Duchovný svet človeka. Koncept duchovného života ľudí zahŕňa všetko bohatstvo pocitov a úspechov mysle, spája ľudskú asimiláciu nahromadených duchovných hodnôt a tvorivé vedomie nových. Koncept duchovného života ľudí zahŕňa všetko bohatstvo pocitov a úspechov mysle, spája ľudskú asimiláciu nahromadených duchovných hodnôt a tvorivé vedomie nových. Pre človeka, ktorého duchovný život je vysoko rozvinutý, znamená spiritualita snahu o výšiny ideálov a myšlienok, ktoré určujú smerovanie všetkých činností. Pre duchovného človeka nie sú motívom a zmyslom života osobné potreby a vzťahy, ale najvyššie ľudské hodnoty. Pre človeka, ktorého duchovný život je vysoko rozvinutý, znamená spiritualita snahu o výšiny ideálov a myšlienok, ktoré určujú smerovanie všetkých činností. Pre duchovného človeka nie sú motívom a zmyslom života osobné potreby a vzťahy, ale najvyššie ľudské hodnoty.
Asimilácia určitých hodnôt vytvára hodnotové orientácie - vedomú túžbu človeka budovať svoj život a transformovať realitu v súlade s nimi. Asimilácia určitých hodnôt vytvára hodnotové orientácie - vedomú túžbu človeka budovať svoj život a transformovať realitu v súlade s nimi. Človek, ktorého duchovný život je slabo rozvinutý, je neduchovný, nedokáže vidieť a cítiť všetku rozmanitosť a krásu sveta okolo seba. Človek, ktorého duchovný život je slabo rozvinutý, je neduchovný, nedokáže vidieť a cítiť všetku rozmanitosť a krásu sveta okolo seba.
Duchovné usmernenia jednotlivca: morálka, hodnoty, ideály. Morálka je systém noriem a pravidiel upravujúcich komunikáciu a správanie ľudí, zabezpečujúcich jednotu verejných a osobných záujmov. Morálka je systém noriem a pravidiel upravujúcich komunikáciu a správanie ľudí, zabezpečujúcich jednotu verejných a osobných záujmov. „Zlaté pravidlo“ morálky: „Robte iným tak, ako by ste chceli, aby iní robili vám. „Zlaté pravidlo“ morálky: „Robte iným tak, ako by ste chceli, aby iní robili vám. Kategorický imperatív je bezpodmienečná povinná požiadavka, ktorá nepripúšťa námietky, povinná pre všetkých ľudí bez ohľadu na pôvod, postavenie, okolnosti. Kategorický imperatív je bezpodmienečná povinná požiadavka, ktorá nepripúšťa námietky, povinná pre všetkých ľudí bez ohľadu na pôvod, postavenie, okolnosti. Filozof I. Kant sformuloval kategorický imperatív morálky: „Vždy konaj v takej maxime, ktorej univerzálnosť ako zákon si môžeš zároveň želať.“ Filozof I. Kant sformuloval kategorický imperatív morálky: „Vždy konaj v takej maxime, ktorej univerzálnosť ako zákon si môžeš zároveň želať.“
Morálka zahŕňa ideály, hodnoty, kategórie (najvšeobecnejšie, základné pojmy). Ideálom je dokonalosť, najvyšší cieľ ľudského úsilia, myšlienka najvyšších morálnych požiadaviek, tých najvznešenejších v človeku. Ideálom je dokonalosť, najvyšší cieľ ľudského úsilia, myšlienka najvyšších morálnych požiadaviek, tých najvznešenejších v človeku. Hodnoty sú to najcennejšie a najsvätejšie ako pre jedného človeka, tak aj pre celé ľudstvo. Hodnoty sú to najcennejšie a najsvätejšie ako pre jedného človeka, tak aj pre celé ľudstvo. Antihodnoty alebo negatívne hodnoty - negatívny postoj ľudí k určitým javom Antihodnoty alebo negatívne hodnoty - negatívny postoj ľudí k určitým javom
Hodnoty môžu byť právne, politické, náboženské, umelecké, profesionálne, morálne. Hodnoty môžu byť právne, politické, náboženské, umelecké, profesionálne, morálne. Najdôležitejšie morálne hodnoty tvoria systém hodnotovo-morálnej orientácie človeka, ktorý je neoddeliteľne spojený s kategóriami morálky. Morálne kategórie sú párovo relatívne, napríklad dobro a zlo. Najdôležitejšie morálne hodnoty tvoria systém hodnotovo-morálnej orientácie človeka, ktorý je neoddeliteľne spojený s kategóriami morálky. Morálne kategórie sú párovo relatívne, napríklad dobro a zlo.
Jednou z najdôležitejších morálnych kategórií je svedomie. Jednou z najdôležitejších morálnych kategórií je svedomie. Svedomie je schopnosť jednotlivca rozpoznať etické hodnoty a riadiť sa nimi vo všetkých životných situáciách, samostatne formulovať svoju morálnu zodpovednosť, uplatňovať morálnu sebakontrolu a byť si vedomý svojich povinností voči iným ľuďom. Svedomie je schopnosť jednotlivca rozpoznať etické hodnoty a riadiť sa nimi vo všetkých životných situáciách, samostatne formulovať svoju morálnu zodpovednosť, uplatňovať morálnu sebakontrolu a byť si vedomý svojich povinností voči iným ľuďom.
Vlastenectvo je tiež jedným z najdôležitejších hodnotových smerníc. Vlastenectvo je tiež jedným z najdôležitejších hodnotových smerníc. Vlastenectvo je postoj človeka k vlasti, oddanosť a láska k vlasti, k svojmu ľudu. Vlastenecké pocity a myšlienky morálne pozdvihnú človeka len vtedy, keď sú spojené s rešpektom k ľuďom rôznych národností. Vlastenectvo je postoj človeka k vlasti, oddanosť a láska k vlasti, k svojmu ľudu. Vlastenecké pocity a myšlienky morálne pozdvihnú človeka len vtedy, keď sú spojené s rešpektom k ľuďom rôznych národností. Vlastnosti občianstva sú sociálne, psychologické a morálne vlastnosti jednotlivca, spájajúce v sebe pocit lásky k vlasti, zodpovednosť za normálny rozvoj jej sociálnych a politických inštitúcií a uvedomenie si seba ako plnohodnotného občana so súborom práv. a zodpovednosti. Vlastnosti občianstva sú sociálne, psychologické a morálne vlastnosti jednotlivca, spájajúce v sebe pocit lásky k vlasti, zodpovednosť za normálny rozvoj jej sociálnych a politických inštitúcií a uvedomenie si seba ako plnohodnotného občana so súborom práv. a zodpovednosti.
