Haastattelu filologi
Pikku sisareni on työskennellyt koulussa 6 vuotta ja anna opettajan ammatti ei harvinaista, mutta vähemmän ihmiset menevät kouluun. Hän on 14 vuotta vanhempi kuin minä, ja miten muistan hänet, hän on jatkuvasti oppia. Opettajan työ on monimutkainen: se on jatkuva itsekehitys ja itsensä kehittäminen. Kerran 3 vuoden kuluttua opettajat lähetetään kursseille, ja sitten he ohjaavat tenttejä. Olen itse opiskella 9 "A" -luokassa, pian valmistumiskokeet (OGE). Olen jo päättänyt valinnasta ammattia: haluan tulla musiikinopettajaksi. Rakastan laulaa, ja haluan tehdä tämän elämässä.
Hei. Pyydämme muutamia kysymyksiä.
Tietysti. Täsmentää.
Kerro itsestäsi: kuka työskentelet ja kuinka kauan työskentelet tämän ammatin ajan?
Työskentelen venäläisen kielen ja kirjallisuuden koulukunnan kanssa suhteellisen äskettäin. Välittömästi yliopiston jälkeen minut otettiin kouluun, jonka päädyin kunniaksi 6 vuotta sitten.
Miksi valitsit tämän ammatin?
Se tapahtui ... Halusin tulla toimittajaksi, mutta pääsyn yliopistoon tähän erikoisuuteen tarvitsimme artikkeleita, joita minulla ei ollut. Vaihtoehtona minua tarjottiin ilmoittautumaan filologiseen. Mitä tein. Valmistuttuaan yliopistosta oli valittu: tulla opettaja koulun tai TV: n esittelijänä, valitsin koulun.
Oletko tyytyväinen valintasi?
Opettajan työ on hyvin monimutkainen ja vaatii vahvoja hermoja, kärsivällisyyttä, heidän aiheen tuntemusta, mutta olen tyytyväinen valintaani.
On vaikea hallita tätä ammattia? Millaista koulutusta tulisi saada tästä?
En sanoisi, että se on helppoa. 6 vuotta intensiivisiä tutkimuksia, sitten harjoitella, rentoudu vain viikonloppuna, ja sitten kaikki tärkein kirjallinen työ on jäljellä viikonloppuna. Jotta voisimme hallita tätä ammattia, sinun on saatava korkea-asteen koulutus.
Tarvitsetko erityisiä ominaisuuksia ja taitoja henkilölle, joka päätti tulla asiantuntija tällä alueella?
- Tottakai. Valtava kärjessä, päteviä kirjeitä, ekspressiivistä lukemista, viehätystä, yksilöllisyyttä, yhteiskuntaa, lasten, teini-ikäisen ja aikuisen psykologian tuntemus, kyky kompromisseja jne.
Mitä vaikeuksia olet törmännyt työsi?
Vaikeuksista, tietenkin, kaikki kohtaavat, mutta teidän teidän aikamme vaikeudet ovat massiivisia. Lapset eivät halua lukea, heitä on vaikea kiinnostaa niitä ja siten viettää paljon aikaa etsimään jotain sellaista, niin että opiskelijat ovat kiinnostuneita.
Mikä on mielenkiintoisin ammatti?
- Että joka päivä on erilainen. Ei päivää eikä oppituntia toistuvasti toistuvasti. Ja monotony, tiedät, aiheuttaa ikävystymistä.
Onko ammattisi luovia mahdollisuuksia ilmaista itseäsi?
Opettajan ammatti on yksi luovimmista, voi sanoa yhdessä suunnittelijoiden ja stylistien kanssa. Oppitunti - kohtaus, oppitunti - kvn, oppitunti - liiketoimintapeli, esitykset, diat, jotka valmistavat sekä lapsia että opettaja, viileät kellot, koulun ulkopuoliset tapahtumat muodostavat luovan lähestymistavan oppitunnille.
Kuinka hyödyllinen on ammattisi ja tärkeä maamme?
Ammatti on yksi maailman tärkeimmistä. Opettaja muodostaa henkilön henkilöksi. Suojalasit elämässä ja luonne, valmius ja lukutaito menevät koulusta.
Oliko lasten unelma tulevaisuuden ammattiin?
Ei. Uneksin arkeologin tulemisesta, mutta unelmani pysyi unelmana ..
Tuovalehdellasinun Ammatti hyviä tuloja?
Kylässä, jossa asun ja työskentelen, se on erittäin hyviä tuloja. Sin valittaa (hymyilee).
Vain niille, jotka todella rakastavat lapsia sekä aihe "venäjän kieli ja kirjallisuus".
Mitä haluaisit varoittaa niitä, jotka aiovat saada saman ammatin kuin sinun?
On mahdotonta valita tätä ammattia niille, jotka haluavat ansaita sen. Tämä ei ole ammatti, jossa voit rikastua. Spearly Crasarplays tapahtuu oppitunnissa tarvittavien materiaalien hankkimiseen (taulukot, esittelykortit, ääni- ja videolaitteet jne.
Miten näet ammattisi tulevaisuudessa?
Erittäin haluttu. Toivon, että ihmiset ymmärtävät, kuinka tärkeää on olla pätevä, lukea ja pystyä ilmaisemaan mielipiteemme. Ja opettajan tärkeimmät velvollisuudet ovat mielestäni se.
Mikä oli ensimmäinen päivä töissä?
Oi, se oli niin pelottavaa ja jännittävää. Japroston on tottunut olemaan valokeilassa, ja nyt en voi elää ilman työtäni ilman työtäni
Oletko ylpeä ammatistasi?
Joo. Tämä on yksi arvostetuista ammateista. Muuten se ei voi olla.
Kuinka paljon ansaitsi ensin? Ja nyt?
Muistan, että palkka oli 5390 ruplaa. Ja nyt 17 200 ruplaa. Aluelleni ei ole huono.
Onko sinulla suuri joukkue?
Koulumme työllistää 41 opettajaa. Joku meni äitiyslomalle, joku tuli asetuksella.
Ja kuinka monta opiskelijaa? Ovat monia kiinnostuneita opiskelijoita?
321 opiskelija. Paljon. Useimmiten se on nuorempia luokkia ja prom, joka aikoo tehdä.
Onko sinulla lemmikkejä luokkahuoneessa?
Kyllä, mutta yritän aina jakaa ketään, koska se häiritsee sitä hyvin.
Kiitos vastauksista. Sillä aikaa.
Ilo on minun puolellani. Ota yhteyttä minuun.
Opiskelija 9 "A" Luokka Okhlinskaya Sosh Omarova Hadijat
SOS. Menimme kerran kouluun ensimmäistä kertaa. Me kaikki muistamme, kuinka halusimme tai ei halunnut oppia. Me kaikki muistamme, kuinka paljon ensimmäinen opettaja piti.
Lähettämällä lapsesi kouluun, haluamme olla varma, että hän on kunnossa.
Mikä on tärkeää peruskoulusta? ...
Luulen, että kullekin vanhemmalle (estessly, en puhu Comparing My Momas, jotka ovat vilpittömästi varmoja tarvetta työntää lapsesi tonniin tarvittavista ja tarpeettomista tiedoista ja tehdä siitä kaikki mahdolliset lisäosat, ylikuormitukset Se on tärkeä alkuperäisessä koulussa:
4. Laajensi horisontteja
5. Ei hylätty halu oppia, osoittaa, että se on mielenkiintoista
6. Ja tärkein asia: ei rikkonut eikä vaannut lapsen kaltevuutta ja kykyjä.
Peruskoulun kannalta on vielä parempi valita superpring-koulu (tulevaisuudessa voit aina kääntää, jo ymmärrystä, että lapsellesi on mielenkiintoisempi) ja opettajat. Nuo. Henkilö, joka viettää lapsesi kanssa hyvä puoli päivää (jos ei enemmän).
Siksi minusta tuntuu, että on parasta mennä kouluun rekisteröintipaikassa tai jonka olet valinnut ja tutustua opettajiin, jotka ovat ensimmäistä luokkaa.
Lisäksi se ei vain tutustua ja asettaa vakiokysymyksiä, joita olet huolissasi, mutta suorittaa tietyn haastattelun. Loppujen lopuksi suunnilleen tämä henkilö toimii sinulle.
