Elena Gumarová
Hodina literárneho čítania na druhom stupni „V. Oseeva "Synovia"
Hodina literárneho čítania v 2. ročníku na danú tému: IN. Oseeva« synov»
Cieľ lekciu: vytváranie podmienok na oboznámenie sa s prácou « synov» .
Úlohy: - rozvíjať schopnosť analyzovať umelecké dielo, pozri pozíciu autora prostredníctvom obrazov a činov hrdinov a vyjadriť svoj postoj k tomu, čo sa deje;
Naučte sa určiť hlavnú myšlienku diela;
Pestovať zmysel pre zodpovednosť za svoje činy, rešpekt a zdvorilosť vo vzťahoch s matkou, túžbu vždy jej pomôcť;
Počas vyučovania
I. Organizačný moment. Vytváranie emocionálnej nálady.
Dobré ráno, chlapci! Nech nám je dnes naozaj dobre a prebudí v každom z nás tie najlepšie pocity – túžbu počuť sa, rozumieť si a podporovať sa. Aké nádherné úsmevy vidím na vašich tvárach! Úsmev je však znakom dobrej nálady, vzájomnej, dobrej nálady k sebe navzájom. Teraz sa usmejte na každého, kto je dnes s nami. Prajem vám, aby vás dobrá nálada neopúšťala!
Chlapci, povedzte mi, čo od dneška očakávate lekciu? Ako chcete, aby to bolo?
Pokúsim sa splniť tvoje želanie, lekciu Dnešok bude pracovný, užitočný, vzdelávací. A tu je téma lekciu o niečo neskôr to môžete skúsiť sformulovať sami. Buď opatrný.
No, najprv, rečová rozcvička
2. Rozcvička reči.
3) Jazykový twister na čítanie: (Snímka 2)
Kukučka kukučka si kúpila kapucňu
Nasaďte si kukučkovú kapucňu
Aký smiešny je v kapucni!
(zborne pomaly v radoch, rýchlejšie a potom všetko Trieda) .
4) Nácvik nastavenia logického stresu. Odpovedzte na otázky zvýraznením slova odpovede hlasom.
učiteľ: - Kto kúpil kukučku? (čítaj slová z jazykolamu)
Komu kukučka kúpil kapotu?
Čo kúpila kukučka kukučke?
Ako vyzerá kukučka s kapucňou?
3. Definovanie témy lekciu. Aktualizácia vedomostí.
Vytváranie problematickej situácie. Cieľ: priviesť študentov k téme.
1) - O kom hovoríme v jazykolamoch? (O kukučke a kukučke, teda o mame a synovi)
Ako vníma mama kukučku? (opatrne)
2) - Chlapci, pripravil som pre vás hádanky. - Dokážete ich uhádnuť? (Snímka 3)
1. Je najlepšia na svete, bez nej sa nedá žiť.
Káťa, Peťa a, samozrejme, mám to aj ja. (matka)
2. Pre radosť mamy, pre otca odmenu,
Má dediča - radosť.
Drahé, hlúpe gombíky - oči,
Dostáva všetku pozornosť, starostlivosť a náklonnosť. (syn)
3. Bez čoho na tomto svete
Nedokážu dospelí a deti prežiť?
Kto vás podporí, priatelia?
Tvoj priateľ. (rodina)
3) Konverzácia na uvedenie novej témy
čo je rodina? (Rodina je doma, je to otec a mama, starí rodičia, je to láska a starostlivosť, práca a radosť, príbehy a tradície.)
Prečo je rodina dôležitá pre každého človeka?
Chlapci, koho mama je najlepšia? Prečo je tvoja mama najlepšia?
Čo by mali členovia rodiny robiť, aby bol život v každej rodine pohodlný, zaujímavý a pokojný? (odpovede detí)
4) - Kto uhádol, o čom sa dnes budeme baviť? (o rodine, matke a synov)
Doma ste si mali prečítať príbeh « synov»
Aké ciele a ciele si stanovíme? lekciu? (odpovede detí)
(Zoznámte sa s textom práce, pochopte koho, o čo ide a zistite, čo som chcel povedať autora pred vami s touto prácou)
A rád by som sa bližšie pozrel na text diela a správne zhodnotil činy hrdinov diela. Podporujete ma v tom?
