NJIA MPYA ZA MAFUNZO YA MAFUNZO YA KIJESHI YA MWANZO
, mratibu wa mwalimu wa mafunzo ya kimsingi ya jeshi ya kitengo cha juu kabisa cha ukumbi wa mazoezi wa shule namba 6 uliopewa jina la Abai Kunanbayev huko Stepnogorsk, mkoa wa Akmola
“Somo linapaswa kujazwa na ubunifu
na wakati huo huo kubaki somo "
Kozi ya shule ya mafunzo ya kimsingi ya kijeshi ilikuwa na inabaki kuwa sehemu muhimu ya mchakato wa elimu. Kama somo lingine lolote, somo la CWP linapaswa kuwa la kisasa, lenye kung'aa, tajiri, kukumbukwa kwa mwanafunzi na mwalimu. Kujiandaa kwa somo linalofuata, kufikiria kupitia hatua zake, mwalimu yeyote anafikiria mapema juu ya njia na aina za somo, vitu vya teknolojia za ufundishaji ambazo atatumia, ni ujuzi gani anaotarajia kukuza kwa wanafunzi wakati wa somo (mzunguko wa somo), ni nini njia ya mawasiliano na usimamizi wa darasa wakati wa somo (usimamizi wa darasa) na kadhalika. Dhana hizi zote ziko chini ya malengo ya somo na malengo ya somo yanayotokana nayo. Somo la ubora ni somo lililofikiria vizuri katika mpango wa somo. Somo la CWP lina sifa zake maalum ikilinganishwa na masomo mengine ya mzunguko wa shule, ambayo ni, tofauti na masomo kama, kwa mfano, hesabu, kemia, itakuwa muhimu kwa mwanafunzi sio sana katika taaluma yake ya baadaye kama katika maisha ya kila siku, ya sasa na ya baadaye. Somo la CWP ni zaidi ya hali inayotumika. Malengo ya somo yatategemea asili yake inayotumika, na kipengee hiki ni uzi wa kuunganisha wa somo la CWP na masomo mengine yote ya mzunguko wa shule.
Njia ya kisasa ya kufundisha CWP inapaswa kujumuisha sio tu somo lisilo la kawaida, la ubunifu, lakini pia shughuli nyingi za ziada za masomo, kazi ya duara. Nini, kwa maoni yangu, ni pamoja na njia mpya za kufundisha mafunzo ya kimsingi ya kijeshi:
7) Matumizi ya majukumu ya kisayansi darasani.
Ningependa kukaa kwa undani zaidi juu ya kufanya somo la ubunifu la CWP na kazi ya ziada. Kidogo juu ya uwezekano wa kuanzisha ICT katika masomo ya mafunzo ya awali ya kijeshi, umuhimu wao katika malezi ya umahiri wa wanafunzi. Matumizi ya ICT katika kufundisha inachangia kufichua, kuhifadhi na kukuza uwezo wa mtu binafsi kwa watoto wa shule, mchanganyiko wa kipekee wa sifa za kibinafsi zinazopatikana kwa kila mtu; malezi ya uwezo wa utambuzi wa wanafunzi, hamu ya kuboresha; kuhakikisha ukamilifu wa utafiti wa hali ya ukweli, mwendelezo wa uhusiano kati ya masomo anuwai - sayansi ya asili, teknolojia, ubinadamu na sanaa; uppdatering wa nguvu wa kila wakati wa yaliyomo, fomu na mbinu za mchakato wa kufundisha na malezi.
Matokeo makuu ya matumizi ya ICT katika mchakato wa elimu:
· Ukuaji wa kiwango cha uhuru na mpango wa wanafunzi darasani;
· Mtazamo mzuri wa wanafunzi kwa somo la usalama wa maisha, kwa mwalimu, kwa kila mmoja;
· Uteuzi wa mwelekeo wa malengo ya shughuli za wanafunzi juu ya ukuzaji wa utu wao;
· Kuibuka na ukuaji wa shauku ya utambuzi ya wanafunzi;
· Mwendo wa kielimu na ukuaji wa utu ulioibuka wakati wa somo.
Kutoka kwa yote hapo juu, hitimisho moja linaweza kutolewa: matumizi ya teknolojia ya habari na mawasiliano katika kufundisha CWP sio ushuru kwa mitindo, lakini hitaji la haraka. ICTs ni moja wapo ya njia muhimu za kutimiza malengo na malengo ya mchakato wa ujifunzaji, ujuzi wa teknolojia ya habari hufanya mwalimu CWP Mabwana na herufi kubwa.
Katika masomo yangu, hufanya mazoezi sio tu ya nadharia, utumiaji wa ustadi wa vitendo, lakini pia mikutano na mashujaa wa Afghanistan, ambao katika jiji letu wanatoa msaada mzuri katika kuelimisha kizazi kipya. Ninajaribu kuhakikisha kuwa masomo kama haya yanafanyika kwa kiwango cha juu cha kihemko, ambayo inafanya somo kuwa bora sana, kurudi bora. Ninatumia klipu za video, muziki, vifungu vya fasihi. Na mimi hufanya hivyo kwa lengo la kutajirisha ulimwengu wa ndani wa mwanafunzi. Kwa maana, sio siri kwamba wanafunzi wengi sasa wanasoma kidogo, hawana habari juu ya Vita vya Kidunia vya pili, vita vya Afghanistan, hafla nyingi za kihistoria, nk Unaona mfano wa somo kama hilo kwenye skrini, na ningependa kutoa kipande kidogo cha somo "Sentinels of the Homeland".
Sasa maneno machache juu ya utayarishaji wa kikosi cha YID. Katika shule yetu, kama katika shule zote za jiji, harakati ya Yuid imeendelezwa sana, ambayo huko Stepnogorsk mwaka huu inageuka 30. Katika kipindi cha miaka nane iliyopita, timu yetu imechukua nafasi za kwanza katika mashindano ya jiji, na ni mshindi wa tuzo za mashindano ya mkoa wa YID. Kwa miaka miwili mfululizo, timu ilishinda tuzo kwenye mashindano ya jamhuri. Ufunguo wa mafanikio kama haya ni mafunzo ya kila siku ya timu katika maeneo anuwai: kuchimba visima, matibabu na usafi, sheria za trafiki, nk, na pia mwendelezo katika kazi ya kikosi, ambacho kinahusika katika kuandaa kikosi kipya na wanachama wakubwa wa timu. Kwa muda mrefu tumekuwa tukifanya mazoezi ya kikosi, kuanzia darasa la kwanza. Kwa hivyo, tunakua sifa kama urafiki, uvumilivu, hamu ya ushindi, ushirikiano, uzalendo, sifa za uongozi katika wanachama wa kikosi. Kwa kuongezea, timu inashiriki kila wakati katika maonyesho ya maonyesho kwenye hafla za viwango anuwai, katika gwaride la Siku ya Ushindi katika Vita Kuu ya Uzalendo, n.k. Kila mwaka tunafanya mazoezi ya kuongezeka kwa siku nyingi na mahema, safari kwenda kwenye maeneo ya burudani.
Yote hii bila shaka inahitaji maandalizi mengi, uwekezaji wa wakati, nguvu ya akili na mwili kutoka kwa mwalimu. Lakini matokeo ya kazi yana thamani ya yote hapo juu. Kama sehemu ya ujumbe wa Kazakhstan, tulishiriki katika Mkutano wa Kimataifa wa Watoto na Vijana "Dola ya Urafiki: Pechora - Mpaka, Ngome na Nafsi", ambapo tunaweza kujionyesha tu kutoka upande bora. Mpango wa mkutano huo pia ulijumuisha kutembelea mpaka wa serikali, na chapisho la mpaka, na ngome za zamani, nk Kwa kawaida, mashindano ya michezo ya kijeshi pia yalifanyika wakati huo.
