คำกริยาคือ "วิญญาณของประโยค"
การเรียนรู้คำศัพท์ความสามารถในการใช้มันในกิจกรรมการพูดทุกประเภทเป็นเป้าหมายที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของการสอนภาษาต่างประเทศที่โรงเรียน
จากหน่วยคำศัพท์หลายร้อยหน่วยของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ในหนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถแยกแยะคำกริยาที่ผิดปกติได้ประมาณ 50 คำการดูดซึมและการใช้คำศัพท์ที่ยากที่สุดสำหรับนักเรียน
เด็กนักเรียนมีปัญหามากมายเกี่ยวกับการใช้หมวดไวยากรณ์ของกาลรูปแบบชั่วคราวของคำกริยาเสริมและคำกริยาพื้นฐาน สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าในกรณีที่ไม่มีการฝึกอบรมเป็นประจำนักเรียนจะพบว่าเป็นการยากที่จะเลือกรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งของคำกริยาความหมายใด ๆ แม้แต่รูปแบบที่ถูกต้อง และความหลากหลายและความแตกต่างของรูปแบบของคำกริยาที่ผิดปกติทำให้เกิดปัญหาเพิ่มเติม
เพื่อหลีกเลี่ยงความยากลำบากในการพูดฉันเชื่อว่าเป็นไปได้โดยการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบเพื่อรวบรวมรูปแบบของคำกริยาที่ผิดปกติไว้ในหน่วยความจำรวมทั้งความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดสำหรับการใช้งานในช่วงเวลาต่างๆ
ขั้นตอนการเรียนรู้รูปแบบของคำกริยาที่ผิดปกติจะเร็วขึ้นหากมีการจดจำคำกริยาเหล่านี้ในรูปแบบของกลุ่มคำคล้องจองแล้วนำไปใช้ในเกมต่างๆ
ฉันแจกจ่ายตารางที่มีกริยาผิดปกติให้นักเรียนซึ่งเรียนตามโปรแกรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วัสดุทั้งหมดถูกแบ่งออกเป็นส่วน ๆ (โดยความคล้ายคลึงกันของการออกเสียงและสัณฐานวิทยาของรูปแบบคำกริยาทั้งสาม)
จะเป็น / เป็น
เห็นเลื่อย
ต้องทำ
ที่จะกลายเป็น
ที่จะมามา
วิ่งวิ่ง
การเริ่มต้นเริ่มต้น
จะดังขึ้น
เพื่อร้องเพลงร้องเพลง
ไปไปแล้ว
สวมใส่
จะบินบินบิน
รู้ว่ารู้
ที่จะเติบโตเติบโตขึ้น
กินกินกิน
ที่จะใช้เวลา
ขี่ม้าขี่
เขียนเขียนเขียน
ซื้อซื้อซื้อ
ที่จะนำมา
การคิดความคิดความคิด
สอนสอนสอน
จับได้
ในการสร้างที่สร้างขึ้น
เพื่อป้อนอาหารที่ป้อน
พบเจอ
ให้ออกทางซ้าย
อ่านอ่านอ่าน
ที่จะสูญเสียหายไป
ที่จะมี
บอกบอกบอก
ขายขาย
ที่จะพูดกล่าวว่า
ที่จะทำ
ยืนยืน
เข้าใจเข้าใจเข้าใจ
ที่จะส่งส่ง
เพื่อใช้จ่ายที่ใช้ไป
ที่จะชนะได้รับรางวัล
หลังจากอ่านและแยกวิเคราะห์ตาราง (3 - 4) ของบทเรียนแล้วฉันก็เริ่มเรียนรู้คำกริยาที่ผิดปกติทุกรูปแบบโดยใช้แบบฝึกหัดต่างๆ ฉันเลือกล่วงหน้าและเขียนคำกริยาที่ผิดปกติ 5-10 คำลงบนการ์ดที่พบในข้อความและในแบบฝึกหัดการพูดของส่วนนี้ ฉันทำงานตรงหน้าอย่างรวดเร็วฉันใช้เวลาไม่เกิน 3-5 นาที
แบบฝึกหัดกับคำกริยาแต่ละคำ
ผม
ฉันออกเสียงกริยาที่ผิดปกติในรูปแบบที่ไม่แน่นอนและแสดงการ์ด ฉันขอให้นักเรียนคนหนึ่งแปลเป็นภาษารัสเซียและตั้งชื่อแบบฟอร์มที่ศึกษาทั้งหมด จากนั้นชั้นเรียนจะเล่นซ้ำในการขับร้องตามหลังฉัน
ที : ไป
ที : ไปไป - ไป - ไป - ไป
T - Cl : ไป - ไป - ไป
II
ฉันแสดงบัตรที่มีคำกริยาเป็นภาษารัสเซีย
ที : วิ่งวิ่ง.