Morálne zásady nie sú človeku vlastné od narodenia, ale formujú sa v rodine na základe príkladu, ktorý má pred očami; v procese komunikácie s inými ľuďmi, v období školenia a výchovy v škole, pri vnímaní takých kultúrnych pamiatok, ktoré umožňujú začleniť sa do už dosiahnutého mravného vedomia a na základe sebavýchovy formovať vlastné morálne hodnoty. . Morálne zásady nie sú človeku vlastné od narodenia, ale formujú sa v rodine na základe príkladu, ktorý má pred očami; v procese komunikácie s inými ľuďmi, v období školenia a výchovy v škole, pri vnímaní takých kultúrnych pamiatok, ktoré umožňujú začleniť sa do už dosiahnutého mravného vedomia a na základe sebavýchovy formovať vlastné morálne hodnoty. . Sebavýchova v oblasti morálky je predovšetkým sebaovládanie, ktoré na seba kladie vysoké nároky pri všetkých druhoch svojich činností. Sebavýchova v oblasti morálky je predovšetkým sebaovládanie, ktoré na seba kladie vysoké nároky pri všetkých druhoch svojich činností.
Svetonázor a jeho úloha v živote človeka. Svetový pohľad je holistická myšlienka prírody, spoločnosti, človeka, ktorá je vyjadrená v systéme hodnôt a ideálov jednotlivca, sociálnej skupiny, spoločnosti. Svetový pohľad je holistická myšlienka prírody, spoločnosti, človeka, ktorá je vyjadrená v systéme hodnôt a ideálov jednotlivca, sociálnej skupiny, spoločnosti. Svetonázor človeka je svojou povahou historický: každá historická éra má svoju vlastnú úroveň vedomostí, svoje vlastné problémy, svoje vlastné prístupy k ich riešeniu a svoje vlastné duchovné hodnoty. Svetonázor človeka je svojou povahou historický: každá historická éra má svoju vlastnú úroveň vedomostí, svoje vlastné problémy, svoje vlastné prístupy k ich riešeniu a svoje vlastné duchovné hodnoty.
Klasifikácia typov svetonázoru. Každodenný svetonázor. Každodenný svetonázor. Každodenný svetonázor vzniká v živote človeka v procese jeho osobnej praktickej činnosti, preto sa niekedy nazýva každodenný svetonázor. Tento svetonázor sa vytvára spontánne. Každodenný svetonázor je založený na priamej životnej skúsenosti človeka. Každodenný svetonázor vzniká v živote človeka v procese jeho osobnej praktickej činnosti, preto sa niekedy nazýva každodenný svetonázor. Tento svetonázor sa vytvára spontánne. Každodenný svetonázor je založený na priamej životnej skúsenosti človeka.
Náboženský svetonázor. Náboženský svetonázor je svetonázor, ktorého základom sú náboženské učenia obsiahnuté v takých pamiatkach svetovej duchovnej kultúry, ako je Biblia, Korán, posvätné knihy budhistov, Talmud a mnohé ďalšie. Náboženský svetonázor je svetonázor, ktorého základom sú náboženské učenia obsiahnuté v takých pamiatkach svetovej duchovnej kultúry, ako je Biblia, Korán, posvätné knihy budhistov, Talmud a mnohé ďalšie. Náboženstvo obsahuje určitý obraz sveta, náuku o účele človeka, prikázania zamerané na vnuknutie určitého spôsobu života, na záchranu duše. Náboženstvo obsahuje určitý obraz sveta, náuku o účele človeka, prikázania zamerané na vnuknutie určitého spôsobu života, na záchranu duše.
Vedecký svetonázor Vedecký svetonázor je legitímnym dedičom toho smeru svetového filozofického myslenia, ktorý sa vo svojom vývoji neustále opieral o úspechy vedy. Zahŕňa vedecký obraz sveta, zovšeobecnené výsledky výdobytkov ľudského poznania, princípy vzťahu človeka k prírodnému a umelému prostrediu. Vedecký svetonázor je legitímnym dedičom toho smeru svetového filozofického myslenia, ktorý sa vo svojom vývoji neustále opieral o výdobytky vedy. Zahŕňa vedecký obraz sveta, zovšeobecnené výsledky výdobytkov ľudského poznania, princípy vzťahu človeka k prírodnému a umelému prostrediu.
1. Svetonázor dáva človeku usmernenia a ciele pre všetky jeho praktické a teoretické aktivity. 1. Svetonázor dáva človeku usmernenia a ciele pre všetky jeho praktické a teoretické aktivity. 2. Svetový pohľad prostredníctvom svojej „základnej“ filozofie umožňuje ľuďom pochopiť, ako najlepšie dosiahnuť zamýšľané usmernenia a ciele, vybavuje ich metódami poznávania a činnosti. 2. Svetový pohľad prostredníctvom svojej „základnej“ filozofie umožňuje ľuďom pochopiť, ako najlepšie dosiahnuť zamýšľané usmernenia a ciele, vybavuje ich metódami poznávania a činnosti. 3. Na základe hodnotových orientácií obsiahnutých v svetonázore dostáva človek možnosť určiť skutočné hodnoty života a kultúry, rozlíšiť, čo je pre činnosť človeka pri dosahovaní jeho cieľov skutočne dôležité, od toho, čo nemá skutočný význam. 3. Na základe hodnotových orientácií obsiahnutých v svetonázore dostáva človek možnosť určiť skutočné hodnoty života a kultúry, rozlíšiť, čo je pre činnosť človeka pri dosahovaní jeho cieľov skutočne dôležité, od toho, čo nemá skutočný význam.
Je to svetonázor, ktorý obsahuje ľudské chápanie sveta a trendov jeho vývoja, ľudských schopností a zmyslu činnosti, dobra a zla, krásy a škaredosti. Je to svetonázor, ktorý obsahuje ľudské chápanie sveta a trendov jeho vývoja, ľudských schopností a zmyslu činnosti, dobra a zla, krásy a škaredosti.
- Svetový pohľad- systém názorov na objektívny svet a miesto človeka v ňom, na postoj človeka k realite okolo seba a k sebe samému, ako aj na základné životné pozície ľudí, ich presvedčenia, ideály, princípy poznania a činnosti a hodnoty usmernenia určené týmito názormi.
