¿Qué haríamos tú y yo hoy si un día a alguien no se le ocurriera la idea de inventar un bolígrafo? ¿Alguna vez has pensado en ello? No, imagínense que todavía quedarían botes de tinta sobre nuestros escritorios, que inevitablemente se derramarían sobre algún documento importante de vez en cuando.
Aún así, deberíamos haber dado las gracias a aquellas personas que se vieron empujadas por tal descontento a aceptar este invento, que es innegablemente útil en nuestros días. Bueno, todo empezó, por supuesto, no con un bolígrafo, sino con objetos mucho más primitivos.
Alrededor del año 4000 a. C., los humanos comenzaron a utilizar tablillas de arcilla humedecidas para escribir. En este caso, un palo o un hueso de madera o bronce sirvió como mango. Básicamente se convirtieron en los primeros instrumentos de escritura. Alrededor del año 1300 a. C., los romanos comenzaron a utilizar la escritura en cera. La cera se vertió en tablillas de madera. En este momento, se le dio el nombre al instrumento de escritura: lápiz óptico. El lápiz estaba hecho de metal. Cuando la grabación ya no era necesaria, se borraba utilizando la parte posterior plana del lápiz. Debido a la similitud de las tabletas romanas con las computadoras de mano modernas, la herramienta para trabajar con la pantalla también se llamaba lápiz óptico.
La escritura en cera existió prácticamente sin cambios durante unos 18 siglos, hasta que los anglosajones inventaron el pergamino. En el período del 600 al 1800. ANUNCIO, el abaratamiento y la difusión del pergamino llevaron a la necesidad de un instrumento de escritura disponible públicamente. Esta necesidad estimuló el recurso a escribir con una pluma de pájaro mojada en tinta. Por cierto, palabra inglesa"pluma" (mango) proviene del latín "penna" (pluma de pájaro).
Las plumas de ganso han tenido una existencia récord largo tiempo- hasta finales del siglo XVIII. También le dieron el nombre a la navaja plegable, que se utilizaba para afilar plumas. El cuchillo se llamaba navaja.
A finales del siglo XIX, las plumas de metal habían sustituido por completo a las efímeras y frecuentemente reemplazadas plumas de ganso.
En 1884, el agente de seguros Lewis Edson Waterman pasó a la historia como el inventor de una pluma que se llenaba de tinta (al principio de lado, utilizando una pipeta especial). Tuvo que escribir tanto en el trabajo que lo impulsó a inventar. Waterman dejó su trabajo y formó Ideal Pen Company, que marcó el comienzo de las ventas de plumas estilográficas.
Esto habría continuado indefinidamente si Laszlo Biro no hubiera intervenido en 1943. Debido a la naturaleza de su trabajo (y era periodista), visitaba a menudo la imprenta y, al ver una hoja de periódico casi seca inmediatamente después de salir de la máquina rotativa, una vez pensó: ¿por qué no puede llenarse el depósito de la imprenta? ¿Se puede llenar el “bolígrafo eterno” con alguna tinta especial que se seque tan rápido como la tinta de imprenta? Entonces manejar una pluma estilográfica sería mucho más agradable.
El periodista rápidamente se dio cuenta de que esa tinta debía ser lo más espesa posible.
Pero luego obstruirán el sistema capilar de una pluma estilográfica normal. Esto significa que tendrán que idear alguna otra unidad de escritura. Después de consultar con su hermano, un químico capacitado, Biro reemplazó el bolígrafo por una bola que giraba libremente. El primer prototipo de bolígrafo se creó en 1938.
Antes de la Segunda Guerra Mundial, la situación en Hungría se volvía peligrosa para un periodista liberal como Biro. Tuvo que emigrar primero a París, donde obtuvo la patente de su invento, luego a España y, finalmente, en 1940, a Argentina. Aquí encontró a un financiero que aceptó invertir en idea original, mejoró el diseño y desarrolló máquinas para la producción de varillas de bolas. Los primeros productos de la pequeña fábrica construida por Biro salieron a la venta en Argentina en 1943 y costaban mucho más que una buena pluma estilográfica.
Uno de sus primeros compradores fueron los pilotos, que estaban convencidos de que, a diferencia del habitual "bolígrafo eterno", el bolígrafo no fluye cuando se eleva a una altura donde la presión atmosférica es reducida. La información sobre la "pluma de aviación" llegó al Departamento de Defensa de EE. UU., quien ordenó a los mejores fabricantes de plumas estilográficas que se familiarizaran con el nuevo producto y organizaran su producción para los pilotos militares estadounidenses.
En 1944, Biro protegió su invento con una patente estadounidense y vendió licencias a dos grandes empresas estadounidenses. Pero antes de que tuvieran tiempo de "balancearse", el emprendedor empresario M. Reynolds, que accidentalmente compró bolígrafo En algún lugar de América del Sur, sin ninguna licencia, comenzó a producir este tipo de bolígrafos, realizando algunos cambios en el diseño.
Para evitar ser procesado, se basó en una patente estadounidense olvidada obtenida en 1888 por un tal J. Loud para un marcador para fardos y cajas. En el sistema de Laud, que recordaba a las botellas de desodorante de plástico con forma de bola que se venden ahora, una bola con un resorte con un diámetro de 1 a 2 centímetros sobre un cilindro de pintura servía para aplicar números y marcas en la superficie de arpillera, cartón o tablas. .
Reynolds logró convencer al tribunal de que sus bolígrafos eran una copia más pequeña del invento de Laud y que el sistema Biro no tenía nada que ver con eso.
Cuando después de una masiva campaña de publicidad El 19 de octubre de 1945, el primer lote de plumas Reynolds llegó a unos grandes almacenes de Nueva York y hubo que llamar a 50 agentes de policía para mantener el orden en la cola. Diez mil bolígrafos se agotaron en unas pocas horas. El propio Biro se retiró del negocio en 1947 y se dedicó a la pintura.
Al principio, la tecnología para producir varillas era cara. Los recambios de bolígrafo estaban doblados para aumentar la capacidad de tinta y eran de "doble longitud". La tecnología ha evolucionado hacia bolas más delgadas y varillas más baratas. Y en 1953, el empresario francés Marcel Beach (a quien alguna vez estuvo dedicada la columna "Grandes empresarios" de nuestra revista) invirtió dinero en el desarrollo de bolígrafos baratos e inventó las primeras muestras desechables de ellos. Los costos de fabricación han bajado tanto que los bolígrafos se han vuelto ampliamente disponibles.
De esta forma, los bolígrafos se extendieron por todo el mundo, y un día llegaron a nuestras mesas y se convirtieron en unos asistentes indispensables para nosotros.
"La Historia de las Cosas" - Bolígrafo
Opción 4
Lea el texto y complete las tareas 1 – 3.
(1) En 1943, el húngaro Laszlo Biro, que recibió el encargo de la Royal Air Force británica de desarrollar una pluma capaz de escribir a gran altura con baja presión, propuso por primera vez el uso de una varilla formada por un canal bloqueado por un metal. pelota. (2) Los primeros bolígrafos eran simplemente terribles: las bolas se caían, las burbujas de aire bloqueaban la unidad de escritura, la tinta a menudo comenzaba a gotear y al principio la gente estaba más acostumbrada y, al parecer, más fácil de escribir con una pluma estilográfica normal. (3)<…>un bolígrafo se podía escribir con una presión más fuerte que una pluma estilográfica, no rayaba el papel, dejaba menos borrones y, por lo tanto, rápidamente ganó popularidad.
