Jinsi ya kukuza mawazo ya kimantiki katika umri wa miaka 17. Kujitahidi kupata faraja

Kwa nini na jinsi ya kukuza mawazo ya kimantiki? Mazoezi kwa watoto na watu wazima.

Kila mtu, kwa kiasi kikubwa au kidogo, ana uwezo wa kufikiri kimantiki.

Lakini kuna nyakati katika maisha wakati mantiki inatuacha, wakati, bila kuona dhahiri na kufunga macho yetu kwa maelezo muhimu, tunafanya makosa makubwa na kisha tu tunakimbilia kutafuta njia.

Lakini ikiwa unafundisha mantiki yako mara kwa mara, kutatua matatizo, kucheza michezo sahihi, kutatua puzzles, matatizo ya akili yako, basi unaweza kuwa na uhakika: katika nyakati ngumu, kufikiri kimantiki hakutakuacha.

Je, inawezekana kusitawisha kufikiri kimantiki katika utu uzima?

Je! unajua jinsi neno "mantiki" (λογική) linavyotafsiriwa kutoka kwa lugha ya kale ya Kigiriki? Kama sayansi ya kufikiri sawa au uwezo wa kufikiri.

Hiyo ni, mantiki ni msingi wetu, ambayo humfanya mtu kuwa kiumbe mwenye busara na taji ya ustaarabu.

Miujiza kwa ujumla hutokea kwa mtazamo wa ubinadamu kwa kufikiri kimantiki.

Kwa upande mmoja, kufikiri kimantiki ni sifa iliyopatikana ambayo haiko karibu na mtu, kwa hiyo anajaribu kuikataa, akifanya maamuzi kulingana na tafakari hizo ambazo zina manufaa kwake.

Kwa upande mwingine, ilikuwa mantiki ambayo ilisaidia ubinadamu kuishi, kwa sababu ikiwa mmoja wa kabila, akiwa amekula kuvu, alikufa, basi ni mantiki kwamba hakuna mtu mwingine wa kabila anayekula fungi hizi.

Kutoka kwa watu wavivu ambao wangependelea kukaa kwenye bwawa maisha yao yote kuliko kuanza kufundisha akili zao, mara nyingi unaweza kusikia:

“Ah, lazima mtu azaliwe na uwezo wa kufikiri kimantiki. Sikuwa na bahati, kwa hivyo sitajikaza."

Kwa hivyo, wapenzi wavivu, wanasayansi wamethibitisha kwa muda mrefu kwamba mantiki sio asili, lakini ubora uliopatikana wa mtu, kwa hivyo unaweza kutoa mafunzo ya kufikiria kimantiki, na haijalishi una umri gani.

Kukuza fikra za kimantiki ni muhimu kwa afya yako ya akili

Maoni mengine ya kupendeza ambayo nilipata hivi karibuni ni kwamba mantiki iliyokuzwa sana inahitajika tu kwa watu wa fani fulani: wanasayansi, wachunguzi, maafisa wa akili, viongozi, kwa ujumla, wale wanaohusika katika mambo muhimu na kushawishi hatima ya watu.

Lakini baadhi ya wapakiaji au wakulima huko nje wanaweza kuishi vyema bila yeye.

Lo, ni makosa gani wale wanaofikiri hivyo, kwa sababu uwepo wa kufikiri kimantiki unaonyesha afya ya akili ya mtu.

Kuna sheria ambazo hazihitaji uthibitisho, na ikiwa unajaribu kuzikataa, basi hii ndiyo sababu ya kufikiri juu ya kutembelea daktari wa akili.

Axioms za kimantiki zinazojulikana ambazo zinaunda msingi wa mtazamo wa ulimwengu wa mwanadamu, na ambayo kila mtu anapaswa kujua, bila kujali umri wao, taaluma na hali ya kijamii:

Mahusiano ya sababu ambayo ni ya upande mmoja.

Kwa mfano, ukipanda jiwe la apricot, basi litakua kutoka kwa mti wa apricot, na sio mti mwingine.

Na vitendo vitafanyika kwa utaratibu huo, na si kinyume chake.

Mwelekeo wa kidunia wa upande mmoja: zamani → sasa → siku zijazo, kwa sababu tangu utotoni tunaelewa maana ya maneno "jana", "leo", "kesho".

Ustadi wa kukatwa (kutoka kwa jumla hadi maalum) na induction (kutoka haswa hadi jumla).

Mfano wa kupunguzwa: jua linapochomoza, inakuwa nyepesi.

Mfano wa induction: ni mwanga nje, kila kitu kinaonekana, kwa hiyo, jua limeongezeka.

1. Kuelewa maana ya "kubwa" na "ndogo" na ukweli kwamba ndogo inaweza kuingia katika kubwa, lakini si - kinyume chake.

Ili kupata matokeo, vitendo lazima vifanyike kwa utaratibu maalum.

Kwa mfano, ukipika borscht ili kuifanya kitamu au angalau chakula, lazima utume chakula kwenye sufuria na maji ya chumvi kwa utaratibu fulani: nyama → maharagwe → viazi → beets na karoti → kabichi → nyanya → mimea na viungo.

Ikiwa unavunja utaratibu huu, kwa mfano, kwanza kutupa wiki kwenye sufuria na mwisho tu nyama, basi hakuna mtu atakayekula majaribio yako.

Kwa nini kingine unahitaji kukuza fikra za kimantiki?

Ikiwa unatazama sehemu iliyotangulia ya kifungu, basi kila mtu mwenye afya ya akili anaweza kusema kwa usalama:

"Nina fikira zenye mantiki. Ninaelewa uhusiano wa sababu, ninaelewa umuhimu wa utaratibu fulani wa vitendo, nina kiwango cha chini cha kupunguzwa kwa induction na ninaelewa kuwa "jana" haiwezi kurejeshwa, hata ikiwa ninataka sana, kwa sababu sasa ni "leo".

Hakika, kila mtu mzima mwenye afya ya akili anayo misingi ya kufikiri kimantiki, lakini hakuna mtu anayeweza kubishana na ukweli kwamba watu walio na faida wazi juu ya wale ambao wana uwezo huu katika kiinitete.

Unahitaji kukuza fikra za kimantiki ili:

1. Jenga taaluma.
2. Onyesha utendaji mzuri wa masomo.
3. Kuwa na uwezo wa kujikinga katika uso wa shida.
4. Fikiria mbele juu ya matendo yako na epuka makosa.
5. Usiwape wasio na akili nafasi ya kujiumiza.
6. Kufanya kazi yoyote bora iwezekanavyo na haraka iwezekanavyo.
7. Hawaogopi shida.

Jinsi ya kukuza mawazo ya kimantiki kwa watoto?

Mawazo ya kimantiki huanza kuunda tayari katika utoto, lakini hadi sasa ni ya kuona-ya mfano na ya kuona-ya ufanisi: ili kuelewa ni aina gani ya kitu, unahitaji kuiona na kuigusa.

Wakati mtoto anakua, mawazo ya matusi-mantiki huja kuchukua nafasi yake, kwa sababu inatosha kwa mtoto kusikia jina la kitu kinachojulikana ili kuelewa ni nini kiko hatarini.

Wazazi wanapaswa kufanya wawezavyo kukuza fikra za kimantiki za watoto wao, kwa sababu kubadilika kwao kijamii, na mafanikio ya kitaaluma, na afya ya akili hutegemea hilo.

Ikiwa hutakosa wakati huu katika umri mdogo, basi mtoto wako atakuwa na wakati mgumu shuleni, katika taasisi, na katika watu wazima.

Unahitaji kukuza mawazo ya kimantiki ya watoto kwa njia ya kucheza:

1. Piramidi.
2. Vitendawili.
3. Wajenzi.
4. Mafumbo.
5. Michezo ya bodi na zaidi.

Tunakualika ufanye mazoezi ya ukuzaji wa mantiki hivi sasa.

Ili kufanya hivyo, bofya "Cheza" kwenye video:

Jinsi ya kukuza mawazo ya kimantiki kwa watu wazima?

Itakuwa vigumu zaidi kwa watu wazima ambao wamechukua maswali ya jinsi ya kuendeleza kufikiri kimantiki, kwa sababu itabidi kuweka jitihada zaidi, na watu wazima wengi ni wavivu sana kutumia muda wao kwa manufaa.