Svetový pohľad. Jeho typy a formy
Svetonázorová štruktúra
- Vedomosti– forma existencie a systematizácie výsledkov ľudskej kognitívnej činnosti.
- Princípy- Vedúca pozícia, zákl pravidlo, inštalácia pre akékoľvek činnosti. Interné presvedčenie v čomkoľvek uhol pohľadu na čokoľvek, norma správania.
- Nápady -(starogrécky . ἰδέα - viditeľnosť, typ, forma, prototyp) Hlavná myšlienka diela alebo všeobecný princíp teórie, vynálezu, určitého prototypu, plánu alebo jeho najpodstatnejšej časti.
- Presvedčenia- prvok (kvalita) svetonázor, dávať osobnosti alebo sociálna skupina dôveru vo svoje názory na svet, vedomosti a hodnotenia reality .
- Ideály - (lat. idealis od gréckyἰδέα - obraz, myšlienka) - najvyšší hodnotu, najlepší, dokončený stav niečoho javov- príklad osobných vlastností a schopností; najvyššie norma morálny osobnosti(osobný ideál).
- Duchovné hodnoty- hodnoty potrebné na formovanie a rozvoj vnútorného sveta ľudí, ich duchovné obohatenie.
- Mytologické - (od gréckyμῦθος - legenda, tradícia) je založená na emocionálnom, obraznom a fantastickom postoji k svetu. V mýte prevláda emocionálna zložka svetonázoru nad rozumnými vysvetleniami. Mytológia vyrastá predovšetkým z strachčlovek čelí neznámemu a nepochopiteľnému – prírodným javom, chorobe, smrti. Keďže ľudstvo ešte nemalo dostatok skúseností, aby pochopilo skutočné príčiny mnohých javov, boli vysvetlené pomocou fantastických predpokladov bez toho, aby sa brali do úvahy. vzťahy príčina-následok .
- Mytologické typ svetonázoru je definovaný ako súbor predstáv, ktoré sa formovali v podmienkach primitívnej spoločnosti na základe obrazného vnímania sveta. Mytológia súvisí s pohanstvom a ide o súbor mýtov, ktorý sa vyznačuje zduchovňovaním a antropomorfizáciou hmotných predmetov a javov.
- Mytologický svetonázor spája posvätné (tajné, magické) s profánnym (verejným). Na základe viery.
Svetový pohľad. Jeho typy a formy. Historické typy svetonázoru
- teologické (náboženské) - (od lat. náboženstvo- zbožnosť, svätosť) vychádza z viery v nadprirodzené sily. Náboženstvá Na rozdiel od flexibilnejšieho mýtu sa vyznačuje strnulým dogmatizmom a dobre rozvinutým systémom morálnych predpisov. Náboženstvo rozdáva a podporuje príklady správneho, mravného správania z jej pohľadu. Význam náboženstva je tiež veľký pri zjednocovaní ľudí, ale tu je jeho úloha dvojaká: spájať ľudí v jedno denominácií, často rozdeľuje ľudí rôzneho presvedčenia.
Svetový pohľad. Jeho typy a formy. Historické typy svetonázoru
- Filozofický - (φιλία - láska, túžba, smäd + σοφία - múdrosť → starogrécky . Φιλοσοφία (doslova: láska k múdrosti) je definovaná ako systémová. Charakteristickými znakmi filozofického svetonázoru sú logika a dôslednosť, systematickosť a vysoký stupeň zovšeobecnenia. Hlavným rozdielom medzi filozofickým svetonázorom a mytológiou je vysoká úloha rozumu: ak je mýtus založený na emóciách a pocitoch, potom filozofia- predovšetkým na logike a dôkazoch. Filozofia sa líši od náboženstva v prípustnosti slobodného myslenia: môžete zostať filozofom tým, že budete kritizovať akékoľvek autoritatívne myšlienky, zatiaľ čo v náboženstve je to nemožné.
Svetový pohľad. Jeho typy a formy.
- Každodenný (každodenný) pohľad na svet - je produktom každodenného života ľudí, v ktorej sfére sa napĺňajú ich potreby
- Nedostatok integrity.
- Prevaha svojvoľných predstáv. Spolieha sa na zdravý rozum a každodennú skúsenosť.
- Roztrieštené pohľady na svet. Takýto svetonázor sa formuje spontánne, v procese každodennej skúsenosti a je ťažké si ho predstaviť v čistej forme.
- Nedostatok integrity. Spravidla si človek vytvára svoje názory na svet, pričom sa spolieha na jasné a harmonické systémy mytológie, náboženstva a vedy.
Morálka, hodnoty, ideály
Morálka- forma sociálneho vedomia pozostávajúca zo systému hodnôt a požiadaviek, ktoré regulujú správanie ľudí. Prístupy k vzniku morálky: naturalistické, teologické, sociologické, kultúrne.
Morálka, hodnoty, ideály
Funkcie morálky:
- hodnotenie
- hodnotenie- zvažovanie činov v zmysle dobra a zla
(ako dobrý, zlý, morálny alebo nemorálny);
- regulačné ovládanie integrujúci vzdelávacie
- regulačné- stanovenie noriem, zásad, pravidiel správania;
- ovládanie- kontrola implementácie noriem na základe verejného odsúdenia a/alebo svedomia samotnej osoby;
- integrujúci- zachovanie jednoty ľudstva a celistvosti duchovného sveta človeka;
- vzdelávacie- formovanie cností a schopností správnej a informovanej morálnej voľby.
Morálka, hodnoty, ideály
- dobrý a zlý,
- morálny a nemorálny,
- ciele a prostriedky na ich dosiahnutie,
- morálka a správanie,
- čo je splatné a čo je.
Morálka, hodnoty, ideály
- Morálne hodnoty na rozdiel od materiálnych, uspokojiť potreby duchovného života uľahčujú proces ľudskej morálnej existencie.
- Najvyššie morálne hodnoty zvyčajne zahŕňajú zovšeobecnené pojmy, ktoré odrážajú podstatu morálky a ľudskej existencie: dobro, sloboda, zmysel života a šťastie. Každý potrebuje hodnoty tohto druhu. sú dôležité pre každého, ktorý určuje ich univerzálne postavenie.
- Morálka ako osobitná forma duchovnej kultúry./ Morálka je súbor noriem schválených verejnou mienkou.
