За время прохождения практики у меня было 5 отрядов, так как я была подменным вожатым. Мой первый отряд был 4. В данном отряде я пробыла 5 дней. Количество детей всего 34. Из них девочек: 18 и мальчиков: 16. Общий возраст: 14 лет. Трое мальчиков данного отряда были записаны в «Юные вожатые», они помогали вожатым проводить свободное время с детьми младшего возраста. Я могу сказать, что отношение детей к вожатым в данном отряде было на низком уровне. Интересы в познавательной области отсутствуют. В лагере ребята посещали кружки, но только часть не была заинтересована в этом.
За время пребывания в 4 отряде я заметила группу лидеров, состоящих из мальчиков (6 человек). Со стороны было видно, что за это группой тянутся и остальные дети. Поведение этих мальчиков было ужасно: они не слушали вожатых, не выполняли требования, оскорбляли вожатых и своих друзей по отряду. Были и маленькие группы девочек, которые общались только между собой и ни с кем больше, хотя при знакомстве мы вожатые проводили игры, на наш взгляд которые помогли им подружиться. В своем отряде провела игры и мероприятия для знакомства с детьми. И хотя все дети (да и вожатые) учатся в одной школе и знают друг друга, это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы, дети из разных классов лучше узнали друг друга и сплотились в группы по интересам. Сначала дети с трудом вовлекались в игры, особенно мальчики, но потом втянулись и стали предлагать свои игры. Мне кажется, детям понравились предложенные мной игры, а я узнала, какие игры любят сами дети.
В первые дни мы определили формы самоуправления в отряде. Мальчики и девочки отвечали за порядок в комнате, они были «хозяевами». Также культмассовый сектор отвечал за стенгазеты и рисование плакатов.
Мне очень понравилось, что ребята, хоть и не настолько были дружны, но смогли за несколько дней подружиться и найти общий язык. Конфликтных ситуаций за время моего пребывания в отряде не произошло. Конечно у детей подростковый возраст, и они показывают себя не с хорошей стороны, но постепенно они привыкают к нам, и мы к ним. На мероприятии «Визитка отряда» ребята выступили не очень хорошо, они очень сильно расстроились. Когда мы проводили свечку, все высказывались по этому поводу. В конце мы пришли к выводу, что должны быть сильнее, дружнее и активнее. За эти дни я очень привыкла к 4 отряду, и мне не хотелось уходить от них, но я думаю, что попробовать свои силы на старшем отряде очень полезно.
Следующий отряд у меня был 20. На этом отряде я провела 1 день, так как воспитатель и вожатый отсутствовали. Мне было действительно сложно сделать шаг от старшего отряда к самому младшему. Но даже не смотря на то, что я не знала детей, за этот день они ко мне привыкли и я к ним тоже. Распорядок дня у младшего отряда значительно отличается от старшего. Во-первых подъем очень рано и отбой тоже рано. За детьми нужно смотреть постоянно. Очень интересно проводить с ними время на улице и кортах. Если предложить и поиграть в игру, они с удовольствие согласятся. Маленькие дети смотрят на вожатого с любовью и добротой. Также весь отряд посещал кружки. (Все без исключения). Это и интересно. Очень приятно, что после на кружа ребята делают что то вожатому. В этот день у 2 отряда была кругосветка и спортивное мероприятие. Мы приготовили танец и выступили на УРА! Конфликтов в данном отряде не было. Все ребята очень дружные. Обще количество детей:33 .Общий возраст: 6 лет. Отношение к вожатым хорошее.
Следующий отряд: 7. Общее число детей: 35. На этом отряде я пробыла 8 дней. Общий возраст: 12 Ребята посещали кружки, но часть оставалась в корпусе. Никто не заинтересован в играх, в конкурсах, в мероприятиях. Мои отношения с ребятами были плохие, они не воспринимали меня как вожатого и как друга. Я понимаю, что пришла к ним в середине смены и поэтому не могла найти с ними общий язык.
7 отряд всегда получал призовые места. Ребята были очень дружны. Девочки, которые занимались танцами помогали остальным, мальчики, которые умели сочинять стихи и владели спортивными навыками помогали остальным.
В данном отряде были сформированы маленькие группы, но лидеров я не обнаружила. Общались все. Если мы шли на корты, то всегда были вместе. В отряде были 2 девочки, которые всегда ходили вдвоём. С ними не разговаривали и не пытались найти общий язык. После беседы я поняла, что ребята не хотят с ними общаться из-за того что они оскорбляют. Девочки попросили прощения у ребят и все остались довольными. Только поведение одного мальчика вызывало у меня опасение. Он испортил отрядный уголок наших соседей. Мы проводили с ним беседы, пытались выяснить в чем причина такого поведения. Все заканчивалось извинениями. Но если бы воспитатель мог повлиять на него. Меня удивило, что воспитателю было все равно и не обращала внимание на его выходки. Ночью этот мальчик забрался в шкаф и сидел там 30 минут. Вожатые и воспитатели искали по всему корпусу. Когда наши повели его к Администрации лагеря. После беседы, я провела свечку, где выяснила, что ему нравилась девочка из отряда, и тем самым он хотел привлечь её внимания. Мне было интересно, что после разговора, мальчик стал спокойнее и даже помогал вожатым в свободное время.
В конце мы подружились, и я очень полюбила 7 отряд. Очень сложно уходить от ребят, когда к ним привыкаешь.
В общем, хочется отметить, что отношения в коллективе были дружескими, дети просили друг у друга совета, старались помочь друг другу. Психологический климат в отряде был положительный, конечно не обходилось и без внутренних конфликтов, но педагоги и вожатые старались сразу же все решить мирным способом.
В конце моей практики, я побывала в 19 отряде. На этом отряде я должна была стоять с самого начала. Общий возраст: 7,8 лет. Общее количество- 31. Вожатая, воспитатель и ребята приняли меня тепло и дружелюбно. С Ребятами я сразу же подружилась. Мне было важно, чтобы в конце моей практики у меня был определенный отряд и свои дети. Из всех отрядов, на мой взгляд это самый хороший и спокойный.
Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому. Мы подготавливали различные дела, участвовали в соревнованиях, активно отдыхали в свободное от режимных моментов время. Для меня оказалось легко установить тесный контакт с детьми и их родителями, обеспечить порядок и дисциплину в отряде. Контингент ребят отличался разнообразностью: там отдыхали дети, как из благополучных семей, так и из неблагополучных. Поэтому, приходилось находить индивидуальный подход к каждому ребёнку и стараться создавать комфортную обстановку для всех детей в отряде. На протяжении всего периода смены я старалась сохранить благоприятную эмоциональную атмосферу в своём отряде, развивала интересы детей в понравившихся им видах деятельности, совершенствовала их творческие способности, а также внимательно следила за их здоровьем.
Воспитательный процесс в отряде был тщательно спланирован всеми участниками и педагогического коллектива. Были обеспечены дисциплинарные и санитарно - гигиенические требования, которые применялись к детям. На протяжении всего сезона педагогическим коллективом была обеспечена безопасность детей, ни одного случая травмы, не было пропусков по болезни. Постоянно использовали методы поощрения такие как похвала, поход в библиотеку, кино. На линейках вручали грамоты за различные достижения детей. Я находилась с детьми ежедневно на протяжении всего дня. Мне было приятно, что мои ребята получают грамоты, за нашу совместную работу.
Но и без конфликтных ситуаций здесь не обошлось. В моем отряде был одни мальчик, который никогда не слушался ни вожатого, ни воспитателя. Я была одна на отряде, так как у напарницы и воспитателя был выходной. В этот день мы гуляли. Мальчик не имея на то причин побежал за территорию лагеря. Конечно я догнала его. Но прежде мы пробежали вокруг метеора 5 кругов. Мы сели поговорить и оказалось, что он просто скучает по родителям. Я подумала, что будет лучше если родители на один день приедут к нему. Он очень обрадовался, когда увидел их. На самом деле, мальчику которому 7 лет очень сложно находится в лагере без родных и первый раз.
Я побывала на отрядах всех возрастов. Мне очень сложно сказать какой возраст лучше, потому что дети на любом возрасте по-своему хороши. И я думаю, попробовать работать с младшими, средними и старшими отрядами это бесценный опыт.
Педагогическая деятельность.
За время педагогической практики я провела 3 мероприятия. Первое мероприятие было организованно в 7 отряде под названием «Умелые ручки». Моей задачей было: объяснить как из подручных материалов можно сделать топиарий. Я поделила ребят на 2 команды. Они должны были собрать топиарий из зерна кофе, пластилина, ниток, бисера, деревянной палки и стакана. На мой взгляд ребята справились на отлично. Такого замечательного топиария я не видела. Я хотела показать, как совместная коллективная работа может привести к отличному завершению.
Второе мероприятие я проводила также в 7 отряде под названием «Музыкальная мозаика». Также я поделила ребят на 2 команды. Каждой команде были заданы вопросы музыкального характера. Данное мероприятие прошло хорошо, дети были увлечены и им было интересно узнавать что-то новое. Здесь мне нужно было выделить интеллектуальные особенности каждого.
Третье мероприятие я проводила в 19 отряде под названием «Веселые старты». Ребята были поделены на 2 команды. Веселые старты включали в себя 12 эстафет. В конце самые быстрые и ловкие были награждены грамотами. В этом мероприятии мне было важно учитывать спортивные особенности каждого ребёнка.
Самое любимое мероприятие у детей в лагере «Метеор» это «День Нептуна». Сама подготовка начинается с самого утра. Дети подготавливают представление от каждого отряда и вместе с вожатыми на форуме устраивают водные стрелялки. Один минут данного мероприятия - на следующий день все болеют.
Я считаю, что вожатый это в первую очередь это друг. И поэтому очень важно найти контакт с ребёнком. Если же в первые дни ребёнок не хочет открываться, то нужно постепенно помогать ему в этом. Если же он специально провоцирует вожатого, то следует воздействовать на этого ребёнка. Например из-за грубого отношения к вожатому со стороны одного ребенка, будет наказан весь отряд. (можно отменить поход в кино, или на дискотеку и вместо этого пойти в библиотеку и почитать книгу, можно провести отрядное дело.). Очень важно учитывать возраст. Если у старших отрядов можно отменить дискотеку, то у младших можно устроить отбой на 1 час раньше или отменить просмотр мультиков в телевизионке.
Конечно в первые дни отношение детей к вожатым было ужасное. Большая часть вожатых не выдерживала и срывалась. Вожатые других отрядов не бросали в беде своих напарников и беседовали с ребятами о поведении.
Каждый вечер перед отбоем в корпуса прихода администрация в лице старшего вожатого и заместителя директора лагеря. Каждый в столовой администрация лагеря наблюдает за дисциплиной и как справляются вожатые. После обеда, обычно все отряды идут на корты или кружки, поэтому старший вожатый обходит корты и смотрит за тем, чтобы вожатые также играли вместе с детьми и принимали участие.
После того, как я провела мероприятия старший вожатый и педагог проанализировали мои работы, подсказали как было бы лучше, посоветовали как интересней было бы провести. Методическая помощь со стороны администрации лагеря и педагогов присутствовала.
Отношение с работниками лагеря было дружелюбным. Несмотря на то, что я не знаю человека, как я и учила своих ребят, нужно поздороваться. После каждого приема пищи мы говорили спасибо поварам за прекрасный обед или ужин.
Так как я была подменным вожатым, своего определенного отряда у меня не было. Воспитателям сложно было привыкать ко мне и ставить оценку тоже. Администрация лагеря поблагодарила меня за эту практику и работу, так как мне одной из всех было тяжело. У меня не было отряда, напарника, мне нужно было постоянно привыкать к детям и воспитателям. Я заменяла вожатых или воспитателей, которые отсутствовали в лагере по той или иной причине. Администрация лагеря остановилась на оценке 5.
Самооценка подготовленности к практике
Спасибо большое руководителям и курсу «Педагогика лета». На самом деле вся теория и практика, которую мы проходили на данных курсах, мне очень помогла в прохождении практики. Мне бы хотелось слышать на «Педагогике лета» больше практики, может быть она и пугает студентов, но практики в конце концов оказывается больше чем теории. Теоретические знания я применила «Периоды лагерных смен». По плану я уже составила схему дальнейших действий. Копилка вожатого является также основным моментом в работе вожатого. Я считаю, что при проверке копилки вожатого нужно беседовать лично с студентом, чтобы он анализировал свою выполненную работу.
Я считаю, что летняя практика это полезный и необходимый этап обучения. Для меня в первую очередь это общение с детьми. Целый месяц я могу реализовывать свои возможности, творческие способности. Я стала уверенней себя чувствовать в разговоре с детьми. Со своим маленьким братом я могу играть в любые игры на любую тему и в любом месте. Я познакомилась с хорошими ребятами, которые помогают и не оставляют в беде. Как же было приятно, организовывать вожатский концерт, когда я понимаю, что мы одна семья, а наши дети смотрят на нас и аплодируют. Мне запомнился прощальный костер. Все отряды пели лагерные песни, вожатые наслаждались последними минутами вечера. Наверное это и есть смысл летней практики: реализовать свои способности, обрести друзей и общаться с детьми!