Mwaka jana, kwa maadhimisho ya miaka 65 ya Ushindi katika Vita Kuu ya Uzalendo, tuliweza kukusanya kikundi cha watu 35 na kutembelea miji mashujaa ya Moscow na St.
Inapaswa pia kusemwa kuwa ili kufanya kazi hiyo pana, mwalimu mwenyewe lazima ajiboreshe, ashiriki katika mashindano anuwai, hafla, mashindano ya ustadi wa taaluma, kuboresha sifa zake, pamoja na kozi za mbali, mikutano ya ufundishaji wa masafa, ambayo hukuruhusu kuwasiliana na idadi kubwa ya wenzako, suluhisha shida nyingi za ufundishaji, n.k.
Yote hii kwa pamoja inafanya uwezekano wa kutekeleza kwa ufanisi zaidi kazi ya uzalendo kati ya wanafunzi wa umri tofauti, kuingiza ndani yao hali ya kujivunia kwa shule yao, jiji lao, Jamhuri yao, na uwajibikaji wa raia. Hii inamaanisha kuwa kila mmoja wao atakua mzalendo wa kweli wa nchi yao.
Mwalimu-mratibu wa mafunzo ya kimsingi ya kijeshi:
Inawasilisha kwa mkuu wa taasisi ya elimu na inawajibika kwa mafunzo ya awali ya kijeshi ya wanafunzi na uzingatiaji mkali wa sheria za usalama wakati wa madarasa;
Inafanya madarasa juu ya mafunzo ya kimsingi ya kijeshi na hiari, inaongoza duru kwa utafiti wa misingi ya maswala ya jeshi;
Inaboresha kimfumo maarifa na ujuzi wao wa kitaalam na ufundishaji;
Pamoja na wafanyikazi wa taasisi ya elimu, alifanya kazi juu ya elimu ya kijeshi ya uzalendo wa wanafunzi;
Inasaidia katika kuhakikisha uchunguzi wa matibabu wa vijana wa umri wa kabla ya kujiunga;
Inafanya kazi na hutoa msaada kwa miili ya utawala wa kijeshi katika uteuzi na utayarishaji wa raia wa kuingia katika taasisi za elimu za jeshi.
Kazi ya mratibu-mwalimu wa mafunzo ya awali ya kijeshi inasimamiwa na ratiba ya madarasa, mpango wa hafla uliofanyika nje ya masaa ya shule, na mpango wake wa kibinafsi ulioidhinishwa na mkuu wa taasisi ya elimu.
Waalimu wa kuandaa wanaweza kushiriki katika jukumu katika taasisi ya elimu.
Mkufunzi-mratibu wa mafunzo ya awali ya kijeshi anahitaji kujua:
Vitendo vya kisheria vya udhibiti wa Jamhuri ya Kazakhstan juu ya mafunzo na elimu, kwa kuzingatia maalum ya mafunzo ya awali ya kijeshi na kozi "Misingi ya Usalama wa Maisha";
Misingi ya Ufundishaji, Saikolojia;
Kanuni za kulinda maisha na afya ya wanafunzi;
Misingi ya Sheria ya Kazi;
Sheria za ulinzi wa kazi;
Miundo ya shirika ya mfumo wa onyo na majibu ya dharura;
Kanuni za msingi na njia za ulinzi wa idadi ya watu ikiwa kuna majanga ya asili na ya kiikolojia, ajali kubwa za viwandani, majanga, na pia kinga dhidi ya njia za kisasa za uharibifu;
Njia za kutoa huduma ya kwanza.
Fasihi kuu
1. Katiba ya Jamhuri ya Kazakhstan;
2. Sheria ya Jamhuri ya Kazakhstan "Katika Ulinzi na Vikosi vya Wanajeshi wa Jamhuri ya Kazakhstan" ya Januari 7, 2005;
3. Sheria ya Jamhuri ya Kazakhstan "Juu ya usajili na utumishi wa jeshi";
4. Azimio la Serikali ya Jamhuri ya Kazakhstan "Katika mafunzo ya awali ya kijeshi" ya Novemba 1, 1996;
5. Azimio la Serikali ya Jamhuri ya Kazakhstan Namba 449 ya tarehe 24 Mei 2006. "Juu ya maandalizi ya raia kwa huduma ya jeshi"
7. Mkakati wa Jamhuri ya Kazakhstan (Programu ya 20-30);
8. Ukusanyaji wa nyaraka za kawaida na mipango ya mafunzo ya awali ya kijeshi;
9. Maagizo ya Waziri wa Ulinzi wa RK wa Wizara ya Elimu na Sayansi ya RK
Mada 8 Misingi ya maandalizi ya maadili na kisaikolojia ya wanafunzi kwa huduma katika Kikosi cha Wanajeshi cha Mpango wa Mafunzo ya Kazakhstan
Utangulizi.
Dhana za maandalizi ya maadili na kisaikolojia ya vijana.
Elimu ya kijeshi na uzalendo wa vijana katika hatua ya sasa.
Utangulizi
Mkakati wa Rais "Kazakhstan 2030", "Programu kamili ya malezi katika taasisi za elimu za Jamhuri ya Kazakhstan kwa 2003-2006" zinaonyesha hali ya msingi ya malezi ya utu wa mtoto wa kitamaduni, inayoweza kubadilika kwa uhuru katika jamii ya kisasa na kanuni za demokrasia na uchumi wa soko.
Serikali ya Jamhuri ya Kazakhstan inatilia mkazo sana maswala ya kuelimisha uzalendo wa Kazakhstani na malezi ya wenyewe kwa wenyewe ya watoto na vijana. Hii inathibitishwa na Amri ya Rais "Juu ya kuimarisha kazi juu ya uzalendo wa Kazakh" na shughuli za Wizara ya Elimu na Sayansi kutekeleza Agizo la Rais wa Jamhuri ya Kazakhstan "Kwenye alama za serikali za Kazakhstan" mnamo tarehe 01.24.96, No. 2797, sheria
"Kwenye Lugha ya Jimbo", Sheria ya Jamhuri ya Kazakhstan "Juu ya Ulinzi, Maazimio ya Serikali ya Jamhuri ya Kazakhstan ya tarehe 01.11.96, Nambari 1340" Katika Mafunzo ya Kijeshi ya Awali ".
Kwa nia ya utekelezaji, Wizara ya Elimu na Sayansi ya Jamuhuri ya Kazakhstan ilitengeneza nyaraka na mipango ya udhibiti wa mafunzo ya awali ya kijeshi. Wanatilia maanani sana elimu ya uzalendo ya vijana na misingi ya usalama wa maisha ya wanafunzi.
Katika suala hili, jukumu la taasisi za elimu, mashirika ya watoto na vijana linaongezeka, ambayo malezi ya kiroho na maadili ya vijana hufanyika, maandalizi yao ya maisha ya kujitegemea.
"Katika biashara yoyote iliyo na shida nyingi, bado kuna njia moja ya shida: Tamaa ni mengi ya uwezekano, Na kutotaka ni sababu nyingi."
E. Asadov
Tovuti hii itavutia waalimu-waandaaji wa mafunzo ya awali ya kijeshi. Hapa utapata maendeleo ya masomo, mawasilisho kwao, vifaa vya kufurahisha juu ya mada hii, na pia kuwa na uwezo wa kutazama blogi ya habari na kubadilishana maoni juu ya maswala anuwai.
Kuhusu mimi mwenyewe
INSHA
Kuanzia umri mdogo, mtu hujiuliza swali: "Nani awe nani?" Ulimwengu wa taaluma ni anuwai na ya kuvutia sana kwamba mtu anataka kujaribu kila kitu. Popote ndoto zetu za utoto zilituchukua. Wengi walivutiwa na umbali wa anga, ukuzaji wa ardhi isiyojulikana, mapenzi ya baharini, wengine walijiona kama daktari aliyevaa kanzu nyeupe-theluji, kwenye bodi ya shule na kidole mikononi, na mtu aliye na moyo unaozama aliota juu ya hatua, na ya utukufu, hata ikiwa sio ulimwenguni pote, lakini ingawa ingekuwa ndani ya nchi yao.