Ikiwa hata hivyo utaamua kufanya kazi kwa mantiki yako, basi anza kuifundisha kwa kutumia njia rahisi na za kupendeza:

Kutatua mafumbo yenye mantiki na mafumbo.

Kuna mengi ya mambo haya kwenye mtandao kwa wingi, na kuna mengi ya makusanyo maalum katika duka.

1. Michezo ya bodi kwa mantiki ya mafunzo, kwa mfano, "Scrabble" sawa au "Dixit".
2. Michezo ya chess, backgammon na checkers.

Kufaulu majaribio ya IQ au kiwango cha mantiki.

Tena, vitu hivi viko kwa wingi kwenye Mtandao.

3. Utatuzi wa maneno mafupi na maneno mseto ya Kijapani, na maneno muhimu ya kawaida pia ni sawa.
4. Madarasa katika sayansi halisi: hisabati, fizikia, sayansi ya kompyuta, nk.

Kusoma hadithi nzuri za upelelezi.

Anza na Agatha Christie.

Ameandika vitabu vingi sana ambavyo vitatosha kwa jioni nyingi za mafunzo.

Ukiamua kulishughulikia suala hilo kwa uzito, jinsi ya kuendeleza kufikiri kimantiki, basi itawezekana hatua kwa hatua kuendelea na kufanya mazoezi maalum, kwa mfano, utafutaji wa mahusiano ya sababu-na-athari katika michakato tofauti, uchambuzi wa hali yoyote kwa njia ya kupunguzwa na induction, nk.

Makala ya manufaa? Usikose mpya!
Ingiza barua pepe yako na upokee nakala mpya kwa barua

Habari wasomaji wapendwa!

Kwa hivyo, sikuwahi kupata maswali yoyote kuhusu ile iliyotangulia. Ingawa ni maswali ambayo yanasema kuwa mada hiyo imemuathiri mtu, na anataka kufafanua kitu kwake.

Nadhani kutakuwa na maswali mengi juu ya mada ya leo. Nitajibu kwa furaha.

Ni mara ngapi tunakosa uwezo wa kueleza mawazo yetu kimantiki, hasa ikiwa matokeo ya uwasilishaji huu ni muhimu kwetu. Ni kwa wakati huu kwamba tunazidiwa na mhemko, na kutokuwa na uwezo wetu wa kufikiria kunaongoza tu kwa nguvu ya tamaa, kusonga kwa tani zilizoinuliwa. Lakini kwa kuwa hii haileti matokeo, matusi mara nyingi huja, kisha hugeuka kuwa vitisho au hata kupigana.

Uelewa wa pamoja haujawahi kutokea. Na sababu ni kutokuwa na uwezo wa kuunda mawazo yako kwa usahihi na kufanya majadiliano.

Nadhani wengi wanajua hali iliyoelezewa. Karibu kila siku tunaweza kuona kitu sawa katika maisha, na hata mara nyingi zaidi kutoka skrini za TV.

Mizozo ambayo kuna mantiki kidogo, lakini hisia nyingi na uchokozi.

Inaaminika kuwa 70% ya migogoro hutokea kwa usahihi wakati wa mawasiliano. Na tunawezaje kuwasiliana kwa usahihi ikiwa uwezo wetu wa kihemko haujakuzwa (kama nilivyoandika), na hakuna mtu aliyetufundisha mantiki ya kauli na uwezo wa kufikiria kimantiki.

Maendeleo ya mantiki na mawazo

Je, kwa kawaida ni nini kinacholengwa linapokuja suala la kukuza fikra?

Msisitizo kuu ni kubadilishwa kwa maendeleo ya mawazo ya ubunifu. Ili kutatua matatizo ya ubunifu, tafuta ufumbuzi mpya, kuzalisha mawazo, bila shaka, kufikiri isiyo ya kawaida inahitajika.

Na sehemu kubwa ya fasihi imejitolea kwa maendeleo haya.

Ni mtindo kufikiria nje ya boksi. Ukweli, wakati mwingine hali hii isiyo ya kiwango inakuwa ya kushangaza sana na mantiki ya kimsingi hupuuzwa kwa sababu ya kuvutia umakini.

Ili kunyunyiza ndoo ya rangi kwenye turubai na kuiita kazi ya sanaa, inawezekana kwamba hii ni hivyo, lakini basi inafaa kuamua kwa suala la sanaa ni nini.

Haina maana kubishana juu ya hili hadi ufafanuzi na dhana zinaletwa, ambayo ndio mantiki hufanya.

Ingawa watu wengi wanafikiri kwamba Mantiki ni uwezo wa kutatua mafumbo yenye mantiki. Kwanza kabisa, mantiki ni sayansi ya kufikiri sawa ... Sawa, thabiti, busara.

Tukubaliane kuwa tunakosa kufikiri kimantiki ... Walakini katika maisha inahitajika mara nyingi zaidi. Sio lazima ugundue na kutoa mawazo mara kwa mara, lakini unapaswa kuwasiliana, kushawishi, kuthibitisha, kufikiri kila siku.

Kuna watu ambao ni wagumu kuelewa - hakuna mantiki katika hoja zao. Na, kwa bahati mbaya, kuna zaidi na zaidi yao. Inatosha kusikiliza onyesho lolote la mazungumzo.

Kwa hiyo, leo tutazungumzia maendeleo ya kufikiri kimantiki na kuhusu Mantiki kama sayansi na matumizi yake katika maisha ya kila siku.

Je, inawezekana kufikiri kimantiki bila kujua misingi ya mantiki?

Ndio unaweza, kwa sababu unaweza kuzungumza na kuandika kwa heshima bila kujua sarufi. Lakini kwa kusoma mantiki, tunainua kiwango cha fikra zetu. Tunajifunza kueleza mawazo yetu kwa uwazi zaidi na mfululizo.

Kwa nini tunahitaji hili?

Tumezoea sana msingi kutoka kwa juhudi zetu, na mantiki ya kujifunza itachukua juhudi. Kwa hiyo, nitakaa juu ya suala hili kwa undani zaidi.

Ingawa, kama kawaida, - ndio, msomaji anafikiria - kichwa - "Maendeleo ya fikra za kimantiki", sasa nitashuka kwa sekunde 20 (kwa njia, kuna zaidi ya 60% ya wageni kama hao), - nitaona. orodha ya vitendo vya pointi 10, - na nitaanza kufikiri kimantiki.

Na mtandao mzima umejaa algorithms kama hiyo ya kuhamasisha, inayojumuisha hatua 7-10. Lakini baada ya kukimbia juu juu mbinu moja, nyingine, mtu amekatishwa tamaa - inawezaje kuwa, lakini yako wapi hayo mabadiliko makubwa ambazo zimeahidiwa. Chekechea, kwa neno moja….

Kwa bahati mbaya, hii haifanyi kazi, motisha hupita kwa saa moja, bora zaidi, na teke lingine la motisha linahitajika. Kusudi la kufanya jambo linapaswa kuwa thabiti, kutambuliwa kama hitaji, na sio kuridhika rahisi kwa udadisi. Inahitajika vekta ya kihisia , ikiwa unasema "rahisi".

Kwa hivyo, kwa kuanzia, nitatoa faida chache za mantiki ya kujifunza:

1. Mantiki hufundisha kufikiri kwa uwazi na kwa uwazi kueleza mawazo. Hotuba isiyo na maana, wakati mtu hawezi kuunganisha maneno mawili, mara nyingi hukutana.

2. Uwezo wa kushawishi na kutetea maoni ya mtu huundwa. Hotuba ya kushawishi, yenye mantiki inahitajika.

3. Utafiti wa mantiki huendeleza tabia ya kuchambua hukumu zao na za wengine. Na pia kupata makosa ndani yao na kupigana na demagoguery. Baada ya yote, mara nyingi zaidi ya "mpumbavu mwenyewe" na hakuna kitu cha kubishana nacho.

4. Mantiki hufundisha kubishana. Na sio kuleta mzozo kwenye ugomvi na kupigana. Husaidia kupata maelewano, kukanusha mawazo ya uwongo.

5. Mantiki kwa ujumla hukuza uwezo wa kufikiri. Kuwa na mawazo yako mwenyewe, sio mawazo yaliyowekwa na chanzo cha nje.

Nadhani hata hii inatosha kusoma makala hadi mwisho. Nini ikiwa kitu kitakuja kwa manufaa.

Ingawa Bertrand Russell alisema " Watu wengi wangependa kufa kuliko kufikiria. Na wanakufa kabla ya kuanza ».

