Mikä on parempi: valtion tai ei-valtiollinen yliopisto? Miksi yliopistot kutsuvat yliopistoja, sitten akatemiat, sitten laitokset?
Mitä selitykset tarkoittavat yliopistojen nimissä: "National Research" ja "Federal"? Ymmärrämme lopulta tämän.
Valtion VS ei-valtiollinen yliopisto
Yliopistojen luokituksen kustannuksella on useita haitallisia myyttejä, erityisesti: 1) valtion tutkintotodistusta voidaan saada vain valtionyliopistossa; 2) budjettipaikat ja apurahat voivat olla vain valtionyliopistossa; 3) Valtion yliopistot antavat paremman koulutuksen kuin valtiosta riippumattomat. Onko se todella?
Myytti 1: Gosldipl antaa vain valtionyliopistossa
"Valtio" koulutuslaitoksen nimessä tarkoittaa vain omistusmuotoa. Valtio voi suorittaa yliopiston sulautumisen toisen kanssa, poistaa sen korostamaan suurempi tai pienempi talousarvio tiettyihin toimintoihin, toisin sanoen se voi luovuttaa koulutusjärjestön (tai osittain hävittää).
Omistusmuoto ja oikeus antaa valtion omistama tutkintotodistus - kaksi täysin erilaista asiaa. Tällainen oikeus voi myös näkyä yksityisessä yliopistossa, jos se saa valtion akkreditoinnin.
Päätelmä: Valtion tutkintotodistus voi antaa kaikki yliopistot omistusmuodosta riippumatta. Kaikki riippuu akkreditoinnin saatavuudesta ja tyypistä.
Myytti 2: Voit syöttää vain talousarvion valtionyliopistossa
Vuoteen 2012 asti kaikki yliopistot, joilla on valtion akkreditointi, osallistuvat kilpailuun talousarvioiden jakamisesta korkeammilla oppilaitoksilla. Jos ohjeet ja erikoisuudet ovat kysyntä ja opettajien pätevyys ei ole epävarma, valtio on edelleen, mikä yliopisto siirtää varoja tarvittavien ammattilaisten - valtion tai valtiosta riippumattomien.
Jos harkitset vain vapaata korkeakoulutusta, muista tämä vanha myytti ja älä rajoita ominaisuuksiasi.
Myytti 3: Valtion yliopistot antavat paremman koulutuksen kuin ei-valtio
Tämän myytin juuret olisi etsittävä aikoina, jolloin kaikki maassamme koulutus oli valtio. Olemme tottuneet tällaiseen koulutusmaailman järjestykseen, tämä ymmärrys on läpäissyt lapsemme. Lisäksi tiedotusvälineet vilkkuu säännöllisesti uutisten kieltäytymisestä akkreditoimalla mitään tiettyjä yliopistoja.
On kuitenkin syytä huomata, että vähäinen koulutuksen laatu ei riipu omistusmuodosta. Kaikki perustuu akkreditointiin ja yliopiston nykyiseen maineeseen. Valtion akkreditointi takaa opiskelijan, että hänet koulutetaan, ei alempi kuin liittovaltion valtion koulutusstandardi (GEF). Ja erinomainen maine takaa, että yliopistoa ei rajoiteta standardiin ja yrittää antaa enemmän tietoa ja taitoja.
Yliopistot, akatemiat, laitokset
Jos puhut yksinkertaisen, opiskelijalle ei ole mitään eroa, mikä näistä tilasta on oppilaitos. Vain sana "yliopisto" osoittaa, että yliopisto on suuri ja johtaa koulutusta monissa ja pohjimmiltaan erilaisissa valmistelualueilla. "Akatemia" ehdottaa, että trendejä ja erikoisuuksia teroitetaan tiettyyn teollisuuteen: kansantalous, taide, rakentaminen jne. "Instituutti" on erikoistunut yhdelle tieteelliselle tai käytännölliselle alueelle. Joskus laitokset kutsuvat erityisiä tiedekuntia yliopistoissa.
Riippumatta siitä, kuinka paljon yliopiston laajuus, lainsäädännön mukaan he kaikki antavat täysimittaisen korkeakoulutuksen.
"Kansallinen tutkimus" ja "Federal": millaisia \u200b\u200bpetoja?
Nämä ovat erityisiä valtionyliopistoja, joilla on oikeus luoda omat koulutusstandardit (GEF: n vaatimusten yläpuolella). Niiden lisäksi MSU: lla on perinteisesti tämä oikeus. M.v. Lomonosov ja Pietarin valtionyliopisto sekä erityinen luettelo yliopistoista, joita hallitus päivitti ja julkaisee säännöllisesti ja julkaisemaan säännöllisesti. Tämä on kansallinen tutkimus ja liittovaltion yhtäläisyydet, mutta myös eroja.