Kukua, tayari tunafikiria, sio tu juu ya nani tutakuwa, lakini kile tutakuwa. Unaanza kugundua kuwa sio utaalam wako tu ambao ni muhimu, lakini ni mtaalam wa aina gani, umepata utaalam gani au taaluma hiyo, ni watu wangapi wanaihitaji, ni nini umefanikiwa kabisa.
Pia kuna wito, wito wa moyo, hamu ya kusaidia watu ambao hata hawajapata shida bado, lakini ambao wako tayari kwenye kitu kibaya. Vijana wanahitaji msaada huu. Ni psyche yao dhaifu ambayo inahusika zaidi na kila aina ya vishawishi na ushawishi, sio chanya tu, bali pia hasi. Na hapa, kama mwalimu, ninaamini kuwa lengo langu, jukumu langu ni kufanya kila linalowezekana kuwaelimisha wanafunzi kama raia , na maoni mazuri, ya ubunifu, ambayo yanaonyeshwa kwa hali ya uwajibikaji, uwezo wa kufanya chaguo sahihi na kufanya maamuzi huru yanayolenga faida ya Nchi ya Baba na jamii.
Leo wanafunzi kesho ni raia kamili, wajenzi wa hali ya baadaye. Je! Siku zijazo itakuwa nini inategemea sisi.
Taaluma ya kwanza, kuu na muhimu zaidi ya kiume ni ile ya afisa. Taaluma ya afisa ni taaluma ya mapigano. Kwenye mabega ya afisa amelala jukumu kama hilo ambalo haliwezi kulinganishwa na jukumu la taaluma nyingine yoyote. Sisi ni walinzi! Sisi ni wapiganaji wa mstari wa mbele. Nchi iko nyuma yetu. Ikiwa ni lazima, tutachukua pigo la kwanza. Ndio, kuna taaluma kama hiyo - kutetea Nchi ya Mama!
Taaluma ya afisa ni taaluma ya kiakili. Sayansi ya kijeshi inahitaji maarifa ya kiwango ambacho ni agizo kubwa kuliko maarifa ya utaalam mwingine wa raia. Vifaa vya kijeshi vya roketi na ugumu wa nafasi, idadi kubwa ya vitu ambavyo vinaunda vita vya kisasa, hitaji la kufanya mara moja na kutekeleza maamuzi, adui mwenye akili ambaye hasamehe makosa - yote haya na mengi zaidi husababisha ukweli kwamba vita vya kisasa sio mtu atakayepiga mtu risasi , na nani atabadilisha mawazo yake. Ikiwa tunafikiria kuwa inawezekana kuwa wa hali ya juu katika jambo lingine, basi kwa kuwa hatima ya Nchi ya Mama inategemea, inahitajika kufikia ukamilifu kamili.
Taaluma ya afisa ni taaluma ya kimapenzi. Kuwa waaminifu, hakuna mapenzi katika maisha ya kila siku ya kijeshi, yaliyowekwa na utaratibu wa kila siku. Walakini, ni: mwishowe matokeo ya mazoezi magumu, kampeni ngumu, huduma kali za kupambana, kushinda majaribu yasiyoweza kushindwa na, muhimu zaidi, ndani yako mwenyewe.
Taaluma ya afisa ni taaluma nzuri. Imechorwa na sare za jeshi na tuzo za kijeshi. Imechorwa na tamaduni za kila siku na sherehe za kijeshi. Imechorwa na muziki wa kijeshi - nyimbo, maandamano, ishara. Imechorwa na aina ya adabu ya kijeshi. Ana rangi na uwezo wa kutii na uwezo wa kuamuru.
Taaluma ya afisa ni taaluma ya kishujaa, yenye maadili mema. Inategemea upendo na kujitolea kwa Mama, utayari wa kujitolea mwenyewe.
Kuwa afisa ni nzuri! Nitafutie taaluma nyingine nzuri. Nina hakika hautafanya!
Vitabu ambavyo vimeunda ulimwengu wangu wa ndani
Vladimir Levy "Sanaa ya Kuwa Mwenyewe", "Sanaa ya Kuwa Tofauti"
Maoni yangu ya ulimwengu
Usipoteze machozi yako. Hatukuzaliwa kutazama ulimwengu wetu unakuwa mweusi. Maisha hayapimwi kwa miaka, hupimwa na mafanikio ya wanaume halisi.
Mafanikio yangu
Jalada langu
Jalada nililounda ni folda ya kibinafsi ambayo mafanikio ya kitaalam ya kibinafsi katika shughuli za kielimu, matokeo ya mafunzo, elimu na maendeleo ya wanafunzi wangu, mchango katika ukuzaji wa mfumo wa elimu wa shule, jiji na wilaya kwa kipindi cha 2009-2013 imeandikwa.
Kwingineko hutoa msaada wa shirika na habari na mbinu, inaonyesha njia ya kibinafsi ya ukuzaji wa taaluma ya mwalimu, inaonyesha uzoefu mpya wa ufundishaji, uboreshaji wa ustadi wa kitaalam, uboreshaji endelevu wa sifa za ualimu, inaonyesha wazi mienendo ya ukuzaji wa kitaalam wa walimu, ukuzaji wa umahiri wa media na utamaduni wa habari, inaruhusu hitimisho kutengwa ili kupanua fursa za kujifunza na kujisomea.
Mafunzo ya awali ya kijeshi - sehemu muhimu ya mfumo wa kuandaa vijana kwa huduma katika Kikosi cha Wanajeshi cha Jamuhuri ya Kazakhstan inazingatia utetezi wa Nchi ya Mama, kuimarisha ulinzi wa nchi hiyo na kuhakikisha usalama wa serikali kama moja ya majukumu muhimu ya serikali. "Kutokana na hali ngumu ya kimataifa, uchokozi unaokua wa vikundi vyenye msimamo mkali wa kidini, Bunge la Jamhuri ya Kazakhstan linatilia maanani sana kuimarisha uwezo wa ulinzi wa nchi hiyo na nguvu ya kupambana na Vikosi vya Wanajeshi wa Jamhuri ya Kazakhstan."
Leo, wakati uvumbuzi wa hivi karibuni wa sayansi unapata haraka matumizi katika maswala ya jeshi, umuhimu wa kujiandaa kwa utetezi wa Nchi ya Mama unakua. Mbinu mpya inasababisha mabadiliko ya kimsingi katika maumbile na njia za shughuli za kupigana. Mapambano yamekuwa ya wepesi zaidi. haraka zaidi, upeo wake wa anga umeongezeka, ambayo inafanya mahitaji mapya, ya hali ya juu ya mafunzo ya kisaikolojia, ya mwili na maalum ya vita, inamhitaji aweze kuzunguka kwa haraka katika hali hiyo, kuipima kwa ustadi na kufanya maamuzi sahihi, kuratibu vitendo vyake na vitendo vya kitengo. Hii inamaanisha kuwa sasa kwenye vifurushi vya magari ya kupigana, kwenye mizinga, kwenye usukani wa ndege za kupigana, mifumo ya makombora ya kupambana na ndege, kunapaswa kuwa na watu ambao wamefundishwa zaidi katika maneno ya kijeshi na maalum kuliko zamani.
Mafunzo ya awali ya kijeshi yana jukumu muhimu katika suluhisho la mafanikio la utayarishaji wa vijana kabla ya kuandikishwa kwa utumishi wa jeshi, ni aina ya lazima ya serikali ya mafunzo ya kijeshi kwa wanafunzi na vijana wanaofanya kazi.