Dnes na lekciu budete objaviteľmi príbehu « synov»
Chlapci, povedzte mi, kto napísal tento príbeh? - IN. Oseeva(Snímka 4)
Doma, počas čítanie textu, stretli ste sa s nejakými neznámymi slovami? Možno ste niečomu nerozumeli? Alebo nepoznáte význam niektorých slov?
Potom by ma zaujímalo, ako takémuto rozumiete výrazov: Práca so slovnou zásobou (Snímka 5)
Obratný a silný, nikto ho nezvládne (nikto ho nemôže poraziť); spieva ako slávik (hlasný, krásny).
4. Štúdium čítania textu
Poďme potom našim hosťom predstaviť text a popracovať na jeho obsahu. Otvorte si učebnice na strane 79 (deti čítajú striedavo)
5. Konverzácia o problémoch
Zaujal vás tento príbeh?
Poďme špekulovať, kto sú hrdinovia tohto príbehu? (Starý muž, 3 ženy-matky, chlapci- « synov» )
Koľko chlapcov tam bolo? (3)
Koľko to bolo synov? (1)
Prečo starý muž videl iba svojho syna? (Pretože skutočný, starostlivý syna Môžete pomenovať iba tretieho chlapca)
Jeden chlapec je syn a ostatní sa ešte nestali synov. Jeden predvádza akrobatické kúsky, druhý spieva, ale to všetko je dobré, ak niekde vystupujú a spievajú, ale nie v tejto situácii.
Ako sa správal prvý chlapec? Vidíme obavy o matku prvého syna? (odpovede na štúdium)
Čo povedala prvá matka o svojom synovi? Nájdite a prečítajte si v texte
Čo si robil druhý chlapec? Stará sa o mamu? druhý syn? (odpovede na štúdium)
Čo ste povedali o svojom synovi? druhá matka? Nájdite a prečítajte si v texte
Čo urobil tretí chlapec? Čo naznačuje činnosť tretieho syna? (odpovede na štúdium)
Čo povedala o svojom synovi? Nájdite a prečítajte si v texte
Bolo ľahké nosiť vedrá s vodou? Z akých slov ste uhádli? Prečítajte si ich
Všimol si to synov? Ako sa zachovali?
Požiadali ich matky o pomoc?
Mali by ste pomáhať iba vtedy, keď vás o to požiadate?
Aké vlastnosti musíte mať, aby ste uhádli, že niekto potrebuje vašu pomoc? - (pozornosť, porozumenie, citlivosť)
Prečo ich matky chválili synov?
Mama má najvernejšie a najcitlivejšie srdce - láska v ňom nikdy nevyprchá. A bez ohľadu na to, koľko máte rokov, matky vás vždy milujú, starajú sa o vás, starajú sa o vás. A ani vy by ste nemali rozčuľovať svoje mamy, mali by ste im vo všetkom pomáhať, starať sa o svojich rodičov. Predsa aby bolo dobre syna alebo dcéra - to znamená pomáhať rodičom vo všetkom, zdieľať s nimi starosti.)
Na koho mysleli prví dvaja chlapci?
Možno aj ten 3. chlapec vie spievať, alebo dokonca hrať na husle. Je to pravda?
Ale neukáže to každému. A že je veľmi silný, to je už isté, pozrite sa na ťažké vedrá, ktoré nesie a ani sa neohne. Nie je to len asistent mojej mamy, vo všeobecnosti je veľmi milý.
Čo ešte o ňom povedať?
Áno, je skromný, rovnako ako jeho matka!
Pozrite sa na ilustráciu. Na ktorú epizódu príbehu sa vzťahuje? Nájdite a prečítajte časť textu, ktorá sa týka obrázka v texte.
Čo učí naša práca? - O čom vás náš príbeh prinútil premýšľať?
Aké pravidlo by sme si mali vziať z tohto príbehu?
Ako môžete pomôcť svojej matke?
Fyzické cvičenie.
Spoločne pomáhame matkám:
Umývame si ho sami v lavóre.
A košele a ponožky
Pre syn a dcéra. (Naklonenie dopredu, pohyby rukami napodobňujúce oplachovanie.)
Šikovne sa natiahneme po dvore
Tri laná na oblečenie. (Natiahnutie – ruky do strán.)
Harmančekové slnko svieti,
Košele čoskoro uschnú. (Natiahnutie - ruky hore.)