В следующем году надеюсь снова поехать в лагерь «Метеор»!
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Отчет по "Летней педагогической практике"
(методическая папка студента практиканта)
Студентки: Макаровой Снежаны Сергеевны
Специальность: педагогика и психология
Факультет: психологии, связей с общественностью и рекламы
группа_117/12п
Практика проводилась в:
Новоилимской СОШ им. Черных
Нижнеилимского района Иркутской области
1. Сезон № 1
1.1 Сведения о детях
1.2 Режим дня
1.4 План первого дня
2. Сезон №2
2.1 Сведения о детях
2.2 Режим дня
2.4 План последнего дня
4. Анализ основного периода
6. Задание по выбору
Заключение
Приложение
1. Сезон № 1
1.1 Сведения о детях
Наш отряд: "Неугомон"
Наш девиз: "Скуку, лень из сердца вон, наш отряд - "Неугомон"!"
| Дата рождения |
Состояние здоровья |
Особенности поведения |
|||||
| Андреева Алина |
Плетение бисером |
Андреева Н. В "Рудногорская клиническая больница", медсестра |
Андреев А. В с-з "Рудногорский" водитель. |
Спокойная, доброжелательная девочка, предпочитает тихие игры, часто привлекает детей к сюжетно-ролевым играм, к настольным играм. Проявляет лидерские качества. |
|||
| Болдырев Андрей |
Нарушение речи. |
волейбол |
Болдырева Н.Л. пекарня |
Болдырев И. Д |
Спокойный, замкнутый и в то же время ласковый мальчик. Предпочитает игры с машинками. Поручения взрослых выполняет с удовольствием. |
||
| Волобуева Настя |
Баскетбол, хореография |
Волобуева О. В домохозяйка |
Волобуев В. Г Частный предприниматель. |
С детьми и взрослыми общается легко. Предпочитает шумные коллективные игры предпочтительнее с мальчиками. |
|||
| Генке Леня |
Хореография, Рисование. |
Генке Н. В домохозяйка. |
Генке В. В частный предприниматель. |
Ответственный, исполнительный, хорошо ладит со сверстниками. Любит посмеяться, подурачиться. |
|||
| Елистратова Катя |
Волейбол, баскетбол, Рисование. |
Карпова М. Д СОШ им. Черных соц. педагог. |
Активная, дисциплинированная. Иногда замыкается в себе, часто на замечания детей или взрослых в ее адрес плачет. |
||||
| Жаркова Люда |
Хореография, рисование. |
Жаркова Р. О домохозяйка |
Жарков Ю. Э ГОК бульдазерист |
Ответственная, исполнительная. Заводила в компании, хохотушка, часто просит поручения и хорошо исполняет их. |
|||
| Инишев Алеша |
Баскетбол. |
Инишева Н. А |
Шумный, часто нарушает дисциплину, проявляет агрессию по отношению к детям, может выплеснуть негатив на животных, предметах мебели и т д. |
||||
| Костяев Никита |
Борьба, баскетбол. |
Костяева А. В Такси "Люкс" диспечер |
Костяев В. Д ОВД п. Рудногорск милиционер. |
||||
| Латыпова Надя |
Хореография. |
Лебедева П. Л молокозавод с-з "Рудногорский" |
Лебедев Н.К. с-з "Рудногорский" комбайнер |
Отзывчивая, добродушная девочка. Принимает активное участие в играх различного характера, предлагает свою помощь, если кто-то из детей в ней нуждается. |
|||
| Мельников Никита |
Борьба, рисование. |
Мельникова И. Б домохозяйка |
Дисциплинирован, аккуратен, исполнителен, не конфликтен. Активно участвует в общественной деятельности. |
||||
| Мельникова Настя |
Почечная недостаточность. |
Художественная гимнастика, рисование. |
Мельникова И. Б домохозяйка |
Мельников А.Э. ч/ предприниматель |
Аккуратная, доброжелательная девочка. Предпочитает мальчишеские игры, в которых пытается занять позицию лидера. |
||
| Машкина Марина |
Худ. гимнастика, Хореография. |
Машкина И.Д. СОШ им. Черных, учитель |
Машкин Ю.А. с-з "Рудногорский" тракторист |
Исполнительная, спокойная. Принимает активное участие в общественной деятельности, привлекает других детей. |
|||
| Николаева Оля |
Худ. гимнастика, хореография. Рисование. |
Николаева Р.Ю. "Рудногорская клиническая больница", терапевт |
Николаев Н.Н. Л-з "Игирма-Тайрика" |
||||
| Осокина Олеся |
Худ. гимнастика, хореография. |
Осокина В.И. воспитатель д/с "Снегурочка", |
|||||
| Погодаева Дарина |
Худ. гимнастика, хореография. |
Погадаева Г. М Домохозяйка. |
Ромашин М. Д (отчим), скотник с-з "Рудногорский" |
Спокойная, доброжелательная девочка, активно участвует в общественной деятельности. |
|||
| Никулин Егор |
Оперированная косолапость |
Интересов нет. |
Никулина В.А. -бабушка (опекун) пенсионерка |
Никулин Н. Л -дедушка (опекун) пенсионер |
Предпочитает бессюжетные шумные игры, прослеживается агрессивность по отношению к детям. Часто прирекается со взрослыми, может нагрубить, на замечания реагирует не адекватно, может заплакать. |
||
| Рытикова Кристина |
Худ. гимнастика, Хореография, домоводство. |
Рытикова С.В. м-н "Светлана" продавец |
Рытиков А. М м-н "Светлана" водитель-грущик |
||||
| Перкин Вова |
Перинатальное поражение ЦНС |
Рисование. |
Перкина Ю. П техничка д/с "Снегурочка" |
С детьми ладит плохо, часто вступает в конфликты, на замечания реагирует неадекватно, может замахнуться на взрослого, расплакаться. Предпочитает одиночные настольные игры, любит рисовать, раскрашивать, вырезать. |
|||
| Туранов Егор |
Борьба, хореография. |
Туранова Н.Ф. Налоговая инспекция. |
Туранов А.Н. Охранное агенство "Витязь" |
Является ярко выраженным лидером, в общении со взрослыми и с детьми дружелюбен, отзывчив. Охотно выполняет любые поручения. |
|||
| Якубенко Захар |
Борьба, волейбол. |
Якубенко С.В. д/с "Снегурочка", мл. воспитатель |
Якубенко Е.Г. Частный предприниматель. |
||||
1.2 Режим дня
8.00 - 8.10 Горн трубит пора, пора!
С добрым утром детвора!
8.10 - 8.25 Сразу дружно по порядку
Все выходим на зарядку!
8.30 - 9.30 Все за стол! Узнать пора
Чем богаты повара!
9.30 - 10.00 Интересное занятие-
Подготовка мероприятия.
10.00-11.00 Кто куда: в поход, в театр,
И в кружок и в зоосад.
Час спортсменов - высший класс
Поболейте-ка за нас!
Не грустят в семействе нашем:
Мы поем, танцуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить -
Все занятия хороши!
Выбираем для души.
Но у всех, смешливых даже
За столом серьезный вид
За обедом виден сразу,
Наш ребячий аппетит.
Тихий час пришел друзья
Отдохнуть нам всем пора.
Вот пришел веселый час
Здесь играют все у нас.
Надо быстро подкрепиться
И в дорогу торопиться.
17.00 День закончился, пора
Расставаться нам, друзья.
Ждет нас лагерь завтра снова
Что-то новое готовя.
1.3 План-сетка на смену (Июнь)
|
Лагерная кругосветка. |
"Шоу каракули" Конкурсная программа (см. приложение). |
Знаем правила движения, как таблицу умножения. |
Дождливый денек. |
Девчонки и мальчишки, идем мы в гости к книжкам. (посещение библиотеки, акции помоги книге и сделай свою книгу). |
|
Тимуровцы. (помощь пожилым людям) |
Большие гонки. (спортивные развлечения для детей и родителей) |
"С песенкой по лесенке" конкурсная программа |
Эти забавные животные |
Прикольный денек. День шуток, розыгрышей. Шуточная программа. |
|
"Служу Отчизне!" митинг у памятника погибшим; смотр строя и песни. |
Операция "Помоги сделать свой поселок красивым" (уборка и облагораживание улиц) |
Большие буквы. (литературная викторина) |
День самоуправления |
Тимуровцы. (помощь пожилым людям) |
|
Давайте рисовать. (конкурс рисунков на асфальте) |
Сказочное государство. |
Турнир рыцарей смеха |
День леса. (путешествие в лес, конкурсы на лесную тематику) конкурс "Бенефис Бабы Яги" |
Путешествие по средневековью. (различные конкурсы, шоу игры, спортивные мероприятия) рыцарский турнир "А ну-ка мальчики" |
|
Прощание с пришкольной площадкой. (гала-концерт с участием детей). |
1.4 План первого дня
| Задачи и задания для детей |
Результаты |
|||
| Открытие смены. |
1. Официальная часть. 2. Концерт приветствие. 3. Спектакль-экспромт. |
1. Активное слушание. 2. Показать номер: спеть песню, рассказать стих-ие, показать сценку. 3. На каждое предложение рассказа выбираются дети, которые предметы и явления о которых говорит ведущий. |
Дети внимательно слушали приветствие вожатых, рассказ о мероприятиях, активно задавали вопросы. Представляли интересные номера самодеятельности и с удовольствием участвовали в спектакле-экспромте, эмоционально и положительно реагировали на происходящее действо. |
|
| Путешествие по лагерю |
Экскурсия по школе и изучение ее в новом непривычном виде. |
Запомнить где чья палата находиться, какие еще помещения под что приспособлены. запоминание правил поведения |
Так как дети знали расположение школы им оставалось запомнить какой кабинет или палата где находиться, выбрать себе кровать в палате, с чем дети удачно справились. |
|
| Игры на знакомство: "Снежный ком", "Математика", "знакомство на дискотеке" ит.д. Подвижные игры: "Сорви шапку", "Пять в линию", "Краски", "Ковбои и индейцы" и т.д. |
Участие в играх и конкурсах соблюдая правила. |
Дети активно участвовали в играх на знакомство, в подвижных играх. Если игра индивидуальная каждый старался быть первым, лучшим. Если же конкурс командный ребята помогали друг другу, подбадривали, болели. |
||
| Важное дело: отряд свой назвать, речевку придумать и герб нарисовать. |
Круглый стол. |
Придумать название отряда, сочинить речевку, нарисовать герб отряда. |
Название отряда: "Неугомон" Девиз: "Скуку, лень из сердца вон, наш отряд - "Неугомон"!" |
|
| Огонек знакомств |
Посиделки у костра: расскажи мне о себе вопрос-ответ (игра знакомство) анкета "цветок" |
Рассказать как можно больше о себе, о своих привычках, увлечениях и т.д. |
Дети между собой были знакомы, но все равно узнали друг о друге много нового и интересного. |
2. Сезон №2
2.1 Сведения о детях
Наш отряд: "НЛО"
Наш девиз: "По всем галактикам летать, друзей в беде не оставлять!"