Kwa sasa, serikali za mitaa za mkoa na wilaya zinahusika kikamilifu katika utekelezaji wake. Chini ya uongozi wao, kazi hii imepangwa katika eneo la jamhuri, na juhudi za idara na mashirika anuwai zimeratibiwa kwa karibu.
Suluhisho la maswala ya kuandaa vijana kwa huduma katika Kikosi cha Wanajeshi ni kwa kuzingatia vifungu vya Katiba ya Jamhuri ya Kazakhstan, iliyopitishwa mnamo Agosti 30, 1995. Inazingatia sana ulinzi wa Bara. Katiba ya Jamhuri ya Kazakhstan inasema kwamba majukumu ya miili ya serikali, mashirika ya umma, maafisa na raia kuhakikisha usalama wa nchi na kuimarisha uwezo wake wa ulinzi huamuliwa na sheria ya Jamhuri ya Kazakhstan. Sheria ya Msingi, ambayo inatangaza kulindwa kwa Nchi ya Baba kama jukumu takatifu kwa kila raia wa Jamhuri ya Kazakhstan, na utumishi wa jeshi katika safu ya Vikosi vya Wanajeshi wa Jamhuri ya Kazakhstan kama jukumu la heshima la raia, inasisitiza kwa hakika hali ya kitaifa ya utetezi wa Nchi ya Baba.
Ulinzi wa Nchi ya Baba ni moja wapo ya majukumu muhimu ya serikali na ni wasiwasi wa watu wote. Katiba ya Jamhuri ya Kazakhstan inaunda malengo na majukumu makuu ya Kikosi cha Wanajeshi cha Jamuhuri ya Kazakhstan - jukumu la Vikosi vya Wanajeshi kwa watu wa Kazakhstan ni kutetea kwa uaminifu Nchi ya Baba, kuwa katika utayari wa kupambana kila wakati, na kuhakikisha kukataliwa kwa mnyanyasaji yeyote.
Madarasa ya mafunzo ya msingi ya kijeshi katika shule za sekondari hufanyika katika darasa la 9 na la 10 kwa masaa 2 kwa wiki, katika taasisi za sekondari za elimu maalum - katika kozi za juu, katika vyuo vikuu vya ufundi - wakati wa miaka ya kwanza au ya tatu ya masomo, masaa 1-2 kwa wiki ...
Kuimarisha maarifa ya kijeshi na ustadi uliopatikana na vijana darasani, katika hatua ya mwisho, kambi za mafunzo ya uwanja hufanyika kwao, kama sheria, kwa msingi wa kambi za afya za michezo ya ulinzi.
Wajibu wa mratibu wa mwalimu wa CWP ni tofauti. Zimeamuliwa na Kanuni za kuandaa raia kwa huduma ya jeshi, kuandaa na kufanya, na pia kuunda UMB ya mafunzo ya awali ya kijeshi. Kazi zote za vitendo za kufundisha na malezi ya wanafunzi hufanywa na mratibu wa mwalimu wa CWP kwa mawasiliano ya karibu na mratibu wa kazi ya elimu nje ya darasa na nje ya shule na watoto (manaibu wa elimu ya mwili (mwalimu wa elimu ya viungo), walimu wa darasa (mabwana wa mafunzo ya viwandani), wafanyikazi wa kufundisha, Halmashauri za maveterani wa vita, Usimamizi juu ya Maswala ya Ulinzi).
Mahitaji ya kisasa ya elimu ya jumla na shule za ufundi zinahitaji mratibu wa mwalimu wa CWP kubadilisha mtazamo wa ulimwengu na mwelekeo wa kufundisha mafunzo ya kimsingi ya kijeshi. Kuboresha njia za kufundisha na kulea, kukuza sifa za juu za maadili kwa vijana, kupenda Nchi ya Mama, kuanzishwa kwa uamuzi wa fomu za kazi katika mchakato wa elimu, kuongeza mwelekeo wa vitendo wa madarasa, kuwajengea wanafunzi ujuzi kama huo wa kijeshi na kijeshi, ujuzi ambao ni muhimu kwa askari wa Kikosi cha Wanajeshi cha Jamhuri ya Kazakhstan.
Mratibu-mwalimu wa CWP analazimika: kuelezea wanafunzi mwelekeo kuu wa sera ya Serikali ya Jamhuri ya Kazakhstan katika uwanja wa ulinzi na usalama wa nchi, vifungu vya Katiba ya Jamhuri ya Kazakhstan juu ya utetezi wa Nchi ya Baba, Sheria ya Jamhuri ya Kazakhstan juu ya jukumu la kijeshi la ulimwengu;
Kuandaa na kufanya katika kiwango cha juu cha kiitikadi na kinadharia na wanafunzi wakuu juu ya mafunzo ya kimsingi ya kijeshi wakati wa masaa ya shule na baada ya masaa ya shule. Kutoa viungo baina ya masomo ya awali ya kijeshi na taaluma za jumla za elimu: kufanya (mara kwa mara kupitia mafunzo ya kamanda yanayofanywa na Idara ya Mambo ya Ulinzi).
Kazi ya mratibu-mwalimu wa CWP inatawaliwa na ratiba ya madarasa, mpango wake wa kibinafsi, uliidhinishwa na mkurugenzi wa taasisi ya elimu, mpango wa hafla uliofanyika nje ya masaa ya shule kwa elimu ya kijeshi-uzalendo na kazi ya ulinzi wa raia na wanafunzi. Shughuli ambazo hazijapewa na majukumu ya kiutendaji na hazijapewa na mipango iliyoidhinishwa hufanywa na yeye katika kila kesi ya kibinafsi, kwa makubaliano na mkurugenzi wa taasisi ya elimu. Mratibu wa mwalimu wa CWP anaweza kushiriki katika jukumu katika taasisi ya elimu kama waalimu wengine, lakini anaachiliwa kutoka kwa majukumu ya mwalimu wa darasa.
Ili kufanikiwa kushirikiana na wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi ya elimu, lazima ajue vizuri wigo wa majukumu ya mafunzo ya awali ya kijeshi na elimu ya uzalendo ya kijeshi ya wanafunzi waliopewa mkurugenzi, mratibu wa kazi za ziada na za ziada, mwalimu wa darasa na walimu.
Shirika na mwenendo wa mafunzo ya msingi ya kijeshi shuleni, taasisi ya elimu.
Mpango wa mafunzo ya awali ya kijeshi ya vijana hutoa utafiti na wanafunzi wa: Katiba ya Jamhuri ya Kazakhstan, uamuzi wa Serikali kutetea Nchi ya Baba; uteuzi wa Vikosi vya Wanajeshi wa Jamhuri ya Kazakhstan, asili na tabia zao; kujuana na silaha na vifaa vya jeshi, kupelekwa na maisha ya wafanyikazi wa kitengo cha jeshi; upatikanaji wa wanafunzi wa maarifa muhimu ya kijeshi na ustadi wa vitendo katika wigo wa kumfundisha askari mchanga, akijua misingi ya ulinzi wa raia.
Mafunzo ya awali ya kijeshi, kwa uhusiano wa karibu na mchakato mzima wa elimu, inahitajika kuunda kwa wanafunzi fahamu kubwa, kujitolea kwa Mama, ujamaa, umakini, kukuza chuki ya maadui, utayari wa mara kwa mara wa kujiunga na safu ya watetezi wa Nchi ya Mama.
Mahali maalum katika kusoma kwa sehemu zote na mada za Programu hiyo imepewa ukuzaji wa nidhamu ya hali ya juu, upangaji na uangalifu wa kupambana kati ya wanafunzi.
