โลกรอบตัวเรา ป.3
บทที่ 2 วัตถุธรรมชาติและปรากฏการณ์
เสร็จสิ้นการนำเสนอแล้ว
โรงเรียนมัธยม MAOU หมายเลข 1
Kungur ภูมิภาคระดับการใช้งาน
คนอยู่ไม่สุขมีหลากหลาย
นกหางยาว,
นกช่างพูด
ช่างคุยเก่งที่สุด
หางมีขนปุย
สัมผัสเพียงแค่สัมผัส -
คุณถอนฝ่ามือออก:
ขนสีทอง,
อาศัยอยู่ในป่า
หญ้าไหม้
เขาขโมยไก่จากหมู่บ้าน
เหมือนไฟ
แล้วคุณจะตอบคนไหน:
ไม่ใช่ไฟ แต่มันเผาไหม้อย่างเจ็บปวด
ไม่ใช่ตะเกียง แต่ส่องแสงเจิดจ้า
และไม่ใช่คนทำขนมปัง แต่เป็นคนทำขนมปังเหรอ?
นี่มันสาวประเภทไหนกันนะ?
ในอกสีขาวนี้
เราเก็บอาหารไว้บนชั้นวาง
ไม่ใช่ช่างเย็บผ้าไม่ใช่ช่างฝีมือ
เธอไม่ได้เย็บอะไรเอง
ข้างนอกมันร้อน
และอยู่ในเข็มตลอดทั้งปี
มีตู้เย็นอยู่ในหน้าอก
วิ่งในช่วงฤดูร้อน
และในฤดูหนาวก็คุ้มค่า
คำตอบ
วาดข้อสรุป
การทดสอบสมมติฐาน
พวกเขาตั้งสมมติฐาน
การรับชม
นักวิทยาศาสตร์ศึกษาธรรมชาติอย่างไร
กำหนดกฎของธรรมชาติ
วัตถุที่แยกจากกันในอวกาศ
รวมทั้งเป็นส่วนหนึ่งของวิชาด้วย
ร่างกายมีและไม่มีชีวิต
ห้ามทำซ้ำ
การกิน
สืบพันธุ์
ไม่สามารถเติบโตและพัฒนาได้
ไม่ต้องการอาหาร
ร่างกายของสัตว์ป่า
ไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้
เติบโตและพัฒนา
สามารถเคลื่อนย้ายได้
พบใต้น้ำ
ร่างกายที่ไม่มีชีวิต
ร่างกายของธรรมชาติ
เกล็ดหิมะ
หาดทราย
น้ำแข็งย้อย
ตรวจสอบตัวเอง
แบ่งร่างกายของธรรมชาติออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต
ร่างกายตามธรรมชาติและเทียม
เป็นธรรมชาติ
เทียม
แบ่งร่างกายของธรรมชาติออกเป็นของธรรมชาติและของเทียม
สมุดบันทึกหน้า 4 หมายเลข 4.5
ร่างกายประกอบด้วยสสาร
สาร: น้ำ
สาร: เหล็ก
คำนิยาม. สสารคือสิ่งที่ร่างกายสร้างขึ้น
ร่างกายประกอบด้วยสสาร
ร่างกายสามารถ
ร่างกายสามารถ
ประกอบด้วย
ประกอบด้วย
หลาย
สารหนึ่ง
เนื้อของสารหลายชนิด
เครื่องบดเนื้อ
นักฟิสิกส์ได้ตั้งชื่อวัตถุใดๆ รอบตัวเรา - ร่างกาย และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโลก - ปรากฏการณ์
พญานาคจะทะยานเหนือหลังคาบ้าน
พระอาทิตย์บนท้องฟ้าจะหัวเราะ
เขาจะพูดกับเมฆว่า: “นี่คือจดหมาย
มันบินมาหาเราจากพื้นดิน!”
ว่าว
ร่างกาย
ข้ามท้องฟ้าสีคราม
รถเลื่อนก็วิ่งผ่านไป
มีเพียงร่องรอยเท่านั้น
สิ่งที่เหลืออยู่ของนักวิ่ง
รอยทางเครื่องบิน
ปรากฏการณ์
แดง, น้ำเงิน, ฟ้า,
ไร้น้ำหนัก พองได้
ไม่ใช่นกที่มีชีวิต
พยายามที่จะบินหนีไป
บอลลูน
ร่างกาย
ช่อดอกไม้ที่แตกต่างกันหลายพันดอก
เติมสีสันให้ท้องฟ้าในวันหยุด!
ในความมืดช่อดอกไม้เหล่านี้ ทันใดนั้นพวกเขาก็ระเบิด:
พวกมันบานสะพรั่งทุกสี -
กำลังบาน...