Kansalliset tutkimusyliopistot
Tämä luokka ei ole vakio ja annetaan yliopisto vain 10 vuotta. Hakijoille on tärkeää, että yliopistot saavat tämän aseman kilpailukykyisessä taistelussa, ja siksi "Niu" -konsolia otsikossa voidaan turvallisesti pitää turvallisesti koulutuksen laadusta. Ja "Niu" ehdottaa, että yliopisto-ohjelmat ovat vallitsevia tutkimuksia ja tiedettä (koulutuksen ja tieteen integrointi).
29 Venäjän kansalliset tutkimusyliopistot Venäjällä. Tämä luokka on välttämättä ilmoitettu yliopiston nimissä.
Liittovaltion yliopistot
Erittäin suuret yliopistot, jotka syntyivät pienemmiksi, parantamaan henkilöstöä ja sosioekonomista tilannetta alueilla. Tietenkin, ja näissä yliopistoissa on aktiivisesti mukana tiedettä, mutta tavoite on edelleen laajempi.
Kilpailun ulkopuolinen hallitus myönsi "liittovaltion" kategoria, joten se ei osoita, että yliopisto onnistui johonkin. Hän todistaa, että yliopistolla on monia mahdollisuuksia menestyä, paljon resursseja ja että on olemassa suuria tavoitteita alueen elämää.
Joten valitsemalla yliopiston kuitti vuonna 2017, muista:
- Valtion tutkintotodistus ei riipu yliopiston (valtion tai valtiosta riippumattomien (yksityisten) omistajuuden muodossa, mutta riippuu korkeakoulun valtion akkreditoinnista ja valmistelun / erikoisuuden akkreditoinnin akkreditoinnista.
- Voit syöttää budjetin ei-osavaltiossa (yksityinen) yliopistossa.
- Koulutuksen laatu ei riipu yliopiston omistajuudesta (valtio tai muu kuin valtio (yksityinen), mutta riippuu korkeakoulun valtion akkreditoinnista ja valmistelun / erikoisuuden akkreditoinnin sekä maineesta.
- Yliopistot, akatemiat, laitokset - käsitteet, jotka puhuvat alueiden ja erikoisalojen laajuudesta ja erikoisuuksista yhdessä oppilaitoksessa, eikä korkeakoulutuksen laadusta.
- Kansallisella tutkimuksella ja liittovaltion yliopistoilla on oikeus oppia omissa koulutusstandardeissaan (GEF: n korkeammat vaatimukset).
- Kansalliset tutkimusyliopistot saavat asemansa 10 vuotta kilpailun aikana (valinta).
- Liittovaltion yliopistot syntyvät monien yliopistojen sulautumisen seurauksena henkilöstö- ja sosioekonomisen tilanteen parantamiseksi tietyllä alueella.
Korkeakoulutus on korkeakoulutuslaitosten oppimisprosessissa saatu koulutus sekä erityiskursseja. Instituutti, yliopisto, akatemia - korkeakoulutukset, jotka toteuttavat korkeakoulutuksen koulutusohjelmia sekä jatko-opiskelijoiden koulutusohjelmia. Ulkovalo on itsenäinen oppimisen oppimisen oppimista korkeakoulutusohjelmassa korkeamman ammatillisen koulutuksen koulutussuunnassa (erikoisuus) myöhemmällä nykyisellä ja lopullisella sertifioinnilla korkeammassa oppilaitoksessa.
Korkeamman ammatillisen koulutuksen vaiheet - kandidaatti, sertifioitu asiantuntija ja päällikkö. Viimeisen lopullisen sertifioinnin ansiosta asianmukainen pätevyys.
Korkeamman ammatillisen koulutuksen järjestelmän rakenne on korkeimman ja jatkokoulutuksen valtion koulutusstandardien ja koulutusohjelmien yhdistelmä; joilla on korkeampia oppilaitoksia ja oppilaitoksia asianomaisen ylimääräisen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksista; Tieteellinen, muotoilu, teollisuus, kliiniset, lääketieteelliset ja ehkäisevät, lääke-, kulttuuri- ja koulutusalan yritykset, laitokset ja organisaatiot, jotka johtavat tutkimukseen ja ammatillisen koulutuksen toiminnan ja kehityksen varmistaminen; korkeamman ammatillisen koulutuksen hallintoelimet sekä alaiset yritykset, laitokset ja järjestöt; Julkiset ja julkiset yhdistykset: luovat ammattiliitot, ammatilliset yhdistykset, tieteelliset ja metodiset neuvot ja muut yhdistykset.
Korkeakoulutuksen kirjeenvaihto
Tätä koulutusmuotoa tai itsehallinnon muotoa säännellään ja toteutetaan valtio yhtenäisen kansallisen koulutusstandardin perusteella. Samaan aikaan opiskelijat koulutetaan kahdesti kouluvuodelle yliopiston yleisössä asennustilaisuuksissa. Heille opiskelijoille annetaan luentoja, neuvottelut annetaan, valvontatöiden tulokset.
