Elena Gumarova
Kirjallisuuden lukutunti toisella luokalla "V. Oseeva "Pojat"
Kirjallisuuden lukutunti 2. luokalla aiheesta: SISÄÄN. Oseeva« Pojat»
Kohde oppitunti: olosuhteiden luominen työhön tutustumiselle « Pojat» .
Tehtävät: - kehittää kykyä analysoida taideteosta, nähdä asema kirjoittaja sankarien kuvien ja tekojen kautta ja ilmaista heidän asenteensa tapahtuvaan;
Opi määrittelemään teoksen pääidea;
Kasvata vastuuntuntoa teoistaan, kunnioitusta ja kohteliaisuutta suhteissa äitiin, halua aina auttaa häntä;
Tuntien aikana
I. Organisatorinen hetki. Tunnelman luominen.
Hyvää huomenta kaverit! Olkoon se todella hyvä meille tänään ja herättäköön meissä jokaisessa parhaat tunteet - halu kuulla, ymmärtää ja tukea toisiamme. Miten ihania hymyjä näenkin kasvoillasi! Mutta hymy on merkki hyvästä tuulesta, keskinäisestä, hyvästä taipumuksesta toisiaan kohtaan. Hymyile nyt kaikille, jotka ovat kanssamme tänään. Toivon, että hyvä mieli ei jätä sinua!
Kaverit, kertokaa mitä odotatte tältä päivältä oppitunti? Miten haluat sen olevan?
Yritän täyttää toiveesi, oppitunti Tänään tulee olemaan työtä, hyödyllistä ja opettavaista. Ja tässä aihe oppitunti hieman myöhemmin voit yrittää muotoilla sen itse. Ole varovainen.
No, ensin puheen lämmittely
2. Puheen lämmittely.
3) Lukeminen kielenkääntäjä: (Dia 2)
Käki käki osti hupun
Laita käkihuppu päälle
Kuinka hauska hän on hupussa!
(kuorossa hitaasti rivejä pitkin, nopeammin ja sitten kaikki Luokka) .
4) Koulutus loogisen stressin asettamiseen. Vastaa kysymyksiin korostamalla vastaussana äänelläsi.
Opettaja: - Kuka osti käkihupun? (lue sanat tongue twisteristä)
Kenelle käki osti hupun?
Mitä käki osti käki?
Miltä hupullinen käki näyttää?
3. Teeman määrittäminen oppitunti. Tietojen päivittäminen.
Ongelmatilanteen luominen. Kohde: tuo opiskelijat aiheeseen.
1) - Kenestä me puhumme kielenkääntäjässä? (Käistä ja käkistä, eli äidistä ja pojasta)
Mitä äiti suhtautuu käkiin? (huolellisesti)
2) - Kaverit, olen valmistellut sinulle arvoituksia. - Osaatko arvata ne? (Dia 3)
1. Hän on maailman paras, et voi elää ilman häntä.
Katya, Petya ja tietysti minulla on se. (Äiti)
2. Äidin iloksi, isän palkkioksi,
Hänellä on perillinen - ilo.
Rakkaat, typerät painikkeet - silmät,
Hän saa kaiken huomion, huolenpidon ja kiintymyksen. (poika)
3. Ilman mitä tässä maailmassa
Eivätkö aikuiset ja lapset selviä?
Kuka tukee teitä, ystävät?
Ystäväsi. (perhe)
3) Keskustelu uuden aiheen esittelystä
Mikä on perhe? (Perhe on koti, se on isä ja äiti, isovanhemmat, se on rakkaus ja hoito, työ ja ilo, tarinat ja perinteet.)
Miksi perhe on tärkeä jokaiselle?
Kaverit, kenen äiti on paras? Miksi äitisi on paras?
Mitä perheenjäsenten tulee tehdä, jotta elämä jokaisessa perheessä olisi mukavaa, mielenkiintoista ja rauhallista? (lasten vastaukset)
4) - Kuka arvasi, mistä puhumme tänään? (perheestä, äidistä ja pojat)
Kotona sinun olisi pitänyt lukea tarina « Pojat»
Mitä tavoitteita ja tavoitteita asetamme itsellemme? oppitunti? (lasten vastaukset)
(Tutustu työn tekstiin, ymmärrä kenestä, mistä on kyse ja ota selvää, mitä halusin välittää kirjoittaja ennen sinua tämän työn kanssa)
Ja haluaisin tarkastella lähemmin teoksen tekstiä ja antaa oikean arvion teoksen sankarien toimista. Tuetko minua tässä?