และนาทีไม่อยู่ -
พวกเขากำลังพังทลาย
ดอกไม้เพลิง
ปรากฏการณ์
รุ่งอรุณสีแดงสว่างขึ้น
ในท้องฟ้าสีครามเข้ม
เลนก็ดูชัดเจน
ในรัศมีสีทองของมัน
ส. เยเซนิน
สู่ภูเขาในความมืดมิดแห่งราตรี
บนเมฆสีเทายามพระอาทิตย์ตกดิน
เหมือนแปรงฉันใช้รังสีนี้
ฉันจะทาบลัชออนและสีทอง
อ. เฟต
ตรวจสอบสิ่งที่คุณค้นพบ
วัตถุและสิ่งมีชีวิตใด ๆ เรียกว่าร่างกาย ตัวอย่างเช่น ดวงอาทิตย์ บ้าน หิน ต้นไม้ กระรอก ดินสอ
พายุฝนฟ้าคะนอง ภูเขาไฟระเบิด ใบไม้ร่วงเป็นตัวอย่างของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
ปรากฏการณ์บางอย่างได้รับการชื่นชม ในขณะที่บางปรากฏการณ์อาจเป็นอันตรายต่อธรรมชาติและมนุษย์
การบ้าน
ต. หน้า 5-6 ฉบับที่ 6-9
การนำเสนอจัดทำโดย:
ครูโรงเรียนประถม E.V. Shutyomova
โรงเรียนมัธยม MAOU หมายเลข 1
Kungur ภูมิภาคระดับการใช้งาน
ส่วน: โรงเรียนประถม
ระดับ: 2
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เสนอแนวคิดเรื่อง “ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ” และ “ปรากฏการณ์ตามฤดูกาล”
- เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างวัตถุตามธรรมชาติและปรากฏการณ์
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กและเริ่มชอบที่จะสำรวจ
- พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และสรุป
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ปลูกฝังความสนใจในเรื่อง
- ปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติและเคารพธรรมชาติ
ประเภทบทเรียน:บทเรียนเกี่ยวกับการแนะนำเนื้อหาใหม่
เทคโนโลยีการสอน:แนวทางกิจกรรมระบบ
วิธีการสอน:ภาพเชิงปฏิบัติ, วาจา, ตรรกะ, เป็นปัญหา
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
เรื่อง:
- ได้รับโอกาสในการขยายและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ
- สามารถสังเกตร่างกายและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเพื่อทำความเข้าใจธรรมชาติ
เมตาหัวข้อ:
- ผลลัพธ์ส่วนบุคคล - เพื่อกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการศึกษา พัฒนาความปรารถนาดี การตอบสนองทางอารมณ์
- UUD ตามข้อบังคับ - เพื่อคาดการณ์ความเป็นไปได้ที่จะได้รับผลลัพธ์เฉพาะเมื่อดำเนินกิจกรรมการวิจัย ควบคุมการกระทำของคุณ พัฒนาความสามารถในการประเมินการดำเนินการด้านการศึกษาตามงาน
- UUD ความรู้ความเข้าใจ - เรียนรู้ที่จะตั้งสมมติฐานใช้ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเพื่อแก้ไขปัญหาเชิงสร้างสรรค์
- UUD เชิงการสื่อสาร - เรียนรู้ที่จะฟังซึ่งกันและกัน แลกเปลี่ยนความคิดเห็น สร้างคำพูดที่เข้าใจได้และมีเหตุผล กำหนดความยากลำบากของคุณ ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในความร่วมมือ
อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, การ์ดสำหรับงานกลุ่ม, การ์ดสะท้อนกลับ, ชุดเดี่ยว, วงกลมสัญญาณ, ดินน้ำมัน, กระดาษ, ถ้วยน้ำ, ชาสำหรับงานวิจัย, แบบจำลอง "ต้นไม้" แบบไดนามิก, แบบจำลอง "นก"
ฉัน. เวลาจัดงาน. อารมณ์ทางจิตวิทยาสำหรับบทเรียน
ครู: เสียงระฆังอันร่าเริงดังขึ้น , สไลด์ 1
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
– สวัสดี นักวิจัยนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์
ช่วงเวลาที่รอคอยมานานได้กลับมาอีกครั้ง
ถึงเวลาที่เราจะออกเดินทางแล้ว
เขาเรียกเราไปสู่โลกลึกลับ
โลกลึกลับแห่งธรรมชาติ
- มาเตรียมตัวสำหรับบทเรียนกันเถอะ สไลด์ 2
ฉันพบอารมณ์ของตัวเอง
จะโชคดี:
ฉันสบายดี,
และมันจะดีกว่านี้อีก
ฉันทำซ้ำร้อยครั้ง -
เมฆจะชัดเจน:
ฉันสบายดี,
และมันจะดีกว่านี้อีก!
ครู:คุณต้องการให้บทเรียนของเราเป็นอย่างไร?
ครู:
ปล่อยให้บทเรียนเป็นการศึกษา
และมีเพียงความสำเร็จเท่านั้นที่รอทุกคนอยู่!
ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้.
ก) การสำรวจแบบสายฟ้าแลบรวบรวมกลุ่ม "ร่างกายของโลกโดยรอบ"
– ตอนนี้คุณเห็นอะไรรอบตัวคุณบ้าง?
- คุณเห็นอะไรเมื่อคุณมาที่นี่? สไลด์ 3
– จะเรียกวัตถุเหล่านี้ด้วยคำเดียวได้อย่างไร?
เด็ก:ร่างกายของโลกโดยรอบ สไลด์ 4
– ร่างกายสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้บ้าง?
เด็ก:เป็นธรรมชาติและประดิษฐ์ สไลด์ 5
– คุณจะเรียกร่างกายตามธรรมชาติแตกต่างออกไปได้อย่างไร?
เด็ก:นี่คือธรรมชาติ
– ธรรมชาติคืออะไร?
เด็ก:ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา และไม่ได้ถูกสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์
– ตั้งชื่อวัตถุตามธรรมชาติหรือตามธรรมชาติ
เด็ก:พระอาทิตย์ เห็ด ต้นไม้ นก หิน
– ตั้งชื่อวัตถุเทียม
เด็ก:หนังสือ ดินสอ โต๊ะ
b) เกม "สัญญาณไฟจราจร": สไลด์ 6
– คุณมีสัญญาณไฟจราจรอยู่บนโต๊ะ แสดงสีเขียวหากสิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุธรรมชาติ และแสดงสีแดงหากเป็นของเทียม
ดอกไม้ ตะกร้า รองเท้า หมวก ม้า แมงมุม
– ร่างกายตามธรรมชาติสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มเพิ่มเติมได้หรือไม่? ที่? สไลด์ 7
เด็ก:ใช่ คุณสามารถ: ร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิต ร่างกายของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
– ตั้งชื่อร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิต
เด็ก:ต้นไม้ เห็ด นก
– บอกชื่อร่างกายที่ไม่มีชีวิต
เด็ก:สโตน, ซัน.
– ทำไมพวกเขาถึงทำเช่นนี้? ตั้งชื่อสัญญาณของธรรมชาติที่มีชีวิต
เด็ก:สิ่งมีชีวิตทุกชนิดหายใจ กิน เติบโต มีลูกหลาน แก่และตาย
สาม. สร้างสถานการณ์ปัญหา.