Opiskelijoille, merkkejä, erityisiä metodologisia käsikirjoja, koulutusta ja valvontaa on kehitetty. On hyvin alkuperäisiä tekniikoita riippumattoman koulutuksen prosessin hallintaan - 70 prosenttia akateemisista ajoista harjoittaa opettajaa.
Potilasopetuksen kehittämistä pidetään rauhanomaisena vallankumouksena, joka voi radikaalisti muuttaa koko koulutusprosessia, sillä on juuri koulutuksen yksilöinti, erilaisten väestönosien saatavuus, taloudellinen kannattavuus, kehityksen nopeus, käytännöllinen toimintaa. Kirjeenvaihtokasvatus alun perin otettiin käyttöön vain niille, jotka eivät voineet käydä tavallisten oppilaitosten säännöllisesti. VIRIES, kuten päiväkirjat, jotka ovat yhteisiä kaikille opetussuunnitelmille, valvonnan tietokoneen käyttöönoton kokonaismäärät kokoavat yhteen kirjeenvaihtoa kaukosäätimellä.
Venäjän federaation korkea-asteen koulutuksen rakenne
Tällä hetkellä korkeimpien teknisten rakenteiden rakenteessa, esimerkiksi Venäjän muodostuminen on kolme vaihetta, kuten kuvassa on esitetty
korkeampi ammatillinen koulutus
Ensimmäinen vaihe on epätäydellinen korkeakoulu, jonka vastaanottaminen mahdollistaa koulutuksen jatkamisen seuraavassa vaiheessa.
Toinen vaihe, jolla on oppimispäivämäärä vähintään 4 vuoden ajan, tarjoaa valitun alueen akateemisen kandidaatin akateemisen asteen hankkimisen. Kaikki kandidaatin tiedeasteet voivat jatkaa koulutusta saadakseen pätevyyttä tai kolmannen vaiheen vastaavaa tutkinnon.
Korkeakoulutuksen kolmas vaihe mahdollistaa insinöörin pätevyyden valitulla erikoisalalla tai maisteriohjelmassa suunnassa.
Koulutuksen vastaanottaminen Maisteriohjelman mukaisesti jokaisella tutkimuksella on samanaikaisesti noudattamalla vaadittuja tehtäviä ja tutkintoprojektia, saada diplomi-insinööri.
Muissa tapauksissa koulutus, jonka tavoitteena on saada tutkintotodistus, jos kolmannen vaiheen muodostumista koskeva tutkintotodistus pidetään toisen korkeakoulun hankkimiseksi, ja se voidaan toteuttaa maksupohjaisesti.
Korkeamman teknisen koulutuksen hankkimien menetelmien monimuutumus edellyttää selkeiden standardien ja tutkinnon suorittaneiden ja koulutusohjelmien vaatimusten kehittämistä.
Korkeampi oppilaitos - (alentaa yliopistoa) Tämä koulutuslaitos antaa ammatillisen koulutuksen.
On julkisia ja yksityisiä yliopistoja. Yliopistolla voi olla sivuliikkeitä ja toimistoja muissa siirtokunnissa.
Klassinen tila
Tänään Venäjällä on kolme erilaista korkeampaa oppilaitoksia, jotka täyttävät tietyn akkreditointitilanteen, jossa korkeampi ammatillinen koulutus voidaan saada: instituutti, akatemia ja yliopisto.
"Instituutin" oppilaitoksen asema riittää kouluttamaan opiskelijoita ainakin yksi erikoisuus ja tieteellinen työ.
Yliopisto kattaa erilaisten alueiden erikoisuuksia. Esimerkiksi tekninen yliopisto tai klassinen yliopisto. Tutkimustoimet toteutetaan pääsääntöisesti useissa suuntiin ja muodostavat merkittävän osan yliopiston toiminnasta. Yliopistot Venäjällä ovat tärkeimmät keskukset tieteellisten koulujen ja suuntausten kehittämiseen.
Akatemia eroaa yliopistosta suppeammalla erikoisuuksilla, yleensä yhden talouden sivukonttoriksi. Esimerkiksi Samaran valtion maatalouden akatemia, Samaran valtion kulttuuri- ja taideakatemia. Akatemiassa on huomattava huomiota profiilisuuntaan tutkimustoimintaan.
