GDZ Limba rusă Clasa 3 Caiet de lucru Scoala din Rusia

Posesia la perfecțiune a propriului discurs este considerată un semn de bun gust, educație și sănătate generală. Lumea modernă este construită, în primul rând, pe înțelegerea sistemului social, datorită căruia are loc un schimb de fluxuri de informații. Ritmul actual obligă omenirea să interacționeze strâns în toate direcțiile și, în mod clar, contactul direct joacă un rol major. Astăzi vom vorbi despre minunata publicație educațională a editurii Iluminism UMK „Școala Rusiei”. Caiet de lucru pentru limba rusă Clasa 3 Kanakina, Goretsky este o completare excelentă la manualul principal. Analizând cu atenție cele două ramuri de material educațional, băieții vor putea studia o bază de date uriașă în cel mai scurt timp posibil. În procesul de stăpânire a celor mai interesante exerciții, pot apărea incidente care duc ușor și pur și simplu la o stupoare. Acest lucru este extrem de negativ, va afecta activitatea educațională și va reduce progresul elevului pe toate fronturile. Pentru a preveni acest lucru, experții din întreaga țară recomandă utilizarea temelor gata făcute. Pe portal GdzPutin colectate indicii cu răspunsuri corecte la toate întrebările existente, ceea ce înseamnă că o sarcină dificilă nu mai poate speria pe nimeni.

Subiectul luat în considerare este destul de interesant, ceea ce înseamnă că studenții vor avea surprize neașteptate și o varietate de puzzle-uri dificile. Limba rusă de-a lungul întregii cariere școlare are întotdeauna ca scop un singur scop. Prezentarea competentă orală și scrisă a ideilor. Este important nu doar să repovesti sau să vină cu un text, trebuie să-l faci cu toate regulile în care este bogat discursul nostru vast. Elevii de clasa a treia își vor concentra privirea asupra cuvintelor care leagă propoziții lungi. Verbe, substantive, cazuri etc. Prin perfecționarea subiectelor fundamentale, va fi posibil să ajungeți la fundul esenței și, cel mai important, să înțelegeți de ce și ce proprietăți acționează într-un anumit caz. Desigur, drumul va fi lung, pentru că în fața tinerilor se profilează un sistem pe mai multe niveluri, cu care, după ce ne cunoaștem, trebuie să cooperăm competent la toate nivelurile. De menționat că direcția este una dintre subiectele obligatorii de examen. Ar trebui să trageți o concluzie, să prioritizați și să vă îndreptați treptat către obiectiv. Aici puteți ajuta la analiza temelor carte de soluții online, cu programul său clar răspunsuri corecte.

GDZ la un caiet în limba rusă Kanakina pentru clasa a 3-a se ofera sa profite de o oferta unica, sa rezolve D/C rapid si fara ezitare. Cheat sheet are soluții pentru orice exemplu pe paginile sale și copilul trebuie doar să rescrie. Există și o analiză completă a exercițiilor, această piesă este considerată cea mai neprețuită. Din ce în ce mai mult, se pot observa pe cei care își aleg un tovarăș credincios pe drumul școlar în fața GDZși nu are îndoieli cu privire la alegere.

Limba rusă. Clasa 3 Caiet de lucru la ora 2 Kanakina V.P.

M.: 2012. - Partea 1 - 81s., Partea 2 - 81s.

Caietul de lucru corespunde manualului „Limba rusă. Clasa 3 ”autori V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, modificate în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul General Primar. Exercițiile prezentate în caietul de lucru îi vor ajuta pe elevi să consolideze cunoștințele dobândite la lecțiile de limba rusă. Sistemul de sarcini are ca scop îmbogățirea vocabularului copilului, dezvoltarea capacității de a analiza fenomene lingvistice și de a lucra cu diferite tipuri de informații. Caietul este un asistent eficient al profesorului în organizarea muncii individuale cu elevii. Utilizarea unui caiet de lucru contribuie la o realizare mai reușită a rezultatelor învățării personale, meta-subiecte și subiecte în clasa a 3-a.

Partea 1.

Format: pdf/zip

Mărimea: 27,7 MB

Descarca: noiembrie

Partea 2.

Format: pdf/zip

Mărimea: 27,7 MB

Descarca: noiembrie .2019, link-uri eliminate la cererea editurii Prosveshchenie (vezi nota)

PARTEA 1.
Limbajul și vorbirea 3
Tipuri de vorbire 3
Pentru ce este limbajul? 4
Text. Oferi. Fraza 5
Textul 5
Sugestie 8
Tipuri de propoziții în sensul enunțului 10
Tipuri de propoziții după intonație 11
Recurs 12
Membrii principali și minori ai pedepsei 13
Propoziții simple și compuse 16
Fraza 18
Cuvânt în limbaj și vorbire 20
Sensul lexical al cuvântului 20
Sinonime și antonime 23
Omonime 26
Cuvânt și expresie 28
Cum este o frază diferită de un cuvânt? 28
Ce sunt unitățile frazeologice? 29
Părți de vorbire 31
Cuvinte rădăcină 35
Cuvânt și silabă. Sunete și litere 36
Compunerea cuvintelor 41
Rădăcina cuvântului 41
Forme de cuvinte. Sfârșitul 43
Prefixul 45
Sufixul 47
cuvântul principal 49
Ortografierea părților unui cuvânt 52
Ce părți semnificative ale cuvântului au ortografie? 52
Scrierea cuvintelor cu vocale neaccentuate la rădăcină 53
Ortografierea cuvintelor cu consoane sonore și sonore la rădăcină 57
Scrierea cuvintelor cu o consoană nepronunțată la rădăcină 61
Scrierea cuvintelor cu consoane dublate 65
Ortografia sufixelor și prefixelor 67
Prefixe de ortografie și prepoziții 73
Ortografierea cuvintelor cu un solid de separare
semnul 76

PARTEA 2.
Ce sunt părțile de vorbire? 3
substantiv 6
Repetiția 6
Ce înseamnă substantivele? 6
Substantive animate și neînsuflețite 9
Denumiri proprii și comune
substantive 12
Numărul substantivelor 16
Gen substantiv 19
Semn moale (ь) la sfârșitul substantivelor după șuierat 24
Cazul substantivelor 28
Nominativ 30
Genitiv 32
Dativ 34
Acuzativ 36
Instrumental 38
Prepozițional 40
Toate cazurile 42
adjectivul 44
Repetiția 44
Formele adjectivelor 47
Genul adjectivelor 47
Numărul de adjective 50
Schimbarea adjectivelor după caz ​​53
Pronumele 57
Pronume personale 57
Verbul 62
Repetiția 62
Formele verbale 64
Forma nedefinită a verbului 64
Numărul de verbe 67
Timpurile verbale 69
Genul verbelor la timpul trecut 72
NU cu 74 de verbe
Repetiția 76

Limbă și vorbire.
Tipuri de vorbire. Cu. 3, ex. 1-3

Text p. 5-7, exercițiul 7-12

Recurs. de la 12, ex. 25-26

Cuvânt în limbaj și vorbire




Compunerea cuvintelor

Temele gata făcute sau GDZ pentru prima parte a caietului de lucru pentru clasa a III-a la disciplina limba rusă, autorul caietului lui Kanakin, le va face viața mai ușoară nu numai elevilor înșiși, ci și părinților lor.