Mutta me kaikki olemme kaikki ihmisiä ja ymmärrämme, mitä emme pidä, jos täti olisi tullut ja anna minun tutkia tai kuulustella.
Siksi on sovittu opettajan kanssa keskustelusta, muista, että etsit henkilöä ja huoli lapsestasi. Ja aloittaa keskustelun, ennen kaikkea korosta, että haluat tehdä lapsesi koulussa hyvin, rauhallisesti, hauskaa ja mielenkiintoista. Ja siksi haluaisit kysyä useita kysymyksiä opettajana itseään. Kerro minulle, että ymmärrät, että jotkut kysymykset ovat odottamattomia, pyydä olemaan yllättyneitä, koska ensimmäinen opettaja on niin tärkeä (opettajat sopivat kanssasi).
Tarjoan luettelon kysymyksistä.) (Kuvittele, että haastattelu - mutta ei arvema)
1. Pidätkö työstäsi? Miksi?
2. Miksi sinusta tuli opettaja?
3. Mitä pidät suurimman osan työstäsi?
4. Ja mitä ei?
5. Mitä luet nyt? Ei työtä, vaan yksinkertaisesti itsellesi.
6. Mitä pidät suurimman saavutuksen opettajan käytännössä?
7. Miten lisää oppilaitasi kiinnostusta ja motivaatiota?
8. Miten sinusta tuntuu opetuslapsistasi osoittavat yksilöllisyyttä ja puolustavat oikeuttaan henkilökohtaiseen lausuntoon? (Tässä on huomio, hyvä opettaja ymmärtää, että jopa lapset ovat hänen henkilökohtaisen mielipiteensä)
9. Mitä pyydät kertoa opetuslapsillesi paremmin tutustumaan niihin?
10. Kuinka teet opiskelijoiden kanssa, jotka poikkeavat huonossa käyttäytymisessä ja koulutuksessa?
11. Jos haluat, että opetuslapset muistavat, valmistumisen jälkeen peruskoulusta?
12. Mitä erikoismenetelmiä ja teknologiaa käytät oppitunneasi?
13. Kuvaile täydellinen oppitunti, miten kuvittelet sitä?
14. Oletko koskaan epäonnistunut oppitunteja? Kerro minulle pahimmasta? (Ehkä alussa uran, joka muistetaan)
15. Nimeä viisi adjektiivia, joita voit kuvata itseäsi?
16. Mitkä ovat henkilökohtaiset ominaisuudet, joita pidät hyödyllisin opettajatyössä?
17.Sukkaa koulutuksen ajatuksestasi?
18. Jos sinulla olisi mahdollisuus avata kouluni, mitä hänellä olisi?
19. Mitä aiheita aiheissa pidät eniten ja miksi?
20. Kuinka kuvitellaan täydellinen lapsi? (Oikeastaan \u200b\u200bhuomiota! Idellisuus - tämä on puitteet, joissa he ajavat)
Jälleen kerran muistutan, että sinun ei tarvitse näyttää, mitä teet todellisen haastattelun, osoittavat, että olet huolissasi, olet todella tärkeä ja mielenkiintoinen (ihmiset rakastavat, kun he ovat kiinnostuneita), muista kiittää teitä aika, suostumus kokoukseen.
No, tietenkin heti, miten henkilö kohteli ehdotusta tavata, kun keskustelu käyttäytyi, mitä hän sanoi, niin pitkälle kuin hän oli kiinnostunut työstään, hän rakastaa häntä, rakastaa lapsia lapsiin On, niin mitä ihminen yleensä.
Kaikki onnistuneet keskustelut ja erinomaiset opettajat)
Maria Kanatova, salainen agentti kunniakas Tartossa, haastatteli Lea Lebitovna Pild, apulaisprofessori ja vanhempi tutkija, Department of Venäjän kirjallisuuden Tarton yliopiston. Lea Lembitovna puhui PSKOV-musiikkikoulun ja Tarton yliopiston tutkimuksista, Grigorievnan Mintzin ja "ajattelunmielisen" tieteellisen tiedonannon Dawnista, Venäjän kirjallisuuden ja Yuri Mikhailovich Lotmanin eleganssista ulkomaisista asioista Opiskelijat, innostunut pianomusiikki ja maailman filologian tilanne maailmassa.
- Ensimmäinen kysymys: Kuinka sait filologian tiedekunnan? Sikäli kuin tiedämme, opiskelitte musiikkikoulussa, kun he opettivat pianon luokassa ja vain sitten he tulivat Tartuaan. Kerro siitä yksityiskohtaisemmin.
Mielestäni nämä kaksi toimielintä liittyvät toisiinsa. Kun olen ilmoittautunut musiikkikouluun - se oli 74. vuosi - Yuri Mikhailovich Lotmanin sisar, Inna Mikhailovna Obotzova, nyt kuollut, hän oli teoreettisen osaston päällikkö. Olen opiskellut ensimmäisenä vuonna, mutta olin vielä voinut kuunnella häntä. Se oli jonkinlainen merkki, kun myöhemmin alkoi ajatella. Ja sitten hän eläkkeelle siirrettiin päivänerotukseen. Inna Mikhailovna korvasi loistavan opettajan, jota muistan vielä. Hänen nimensä oli Roman Evgenevich Kontorovsky, hän oli teoreettisen osaston päällikkö, opetti musiikin historiaa ja opetti sen todella ymmärtämään (esimerkiksi Shostakovichin tai Baletti Prokofiev "viidennen sinfonian" Romeo ja Juliet "muistan vielä teemoja) .
Tietoisuuteni nämä kaksi oppilaitosta - PSKOV-musiikkikoulu ja Tarton yliopisto ovat yhteydessä opettajien lukuihin, koska sekä siellä, ja täällä meillä oli erittäin kirkkaita opettajia. En ole jatkanut musiikkia yksinkertaisesti siksi, etten mennyt Tallinnan konservatorioon ja päätti, että tämä ei ollut minun. Äitini tutkittiin kerran Zara Grigorievnassa ja Yuri Mikhailovich, mutta ei yliopistossa, ja Tarton opettajan instituutissa, kun heidät opetettiin siellä, se oli 50-luvun alku. Ja hän ilmaisi tällaisen ajatuksen, että voisin yrittää ilmoittautua täällä, että tein. Uskon, että se osoittautui erittäin oikea ratkaisu.
- Ja kuinka pian ymmärrätkö mitä haluat tehdä tieteen?
Oddly tarpeeksi, jostain syystä ajattelin sitä alusta alkaen. Ymmärrän, että tämä oli äärimmäisen pasuuloutta. Miksi? Koska kun tulin tänne, minulla ei ollut ajatusta siitä, että taiteellisen tekstin analyysi. Koulussa (päädyin Viron koulua Pechorasissa) emme koskaan harjoittaneet tätä, mutta luin joitakin kirjallisuutta, Venäjän kirjallisuus rakasti enemmän kuin muuta kirjallisuutta varhaisesta iästä, tiesi, että jos hän oli mukana tai lohko tai Dostoevsky. Ja olin täysin tietoisesti solmittiin seminaariin Dawn Grigorievnaan eikä esimerkiksi Yuri Mikhailovichille juuri siksi, että Zara Grigorievna oli mukana näissä kahdessa kirjoittajassa. Jotenkin osoittautui, että Zara Grigorievna kiinnitti huomiota minuun, ja osa ensimmäisistä kurssistani hän päätti julkaista Blokovskin kokoelmassa (hän \u200b\u200boli tämän version päätoimittaja 1960-luvun alusta, siellä oli Julkaistu, lähinnä masdy tutkijat, opiskelijat eivät ole niin usein). Tietenkin se oli ehdottoman lasten työtä, mutta kaikki alkoi. Sitten minulle oli erittäin tärkeää, että kaikki tämä (eli lohkon luokat, sitten tšekki) tapahtui Grigorievnan reiän vieressä. Lähes niin paljon hänen tieteellistä lahjakkuuttaan ja ereudition (vaikka tietysti se on), kuinka paljon ihmiskunta, liikearvo, tahdikut, paljastavat ...
- Kuinka teidän tieteellisen edun ympyrä oli muodostettu?