Yliopistojen eri tilat viittaavat täysin erilaisiin koulutuspolkuihin ja mahdollisuuksiin. Sama yliopisto, varsinkin jos hän on erittäin vahva, voi olla useita erilaisia \u200b\u200basemaa. Ja opiskelijat riippuvat siitä, kuinka kohtuullisen koulutuksen vastaanottamisen jälkeen he voivat käyttää yliopiston resursseja. Nykyinen tilanne koulutuspalvelumarkkinoilla on sellainen, että siinä on paljon yliopistoja. Monet heistä pidetään heikkoina, tällaiset ihmiset odottavat suunniteltua tarkistusta ja pelkää sulkemista. Myös demografinen tilanne ei ollut paras: jos yliopisto ei saa ensimmäisen vuoden opiskelijoita, hän voi lopettaa olemassaolon. Siksi selviytyä, yliopistot haluavat yhdistää jotain yliopiston kaltaista. Se on samanaikaisesti tällaisen luonnollisen prosessin kanssa yliopistojen uusia tilaisuuksia.
Autonominen yliopisto
Tämä tila saa merkittävän osan Venäjän yliopistoista; Hän merkitsee vapautta ja oikeutta hävittää extrabudgetaariset varat. Tällaiset yliopistot johtavat valvontaviranomaisen kolmanneksella, joka koostuu itse yliopiston edustajista ja jäljellä olevat kaksi kolmasosaa työnantajilta, virkamiehiltä ja yleisöltä. Rehtori rinnastaa palkattuun johtajaan. Ajatuksena on, että poistumisessa työnantajan olisi saatava asiantuntija, joka vastaa täsmälleen nykyaikaisen yrityksen vaatimuksia.
Akatemia
Sitä olisi seurattava opetusministeriön päivitetyt tiedot: Akatemia on antanut uuden määritelmän.
Instituutti
Joten paikallisesti on vain 150 yliopistoa. Koska virkamiesten mukaan tulevaisuudessa valtion rahoitus saa vain parhaita yliopistoja, tilaisuus saada talousarviokasvatus laitoksissa on edelleen kyse. Vaikka he sanovat, että koko maan yliopistojen kokonaismäärää ei vähennetä kokonaisuutena.
Yliopiston mestari
Tämä on yliopisto, joka on erikoistunut mestareiden valmisteluun. Ensimmäinen Masterin yliopisto Venäjällä aikoo tulla korkealle kauppakorkeakoululle.
Tieteellinen ja koulutuskeskus
Nämä ovat vain kaksi yliopistoa - Moskovan valtionyliopisto ja Pietarin valtionyliopisto. Viime aikoina he saivat oikeuden kehittää omia opetussuunnitelmiaan.
Kansallisen tutkimuksen yliopisto
Tämä asema syntyi toisen Stanfordin yliopiston (USA) perustajan kanssa, mutta Venäjällä kansallisista tutkimusyliopistoista puhui vain vuonna 2008. Tämä on Moskovan valtionyliopisto, SPBSU, Federal Technology University perustuu Misis, liittovaltion ydinyliopisto, joka perustuu Mepiin. Sitä ei ole vielä muodostunut. Moskovan valtion yliopiston V. Sadovnichin rehtori olettaa, että MSTU heitä tulevat myös kansallisiksi tutkimusyliopistoiksi. N. E. Bauman ja myös - Pietarin ammattikorkeakouluopiskelijat. Näitä yliopistoja suositellaan tekemään niille, jotka ensimmäisestä vuodesta suunnitelmat sisällytetään vakavaan tieteelliseen työhön, kun opintojensa lukiossa haluaa tulla useiden tusinaisten tieteellisten artikkelien tekijäksi, ja koko uransa tekee tutkimusta tärkeää Venäjälle. Tämä tekee yliopiston voimakkaan tiedekoulun (tai useita kouluja) ja sen ohjelmia, jotka perustuvat tieteelliseltä pohjalta.
Olympic University
Venäjän kansainvälinen Olympic University (Rmou) aukeaa vuonna 2012 Sochissa. Nämä tiedot voivat olla hyödyllisiä nykyisille hakijoille jo toiselle korkealle korkeakoululle, jos suunnitelmia tulla ammattilaisille kansainvälisen urheiluhallinnon alalla.
Venäjän federaation kansojen kansojen erityisen arvokas kohde
Tämä tila ei alun perin keksitty yliopistoille, mutta kuitenkaan 10 hän on. Kolme heistä - Moskovassa (MSU, MSTU. Bauman, RGAU (MSHA. K. A. Timiryazev), neljä - Pietari (Pietarin valtionyliopisto, Military Medical Academy, Venäjän valtion pedagoginen yliopisto nimeltä A. I. Herzen , Pietarin valtion kaivoslaitoksen nimi
G. V. Plekhanova), yksi Kazan (yliopisto) ja kaksi - Tomsk (yliopisto ja ammattikorkeakoulu). Tällaisten yliopistojen alue on valtion suojelussa. Täällä seinät auttavat oppimaan.