Mafunzo ya awali ya kijeshi katika shule za sekondari za elimu ya sekondari, taasisi maalum za sekondari na ufundi ni pamoja na utafiti wa sehemu kama vile;
Vikosi vya Wanajeshi wanaolinda Nchi ya Mama;
Mafunzo ya busara;
Mafunzo ya moto;
Chumba cha Wanajeshi wa Jamhuri ya Kazakhstan;
Piga;
Mafunzo ya kijeshi; ulinzi wa raia; mafunzo ya matibabu na usafi, na pia kufanya vikao vya kudhibiti.
Zaidi ya 70% ya wakati wa kusoma ni kujitolea kwa mafunzo ya vitendo. Mwanzoni mwa kozi hiyo, wanafunzi wamezoea kuwekwa na maisha ya wafanyikazi, na silaha na vifaa vya kijeshi vya kitengo cha jeshi (taasisi ya elimu ya jeshi). Katika hatua ya mwisho, imepangwa kufanya vikao vya mafunzo ya shamba, kurusha kutoka kwa bunduki za mashine na risasi za moja kwa moja au kutoka kwa silaha ndogo ndogo.
Upangaji wa mafunzo ya awali ya kijeshi ya wanafunzi hufanywa kulingana na mahitaji ya Kanuni juu ya mafunzo ya awali ya kijeshi ya vijana, maagizo (maagizo) na maagizo ya miili husika ya Wizara ya Ulinzi, elimu ya umma na ufundi.
Shuleni, taasisi ya elimu, mpango wa kila wiki wa kupitisha mafunzo ya kimsingi ya kijeshi kwa mwaka mzima wa masomo umeandaliwa, ambao hutengenezwa kando kwa darasa la IX (X) (kozi ndogo) na kwa madarasa ya X (IX) (kozi za mwandamizi) kwa kiwango cha masomo mawili ya saa moja kwa wiki na kila mmoja darasa. Kwenye mada zilizochaguliwa za mafunzo ya busara na ulinzi wa raia, madarasa yanaweza kupangwa kwa masomo 2-3. Vikao vya mafunzo ya busara vinapaswa kutanguliwa na uchunguzi wa mada husika katika mafunzo ya moto, topografia ya jeshi, na ulinzi wa raia.
Kulingana na mpango wa kila wiki, mratibu wa mwalimu wa CWP kwa kila somo hufanya mpango - muhtasari. Inaonyesha mada, malengo ya kielimu na kielimu, inafunua maswala ya kielimu, usambazaji wa wakati wa elimu, uhusiano wa maswala yaliyosomwa ya mafunzo ya awali ya kijeshi na masomo ya jumla ya masomo, msaada wa vifaa na kiufundi na kozi ya madarasa (somo), na pia inatoa fupi au kamili zaidi (kulingana na mafunzo ya kibinafsi) yaliyomo kwenye maswala yaliyojifunza. Katika mpango wa jumla wa kila mwaka wa kazi ya kielimu ya taasisi ya elimu katika sehemu "Mafunzo ya awali ya kijeshi na elimu ya uzalendo ya kijeshi", mratibu wa mwalimu wa NVP pamoja na mratibu wa shughuli za ziada na za ziada (naibu mkurugenzi wa kazi ya elimu) na mwalimu wa elimu ya mwili hutoa kwa ziada na kazi ya ziada. Tambua idadi na wasifu wa duru za kijeshi, panga kuonyesha filamu za kielimu, kijeshi-uzalendo na maandishi, tembelea majumba ya kumbukumbu, fanya safari kwenda sehemu za utukufu wa jeshi na hafla zingine.
Kwa kuongezea, wakati, mahali na utaratibu wa kufyatua risasi kutoka kwa bunduki na risasi za moja kwa moja, ziara za wanafunzi kwa vitengo vya jeshi na taasisi za elimu za jeshi, na mazoezi ya uwanja yameamuliwa.
Ili madarasa yaliyopangwa zaidi na kuwajengea wanafunzi ustadi wa vitendo katika kutimiza mahitaji ya hati, kila darasa linaitwa kikosi na imegawanywa katika tarafa tatu (nne). Kutoka kwa vijana wenye bidii, wanaofanya vizuri na wenye maendeleo ya mwili, kwa agizo la mkurugenzi wa shule, makamanda wa vikosi na vikosi huteuliwa. Katika mgawanyiko ulio na wasichana, wasichana hupewa kama makamanda. Agizo la rasimu juu ya uteuzi wa kikosi na makamanda wa kikosi hutengenezwa na kiongozi wa jeshi na kukubaliana na mwalimu wa darasa. Katika darasa la msingi la mafunzo ya jeshi, wanafunzi wanahitajika kufika katika sare iliyowekwa na mkuu wa shule.
Darasani, katika safu, wanafunzi wanapaswa kujua mahali pao, kuwa makini kila wakati kwa maagizo na maagizo ya mwalimu, kwa amri na ishara za kamanda, ili awafanye haraka na kwa usahihi.
Muundo wa somo katika mafunzo ya kimsingi ya kijeshi.
Somo (somo) lina sehemu ya utangulizi, kukagua uingizwaji wa nyenzo zilizosomwa hapo awali, sehemu kuu (kutangaza mada, kuweka malengo na malengo, kuelezea nyenzo mpya, kuangalia uelewa sahihi na kuijulisha kwa wanafunzi, kuimarisha nyenzo zilizoelezewa), sehemu ya mwisho na majukumu ya kujitayarisha (kazi ya nyumbani).
Madarasa (somo) katika mafunzo ya kimsingi ya kijeshi huanza na malezi ya wanafunzi wa makamanda wa kikosi na ripoti yake kwa kiongozi wa jeshi juu ya utayari wao kwa madarasa. Katika kesi hii, uwasilishaji wa amri na utekelezaji wake lazima uzingatie mahitaji ya kanuni za jeshi. Aina ya ripoti, vitendo vya wanafunzi wakati wa kutoa amri na mawasiliano ya kiongozi wa jeshi hutolewa katika maagizo ya jumla ya Mpango wa mafunzo ya awali ya kijeshi ya vijana. Mratibu-mwalimu wa CWP huwahutubia wanafunzi tu kwa "wewe".
Sehemu ya utangulizi, ambayo inachukua muda mdogo, inapaswa kuwa na athari kubwa ya kielimu, kutoa mwelekeo sahihi wa shughuli za wanafunzi. Hii inafanikiwa na chaguo sahihi ya fomu ya kuweka malengo na malengo, uteuzi wa mifano ya kupendeza.
Kuangalia uingizaji wa nyenzo zilizojifunza hapo awali zinalenga kurudia na kudhibiti, na pia kuandaa wanafunzi kwa uundaji wa nyenzo mpya. Mratibu-mwalimu wa CWP huangalia ikiwa kila mtu amemaliza kazi yake ya nyumbani, anazingatia makosa ya kawaida, anatathmini utayarishaji wa wanafunzi.
Katika sehemu kuu, anawasiliana na mada, malengo ya kujifunza na njia za utekelezaji. Ya umuhimu mkubwa kwa malezi ya maslahi ya wanafunzi ni kuweka malengo na malengo. Kwa maneno ya mwalimu wa CWP, wanafunzi wanapaswa kuhisi umuhimu na umuhimu wa ujuzi na ujuzi wa vitendo uliopatikana. Mratibu-mwalimu wa CWP katika fomu inayoweza kupatikana, yenye kusadikisha, akitegemea ujuzi wa wanafunzi, ujuzi na uwezo, anawasilisha nyenzo mpya. Inafuatana na maelezo ya nyenzo na maonyesho wazi, thabiti ya mapokezi, hatua kwa kipengee au kwa jumla.
Maelezo yanaweza pia kutumiwa na kiongozi wa jeshi wakati wa kujumuisha, kurudia nyenzo au kufanya mbinu au hatua.