Limbă și vorbire.
Tipuri de vorbire. Cu. 3, ex. 1-3
Pentru ce este limbajul? Cu. 4, ex. 4-6
Text. Oferi. fraza
Text p. 5-7, exercițiul 7-12
Oferta cu. 8-9, ex. 13-18
Tipuri de propoziții în scopul enunțului cu. 10, ex. 19-20
Tipuri de propoziții după intonație. Cu. 11, ex. 22-24
Recurs. de la 12, ex. 25-26
Membrii principali și secundari ai propoziției. Cu. 13-15, ex. 27-32
Propoziții simple și compuse. Cu. 16-17, ex. 33-37
Fraza. Cu. 18-19, ex. 38-41
Cuvânt în limbaj și vorbire
Sensul lexical al cuvântului. Cu. 20-22, ex. 42-48
Sinonime și antonime. Cu. 23-25, ex. 49-56
Omonime. Cu. 26-27, ex. 57-62
Cuvânt și frază. Cu. 28, ex. 63-64
Ce sunt unitățile frazeologice? Cu. 29-30, ex. 65-70
Fragmente din discurs. Cu. 31-34, ex. 71-80
Cuvinte dintr-un singur cuvânt. Cu. 35, ex. 81-83
Cuvânt și silabă. Sunete și litere. Cu. 36-40, ex. 84-97
Compunerea cuvintelor
Rădăcina cuvântului. Cu. 41-42, ex. 98-103
Forme de cuvinte. Final. Cu. 43-44, ex. 104-108
Consolă. Cu. 45-46, ex. 109-114
Sufix. Cu. 47-48, ex. 115-120
Baza cuvântului. Cu. 49-51, ex. 121-129
Ortografierea părților unui cuvânt. Cu. 52, ex. 130-132
Ortografia cuvintelor cu vocale neaccentuate la rădăcină. Cu. 53-56, ex. 133-141
Ortografierea cuvintelor cu consoane sonore și sonore la rădăcină. Cu. 57-60, ex. 142-152
Ortografia cuvintelor cu o consoană nepronunțabilă la rădăcină. Cu. 61-64, ex. 153-160
Ortografia cuvintelor cu consoane duble. Cu. 65-66, ex. 161-165
Ortografia sufixelor și prefixelor. Cu. 67-72, ex. 166-178
Ortografie prefixe și prepoziții. Cu. 73-75, 179-186
Scrierea cuvintelor cu un semn greu de separare. Cu. 76-79, ex. 187-195

Răspunsuri la sarcinile din prima parte a caietului de lucru pentru clasa a 3-a

Site GDZ pe tema Limbă și vorbire.

Răspunsuri la paragraful Tipuri de vorbire

Exercițiul 1, p. 3

1. Citiți. Când spun ei așa?

Ce este o persoană, așa este discursul lui.

Așa se spune, pentru că după vorbirea unei persoane îl poți judeca. Cum vorbește o persoană, își transmite gândurile, ce cuvinte folosește - se obține impresia alfabetizării, educației, culturii, caracterului său.

• Achita. Dați exemple care să susțină această idee.

De exemplu, dacă o persoană este bine educată, vom auzi un discurs care se distinge printr-o prezentare consecventă și completitudine a afirmațiilor exprimate, corectitudinea formelor gramaticale (profesor, om de știință, diplomat).

Exercițiul 2, p. 3

• Ce cuvinte ați clasifica drept limba vorbită? Evidențiați-le. În ce tipuri de vorbire ați clasifica alte cuvinte?

• Care dintre aceste cuvinte au următoarele semnificații:
  a) utilizare, vorbire orală proprie;
  b) a vorbi, a vorbi.

a) vorbesc;
b) vorbesc.

Exercițiul 3, p. 3

3. Citește proverbe. Explicați semnificația lor.

1. Cuvântul - că o vrabie va zbura - nu o vei prinde. 2. Ceea ce se scrie cu pixul nu poate fi tăiat cu toporul. 3. Mai întâi gândește, apoi spune.

Cuvântul - că o vrabie va zbura - nu vei prinde. Cuvintele rostite nu pot fi luate înapoi.
Ceea ce se scrie cu pixul nu poate fi tăiat cu toporul. Odată ce cuvântul scris a devenit cunoscut, acesta nu poate fi corectat.
Mai întâi gândește, apoi spune. Gândește-te bine înainte de a începe să vorbești.

• Notează proverbul care vorbește despre scris.

Ceea ce se scrie cu pixul nu poate fi tăiat cu toporul.

GDZ pe tema Pentru ce este limba?

Exercițiul 4, p. 4

4. Citiți.

Limba este cel mai uimitor lucru din lume!

• Explicați cum ați înțeles sensul propoziției. Notează o ofertă.

Ce poate fi mai bun decât limbajul! Cu ajutorul limbii se construiesc orașe, se dezvoltă cultura popoarelor. Cu ajutorul limbii studiem științe și dobândim cunoștințe, cu ajutorul limbii oamenii își pot declara dragostea. Prin urmare, trebuie să ne gândim că nu există nimic mai bun decât o limbă.

Exercițiul 5, p. 4

5. Citiți. Introduceți literele lipsă.

C ru ss care limbaj poate crea h la desa. Nu există așa ceva în Șiștim în mintea noastră că b za ar trece ru ss Kim cuvânt.

K. Paustovski

• Explicați cum înțelegeți această afirmație.

„Sunetul muzicii, strălucirea spectrală a culorilor, jocul de lumină, zgomotul și umbra grădinilor, vagul somnului, bubuitul greu al unei furtuni, șoapta copiilor și foșnetul pietrișului marin. Nu există astfel de sunete, culori, imagini și gânduri - complexe și simple - pentru care să nu existe o expresie exactă în limba noastră. Limba rusă este bogată și diversă.

Exercițiul 6, p. 4

6. Citiți. Conectați părțile fiecărui proverb cu o linie. Explicați semnificația oricăreia dintre ele.

Nu vă grăbiți să răspundeți, ⇒ grăbiți-vă să ascultați.
Limba vorbitorului ⇒ nu va duce la bine.
Mănâncă pâine și sare, ⇒ și ascultă discursuri inteligente.
Să știi să spui, ⇒ să știi să taci.

• Scrie orice proverb pe care l-ai făcut.

Nu te grăbi să răspunzi, grăbește-te să asculți. Este important să poți asculta interlocutorul.