Sovellettu perustutkinto
Se otetaan käyttöön tulevasta lukuvuodesta toissijaisten oppilaitosten pohjalta (ks. Hakijan lehden kirjoituspöytä "). Tämä on vaihtoehto niille, joilla ei ole tarpeeksi tähtiä taivaalta, mutta haluaa saada korkea-asteen koulutusta, vakavaa koulutusta ja korkeaa palkkaa. Jolla on käsitys oppilaitosten tällaisesta asemasta, halu tarjota ihmisarvoinen vastaus teollisuusyritysten pyyntöön, jota tarvitaan erittäin päteviä työntekijöitä. Minkälainen? Tänään alijäämä, sanoo hitsaajat, joilla on kokemusta nykyaikaisista työtekniikoista.
Yliopisto
Pian ne ovat noin 450 vähemmän. Ja kysymys siitä, millainen yliopisto, uusi vastaus kuulostaa uutta, koska uusia sääntöjä kehitetään, joille yliopistot, akatemiat ja laitokset ovat rajattuja. Ne, jotka menevät mihin tahansa yliopistoon, joiden nimi ei ole näillä sivuilla, pitäisi harkita vaihtoehtoa, jota voit tehdä jotain, ehkä yliopistossa, mutta myönnettävä - ehkä jo instituutista.
Liittovaltion yliopisto
Vain kaksi - Moskovan valtion yliopisto ja Pietarin valtionyliopisto. Niitä ei saa toimittaa koulutuksen valtion normeille. He voivat luoda yrityksiä, käynnistää innovatiiviset hankkeet - ja tämä, jos ajattelet tulevaisuutta, ainutlaatuisia työpaikkoja. Ajan myötä liittovaltion on noin 55 yliopistoa, mikä saa mahdollisimman suuren valtion rahoitustukea.
Liittovaltion yliopisto
Presidentti Medvedev tuli heidän kanssaan - ja uutistoimistot ovat jo kutsuneet ne uudenlaisiksi oppilaitoksille. Ajatus on seuraava: Yhdelle liittovaltion alueella - yksi liittovaltion yliopisto.
Ja jokaisen yliopiston "liimat" klassisesta yliopistosta ja sanotaan tekninen. Siperian liittovaltion yliopisto Krasnojarsk luotiin yhdistämällä neljä yliopistoa, etelään Rostov yhteen. Nämä ovat todellisia yliopistoja, heillä on jo, voit tehdä siellä. Seuraava - Farast State Universityn luominen Vladivostokissa. Ja tällaiset yliopistot haluavat luoda Voronezh, Yekaterinburg, Kazan ja Kaliningrad. Vuonna 2015 koulutusohjelmat saavat kansainvälistä akkreditointia ja tutkinnon tutkintotodistukset ovat kansainvälisiä tunnustuksia.
Venäjän federaatiossa on olemassa seuraavat tärkeimmät korkeakoulut: laitokset, akatemiat, yliopistot. Tämäntyyppisten yliopistojen väliset erot luetellaan liittovaltion lainsäädännön 9 artiklassa korkeammasta ja jatko-opiskelijasta.
Tämän artikkelin huomautukset ovat selkeyttäneet taulukkoon:
|
Yliopistot |
Akatemia |
Laitokset |
|
Toteuttaa koulutusta monilla erikoisuuksilla |
Toteuttaa asiantuntijoiden koulutus tietyillä alueilla ennen kaikkea tieteellistä ja tieteellistä ja pedagogista |
Toteuttaa harjoittajien koulutus tietyillä alueilla |
|
Suorittaa perustavanlaatuisen ja soveltavan tieteellistä tutkimusta monista tieteistä. |
Suorita perustavanlaatuinen ja soveltava tutkimus kuitenkin tietyllä tiedealueella tai kulttuurilla |
Harjoittaa perustavaa laatua ja (tai) soveltavaa tieteellistä tutkimusta |
|
Ovat johtavia tieteellisiä ja metodologisia keskuksia niiden toiminnan aloilla |
Akatemian on oltava johtava tieteellinen ja menetelmä |
Eivät ole johtavia tieteellisiä ja metodisia keskuksia |
Koulutuslaitos perusti ja olemassa Venäjän federaation lainsäädännön perusteella, jolla on oikeushenkilön asema ja ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmien täytäntöönpanoa lisenssin mukaisesti. Korkeimman oppilaitoksen tärkeimmät tehtävät ovat identiteettitarpeiden tyydyttäminen henkisenä, kulttuuriseen ja moraaliseen kehitykseen saadakseen korkeammat ja (tai) jatko-opiskelija; Tieteiden ja taiteiden kehittäminen tieteellisten ja pedagogisten työntekijöiden ja opiskelijoiden luovan toiminnan kautta, koulutusprosessissa saatujen tulosten käyttö; Työntekijöiden valmistelu, uudelleenkoulutus ja kehittynyt koulutus korkeakoulututkinnon ansiosta; opiskelijan siviilisen aseman