ก) งานส่วนบุคคลโดยใช้การ์ด สไลด์ 8ภาคผนวก 1
– แบ่งร่างกายของโลกรอบๆ ออกเป็นกลุ่มๆ วาดลูกศรด้วยดินสอสีเขียว จากคำว่า ถึงคำว่า “ร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิต” สีแดง – ถึงคำว่า “ร่างกายของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต” สีเหลือง – ถึงคำว่า “ผลิตภัณฑ์ ".
สุนัขจิ้งจอก บอล ดอกสวน พระจันทร์ ซองจดหมาย เห็ด ดวงดาว เสียงนกร้อง
– ทุกคำช่วยให้คุณแสดงร่างกายได้อย่างถูกต้องหรือไม่?
– ทุกคนทำภารกิจเสร็จหรือยัง? ใครกำลังประสบปัญหา?
เด็ก:เราไม่สามารถระบุได้ว่าเสียงนกร้องและดอกไม้บานในสวนนั้นอยู่ที่ไหน
– ทำไมความยากลำบากจึงเกิดขึ้น?
เด็ก:เรายังไม่ผ่านเรื่องนี้
IV. ขั้นตอนการสร้างทางออกจากสถานการณ์ปัญหา.
ก) การสังเกตการสนทนา "สัญญาณของร่างกาย" สไลด์ 9
- ร่างกายคืออะไร?
เด็ก:นี่คือวัตถุที่อยู่ในอวกาศ
- ข้างหน้าคุณคือลูกบอล, ซองจดหมาย สไลด์ 10
– ตั้งชื่อคุณลักษณะทั่วไป
เด็ก:สิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุหรือผลิตภัณฑ์เทียม
– บอกลักษณะของลูกบอล
เด็ก:กลมใหญ่มีสียาง
– ตั้งชื่อลักษณะของซองจดหมาย
เด็ก:กระดาษสี่เหลี่ยม เล็ก ขาว
– บอกชื่อสัญลักษณ์ของร่างกาย
เด็ก:มีรูปร่าง ขนาด สี มวล คุณสามารถสัมผัสพวกเขาและย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งได้
b) งานวิจัย
– คุณคิดว่าร่างกายสามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่?
– ตอนนี้เรามาทำการทดลองกัน
นี่คือฤดูใบไม้ผลิที่อยู่ตรงหน้าคุณ สามารถยืด อัด งอได้ อะไรจะเปลี่ยนไป?
เด็ก:ความยาว ตำแหน่งในอวกาศ
– หยิบกระดาษหนึ่งแผ่นแล้วตัดรูปทรงต่างๆ ออก ตอนนี้มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?
เด็ก:รูปร่างขนาด
– ผัดสีแดงลงในแก้วน้ำ มีอะไรเปลี่ยนแปลง?
เด็ก:สี.
– ตอนนี้คุณนั่งฟังฉันอย่างระมัดระวัง และตอนนี้ฉันก็พูดว่า:
“เด็กๆ ลุกขึ้นจากโต๊ะ ยกมือขึ้น ยืด ยืด ลดมือ นั่งลง กระโดดขึ้นนั่งที่โต๊ะ เกิดอะไรขึ้นกับเราตอนนี้?
เด็ก:การเปลี่ยนแปลงของร่างกายในอวกาศ
– เราพิจารณาการเปลี่ยนแปลงประเภทต่างๆ การเปลี่ยนแปลงทั้งปวงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติเรียกว่าปรากฏการณ์
วี. ตั้งเป้าหมาย.
– กำหนดหัวข้อบทเรียนของเรา
เด็ก:วัตถุธรรมชาติและปรากฏการณ์
– เราจะตั้งเป้าหมายอะไรสำหรับตัวเราเองในบทเรียน?
เด็ก:ค้นหาว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติคืออะไร ค้นหาว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติคืออะไร
วี. การค้นพบความรู้ใหม่ๆ.
ทำงานกับพจนานุกรมของ Ozhegov
– คุณเข้าใจความหมายของคำว่า “ปรากฏการณ์” ได้อย่างไร?
– ฉันจะหาการตีความคำที่แม่นยำกว่านี้ได้ที่ไหน?
เด็ก:ในพจนานุกรมของ Ozhegov
- ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ คือ การปรากฏของสิ่งใดสิ่งหนึ่งซึ่งตรวจพบได้ กล่าวคือ ได้เห็นหรือได้ยินหรือรู้สึกได้
ทำงานร่วมกับโมเดล "ต้นไม้", "นก"
– พิสูจน์ว่า “สวนดอกไม้บาน” เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
เด็ก:ตัวอย่างเช่นต้นไม้โตต้นแอปเปิ้ล - นี่คือร่างกายตามธรรมชาติ ในฤดูใบไม้ผลิมีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นกับต้นไม้: ดอกตูมบาน, ใบไม้ปรากฏขึ้น, ดอก, และผลไม้
– พิสูจน์ว่า “เสียงนกร้อง” เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
เด็ก:นกคือร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิต ทันใดนั้นเธอก็เริ่มร้องเพลง มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นกับเธอ ซึ่งหมายความว่านี่คือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
– แน่นอนว่าการสังเกตธรรมชาติเราสังเกตว่าทุกสิ่งในนั้นเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา วันหลีกทางให้กลางคืนคืนต่อวัน ในธรรมชาติ เราสังเกตเห็นการเคลื่อนที่ของเมฆ การเติบโตของพืช การไหลของน้ำ การละลายของหิมะ เรารู้สึกถึงลมหนาวความอบอุ่น เราได้ยินเสียงฟ้าร้อง เสียงลม เสียงหญ้าที่พลิ้วไหว เราเห็นฟ้าแลบวาบ ฝนตก ใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้ ใช่แล้ว โดยธรรมชาติแล้วทุกสิ่งย่อมไหล ทุกสิ่งย่อมเปลี่ยนแปลง
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ขั้นตอนการรวมหลักด้วยการออกเสียงในคำพูดภายนอก.