1. Indique dos frases que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.
1) Los bolígrafos, inventados por Laszlo Biro a petición de la Fuerza Aérea Británica, rápidamente ganaron popularidad, a pesar de una serie de deficiencias.
2) El británico Laszlo Biro desarrolló un bolígrafo capaz de escribir a gran altura con baja presión: utilizó una varilla que constaba de un canal bloqueado por una bola de metal.
3) Los primeros bolígrafos, inventados por orden de la Royal Air Force británica, no tenían demanda entre la población: la gente prefería escribir con plumas estilográficas comunes.
4) A pesar de que los primeros bolígrafos, inventados por Laszlo Biro a petición de la Fuerza Aérea Británica, tenían muchas desventajas, rápidamente se hicieron populares debido a sus ventajas fundamentales sobre las plumas estilográficas.
5) Laszlo Biro pasó a la historia como el inventor del bolígrafo, que podía escribir a gran altura con baja presión, no rayaba el papel y hacía menos borrones.
2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).
Por ejemplo,
Como consecuencia
Además,
3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra BAJO. Determina en qué sentido se usa esta palabra en la primera (1) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
CORTO , -th, -oe; - zok, - zka, - zko, - zki.
1) Pequeño en altura, ubicado en baja altitud de la tierra, de algunos. nivel.N. valla.
2) No alcanzar el nivel medio, inferior a la norma media, insignificante.Precios bajos.
3) Pobre, insatisfactorio en términos de calidad. N. variedad.
4) Mezquino, deshonesto (despreciativo).N. actuar.
5) Grueso hasta la oreja.N. bajo.
4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.
facilitar
visionario
fruta
5. Una de las oraciones a continuación usa la palabra resaltada incorrectamente. Corrige el error y escribe esta palabra correctamente.
Todos los elementos deben formar un todo ARMONIOSO y corresponder a su plan ideológico.
Respiró hondo y con decisión se acercó a Gerasim.
El agua estaba helada, me dolían los dientes y tragué con un zumbido.
En la provincia, la DESVIACIÓN del servicio de jurado honorario fue insignificante en los primeros años.
Un ajedrecista TÉCNICO debe poder jugar en ambos flancos.
6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra.Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
asegurado más FIABLE
PASAPORTES antiguos
Acuéstate boca arriba
Plántulas de manzano
recoger del MENCH
7. Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.
OFERTAS
A) uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición
B) violación en la construcción oración compleja
C) construcción incorrecta de una oración con frase participial
D) construcción incorrecta de oraciones con estilo indirecto
D) violación en la construcción de oraciones con miembros homogéneos
1) Antipov molestó al servicio de reparación con quejas sobre el material que le enviaban para actualizar la plataforma del riel.
2) De pie en el umbral de la casa, los padres miraron durante mucho tiempo la salida de sus hijos.
3) Al llegar de Grecia, me senté a escribir. Nuevo libro.
4) En “Ruslan y Lyudmila” A.S. Pushkin transmitió gran parte de lo que escuchó de su niñera Arina Rodionovna.
5) Para llegar hasta Ryabtsev, que ocupaba una oficina en el quinto piso, Nastasya tuvo que explicar el propósito de su visita a una buena docena de guardias.
6) No fui aceptado en el equipo de baloncesto de la escuela. Porque yo era bajito.
7) Al crear un proyecto para un nuevo edificio, el arquitecto dijo que quería hacer de este edificio el más hermoso de la ciudad.
8) Los errores no sólo traen dolor, sino que también nos hacen más sabios.
9) La guerra fue una prueba difícil para todo el pueblo, pero todos creían y esperaban la victoria.
8. Identifique la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
abrazo..madre
por favor..estornuda
conocimiento
ver (con las circunstancias)
brillante
9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.
y..intentando, en..liderando (institución)
pr..posible, pr..orilla
super..gra, ob..sk
oh...abuelo, oh...te lo diré
(Ya veo) en.. realidad, enojado
10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.
horas..nka
Pegarse
industria..aullido
miserable
tosió... tosió
11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el espacio en blanco.
oveja
tendrás que soportarlo
dormitando..coser
delineado..delineado
12. Determina la oración en la que NO se escribe junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra.
El invierno (NO) en vano está enojado, ya pasó su tiempo...
Su vida hogareña, que (NO) era INTERESANTE para quienes lo rodeaban, continuó como de costumbre.
Fue un mes de felicidad (NO) empañado por malos acontecimientos.
Mi nuevo amigo no era en absoluto un hombre (NO)POBRE, pero su tacañería me desanimó.
Stas saludó a Olga (NO) cordial y calurosamente, pero con frialdad y distanciamiento.
13. Determina la oración en la que se escriben CONTINUAMENTE ambas palabras resaltadas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.
(POR QUÉ) en la separación de ella, (EN) LA DEPRESIÓN de la calumnia, el corazón en nosotros está listo para sangrar hasta la última gota...
(APARENTE), el principio mismo del que proviene esta verdad te obliga, (EN) VISTA de tu posición en la sociedad, a reconocer en ella sólo una luz interior.
(EN) EL MEDIO de la habitación (EN) DURANTE 20 años estuvo la misma mesa, cubierta con el mismo mantel de encaje.
Quería conocer a Sonya a toda costa, decirle lo aburrido que estaba, cómo sufría (EN) SOLO, sin atreverme a admitir mis sentimientos ante nadie.
El oficial se paró (en) Stretch, y el general, mientras tanto, dio la orden a los soldados de formar columnas (BY) DOS.
14. Indique todos los números en cuyo lugar está escrito NN.
Inmediatamente recordé el espejo que llegaba hasta el suelo, en el que inmediatamente (1) se reflejaba la segunda tortura (2) y la zanja (3) Sharik, los cuernos de ciervo en altura, innumerables (4) abrigos de piel y chanclos.
15. Colocar signos de puntuación. . Especifica dos oraciones en las que necesitas ponerUNO coma. Escribe los números de estas oraciones.
1) A lo lejos se escuchó el sonido de un motor o el crujido de un árbol caído.
2) Vasily Porfirych entregó a los niños un trozo microscópico de prosfora, bebió un poco de té y se sentó en la oficina.
3) Se trataba de un señor ya no joven, remilgado y digno, de fisonomía cautelosa y gruñona.
4) Durante siglos, estos árboles han estado relacionados con nosotros y dieron a nuestros antepasados zapatos de líber chirriantes y una astilla sin humo.
5) Darwin tuvo mala salud casi toda su vida, y esto no le impidió mostrar nivel más alto intensidad del trabajo mental.
16. Coloque todos los signos de puntuación:
El nadador (1) fue valiente y decidió en una noche así (2) cruzar el estrecho a una distancia de veinte millas (3) y debió haber una razón importante (4) que lo impulsó a hacerlo.
17. Coloque todos los signos de puntuación que faltan: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s) en la oración.
Hablando contigo (1) querida (2) yo (3) finalmente (4) se me ocurrió un solo pensamiento: si nosotros (5) somos amables (6) mi amigo (7) no podemos respirar el uno sin el otro (8) sin embargo (9 ) La voluntad de nuestros padres interfiere con nuestro bienestar; ¿podemos prescindir de ella?
18. Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s) en la oración.
En la calle Gorokhovaya, en una de casas grandes(1) población (2) que (3) sería suficiente para toda una ciudad del condado (4) Ilya Ilyich Oblomov estaba acostado en la cama de su apartamento por la mañana.
19. Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s) en la oración.
Yegorushka miró a su alrededor (1) y no entendió (2) de dónde venía esta extraña canción (3) pero (4) cuando escuchó (5) le empezó a parecer (6) que era la hierba cantando, quejándose de el calor y la sequía.
20. Editar frase: correcto error léxico, excluyendo innecesarios palabra. Escribe esta palabra.
Era inútil ocultar la verdad verdadera y Serpilin no se consideraba autorizado a hacerlo.
Lea el texto y complete las tareas 21 – 26.
(1) Recientemente recibí una carta en la que una colegiala escribe sobre su amiga. (2) El profesor de literatura sugirió que este amigo escribiera un ensayo sobre un escritor soviético muy importante. (3) Y en este ensayo, la colegiala, rindiendo homenaje tanto al genio del escritor como a su importancia en la historia de la literatura, escribió que tenía errores. (4) La maestra consideró todo esto inapropiado y la regañó mucho. (5) Y entonces una amiga de esa colegiala se dirige a mí con una pregunta: ¿es posible escribir sobre los errores de grandes personas? (6) Le respondí que no solo es posible, sino también necesario escribir sobre los errores de las grandes personas, que una persona es genial no porque nunca haya cometido errores. (7) Nadie está libre de errores en nuestra vida, en nuestra vida compleja.
(8) ¿Qué es importante para una persona? (9) ¿Cómo vivir la vida? (10) En primer lugar, no cometa ninguna acción que rebaje su dignidad. (11) No puedes hacer mucho en la vida, pero si no haces nada, ni siquiera las pequeñas cosas, en contra de tu conciencia, por este mismo hecho obtendrás un enorme beneficio. (12) Incluso en nuestra vida cotidiana, La vida cotidiana. (13) Pero en la vida también pueden surgir situaciones difíciles y amargas en las que una persona se enfrenta al problema de elegir: ser deshonrado ante los ojos de los demás o ante los suyos propios. (14) Estoy seguro de que es mejor ser deshonrado delante de los demás que delante de la conciencia. (15) Una persona debe poder sacrificarse. (16) Por supuesto, tal sacrificio es hazaña heroica. (17) Pero hay que hacerlo.
(18) Cuando digo que una persona no debe ir en contra de su conciencia, no debe llegar a un acuerdo con ella, no quiero decir en absoluto que una persona no pueda o no deba cometer errores o tropezar. (19) Nadie está libre de errores en nuestra compleja vida. (20) Sin embargo, una persona que ha tropezado corre un grave peligro: a menudo cae en la desesperación. (21) Empieza a parecerle que todos los que lo rodean son sinvergüenzas, que todos mienten y actúan mal. (22) Aparece la decepción y la decepción, la pérdida de la fe en las personas, en la decencia: esto es lo peor.
(23) Sí, dicen: “Cuida tu honor desde pequeño”. (24) Pero incluso si no fue posible conservar el honor desde una edad temprana, debe y puede ser devuelto a uno mismo. edad madura, cámbiate a ti mismo, encuentra el coraje y el coraje para admitir errores.
(25) Conozco una persona a la que ahora todo el mundo admira, que es muy apreciada, a la que yo también admiro últimos años amaba su vida. (26) Mientras tanto, en su juventud cometió un mal acto, muy malo. (27) Y luego me habló de este acto. (28) Él mismo lo admitió. (29) Más tarde, estábamos navegando con él en un barco, y él, apoyado en la barandilla de la cubierta, dijo: "Y pensé que ni siquiera me hablarías". (30) Ni siquiera entendí de qué estaba hablando: mi actitud hacia él cambió mucho antes de que confesara los pecados de su juventud. (31) Yo mismo ya entendí que él no se daba cuenta mucho de lo que hacía...
(32) El camino hacia el arrepentimiento puede ser largo y difícil. (33) Pero qué admirable es el coraje de admitir la propia culpa: adorna tanto a la persona como a la sociedad.
(34) Ansiedad de conciencia... (35) Incitan, enseñan; ayudan a no violar las normas éticas, a mantener la dignidad: la dignidad de una persona que vive moralmente.
(según D.S. Likhachev*)
* Dmitri Serguéievich Lijachev (1906–1999) – Filólogo, crítico cultural, crítico de arte y académico de la Academia de Ciencias de Rusia soviético y ruso.
21. ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.
1) Likhachev escribe que una colegiala, su alumna, se le acercó con una pregunta.
2) En el texto, conceptos como “honor” y “conciencia” están muy relacionados entre sí.
3) Sacrificarse es un acto heroico y hay que pensarlo mucho antes de hacerlo.
4) Cuando una persona está en desacuerdo con su conciencia, le parece que todos los que la rodean mienten y hacen cosas malas.
5) Un amigo del héroe narrador le confesó los errores que había cometido en el barco.
22. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones sonfiel ? Por favor proporcione números de respuesta.
Ingrese los números en orden ascendente.
1) Las oraciones 13 y 14 presentan el razonamiento.
2) La Proposición 21 explica, revela el contenido de la oración 20.
3) La proposición 24 contiene una conclusión, consecuencia de lo dicho en la oración 23.
4) Las oraciones 26 a 28 contienen razonamiento.
5) Las oraciones 34 y 35 proporcionan una descripción.
23. De las oraciones 18 a 22, escriba una unidad fraseológica con el significado "para referirse a alguien, algo".
24. Entre las oraciones 1 a 7, encuentre una que esté conectada a la anterior usando una conjunción coordinante, pronombre demostrativo y formas de palabras.
25. “Técnicas de expresividad en las obras de D.S. Likhachev se juega papel especial: aclaran la idea del autor, precisan detalles y colocan los acentos lógicos necesarios. En el texto presentado, entre dichas técnicas se pueden destacar (A)_______ (oraciones 11-12) y (B)________ (en oraciones 23, 29). Una característica del estilo de D.S. Likhachev también incluye una técnica como (B)________ (“en nuestra vida” en la oración 7). Entre los pocos tropos, vale la pena destacar (G)_______ (“situaciones amargas” en la oración 13.”
Lista de términos:
1) epítetos
2) antónimos
3) parcelación
4) palabras habladas
5) filas miembros homogéneos ofertas
6) citando
7) repetición léxica
8) metonimia
9) asonancia
26. Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.
Formule uno de los problemas planteados por el autor del texto.
Comente el problema formulado. Incluye en tu comentario dos ejemplos ilustrativos del texto que leíste que creas que son importantes para comprender el problema en el texto fuente (evite las citas excesivas).
Formule la posición del autor (narrador). Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto que lees. Explicar por qué. Argumente su opinión, basándose principalmente en la experiencia de lectura, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).
El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.
Opción 4
1. Respuesta: 14|41.
2. Respuesta: sin embargo.
3. Respuesta: 2.
4. Respuesta: dar fruto.
5. Respuesta: evasión.
6. Respuesta: confiable.
7. Respuesta: 26579
8. Respuesta: aceptarlo
9. Respuesta: muy enojado
10. Respuesta: despegar
11. Respuesta: dormitando
12. Respuesta: no es de extrañar
13. Respuesta: ¿Por qué en desafío?
14. Respuesta: 124.
15. Respuesta: 25
16. Respuesta: 12578
18. Respuesta: 14.
19. Respuesta: 2356.
20. Respuesta: cierto.
21. Respuesta: 24
22. Respuesta: 12.
23. Respuesta: 3
25. Respuesta: 3671
1. En nuestra compleja vida nadie está libre de errores. Cometer errores y darse cuenta de ellos es un proceso natural.
2. El problema de la relación entre la grandeza de una persona y los errores que ha cometido. El problema de dar a conocer los errores de los grandes personajes. (¿Puede la grandeza de una persona consistir en el hecho de que nunca ha cometido errores? ¿Está relacionado el concepto de “grandeza” con los errores que comete una persona? ¿Se puede hablar de los errores de grandes personas o hay que ocultarlos? ?)