muodostuminen, kyky työskennellä ja elämää nykyaikaisen sivilisaation ja demokratian yhteydessä; Yhtiön moraalisten, kulttuuristen ja tieteellisten arvojen säilyttäminen ja lisääntyminen; Tietämyksen levittäminen väestön keskuudessa, kasvatus- ja kulttuuritasolla. Korkeakouluilla voi olla omat rakenteelliset yksiköt ja oksat. Korkeimman oppilaitoksen rakenteelliset jakavat voivat toteuttaa alkuperäisen yleisen, pääasiallisen, toissijaisen (täyden) yleisen, ensisijaisen ammatillisen ja toissijaisen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia sekä ylimääräisen koulutusohjelman suuremman oppilaitoksen läsnäollessa asiaankuuluva lisenssi. Korkeampien oppilaitosten sivuliikkeet ovat erillisiä rakenteellisia yksiköitä, jotka sijaitsevat sen sijainnin ulkopuolella. Korkeampien oppilaitosten oksat ovat lisensointi ja sertifiointi itsenäisesti ja valtion akkreditointi - osana suurempaa oppilaitosta. Oppimattomien oppilaitosten ottaminen toteutetaan sellaisten henkilöiden lausuntojen mukaan, joilla on toissijainen (täysi) yleinen tai toissijainen ammatillinen ammatillinen koulutus, kilpailukykyisesti perustuen sisäänpääsytutkimusten tuloksiin tai eri perustajan (perustajien) määrittämiin järjestyksiin korkein oppilaitos. Venäjän federaation kansalaiset hyväksyvät korkeamman oppilaitoksen (tieteelliset laitokset tai järjestöt) jatkokoulu, jolla on korkeampi ammatillinen koulutus, joten kilpailukykyisesti. Venäjän federaation kansalaiset hyväksyvät korkeampien oppilaitosten (tieteelliset laitokset tai organisaatiot) tohtorintutkinnot, joilla on tieteen tutkija. Venäjän federaatioon perustetaan seuraavat korkeammat oppilaitokset: yliopisto, akatemia, instituutti. Korkeakoululaitoksen asema määräytyy sen tyypin, organisatorisen ja oikeudellisen muodon mukaan, valtion akkreditoinnin läsnäolo tai puuttuminen. Korkeimman oppilaitoksen asema sisältyy nimensä. Korkeimman oppilaitoksen nimi on perustettu, kun se luodaan ja muutokset pakollisessa, kun se muuttaa tilansa. Jos erityisnimeä käytetään korkeimman oppilaitoksen (konservatorion, korkeakoulun ja muiden nimien) nimessä, ja hänen kanssaan on ilmoitettu korkeakoulutusta.
Harkitse joitakin oppilaitoksia, joissa voit saada erikois- ja korkea-asteen koulutuksen.
Toissijaisten oppilaitosten ominaisuudet
Korkeakoulut, pedagogiset ja lääketieteelliset koulut, lailliset ja eläinlääkinnälliset tekniset koulut, pääkoulun valmistuneet voidaan kouluttaa. He ilmestyivät maassamme Lunacharskyn vallankumouksellisen uudistuksen ansiosta. Kolmiktaisena teknisissä kouluissa luotiin Neuvostoliiton tasavallassa, mikä tuli keskilinkkiä huippuyksiköiden ja koulujen välillä.
Tuolloin keskipitkät erikoisalan oppilaitokset tulivat työkalun tehtaiden, maatalouden työntekijöiden massavalmistukseen. Samanaikaisesti tehtaan koulujen kehittäminen, jotka nimettiin ammatillisiksi teknisiksi kouluiksi.
DSUCH: n koulutuksen tutkimukset
Keskimmäisen linkin oppilaitokset on suunniteltu kahden tai kolmen vuoden opiskeluun. Tutkimuksen kesto riippuu hakijan alkuperäisestä tasosta. Venäjän koulutuksen uudistamisen jälkeen monissa toissijaisissa oppilaitoksissa hyväksyntäsäännöt ovat muuttuneet, vain keskiasteen koulujen valmistuneet koulutetaan.
Toissijaisen koulutusjärjestelmän kokoonpano
Tämän alueen oppilaitokset toimivat Pietarissa, Moskovassa.
Pedagogiset korkeakoulut
Huolimatta siitä, että äskettäin pedagogisten erikoisalojen kiinnostus on vähentynyt merkittävästi, kussakin Venäjän alueella on samanlaista suuntaa. Peruskoulun opettajien valmistukseen liittyvien perinteisten erikoisuuksien lisäksi tällaiset erityiset oppilaitokset harjoittavat vieraan kielen tulevia opettajia, kasvattajia. Esimerkiksi Arkhangelskin pedagoginen korkeakoulu tarjoaa hakijoita lisää englanninkielisiä kursseja, tietokoneen lukutaidon koulutusta.
