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ยกเว้นหนังสือเรียนของ V.A. Zakozhurnikova และคนอื่น ๆ (ภาษารัสเซีย), E.N. Derim-Oglu (โลกรอบตัวเรา), M.V. Golovanova และ O.Yu. Sharapova (การอ่านวรรณกรรม) ซึ่งอ้างอิงจากศูนย์การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีเพื่อการประถมศึกษาแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปีการศึกษา 2552/2553

สถาบันการศึกษาควรรวบรวมรายชื่อและลักษณะของชุดอุปกรณ์การศึกษาและระเบียบวิธีและตำราเรียนที่วางแผนจะใช้ในปีการศึกษาหน้า กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ประทับตรา "แนะนำ" ระบุว่าโปรแกรมนี้และตำราเรียนที่เกี่ยวข้องได้รับการทดสอบอย่างสมบูรณ์ด้วยผลลัพธ์ที่เป็นบวกและมีอายุ 5 ปี ประทับตรา "อนุมัติ" - เกี่ยวกับการอนุญาตให้ทดสอบ - มอบให้เป็นเวลา 4 ปี . ข้อมูลเกี่ยวกับสำนักพิมพ์ที่ผลิตหนังสือเรียนเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากในปัจจุบันมีสถานการณ์ที่มีการเขียนหนังสือเรียนของผู้เขียนคนเดียวกัน (เช่น A.A. Pleshakov, A.A. Vakhrushev, E.I. Aleksandrova, L.F. Klimanova, N. .A. Churakov) ที่รวมอยู่ด้วย ในชุดการศึกษาและระเบียบวิธีต่างๆ ด้วยการวางตำแหน่งตัวเองเป็นสถาบันที่ดำเนินการสอนและการเรียนรู้อย่างเต็มที่ (ศูนย์การเรียนการสอนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของแนวคิดทั่วไป) โรงเรียนด้วยเหตุนี้ในระดับหนึ่งจึงช่วยให้ตัวเองผ่านขั้นตอนการออกใบอนุญาตและการรับรองได้ง่ายขึ้นในระดับหนึ่ง . ชุดหนังสือเรียนที่รวบรวมโดยครูอย่างอิสระจะต้องให้เขา (ครู) เขียนโปรแกรมการศึกษาสำหรับชั้นเรียนของเขา โดยที่เขาจะต้องอธิบายความเข้ากันได้ของหนังสือเรียนและแสดงเส้นเชื่อมโยงของหนังสือเรียน (เพื่อพิสูจน์ความเข้ากันได้ทางแนวคิด) โปรแกรมการศึกษาดังกล่าวจะต้องมีการหารือในการประชุมของสมาคมระเบียบวิธีและได้รับอนุมัติโดยการตัดสินใจของสภาการสอนของสถาบันการศึกษา

ให้เราเน้นเกณฑ์ที่ครูควรได้รับคำแนะนำเมื่อเลือกสื่อการสอน

·ระดับการปฏิบัติตามสื่อการศึกษาขั้นพื้นฐานกับข้อกำหนดของ "โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป" ซึ่งหมายความว่าเนื้อหาที่ผู้เขียนรวมอยู่ในโปรแกรมจะต้องได้รับการศึกษาอย่างสมบูรณ์ตามโปรแกรมของผู้เขียน (ไม่เช่นนั้นโปรแกรมจะไม่สมบูรณ์) เนื้อหาที่เกินข้อกำหนดของมาตรฐานไม่ควรอยู่ภายใต้การควบคุมบังคับโดยฝ่ายบริหารเขตและเมืองหรือบริการด้านระเบียบวิธี แต่ต้องมีการควบคุมด้านการบริหารเหนือคุณภาพของผลการสอนและการเรียนรู้ ในเวลาเดียวกัน อนุญาตให้รวมเนื้อหาเพื่อขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับแง่มุมทางวัฒนธรรมของความรู้ของมนุษย์ เกี่ยวกับการเชื่อมโยงของวิทยาศาสตร์นี้กับวัฒนธรรมมนุษย์ด้านอื่น ๆ (เนื้อหาเพื่อความบันเทิง)