Se muodostui kauan, eli koko ajan laajentanut ja uudestaan \u200b\u200ben voinut sanoa, että muodostuminen oli ohi. Aluksi kirjoitin jopa seminaarissa, kaksi työtä lohkossa Zara Grigorievnan kanssa. Sitten päätimme, että on välttämätöntä yhdistää kirjalliset intressit musiikillisen kanssa, ja Zara Grigorievna antoi minulle aiheen "Suorita maailma proosan Chekhovin", ja kaksi vuotta oli Tšekki. Nämä kaksi aihetta, itse asiassa, sitten pitkään määritteli minun etujani: Venäjän symbolismi ja XIX vuosisadan jälkipuoliskolla kirjallisuus. Kun olen valmistunut yliopistosta, Zara Grigorievna päätti, että minun piti käsitellä esisäätöä. Hän itse kirjoitti artikkeleita valmiiksi tunnustamisesta ja antoi minulle Korolenon aiheen (oli tarpeen analysoida, kuinka hän oli merkitty prempoleuutisessa järjestelmässä). Ja sitten Grigorievan hevoset eivät tullut, se oli 90-vuotias, ja se oli katastrofi. Ei vain siksi, että toinen tieteellinen johtaja oli tarpeen etsiä. Tuntui selväksi, että tämä "humanisoitu" tieteellinen viestintä ei enää ole. Jonkin aikaa en vain ymmärtänyt mitä tekisin. Sitten hän tuli aiheeseen "Turgenev käsitykseen venäläisten symbolistien kanssa". Jälleen keskustassa - venäläinen symboliikka, mutta paljon laajempi tekijöiden ympyrä ja toisaalta toisen puoliskon kirjallinen perinneXIX. vuosisata. Opinnäytetyön puolustamisen jälkeen palasin se preydimalisoidun aiheeseen siinä näkökulmassa, sillä Zara Grigoryevna kuvitteli häntä: Tämä on Schurosevskin runous, Yasinskin Memoir-proosan ja lopulta FET. Vähitellen osoittautui, että Feta-runoilijat voidaan tehdä täysin itsenäisesti. Ja tietenkin olen virolainen kirjallisuutta, proosaa erinomaisia \u200b\u200bvirolaisia \u200b\u200bkirjoittajia - Tammsaare, Risti. Elämme Virossa, joten olisi outoa, ettei näe eikä kuule, mikä on ympärillämme.
- Kerro lisää siitä, miten se oli: oppia Yuri Mikhailovichilta Zara Grigorievnasta. Jokainen, joka tuli heidät, varsinkin kun hän opiskeli, on jotain kertoa erityisille. Mikä henkilökohtaisesti vaikutti sinuun, toiminnassasi?
Muistan toisen kurssin, kun minut siirrettiin päivätoimistoon ja tuli Grigorievnan työpajaan. Elämä Tartossa osoittautui olemaan eräänä ajatukseni suoritusmuoto onnellisuudesta, jos pidämme elämän täyteyttä ja näyttökertojen kirkkautta. Tällä kertaa olemme lähes joka päivä tai päivä myöhemmin kuuntelin Yuri Mikhaijovichin ja Zara Grigorievnan luentoja.Olen opiskellut Viron koulun tekemää Viron konsernissa ja luennot Venäjän kirjallisuuden historiasta ensimmäisellä puoliskollaXIX. at. Luin rakkauden Nikolaevna Kiseleva.Mutta olen edelleen rinnakkain meni Venäjän ryhmälle kuuntelemaan Yuri Mikhailovich. On myönnettävä, että toisen vuoden aikana ymmärsin hyvin vähän näiden luentojen sisällössä. Oli tunne pyhästä trepidaatiosta, oli ymmärretty, että tämä on erinomainen henkilö, varsin erityinen. Ja tämä kuulee luentoja toisen vuoden ja viestinnän, joka Grigorievnan ja Yuri Mikhailovich on jo alkanut - se oli onnea. Siellä oli jatkuva henkinen ja emotionaalinen jännitys. Se väritti kaiken olemassaolon.
Ja sitten me, seminaarit, alkoivat usein olla professoreita kotona. Grigorievnan ja Yuri Mikhailovichin tieteen luokat olivat elämäntapaa elämää. Ne koko ajan olivat kiireisiä (ei ainoastaan \u200b\u200bartikkelien kirjoittamista ja julkaisujen korjaamisesta, mutta myös lukemalla opiskelijatyötä). Zara Grigorievna meni usein nukkumaan kello kahdelta aamulla; Yuri Mikhailovich, mielestäni ei mennyt nukkumaan lainkaan, en tiedä, onko hän nukkui. Me kaikki tiesi, että hän istui yöllä toimistossa ja kirjoittanut jotain (ja samalla kuuntelee klassista musiikkia). Tuona vuonna, kun minut siirrettiin päivätoimistoon, Zara Grigorievnan seminaarissa meillä oli kuusitoista ihmistä. Tietenkin tämä on insanely paljon. On yllättävää, että Zara Grigorievnan luokissa ei ollut hierarkiaa. Hän ei koskaan sanonut "Minun täytyy nyt käsitellä yritystäni tai Yuri Mikhailovichin asioita, ja sitten luen työsi." Hän oli mukana kaikkien kanssa, vaikka seminaarin heikkoja opiskelijoita. IT-säännöt lisättiin, viihdyttivät koko fragmentit opiskelijatyöhön. Hän iloitsi, kun heikko opiskelija teki vähintään pieniä menestyksiä. Se oli elämäntapa, ja koska saimme sairas hänen kanssaan, emme voineet kuvitella, että voisit elää jotenkin eri tavalla. Mitä vietit kahdeksan tuntia, meni kotiin, kääntyi televisioon ja unohti kaiken. Televisio Zara Grigorievnan ja Yuri Mikhailovich ei ollut lainkaan, ei koskaan.
Kun opiskelijat tulivat tietenkin, kaikki peittivät pöydän yhdessä, laittoivat vedenkeitin; Aina tuli ulos toimistosta Yuri Mikhailovich. Hänet olivat jokapäiväisessä elämässä: Hän oli yleensä erittäin tyylikäs mies, vaikka hän luennoi, oli selvää, ettei hän vieläkään pidä, hänen eleitä tai vaatteita yhdistetään siihen, mitä hän sanoo. En tiedä kuinka paljon hän työskenteli sen kanssa, koska näin hänet jo ehdottomasti vakiintunut henkilö. Yuri Mikhailovich, jota todettiin tietenkin etäisyydestä, koska hän ei ollut esimieheni, näin hänet näin, kotona tai luennoilla. Ja Grigorievnan hehkulla oli tiiviimpi suhde: oli mahdollista puhua hänen kanssaan "elämästä", hän rakasti sitä. Hän oli demokraattinen eikä pyrkinyt etäisyyttä opiskelijoilta, oli aina avoin heille. Vaikka kun istuimme seminaarissa ja katsoin häntä tietenkin, kaikki ymmärsivät, että tämä oli erinomainen persoonallisuus. Hänellä oli harvinainen ominaisuus, että monet muistomerkit juhlivat: hän voisi tehdä muutamia asioita samanaikaisesti. Kuuntele esimerkiksi raportteja opiskelijakonferenssissa ja kirjoita artikkeli. Tai istua seminaarissa, kuuntele abstraktia ja jotain muuta ajatella. Hänen kasvonsa mukaan oli selvää, kuinka keskittynyt hän oli, hän oli epätavallisen kaunis näissä hetkissä. Ja yleensä - kaunis.
Ja toisin kuin useimmat naiset, jotka ovat vakavasti mukana tieteessä, erittäin hyvä.
Äitini kertoi, että kun hän matkusti Tallinnaan opettajakurssiin, opettajat kokoontuivat koko Virosta ja kun Zara Grigorievna tai Yuri Mikhailovich oli yleisöön luennossa, niin kaikki opettajat nousivat. Ja jos joku muu lehtori mukana, he eivät nousseet (nauraa). Eli ehdottoman erityinen asenne.
- Vain seuraava kysymys: Miten ilmapiiri muuttui osastolla sen jälkeen ja mitä on säilynyt?