Nadhani hii haitumiki kwa wasomaji wangu.

Kidogo kutoka kwa historia ya utafiti wa mantiki

Kabla ya mapinduzi ya 1917, mantiki ilisomwa katika kumbi za mazoezi. Lakini baada ya mapinduzi, mantiki ilitangazwa kuwa somo la ubepari na kutengwa na mtaala wa shule.

Kamati Kuu ya Chama cha Kikomunisti cha Umoja wa All-Union (Bolsheviks), katika amri "Juu ya Mafundisho ya Mantiki na Saikolojia katika Shule za Sekondari" ya Desemba 3, 1946, iliona kuwa ni muhimu kuanzisha, kuanzia mwaka wa kitaaluma wa 1947/48, ufundishaji wa masomo haya katika shule zote za Umoja wa Kisovyeti.

Kulikuwa na kitabu maarufu kama hicho juu ya mantiki ya Vinogradov mnamo 1954.

Lakini mnamo 1956, ufundishaji wa mantiki katika shule ya upili ulifutwa. Kama hii….

Sasa Mantiki inasomwa tu katika vyuo vikuu vingine.

Na kidogo zaidi juu ya huzuni.

Utafiti wa mantiki rasmi sio daima huchangia maendeleo ya kufikiri. Unaweza kusoma shughuli za kimantiki, kufanya kazi na hukumu, nk, lakini sio kila mtu anayefanikiwa kutumia hii maishani. Wale ambao wamesoma mantiki hawajui jinsi ya kuifanya.

Tatizo na vitabu vingi vya mantiki ni katika mifano ya kufikirika: mbu wote ni wadudu, ikiwa vuli inakuja, majani huanguka, na kadhalika. Ni mantiki, lakini ni mantiki, lakini baadhi ya mifano isiyo ya maisha, hivyo ni vigumu kuendelea na hali halisi.

Ni vigumu zaidi kutumia sheria za mantiki au jinsi ya kutumia semantiki ya lugha ya mantiki ya kihusishi. Kuna haja gani ya kuwa na hamu ya kukabiliana na haya yote?

Jinsi ya kukuza uwezo wa kufikiria kimantiki?

Hakika si kwa kutatua mafumbo ya mantiki na maneno mtambuka. Zaidi inayoweza kupatikana kutokana na shughuli hizi ni kuongeza uwezo wa kutatua mafumbo, hakuna zaidi. Na ingawa hii bila shaka ni muhimu kwa ubongo, lengo ni kujifunza jinsi ya kuunda mawazo yako kwa usahihi, na mazoezi yanapaswa kuwa ya aina tofauti.

Kwanza kabisa, wako karibu na hali hizo wakati hitaji kama hilo linatokea: kudhibitisha, kushawishi, kujadili, nk.

Ni katika hali halisi kwamba mtu anaweza kupata uzoefu, na si kwa kusoma sheria za kinadharia za mantiki. Unachohitaji kujifunza ni jinsi ya kuweka nadharia katika vitendo.

Na kwa hili, kwanza unahitaji kujua mwenyewe - ni wakati gani hitaji la mawazo ya kimantiki linatokea. Nilitaja hali kama hizi tano hapo juu, lakini kuna nyingi zaidi.

Ili kuelewa kwa ujumla ni masomo gani ya Mantiki, fikiria sehemu zake kuu:
1. Dhana.
2. Ufafanuzi.
3. Hukumu.
4. Sheria za msingi za mantiki. Sheria ya kitambulisho. Sheria ya kupingana. Sheria ya tatu iliyotengwa. Sheria ya sababu ya kutosha.
5. Mawazo ya kufata neno
6. Mawazo ya kupunguza.
7. Analogi, hypotheses, uthibitisho.

Hebu tuongeze mbinu za msingi za kufikiri kimantiki - kulinganisha, uchambuzi na awali, uondoaji na jumla. Hapa kuna sehemu zote.

Mbinu ya kujifunza

Shida ni jinsi ya kutafsiri maarifa ya mantiki rasmi kuwa mantiki ya vitendo.
Nitapendekeza njia moja ambayo inaweza kukuvutia. Katika kitabu changu "" nilitaja.

Peter Spiridonovich Agafoshin (1874-1950) - gitaa maarufu wa Kirusi. Katika kitabu chake School of Six-String Guitar, alieleza mojawapo ya kanuni za msingi za kufundisha:

Mwanafunzi lazima ajifunze kucheza kucheza ... Wale. kupata ustadi unaohitajika wa kucheza sio kwenye nyenzo kavu za kielimu na mafunzo kama vile mazoezi na michoro, lakini kwa nyenzo zilizochaguliwa kwa ustadi za kisanii ambazo zinakuza ladha na kuleta, pamoja na ustadi wa vitendo na kiufundi, pia kuridhika kwa uzuri.

Kwa nini usitumie kanuni hii hapa pia, i.e. kutatua matatizo ya akili ya vitendo ambayo hutokea katika hali halisi, ambapo matumizi ya mantiki inahitajika. Hizi sio kesi za masomo ambazo zinatatuliwa katika hali nzuri, lakini hali za maisha ambapo kuna mahali pa mshangao na maonyesho ya mhemko.

Kwa mfano, majadiliano / mzozo.

Ili mijadala mbalimbali, mijadala na mijadala kwa urahisi iwe ya kitamaduni kimantiki, ni muhimu washiriki kuelewa kwa usawa maana halisi ya istilahi zinazohusika katika mjadala huu.

Kwa mfano, ni vigumu kuelewa mtu - anachozungumzia ikiwa hajatoa ufafanuzi wa somo la mazungumzo yake. Bila kutaja dhana na ufafanuzi, kila mshiriki katika mazungumzo / mzozo anaweza kuelewa kwa dhana hii kitu chake mwenyewe (kwa ufahamu wake bora). Kwa hivyo haijulikani mzozo halisi unahusu nini.

Na ikiwa mzozo wa wasomi unahusu dhana - infinity, jambo, nafasi, nk, basi mambo zaidi ya prosaic yanaonekana katika majadiliano ya kazi: kwa mfano, margin, mkakati, masoko, na katika hali za kila siku - idadi ya mambo yaliyojadiliwa ni kubwa zaidi.

Kwa hivyo, kanuni ya kwanza ya mantiki: masharti kuu ya taarifa, theses wanapaswa kufafanuliwa wazi, bila kujali kama wengine wanawajua au la. Usawa wa uelewa ni muhimu.

Kutoka hapa ujuzi wa kwanza wa mantiki ya vitendo – uwezo wa kufanya kazi na dhana.

Kujua umuhimu wa hii, unaweza kusoma kwa undani zaidi sehemu ya kinadharia ya sehemu ya mantiki - " Ufafanuzi". Hapa kuna vifungu vyake (kwa mfano, kulingana na kitabu cha maandishi cha Vinogradov):

1. Maudhui na upeo wa dhana.
2. Uhusiano kati ya maudhui na upeo wa dhana.
3. Kikomo na jumla ya dhana.
4. Dhana ya jumla na maalum.
5. Madarasa kuu ya dhana.
6. Mahusiano kati ya dhana.
7. Kiini cha ufafanuzi wa dhana.
8. Kanuni za uamuzi.
9. Ufafanuzi wa maumbile.
10. Ufafanuzi wa majina.
11. Maana ya ufafanuzi.
12. Mbinu za kuchukua nafasi ya ufafanuzi.
13. Kiini cha mgawanyiko wa dhana.
14. Kanuni za mgawanyiko.
15. Dichotomous divisheni.
16. Mbinu zinazofanana na mgawanyiko.
17. Uainishaji.

Kusoma suala hili kinadharia, tayari unafikiria jinsi ujuzi huu unaweza kutumika katika mazoezi.

Ustadi mwingine muhimu ni uwezo wa kuuliza maswali.... Kama nilivyosema hapo awali, mawazo yetu yanajumuisha kuuliza maswali na kutafuta majibu.

Lakini ili kuuliza maswali kwa usahihi na kuyajibu, unahitaji kujua swali lililoulizwa kwa usahihi ni nini. Hii tayari iko kwenye uwanja wa Mantiki.

Swali lolote lina Nguzo swali, i.e. habari juu ya kitu ambacho swali liliibuka.

Kwa mfano: swali ni - unapenda makala kwa faida yangu?
Swali linadhani uwepo wa blogi na makala zilizochapishwa juu yake, pamoja na mwandishi. Wale. sharti.