6. - Čo je to príslovie? Čo učí? (Dielo ľudovej slovesnosti, ktoré má poučný význam. Príslovie poučuje, odsudzuje, schvaľuje, poučuje)
Prečítajte si príslovie v učebnici na strane 81. Hodí sa k nášmu príbehu a prečo?
7. Pracujte vo dvojiciach (Snímka 6)
Chlapci, skúsme na to odpovedať vo dvojiciach otázka: Ktoré z navrhnutých prísloví sa hodí do názvu nášho príbehu. Pozorne si prečítajte všetky tieto príslovia, poraďte sa a povedzte mi, ktoré príslovie by podľa vás mohlo byť použité na pomenovanie nášho príbehu.
Príslovia:
Život je daný za dobré skutky.
Každá matka miluje svoje dieťa.
7. Charakteristika hrdinov. (práca vo dvojiciach alebo skupinách) (Snímka 7)
Chlapci, na stoloch máte papieriky so slovami. Musíte vybrať a podčiarknuť len tie slová, ktoré sú vhodné na charakterizáciu našich hrdinov.
Žiaci 1. radu z navrhnutých slov vyberú a podčiarknu len tie slová, ktoré sú vhodné pre všetky mamičky (milujúci, starostlivý, chvastavý, skromný atď.)
Žiaci 2. radu z navrhnutých slov vyberú a podčiarknu len tie slová, ktoré sú vhodné pre 1. a 2. syna (milý, bezcitný, pozorný, starostlivý, skromný, silný, šikovný, milujúci a pod.)
Žiaci 3. radu z navrhnutých slov vyberú a podčiarknu len tie slová, ktoré sú vhodné pre 3. syna (talentovaný, milovaný, pozorný, starostlivý, skromný, silný, zručný, milujúci atď.)
Prečítajte si prosím svoje slová. - Kontrolujeme (prečítajte v riadkoch, zvyšok je dokončený)
Chlapci, každý človek sa v živote stane v akomkoľvek rolí: syn, dcéra, vnuk, vnučka. Sľúbme si, že sa pokúsime byť skutoční synovia a dcéry. Milujte svoju mamu a otca a pomôžte im.
8. - Máte srdcia na stoloch, (Snímka 8) vezmi každé srdiečko a napíš svojej mame tie najkrajšie slová. A keď prídeš domov, daruj tieto srdiečka svojim mamám.
Skontrolujme to. Aké krásne slová si napísal? (prečítaj si ich slová)
9. Zhrnutie lekciu:
Chlapci, akú výchovnú úlohu sme si stanovili lekciu? Podarilo sa vám to vyriešiť? Kde uplatníte svoje vedomosti?
– Čo by si mal urobiť, aby boli tvoji rodičia na teba hrdí? (učiť sa, pomáhať, nesklamať).
Čo ste sa dnes naučili? lekciu?
8. - A teraz by som chcel apelovať na vás všetkých, deti, slovami slávneho básnika Rasula Gamzatova, počúvajte, čo od vás žiada. Pozorne počúvajte jeho slová, pamätajte a snažte sa ich dodržiavať. (video)
9. Ale teraz, v predvečer sviatku 8. marca, oslovujem chlapcov slovami Jana Ryburga. Nezabúdajte na tieto slová a často si ich pamätajte! (Videoklip)
10. Reflexia (Snímka 8)
Zaujímalo by ma, ako hodnotíte svoju prácu lekciu na troch úrovniach.
Na stoloch máte tri srdiečka rôznych farieb. Na tabuli pre každý riadok je obrázok srdca.
Ak je dnes boli ste na lekcii aktívni, dal správne úplné odpovede a potom prilepil červené srdce.
Ak ste boli aktívni, ale nie vždy ste úplne odpovedali na otázky, prilepte žlté srdce, ale ak ste neboli príliš aktívni, prilepte zelené srdce.
11. Známky (Snímka 9)
12. Dom. zadanie - s. 79 – 80, podľa rolí; prerozprávanie najmä pre tých chalanov, ktorí študujú bez C známok
Príslovia:
Niet lepšieho priateľa ako je tvoja vlastná matka.
Kde sú priatelia, tam žijú, neobťažujú sa.
Život je daný za dobré skutky.