ก) ทำงานเป็นคู่ “ ร่างกาย - ปรากฏการณ์” ภาคผนวก 2
- เราทำงานเป็นคู่ บนโต๊ะของคุณมีไพ่ “ร่างกายคือปรากฏการณ์”
– ทำเครื่องหมาย (ระบายสีจาน) ร่างของธรรมชาติด้วยสีเขียว และปรากฏการณ์ของธรรมชาติด้วยสีเหลือง
– สร้างคู่ “วัตถุ – ปรากฏการณ์” (เชื่อมต่อแท็บเล็ตด้วยเส้น)
b) การตรวจสอบกับมาตรฐาน
– ตรวจสอบงานของคุณกับตัวอย่างหรือมาตรฐาน
- ลุกขึ้นมา ใครก็ตามที่ทำภารกิจสำเร็จให้ถูกต้อง
c) ความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ผิดปกติ
– วันนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ไม่ธรรมดา ฉันเชิญผู้ช่วยเข้าร่วมการสนทนา
แสงเหนือ
แสงเหนือเป็นแสงเรืองแสงที่ผิดปกติซึ่งเกิดขึ้นเนื่องจากการปฏิสัมพันธ์ของชั้นบนของชั้นบรรยากาศกับอนุภาคที่มีประจุจากดวงอาทิตย์ ยิ่งมีกิจกรรมสูงเท่าไร ความน่าจะเป็นของความกระจ่างใสก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ภาพที่น่าทึ่งนี้สามารถสังเกตได้ใกล้เสาเท่านั้น ใช้เวลาประมาณ 2-3 ชั่วโมงถึงหลายวัน
ดาวตก
ในตอนกลางคืน ในสภาพอากาศแจ่มใส คุณมักจะสังเกตเห็นจุดส่องสว่างที่เคลื่อนผ่านท้องฟ้าอย่างรวดเร็ว และถึงแม้จะถูกเรียกว่าดาวตก แต่มันก็เป็นเพียงก้อนหินเล็กๆ ที่เป็นอนุภาคของสสาร แสงวาบสว่างเกิดขึ้นเมื่อพวกมันบุกรุกชั้นบรรยากาศโลก บางครั้งอุกกาบาตก็ตกเป็นสายต่อเนื่อง ปรากฏการณ์นี้เรียกว่า “ฝนดาว”
บอลสายฟ้า
บอลสายฟ้าเป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอันลึกลับ ฟ้าผ่าดังกล่าวมีรูปร่างเป็นลูกบอล แต่บางครั้งก็อาจมีลักษณะคล้ายลูกแพร์ หยด หรือเห็ด สีอาจเป็นสีส้ม สีแดง แต่ก็อาจเป็นสีดำและโปร่งใสได้เช่นกัน ขนาดอาจแตกต่างกันตั้งแต่ 5-6 เซนติเมตรไปจนถึงหลายเมตร ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นเพียงไม่กี่วินาที
ฝนตกพร้อมกับกบและปลา
ปริมาณน้ำฝนจากสิ่งมีชีวิตไม่ได้เกิดขึ้นบ่อยนัก ในสมัยโบราณอธิบายง่ายๆ - เป็นของขวัญหรือการลงโทษจากเทพเจ้า นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่มักจะมองเห็นสาเหตุของพายุทอร์นาโดหรือพายุทอร์นาโด ซึ่งในตอนแรกจะยกสิ่งมีชีวิตขึ้นสู่อากาศแล้วจึงเคลื่อนย้ายพวกมันในระยะทางไกล
ง) ชมวีดิทัศน์เรื่อง “ภัยพิบัติทางธรรมชาติ”
8. ขั้นตอนการทำงานอิสระ.
สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา
“ตอนกลางคืนฉันฝันว่าตื่นขึ้นมาออกไปที่ถนนแล้วตะลึง ทางซ้ายของฉันมีต้นเบิร์ชปล่อยชุดสีเหลืองสดใส ทางด้านขวาของฉันมีตุ๊กตาหิมะจมูกแครอท และตรงหน้าฉันสายรุ้งขนาดใหญ่ที่ทอดยาวเป็นสะพาน ฉันตื่นขึ้นด้วยความประหลาดใจ
- อะไรทำให้ฉันประหลาดใจ?
– ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้นพร้อมกันไม่ได้?
– อะไรจะกำหนดสิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ?
เด็ก:จากการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล
- คุณรู้ฤดูกาลอะไร?
เด็ก:ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง.
– ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเกิดขึ้นได้ในบางฤดูกาลของปี จึงเรียกว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล
ทำงานเป็นกลุ่มกะ “ฤดูกาล” ภาคผนวก 3
– แต่ละฤดูกาลจะมีจานสีของตัวเอง
– สีอะไรที่คุณเชื่อมโยงกับฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง? ทำไม
เด็ก:ขาว น้ำเงิน เพราะทุกสิ่งถูกปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาว ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีเขียว ทุกสิ่งรอบตัวเปลี่ยนเป็นสีเขียว ใบไม้กำลังเบ่งบาน ฤดูร้อน – สีแดง: ดอกไม้สีแดง, สตรอเบอร์รี่ป่า, สตรอเบอร์รี่ และฤดูใบไม้ร่วงก็มีสีเหลือง สีส้ม ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและสีแดง
– คุณมีโทเค็นสีน้ำเงิน เขียว แดง และเหลืองอยู่บนโต๊ะของคุณ นั่งที่โต๊ะโฟร์ซีซั่นส์
– กำหนดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้ของปี
– แต่ละฤดูกาลเป็นงานเล็กๆ โดยทุกเดือนจะมีบทละครเล็กๆ น้อยๆ การเรียบเรียง และรูปแบบต่างๆ คุณจะได้ทำงานกับเพลง "Seasons" ของ Tchaikovsky นักแต่งเพลงพยายามถ่ายทอดอารมณ์ของธรรมชาติซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของหนึ่งในสี่ฤดูกาลของปีด้วยดนตรีของเขา
(เด็ก ๆ ทำงานเป็นกลุ่มตามเพลง "The Seasons" โดย P. Tchaikovsky)
– ทุกฤดูกาลมีความมหัศจรรย์ในแบบของตัวเอง สีสันที่เปลี่ยนไปของธรรมชาติมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในแต่ละฤดูกาล เราต้องการเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น - เพื่อปกป้องสิ่งสร้างที่เปราะบางนี้ - ธรรมชาติ!