Swali lililoulizwa kwa usahihi ni lipi??

Kwanza, inahitaji upatikanaji wa kiasi muhimu cha habari na uwezo wa kutumia habari hii.

Pia ni lazima kuangalia majengo yote ya swali - lazima iwe kweli, ikiwa angalau Nguzo moja ni ya uongo, basi swali ni sahihi.

Kwa mfano, ikiwa kuna makala moja tu kwenye blogu na swali ni kuhusu "makala". Msingi sio kweli, kwa hivyo swali sio sahihi.

Kwa ujumla, swali ni sahihi, ikiwa, kwa kanuni, kunaweza kuwa na jibu kwa hilo.

Baada ya yote, kuna kitu kama hiki: ". mpumbavu mmoja anaweza kuuliza swali ambalo hata wenye hekima mia hawatapata jibu».

Tukijua kwamba swali lazima likidhi sheria rasmi za mantiki, tunasoma sehemu hii ya Mantiki kwa karibu zaidi.

Fikiria fomu nyingine ya kimantiki - hoja .

Kufikiri ni shughuli ya kiakili (yaani kufikiri kwetu) wakati kuna mwingiliano wa hukumu za mtu binafsi na hukumu mpya huonekana kwa misingi yao. Utaratibu huu wote ni hoja.

Tunaweza kuzungumza juu ya muundo wa hoja: i.e. hukumu zingine zinajulikana kwetu, zingine hazijulikani. Wameunganishwa na operesheni ya kimantiki.

Kuna aina kadhaa za hoja. Ikiwa kutoka kwa hukumu inayojulikana (inayoitwa Nguzo ), hukumu isiyojulikana hapo awali ( hitimisho ), basi hii inaitwa makisio e.

Inajulikana hoja ya kupunguza uzito na hoja ya kufata neno.

Ni sheria gani za kimantiki ambazo hoja inategemea zinaweza pia kujifunza kutoka kwa kitabu cha kimantiki.

Lakini ni bora kufanya hivyo baada ya wazi, katika hali halisi, kuonyesha hoja na kujaribu kuelewa jinsi inajengwa sasa, bila kujua mantiki rasmi. Kisha rejea kitabu cha kiada.

Kwa hivyo, mlolongo ni kama ifuatavyo:

1. Kujua sehemu kuu za Mantiki.
Ili kufanya hivyo, utahitaji ujuzi wa kusoma fasihi ngumu za biashara, ambazo nilielezea katika kitabu "", hasa kusoma kwa synoptic na mbinu za kusoma maandiko ya biashara.
Matokeo: uelewa wa jumla wa mantiki rasmi.

2. Maeneo ya matumizi... Tayari unajua maeneo ambayo mantiki inaweza kuwa muhimu. Tumefafanua hili kwa maneno ya jumla hapo juu.
Kitu kinachofuata kinachoweza kufanywa ni kuanzisha hatua kwa hatua fomu za mantiki katika hali hizi, i.e. tumia kwa vitendo vipengele vya mtu binafsi vya nadharia ya Mantiki.

Kuanza, unapaswa kuchagua hali ambazo sio muhimu sana kwako, kwa sababu hakuna uzoefu bado. Tunajifunza kutokana na hali rahisi za kila siku ambapo kushindwa hakutakuathiri wewe binafsi. Tunaongeza hatua kwa hatua ugumu wa hali hiyo.
Kuna fursa nyingi kama hizi maishani - kutoka duka hadi kutembelea mashirika ya serikali.

Inaweza kusaidia kutambua hila za kimantiki zinazotujia. Kwa mfano, tangazo "Leo - kwa mkopo, kesho - kwa fedha." Inahitajika kuondoa kutokuwa na uhakika wa kimantiki: leo ni lini, na kesho ni lini? Jua kutoka kwa mtangazaji kwa nini sheria za mantiki zinakiukwa. Na kuna mifano mingi kama hiyo.

3. Tunaanzisha fomu za mantiki hatua kwa hatua, hatua kwa hatua, kipengele kwa kipengele.

Kusudi: kutenganisha fomu za kimantiki za kibinafsi na jaribu kuzitumia katika mazoezi.
Kwanza, tunatanguliza fasili na dhana. Wale. kuanzia mjadala wowote - tumedhamiria na dhana zinazohusika ndani yake. Ili kufanya hivyo, tunasoma kwa uangalifu sehemu ya kinadharia ya mantiki - Ufafanuzi na Dhana.

Katika mawasiliano yoyote, jaribu kutafuta mada ya majadiliano, tengeneza ufafanuzi na jaribu kutumia maarifa yaliyopatikana.

Kisha - maneno ya maswali. Kujaribu kuuliza maswali sahihi.

Kisha tunajaribu kufikiria. Tunasoma nadharia ya hoja. Na kadhalika, tunawasha mantiki iliyobaki.

Kwa kiasi fulani, tunaweza kusema kwamba mbinu hii inatumia mbinu za kimantiki za kufikiri, vile uchambuzi na usanisi, uchukuaji na jumla.

Kwa kutumia uchambuzi tumeangazia sehemu tofauti za Mantiki. Ilisoma, ikatumika.

Ufupisho ilitusaidia kuwatenga vipengele vidogo, visivyo muhimu vya fomu za kimantiki. Kwa kutumia usanisi na jumla - kuunganisha sehemu tofauti katika moja. Na sasa tunaweza kutumia vipengele vyote vya mantiki katika mawasiliano yetu.

Kwa hivyo hatua kwa hatua kusonga kutoka rahisi hadi ngumu, Mantiki itachukua nafasi muhimu katika mawazo yako.

Wakati huo huo, hatusomi tu kinadharia, lakini pia fasihi maarufu juu ya Mantiki.
Jambo kuu ni kuanza.

Sio lazima kuwa mwanahisabati mkubwa na mantiki ya hisabati kwanza. Kiwango cha kufikiri kimantiki kinachohitajika katika maisha ya kila siku kinatosha.

Unaweza kuzungumza juu ya mantiki kwa muda usiojulikana, lakini huwezi kufunika kila kitu katika makala moja.

Kwa hivyo, nitakupa orodha ya vichapo vya kusoma, lakini hii sio somo rahisi.

Ni bora kusoma nadharia kutoka kwa vitabu vya kiada, na kutoka kwa vitabu vya zamani. Bado kizazi kilichopita kilikuwa na amri bora ya Mantiki. Kwa hivyo, orodha inaweza kuwa kama hii:

1. V.G. Chelpanov. Kitabu cha mantiki. 1915 g.
2. V.F. Asmus. Mantiki. 1947 g.
3.S.N. Vinogradov, A.F. Kuzmin. Mantiki. Kitabu cha maandishi kwa shule ya upili. 1954 mwaka
4. A. D. Getmanova. Mafunzo ya mantiki. 1995 mwaka
5.D.A. Gusev. Kozi fupi ya mantiki. Sanaa ya kufikiri sahihi. 2003 mwaka
6. V.I. Kirillov, A.A. Starchenko. Mantiki. 2008 mwaka
7. A. L. Nikiforov. Kitabu juu ya mantiki. 1998 mwaka
8. D. Halpern. Saikolojia ya kufikiri muhimu. 2000 g

Na vitabu muhimu zaidi:

9. A.I. Uemov. Makosa ya kimantiki. Jinsi wanavyoingilia kati kufikiri kwa usahihi. 1958 mwaka
10. Yu.A. Petrov. ABC ya kufikiri kimantiki. 1991 mwaka
11.A.A. Ivin. Sanaa ya kufikiri sawa. 1986 mwaka

Unaweza kufahamiana na kitabu cha M. Cohen, E. Nagel. Utangulizi wa mantiki na njia ya kisayansi. 2010 (kurasa 656). Kwa muda mrefu, kilikuwa kitabu kikuu cha kiada kwa vyuo vikuu vya Merika.

Unaweza kusoma na Aristotle- mwanzilishi wa mantiki rasmi. Yake Oganoni.

Organon (chombo, mbinu) ni jina la kimapokeo la kazi za kifalsafa za Aristotle kuhusu mantiki.

Organon inaundwa na:
1. Jamii.
2. Kuhusu tafsiri.
3. Uchambuzi wa kwanza.
4. Uchambuzi wa pili.
5. Mada.
6. Ukanushaji wa hali ya juu.

Aristotle anaita mantiki " Uchanganuzi", Na katika risala" Mchambuzi "(Kwanza na Pili), alielezea mafundisho yake kuu: juu ya uelekezaji na uthibitisho.