Korkeakoulujen laskeminen toteutetaan keskiasteen koulutuksen perusteella. Käytön tulokset eivät oteta huomioon, mutta lisätodistuskilpailu toteutetaan. Muita palloja voidaan saada henkilökohtaisen saavutussalkun tarjoamiseksi.
Lähes kaikki oppilaitokset koulutuksen päätyttyä ammatillisesti valmistuneita työpaikkoja.
Korkeakoulujen ja teknisten koulujen asiakirjat
Toimintasuunnasta riippumatta hakijan toimittamille asiakirjalle on yleisiä vaatimuksia vastaanottokomissiolle. Sertifikaatin alkuperäisen sertifikaatin lisäksi siviilipassin ensimmäinen sivu (kopiot), neljä kuvaa, joiden mitat ovat 30 mm: lla, annetaan lääketieteellinen todistus, joka vahvistaa vasta-aiheet oppimiseen.
Korkeamman tason laitokset
Selvitä, mitä oppilaitoksia pidetään kysynnässä nykyaikaisista tutkinnosta. Viime vuosina koululaisten määrä, jotka valitsevat lääketieteellisiä yliopistoja ja akatemia, ovat merkittävästi lisääntyneet. Mikä on syy tällaisten yliopistojen kysyntään? Mitä erikoisuutta niihin voidaan saada? Lääke on tullut houkutteleva suunta sen jälkeen, kun kyseiset muutokset, jotka tehtiin maassamme tällä alalla.
Palkan nostaminen, työllistymismahdollisuus, teki lääketieteellistä koulutusta kysynnän ja arvostetuksi. Lääketieteellisen yliopiston (instituutin) maantieteellisestä sijainnista riippumatta koulutus toteutetaan seuraavilla aloilla:
- hammaslääketiede;
- yleiskäytäntö (hoito);
- pediatrics;
- farmaseuttinen.
Asiakirjojen lähettämisessä hakemusvaliokunnalle hakija antaa kemian, biologian, venäjän kielen yhden valtion tentin tulokset. Keskimääräinen pistemäärä riippuu tiedekunnasta, alueesta, soittamisen määrästä.
Useiden vuosien ajan kilpailu oikeudellisen ja taloudellisen profiilin korkeammille laitoksille. Huolimatta siitä, että kaukana kaikista valmistuneista valmistuneista valmistuneista, ilmoittautumaan tällaisiin yliopistoihin talousarvion perusteella on melko vaikeaa.
Johtopäätös
Kun olet allekirjoittanut maamme vuonna 2003, Bolognan julistus, korkeakoulutusjärjestelmä on tehnyt merkittäviä muutoksia. Positiivisten innovaatioiden joukossa voidaan todeta, että Bolognan sopimukseen osallistuvien maiden välinen opiskelijoiden liikkuminen on mahdollista.
On olemassa lukuisia kansainvälisiä hankkeita, harjoittelupaikkoja, mahdollisuus työskennellä missä tahansa maissa. Asiantuntijan lisäksi Venäjän korkeakoulutuksessa esiintyi tuomaria ja perustutkintoa, mikä on eurooppalaisen järjestelmän normi. Suurten kotimaisten yliopistojen tutkinnon suorittaneet ovat nyt kaksi tutkintotodistusta: kotimainen ja eurooppalainen näyte.
Vuonna 1992 Venäjän federaation lainsäädäntö korkeakoulutusjärjestelmään otti käyttöön koulutusvaatimukset. Tämä vaikutti myönteisesti koulutuksen pätevän henkilöstön laatuun. Tällä hetkellä jatko-opinnot jaetaan erillisenä korkeakoulutuksen tasoksi.
Jotkut kotimaiset oppilaitokset, kuten MSU, nimetty M. Lomonosov, Pietarin valtionyliopisto, sai oikeuden kehittää itsenäisesti koulutusstandardeja sekä ottaa käyttöön hakijoille lisälaitteita. Minkälainen oppilaitos voi valita ammatillisen koulutuksen hankkimisen tulisi valita Venäjän koulujen valmistumisen. Tällä hetkellä erityiskurssit, joiden tarkoituksena on auttaa heitä valitsemaan ammattia, järjestetään yhdeksännen ja yhdestoista luokan opiskelijoille.
Korkeampi oppilaitos, hänen tehtävät ja rakenne
1. Korkein oppilaitos on oppilaitos, joka on perustettu ja olemassa Venäjän federaation lainsäädännön perusteella, jolla on oikeushenkilön asema ja ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmien täytäntöönpanoa lisenssin mukaisesti.