Tänään päällä oppitunti teistä tulee tarinan tutkijoita « Pojat»
Kaverit, kertokaa minulle, kuka kirjoitti tämän tarinan? - SISÄÄN. Oseeva(Dia 4)
Kotona, aikana tekstin lukeminen, oletko törmännyt tuntemattomiin sanoihin? Ehkä et ymmärtänyt jotain? Vai etkö tiedä joidenkin sanojen merkitystä?
Sitten haluaisin tietää, miten sinä ymmärrät tämän ilmaisuja: Sanastotyö (Dia 5)
Ketterä ja vahva, kukaan ei kestä häntä (kukaan ei voi voittaa häntä); laulaa kuin satakieli (äänellä, kaunis).
4. Tekstin lukeminen
Esitellään sitten vieraille teksti ja työstetään sen sisältöä. Avaa oppikirjasi sivulla 79 (lapset lukevat vuorotellen)
5. Keskustelu asioista
Kiinnostaako tämä tarina sinua?
Mietitäänpä, ketkä ovat tämän tarinan sankareita? (Vanha mies, 3 naista-äitejä, poikia- « pojat» )
Kuinka monta poikaa siellä oli? (3)
Kuinka paljon se oli pojat? (1)
Miksi vanha mies näki vain poikansa? (Koska aito, välittävä poika Voit nimetä vain kolmannen pojan)
Yksi poika on poika, ja muista ei ole vielä tullut pojat. Toinen näyttää akrobaattisia temppuja, toinen laulaa, mutta kaikki tämä on hyvä, jos he esiintyvät jossain ja laulavat, mutta ei tässä tilanteessa.
Miten ensimmäinen poika käyttäytyi? Näemmekö huolen ensimmäisen pojan äidistä? (tutkimuksen vastauksia)
Mitä ensimmäinen äiti sanoi pojasta? Etsi ja lue tekstistä
Mitä sinä teit toinen poika? Pitääkö hän huolta äidistään? toinen poika? (tutkimuksen vastauksia)
Mitä sanoit pojastasi? toinen äiti? Etsi ja lue tekstistä
Mitä kolmas poika teki? Mitä kolmannen pojan toiminta osoittaa? (tutkimuksen vastauksia)
Mitä hän sanoi pojastaan? Etsi ja lue tekstistä
Oliko helppo kuljettaa vesiämpäriä? Mistä sanoista arvasit? Lue ne
Huomasi tämän pojat? Miten he käyttäytyivät?
Pyysivätkö heidän äitinsä apua?
Pitäisikö auttaa vain pyydettäessä?
Mitä ominaisuuksia sinulla on oltava, jotta voit arvata, että joku tarvitsee apuasi? - (tarkkailu, ymmärrys, herkkyys)
Miksi äidit ylistivät heitä pojat?
Äidillä on uskollisin ja herkin sydän - rakkaus siinä ei koskaan katoa. Ja riippumatta siitä, kuinka vanha olet, äidit rakastavat sinua aina, ovat huolissaan sinusta, huolissasi sinusta. Ja sinun ei myöskään pidä järkyttää äitejäsi, sinun tulee auttaa heitä kaikessa, huolehtia vanhemmistasi. Loppujen lopuksi olla hyvä poika tai tytär - tämä tarkoittaa vanhempien auttamista kaikessa, huolen jakamista heidän kanssaan.)
Ketä ensimmäiset 2 poikaa ajattelivat?
Ehkä kolmas poika osaa myös laulaa tai jopa soittaa viulua. Onko se totta?
Mutta hän ei vain näytä sitä kaikille. Ja se, että hän on erittäin vahva, on jo varmaa, katsokaa raskaita kauhoja, joita hän kantaa eikä edes kumartu. Hän ei ole vain äitini avustaja, hän on yleensä erittäin ystävällinen.