Juu ya hili nadhani itakuwa ya kutosha. Wakati ujao tutaendelea kuangalia njia zingine za kukuza fikra.

Nasubiri maoni na maswali yako.

Ikiwa ulipenda makala, tafadhali bofya kwenye vifungo vya kijamii. Asante!

Hongera sana, Nikolay Medvedev.

Maoni 6 juu ya ingizo "Uundaji wa fikra za kimantiki"

Kipengele cha kushangaza cha elimu ya Kirusi: kuuliza kile ambacho hakijafundishwa. Katika mtihani katika Kirusi, hata katika vigezo vya kuandika, walijumuisha uwiano wa kimantiki wa maandishi, ni nani mwingine angefundisha hili kwa mhitimu. Ni mwalimu mwenye kipaji pekee ndiye atakayechanganya kijuujuu tu kufundisha somo na mantiki yake. Kwa hiyo, watoto, mbali na kupiga kelele, hawana chochote cha kujifunza kutoka kwa watu wazima, na wakati mwingine ni aibu kutazama programu za mpango wa majadiliano.

Na sasa swali: "Kwa nini walitenga masomo ya mantiki na saikolojia katika shule na hawakujifunza katika vyuo vikuu vingine? Ni malalamiko ngapi kutoka kwa kutokuelewana na waingiliaji unahitaji kupata ili kupata ujuzi wa kufikiri mantiki, au wamepewa kwa asili na kurithiwa?" Asante kwa nyenzo zako, ni muhimu sana.

• Asante Lana kwa maoni!

  Kwa nini umeondoa mantiki kwenye mtaala wa shule?

  Toleo rasmi ni mapambano dhidi ya upakiaji wa watoto wa shule. Kwa wakati huu, kulikuwa na mabadiliko mengi katika mfumo wa elimu, vitabu vya kiada viliandikwa upya, mfumo wa usimamizi ulikuwa ukibadilika, nk.

  Ingawa mantiki ilianzishwa mnamo 1948, kiwango cha ufundishaji ni? Ambao walifundisha, kama sheria, hawa hawakuwa walimu waliofunzwa maalum, lakini mara nyingi zaidi walimu wa fasihi.

  Vile vile, sasa - kufundisha misingi ya dini ni swali - na nani atafundisha nidhamu hii.

  Kwa bahati mbaya, ujuzi wa kufikiri wenye mantiki haurithiwi. Katika kiwango cha mantiki ya kila siku, tunajifunza kutoka kwa mifano kutoka kwa maisha.

  Lakini hii haitoshi. Kwa kuongeza, msimamo wa kufikiri sio ujuzi tu wa fomu za mantiki, lakini pia mtazamo wa jumla. Bila hivyo, hakuna chochote cha kuunganisha kimantiki.

Iko wapi mantiki ya kutofundisha Mantiki?

Baada ya mabadiliko ya serikali ya tsarist, kukomesha Mantiki kuliamriwa, uwezekano mkubwa, kama uingizwaji wake na nambari ya mjenzi wa ukomunisti, na hii ilikuwa ni dharau ya umuhimu wake katika maisha ya kila siku. Sasa kutokuwepo kwake ni matokeo ya mageuzi ya kielimu yasiyo na mawazo chini ya ushawishi wa nchi za Magharibi.

Sio tu Aristotle ni raha kusoma, lakini kitabu chochote cha zamani, ambacho hakuna maana mbili, shida zisizo za lazima za hotuba, na kila kitu kinasemwa kwa urahisi na wazi. Hakuna lugha duniani ambayo ni ya kichawi na yenye maana zaidi kuliko Kirusi, ambayo lugha zingine zilitoka, ambayo ni rahisi kuona kwa mfano wa Kiingereza, ikiwa unasikiliza maneno. Urahisi wa kusoma fasihi za zamani huzungumza na ufahamu kamili wa mwandishi wa kile anachoandika, tofauti na vitabu vya kisasa na haswa vitabu vya kiada (kila kitu ambacho mwandishi wa blogi hii Medvedev anaandika haitumiki hapa), iliyojaa ugumu usio wa lazima wa uwasilishaji, unaotoka. kutokana na kutoelewa mada. Na sasa chukua neno la Kirusi "ngumu", linamaanisha nini? Ngumu = uongo. Na, kinyume chake, - "rahisi kama kila kitu cha busara". Nilipokuwa nikisoma shuleni katika miaka ya 60 na 70, sikupenda sana kuandika insha, ingawa kila kitu kilikuwa sawa na lugha ya Kirusi. Na, baada ya kuchukua kutoka kwa mama yangu, mwalimu wa lugha ya Kirusi, vitabu vya zamani - kabla ya vita na baada ya vita, nilishangaa jinsi walivyokuwa bora zaidi kuliko yetu - kila kitu kilielezewa kwa urahisi na kwa urahisi ndani yao. Vitabu hivi vilikuwa mungu kwangu, ilikuwa jambo zuri kuandika insha. Na tayari katika yale ambayo nilisoma, kuenea kwa urasimishaji juu ya unyenyekevu na uwazi wa uwasilishaji kulianza. Kwa nini tunahitaji urasimishaji, hasa kwa watoto? Huko nyumbani, tunazungumza nao sio kwa lugha rasmi, lakini kwa lugha rahisi. Na kumbuka kile Lenin alichukua katika hotuba zake. Alizungumza na watu katika lugha inayoeleweka kwa watu wa kawaida, ingawa wakati huo nadharia ya Marxism-Leninism ilizingatiwa kuwa ngumu sana na watu wachache wangeweza kuielewa. Kwa njia, katika maktaba, ambapo nilikuwa mgeni wa kawaida wa kila wiki, kwa namna fulani nilikutana na makala ya Lenin juu ya shirika sahihi la kazi. Vinginevyo, unawezaje kuiita genius, bado najuta kwamba sikuiandika tena wakati huo.

Thamani muhimu zaidi ya mantiki, naona uwezo wa kuunda maoni yako mwenyewe juu ya suala lolote, na si kutumia "gum" ya akili ya watu wengine. Na ninaelewa mali kuu ya mantiki kama mlolongo wa mawazo kufikia matokeo fulani, ambayo kila wazo linalofuata linafuata kutoka kwa lile lililopita. Wale. mantiki ni muundo ambao tunapanga mawazo yetu kufikia lengo maalum.

Kwa mfano, ninahitaji kuunda maoni yangu kuhusu somo, jambo au hali. Ninaanza kukusanya habari, kisha ninatenganisha ukweli, habari ya kusudi kutoka kwa habari ya kibinafsi. Ninazingatia somo la utafiti katika maendeleo yake, mageuzi, kuamua mifumo na mwelekeo wa maendeleo. Na kwa kuzingatia mambo haya ya kusudi, ninaunda maoni yangu. Ikiwa maoni yangu ni tofauti na mengine, basi nitajaribu kuamua maoni mengine yanategemea nini, juu ya majengo gani, ukweli au mambo ya kibinafsi.

Ni sifa hii kuu ya mantiki - mlolongo wa mawazo ambayo Socrates maarufu alitumia katika mabishano na imani yake, wakati, kuanzia ukweli usiopingika unaotambuliwa na pande zote mbili, alianza harakati thabiti kutoka kwa taarifa moja isiyoweza kuepukika hadi nyingine, mwishowe akaja. mpinzani wake kwa imani kwamba wewe ni sahihi.

Leo mimi, pia, kwa kutumia mantiki, yaani, kuonyesha mfanyakazi wa benki kwamba hakuna uthabiti kati ya maazimio yao ya huduma nzuri na hali halisi ya mambo, kumshawishi haja ya kuchukua hatua zinazofaa.

Asante, Nikolay, kwa mada nzuri, inayofaa na, kama kawaida, nakala ya kupendeza!

• Asante kwa Konstantin kwa muendelezo bora wa makala!

  Katika moja ya nakala zangu, nilitaja maswali 10 ya njia ya kimfumo ya kusoma somo, kwa hivyo nakubaliana nawe kabisa juu ya teknolojia ya kuunda maoni yako juu ya mada uliyoelezea.

  Pia ninapendelea matoleo ya awali, na mimi husoma waundaji wa mawazo, mafundisho, na sio tafsiri zao za baadae na "kutafuna".

