ผู้มีส่วนร่วมอะไรเกิดขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์

เป็นคลังเก็บกฎและส่วนของคำพูดต่างๆ แน่นอนว่าสำหรับผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น การศึกษาสิ่งเหล่านี้ไม่ได้ก่อให้เกิดปัญหาใด ๆ แต่บางครั้งชาวต่างชาติก็ต้องทำงานอย่างหนักเพื่อทำความเข้าใจว่านี่หรือส่วนหนึ่งของคำพูดหรือกฎนี้หมายถึงอะไร ในกรณีส่วนใหญ่ ความยากลำบากร้ายแรงจะเกิดขึ้นอย่างแน่นอนในขั้นตอนของการศึกษาศีลระลึก แน่นอนว่าไม่ใช่แค่ชาวต่างชาติเท่านั้นที่ไม่เข้าใจว่ามันคืออะไร ผู้พูดภาษารัสเซียหลายคนมักจะสร้างความสับสนให้กับผู้มีส่วนร่วมเช่นกับคำคุณศัพท์

ดังนั้นการมีส่วนร่วมคืออะไร? ในกฎของภาษารัสเซีย กริยาถูกกำหนดให้เป็นกริยาพิเศษที่มีลักษณะของทั้งกริยาและคำคุณศัพท์ เห็นได้ชัดว่าความยากลำบากที่เราพูดถึงก่อนหน้านี้มาจากที่นี่ แล้วกริยาได้รับคุณสมบัติอะไรจากกริยาและคุณสมบัติใดจากคำคุณศัพท์?

เริ่มจากคำกริยากันก่อน ก่อนอื่น ครูมักจะพูดเสมอว่ากริยานั้นได้รับหมวดหมู่ชั่วคราวจากคำกริยา ตามกฎของภาษารัสเซีย กริยาอาจเป็นได้ทั้งปัจจุบันหรืออดีต แต่จะไม่มีอนาคต ประเภทของผู้มีส่วนร่วมยังมาจากส่วนคำพูดที่ทรงพลังที่สุดนั่นคือคำกริยา ได้แล้วกลับ.

ตอนนี้เรามาดูคำคุณศัพท์กันดีกว่า ที่นี่ทุกอย่างค่อนข้างง่ายกว่าคำกริยา ความสามารถในการเปลี่ยนเพศและตัวเลขนั้นได้มาจากคำพูดในส่วนนี้อย่างชัดเจน นอกจากคุณสมบัติที่สำคัญเหล่านี้แล้ว ผู้มีส่วนร่วมยังสามารถเปลี่ยนคำตามหลักการของคำคุณศัพท์ได้อีกด้วย

โดยหลักการแล้วประเภทของผู้มีส่วนร่วมนั้นเป็นหัวข้อง่ายๆ แต่ก็อาจทำให้เกิดปัญหาได้มากเช่นกัน ดังนั้นเรามาพูดถึงพวกเขากันสักหน่อย ก่อนหน้านี้เราได้กล่าวไปแล้วว่า participles นั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา ในเรื่องนี้คุณลักษณะบางอย่างของคำกริยาได้ย้ายไปที่กริยาโดยเฉพาะในแง่หนึ่ง ถ้าเราหันไปดูกฎที่เกี่ยวข้องกับกริยาเราจะเห็นว่าประเภทของคำกริยานั้นแบ่งออกเป็นสมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์

ประเภทของผู้เข้าร่วมสามารถกำหนดได้โดยการถามคำถาม ถ้ากริยานั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่ตอบคำถาม "จะทำอย่างไร?" ก็ควรจัดประเภทเป็นรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ กริยาที่สมบูรณ์แบบนั้นสร้างจากคำกริยาที่ตอบคำถาม “จะทำอย่างไร?” อย่างที่คุณเห็นอาจไม่มีปัญหาใด ๆ ในการกำหนดประเภทของกริยา แต่ควรจำไว้ว่าตัวอย่างเช่นเป็นไปได้ที่จะสร้างเฉพาะกริยาปัจจุบันและสำหรับความสมบูรณ์แบบจากนั้นคุณจะได้เพียงกริยาในอดีตเท่านั้น

ผู้เรียนภาษารัสเซียควรรู้อะไรอีกบ้าง แน่นอนเกี่ยวกับความจริงที่ว่าผู้เข้าร่วมสามารถอยู่เฉยๆและกระตือรือร้นได้ ที่นี่มันจะค่อนข้างยากกว่าแนวคิดเช่นประเภทของผู้มีส่วนร่วม

โดยหมายถึงสัญญาณของวัตถุที่ก่อให้เกิดการกระทำ หากมีการระบุว่ามีการกระทำกับใครบางคน แสดงว่าเป็นการกระทำที่ไม่โต้ตอบอยู่แล้ว ซึ่งแต่ละคนก็มีการกระทำของตนเองซึ่งสามารถกำหนดความเกี่ยวข้องได้

ดังนั้นคำต่อท้ายของกริยาที่ใช้งานอยู่ ได้แก่ -ushch, -yushch, -ashch, -yashch รวมถึง -vsh และ -sh ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสามารถเกิดขึ้นได้โดยใช้คำต่อท้ายเช่น -em, -im, -nn-, -enn, -t

กริยา– ส่วนหนึ่งของคำพูดซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของคำกริยาที่แสดงถึงสัญญาณของการกระทำ ตอบคำถามเช่น "อันไหน", "อันไหน?", "อันไหน?", "อันไหน?"