| Дата рождения |
Состояние здоровья |
Сведения о родителях (опекунах), ФИО, место работы. |
Особенности поведения |
||||
| Бойко Оля |
Хореография, рисование, муз. студия. |
Бойко О.В. м-н "Светлана" |
Бойко Н. Г |
Инициативная, общительная, доброжелательная девочка, готовая прийти на помощь. |
|||
| Виноградова Настя |
Худ. гимнастика, хореография. Рисование. |
Антипова И. Д СОШ им. Черных |
Замкнутая, не общительная. Исполнительная |
||||
| Войнаровский Саша |
Нарушение зрения. |
Борьба, волейбол. |
Войноровская Т. В школьная библиотека. |
Спокойный, рассудительный, Держится обособленно, старательно выполняет поручения. |
|||
| Горностаева Оля |
Волейбол, баскетбол, худ. Гимнастика. |
Горностаева В.О. с-з "Рудногорский" |
Горностаев А. А С-з "Рудногорский" |
Обладает лидерскими качествами, активная, веселая. |
|||
| Данилов Денис |
Волейбол, баскетбол. |
Ланилов Г. З частный пред-ль |
В общении с детьми проявляет лидерские качества. Предпочитает спортивные игры. |
||||
| Зюзя Маша |
баскетбол, хореография. |
Зюзя Л. В д/с "Снегурочка" |
С-з "Рудногорский" |
Общительная, активная, спортивная. |
|||
| Кононенко Эдуард |
Борьба, волейбол. |
Кононенко Т. С домохозяйка |
Кононенко М.К. Л-з "Игирма-Тайрика" |
||||
| Лободин Никита |
Интересов нет. |
Лободина М. Ю |
Лободин П.И. ГАИ |
Замкнутый, не общительный, часто проявляет агрессию по отношению к сверстникам. |
|||
| Манухина Лена |
Интересов нет. |
Манухина Л.Д. безработная |
Манухин Н. Н безработный |
Открытая, веселая, предпочитает мальчишеские игры, общается в основном с мальчиками. |
|||
| Макарашвили Женя |
Статникова М.И. д/с "Снегурочка" |
Спортивный, веселый, общительный. |
|||||
| Непомнящих Анна |
Худ. гимнастика, хореография. Домоводство. |
Непомнящих А.А. ГОК |
Непомнящих Л.Е. ГОК |
Аккуратная, доброжелательная, веселая. |
|||
| Назаров Дима |
Худ. гимнастика, хореография. рисование. |
Назарова С.К. фельшер мед. пункта |
Назаров Е.Э. Л-з "Игирма-Тайрика" |
Открытый, доверчивый, веселый. |
|||
| Ощепков Миша |
Борьба, баскетбол. |
Ощепкова М.Б. СОШ им. Черных |
Бородин С.Н. (отчим) С-з "Рудногорский" |
Активный, спортивный, открытый веселый мальчик. |
|||
| Подгорский Сергей |
Борьба, баскетбол, футбол. |
Подгорская Н.Л. м-н "Альянс" |
Подгорский Н.П. СОШ им. Черных |
Активно участвует в общественной деятельности. Дисциплинирован, аккуратен, исполнителен, не конфликтен. |
|||
| Потапов Миша |
Нарушение зрения |
Борьба, баскетбол, хореография. |
Засухина О.И. М-н "Елена" |
Зсухин М.Е. (отчим) Л-з "Игирма-Тайрика" |
Поведение агрессивное, часто без причинны обижает детей, в контакте со взрослыми замкнут. Предпочитает шумные, без сюжетные игры. |
||
| Радыгин Юра |
Борьба, баскетбол, футбол. |
Радыгина Е.Н. Пенсионерка |
Радыгин Т.А. с-з "Рудногорский" |
Является ярко выраженным лидером. Охотно выполняет любые поручения. В общении со взрослыми и с детьми дружелюбен, отзывчив. |
|||
| Самигулина Света |
Хореография, рисование, плетение бисером,. |
Самигулина У.Р. с-з "Рудногорский" |
Самигулин С.Б. с-з "Рудногорский" |
Отзывчивая, добродушная девочка. Принимает активное участие в играх различного характера. |
|||
| Усова Наташа |
Нарушение зрения |
Плетение бисером, рисование. |
Усова Т.П. домохозяйка |
Усов С.С. Л-з "Игирма-Тайрика" |
Спокойная, доброжелательная девочка, предпочитает тихие игры. |
||
| Федурко Андрей |
Борьба, баскетбол, хореография. |
Федурко Н.Г. Рудногорская клиническая больница. |
Федурко П.Т. |
В общении с детьми и взрослыми не конфликтен, с удовольствием выполняет поручения. |
|||
| Чуваева Лера |
Худ. гимнастика, хореография. Домоводство. |
Чуваева Т.Р. охранное агентство |
Чуваев Р.Ю. охранное агентство |
В общении с детьми проявляет лидерские качества. Предпочитает спортивные игры. |
|||
| Чубаров Максим |
Борьба, баскетбол, футбол. |
Чубарова А.С. ГОК |
Чубаров М.А. |
В общении с детьми и взрослыми не конфликтен, с удовольствием выполняет поручения. Предпочитает игры спортивного характера. |
|||
Имена и фамилии изменены. _______________
2.2 Режим дня
8: 00 Утро. Солнышко встает - спать ребятам не дает.
8: 10. Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.
8: 30 Каша, чай, кусочек сыра - вкусно, сыто и красиво.
9.00 Надо в порядок все привести, в палате убрать и пол подмести.
10.00 Горн зовет пора друзья на линейку детвора.
11.00 - 12.00. Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных. Лучше отряда нет места на свете - знают Воспитатели. Знают все дети. И если ты час посвятишь, сей отряду, будет всем весело. Будут все рады.
12.00 Нас столовая зовет, суп отличный и компот.
13.00-15.00. К нам приходит тишина. Отдыхает детвора.
15.30 Вот уже в который раз повара встречают нас.
17.00 Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружке занимаются. Если не поленимся сейчас, будет вечер лучше всех у нас. Вместе с отрядом сил не жалей: пой, танцуй, рисуй и клей.
18.00 Вот закончился денек и пора домой дружок.
2.3 План-сетка на смену (Июль)
|
Давайте знакомиться. (знакомство с правилами пребывания на пришкольной площадке, планом мероприятий) |
"Комический футбол" |
Большие буквы. (литературная викторина) |
Путешествие в страну приколов. (конкурсная программа, конкурс розыгрышей) |
"Дядя Степа-милиционер" Правила дорожного движения. |
|
"В сказочном королевстве" Конкурс рисунков "Мир в котором я живу…" страна "Вообразилия" "Чудо остров" |
День Нептуна (праздник Нептуна, конкурсы на морскую тематику) |
"Звездный час" брейн-ринг |
День туриста. (туристическая эстафета, спортивные мероприятия). |
В гостях у "Мойдодыра" ЗОЖ - чистота залог здоровья. конкурс газет "Здоровый образ жизни" |
|
"Юный натуралист" Поход в лес, сбор природного материала, уборка мусора в лесу. конкурс экологических газет. |
"Бумагопластика" чудесный зоопарк тропические бабочки сказочный город Творческая мастерская. |
"Фабрика звезд" Музыкальный конкурс (песни, танцы) |
"В гостях у сказки" Праздничная программа для именинников. |
"А ну-ка девочки" "Мисс школьная площадка" - конкурсная программа для девочек. |
|
"Зов джунглей" спортивная эстафета |
Эти забавные животные (посещение зверофермы, помощь по уходу за животными) |
Сказочное государство. (театрализация для детей дошкольного возраста) |
Дождливый денек. (занятные дела в дождливый день) |
День памяти. приводим в порядок памятник павшему солдату построение у памятника. концерт для ветеранов. |
|
Гала концерт. Прощание со школьной площадкой. |
2.4 План последнего дня
Дата 22.07 Тема дня: Гала концерт - закрытие смены.
| Форма и способы реализации дела |
Задачи и задания для детей |
Результаты |
||
| Надо в порядок все привести, в палате убрать и пол подмести. |
Уборка в палатах, сбор личных вещей. |
Палаты были убраны, вещи собраны. |
||
| Горн зовет пора друзья на линейку детвора. |
Общий сбор во дворе школы (последняя линейка) |
Собраться всем вовремя, прослушать информацию. |
Все дети вовремя пришли на линейку, внимательно слушали предоставляемую информацию. |
|
| Подготовка к закрытию смены |
Репетиция Гала концерта. |
Прогнать программу Гала концерта, отрепетировать номера, подготовить подарки друг другу |
Подготовка прошла успешно. |
|
| Прощание с пришкольной площадкой |
Гала-концерт |
Участие в Гала концерте. |
Концерт был интересный, в нем участвовали несколько отрядов, дети получили удовольствие от проделанной работы. |
|
| Последний сбор у костра. |
Тематический огонек. |
Общий сбор, разжигание костра, дети делятся впечатлениями о смене, дарят друг другу памятные подарки. |
Дети с удовольствие делились впечатлениями, выражали пожелания, дарили друг другу и вожатым подарки, долго не хотели расходиться. |
3. Анализ организационного периода
Оргпериод - это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Оргпериод - это переход из одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей этот переход происходит легко, почти незаметно. Но для отдельных ребят этот процесс проходит мучительно, и тревожно. В своей работе я ориентировалась именно на таких детей. Я старалась, чтобы первые дни посещения пришкольной площадки стали для них привычным и приятным. Моей главной задачей в оргпериод являлась помощь детям в привыкании к лагерю, к новым требованиям. Чтобы процесс вхождения детей в новую (не домашнюю) жизнь прошел плавно и безболезненно, я старалась максимально точно реализовывать поставленные задачи, применяя демократический, дружеский стиль общения.
Первые три дня были спланированы мной буквально по минутам, для того чтобы все ребята включались в различные виды деятельности, считали себя нужными, чтобы дети были заняты делом, а не слонялись от скуки в разные стороны, и максимально быстро влились в коллектив. Конечно, по ходу работы приходилось что-то менять, импровизировать, но зато у ребят не было времени для безделья, все было четко организованно.
В первый день на пришкольной площадке мной была организованна экскурсия по корпусу школы и ребятам были представлены уже знакомые помещения, но совсем с другим назначением, все было представлено в стихотворной форме. так же было организованно первое коллективно творческое дело: оформление отрядного уголка, а еще вместе с детьми мы выбрали отрядное место, где мы в дальнейшем проводили тематические огоньки, и оборудовали его.
В этот период я старалась подбирать наиболее интересные игры для детей, которые соответствовали не только возрастным особенностям детей, но и их интересам. Старалась, чтобы дети были довольны и удовлетворены полученными заданиями. В общем оргпериод прошел благополучно, без происшествий, без обид и разочарований.
В организационный период смены я поставила несколько задач и пыталась их максимально реализовать:
Как можно скорее познакомиться с детьми, узнать их интересы, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству и раскрытию интересов.
Все дети моего отряда были знакомы друг с другом так, как учились в одной школе, некоторые из них даже в одном классе. Я не была знакома с детьми и свое знакомство с ними организовывала через такие игры как: "Снежный ком", "Хлопки", "Знакомство на дискотеке", "Математика" и т.д. (см. приложение). В этих играх участвовала сама, знакомилась с детьми. Дети были очень довольны тем, что я не только даю задание, но и непосредственно участвую в играх вместе с ними. Так же был организован огонек знакомств. Я ставила задачу не познакомить детей друг с другом, а самой познакомиться с детьми.
Приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдению санитарных норм.
При выполнении этой задачи я старалась предъявлять детям "единые педагогические требования". Для успешной реализации этой задачи мной был придуман распорядок дня в стихотворной форме. Так же проводились такие конкурсы как: "Самый опрятный", "Конкурс чистых палат", "Чистота залог здоровья", операция "Вперед спасатели" по "спасению" территории вокруг корпуса от мусора, "Конкурс на самого быстрого "шнуровальщика ботинок", показательные выступления лучших "чистильщиков зубов", конкурс "Самая аккуратная тумбочка". Так же вместе с детьми изготовили переходящий вымпел и продумали награждение им того, кто первый выбегает на зарядку, составили график дежурств по палатам, по столовой.
Создать у детей ощущение уюта и комфорта.
Для решения этой задачи вместе с детьми красиво оформляли комнаты и весь корпус, облагораживали территорию вокруг корпуса.
Сделать детей "управляемыми" и ответственными.
Для этого дети были поделены на "команды", которые несли ответственность за порученное дело (уголок природы, столовая, уборка территории, отрядный уголок и т.д.)
Дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться.
Для чего детям были предложен набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественно-прикладной, трудовой, творческой.
Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем.
Для реализации этой задачи детям был предложен план смены, а так же предоставлена возможность корректировать план по усмотрению детей. В результате был составлен и утвержден план-сетка на смену с учетом пожеланий детей.
4. Анализ основного периода
Основной период - это выполнение поставленных перед сменой задач.
Мной были поставлены следующие задачи:
выполнение программы досуг, активный и познавательный отдых.
формирование временного коллектива;
психологический климат в отряде;
В первой половине основного периода (5--11-й дни смены) деятельность в лагере направлена на реализацию потребностей детей в отдыхе. Для выполнения этой задачи на площадке были организованы разнообразные кружки, секции по интересам. Досуг детей был организован с учетом интересов детей, соответствовал возрасту и индивидуальным возможностям. Интересы детей были учтены при организации кружков и секций следующим образом: каждый член отряда на листе бумаги написал, чем бы он хотел заниматься. Все пожелания были проанализированы, был выбран список кружков предложенных детьми, воспитателем и в конечном итоге одобрен. В процессе посещения кружков, кто то из ребят выходил из ранее выбранного кружка, записывался в другой. В итоге в течение нескольких дней ребята определились с выбором кружков и посещали их охотно. На нашей площадке были открыты такие кружки и секции как:
Кружок "Самоделкин".
Шахматная секция.
Кружок юного натуралиста.
Секция "Дети великого спорта".
Театральный кружок.
В формировании временного коллектива и психологического климата в этом коллективе главной потребностью является деловое сотрудничество, возможность реализовать себя в отряде. Реализовывая эти задачи, я старалась давать задания и поручения, организовывала дела, через которые дети могли заботиться не только о себе, но и друг о друге, чтобы каждый ребенок мог реализовать себя через различные общественные отношения. Старалась, чтобы деятельность детей была интересной, познавательной и соответствовала возрасту. Подводя итоги дня или мероприятия, давала высказаться всем детям и вместе мы отмечали успехи и неудачи, искали пути преодоления неудач.