  Katika makala inayofuata nitatoa vidokezo vya vitendo vya kutumia fomu za boolean. Wacha tuzungumze juu ya kufikiria kwa umakini, ambayo ni muhimu sana kwa wakati huu.

  Tayari ninaweza kuona kuwa nakala hii ni nyingi sana, kwa hivyo nitachukua kama msingi muundo wa herufi 3,000 (katika herufi 17,000).

  Pia nitaongeza machapisho machache ya zamani kuhusu shirika la kazi, lakini kabla hawajajua jinsi ya kupanga:

  1. G.F. Popov. Mbinu ya kazi ya kibinafsi.

  2. A.K. Gastev. Jinsi ya kufanya kazi. 1972 mwaka

  3. P.M. Kerzhentsev. Kanuni za shirika. 1968 mwaka

  4. M.A. Stremel. Mhandisi katika maabara. Shirika la Kazi. 1983

Nadhani kitendawili: nyumba ya afisa tajiri na mkulima maskini wa pamoja inateketea. Je, polisi wataweka nyumba ya nani kwanza?

Je, hukukisia? Kisha makala kuhusu jinsi ya kusitawisha kufikiri kimantiki ukiwa mtu mzima ni kwa ajili yako.

Mantiki ni nini

Mantiki ni shughuli ya kiakili ya ubongo, inayoonyesha maarifa yaliyokusanywa na uundaji wao sahihi, kwa mtazamo wa jamii.

Kufikiri kimantiki huingizwa tangu utotoni. Hata hivyo, watu wabunifu wanaona vigumu kukubali muundo thabiti wa kujieleza. Kwa hivyo, watoto ambao wazazi wao walizingatia zaidi ukuzaji wa uwezo wa muziki, kisanii na densi katika utu uzima hawana msaada kabisa katika kutatua shida zinazohitaji uchambuzi wa kina.

Vitabu kwa ajili ya maendeleo ya mantiki kwa watu wazima

Kuendeleza mantiki, kupakua au kununua vitabu ambavyo, pamoja na sehemu ya kinadharia, kuna kazi za akili za haraka. Watakusaidia kukuza aina sahihi ya fikra.

• "Nataka kuwa mwerevu zaidi! Kazi 300: mantiki, ubunifu ", Phillips Charles. Kitabu kitakuwa mwongozo bora kwa ulimwengu wa fikra tofauti kwa watu zaidi ya miaka 25. Ina kazi mia tatu, imegawanywa katika vikundi vya mada. Mwishoni mwa kila kikundi, mwandishi anaelezea jinsi ya kutumia ujuzi uliopatikana katika maisha na kukualika kwa tafakari ya jumla.
• Mantiki ya Hisia na Deleuze Gilles. Mwandishi ni mwanafalsafa. Walakini, anabadilisha wazo la sayansi, anapendekeza kuchanganya fikra za kimantiki na usikivu. Kila mfano katika kitabu ni tukio ambalo limeandikwa kwa lugha kali, kupita mlolongo wa kawaida. Kitabu hiki ni ngumu sana kuelewa, kwa hivyo tunapendekeza uisome baada ya miezi michache ya madarasa juu ya ukuzaji wa mantiki.
• "Mantiki. Mwongozo wa Picha, Crian Dan. Kitabu cha marejeleo angavu na cha rangi kinachochanganya falsafa, mantiki na sayansi. Katika kurasa za kitabu hicho, utachambua mawazo ya Plato na Aristotle, soma kuhusu kanuni ya Nazi "Enigma" na mwanzilishi wa nadharia ya akili ya bandia.
• "Heraclitus. Mwanzo wa mawazo ya Magharibi. Mantiki. Mafundisho ya Heraclitus kwenye Logos ", Heidegger Martin. Kitabu cha kushangaza juu ya mafundisho ya mwanafalsafa wa Ugiriki ya Kale. Utajifunza jinsi mantiki ilizaliwa, kwa namna gani imeshuka hadi siku zetu. Kitabu ni simulator bora ya kujenga uhusiano wa sababu-na-athari: unaweza kuunganisha kiini cha mantiki ya vitu na matukio na njia za kisasa za kufikiri sahihi.

Ikiwa umesoma vitabu hivi, acha maoni katika maoni na matokeo ambayo umepata shukrani kwa kuanzishwa kwa machapisho kutoka kwa kurasa za kazi.

Video kwa ajili ya maendeleo ya mantiki

Ili uweze kukuza kikamilifu, tumechagua video tatu. Fuata shauri la msemaji ili kufaidika zaidi na habari yako.

Jinsi ya kufundisha kufikiri kimantiki kwa mtu mzima kwa kutumia mafumbo: maagizo

Tutakuambia jinsi ya kuandaa vizuri ubongo kwa suluhisho na maendeleo ya mantiki:

1. Chukua kozi ya kukuza mantiki ndani ya mwezi mmoja. Kunywa Glycine D kwa wakati mmoja. Hiki ni kiboreshaji cha lishe ambacho kitatikisa ubongo na kukuwezesha kuzingatia maandishi au video.
2. Kaa katika chumba peke yake, lakini usiruhusu ukimya kabisa. Inaingilia kuzingatia kazi pamoja na sauti kubwa. Pendelea muziki tulivu, upimaji wa kuashiria kwa saa, au kelele isiyo na sauti kutoka mitaani kama mandharinyuma.
3. Zingatia mgawo. Soma na uchanganue kila hali. Baada ya itakuwa dhahiri kuwa jibu liko juu ya uso. Wacha turudi kwenye shida mwanzoni mwa kifungu - jibu sahihi sio la mtu yeyote. Polisi hawazimi moto.
4. Peana jukumu kwa macho mpaka uweze kufikia masharti ya tatizo kwa usahihi. Kwa mfano, katika kitendawili cha watoto kuhusu turtles, watu wazima mara nyingi hufanya makosa: "Kuna turtles 4 kwenye aquarium. Kila kasa hukaa kwenye kona na kuona kasa 3. Je! kuna kasa wangapi kwenye aquarium?" Hitilafu ya taswira ni kwamba mtu mzima anafikiria kasa watatu katika kila kona ya aquarium, ambayo inamaanisha anazidisha 4 * 3. Ingawa ukichambua masharti, inakuwa wazi kuwa kuna kasa 4 tu - kila mmoja huona moja katika pembe tatu zilizobaki.
5. Fanya mazoezi kwa angalau dakika 20.

Wakati wa kutatua shida kwenye mantiki na ujanja, usijiendeshe kwenye sanduku. Acha mawazo yako, fikiria nje ya boksi.

Februari 24 2016

Uwezo wa kutatua shida akilini na kupata hitimisho juu ya matukio kwa njia isiyo ya moja kwa moja inaruhusu kufikiria kimantiki. Mtu hata hafikirii ni kiasi gani cha mantiki ni upatikanaji wa thamani wakati wa maendeleo ya akili. Mantiki ni nini? Mantiki Ni sayansi ya usahihi wa hukumu, ikiwa ni pamoja na sheria za kuzingatia mlolongo wa ukweli halisi, uthibitisho, kuangalia uwepo au kutafuta hoja.

Mantiki inatoa uwezo wa kuthibitisha na kuthibitisha nadharia za mtu, kujibu wapinzani kwa ustadi katika mzozo. Katika hatua ya awali ya maendeleo shuleni, uwezo wa kufikiri kimantiki ni sawa na uwezo wa kutatua matatizo katika hisabati. Ni kutokana na shughuli za hisabati ambapo mtoto hujifunza kujiondoa kutoka kwa nyenzo halisi na kuunganisha vifupisho kwa kila mmoja. Mantiki, kwa kusema kwa mfano, huondoa maana maalum kutoka kwa habari na huleta wazo kwa fomula ya kimsingi.

Mantiki ni nini?

Kitendo cha mabadiliko ya kimantiki katika akili hutofautishwa kama aina ya fikra. Katika kesi hii, mantiki ni mchakato kwa wakati, jinsi akili hujenga uhusiano kati ya vitu halisi. Viunganisho kama hivyo ni thabiti na muhimu zaidi kuliko viunganisho hivyo ambavyo vinaundwa ndani ya mfumo wa mtazamo rahisi. Uunganisho haufanyiki tu kati ya matukio ya mtu binafsi ya ukweli, lakini pia kati ya maneno na sentensi nzima, ambayo inawakilisha njia ya kufikiri ya graphic.

Aidha, mantiki inahusika katika uundaji wa dhana dhahania.