Kuinka kertoa teille, meillä on vielä opiskelijoita, sitten jatko opiskelijoita. Kun tulimme osastolle, katselin tätä elämää jonkin matkan kanssa. Tietenkin ilmapiiri osastolla oli Yuri Mikhailovich: ainutlaatuinen henkilö, loistava henkilö ja tiedemies. Ja on selvää, että kun tiedemies yhteisö on tällainen henkilö, niin on paljon jännitteitä. Coekster hänen kanssaan seuraavaksi, mielestäni se ei ollut helppoa. Ja joka tapauksessa, kun tulimme, olemme aina nähneet vain liikearvoa, tuntui viihtyisän ilmapiirin.
Miten tämä ilmapiiri muuttui? No, muuttunut ensinnäkin, koska ei ole enääria Mikhailovich ja ei ole enää rasitteita, ainutlaatuisia ihmisiä. Mutta epäilemättä paljon ilmakehässä on säilynyt. Uskon, että osastomme on nyt kehittänyt yhteisön, on suurelta osin ainutlaatuinen, koska meillä on hyvä suhde (itse asiassa se on harvinaista). Lisäksi opimme ilmeisesti opettajaltamme, että mitään ei voida tehdä pintapuolisesti, puhtaasti muodollisesti. Ja paitsi me, vaan myös nuorempi sukupolvi, joka nyt työskentelee kanssamme, jonka nostamme: Maria Borovikova, Dmitry Ivanov,Timur Guzairov- Kaikki heistä harjoittavat tieteen syvää ja vakavasti.
Yksi toiminnan tärkeimmistä merkityksistä, näen, että meidän on siirrettävä opiskelijoillemme, mitä he saivat opettajistaan.
- Luennoit monissa eurooppalaisissa yliopistoissa. Kerro minulle, miten opetuskokemus, viestinnän kokemus opiskelijoiden kanssa ja yleinen ilmapiiri on erilainen kuin Tartossa tapahtuu, onko tottunut?
Kun tulet toiseen paikkaan, samassa Milanossa, esimerkiksi Münchenissä tai Riikassa - et tiedä tätä jonkun toisen ympäristöä, ja ehdotatte jotain omaa. Mutta on selvää, että ne, jotka kuuntelevat teitä italialaisia \u200b\u200btai saksalaisia \u200b\u200btai latvialaisia \u200b\u200b- heillä on oma kulttuurivaustaa, ja he näkevät sen jonkinlaisesta näkökulmasta, joskus täysin odottamattomia minulle lehtori. Ja tässä mielessä, tietenkin tällainen kokemus on erittäin hyödyllinen, koska hän puolestaan \u200b\u200bvalmistautuu myöhempiin yllätyksille. Säännöllisesti he esittävät kysymyksiä, nämä ulkomaiset kuuntelijat, että hieman erottaa heidät oppilailtamme, koska meillä on ryhmiä, joissa kuulet hyvin vähän kysymyksiä lukukauden aikana, jopa kursseja, joissa he eivät esittäneet kysymyksiä lainkaan - se jotenkin pettymys. Pikemminkin ulkomailla on aina lisääntynyt toimintaa, kiinnostusta. Mutta ehkä se selitetään yksinkertaisesti ulkomaisen lehtorien saapumisen avulla. En tiedä, miten nämä opiskelijat käyttäytyvät opettajiensa kanssa.
- Sinä ja Venäjällä lukevat luentoja.
Kyllä, viimeinen kokemus oli vain Moskovassa Moskovan yliopistossa (luen luentoja Feta Runista). Minun on sanottava, että luennoilla oli suuri ilmapiiri. Kuuntelijat olivat jo valmiita tällaisiin luentoihin Mikhail SergeEvich Makeev, - kuuluisa Nekrasoven. Hän itse oli erittäin hyvä kuuntelija - toimivaltainen kiinnostunut, varovainen.
- Mitkä ovat sinun epäkohteliasi?
Suuri epätasaisuus on musiikkia. Se niin tapahtui, että lopetin pianon pelaamisesta, mutta kuuntelen paljon. Jos ennen musiikkia ei pidä nykyaikaisten säveltäjien musiikista, jopa erittäin lahjakas, niin viime aikoina aloin kuunnella heitä (Shnska, Pärt, Gubaidulline). Moskovassa on radioasema "Orpheus", lähetettävä klassinen musiikki, kuten he itse sanovat, vain tällä hetkellä keskittynyt radioasema Venäjällä. Jos olen kotona, minulla on tämä radio aamuna ja tunteja jopa kymmeneen illalla. Rakastan myös kuunnella samoja teoksia eri malleissa. Esimerkiksi Martha Argeryich ja Alfred Brendel pelaa Schubertin tai Richterin teoksia ja Glen Guld pelaa Bachia jne. Mieluummin, tietenkin piano-musiikkia, mutta viime aikoina yhä enemmän laulua lajityyppejä (rakastan Bartoli, Julia Lenzhnev). Äskettäin, jotenkin oli erityisen kiehtonut balettiesityksiä - yhtäkkiä avattiin Nikolai Tsiskaridzen lahjakkuuden laajuuden itselleen ja oli hämmästynyt siitä, että meidän aikamme asuu, jonka maailmanlaajuisuus, jonka mieluummin, liittyy renessanssin aikakausi. ..
- Lopuksi, kuten tällainen yhteinen, erittäin laaja kysymys. Mitä mieltä olette todellisesta filologiasta ja miten näet hänen tulevaisuudestaan?
Mikä tahansa filologi kertoo teille, että todellinen filologia ei ole kovin iloinen: talouden investoinnit humanitaarisissa aloilla ovat pieniä. Periaatteessa tämä tilanne luonnehtii filologiaa paitsi Virossa tai Venäjällä, vaan kaikissa Euroopan maissa, voidaan sanoa maailmanlaajuisesti. Silti minusta tuntuu, että filologian tulevaisuus on, mutta filologia, todennäköisesti harjoittaa pientä määrää ihmisiä (kuten ja nyt), josta se on mielenkiintoista, se on tärkeää - tarkoitan kirjallisuutta tässä tapauksessa. Mielestäni massa ei ole pakollinen täällä.
Kuvia Ekaterina Vanasovichista.
# Uzha peruskoulun opettaja Anastasia Bondareva (Pre-Sea)
- Teacing - ammatti tai ammatti?
- Teacing on ehdottomasti - tämä on kutsu, joka perustuu valtavaan ammattitaitoon.
Ja minä vilpittömästi eivät ymmärrä niitä opettajia, jotka työskentelevät koulussa ja eivät voi sietää sitä. Tämä on ensisijaisesti pilkkaa. Miksi sitten pysy koulussa? Rahasta? Tuskin. Useimmissa tällaisissa opettajissa ei pidä.
Yliopistosta julkaisemme ei varsin asiantunteisia opettajia, vilpittömät, uskovat opettajan ammattiannan onnellisuudessa ja ilolla, ajattelevat, että kaikki on erittäin helppoa. Ja koulussa ymmärrys tulee, että ammattitaito tuotetaan vuosina. En voi vielä sanoa, että olen opettajan ammattilainen ( Anastasia toimii kahdeksannen vuoden koulussa - noin. ed.).
En vilpittömästi ymmärrä niitä opettajia, jotka työskentelevät koulussa ja eivät voi sietää sitä.
- Olette opettajien dynastiasta. Miksi päätit jatkaa?
- Pedagoginen dynastian on suuri. Äitini on peruskoulun opettaja, mutta itse dynastian on paavista. Suuren isoisäni oli fyysisen kulttuurin ja ensisijaisten luokkien opettaja Saratovissa, mutta käytännössä ei ollut aikaa työskennellä, koska suuri isänmaallinen sota alkoi. Ja isoäitini - historiallinen opettaja - hyvin pitkä aika, melkein nuorekas vuosi, työskenteli Saratov-koulun johtajana. Hän oli aina tyytyväinen vastaamaan ammatistaan \u200b\u200bja oli erittäin ylpeä siitä, mitä minua tuli opettajaksi.