Конечно, не обходилось и без внутренних конфликтов в отряде, как открытых, так и скрытых. Чтобы способствовать единству отряда я старалась создать возможную ближайшую коллективную деятельность, актуальную в данной, конкретной конфликтной ситуации для каждого и для всех. Организуя совместную деятельность, в зависимости от конфликтной ситуации, я либо объединяла конфликтующие стороны, для того чтобы дети поняли, что если они не будут ссориться, то могут "свернуть горы"; либо делила стороны на два противоборствующих, но не конфликтующих, лагеря, для определения, кто прав в конкретной конфликтной ситуации и как бы могла разрешиться ситуация если бы конфликта не было. Все конфликтные ситуации старались решать вместе и в основном через творческие задания.
В организационный период дети не только посещали различные кружки секции, участвовали в коллективно творческих делах, но и имели возможность заниматься самостоятельной деятельностью. Каждый день был расписан по минутам и благодаря этому у детей почти не оставалось времени на ссоры и конфликты без видимой причины, хотя без споров по "делу" не обходилось. Я считаю, что коллектив нашего отряда был дружный и психологический климат в отряде был положительным.
5. Коллективное творческое дело
Название мероприятия: Конкурс актерского мастерства.
Обоснование выбора мероприятия: самовыражение детей, выражение актерских способностей, сплочение коллектива.
План мероприятия:
Ведущий проводит различные конкурсы, в которых участвуют все дети отряда, демонстрируя свои актерские способности. Конкурсы оценивает жюри. После каждого конкурса один или несколько участников, набравших наименьшее количество баллов, выбывают (получая при этом поощрительные призы), пока не останется один участник - победитель.
Задания конкурса:
1. Каждому участнику нужно показать звуками, мимикой, жестами:
Скрип дверей; Листание книги;
Как жариться котлета; Кипящий чайник;
Заводящийся транспорт; Вентилятор;
Заводящийся транспорт; Как лыжник идет по снегу;
2. Ребятам нужно изобразить, как садиться:
Обезьяна; Наказанный Буратино;
Один из трех толстяков; Пчела на цветок;
Один из трех толстяков; Очень усталый человек.
3. Изобразить походку человека:
Хорошо пообедавшего;
У которого жмут ботинки;
Неудачно пнувшего кирпич;
Одного оставшегося ночью в лесу.
Артиста балета;
Туриста несущего тяжелый рюкзак.
4. Мимикой и звуками изобразить:
Как вас облили супом в столовой;
Как на вас в лесу напала стая комаров;
Как вы входите в узкую дверь вдвоем.
5. Мимикой и звуками изобразить:
Встревоженного кота;
Грустного пингвина;
Восторженного кролика;
Хмурого орла;
Разгневанного поросенка.
6. Мелодию песни "Солнечный круг":
Прогавкать;
Промяукать;
Промычать;
Проквакать;
Прокукарекать (прокудахтать).
Оправдываясь перед товарищем;
Обидевшись на кого-нибудь;
Хвастаясь перед друзьями;
Рассердившись на младшего брата;
Испугавшись собаки.
8. Попрыгать подражая:
Кузнечику;
Бегемоту.
9. Нарисовать фантастическое животное или растение и придумать ему название.
10. Исполнить один два куплета песни "В лесу родилась елочка" так если бы ее пели:
Кавказские горцы.
Герой любимого мультфильма.
11. Показать жестами, телодвижениями, танцами смысл пословицы:
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда;
Любишь кататься, люби и саночки возить;
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь;
На чужой каравай рот не разевай.
12. Изобразить танец:
Со шваброй;
Со стулом;
С чемоданом;
С подушкой.
13. Изобразить танец:
Маленьких котят;
Обезьянок.
14. Шумовой оркестр. Требуется исполнить любую популярную песню, но аккомпанировать на любом подручном материале, найденном в помещении: на швабре кастрюлях и т.д. Время на подготовку 5 минут.
15. Звуками и движениями изобразить:
Оркестр русских народных инструментов;
Симфонический оркестр;
Рок-группу;
Военный духовой оркестр.
16. Не исказив смысла, сказать другими словами:
Муха села на варенье;
На столе стоит стакан;
Бьют часы 12 раз;
Воробей влетел в окно;
Шел отряд по берегу.
17. Изобразить скульптуры - "жертвы спорта":
Штангиста, не успевшего вовремя отпрыгнуть от штанги;
Вратаря, поймавшего шайбу зубами;
Парашютиста, забывшего, за что нужно дернуть;
Горнолыжника, не убежавшего от лавины.
Обогревателя для пупка;
Пуговиц трехдырочных;
Съедобных тарелок;
Гибкого зеркала;
Шнурков быстрорастворимых.
19. Создать прическу:
"Атака левым флангом ";
"Несжатая полоса";
"Взрыв на макаронной фабрике";
"Фонтан на площади".
20. Придумать рассказ про:
Собаку, которая жила в холодильнике;
Ворону, любящую кататься на велосипеде;
Щуку, играющую на гитаре.
21. Инсценировать сказку "Курочка Ряба", если она:
Фильм ужасов, балет.
22. Показать, как ведет себя:
Вор в чужой квартире,
Пожарный на пожаре,
Хирург в операционной,
Сапер, обезвреживающий мину,
Кондитер украшающий торт.
23. Создать немой фильм по басне: "Квартет", "Слон и Моська", "Мартышка и очки".
Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности: предлагалось детям с интересом провести время, возможность проявить свои актерские способности, посоревноваться командами, еще больше подружиться.
Предполагаемые результаты: проявление актерских способностей детей, сплоченность коллектива, ввести "отверженных" детей в общий коллектив.
Полученные результаты: "отверженные" дети были приняты в коллектив, благодаря своим "неожиданно" открывшихся способностей. В этом конкурсе победила ДРУЖБА. Были награждены не только участвующие команды, но и отдельные участники в различных номинациях ("Самый смешной", "Самый активный", "Приз зрительских симпатий", "Лучший актер" и т.д.)
Анализ проведенного мероприятия: конкурс прошел весело и был успешным для многих ребят, команды соревновались друг с другом проявляя свои творческие способности, дети болели друг за друга. В ходе мероприятия дети еще больше сдружились друг с другом, неуверенные в своих способностях ребята еще больше поверили в себя, кто-то из детей открыл в себе новые способности. Детям мероприятие очень понравилось, они выдвинули предложения проводить такие мероприятия чаще.
Тип: конкурсная программа
Педагогические возможности: самореализация детей, сплочение коллектива.
Основные игровые задачи: показать актерские способности.
Возраст детей: 10-13 лет
Роли: ведущий, участники, жюри.
Реквизит, оформление: Воздушные шары, плакаты, музыкальное сопровождение, карточки с оценками. Стул, чемодан, швабра, подушка, расчески, заколки, шпильки, резинки для волос, чистые ватманы, краски, карандаши, фломастеры.
Краткое описание: Мероприятие проводится в красиво украшенном спортивном зале, набираются команды из 5-7 человек от каждого отряда, выбирается жюри. Конкурс ведет взрослый и ребенок. Дети выполняют задания предложенные ведущими. В конце конкурса подсчитываются результаты и награждаются команды.
6. Задание по выбору
Название мероприятия: отрядная газета.
Обоснование выбора мероприятия: развитие творческих способностей, сплочение коллектива.
План мероприятия:
Отряд делится на равное количество участников по 5 человек (4 команды). Вожатый объясняет задание (выдает задание написанное на листах бумаги) и засекает время.
30мин. Дети придумывают название газеты, рубрик. Делятся в соответствии с заданием.
1час. Дети выполняют задание.
1час30мин. Оформление газеты, редактирование. Статьи лучше сопровождать рисунками. Объём газеты можно увеличивать (минимум-4листа).
Затем готовые газеты сдаются вожатому. Лучшей газете полагается приз.
После проведения мероприятия все газеты вывешиваются в отрядном уголке.
Взять интервью у кого-нибудь из обслуживающего персонала, ст. вожатого, директора и т.д.
Написать статью о мероприятии лагеря, после которого дети получили заряд положительной энергии (если останется место можно заполнить его анекдотами).
Собрать информацию в рубрику: "Завтра в нашем лагере" (название дети могут придумать своё).
Последний лист команды оформляют по-своему усмотрению на свободную тему (кроссворд, анекдоты или любую другую рубрику).
Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности: предложить детям попробовать себя в роли журналистов, художников и редакторов.
Предполагаемые результаты: красиво и аккуратно оформленные отрядные газеты.
Полученные результаты: 4 отрядные газеты
Анализ проведенного мероприятия:
Методическая разработка творческого дела.
Тип: оформительское искусство
Педагогические возможности: самореализация детей, развитие творческих способностей.
Основные игровые задачи: проявления детей в разных жанрах оформительского искусства.
Возраст детей: 10-13 лет
Роли: редактор, художники оформители, корреспонденты.
Реквизит, оформление: (для одной команды) краски, фломастеры, карандаши, 4-6 ручек,7-10листов формата А4, ватманы.
Краткое описание: дети, получив задание, распределили роли, приступили к выполнению заданий, во время работы над газетой спорили, договаривались, находили правильные решения, после окончания конкурса все работы были оценены, вывешены в отрядном уголке, все участники были награждены.
Заключение
В ходе прохождения практики я ознакомилась с условиями работы на пришкольной площадке, правами и обязанностями вожатых и детей, формами и методами эффективной организационной работы с детьми.
Сталкиваясь с определенными трудностями и типичными проблемами во время прохождения практики, я старалась найти эффективные и не стандартные, интересные для детей, способы преодоления и решения этих проблем и возникших трудностей.
В своей работе я старалась использовать демократический стиль общения с детьми, старалась быть для детей наставником и другом. В планировании и организации деятельности детей в отряде я учитывала не только возрастные и физические особенности детей, их характер и темперамент, но и мнения и желания самих детей.
Я считаю, что поставленные перед сменой задачи выполнены, цели достигнуты в полном объеме.
Список используемой литературы
1. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тиманин А.И., "Что делать с детьми в загородном лагере" - Кострома 1993 г.
2. Буданова Г.П. Организация летнего отдыха детей. - М., 1995.
3. Горизонты лета. Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков. - М., 1997.
4. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. Екатеринбург, 2000.
5. Н. Ф Дик. "Организация летнего отдыха и занятости детей." - Феникс 2006 Коваль М.Б." Ключ к успеху: Пособие для работников учреждений летнего отдыха и оздоровления детей" - Москва 1998г. Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха детей. - М., 1997.
6. Климов Е.А. Психология профессионала. М.; Воронеж, 1996.
7. Лобачева С.И. "Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере" - М., "ВАКО", 2007.
8. Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: уч. пос. /Л.М. Волобуева, В.И. Ядэшко, Л.И. Павлова и др. Под ред.В.И. Ядэшко, Л.М. Волобуевой. - М.: ИЦ "Академия", 1999.
9. Сысоева М.Е., Хапаева С.С." Основы вожатского мастерства"- Москва 2002г.
10. Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная "энциклопедия": Учителю, воспитателю, вожатому - М., 2001.
Приложение
Изучение личности ребенка.
Анкета цветок.
Детям раздаются бумажные ромашки. На обратной стороне лепестков цветка, дети пишут ответы на вопросы.
Любимая книга.
Домашний адрес.
Ф. И.О. родителей, место работы.
Любимая музыка.
Твои увлечения.
домашнее животное.
Каким видом спорта занимаешься.
Методика "Волшебное озеро".
Условие: вожатый предлагает детям расслабиться, поудобнее расположиться на местах, закрыть глаза и представить себя участником некоторых событий.
Вожатый: "Как тихо и прекрасно вокруг! Давайте мысленно совершим небольшое путешествие. Представьте себя на полянке в лесу. Вокруг качают ветвями вековые дубы и шумят стройные сосны. Под ногами ярко-зеленая трава. В кронах деревьев раздается птичий гомон. По небу плывут легкие облака…
По тропинке подходим к озеру. Это необычное озеро. Оно - волшебное. В его поверхности отражается не внешность человека, а то, какой он есть - со своими качествами, чертами характера. В этом озере отражаются поступки человека, которые показывают, какой вы человек.
Посмотрите на озеро. Что отражается на его поверхности? А теперь по той же тропинке, не спеша, вернемся к полянке, откуда началось наше путешествие.
Постоим несколько секунд, прощаясь с лесом. Откроем глаза. Кто хочет рассказать о своем отражении в волшебном озере? Обсудим ваши впечатления".
Желательно выслушать рассказы как можно большего количества ребят.
Анкета самоанализа "Самооценка".
Условие: в непринужденной обстановке предложите каждому члену отряда на листочке в письменной форме ответить на следующие вопросы:
За что тебя хвалят воспитатели?
За что тебя хвалят родители?
Что нравится в людях тебе и твоим товарищам?
Какие положительные качества у тебя есть?
Какие недостатки указывают воспитатели?
Какие недостатки отмечают у тебя товарищи?
На какие недостатки обращают внимание родители?
Какие недостатки, на твой взгляд, есть у тебя?
При обработке результатов анкет педагог сможет определить степень самокритичности подростка (с позиции взрослого человека).
Игры-знакомства.