Žiť so svojou matkou znamená nepoznať smútok.
O láske k matke hovoria skutky, nie slová.
Každá matka miluje svoje dieťa.
Charakteristika – matky
Milé starostlivé zlo očarujúce
Pracovitý dobromyseľný zhovorčivý Rude
Pracovitý Pokorný Chváliaci sa pacient
Charakteristika - chlapci
Milý starostlivý Bezcitný Neúctivý
Lenivý Nešťastník Pracovitý Dobromyseľný
Láskavý Noble Slacker Chytrý
Pracovitý Pokorný Chváliaci Nezávislý
Valentina Oseev „Synovia“
A tretí mlčí: "Prečo mi nepovieš o svojom synovi?" – pýtajú sa jej susedia.
A tretí pribehol k matke, vzal jej ťažké vedrá a odvliekol ich.“ Ženy sa pýtali starca:
Valentina Oseev „Synovia“
Dve ženy naberali vodu zo studne. Priblížil sa k nim tretí. A starec si sadol na kamienok, aby si oddýchol.
Tu je to, čo hovorí jedna žena druhej:
- Môj syn je šikovný a silný, nikto si s ním nevie poradiť.
- A môj spieva ako slávik. "Nikto nemá taký hlas," hovorí ďalší.
A tretí mlčí.
– Prečo mi nepovieš o svojom synovi? – pýtajú sa jej susedia.
- Čo môžem povedať? - hovorí žena. – Nie je na ňom nič zvláštne.
Ženy teda nazbierali plné vedrá a odišli. A starý pán je za nimi. Ženy kráčajú a zastavujú sa. Bolia ma ruky, strieka voda, bolí ma chrbát.
Zrazu k nám vybehnú traja chlapci.
Jeden z nich sa rúti nad hlavou, chodí ako premet a ženy ho obdivujú.
Spieva ďalšiu pieseň, spieva ako slávik - ženy ho počúvajú.
A tretí pribehol k matke, vzal jej ťažké vedrá a vliekol ich.
Ženy sa pýtajú starého muža:
- Dobre? Akí sú naši synovia?
-Kde sú? - odpovedá starec. -Vidím len jedného syna!
Dátum 2.03
Predmet: literárne čítanie
Trieda 3
Predmet. V. Oseeva „Synovia“.
Účel lekcie: rozvíjať schopnosť určiť hlavnú myšlienku študovaného diela na základe pozorovaní výrazových prostriedkov, ktoré spisovateľ použil na zobrazenie stavu mysle, nálady a správania postáv v súčasnej situácii.
Ciele lekcie .
Predmet
1. Zlepšiť schopnosť porozumieť hlavnej myšlienke literárneho diela.
2. Vytvoriť základ pre analýzu literárneho textu na princípe jednoty formy a obsahu.
3. Predstavte si, že každý detail v umeleckom diele má svoj vlastný význam a pomáha pochopiť celé dielo.
4. Rozvíjať schopnosť nachádzať obrazné a výrazové prostriedky jazyka a chápať ich úlohu.
1 . Poznávacie
Zlepšite svoju schopnosť pracovať s textom
Rozvíjať schopnosť porovnávať, analyzovať, sumarizovať informácie, robiť analógie a vyvodzovať závery
2 . Regulačné
Rozvíjajte schopnosť sústrediť sa
Posilnite schopnosť kontrolovať a upravovať svoje činnosti, samostatne vykonávať navrhovanú úlohu
3 . Komunikácia
Rozvíjať schopnosť pracovať v skupine.
Naučte sa techniky prezentácie výsledkov vašich aktivít a výsledkov aktivít skupiny.
Osobné
Vytvárajte pozitívnu motiváciu k učeniu
Vytvorte pozitívny emocionálny vzťah žiakov k hodine a predmetu
Budujte u študentov sebaúctu
Pokračovať vo formovaní primeranej sebaúcty študentov
Rozšírte detskú slovnú zásobu.
Vychovať premysleného čitateľa schopného emocionálne reagovať na umelecké dielo.
Vybavenie.
Príbeh V. Oseeva „Synovia“
Prezentácia na lekciu.
Karty pre skupinovú prácu.
Karty pre d/z.
Počas vyučovania.
Organizovanie času.
Postavte sa rovno.(1 minúta)
Zazvonil veselý zvonček,
Všetkých nás pozýva na lekciu.