Mitä muuta voit sanoa hänestä?
Kyllä, hän on vaatimaton, aivan kuten hänen äitinsä!
Katso kuvaa. Mihin tarinan jaksoon se viittaa? Etsi ja lue tekstistä se kohta, joka liittyy tekstin kuvaan.
Mitä työmme opettaa? - Mitä tarinamme sai sinut ajattelemaan?
Mikä sääntö meidän pitäisi ottaa tästä tarinasta?
Kuinka voit auttaa äitiäsi?
Fyysinen harjoitus.
Autamme äitejä yhdessä:
Pesemme sen itse pesualtaassa.
Ja paitoja ja sukkia
varten poika ja tytär. (Kääntyy eteenpäin, käsien liikkeet jäljittelevät huuhtelua.)
Venytämme näppärästi pihan poikki
Kolme köyttä vaatteille. (Venytys – kädet sivuille.)
Kamomillaaurinko paistaa,
Paidat kuivuvat pian. (Venyttely - kädet ylös.)
6. - Mikä on sananlasku? Mitä hän opettaa? (Kansanrunos, jolla on opettava merkitys. Sananlasku opettaa, tuomitsee, hyväksyy, opastaa)
Lue sananlasku oppikirjasta sivulla 81. Sopiiko se tarinaamme ja miksi?
7. Työskentele pareittain (Dia 6)
Kaverit, yritetään vastata tähän pareittain kysymys: Mikä ehdotetuista sananlaskuista sopii tarinamme otsikkoon. Luet huolellisesti kaikki nämä sananlaskut, otat yhteyttä ja kerrot minulle, mitä sananlaskua sinun mielestäsi voidaan käyttää tarinamme otsikkona.
Sananlaskut:
Elämä on annettu hyvistä teoista.
Jokainen äiti rakastaa lastaan.
7. Sankarien ominaisuudet. (työskennellä pareittain tai ryhmissä) (Dia 7)
Kaverit, teillä on paperilappuja, joissa on sanoja pöydällänne. Sinun on valittava ja alleviivattava vain ne sanat, jotka sopivat luonnehtimaan sankareitamme.
Ensimmäisen rivin oppilaat valitsevat ehdotetuista sanoista ja alleviivaavat vain ne sanat, jotka sopivat kaikille äideille (rakastava, välittävä, kerskaileva, vaatimaton jne.)
Toisen rivin opiskelijat valitsevat ja alleviivaavat ehdotetuista sanoista vain ne sanat, jotka sopivat 1. ja 2. pojalle (ystävällinen, sydämetön, tarkkaavainen, välittävä, vaatimaton, vahva, taitava, rakastava jne.)
Kolmannen rivin opiskelijat valitsevat ja alleviivaavat vain ne sanat, jotka sopivat kolmannelle pojalle (lahjakas, rakas, tarkkaavainen, välittävä, vaatimaton, vahva, taitava, rakastava jne.)
Ole hyvä ja lue sanasi. - Tarkistamme (lue rivit, loput ovat valmiita)
Kaverit, jokainen ihminen elämässään tapahtuu missä tahansa roolit: poika, tytär, pojanpoika, tyttärentytär. Lupaamme yrittää olla todellisia poikia ja tyttäriä. Rakasta äitiäsi ja isääsi ja auta heitä.
8. - Sinulla on sydämet pöydillä, (Dia 8) ota jokainen sydän ja kirjoita kauneimmat sanat äidillesi. Ja kun tulet kotiin, anna nämä sydämet äidellesi.
Tarkistetaan. Mitä kauniita sanoja kirjoitit? (lue heidän sanansa)
9. Yhteenveto oppitunti:
Kaverit, minkälaisen koulutustehtävän asetimme oppitunti? Onnistuitko ratkaisemaan sen? Missä aiot soveltaa osaamistasi?
– Mitä sinun pitäisi tehdä, jotta vanhempasi ovat ylpeitä sinusta? (Opi, auta, älä petä).
Mitä opit tästä päivästä? oppitunti?