Участники игры встают в круг. Когда водящий хлопнет в ладоши, стоящий от него слева, по часовой стрелке, хлопает и называет свое имя. Так действуют все дети по очереди. Затем водящий может подойти к любому месту круга, и, после того как он хлопнет в ладоши, направление хлопков изменяется направление на противоположное. Таким образом, водящий задает и изменяет направление распространения хлопков по кругу. Необходимо придерживаться единого темпа.
Знакомство на дискотеке.
Отряд разбивается на пары в ограниченном пространстве. Каждая пара выбирает себе сигнал - звук, характеризующий какое либо животное, например мяу, гав-гав, му и т.д. Затем все расходятся в разные стороны, выключается свет (или завязываются глаза) и, произнося звуки, участники игры должны найти свои пары.
Веселые ножки.
Все участники становятся в круг, ведущий включает музыку, и показывает ребятам определенную композицию движений, выполняемых ногами. Дети повторяют движения. Затем музыка выключается, и все начинают выполнять движения чуть быстрее, чем раньше. Тот, кто запутался, вытягивает карточку с заданием и выполняет его. Затем игра продолжается еще быстрее до тех пор, пока не останется 1 человек, выполняющий упражнения быстрее всех. Запутавшиеся игроки после выполнения заданий выбывают из игры.
Игра проводится с детьми младшего возраста.
Ребята встают в круг и берутся за руки. Воспитатель дает задание: "Не выпуская рук, друг друга, построить треугольник (квадрат, звезду, ромб и т.д.)". Сначала возникает пауза и полное бездействие детей или наоборот суматоха, затем кто-то из участников предлагает вариант решения. Практика показывает, что эти функции берут на себя лидеры. Игра помогает узнать их.
Ребята, взявшись за руки, со словами "месим, месим тесто" сначала сходятся в круг, а затем, повторяя "раздуйся пузырь, раздувайся большой, да не лопайся", стараются разойтись как можно дальше. На каких участниках пузырь разрывается те выбывают из игры. Так определяются сильнейшие.
Забавы для дождливой погоды.
Любимый круг.
Все располагаются поудобней. Вперед выходит ведущий. Предлагает спеть известную песню, например "Голубой вагон". По первому хлопку ведущего все громко начинают петь, по второму - пение продолжается, но мысленно, по третьему хлопку - вновь все поют вслух. И так несколько раз, до тех пор, пока кто-нибудь не собьется. Тот, кто ошибся, выходит вперед и продолжает вести игру.
Граммофон.
Каждому участнику предлагается спеть куплет из песни. Из какой - каждый решает сам. Но каждый следующий куплет должен продолжать тему песни, которую исполнил предыдущий участник. Например, первый исполняет "Жили у бабуси два веселых гуся…". Продолжением может быть "Жил был у бабушки серенький козлик…".
Вопрос в песне.
Дети делятся на две команды. Одна команда задает вопрос другой команде словами из любой песни. Вторая команда отвечает ответом из любой другой песни. Затем наоборот. Например:
Вопрос: "Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?"
Ответ: "Это мы не проходили, это нам не задавали ".
Танцевальные игры.
Исполнить танец на пальцах. Создать из указательных и средних пальцев своих рук танцевальные пары и на поверхности стола исполнить: вальс, польку, ламбаду, танго, кадриль.
Придумать танец со шваброй, со стулом, с чайником, с подушкой и показать его.
Цветная азбука.
Разделить ребят на 2 группы. Каждой группе "выдается" одна буква - это одна страница в азбуке. Задание:
Вспомнить или придумать название цветка (животного, птицы и т.д.) на заданную букву;
Нарисовать этот цветок (животное, птицу и т.д.);
Сочинить четверостишие.
Встаньте со стула.
Посадите кого-либо из желающих на стул так, чтобы он держал туловище прямо, касаясь спинки стула, и не пододвигал ног под сиденье стула. Теперь попросите его встать, не меняя положения ног и не нагибая корпуса вперед.
Прыжок через спичку.
Спросите у ребят, кто может перепрыгнуть через лежащую у ног на полу спичку при соблюдении двух незначительных условий: совершенно не сгибая колен и вовсе не наклоняя головы?
Веселые игры.
Ковбои и индейцы.
В начале игры все дети - "индейцы". Они встают в большой круг на расстоянии полуметра друг от друга. Ведущий - в центре круга. По сигналу ведущего "индейцы" начинают бег по кругу, причем каждый пытается осалить бегущего впереди так, чтобы его сзади не осалил другой "индеец". Осаленные - "ковбои" - выходят в центр круга. Игра продолжается до тех пор, пока в кругу не останется один "индеец", он считается победителем.
Ищи пуговицу.
Для игры необходимо продеть тонкую бечевку или леску в пуговицу на ножке так, чтобы пуговица спокойно скользила по бечевке. Бечевка связывается в кольцо (длина окружности не менее 3 м).
Игроки становятся в круг и держат кольцо двумя руками. Водящий - внутри круга. По сигналу дети начинают передавать пуговицу по бечевке друг другу. Цель водящего - догадаться, у кого в данный момент находиться пуговица. Если водящий угадал, пойманный с пуговицей становиться новым водящим, а прежний водящий занимает его место.
Сантики-фантики.
Водящий отворачивается. Остальные игроки знаками выбирают "сантика". Все участники встают в круг и дают сигнал водящему повернуться. После этого "сантик" начинает показывать различные движения, а остальные игроки повторяют за ним. Цель водящего - угадать, кто из игроков является "сантиком". Если с двух попыток ему удается это сделать, "сантик" становиться водящим, если нет - и водящий вновь отворачивается, а игроки выбирают другого "сантика".
Принеси мне.
Для игры необходимо заранее подготовить несколько одинаковых списков предметов (смотри ниже).
Участники делятся на несколько команд (из расчета 5 человек в команде). Каждая команда получает список предметов. задача игроков каждой команды - как можно быстрее принести все предметы, перечисленные в списке, ведущему.
Выигрывает та команда, которая быстрее справиться с заданием.
Другой вариант - на исполнение задания отводится промежуток времени (10 минут).
Та команда, которая за это время соберет больше всего предметов из списка, побеждает.
Список предметов:
Желтый цветок, синий цветок, лист подорожника, прутик, тарелка, ножницы, тетрадь, книга, карандаш, обруч, скакалка.
Выбирается ведущий - "монах" и ведущий - "продавец". Все остальные играющие в тайне от "монаха" загадывают цвета красок. Цвета не долны повторяться. Игра начинается с того, что водящий приходит в "магазин" и говорит:
Я, монах, в синих штанах,
Пришел к вам за краской
Продавец: За какой?
Монах: (называет любой цвет) За голубой
Если нет такой краски продавец говорит:
Иди по голубой дорожке,
Найдешь голубые сапожки.
Поноси, да назад принеси!
Монах начинает игру с начала.
Если такая краска есть, то играющий, загадавший этот цвет, пытается убежать от монаха, а тот его догоняет. Если догнал, то краской становится водящий, если нет - краски загадываются вновь и игра повторяется.
Вбивается в землю кол или металлический штырь, на него набрасывается петля из крепкой двухметровой веревки. Вокруг кола, называемого котлом или горшком, очертить круг того же радиуса, а внутри его разбрасывается два-три десятка пробок, шишек и т.п. Это и есть "лапша", которую предстоит таскать играющим.
Ухватив одной рукой свободный конец веревки и натянув ее, водящий ("повар") быстро ходит или бегает вокруг "горшка", расхваливая свое кушанье. Играющие, расположившись за кругом, пытаются выхватить "лапшу", а водящий свободной рукой старается их пятнать. Тот, кого запятнали, из игры выбывает, выкладывая "лапшу" назад. Каждый раз можно брать по одному предмету, накапливая свою наживу в руках (складывать нельзя).
Игра заканчивается, когда "расхлебают" всю "лапшу". А выигрывает тот, у кого на руках окажется наибольшее количество унесенных им предметов. После этого выбирают нового водящего и игра продолжается.
Пять в линию.
Играют двое. Перед каждым игроком расставлены в линию пять пустых банок из-под пепси-колы. До первой банки 2 метра, и расстояния между банками также по 2 метра. Цель игры в том, чтобы как можно быстрее пробежать эти 10 метров, подбирая на бегу банки, и еще 10 метров - обратно, бережно к себе их прижимая, чтобы не выпали. Оброненные банки положено подбирать.
Сорви шапку.
Играющие надевают на головы панамы или бумажные шапки. Задача - сорвать с головы противника шапку, не дав дать свою.
Чур на дереве.
Для игры подойдет любое место, где есть несколько деревьев. Водящий встает примерно в центр подходящей группы деревьев, а играющие занимают места возле деревьев, после чего начинают перебегать от дерева к дереву. Играющие, подбежав к дереву, должны при этом кричать: "Чур, на дереве!" Задача водящего заключается в том, чтобы запятнать кого-нибудь из играющих. Пойманный становится водящим, а водящий занимает его место у дерева.
Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Вятский государственный гуманитарный университет»
Отчет по летней педагогической практике
Выполнила: студентка группы
ПЛА-41 Клековкина Алена
Проверила Лебедева О.В.
Наша летняя педагогическая практика проходила в ДОЛ «Орлёнок с 25 июня по 13 июля 2014 года. 24 июня было заселение для вожатых, где мы познакомились с территорией лагеря, администрацией лагеря, и также вожатые познакомились друг с другом. Было проведено распределение по отрядам. Заселение детей состоялось 25 июня. Сразу же первого дня в лагере возникали педагогические ситуации.
«Разрывают! Помогите!»
При распределении детей по отрядам возникла первая педагогическая ситуация. В лагерь едут ребята уже ранее побывавшие там, они уже подружились и хотели жить вместе, но их поселили в разные отряды. Ребята очень переживали и сильно расстроились.
Решение: Администрация лагеря разрешила записать некоторых девочек и мальчиков в один отряд. Проблема была решена.
«Хэй, Арнольд!»
В первый день заселения в лагерь наш отряд переселили мальчика Матвея из другого отряда из-за нехватки мест. По этой причине произошла драка. Никто из ребят не захотел принимать Матвея в свой «особняк», в особенности девочки, так как Матвей вел себя агрессивно и некультурно.
Решение: В этот день были проведены игры на знакомство, на сплочение, всем пришлось стать единой командой и продержаться до конца, чтобы не выглядеть глупо в глазах товарищей. В итоге все подружились, чему мы были очень рады.
«Тишина в зале, суд идет»
Когда проводилось общее собрание в первый день, дети не могли сидеть тихо и вообще слушать речь вожатых.
Решение: Сразу же нами были выдвинуты правила: «Когда кто-то один говорит, остальные внимательно слушают. «Правило поднятой руки» Если говорят вожатые, никто не выкрикивает с места и тем более не выходит из корпуса. Уважайте слово своего товарища».
«Мистер Лагеря»
Яков из отряда занял 1 место в общелагерном конкурсе «Мистер лагеря», стал очень популярным, тем самым зазнался и стал всячески привлекать внимание к своей персоне. Никогда не выполнял указания своих вожатых, считал, что он не должен это делать или не обязан. Шутил и издевался над ребятами, иногда шутки задевали чувства детей. Мог убежать и ничего никому не сказать.
Решение: Поговорив со всем отрядом, сказали Яше, что такое поведение не соответствует мистеру. Чтобы носить это звание, нужно вести себя по-другому, а именно уважать своих друзей, выполнять просьбы не только вожатых, но и сверстников. Быть примером и идеалом для всех. Иначе, Яша не заслуживает такого звания и ему нужно передать свой титул другому.
«Медленный вальс»
Две девочки долго собирались на зарядку, тем самым задерживали весь отряд.
Решение: Была проведена беседа с этими девочками, что из-за них задерживается и страдает весь отряд. Также весь отряд был наказан. Дети весь тихий час должны были находиться в своих комнатах и сидеть очень тихо. Мы предложили вставать девочкам раньше, чтобы они успели собираться к зарядке.
«Игнор игнору – рознь!»
Когда был подъем на зарядку, мальчики просто не встали из кроватей, тем самым проигнорировали и нарушили режим лагеря.
Решение: Мы провели зарядку с мальчиками у корпуса. Они занимались чуть больше, чем весь отряд. После зарядки мальчики собирали шишки, которые можно было собрать на вечернее мероприятие. Больше мальчики не опаздывали на общую зарядку.
«Гордость» лагеря.
Мальчик Клим не всегда слушался вожатых, не выполнял их требования, больше прислушивался к мнению сверстников, тем самым пытался самоутвердиться перед глазами ребят.
Решение: Мы постарались понять причину, пошли на сотрудничество. Стали поручать важные дела, доверять ему, тем самым давали Климу больше самостоятельности.
«Сама скромность»
Вика – скромная и застенчивая девочка. Она практически нигде не участвовала, не высказывала свое мнение. Она часто грустила, у нее возникало чувство одиночества.
Решение: Мы провели личную беседу с Викой о том, как избавиться от этих проблем. Выяснилось, что Вика отлично умеет петь, но скрывала это. Когда ребята узнали, что Вика умеет петь, то часто выдвигали ее на обще лагерные мероприятия. Вскоре девочка нашла много друзей.