2. La grandeza de una persona no consiste en no haber cometido ningún error. Por tanto, podemos y debemos hablar de los errores de las grandes personas.
3. El problema del papel de la conciencia en la vida humana. (¿Cuál es el papel de la conciencia en la vida de una persona? ¿Vivir “según la conciencia” protege contra errores? ¿Vivir “según la conciencia” trae beneficios?)
3. Vivir “según la conciencia” no protege contra los errores, pero la conciencia es la que impulsa, enseña, ayuda a no violar las normas éticas y a mantener la dignidad de una persona que vive moralmente. Incluso si una persona no ha hecho mucho en la vida, pero ha vivido de acuerdo con su conciencia, ya ha aportado un beneficio significativo.
4. El problema de elegir puntos de referencia para camino de la vida. (¿Cómo debe una persona vivir su vida? ¿En qué es importante que se concentre primero?)
4. Una persona no debe cometer ninguna acción que menoscabe su dignidad. No hay necesidad de ir en contra de tu conciencia. Por tanto, la pauta principal debe ser la propia conciencia.
5. El problema de la elección: ser deshonrado ante los ojos de los demás o ante los propios. (¿Qué es mejor: ser deshonrado ante los ojos de los demás o perder el honor y la dignidad ante tus propios ojos?)
5. Es mejor ser deshonrado delante de otras personas que delante de tu conciencia. Por supuesto, la deshonra ante los ojos de los demás es un gran sacrificio, pero hay que hacerlo...
6. El problema del honor. (¿Es posible, habiendo cometido un acto malo y deshonroso en la juventud, recuperar el honor en la edad adulta?)
6. Si no fue posible conservar el honor desde la juventud, éste puede y debe recuperarse en la edad adulta.
7. El problema del arrepentimiento. (¿Necesitas arrepentirte de tus errores?)
7. A pesar de que el camino hacia el arrepentimiento puede ser largo y difícil, ya que admitir los errores es muy difícil, es muy útil, adorna a una persona, porque el arrepentimiento es una manifestación de valentía.
8. El problema de las consecuencias de los errores. (¿Qué peligros le esperan a una persona que comete un error? ¿Cuál es una de las consecuencias más terribles de un error?)
8. Una persona que ha cometido un error puede caer en la desesperación. Entonces puede llegar la decepción, la pérdida de la fe en las personas, en la decencia, y esto es lo peor.
* Para formular un problema, el examinado puede utilizar vocabulario diferente al presentado en la tabla. La cuestión también puede citarse del texto original o indicarse mediante referencia a los números de oración.
EN forma moderna El bolígrafo fue inventado por Laszlo Biro, un periodista húngaro que vivió muchos años en Argentina. El bolígrafo Biro apareció en 1931, sin embargo, no logró registrar una patente para su invento hasta 1938.
Pero sería injusto considerar a Biro como el único inventor del bolígrafo, ya que el principio en sí, una bola giratoria que transfiere tinta al papel, no fue inventado por él, sino en el siglo XIX por John Loud de Massachusetts (EE. UU.). Logró crear tinta suficientemente viscosa que no goteaba, pero al mismo tiempo "manchaba" el papel, dejando una marca. John Laud patentó su invento en 1888, es decir, casi medio siglo antes que Laszlo Biro. ¿Por qué fue necesario reinventar el bolígrafo?
El problema era que la pluma Lauda y todas las variedades posteriores tenían problemas con la tinta: pequeñas fluctuaciones de temperatura la hacían líquida o espesa, y luego la pluma dejaba de escribir por completo. Temperatura óptima, en el que el bolígrafo escribía como debía, estaba entre 20 y 22 grados.
Laszlo reclutó a su hermano Györð, químico de formación, para trabajar en el bolígrafo. Juntos lograron desarrollar tinta de alta calidad que no se corría ni se espesaba. Con el estallido de la Guerra Mundial, él y su hermano decidieron partir hacia Sudamerica(Argentina), donde en 1943 se inauguró una fábrica para la producción de bolígrafos. Sin embargo, sus pruebas no terminaron ahí: a pesar de la tinta recién inventada, el bolígrafo tenía que mantenerse en posición vertical en todo momento, de lo contrario se negaría a escribir. Hubo que cerrar la fábrica. Los hermanos revisaron el diseño tradicional, que había ganado reconocimiento desde la época de Laud, eligiendo un sistema capilar para suministrar tinta a la bola. Los hermanos Biro protegieron su bolígrafo recién inventado con una patente argentina y se lo vendieron a Eversharp, que comenzó a producirlos.
Pero incluso después de todas las mejoras, el bolígrafo presentaba los mismos defectos que antes, aunque en mucha menor medida. Detrás mayor desarrollo El bolígrafo fue adquirido por Marcel Beach, un fabricante parisino que producía instrumentos de escritura.
En los años 50 compró la patente del bolígrafo de los hermanos Biro. Redujo drásticamente el tamaño de la bola en el bolígrafo, gracias a lo cual comenzó a escribir finamente, y la tinta prácticamente no fluyó ni dejó manchas. En 1952, después de estudiar cuidadosamente todos los modelos de bolígrafos disponibles, creó el bolígrafo ideal, tanto en calidad de escritura como en precio. Tras recibir una patente estadounidense para su bolígrafo, logró introducirse en el mercado estadounidense con su invento. Para el consumidor estadounidense, modificó un poco su apellido: BiC. Quizás la conozcas no sólo por sus mangos, sino también por sus afeitadoras desechables y económicas.
Mucha gente en el mundo todavía utiliza los resultados del trabajo de quienes inventaron el bolígrafo: simple, económico, fácil de usar y tan común, imperceptible en la vida cotidiana que ni siquiera pensamos en el difícil camino que tiene esta invención. Aunque viajaron en los últimos años durante poco más de cien años, se sorprendieron al descubrir que recientemente el bolígrafo ya no se utilizaba y la gente escribía con pluma estilográfica o incluso a la antigua usanza, como hace muchos siglos, con pluma estilográfica. plumas y tinta.
Opción No. 7141591
Al completar tareas con una respuesta corta, ingrese en el campo de respuesta el número que corresponda al número de la respuesta correcta, o un número, una palabra, una secuencia de letras (palabras) o números. La respuesta debe escribirse sin espacios ni caracteres adicionales. Las respuestas a las tareas 1 a 26 son una cifra (número) o una palabra (varias palabras), una secuencia de números (números).
Si el profesor especifica la opción, puede ingresar o cargar respuestas a las tareas con una respuesta detallada en el sistema. El profesor verá los resultados de completar tareas con una respuesta corta y podrá evaluar las respuestas descargadas para tareas con una respuesta larga. Las puntuaciones asignadas por el profesor aparecerán en tus estadísticas. El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.
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Indique el número de oraciones que transmiten correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.