Äitini on työskennellyt ensisijaisten luokkien opettajana monien vuosien ajan, ja tiesin aina, mitä olin tekemässä, odotan, ja mikä oli opettaja. Kuitenkin peruskoulussa ymmärsin, että haluan tulla opettajaksi. Oli vain yksi kapinointijakso 13-14-vuotiaana - halusin tulla meikkitaiteilija-kosmetologiksi ja tehdä kaikki kauniit ja hyvin hoidetut. Mutta kun huomasin, että sinun täytyy mennä lääketieteelliseen yliopistoon, kaikki halu oli lannistunut. Loppujen lopuksi kun olet vieraillut lääketieteellisessä koulussa (isoäiti-lääkettä otti viisi vuotta aikaa työskentelemään) ja näki mannekin sisäisten elinten kanssa, huomasin, että lääke ei ollut minun.
- Ja mitä muita ammatteja tutkitaan yliopistoon?
- "Ensisijaisen koulun opettajan" lisäksi ei mitään. Tarjoillaan asiakirjoja vain yhdellä tiedekunnalla Vladimir Pedagogisen yliopistossa, kuten viimeisenä keinona tarkasteli pedagogisen korkeakoulun vastaanottamista.
- Monet ihmiset työskentelevät kotitehtävissä?
- 40 ihmisen vapautumishetkellä korko 85 meni kouluun. Tämä on vain fantastinen virta, opettajat ja dekaani olivat hullu ilo. Ajan myötä joku laski, mutta ryhmästämme 15 20 henkilöä työskentelee nyt Vladimir-kouluissa, alueilla ja lähistöllä. Me säännöllisesti kommunikoimme, kysymme jotain toisistaan.
"Miksi pysyi koulussa Vladimir, eikä mennyt pääkaupunkiin?"
"En voi sanoa, että halusin heti mennä Moskovaan tai Pietariin." Ensinnäkin minulla oli tavoitekohta ja minun piti työskennellä Vladimirissä 5 vuotta. Mutta valitettavasti tai onnea, en ole koskaan muistanut ketään elämässäni.
Minua kutsuttiin työskentelemään Moskovassa, ja halu mennä jonnekin kertoi. Mutta itse asiassa pelkään vaihtaa jotain jyrkästi, siirtyä jonkun toisen kaupunkiin perheestä ja ystävistä, kaikki tämä selvittää, muodostaa ja järjestää ... Vladimirin koulussa menimme töihin tyttöystävän kanssa. Ja 3-4 vuoden työn jälkeen tajusin, etten halua lähteä kaupungista. Olen tyytyväinen työhön, on mahdollista jotenkin kehittää pedagoginen liiketoiminta. En palauta, että halu lähteä ei koskaan ole, mutta nyt kaikki minun suunnitelmani Vladimirissa.
- Viisi vuotta sitten syyskuussa 2013 Dmitry Medvedev tuli Vladimiriin. Loppujen lopuksi hän vieraili koulussa ja oppitunnilla?
- Tämä on erittäin hauska tarina. Elokuu 2013. Työskentelen leirissä ja en edes epäile, että pari päivää minun täytyy mennä töihin. Yhtäkkiä johtaja on puhelu, ja ilmoitan minulle, että huomenna klo 7, minun pitäisi olla koulussa, koska Dmitry Anatolyevich Medvedev tulee minun avoin oppitunti ( Venäjän federaation hallituksen puheenjohtaja - n. ed.). Vastaan: "Kyllä, tietenkin, hyvä." Piilotan putken ja sob, koska se ei ole moraalisesti ole valmis jättämään lasten irtisanomista. Mutta lopulta 5 am seuraavana päivänä palasin kaupunkiin ja klo 7.00 tulin kouluun.
Se osoittautui, Dmitry Anatolyevich aikoi tulla kaupunkiin vierailemaan Venäjän federaation perustuslain 20-vuotisjuhlaan, ja hän halusi jäljittää tämän aiheen kehittämisen alkuperäisestä vanhempien luokkiin. Laske käsittämättömän koulun ruoanlaittoon ...
Sitten minulla oli palkkaluokka 3, emme ole vaikuttaneet perustuslakiin, joten interaktiivisella taululle päätin tehdä ristisanatehtävä. Oli kysymyksiä valtion symboleista, aihepiirikohtaisesti ja avainsanasta - "perustuslaki". Oletettiin, että Dmitry Anatolyevich tulisi tällä hetkellä, kun meillä olisi hauskaa arvata arvoituksia.
Venäjän federaation hallituksen puheenjohtajan ulkonäköön lapset eivät vastanneet lainkaan, heille se oli vain setä televisiosta.
Hän tervehti, kysyi, mikä on päivä ja sanoo: "Ratkaisetko ristisanatehtäviä? Minä autan sinua". Nousin laudalle ja alkoi avata sanoja, kun lapset antoivat tapoja. Ja nyt pääsemme osaksi sanaa, ja hän sanoo: "Lapset, et voi mennä pidemmälle, sinä luultavasti tiedät tämän sanan."
Vastaan \u200b\u200bhänelle hampaiden läpi: "Ei, Dmitry Anatolyevich, olemme vielä pieniä, emme vielä tiedä." Hän: "Kyllä Ei, sinä! Tiedät kyllä". 4 henkilöä vetävät aktiivisesti kättä. Hän: "Let's kuoro." Ja lapset: "Design". Hän nauroi, onnitteli meitä syyskuun 1. päivästä, ravisteli käteni. Ja meni vanhempiin luokkiin.
Mikä oli pyyntö hallintoon valita täsmälleen täsmälleen? En pelkää. Sisällä ymmärsin, että jotain voimakkaasti ei voinut olla niin, joten se ei riitä. Ja johtaja sanoo, että olen jatkuvasti hymyilee.
Hyvin usein nuoret opettajat, työskenteli vuodessa, kerää asioita ja mene.
- Opettajat tänään puutteessa?
- Kyllä, vaikka se tuottaa valtavan määrän opettajia vuosittain. Ne puuttuvat aina, koska hyvin usein nuoret opettajat työskentelivät vuoden aikana, keräävät asioita ja menevät. Lisäksi 70 prosenttia koulun pedagogisesta koostumuksesta on ikäopettajia (60 vuotta). Heidän on melko vaikeaa työskennellä pienten lasten kanssa, varsinkin peruskoulussa, jossa sinun täytyy hypätä ja ajaa. Valtava alijäämä kouluissa johtaa siihen, että peruskoulun opettajien on otettava 2 luokkaa eri muutoksissa ja paikalliset erät yhdistyvät opettajille. Tästä et voi saada minnekään.
Suurin osa kaikesta tänään ei ole englantilaisia \u200b\u200bopettajia. He tietävät, että he voivat löytää korkeamman palkkion. Se on häpeä, että nuoret opettajat eivät ole viivästyneet, ja opiskelijat eivät todellakaan mene. Tänä vuonna vain 1 valmistunut tiedekunnani tuli töihin koulussa ...
- Mikä on koulu tänään?
- Moderni koulu on minulle hyvin yksilöllinen. Ja tämä ei koske yksittäistä lähestymistapaa. Ja siitä, että jokaisella koululla on "hänen kasvonsa". Hän yrittää olla jotain parempaa, erottua, anna uusi. Nyt 80 prosentin oppilaitos on automatisoitu - paljon vuorovaikutteisia levyt, webbikamerat, netbooks, äänestysjärjestelmät.
Moderni koulu on elävästi. Jokaisella on oma mielipiteesi, asema kohti kysymyksiä. Kysy äidellemme, jos heillä oli oikeus ilmaista jotain, muuttaa jotain heidän opetuksessaan. Ei tietenkään. Ja nykyaikaiset lapset osallistuvat mielellään koulutuksen muodostumiseen ja joskus säätää sitä. Ja tämä on insanely mielenkiintoista, kun ymmärrät, että lapsi työntää sinut täysin erilaiseen ratkaisuun kysymykseen, toinen asema, jota et pitänyt. Ajan myötä ajattelen kaikkea, ymmärrät, että sen versio on paljon mielenkiintoisempi ja epätavallinen kuin mitä itse olette.
- Ja yleensä, mitkä ovat lapset tänään?
- Lapset ovat erittäin ilmaisia, ja tämä vapaus tekee niistä tärkeiksi mielenkiintoisiksi, hyvin asiantuntevaltaksi eikä aina hyviksi. He yrittävät näyttää itsensä, itse ymmärtää, olla johtajia. Mutta koska televisio ei kerro siitä, miten olla henkilö, ja vanhemmat eivät aina voi antaa tarpeeksi aikaa, lapset tulevat aggressiivisemmiksi. Ja tiedän, että vanhan kovettumisen opettajat tästä erittäin kovasti heidän kanssaan selviytymään. Loppujen lopuksi he eivät enää nuku ajatuksistaan, ja vielä enemmän ei hyväksy heidän ajattelua ja mielipiteitään.