ป : วิ่ง - วิ่ง - วิ่ง
T - Cl : วิ่ง - วิ่ง - วิ่ง
สาม
บนกระดาน - ตารางคำกริยาที่ผิดปกติแบบฟอร์ม 1 ถูกปิด ฉันชี้ไปที่รูปแบบใดรูปแบบหนึ่งของคำกริยาและขอให้นักเรียนอ่านและตั้งชื่อรูปแบบที่ไม่มีกำหนดพร้อมคำแปล ชั้นเรียนที่อยู่ข้างหลังฉันทำซ้ำรูปแบบของคำกริยาที่กำหนด
T: ความคิด (แสดง)
P: คิดจากที่จะคิดที่จะคิด
T - Cl: การคิดความคิดความคิด
IY
ฉันแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองทีมซึ่งแข่งขันกันอย่างรวดเร็วโดยแสดงความรู้เกี่ยวกับคำกริยาที่ผิดปกติ ฉันแสดงการ์ดกริยาไม่ จำกัด ให้นักเรียนของแต่ละทีมทีละคน
T: ร้องเพลง T: เป็น
P1: ร้องเพลง - ร้องเพลง - ร้อง P2: to be - was / were - been
ฉันใช้แบบฝึกหัดการเขียนเพื่อช่วยให้นักเรียนจดจำการสะกดของรูปแบบคำกริยา
ย
นักเรียนจะได้รับการ์ดที่มีคำกริยา 5 คำในรูปแบบไม่ จำกัด ในภาษารัสเซีย เขาต้องเขียนรูปแบบของคำกริยาบนกระดาน เราตรวจสอบกับทั้งชั้นเรียน
อี้
แบบฝึกหัดการเขียนเป็นการแข่งขันทั้งระดับชั้น ในเวลา 5 นาทีนักเรียนเขียนคำกริยาที่ผิดปกติลงบนแผ่นกระดาษให้ได้มากที่สุดในทุกรูปแบบพร้อมกับการแปลรูปแบบไม่ จำกัด เป็นภาษารัสเซีย
ว่ายน้ำว่ายน้ำว่ายน้ำ
YII
ก่อนที่จะทำงานกับข้อความใหม่ฉันเตรียมการ์ดที่มีคำกริยาไม่แน่นอนในรูปแบบที่พวกเขาได้รับในข้อความ นักเรียนที่แข็งแกร่งที่สุดคนหนึ่งเขียนพวกเขาลงบนกระดานระบุเวลาทางไวยากรณ์และรูปแบบพื้นฐานพร้อมการแปลเป็นภาษารัสเซีย ตัวอย่างเช่น: (บทเรียน 67 - 68 น. 227, หนังสือเรียนสำหรับเกรด 5, V.P. Kuravlev)
ไป - อดีตง่ายๆจากไป -ไป
ได้รับ - ปัจจุบันสมบูรณ์แบบจากที่จะเป็น -จะมีอยู่
เคยเห็น - ปัจจุบันสมบูรณ์แบบจากที่จะเห็น -ดู
นี่เป็นแบบฝึกหัดที่ฉันมักจะขอที่บ้านซึ่งนักเรียนทำก่อนเวลาก่อนที่จะอ่านข้อความใหม่ที่ไม่คุ้นเคย เป้าหมายคือการขจัดปัญหาในการทำงานอิสระที่ตามมากับข้อความและเพื่อป้องกันข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้น
ในขณะที่นักเรียนเตรียมงานเป็นลายลักษณ์อักษรบนกระดานดำฉันทำงานกับชั้นเรียนเพื่อแนะนำแบบฝึกหัดกริยาช่องปากที่ผิดปกติ
YII ผม
นักเรียนยืนยันหรือปฏิเสธคำพูดของฉัน
T: ฉันไปโรงหนังเมื่อวานนี้
P1: ฉันไปดูหนังด้วย
ร2: ฉันไม่ได้ไปดูหนังเมื่อวานนี้
ฉันยุ่ง.
ที : ฉันได้ไปเยี่ยมปู่ย่าของฉัน
ร1: ฉันได้ไปเยี่ยมแม่ของฉันด้วย
P2: ฉันไม่ได้ไปเยี่ยมปู่ย่าตายายของฉัน
ฉันไม่มีเวลาทำ
T: ฉันกำลังสอนภาษาอังกฤษให้คุณตอนนี้
P1: ถูกตัอง. คุณกำลังสอนภาษาอังกฤษให้เรา
T: คุณกำลังทำอะไรอยู่ตอนนี้?
P2: เรากำลังเรียนภาษาอังกฤษ
ฉันเขียนคำกริยาที่ผิดปกติหลายคำลงบนกระดานดำในรูปแบบพื้นฐานตัวอย่างเช่นดูทำส่งและเชิญชวนนักเรียนทำงานเป็นคู่เพื่อเขียน microdialogues โดยใช้แบบจำลอง:
P1: ฉันชอบดูภาพยนตร์เรื่องใหม่
P2: ฉันได้เห็นมันแล้ว
ร1: ฉันกำลังจะทำการบ้าน
ร2: ฉันทำไปแล้ว
ร1: ฉันต้องการส่งจดหมายถึงเพื่อนของฉัน
ร2: ฉันได้ส่งจดหมายถึงเพื่อนแล้ว
รูปแบบความบันเทิงมีบทบาทสำคัญในการนำเสนอเนื้อหาทางไวยากรณ์ตัวอย่างเช่นการใช้บทกวีและคำคล้องจองในห้องเรียน บ่อยครั้งที่ฉันเริ่มบทเรียนด้วยแบบฝึกหัดการออกเสียงซึ่งมีเนื้อหาทางไวยากรณ์บางอย่างที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียน ฉันจัดการแข่งขันเป็นครั้งคราว: ใครจะรู้คำคล้องจองมากกว่านี้และสามารถอธิบายได้ว่ารูปแบบไวยากรณ์ใดที่นำเสนอ
ปัจจุบันสมบูรณ์แบบเรียบง่ายในอดีต .
สาวน้อยสาวน้อย
คุณเคยไปที่ไหน?
ฉันเคยไปดูยาย
เหนือสีเขียว
เธอให้อะไรคุณ?