1) Los bolígrafos, inventados por Laszlo Biro a petición de la Fuerza Aérea Británica, rápidamente ganaron popularidad, a pesar de una serie de deficiencias.
2) El británico Laszlo Biro desarrolló un bolígrafo capaz de escribir a gran altura con baja presión: utilizó una varilla que constaba de un canal bloqueado por una bola de metal.
3) Los primeros bolígrafos, inventados por orden de la Royal Air Force británica, no tenían demanda entre la población: la gente prefería escribir con plumas estilográficas comunes.
4) A pesar de que los primeros bolígrafos, inventados por Laszlo Biro a petición de la Fuerza Aérea Británica, tenían muchas desventajas, rápidamente se hicieron populares debido a sus ventajas fundamentales sobre las plumas estilográficas.
5) Laszlo Biro pasó a la historia como el inventor del bolígrafo, que podía escribir a gran altura con baja presión, no rayaba el papel y hacía menos borrones.
Respuesta:
¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).
Por ejemplo,
Como consecuencia
Además,
Respuesta:
Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra BAJO. Determina en qué sentido se usa esta palabra en la primera (1) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
CORTO, -th, -oe; - zok, - zka, - zko, - zki.
1) De pequeña altura, ubicado a poca altura del suelo, de algo. nivel. N. valla.
2) No alcanzar el nivel medio, inferior a la norma media, insignificante. Precios bajos.
3) Pobre, insatisfactorio en términos de calidad. N. variedad.
4) Mezquino, deshonesto (despreciativo). N. actuar.
5) Grueso hasta la oreja. N. bajo.
Respuesta:
En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.
facilitar
visionario
fruta
Respuesta:
Una de las oraciones a continuación usa la palabra resaltada incorrectamente. Corrige el error y escribe esta palabra correctamente.
Todos los elementos deben formar un todo ARMONIOSO y corresponder a su plan ideológico.
Respiró hondo y con decisión se acercó a Gerasim.
El agua estaba helada, me dolían los dientes y tragué con un zumbido.
En la provincia, la DESVIACIÓN del servicio de jurado honorario fue insignificante en los primeros años.
Un ajedrecista TÉCNICO debe poder jugar en ambos flancos.
Respuesta:
En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
asegurado más FIABLE
PASAPORTES antiguos
Acuéstate boca arriba
Plántulas de manzano
recoger del MENCH
Respuesta:
Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.
| ERRORES GRAMATICALES | OFERTAS | |
A) uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición B) violación en la construcción de una oración compleja C) construcción incorrecta de una oración con frase participial D) construcción incorrecta de oraciones con discurso indirecto D) violación en la construcción de oraciones con miembros homogéneos | 1) Antipov molestó al servicio de reparación con quejas sobre el material que le enviaban para actualizar la plataforma del riel. 2) De pie en el umbral de la casa, los padres miraron durante mucho tiempo la salida de sus hijos. 3) Al llegar de Grecia, me senté a escribir un nuevo libro. 4) En “Ruslan y Lyudmila” A.S. Pushkin transmitió gran parte de lo que escuchó de su niñera Arina Rodionovna. 5) Para llegar hasta Ryabtsev, que ocupaba una oficina en el quinto piso, Nastasya tuvo que explicar el propósito de su visita a una buena docena de guardias. 6) No fui aceptado en el equipo de baloncesto de la escuela. Porque yo era bajito. 7) Al crear un proyecto para un nuevo edificio, el arquitecto dijo que quería hacer de este edificio el más hermoso de la ciudad. 8) Los errores no sólo traen dolor, sino que también nos hacen más sabios. 9) La guerra fue una prueba difícil para todo el pueblo, pero todos creían y esperaban la victoria. |
| A | B | EN | GRAMO | D |
Respuesta:
Identifique la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
abrazo..madre
por favor..estornuda
conocimiento
ver (con las circunstancias)
brillante
Respuesta:
Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.
y..intentando, en..liderando (institución)
pr..posible, pr..orilla
super..gra, ob..sk
oh...abuelo, oh...te lo diré
(Ya veo) en.. realidad, enojado
Respuesta:
Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.
horas..nka
Pegarse
industria..aullido
miserable
tosió... tosió
Respuesta:
Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el espacio en blanco.
oveja
tendrás que soportarlo
dormitando..coser
delineado..delineado
Respuesta:
Determina la oración en la que NO se escribe junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra.
El invierno (NO) en vano está enojado, ya pasó su tiempo...
Su vida hogareña, que (NO) era INTERESANTE para quienes lo rodeaban, continuó como de costumbre.
Fue un mes de felicidad (NO) empañado por malos acontecimientos.
Mi nuevo amigo no era en absoluto un hombre (NO)POBRE, pero su tacañería me desanimó.
Stas saludó a Olga (NO) cordial y calurosamente, pero con frialdad y distanciamiento.
Respuesta:
Determina la oración en la que se escriben CONTINUAMENTE ambas palabras resaltadas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.
(POR QUÉ) en la separación de ella, (EN) LA DEPRESIÓN de la calumnia, el corazón en nosotros está listo para sangrar hasta la última gota...
(APARENTE), el principio mismo del que proviene esta verdad te obliga, (EN) VISTA de tu posición en la sociedad, a reconocer en ella sólo una luz interior.
(EN) EL MEDIO de la habitación (EN) DURANTE 20 años estuvo la misma mesa, cubierta con el mismo mantel de encaje.
Quería conocer a Sonya a toda costa, decirle lo aburrido que estaba, cómo sufría (EN) SOLO, sin atreverme a admitir mis sentimientos ante nadie.
El oficial se paró (en) Stretch, y el general, mientras tanto, dio la orden a los soldados de formar columnas (BY) DOS.
Respuesta:
Respuesta:
Colocar signos de puntuación. Especifica dos oraciones en las que necesitas poner UNO coma. Escribe los números de estas oraciones.
1) A lo lejos se escuchó el sonido de un motor o el crujido de un árbol caído.
2) Vasily Porfirych entregó a los niños un trozo microscópico de prosfora, bebió un poco de té y se sentó en la oficina.
3) Se trataba de un caballero de mediana edad, remilgado y digno, con rostro cauteloso y de mal humor.
4) Durante siglos, estos árboles han estado relacionados con nosotros y dieron a nuestros antepasados zapatos de líber chirriantes y una astilla sin humo.
5) Darwin tuvo mala salud casi toda su vida, y esto no le impidió demostrar el más alto nivel de intensidad de trabajo mental.
Respuesta:
El nadador (1) fue valiente y decidió en una noche así (2) cruzar el estrecho a una distancia de veinte millas (3) y debió haber una razón importante (4) que lo impulsó a hacerlo.
Respuesta:
Agregue todos los signos de puntuación que faltan: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s) en la oración.
Hablando contigo (1) querida (2) yo (3) finalmente (4) se me ocurrió un solo pensamiento: si nosotros (5) somos amables (6) mi amigo (7) no podemos respirar el uno sin el otro (8) sin embargo (9 ) la voluntad de los padres interfiere con nuestra
bienestar, ¿no podemos prescindir de él?
Respuesta:
Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s) en la oración.
En la calle Gorokhovaya, en una de las casas grandes (1) con una población (2) que (3) sería suficiente para toda una ciudad del condado (4), Ilya Ilich Oblomov estaba por la mañana en la cama de su apartamento.
Respuesta:
Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s) en la oración.