Răspunsuri la secțiunea Text. Oferi. fraza

Text

Exercițiul 7, p. 5

7. Citiți. Nume din care basm N. Nosov aceste propoziții.

Aceste rânduri sunt din basmul lui N. Nosov „Aventurile lui Dunno și prietenii lui”

(1) Într-o casă de pe strada Kolokolcikov locuiau șaisprezece copii mici. (4) Și știa multe pentru că a citit diferite cărți. (3) A fost poreclit Znaika pentru că știa multe. (2) Cel mai important dintre ei a fost un copil mic pe nume Znayka.

• Cum să aranjezi propozițiile pentru a face un text? În cercuri indicați succesiunea propozițiilor din text cu numere.
• Spune-mi, cum a ieșit textul: descriere, raționament sau narațiune?

Acesta este un text narativ.

Exercițiul 8, p. 5

8. Citiți. Titluți textul și scrieți titlul înaintea textului. Scrieți între paranteze tipul de text.

cocos frumos

Cocoșul era atât de frumos. Pe gât există un colier de foc, spatele este gri, în mici pete albe, iar în coada magnifică sunt pene lungi, în formă de semilună, albastru-negru.

(Tip: text-descriere)

Exercițiul 9, p. 6

9. Citiți. Introduceți literele lipsă.

picături muzicale

Cardigurii au învățat să cânte. Erau încă răi. Z Odată, după o furtună, în pădure a început să sune muzică. Acestea sunt picături de ploaie, care curg din ramuri, care cad în bălți și împrăștiate cu un sunet magic. Z Apoi mama-profesoare a început să ridice din zbor picături muzicale și să le ducă la cuibul copiilor ei. Cintecele au deschis larg ciocul și clopoțeii de argint le răsunau în gât.

V. Stepanov

• Titluți textul și scrieți titlul înaintea textului.
• Selectați trei părți din text, separați-le unul de celălalt cu un semn Z.
• Explicați corectitudinea sarcinii finalizate.

Acest text poate fi împărțit în trei părți. Prima parte este începutul, se spune că cintecele au învățat să cânte. A doua parte este despre picăturile muzicale de ploaie. A treia parte, cum o mamă i-a învățat pe copii să cânte cu ajutorul picăturilor muzicale.

Exercițiul 10, p. 6

10. Citește. Când spun ei așa?

Îmi pare rău. Vă rog. Mulțumesc.

Îmi pare rău. Asta spun ei când își cer iertare pentru ceva.
Vă rog. Așa că ei spun ca răspuns la „mulțumesc” sau cu un apel pentru a ajuta în ceva.
Mulțumesc. Asta spun ei când mulțumesc cuiva.

• Notează aceste cuvinte.
• Lucrați în perechi: alcătuiți un dialog oral folosind oricare dintre cuvintele date din acesta.

Exercițiul 11, p. 7

11. Citește. Iată două cântece-distracții „ascunse”. Faceți aceste cântece din replici.

Ac-ac, Zboară spre luncă,
albină-albină, Nu-mi da un deget,
Ești ascuțit și ascuțit, Adu-mi miere.
greaban de aur, Shay Sarafan.

• Citiți melodiile primite. Subliniază replicile unuia dintre ele și notează celălalt cântec.

albină-albină,
greaban de aur,
Zboară spre luncă
Adu-mi miere.

Exercițiul 12, p. 7

12. Citește. Introduceți literele lipsă.

Recoltarea

CU e octombrie, umed e stâncă, b e tăierea, în O robi, os Și de mai sus e geloasă, fată O chka, r e byata, cu O rezervor, măr O nu, măr O la, la A gol, ur O zhay, m O rkov, oh O gen.

• Lucrați în perechi: 1. Pe ce subiect puteți compune un text folosind aceste cuvinte? Scrieți această temă peste cuvinte. 2. Compune oral un text pe această temă. Notează 2-3 propoziții din textul compilat.

Septembrie a venit. Afară încă bate o adiere caldă, dar aspenii și mesteacănii încearcă deja ținute noi. Vrăbiile au ales un măr și urmăresc munca unei fete în grădină. Toamna este un anotimp cald, mai ales în mediul rural. Începe recolta. Băieții ajută la cules de mere, varză, morcovi.

GDZ 7 guru pe tema Sugestie

Exercițiul 13, p. 8

13. Citește. Completați cuvintele care lipsesc din definiție.

Oferta este cuvânt sau Cateva cuvinte, care exprimă completul gând. Cuvintele din propoziție sunt conectate în sensul de.

• Verificați manualul dvs. (pag. 16) pentru a vedea dacă ați scris corect definiția.

Exercițiul 14, p. 8

14. Citește. Achita.

pensula rosie Rowan aprins.

M. Ţvetaeva

• Subliniază gramatica din propoziție.

Exercițiul 15, p. 8

15. Citește. Faceți o propoziție din aceste cuvinte.

soareci, la, cravata,
mustață, săritură,
plecăciune, pisică,
Leopold, el și.

• Faceți o propoziție din aceste cuvinte. Schimbați forma cuvintelor dacă este necesar. Notează oferta.

Șoarecii au sărit la pisica Leopold și și-au legat mustața cu o fundă.

Exercițiul 16, p. 9

16. Citește. Adaugă cuvinte potrivite ca sens, astfel încât pe fiecare rând să primești o propoziție-proverb.

Prietenii sunt cunoscuți în necaz.
Frica are ochi Grozav.

Exercițiul 17, p. 9

17. Citește.

Kissel este gătit acolo. cauciuc
Ei fac cauciucuri acolo. din lut
acolo arde cărămida. din lapte
cașul este gătit. din nisip
sticla este topita. beton
barajele sunt construite... din fulgi de ovaz...

A. Arsyriy

• Lucrați în perechi: discutați unde trebuie să puneți puncte, astfel încât versul de glumă să devină de înțeles.
• Notează una dintre aceste propoziții.

Anvelopele sunt fabricate din cauciuc.
Ei ard cărămizi din lut.
Cașul este făcut din lapte.
Sticla este topită din nisip.
Se construiesc baraje de beton...
Kissel este fiert din fulgi de ovăz.

Exercițiul 18, p. 9

18. Lucrați în perechi: uitați-vă la desen.

• Pregătește un răspuns la întrebarea, ce știi despre aceste semne de punctuație.

1. Dacă într-o propoziție se raportează ceva cu calm, atunci se pune un punct (.) la sfârșitul propoziției.
2. Dacă propoziția conține o întrebare, atunci un semn de întrebare (?) este plasat la sfârșitul propoziției.
3. Dacă propoziția este pronunțată cu un sentiment puternic (cu bucurie, mâhnire, apel), atunci la sfârșitul propoziției se pune un semn de exclamare (!).

• Alcătuiește oral propoziții la sfârșitul cărora vei pune fiecare dintre aceste semne.

Vara a zburat repede.
Cine scrie cărți pentru copii?
Nu rupeți ramurile copacilor și tufișurilor!