นมในกระป๋อง
คุณพูดเพื่ออะไร
ขอบคุณครับคุณยาย
เรียบง่ายในอดีต
Humpty Dumpty นั่งอยู่บนกำแพง
Humpty Dumpty ตกอย่างมาก
ม้าของกษัตริย์ทั้งหมด
และคนของกษัตริย์ทั้งหมด
ไม่สามารถรวม Humpty เข้าด้วยกันได้อีก
Hickory, Dickory ท่าเรือ,
เมาส์วิ่งขึ้นตามเข็มนาฬิกา
นาฬิกาตีหนึ่ง
เมาส์วิ่งลง
Hickory, Dickory, ท่าเรือ
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
เมื่อฉันจับปลาได้ทั้งชีวิต
หกเจ็ดแปดเก้าสิบ
จากนั้นฉันก็ปล่อยมันไปอีกครั้ง
ทำไมคุณถึงปล่อยมันไป
เพราะมันกัดนิ้วเลย
มันกัดนิ้วไหน
นิ้วก้อยอยู่ทางขวา
ปลาตัวน้อยในลำธาร
พ่อจับพวกมันใส่เบ็ด
แม่ทอดในกระทะ
จอห์นนี่กินมันเหมือนที่ฉันเป็น
ฉันต้องการทราบว่าพวกเขาชอบงานประเภทนี้มันไม่ต้องใช้ความพยายามมากจากพวกเขาและทำหน้าที่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้เนื้อหาทางไวยากรณ์
ในส่วนคำถามให้เขียนประโยคที่มีกริยาผิดปกติเป็นภาษาอังกฤษ (คุณต้องมี 30) ขอบคุณผู้เขียน โครโมโซม คำตอบที่ดีที่สุดคือ Past Simple and Present Perfect 1. ฉันเห็นคุณเมื่อวานนี้ 2. ฉันได้อ่านหนังสือเล่มนี้ 3. ฉันเข้าใจข้อความ 4. ฉันพบเขาเมื่อวานนี้ 5. เขาหาหนังสือมาแล้ว 6-7. เขาบอกว่าเขารู้จักที่อยู่ของเธอ 8. ฉันเล่าเรื่องนี้ให้เธอฟัง 9. ทีมของเราไม่ได้แชมป์เมื่อปีที่แล้ว 10. ฉันได้ทำแบบฝึกหัดแล้ว 11. เขาเขียนหนังสือเมื่อปีที่แล้ว 12. เขาสอนบทเรียนที่ดีให้ฉัน 13. ขอโทษนะฉันลืมที่อยู่ของคุณ 14-15. ฉันหยิบร่มและออกไป 15. ฉันทิ้งร่มไว้ที่บ้าน 16. ผลิตในประเทศจีน)) 17. ตัดผมออกแล้ว 18. ฉันได้รับรางวัลครั้งที่แล้ว 19. ฉันทำกระเป๋าหายเมื่อวานนี้ 20. เขาจ่ายราคาแล้ว 21. เขามาสายเมื่อเย็นที่แล้ว 22. เธอให้คำแนะนำที่ดีแก่ฉัน 23. ฉันเคยได้ยินเรื่องนี้มาแล้ว 24. คุณเรียนรู้ได้ด้วยใจ แต่คุณไม่ได้ทำ อัปยศคุณ! 25. ฉันคิดว่าเขาเป็นเพื่อนของฉัน 26-27. ทุกคนเริ่มเงียบและนั่งลงในที่นั่งของพวกเขาเมื่อการแสดงเริ่ม 28. บทเรียนได้เริ่มขึ้นแล้ว 29. ครั้งที่แล้วเขาขับรถเร็วเกินไป 30. ฉันคุยกับเพื่อนเมื่อวานนี้
ตัวอย่างประโยคยืนยันพร้อมคำแปล Past Simple ในบทความนี้ฉันได้เตรียมประโยคง่ายๆคุณสามารถฝึกกับเด็ก ๆ นักเรียนม. 3 และรุ่นพี่ นอกจากนี้ที่นี่ฉันโพสต์ประโยคคำถามและประโยคเชิงลบ ตัวอย่างทั้งหมดมาจากเจ้าของภาษา
ประโยคง่ายๆพร้อมการแปลเป็น Rast Simple
1. ฉันมีตุ๊กตา ฉันมีตุ๊กตา
2. เมื่อวานนี้เป็นวันอาทิตย์ เมื่อวานนี้เป็นวันอาทิตย์
3. เราได้ฟังนิทาน เราได้ฟังนิทาน
4. มาร์คดูการ์ตูน มาร์คดูการ์ตูน
5. แม่ทำเค้ก แม่ของฉันทำเค้ก
6. สุนัขของฉันมีสีดำ สุนัขของฉันเป็นสีดำ
7. เราเล่นข้างนอก เราเล่นข้างนอก
8. เขาชอบของเล่นของฉัน เขาชอบของเล่นของฉัน
9. พวกเขาถามครู พวกเขาถามครู
10. เธอช่วยแม่ของเธอ เธอช่วยแม่ของฉัน
Rast ประโยคง่ายๆที่มีกริยาผิดปกติ
1. เราไปสวนสัตว์ เราไปสวนสัตว์
2. แมวกิน แมวกิน
3. แม่ของฉันซื้อตุ๊กตา แม่ของฉันซื้อตุ๊กตา
4. ฉันเอาของเล่นของฉัน ฉันเอาของเล่นของฉัน
5. เราดื่มน้ำมะนาว เราดื่มน้ำมะนาว
6. เคทเห็นสายรุ้ง Katya เห็นสายรุ้ง
7. คุณวาดบ้านสวย คุณวาดบ้านที่สวยงาม