8. - Ja nyt haluaisin vedota teihin kaikkiin, lapset, kuuluisan runoilijan Rasul Gamzatovin sanoin, kuuntelemaan, mitä hän pyytää teiltä. Kuuntele tarkasti hänen sanojaan, muista ja yritä noudattaa niitä. (Video)
9. Mutta nyt, loman aattona 8. maaliskuuta, puhun pojille Jan Ryburgin sanoin. Älä unohda näitä sanoja ja muista ne usein! (Videoleike)
10. Heijastus (Dia 8)
Haluaisin tietää, miten arvioit työsi oppitunti kolmella tasolla.
Sinulla on työpöydälläsi kolme eriväristä sydäntä. Jokaisella rivillä taululla on kuva sydämestä.
Jos tänään on olit aktiivinen tunnilla, antoi oikeat täydelliset vastaukset ja liimaa sitten punainen sydän.
Jos olit aktiivinen, mutta et aina vastannut täysin kysymyksiin, niin liimaa keltainen sydän, mutta jos et ollut kovin aktiivinen, liimaa vihreä sydän.
11. Merkit (Dia 9)
12. Talo. tehtävä - s. 79 – 80, roolin mukaan; Kertomus erityisesti niille kavereille, jotka opiskelevat ilman C-luokkaa
Sananlaskut:
Ei ole parempaa ystävää kuin oma äitisi.
Missä he ovat ystäviä, he asuvat, he eivät välitä.
Elämä on annettu hyvistä teoista.
Äitisi kanssa eläminen tarkoittaa sitä, ettei tunne surua.
Teot, eivät sanat, puhuvat rakkaudesta äitiäsi kohtaan.
Jokainen äiti rakastaa lastaan.
Ominaisuudet – äidit
Kind Caring Evil Charming
Ahkera hyväluontoinen puhelias töykeä
Ahkera nöyrä kerskaileva potilas
Ominaisuudet - pojat
Ystävällinen Caring Heartless Disrespectful
Laiska Onneton Ahkera Hyväluontoinen
Rakastava Noble Slacker Clever
Ahkera Nöyrä ylpeilevä Itsenäinen
Valentina Oseev "Pojat"
Ja kolmas on hiljaa. "Miksi et kerro minulle pojastasi?" – naapurit kysyvät.
Ja kolmas juoksi äitinsä luo, otti raskaat kauhat häneltä ja raahasi ne. Naiset kysyivät vanhalta mieheltä:
Valentina Oseev "Pojat"
Kaksi naista otti vettä kaivosta. Kolmas lähestyi heitä. Ja vanha mies istui kiville lepäämään.
Tässä on mitä yksi nainen sanoo toiselle:
- Poikani on taitava ja vahva, kukaan ei kestä häntä.
- Ja omani laulaa kuin satakieli. "Kenelläkään ei ole sellaista ääntä", sanoo toinen.
Ja kolmas on hiljaa.
– Mikset kerro minulle pojastasi? – naapurit kysyvät.
- Mitä voin sanoa? - sanoo nainen. – Hänessä ei ole mitään erikoista.
Joten naiset keräsivät täydet ämpärit ja lähtivät. Ja vanha mies on heidän takanaan. Naiset kävelevät ja pysähtyvät. Käsiini sattuu, vettä roiskuu, selkääni sattuu.
Yhtäkkiä kolme poikaa juoksee meitä kohti.
Yksi heistä kaatuu hänen päänsä yli, kävelee kuin kärryn pyörä, ja naiset ihailevat häntä.
Hän laulaa toisen laulun, laulaa kuin satakieli - naiset kuuntelevat häntä.
Ja kolmas juoksi äitinsä luo, otti raskaat kauhat häneltä ja raahasi ne.
Naiset kysyvät vanhalta mieheltä:
- Hyvin? Millaisia meidän poikamme ovat?
-Missä he ovat? - vanha mies vastaa. - Näen vain yhden pojan!
Päivämäärä 2.03
Aihe: kirjallisuuden lukeminen
Luokka 3
Aihe. V. Oseeva "Pojat".
Oppitunnin tarkoitus: kehittää kykyä määrittää tutkittavan teoksen pääidea havaintojen perusteella kirjailijan käyttämistä ilmaisukeinoista osoittaakseen hahmojen mielentilan, mielialan ja käyttäytymisen nykyisessä tilanteessa.