«Звонок на волю»
Катя сильно скучала по дому, часто звонила маме, плакала. Решение: занятие деятельностью, общие игры с отрядом. Вскоре Катя освоилась, нашла друзей, участвовала в конкурсах, в лагере ей стало интересно.
«Ответ всем командам!»
В нашем отряде было много спортивных девочек, которые наотрез отказывались играть. Они стеснялись и боялись. Однако, мы специально пришли на волейбольное поле пораньше, чтобы посмотреть, как играют другие отряды. К тому мальчики и вожатые объяснили девочкам, что если от отряда на поле не выйдет определенное количество человек, то отряду автоматически засчитают поражение. А так как наши девочки очень любили и хотели хоть как-то поучаствовать в игре, им не хотелось проигрывать. Но девочки воспряли духом и выиграли в волейбол!
Решение: Ситуация показала, что девочки осознали свою ответственность перед всем отрядом. Им было объяснено, что игра имеет большое значение для отряда, а также важность участия в игре. Однако к данной ситуации вожатые подходили также с индивидуальным подходом к девочкам.
Отчёт о прохождении психолого-педагогической практики в летнем пришкольном лагере МБОУ СОШ №_____ студента ___ курса ____ группы
_____________________________________________ (ФИО)
Производственная психолого-педагогическая практика была пройдена на базе пришкольного летнего лагеря при средней общеобразовательной школе № ______ . Психолого-педагогическая практика направлена на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных при изучении общеобразовательных и специальных педагогических дисциплин на основе изучения деятельности конкретной школьной организации, приобретение первоначального практического опыта в качестве воспитателя.
Основными целями учебно-ознакомительной практики являются:
Знакомство с практической работой воспитателя в летнем образовательном учреждении (пришкольный лагерь, площадка).
Закрепление теоретических знаний по психологическому сопровождению и развитию детей и получение навыков их практического применения.
Знакомство с различными видами деятельности специалиста и приоритетными направлениями через посещение занятий и других мероприятий.
Формирование представлений о профессиональной позиции, подходах воспитателя в работе, его стиля поведения, соблюдения этических и профессиональных норм.
Осознание индивидуально-психологических особенностей собственной личности и соотнесение их с требованиями данной профессии к специалисту.
Освоение профессиональной этики.
Развитие профессионального мышления.
Работа с детьми в летний период является гармоничным продолжением образовательного процесса и деятельности педагогического коллектива школы по развитию каждого ученика, его способности к заполнению свободного времени общественно-полезной или творческой деятельностью, формированию любви к активному отдыху.
Цель летнего пришкольного лагеря – обеспечение занятости, отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях образовательного учреждения, развитие личности ребёнка, его духовно-нравственное, интеллектуальное и физическое заполнение досугового пространства, активный творческий отдых в сочетании с трудовой и спортивной деятельностью, воспитание интереса к истории школы, родного города и страны в целом.
В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи:
создание необходимых условий, способствующих занятости, развитию, воспитанию и оздоровлению детей.
организация социально-значимой деятельности для подростков, направленной на улучшение окружающей среды, помещений и территории;
создание условий, стимулирующих инициативу, творчество, потребность в самосовершенствовании и саморазвитии активных детей и подростков;
В летнем пришкольном лагере я участвовал(а) в работе с учениками ____ классов, возраст _________ лет.
Работа велась в соответствии с планом.
Основной состав педагогов лагеря постоянный, с опытом работы от 2 до 35 лет.
Работа в лагере велась по трём направлениям:
Лечебно-оздоровительное
Творческое
Развитие традиций лагеря
Лечебно-оздоровительная работа
На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому времяпрепровождению детей. В начале смены был проведен медицинский осмотр. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя её со спортивными упражнениями. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе. Проводились как командные игры, так и игры на личное первенство. В случае недомоганий или физического дискомфорта дети обращались за помощью к воспитателям лагеря.
Также проводились спортивные мероприятия с оздоровительной направленностью, в которых были задействованы дети всех возрастов. Проводились «Веселые старты» на футбольном поле с участием двух команд, «Игровая эстафета» по трём видам спорта с участием четырех сборных команд, состоялось первенство смены по велосипедным гонкам.
Не осталось без внимания и развитие творческого потенциала детей. Были проведены различные спектакли, инсценировки, конкурсы творческой направленности.
Определение и анализ детских увлечений и хобби позволяет создать наиболее точный психологический портрет каждого ученика, найти с ним полный контакт в доверительной форме. Личностное развитие ребёнка отражает его возрастные и индивидуальные особенности, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связаны характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные связи. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. Так, например, развитие мыслительных способностей и памяти наиболее интенсивно происходит в детские и юношеские годы. Если же возможности этого периода в развитии мышления и памяти не будут в должной мере использованы, то в более поздние годы уже трудно, а иногда и невозможно наверстать упущенное. В то же время не могут дать эффекта попытки забегать вперёд, осуществляя физическое, умственное и нравственное развитие ребенка без учета его возрастных возможностей. Поэтому учёт индивидуальных особенностей учеников представляет особую важность.
В смене были назначены вожатые из числа старших школьников, которые помогали воспитателям поддерживать дисциплину и порядок в лагере. Также были проведены различные кинолектории: устраивались просмотры мультфильмов и кинофильмов, а затем их совместное обсуждение.
Во время работы летнего лагеря было необходимо закреплять навыки самообслуживания детей. Это очень важно, потому что постоянные поручения повышают чувство ответственности, дают возможность ребятам ощутить значение своего труда для окружающих, вырабатывают необходимую для обучения в школе и в жизни привычку к трудовой деятельности.
Во время психолого-педагогической практики я выполнял(а) следующие работы и задания:
Теоретическая часть.
Составление плана прохождения практики, согласование времени и условий участия в мероприятиях, знакомство с персоналом лагеря. Знакомство с основными требованиями к психолого-педагогическому сопровождению в образовательном учреждении.
Практическая часть.
Выполнение обязанностей вожатого в пришкольном летнем лагере, проведение плановых мероприятий в группах детей ______ лет. В самом начале прохождения практики я познакомился(лась) с группами детей. В процессе общения был сформирован личный психологический портрет каждого ученика. Так же я постарался(лась) с самого начала определить потенциальные узлы возникновения напряжённости в группах, для их скорейшей локализации.
Аналитическая часть.
Я наблюдал(а) за организацией групповых занятий и индивидуальным общением педагогов с учениками. При этом формировалось умение наблюдать и протоколировать ход воспитательной работы, анализировать полученные данные.
Прохождение психолого-педагогической практики является важным элементом учебного процесса по подготовке специалиста. В это время будущий учитель применяет полученные в процессе обучения знания, умения и навыки на практике, учится быть неотъемлемой частью воспитательного процесса детей разных возрастов.
Педагогическая практика в летнем лагере, безусловно, помогла формированию моих профессиональных компетенций. Кроме того, психолого-педагогическая практика доставляет большое удовлетворение, прежде всего от ощущения реальной помощи детям и её эффективности. На успешность моей работы с детьми положительное влияние оказала, прежде всего, способность находить простой человеческий контакт. А всё, что для этого необходимо – стремление к взаимопониманию, честность и чувство ответственности. Дети учатся ответственности тогда, когда видят реальный пример. Невозможно заставить ребенка что-то делать, если не выполняешь этого сам. Так каждое утро я всегда выполняла с детьми зарядку, и если в начале смены они делали это неохотно, то ближе к середине, видя мою активность, они тоже стали выполнять зарядку бодро и без «отлынивания».
Практика помогла мне научиться самостоятельно решать определенный круг задач, возникающих в ходе работы воспитателя. Я понял(а), что на практике будет востребована основная часть знаний, полученных мной в университете.
Дневник летней (производственной) практики студента _____ курса
__________________________________________ (ФИО)
Производственная психолого-педагогическая практика была пройдена на базе пришкольного летнего лагеря при средней общеобразовательной школе № _______ в период с 6 по 19 июля 2016 года.
Отряд №3 «Цунами» Девиз: Мы ребята из «Цунами»
Поскорей дружите с нами
А не то мы вас накроем
Нашей дружною волною
9.20 – 9.40 – зарядка
11.00 – 11.40 – мероприятие для общего знакомства (огонек), разделение детей на отряды, группы
11.45 – 12.35 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)
12.40 – 13.00 – знакомство с распорядком дня, правилами и традициями летнего пришкольного лагеря, оглашение кружковой деятельности лагеря (каждый ребенок записывается по выбор)
13.00 – 13.40 – обед
13.45 – 14.00 – инструктаж по технике безопасного поведения в лагере
14.10 – 15.00 – церемония открытия летнего лагеря; концерт, подготовленный вожатыми и педагогами
15.00 – 15.30 – оформление уголка отряда (название, девиз, эмблема, списки участников)
15.30 – 15.45 – полдник
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
11.00 – 12.30 – страт программы «Кинолекторий», объяснение целей и задач данных мероприятий. Просмотр фильма «Перед классом», обсуждение и комментарии, обмен мнениями
12.30 – 13.00 – открытие театрального конкурса под руководством учителя русского языка и литературы (оглашение критериев, целей и задач конкурса)
13.00 – 13.40 – обед
13.45 – 14.30 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)
14.30 – 15.00 – подготовка к театральному конкурсу инсценированной басни (басня «Слон и Моська»)
15.00 – 15.30 – подвижные игры на свежем воздухе
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
11.00 – 11.30 – лекция участников старших отрядов «Береги свое здоровье»
11.40 – 12.50 – подвижный конкурс «Я забочусь о себе»
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 13.50 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)
14.00 – 14.40 – мероприятие практиканта «Давайте жить дружно» (на сплочение коллектива отряда)
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
10.50 – 11.40 – общее мероприятие «Веселые старты», эстафета на первенство школы
11.40 – 11.50 – оглашение результатов эстафеты, награждение победителей
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 14.20 – подготовка к театральному конкурсу инсценированной басни (басня «Слон и Моська»)
14.20 – 14.50 – инструктаж по безопасному поведению на дорогах, в общественном транспорте
14.50 – 15.30 – подвижные игры на свежем воздухе
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
10.50 – 11.30 – интеллектуальная викторина «Всезнайка» (для участников отряда)
11.30 – 12.00 – старт кружковой деятельности лагеря, запись детей на кружки и секции
12.00 – 13.00 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)
13.00 – 13.30 – обед
14.20 – 15.20 – конкурс инсценированной басни
15.20 – 15.30 – объявление результатов конкурса, награждение победителей
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
10.50 – 11.30 – мероприятие практиканта «Дорогою добра»
11.40 – 12.40 – первенство лагеря по волейболу
12.50 – 13.00 – оглашение результатов, награждение победителей
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 14.20 – кружки, секции
14.20 – 15.10 – подготовка плаката (стенгазеты) на конкурс стенгазет «Здоровый образ жизни»
15.10 – 15.30 – лекция-семинар участников старших отрядов «Любите братьев наших меньших»
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
11.40 – 12.50 – Кинолекторий (просмотр фильма «Мирный воин»)
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 14.20 – кружки, секции
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
11.00 – 11.30 – подготовка к конкурсу «Мисс 2я смена летнего лагеря»
11.40 – 12.40 – первенство лагеря по шахматам и шашкам
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 14.20 – кружки, секции
14.20 – 15.10 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)
15.10 – 15.30 – подвижные игры на свежем воздухе
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
11.00 – 11.30 – подготовка к конкурсу «Мисс 2я смена летнего лагеря»
11.40 – 12.40 – интеллектуальный квест по школе «В поисках пиратских сокровищ»
12.40 – 12.50 – оглашение результатов, награждение победителей
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 14.20 – кружки, секции
14.20 – 15.10 – конкурс «Мисс 2я смена летнего лагеря»
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
11.00 – 12.20 – кинолекторий (просмотр фильма «Меня зовут Кхан»)
12.30 – 12.50 – подвижные игры на открытом воздухе
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 14.20 – кружки, секции
14.20 – 15.10 – первенство лагеря по велосипедным гонкам
15.10 – 15.20 – оглашение результатов, награждение победителей
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
11.00 – 12.00 – игровой час (дети проводят время в игровой комнате, где каждый может заниматься своим делом (рисовать, играть в различные настольное игры, шашки шахматы и т.д.)