มาเลยเพื่อน ๆ ในทุกสภาพอากาศ
มาดูแลธรรมชาติพื้นเมืองของเรากันเถอะ!
และจากความรักความห่วงใยของเรา
โลกจะสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและสวยงามยิ่งขึ้น!
จำไว้นะผู้ใหญ่ จำไว้นะเด็กๆ!
จำไว้ - นั่นคือความงามบนโลก
มันจะขึ้นอยู่กับเราเท่านั้น
อย่าลืมสิ่งนี้ตอนนี้
รักษาโลกที่มีชีวิตเพื่อผู้คน
และให้เขาสรรเสริญบทเพลงแห่งชีวิต
- ธรรมชาติ!
ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน.
– หน้าที่ของเราคือการเป็นผู้สังเกตการณ์ธรรมชาติอย่างแข็งขัน
มองเมฆอย่างใกล้ชิด
ฟังเสียงนก
ดูสปริงให้ละเอียดยิ่งขึ้น -
จะไม่มีอะไรเกิดขึ้นอีก
ทีละขั้นตอนทีละขั้นตอน
จงประหลาดใจ.
ทุกอย่างจะเป็นเช่นนี้และทุกอย่างจะผิด
ในช่วงเวลาหนึ่ง
– ปัญหาอะไรได้รับการแก้ไขในชั้นเรียน?
เด็ก:อะไรคือร่างกาย อะไรคือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
– ฉันจะเรียกวัตถุใด ๆ ได้อย่างไร?
เด็ก:ร่างกาย.
- ร่างกายมีอาการอะไรบ้าง?
เด็ก:รูปร่าง ขนาด สี
- การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติเรียกว่าอะไร?
เด็ก:สิ่งเหล่านี้เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
– ปรบมือหากคุณได้ยินปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ:
พระอาทิตย์ตก สายรุ้ง ฝน ต้นไม้ ภูเขาไฟระเบิด หนังสือ หมี ไม้บรรทัด พระอาทิตย์ขึ้น นาฬิกา ตู้เสื้อผ้า ฟ้าร้อง ลูกบอล ฟ้าผ่า แผ่นดินไหว กบ
เอ็กซ์ การสะท้อน.
– ตอนนี้เตรียมฝ่ามือของคุณ ใส่ความรู้ทั้งหมดที่คุณมีไว้ในมือข้างหนึ่งและอีกข้างหนึ่ง – ทุกสิ่งที่คุณเรียนรู้ในวันนี้ วางฝ่ามือไว้ด้วยกัน นี่คือฐานความรู้ของคุณ ให้ตัวเองและเพื่อนบ้านตบเบา ๆ บนโต๊ะ ทำได้ดี!
จิน การบ้าน.
ครู: ขอบคุณสำหรับบทเรียน ถึงบ้านเตรียมอ่านข้อความหน้าพ. 92-93 ไขปริศนาอักษรไขว้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ระบายสีรูปภาพ "ฤดูกาล"
ระบบสุริยะ. ร่างกายตามธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
ร่างกายตามธรรมชาติและเทียม
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครู: สอนให้แยกแยะระหว่างวัตถุที่เกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
ผลลัพธ์ของวิชา: แยกแยะระหว่างวัตถุธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ รวบรวมลักษณะของวัตถุต่างๆ จำแนกร่างกายตาม "ร่างกายธรรมชาติและร่างกายเทียม"
เวทีบทเรียน
น้ำท่วมทุ่ง
งาน
วางแผนแล้ว
ผลลัพธ์
เนื้อหาของขั้นตอนบทเรียน
กิจกรรมครู
กิจกรรมของนักเรียน
I. การปรับปรุงความรู้พื้นฐานและคำชี้แจงปัญหา
ระบุระดับความรู้ที่ต้องการของนักเรียน
เปิดใช้งานความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหาด้วยความยากลำบาก
สามารถสรุปแนวคิดได้ ทำการวิเคราะห์วัตถุ ระบุคุณสมบัติที่สำคัญ แก้ไขปัญหา; แยกสิ่งใหม่ออกจากสิ่งที่รู้อยู่แล้ว(UUD ความรู้ความเข้าใจ)
สามารถยอมรับและรักษางานการเรียนรู้ได้(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถกำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของตนเองได้(UUD การสื่อสาร)
เกม“เรียกได้คำเดียวว่า”
1) ลูกบาศก์ เครื่องจักร ตุ๊กตา ปิรามิด
2) หมวก เสื้อโค้ท เสื้อแจ็คเก็ต กระโปรง ชุดเดรส
3) ปลาดุก ทรายแดง คอน หอก
4) ผีเสื้อ หนอนผีเสื้อ ด้วงเต่าทอง
5) พายุฝนฟ้าคะนอง ลูกเห็บ ฝน หิมะ หมอก
6) สิงโต หมี หมาป่า กระต่าย
7) ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ ดาวศุกร์ โลก ดาวหาง
– คำที่รวมกลุ่มคำเรียกว่าแนวคิด .
(การ์ดที่มีแนวคิดจะแขวนไว้บนกระดาน“ของเล่น” “เสื้อผ้า” “ปลา” “แมลง” “ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ” “สัตว์” “เทห์ฟากฟ้า” )
– แนวคิดเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้บ้าง?
จัดการแก้ปัญหาเป็นกลุ่ม:
– นี่คือรูปภาพที่แสดงถึงทิวลิปป่าและทิวลิปคัดเลือกพันธุ์โดยมนุษย์
– พิจารณาว่าพวกเขาอยู่ในกลุ่มใด (โดยธรรมชาติหรือเทียม)
– ของเล่น.