8. พวกเขาทำดอกไม้ที่สวยงาม พวกเขาทำดอกไม้ที่สวยงาม
9. สุนัขวิ่งไล่ตามแมว หมาวิ่งไล่แมว
10. เขาบอกความลับของเขากับฉัน เขาบอกความลับของเขากับฉัน
Past Simple - ประโยคสำหรับโรงเรียนมัธยมพร้อมคำแปล
1. ฉันเข้าใจสิ่งที่ครูพูด ฉันเข้าใจสิ่งที่ครูพูด
2. เรามีบทเรียน 7 คาบในวันจันทร์ ในวันจันทร์เรามีบทเรียนเจ็ดคาบ
3. ฉันอยู่ที่โรงยิมเมื่อวันอาทิตย์ที่แล้ว ฉันอยู่ที่โรงยิมเมื่อวันอาทิตย์ที่แล้ว
4. ฉันดาวน์โหลดไฟล์ mp3 ทางอินเทอร์เน็ต ฉันดาวน์โหลดไฟล์ mp-3 จากอินเทอร์เน็ต
5. เธอพูดภาษาอังกฤษได้ดี เธอพูดภาษาอังกฤษได้ดี
6. เดวิดทำงานตลอดวันเสาร์ เดวิดทำงานตลอดวันเสาร์
7. เราดูหนังขาวดำ เราดูหนังขาวดำ
8. พวกเขามาที่นี่เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ พวกเขามาที่นี่เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์
9. เขาเดินทางไปทั่วโลก เขาเดินทางไปทั่วโลก
10. เธอสร้าง บริษัท ของเธอเอง เธอเริ่มก่อตั้ง บริษัท ของเธอเอง
1. ฉันเรียนภาษาอังกฤษ ฉันเรียนภาษาอังกฤษ
2. เขาเล่นฟุตบอล เขาเล่นฟุตบอล
3. เราล้างมือ เราล้างมือ
4. พวกเขาทำความสะอาดห้องของฉัน พวกเขาทำความสะอาดห้องของฉัน
5. เธอปรุงสปาเก็ตตี้ เธอทำสปาเก็ตตี้
6. เราอบเค้ก เราอบเค้ก
7. แปรงผม ฉันหวีผม
9. เขาซ่อมจักรยานของเขา เขาซ่อมจักรยานของเขา
10. เธอเป่าผมให้แห้ง เธอสระผม
1. ฉันอ่านหนังสือ ฉันอ่านหนังสือ.
2. ฉันวาดภาพ ฉันกำลังวาดภาพ
3. ฉันเขียนข้อความ ฉันกำลังเขียนจดหมาย
4. ฉันงีบหลับ ฉันกำลังหลับ
5. ฉันขี่จักรยาน ฉันขี่จักรยาน
6. ฉันว่ายน้ำ ฉันว่ายน้ำแล้ว.
7. ฉันกินไอศครีม ฉันกินไอศครีม
8. ฉันดื่มน้ำ ฉันดื่มน้ำ
9. ฉันไปดูหนัง ฉันไปดูหนัง
10. ฉันอ่านบทความ ฉันอ่านบทความ
ตัวอย่างง่ายๆในอดีตของประโยคคำถามพร้อมคำแปล
1. เธอกินซูชิหรือไม่? เธอกินซูชิไหม?
2. พวกเขาหายไปไหน? พวกเขาหายไปไหน?
3. เขาสร้างอะไร? เขาสร้างอะไร
4. ใครกินลูกอม? ใครกินขนม?
5. ต้มน้ำรึเปล่า? ต้มน้ำแล้วหรือยัง?
6. พวกเขามักจะนั่งรถไฟใต้ดินไปโรงเรียนหรือไม่? พวกเขามักจะขึ้นรถไฟใต้ดินไป Skoda หรือไม่?
7. เมื่อคืนแมรี่ดูหนังหรือเปล่า? เมื่อคืนแมรี่ดูหนังหรือเปล่า
8. คุณไปมอสโคว์เมื่อไหร่? คุณไปมอสโคว์เมื่อไหร่?
9. เธอจองเที่ยวบินของเราหรือไม่? เธอจองเที่ยวบินให้เราหรือไม่?
10. คุณทำอาหารเย็นหรือไม่? คุณทำอาหารเย็นหรือไม่? 5. คุณไม่ได้มางานวันเกิดของฉัน คุณไม่ได้มาเพื่อวันเกิดของฉัน
6. เขาไม่ได้สับหัวหอม เขาไม่ได้หั่นหัวหอม
5. ทอมไม่รู้เรื่องนั้น ทอมไม่รู้เรื่อง
7. พ่อของฉันไม่นั่งแท็กซี่ไปสนามบิน พ่อไม่นั่งแท็กซี่ไปสนามบิน
8. เราไม่ได้อาศัยอยู่ในอเมริกา เราไม่ได้อาศัยอยู่ในอเมริกา
9. มาร์คและเดวิดไม่ใช่นักเรียนที่ดีเลิศในโรงเรียนมัธยม ในโรงเรียนมัธยมมาร์คและเดวิดไม่ใช่คนเรียนเก่ง
10. เขาไม่กินอาหารรสเผ็ดเมื่อเขาอาศัยอยู่ในประเทศจีน ตอนอยู่จีนไม่กินเผ็ด
ตัวอย่างประโยคยืนยันพร้อมคำแปล Past Simple ในบทความนี้ฉันได้เตรียมประโยคง่ายๆคุณสามารถฝึกกับเด็ก ๆ นักเรียนม. 3 และรุ่นพี่ นอกจากนี้ที่นี่ฉันโพสต์ประโยคคำถามและประโยคเชิงลบ ตัวอย่างทั้งหมดมาจากเจ้าของภาษา