ในรูปแบบวาจา ผู้มีส่วนร่วมมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ดังต่อไปนี้:

• ประเภท: สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ (เช่น: ตอนเย็น (อะไร?) ง่วงนอน(จะทำอย่างไร? - งีบหลับ); แมวกระโดด(จะทำอย่างไร? - กระโดด);
• เวลา: ปัจจุบันและอดีต (ปู่ (อะไร?) หลับ แมว (อะไร?) หนี);
• การคืนเงิน: สามารถคืนได้และไม่สามารถขอคืนเงินได้

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วม

มีนักวิทยาศาสตร์ที่เชื่อว่ากริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระเนื่องจากมีลักษณะที่ไม่เป็นลักษณะของกริยา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง participles มีคุณลักษณะบางอย่างของคำคุณศัพท์ เช่น

• การกำหนดคุณลักษณะของวัตถุ
• และตกลงกับคำนาม (คือ เพศ จำนวน และกรณีเดียวกัน)

ผู้มีส่วนร่วมมีทั้งแบบกระตือรือร้นและแบบพาสซีฟ บางคนมีรูปแบบเต็มและแบบสั้น รูปแบบสั้นของกริยาในประโยคมีบทบาทเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงประสม ตัวอย่างเช่น: หนังสือเรียน เปิดเผยในหน้าสิบ

ผู้มีส่วนร่วมสามารถผันไปตามกรณี จำนวน และเพศ เช่น คำคุณศัพท์ แม้ว่าผู้เข้าร่วมจะมีลักษณะทางวาจา แต่ในประโยคพวกเขาก็เป็นคำจำกัดความ ตัวอย่างเช่น: หนังสือหาย กระเป๋าเอกสารหาย แผงหาย

ผู้มีส่วนร่วมมีรูปแบบเริ่มต้น แต่มีเพียงผู้มีส่วนร่วมที่เกิดจากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้นที่มี ผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟเกิดขึ้นโดยใช้ส่วนต่อท้าย

ประเภทของผู้เข้าร่วมและตัวอย่าง

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ- สิ่งเหล่านี้คือผู้มีส่วนร่วมที่แสดงถึงลักษณะที่สร้างขึ้นในวัตถุหนึ่งภายใต้อิทธิพลของอีกวัตถุหนึ่ง ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟนั้นเกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น ตัวอย่างเช่น: รูปภาพ (อะไร?) วาดหรือวาดโดยนักเรียน

เกิดจากคำกริยาในกาลปัจจุบันและอดีตโดยใช้คำต่อท้าย:

• -om- (-em-) - สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก
• -im- – สำหรับคำกริยาของการผัน II
• -nn-, -enn-, -t- – มาจากก้านกริยาในอดีตกาล

ตัวอย่าง: อ่าน, แบก, จุดไฟ, แบ่งแยก, ได้ยิน, หว่าน, หัก, อบ. ตัดแต่ง, ทุบตี, แยก

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่

กริยาที่ใช้งานอยู่เป็นกริยาที่แสดงถึงลักษณะเฉพาะที่เกิดจากหัวเรื่อง/วัตถุนั้นเอง ตัวอย่างเช่น: เด็กชายวาดภาพ.

ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่นั้นเกิดขึ้นจากคำกริยาในกาลปัจจุบันและอดีตโดยใช้คำต่อท้าย

กริยามีรูปแบบกริยาพิเศษ ตัวอย่างเช่น: ทำงาน, ทำงาน (จากคำกริยาถึงทำงาน); ผู้สร้าง, สร้างขึ้น (จากคำกริยาถึงสร้าง)กริยาเป็นรูปแบบหนึ่งของกริยาที่มีลักษณะของทั้งกริยาและคำคุณศัพท์

เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ กริยา หมายถึงลักษณะของวัตถุ แต่ต่างจากคำคุณศัพท์ กริยา หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุที่บ่งบอกถึงการกระทำหรือสถานะของวัตถุ คนทำงานกล่าวคือบุคคลที่ทำงาน นอนหลับที่รัก,กล่าวคือ เด็กที่กำลังหลับอยู่

กริยามีลักษณะหลายประการของกริยา: 1) กริยาสามารถเป็นปัจจุบันและอดีตกาล: การทำงาน- ปัจจุบันกาล, ทำงาน- อดีตกาล; 2) กริยาสามารถสมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์: ทำงาน- สายพันธุ์ที่ไม่สมบูรณ์ ทำงาน- มุมมองที่สมบูรณ์แบบ; 3) กริยาสามารถสะท้อนกลับ; ล้างทำความสะอาดได้; 4) กริยาต้องใช้กรณีเดียวกันกับกริยารูปแบบอื่น: อ่านหนังสือ (อะไร?) เปรียบเทียบ: อ่านหนังสือ อ่านหนังสือ อ่านหนังสือ (แต่อ่านหนังสือ)