Wakati wa kujifunza vitendo vitendo, mlolongo ufuatao kawaida hutumiwa:
Maonyesho ya kiongozi wa kijeshi wa hatua iliyosomwa kwa kasi ambayo inapaswa kupatikana na wafundishaji, na ufafanuzi wa sheria na utaratibu wa utekelezaji;
Kugawanya kitendo kilichokamilishwa kuwa vitu na kuwaonyesha kwa pole pole;
Ufahamu, umahiri na ujifunzaji wa wafundishaji wa vitu vya kupendeza, kwanza kwa polepole, halafu kwa kasi ya kawaida;
Kuunganishwa polepole kwa vitu vya kibinafsi kuwa hatua moja na kurudia-rudia ili kukuza ustadi na kuileta kwa kiwango fulani.
Ikumbukwe kwamba huwezi kukuza ustadi mzuri ikiwa hautaunda wazo sahihi juu yake mwanzoni mwa mafunzo. Maonyesho ya mratibu wa mwalimu wa CWP ni mfano ambao mwanafunzi anapaswa kujitahidi.
Baada ya maelezo ya nyenzo mpya, imeimarishwa. Katika mchakato wa ujumuishaji, mwalimu huzingatia maswala kuu, juu ya uelewa sahihi wa wanafunzi wa vifungu fulani na malezi ya ujuzi na uwezo wao.
Kurudia ni utaratibu, ujumlishaji na uzazi wa nyenzo za kielimu. Mratibu-mwalimu wa CWP hupanga mapema maswali gani yataulizwa kujibu kutoka kwa kumbukumbu, ni viwango gani au mbinu gani wanafunzi watafanya katika mazoezi.
Sehemu ya mwisho ni muhtasari wa somo. Sehemu hii ya somo inakusudia kuwakumbusha wanafunzi maswali kuu ya nyenzo zilizojifunza, uhusiano kati ya maarifa ya nadharia na ustadi wa vitendo. Kwa muda mfupi, mwalimu huzaa tena yaliyomo kwenye somo, anaangazia mambo mazuri na hasara, na kutaja wanafunzi wanaofanya kazi zaidi.
Kutoa mgawo wa kujitayarisha, anaelezea ni sehemu gani za mada na ni njia gani ya kusoma kwa kujitegemea na mratibu wa mwalimu wa CWP, jinsi bora ya kupanga kazi yake. Maagizo ya kazi ya kujitegemea yanapaswa kutolewa wazi, kwa ufupi, mfululizo.
Masomo ya uzalendo wa uzalendo wa vijana darasani kwenye CWP.
Kazi za mchakato wa elimu katika malezi ya utayari wa wanafunzi kutetea Nchi ya Mama.
Elimu ya kijeshi na uzalendo ni ubora wa lazima kwa mtu kwa jamii, malezi yake inapaswa kuwa moja ya majukumu muhimu zaidi ya mafunzo. Walakini, uchunguzi wa uzoefu wa kazi wa shule unathibitisha kwamba sehemu kubwa ya waalimu hawajui vizuri kazi za masomo ya shule katika malezi ya ubora huu wa utu. Kama matokeo, mambo ya uzalendo wa kijeshi hutumiwa katika mchakato wa elimu bila mfumo mzuri, bila kuzingatia sifa za umri wa watoto wa shule na uwezekano wa kuunda utayari wao kutetea Nchi ya Mama.
Mchakato wa elimu mara nyingi huongozwa na aina za shughuli za utambuzi, shauku kwa njia za mawasiliano ya moja kwa moja ya maarifa yaliyotengenezwa tayari badala ya kuandaa ubunifu, kazi huru ya wanafunzi, kufanya semina, mihadhara, mikutano ya nadharia juu ya shida za vita na amani.
Ili kuhakikisha utekelezaji kamili zaidi wa kazi za mchakato wa elimu katika elimu ya kijeshi-uzalendo, ni muhimu kuamua nafasi za kimitindo za mwanzo. Mchakato wa elimu shuleni hufanya kazi inayoongoza, ya maendeleo, ina athari kubwa kwa malezi ya mtetezi wa baadaye wa Nchi ya Mama. Walakini, haitatosha kupunguza utangulizi katika mchakato huu wa vifaa vya kibinafsi vya yaliyomo c.p. Ni muhimu kwamba yeye kwa ujumla awe na ushawishi kamili, mzuri na mzuri kwa hali ya vifaa vyote vya utayari wa kulinda Nchi ya Mama.
Mchakato wa elimu hutambua kazi zake katika kuiga aina kuu za shughuli za kibinadamu. Kazi muhimu zaidi ya kufundisha, kuchangia katika elimu ya kijeshi ya uzalendo wa wanafunzi, ni kuunda maoni yao ya ulimwengu, kusadikika kwa faida ya amani juu ya vita.
Sababu ya kihemko ina jukumu kubwa, kwani imani daima ni umoja wa maarifa na uzoefu na upendo kwa nchi ya mama. Ni muhimu kwamba maarifa, pamoja na yaliyomo ndani ya kisayansi na utajiri wa kihemko, iwe na mwelekeo mzuri wa kijamii. Kwa msingi huu, hamu pana, yenye uwezo wa kijamii wa kutetea Nchi ya Mama huzaliwa.
Kuwaandaa wanafunzi na mfumo wa maarifa ambao unahakikisha ujumuishaji wa misingi ya jumla ya kisayansi ya utetezi wa Nchi ya Baba ni moja wapo ya majukumu muhimu ya mchakato wa mafunzo kwa watetezi hodari na hodari wa Nchi ya Mama. Inawakilisha seti ya dhana kutoka kwa sayansi anuwai, zinaunda msingi wa kisayansi wa mafundisho ya utetezi wa Nchi ya Mama. Msingi wa yaliyomo katika masomo ya kijeshi na uzalendo wa watoto wa shule katika mchakato wa elimu ni mafundisho ya utetezi wa Nchi ya Baba, sheria za kisayansi na dhana za taaluma, na vile vile masomo maalum ambayo yanafunua vifungu kuu vya shughuli za kijeshi. V.P.V. inapaswa kufanywa katika ngazi zote za mchakato wa elimu. Ujumla wa uzoefu wa shule na vyuo vikuu unaonyesha kuwa wanafunzi mara nyingi hawawezi kujua yaliyomo kwenye jeshi-uzalendo wa masomo katika mfumo fulani. Ili mwanafunzi atambue kabisa msimamo wake kama raia, mzalendo na yuko tayari kutoka na mikono mikononi kutetea Bara.
Kazi nyingine ya mchakato wa kufundisha elimu ya kijeshi na uzalendo wa wanafunzi ni kuunda ndani yao ustadi muhimu wa kulinda amani Duniani.
Katika mchakato wa kujifunza, inahitajika kuhimiza wanafunzi kuwa na mtazamo mzuri wa kihemko kwa vitendo na vitendo vya watu ambao wameonyesha utayari wa kutetea Nchi ya Mama, mashujaa wa vita na kazi, vita vya Kikosi cha Wanajeshi cha RK. Ili mchakato wa kielimu utimize majukumu yake, mafunzo ya kielimu, ya kielimu hayatoshi. Inahitaji uhusiano wa karibu na kazi yenye tija, maendeleo ya jamii, ubunifu wa kiufundi na michezo.
Kuzingatia hapo juu, wacha tugeukie uchambuzi wa uwezekano wa taaluma za elimu kwa utekelezaji wa elimu ya kijeshi-uzalendo shuleni.
Mfumo wa kazi ya mwalimu kuunda utayari wa wanafunzi kutetea Nchi ya mama.
Uthibitisho wa kisayansi wa mfumo wa kazi wa mratibu-mwalimu wa CWP kuunda utayari wa wanafunzi kutimiza jukumu takatifu la kikatiba - kutetea Nchi ya Baba - inahitaji, kwanza kabisa, kutambua muundo wa vifaa vilivyojumuishwa katika mfumo huu, muundo na kazi zao katika mchakato wa elimu ya uzalendo ya kijeshi.