Dhana Ni chombo cha kufikirika, kinachanganya vitu kadhaa (au vitu vya ukweli) mara moja. Maudhui ya dhana huwa kipengele cha jumla, ambacho kinajidhihirisha kwa viwango tofauti katika vitu hivi vyote.

Kwa mfano, dhana ya "kiumbe hai" inaweza kujumuisha mimea na wanyama, ambao wameunganishwa na uwepo wa misombo ya kikaboni ya nitrojeni (asidi za nucleic). Zaidi ya hayo, dhana ya "mimea" inajumuisha mmea wowote (rose, fern, mti). Kisha mlolongo huu unaweza kuharibiwa katika wawakilishi maalum wa jenasi - "maua", "mwani", "mosses". Kwa hivyo, dhana za kiwango cha chini huinuka kama matokeo ya ujanibishaji hadi zile za juu. Kwa mfano, kwa dhana ya "maisha" kwa ujumla, kwa kuzingatia dhana ya "kujiumba upya" na "kubadilishana nishati".

Hierarkia kama hiyo ya viwango vingi vya dhana huunda mfumo wa maarifa yaliyoamriwa, jambo lolote liko mahali pake, kama vile vitabu kwenye maktaba. Tofauti na neno, haina mipaka ya wazi ya maana. Haiwezi kuwasilishwa kwa neno moja. Lakini inasaidia kujua vizuri habari na kile kinachojadiliwa, huondoa utata katika kubadilishana ukweli na ni asili tu katika somo hai. Dhana huundwa ndani ya mfumo maalum. Kwa mfano, ndani ya mfumo wa sayansi ya sosholojia kuna dhana: "familia", "mji", "jamii" na kadhalika.

Kupata vitengo vya kufikirika na kuviunganisha kwa kila mmoja huanza na shughuli kuu mbili za kimantiki - uchambuzi na usanisi. Uchambuzi Ni mtengano wa uzushi wa ukweli, kitu au habari katika vitengo vya msingi. Katika mchakato huo, imedhamiriwa ni nini na jinsi kitu kinajumuisha, ni nini kiko katika kiini chake, jinsi sehemu za zima zinavyohusiana.

Ukiwa na Wikium unaweza kupanga mchakato wa kukuza kumbukumbu na kufikiri kimantiki kulingana na programu ya mtu binafsi

Usanisi Ni muungano wa vipengele mbalimbali. Kwa mfano, kuchanganya vitu viwili katika dhana moja, au kuchanganya sehemu za vitu ili kupata uondoaji mpya au mfano wa ukweli. Mfano mzuri wa kuonyesha dhana " usanisi"Inaweza kuwa muunganisho wa ishara zote za hisia za mwili kwa maana moja, katika sehemu ya fahamu. Walakini, mantiki, kama uwezo wa akili, inahusika na muunganisho wa maana zilizowekwa tayari kuwa hukumu, na hukumu kuwa makisio. Ingawa, kwa asili yake, ubongo (akili) hutafuta kuchanganya kila kitu katika picha ya jumla ya ufahamu, na mantiki tu husaidia kufikia usahihi wa mtazamo wake.

Mantiki ni kutafuta maarifa ya kweli, kutambua mawazo sahihi kuhusu ukweli na hali ya mambo duniani.

Lugha inawakilisha mfumo mkuu wa ishara na chombo ambacho mtu anaweza kuona na kuhisi uakisi wa miunganisho ya kimantiki.

Ishara- ni kiini mbili, ambacho kina fomu (sauti, picha), inayotambulika kwa msaada wa hisia na maana yake au maudhui. Pande hizi mbili za ishara zina mawasiliano ya ushirika, yenye masharti na kila mmoja, yaliyoundwa katika mchakato wa mawasiliano kati ya watu na maendeleo yao ya kitamaduni. Ishara inaweza kuwa neno moja, kifungu cha maneno, sentensi kamili, au hata kifungu kizima.

Kila ishara ina muundo wake, ambayo ni, ishara hii inamaanisha nini. Chini ya designatom jambo halisi linaeleweka - mtu maalum, kiini, kitu, tafsiri yake na dhana. Uhusiano kati ya ishara na designatum inaitwa maana- ni mali gani au kipengele gani cha kitu kinamaanishwa na ganda lake la kifonetiki. Somo maalum linachukua umuhimu wa vitendo katika hali fulani. Kwa mfano, neno "moto" linamaanisha "joto" na "mwanga" na "moto". Dhana ya "joto" ina katika maudhui yake "joto" kutoka kwa moto, na "joto" kutoka kwa mwili wa mwanadamu, na maana ya sitiari ya "joto" la nafsi. Kila maana imejumuishwa katika yaliyomo katika dhana za kila moja yao.

Ishara mbili au zaidi katika hali moja (muktadha) huunda viungo vya kisintaksia ambavyo huruhusu moja ya maana za ishara kufikiwa katika kiwango maalum zaidi (kileksia) na kupata mtazamo wa kina wa ulimwengu. Aina nyingine ya uhusiano kati ya ishara na designatum kuhusiana na somo ni pragmatiki, ambayo inahusiana na hali maalum na jinsi mzungumzaji anaielewa.

Kwa msaada wa lugha, unaweza kuunda sentensi yoyote (kwa mantiki - hukumu), hata zile ambazo hazitakuwa na maana katika ulimwengu wa kweli. Lugha katika suala hili haijali usahihi wa mawazo na mawazo.

Kwa mfano, sentensi "mawazo ya kijani yamelala kwa hasira" inaweza kuwa haina maana kutoka kwa mtazamo wa mantiki, hata hivyo, inakidhi sheria zote za sarufi ya lugha na inatambuliwa kwa msingi wa maana za kimsingi. Pia, sentensi za kuuliza, za mshangao hujengwa katika lugha ambayo huenda zaidi ya mantiki rasmi na kumaanisha hisia mbalimbali za kibinadamu. Si za kweli wala si za uwongo, kwa hiyo hazina thamani kwa mantiki.

Nadharia zingine za lugha huweka matoleo ambayo sentensi yoyote, hata ya upuuzi zaidi, inaweza kupata maana yake kwa msaada wa fikira. Kwa mfano, kuna nadharia kuhusu walimwengu sambamba: kimawazo, inamaanisha kwamba haupaswi kukataa dhana isiyo na maana, lakini jaribu kufikiria ulimwengu ambao utakuwa na maana halisi.

Mantiki, tofauti na mfumo wa lugha, hujishughulisha na uzingatiaji wa sentensi za uthibitisho ambazo zinahusiana na ukweli halisi. Matoleo kama haya yanaitwa hukumu za kweli.

Hatua za maendeleo ya fikra za kimantiki kwa wanadamu

Mawazo ya kimantiki yameainishwa kulingana na hatua za ukuaji, na pia imegawanywa katika aina kulingana na utangulizi wa kipengele kimoja au kingine cha fahamu:

1. Uundaji wa mantiki huanza na kufikiri-vitendo vya kuona... Katika hatua ya awali, watoto wadogo hukosa miunganisho yenye nguvu ya kimantiki. Katika kesi hii, mchakato wa mawazo unategemea hali halisi - ujenzi wa maneno kutoka kwa cubes, takwimu kutoka kwa mjenzi.
2. Hatua ya pili ya maendeleo ya mawazo ya kimantiki - picha, hukua katika kipindi cha shule ya mapema. Katika hatua hii, kuna mgawanyo wa picha maalum kutoka kwa kitu halisi. Mtoto hufanya kazi sio na vitu halisi, lakini kwa picha za vitu hivi ambazo hukumbukwa kutoka kwa kumbukumbu. Katika hatua hii, bado hakuna uchambuzi, picha ya kitu haijagawanywa katika sehemu zake.
3. Hatua inayofuata katika maendeleo ya mantiki hutokea katika kipindi cha shule ya msingi. Katika hatua hii ya maendeleo, vitendo vyote vya vitendo vinabadilishwa kuwa mchakato wa kufikiri wa ndani. Mtoto wa umri wa shule anafanikiwa kukamata miunganisho ya msingi, kufanana na tofauti za vitu. Kufikiri hufikia kiwango cha kufikirika, kuna uwezo wa kupuuza mali maalum ya vitu na kuchanganya katika makundi, madarasa.

Jinsi ya kukuza mawazo ya kimantiki?

Michezo ya kiakili inachangia ukuaji wa fikra za kimantiki.