ประโยคง่ายๆพร้อมการแปลเป็น Rast Simple
1. ฉันมีตุ๊กตา ฉันมีตุ๊กตา
2. เมื่อวานนี้เป็นวันอาทิตย์ เมื่อวานนี้เป็นวันอาทิตย์
3. เราได้ฟังนิทาน เราได้ฟังนิทาน
4. มาร์คดูการ์ตูน มาร์คดูการ์ตูน
5. แม่ทำเค้ก แม่ของฉันทำเค้ก
6. สุนัขของฉันมีสีดำ สุนัขของฉันเป็นสีดำ
7. เราเล่นข้างนอก เราเล่นข้างนอก
8. เขาชอบของเล่นของฉัน เขาชอบของเล่นของฉัน
9. พวกเขาถามครู พวกเขาถามครู
10. เธอช่วยแม่ของเธอ เธอช่วยแม่ของฉัน
Rast ประโยคง่ายๆที่มีกริยาผิดปกติ
1. เราไปสวนสัตว์ เราไปสวนสัตว์
2. แมวกิน แมวกิน
3. แม่ของฉันซื้อตุ๊กตา แม่ของฉันซื้อตุ๊กตา
4. ฉันเอาของเล่นของฉัน ฉันเอาของเล่นของฉัน
5. เราดื่มน้ำมะนาว เราดื่มน้ำมะนาว
6. เคทเห็นสายรุ้ง Katya เห็นสายรุ้ง
7. คุณวาดบ้านสวย คุณวาดบ้านที่สวยงาม
8. พวกเขาทำดอกไม้ที่สวยงาม พวกเขาทำดอกไม้ที่สวยงาม
9. สุนัขวิ่งไล่ตามแมว หมาวิ่งไล่แมว
10. เขาบอกความลับของเขากับฉัน เขาบอกความลับของเขากับฉัน
Past Simple - ประโยคสำหรับโรงเรียนมัธยมพร้อมคำแปล
1. ฉันเข้าใจสิ่งที่ครูพูด ฉันเข้าใจสิ่งที่ครูพูด
2. เรามีบทเรียน 7 คาบในวันจันทร์ ในวันจันทร์เรามีบทเรียนเจ็ดคาบ
3. ฉันอยู่ที่โรงยิมเมื่อวันอาทิตย์ที่แล้ว ฉันอยู่ที่โรงยิมเมื่อวันอาทิตย์ที่แล้ว
4. ฉันดาวน์โหลดไฟล์ mp3 ทางอินเทอร์เน็ต ฉันดาวน์โหลดไฟล์ mp-3 จากอินเทอร์เน็ต
5. เธอพูดภาษาอังกฤษได้ดี เธอพูดภาษาอังกฤษได้ดี
6. เดวิดทำงานตลอดวันเสาร์ เดวิดทำงานตลอดวันเสาร์
7. เราดูหนังขาวดำ เราดูหนังขาวดำ
8. พวกเขามาที่นี่เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ พวกเขามาที่นี่เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์
9. เขาเดินทางไปทั่วโลก เขาเดินทางไปทั่วโลก
10. เธอสร้าง บริษัท ของเธอเอง เธอเริ่มก่อตั้ง บริษัท ของเธอเอง
1. ฉันเรียนภาษาอังกฤษ ฉันเรียนภาษาอังกฤษ
2. เขาเล่นฟุตบอล เขาเล่นฟุตบอล
3. เราล้างมือ เราล้างมือ
4. พวกเขาทำความสะอาดห้องของฉัน พวกเขาทำความสะอาดห้องของฉัน
5. เธอปรุงสปาเก็ตตี้ เธอทำสปาเก็ตตี้
6. เราอบเค้ก เราอบเค้ก
7. แปรงผม ฉันหวีผม
9. เขาซ่อมจักรยานของเขา เขาซ่อมจักรยานของเขา
10. เธอเป่าผมให้แห้ง เธอสระผม
1. ฉันอ่านหนังสือ ฉันอ่านหนังสือ.
2. ฉันวาดภาพ ฉันกำลังวาดภาพ
3. ฉันเขียนข้อความ ฉันกำลังเขียนจดหมาย
4. ฉันงีบหลับ ฉันกำลังหลับ
5. ฉันขี่จักรยาน ฉันขี่จักรยาน
6. ฉันว่ายน้ำ ฉันว่ายน้ำแล้ว.
7. ฉันกินไอศครีม ฉันกินไอศครีม
8. ฉันดื่มน้ำ ฉันดื่มน้ำ
9. ฉันไปดูหนัง ฉันไปดูหนัง
10. ฉันอ่านบทความ ฉันอ่านบทความ
ตัวอย่างง่ายๆในอดีตของประโยคคำถามพร้อมคำแปล
1. เธอกินซูชิหรือไม่? เธอกินซูชิไหม?
2. พวกเขาหายไปไหน? พวกเขาหายไปไหน?
3. เขาสร้างอะไร? เขาสร้างอะไร
4. ใครกินลูกอม? ใครกินขนม?
5. ต้มน้ำรึเปล่า? ต้มน้ำแล้วหรือยัง?
6. พวกเขามักจะนั่งรถไฟใต้ดินไปโรงเรียนหรือไม่? พวกเขามักจะขึ้นรถไฟใต้ดินไป Skoda หรือไม่?
7. เมื่อคืนแมรี่ดูหนังหรือเปล่า? เมื่อคืนแมรี่ดูหนังหรือเปล่า
8. คุณไปมอสโคว์เมื่อไหร่? คุณไปมอสโคว์เมื่อไหร่?
9. เธอจองเที่ยวบินของเราหรือไม่? เธอจองเที่ยวบินให้เราหรือไม่?