Tipuri de propoziții în funcție de scopul enunțului

Exercițiul 19, p. 10

19. Citește. Completați cuvintele care lipsesc din propoziție.

După scopul enunțului, propozițiile sunt: ​​narative, interogative, stimulative.

• Verificați în manual (pag. 17, 18) dacă ați scris corect numele propozițiilor.

Exercițiul 20, p. 10

20. Citiți dialogul. Pune semne de punctuație adecvate la sfârșitul propozițiilor.

Care este primul lucru
Pasărea va învăța ?
- A zbura !
- Care este primul lucru
Şcolarul va învăţa ?
- Citit !

V. Berestov

• Explicați semnele de punctuație din aceste propoziții.

Dacă propoziția conține o întrebare, atunci un semn de întrebare este plasat la sfârșitul propoziției.
Dacă propoziția este pronunțată cu un sentiment puternic (cu bucurie, durere, apel), atunci un semn de exclamare este plasat la sfârșitul propoziției.

Exercițiul 21, p. 10

21. Citește. Alcătuiește și notează astfel de propoziții.

Narativ. Iată că vine toamna.
Interogativ. Mergem maine la cinema?
Stimulent. Să vină vara în curând!

Site de răspunsuri pe tema Tipuri de propoziții după intonație

Exercițiul 22, p. unsprezece

22. Citește. Completați cuvintele care lipsesc din propoziție.

După intonația propoziției, există: exclamative și neexclamative.

• Verificați în manual (pag. 21) dacă ați scris corect numele propozițiilor.

Exercițiul 23, p. unsprezece

23. Citește. Introduceți literele lipsă.

1. Cum începe Rod? Și pe? C la A poze la tv O mananca alfabetul. (M. Matusovsky) 2. Ați auzit de m O ryah pe lună? Nu ai auzit?! (V. Shaposhnikov) 3. Nu tr e scut m O trandafiri în pădurea rezervată! (S. Marshak)

• Determinați tipul propozițiilor în funcție de scopul enunțului și intonația.

Unde începe Patria? (interogativ, non-exclamativ)
Din imaginea din primer. (narativ, non-exclamativ)
Ai auzit de mările rotunde de pe lună? (interogativ, non-exclamativ)
Nu ai auzit?! (interogativ, exclamativ)
Nu spargeți gerurile în pădurea rezervată! (istigator, exclamativ)

• Notează propoziţia după intonaţia exclamativă, după scopul enunţului pe care îl motivează.

Nu spargeți gerurile în pădurea rezervată!

Exercițiul 24, p. unsprezece

24. Citește. Stabiliți tipul ofertelor.

Iată ciuperca boletus!
El este frumos și grozav!

(E. Trutneva)

Iată ciuperca boletus! (narativ, exclamativ)
El este frumos și grozav! (narativ, exclamativ)

• Alcătuiește-ți propriile propuneri pe această temă. Scrie-le.

Animalele cunosc de multă vreme:
Agaric musca este necomestibil!

Pe un ciot o sută de ciuperci
Urlam vesel împreună!

GDZ 7 guru la subiectul Apel

Exercițiul 25, p. 12

25. Citiți dialogurile. Numiți poveștile.

1
- Grozav, oameni buni!
- Buna ziua, bunicul!
- Unde te duci?
- Mergem cu ticălosul Miracle Yud să luptăm, să luptăm, să ne apărăm pământul natal.

("Ivan - un fiu de țăran și un miracol Yudo")

2
- Ți-e cald? fată? ți-e cald roșu?
- Oh, e cald draga Morozushko!

("Morozko")

• Determinați tipul de propoziții din dialoguri. Subliniați referințele.

Bună, oameni buni! (narativ, exclamativ)
- Bună, bunicule! (narativ, exclamativ)
- Unde te duci? (interogativ, non-exclamativ)
- Mergem cu ticălosul Miracle Yud să luptăm, să luptăm, să ne apărăm pământul natal. (narativ, non-exclamativ)

ești fată caldă? (interogativ, non-exclamativ)
Ești cald, roșu? (interogativ, non-exclamativ)
- O, e cald, dragul meu Morozushko! (narativ, exclamativ)

Exercițiul 26, p. 12

26. Lucrați în perechi: alcătuiți un dialog de salut din două propoziții. Un astfel de dialog poate avea loc atunci când doi prieteni sau cunoscuți se întâlnesc. Folosește adverbe în propozițiile de dialog. Notează textul scris.

Salut Vanya! Ce mai faci?
- Grozav, Alioşa! Mă bucur să te văd!

• Explicați utilizarea semnelor de punctuație în propozițiile de dialog.

Într-un dialog, o liniuță este plasată înaintea cuvintelor fiecărei persoane - un participant la conversație. Există un semn de întrebare la sfârșitul unei propoziții interogative. Un semn de exclamare la sfârșitul unui semn de exclamare. Recursul este despărțit prin virgule.

Membrii principali și secundari ai propoziției

Exercițiul 27, p. 13

27. Citește. Completează cuvintele lipsă.

Membrii principali ai unei propoziții sunt subiectul și predicatul.
Principalii membri ai propoziției formează baza propoziției.
Membrii secundari ai propoziției explică membrii principali și ceilalți ai propoziției.

• Verificați manualul pentru a vedea dacă ați scris corect definițiile.

Exercițiul 28, p. 13

28. Citește.

• Utilizați o săgeată pentru a indica relația dintre membrii principali și membrii minori. Deasupra săgeții, notează întrebarea la care răspunde fiecare membru minor al propoziției.

Exercițiul 29, p. 14

29. Citește. Introduceți literele lipsă.

1. Frunzeîn câmp e a zburat. 2. A intrat în clasă profesor. 3. În e gri veverite se zbuciuma la pin. 4. Pe tr A wincu se aşeză e fulgioasa lăcustă. 5. În O diana păianjen m Așterge casa din aer.

• Subliniază termenii principali din fiecare propoziție.
• Găsiți și scrieți propoziții care se potrivesc cu aceste scheme.

Veverițe vesele se zbenguiau la pin.

O lăcustă verde stătea pe un fir de iarbă.

Exercițiul 30, p. 14

30. Citește. Extindeți orice propoziție cu doi membri minori care explică predicatul. Notați propunerea rezultată.

1. Swifts au zburat departe.
2. Băieții au lucrat.

• Analizați oral propoziția scrisă de către membri.

Toamna (adverbiale) zburau (subiectul) zburau (predicat) spre sud (obiectiv).
Ieri (împrejurare) băieții (subiectul) au muncit din greu (împrejurare) (predicat).

Exercițiul 31, p. 15

31. Citește. Formează două propoziții din aceste cuvinte.

Zori, peste, margine, cânta, iluminat, est,
vale, zgomotos, nori, în, cer, lac.

• Notează-ți sugestiile. Subliniați termenii principali din ei.

Zori a luminat cerul de est.
Deasupra văii în nori cânta tare alarcă.