·การปรากฏตัวในตำราเรียนของคำถามและงานที่กระตุ้นให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญสื่อการศึกษาใหม่ ๆ โดยให้แรงจูงใจทางปัญญา

สำหรับองค์ประกอบทางเทคโนโลยี (ความช่วยเหลือของหนังสือเรียนเล่มนี้ในการดำเนินโครงการสหวิทยาการ)

· ความสามารถของหนังสือเรียนจากชุดนี้ในการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้งานโปรแกรม "การอ่าน" ทำงานกับข้อมูล” ชุดหนังสือเรียนที่มีภาพประกอบควรช่วยให้เข้าใจสาระสำคัญของปรากฏการณ์และกระบวนการที่กำลังศึกษา มีการแสดงภาพประเภทต่างๆ และมีตัวเลือกต่างๆ สำหรับการทำงานกับมัน

·โครงสร้างของหนังสือการศึกษา (ขอบเขตที่เครื่องมือวิธีการของตำราเรียนอนุญาตให้เด็กสำรวจเนื้อหา: ระบบของสัญญาณและสัญลักษณ์ทั่วไปสำหรับการจัดงานในงานการมีอยู่หรือไม่มีวัสดุอ้างอิงและรูปแบบของ การนำเสนอของมัน) ด้านนี้จะมีส่วนช่วยในการจัดตั้ง UUD

·มัลติฟังก์ชั่นของงานในตำราเรียน ตามหลักการแล้ว มีความจำเป็นที่แต่ละงานในหนังสือหรือสมุดบันทึกในรูปแบบสิ่งพิมพ์จะช่วยให้ทั้งครูและนักเรียนมองเห็นและตระหนักถึงศักยภาพในการก่อตัวของการดำเนินการทางการศึกษาที่เป็นสากล (อันดับแรกคือวิชาเมตาดาต้า)

· การจัดระเบียบเนื้อหาในตำราเรียนและสมุดงานเพื่อพัฒนาทักษะ การควบคุมตนเอง และการประเมินตนเองของผลการฝึกอบรม (ผลลัพธ์ด้านกฎระเบียบและส่วนบุคคล)

·การมีหรือไม่มีระบบสำหรับการติดตามและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่นักเรียนทำได้และระดับการปฏิบัติตามเอกสารการทดสอบที่รวบรวมไว้สำหรับหนังสือเรียนโดยมีข้อกำหนดที่สะท้อนให้เห็นใน "การประเมินความสำเร็จ" (สมุดบันทึกสำหรับงานอิสระและงานทดสอบการควบคุม หน้าในสมุดบันทึกที่พิมพ์ออกมา)

หากตรงตามเกณฑ์ข้างต้นทั้งหมดเป็นการรับประกันว่าจะบรรลุผลตามที่วางแผนไว้ (แน่นอนด้วยการจัดองค์กรกระบวนการศึกษาที่มีประสิทธิภาพที่ถูกต้อง)

สำหรับองค์ประกอบบุคลากร:

· ความพร้อมของครูในการทำงานโดยใช้สื่อการสอนนี้ (การฝึกอบรมหรือความจำเป็นในการฝึกอบรมขั้นสูง หากครูใช้งานชุดนี้มาหลายปีโดยใช้วิธีการที่กำหนดไว้)

· การเพิ่มประสิทธิภาพศักยภาพของมนุษย์ หากไม่มีเพื่อนร่วมงานอยู่ใกล้ๆ ที่ทำงานโดยใช้ตำราเรียนเล่มเดียวกัน ครูอาจถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับปัญหาทางอาชีพของเขา ด้วยตำราเรียนที่หลากหลายควบคู่กัน ทำให้การทำหน้าที่บริหารจัดการของฝ่ายบริหารโรงเรียนทำได้ยากขึ้น เป็นการดีที่สุดที่จะจัดให้มีความเป็นไปได้ในการใช้ CMD ที่แตกต่างกันไม่เกินสองตัวในแต่ละขนาน ในกรณีนี้ หากเด็กนักเรียนพบว่าตนเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ล้มเหลวทางวิชาการในการเรียนรู้วิชาความรู้และทักษะในโปรแกรมระดับสูง การให้การศึกษาต่อเนื่องในชั้นเรียนคู่ขนานมีความเหมาะสมมากกว่าในโรงเรียนอื่น ในเงื่อนไขของการจัดหาเงินทุนต่อหัว การ "แยกทาง" กับนักเรียนแต่ละคนโดยอัตโนมัติหมายถึงการสูญเสียเงินทุนเพื่อการศึกษาของเขา