Oppitunnin tavoitteet .
Aihe
1. Paranna kykyä ymmärtää kirjallisen teoksen pääidea.
2. Muodostaa pohjan kirjallisen tekstin analyysille muodon ja sisällön yhtenäisyyden periaatteella.
3. Anna käsitys siitä, että jokaisella yksityiskohdalla taideteoksessa on oma merkitys ja se auttaa ymmärtämään koko teosta.
4. Kehittää kykyä löytää kuvaavia ja ilmaisullisia kielen keinoja ja ymmärtää niiden roolia.
1 . Kognitiivinen
Paranna kykyäsi työskennellä tekstin kanssa
Kehittää kykyä vertailla, analysoida, tiivistää tietoa, tehdä analogioita ja tehdä johtopäätöksiä
2 . Sääntely
Kehitä keskittymiskykyä
Vahvista kykyä hallita ja säätää toimintaasi, suorittaa ehdotettu tehtävä itsenäisesti
3 . Viestintä
Kehitä kykyä työskennellä ryhmässä.
Opi tekniikoita oman toiminnan tulosten ja ryhmän toiminnan tulosten esittämiseen.
Henkilökohtainen
Luo positiivinen motivaatio oppimiseen
Luo opiskelijoiden positiivinen emotionaalinen asenne oppituntiin ja aiheeseen
Rakenna opiskelijoiden itsetuntoa
Jatka opiskelijoiden riittävän itsetunnon muodostumista
Laajenna lasten sanavarastoa.
Kouluttaa ajattelevaa lukijaa, joka pystyy reagoimaan emotionaalisesti taideteokseen.
Laitteet.
V. Oseeva tarina "Pojat"
Esitys oppitunnille.
Kortit ryhmätyöhön.
Kortit d/z:lle.
Tuntien aikana.
Ajan järjestäminen.
Seistä suorana.(1 minuutti)
Iloinen kello soi,
Hän kutsuu meidät kaikki oppitunnille.
Tule, lapset, oletteko kaikki valmiita?
Aloitamme ajoissa.
Istutaan kaikki hiljaa,
Älkäämme rikkoko hiljaisuutta.
Kaikki ovat valmiita kuuntelemaan,
Aloitan oppitunnin nyt.–
Katsokaa toisianne, hymyilkää.
Nyt istu alas.
Dynaaminen lämmittely:
– Jotta voimme lukea hyvin ja oikein, valmistetaan puhelaitteistomme.
1) Vokaalien lukeminen oikealla hengityksellä:
Vetää henkeä
a o u y ja
______ uloshengitys
2) ääni "s" on hyvin yleinen, harjoittelemme sitä kielenkääntimessä:
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
(opettaja, kuorossa hitaasti, nopeammin, 1 oppilas).
4) Tekstissämme on vaikeita sanoja:
Rentoutua
Ras - kysy - va - ut
Os - ta - nav -li - va -yut - xia
-Kerro minulle, mitä odotat tämän päivän oppitunnilta? Miten haluat sen olevan?
- Yritän täyttää toiveesi, tämän päivän oppitunti on toimiva, hyödyllinen ja opettavainen. Mutta voit yrittää muotoilla oppitunnin aiheen itse. Ole varovainen.
II. Tietojen päivittäminen.
Mistä työstä opimme viimeisellä oppitunnilla?
Mistä tämä tarina kertoo?
Miltä tämä tarina saa sinut tuntemaan?
Mikä on kirjailijan merkitys tässä tarinassa?
III. Kerro oppitunnin tarkoitus ja esitä ongelmallinen kysymys.
Tänään jatkamme tekstin parissa työskentelemistä.
Mutta voit yrittää muotoilla oppitunnin aiheen itse. Ole varovainen.
kuva eläimet vauvan kanssa. Äiti ja poika
Mikä merkitys näiden kuvien takana on?
Mistä luokassa puhutaan?
Mikä on oppitunnimme aihe?
SananlaskuJokainen äiti rakastaa lastaan.
Mikä on sananlasku?
Mikä on sananlaskujen merkitys?