Mutta pidän todella nykyaikaisista lapsista. Meille nuoret kasvattajat, tässä suhteessa on helpompaa. Ne lapset, jotka olivat aiemmin, emme tiedä, meidän ei tarvitse rakentaa uudelleen.
Moderni hallitus ja lait tekivät sen niin, että koulu tuli palvelujen laajiksi
Haastattelu opettajan kanssa
- Onko asenne opettajan muuttanut tänään? Näyttää siltä, \u200b\u200bettä meidän kouluvuosimme kohdellaan opettajia muuten kunnioittavasti ...
- Kyllä, valitettavasti yleensä opettajan asenteet ovat muuttuneet pahemmaksi.
Nyt suurin osa koulun opettajistaan \u200b\u200bhavaitsevat ... palvelujen laajuudeksi. Nykyaikainen hallitus ja lait tekivät sen niin, että koulu todella muuttui soveltamisalaan - tarjoamme koulutuspalveluja, ja vanhempi meille on asiakas. Ja miten kaikki tietävät, asiakas on aina oikeassa. Koulu saadaan myös. Vanhempi voi tulla ja aloittaa pysäyttämisen jalkansa, soittaa, töykeä, kirjoita valituksia. Tärkein ja loukkaava asia on, että tällaisissa hetkissä ei voi suojata opettajaa. Hän löytää itsensä toivottomassa tilanteessa. Tiedän erinomaiset opettajat, jotka joutuivat lopettamaan tällaisen suhteen.
Nyt jokainen vanhempi uskoo, että se voi tulla ja opettaa meitä muodostamaan lapsensa.
Ja koulu ei arvostele laiskaa. Vaikka pikemminkin on tarpeen kritisoida koulua, vaan lakeja ja innovaatioita, jotka yrittävät tuoda sen.
- muuten innovaatio. Onko kouluohjelma monimutkainen? Etkö usko, että lapset lataavat tänään, mitä tarvitset liikaa niistä?
- Koulun kuormitus - tuskallinen kysymys. Koska koulu on nyt - tämä on palvelujen laajuus, hän yrittää hemmotella toiveita ja trendejä, jotka "muoto" lapsen ympärille esikoulun aikana. Keskustele pihan kanssa mmmin kanssa. Missä hän antaa vauvalle? Köyhä vauva kävelee uima-altaaseen ja tanssimaan ja englantilaiseen oppimiseen kiinalaisen kanssa ja mielenterveyden matematiikasta sekä kirjonta ja teatteritiedostossa ja hamsteri on hyväilee ja ratsastaa skootterilla. Ja useammin, ei voida tulla monipuoliseksi henkilöksi, ja niin, että äiti voi sanoa tyttöystävälleen: "Lapseni alkoi lukea aikaisemmin, pitää miljoonalla, korostaa neliöjuuren ..." ja niin edelleen.
Nämä vanhempien pyynnöt ovat vielä kouluun ja muodostavat, mitä oppilaitos antaa. Ohjelman vaiheet samalla tasolla lasten kanssa. Ne ovat periaatteessa tietävät enemmän kuin he tiesivät 5-10-20 vuotta sitten. Ja he eivät voi enää antaa tasolle, että annamme meille.
On aina vaihtoehtoisia ohjelmia. Esimerkiksi nyt valtava määrä koulutusohjelmia. Yleisin - "Venäjän koulu". En pidä sitä huonona tai helppoa. Se on suunniteltu kaikille lapsille, jokainen lapsi selviytyy hänen kanssaan, ja sitten kaikki riippuu opettajasta. Jos lapsi on heikompi, sille annetaan joitain kortteja, lisäaineistoa, ylimääräisiä metodologisia apuvälineitä. Jos lapsi on voimakkaampi, hänen kanssaan on lisääntynyt monimutkaisuus. En voi sanoa, että ohjelma on erittäin laaja. Monet eri esineet, ulkopuoliset toiminnot, ulkopuoliset työt, jotka latautuvat lapsen ilmestyi. Mutta jossain määrin se purkaa vanhemmat, koska suuri määrä valinnaisia \u200b\u200bpidetään koulun perusteella.
- Todellinen tapaus: sisäänWhatsa.pP: n lasten vanhemmat samasta luokasta luovat yhteisen keskustelun, jotta voidaan yhdessä päättää lasten tehtävistä / suorittaa harjoituksia. Mikä se on? Älä lapset selviytyvät tai vanhemmat ovat liian repeytyneet?
- Kyllä, tapauksen todellisuudessa uskon. Luokkallani kavereista ei ollut aikaa lukea kesäisin asetettuja kirjoja. Ja äidit peittävät äitinsä toisiinsa. Lapseni ovat pieniä, älä piilota mitään. Ja kun he saivat lukemaan päiväkirjoja, joku sanoi: "Voi kyllä \u200b\u200ben lukenut sitä. Äiti kysyi yhteisessä keskustelussa, ja kirjoitin hänet. "
Tietenkin tämä on erittäin karhu lapsillesi. Normaali riittävä opettaja ei koskaan "syö" eikä nöyryyttää lapsia, jos hän lähestyi ja sanoo, että hän ei selviytynyt tehtävään. Ja niin tämä vanhemmat haluavat vain yksinkertaistaa työtä (ja vanhempi on valtava työ). Loppujen lopuksi yksi asia on auttaa lapsia, toinen tekemään hänelle. Mutta selittää lapsen jälleen vanhemmille vain laiskuus tai jo illalla, tai on olemassa muutamia asioita tai vain lapsi purkaa (kuulen myös sen myös). Siksi se on pikemminkin liiallinen vanhempien hoito, mutta on liiallinen halu mennä helpoksi.
Esimerkkini elämästä. Huolimatta siitä, että äitini on peruskoulun opettaja, en ole erinomainen tutkimus. Minulla oli aina kaksi neljäsosaa: venäjän kielellä ja matematiikassa. Arvosana 2 meitä pyydettiin tehtäväksi, jossa kasvispaika ylittyi kolmen litran pankkeihin. En voinut ratkaista sitä. Äiti selitti ja suullisesti, ja piirustuksessa ja joissakin piireissä, ja jotenkin. Paavi liitetty, enkä ymmärrä mitään. Tämän seurauksena äiti hyväksyi äiti paavi, isä meni kauppaan ja toi 9 litraa kasviöljyä (se oli 1996-97, ymmärrät, kuinka paljon rahaa on nuori perhe). Vanhemmat laittoivat 3 pankkia, ylivuotoa jotain jonnekin, ja ymmärsin heti, miten tämä tehtävä ratkaistiin. Ratkaisimme kolme tuntia, mutta vanhemmat eivät antautuneet, auttoivat, ja päätin tehdä itselleni.
Haastattelu opettajan kanssa
- Viime aikoinaInstagram jakanut: "Young, aloite, erittäin pätevät ja mielenkiintoiset opettajat paljon, mutta useimmiten oppilaitosten hallinto ei edes edes edustaa tuleen ylläpitämistä, miten sitä kehittää." Onko olemassa mahdollisuus löytää yhteinen kieli hallinnon kanssa?
"En voi sanoa, että hallinto jotenkin pysäyttää sen." Soitan sitä sana "häiritse". Ei vain hallinto, vaan myös kollegat pyrkivät usein asettamaan heidän näkemyksensä lasten kanssa, harjoittamaan joitakin ulkopuolisia toimintoja, haluasi itsensä toteuttaa koulutusryhmässä. Mutta se ei ole ainoa oikeus (ja tämä ei koske suuntaviivoja). Ei mitään hallintoa ei näytetä myönteisesti.
Monet ihmiset tarvitsevat opettajaa, joka on hyvin hoidettu.
Olen henkilökohtaisesti onnekas hallinnon kanssa, en muista, että ainakin kerran jotain oli kielletty.
Yleisen kielen löytämiseksi hallinnon kanssa ensimmäistä kertaa ei tarvitse saavuttaa. On tarpeen kuunnella, käsittämättömissä tilanteissa et pelkää pyytää apua. Ja tärkein asia on ottaa aloite itsellesi, koska makaavan kiven veden alla ei virtaa. On tarpeen kommunikoida, osallistua tapahtumiin, opetuskilpailuihin, ammattilaisiin. Ja sitten sinulle on hyvä vaikutelma, joka perustuu paitsi johtajuuden, lasten ja vanhempien mielestä, mutta myös joidenkin kolmannen osapuolen ihmisten - eri kilpailujen, asiantuntijapalkkioiden tuomariston jäsenet.
Yleensä johtaja ja vesihipot rakastavat nuoria opettajia, koska kouluikäiset ja nuoret opettajat tekevät uuden elämän, kilpailut lapsille ja laitoksille periaatteessa. Jos taitavasti ja huolellisesti opettaja "uutiset" eivätkä häiritse häntä, tämä valo ei haalistu.
- Näet koulu työn sisäpuolelta. Kerro minulle, miksi koulu puuttuu tänään?
- monimutkainen ja kompromissi kysymys.
Ensimmäinen koulu ei riitä yhteen tavoitteeseen, johon kaikkien olisi pyrittävä, mitä kaikkien täytyy ymmärtää, ymmärtää ja työskennellä sen kanssa. Jokaisella koululla voi olla oma käsite tai yksi valtion tavoite. Mutta minusta tuntuu, hyvin usein me (koulutus) ei ymmärrä, kuka ja miten meidän on nostettava. Ja siksi se osoittautuu "me kaikki tutkimme vähän yhdellä ja jotenkin."
Toisessa - ei ole kiinnostuneita opettajia. Ne, jotka polttaisivat, halusivat työskennellä.
Kolmas - rahoitus. Banalisesti taloudellisista tarpeista työntekijöiden palkkoihin. Ei ole tarpeeksi rahaa.
Uskon vilpittömästi, että opettajan työtä olisi maksettava korkeammalle.
Loppujen lopuksi annamme paitsi tietomme, vaan myös tunteitamme, sisävoimaa. Ja opettajan työ ei pääty kouluun. Tulossa kotiin, tarkistat kannettavat, valmistautuu oppitunnille, kommunikoida vanhempiesi kanssa ja paljon muuta.
Jotta voitaisiin ansaita koulussa, esimerkiksi 50 tuhatta ruplaa, minun on otettava 2,5 veto. Mutta tämä on epärealistinen kuorma - sinulla ei ole aikaa elää.
- Mikä on vaikein peruskoulun opettaja?
- Kaikkien opettajan (ei vain ensisijaisten luokkien) vaikein asia on löytää yhteinen kieli vanhempien kanssa. Tämä sanoo jokaisesta opettajasta.
Ja ammatissani vaikein asia, jonka minun pitäisi pystyä tuntemaan kaiken ja opettamaan kaiken. Jos aluksi ei johda halua oppia, kyky olla ystäviä, kykyä myötätuntoa, et anna mahdollisuutta itse ymmärtää, emme auta sinua tulemaan siitä, kuka monien vuosien jälkeen se tulee, hän tulee ei koskaan tee sitä. Loppujen lopuksi 7 vuotta muodostuu henkilö ja sitten asetamme taitoja, taitoja, tietämystä.
- Yhdessä haastattelussa vieraspopulti sanoi: " Tänään opettajat vievät muutamia vetoja saadaksesi palkan, johon voit elää. Nämä ovat samat ihmiset, joilla on vaikeuksia ja yrittää selviytyä. Jos opettajat olisivat parempia suojattuja, ideologisesti valmistetut ja heillä ei olisi tällaista kuormaa, he kiinnittäisivät enemmän huomiota koulutukseen«.
Mitä ajattelet tästä? Koulutustoiminto heikkeni tänään?
- Jos puhumme koulutustoiminnosta, en sanoisi, että tämä johtuu suuresta kuormitusta. Opettajalla on valtava kuormitus paperille.
Ammatti muuttui paperiksi.
Ole ystävällinen, kirjoita abstrakti käsin, sähköisessä muodossa ja lataa verkkoon, aseta arvio päiväkirjaan, täytä aikakauslehti, älä unohda sijoittaa e-lehden (kirjoita teemat, kotitehtävät jne.) . Ja minulla on 32 opiskelijaa. Jokainen sinun täytyy syöttää kaikki tämä. Ja ymmärrän, että tällä kertaa voitaisiin viettää puhua lapsille, pelata jälleen kerran. Mutta tällä kertaa ei ole.
Siksi koulutuskomponentti ei riipu kuorman määrästä. Koko koulu on koulutustila. Että lapsi näkee hänen ympärillään, hän "tuoda" kotiin. Ja tämä koulutustila säädetään.
Haastattelu opettajan kanssa
- Mitä mieltä olette, jos opettaja osallistuu aktiivisesti nostamaan tai onko se puhtaasti vanhempi asia?
- Perhe on 60-70 prosenttia kasvatuksesta - kyky olla ystäviä, myötätuntoa, rakkautta, osaketta, apua, olla vihainen, näytä aggressio. Opettajat voivat säätää sitä, näyttää lapselle muutoin. Ja koulu järjestää tilaa, joka auttaa lapsia kehittymään.
- Näet koulutusjärjestelmän puutteet, opettajan muuttaminen paperille ja kouluja palvelujen laajuudessa ... Miksi pysyt koulussa?
- Rakastan lapsia hyvin ja näyttävät olevan jonkin verran masokismia. Mutta todella todella todella työskentelystä koulussa, ei lasketa paperin byrokratiaa.
- Mikä on tärkein asia elämässä?
- Perhe. Ja hyvin monet opettajat kärsivät siitä, että tämä ei ymmärrä ja pysy rikkoutuneessa korotuksessa.
- Nimeä työtä Anastasia Maximvnan periaatteet kolmessa sanassa.
- hymy. Kehitystä. Kiinnostuksen kohde.
Kuva Anastasia Bondarevan henkilökohtaisesta arkistosta
Tänä vuonna koulumme valmistautuu juhlimaan loistavaa vuosipäivää, muistamme koulun historian, oppilaiden voitoista ja tutkinnon suorittaneiden saavutuksistamme uskomme, että juhlallisessa osallisuudessa et voi unohtaa niitä, jotka pitävät niitä koulu. Muistamme opettajamme ja puhua heidän kanssaan, anna keskustelu olla hyvin lyhyt, mutta yritämme kysyä opettajilta mielenkiintoisimmat kysymykset nähdä opettajan odottamattomasta puolelta.
Joten 12. luokka avaa vuosipäivän sarjan haastattelun Kesklinna Gümnaasium opettajat:
Haastattelu Englanti opettaja Evgeny Zhigalov
Päätin esittää kysymyksiä englantilaiselle opettajalle Evgeny Zhigalov. Eugene on työskennellyt koulussa noin viisi vuotta ja kaikki meistä onnistuivat muistamaan ja rakastamaan.
- Miksi päätit tulla opettajaksi?
Tunsin, että joku opettaa joku.
- Mitä voit kutsua opettajan ammattilaisia \u200b\u200btai miellyttäviä näkökohtia?
On mukavaa, kun näen hyvän opiskelijan tulokset tentteihin ja olympialaisissa. Mietin myös kommunikoida nuorten kanssa ja ratkaista ongelmansa.
- Negatiivinen tai positiivinen asenne opiskelijoille opettajana?
Opiskelija-suhde minuun riippuu itse opiskelijan tuloksista.
Haastattelu Marina Sergeyevna Guseva
- Pidätkö työstäsi?
Kyllä, tietenkin rakastan työtäni, hän tuo monia tunteita ja näyttökertoja. Haluan todella kommunikoida lasten kanssa. Fyysisen kulttuurin opetuksen lisäksi minulla on viileä opas, minulle tämä on suuri ilo: tapahtumien järjestäminen, puhuminen sieluihin, elävä viestintä. Lisäksi maksan paljon aikaa valmistamaan opiskelijoita kilpailuihin. Osallistuminen kilpailuihin, varsinkin voitto innostaa opiskelijoita ja opettajia. Olen omistanut suosikkini työtä 26 vuotta, voin sanoa, että olen ammattisi fani.
- Mitä mieltä olet olla hyvä opettaja?
Hyvän opettajan tärkeimmät ominaisuudet ovat oikeudenmukaisuus ja rehellisyys. Uskon, että opiskelijoiden pitäisi saada nämä arviot, jotka he ansaitsevat enempää tai vähemmän. Jokainen arviointi ansaitsee yksinomaan työvoima, työ ja sitkeys. Tämä on oikeudenmukaisuus. Käsittelen aiheeni vakavasti ja haluan opetuslapset ottamaan ja ymmärtämään.
- Mitä ominaisuuksia arvostetaan opetuslapsissa?
Ensinnäkin opiskelija on kohdennettava, ahkera, ahkera ja positiivinen. Koska olen fyysinen koulutusopettaja, arvostan opiskelijoiden urheilutaitoja ja taitoja. Rakastan urheilua ja kunnioitan urheilijoita, koska se on raskas työ, joka tuo luonteen ja muodostaa henkilön. Monet positiiviset ominaisuudet Yritän nostaa opetuslapseni.
Haastattelu otti opiskelijan 12 luokan Sidorov Daria.
Haastattelu Oksana Alexandorovna Nikolaeva
Näyttää siltä, \u200b\u200bettä opettaja on yksinkertainen ammatti, mutta jos kaivaa työnsä toimintaan, näemme, että tämä on melko vaikea ammatti. Se sisältää paitsi lasten koulutusta vaan myös moraalin kasvatus, asianmukainen käyttäytyminen, aikuisten kunnioitus, vastuu heidän toimistaan \u200b\u200bja paljon muuta. Pedagoginen prosessi on tarkoitettu lapsen identiteetin kehittämiseen ja muodostumiseen. Se on näiden merkkien mukaan Narva Kesknanya Gymnasium. Yksi opettajista - Oksana Aleksandovio Nikolaeva ystävällisesti suostui vastaamaan minulle muutamia kysymyksiä, jotka liittyvät sen ammattitoimintaan.
1) Mitä unelmia lapsuudesta olet käytössä elämässä?
- Koska lapsuus, unelmoin tulla opettajaksi, unelma tuli totta! Ne unelmat, jotka pysyivät, toivon kerran totta!
2) Mikä oli merkittävin menestys elämässäsi?
"Suurin menestys elämässä on perheeni, viestinnän ympyrä ja kaikki, mitä minun on tähän mennessä."
3) Mikä on paras neuvoja, jonka annoit?
- Neuvostoliitot elämässä olivat tarpeeksi, mutta hänen elämässään tuli heidän sydämen ja omantunnon mukaan.
Haastattelu Olga Petrovna Maximovan kanssa.
1. Miten työpaikka alkaa englanninkielisenä opettajana?
Aloin työskennellä vuonna 1991 14. koulussa. Hän opetti kuntosalilla 10-11 luokalla, Leishes ja toisen arvosana.
2. Muistatko ensimmäisen oppitunnin? Mitä sinusta tuntui sitten?
Vietin ensimmäisen oppitunnin Petroskoissa, kun oppii oppimiskäytännössä luokassa 5. Tuolloin, tietenkin, huolestunut ja jopa pelkäsi vähän.
3. Onko sinulla koulussa suosikki opettaja? Mitä esineäsi opetit?
Koulussa ehkä kaikkein rakas oli Ahmat Medzhidovich Aliyev, hän opetti historiaa. Hänet muistettiin täsmälleen, miten hän esitteli oppitunnin uuden aiheen. Hänellä oli erittäin syvä tietämys historiassa, hän myös kunnioitti häntä luokkahuoneessa, hän pystyi vain palauttamaan hiljaisuuden luokkahuoneessa.
4. Onko sinulla suosikkikirja?
Minulla on paljon suosikki kirjoja, mutta haluaisin huomata "Ruisin kuilun yli" Selinger, rakastan lukea tätä kirjaa alkuperäiseltä kielestä, minä Reread ja henkisesti palata lasten aikaa.
Haastattelu Silvia Soo
Yksi rakkaimmista opiskelijoista ja todella hauskoja opettajia koulumme voi turvallisesti kutsua Silvia Soo, musiikkiopettaja Virossa. Koulumme 90-vuotisjuhlan kunniaksi otin pienen haastattelun Silvialla.
Miten lapset liittyvät työhösi? He menevät jalanjäljesi?
Tyttäreni on 31-vuotias. Hän ei aio työskennellä. Sanoo: "Äiti, haluatko minun olevan sama hermostunut, kuten sinä?". Ja niin, hänen miehensä ruokkii häntä. Sanon: "Tytär, tarvitset." Silti yliopisto valmis, mutta valitettavasti hän ei halua työskennellä. Nostaa lapsen, se on kunnollista, kaikki on kunnossa. Mutta ei, ei koskaan menossa opettajalle. Lapset ovat muuttuneet.
Pidätkö itseäsi esimerkkinä jäljitellä?
Minulle nostettiin olevan vaatimaton, enkä voinut laittaa itseäni esimerkkinä. Kuka haluaa, hän ottaa esimerkin. Tietenkin yritän niin, että lapset ottavat esimerkin.
Mikä motivoi sinua joka aamu nousemaan töihin?
Sanon: "Hei, Jumalani. Anna minulle voimaa olla hyvä opettaja. "
Olisi hienoa, jos koulussa oli enemmän tällaisia \u200b\u200bihania, hyvänä uskottuja opettajia, kuten Silvia Soo, kykenee kiinnostuneille opiskelijoille heidän aiheensa ja lisäävät huumoria oppitunnin.
Nadezhda Makarova 12a.
Haastattelu Olga Aleksandrovnan tarjouksen kanssa
Kuinka koulu ja opiskelijat muuttuvat opetuksen aikana?
Opettajat ovat tulleet enemmän ladattavia tehtäviään. Itse ei ole muuttunut. Oppilaat ovat kehittyneet teknologian ja tietojen omistajuuden kannalta, voivat antaa neuvoja opettajille monissa asioissa. Ja tämä on hyvä! Tutkimus on aina keskinäinen prosessi, saavuttaa menestys, jossa se on mahdollista vain yhteistyössä.
Mitä neuvoja antaisit niille opiskelijoille, jotka haluavat tulla opettajiksi?
Opettajan työ aikamme voi olla mielenkiintoista nuorille, joka on valmis itsenäiseen parannukseen koko ajan, haasteet nopeasti muuttuvesta maailmasta, ovat joustavia ja avoimia kaikkea uutta. Vain tässä tapauksessa opettajan työ tuo tyydytystä ja iloa.
Milloin ensin itket töissä ja miksi?
Tämän lukuvuoden alussa kosketti palautetta yhden opiskelijan videolle, joka katsoi kotimaisena tehtävänä, joka ilmaisi huolensa ja huolestuneisuuteni kehitysmaiden asukkaille, jotka joutuvat tekemään mustaa työtä jotta he voivat vain ruokkia perheitään.
Haastattelu järjestettiin 12 luokan Alina Lernerin opiskelija
Kolme kysymystä opettajalla. Haastattelu Natalia Kahurin kanssa.
- Mitä pidät eniten työssäsi?
- Opettajan työ on erittäin mielenkiintoinen ja vastuullinen. Joka päivä tuo jotain uutta, on aina mahdollisuus lähestyä luovasti päivittäisten tehtävien ratkaisua. Haluan välittää tietoni lapsille, nähdäkseni työni edut ja auttaa kavereita.
- Jos sinulla olisi mahdollisuus muuttaa ammattia, tekisitkö sen?
"Nyt monien vuosien koulun jälkeen on vaikea kuvitella itseäni muussa roolissa, opettajan ammattia on tullut osaksi elämääni. Pedagogiikka on niin laaja ala ammatilliseen ja henkilökohtaiseen kehitykseen, jonka voit jatkaa oppimista ja parantaa tasoa. Mitä enemmän työskentelen, sitä enemmän ymmärrän, kuinka paljon haluan vielä saavuttaa.
- Onko sinulla harrastusta? Onko se jotenkin yhteydessä työhönne?
- Vapaa-ajallani rakastan luonteeltaan, luin, mukaan lukien tutustumaan nykyaikaisen virolaisen kirjallisuuden uusiin kohteisiin, kun opetan tätä aihetta kuntosalilla.