ตามองค์ประกอบทางเศรษฐกิจ:

·ความจริงที่ว่ามีหนังสือเรียนอยู่ในคอลเลกชันห้องสมุด (หากการสอบที่ Russian Academy of Education สำเร็จแล้ว) สำหรับปีการศึกษา 2553/2554 การสอบยังไม่เสร็จสิ้นจึงสามารถใช้หนังสือเรียนจากห้องสมุดโรงเรียนได้อย่างเต็มที่

· ค่าหนังสือเรียนทั้งชุดต่อนักเรียนหนึ่งคน (เปรียบเทียบราคาในร้านค้าต่างๆ ไปที่รายการราคาของผู้จัดพิมพ์) หากต้องการซื้อชุดใหม่ คุณจะต้องขอเงินจากคณะกรรมการบริหารของโรงเรียน และบางทีค่าใช้จ่ายอื่นๆ อาจดูสำคัญกว่าสำหรับเขา

เมื่อพิจารณาถึงประเด็นนี้แล้ว ควรสังเกตว่าไม่มีความซับซ้อนทางการศึกษาในอุดมคติ และตามหลักการแล้วอาจไม่มีเลย หนังสือเรียนไม่เพียงสะท้อนบุคลิกภาพของผู้เขียนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงบุคลิกภาพของครูและนักเรียนด้วย ดังนั้นเมื่อเลือกสื่อการสอนแล้ว ครูต้องเข้าใจว่าเขารับภาระผูกพันโดยใช้เครื่องมือที่เลือก เพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุดที่เป็นไปได้ด้วยความช่วยเหลือจากทักษะทางวิชาชีพของเขา การเปลี่ยนตำราเรียนระหว่างการศึกษา 4 ปีของนักเรียนในชั้นเรียนเดียวกันถือเป็นตัวบ่งชี้ถึงความไม่เป็นมืออาชีพ

ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีคือวรรณกรรม อุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ และวิธีการอื่นๆ ในสาขาวิชาเฉพาะ มันอาจรวมอะไรบ้าง? ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของโปรแกรมประกอบด้วย: การอ่านหนังสือ คราฟท์ คู่มือ การรวบรวมปัญหา บทความ เอกสาร นอกจากนี้ยังรวมถึงสื่อช่วยบทเรียนที่ช่วยให้ครูสามารถพัฒนาลักษณะเฉพาะของเด็กนักเรียนได้

พันธุ์

ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีในประวัติศาสตร์เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทั้งตามหัวข้อและตามบทเรียน ตัวอย่างเช่น ขึ้นอยู่กับระดับความรู้และทักษะของนักเรียน งานและแบบฝึกหัดบางอย่างจะถูกเลือกสำหรับนักเรียนแต่ละคน สำหรับเด็กนักเรียนที่มีแรงจูงใจสูง ครูจะเตรียมงานมอบหมายในรูปแบบของเรียงความ ซึ่งในระหว่างนั้นเด็ก ๆ จะมีโอกาสแสดงให้ครูเห็นถึงจุดยืนส่วนตัวของตนที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์หรือยุคสมัยที่เป็นปัญหา

ครูใช้คู่มือหลักสูตรเพื่อลดเวลาที่ใช้ในการเตรียมตัวเรียน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญเมื่อมีภาระงานรายสัปดาห์สูง คอลเลกชันดังกล่าวเป็นที่ต้องการของครูมือใหม่

หนังสือเรียนของโรงเรียน

เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีของระเบียบวินัยของโรงเรียนโดยไม่มีหนังสือ ปัจจุบันมีการรวบรวมตำราเรียนของโรงเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กและระดับความลึกในสาขาวิทยาศาสตร์บางสาขา