1. Chess, poker na kama ni baadhi ya mbinu bora za mafunzo kwa akili.
2. Matumizi ya maneno ya konsonanti kuja na mashairi inaweza kuwa zoezi katika maendeleo ya kufikiri kimantiki. Mchezo maarufu wa Kiingereza - limericks- kubuni mashairi ya kipuuzi. Pia kuja na kibwagizo cha mbishi kwa aya au wimbo maarufu. Parodies bora ni mashairi kutoka kwa kitabu cha Carroll "Alice Kupitia Kioo cha Kuangalia".
3. Zoezi lingine katika kuendeleza mantiki linaweza kuwa kutaja tena au kufafanua sentensi na maandishi ... Jaribu kuangazia maana ya kina, dhahania na uiainishe, kwa maneno mengine. Jaribu kuporomoka katika neno moja au kupanua katika maana kadhaa sawa.
4. Mchezo wa mlinganisho. Chukua kitu chochote - muundo, jaribu kuona kiini chake (maana). Jaribu kuwakilisha kitu hiki au maana katika mfumo tofauti. Kwa mfano, chukua wahusika wa marafiki zako na ujaribu kuwafikiria kama vipengele vya kemikali: "dhahabu" ni tajiri, "risasi" ni mvivu, "arsenic" ni mbaya, inadhuru, na kadhalika.
5. Inafaa kwa maendeleo ya mantiki kutatua chemshabongo, mafumbo na michezo ya kompyuta inayolingana , ikiwa ni pamoja na simulators mtandaoni.
6. Ukuzaji wa uwezo wa kiakili huathiriwa na mafunzo ya kuchanganya maneno yoyote katika madarasa, au maelezo ya kina ya kitu ... Kwa mfano, chukua maneno machache: "samaki", "mraba", "mug", "hali ya hewa" na uzingatie kwa undani, ni vipengele gani vinavyojumuisha na nini wanaweza kuunganishwa. "Mraba" ni "moja kwa moja", "pembe", "mistari sambamba", "ndege". "Hali ya hewa" - "anga". Tumia matrix ya mahusiano (mahusiano ya maneno): sababu-athari, sehemu-nzima, aina-jenasi, mlolongo, kinyume.
7. Soma kamusi za maelezo, njoo na tafsiri zako mwenyewe za matukio.
8. Kwa uboreshaji kufikiri kwa maneno na mantiki wanasaikolojia wanapendekeza weka diary ... Fikiri mawazo yako kwa msaada wao. Unaposoma habari yoyote (makala, vitabu), jaribu kuandika maelezo juu ya maarifa yote mapya.
9. Kusoma vitabu vya falsafa na vitabu vya kisayansi pia inaboresha mantiki, huunda mawazo.

Tena, tunaona kuwa mazoezi ya kawaida tu na mafunzo ya mara kwa mara katika mwelekeo huu yatatoa matokeo yanayotarajiwa.

Kufikiri kimantiki kunamaanisha kutenganisha muhimu kutoka kwa sekondari, kutafuta uhusiano na kufikia mahitimisho, kutoa ushahidi na kukanusha, kuwa na uhakika na kutokuwa mdanganyifu. Na ingawa wakati wa maisha yake kila mtu hutumia uwezo huu zaidi ya mara moja, watu wengi hufikiria kwa njia ya kimfumo, kwani hawatafuti kukuza fikira za kimantiki. Hazimchochezi, mara chache huamua mantiki, lakini inahitaji kufundishwa na inaweza kufanywa karibu kutoka kwa utoto. Unahitaji tu kujua jinsi ya kuendeleza vizuri kufikiri kimantiki, na kwanza, kuelewa jinsi inavyofanya kazi.

Kila umri una sheria zake na aina za kufikiri kimantiki

Bado sio kawaida kwa watoto wadogo kufikiria juu ya jambo fulani katika akili zao. Hatua za kwanza kabisa za malezi ya fikra za kimantiki kwa watoto wachanga ni za kuona-ufanisi na za kuona-mfano. Ili kuelewa, unahitaji kuona na kugusa.

Kisha kufikiri kwa maneno-mantiki inaonekana, wakati mtoto hahitaji tena kuwa na mbele yake kile anachosema na kufikiria. Kwa watu wazima, mawazo haya ya kimantiki hubadilishwa kuwa uwezo wa kusoma kazi na kuweka malengo, kukuza mpango na njia za kuifanikisha. Aerobatics ya shughuli za akili ni uwezo wa kufikiria kwa ubunifu, sio kutumia maarifa yaliyotengenezwa tayari, lakini kuunda mpya, uvumbuzi na uvumbuzi.

Mantiki katika maisha

Ni wazi, njia za mwisho zilizoorodheshwa za kufikiria kimantiki ni muhimu sana kwa kushinda kwa mafanikio shida zozote. Lakini wengi hurudi mbele yao, wakiwa na uhakika kwamba hawataweza kukabiliana nayo. Udanganyifu ulioje! Hata kama kazi ni ngumu, unaweza kuwa mbunifu katika kuisuluhisha. Na kwa wale ambao hawajafanikiwa, zana nyingi na mazoezi ya ukuzaji wa fikra za kimantiki zitasaidia: mafunzo, mazoezi, puzzles, michezo.

Lakini kwanza - sheria za msingi za kufikiria kimantiki:

1. Kwanza, sio mapema au baadaye kushiriki katika maendeleo yake. Hakuna haja ya kungoja mtoto akue na ajifunze kufikiria "katika akili", kama vile watu wazima hawahitaji kuacha darasa kwa sababu ya umri wao.
2. Pili, kila ngazi ya shughuli za kiakili ina mazoezi yake ya kufikiria kimantiki, hata kama yanaonekana kuwa rahisi sana na ya zamani. Kufikiri kwa kuona kwa watoto ni hatua ya kimantiki, na haiwezi kupuuzwa, mara moja inayohitaji shughuli za kiakili kutoka kwa mtoto.
3. Tatu, mantiki na mawazo hayatengani au kuchukua nafasi ya kila mmoja. Ndoto na fikira husaidia, sio kuzuia ukuaji wa uwezo wa kufikiria. Kwa hiyo, pamoja na kazi za kimantiki za kawaida, kuna zile ambazo wakati huo huo huchochea akili, mantiki na mawazo.

Kuendeleza ni kucheza

Watoto hawafikiri juu ya jinsi ya kukuza mawazo yao ya kimantiki, wanacheza tu. Kwa hivyo waache wapate manufaa na raha ya shughuli rahisi na ya kufurahisha.

Kwanza kabisa - mafumbo. Yoyote, kwa mfano, vitendawili vya ajabu-aya na Timofey Belozerov. Jambo kuu ni kuwaacha watoto wafikirie wenyewe au kutafakari pamoja nao, lakini si kwa haraka!

Mfano mwingine wa zoezi kwa ajili ya maendeleo ya kufikiri mantiki: kwa njia ya picha na picha - kuchukua picha ya mtoto yeyote na kuikata katika sehemu kadhaa. Mtoto mdogo, maelezo madogo yanahitajika.

Kwa watoto wakubwa - michezo ya mantiki na maneno. Huu ni utaftaji wa ziada, na umoja wa maneno katika vikundi vya jumla kulingana na vigezo fulani, na kukisia kwa vitu vilivyochukuliwa kupitia maswali na majibu. Wakati huo huo, ujuzi wa jumla na uainishaji, kuamua mali ya kitu, kujenga uhusiano wa mantiki ni mafunzo.

Mazoezi ya kiwango ngumu zaidi - uchambuzi wa maneno na methali, utaftaji wa maana ya kawaida ndani yao, utaftaji wa muundo katika safu za nambari.

Lakini sio lazima ufanye mambo kuwa magumu. Saikolojia inafundisha kwamba kufikiri kimantiki, kama ustadi wowote, kunaweza kufunzwa kwa urahisi kwa njia ya uchezaji isiyo ya kawaida. Kwa hiyo, hata watu wazima hawapaswi kupuuza michezo. Na ya kutosha kati yao imevumbuliwa: chess, reversi (mchezo ambapo unahitaji kuzunguka na kugawa chips za mpinzani), scrabble (kuunda maneno marefu iwezekanavyo) na kadhalika. Burudani hizi huchochea mawazo ya kimkakati na ya busara, uwezo wa kuona mpango wa mpinzani na matokeo ya matendo yao. Kwa hivyo kukuza mawazo ya kimantiki sio muhimu tu, bali pia ya kuvutia.