– ผ้า.
– ปลา.
– แมลง.
– ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ.
– สัตว์.
– ร่างกายท้องฟ้า
– มีชีวิตและไม่มีชีวิต
– มนุษย์สร้างและเป็นธรรมชาติ
ครั้งที่สอง สูตร
หัวข้อบทเรียน การตั้งค่างาน การค้นพบองค์ความรู้ร่วมกัน
เพื่อสอนวิธีกำหนดปัญหาทางการศึกษาในรูปแบบหัวข้อบทเรียนและแก้ไขปัญหาทางการศึกษา
สามารถฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่นได้ หาข้อสรุปจากการสังเกต เปรียบเทียบและวิเคราะห์วัตถุ โดยเน้นคุณลักษณะที่สำคัญและไม่จำเป็น(UUD ความรู้ความเข้าใจ)
สามารถระบุและกำหนดงานในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู วางแผนการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับงาน(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถแสดงความคิดของคุณด้วยวาจา ร่วมมือกันแก้ไขปัญหาร่วมกัน แสดงมุมมองของคุณและพยายามปรับให้เหมาะสม(UUD การสื่อสาร)
จัดระเบียบการกำหนดหัวข้อบทเรียนโดยผู้เรียน
จัดระเบียบการกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยผู้เรียน
เสนอชื่อสัญญาณของการมีชีวิต
และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
จัดให้มีการเปรียบเทียบสัญญาณของการมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
– บุคคลดำเนินการปรับปรุงพันธุ์พืชเพื่อจุดประสงค์อะไร?
ดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในการสร้างพืชและสัตว์สายพันธุ์ใหม่
กำหนดหัวข้อของบทเรียน
– เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
พวกเขาจึงได้ข้อสรุปว่าทิวลิปทั้งหมดนั้นคือ
สู่ธรรมชาติที่มีชีวิต
– ไม่ใช่ธรรมชาติ แต่เป็นคนที่เปลี่ยนรูปลักษณ์ของพวกเขา
สาม. การรวมหลักด้วยการออกเสียง
ด้วยคำพูดอันดัง
สอนวิธีแก้ปัญหาการเรียนรู้
สามารถสรุปผลจากการสังเกตได้(UUD ความรู้ความเข้าใจ)
สามารถฝากแผนการแก้ไขปัญหาร่วมกับอาจารย์ได้ ทำงานตามแผน ตรวจสอบการกระทำของคุณโดยมีเป้าหมาย และแก้ไขข้อผิดพลาดหากจำเป็น
ด้วยความช่วยเหลือจากอาจารย์(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถกำหนดความคิดของคุณได้
วาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร;
เคารพตำแหน่งของบุคคลอื่น(UUD การสื่อสาร)
จัดงานเป็นคู่ตามแผน
ด้วยการออกเสียงเพิ่มเติมด้วยคำพูดดัง:
1. แจกคำเป็นกลุ่ม: วัตถุธรรมชาติ - วัตถุประดิษฐ์
ต้นไม้ เรือ ตู้ พุ่มไม้ ดินสอ
2. วาดร่างของธรรมชาติที่มีชีวิตทางด้านขวา และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ทางด้านขวา
3. ขีดเส้นใต้คำว่า “พิเศษ”:
แม่น้ำ ทวีป เกาะ ฝน อาคาร
1. วัตถุตามธรรมชาติ: ต้นไม้ พุ่มไม้
วัตถุประดิษฐ์ เช่น เรือ ตู้เสื้อผ้า ดินสอ
3. คำว่าพิเศษ: อาคาร –
ร่างกายเทียม
IV. งานอิสระพร้อมการทดสอบตัวเอง
ตามมาตรฐาน
เรียนรู้การนำความรู้ใหม่ไปใช้ในทางปฏิบัติ
สามารถยอมรับและรักษางานการเรียนรู้ได้ ดำเนินการควบคุมขั้นสุดท้ายและทีละขั้นตอนตามผลลัพธ์ ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นหลังจากเสร็จสิ้น(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถแสดงความสามารถได้
เพื่อประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษา(ชุด UUD ส่วนตัว)
จัดระเบียบการปฏิบัติงานอิสระของนักเรียน - การทดสอบโดยเลือกระดับความยากและปริมาณ
(ดูแหล่งข้อมูล (RM))
จัดให้มีการทดสอบการทำงานด้วยตนเอง
ตามมาตรฐานการวิเคราะห์ตนเองและความนับถือตนเอง
งาน.
อ้างอิง: A1 – 2, A2 – 1, A3 – 1, A4 – 3, A5 – 2
ดำเนินงานอิสระและตรวจสอบงานด้วยตนเองตามตัวอย่าง วิเคราะห์ (ออกเสียงหากต้องการ) งานของพวกเขา
ดำเนินการประเมินตนเอง
งานของคุณ
V. การรวมความรู้ใหม่เข้าสู่ระบบความรู้
เรียนรู้การนำความรู้ใหม่ไปใช้ในทางปฏิบัติ
สามารถสังเคราะห์เป็นส่วนประกอบทั้งหมดจากส่วนต่างๆ ได้ ทำงานกับข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบรูปภาพ(UUD ความรู้ความเข้าใจ)
สามารถยอมรับและรักษาการศึกษาไว้ได้
งาน.(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถเจรจาและตัดสินใจร่วมกันในกิจกรรมร่วมกันได้(UUD การสื่อสาร)
จัดงานเป็นกลุ่ม
– ลองนึกภาพตัวเองเป็นผู้เพาะพันธุ์: พัฒนาพันธุ์พืชใหม่ (แตงโม มะเขือเทศ)
พิจารณาว่าโรงงานใหม่อาจมีคุณสมบัติอะไรบ้าง
วี. สะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้
ในบทเรียน
เรียนรู้การบันทึกเนื้อหาบทเรียนใหม่ จัดระเบียบ
การสะท้อนและการประเมินตนเองของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ส่งเสริมความตระหนักรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ สอนการประเมินตนเองเกี่ยวกับผลการปฏิบัติงาน
สามารถประเมินความถูกต้องของการกระทำได้(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถแสดงความคิดของคุณด้วยวาจา(UUD การสื่อสาร)
แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษา
(ชุด UUD ส่วนตัว)
จัดให้มีการบันทึกเนื้อหาใหม่ การสะท้อนกลับ และการประเมินตนเองของกิจกรรมการศึกษา
ดำเนินการประเมินนักเรียน
การบ้านทางเลือก: อ่านบทความในตำราเรียนเรื่อง “ร่างกายและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เป็นธรรมชาติ
และร่างกายเทียม" หนังสือคู่มือ ฉบับที่ 7, 8 (หน้า 5)
ตอบคำถามของครู
ระบุตำแหน่งหลักของเนื้อหาใหม่และวิธีการเรียนรู้
(เกิดอะไรขึ้น อะไร.