- Najdôležitejšie aspekty (strany) morálky:
- a) kognitívne (utváranie morálneho obrazu sveta);
- b) hodnotiace (hodnotenie spoločenských javov a konania ľudí z pohľadu dobra a zla);
- c) regulačné (súbor noriem podporovaných verejnou mienkou).
- 3) Základné kategórie morálky:
- a) dobro a zlo;
- b) povinnosť a svedomie;
- c) spravodlivosť;
- d) česť a dôstojnosť;
- d) šťastie.
- 4) Morálna kultúra jednotlivca a spoločnosti.
- 5) Zlaté pravidlo morálky je univerzálnym zákonom ľudského života v spoločnosti.
Svetový pohľad
- Svetonázor ako systém zovšeobecnených pohľadov na svet a miesto človeka v ňom.
- Svetonázorová štruktúra
- Poznanie Princípy Idey Viery Ideály Duchovné hodnoty
- Vedomosti
- Princípy
- Presvedčenia
- Ideály
- Duchovné hodnoty
- Historické typy svetonázoru: mytologické; teologické (náboženské); filozofický.
- mytologické;
- teologické (náboženské);
- filozofický.
- Každodenný (každodenný) svetonázor a jeho vlastnosti: prevaha ľubovoľných spojení; roztrieštené svetonázory; nedostatok integrity.
- prevaha ľubovoľných spojení;
- roztrieštené svetonázory;
- nedostatok integrity.
- Hlavné črty vedeckého svetonázoru: logická harmónia; systematický; všestrannosť; kritickosť; platnosť.
- logická harmónia;
- systematický;
- všestrannosť;
- kritickosť;
- platnosť.
- Klasifikácia svetonázorových typov podľa emocionálneho zafarbenia Optimistický svetonázor Pesimistický svetonázor
- Optimistický pohľad na svet
- Pesimistický pohľad na svet
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Lýceum č. 2"
Vykonané:
žiak triedy M-10-2
Egorová Mária Sergejevna
Čeboksary, 2016
Človek ako duchovná bytosť
Pri spomienke na slová slávneho spisovateľa a publicistu V. A. Suchomlinského, že človek sa nenarodil preto, aby zmizol bez stopy ako neznáme zrnko prachu, ale preto, aby na sebe zanechal večnú stopu, veľa ľudí sa snaží uvedomiť si svoje miesto. v spoločenských vzťahoch a načrtnúť ich smery rozvoja a sebavýchovy. Tento proces vo filozofii sa nazýva „ľudská sebakonštrukcia“. Predmetom takejto konštrukcie je duchovný svet človeka.
Ľudský svet je mnohostranný a určuje jeho vnútorný, duchovný život, ktorý zahŕňa vedomie, vieru, pocity, túžby, sny. Vo vedeckom chápaní duchovný život ľudí zahŕňa všetko bohatstvo pocitov a úspechov mysle, spája ľudskú asimiláciu nahromadených duchovných hodnôt a tvorivé vytváranie nových. Vo všeobecnosti je duchovnosť najvyšším stupňom rozvoja a sebaregulácie zrelej osobnosti. Na tejto úrovni sa zmyslom života človeka nestávajú osobné potreby a vzťahy, ale najvyššie ľudské hodnoty: dobro, pravda, krása...
Človek žijúci v spoločnosti sa nemôže nepodriadiť určitým pravidlám, z ktorých najdôležitejšie sú normy a morálka. Morálka je systém noriem a pravidiel, ktorými sa riadi komunikácia a správanie ľudí. Morálnymi postojmi jednotlivca sa zaoberali mnohí veľkí filozofi. Napríklad nemecký mysliteľ I. Kant. Takto bol formulovaný kategorický morálny imperatív: nerob druhým to, čo sám sebe nepraješ, t.j. vyvodzuje osobnú zodpovednosť za spáchané činy.
Aj duchovný svet jednotlivca zahŕňa hodnoty a ideály. Ideálom je dokonalosť, najvyšší cieľ ľudského úsilia, myšlienka najvyšších morálnych požiadaviek. Hodnoty sú to, čo je človeku najdrahšie a posvätné. Na základe týchto hodnôt sa budujú medziľudské vzťahy, určujú sa priority a objavujú sa ciele činnosti. Domnievam sa, že vlastenectvo možno považovať za jeden z najdôležitejších hodnotových smerníc. Tento pojem označuje vzťah človeka k jeho štátu a ľuďom a lásku k vlasti.
V dejinách filozofického a etického myslenia existovalo hľadisko, podľa ktorého sú morálne kvality vlastné človeku od jeho narodenia. Niektorí francúzski filozofi teda verili, že človek je od prírody láskavý a úprimný. Ale predstavitelia východnej filozofie verili naopak, že človek je od prírody nositeľom zla. Postupom času však filozofi dospeli ku konsenzu, že morálne princípy nie sú vlastné človeku od narodenia, ale formujú sa v rodine, na príklade, ktorý majú pred očami, v procese komunikácie s inými ľuďmi. proces výchovy a vzdelávania a formovanie vlastných morálnych hodnôt na základe sebavýchovy. Sebavýchova predstavuje sebakontrolu, vysoké nároky na seba a vo všetkých typoch činností.
Predmet Človek ako duchovná bytosť
Cieľ: rozvíjať morálne usmernenia študentov, humanistický svetonázor, občianstvo a všeobecnú kultúru.
Úlohy:
rozvíjanie chápania pojmu „spiritualita“;
formovanie komunikatívnej, informačnej, sociokultúrnej kompetencie, vlastnej pozície;
výchova k morálnym a duchovným hodnotám.
Ocakavane vysledky(získané zručnosti):
poznávacie:
schopnosť používať pojmy: morálka, etika, svedomie, vlastenectvo, občianstvo, ideál pri argumentovaní vlastného názoru;
schopnosť analyzovať situácie;
informatívne:
Schopnosť písať poznámky a pracovať s diagramami.
schopnosť využívať informačné zdroje;
analytické:
uplatňovať schémy na analýzu problematického problému;
urobte si vlastné závery.
Forma doručenia: Lekcia-výskum
Vybavenie lekcie
Učebnica „Sociálne štúdiá ročník 10“, ktorú vydal L.N. Bogolyubov, vydavateľstvo Prosveshchenie, 2007.
Multimediálny projektor.
Plán lekcie
Čo zahŕňa pojem „duchovný život ľudí“?
Duchovné usmernenia jednotlivca: morálka, hodnoty, ideály
Svetonázor a jeho úloha v živote človeka
Počas vyučovania
Otázka I: Príbeh učiteľa s prvkami konverzácie.