ในทางกลับกัน กริยามีลักษณะหลายประการของคำคุณศัพท์: 1) กริยาเปลี่ยนเพศและจำนวน เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์: ทำงาน ทำงาน ทำงาน ทำงาน (เปรียบเทียบ: ยิ่งใหญ่, ยิ่งใหญ่, ยิ่งใหญ่, ยิ่งใหญ่); 2) กริยาถูกปฏิเสธเหมือนคำคุณศัพท์: ทำงาน ทำงาน ทำงานและอื่น ๆ

ในประโยค บทบาทหลักของกริยาจะเหมือนกับบทบาทในคำคุณศัพท์ โดยมักจะทำหน้าที่เป็นสมาชิกรองของประโยค (แอตทริบิวต์)

ผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นและไม่โต้ตอบ

ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานสามารถเกิดขึ้นได้จากทั้งกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟนั้นเกิดขึ้นจากสกรรมกริยาเท่านั้น

กริยาที่แท้จริงคือกริยาที่แสดงคุณลักษณะของวัตถุที่ผลิตหรือก่อให้เกิดการกระทำ: นักเรียนที่วาดภาพ (หรือวาดภาพ)

กริยาแฝงเป็นกริยาที่แสดงคุณลักษณะของวัตถุที่กำลังประสบกับการกระทำจากบุคคลหรือวัตถุอื่น: ภาพที่นักเรียนวาด (หรือวาด)

ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์

ผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟจะคงรูปของกริยาที่พวกมันถูกสร้างขึ้น: อ่าน-อ่าน, อ่าน, อ่านได้(มุมมองที่ไม่สมบูรณ์); อ่าน - อ่านอ่าน(มุมมองที่สมบูรณ์แบบ) ในเวลาเดียวกันผู้มีส่วนร่วมในทั้งกาลปัจจุบันและอดีตจะเกิดขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์ และมีเพียงผู้มีส่วนร่วมในอดีตเท่านั้นที่ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันและอดีต

I. ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันนั้นถูกสร้างขึ้นจากฐานของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -уш- (-уж-) สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งที่ 1, -аш- (-яж-) สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งที่ 2 .

1) การถือ-การถือ 2) การถือ-ที่-ถือ

Work-yut-working Vid-yat - พบบ่อยุทธ-sya - ดิ้นรน Build-yat-sya - อยู่ระหว่างการก่อสร้าง

ครั้งที่สอง ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ใช้งานอยู่นั้นถูกสร้างขึ้นจากก้านที่ไม่แน่นอนโดยใช้คำต่อท้าย -вш- ถ้าก้านลงท้ายด้วยเสียงสระ และส่วนต่อท้าย -ш- ถ้าก้านลงท้ายด้วยพยัญชนะ: อ่าน-อ่าน ดู-เห็น พก-พก.

ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันและอดีตของกริยาสะท้อนกลับยังคงรักษาอนุภาคไว้ -sya: การดิ้นรนดิ้นรน; ต่อสู้ - ดิ้นรน

กรณีและจุดสิ้นสุดเพศของผู้มีส่วนร่วมจะเหมือนกับคำคุณศัพท์

บันทึก. ผู้เข้าร่วมบน ทรงพลัง (ทรงพลังโกหก)เจาะเข้าไปในภาษาวรรณกรรมจากภาษา Old Church Slavonic ในภาษารัสเซียเก่า ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้สอดคล้องกับผู้มีส่วนร่วมใน -chiy (ผู้มีอำนาจ, เอนกาย),ซึ่งต่อมากลายเป็นคำคุณศัพท์ธรรมดาๆ เช่น สูญเสียความหมายของระยะเวลาของการกระทำ ดังนั้นในรัสเซียจึงมีคู่ดังกล่าว: ยืน-ยืน ไหล-ไหล แทง-หนามคำแรกของแต่ละคู่มีต้นกำเนิดจาก Old Church Slavonic ส่วนคำที่สองมีต้นกำเนิดจากรัสเซีย

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันและอดีต

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยา

I. ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันนั้นถูกสร้างขึ้นจากก้านกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -em- สำหรับคำกริยาหลายตัวของการผันคำกริยาที่ 1 และคำต่อท้าย -im- สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาที่ 2: กิตะ-ยุทธ, read-e-th; พวกเขาเห็น พวกเขาเห็น

บันทึก. จากคำกริยาบางคำของการผันคำกริยาที่ 1 ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันแบบพาสซีฟจะเกิดขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -om: ved-ut, ved-om-y; ดึงดูด, ดึงดูด.ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้มีลักษณะเป็นหนอนหนังสือ

ครั้งที่สอง ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกริยารูปแบบ infinitive:

ก) การใช้คำต่อท้าย -nn- หากฐานของกริยารูปแบบไม่ จำกัด ลงท้ายด้วย -а(-я), -е: อ่าน - อ่าน; หว่าน - หว่าน; เห็น-เห็น

b) การใช้คำต่อท้าย -enn-(-yonn-) ถ้าก้านกริยารูปแบบไม่แน่นอนของคำกริยาลงท้ายด้วยพยัญชนะหรือใน (และละคำต่อท้าย -i- ไว้): พาไป - พาไป; อบ - อบ; ทาสี - ทาสี; ส่องสว่าง - ส่องสว่าง; โน้มน้าว - มั่นใจ; เชิดชู-เชิดชู.

ในเวลาเดียวกันสำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาที่ 2 การสลับเสียงจะเกิดขึ้น (s-sh, z-zh, t - h - shch, d-zh-zhd, v-vl ฯลฯ )

c) จากคำกริยาบางคำ ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย –t- เรา - ล้าง; vi-th - บิด; สะระแหน่ - ยู่ยี่; สัมผัส - สัมผัส; ตะแกรง- ขูด; ล็อค - ล็อค; mo-mo-t - พื้น; แทง - แทง

หมายเหตุ 1. กริยาของกลุ่ม c) รวมถึงกริยาของการผันคำกริยาที่ 1 หากก้านของรูปแบบไม่ จำกัด ลงท้ายด้วย และ ย ย โอ้และฉันก็ (ก) สลับกับ n หรือ m: vi-t - บิด, we-t - ล้าง, สัมผัสสัมผัส, แทง - แทง, min-t (mn-u) - ยู่ยี่, บีบ (บีบ -y, บีบ -y ) - บีบอัด

2. สำหรับคำกริยาที่มีต้นกำเนิดไม่แน่นอนที่ลงท้ายด้วย -er- ไม่ต้องใช้ e ตัวสุดท้ายของก้าน: ตะแกรง - ขูด

รูปแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีสองรูปแบบ - เต็มและสั้น: อ่านอ่าน; เปิด - เปิด

ผู้มีส่วนร่วมในประโยคในรูปแบบเต็มมักจะเป็นตัวขยาย รูปแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจะไม่เปลี่ยนและทำหน้าที่เป็นภาคแสดงในประโยค

เปรียบเทียบ: 1.ป่าหมอกมีเสียงดัง -ป่าปกคลุมไปด้วยหมอก (คำว่า shrouded เป็นคำจำกัดความ และคำว่า shrouded เป็นภาคแสดง) 2. เด็กๆ เดินเข้ามาใกล้ประตูที่เปิดอยู่ -ประตูเปิดอยู่. (คำว่าเปิดคือคำจำกัดความ และคำว่าเปิดคือภาคแสดง)

ผู้มีส่วนร่วมในรูปแบบสั้นจะเกิดขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -я- หรือน้อยกว่าปกติ -t-

ผู้มีส่วนร่วมแบบสั้นมีหนึ่งอย่างซึ่งแตกต่างจากผู้มีส่วนร่วมแบบเต็ม n: อ่านหนังสือ - อ่านหนังสือ, พื้นทาสี - พื้นทาสี

ความเสื่อมของผู้เข้าร่วม

ผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบมีการลงท้ายด้วยกรณีเดียวกับคำคุณศัพท์

ผู้เข้าร่วมในอดีตก็ถูกปฏิเสธเช่นกัน: ต่อสู้ต่อสู้ต่อสู้และอื่น ๆ

การเปลี่ยนผู้มีส่วนร่วมเป็นคำนามและคำคุณศัพท์

กริยาสามารถนำมาใช้ในความหมายของคำนามหรือคำคุณศัพท์สามัญได้ ตัวอย่างเช่นในประโยค: 1. คนงานของสหภาพโซเวียตทักทายวันหยุดวันแรงงานอย่างสนุกสนาน 2. นักเรียนกำลังเตรียมตัวสำหรับการทดสอบฤดูใบไม้ผลิ - คำพูดจากนักเรียนและคนงานมีความหมายเป็นคำนาม

กริยาที่กลายเป็นคำคุณศัพท์จะสูญเสียความหมายของเวลาและแสดงถึงทรัพย์สินถาวรของวัตถุ ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบมักจะกลายเป็นคำคุณศัพท์โดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่น ขนมปังอบ เรือบรรทุกสินค้าผู้เข้าร่วมดังกล่าวไม่มีคำอธิบาย ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟที่ไม่มีคำนำหน้าซึ่งกลายเป็นคำคุณศัพท์จะเขียนด้วย n หนึ่งตัว ตัวอย่างเช่น, สัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บ (เปรียบเทียบ: สัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บจากกระสุนปืน); ขนมปังอบ (เปรียบเทียบ; ขนมปังอบอย่างดี)

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟที่มีคำนำหน้าจะเขียนตามหลังสองเสมอ n (-NN-): แช่แข็ง, แข็งแกร่ง, ร้อนแรง, เลือกสรร, มีการศึกษาผู้มีส่วนร่วมที่มีคำต่อท้าย -ovanny-y แม้ว่าจะกลายเป็นคำคุณศัพท์แล้วก็ตามก็เขียนด้วยสองคำเช่นกัน ทีมงานจัด, ผู้ปฏิบัติงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

อนุภาคการสะกด ไม่กับผู้เข้าร่วม

อนุภาค ไม่โดยมีผู้มีส่วนร่วมในรูปแบบเต็มจะถูกเขียนแยกกันหากคำนามมีคำอธิบายอยู่ด้วย

อนุภาค ไม่กับผู้มีส่วนร่วมจะถูกเขียนร่วมกันถ้ากริยาไม่มีคำอธิบายอยู่ด้วย

มีถนนคดเคี้ยวนำไปสู่สวน ไม่ชัดเจนติดตาม.