มันใช้งานไม่ได้และเพราะเหตุใด)
ทำการวิเคราะห์งาน
การประเมินตนเองของงานของคุณ
สังเกตสถานะทางอารมณ์ของคุณ
วันที่: 09/12/2016
อืม: "โรงเรียนประถมศึกษาXXIศตวรรษ"
โปรแกรม: โลก. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผู้แต่ง: Vinogradova N.F.
เรื่อง : หัวข้อ: “โลกคือบ้านของเรา” บทเรียนในหัวข้อ: ประการที่สองร่างกายตามธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ระบบสุริยะ
ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่
รูปแบบการทำงาน: หน้าผากกลุ่ม
อุปกรณ์: การ์ดที่แสดงถึงร่างกายตามธรรมชาติและเทียมต่างๆ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตที่ใหญ่ที่สุด - ดวงอาทิตย์และระบบสุริยะ
งาน:
ทางการศึกษา: ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติและวัตถุเทียม ฝึกเด็กให้แยกแยะระหว่างวัตถุที่เกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต
พัฒนาการ: การพัฒนาความสามารถในการจำแนก, สรุป, สรุปผล;
เกี่ยวกับการศึกษา : ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารความสามารถในการรับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม
ในระหว่างเรียน
แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา (ช่วงเวลาขององค์กร)สวัสดีเพื่อนๆ เชิญนั่งสบายๆ ครับ ถูฝ่ามือของคุณ คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นไหม?
เอาฝ่ามือแตะกันแล้วส่งต่อ ให้บทเรียนของเราอบอุ่นและเป็นกันเอง ตอนนี้ไปทำงานกันเถอะ!
เด็กๆ ลงมือทำ...
อัพเดทความรู้
เริ่มบทเรียนด้วยเกม "จดจำและตั้งชื่อ"
งานเกม: ตามคำสั่ง 2 คนถ่ายรูป 8 ภาพจากโต๊ะ และภายในหนึ่งนาทีพวกเขาจะต้องถูกจัดเรียงเป็นกลุ่ม
โลกที่ล้อมรอบเรานั้นใหญ่โตมาก แต่ปรากฎว่าทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราสามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม:
เดาว่าทำไมรายการเหล่านี้จึงอยู่ในกลุ่มเดียวกัน:
1) จักรยานบ้าน หมวก กระเป๋าเอกสาร โต๊ะ รถยนต์ เครื่องบิน เสื้อคลุม นาฬิกา ของเล่น
2) ภูเขา คริสตัล ทะเล หิน รวมถึงป่าไม้ มหาสมุทร นก แมลงปีกแข็ง ทุ่งนา เมฆ
- ตั้งชื่อกลุ่มได้ 1 กลุ่ม
- วัตถุแห่งธรรมชาติยังสามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม
การทำงานกับหนังสือเรียน (หน้า 11) ดูแผนภาพ ชื่อโต๊ะอะไรคะ? คอลัมน์แรกของตารางแสดงอะไรบ้าง? ในครั้งที่สอง?
- ตั้งชื่อสัญญาณที่บางศพแตกต่างจากศพอื่น
ยกตัวอย่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
ผู้เล่นอธิบายว่ามีกี่กลุ่มและแบ่งตามเกณฑ์ใด
ในกลุ่มแรก วัตถุถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์ และในกลุ่มที่สอง - วัตถุและสิ่งมีชีวิตที่มีอยู่โดยอิสระจากมนุษย์
สิ่งของหรือวัตถุเทียม
ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
ร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิตหายใจ เคลื่อนไหว เติบโต ตาย สืบพันธุ์ หาอาหาร...
การประยุกต์ใช้ความรู้อย่างอิสระ (ทำงานเป็นคู่)
ลบคำพิเศษออก จัดชิดขอบ
หิมะ มหาสมุทร เกาะ ดิน บ้าน ดวงดาว
เสื้อผ้า ของเล่น ดอกไม้ ทีวี หนังสือ รางรถไฟ
ราสเบอร์รี่ แอปเปิ้ล ด้วง กระต่าย จระเข้ น้ำ แมว
เบิร์ช หอก หญ้า สุนัขจิ้งจอก โรวัน หนังสือ ฉลาม
น้ำ หลุม ทะเลสาบ อากาศ เก้าอี้ หิน
นาทีพลศึกษา
รอบที่ 1 ฉันเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตว่าตบมือ วัตถุแห่งธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตเรียกว่าหมอบ
รอบ2จะเพิ่มของเทียม-กระโดดครับ
สร้างสถานการณ์ปัญหา
ทำงานในสมุดบันทึกหน้า 4
ตั้งชื่อร่างกายที่ไม่มีชีวิตซึ่งคุณจดไว้ในส่วน "ใหญ่โต"
มีอะไรมากกว่านี้อีกไหม? ศพดังกล่าวมักถูกเรียกว่าไม่เพียงแค่ใหญ่โตเท่านั้น แต่ยังมีขนาดใหญ่อีกด้วย
คุณอยากรู้อะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์?