Zamysleli ste sa niekedy nad svojou životnou cestou, nad zmyslom svojho života? Usilovali ste sa vedome liečiť, rozvíjať sa, vzdelávať sa? Určite si každý z vás položil podobné otázky, ktoré sa týkajú veľmi dôležitej oblasti nášho života – duchovného sveta človeka.
Čo je toduchovný svet osoba? Začnime slovom „mier“. Je to nejednoznačné. V tomto prípade označuje vnútorný, duchovný život človeka, ktorý zahŕňa poznanie, vieru, pocity a túžby ľudí.
Vo vedeckom použití pojemduchovný život ľudí pokrýva všetko bohatstvo pocitov a úspechov mysle, spája ľudskú asimiláciu nahromadených duchovných hodnôt a tvorivé vytváranie nových.
Existuje tisíc spôsobov, ako byť veľmi zlým človekom bez porušenia jediného zákona.
Netreba si myslieť, že človek, ktorý koná v súlade so svojím presvedčením, je už slušný človek. Musíme skontrolovať, či je jeho presvedčenie slušné.
Jedným z najbežnejších pokušení, ktoré vedie k najväčším katastrofám, je pokušenie so slovami „Každý to robí“.
Lev Nikolajevič Tolstoj
Cvičenie: Z každého si vyberte jeden výrok, ktorý je najbližšie k vášmu presvedčeniu.
Napíšte krátku esej do svojich zošitov pomocou osnovy, ktorú už poznáte.
Snímka 5
1. Pozorne si preštudujte výrok, pochopte jeho obsah
2. Uveďte problém
4. Uveďte dôvody svojho postoja (2-3 argumenty)
5. Vyvodzujte závery
Po dokončení úlohy hlas 2-3 študent pracuje
K morálke patria okrem priamych noriem správania aj ideály, hodnoty, kategórie (najvšeobecnejšie, fundamentálne pojmy).
Cvičenie: na tejto snímke vidíte tabuľku, v ktorej je vyplnená iba ľavá časť. Pomocou materiálu v odseku na stranách 37-39 nájdite definície týchto pojmov
Snímka 6
bezpodmienečná povinná požiadavka (príkaz), nepripúšťajúca námietky, povinná pre všetkých ľudí bez ohľadu na ich pôvod, postavenie, okolnosti.
Ideálne
dokonalosť, najvyšší cieľ ľudského úsilia, myšlienka najvyšších morálnych požiadaviek, najvznešenejšia v človeku
hodnoty
to, čo je najdrahšie, je posvätné pre jedného človeka aj pre celé ľudstvo. Hodnoty odrážajú postoj človeka k realite (k určitým skutočnostiam, udalostiam, javom), k iným ľuďom, k sebe samému.
Morálne kategórie
Najdôležitejšie morálne hodnoty, ktoré tvoria systém hodnotovo-morálnej orientácie človeka, neoddeliteľne spojené s kategóriami morálky, sú párovo korelatívne(bipolárny) charakter, ako je dobro a zlo.
Svedomie
schopnosť jednotlivca uznávať etické hodnoty a riadiť sa nimi vo všetkých životných situáciách, samostatne formulovať svoju morálnu zodpovednosť, uplatňovať morálnu sebakontrolu a byť si vedomý svojich povinností voči iným ľuďom.
Patriotizmus
hodnotový postoj človeka k vlasti, oddanosť a láska k vlasti, k svojmu ľudu
Občianstvo
sociálno-psychologické a morálne kvality jednotlivca, spájajúce v sebe pocit lásky k vlasti a zodpovednosť za normálny rozvoj jej sociálnych a politických inštitúcií a uvedomenie si seba ako plnohodnotného občana so súborom práv a povinností
Definície na pravej strane tabuľky sa objavia, keď ich študenti vyslovia.
Príbeh učiteľa Formujú sa mravné princípy v človeku spontánne alebo ich treba formovať vedome?
V dejinách filozofického a etického myslenia existovalo hľadisko, podľa ktorého sú morálne kvality človeku vlastné od okamihu narodenia. Francúzski osvietenci teda verili, že človek je od prírody dobrý. Niektorí predstavitelia východnej filozofie verili, že človek je naopak od prírody zlý a je nositeľom zla. Štúdium procesu formovania morálneho vedomia však ukázalo, že neexistujú žiadne dôvody na takéto kategorické tvrdenia.
Morálne zásady nie sú človeku vlastné od narodenia, ale formujú sa v rodine na základe príkladu, ktorý má pred očami; v procese komunikácie s inými ľuďmi, v období školenia a vzdelávania v škole, pri vnímaní takých pamiatok svetovej kultúry, ktoré umožňujú pripojiť sa k už dosiahnutej úrovni morálneho vedomia a na základe toho formovať vlastné morálne hodnoty. sebavzdelávania. Nie najmenej dôležitým miestom v tomto smere je sebavýchova jednotlivca.
Schopnosť cítiť, chápať, konať dobro, rozpoznávať zlo, byť voči nemu vytrvalý a nezmieriteľný sú špeciálne morálne vlastnosti človeka, ktoré človek nemôže dostať hotové od iných, ale musí si ich rozvíjať sám.
Sebavýchova v oblasti morálky - to je v prvom rade sebakontrola, ktorá kladie na seba vysoké nároky pri všetkých druhoch svojich činností.
Záver Morálna sebavýchova znamená jednotu vedomia a správania, stabilnú implementáciu morálkyprávne normy v živote a činnosti. Len na základe skúseností predtýmKonaním dobrých skutkov a odporovaním zlu môže človek vedome vykonávať morálne sebazdokonaľovanie.
III otázka.
Príbeh učiteľa Dôležitou súčasťou duchovného sveta človeka je jeho svetonázor
Snímka 7
V najjednoduchšom a najbežnejšom chápaní je svetonázor súhrnom názorov človeka na svet, ktorý ho obklopuje.Svetový pohľad sa líši od iných prvkov duchovného sveta človeka v tom, že po prvé predstavuje pohľad človeka nie na nejaký konkrétny aspekt sveta, ale na svet ako celok. Po druhé, svetonázor odráža postoj človeka k svetu okolo neho: bojí sa, bojí sa tohto sveta, alebo žije v harmónii, v súlade s ním? Je človek spokojný so svetom okolo seba alebo sa ho snaží zmeniť?
Svetonázor je teda holistickou myšlienkou prírody, spoločnosti a človeka, ktorá je vyjadrená v systéme hodnôt a ideálov jednotlivca, sociálnej skupiny a spoločnosti.