บน ยกเลิกการตัดหญ้าทุ่งหญ้าก็เต็มไปด้วยดอกไม้..

ยังไม่เสร็จนมหนึ่งแก้วยืนอยู่บนโต๊ะ มีถนนคดเคี้ยวทอดไปสู่สวน ไม่มีใครเคลียร์เลยติดตาม.

ในทุ่งหญ้ายังคงอยู่ ไม่ถูกกำจัดโดยกลุ่มเกษตรกรดอกไม้มีสีสัน

ดื่มไม่หมดตอนเด็กๆนมหนึ่งแก้วยืนอยู่บนโต๊ะ

มีกริยาในรูปแบบสั้น การปฏิเสธ ไม่เขียนแยกกัน: งาน ไม่ที่เสร็จเรียบร้อย. ต้องการวัสดุเพิ่มเติม ไม่รวบรวม

หมายเหตุ 1. ด้วยคำอธิบายที่แสดงถึงระดับ (อย่างยิ่ง, อย่างยิ่ง, อย่างยิ่ง, อย่างยิ่ง, อย่างยิ่งฯลฯ) ไม่เขียนร่วมกับกริยา เช่น ปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขโดยสิ้นเชิง ถือเป็นการกระทำที่หุนหันพลันแล่นอย่างมาก

2. หากไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการปฏิเสธที่รุนแรงขึ้น - ไกลจาก, ไม่ใช่เลย, ไม่ใช่เลยและตัวอื่นๆ ที่ยืนอยู่หน้ากริยา ดังนั้น การปฏิเสธจะไม่เขียนแยกกัน เช่น มันยังห่างไกลจากการตัดสินใจที่รอบคอบ แต่ก็ไม่ใช่ปัญหาที่ได้รับการแก้ไขเลย

กริยา เนื่องจากเป็นปรากฏการณ์ทางสัณฐานวิทยาจึงมีการตีความในภาษาศาสตร์อย่างคลุมเครือ ในคำอธิบายทางภาษาบางคำ กริยานั้นถือเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระส่วนอื่น ๆ - เป็นรูปแบบพิเศษของคำกริยา ในคำอธิบายที่เรานำเสนอ เราดำเนินการจากมุมมองของกริยาซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของคำกริยา

กริยา เป็นรูปแบบพิเศษของกริยาที่มีลักษณะดังนี้

1. บ่งชี้สัญลักษณ์ของวัตถุโดยการกระทำ และตอบคำถามข้อไหน? เขาทำอะไรอยู่?, เขาทำอะไรอยู่?, เขาทำอะไรอยู่?.

2. ครอบครองลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาและคำคุณศัพท์ .

คุณสมบัติของคำกริยา ได้แก่ :

ดู (สมบูรณ์แบบ - SV และไม่สมบูรณ์ - NSV)

การชำระคืน ,

เวลา (ปัจจุบันและอดีต)

จำนำ (ใช้งานและไม่โต้ตอบ)

ลักษณะของคำคุณศัพท์ได้แก่:

ประเภท ,

ตัวเลข ,

กรณี (สำหรับผู้เข้าร่วมเต็มรูปแบบ)

ความสมบูรณ์/ความกะทัดรัด (สำหรับผู้เข้าร่วมที่ไม่โต้ตอบเท่านั้น)

3. ผู้มีส่วนร่วมเห็นด้วยกับคำนามเช่นคำคุณศัพท์และในประโยคจะเป็นสมาชิกเดียวกันกับคำคุณศัพท์นั่นคือคำนิยาม และส่วนที่ระบุของคำนามประสม ภาคแสดง (ผู้มีส่วนร่วมสั้น - เพียงส่วนหนึ่งของภาคแสดง)

การขึ้นอยู่กับจำนวนรูปแบบการมีส่วนร่วมกับสกรรมกริยาและประเภทกริยา

คำกริยาสามารถมีรูปแบบการมีส่วนร่วมได้ตั้งแต่หนึ่งถึงสี่รูปแบบ ขึ้นอยู่กับการถ่ายทอดและลักษณะของคำกริยา

กริยาสกรรมกริยา สามารถมีรูปแบบของผู้มีส่วนร่วมเชิงรุกและเชิงโต้ตอบกริยาอกรรมกริยา มีเพียงรูปแบบกริยาที่ใช้งานอยู่เท่านั้น

กริยาฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ มีเพียงผู้มีส่วนร่วมในอดีตเท่านั้นกริยาฟอร์มไม่สมบูรณ์ สามารถมีส่วนร่วมได้ทั้งกาลปัจจุบันและอดีต ดังนั้น,

– กริยาสกรรมกริยา ไม่ ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ มีผู้เข้าร่วมทั้งหมด 4 คน (อ่าน, อ่าน, อ่าน, อ่าน ),

– กริยาอกรรมกริยาไม่ได้ ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ มีผู้มีส่วนร่วม 2 คน - ปัจจุบันและอดีตกาลที่ใช้งานอยู่ (นอนหลับ, นอนหลับ ),

– กริยาสกรรมกริยาฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ มีผู้มีส่วนร่วม 2 คน - อดีตกาลที่ใช้งานและอยู่เฉยๆ (อ่านอ่าน ).

– กริยาอกรรมกริยาฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ มีรูปแบบการมีส่วนร่วมเพียง 1 รูปแบบ - กริยาที่ผ่านมาที่ใช้งานอยู่ (นอนเกินเวลา ).

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่ แสดงถึงเครื่องหมายของวัตถุนั้นกระทำการนั้นเอง: เด็กชายอ่านหนังสือ .

ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันนั้นถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาของ NSV จากฐานของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย:

- อุช-(-ยูช-) สำหรับกริยาฉันผัน : วิ่งวิ่งวิ่ง ,

- เถ้า - (- กล่อง -) สำหรับการผันคำกริยา II : โกหกร้อยกล่อง .

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ใช้งานอยู่นั้นถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา NSV และ SV จากก้านอดีตกาลโดยใช้คำต่อท้าย:

-vsh- สำหรับคำกริยาที่มีก้านลงท้ายด้วยเสียงสระ : อ่าน-vsh-y ,

-ช - สำหรับคำกริยาด้วยขึ้นอยู่กับพยัญชนะ : เนส-ช-วาย .

คำกริยาสามารถสร้างกริยาอดีตที่ใช้งานได้จากต้นกำเนิดอื่น:

กริยาบางคำใน-sti ( นำไปสู่กำไร ) สร้างผู้มีส่วนร่วมที่ต้องการจากกริยากาลปัจจุบัน/อนาคตที่เรียบง่าย (และไม่ใช่จากกริยากาลอดีต):ได้พบแล้ว (ฐานกาลอนาคต)ได้รับ รากฐานของอดีต -พบ ), ชั้นนำ ;

กริยาไป และเลือนหายไป ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นจากฐานพิเศษไม่เท่ากับฐานอื่น ๆ :จางหายไป .

กริยาบางกริยาสามารถสร้างกริยาได้ 2 กริยาจากก้านที่แตกต่างกัน กริยาหนึ่งมาจากกริยากาลอดีตที่แห้ง และอีกกริยาหนึ่งมาจากกริยา infinitiveทำให้แห้ง และการเลือกคำต่อท้ายจะดำเนินการตามกฎที่กำหนด

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ ระบุสัญญาณของวัตถุที่ดำเนินการ:หนังสือที่เด็กผู้ชายอ่าน .

ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันนั้นถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยา NSV จากต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย:

- กิน- (บางครั้ง -om) สำหรับกริยาฉันผัน : อ่านรู้ ,

-พวกเขา - สำหรับการผันคำกริยา II : เก็บไว้ .

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสามารถเกิดขึ้นได้จากคำกริยาอกรรมกริยาเดี่ยว:นำทาง และควบคุม เกิดจากกริยาอกรรมกริยาเป็นผู้นำและจัดการ (ความหมายของวัตถุที่มีกริยาเหล่านี้แสดงเป็นคำนามในรูปแบบไม่ใช่ของ V. p. แต่เป็นของ T. p.: เพื่อจัดการเพื่อจัดการพืช)

กริยาไม่มีกริยาปัจจุบันแบบพาสซีฟทุบตี, เขียน, เย็บ, แก้แค้น และคนอื่น ๆ.

นำเสนอคำกริยาแบบพาสซีฟดาวัต b เกิดจากฐานพิเศษ (ไปกันเถอะ ).

กริยาเคลื่อนไหว มีสองผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบัน:เคลื่อนย้ายได้ และเคลื่อนย้ายได้ .

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟนั้นถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยา NSV และ SV (ผู้มีส่วนร่วมจากคำกริยา NSV มีน้อย) จากต้นกำเนิดกาลที่ผ่านมาโดยใช้คำต่อท้าย:

-n(n)- จากคำกริยาบน - ที่ -at และ -et : อ่าน - nn-th ,

- th(n)- จากมีพื้นฐานมาจากพยัญชนะและ -it : นำไปสร้าง ,

-ที- จากพื้นฐานนา -นัท, -ot, -eret และจากคำกริยาพยางค์เดียวและอนุพันธ์:ปิด, ปิด, ล็อค, ทวิ, หัก.

กริยาในอดีตแบบพาสซีฟไม่ได้เกิดขึ้นตกหลุมรัก , ค้นหา , เอา .

กริยาบางคำมี -sti, -คือ ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดปัจจุบัน/อนาคต:ที่ให้ไว้ , เพิ่งค้นพบ , ปั่น , ขโมย .

ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันและผู้มีส่วนร่วมในอดีตสามารถเกิดขึ้นได้โดยการเพิ่ม postfix -xia ให้กับรูปแบบเสียงที่ใช้งานอยู่:ดี ขาย(=ขาย)/ขายหนังสือ.