Yegorushka miró a su alrededor (1) y no entendió (2) de dónde venía esta extraña canción (3) pero (4) cuando escuchó (5) le empezó a parecer (6) que era la hierba cantando, quejándose de el calor y la sequía.
Respuesta:
Edite la oración: corrija el error léxico, excluyendo innecesarios palabra. Escribe esta palabra.
Una gran empresa que vende equipos de oficina tiene una vacante para un gerente.
Respuesta:
¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.
1) Likhachev escribe que una colegiala, su alumna, se le acercó con una pregunta.
2) En el texto, conceptos como “honor” y “conciencia” están muy relacionados entre sí.
3) Sacrificarse es un acto heroico y hay que pensarlo mucho antes de hacerlo.
4) Cuando una persona está en desacuerdo con su conciencia, le parece que todos los que la rodean mienten y hacen cosas malas.
5) Un amigo del héroe narrador le confesó los errores que había cometido en el barco.
(según D.S. Likhachev*)
*Dmitri Serguéievich Lijachev
Respuesta:
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son fiel? Por favor proporcione números de respuesta.
Ingrese los números en orden ascendente.
1) Las oraciones 13 y 14 presentan el razonamiento.
2) La Proposición 21 explica, revela el contenido de la oración 20.
3) La proposición 24 contiene una conclusión, consecuencia de lo dicho en la oración 23.
4) Las oraciones 26 a 28 contienen razonamiento.
5) Las oraciones 34 y 35 proporcionan una descripción.
(1) Recientemente recibí una carta en la que una colegiala escribe sobre su amiga. (2) El profesor de literatura sugirió que este amigo escribiera un ensayo sobre un escritor soviético muy importante. (3) Y en este ensayo, la colegiala, rindiendo homenaje tanto al genio del escritor como a su importancia en la historia de la literatura, escribió que tenía errores. (4) La maestra consideró todo esto inapropiado y la regañó mucho. (5) Y entonces una amiga de esa colegiala se dirige a mí con una pregunta: ¿es posible escribir sobre los errores de grandes personas? (6) Le respondí que no solo es posible, sino también necesario escribir sobre los errores de las grandes personas, que una persona es genial no porque nunca haya cometido errores. (7) Nadie está libre de errores en nuestra vida, en nuestra vida compleja.
(8) ¿Qué es importante para una persona? (9) ¿Cómo vivir la vida? (10) En primer lugar, no cometa ninguna acción que rebaje su dignidad. (11) No puedes hacer mucho en la vida, pero si no haces nada, ni siquiera las pequeñas cosas, en contra de tu conciencia, por este mismo hecho obtendrás un enorme beneficio. (12) Incluso en nuestra vida cotidiana y ordinaria. (13) Pero en la vida también pueden surgir situaciones difíciles y amargas en las que una persona se enfrenta al problema de elegir: ser deshonrado ante los ojos de los demás o ante los suyos propios. (14) Estoy seguro de que es mejor ser deshonrado delante de los demás que delante de la conciencia. (15) Una persona debe poder sacrificarse. (16) Por supuesto, tal sacrificio es un acto heroico. (17) Pero hay que hacerlo.
(18) Cuando digo que una persona no debe ir en contra de su conciencia, no debe llegar a un acuerdo con ella, no quiero decir en absoluto que una persona no pueda o no deba cometer errores o tropezar. (19) Nadie está libre de errores en nuestra compleja vida. (20) Sin embargo, una persona que ha tropezado corre un grave peligro: a menudo cae en la desesperación. (21) Empieza a parecerle que todos los que lo rodean son sinvergüenzas, que todos mienten y actúan mal. (22) Aparece la decepción y la decepción, la pérdida de la fe en las personas, en la decencia: esto es lo peor.
(23) Sí, dicen: “Cuida tu honor desde pequeño”. (24) Pero incluso si no lograste preservar tu honor desde una edad temprana, necesitas y puedes recuperarlo en la edad adulta, romperte, encontrar el coraje y el coraje para admitir errores.
(25) Conozco a un hombre al que ahora todos admiran, que es muy apreciado, a quien amé en los últimos años de su vida. (26) Mientras tanto, en su juventud cometió un mal acto, muy malo. (27) Y luego me habló de este acto. (28) Él mismo lo admitió. (29) Más tarde, estábamos navegando con él en un barco, y él, apoyado en la barandilla de la cubierta, dijo: "Y pensé que ni siquiera me hablarías". (30) Ni siquiera entendí de qué estaba hablando: mi actitud hacia él cambió mucho antes de que confesara los pecados de su juventud. (31) Yo mismo ya entendí que él no se daba cuenta mucho de lo que hacía...
(32) El camino hacia el arrepentimiento puede ser largo y difícil. (33) Pero qué admirable es el coraje de admitir la propia culpa: adorna tanto a la persona como a la sociedad.
(34) Ansiedad de conciencia... (35) Incitan, enseñan; ayudan a no violar las normas éticas, a mantener la dignidad: la dignidad de una persona que vive moralmente.
(según D.S. Likhachev*)
*Dmitri Serguéievich Lijachev(1906–1999) – Filólogo, crítico cultural, crítico de arte y académico de la Academia de Ciencias de Rusia soviético y ruso.
(34) Ansiedad de conciencia... (35) Incitan, enseñan; ayudan a no violar las normas éticas, a mantener la dignidad: la dignidad de una persona que vive moralmente.
(según D.S. Likhachev*)
*Dmitri Serguéievich Lijachev(1906–1999) – Filólogo, crítico cultural, crítico de arte y académico de la Academia de Ciencias de Rusia soviético y ruso.
Respuesta:
Escriba la unidad fraseológica de las oraciones 1 a 5.
(1) Recientemente recibí una carta en la que una colegiala escribe sobre su amiga. (2) El profesor de literatura sugirió que este amigo escribiera un ensayo sobre un escritor soviético muy importante. (3) Y en este ensayo, la colegiala, rindiendo homenaje tanto al genio del escritor como a su importancia en la historia de la literatura, escribió que tenía errores. (4) La maestra consideró todo esto inapropiado y la regañó mucho. (5) Y entonces una amiga de esa colegiala se dirige a mí con una pregunta: ¿es posible escribir sobre los errores de grandes personas? (6) Le respondí que no solo es posible, sino también necesario escribir sobre los errores de las grandes personas, que una persona es genial no porque nunca haya cometido errores. (7) Nadie está libre de errores en nuestra vida, en nuestra vida compleja.
(8) ¿Qué es importante para una persona? (9) ¿Cómo vivir la vida? (10) En primer lugar, no cometa ninguna acción que rebaje su dignidad. (11) No puedes hacer mucho en la vida, pero si no haces nada, ni siquiera las pequeñas cosas, en contra de tu conciencia, por este mismo hecho obtendrás un enorme beneficio. (12) Incluso en nuestra vida cotidiana y ordinaria. (13) Pero en la vida también pueden surgir situaciones difíciles y amargas en las que una persona se enfrenta al problema de elegir: ser deshonrado ante los ojos de los demás o ante los suyos propios. (14) Estoy seguro de que es mejor ser deshonrado delante de los demás que delante de la conciencia. (15) Una persona debe poder sacrificarse. (16) Por supuesto, tal sacrificio es un acto heroico. (17) Pero hay que hacerlo.