Selvitetään, kuinka tämä sananlasku liittyy Valentina Oseevan tarinaan "Pojat"
V. Oseevan muotokuva
Puhuessamme saimme kirjeen menneisyydestä:
«
lue ja mieti »
Kuka lähetti meille kirjeen? Yritä arvata?
Oikein. Tämän lähetti Valentina Aleksandrovna Oseeva.
muotokuva
Opettajan sana
Valentina Aleksandrovna. - Nuoruudessaan Valentina Oseeva haaveili näyttelijäksi tulemisesta, mutta tämä unelma ei toteutunut; hän työskenteli opettajana katulasten kunnassa 16 vuotta. Vapaa-ajallaan hän sävelsi runoja, satuja ja novelleja.
IV. Kirjallisen tekstin analyysi. Valikoivaa lukemista.
-Miksi vanha mies näki vain poikansa?
Katso kuvaa. Etsi sille sopivat sanat -
- Mitä naiset sanoivat pojistaan? Lukea
- Mitä merkitystä kukin äiti laittoi sanoilleen?
Sanastotyö:
Hän on taitava ja vahva, kukaan ei voi käsitellä häntä (kukaan ei voi voittaa häntä), hän laulaa kuin satakieli (äänellä, kauniisti).
Lapset ja äidit ovat kaikki hyvin ystävällisiä lapsilleen, he ovat ylpeitä lastensa onnistumisista, vaikka heillä itsellään se olisi vaikeaa, he eivät huomaa sitä, koska he eivät sillä hetkellä ajattele itseään.
3. Katso kuvaa. Etsi sille sopivat sanat -
Mitä voit sanoa kolmannesta pojasta? ?
Oikein! Hän ei ole vain äitini avustaja, hän on yleensä erittäin ystävällinen. Mitä muuta voit sanoa hänestä?
Kyllä, hän on vaatimaton. Joten missä hänen äitinsä on?
Oikein. Haluatko äitisi olevan aina yhtä iloinen?
V. Liikuntaminuutti
Työ ryhmissä.
Nyt jokainen ryhmä saa kirjekuoren, jossa on sananlaskuja, ja sinun on neuvoteltuaan määritettävä, mikä sananlasku sisältää tarinan pääidean.
Sananlaskut kirjekuoressa:
.
- Miten ymmärrät tämän sananlaskun merkityksen?
Sopiiko se tarinaan "Sons"?
Miten ensimmäinen poika käyttäytyi? Näemmekö huolen ensimmäisen pojan äidistä?
Mitä toinen poika teki? Pitäisikö toisen pojan huolehtia äidistään?
Mitä kolmas poika teki? Mitä kolmannen pojan toiminta osoittaa?
Miksi naiset kehuivat
- "Äiti" on kaunein sana maan päällä. Tämä on ensimmäinen sana, jonka ihminen sanoo. Äidillä on uskollisin ja herkin sydän - rakkaus siinä ei koskaan katoa. Ja riippumatta siitä, kuinka vanha olet, 8 tai 48. Tarvitset aina äidin. Äidit pitävät aina huolta lapsistaan, opettavat heille ystävällisyyttä ja hyvyyttä, huolehtivat meistä. Ja sinunkaan ei pidä järkyttää äitejäsi, vaan auttaa heitä kaikessa, huolehtia heistä. Loppujen lopuksi hyvä poika tai tytär tarkoittaa äitisi auttamista kaikessa, huolien jakamista hänen kanssaan.
Jokainen kohtelias ihminen voi ilmaista ystävällisen asenteensa muita kohtaan tietyillä teoilla ja sanoilla. Nämä ovat hyviä tekoja ja taikasanoja.
( Opettaja kiinnittää taululle kortit sanoilla :
Kiitos, kiitos, ole ystävällinen, olet erittäin ystävällinen, kiitos, hyvää iltapäivää, näkemiin, kaikkea hyvää, anteeksi, anteeksi, että häiritsin sinua, anteeksi, hyvää huomenta, anna minun auttaa).