Od čoho závisí ten či onen svetonázor?
Snímka 7.
V prvom rade si všimneme, že svetonázor človeka je svojou povahou historický: každá historická éra má svoju vlastnú úroveň vedomostí, svoje vlastné problémy, svoje vlastné prístupy k ich riešeniu a svoje vlastné duchovné hodnoty.
Klasifikácia typov svetonázoru môže byť iný.Snímka 8
Najbežnejšia klasifikácia typov svetonázoru je však nasledujúca.
Každodenný svetonázor vzniká v živote človeka v procese jeho osobnej praktickej činnosti, preto sa niekedy nazývasvetonázor.
Názory osoby v tomto prípade nie sú odôvodnené náboženskými argumentmi alebo vedeckými údajmi. Tento svetonázor sa formuje spontánne, prevláda každodenný, každodenný základ.
Snímka 8
Bežný svetonázor je veľmi rozšírený, keďže snahy vzdelávacích inštitúcií a cirkevných pastorov sa často dotýkajú len samotného „povrchu“ sféry duchovného života človeka.
Náboženský svetonázor - svetonázor, ktorého základom sú náboženské učenia obsiahnuté v takých pamiatkach svetovej duchovnej kultúry, ako je Biblia, Korán, posvätné knihy budhistov, Talmud a mnohé ďalšie.
Vedecký svetonázor je legitímnym dedičom toho smeru svetového filozofického myslenia, ktorý vo svojom vývoji neustále vychádzal z výdobytkov vedy. Zahŕňa vedecký obraz sveta, zovšeobecnené výsledky výdobytkov ľudského poznania, princípy vzťahu človeka k prírodnému a umelému prostrediu.
Akú úlohu zohráva svetonázor v činnostiach ľudí?Snímka 9
Po prvé, dáva človeku usmernenia a ciele pre všetky jeho praktické a teoretické činnosti.
Po druhé, je to svetonázor, ktorý umožňuje ľuďom pochopiť, ako najlepšie dosiahnuť svoje ciele a zámery, a vybavuje ich metódami poznávania a činnosti.
Po tretie, človek dostane príležitosť určiť skutočné hodnoty života a kultúry, rozlíšiť, čo je skutočne dôležité pre činnosť človeka pri dosahovaní jeho cieľov, od toho, čo nemá skutočný význam, je falošné alebo iluzórne.
Každý svetonázor má svoje výhody a nevýhodySnímka 10
Formou rozhovoru učiteľ vedie žiakov k správnym odpovediam. Zobrazujú sa na snímke tak, ako sú vyslovené.
Druhy svetonázoru
Výhody
Nedostatky
Každodenný svetonázor
na základe priamej životnej skúsenosti človeka
málo využíva skúsenosti iných ľudí, skúsenosti vedy a kultúry, skúsenosti náboženského vedomia ako prvku svetovej kultúry
Náboženský svetonázor
úzke prepojenie so svetovým kultúrnym dedičstvom, orientácia na riešenie problémov súvisiacich s duchovnými potrebami človeka, túžba dať človeku vieru v možnosť dosiahnutia svojich cieľov.
niekedy sa prejavovala neústupčivosť voči iným životným pozíciám, nedostatočná pozornosť k výdobytkom vedy a niekedy aj ich ignorovanie.
Vedecký svetonázor
silná vedecká platnosť, reálnosť cieľov a ideálov v nej obsiahnutých, organické prepojenie s priemyselnými a spoločenskými aktivitami ľudí
človek ešte nezaujal svoje právoplatné miesto vo vedeckom svetonázore
Záver. Naša doba umožňuje človeku urobiť ideologické sebaurčenie. Treba však pamätať na to, že bežný svetonázor ponecháva človeka na úrovni každodenných starostí a nedáva mu dostatočný základ na orientáciu v zložitom a rýchlo sa meniacom modernom svete. Každý si sám vyberie, čo mu podľa neho pomáha žiť.
Konsolidácia študovaného materiálu.
Teraz sa pozrime, ako možno materiál na túto tému prezentovať v materiáloch jednotnej štátnej skúšky zo sociálnych štúdiíSnímky 11-18. Žiaci dávajú odpovede vysvetľovaním
1. Populárny skladateľ pracuje na novej skladbe venovanej ochrane sveta. Aký typ činnosti ilustruje tento príklad?
1) duchovný
2) ekonomické
3) politické
4) sociálna
2. Človek je jednota troch zložiek: biologickej, duševnej a sociálnej. Sociálne charakteristiky človeka zahŕňajú
1) vekové charakteristiky
2) rasové rozdiely
3) prejavy dedičnosti a premenlivosti
4) duchovné ideály a hodnoty
3. Vložte chýbajúce slovo do diagramu
Sekundárne (získané potreby)
sociálna
prestížnej
4. Z uvedených príkladov vyberte tie, ktoré sa týkajú duchovnej činnosti človeka
materiálne a výrobné činnosti
kognitívna aktivita
aktivity sociálnej transformácie
prognostická aktivita
hodnotovo orientovaná činnosť
5. Duchovné hodnoty zahŕňajú:
1) mikroskop
2) počítač
3) vedecký objav
4) televízia
6. Svetový názor sa formuje pod vplyvom:
A. Osobná skúsenosť.
B. Kultúrne prostredie.
B. Vzdelávanie a výchova.
G. Psychologické charakteristiky jednotlivca.
1) A a D sú správne
2) pravda A B D
3) C a D sú správne
4) pravda A B C D
7. Schopnosť jednotlivca uplatniť morálnu sebakontrolu sa nazýva:
1) svedomie
2) presvedčenie
3) talent
4) etiketa
8. Základom duchovného života spoločnosti je:
1) poznanie
2) čl
3) veda
4) kultúra
Závery k téme. Existuje mnoho rôznych názorov na morálku a morálku – že účel svätí prostriedky a že víťazi nie sú súdení. Pravdepodobne na to majú právo tí, ktorí si to myslia.
Ale chcem ukončiť našu lekciu ďalším vyhlásením - slovami L.N. Tolstoj
Všetko sa dá odpustiť, len nie prekrúcanie tých najvyšších právd
ku ktorým ľudstvo dosiahlo s takými ťažkosťami.
Domáca úloha 1. 4. odsek učebnice, úloha 1-4.