10. คุณทำอาหารเย็นหรือไม่? คุณทำอาหารเย็นหรือไม่? 5. คุณไม่ได้มางานวันเกิดของฉัน คุณไม่ได้มาเพื่อวันเกิดของฉัน
6. เขาไม่ได้สับหัวหอม เขาไม่ได้หั่นหัวหอม
5. ทอมไม่รู้เรื่องนั้น ทอมไม่รู้เรื่อง
7. พ่อของฉันไม่นั่งแท็กซี่ไปสนามบิน พ่อไม่นั่งแท็กซี่ไปสนามบิน
8. เราไม่ได้อาศัยอยู่ในอเมริกา เราไม่ได้อาศัยอยู่ในอเมริกา
9. มาร์คและเดวิดไม่ใช่นักเรียนที่ดีเลิศในโรงเรียนมัธยม ในโรงเรียนมัธยมมาร์คและเดวิดไม่ใช่คนเรียนเก่ง
10. เขาไม่กินอาหารรสเผ็ดเมื่อเขาอาศัยอยู่ในประเทศจีน ตอนอยู่จีนไม่กินเผ็ด
คำกริยาที่ผิดปกติของภาษาอังกฤษซึ่งไม่แตกต่างจากคำกริยาที่ถูกต้องเป็นส่วนหนึ่งของการแสดงคำพูด:
- การกระทำคือการพูด (พูด) มา (มา)
- กระบวนการใด ๆ คือการนอนหลับ
- รัฐ - เป็น (เป็น) รู้ (รู้) ฯลฯ
มูลค่า
ขึ้นอยู่กับความหมายคำกริยาที่ผิดปกติจะแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก - จำกัด และไม่ จำกัด
ข้อเสนอของวันนี้รวมส่วนที่เป็นภาพและส่วนของการได้ยิน เนื่องจากเรากำลังพูดถึงรายการของคำกริยาที่สะกดเหมือนกันในรูปแบบคำที่แตกต่างกันและยิ่งไปกว่านั้นพวกเขาก็ออกเสียงในลักษณะเดียวกัน จาก Marley Nervion School of Languages \u200b\u200bSeville เราขอนำเสนอเทคนิคง่ายๆในการเริ่มฝึกฝนทีละน้อยในวันนี้และสร้างอย่างใจเย็น
ส่วนที่เบาที่สุดของคำกริยาที่ผิดปกติเกิดขึ้นกับคำกริยาที่ทำซ้ำในลักษณะเดียวกัน Infinitive, Past และ Particle เนื่องจากรูปแบบทั้งสามเขียนในลักษณะเดียวกันหากคุณจำแบบแรกได้คุณจะจำได้ทั้งหมด! คุณสามารถสร้างรายการคำกริยาประเภทนี้ของคุณเองคำกริยาที่คุณเรียนรู้เพียงเล็กน้อยจากการอ่านของคุณหรือตลอดปีการศึกษา
- ขีด จำกัด (คำกริยายุติ) มีกรอบบางอย่างซึ่งเกินกว่าที่การกระทำจะดำเนินต่อไปไม่ได้อีกต่อไปกล่าวคือมีเป้าหมายเมื่อเสร็จสิ้นซึ่งการกระทำจะสิ้นสุดลงและไม่คงอยู่อีกต่อไป ตัวอย่างเช่น: แตก (แตก), นำ (นำ), วาง (วาง), ทิ้ง (ทิ้ง)
- ไม่ จำกัด (กริยาซ้ำ) ไม่กำหนดขอบเขตใด ๆ ในการดำเนินการของการกระทำ - สามารถคงอยู่ได้ตลอดไป ตัวอย่างเช่น: to speak (to speak), to know (to know), sit (to sit), to understand (to understand).
คำกริยาที่ผิดปกติ (ในภาษาอังกฤษ - คำกริยาที่ผิดปกติ) แตกต่างจากพี่น้องทั่วไปตรงที่พวกเขาสร้างรูปแบบของ Past Indefinite และ Participle II ในรูปแบบพิเศษ - เพื่อที่จะใช้รูปแบบดังกล่าวพวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้
และบันทึกรายการลงในคอมพิวเตอร์ของคุณเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงและยังสามารถเพิ่มคำกริยาใหม่ได้ ดูว่าคุณสามารถจดจำคำกริยาที่ผิดปกติได้กี่คำและออกเสียงได้ถูกต้อง! เมื่อเรียนรู้ภาษาใด ๆ เช่นภาษาอังกฤษกลวิธีและกลยุทธ์เล็ก ๆ น้อย ๆ จะจบลงด้วยการเพิ่มจำนวนมาก
และวิธีการที่ง่ายจะดีที่สุด ด้วยความพยายามเพียงเล็กน้อยคุณจะได้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม คำกริยาที่ผิดปกติคือคำกริยาที่ไม่เป็นไปตามรูปแบบการผันภาษาแองโกล - แซกซอนมาตรฐาน การเรียนรู้คำกริยาที่ผิดปกติเป็นสิ่งสำคัญในขณะที่ต้องการได้รับภาษาที่สองในกรณีนี้คือภาษาอังกฤษเนื่องจากมีวิธีการพูดคำกริยาที่แตกต่างกันทั้งในภาษาแม่และภาษาที่คุณต้องการเรียนรู้การชนกันเพราะเขาเรียนรู้อย่างเป็นระบบแล้วจึงนำเสนอปัญหาเมื่อ ต้องการทำการแปลทันที
นี่คือรายการคำกริยาที่ผิดปกติของภาษาอังกฤษพร้อมการถอดเสียงซึ่งเป็น "พื้นฐาน" ให้เริ่มเรียนรู้กับพวกเขา
การถอดคำกริยาภาษาอังกฤษที่ผิดปกติ
กริยาที่ผิดปกติ - แบบฟอร์ม
คำกริยาที่ผิดปกติประกอบด้วย 3 รูปแบบ - infinitive, past ไม่ จำกัด กาล (รูปแบบที่ 2) และคำกริยาในอดีต (รูปแบบ 3) มาดูกันว่าแต่ละรูปแบบแตกต่างกันอย่างไรและใช้ทำอะไรในประโยค
คำกริยาที่ผิดปกติมักใช้ในภาษาอังกฤษ ในการวิเคราะห์ทางภาษาเมื่อเปรียบเทียบภาษาหนึ่งในสถิติหลักที่มักจะยกมาคือจำนวนคำกริยาที่ผิดปกติ การวิเคราะห์ประเภทนี้ไม่ถูกต้องทั้งหมดด้วยเหตุผลหลายประการที่นักภาษาศาสตร์ไม่เต็มใจที่จะเปิดเผย แต่ดูเหมือนว่าบางภาษามีความอดทนต่อกระบวนทัศน์ที่ผิดปกติมากกว่าภาษาอื่น ๆ
คำกริยาที่ผิดปกติสามารถออกเสียงเหมือนกริยาปกติได้หรือไม่?