Projekteja perheestäni, ja nyt annan puheenvuoron... , joka valmisteli projektia ”Ystävällinen perheeni”
Kaverit, arvaa "7 I" -rebus. Tänään luennolla jatkamme lukemista ja puhumista perheestä, välittämisestä ja ihmisten huomiosta
Viimeiset kysymykset: jos vanha mies olisi vieressäsi, näkiskö hän sinut? Miksi?
Mitä sinun pitäisi tehdä, jotta vanhempasi olisivat ylpeitä sinusta?
8. Itsetunto (menestyksen tikkaat, hymiö)
Mikä sääntö meidän pitäisi ottaa tästä tarinasta?
Mitä pidit eniten tekemisestä luokassa tänään? Kysyä, lukea, työskennellä ryhmässä tai jotain muuta?
Pystyimmekö siis suorittamaan kaikki oppitunnin alussa asettamamme tehtävät? (opettaja avaa taulun, johon on kirjoitettu oppitunnin tavoitteet)
. Miten arvioit työsi luokassa?
Kuka tai mikä auttoi sinua selviytymään?
Kuka on tyytyväinen työhönsä?
Kuka ei onnistunut?
Kuka on hallitsenut oppitunnin aiheen - itsetunnon säteellä "Voi ", joka sijaitsee kaaviossa - malli b, piirrä vihreä ympyrä; ne, jotka eivät ole täysin hallitseneet aihetta, ovat keltaisia; joka ei ymmärtänyt mitään - punainen ympyrä.
9. Opiskelijoiden valikoiva merkintä tunnille.Kiitos kovasta työstäsi!
Kotitehtävä: V. Oseevan poikien tarinan lukeminen ja kertominen
« Rakkaat kaverit! Kun olin kuten sinä, rakastin novellien lukemista. Hän rakasti myös sitä, että hän osasi lukea ilman aikuisten apua. Kerran äitini kysyi: "Pidätkö tarinasta?"
Vastasin: "En tiedä." En ajatellut häntä. Äiti oli hyvin järkyttynyt. Ei riitä, että osaat lukea, sinun on kyettävä ajattelemaan”, hän sanoi. Siitä lähtien tarinan luettuani aloin miettiä tyttöjen ja poikien hyviä ja huonoja tekoja ja joskus omiani. Ja koska tämä auttoi minua elämässä, kirjoitin sinulle novelleja, jotta sinun olisi helpompi oppia lue ja mieti »
Äitisi kanssa eläminen tarkoittaa sitä, ettei tunne surua. Äidin sydän lämmittää paremmin kuin aurinko.
Teot, eivät sanat, puhuvat rakkaudesta äitiäsi kohtaan. Ei ole suloisempaa ystävää kuin oma äitisi .
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Senya vei Sanyan ja Sonyan kelkkaan.
Kelkka hyppää Senyan jaloista ja osuu Sanyan kylkeen.
Valentina Aleksandrovna Oseeva syntyi 28. huhtikuuta 1902 Kiovassa sanomalehtitoimittajan perheeseen. Vuodesta 1919 lähtien hän opiskeli näyttelemistä Kiovan instituutissa.
Vuonna 1923 Valya ja hänen perheensä muuttivat Moskovaan ja sitten Solnetšnogorskiin. Valentina joutui luopumaan lapsuuden unelmastaan olla lavalla.
16 vuoden ajan Valentina Alexandrovna työskenteli opettajana orpojen valtion laitoksissa. Toisen maailmansodan aikana hänet evakuoitiin Bashkiriaan, missä hän työskenteli opettajana päiväkodissa.
Oseeva rakasti lasten kanssa työskentelyä. Tämä oli tärkein syy siihen, että kirjailija omistautui kokonaan lastenkirjallisuudelle. Hänen ensimmäinen kirjansa "Punainen kissa"
Kaikki Oseevan teokset ovat luonteeltaan opettavaisia. He opettavat lapsille ystävällisyyttä, rohkeutta, oikeudentuntoa, rakkautta isänmaata kohtaan ja perheen kunnioittamista sekä osoittavat, kuinka toimia oikein.