ให้เราเน้นฟังก์ชั่นหลักที่คู่มือนี้ดำเนินการ:

• เปิดเผยเนื้อหาหลักของการศึกษามีปริมาณเนื้อหาสำหรับบทเรียนแยกต่างหากโดยคำนึงถึงลักษณะอายุ
• รับประกันความสอดคล้องในการนำเสนอเนื้อหาและเกี่ยวข้องกับการจัดระบบ
• ลดความซับซ้อนของกระบวนการดูดซึมและรวบรวมความรู้
• ช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมายทางการศึกษาของการสอนสาขาวิชาการเฉพาะด้าน

ศูนย์การศึกษาและวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ได้กลายเป็นทางเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับวัสดุกระดาษแบบดั้งเดิม สามารถใช้งานได้ไม่เพียงแต่โดยครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนด้วย

โครงสร้างตำราเรียน

หนังสือเรียนนำเสนอข้อความที่ระบบกำหนดสำหรับการเลือกข้อเท็จจริงเฉพาะ ตัวอย่างเช่น ในหลักสูตรเคมีของโรงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ผู้เขียนได้รวมเนื้อหาในหนังสือที่เกี่ยวข้องกับสารอนินทรีย์ คุณสมบัติ และการเปลี่ยนแปลงไว้ในหนังสือ เนื้อหาแบ่งออกเป็นบท ส่วน และแต่ละย่อหน้า ต้องสังเกตตรรกะและความสม่ำเสมอระหว่างกัน การเปลี่ยนแปลงที่ราบรื่นจากข้อเท็จจริงง่ายๆ ไปเป็นเนื้อหาที่ซับซ้อน

หนังสือเรียนแบ่งออกเป็นเนื้อหาทางทฤษฎี (พื้นฐาน) ข้อมูลความเป็นมา ความคิดเห็น และบันทึกย่อ

เนื้อหานี้อิงจากข้อมูลเกี่ยวกับแนวคิดและแนวคิด ทฤษฎี และประเภทของกิจกรรมที่สำคัญที่สุด

ความซับซ้อนของเนื้อหาในหนังสืออาจเป็นเรื่องทางภาษา ตรรกะ และเป็นเรื่องเฉพาะเจาะจงก็ได้ ตัวอย่างเช่น เนื้อหาทางประวัติศาสตร์มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ แนวคิด และข้อสรุปทางทฤษฎีมากมาย

ส่วนประกอบที่เป็นข้อความเพิ่มเติมของหนังสือเรียนประกอบด้วยภาพประกอบ งานและคำถาม เอกสารต่างๆ รวมถึงดัชนีบางรายการ ตัวอย่างเช่น ในหลักสูตรประวัติศาสตร์ รูปภาพของอดีตจะถูกนำเสนอโดยใช้แผนภาพ: การรบ การรบ ป้อมปราการ

ส่วนหลักของเครื่องมือวิธีการของตำราเรียนของโรงเรียนคือการมอบหมายงานและคำถามสำหรับย่อหน้าที่เสนอ

ด้วยความช่วยเหลือ นักเรียนซึมซับเนื้อหาของระเบียบวินัยอย่างมีสติและลึกซึ้ง และครูได้รับโอกาสในการเปิดเผยเนื้อหาของหนังสือด้วยความชัดเจนเชิงสัญลักษณ์และเป็นรูปเป็นร่าง

เมื่อประเมินคุณภาพของตำราเรียนผู้เชี่ยวชาญจะใช้เกณฑ์บางประการ:

• การปฏิบัติตามข้อกำหนดที่ทันสมัยของระบบการศึกษา
• การสะท้อนคุณค่าของสังคมในนั้น
• วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการระบุข้อเท็จจริง
• การนำเสนอข้อเท็จจริงบางประการจากมุมมองที่ต่างกัน
• การปฏิบัติตามเนื้อหาตามข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับวินัยทางวิชาการนี้
• คุณภาพของฐานวิทยาศาสตร์
• ความสัมพันธ์ของเนื้อหาและรูปแบบการนำเสนอกับลักษณะอายุของนักเรียน
• มูลค่าวิธีการของหนังสือ ความเข้ากันได้กับคู่มืออื่นๆ