12.10 – 12.50 – подвижные игры на открытом воздухе
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 14.20 – кружки, секции
14.20 – 15.30 – общелагерный поход в сосновоборский ТЮЗ (спектакль по мотивам творчества А. де Сент-Экзюпери «Ночной полет»)
15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – линейка, подведение итогов дня
9.00 – 9.15 – утренняя линейка, общее приветствие
9.20 – 9.40 – зарядка
9.45 – 10.15 – завтрак (дежурные уходят с зарядки на 10 минут раньше и помогают поварам накрывать на стол)
10.20 – 10.50 – обсуждение плана дня
11.00 – 12.20 – общелагерное спортивное мероприятие «Июльское троеборье»
12.30 – 12.50 – оглашение результатов, награждение победителей
13.00 – 13.30 – обед
13.30 – 14.20 – церемония закрытия второй смены, концерт
14.20 – 15.10 – ярмарка кружковой деятельности (каждый кружок демонстрирует результат своей деятельности)
15.10 – 15.20 –15.30 – 15.45 – полдник
15.45 – 16.00 – прощание с лагерем, закрытие второй смены.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение
Факультет технологи и предпринимательства
Кафедра технологий, предпринимательства и методик их преподавания
Направление: 050100
Педагогическое образование
Профиль: Технология
Форма обучения: заочная
ДНЕВНИК
Студента (ки) Гребенюк Ларисы Анатольевны
Курс 2 Группа ________
Лето 2014 года
Сведения об отряде
МБОУ Иваническая СОШ
Винокуров Иван
С.Иваническое,ул.Зеленая,д.22
МБОУ Иваническая СОШ
Дровненко Максим
С.Иваническое,ул.Зеленая, д.21
МБОУ Иваническая СОШ
Иванова Полина
С.Иваническое,ул.Солнечная,д.9
МБОУ Иваническая СОШ
Конкина Юлия
С.Иваническое,ул.Юбилейная,д.15
МБОУ Иваническая СОШ
Никандрова Дарья
С.Иваническое,ул.Дружбы-народов,д.31
МБОУ Иваническая СОШ
Никифорова Дарья
С.Иваническое,ул.Центральная,д.56
МБОУ Иваническая СОШ
Галимов Кирилл
С.Иваническое,ул.Комсомольская,д.18
МБОУ Иваническая СОШ
Гайнутдинов Артем
С.Иваническое,ул.Центральная,д.34
МБОУ Иваническая СОШ
Мелещенко Максим
С.Иваническое,ул.Ереванская,д.3
МБОУ Иваническая СОШ
Никитин Владимир
С.Иваническое,ул.Ереванская,д.5
МБОУ Иваническая СОШ
Оганесян Никита
С.Иваническое,ул.Центральная,д.27
МБОУ Иваническая СОШ
Петрова Дина
С.Иваническое,ул.Центральная,д.26
МБОУ Иваническая СОШ
Трофимов Павел
С.Иваническое,ул.Молодежная,д.12
МБОУ Иваническая СОШ
Урбанова Полина
С.Иваническое,ул.Солнечная,д.3
МБОУ Иваническая СОШ
Бардунаева Алина
Д.Шалоты,ул.Центральная,д.1
МБОУ Иваническая СОШ
Алексеева Ааюна
Д.Шалоты,ул.Центральная,д.11
МБОУ Иваническая СОШ
Абашеев Георгий
С.Иваническое,ул.Центральная,д.13
МБОУ Иваническая СОШ
Баргуев Иван
Д.Киркей,ул.Центральная,д.4
МБОУ Иваническая СОШ
Березко Алена
Д.Шалоты,ул.Центральная,д.2
МБОУ Иваническая СОШ
Бодонова Александра
С.Иваническое,ул.Центральная,д.16
МБОУ Иваническая СОШ
Дарашкевич Елизавета
С.Иваническое,ул.Центральная,д.43
МБОУ Иваническая СОШ
Иванов Федор
С.Ианическое,ул.Молодежная,д.7
МБОУ Иваническая СОШ
Ветрова Юлия
С.Иваническое,ул.Зеленая,д.9
МБОУ Иваническая СОШ
Индивидуальные особенности каждого ребенка
Воспитательные задачи
1.Создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений (выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел)
2.Привлечь каждого ребенка к деятельности через систему поручений
3.Научить работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания
4.Привить детям санитарно-гигиенические навыки
5.Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов
6.Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности
Организационный период
1.Организация жизнедеятельности детей:
Помочь им быстрее узнать друг друга, познакомиться с вожатым, педагогическим коллективом лагеря;
Помочь раскрыться в лучших своих наклонностях, способностях, знаниях и умениях;
Разработать нормы, требования коллектива относительно каждого его члена;
Сформировать целенаправленный интерес к истории и традициям лагеря;
Обеспечить возрастные потребности в самостоятельности, общественной деятельности, сформировать активную позицию каждого члена коллектива.
2.Оздоровление детей :
Знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, правилами личной гигиены
3.Диагностическая задача:
Изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности.
Основной период
Основной этап включает реализацию основных положений программы.
Родители, дети, педагоги, организаторы программы:
Познают, отдыхают, трудятся;
Делают открытия в себе, в окружающем мире;
Помогают в проведении мероприятий;
Учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
Развивают способность доверять себе и другим;
Укрепляют свое здоровье.
Заключительный период
Основная цель: подведение итогов деятельности в содержании программы с индивидуально личностной позиции каждого участника программы.
коллективный анализ и показ индивидуальных и коллективных достижений;
оценка и самооценка членами детского объединения личностно значимых результатов участия в деятельности лагеря;
индивидуальная помощь подросткам в преодолении кризиса расставания и возращения домой;
стимулирование положительных изменений в личности подростка как фактор его реадаптации к возвращению домой, направленный на последействие педагогического влияния детского лагеря;
создание эмоционально приподнятой атмосферы успешного завершения смены, поощрение наиболее активных участников органов самоуправления и централ Отчет о работе с анализом результатов и степени готовности к данному виду практики. Характеристика на практиканта. Педагогический дневник. Подготовка отчетной документации по производственной летней практике.
Название отряда
Наш девиз : « Мы лучшие друзья!
Надёжная команда!
Нас победить нельзя,
Бояться нас не надо!»
Наша речёвка: - 1, 2, 3, 4
3, 4,1, 2
Эй, ребята, шире шаг!
Нет наверно в целом мире
Веселей, дружней ребят!
Не грустят в семействе нашем!
Мы поём, рисуем, пляшем!
Все занятия хороши!
Веселимся от души!
Эй, дружок, не унывай!
Громко песню запевай!
Наша песня: «Настоящий друг»
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
Вот, что значит настоящий, верный друг
2. Мы поссоримся и помиримся,
Не разлить водой, шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придёт на помощь.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если, что- нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то, в нужную минуту.
Вот, что значит настоящий, верный друг!
8.30 – 9.00 Приём детей. «Доброе утро, вожатый!»
9.15 – 9.30 Зарядка. «Надо быть весь день в порядке,
Надо сделать нам зарядку!»
9.30 – 10.00 Завтрак. «Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво! »
10.30 – 11.00 «Лишь заслышав зов игры, очень рады будем мы»
11.00 – 12.00 «Ждут нас много забавных, интересных соревнований, прогулок чудесных»
12.00 – 13.00 Прогулка
13.00 – 13.30 Обед. «Нас столовая зовёт, суп отличный и компот»
13.30 – 14.30 Тихие игры.
14.30 – 15.00 Уборка комнаты15.00 – Уход домой
Совет отряда (командиров, содружества)
сдача рапорта
проверка внешнего вида
Зам. командира отряда
Конкина Юлия
проверка внешнего вида
помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану
Редакционная коллегия
Васильева Дарья
Винокуров Иван
выпуск молний, поздравительных открыток, подбор интересных сообщений
Спортивный сектор
Мелещенко Максим
проведение утренней зарядки
помощь в подготовке к различным спортивным мероприятиям
Сектор здоровья
Алексеева Аюна
Сектор порядка
Бодонова Александра
проверка чистоты в комнатах, на территории лагеря
проверка соблюдения правил личной гигиены
проверка наличия головных уборов
8 30 -8 45
8 45 -8 55
8 55 -9 15
9 15 -10 00
10 00 -10 30
10 30 -11 00
11 00 -12 00
12 00 -13 00
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Сбор учащихся
Организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению
Беседа «Правила внутреннего распорядка»
Законы лагеря. Принятие правил поведения в лагере
Операция «Чистый двор»- благоустройство лагеря
Посвящение в отдыхающие
Тренинг «Знакомство». Анкетирование»
Оформление отрядных уголков и уголка лагеря
Конкурс рисунков на лучшую эмблему лагеря»
Проф. осмотр «Наш рост и вес»
Спортивный час
Оздоровительные процедуры
Занятия по интересам
Кружковая работа
Час тихого чтения
Проведены организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению, а также знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, правилами личной гигиены. Удачно прошла операция по благоустройству лагеря.
В форме тренинга прошло знакомство ребят друг с другом и вожатым, который помог ребятам раскрыть себя.
С интересом придумывали эблему лагеря. Выявили интересы, увлечения ребят. Привлечение в кружковую деятельность.
Считаю, что смена прошла хорошо.
14 25
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
14 30
Уход детей домой
День здоровья8 30 -8 55
8 55 -9 00
9 00 -9 15
9 15 -10 00
10 00 -10 30
10 30 -11 00
11 00 -11 10
11 10 -12 00
12 00 -13 00
13 00 -14 00
Сбор учащихся
Линейка. План работы на день
Утренняя зарядка «Собирайся, детвора!»
Завтрак
Диагностика здоровья.
Конкурс рисунков «Солнечное лето»
--«Мне снится зеленое лето, с прожилками желтых цветов»
Беседа «друзья Мойдодыра и наше здоровье»
День зеленого огонька
Инструктаж по правилам безопасного поведения на улице и дома.
- Просмотр презентации
-Беседа «Соблюдай ПДД»
-Развешивание листовок по ПДД
Оздоровительные процедуры
Спортивный час
Обед
В течение дня такие задачи как: изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности, реализовывались на диагностике здоровья, конкурсе рисунков, беседе о здоровье. Так начинался наш второй день. В конкурсе рисунков “Солнечное лето” было трудно выбрать самых лучших и талантливых ребят. Все постарались на славу. С утра к ребятам пришел Мойдодыр и вел беседу о здоровье, а самые активные участники получили в подарок сувениры: расчески, носовые платочки, зубные щетки
Проведен инструктаж по правилам безопасного поведения на улице и дома.
В спортивном часе участвовали практически все ребята, показывая свою ловкость и активность.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, игра в шашки.
14 00 -14 25
14 25
Кружковая работа
Занятия по интересам
Час тихого чтения
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-незнакомый человек;
- правила электробезопасности.
14 30
Уход детей домой
День хороших манерСбор учащихся
Инструктаж по правилам личной безопасности
Беседа «Умей сказать «НЕТ!»
Утренняя зарядка «Бодрячок»
Спортивно-сказочные эстафеты «На свете игр немало есть»
Разучивание подвижных игр,
Викторина по сказкам.
Своя игра
Час настольных игр
Спортивный час
Оздоровительные процедуры
Кружковая работа
Занятия по интересам
Час тихого чтения
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей домой
8 30 -8 55
8 55 -9 00
9 00 - 9 15
9 15 -10 00
10 00 -10 30
10 30 -11 00
11 00 -12 00
12 00 -13 00
13 00 -14 00
14 00 -14 25
14 30
В «День хороших манер» проведены беседы, эстафеты, викторины по сказкам.
- безопасный путь домой;
Правила перехода улицы;
Личная безопасность на улице и дома;
Незнакомый человек;
Подозрительный предмет;
Правила поведения у водоёмов;
Правила пожарной безопасности;
В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо.
«Здравствуй лагерь»4день
05.06.14г.
В течение дня реализовывались задачи:
Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности.
На открытии лагеря отряд «Дружба» проявил большую активность в познавательной программе « Что означают наши имена».В конкурсе рисунков « Все дети на свете мои друзья» заняли 1 общекомандное место.
В минутке безопасности познакомили:
безопасный путь домой;
Правила перехода улицы;
Личная безопасность на улице и дома;
Незнакомый человек;
Подозрительный предмет;
Правила поведения у водоёмов;
В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо.
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Инструктаж по технике безопасности
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Открытие лагерной смены.Познавательная программа «Что означают наши имена?»
10 30 -11 00
Конкурс рисунков « Все дети на свете мои друзья»
11 00 -12 00
Спортивный час
Кружковая работа
12 00 -13 00
Оздоровительные процедуры
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Кружковая работа
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
Уход детей домой
Анализ дня, выводы
В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности. Конкурс знатоков растений «Полна загадок чудесница природа»
Приняли участие в конкурсной программе «Эра Гагарина», где заняли 2 место.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги., игра в шашки.
Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.
Ребята сплотились, выявлен лидер коллектива Мелещенко Максим. Совет отряда выполняет ответственно все свои обязанности.
«День шахматистов-шашистов»8 30 -8 55
Сбор учащихся
В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности. Приняли участие в конкурсе летних кроссвордов «КЛИК» .Баргуев Иван, Дровненко Максим приняли участие в «Шахматно-шашечном турнире».
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.
Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.
Посещение кружка « Мастеренок». Проведение минутки безопасности.
Конфликтов и конфликтных ситуаций не было.
Можно сказать, что день прошел хорошо.
8 55 -9 00
Инструктаж по технике безопасности
Беседа «Будьте вежливы и внимательны». Вспомним этикет
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Шахматно-шашечный турнир.
10 30 -11 00
Конкурс летних кроссвордов «КЛИК»
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
Практическое занятие «Как снять усталость с ног?»