2.Na internete nájdite definíciu pojmu „humanistický svetonázor“
Predmet: Človek ako duchovná bytosť
Vykonané
Yakunina E.N. učiteľ dejepisu a náuky o spoločnosti
Mestský vzdelávací ústav stredná škola č. 1r. P. Pachelma
Cieľ: rozvíjať morálne usmernenia študentov, humanistický svetonázor, občianstvo a všeobecnú kultúru.
Úlohy:
- rozvíjanie chápania pojmu „spiritualita“;
- formovanie komunikatívnej, informačnej, sociokultúrnej kompetencie, vlastnej pozície;
- výchova k morálnym a duchovným hodnotám.
Čo je to duchovný svet osoba?
- Vo vedeckom použití pojem duchovný život ľudí pokrýva všetko bohatstvo pocitov a úspechov mysle, spája ľudskú asimiláciu nahromadených duchovných hodnôt a tvorivé vytváranie nových. Osoba, ktorej duchovný život je vysoko rozvinutý, má spravidla dôležitú osobnú kvalitu: jeho spiritualita znamená usilovať sa o vrcholy ideálov a myšlienok, ktoré určujú smer všetkých činností, preto niektorí vedci charakterizujú spiritualitu ako morálne orientovanú vôľu a myseľ. osoby. Duchovno charakterizuje nielen vedomie, ale aj prax.
- Naopak, človek, ktorého duchovný život je slabo rozvinutý neduchovné neschopný vidieť a cítiť všetku rozmanitosť a krásu okolitého sveta.
- Duchovný život je to, čo človeka povznáša, napĺňa jeho činnosť hlbokým zmyslom a prispieva k voľbe správnych smerníc. Vyžaduje si neustále obohacovanie prostredníctvom komunikácie a najmä odkazovaním na diela ruských a zahraničných filozofov, posvätné knihy svetových náboženstiev, majstrovské diela domácej a svetovej beletrie, hudby a maliarstva.
čo je morálka? Kto určuje morálne normy?
- Morálka je systém noriem a pravidiel upravujúcich komunikáciu a správanie ľudí, zabezpečujúcich jednotu verejných a osobných záujmov.
- Ja som Pán, tvoj Boh, ktorý som ťa vyviedol z egyptskej krajiny, z domu otroctva; Nech nemáte iných bohov okrem mňa.
- Neurobíš si modlu ani žiadnu podobu ničoho, čo je hore na nebi, alebo čo je dole na zemi, alebo čo je vo vode pod zemou; Nebudeš sa im klaňať ani im slúžiť, lebo ja, Pán, tvoj Boh, som žiarlivý Boh, ktorý trestám neprávosť otcov na deťoch do tretieho a štvrtého pokolenia tých, čo ma nenávidia, a preukazujem milosrdenstvo tisícom pokoleniam. tých, ktorí ma milujú a zachovávajú moje prikázania.
- Neber meno Hospodina, svojho Boha, nadarmo, lebo Hospodin nenechá bez trestu toho, kto berie jeho meno nadarmo.
- Pamätaj na deň soboty, aby si ho svätil; šesť dní budeš pracovať a robiť všetku svoju prácu v nich, ale siedmy deň je sobota Pána, svojho Boha; ani tvoja slúžka ani [tvoj vôl] ani tvoj oslica, ani nikto z tvojho dobytka, ani cudzinec, ktorý je v tvojich bránach. Lebo za šesť dní stvoril Hospodin nebo a zem, more a všetko, čo je v nich, a siedmeho dňa odpočíval; Preto Pán požehnal sobotný deň a posvätil ho.
- Cti svojho otca a svoju matku, aby sa ti dobre darilo a aby boli tvoje dni dlhé v krajine, ktorú ti dáva Hospodin, tvoj Boh.
- Nezabíjaj.
- Nescudzoloží.
- Nekradnúť.
- Nevydávajte krivé svedectvo proti svojmu blížnemu.
- Nebudeš túžiť po dome svojho blížneho; Nebudeš túžiť po žene svojho blížneho ani po jeho poli, ani po jeho sluhovi, ani po jeho slúžke, ani po jeho vola, ani po oslici, ani po ničom z jeho dobytka, ani po ničom, čo patrí tvojmu blížnemu.
- Nespájajte iné božstvo s Alahom (Korán, 17:22).
- Cti svojich rodičov (Korán, 17:23).
- Dajte druhým, čo im patrí (Korán, 17:26).
- Zaobchádzajte so sirotami láskavo (Korán, 17:34).
- Buďte verní v miere, keď vážite a vážite so správnymi mierami (Korán, 17:35).
- Dodržujte svoje sľuby (17:34) .
- Nezabíjajte svoje deti zo strachu z ochudobnenia (Korán, 17:31).
- Nezabíjajte dušu, ktorú Alah zakázal, iba ak právom (Korán, 17:33).
- Nepribližujte sa k cudzoložstvu (Korán, 17:32).
- Nenasleduj to, o čom nevieš (Korán, 17:36).
- Nekráčajte hrdo po zemi (Korán, 17:37).
- Neplytvajte svojím bohatstvom nerozvážne, ale držte sa stredu (Korán, 17:26, 27).
"Zlaté pravidlo" morálky
- Hovorí: „Robte iným tak, ako by ste chceli, aby iní robili vám.
Cvičenie: Z každého si vyberte jeden výrok, ktorý je najbližšie k vášmu presvedčeniu. Napíšte krátku esej do svojich zošitov pomocou osnovy, ktorú už poznáte.
- Najistejší spôsob, ako zostať chudobný, je byť čestným človekom.
Napoleon Bonaparte
- Existuje tisíc spôsobov, ako byť veľmi zlým človekom bez porušenia jediného zákona.
Germaine de Stael
- Netreba si myslieť, že človek, ktorý koná v súlade so svojím presvedčením, je už slušný človek. Musíme skontrolovať, či je jeho presvedčenie slušné.
Fedor Michajlovič Dostojevskij
- Jedným z najbežnejších pokušení, ktoré vedie k najväčším katastrofám, je pokušenie so slovami „Každý to robí“.
Lev Nikolajevič Tolstoj
- 1. Pozorne si preštudujte výrok, pochopte jeho obsah
- 2. Uveďte problém
- 3. Prezraďte postoj autora výroku k problému (2-3 vety)
- 4. Uveďte dôvody svojho postoja (2-3 argumenty)
- 5. Vyvodzujte závery
Cvičenie: na tejto snímke vidíte tabuľku, v ktorej je vyplnená iba ľavá časť. Pomocou materiálu v odseku na stranách 37-39 nájdite definície týchto pojmov
Ideálne
hodnoty
Svedomie
Patriotizmus
Občianstvo
ODPOVEĎ
bezpodmienečná povinná požiadavka (príkaz), nepripúšťajúca námietky, povinná pre všetkých ľudí bez ohľadu na ich pôvod, postavenie, okolnosti.