Poďte, deti, ste všetci pripravení?
Začíname presne na čas.
Poďme si všetci ticho sadnúť,
Neprerušujme ticho.
Každý je pripravený počúvať,
Teraz začnem lekciu.–
Pozrite sa na seba, usmejte sa.
Teraz si sadnite.
Dynamické zahrievanie:
– Aby sme dobre a správne čítali, pripravme si rečový aparát.
1) Čítanie samohlások so správnym dýchaním:
Nadýchnite sa
a o u y a
______ výdych
2) hláska „s“ je veľmi častá, cvičíme ju v jazykolame:
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
(učiteľ, v zbore pomaly, rýchlejšie, 1 žiak).
4) V našom texte sú ťažké slová:
Uvoľnite sa
Ras - požiadať - va - ut
Os - ta - nav -li - va -yut - xia
-Povedz mi, čo očakávaš od dnešnej hodiny? Ako chcete, aby to bolo?
-Pokúsim sa splniť vaše želanie, dnešná lekcia bude pracovná, užitočná a náučná. Ale môžete sa pokúsiť formulovať tému lekcie sami. Buď opatrný.
II. Aktualizácia vedomostí.
O akej práci sme sa naučili v poslednej lekcii?
O čom je tento príbeh?
Aké pocity vo vás vyvoláva tento príbeh?
Aký význam má autor v tomto príbehu?
III. Komunikujte účel lekcie a položte problematickú otázku.
Dnes budeme pokračovať v práci s textom.
Ale môžete sa pokúsiť formulovať tému lekcie sami. Buď opatrný.
fotografia zvieratá s dieťaťom. Mama a syn
Aký význam majú tieto obrázky?
O čom sa budeme na hodine rozprávať?
Aká je téma našej lekcie?
PríslovieKaždá matka miluje svoje dieťa.
Čo je to príslovie?
Aký je význam prísloví?
Poďme zistiť, ako toto príslovie súvisí s príbehom Valentiny Oseevy „Synovia“
Portrét V. Oseeva
Keď sme sa rozprávali, dostali sme list z minulosti:
«
čítaj a rozmýšľaj »
Kto nám poslal list? Skús hádať?
Správny. Toto poslala Valentina Aleksandrovna Oseeva.
portrét
Slovo učiteľa
Valentina Alexandrovna. - Valentina Oseeva v mladosti snívala o tom, že sa stane herečkou, ale tento sen sa nesplnil, 16 rokov pracovala ako učiteľka v detskej komúne pre deti ulice. Vo voľnom čase skladala básne, rozprávky a poviedky.
IV. Analýza literárneho textu. Selektívne čítanie.
-Prečo starý videl len svojho syna ?
Pozrite sa na ilustráciu. Nájdite na to vhodné slová -
-Čo hovorili ženy o svojich synoch? Čítať
-Aký význam vložila každá matka do svojich slov?
Práca so slovnou zásobou:
Je obratný a silný, nikto ho nezvládne (nikto ho neporazí), spieva ako slávik (nahlas, krásne).
Všetky deti a matky sú k svojim deťom veľmi láskavé, sú hrdé na úspechy svojich detí, aj keď im je samy ťažko, nevnímajú to, pretože v tej chvíli nemyslia na seba.
3. Pozrite sa na ilustráciu. Nájdite na to vhodné slová -
Čo poviete na tretieho chlapca? ?
Správny! Nie je to len asistent mojej mamy, vo všeobecnosti je veľmi milý. Čo ešte o ňom povedať?
Áno, je skromný. Tak kde je jeho mama?
Správny. Chcete, aby vaša matka bola vždy taká veselá?
V. Telovýchovná minúta
Pracovať v skupinách.
Teraz každá skupina dostane obálku s prísloviami a vy musíte po konzultácii určiť, ktoré príslovie nesie hlavnú myšlienku príbehu.
Príslovia v obálke:
.
- Ako chápete význam tohto príslovia?
Hodí sa k príbehu „Synovia“?
Ako sa správal prvý chlapec? Vidíme obavy o matku prvého syna?
Čo robil druhý chlapec? Má sa druhý syn starať o mamu?
Čo urobil tretí chlapec? Čo naznačuje činnosť tretieho syna?