Инструктаж по правилам личной гигиены
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
День РоссииДень
12.06.14г.
Отличный денёк. День начался с линейки, посвященной этому дню. Ребята с удовольствием приняли участие в беседе“ «Русь, Россия, Родина моя» ”, отряды придумали аппликации “Вместе- мы сила!”. Понравилась детворе и игра “Счастливый случай”. Уставшие, но полные энергии отряды отправились на кружковые занятия, там их ждут новые задания и игры.
Привлечение каждого ребенка к деятельности через систему поручений;
Способность работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания;
Соблюдение санитарно-гигиенических навыков;
Воспитание доброжелательности, уважения к окружающим людям. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах.
В «День России» проведены по плану все мероприятия. В конкурсе рисунков « Моя семья» приняли участие все ребята. Взаимоотношения в коллективе доброжелательные.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.
Оздоровительные процедуры проводились на свежем воздухе. День прошёл быстро и незаметно, видно потому, что некогда было скучать .
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Инструктаж по технике безопасности
Беседа « Не общайтесь с незнакомцами»
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
День России «Русь, Россия, Родина моя»- беседа.
10 30 -11 00
Конкурс рисунков «Моя семья»
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
12 00 -13 00
Спортивный час
Анкетирование « Моя семья»
Кружковая работа
13 00 -14 00
Обед
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей
Анализ дня, выводыПривлечь каждого ребенка к деятельности через систему поручений;
Научить работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания;
Привить детям санитарно-гигиенические навыки;
Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов;
Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах. Сектор порядка Бодонова Александра организовала проверку чистоты в комнатах, на территории лагеря
соблюдения правил личной гигиены.
Конфликтов и конфликтных ситуаций не было
В «День пожарной безопасности» проведены по плану все мероприятия. Ответив на вопросы беседы «Спички детям не игрушка» ребята повторили правила пожарной безопасности. Малышам понравилась «Сказка о мышонке». Ребята постарше составили и развесили баннеры и листовки о вреде пожара. Узнали немного об истории пожарной службы, разучили пословицы и поговорки об огне. А капитаны отрядов приняли участие в конкурсе «СМС». Мальчишки и девчонки подвели итог дня: «Огонь – страшная сила. С ним шутить нельзя». Вот так прошел ещё один день лагерной смены. Что же ждет нас завтра?
День пожарной безопасности
День
13.06.14г.
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Инструктаж по технике безопасности
Беседа « Поведение на воде»
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Беседа о правилах пожарной безопасности
Правила противопожарной безопасности в лесу «Огонь – страшная сила»
Просмотр презентаций по правилам пожарной безопасности;
Составление баннеров и листовок о вреде пожара;
Беседа «Спички детям не игрушка».
Инструктаж по электро- и пожарной безопасности
10 30 -11 00
Конкурс плакатов «Встань на защиту леса»
Экскурсия в лес
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Анализ дня, выводыПасмурное, прохладное утро. Но даже несмотря на такую погоду наш дружный коллектив собрался в лагере. Срывался мелкий дождик. Но и он не помешал нам поиграть в спортивно-сказочные эстафеты, где ребята разучили новые подвижные игры, отгадывали вопросы викторины по сказкам. Ох, и трудные вопросики подобрали нам воспитатели. А в конкурсе “На лучшую аппликацию из природного материала” было очень трудно определить победителя.А в конце дня, видя наш задор и веселое настроение показалось из-за туч и солнышко .
Командир отряда Дровненко Максим делая проверки внешнего вида, сделал вывод, что отряд «Дружба» выглядит опрятно, эстетично. Максим также оказал помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану дня.
Воспитание доброжелательности, уважения к окружающим людям. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.
Ребята предпочитают играть в различные настольные игры.
А в конце дня, видя задор и веселое настроение ребят показалось из-за туч и солнышко .
«В гостях у сказки»
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Инструктаж по пожарной безопасности
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
«В гостях у сказки». Инсценирование отрывков из Русских народных сказок.
10 30 -11 00
Конкурс на лучшую аппликацию из природного материала.
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
Практическое занятие «Первая помощь при обмороке, солнечном и тепловом ударе»
Первенство по пионерболу
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей
Анализ дня, выводыВ день «О, спорт, ты жизнь!»» проведен спортивный праздник «Малые олимпийские игры», где отряд принял активное участие и показал хорошие спортивные способности.
В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги очень привлекает ребят.
Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.
Совет отряда выполнял все свои обязанности.
Взаимоотношения доброжелательные. У ребят хорошо развиты организаторские способности.
В минутке безопасности заострено внимание на: - безопасный путь домой.
В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо
«О,спорт, ты жизнь!»
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Беседа «Как избежать негативных ситуаций на улице, во дворе»
Инструктаж по ТБ
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Спортивный праздник «Малые олимпийские игры».
Подготовка к закрытию лагеря
10 30 -11 00
Конкурс рисунков и плакатов «Вместе мы едины»
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
Игра «Счастливый случай»
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей
Анализ дня, выводы«В объективе МЫ»» проведены мероприятия в различных формах: беседы, эстафеты, викторины, оформление альбома, посещение библиотеки. В течение дня проходило воспитание у детей доброжелательности, уважения, ответственности.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги, танцы, пение.
Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино. Коллективные игры на свежем воздухе сплотили ребят.
В минутке безопасности заострено внимание на: - безопасный путь домой;
Правила перехода улицы;
Личная безопасность на улице и дома;
День прошел хорошо.
«В объективе МЫ»
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Беседа «Когда ты дома один»
Инструктаж по ТБ
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Оформление альбома
10 30 -11 00
Конкурс летних стихов
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
Викторина «Самый внимательный читатель» Посещение библиотеки. Обзор книг.
Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»
12 00 -13 00
Спортивный час
День безопасного дорожного движения:
- конкурс знатоков дорожных знаков;
-составление листовок;
-викторина «Красный, желтый, зеленый»
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
Уход детей
Анализ дня, выводыСегодня последний день нашей лагерной смены в лагере “Солнышко”. Он выдался очень солнечным, ведь уже середина лета. Весело и ярко прошло закрытие лагеря.. Никто из ребят не остался не замеченным, каждый получил грамоту за участие в мероприятиях, посещение лагеря, сладкий приз. Мальчишки сыграли в шашечный турнир, а в конце дня прошла беседа “Опасности лета”.
Развитие детского самоуправления и формирование организационных умений: выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел прослеживалось в Празднике закрытия лагерной смены «До свидания, лагерь». По плану проведены все мероприятия дня.
Можно сказать, что у ребят в отряде выработались способности работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобретены навыки самообслуживания, соблюдения гигиены.
Взаимоотношения в коллективе доброжелательные, чувство помощи и поддержки.
Закрытие лагеря прошло на положительной эмоциональной ноте. Вот так прошел наш последний день в лагере.
День закрытия смены
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Беседа «Безопасные каникулы»
Инструктаж по ТБ
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Праздник закрытия лагерной смены «До свидания, лагерь»
10 30 -11 00
Конкурс рисунков на асфальте «Берегите Землю, берегите!»
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
«Зелёная аптечка» первая помощь при укусах насекомых
Первая помощь в походе.
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей
Желаем Вам, чтобы Ваше лето было тёплым, солнечным, весёлым, богатым, длинным, интересным и ярким!
Побольше положительных эмоций и прекрасного настроения! Ура!
Так долго ждали мы тепло,
Устав от холода дыхания.
И лето красное пришло,
К нам на недолгое свиданье.
Желаю, чтобы ты успел,
Как можно больше летних дел!
Походы, дача, лес и пляж,
Иль в отпуск толстый саквояж,
Собрать и укатить туда,
Где раньше не был никогда,
И кожей солнышко ловить
И теплый ветер жадно пить!
Раз, два – уходит детвора...
Раз, два, три - слёзы утри!
Раз, два, три, четыре – летний отдых – лучший в мире!
Раз, два, три, четыре, пять - через год придём опять!!!
До новых встреч!
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Восточно-Сибирская государственная академия образования»
Кафедра педагогики
ДНЕВНИК
педагогической (летней) практики
Студента (ки) Гребенюк Ларисы Анатольевны
_________________________________________________________
Курс 2 Группа ____________
Профиль подготовки Технология
Лето 2014 года
Приобретенные умения и навыки в процессе подготовки и проведения практики в ЛДП « Солнышко»:
диагностические (диагностика индивидуальных особенностей личности, диагностика уровня развития коллектива);
проективные (планирование собственной педагогической деятельности, обоснованное целеполагание, определение перспективных направлений содержательного наполнения работы);
организаторские и управленческие (управление воспитательно-оздоровительным процессом, организация собственной педагогической деятельности, жизнедеятельности в отряде, создание условий для реализации поставленных целей, задач, педагогического содержания);
конструктивные (разработка содержательных идей, определение средств педагогической коммуникации, форм, методов и содержания работы, разработка коллективно-творческих воспитательных дел, игр);
коммуникативные (конструктивное взаимодействие с детьми и коллегами по работе на основе «педагогики сотрудничества», регулирование межличностных отношений в отряде, сохранение положительного психо-эмоционального климата в детском коллективе);
Здоровьесберегающие (проведение профилактики, укрепления и охраны психического, физического и духовного здоровья детей, формирование у детей здорового образа жизни);
рефлексивно-аналитические (анализ педагогических ситуаций и результатов работы отряда, обоснованное оценивание собственной педагогической деятельности);
гностические (самостоятельное повышение уровня профессионального мастерства и общекультурного уровня, стремление к расширению спектра знаний и владению педагогическими технологиями, активное участие в работе педагогических советах);
прикладные (оформление отрядного уголка, стенгазеты, изготовление поделок, сувениров, призов).
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО
Снежный ком
Все играющие становятся в круг. Ведущий начинает, т.е. говорит свое имя. Следующий участник называет имя ведущего, затем - свое. Следующий - два предыдущих имени и свое и т.д. "Хоровое знакомство" (лучше проводить после игры «Снежный ком») Все играющие становятся в круг. Ведущий указывает на кого-либо, и все (в том числе и тот, на кого указывают) хором произносят это имя. Так повторяется несколько раз с разными участниками.
Тезки
Ведущий наугад произносит какое-то имя. Люди с этим именем делают шаг вперед. Если находится несколько человек с таким именем, то ведущий отмечает этот факт, а все остальные им аплодируют. Если же имя встречается только один раз, то на первую букву этого имени его обладателю все участники игры говорят комплименты.
Рукопожатие
Все становятся в линию. Первый играющий становится перед вторым, пожимает ему руку и называет ему свое имя, тот отвечает ему тем же. Первый движется вдоль ряда, повторяя приветствие со всеми участниками, за ним идут второй, третий и т.д. Таким образом, игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не пройдет вдоль строя и не обменяется приветствием со всеми играющими, а первый не станет снова первым.
ИГРЫ НА СПЛОЧЕНИЕ
Узелки
Цель: повысить тонус группы и сплотить участников. Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе «партнера по рукопожатию» (очень важно, чтобы это был не тот же самый человек). И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т. е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое словесное общение.
Маленькие зелененькие человечки
Инструкция: "Представьте себе, что вы выехали отдохнуть своей группой на природу. Вы находитесь на лугу. Вокруг полно зелененькой травки, цветочков. Бабочки летают. Чуть подальше прозрачное чистое озерцо, в котором так и хочется искупаться. Приятно пригревает солнышко. И самое классное, что здесь вся группа! Представили? По моей команде вы пойдете гулять по этому лужку: нюхать цветочки, гоняться за бабочками, греться на солнышке. А когда я закричу: "Внимание! На вас напали маленькие зелененькие человечки!", ваша задача сбиться в кучку, спрятав в середину самых слабых, а затем хором прокричать: "Дадим отпор маленьким зелененьким человечкам!"
В зависимости от того, как будет выглядеть группа как команда в процессе выполнения упражнения, его можно провести несколько раз, обсуждая после каждого их поведение.
ИГРЫ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРА
Стульчики
Играющие сидят на стульях. Одновременно они должны встать, обойти вокруг своего стула и одновременно сесть. Важно заметить того человека, кто первым подаст команду.
Фотография на память
Группе предлагается "сфотографироваться на память" и встать перед ка-мерой. Обычно в центре встают люди с завышенной самооценкой.
Скульптура
Вожатый предлагает ребятам построить скульптурную экспозицию "Наша семейка в лагере" в течении 5 минут. По тому, кто возьмет на себя роль прораба, судят о лидерах.
Посчитай
Командам выдается комплект небольших карточек с написанными на них цифрами. Задача – найти сумму всех чисел и назвать результат.
Общая итоговая оценка _______________________________
Руководитель практики ______________________________
Дата ________________________________________________
Поощрения и награды отряда и вожатого
Весь отряд:
1. Мероприятие: дискотека в корпусе
2. Грамоты
3. Торжественное чаепитие.
Индивидуально:
- грамоты, сладкие подарки
- похвала при всём отряде (торжественно)
Система «смайликов», «звездочек» и т.п. для поощрения комнат