Ideálne
dokonalosť, najvyšší cieľ ľudského úsilia, myšlienka najvyšších morálnych požiadaviek, najvznešenejšia v človeku
hodnoty
to, čo je najdrahšie, je posvätné pre jedného človeka aj pre celé ľudstvo. Hodnoty odrážajú postoj človeka k realite (k určitým skutočnostiam, udalostiam, javom), k iným ľuďom, k sebe samému.
Najdôležitejšie morálne hodnoty, ktoré tvoria systém hodnotovo-morálnej orientácie človeka, neoddeliteľne spojené s kategóriami morálky, majú párovú (bipolárnu) povahu, napríklad dobro a zlo.
Svedomie
schopnosť jednotlivca uznávať etické hodnoty a riadiť sa nimi vo všetkých životných situáciách, samostatne formulovať svoju morálnu zodpovednosť, uplatňovať morálnu sebakontrolu a byť si vedomý svojich povinností voči iným ľuďom.
Patriotizmus
hodnotový postoj človeka k vlasti, oddanosť a láska k vlasti, k svojmu ľudu
Občianstvo
sociálno-psychologické a morálne kvality jednotlivca, spájajúce v sebe pocit lásky k vlasti a zodpovednosť za normálny rozvoj jej sociálnych a politických inštitúcií a uvedomenie si seba ako plnohodnotného občana so súborom práv a povinností
Svetový pohľad je holistická myšlienka prírody, spoločnosti a človeka, ktorá je vyjadrená v systéme hodnôt a ideálov jednotlivca, sociálnej skupiny a spoločnosti.
Obyčajný (každý deň)
Náboženský
Vedecké
ČO OVPLYVŇUJE SVETOVÝ POHĽAD?
Jazyky Komu
Kultúra
História ľudí
ČO OVPLYVŇUJE SVETOVÝ POHĽAD?
Akú úlohu zohráva svetonázor v činnostiach ľudí?
- po prvé, dáva človeku usmernenia a ciele pre všetky jeho praktické a teoretické činnosti.
- po druhé, Je to svetonázor, ktorý umožňuje ľuďom pochopiť, ako najlepšie dosiahnuť svoje ciele a zámery, a vybavuje ich metódami poznávania a činnosti.
- po tretie,človek dostane príležitosť určiť skutočné hodnoty života a kultúry, rozlíšiť, čo je skutočne dôležité pre činnosť človeka pri dosahovaní jeho cieľov od toho, čo nemá skutočný význam, je falošné alebo iluzórne.
Každý svetonázor má svoje výhody a nevýhody
Druhy svetonázoru
Výhody
Každodenný svetonázor
Nedostatky
na základe priamej životnej skúsenosti človeka
Náboženský svetonázor
úzke prepojenie so svetovým kultúrnym dedičstvom, orientácia na riešenie problémov súvisiacich s duchovnými potrebami človeka, túžba dať človeku vieru v možnosť dosiahnutia svojich cieľov.
málo využíva skúsenosti iných ľudí, skúsenosti vedy a kultúry, skúsenosti náboženského vedomia ako prvku svetovej kultúry
Vedecký svetonázor
niekedy sa prejavovala neústupčivosť voči iným životným pozíciám, nedostatočná pozornosť k výdobytkom vedy a niekedy aj ich ignorovanie.
silná vedecká platnosť, reálnosť cieľov a ideálov v nej obsiahnutých, organické prepojenie s priemyselnými a spoločenskými aktivitami ľudí
človek ešte nezaujal svoje právoplatné miesto vo vedeckom svetonázore
- Naša doba umožňuje človeku urobiť ideologické sebaurčenie. Treba však pamätať na to, že bežný svetonázor ponecháva človeka na úrovni každodenných starostí a nedáva mu dostatočný základ na orientáciu v zložitom a rýchlo sa meniacom modernom svete. Každý si sám vyberie, čo mu podľa neho pomáha žiť.
Konsolidácia (test)
- 1. Populárny skladateľ pracuje na novej skladbe venovanej ochrane sveta. Aký typ činnosti ilustruje tento príklad?
1) duchovné
2) ekonomické
3) politické
4) sociálne
- 2. Človek je jednota troch zložiek: biologickej, duševnej a sociálnej. Sociálne charakteristiky človeka zahŕňajú
1) vekové charakteristiky
2) rasové rozdiely
3) prejavy dedičnosti a premenlivosti
4) duchovné ideály a hodnoty
Myslieť si
- 3. Vložte chýbajúce slovo do diagramu:
Sekundárne (získané potreby)
sociálna
prestížnej
Neponáhľaj sa!
- 4. Z uvedených príkladov vyberte tie, ktoré sa týkajú duchovnej činnosti človeka
- materiálne a výrobné činnosti
- kognitívna aktivita
- aktivity sociálnej transformácie
- prognostická aktivita
- hodnotovo orientovaná činnosť
- 5. Duchovné hodnoty zahŕňajú:
1) mikroskop
2) počítač
3) vedecký objav
4) televízia
Priraďte správne
- 6. Svetový názor sa formuje pod vplyvom:
A. Osobná skúsenosť.
B. Kultúrne prostredie.
1) A a D sú správne
2) pravda A B D
B. Vzdelávanie a výchova.
G. Psychologické charakteristiky jednotlivca.
3) C a D sú správne
4) pravda A B C D
Vyberte si správne
- 7. Schopnosť jednotlivca uplatniť morálnu sebakontrolu sa nazýva:
1) svedomie
2) presvedčenie
3) talent
4) etiketa
- 8. Základom duchovného života spoločnosti je:
1) poznanie
2) čl
4) kultúra
- Existuje mnoho rôznych názorov na morálku a morálku – že účel svätí prostriedky a že víťazi nie sú súdení. Pravdepodobne na to majú právo tí, ktorí si to myslia.
- Všetko sa dá odpustiť, len nie prekrúcanie tých najvyšších právd, ku ktorým ľudstvo tak ťažko dospelo. (L.N. Tolstoj)
Domáca úloha
- 1. 4. odsek učebnice, úloha 1-4.
- 2.Na internete nájdite definíciu pojmu „humanistický svetonázor“