เนื่องจากความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีเป็นพื้นฐานสำหรับความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซีย จึงให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับความสมบูรณ์และความสม่ำเสมอ

ตัวอย่างเช่นในการฝึกสอนรายการหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางปรากฏขึ้นซึ่งรวมถึงเฉพาะเนื้อหาที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองอย่างสมบูรณ์

พารามิเตอร์ที่โดดเด่นของตำราเรียนรุ่นใหม่

ตัวอย่างเช่น สำหรับหนังสือประวัติศาสตร์ คุณสามารถสังเกตสิ่งต่อไปนี้ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของข้อกำหนดใหม่:

• การใช้แนวทางวัฒนธรรมและอารยธรรม
• การใช้ระบบเป็นรูปเป็นร่าง
• ความสมบูรณ์ของข้อมูล
• ความหมายและความสดใสของการนำเสนอเนื้อหาหลัก
• ให้ข้อความเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานะของแหล่งข้อมูลที่ครบถ้วน
• เน้นคุณค่าของข้อความ
• การก่อตัวของงานและคำถามประเภทใหม่

ข้อมูลเฉพาะของ หนังสือเรียนยุคใหม่

รากฐานของความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีจะวางอยู่ในรูปแบบของการเชื่อมโยงเชิงตรรกะของแนวคิดความต่อเนื่องภายในระหว่างตำราเรียนในวิชาเดียวกันและสายระเบียบวิธี สิ่งนี้มีส่วนช่วยให้เข้าใจและรับรู้เนื้อหาของหนังสือได้ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น ในวิชาเคมีตั้งแต่เกรด 8 ถึงเกรด 11 จะใช้เซต O. S. Gabrielyan นอกเหนือจากตำราเรียนแล้ว ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีของเขายังเป็นชุดของงานและแบบฝึกหัด คู่มือสำหรับงานภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการ รวมถึงหนังสืออ้างอิงสำหรับครู หนังสือเรียนของโรงเรียนฉบับปรับปรุงมีความแตกต่างกันอย่างไร? เนื่องจากความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีเป็นการรวบรวมคอลเลกชันต่างๆ งานที่นำเสนอในการรวบรวมงานในห้องปฏิบัติการจึงสะท้อนเนื้อหาหลักที่นำเสนอเกี่ยวกับปัญหานี้ในตำราเรียน

เนื้อหาที่กำลังศึกษาถูกนำเสนอโดยใช้ตัวอย่างที่เด็กนักเรียนยุคใหม่สามารถเข้าใจได้และเข้าถึงได้ซึ่งส่งผลเชิงบวกต่อการพัฒนาทักษะการค้นหาการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง

คุณค่าทางปฏิบัติ

หนังสือปัญหาในฟิสิกส์เคมีชีววิทยาซึ่งรวมอยู่ในการศึกษาและระเบียบวิธีที่ซับซ้อนมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความเข้าใจคุณลักษณะของโลกโดยรอบโดยใช้ความรู้ทางทฤษฎีในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีของสาขาวิชาเฉพาะนั้นไม่เพียงแต่เป็นพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อหาเพิ่มเติมและการใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย

ลักษณะเฉพาะของเครื่องมือวิธีการ

ถือได้ว่าเป็นกุญแจสำคัญในการนำข้อมูลที่รวมอยู่ในคู่มือหลักไปใช้ อุปกรณ์ดังกล่าวควรมีองค์ประกอบที่กระตุ้นให้เด็กนักเรียนเชี่ยวชาญสื่อการเรียนรู้ใหม่ ช่วยให้เด็กๆ ระบุวัตถุประสงค์ของงาน ตั้งเป้าหมายเฉพาะสำหรับตนเอง สรุปผลลัพธ์ และสรุปผล เอกสารอ้างอิงที่อยู่ในชุดการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับสาขาวิชาใดๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