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีรูปแบบเต็มและแบบสั้น:จดหมายที่เขียนโดยฉัน - จดหมายที่เขียนโดยฉัน . ผู้มีส่วนร่วมแบบสั้นมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์เหมือนกับคำคุณศัพท์แบบสั้น กล่าวคือ จะไม่เปลี่ยนแปลงตามกรณีและปรากฏในประโยคโดยหลักเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดง

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา

ทางสัณฐานวิทยา กริยาจะถูกแยกวิเคราะห์ตามแผนต่อไปนี้:

ฉัน. ส่วนหนึ่งของคำพูด (รูปแบบพิเศษของคำกริยา) ความหมายทั่วไป. มันมาจากคำกริยาอะไร? รูปแบบเริ่มต้น - นามเอกพจน์เพศชาย

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา สัญญาณคงที่: a) ใช้งานอยู่หรือเฉยๆ b) ตึงเครียด c) ด้าน d) การสะท้อนกลับ คุณลักษณะที่ไม่คงที่: a) รูปแบบเต็มหรือสั้น (สำหรับ passive), b) กรณี (สำหรับผู้มีส่วนร่วมในรูปแบบเต็ม), c) จำนวน, d) เพศ

สาม. บทบาททางวากยสัมพันธ์

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์กริยา

ประตูกระจกหมุนพร้อมรางนึ่งทองเหลืองพาเขาเข้าไปในล็อบบี้หินอ่อนสีชมพูขนาดใหญ่ ลิฟต์ที่ต่อสายดินเป็นที่ตั้งของโต๊ะประชาสัมพันธ์ ใบหน้าของผู้หญิงหัวเราะมองออกไปจากที่นั่น (I. Ilf และ E. Petrov)

การวิเคราะห์กริยาในรูปแบบกริยา:

ฉัน.การหมุน (อันไหน?) - adj. (หมุน + -box-)

จุดเริ่มต้น รูปร่างหมุน

ครั้งที่สองเร็ว. สัญญาณ: จริง, ปัจจุบัน, NSV, กลับ;

ไม่โพสต์ สัญญาณ: I. p.; ในหน่วย จำนวนในผู้หญิง ใจดี.

สาม.ประตู (อะไร?) หมุนได้ (คำจำกัดความ)

ฉัน.ต่อสายดิน (อะไร?) - pr., (ground + -enn-);

จุดเริ่มต้น แบบฟอร์มต่อสายดิน

ครั้งที่สองเร็ว. สัญญาณ: เฉยๆ, อดีต เวลา NE ไม่กลับ;

ไม่โพสต์ สัญญาณ: ครบถ้วน แบบฟอร์ม, หน้า, หน่วย รวมถึงสามีด้วย ใจดี.

สาม.ลิฟต์ (อะไร?) มีสายดิน (คำจำกัดความ)

ฉัน.(อะไร?) - prib., (หัวเราะ + - yush-);

จุดเริ่มต้น ฟอร์มหัวเราะ.

ครั้งที่สองเร็ว. สัญญาณ: ถูกต้อง, ปัจจุบัน เวลา, NSV, กลับ;

ไม่โพสต์ สัญญาณ: I. p. ในหน่วย เลขที่ วันพุธ. ใจดี.

สาม.ใบหน้า (อะไร?) หัวเราะ(คำนิยาม)

กริยาเป็นส่วนพิเศษของคำพูดในภาษารัสเซียซึ่งรวมคุณสมบัติของกริยาและคำคุณศัพท์เข้าด้วยกัน สิ่งนี้แสดงให้เห็นความจริงที่ว่ากริยานั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา แต่ตอบคำถามที่มีลักษณะเฉพาะของคำคุณศัพท์: อันไหน?, ทำอะไร?, ทำอะไร?, ทำอะไร?. เด็กนักเรียนและนักเรียนด้านภาษาควรจะสามารถกำหนดประเภทของกริยาได้อย่างถูกต้อง นี่เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่ของกริยาซึ่งส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการตีความความหมายของคำ เพื่อกำหนดประเภทของกริยาและหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด สิ่งสำคัญคือต้องใช้คำแนะนำและปฏิบัติตามอัลกอริทึม

กำหนดประเภทของกริยา ข้อแนะนำ

1. ขั้นแรก ให้พิจารณาว่ากริยาใดที่ถูกสร้างขึ้น คำพูดในส่วนนี้จะรวมลักษณะของคำคุณศัพท์และคำกริยาเข้าด้วยกัน มุมมองสามารถเป็นแบบพาสซีฟและแอคทีฟได้ วัตถุดำเนินการบางอย่าง หรือดำเนินการบางอย่างกับวัตถุ:
   • กริยาที่ใช้งานแสดงถึงการกระทำของวัตถุเช่น: ผู้อ่าน - มีคนกำลังอ่าน บุคคลกำลังอ่านหนังสือ
     
   • กริยาแฝงอธิบายถึงการกระทำที่กระทำกับวัตถุเช่น: อ่าน - มีบางอย่างกำลังอ่าน บุคคลกำลังอ่านหนังสือ
     
2. คุณสามารถกำหนดประเภทของกริยาได้โดยการถามคำถามที่เหมาะสม:
   • เขาทำอะไร? เขากำลังทำอะไร?– คำถามเกี่ยวกับกริยาจริง
     
   • กำลังทำอะไรอยู่?- คำถามของกริยาแฝง
     
   โปรดจำไว้ว่าวิธีการตรวจสอบนี้จะต้องรวมกับวิธีการทางวิชาการที่มากกว่า: โดยสัญญาณที่เป็นทางการซึ่งบ่งบอกถึงลักษณะที่ปรากฏ อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้จะช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่ประเภทใดประเภทหนึ่งได้ในตอนแรก จากนั้นตรวจสอบว่ากริยานั้นสอดคล้องกับประเภทนั้นหรือไม่โดยเน้นส่วนต่อท้ายในนั้น
   