Sehemu ya kwanza ya mfumo ni kuweka malengo na malengo. Kusudi kuu la cp.c. wanafunzi waliunda wazi katika Sheria za Kimsingi za Sheria - kuwaandaa "kwa huduma katika safu ya V.S.RK, malezi ya hali ya juu ya kujivunia kuwa mali ya Nchi ya Baba, utayari wa kutetea" - inapaswa kugawanywa katika malengo kadhaa ya kibinafsi yanayofunika mchakato wa elimu, nidhamu ya kielimu, mfumo wa masomo, hali za ufundishaji za kibinafsi zilizoundwa juu yao. Malengo haya yanapaswa kutarajiwa kama matokeo yanayotarajiwa na yanahusiana na malengo ya jumla ya cp, yaliyowekwa na jamii.
Baada ya kuamua malengo ya somo, mratibu wa mwalimu wa CWP anachagua njia za utekelezaji wao. Na kwanza kabisa anazingatia yaliyomo.
Ili mchakato wa elimu utekeleze vyema kazi za kuunda utayari wa wanafunzi kutetea Nchi ya mama, maoni ya kiitikadi, maarifa, ustadi na uwezo lazima ipate nafasi katika yaliyomo ya kila somo la kitaaluma, katika mfumo wa masomo na katika masomo maalum.
Fasihi, muziki, sinema, uchoraji, na aina anuwai ya shughuli za ubunifu zina nguvu kubwa ya athari za kihemko kwa wanafunzi. Kwa hivyo, wakati wa somo, inashauriwa kutumia utaftaji wa wasanii bora; rekodi kwenye rekodi za gramafoni na kinasa sauti cha vipande vidogo vya muziki, nyimbo za Vita vya Kiraia na Kuu vya Uzalendo, kumbukumbu za washiriki katika hafla zilizo chini ya utafiti, vifaa vya shughuli za utaftaji. Hali muhimu zaidi ya "kupenya" kwa maadili haya yote kwa ufahamu na hisia za wanafunzi ni uundaji katika darasa la mazingira ya ubunifu, hamu ya kuimarisha "kumbukumbu zao na ufahamu wa utajiri wote ambao ubinadamu umekua."
Utambuzi wa uwezekano wa yaliyomo kwenye elimu hutegemea haswa njia za kufundisha na malezi, shughuli za mwalimu na wanafunzi, zinazolenga kutekeleza malengo yaliyopangwa ya somo.
Matumizi ya aina anuwai ya ERW katika ujana wa wanafunzi.
Malezi ya uzalendo wa uzalendo kama mchakato unaoendelea, wenye kusudi la malezi ya sifa za juu za maadili na kisiasa kwa wanafunzi, ambazo ni muhimu kwa utetezi wa kuaminika wa Nchi ya mama, inaendelea baada ya masaa ya shule. Suluhisho la kazi hiyo muhimu inahitaji ushiriki hai katika mchakato huu, pamoja na timu za ufundishaji za taasisi za elimu, mashirika ya ulinzi, makomishina wa jeshi, taasisi zote zinazovutiwa, pamoja na wazazi wa watoto wa shule na wanafunzi wa shule za ufundi.
Shughuli kuu za masomo ya kijeshi na uzalendo wa wanafunzi nje ya masaa ya shule
Katika mpango kamili, mratibu wa mwalimu wa CWP hutoa shughuli zifuatazo:
Madarasa na viongozi wa kikosi;
Ushauri wa kikundi na mtu binafsi kwa wanafunzi katika programu ya msingi ya mafunzo ya kijeshi;
Utoaji wa kanuni za TRP kutoka kwa bunduki ndogo ya kuzaa;
Kusafiri kwa vitengo vya jeshi na taasisi za elimu za jeshi;
Kuwaandaa wanafunzi wa shule za upili kushiriki kama makamanda na wapatanishi katika michezo ya kijeshi ya michezo "Alau" na "Ulan";
Mikutano na mashujaa - wahitimu wa shule, wanafunzi bora wa mafunzo ya mapigano ya vitengo vilivyofadhiliwa na jeshi;
Kuchunguzwa kwa filamu kwenye mada za kijeshi na uzalendo; shirika la ulinzi wa jeshi;
Shughuli za mwongozo wa kazi ya kijeshi;
Sherehe ya kuwaona wahitimu wa shule katika safu ya Jeshi;
Kufanya tamasha la michezo ya kijeshi lililowekwa wakfu kukamilisha kozi ya mafunzo ya kimsingi ya kijeshi;
Shirika na kazi ya duru za ulinzi;
Fanya kazi ili kuboresha msingi wa elimu na nyenzo wa CWP.
Moja ya aina muhimu ya mafunzo ya kijeshi na uzalendo wa wanafunzi
vijana ni ushiriki wao katika kampeni kwenye maeneo ya utukufu wa kijeshi na kazi ya watu. Kusudi la harakati hii kubwa ya vijana ni kusoma, kuhifadhi na kusimamia mila ya kishujaa ya watu wetu, maendeleo yao na mwendelezo katika masomo, kazi na huduma ya jeshi.
Kazi hiyo inajengwa kulingana na mpango uliotengenezwa na Bodi ya Kampeni na kupitishwa na mkutano mkuu wa washiriki wake. Kama sheria, mpango wa shughuli za vyama vya utaftaji una aina anuwai ya kazi: kufanya kampeni, kusoma historia ya ardhi ya asili, kuunda jumba la kumbukumbu, kuanzisha majina ya mashujaa wasiojulikana, n.k vifaa vya utaftaji hutumika kueneza kati ya vijana, unyonyaji wa jeshi na wafanyikazi wa watu na watetezi wake wenye silaha.
Kuhifadhi katika kumbukumbu ya vizazi vijavyo ushahidi wa bei kubwa wa kazi na vitendo vya kijeshi vya watu wakati wa miaka ya vita. Rekodi kumbukumbu za wanajeshi wote wa mstari wa mbele, washiriki wa harakati ya vyama, anti-fascist chini ya ardhi, wafanyikazi wa mbele nyumbani, pata na uhamishe sanduku za wakati wa vita kwenye majumba ya kumbukumbu na nyaraka za nchi, zunguka wanafamilia wa wanajeshi waliokufa kwa uangalifu na uangalifu - hizi ndio kazi kuu za Historia ya safari ya utaftaji wa Vita Kuu ya Uzalendo, watoto wa shule.
Ili kukamilisha kazi hizi, mwanafunzi lazima aguse kwa moyo wake chemchemi isiyowaka ya Nchi ya Baba, iliyoangalia kwenye pembe za karibu zaidi za kumbukumbu ya jeshi, alihisi jinsi mchango muhimu kwa Ushindi wa kila mshiriki katika vita - kutoka kwa askari kwenda kwa mfanyikazi wa mbele wa nyumba, kutoka kwa mkuu hadi kwa mama aliyewatuma wanawe kwenye vita kubwa ... Wote ambao wamepata ugumu wa vita, furaha ya ushindi na uchungu wa kupoteza, hawaokolewi na wakati. Na watafutaji wa njia ya kitaifa lazima wawe na wakati wa kurekodi kumbukumbu za maveterani. Kukusanya vifaa vya "Historia ya Vita Kuu ya Uzalendo" inakuwa jukumu takatifu, hitaji muhimu kwa kila kijana.
Shirika na mbinu ya kufanya jioni na mikutano ya mada na maveterani wa vita na wafanyikazi na askari wa akiba.
Jukumu la mwalimu wa CWP katika uteuzi wa wagombea wa taasisi ya juu ya elimu ya jeshi.