2. Korkeimman oppilaitoksen tärkeimmät tehtävät ovat:
1) persoonallisuuden tarpeiden tyydyttäminen henkisenä, kulttuuriseen ja moraaliseen kehitykseen hankkimalla korkeammalla ja jatko-opiskelijalla;
2) tieteiden ja taiteiden kehittäminen tieteellisten ja pedagogisten työntekijöiden ja opiskelijoiden tieteellisen tutkimuksen ja luovan toiminnan kautta, koulutusprosessissa saatujen tulosten käyttö;
3) korkeamman pätevyyden korkeakoulujen ja tieteellisten ja pedagogisten työntekijöiden valmistelu, uudelleenkoulutus ja edistyksellinen koulutus;
4) opiskelijan siviilisen aseman muodostuminen, kyky työskennellä ja elämää nykyaikaisessa sivilisaatiossa ja demokratiassa;
5) Yhtiön moraalisten, kulttuuristen ja tieteellisten arvojen säilyttäminen ja kasvu;
6) tietämyksen levittäminen väestön keskuudessa, kasvatus- ja kulttuuritasolla.
3. Korkeammat oppilaitokset ovat riippumattomia niiden rakenteen muodostamisessa, lukuun ottamatta niiden sivuliikkeitä, ellei liittovaltion laeilla toisin mainita.
Korkeimman oppilaitoksen rakenteellisen jakautumisen asema ja toiminnot määräytyvät korkeamman oppilaitoksen perusoikeuskirjaan tai määrätyllä tavalla.
Korkeimman oppilaitoksen rakenteelliset jakavat voivat toteuttaa alkuperäisen yleisen, pääasiallisen, toissijaisen (täyden) yleisen, ensisijaisen ammatillisen ja toissijaisen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia sekä ylimääräisen koulutusohjelman suuremman oppilaitoksen läsnäollessa asiaankuuluva lisenssi.
1. Venäjän federaatioon perustetaan seuraavat korkeammat oppilaitokset: liittovaltion yliopisto, yliopisto, akatemia, instituutti.
1-1. Liittovaltion yliopisto - korkeampi oppilaitos, joka:
toteuttaa innovatiivisia koulutusohjelmia, joilla on korkeampi ja jatko-opiskelija, jotka on integroitu maailman koulutustilaan;
tarjoaa systeemisen nykyaikaistamisen korkeamman ja jatko-opiskelijan ammatillisesta koulutuksesta;
tarjoaa valmistelua, uudelleenkoulutusta ja (tai) henkilöstön koulutusta nykyaikaisten koulutustekniikoiden soveltamisen perusteella alueen monimutkaiselle sosioekonomiselle kehitykselle;
suorittaa perustavanlaatuisen ja soveltavan tieteellisen tutkimuksen monenlaisista tieteistä, takaa tieteen, koulutuksen ja tuotannon integroinnin, mukaan lukien henkisen toiminnan tulos käytännön soveltamiseen;
hän on johtava tieteellinen ja menetelmällinen keskus. (s. Syötetty liittovaltion laki 10.02.2009 n 18-FZ)
2. Yliopisto - Korkeampi oppilaitos, joka:
Toteuttaa korkeamman ja jatko-opiskelijan koulutusohjelmat monenlaisiin valmistelualueisiin (erikoisuuksia);
Valmistelut, uudelleenkoulutus ja (tai) erittäin pätevien työntekijöiden, tieteellisten ja koulutustyöntekijöiden pätevyyden parantaminen;
Suorittaa perustavanlaatuisen ja soveltavan tieteellistä tutkimusta monista tieteistä;
Se on johtava tieteellinen ja metodologinen keskus toiminnan aloilla.
3. Akatemia - korkea oppilaitos, joka:
Toteuttaa korkeimman ja jatko-opiskelijan koulutusohjelmat;
Ylläpitää, uudelleenkoulutus ja (tai) parantavat erittäin pätevien työntekijöiden pätevyyttä tietyn tieteen ja tieteellisen ja pedagogisen toiminnan osalta;
Suorittaa perustavanlaatuisen ja soveltavan tieteellistä tutkimusta pääasiassa yhdellä tieteen tai kulttuurin alueilla;
Hän on johtava tieteellinen ja metodologinen keskus toiminnan alalla.
4. Instituutti - korkea oppilaitos, joka:
Toteuttaa korkeamman ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia sekä jatko-opinto-ohjelman koulutusohjelmat;
Valmistelut, uudelleenkoulutus ja (tai) työntekijöiden pätevyyden parantaminen tietyn ammatillisen toiminnan alalla;
Johtaa perustavanlaatuisen ja (tai) soveltavan tieteellistä tutkimusta.
Kysymyksiä itseohjauksesta
1. Anna ammatillisen koulutuksen määritelmä.
2. Kuvaile yliopiston oppimisen rakennetta ja muotoja.
3. Luettelo korkean koulutusohjelmien toteuttamisesta.
4. Mitä tehtäviä kohtaa korkeimman oppilaitoksen?
5. Millaisia \u200b\u200byliopistoja on Venäjän federaatiossa?