Exercițiul 32, p. 15

32. Citește. Dovediți că ați citit propozițiile neobișnuite.

Ploaia a turnat.
Copacii erau zgomotoși.
Prietenii s-au ascuns.
Picăturile s-au rostogolit.
Soarele a ieșit.

Acestea nu sunt propuneri comune, deoarece sunt formate doar din membrii principali.

• Răspândiți fiecare propoziție de către membri minori. Noteaza. Subliniați principalele propoziții din propoziții.

Puternic ploaie turnat toată noaptea.
Copaci teribil de zgomotos și amenințător.
Din cauza fricii Prieteni ascuns sub un baldachin.
Picături ploaia se rostogoli de pe acoperiș.
Dimineața a apărut brusc Soare.

Răspunsuri la subiect Propoziții simple și complexe

Exercițiul 33, p. 16

33. Citește.

ofilit ierburi. Vară a trecut.
poteci forestiere toamnă măturat.

M. Isakovski

• Demonstrați că aceste propoziții sunt simple. Subliniați baza fiecărei propoziții.

Propozițiile sunt simple pentru că au aceeași bază gramaticală.

Exercițiul 34, p. 16

34. Citește. Gândiți-vă la un titlu pentru poezie. Notează titlul.

Suflarea iernii

Vrabie trist în spatele ferestrei,
Neobișnuit de calmat Case.
De O la O vrovym d O ro și kam
Vine imperceptibil Și ma.

• Găsiți o propoziție complexă. Subliniați elementele gramaticale din el.
• Subliniați ortografiile studiate în cuvintele celei de-a doua propoziții.

Exercițiul 35, p. 16

35. Citește. Unde lipsesc virgulele?

1. Dimineața. Strălucește rouă, și prin pădure din zorii stacojii ușoară deversări. (I. Surikov) 2. păsări soarele asteapta păsări se cântă melodii. (I. Nikitin) 3. Soarele arzător scânteie. (A. Apukhtin)

• Găsiți propoziții complexe. Subliniați în fiecare propoziție complexă fundamentele gramaticale. Pune o virgulă între părțile unei propoziții compuse.

Exercițiul 36, p. 17

SAVINGSKY ȘI RAREDAPALLONE
FULGI DE ZĂpadă RESPIRAȚI CU ATENȚIE
IONII s-au transformat în picături pure de apă

• Descifrați intrarea: sunt două propoziții, a doua propoziție este complexă. Notați fiecare propoziție, asigurându-vă că începutul și sfârșitul propozițiilor sunt formatate corect și că se folosește o virgulă între părțile propoziției compuse.

Fulgi de zăpadă singuratici cădeau ocazional de pe cerul înnorat. Am respirat ușor pe ele și s-au transformat în picături pure de apă.

Lucrați în perechi: verificați unul cu celălalt dacă ați scris corect propozițiile.

Exercițiul 37, p. 17

37. Citește. Alcătuiește și completează a doua parte a fiecărei propoziții complexe.

1. Clase scoala s-a terminat dar elevi nu s-a grăbit acasă.
2. gândac dormind într-o canisa și vrăbii ciugulă din bolul ei.
3. Lovitură puternică vânt, și a căzut frunze.
4. Mers ploaie, Și Noi nu a ieșit din casă.

• Subliniați elementele gramaticale din fiecare propoziție complexă.

GDZ la subiect Fraza

Exercițiul 38, p. 18

38. Citește. Introduceți literele lipsă.

1. Pe la O stoc înroșit dimineața zori.
2. W Și roco răspândit e Lena întindere ocean.
3. pui de urs greutate e am jucat pe malul râului e ki.
4. V l e dormit t Și autobuz tare tr e shchali lăcuste.

• Subliniați baza fiecărei propoziții.
• Scrieți frazele din prima și a treia propoziție împreună cu întrebările.

1. Zaalela (unde?) in rasarit, zori (ce?) Dimineata.
2. S-au jucat (cum?) Distracție, s-au jucat (unde?) pe malul, malul (ce?) al râului.

Exercițiul 39, p. 18

39. Citește. Faceți sugestii pentru acest început. Scrieți o continuare a fiecărei propoziții.

Dimineata devreme Noi a plecat la o plimbare prin pădure.
Lesnaya cale ne-a condus pe o poiană frumoasă.
Strălucea pe iarbă transparentă picături rouă.
Din copac în copac zburau voce păsări.

• Subliniați principalele propoziții din propoziții.

Exercițiul 40, p. 19

40. Citește frazele.

• Indicați în fiecare frază cuvântul principal cu un x și legătura dintre cuvinte cu o săgeată. Alcătuiește propoziții din fraze. Noteaza.

Într-o zi însorită, la marginea unei păduri de molizi, s-au adunat plopii colorați pentru un carnaval de toamnă.

• Lucrați în perechi: scrieți un text pe tema „Carnaval de toamnă într-o poiană”.

Carnaval de toamnă în poiiana pădurii

Într-o zi însorită, la marginea unei păduri de molizi, s-au adunat plopii colorați pentru un carnaval de toamnă. S-au îmbrăcat în ținute roșii neobișnuite. Aspens se învârteau de-a lungul covorului multicolor. Și toți copacii i-au aplaudat, plogându-i cu frunze aurii, maronii, de foc, verzi. Acest carnaval a fost acompaniat de muzica unei orchestre de păsări.

Exercițiul 41, p. 19

41. Citește. Determinați tipul de propoziții în funcție de scopul enunțului și puneți semnul corespunzător la sfârșitul propozițiilor.

1. Ce pasăre are coada lungă?
2. Ce pasăre are o coadă frumoasă?
3. Ce pasăre reproduce pui iarna?

• Scrieți răspunsul la orice întrebare.

Coţofană are o coadă lungă.

• Subliniați termenii principali din propoziție, scrieți frazele.

Are (ce?) o coadă, o coadă (ce?) este lungă.

GDZ la secțiunea Cuvânt în limbaj și vorbire

Răspunde 7 guru la subiect Sensul lexical al cuvântului

Exercițiul 42, p. 20

42. Citește. Achita.

Omul a găsit cuvinte pentru tot ce a descoperit în univers.

S. Marshak

• Ce înseamnă cuvântul univers? Citiți semnificația acestui cuvânt în dicționarul explicativ al manualului. Cum ați înțeles această propunere?

Universul este lumea întreagă.

Omul pentru toate obiectele, fenomenele și-au găsit numele. Orice cuvânt are un sens lexical, înseamnă ceva.

Exercițiul 43, p. 20

43. Citește. Definiți un cuvânt prin sensul său lexical.

1. Cerul O Fructe suculente mari din arbuști și ierburi. (Yagoda.) 2. Cel care învață la școală. (Student.) 3. Prima lună eu c iarna. (decembrie.) 4. Instrument pentru k O panorama pamantului. (Lopata.) 5. Cereale. (Grâu.) 6. Parte a orizontului unde răsare soarele. (Zarie.)