(18) Cuando digo que una persona no debe ir en contra de su conciencia, no debe llegar a un acuerdo con ella, no quiero decir en absoluto que una persona no pueda o no deba cometer errores o tropezar. (19) Nadie está libre de errores en nuestra compleja vida. (20) Sin embargo, una persona que ha tropezado corre un grave peligro: a menudo cae en la desesperación. (21) Empieza a parecerle que todos los que lo rodean son sinvergüenzas, que todos mienten y actúan mal. (22) Aparece la decepción y la decepción, la pérdida de la fe en las personas, en la decencia: esto es lo peor.
(23) Sí, dicen: “Cuida tu honor desde pequeño”. (24) Pero incluso si no lograste preservar tu honor desde una edad temprana, necesitas y puedes recuperarlo en la edad adulta, romperte, encontrar el coraje y el coraje para admitir errores.
(25) Conozco a un hombre al que ahora todos admiran, que es muy apreciado, a quien amé en los últimos años de su vida. (26) Mientras tanto, en su juventud cometió un mal acto, muy malo. (27) Y luego me habló de este acto. (28) Él mismo lo admitió. (29) Más tarde, estábamos navegando con él en un barco, y él, apoyado en la barandilla de la cubierta, dijo: "Y pensé que ni siquiera me hablarías". (30) Ni siquiera entendí de qué estaba hablando: mi actitud hacia él cambió mucho antes de que confesara los pecados de su juventud. (31) Yo mismo ya entendí que él no se daba cuenta mucho de lo que hacía...
(32) El camino hacia el arrepentimiento puede ser largo y difícil. (33) Pero qué admirable es el coraje de admitir la propia culpa: adorna tanto a la persona como a la sociedad.
(34) Ansiedad de conciencia... (35) Incitan, enseñan; ayudan a no violar las normas éticas, a mantener la dignidad: la dignidad de una persona que vive moralmente.
(según D.S. Likhachev*)
*Dmitri Serguéievich Lijachev(1906–1999) – Filólogo, crítico cultural, crítico de arte y académico de la Academia de Ciencias de Rusia soviético y ruso.
(1) Recientemente recibí una carta en la que una colegiala escribe sobre su amiga. (2) El profesor de literatura sugirió que este amigo escribiera un ensayo sobre un escritor soviético muy importante. (3) Y en este ensayo, la colegiala, rindiendo homenaje tanto al genio del escritor como a su importancia en la historia de la literatura, escribió que tenía errores. (4) La maestra consideró todo esto inapropiado y la regañó mucho. (5) Y entonces una amiga de esa colegiala se dirige a mí con una pregunta: ¿es posible escribir sobre los errores de grandes personas?
Respuesta:
Entre las oraciones 1 a 7, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando una conjunción coordinante, un pronombre demostrativo y formas de palabras.
(1) Recientemente recibí una carta en la que una colegiala escribe sobre su amiga. (2) El profesor de literatura sugirió que este amigo escribiera un ensayo sobre un escritor soviético muy importante. (3) Y en este ensayo, la colegiala, rindiendo homenaje tanto al genio del escritor como a su importancia en la historia de la literatura, escribió que tenía errores. (4) La maestra consideró todo esto inapropiado y la regañó mucho. (5) Y entonces una amiga de esa colegiala se dirige a mí con una pregunta: ¿es posible escribir sobre los errores de grandes personas? (6) Le respondí que no solo es posible, sino también necesario escribir sobre los errores de las grandes personas, que una persona es genial no porque nunca haya cometido errores. (7) Nadie está libre de errores en nuestra vida, en nuestra vida compleja.
(8) ¿Qué es importante para una persona? (9) ¿Cómo vivir la vida? (10) En primer lugar, no cometa ninguna acción que rebaje su dignidad. (11) No puedes hacer mucho en la vida, pero si no haces nada, ni siquiera las pequeñas cosas, en contra de tu conciencia, por este mismo hecho obtendrás un enorme beneficio. (12) Incluso en nuestra vida cotidiana y ordinaria. (13) Pero en la vida también pueden surgir situaciones difíciles y amargas en las que una persona se enfrenta al problema de elegir: ser deshonrado ante los ojos de los demás o ante los suyos propios. (14) Estoy seguro de que es mejor ser deshonrado delante de los demás que delante de la conciencia. (15) Una persona debe poder sacrificarse. (16) Por supuesto, tal sacrificio es un acto heroico. (17) Pero hay que hacerlo.
(18) Cuando digo que una persona no debe ir en contra de su conciencia, no debe llegar a un acuerdo con ella, no quiero decir en absoluto que una persona no pueda o no deba cometer errores o tropezar. (19) Nadie está libre de errores en nuestra compleja vida. (20) Sin embargo, una persona que ha tropezado corre un grave peligro: a menudo cae en la desesperación. (21) Empieza a parecerle que todos los que lo rodean son sinvergüenzas, que todos mienten y actúan mal. (22) Aparece la decepción y la decepción, la pérdida de la fe en las personas, en la decencia: esto es lo peor.
(23) Sí, dicen: “Cuida tu honor desde pequeño”. (24) Pero incluso si no lograste preservar tu honor desde una edad temprana, necesitas y puedes recuperarlo en la edad adulta, romperte, encontrar el coraje y el coraje para admitir errores.
(25) Conozco a un hombre al que ahora todos admiran, que es muy apreciado, a quien amé en los últimos años de su vida. (26) Mientras tanto, en su juventud cometió un mal acto, muy malo. (27) Y luego me habló de este acto. (28) Él mismo lo admitió. (29) Más tarde, estábamos navegando con él en un barco, y él, apoyado en la barandilla de la cubierta, dijo: "Y pensé que ni siquiera me hablarías". (30) Ni siquiera entendí de qué estaba hablando: mi actitud hacia él cambió mucho antes de que confesara los pecados de su juventud. (31) Yo mismo ya entendí que él no se daba cuenta mucho de lo que hacía...
(32) El camino hacia el arrepentimiento puede ser largo y difícil. (33) Pero qué admirable es el coraje de admitir la propia culpa: adorna tanto a la persona como a la sociedad.
(34) Ansiedad de conciencia... (35) Incitan, enseñan; ayudan a no violar las normas éticas, a mantener la dignidad: la dignidad de una persona que vive moralmente.
(según D.S. Likhachev*)
*Dmitri Serguéievich Lijachev(1906–1999) – Filólogo, crítico cultural, crítico de arte y académico de la Academia de Ciencias de Rusia soviético y ruso.
Respuesta:
Lea un fragmento de una reseña basada en el texto que analizó mientras completaba las tareas 20 a 23.
Este fragmento examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Inserte en los espacios en blanco (A, B, C, D) los números correspondientes a los números de los términos de la lista. Escribe el número correspondiente en la tabla debajo de cada letra.
Escribe la secuencia de números sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.
“Técnicas de expresividad en las obras de D.S. Lijachev desempeña un papel especial: aclara la idea del autor, especifica detalles y pone los acentos lógicos necesarios. En el texto presentado, entre dichas técnicas se pueden destacar (A)_______ (oraciones 11-12) y (B)________ (en oraciones 23, 29). Una característica del estilo de D.S. Likhachev también incluye una técnica como (B)________ (“en nuestra vida” en la oración 7). Entre los pocos tropos, vale la pena destacar (G)_______ (“situaciones amargas” en la oración 13.”