3. ใส่กริยาในรูปแบบเต็มหรือสั้น โปรดทราบว่ากริยาที่คุณกำลังพิจารณาสามารถมีทั้งสองรูปแบบได้หรือไม่ จำสัญญาณสำคัญของประเภทของคำพูดในส่วนนี้:
   • กริยาที่แท้จริงมีเพียงรูปแบบเต็มในภาษารัสเซียเท่านั้นไม่สามารถใส่เป็นรูปแบบสั้นได้โดยไม่ละเมิดบรรทัดฐานทางภาษา
     
   • กริยาแฝงสามารถมีได้ทั้งสองรูปแบบ: เต็มและสั้น; ตัวอย่างเช่น: อ่านได้ - อ่านได้
     
   ถ้ากริยาของคุณไม่มีรูปแบบสั้น ก็ถือว่าใช้ได้ บางครั้งรูปแบบสั้นของ passive participle อาจดูคร่ำครึ แต่คุณจะเห็นว่ามันค่อนข้างสอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษา ตัวอย่างเช่น: แตกหักได้ - แตกหักได้

   ผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นจะถูกใส่ในรูปแบบสั้น ๆ ในบางภาษาเท่านั้นโดยเลือกคำที่แยกจากกันสำหรับสิ่งนี้ คุณสามารถแยกแยะการละเมิดบรรทัดฐานของภาษารัสเซียได้ทันที: การอ่าน - การอ่าน
   

4. โปรดทราบ: ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้นจะเปลี่ยนเป็นภาษารัสเซียตามจำนวนและเพศ ตัวอย่างเช่น: อ่าน - อ่านได้ - อ่านได้ - อ่านได้
   
5. แยกวิเคราะห์กริยาตามองค์ประกอบ ขอแนะนำให้ทำการวิเคราะห์คำโดยสมบูรณ์ตามองค์ประกอบของคำเพื่อค้นหาคำต่อท้ายอย่างแม่นยำ มันเป็นส่วนหนึ่งของกริยานี้ซึ่งเป็นคุณลักษณะเฉพาะที่เป็นทางการ คำพูดแต่ละประเภทมีส่วนต่อท้ายเฉพาะ:
   • ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่: คำต่อท้าย –ash-, -ush-, -yash-, -sh-, -vsh-;
     
   • ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ: คำต่อท้าย –em-, -nn-, -enn-
     
6. วาดตารางสรุปลักษณะของประเภทของกริยาของคุณเอง รวมข้อมูลที่เป็นประโยชน์ทั้งหมดเกี่ยวกับวิธีการต่าง ๆ ในการกำหนดประเภทของคำพูดในส่วนนี้: โดยคำถาม, คำต่อท้าย, การมีอยู่ของรูปแบบสั้นและยาว จัดเตรียมตารางของคุณด้วยตัวอย่างของคุณเอง จากนั้นจะง่ายกว่ามากสำหรับคุณในการกำหนดประเภทของกริยาอย่างถูกต้องและคุณจะจำข้อมูลทั้งหมดได้อย่างรวดเร็วโดยใช้หน่วยความจำประเภทต่างๆ
   
7. โปรดทราบว่าผู้เข้าร่วมบางคนได้ย้ายไปยังส่วนอื่นของคำพูดมานานแล้ว ภายนอกมีลักษณะคล้ายกับผู้มีส่วนร่วม แต่จริงๆ แล้วมันเป็นคำคุณศัพท์เนื่องจากแสดงถึงการกระทำและสถานะที่กลายเป็นลักษณะถาวรของวัตถุ ตัวอย่างเช่น ถั่วกระป๋อง คำดังกล่าวควรถือเป็นคำคุณศัพท์
   

อัลกอริทึมในการกำหนดประเภทของกริยา
จะกำหนดประเภทของกริยาได้อย่างไร? ปฏิบัติตามอัลกอริทึมและจดจำคำแนะนำ

1. จดผู้เข้าร่วมที่คุณต้องการระบุประเภทลงในกระดาษแยกกัน
   
2. จำตารางของคุณและเริ่มดูคำศัพท์ตามนั้น ขั้นแรก ให้ถามคำถามการมีส่วนร่วม
   
3. ตรวจสอบว่ากริยานี้มีรูปแบบสั้นและเต็มหรือไม่
   
4. แยกคำตามองค์ประกอบ เลือกส่วนต่อท้ายและค้นหาว่าตรงกับประเภทใด กำหนดประเภทของกริยา
   
5. ทดสอบด้วยตัวเอง: เขียนคำกริยาที่ใช้สร้างกริยา สร้างวลีด้วย ลองคิดดู: เรากำลังพูดถึงการกระทำที่ทำโดยวัตถุหรือการกระทำที่ใครบางคนทำกับวัตถุ? สรุปข้อสรุปสุดท้ายของคุณและจดประเภทของกริยา
   

ปฏิบัติตามคำแนะนำ กำหนดประเภทของกริยาโดยใช้อัลกอริทึม จากนั้นคุณจะสามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง