บทความประวัติศาสตร์ใน Unified State Examination ปรากฏค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ ตั้งแต่ปี 2559 ผู้สมัครจะได้รับเชิญให้เขียนบทความตามระยะเวลาที่กำหนด 1 ใน 3 ช่วง แต่ละช่วงเวลาเหล่านี้เป็นของหนึ่งในสามยุคประวัติศาสตร์ของรัสเซีย ซึ่งจัดตามอัตภาพว่าเป็น "สมัยโบราณและยุคกลาง" (IX-XVII), "สมัยใหม่" (XVIII-XIX) และ "สมัยใหม่" (1914 -2008) สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือภายในยุคหนึ่ง มีการเลือกช่วงเวลาที่ได้รับการประเมินในประวัติศาสตร์เป็นช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่สำคัญ (เช่น พ.ศ. 2457-2460 หรือ 1645-1676)
ในการมอบหมายงานสิบเอ็ดคะแนนที่ "แพง" ผู้สมัครจะต้องมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ต่อไปนี้:
1. ระบุเหตุการณ์อย่างน้อยสองเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกี่ยวข้องกับช่วงประวัติศาสตร์ที่เลือก (K1 ซึ่งคุณจะได้รับคะแนนสูงสุด 2 คะแนน)
2. ตั้งชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์สองคนที่มีกิจกรรมเชื่อมโยงกับเหตุการณ์ที่ระบุ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) และใช้ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ระบุบทบาทของบุคคลที่มีชื่อในเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ กระบวนการ (K2) ซึ่งคุณจะได้รับ สูงสุด 2 คะแนน)
3. ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลอย่างน้อยสองความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ภายในระยะเวลาประวัติศาสตร์ที่กำหนด (K3 ซึ่งคุณจะได้รับคะแนนสูงสุด 2 คะแนน)
4. ใช้ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และ (หรือ) ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์ ประเมินความสำคัญของช่วงเวลานี้สำหรับประวัติศาสตร์รัสเซีย (K4 ซึ่งคุณจะได้รับคะแนนสูงสุด 1 คะแนน)
5. ในระหว่างการนำเสนอ ให้ใช้คำศัพท์และแนวคิดทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาที่กำหนด (K5 ซึ่งคุณจะได้รับคะแนนสูงสุด 1 คะแนน)
6. หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดทางข้อเท็จจริง (K6 ซึ่งคุณจะได้รับคะแนนสูงสุด 2 คะแนน)
7. เขียนคำตอบในรูปแบบของการนำเสนอเนื้อหาที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกัน (K7 ซึ่งคุณจะได้รับคะแนนสูงสุด 1 คะแนน)
รูปแบบและการให้คะแนน
งานจะมีลักษณะอย่างไร เนื้อหาเชิงตรรกะและความหมาย ผู้เชี่ยวชาญปล่อยให้สิทธิ์แก่ผู้สมัครที่เขียน Unified State Examination ในประวัติศาสตร์ได้ฟรี ผู้เชี่ยวชาญของ FIPI ไม่ได้ควบคุมปริมาณการนำเสนองาน - มันเป็นเรื่องของเวลาในระหว่างการสอบและแรงบันดาลใจของผู้เขียน ผู้สมัครต้องจำไว้ว่าเขาไม่น่าจะได้รับคะแนนตามเกณฑ์ 6 และ 7 หากเขาไม่สามารถทำคะแนนได้อย่างน้อย 4 คะแนนจาก 8 คะแนนที่เป็นไปได้สำหรับเกณฑ์ 1-5 จะทำอย่างไรถ้างานบ่งชี้ทั้งกระบวนการและปรากฏการณ์ที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง?
ในบทความของเขาในนิตยสาร FIPI เรื่อง Pedagogical Measurings รองหัวหน้าคณะกรรมาธิการของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนา CIM สำหรับ State Academy of History, I.A. Artasov ให้ตัวอย่างที่น่าสนใจนี้:
“ในช่วงปี ค.ศ. 1825–1855 มีการก่อตั้งแผนกที่สามของราชสำนักจักรวรรดิ และดำเนินการปฏิรูปหมู่บ้านของรัฐ นอกจากนี้ในช่วงเวลาเดียวกันก็เริ่มมีการตั้งถิ่นฐานทางทหารในรัสเซีย”
Artasov เขียนว่าเรียงความนี้ตั้งชื่อเหตุการณ์สองเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาที่เลือก ดังนั้นผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับคะแนน K1 สองคะแนนสำหรับคำตอบนี้ ข้อผิดพลาดตามเกณฑ์ K1 จะไม่ถูกนำมาพิจารณา แต่จะนับเฉพาะตำแหน่งที่ถูกต้องเท่านั้น ดังนั้นข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นจริงเกี่ยวกับการสร้างการตั้งถิ่นฐานทางทหารจะไม่ทำให้คะแนนลดลงตามเกณฑ์ K1
ดังนั้นเมื่อประเมินตามเกณฑ์ K1 จะมีการประเมินเฉพาะการบ่งชี้เหตุการณ์ (กระบวนการ ปรากฏการณ์) เท่านั้น แต่จะไม่คำนึงถึงความเชื่อมโยงระหว่างกัน ลำดับการนำเสนอ ฯลฯ ผู้สำเร็จการศึกษาไม่จำเป็นต้องระบุด้วย ปี (วันที่) ของเหตุการณ์ที่เขาตั้งชื่อ
สิ่งบ่งชี้บุคคลและบทบาทของเขาในยุคประวัติศาสตร์
เมื่อคำนึงถึงเกณฑ์การทำงานที่สองซึ่งคุณต้องระบุบุคคลสองคนและบทบาทของพวกเขาในช่วงเวลาที่กำหนด ต้องจำไว้ว่าบทบาทของบุคคลในประวัติศาสตร์นั้นเป็นกิจกรรมของเธอซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อเส้นทางและผลของเหตุการณ์ในช่วงเวลาหนึ่งของประวัติศาสตร์ ดังที่ Artasov ตั้งข้อสังเกตเมื่อกำหนดคะแนนตามเกณฑ์ K2 จะคำนึงถึงจำนวนองค์ประกอบที่ระบุของคำตอบด้วย เพื่อให้ได้คะแนนสูงสุดตามเกณฑ์ K2 คำตอบจะต้องระบุชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์ 2 คนและบทบาทของบุคคลทั้งสองในเหตุการณ์ที่ระบุชื่อ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) บุคคลในประวัติศาสตร์ที่ระบุในเรียงความอาจเป็นได้ทั้งบุคคลในประวัติศาสตร์รัสเซียและบุคคลในประวัติศาสตร์ของต่างประเทศ
สิ่งสำคัญคือต้องไม่ลืมว่าผู้เชี่ยวชาญด้าน Unified State Examination ไม่สามารถประเมินสูตรทั่วไปที่ไม่มีเนื้อหาเฉพาะได้ ดังนั้นเมื่อคุณอธิบายความสำคัญของบทบาทของ Alexander Nevsky ใน Battle of the Ice ในปี 1242 เราขอแนะนำให้คุณสังเกตความพิเศษของเขาไม่ใช่ด้วยวลีทั่วไปในรูปแบบของ "เขาเป็นผู้บัญชาการที่ยอดเยี่ยม" "เป็นคนดี “ ผู้รักชาติที่แท้จริงของดินแดนของเขา” แต่เพื่อชี้แจงว่าเขาจัดการอะไรได้บ้างเพื่อให้แน่ใจว่ากองทัพรัสเซียจะได้รับชัยชนะ ตัวอย่างเช่น:
“ Alexander Nevsky บังคับอัศวินชาวเยอรมันที่สวมชุดเกราะหนักเพื่อต่อสู้ในสถานที่ที่ไม่สะดวกสำหรับพวกเขา - บนน้ำแข็งของทะเลสาบ Peipsi ที่มีตลิ่งสูงชันเขาวางตำแหน่งกองทัพได้สำเร็จโดยวางกองทหารที่อ่อนแอกว่าไว้ตรงกลางขบวนของเขา และมีทหารม้าที่แข็งแกร่งอยู่ด้านข้าง”
และเนื่องจากคุณกำลังเขียนข้อความที่สอดคล้องกัน คุณต้องจำไว้ว่าเหตุการณ์ (กระบวนการ ปรากฏการณ์) ที่บุคคลที่มีบทบาทที่อธิบายไว้ในเรียงความนั้นต้องได้รับการตั้งชื่อ ซึ่งหมายความว่าคำตอบตามเกณฑ์ K2 ไม่สามารถนับได้ว่าถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ผู้สำเร็จการศึกษาเขียน “ไอ.วี. สตาลินเสนอแผนการปกครองตนเอง แต่จากนั้นก็เห็นด้วยกับแผนของเลนินและสนับสนุนแผนดังกล่าว”แต่ไม่ได้ระบุในทางใดทางหนึ่งว่านี่คือบทบาทของ I.V. Stalin ในการพัฒนาโครงการเพื่อการก่อตั้งสหภาพโซเวียต
ผู้สมัครจะต้องคำนึงด้วยว่าคำอธิบายบทบาทของบุคคลไม่สามารถแทนที่ได้ด้วยการบ่งชี้สถานะตำแหน่งตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง ฯลฯ ดังนั้นบทบาทของ M.I. Kutuzov ในสงครามรักชาติปี 1812 จึงไม่สามารถมีลักษณะดังนี้: “เอ็มไอ คูทูซอฟเป็นผู้บัญชาการทหารสูงสุดแห่งกองทัพรัสเซีย"
ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
เนื่องจากเกณฑ์ที่สามเกี่ยวข้องกับการประเมินความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในช่วงเวลาประวัติศาสตร์ จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเข้าใจความหมายของสูตรนี้ ตามกฎแล้วความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ (กระบวนการ ปรากฏการณ์) ซึ่งเหตุการณ์หนึ่ง (กระบวนการ ปรากฏการณ์) เรียกว่าสาเหตุ เมื่อมีเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์บางอย่างเกิดขึ้น ไปสู่เหตุการณ์อื่น (กระบวนการ ปรากฏการณ์) ที่เรียกว่าผลที่ตามมา ตัวอย่างเช่น, ความพ่ายแพ้ของรัสเซียในสงครามไครเมียนำไปสู่การวางตัวเป็นกลางของทะเลดำ
ดังนั้นจึงจำเป็นต้องคำนึงว่าจะต้องมีความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลอย่างน้อยสองความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์ใด ๆ (กระบวนการปรากฏการณ์) ที่ระบุในเรียงความและเกี่ยวข้องกับช่วงเวลาที่เลือก สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือเมื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ไม่เพียงแต่สาเหตุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่สามารถใช้ได้อีกด้วย ตัวอย่างเช่น การเสริมสร้างอิทธิพลจากต่างประเทศในด้านเศรษฐกิจและวัฒนธรรมในรัสเซียในศตวรรษที่ 17 ไม่ใช่สาเหตุโดยตรงของการเปลี่ยนแปลงของ Peter I แต่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้น (นั่นคือ เงื่อนไขที่มีอิทธิพลต่อการเริ่มต้นของเหตุการณ์นี้)
ผู้เชี่ยวชาญยังนับถึงความเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์ดังกล่าวกับเหตุการณ์ดังกล่าวด้วย เช่น “การลอบสังหารอาร์คดยุคฟรานซ์ เฟอร์ดินันด์กลายเป็นสาเหตุของการปะทุของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง”
สิ่งสำคัญคืออย่าลืมว่าความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลเหล่านี้จะต้องมีอยู่ภายในระยะเวลาที่กำหนด หมายความว่าทั้งเหตุและผลต้องอยู่ภายในระยะเวลานี้ ตัวอย่างเช่น หากบัณฑิตเขียนในช่วงปี 1801–1812 บ่งชี้ถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างรัสเซียที่ลงนามในสนธิสัญญาทิลซิตกับการเข้าร่วมการปิดล้อมทวีป สิ่งนี้จะถือเป็นคำตอบที่ถูกต้อง แต่ถ้าผู้สำเร็จการศึกษาเมื่อระบุถึงช่วงเวลาเดียวกันนั้นอ้างถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างชัยชนะในสงครามปี 1812 และการกำเนิดของขบวนการ Decembrist ก็จะไม่ได้รับการยอมรับ (แม้ว่าจะไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงก็ตาม ) เนื่องจากการสร้างองค์กร Decembrist แห่งแรกไม่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาแห่งประวัติศาสตร์นี้
การประเมินทางประวัติศาสตร์ของช่วงเวลานั้น
สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในงานนี้คือข้อสรุปที่ผู้เชี่ยวชาญของ Unified State Examination นำมาพิจารณาตามเกณฑ์ที่สี่ "การประเมินความสำคัญของช่วงเวลา" เราไม่ควรลืมว่าการประเมินเป็นข้อสรุปทั่วไปเกี่ยวกับความสำคัญของช่วงเวลาหนึ่งสำหรับประวัติศาสตร์ของประเทศโดยรวม อิทธิพลที่มีต่อลักษณะกระบวนการของยุคที่ระบุช่วงเวลานี้ โปรดทราบว่าเรียงความควรประเมินช่วงเวลาโดยรวม ไม่ใช่เหตุการณ์เดี่ยวๆ ภายในช่วงเวลานี้
ตามเกณฑ์การประเมินสามารถให้ตามข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และ (หรือ) ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์ ซึ่งหมายความว่าไม่จำเป็นต้องระบุความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์ในงานบัณฑิตสามารถใช้ความรู้ข้อเท็จจริงเพื่อประเมินช่วงเวลาเท่านั้น ตัวอย่างเช่น เมื่อประเมินช่วงปี 1928–1941 สามารถชี้ให้เห็นว่านโยบายเศรษฐกิจและสังคมที่ดำเนินการในช่วงหลายปีที่ผ่านมาทำให้สามารถสร้างศูนย์อุตสาหกรรมการทหารที่หลากหลายซึ่งทำหน้าที่เป็นหนึ่งในข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับชัยชนะของสหภาพโซเวียตในมหาสงครามแห่งความรักชาติ เบื้องหลังข้อสรุปทั่วไปนี้มีข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์อยู่ซึ่งขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงเหล่านี้
ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถใช้ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์เพื่อประเมินความสำคัญของช่วงเวลาหนึ่งได้ ตัวอย่างเช่น เขาอาจให้ค่าประมาณสำหรับช่วงปี 1689–1725 ดังต่อไปนี้ (ในรัชสมัยของปีเตอร์ที่ 1): “ ตามข้อมูลของ V.O. Klyuchevsky ปีเตอร์มอบเงินทุนมากมายให้กับผู้สืบทอดของเขาซึ่งพวกเขาเสริมมาเป็นเวลานานโดยไม่ต้องเพิ่มอะไรให้กับพวกเขา”ในกรณีนี้ การประเมินช่วงเวลานั้นให้ตามความเห็นของนักประวัติศาสตร์ แต่ไม่มีการพึ่งพาข้อเท็จจริงโดยตรง และนี่ค่อนข้างเป็นที่ยอมรับ
สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าหากบัณฑิตไม่ได้กล่าวถึงนักประวัติศาสตร์คนใดคนหนึ่งในคำตอบ แต่เขียนเช่นนี้: "ตามนักประวัติศาสตร์จำนวนหนึ่ง ... " คำตอบก็จะนับว่าถูกต้องด้วย หากมุมมองที่ระบุไว้ด้านล่างมีอยู่ในประวัติศาสตร์จริง ไม่สามารถนับสูตรทั่วไปที่ไม่มีเนื้อหาเฉพาะเจาะจงได้ เช่น “เป็นช่วงเวลาที่เลวร้าย (ดี ยากลำบาก ฯลฯ) ในประวัติศาสตร์ของประเทศ”
ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์และแนวคิด
เกณฑ์ที่ห้าในงานโดยละเอียดของผู้สมัครเกี่ยวข้องกับการใช้คำศัพท์ทางประวัติศาสตร์ คำศัพท์และแนวคิดของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:
1) ข้อกำหนดและแนวคิดจากแหล่งลายลักษณ์อักษร (เช่น "Russkaya Pravda" มีหลายคำศัพท์โดยไม่เข้าใจซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจความหมายของแต่ละบทความ: ryadovich, การจัดซื้อจัดจ้าง, vira ฯลฯ );
2) คำศัพท์และแนวคิดที่ใช้ในการจัดระบบเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน (เช่น รัฐประหาร อารยธรรม ฯลฯ)
3) แนวคิดและหมวดหมู่ที่ใช้ไม่เพียงแต่ในประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์อื่นๆ เพื่อกำหนดปรากฏการณ์ทางสังคม (เช่น รัฐ สังคม ฯลฯ)
หากต้องการได้รับหนึ่งคะแนนตามเกณฑ์ K5 ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องใช้คำศัพท์ทางประวัติศาสตร์เพียงคำเดียวในเรียงความทางประวัติศาสตร์อย่างถูกต้อง อย่างที่คุณเห็นมันจะไม่ยากเลย ในงานของพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญยังยอมรับด้วยว่าคำศัพท์ในอดีตอาจถูกใช้อย่างไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ผู้สำเร็จการศึกษาอาจใช้คำว่า "oprichnina" แต่เขียนเกี่ยวกับ zemshchina หากเรียงความไม่มีคำศัพท์อื่นที่ใช้อย่างถูกต้อง ผู้สำเร็จการศึกษาในกรณีนี้จะได้รับ 0 คะแนนตามเกณฑ์ K5 สถานการณ์ดังกล่าวไม่น่าเป็นไปได้ แต่ค่อนข้างคาดหวัง ไม่ว่าในกรณีใดข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์จะถูกนำมาพิจารณาเมื่อตรวจสอบงานตามเกณฑ์ K6
คุณสามารถทำผิดพลาดได้กี่ครั้ง?
เมื่อประเมินงานตามเกณฑ์นี้ ข้อผิดพลาดเชิงข้อเท็จจริงในลักษณะใด ๆ ที่เกิดขึ้นในส่วนใด ๆ ของเรียงความจะถูกนำมาพิจารณาด้วย: การบ่งชี้เหตุการณ์ที่ไม่ถูกต้อง (ปรากฏการณ์, กระบวนการ), การบ่งชี้ตัวเลขทางประวัติศาสตร์ที่ไม่ถูกต้อง, ข้อผิดพลาดในข้อเท็จจริงของชีวประวัติของพวกเขา, ไม่ถูกต้อง ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การประเมินความสำคัญของช่วงเวลา ข้อผิดพลาดในการระบุความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์ เป็นต้น
ควรสังเกตว่าเรากำลังพูดถึงข้อผิดพลาดด้านข้อเท็จจริงโดยเฉพาะ ข้อผิดพลาดด้านโวหาร ไวยากรณ์ การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนที่ทำโดยบัณฑิตจะไม่ถูกนำมาพิจารณา
เรียงความหรือแผน - ไหนดีกว่ากัน?
หลักเกณฑ์ K7 ประเมินรูปแบบการนำเสนอ ผู้สำเร็จการศึกษามีสิทธิ์ทุกประการที่จะปฏิเสธรูปแบบเรียงความและให้คำตอบเช่นในรูปแบบของแผนวิทยานิพนธ์ตามเนื้อหาของงานที่มอบหมาย ในกรณีนี้ผู้เชี่ยวชาญจะยังคงประเมินคำตอบตามเกณฑ์ทั้งหมด แต่สำหรับ K7 เขาจะให้คะแนน 0 คะแนน
การเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายสำหรับการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ก็ไม่ได้ยากอย่างที่คิด ดังนั้นเมื่อเตรียมตัวสำหรับงานดังกล่าวที่บ้าน เราขอแนะนำให้คุณเลือกประวัติช่วงใดช่วงหนึ่งจากสามช่วงล่วงหน้าและจัดทำแผนการตอบล่วงหน้าก่อนการสอบ วิธีนี้จะทำให้คุณสามารถจัดลำดับความคิดและตรรกะในการนำเสนอได้ และเมื่อถึงเวลาสอบ คุณจะจำโครงสร้างการนำเสนอเรียงความที่บ้านได้
ขอให้โชคดีกับการสอบ!
วิชาเลือกอย่างหนึ่งซึ่งผู้สำเร็จการศึกษาระบุในใบสมัครที่ส่งก่อนวันที่ 1 กุมภาพันธ์ คือการสอบ Unified State in History 2018
- ข้อมูลจำเพาะ (คำอธิบายของงาน, แสดงรายการเอกสารที่จำเป็น, สะท้อนถึงโครงสร้างของการตรวจสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์, จัดทำแผนสำหรับเวอร์ชัน KIM)
- Codifier (รายการทักษะและหัวข้อที่ทดสอบในการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์ Codifier มีภาคผนวกที่แสดงรายการเหตุการณ์ทั้งหมดในประวัติศาสตร์ของต่างประเทศที่จะถูกทดสอบในงานหมายเลข 1 และหมายเลข 11)
- เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์ (เวอร์ชันหนึ่งของการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์) ซึ่งคุณต้องเริ่มเตรียมตัวสำหรับการสอบของรัฐในประวัติศาสตร์
โครงสร้างการตรวจสอบ KIM Unified State ในประวัติศาสตร์
รวม 25 งาน
ส่วนที่ 1 ส่วนที่ 2
คำถามคำตอบสั้น 19 ข้อ คำถามคำตอบยาว 6 ข้อ
ส่วนที่ 1 นำเสนองานต่อไปนี้:
- ความรู้เกี่ยวกับลำดับเหตุการณ์ (คุณต้องรู้ว่าเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์เกิดขึ้นในปีใดในศตวรรษใด)
- ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดและคำศัพท์ทางประวัติศาสตร์
- ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์
- สองงานเกี่ยวกับความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์
- ความรู้เกี่ยวกับบุคคลในประวัติศาสตร์
- เพื่อทดสอบความสามารถในการทำงานกับข้อมูลที่ให้ไว้ในรูปแบบของตาราง
- ทำงานร่วมกับแผนที่ประวัติศาสตร์
- ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงของประวัติศาสตร์วัฒนธรรม
- เพื่อทำงานกับเนื้อหาที่เป็นภาพประกอบ
ส่วนที่ 2 ประกอบด้วย 6 ภารกิจที่ต้องการคำตอบโดยละเอียดซึ่งจะต้องเขียนด้วยคำพูดของคุณเอง
3 งาน (หมายเลข 20, หมายเลข 21, หมายเลข 22) – งานสำหรับการทำงานกับแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์
ภารกิจที่ 20 เกี่ยวข้องกับการระบุที่มาของแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ (การระบุแหล่งที่มาคือการกำหนดความเป็นผู้เขียน การกำหนดเวลาของการสร้างแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ การกำหนดเหตุการณ์ที่กล่าวถึงในข้อความทางประวัติศาสตร์นี้)
ภารกิจที่ 21 เป็นงานค้นหาข้อมูลในแหล่งที่มา
ภารกิจที่ 22 – การทดสอบความรู้เชิงบริบท
ภารกิจที่ 23 – งานทางประวัติศาสตร์หรือการวิเคราะห์สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์
ภารกิจที่ 24 เพื่อตรวจสอบเพื่อโต้แย้งมุมมองทางประวัติศาสตร์ นี่เป็นงานที่ยากที่สุดในงานทั้งหมด
งานที่ 25 – เรียงความประวัติศาสตร์
งานในส่วนแรกถือได้ว่าเป็นงานระดับพื้นฐาน แต่ทักษะที่นักเรียนแสดงในส่วนที่สองนั้นมีระดับความซับซ้อนเพิ่มขึ้น
ผู้สำเร็จการศึกษาต้องแสดงทักษะอะไรบ้าง?
ผู้ตรวจสอบคาดหวังทักษะต่อไปนี้จากผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้าสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์:
ในส่วนแรก:
- ความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลและข้อความทางประวัติศาสตร์
- ทำงานกับแผนที่ประวัติศาสตร์
- ความสามารถในการทำงานกับวัสดุที่เป็นภาพประกอบ
ในส่วนที่สอง:
- ความสามารถในการโต้เถียงในเรียงความทางประวัติศาสตร์
- แก้ปัญหาทางประวัติศาสตร์
ประวัติศาสตร์คือศาสตร์แห่งข้อเท็จจริง
ประวัติศาสตร์เป็นวิชาที่ต้องใช้ความรู้ คุณสามารถรู้ได้มากมาย แต่แทบเป็นไปไม่ได้เลยที่จะผ่านประวัติศาสตร์ได้ดีโดยไม่รู้ข้อเท็จจริง จำเป็นต้องรู้:
- วันที่ ปีของเหตุการณ์บางอย่าง
- ข้อเท็จจริง เหตุการณ์ กระบวนการ และปรากฏการณ์
- บุคคลในประวัติศาสตร์
- ข้อเท็จจริงของประวัติศาสตร์วัฒนธรรม
- มีความจำเป็นต้องสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับงานที่ตอบยาว
เห็นได้ชัดว่านักเรียนเกรด 11 ยังคงมีประสบการณ์ชีวิตน้อย และบางสิ่งก็ยากสำหรับพวกเขาที่จะวิเคราะห์หรือเปรียบเทียบ แต่ในงานที่มีคำตอบโดยละเอียดจะมีการทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ศึกษาในวิชาของโรงเรียน แน่นอนว่าอายุของนักเรียนทิ้งรอยประทับไว้ในความเข้าใจข้อเท็จจริงเหล่านี้ นอกจากนี้ เด็ก ๆ ไม่ได้มีความปรารถนาที่จะเจาะลึกแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์และเข้าใจความสัมพันธ์ของเหตุและผลของเหตุการณ์เสมอไป
ไม่มีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างการทำงานในปี 2560 มีการเปลี่ยนแปลงเพียงครั้งเดียวในงานหมายเลข 25 (นี่คือเรียงความทางประวัติศาสตร์) มีการระบุข้อกำหนดและเกณฑ์การประเมินมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย
ในการเขียนเรียงความทางประวัติศาสตร์ คุณต้องเขียนข้อความที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกัน นั่นคือบทความเล็กๆ เกี่ยวกับช่วงเวลาหนึ่งของประวัติศาสตร์ (ให้เลือกจากสามช่วง)
มีข้อกำหนดบางประการสำหรับเรียงความ:
- งานจะต้องนำเสนอกระบวนการหรือปรากฏการณ์อย่างน้อยสองขั้นตอนภายในระยะเวลาที่นักศึกษาเลือก
- ต้องระบุบุคคลสองคน โดยระบุบทบาทของตนในเหตุการณ์ กระบวนการ และปรากฏการณ์เหล่านี้
- ต้องระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลอย่างน้อยสองความสัมพันธ์
- ควรใช้คำศัพท์เชิงประวัติศาสตร์
- คุณไม่สามารถทำผิดพลาดตามข้อเท็จจริงได้
เวลาในการทำงานให้เสร็จคือ 3 ชั่วโมง 55 นาที (235 นาที)
คะแนนหลักสูงสุดที่สามารถทำได้เมื่อทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้นคือ 55 คะแนน คะแนน 55 คะแนนเหล่านี้จะถูกแปลงเป็นคะแนนสอบโดยใช้มาตราส่วนพิเศษ
ผู้ที่สอบ Unified State ในประวัติศาสตร์ต้องเผชิญกับความยากลำบากอะไรบ้าง
ตามกฎแล้ว งานต่อไปนี้ในส่วนแรกจะนำเสนอความยากลำบาก:
- อุทิศให้กับประวัติศาสตร์มหาสงครามแห่งความรักชาติ (หมายเลข 8);
- ความรู้เกี่ยวกับบุคคลในประวัติศาสตร์ บุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ (ลำดับที่ 9)
- ความรู้ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับประวัติศาสตร์วัฒนธรรม (ฉบับที่ 17)
- เพื่อวิเคราะห์เนื้อหาประกอบ (ฉบับที่ 18 และฉบับที่ 19)
ส่วนที่สองพร้อมคำตอบโดยละเอียดยังมีงานที่ยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 นี่เป็นงานโต้แย้ง (หมายเลข 24) ซึ่งมีการนำเสนอมุมมองที่ถกเถียงกันอยู่ซึ่งมีอยู่ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์และผู้สำเร็จการศึกษาจำเป็นต้องให้ข้อโต้แย้ง 2 ข้อจากมุมมองของผู้สนับสนุนตำแหน่งนี้และข้อโต้แย้ง 2 ข้อจากมุมมองของ มุมมองของฝ่ายตรงข้าม
รูปแบบการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์มีความยืดหยุ่นและได้รับการปรับปรุงตลอดหลายปีที่ผ่านมา ทั้งนี้เป็นผลมาจากการตอบรับของความคิดเห็นของประชาชน - ความคิดเห็นของผู้สมัคร ครู นักการศึกษา และชุมชนผู้เชี่ยวชาญ ความสนใจเป็นพิเศษคือจ่ายให้กับการเปลี่ยนแปลงในการสอบ Unified State และนโยบายเนื่องจากชีวิตของสังคมเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาซึ่งควรจะสะท้อนให้เห็นในงานของการสอบของรัฐในประวัติศาสตร์
วันสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์จะทราบในเดือนมกราคม 2018
คุณสามารถดูผลลัพธ์ของการสอบ Unified State ได้ในประวัติศาสตร์ในปี 2018 ในองค์กรการศึกษาทั่วไปของคุณหรือบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของการสอบ Unified State
เคล็ดลับในการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์สามารถดูได้ที่นี่:
เฉพาะผู้ที่ตัดสินใจเลือกนี้ด้วยตนเองเท่านั้น การผ่านการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์ได้สำเร็จถือเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อสมัครเรียนในสาขาวิชาเฉพาะทางยอดนิยม เช่น กฎหมาย ภาษาศาสตร์ การออกแบบ สถาปัตยกรรม และอื่นๆ อีกมากมาย
ทบทวนข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการสอบก่อนที่จะเริ่มเตรียมตัว การสอบ KIM Unified State เวอร์ชัน 2019 ไม่มีการเปลี่ยนแปลงเมื่อเทียบกับเวอร์ชันของปีที่แล้ว เสร็จสิ้นภารกิจที่ 3 และ 8 อย่างถูกต้องตอนนี้ให้ 2 คะแนนแทนที่จะเป็น 1 สำหรับงานมอบหมายที่ 25 ถ้อยคำและเกณฑ์การประเมินมีการเปลี่ยนแปลง
การสอบแบบรวมรัฐ
กฤษฎีกาจาก Rosobrnadzor ได้ปรากฏแล้วซึ่งกำหนดความสอดคล้องของคะแนนหลักและคะแนนสอบในทุกวิชาสำหรับปี 2562 อย่างเป็นทางการ
ตามคำสั่งเพื่อที่จะผ่านการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์ด้วยอย่างน้อย C คุณจะต้องได้คะแนนหลัก 9 คะแนน ในการให้คะแนน ต้องทำ 6 ภารกิจแรกให้ถูกต้องหรือเขียนเรียงความที่ดี (ข้อ 25) ก็เพียงพอแล้ว ซึ่งหากตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด จะให้ 11 คะแนน หากต้องการได้ A คุณจะต้องได้คะแนนหลัก 39-55 คะแนน
โครงสร้างของการสอบ Unified State
ในปี 2019 การทดสอบ Unified State Exam ในประวัติศาสตร์ประกอบด้วยสองส่วน รวม 25 ภารกิจ
- ส่วนที่ 1: 19 ภารกิจ (1–19) สำหรับการเลือกคำตอบที่ถูกต้อง สร้างการติดต่อ กำหนดลำดับหรือเขียนคำตอบที่ถูกต้อง (คำ วลี ชื่อ ชื่อ ศตวรรษ ปี ฯลฯ)
- ส่วนที่ 2: 6 งาน (20–25) พร้อมคำตอบโดยละเอียด ซึ่งคุณต้องวิเคราะห์ส่วนที่กำหนดของแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ ปัญหาทางประวัติศาสตร์ การประเมินทางประวัติศาสตร์ และมุมมอง งานสุดท้ายคือเรียงความประวัติศาสตร์ที่สามารถเขียนได้ในหนึ่งในสามช่วงประวัติศาสตร์รัสเซีย
การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State
- ผ่านการทดสอบ Unified State Exam ออนไลน์ฟรีโดยไม่ต้องลงทะเบียนและส่ง SMS การทดสอบที่นำเสนอมีความซับซ้อนและโครงสร้างเหมือนกันกับการสอบจริงที่ดำเนินการในปีที่เกี่ยวข้อง
- ดาวน์โหลดเวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์ ซึ่งจะช่วยให้คุณเตรียมตัวสอบได้ดีขึ้นและผ่านได้ง่ายขึ้น การทดสอบที่นำเสนอทั้งหมดได้รับการพัฒนาและอนุมัติสำหรับการเตรียมสอบ Unified State โดย Federal Institute of Pedagogical Measurings (FIPI) การสอบ Unified State เวอร์ชันอย่างเป็นทางการทั้งหมดได้รับการพัฒนาใน FIPI เดียวกัน
งานที่คุณจะเห็นมักจะไม่ปรากฏในข้อสอบ แต่จะมีงานที่คล้ายกับงานสาธิตในหัวข้อเดียวกัน
ตัวเลขการตรวจสอบทั่วไปของ Unified State
| ปี | ขั้นต่ำ คะแนนสอบ Unified State | คะแนนเฉลี่ย | จำนวนผู้เข้าร่วม | ล้มเหลว, % | จำนวน 100 คะแนน |
ระยะเวลา - ความยาวข้อสอบ นาที |
| 2009 | 30 | |||||
| 2010 | 31 | 49,47 | 180 900 | 9 | 222 | 210 |
| 2011 | 30 | 51,2 | 129 354 | 9,4 | 208 | 210 |
| 2012 | 32 | 51,1 | 164 267 | 12,9 | 195 | 210 |
| 2013 | 32 | 54,8 | 164 219 | 11 | 500 | 210 |
| 2014 | 32 | 55,4 | 210 | |||
| 2015 | 32 | 45,3 | 210 | |||
| 2016 | 32 | 210 | ||||
| 2017 | 32 | 210 | ||||
| 2018 |
เรียงความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เขียนขึ้นในช่วงเวลาสำคัญในประวัติศาสตร์ นี่อาจเป็นช่วงเวลาแห่งการครองราชย์ของกษัตริย์ สงคราม หรือวงจรกิจกรรมของขบวนการทางสังคม ตัวอย่างเช่น ในการทดสอบ คุณจะพบวันที่ต่อไปนี้: ตุลาคม 1917 - ตุลาคม 1922 นี่คือช่วงของสงครามกลางเมือง ซึ่งหมายความว่ามันจะเป็นหัวข้อของเรียงความ
ข้อกำหนดสำหรับการเขียนเรียงความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในการสอบ Unified State
ก่อนที่คุณจะเริ่มเขียนเรียงความ คุณควรอ่านอย่างละเอียด ความต้องการให้เขา.
ในเวอร์ชันสาธิตปี 2019 บนเว็บไซต์นักพัฒนา Unified State Exam www.fipi.ru เราได้อ่านสิ่งที่จำเป็นในเรียงความ (คำพูด):
- ระบุเหตุการณ์สำคัญอย่างน้อยสองเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกี่ยวข้องกับช่วงประวัติศาสตร์ที่กำหนด
- ตั้งชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์สองคนที่มีกิจกรรมเชื่อมโยงกับเหตุการณ์ที่ระบุ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) และใช้ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ระบุลักษณะบทบาทของบุคลิกภาพที่คุณตั้งชื่อในเหตุการณ์เหล่านี้ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ความสนใจ! เมื่อระบุลักษณะของแต่ละบุคคลที่คุณตั้งชื่อ คุณต้องระบุการกระทำเฉพาะของบุคคลนี้ที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อหลักสูตรและ (หรือ) ผลลัพธ์ของเหตุการณ์เหล่านี้
- ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลอย่างน้อยสองความสัมพันธ์ที่แสดงถึงสาเหตุของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด
- ใช้ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และ (หรือ) ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์ประเมินผลกระทบของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์กระบวนการ) ในช่วงเวลาที่กำหนดต่อประวัติศาสตร์รัสเซียต่อไป
- ในระหว่างการนำเสนอจำเป็นต้องใช้คำศัพท์และแนวคิดทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาที่กำหนดอย่างถูกต้อง
แผนการเรียงความประวัติศาสตร์
ตามข้อกำหนดที่ระบุไว้ แผนการเรียงความประวัติศาสตร์อาจเป็นเช่นนี้:
- คำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับช่วงเวลานั้น (คุณควรตั้งชื่อให้กับสิ่งที่ซ่อนอยู่ภายใต้วันที่นั้น เช่น สงคราม ช่วงเวลาของรัฐบาล การปฏิวัติ ฯลฯ)
- การเปิดเผยเหตุการณ์สำคัญครั้งแรก (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด ในที่นี้ควรกล่าวถึงสาเหตุและผลที่ตามมาของเหตุการณ์นี้ รวมถึงบุคคลที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์และกิจการเฉพาะของเขา
- การเปิดเผยเหตุการณ์สำคัญครั้งที่สอง (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด มันควรจะกล่าวถึงที่นี่ เหตุและผลที่ตามมาของเหตุการณ์ครั้งที่สองนี้พร้อมระบุบุคคลที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์และกิจการเฉพาะของเขา
- การประเมินความสำคัญของช่วงเวลานี้ต่อประวัติศาสตร์ของประเทศ
เมื่อเปิดเผยเหตุการณ์แรกและเหตุการณ์ที่สอง ให้ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล กล่าวอีกนัยหนึ่ง ให้อธิบายและตั้งชื่อสาเหตุและผลของการปฏิรูป สงคราม การจลาจล การปฏิวัติ และข้อเท็จจริงอื่นๆ
โปรดจำไว้ว่าอาจมีเหตุการณ์และบุคลิกที่ระบุมากกว่าสองเหตุการณ์ในเรียงความ สิ่งสำคัญในการเขียนเรียงความคือการเปิดเผยเนื้อหาและความสำคัญของช่วงเวลาแห่งประวัติศาสตร์ที่เลือกอย่างครอบคลุม
การวิเคราะห์เรียงความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์
ตอนนี้เรามาดูที่เฉพาะเจาะจงกัน ตัวอย่างเรียงความเขียนตามแผนที่เราเสนอและจะนำมาวิเคราะห์
ยุคประวัติศาสตร์รัสเซีย: 2471 - 2483
จุดแรกของแผนของเราพูดว่า:"ลักษณะโดยย่อของช่วงเวลา" พวกเราทำ:
ปีที่ระบุครอบคลุมระยะเวลาการปกครองแต่เพียงผู้เดียวของโจเซฟ สตาลิน จนถึงจุดเริ่มต้นของมหาสงครามแห่งความรักชาติ เหล่านี้เป็นปีแห่งการพัฒนาอุตสาหกรรม การรวมกลุ่ม ความหวาดกลัว และการเตรียมพร้อมสำหรับการทำสงคราม
ประเด็นที่สองของแผนของเรา:“การเปิดเผยเหตุการณ์สำคัญครั้งแรก (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด ควรระบุสาเหตุและผลที่ตามมาของเหตุการณ์นี้ รวมถึงบุคคลที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์และกิจการเฉพาะของเขาด้วย”
ในปี พ.ศ. 2472 นโยบายการพัฒนาอุตสาหกรรมเริ่มขึ้นในสหภาพโซเวียต Industrialization คือ ความทันสมัยของการผลิตภาคอุตสาหกรรม การสร้างอุตสาหกรรมหนักในประเทศ อุตสาหกรรมใหม่ๆ ที่ตอบสนองความต้องการของยุคสมัย
เหตุผลของการพัฒนาอุตสาหกรรมคือความล้าหลังทางเทคนิคของสหภาพโซเวียต รวมถึงความต้องการได้รับเอกราชทางเศรษฐกิจจากประเทศตะวันตก ผลลัพธ์ของการทำให้เป็นอุตสาหกรรมนั้นน่าทึ่ง: ในช่วงสามแผนห้าปีแรกของการทำให้เป็นอุตสาหกรรม มีองค์กร ถนน และอุตสาหกรรมใหม่จำนวนมากปรากฏขึ้นในประเทศ ทำให้ประเทศถึงระดับเศรษฐกิจใหม่
Anastas Ivanovich Mikoyan (มีชีวิตอยู่ในปี พ.ศ. 2438-2521) มีส่วนสำคัญในเหตุการณ์ของการพัฒนาอุตสาหกรรม ในช่วงเวลานี้ Mikoyan ดำรงตำแหน่งผู้บังคับการพัสดุและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการค้าต่างประเทศ เขาเกี่ยวข้องกับการค้า อุตสาหกรรมอาหารและอุปทาน ในอุตสาหกรรมอาหาร Mikoyan นำเสนอสิ่งที่ปฏิวัติวงการหลายประการ: 1) เขาวางรากฐานสำหรับ "เทคโนโลยีการทำความเย็น" (ไม่ใช่ "ตู้เย็นในทุกบ้าน" ซึ่งจะเกิดขึ้นในภายหลัง แต่เป็นแนวทางใหม่ในการเตรียมและจัดเก็บผลิตภัณฑ์อาหาร 2) แนะนำ เทคโนโลยีการผลิตบรรจุกระป๋อง และ 3) การผลิตเทคโนโลยีสายพานลำเลียงของผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป
จุดที่สามของแผน:“การเปิดเผยเหตุการณ์สำคัญครั้งที่สอง (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด ควรกล่าวถึงสาเหตุและผลที่ตามมาของเหตุการณ์ครั้งที่สองนี้ รวมถึงบุคคลที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์และกิจการเฉพาะของเขาด้วย”
เพื่อรักษาอัตราการสร้างอุตสาหกรรมให้อยู่ในระดับสูง รัฐบาลสหภาพโซเวียตจึงใช้วิธีการบังคับขู่เข็ญที่ไม่ใช่ทางเศรษฐกิจหลายประเภท ในด้านหนึ่งนี่คือองค์กรของขบวนการ Stakhanov และการใช้แรงงานทาสของนักโทษ Gulag อีกด้านหนึ่ง
สาเหตุของการปราบปรามจำนวนมากของสตาลินซึ่งเกิดขึ้นอย่างแม่นยำในช่วงทศวรรษที่ 1930 คือความปรารถนาของสตาลินที่จะกำจัดประเทศของทุกคนซึ่งไม่ทางใดก็ทางหนึ่งทำให้เกิดความไม่ไว้วางใจและถูกสงสัยว่าไม่เห็นด้วยกับแนวทางที่ประเทศยึดถือ ผลที่ตามมาของการปราบปรามคือชีวิตที่พังทลายของผู้บริสุทธิ์จำนวนมาก ตลอดจนการก่อตัวในสังคมของบรรยากาศแห่งความหวาดกลัวและขาดอิสรภาพทั้งภายในและภายนอก
ปีแห่งการปราบปรามสูงสุดเรียกว่าปี 1937 หัวหน้าของ NKVD และด้วยเหตุนี้จึงเป็นผู้นำนโยบายการปราบปรามคือ Nikolai Ivanov Yezhov
เขามีส่วนร่วมในการประสานงานและดำเนินการปราบปรามบุคคลที่ต้องสงสัยว่ามีกิจกรรมต่อต้านโซเวียต Yezhov เริ่มต้นด้วยการ "ชำระล้าง" หน่วยงานความมั่นคงของรัฐเอง จากนั้นจึงเปลี่ยนไปใช้พลเมืองประเภทอื่น ภายใต้ Yezhov คำสั่งที่เรียกว่าปรากฏขึ้นพร้อมกับจำนวนคนที่จำเป็นต้องอดกลั้นในส่วนใดส่วนหนึ่งของประเทศ ในปี 1938 Yezhov ถูกปลดออกจากตำแหน่ง ในปี พ.ศ. 2482 เขาถูกจับกุมในข้อหาเตรียมรัฐประหารและถูกตัดสินประหารชีวิต
จุดที่สี่ของแผน:“การประเมินความสำคัญของช่วงเวลานี้ต่อประวัติศาสตร์ของประเทศ”
นักประวัติศาสตร์ประเมินช่วงเวลานี้เป็นช่วงเวลาของการเสริมสร้างระบบเผด็จการและอำนาจส่วนตัวของสตาลินในประเทศ อุตสาหกรรมหนักที่สร้างขึ้นด้วยการพัฒนาอุตสาหกรรมช่วยให้สหภาพโซเวียตต่อสู้กับมหาสงครามแห่งความรักชาติ แต่การปราบปรามทำให้ประเทศแห้งแล้งและยังทำลายเจ้าหน้าที่บังคับบัญชาของกองทัพอีกด้วย ซึ่งทำให้เกิดความล้มเหลวในอนาคตของสงครามในช่วงเริ่มต้น การรวมกลุ่มได้วางรากฐานสำหรับวิกฤตการณ์ภาคเกษตรกรรมระดับโลกในอนาคต ผู้คนที่อาศัยอยู่ในขณะนั้นได้รับบาดเจ็บสาหัสทางจิตใจซึ่งส่งผลกระทบร้ายแรงต่อการก่อตัวของความคิดของผู้คน
ตัวอย่างข้อสอบ Unified State จริงเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ที่ได้รับคะแนนสอบสูงสุด (11 คะแนน)
นี่เป็นปีแห่งรัชสมัยของอเล็กซานเดอร์ที่ 3 ซึ่งได้รับการขนานนามว่าเป็นผู้สร้างสันติเพราะจักรวรรดิรัสเซียไม่ได้ทำสงครามภายใต้เขา Alexander III ขึ้นครองบัลลังก์อันเป็นผลมาจากการที่พ่อของเขา Alexander II the Liberator ถูกสังหารโดยสมาชิกขององค์กรปฏิวัติ Narodnaya Volya ต่อมาผู้สมรู้ร่วมคิดหลัก (Perovskaya, Rysakov) ถูกประหารชีวิต
Alexander III เป็นคนหัวโบราณ นโยบายของเขามุ่งเป้าไปที่การต่อสู้กับองค์กรและความรู้สึกที่ปฏิวัติ ในตอนต้นของการครองราชย์ในปี พ.ศ. 2424 เพื่อจุดประสงค์นี้จึงได้มีการตีพิมพ์ "ข้อบังคับเกี่ยวกับมาตรการในการปกป้องความสงบเรียบร้อยของรัฐและความสงบสุขของประชาชน" นอกจากนี้เขายังแนะนำการเซ็นเซอร์อย่างเข้มงวดและขยายเครือข่ายตำรวจลับ
บุคคลสำคัญทางเศรษฐกิจ เช่น Bunge, Vyshnegradsky และ Witte ทำหน้าที่ภายใต้จักรพรรดิ์ กิจกรรมของ Witte เกิดขึ้นเป็นหลักในรัชสมัยของ Nicholas II แต่เขาเข้ารับตำแหน่งภายใต้ Alexander III Bunge ดำเนินการอย่างจริงจัง - การยกเลิกภาษีการเลือกตั้ง เขายังลดการจ่ายเงินซื้อคืนอีกด้วย การกระทำเหล่านี้ช่วยบรรเทาความไม่พอใจของชาวนา จากตัวเลขข้างต้นอย่างมาก เศรษฐกิจรัสเซียยังคงเจริญรุ่งเรืองต่อไป
ในนโยบายต่างประเทศ Alexander III เลือกเส้นทางที่สงบสุข นักการทูต Giers ซึ่งมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจการระหว่างประเทศมีความโดดเด่นเป็นพิเศษ ด้วยการทูต เขาได้ห้ามรัฐบาลเยอรมันไม่ให้โจมตีฝรั่งเศส ซึ่งทำให้การเริ่มต้นสงครามโลกครั้งที่หนึ่งล่าช้าออกไป และเปิดโอกาสให้จักรวรรดิรัสเซียเพิ่มศักยภาพทางการทหาร ซึ่งจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 ในเวลาต่อมาไม่ได้ใช้ประโยชน์ ซึ่งเป็นเหตุผลส่วนใหญ่ สำหรับความล้มเหลวในสงครามโลกครั้งที่หนึ่งและส่งผลให้เกิดการปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์และการโค่นล้มสถาบันกษัตริย์ นอกจากนี้ในนโยบายต่างประเทศ ในที่สุดก็มีการจัดตั้งกลุ่มสองกลุ่ม: พันธมิตรสามฝ่าย (เยอรมนี ออสเตรีย-ฮังการี อิตาลี) และกลุ่มตกลง (รัสเซีย ฝรั่งเศส อังกฤษ)
แม้จะมีการเซ็นเซอร์อย่างเข้มงวดและการต่อสู้อย่างดุเดือดกับขบวนการปฏิวัติ แต่ช่วงเวลาแห่งการครองราชย์ของเขาก็ไม่สามารถเรียกได้ว่าไม่เป็นผลดีต่อประเทศ ภายใต้เขาประชากรถอนหายใจด้วยความโล่งอกเนื่องจากผู้ชายไม่ได้ทำสงคราม เศรษฐกิจยังคงเจริญรุ่งเรือง ชาวนาไม่ได้กบฏเพราะรัฐบาลพยายามช่วยเหลือพวกเขา ในด้านนโยบายต่างประเทศ รัสเซียเข้าแทนที่ฝ่ายฝ่ายตกลงซึ่งเป็นศัตรูกับแผนการเชิงรุกของเยอรมนี รัชสมัยของอเล็กซานเดอร์ที่ 3 ได้เตรียมพื้นที่อันสมควรสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่ศตวรรษใหม่
เกณฑ์การประเมินเรียงความประวัติศาสตร์ในการสอบ Unified State
มีเกณฑ์การประเมินทั้งหมด 7 เกณฑ์ จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถได้รับสำหรับการเขียนเรียงความคือ 11
K1. บ่งชี้เหตุการณ์ปรากฏการณ์
2 คะแนน:มีการระบุเหตุการณ์สองเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) อย่างถูกต้อง
K2. บุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์และบทบาทในเหตุการณ์ที่ระบุ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ในช่วงเวลาหนึ่งของประวัติศาสตร์ที่กำหนด
2 คะแนน:ระบุบุคคลทางประวัติศาสตร์สองคนอย่างถูกต้องบทบาทของแต่ละบุคลิกเหล่านี้มีลักษณะที่ถูกต้องโดยระบุการกระทำเฉพาะของพวกเขาซึ่งมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อเส้นทางและ (หรือ) ผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่มีชื่อ (ปรากฏการณ์กระบวนการ) ของช่วงเวลาในประวัติศาสตร์รัสเซียที่อยู่ระหว่างการพิจารณา .
K3. ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล (ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่มีชื่อเมื่อระบุบทบาทของบุคคลและนับตามเกณฑ์ K2 จะไม่นับ)
2 คะแนน:ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลสองประการได้รับการระบุอย่างถูกต้องซึ่งระบุลักษณะของสาเหตุของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด
K4. การประเมินอิทธิพลของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ของช่วงเวลานี้ต่อประวัติศาสตร์รัสเซียต่อไป
1 คะแนน:การประเมินทำจากอิทธิพลของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ในช่วงเวลานี้ต่อประวัติศาสตร์รัสเซียต่อไป โดยพิจารณาจากข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และ (หรือ) ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์
K5. การใช้คำศัพท์ทางประวัติศาสตร์
1 คะแนน:มีการใช้คำศัพท์เชิงประวัติศาสตร์อย่างถูกต้องในการนำเสนอ
K6. การปรากฏตัวของข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง
2 คะแนน:ไม่มีข้อผิดพลาดเชิงข้อเท็จจริงในเรียงความทางประวัติศาสตร์
! 1 และ 2 คะแนนสำหรับเกณฑ์นี้สามารถได้รับก็ต่อเมื่อตามเกณฑ์ K1-K4 กำหนดให้มีคะแนนรวมอย่างน้อย 4 คะแนน !
K7. รูปแบบการนำเสนอ
1 คะแนน:คำตอบจะถูกนำเสนอในรูปแบบของเรียงความทางประวัติศาสตร์ (การนำเสนอเนื้อหาที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกัน)
! 1 คะแนนสำหรับเกณฑ์นี้สามารถจะได้รับรางวัลก็ต่อเมื่อตามเกณฑ์ K1-K4 ให้คะแนนรวมอย่างน้อย 4 คะแนน!
หากไม่ตรงตามเกณฑ์ก็จะลดอัตราลง
วีดิทัศน์เกี่ยวกับบุคลิกภาพในเรียงความในช่วง พ.ศ. 2437-2460
อะไรจะช่วยให้คุณเขียนเรียงความที่ดี?:
- ความรู้เกี่ยวกับทุกรัชสมัยของประมุขแห่งรัฐรัสเซียการจดจำชื่อผู้ปกครองและลำดับของพวกเขา ()
- ความรู้เกี่ยวกับวันที่ของการปฏิรูปที่สำคัญทั้งหมด สงคราม และการลุกฮือ ()
- ความรู้เกี่ยวกับบุคคลสำคัญทั้งหมดในประวัติศาสตร์ของประเทศ อายุการใช้งาน และการมีส่วนร่วมในการพัฒนารัฐ วิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม ()
เกณฑ์การประเมิน:
K1 บ่งชี้เหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) - 2 คะแนน
- มีการระบุเหตุการณ์สองเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) อย่างถูกต้อง 2 คะแนน
- มีการระบุเหตุการณ์หนึ่งเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) อย่างถูกต้อง 1 คะแนน
- เหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ไม่ได้ถูกระบุหรือระบุไม่ถูกต้อง 0 คะแนน
K2 บุคคลในประวัติศาสตร์และบทบาทในเหตุการณ์ที่ระบุ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ของช่วงประวัติศาสตร์ที่กำหนด - 2 คะแนน
- มีการตั้งชื่อบุคคลทางประวัติศาสตร์สองคนอย่างถูกต้องบทบาทของแต่ละบุคลิกเหล่านี้มีลักษณะที่ถูกต้องซึ่งบ่งบอกถึงการกระทำเฉพาะของพวกเขาซึ่งมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อเส้นทางและ (หรือ) ผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่มีชื่อ (ปรากฏการณ์กระบวนการ) ของช่วงเวลาของประวัติศาสตร์รัสเซียที่อยู่ระหว่างการพิจารณา - - 2 คะแนน
- มีการตั้งชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์หนึ่งหรือสองคนอย่างถูกต้อง บทบาทของบุคคลเพียงคนเดียวเท่านั้นที่มีลักษณะที่ถูกต้อง ซึ่งบ่งบอกถึงการกระทำเฉพาะของเธอ (หรือการกระทำเฉพาะ) ซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อเส้นทางและ (หรือ) ผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่มีชื่อ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ของ ช่วงเวลาในประวัติศาสตร์รัสเซีย (หรือหนึ่ง) เหตุการณ์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณา (ปรากฏการณ์ กระบวนการ)) - 1 คะแนน
- มีการตั้งชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์หนึ่งหรือสองคนอย่างถูกต้องบทบาทของแต่ละคนในเหตุการณ์ที่ระบุ (ปรากฏการณ์กระบวนการ) ของช่วงเวลาของประวัติศาสตร์รัสเซียนี้ไม่ได้มีลักษณะ / มีลักษณะไม่ถูกต้อง หรือการตั้งชื่อบุคคลทางประวัติศาสตร์หนึ่งหรือสองคนอย่างถูกต้องในขณะที่ระบุบทบาทของแต่ละคนในเหตุการณ์ที่ระบุ (ปรากฏการณ์กระบวนการ) ในช่วงเวลาที่กำหนดของประวัติศาสตร์รัสเซียการให้เหตุผลทั่วไปจะได้รับโดยไม่ระบุการกระทำเฉพาะของพวกเขาซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อหลักสูตรและ (หรือ) ผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่ระบุชื่อ ( ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ของช่วงเวลาที่พิจารณาในประวัติศาสตร์รัสเซีย หรือบุคคลในประวัติศาสตร์ตั้งชื่อไม่ถูกต้อง หรือไม่มีการระบุชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์ - 0 คะแนน
K3 ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ - 2 คะแนน
(ตามเกณฑ์นี้ จะไม่นับความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลเมื่อระบุบทบาทของบุคคลและนับตามเกณฑ์ K2)
- มีการระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลสองประการที่แสดงลักษณะของสาเหตุของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด - 2 คะแนน
- มีการระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลอย่างถูกต้อง โดยระบุลักษณะของสาเหตุของการเกิดเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด - 1 คะแนน
- ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลแสดงไม่ถูกต้อง / ไม่ได้ระบุ - 0 คะแนน
K4 การประเมินอิทธิพลของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์กระบวนการ) ในช่วงเวลาที่กำหนดต่อประวัติศาสตร์รัสเซียต่อไป - 1 คะแนน
- การประเมินจะได้รับอิทธิพลของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์กระบวนการ) ในช่วงเวลานี้ต่อประวัติศาสตร์รัสเซียต่อไปโดยพิจารณาจากข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และ (หรือ) ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์ - 1 คะแนน
- การประเมินอิทธิพลของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ในช่วงเวลาหนึ่งต่อประวัติศาสตร์รัสเซียต่อไปนั้นได้รับการจัดทำขึ้นในรูปแบบทั่วไปหรือในระดับความคิดในชีวิตประจำวัน โดยไม่เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และ (หรือ) ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์ หรือไม่ได้รับการประเมินผลกระทบของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์กระบวนการ) ในช่วงเวลานี้ต่อประวัติศาสตร์รัสเซียต่อไป - 0 คะแนน
K5 การใช้คำศัพท์เชิงประวัติศาสตร์ - 1 คะแนน
- มีการใช้คำศัพท์เชิงประวัติศาสตร์อย่างถูกต้องในการนำเสนอ - 1 คะแนน
- มีการใช้คำศัพท์และแนวคิดทางประวัติศาสตร์ทั้งหมดอย่างไม่ถูกต้อง หรือคำศัพท์ทางประวัติศาสตร์ แนวคิดที่ไม่ได้ใช้ 0
K6 การแสดงตนของข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง - 2 คะแนน
(สามารถกำหนด 1 หรือ 2 คะแนนตามเกณฑ์ได้ก็ต่อเมื่อตามเกณฑ์ K1-K4 จะต้องให้คะแนนรวมอย่างน้อย 4 คะแนน)
- ไม่มีข้อผิดพลาดเชิงข้อเท็จจริงในเรียงความทางประวัติศาสตร์ - 2 คะแนน
- มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงประการหนึ่งเกิดขึ้น - 1 คะแนน
- มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงตั้งแต่สองครั้งขึ้นไป - 0 คะแนน
รูปแบบการนำเสนอ K7 - 1 คะแนน
(สามารถกำหนด 1 คะแนนตามเกณฑ์ได้ก็ต่อเมื่อตามเกณฑ์ K1-K4 ให้คะแนนรวมอย่างน้อย 4 คะแนน)
- คำตอบจะถูกนำเสนอในรูปแบบของเรียงความทางประวัติศาสตร์ (การนำเสนอเนื้อหาที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกัน) - 1 คะแนน
- คำตอบถูกนำเสนอในรูปแบบของบทบัญญัติที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันแยกต่างหาก - 0 คะแนน
คะแนนสูงสุด 11
ตัดสินใจตามประวัติศาสตร์