Kabla ya kila kijana kuingia katika kipindi cha maisha ya kujitegemea, ya watu wazima, swali linaibuka ni taaluma gani ya kuchagua. Kwa kweli kutathmini matakwa na uwezo wao, wengine hufungua milango ya vyuo vikuu au vyuo vikuu, wengine huenda kutoka shule hadi kiwanda au kiwanda, na wa tatu anajiunga na kazi ya wakulima. Kuna vijana wachache sana na wale ambao wanavutiwa na ndoto ya bidii ya kujitolea maisha yao kwa huduma ya jeshi.
Kila mwaka, askari elfu na sajini, mabaharia na wasimamizi wa wahitimu wa vyuo vikuu, wakiamua kuchagua taaluma, maafisa huingia shule za juu za jeshi. Kwa wengi wa vijana hawa, jaribio zito la kwanza kawaida hupitishwa kwa mafanikio zaidi na vijana ambao sio tu wamebobea sana mtaala wa shule, lakini pia wana wazo wazi la taasisi ya elimu ya jeshi.
Afisa - miundo ya elimu. Watu ambao wamechagua taaluma hii kila wakati wanaona matarajio ya maisha ya jeshi, na maisha ya Jeshi letu sasa ni ya nguvu sana, imejaa mabadiliko makubwa.
Jeshi na jeshi la majini leo, kwani sio wakati wanahitaji watu walio na hisia za uwajibikaji wa hali ya juu, mpango, uhuru, ufanisi. Wakati unadai kwamba wafanyikazi wote, kila askari, washiriki katika kuimarisha jeshi. Inalazimika kufikiria na ubunifu kuunda njia za shirika la kazi ya kiitikadi, kisiasa na kielimu, ili kujitahidi sana kuongeza ufanisi wake. Yote hii inainua jukumu na jukumu la maafisa hata zaidi katika hali za kisasa.
Maafisa waliohitimu sana, walimu na wataalam ambao wamepitia shule nzuri ya jeshi, wana maisha tajiri na uzoefu wa kitaalam, ambao huwapatia waalimu wa siku za usoni, hutumikia na kufanya kazi katika vyuo vikuu vya elimu ya kijeshi.
Shule zote za kijeshi zina msingi wa mafunzo na nyenzo kwa cadets, maafisa wa walimu - madarasa ya kisasa na madarasa, vyumba vya madarasa vyenye vifaa kamili na njia anuwai za kiufundi. Maafisa wa siku za usoni wamefundishwa kutumia teknolojia ya kisasa na silaha. Katika shule, moja ya kanuni zinazoongoza za mafunzo ya kijeshi inatekelezwa kwa vitendo: "kufundisha wanajeshi kile kinachohitajika katika vita." Mchakato wa elimu uko karibu iwezekanavyo kwa mahitaji ya mapigano ya kisasa. Inakusudiwa kupandikiza fahamu za cadets, sifa za juu za kupigania maadili, ujasiri na ujasiri, katika uundaji wa ustadi wao wa kijeshi, ustadi thabiti wa kuandaa na kufanya kazi ya kiitikadi na wafanyikazi katika hali za vita, wakati wa kusuluhisha kazi za mafunzo ya vita wakati wa amani. Mwelekeo wa vitendo wa mafunzo katika vyuo vikuu vya kijeshi hupatikana kwa msingi wa uhusiano wa karibu kati ya mazoezi ya maisha ya chuo kikuu na uzoefu wa hali ya juu wa wanajeshi, uchambuzi wa kina wa huduma na shughuli za kijamii za wahitimu.
Katika madarasa na maabara katika safu ya mafunzo na safu za risasi, simulators na uwanja wa michezo, wakati wa masaa ya mafunzo na wakati wa kupumzika, maafisa wa siku zijazo wanaendelea na kwa kusudi maswala ya kijeshi, katika taaluma yao. Kazi ya cadet sio rahisi, lakini ni yeye tu atakayevuna matunda yake yaliyobarikiwa katika siku zijazo, ambaye hajui uchovu na amani, anaendelea kupitia shida na vizuizi katika lengo linalopendwa.
Watoto wa shule ya jana, vita vichanga, wanakua mbele ya macho yetu, kutoka kwa vijana waoga wanakuwa wataalamu wa wanaume halisi ambao wanaweza kupewa ulinzi na hatima ya jeshi na jeshi la wanamaji.
Wahitimu wa vyuo vikuu vya elimu ya kijeshi ni maafisa wenye ustadi na wenye nguvu, viongozi wenye mamlaka wa wafanyikazi, wapiganaji hodari wa kuimarisha nidhamu katika vikosi vyetu vya jeshi.
Kwa hivyo, waalimu wa CWP mashuleni, PTSh wanapaswa kulipa kipaumbele maalum kwa uteuzi wa wanafunzi wa kudahiliwa katika taasisi za juu za kijeshi. Kazi hii yote inapaswa kufanywa moja kwa moja na idara za ulinzi, idara za elimu za mkoa na jiji.
Katika mkutano uliopanuliwa wa baraza la kisiasa la Chama cha Kidemokrasia cha People "Nur Otan", Rais wa nchi yetu N. Nazarbayev katika hotuba yake alivuta umakini wa chama kufanya kazi na vijana, hitaji la kuunda mlinzi mchanga, ambaye juhudi zake zinapaswa kuelekezwa katika kukuza uzalendo wa Kazakh kati ya vijana. Vijana lazima walelewe katika roho ya kutovumiliana kuelekea hali hatari za kijamii kama vile uraibu wa dawa za kulevya, ulevi, tabia isiyo ya kijamii, uovu wa kisheria na ufisadi. Kuna haja ya kuimarisha kazi ya uzalendo, kutatua shida za vijana, pamoja na vijana wa vijijini.
Katika suala hili, shughuli za kielimu za walimu, zinazofanywa katika taasisi za elimu, ni muhimu sana. Elimu ni moja wapo ya taasisi muhimu za kijamii za jamii. Kwa kuwa katika mwingiliano wa kilugha na sehemu zake zote, elimu ina athari kubwa kwa uchumi, siasa, utamaduni na uhusiano wa kijamii, ambayo nayo huathiri mtazamo wa mtu kwa mama "mdogo" na "mkubwa".
Katika muktadha wa kuingia kwa Kazakhstan katika ulimwengu wa ulimwengu, elimu ya uzalendo imeundwa kusadikisha dhana ya kisasa ya hali ya uzalendo kama kipaumbele na mbebaji wa sifa za maendeleo ya kijamii na serikali ya Kazakhstan, chanzo, rasilimali na nguvu ya shughuli za mabadiliko za raia wake, kulingana na wazo la kutumikia Nchi ya Baba.
Shughuli ya mwalimu katika uwanja wa elimu ya uzalendo ni mchanganyiko mzuri wa fomu na mbinu za elimu ya uzalendo na shirika la shughuli zisizobadilika za uzalendo, kuchochea ufahamu ulioonyeshwa kwa uzalendo wa watoto wa shule kupitia ujumuishaji wa juhudi za masomo yote ya mchakato wa elimu. Shughuli hii inafanywa katika maeneo yafuatayo: kiroho na maadili, kishujaa na uzalendo, historia ya kihistoria na ya kienyeji, ya kiraia na ya kizalendo, ya kijamii na ya kizalendo, ya kijeshi na ya uzalendo, n.k.
Elimu ya uzalendo huanza na ujuzi wa thamani ya Nchi ya Baba. Kupitia kuingizwa katika vitendo vya uzalendo, mabadiliko ya mwisho ya maarifa na tathmini katika imani ya kibinafsi ya walioelimishwa hufanyika, hamu ya tabia ya uzalendo huundwa. Ili uzalendo uwe kawaida ya jamii yetu, inahitajika kujenga malezi ya mtoto wa shule ya kisasa juu ya mifano ya historia ya ardhi ya asili, na kupitia hiyo, Nchi nzima ya Mama, kumjulisha mtoto uzoefu wa vizazi vilivyopita.