• Introduceți literele lipsă. Introduceți cuvintele.
• Verificați dicționarul de ortografie pentru a vedea dacă ați scris corect cuvintele.

Exercițiul 44, p. 21

44. Citește. Alegeți 2-3 cuvinte pentru fiecare subiect.

Plante: frasin de munte, clopoțel, begonie.
Animale: vulpe, vacă, iepure de câmp.
Instrumente: cazma, ciocan, grebla.
Lunile anului: ianuarie, iulie, septembrie.
Fenomene naturale: ploaie, ninsoare, tsunami.

• Scrie cuvintele. Testează-te.

Exercițiul 45, p. 21

45. Citește. Găsiți și subliniați cuvântul suplimentar din fiecare grup de cuvinte.

Țesătură - mătase, pălărie, catifea, lana.
Încălțăminte - pantofi, cizme, mănuși, pantofi bast.
Îmbrăcăminte - rochie, pantaloni, pantofi, bluză.
Vesela - farfurie, ceai, ceainic, pahar.

• Citiți fiecare grup de cuvinte fără un cuvânt în plus. Scrieți numele comun pentru aceste cuvinte.
• Scrieți mai multe cuvinte. Explicați semnificația lor.

Pălărie (coală, partea superioară a ciupercii), lână (țesătură, păr de animal), farfurie (cană, parte dintr-un instrument muzical), ceai (băutură, plantă), sticlă (vas de băut, carcasă).

Exercițiul 46, p. 21

46. ​​​​Găsiți cuvântul peisaj în dicționarul explicativ. Câte semnificații are? Alcătuiește propoziții folosind cuvântul peisaj în diferite sensuri. Notează o propoziție.

Peisaj - 1. Vedere a zonei. 2. Un desen, un tablou care înfățișează natura, un tip de teren, precum și o descriere a naturii într-o operă literară.

De pe malul mării se deschide un peisaj magnific.
Tabloul înfățișează un peisaj rural.

Exercițiul 47, p. 22

47. Citește.

1. Prințul a construit o casă de cristal pentru veveriță. (A. Pușkin) 2. Întreaga zi este ca cristal. (F. Tyutchev) 3. În timpul nopții pământul a înghețat, tot alunul înăuntru argint. (O. Vysotskaya) 4. Clopotul monoton zdrăngănește plictisitor. (A. Pușkin)

• Găsiți cuvinte semnificative. Subliniați pe cele care sunt folosite în sens figurat.
• Notează orice ofertă.

Toată ziua este ca de cristal.

Exercițiul 48, p. 22

48. Citește. De ce ai zâmbit?

Luminile s-au stins in camera si am aprins lumanarea.
Aerisesc fereastra în fiecare dimineață.

Din revista „Școala primară”

• Alcătuiește și scrie corect fiecare propoziție.

Camera s-a stins ușoară, Și Noi aprinde o lumanare.
Aerisesc camera în fiecare dimineață.

• Subliniați elementele gramaticale din propoziția complexă.

GDZ la subiectul Sinonime și antonime

Exercițiul 49, p. 23

49. Citește. Introduceți cuvintele care lipsesc.

1. Sinonimele sunt cuvinte cu sens apropiat.
2. Antonimele sunt cuvinte cu sens opus.

• În ce dicționare pot fi găsite aceste cuvinte? Notați o pereche de sinonime și antonime din aceste dicționare.

Sinonime pot fi găsite în dicționarul de sinonime. Antonime - în dicționarul de antonime.

Sinonime: îngrijit - îngrijit.
Antonime: a răspunde - a întreba.

Exercițiul 50, p. 23

50. Citește.

„Furtuni de zăpadă, viscol și furtuni de zăpadă -
Câți cu ei gimps,
Cât zgomot, împinge,
Ce obosit sunt de ei!”
Așa mormăi Frost îmbufnat.

V. Berestov

• Găsiți și subliniați un cuvânt polisemantic care are următorul sens: lung, cu întârzieri, interferență, ocupație monotonă, afaceri.
• Scrieți sinonime pentru aceste cuvinte din poezie.

Gloomy - mohorât; zumzet - zgomot;
necaz - rigmarole; viscol - viscol.

Exercițiul 51, p. 24

51. Citește. Găsiți și scrieți sinonime în perechi.

Obraznic, dulce, pasăre, plâns, privitor, culcat, lipicios, broască, tăvălit, pasăre, răutăcios, vuiet, gurmand, lipicios, broască, rotozey.

• Subliniați cuvintele care sunt folosite cel mai des în vorbirea colocvială.

obraznic- răutăcios
dinte de lapte- gurmand
păsărică- pasăre
plânge - hohote
spectator- rotozey
minciună - se bate
lipicios - lipicios
broască- wah

Exercițiul 52, p. 24

52. Citește. Precizați numărul în care ordinea sinonimelor trebuie aranjate în funcție de gradul de creștere a semnului.

2 rapid, 1 rapid, 3 rapid.
3 uriașe, 2 uriașe, 1 mare.
1 vânt, 3 uragan, 2 vârtej

Exercițiul 53, p. 24

53. Citește. Conectați sinonimele cu o linie.

• Care dintre aceste cuvinte sunt considerate învechite? Evidențiați-le. Alcătuiește oral o propoziție cu orice cuvânt.

S-a deschis o florărie în colțul pieței.

Exercițiul 54, p. 25

54. Citește.

• Achita. Subliniați antonimele.

ȘI dupa amiazaȘi timp de noapte pisica de stiinta
Totul se învârte în cercuri.

A. Pușkin

Exercițiul 55, p. 25

55. Citește. Scrieți în fiecare propoziție câte un antonim la cuvântul subliniat.

1. Cartea are întrebări și răspunsuri. 2. Cine vrea să știe multe are nevoie de puțin somn. 3. A venit seara, iar zgomotul a fost înlocuit de liniște. 4. Tristețea și bucuria trăiesc în cartier. 5. Mai bine un adevăr amar decât o minciună frumoasă.

Exercițiul 56, p. 25

56. Citește. Alegeți și scrieți un antonim pentru fiecare cuvânt.

rece - căldură umed - uscat
noapte - zi tare - liniste
bine - lacrimi rele - râs
striga - tace lauda - certa
prieten - inamic mare - mic
plictisitor - distractiv rău - bine
sinonim - antonim rar - frecvent

Site-ul GDZ la subiectul Omonime

Exercițiul 57, p. 26

57. Citește. Completați cuvântul care lipsește din propoziție.

Omonimele sunt cuvinte diferite care sunt pronunțate și scrise la fel, dar au semnificații complet diferite.

• Lucrați în perechi: spuneți în ce dicționar puteți găsi aceste cuvinte. Alegeți din acest dicționar orice cuvinte omonime și formați oral propoziții cu ele.

În dicționarul de omonime.

Făină de ovăz - fulgi de ovăz sau terci din ea. Bunting este o pasăre mică.

Fulgii de ovăz sunt cele mai sănătoase cereale.
Pasărea bunting se hrănește cu semințe de plante.

Exercițiul 58, p. 26

58. Citește ghicitoarea Ghici.

eu sunt Și lee pentru animale b ka,
pentru peste chk a si pow chk A.
Exista si tu h ka al meu:
rar T noua stea e râu de blană.

• Subliniați ortografiile studiate în cuvinte.
• Scrieți în fiecare propoziție cuvântul omonim (ghici) și interpretarea lui cu cuvinte din ghicitoare.

O nurcă este o locuință pentru un animal.
Nurca este un animal cu blana.

Exercițiul 59, p. 26

59. Privește imaginile și notează omonimele.

patrunjel-patrunjel. Arc-arc. Impletitură-împletitură.

Exercițiul 60, p. 27

60. Citește. Demonstrați că această propoziție este complexă, iar cuvintele subliniate sunt omonime.

toamna tarzie Pământ adoarme
Frunze vânt o doarme.

V. Berestov

• Achita. Subliniați bazele gramaticale în părțile propoziției complexe.

Aceasta este o propoziție complexă, deoarece constă din două propoziții simple, are două baze gramaticale.
Cuvintele evidențiate sunt omonime deoarece sunt scrise și pronunțate la fel, dar au semnificații diferite. Pământul adoarme (se doarme). Vântul adoarme (acoperă cu frunze).

Exercițiul 61, p. 27

61. Citește.

Micul râs
Din toate punctele forte
se coace trap
În urma mamei trap.

• Găsiți omonime în poezie. Subliniază aceste cuvinte. Ce reprezintă ele?

„El ține pasul cu traptul” – mersul animalului.
„Following Mommy Lynx” este un mamifer felin.

Exercițiul 62, p. 27

62. Citește. Ce ar putea însemna aceste cuvinte?

Linia 1 - o cusătură continuă pe suprafața țesăturii.
Linia 2 - o serie de cuvinte, litere sau alte caractere scrise sau tipărite pe o singură linie.

Boxul este un sport.
Box2 - coafura bărbătească.

Laika1 - rasa de caine
Laika2 - un grad de piele moale.

Carnation1 este un gen de plante erbacee.
Cuișoare2 - condiment.

Oreionul1 este o boală.
Pig2 - animal (cobai).

• Alcătuiește două propoziții cu orice pereche de cuvinte omonime. Notează sugestiile.

Cuvânt și frază

Exercițiul 63, p. 28

63. Citește frazele.

Plante de interior: azalea, dracaena, pelargonium.
Articole sportive: biciclete, scuter, minge.
Jucării: păpușă, zdrănitoare, spinning.
Animale sălbatice: mistreț, lup, vulpe.

• Alegeți pentru fiecare frază cuvintele-numele obiectelor care pot fi atribuite numelui lor comun. Scrie cuvintele.

Exercițiul 64, p. 28

64. Citește. Formează fraze alegând cuvântul potrivit dintre paranteze și punându-l în forma potrivită cu sau fără prepoziție. Indicați cu o săgeată legătura dintre cuvintele din frază.

Ce sunt unitățile frazeologice?

Exercițiul 65, p. 29

65. Citește. Alcătuiește toate frazele posibile din aceste cuvinte. Scrie-le.

Tovarăș credincios, tovarăș rus, limba rusă, atârnă-ți nasul, atârnă-ți haina, sunet vocal, limbă lungă, nas lung.

• Care dintre următoarele expresii sunt unități frazeologice? Explicați semnificația lor.

Agățați-vă nasul - supărați-vă, limbă lungă - despre o persoană vorbăreț

Exercițiul 66, p. 29

66. Citește. Ce înseamnă frazele subliniate? Scrieți o poezie.

Terci în capul unchiului Sasha,
Și cizmele cer terci.

A. Shibaev

Terci în cap - lipsă de claritate, dezordine, aleatorie a gândurilor.
Ei cer terci - cer reparații.

Exercițiul 67, p. 29

67. Citește. Desenați linii pentru a conecta fiecare expresie cu sensul său.

Ia apă în gură - taci.
Stai pe spate - nu faci nimic.
A câștiga înseamnă a câștiga.
A prevarica - a înșela.
Numărul de corbi - uită-te în jur.

• Compune oral o propoziție cu orice unitate frazeologică.

Katya nu a stăpânit bine subiectul, pentru că a numărat corbii din lecție.

Exercițiul 68, p. treizeci

68. Citește. Introduceți literele lipsă.

Ca dosul mâinii mele

Ce înseamnă să știi ca dosul mâinii tale? În primul rând, pentru a putea număra, și în al doilea rând, pentru a cunoaște numele fiecărui cădere b chika: b O mare, Marea Britanie A pectoral, mijlociu, fără nume, degetul mic. Dar astfel încât x O R O pentru a cunoaște orice alt subiect, trebuie să încerci, să muncești din greu pentru a avea dreptul la A zat: „Știu cum mi-au căzut cinci b tsev”.

G. Stavskaia

• Subliniați unitățile frazeologice din text.
• Determinați tipul de text: este narațiune sau raționament?

Acesta este un text de discurs.

Exercițiul 69, p. treizeci

69. Citește. Explicați semnificația unităților frazeologice. Acum uitați-vă la interpretarea lor în dicționarul manualului. Scrieți interpretarea lor.

Poveștile bunicii. Fictiune. Prostii.
Vrabia împușcată. Persoana experimentata, experimentata.
Nu sta în sania ta. Nu te deranjează de treaba ta.

Exercițiul 70, p. treizeci

70. Citește. Subliniați frazeologia.

Ciocănitoarea nu știe să cânte.
Ciocănitoarea nu are auz.
Ei spun că el urs
călcat pe ureche.

L. Tatyanicheva

• Explicați semnificația frazeologiei.

Un urs i-a călcat urechea - cineva este complet lipsit de ureche muzicală.

GDZ la subiect Părți de vorbire

Exercițiul 71, p. 31

71. Citește. Ridică și notează cuvintele acestor părți de vorbire.

Substantiv: copac, lampă, pisică.
Adjectiv: trist, amar, rece.
Verb: fugi, vino, citește.
Pronume: el, noi, tu.

Exercițiul 72, p. 31

72. Citește o poveste înaltă. Introduceți literele lipsă.

pr. substantiv substantiv substantiv cap.
Pe cer, fraților, urs muste,
substantiv cap. substantiv cap.
Urs zboară, dă din coadă,
substantiv substantiv cap.
Urechi, labele fluturând.
pr. substantiv cap. substantiv
Poartă în gheare vacă,
adj. adj.
Alb-negru și coadă albă...

• Cuvântul evidențiat este o conjuncție. Ce părți de vorbire sunt alte cuvinte?
• Subliniați substantivele animate.