ในขณะเรียนภาษาอังกฤษคุณสามารถจดจ่อกับการเขียนได้ แต่การออกเสียงที่ไม่สม่ำเสมอก็สำคัญเช่นกัน แต่สิ่งนี้ผิดปกติในวิธีการเขียนดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีทั้งการอ่านและการออกเสียง
วิธีซ่อนคำกริยาที่ผิดปกติ
โครงสร้างของกาลพื้นฐานสำหรับทั้งกริยาปกติและผิดปกติเหมือนกัน ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือด้วยคำกริยาปกติคำกริยาในอดีตและคำกริยาในอดีตจะเหมือนกันในขณะที่คำกริยาที่ผิดปกติคำกริยาในอดีตและคำกริยาในอดีตจะไม่เหมือนกันInfinitive
นี่เป็นรูปแบบแรกสำหรับคำกริยาทุกชนิด infinitive มีต้นกำเนิดมาจากคำนามทางวาจาดังนั้นจึงยังคงรักษาคุณสมบัติบางประการของคำนามไว้ เมื่อพิจารณาถึงบทบาททางวากยสัมพันธ์คุณจะเห็นว่ามันทำหน้าที่เป็น:
- เรื่อง.
การพูดเช่นนี้ก็ไม่ถูกต้อง - ไม่คิดที่จะพูดเช่นนั้น
- คาดเดาได้
ความตั้งใจของเธอคือบอกความจริงกับเขา “ ความตั้งใจของเธอคือบอกความจริงกับเขา
- อาหารเสริม.
ฉันไม่เคยมุ่งที่จะเข้ามาแทนที่เขา - ฉันไม่เคยตั้งเป้าหมายที่จะเข้ามาแทนที่เขา
โปรดทราบว่ารูปแบบแรกจะตามด้วย to เสมอ
ที่ผ่านมาไม่มีกำหนด
รูปแบบที่สองหรืออดีตกาลไม่ จำกัด ของกริยาที่ผิดปกติใช้เพื่อระบุเหตุการณ์ที่สิ้นสุดลงแล้วและไม่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ในปัจจุบันกาล ในกรณีนี้สามารถระบุเวลาของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ - ปีที่แล้ว (ปีที่แล้ว) สัปดาห์ที่แล้ว (สัปดาห์ที่แล้ว)
เธอจากไปเมื่อสองชั่วโมงที่แล้ว “ เธอจากไปเมื่อสองชั่วโมงก่อน
- การแปลเป็นภาษารัสเซียสามารถทำได้โดยใช้ทั้งแบบฟอร์มที่สมบูรณ์แบบและแบบไม่สมบูรณ์
เขากินข้าวในโรงอาหารแล้วเขาก็กลับไปที่สำนักงาน - เขากินในห้องอาหารแล้วก็ไปที่สำนักงาน
เขากินข้าวและดูทีวี - เขากินและดูทีวี
โปรดทราบ: การแปลในกรณีนี้ขึ้นอยู่กับบริบทและลักษณะคำศัพท์ของคำกริยานั้นเอง
- เวลาที่เรียบง่ายไม่แน่นอนยังคงใช้เมื่อเราพูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดซ้ำเกี่ยวกับชุดการกระทำในอดีต
เธอถอดเสื้อคลุมและแขวนไว้บนแท่นวางเสื้อโค้ท เธอถอดเสื้อคลุมและแขวนไว้ที่ไม้แขวนเสื้อ
เขาลงบันทึกประจำวันทุกเย็น - เขาเขียนในไดอารี่ทุกคืน
อนุภาค II
กริยาในอดีต (หรือกริยา II) ไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างกาล เราสามารถใช้มันในประโยคเป็น:
- คำจำกัดความ เมื่อใช้กับคำกริยาสกรรมกริยา (การกระทำที่สามารถถ่ายโอนไปยังวัตถุใด ๆ ) จะสอดคล้องกับคำกริยาภาษารัสเซียหรือกริยาจริง
นี้ เก้าอี้หัก ควรได้รับการแก้ไข - เก้าอี้หักนี้ต้องได้รับการซ่อมแซม
ฉันพบว่ามีเพียง แจกันแตก... - ฉันพบเพียงแจกันแตกที่นั่น
โปรดทราบ: การแปลขึ้นอยู่กับคำนามตามด้วยคำกริยา
กริยาที่ผ่านมาจากคำกริยาอกรรมกริยาซึ่งแสดงถึงการเปลี่ยนไปสู่สถานะใหม่ตรงกับคำคุณศัพท์หรือคำกริยาจริงในภาษารัสเซีย
มีจำนวนมาก ใบไม้ร่วง ในสวน. - มีใบไม้เหี่ยว ๆ มากมายในสวน
ฉันได้เห็นไฟล์ ดาวร่วง เมื่อวานนี้. - เมื่อวานฉันเห็นดาวร่วง
- สถานการณ์ ในกรณีนี้คำกริยาก่อนหน้าจะนำหน้าด้วยสันธานในขณะที่เมื่อ, asif, ถ้า, แม้ว่า, ฯลฯ เมื่อแปลเป็นภาษารัสเซียโครงสร้างเหล่านี้จะรวมอยู่ในประโยคคำวิเศษณ์:
- เวลา.
เมื่อวางผิด เธอตัดสินใจที่จะไม่ตอบคำถามของพวกเขา “ เมื่อเธอหลงผิดเธอตัดสินใจที่จะไม่ตอบคำถามของพวกเขา
- เงื่อนไข.