V. Oseevan tarinan päähenkilöt ovat kolme naista, jotka tapasivat kaivon lähellä. He alkoivat keskustella pojistaan. Yksi sanoi, että hänen poikansa oli taitava ja vahva. Toinen sanoi, että hänen poikansa laulaa erittäin hyvin. Mutta kolmas nainen oli hiljaa. Kysyttäessä, miksi hän oli hiljaa, nainen vastasi, ettei hänen poikansa ollut mikään erikoinen.
Kun naiset täyttivät ämpärit vedellä ja menivät koteihinsa, heitä seurasi vanha mies, joka lepäsi kivellä lähellä kaivoa. Hän kuuli naisten puhuvan ja ilmeisesti oli kiinnostunut siitä, miten tämä keskustelu päättyy.
Vesiämpärit olivat erittäin raskaita ja naisten oli vaikea kantaa niitä. Kolme poikaa juoksi häntä kohti. Alettiin näyttää erilaisia akrobaattisia temppuja, joista naiset todella pitivät. Toinen lauloi laulun niin upeasti, että naiset kuuntelivat hänen lauluaan innostuneesti. Ja kolmas poika vain juoksi äitinsä luo, otti vesiämpärit häneltä ja kantoi ne kotiin.
Sitten naiset kysyivät vanhalta mieheltä mielipidettä pojistaan. Tähän vanha mies vastasi, että hän näki vain yhden pojan.
Tämä on tarinan yhteenveto. Tarinan "Pojat" päätarkoitus on, että parhaat lapset ovat ne, jotka kunnioittavat ja tarkkaavat vanhempiaan.
Oseevan tarina "Pojat" opettaa meitä olemaan ylpeilemättä kyvyistämme ja osoittamaan niitä kaikin mahdollisin tavoin kaikille ympärillämme, vaan olemaan vaatimattomia ja hyödyllisiä perheellemme.
Tarinassa pidin vanhasta miehestä, joka osoittautui viisaaksi ja osasi antaa oikean vastauksen naisten kysymykseen. Nainen, joka sanoi, ettei hänen poikansa eronnut millään erityisellä tavalla, oli myös oikeassa. Hän kasvattaa poikaansa niin, että hänestä kasvaa arvokas mies. Hänen näkökulmastaan vanhempien ja muiden perheenjäsenten auttaminen on itsestäänselvyys kasvavalle pojalle. Halu auttaa vanhimpia on juurrutettava jokaiseen lapseen varhaisesta lapsuudesta lähtien.
Mitkä sananlaskut sopivat Oseevan tarinaan "Pojat"?
Lapsi on kuin taikina: aivan kuten vaivaat, se kasvaa.
Sen sijaan, että kehuisit vahvuudestasi, on parempi auttaa heikkoja.
Ystävällisen ihmisen auttaminen ei ole tappiollista.
Kirjoitusvuosi: 1941
Genre: tarina
Päähenkilöt: kolme äitiä Ja vanha mies
Juoni
Naiset tulivat kaivolle hakemaan vettä ja alkoivat puhua. Kaksikko kerskui mielellään rakastetuista pojistaan. Toinen sanoi, että hänen poikansa oli vahvin ja erittäin taitava, ja toinen toisti, että hänen pojallaan oli hämmästyttävä ääni, kukaan ei voinut laulaa häntä.
Naapuri kuunteli tällaisia tarinoita. Kolmas nainen kuunteli hiljaa, ja kun häneltä kysyttiin pojasta, hän sanoi, että hänen poikansa oli täysin tavallinen poika.
Naiset kävelivät kadulla huojuen raskaasta kuormasta, ja jotkut kaverit tulivat heitä vastaan: yksi pyöräili kadulla, toinen lauloi äänekkäästi ja kolmas tuli ylös, otti kauhat äidiltään ja käveli hiljaa taloa kohti. .
Kysyttäessä, millaisia poikia heillä oli, vanha mies vastasi nähneensä vain yhden oikean pojan.
Johtopäätös (minun mielipiteeni)
Jokainen äiti haluaa olla ylpeä lapsistaan, mutta tärkeintä ei ole heidän kykyjään ja kykyjään, vaan asenteessa ihmisiä ja ennen kaikkea äitiä kohtaan. Mikään henkilökohtainen ominaisuus ei voi korvata kunnioittavaa asennetta ja huomiota rakkaitaan kohtaan.