Prečo ženy chválili
- „Mama“ je najkrajšie slovo na Zemi. Toto je prvé slovo, ktoré človek vysloví. Mama má najvernejšie a najcitlivejšie srdce - láska v ňom nikdy nevyprchá. A bez ohľadu na to, koľko máte rokov, 8 alebo 48. Vždy potrebujete svoju matku. Matky sa vždy starajú o svoje deti, učia ich láskavosti a dobrote, starajú sa, starajú sa o nás. A ani vy by ste nemali svoje mamy rozčuľovať, ale mali by ste im vo všetkom pomáhať, starať sa o ne. Veď byť dobrým synom či dcérou znamená pomáhať mame vo všetkom, podeliť sa s ňou o svoje starosti.
Každý slušný človek môže prejaviť svoj láskavý postoj k druhým určitými činmi a slovami. Sú to dobré skutky a magické slová.
( Učiteľ opraví kartičky so slovami na tabuľu :
Ďakujem, ďakujem, buď milý, si veľmi milý, prosím, ďakujem, dobré popoludnie, dovidenia, všetko najlepšie, prepáč, prepáč, že ťa ruším, ospravedlňujem sa, dobré ráno, dovoľ mi pomôcť).
Projekty o mojej rodine a teraz dávam slovo... , ktorý pripravil projekt „Moja priateľská rodina“
Chlapci, hádajte rébus „7 I“. Dnes v triede budeme pokračovať v čítaní a rozprávaní o rodine, starostlivosti a pozornosti voči ľuďom
Záverečné otázky: keby bol starý pán vedľa teba, videl by ťa? prečo?
Čo by si mal urobiť, aby boli tvoji rodičia na teba hrdí?
8. Sebaúcta (rebríček úspechu, smajlík)
Aké pravidlo by sme si mali vziať z tohto príbehu?
Čo ťa dnes najviac bavilo robiť v triede? Pýtať sa, čítať, pracovať v skupine alebo niečo iné?
Podarilo sa nám teda splniť všetky úlohy, ktoré sme si stanovili na začiatku hodiny? (učiteľ otvorí tabuľu, kde sú napísané ciele hodiny)
. Ako ste zhodnotili svoju prácu v triede?
Kto alebo čo vám pomohlo vyrovnať sa?
Kto je spokojný so svojou prácou?
Komu sa to nepodarilo?
Kto zvládol tému lekcie - na lúči sebaúcty “Môcť “, ktorý sa nachádza na diagrame - model b, nakreslite zelený kruh; tí, ktorí tému úplne nezvládli, sú žltí; ktorý ničomu nerozumel - červený kruh.
9. Výberové hodnotenie na vyučovacej hodine žiakmi.Ďakujeme za vašu tvrdú prácu!
Domáca úloha: čítanie a prerozprávanie príbehu synov V. Oseevy
« Vážení chlapci! Keď som bol ako ty, rád som čítal poviedky. Milovala aj to, že mohla čítať bez pomoci dospelých. Raz sa ma mama spýtala: „Páčila sa ti rozprávka?
Odpovedal som: "Neviem." Nemyslel som na neho. Mama bola veľmi rozrušená. Nestačí vedieť čítať, musíte vedieť myslieť,“ povedala. Odvtedy som po prečítaní príbehu začala premýšľať o dobrých a zlých skutkoch dievčat a chlapcov a niekedy aj o svojich. A keďže mi toto pomohlo v živote, napísal som pre vás poviedky, aby sa vám to ľahšie učilo čítaj a rozmýšľaj »
Žiť so svojou matkou znamená nepoznať smútok. Srdce matky hreje lepšie ako slnko.
O láske k matke hovoria skutky, nie slová. Niet sladšieho priateľa ako je tvoja vlastná matka .
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Senya brala Sanyu a Sonyu na saniach.
Sánky skočia z nôh Senyi a zasiahnu Sanyin bok.
Valentina Aleksandrovna Oseeva sa narodila 28. apríla 1902 v Kyjeve v rodine redaktora novín. Od roku 1919 študovala herectvo na Kyjevskom inštitúte.
V roku 1923 sa Valya a jej rodina presťahovali do Moskvy a potom do Solnechnogorska. Valentina sa musela vzdať svojho detského sna byť na javisku.
Valentina Alexandrovna 16 rokov pracovala ako učiteľka vo vládnych inštitúciách pre siroty. Počas druhej svetovej vojny bola evakuovaná do Baškirie, kde pracovala ako učiteľka v materskej škole.
Oseeva milovala prácu s deťmi. To bol hlavný dôvod, prečo sa spisovateľka úplne venovala literatúre pre deti. Jej prvá kniha "Červená mačka"
Všetky Oseevove diela sú svojou povahou poučné. Učia deti láskavosti, odvahe, zmyslu pre spravodlivosť, láske k vlasti a úcte k rodine a ukazujú im, ako správne konať.
Hlavnými postavami príbehu V. Oseevy sú tri ženy, ktoré sa stretli pri studni. Začali diskutovať o svojich synoch. Jedna povedala, že jej syn je šikovný a silný. Ďalšia povedala, že jej syn veľmi dobre spieva. Tretia žena však zostala ticho. Na otázku, prečo bola ticho, žena odpovedala, že jej syn nie je ničím výnimočný.
Keď ženy naplnili vedrá vodou a išli do svojich domov, nasledoval ich starý muž, ktorý odpočíval na kameni neďaleko studne. Počul, ako sa ženy rozprávajú, a zrejme ho zaujímalo, ako sa táto diskusia skončí.
Vedrá s vodou boli veľmi ťažké a ženy ich len ťažko niesli. Vybehli k nemu traja chlapci. Jedna začala predvádzať rôzne akrobatické kúsky, ktoré sa ženám veľmi páčili. Ďalší zaspieval pieseň tak úžasne, že ženy dychtivo počúvali jeho spev. A tretí chlapec jednoducho pribehol k matke, vzal jej vedrá s vodou a odniesol ich domov.
Potom sa ženy spýtali starého muža na jeho názor na ich synov. Na to starý muž odpovedal, že vidí len jedného syna.
Toto je zhrnutie príbehu. Hlavným významom príbehu „Synovia“ je, že najlepšie deti sú tie, ktoré sú úctivé a pozorné k svojim rodičom.
Oseevov príbeh „Synovia“ nás učí nechváliť sa svojimi talentami a demonštrovať ich všetkými možnými spôsobmi všetkým okolo nás, ale byť skromní a užitoční pre našu rodinu.
V príbehu sa mi páčil starý muž, ktorý sa ukázal ako múdry a dokázal dať správnu odpoveď na otázku žien. Pravdu mala aj žena, ktorá povedala, že jej syn ničím výnimočným nevyniká. Vychováva svojho syna tak, aby z neho vyrástol dôstojný muž. Z jej pohľadu je pomoc rodičom, ale aj ostatným členom rodiny pre rastúceho chlapca samozrejmosťou. Túžbu pomáhať starším treba vštepovať každému dieťaťu už od raného detstva.
Aké príslovia sa hodia do Oseevovho príbehu „Synovia“?
Dieťa je ako cesto: ako ho miesite, rastie.
Než sa chváliť svojou silou, je lepšie pomáhať slabším.
Pomoc láskavému človeku nie je na škodu.
Rok písania: 1941
Žáner: príbeh
Hlavné postavy: tri matky A starý muž
Zápletka
Ženy prišli k studni po vodu a začali sa rozprávať. Obaja sa ochotne pochválili svojimi milovanými synmi. Jedna hovorila, že jej syn je najsilnejší a veľmi obratný, a druhá opakovala, že jej syn má úžasný hlas, nikto mu nevie zaspievať.
Sused počúval takéto príbehy. Tretia žena ticho počúvala a keď sa jej pýtali na syna, povedala, že jej syn je úplne obyčajný chlapec.
Ženy kráčali po ulici, kolísajúc sa od ťažkého nákladu, a niektorí chlapi im vyšli v ústrety: jeden sa preháňal po ulici, ďalší nahlas spieval a tretí prišiel, vzal matke vedrá a ticho kráčal k domu. .
Na otázku, akých majú synov, starec povedal, že skutočného syna videl len jedného.
Záver (môj názor)
Každá matka chce byť na svoje deti hrdá, ale hlavná vec nie je v ich talente a schopnostiach, ale v postoji k ľuďom a predovšetkým k matke. Žiadne osobné vlastnosti nemôžu nahradiť úctivý prístup a pozornosť k blízkym.