การมอบหมายงานที่สร้างสรรค์ทำให้คุณสามารถฝึกฝนพื้นฐานทางทฤษฎีได้ในชีวิตจริง

สำหรับครูสอนเคมี

ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของโรงเรียนประกอบด้วยสื่อการสอนในสาขาวิชาการต่างๆ เพื่อให้เข้าใจว่าครูยุคใหม่ควรใช้อะไรเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการและคำขอของรัฐอย่างสมบูรณ์ ให้เราพิจารณาชุดการศึกษาและระเบียบวิธีในวิชาเคมี ปัจจุบันหลักสูตรพื้นฐานใช้แนวทางระเบียบวิธีหลายสาย ที่พบมากที่สุดคือชุด O.S. Gabrielyan

นอกจากหนังสือเรียนที่รวบรวมโดยคำนึงถึงลักษณะอายุสำหรับเกรด 8, 9, 10, 11 แล้ว ผู้เขียนยังได้จัดทำหนังสืออ้างอิงสำหรับครูสอนเคมีอีกด้วย คู่มือนี้จะตรวจสอบรายละเอียดในส่วนที่ซับซ้อนที่สุดและให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสอนให้กับเด็กนักเรียน

เพื่อเป็นวรรณกรรมเพิ่มเติม ครูใช้หนังสือสำหรับการอ่านนอกหลักสูตรซึ่งสรุปชีวประวัติของนักเคมีผู้ยิ่งใหญ่ ข้อเท็จจริงของการค้นพบองค์ประกอบใหม่ และการสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญ

เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติ O. S. Gabrielyan ได้พัฒนาคู่มือสำหรับการปฏิบัติงานจริงและการทดลองในห้องปฏิบัติการ นักเรียนและครูสามารถเตรียมตัวสำหรับการสอบปลายภาควิชาเคมีซึ่งเต็มไปด้วยปัญหาต่างๆ ซึ่งรวมถึงงานหลักทั้งหมดที่นำเสนอให้กับนักเรียนมัธยมปลายในการสอบ Unified State

O. S. Gabrielyan พัฒนาชุดระเบียบวิธีสำหรับการสอนวิชาเคมีเฉพาะทาง โดยเริ่มแรกรวมถึงงานระดับที่สองของความซับซ้อนจากการทดสอบ Unified State Exam ในตำราเรียน

นวัตกรรมด้านสื่อการสอน

หลังจากความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซีย หัวข้อวิชาที่สมบูรณ์ปรากฏในวิชาวิชาการเกือบทั้งหมด

ในบรรดานวัตกรรมต่างๆ เราสังเกตเห็นการรวมงานสร้างสรรค์ไว้ในหนังสือเรียนที่ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่เป็นสากล

ตัวอย่างเช่น ในประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ หมวดหมู่ข้อความปรากฏขึ้น และเริ่มเน้นแนวคิดหลักและแนวคิดหลัก นวัตกรรมดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะในการระบุข้อมูลที่สำคัญที่สุดและสรุปข้อมูล

ความสำคัญของหนังสือเรียนแนวดิ่ง

หัวเรื่องที่สมบูรณ์ทำให้คุณสามารถสร้างหลักสูตรการฝึกอบรมได้เมื่อความซับซ้อนเพิ่มขึ้น ความสามัคคีและความสมบูรณ์ของระเบียบวิธีและความสมบูรณ์ของบรรทัดเนื้อหาเป็นพื้นฐานสำหรับการทำงานของครูตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาใหม่

ภาพประกอบ แผนภาพ และกราฟจำนวนมากมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการสังเกตและความเข้าใจในเนื้อหาทางทฤษฎีที่กล่าวถึงในบทเรียน

บทสรุป

ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีเป็นเครื่องมืออันทรงพลังในกิจกรรมของครูยุคใหม่โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะการค้นหาและการวิจัยในคนรุ่นใหม่ เนื่องจากในปัจจุบันสถาบันการศึกษาใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ หนังสือเรียน เอกสารอ้างอิง และการรวบรวมปัญหาจำนวนมากจึงไม่ได้นำเสนอเฉพาะในรูปแบบกระดาษเท่านั้น แต่ยังนำเสนอในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วย ซีดีการศึกษาที่มีงานสร้างสรรค์ช่วยให้ครูพัฒนาความสนใจทางปัญญาในวิชาที่กำลังสอน