Lista de términos:
1) epítetos
2) antónimos
3) parcelación
4) palabras habladas
5) serie de miembros homogéneos de la oración
6) citando
7) repetición léxica
8) metonimia
9) asonancia
Escribe los números en tu respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:
| A | B | EN | GRAMO |
(1) Recientemente recibí una carta en la que una colegiala escribe sobre su amiga. (2) El profesor de literatura sugirió que este amigo escribiera un ensayo sobre un escritor soviético muy importante. (3) Y en este ensayo, la colegiala, rindiendo homenaje tanto al genio del escritor como a su importancia en la historia de la literatura, escribió que tenía errores. (4) La maestra consideró todo esto inapropiado y la regañó mucho. (5) Y entonces una amiga de esa colegiala se dirige a mí con una pregunta: ¿es posible escribir sobre los errores de grandes personas? (6) Le respondí que no solo es posible, sino también necesario escribir sobre los errores de las grandes personas, que una persona es genial no porque nunca haya cometido errores. (7) Nadie está libre de errores en nuestra vida, en nuestra vida compleja.
(8) ¿Qué es importante para una persona? (9) ¿Cómo vivir la vida? (10) En primer lugar, no cometa ninguna acción que rebaje su dignidad. (11) No puedes hacer mucho en la vida, pero si no haces nada, ni siquiera las pequeñas cosas, en contra de tu conciencia, por este mismo hecho obtendrás un enorme beneficio. (12) Incluso en nuestra vida cotidiana y ordinaria. (13) Pero en la vida también pueden surgir situaciones difíciles y amargas en las que una persona se enfrenta al problema de elegir: ser deshonrado ante los ojos de los demás o ante los suyos propios. (14) Estoy seguro de que es mejor ser deshonrado delante de los demás que delante de la conciencia. (15) Una persona debe poder sacrificarse. (16) Por supuesto, tal sacrificio es un acto heroico. (17) Pero hay que hacerlo.
(18) Cuando digo que una persona no debe ir en contra de su conciencia, no debe llegar a un acuerdo con ella, no quiero decir en absoluto que una persona no pueda o no deba cometer errores o tropezar. (19) Nadie está libre de errores en nuestra compleja vida. (20) Sin embargo, una persona que ha tropezado corre un grave peligro: a menudo cae en la desesperación. (21) Empieza a parecerle que todos los que lo rodean son sinvergüenzas, que todos mienten y actúan mal. (22) Aparece la decepción y la decepción, la pérdida de la fe en las personas, en la decencia: esto es lo peor.
(23) Sí, dicen: “Cuida tu honor desde pequeño”. (24) Pero incluso si no lograste preservar tu honor desde una edad temprana, necesitas y puedes recuperarlo en la edad adulta, romperte, encontrar el coraje y el coraje para admitir errores.
(25) Conozco a un hombre al que ahora todos admiran, que es muy apreciado, a quien amé en los últimos años de su vida. (26) Mientras tanto, en su juventud cometió un mal acto, muy malo. (27) Y luego me habló de este acto. (28) Él mismo lo admitió. (29) Más tarde, estábamos navegando con él en un barco, y él, apoyado en la barandilla de la cubierta, dijo: "Y pensé que ni siquiera me hablarías". (30) Ni siquiera entendí de qué estaba hablando: mi actitud hacia él cambió mucho antes de que confesara los pecados de su juventud. (31) Yo mismo ya entendí que él no se daba cuenta mucho de lo que hacía...
(32) El camino hacia el arrepentimiento puede ser largo y difícil. (33) Pero qué admirable es el coraje de admitir la propia culpa: adorna tanto a la persona como a la sociedad.
Comente el problema formulado. Incluye en tu comentario dos ejemplos ilustrativos del texto que leíste que creas que son importantes para comprender el problema en el texto fuente (evite las citas excesivas). Explique el significado de cada ejemplo e indique la conexión semántica entre ellos.
El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.
Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican. Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se califica con 0 puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
(1) Recientemente recibí una carta en la que una colegiala escribe sobre su amiga. (2) El profesor de literatura sugirió que este amigo escribiera un ensayo sobre un escritor soviético muy importante. (3) Y en este ensayo, la colegiala, rindiendo homenaje tanto al genio del escritor como a su importancia en la historia de la literatura, escribió que tenía errores. (4) La maestra consideró todo esto inapropiado y la regañó mucho. (5) Y entonces una amiga de esa colegiala se dirige a mí con una pregunta: ¿es posible escribir sobre los errores de grandes personas? (6) Le respondí que no solo es posible, sino también necesario escribir sobre los errores de las grandes personas, que una persona es genial no porque nunca haya cometido errores. (7) Nadie está libre de errores en nuestra vida, en nuestra vida compleja.
(8) ¿Qué es importante para una persona? (9) ¿Cómo vivir la vida? (10) En primer lugar, no cometa ninguna acción que rebaje su dignidad. (11) No puedes hacer mucho en la vida, pero si no haces nada, ni siquiera las pequeñas cosas, en contra de tu conciencia, por este mismo hecho obtendrás un enorme beneficio. (12) Incluso en nuestra vida cotidiana y ordinaria. (13) Pero en la vida también pueden surgir situaciones difíciles y amargas en las que una persona se enfrenta al problema de elegir: ser deshonrado ante los ojos de los demás o ante los suyos propios. (14) Estoy seguro de que es mejor ser deshonrado delante de los demás que delante de la conciencia. (15) Una persona debe poder sacrificarse. (16) Por supuesto, tal sacrificio es un acto heroico. (17) Pero hay que hacerlo.
(18) Cuando digo que una persona no debe ir en contra de su conciencia, no debe llegar a un acuerdo con ella, no quiero decir en absoluto que una persona no pueda o no deba cometer errores o tropezar. (19) Nadie está libre de errores en nuestra compleja vida. (20) Sin embargo, una persona que ha tropezado corre un grave peligro: a menudo cae en la desesperación. (21) Empieza a parecerle que todos los que lo rodean son sinvergüenzas, que todos mienten y actúan mal. (22) Aparece la decepción y la decepción, la pérdida de la fe en las personas, en la decencia: esto es lo peor.
(23) Sí, dicen: “Cuida tu honor desde pequeño”. (24) Pero incluso si no lograste preservar tu honor desde una edad temprana, necesitas y puedes recuperarlo en la edad adulta, romperte, encontrar el coraje y el coraje para admitir errores.
(25) Conozco a un hombre al que ahora todos admiran, que es muy apreciado, a quien amé en los últimos años de su vida. (26) Mientras tanto, en su juventud cometió un mal acto, muy malo. (27) Y luego me habló de este acto. (28) Él mismo lo admitió. (29) Más tarde, estábamos navegando con él en un barco, y él, apoyado en la barandilla de la cubierta, dijo: "Y pensé que ni siquiera me hablarías". (30) Ni siquiera entendí de qué estaba hablando: mi actitud hacia él cambió mucho antes de que confesara los pecados de su juventud. (31) Yo mismo ya entendí que él no se daba cuenta mucho de lo que hacía...
(32) El camino hacia el arrepentimiento puede ser largo y difícil. (33) Pero qué admirable es el coraje de admitir la propia culpa: adorna tanto a la persona como a la sociedad.
(34) Ansiedad de conciencia... (35) Incitan, enseñan; ayudan a no violar las normas éticas, a mantener la dignidad: la dignidad de una persona que vive moralmente.
(según D.S. Likhachev*)
*Dmitri Serguéievich Lijachev(1906–1999) – Filólogo, crítico cultural, crítico de arte y académico de la Academia de Ciencias de Rusia soviético y ruso.
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