มันเป็นความลับที่ยิ่งใหญ่ซึ่ง ถ้าได้ยินมากเกินไปสามารถเปลี่ยนปัญหาใหญ่ให้กับพวกเขา “ มันเป็นความลับที่น่ากลัวและถ้าพวกเขาได้ยินมันจะกลายเป็นปัญหาใหญ่สำหรับพวกเขา
- การเปรียบเทียบ
ราวกับฉีกขาด ด้วยความไม่แน่ใจเขาจึงย้ายไปมา “ เขาเดินกลับไปกลับมาราวกับถูกทรมานด้วยความสงสัย
- สัมปทาน
เอกสารของเธอ แม้ว่าจะหายไปยังคงอยู่ที่ไหนสักแห่งในอาคาร “ แม้ว่าเอกสารของเธอจะสูญหาย แต่ก็ยังคงอยู่ที่ไหนสักแห่งในอาคาร
- เวลา.
- คาดเดาได้ ในบทบาทวากยสัมพันธ์นี้กริยาในอดีตมักเป็นส่วนหนึ่งของเพรดิเคตคำกริยาที่ซับซ้อน
เขาได้รับโอกาสในการปรับปรุงทุกอย่าง - เขาได้รับโอกาสแก้ไขทุกอย่าง
ลูกสุนัขถูกขายในราคาห้าเหรียญ - ขายลูกสุนัขในราคา $ 5
- เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมเสริมที่ยุ่งยาก
ฉันเคยเห็นเธอพูดเธอสามารถโน้มน้าวใจผู้คนได้ - ฉันเห็นเธอพูดเธอสามารถโน้มน้าวผู้คนได้
Past Participle จำเป็นต้องสร้างรูปแบบ Present และ Past Perfect ชั่วคราว (ทั้งแบบ "ปกติ" และระยะยาว)
ฉันทำงานของฉันเสร็จเรียบร้อยแล้ว - ฉันได้ทำงานของฉันแล้ว (ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ)
เขาถามคำถามฉันมากมายจนกระทั่งคุณมา “ เขาถามฉันหลายคำถามก่อนที่คุณจะมา (อดีตที่สมบูรณ์แบบ)
เธอปฏิเสธข้อเสนอ - เธอปฏิเสธข้อเสนอ (Present Perfect Continuous)
พวกเขานั่งอยู่ที่นั่นตั้งแต่เช้า - พวกเขานั่งอยู่ที่นั่นตั้งแต่เช้า (Past Perfect Continuous)
ตัวเลือกแบบฟอร์ม
Past Indefinite อาจมีได้หลายรูปแบบดังแสดงในตารางคำกริยาที่ผิดปกติในภาษาอังกฤษ
| ปฏิบัติตาม (เพื่อสังเกต) | ที่พำนักปฏิบัติ | ยึดถือ |
| เป็น (เป็น) | คือเป็น | เคย |
| ตื่น (ตื่น) | ตื่นขึ้นมา | ตื่นขึ้น |
| ฤดูใบไม้ผลิ (กระโดดขึ้น) | ผุดผุด | ผุด |
| ห้าม | ห้าม, ห้าม | ต้องห้าม |
ซึ่งหมายความว่าหากคุณต้องการใช้รูปแบบของอดีตกาลไม่ จำกัด คุณสามารถเลือกได้ อย่างไรก็ตามในกรณีของคำกริยาที่เป็นคือเรามักจะใช้เอกพจน์สำหรับเรื่องและอยู่ในพหูพจน์ แต่กฎนี้ไม่เข้มงวดเนื่องจากมีหลายประเภทของประโยคที่ตามหลังสรรพนามเอกพจน์ (ฉันอยากให้คุณอยู่ที่นี่.)
นอกจากนี้ยังมีบางครั้งที่ Past Participle มีหลายรูปแบบ
| รับ (รับ) | ได้รับ | ได้รับ |
| ตัดหญ้า (เพื่อตัดหญ้า) | ตัด | ตัด, ตัด |
| ซ่อน (ซ่อน) | ซ่อน | ซ่อนซ่อน |
| hew (แฮ็ค) | ตัดพ้อ | ตัดพ้อ |
| แสดง | แสดงให้เห็น | แสดงแสดง |
นอกจากนี้ยังมีคำกริยาที่ผิดปกติซึ่งมีรูปแบบที่สองและสามหลายรูปแบบ
| ขอร้อง (ขอ) | ขอวิงวอน | ขอวิงวอน |
| อาศัย (อยู่) | อาศัยอยู่อาศัย | อาศัยอยู่อาศัย |
| เรียนรู้ | เรียนรู้เรียนรู้ | เรียนรู้เรียนรู้ |
| เผาไหม้ | เผาไหม้ | เผาไหม้ |
| สะกด (เพื่อออกเสียง) | สะกดสะกด | สะกดสะกด |
โปรดทราบ: รูปแบบที่สองของรูปแบบนี้สอดคล้องกับรูปแบบของคำกริยาปกติ (V –ed)
คำกริยาที่ผิดปกติบางคำในทั้งสามรูปแบบมีลักษณะเหมือนกันทุกประการแม้ว่าจะออกเสียงต่างกันได้ (เช่นเดียวกับ "อ่าน")
แน่นอนว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะจำทุกอย่างในคราวเดียวดังนั้นขอแนะนำให้เริ่มเรียนรู้คำกริยาพื้นฐานที่ผิดปกติของภาษาอังกฤษก่อนซึ่งใช้บ่อยที่สุดและแสดงออกถึงการกระทำพื้นฐานเช่น - go (ไป), sleep (สลีป), read (อ่าน), speak (พูด, บอก ), ดื่ม (ดื่ม), กิน (กิน) ฯลฯ