ดวงอาทิตย์
การค้นพบความรู้ใหม่ๆ
การทำงานกับตำราเรียนหน้า 14
คำถามใดบ้างที่ได้รับคำตอบในหนังสือเรียน และคำถามใดที่ยังไม่ชัดเจน
ชมคลิปวิดีโอ “ระบบสุริยะ”
คุณเรียนรู้อะไรจากวิดีโอนี้
ค้นหาคำตอบของคำถามในตำราเรียน
สรุปบทเรียน การสะท้อน
ดังนั้นบทเรียนจึงสิ้นสุดลงแล้ว
กลับไปที่คำถามที่กล่าวถึงในตอนต้นของบทเรียนตามอัลกอริทึมการประเมินตนเอง
กลับไปที่คำถามที่กล่าวถึงในส่วนที่สองของบทเรียน...
ทำประโยคให้สมบูรณ์:
ฉันพบ…
ฉันได้เรียนรู้…
ฉันชอบมัน…
ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนนี้จะเป็นประโยชน์ต่อชีวิตฉันหรือไม่?
ดี.ซี. หน้า 4-5 (ภารกิจที่ 5-7) งานสร้างสรรค์การแต่งปาก
วัตถุธรรมชาติและปรากฏการณ์โลกรอบตัวเรา ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "ความสามัคคี" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามตำราของ O.T. Poglazovoy (หลักสูตรบูรณาการ)
เจิม E.V.
สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2"
เมือง Yasny ภูมิภาค Orenburg
นักวิทยาศาสตร์ศึกษาโลกรอบตัวเราอย่างไร
กำหนดกฎของธรรมชาติ
วาดข้อสรุป
การทดสอบสมมติฐาน
พวกเขาตั้งสมมติฐาน
การรับชม
พยายามตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฏในรูปภาพด้วยคำเดียว พยายามตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฏในรูปภาพด้วยคำเดียว
นักฟิสิกส์เรียกวัตถุใด ๆ รอบตัวเราว่าร่างกายและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโลก - ปรากฏการณ์
พญานาคจะทะยานเหนือหลังคาบ้าน
พระอาทิตย์บนท้องฟ้าจะหัวเราะ
เขาจะพูดกับเมฆว่า: “นี่คือจดหมาย
มันบินมาหาเราจากพื้นดิน!”
ว่าว
ข้ามท้องฟ้าสีคราม
รถเลื่อนก็วิ่งผ่านไป
มีเพียงร่องรอยเท่านั้น
สิ่งที่เหลืออยู่ของนักวิ่ง
รอยทางเครื่องบิน
แดง, น้ำเงิน, ฟ้า,
ไร้น้ำหนัก พองได้
ไม่ใช่นกที่มีชีวิต
พยายามที่จะบินหนีไป
บอลลูน
ช่อดอกไม้ที่แตกต่างกันหลายพันดอก
เติมสีสันให้ท้องฟ้าในวันหยุด!
ในความมืด ช่อดอกไม้เหล่านี้ก็ระเบิดขึ้น:
พวกมันบานสะพรั่งทุกสี -
กำลังบาน...
และนาทีไม่อยู่ -
พวกเขากำลังพังทลาย
รุ่งอรุณสีแดงสว่างขึ้น
ในท้องฟ้าสีครามเข้ม
เลนก็ดูชัดเจน
ในรัศมีสีทองของมัน
ส. เยเซนิน
สู่ภูเขาในความมืดมิดแห่งราตรี
บนเมฆสีเทายามพระอาทิตย์ตกดิน
เหมือนแปรงฉันใช้รังสีนี้
ฉันจะทาบลัชออนและสีทอง
“ถ้าพลาดรุ่งเช้า คุณจะไม่เห็นรูเบิล” บรรพบุรุษของเรากล่าว
คุณคิดว่าสุภาษิตนี้เกี่ยวกับรุ่งเช้าหรือรุ่งเช้า เพราะเหตุใด
อธิบายความหมายของมัน
ตรวจสอบสิ่งที่คุณค้นพบ
วัตถุและสิ่งมีชีวิตใด ๆ เรียกว่าร่างกาย ตัวอย่างเช่น ดวงอาทิตย์ บ้าน หิน ต้นไม้ กระรอก ดินสอ
พายุฝนฟ้าคะนอง ภูเขาไฟระเบิด ใบไม้ร่วงเป็นตัวอย่างของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
ปรากฏการณ์บางอย่างได้รับการชื่นชม ในขณะที่บางปรากฏการณ์อาจเป็นอันตรายต่อธรรมชาติและมนุษย์
- http://www.mr7.ru/netcat_files/825/620/groza_580.jpg-ฟ้าผ่า
- http://www.profytball.ru/_fr/21/s6962516.jpg- รุ้ง
- http://xage.ru/upload/marks/0109/tor/tornado_13.jpg- พายุทอร์นาโด
- http://www.photoukraine.com/i/articles/climate/010.jpg- น้ำแข็ง
- http://foto.academ.org/data/media/47/01_2.jpg- ใบไม้ร่วง
- http://foto.rambler.ru/public/bromberg2008/_photos/Green_Apple/Green_Apple-web.jpg- แอปเปิล
- http://prezent.spb.ru/data/products/img/1062_big.jpg- เชิงเทียน
- http://ru.trinixy.ru/pics3/20080328/kittens_12.jpg- คิตตี้
- http://www.epochtimes.ru/images/stories/02/word/115_va091011.jpg- ว่าว
- http://www.veefore.ru/pics/shariki.jpg- ลูกโป่งลม
- http://static.diary.ru/userdir/2/0/0/4/20047/27473746.jpg- ร่องรอยจากเครื่องบิน
- http://i008.radikal.ru/0804/94/69859a4145a2.jpg- ดอกไม้ไฟ
- http://fotki.yandex.ru/users/arsentia/view/136291/?page=0รุ่งอรุณ
- http://album.romantic-ustu.ru/albums/2003-TienShan/Mountain-08.jpg- พระอาทิตย์ตก
- http://www.solnushki.ru/creative/clip00262- วาดรูปสุนัข