Exercițiul 73, p. 31

73. Citește. Introduceți literele lipsă. Marcați accentul pe cuvinte.

praz d n Și La, O rex, A album, p O n e delnik, h A rya, p O an, tract O r, h yo rny, psh e nitsa, cu O stâncă, r Și sunok.

Un cuvânt suplimentar este negru (adjectiv).

• Găsiți cuvântul suplimentar. Spuneți ce parte de vorbire este.

Exercițiul 74, p. 32

74. Citește. Alegeți literele corecte dintre paranteze.

In sat Buryan
langa oras Myshkin
A trăit Koshkin Ivan
Într-o casă de lemn.
Și scrisori către Ivan
Purtau poştaş
Pe strada Sleepy
În zona de dormit.

I. Stozhkova

• Completați literele lipsă din cuvinte. Demonstrează că ai făcut ceea ce trebuie.

În d e gelos (cuvânt din dicționar), B uryan (numele propriu - numele satului), munți O da (vocabular) M yshkin (nume propriu), zhi l (combinație de zhi-shi cu și), LA oshkin (nume propriu), ȘI van (nume propriu), în d e R e carney (copac, cuvânt din dicționar), d O urs (casă), pis b ma (separând b), ȘI vanu (nume propriu), pe CU onnuyu (nume propriu), Cu palid (substantiv).

• Găsiți în prima propoziție și subliniați substantivele proprii neînsuflețite.
• Găsiți în ultima propoziție și subliniați substantivul animat substantiv comun.

Exercițiul 75, p. 32

75. Citește. Numiți pasărea. Notează-i numele ca titlu.

Această pasăre are vârful negru al capului, aripile și coada.
~~~~~~
Spatele este gri-albăstrui, iar abdomenul este roșu.
~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Ciocul este scurt, gros, negru.
~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~

• Definiți tipul de text. Subliniați adjectivele

Text de descriere.

• Care este rolul adjectivelor în acest text?

Adjectivele vă ajută să descrie o pasăre în mod viu și în detaliu.

Exercițiul 76, p. 33

76. Citește. Faceți fraze din substantivele date și adjectivele potrivite. Completati literele lipsa.

Măr roșu O ko, credincios t O tovarăș, puternic m O trandafiri, vânt rece e r, frumos k A artina, gradina l O pata, lat d O coarne, alb obl A co.

• Alcătuiește și notează o propoziție cu orice frază.

Aveam un tablou frumos în fața noastră.

Exercițiul 77, p. 33

77. Citește. Determinați ideea principală a liniilor poetice ale poetului A. Usachev.

Porunca bucătarului

terci de sine preparată -
El însuși și probă:
El însuși ea suprasărat-
Se dezlega.
Nu este vorba despre bolul cu terci -
Iată rețeta pentru toată viața noastră!

• Citiți frazele evidențiate. Explicați semnificația lor.

Brew terci - începeți niște afaceri neplăcute și supărătoare; prin acțiunile lor pentru a crea o situație dificilă, neplăcută.
A te descurca - pentru a face față consecințelor proprii sau ale altcuiva erupții cutanate, acțiuni incorecte.

• Subliniați verbele. Scrie-le. Înainte de fiecare verb scrieți întrebarea la care răspunde.

(Ce ai făcut?) preparat, (ce să faci?) să încerci, (ce ai făcut?) suprasărat, (ce să faci?) descurcă.

Exercițiul 78, p. 34

78. Citește. Indicați deasupra fiecărui cuvânt ce parte de vorbire este.

pr. substantiv cap. substantiv adj. substantiv
Spatele aurii sunt calde pe un fir de iarbă păianjeni.

E. Blaginina

• Subliniați părțile principale ale propoziției. Scrieți frazele.

Păianjeni aurii, spatele cald, cald pe un fir de iarbă.

Exercițiul 79, p. 34

79. Înlocuiește numerele cu cifre și notează-le cu substantive adecvate.

Patru rătuci, cinci creioane, șapte zile, șase maimuțe, opt furculițe.

Exercițiul 80, p. 34

80. Lucrați în perechi: cine poate descifra mai repede cuvintele? Scrie cuvintele.

100 persoane 40a 3buna a 7-a s3zh

Capitală, magpie, tribună, familie, iuteș.

• Alcătuiește și notează o propoziție cu unul dintre cuvintele date.

Moscova este capitala țării noastre.

GDZ la subiect Cuvinte cu o singură rădăcină

Exercițiul 81, p. 35

81. Citește. Colectați cuvinte cu o singură rădăcină din aceste părți.

K- -isch- -fish-onk- -n-in- -ak-a-th

• Notează cuvintele și explică semnificația lor. Evidențiați rădăcina din cuvinte.

Pești)a - un animal acvatic cu aripioare, peşte) ka - un pește mic, peşte) în căutarea unui pește uriaș, peşte)onka este un nume afectuos, peşte) ny - din pește, peşte ak - o persoană care prinde pește, peşte)ina este un peste mare.

Exercițiul 82, p. 35

82. Citește. Asociază aceste cuvinte cu aceleași cuvinte rădăcină și scrie-le într-o coloană. Evidențiați rădăcina din cuvinte.

pădure) culoare) a hrani) ușoară)

pădure) Noe culoare)Nick a hrani) abalone ușoară)te iubesc
pădure)Nick culoare)BINE a hrani)aceasta ușoară) lyachok
re( pădure)BINE culoare)et a hrani) nou ușoară)nămol
pădure)BINE culoare) cu normă întreagă a hrani) ușoară)aceasta

Exercițiul 83, p. 35

83. Citește. Găsiți și subliniați cuvântul suplimentar din fiecare grup de cuvinte.

1. Ora) ciobanesc, Parte, ora)s.
2. Busolă, circ), circ)Ah.
3. rap)A, rap)ka, brusture.
4. Greutate, ulei)yonka, ulei)O.

Cuvânt și silabă. Sunete și litere

Exercițiul 84, p. 36

84. Citește. Faceți cuvinte din silabe și propoziții din cuvinte.

Conversația trece pe cale, iar cântecul - lucru.

• Notează proverbul, înainte de unire și pune virgulă. Explicați sensul proverbului.

Pentru o conversație interesantă, drumul pare mai scurt, dar cu o melodie lucrurile sunt discutabile.

Exercițiul 85, p. 36.

85. Citește. Introduceți literele lipsă.

Am văzut mai departe A re
H ý fund castel pe munte
Dar nu am putut să intru
pe dv e ryakh a atârnat castel.
La gură pagină e| lok st O|it,
Vo|gura zó|l O| volum ra | cusut.

• Marcați accentul pe cuvinte. Subliniați cuvintele care sunt scrise la fel, dar care sunt pronunțate diferit și au semnificații diferite.
• Separați cuvintele din ultima propoziție în silabe cu o bară verticală |.

Exercițiul 86, p. 36

86. Notează toate literele alfabetului rus.

Aa, Bb, Vv, Gg, Dd, Ea, Eyo, Lj, Zz, II, Yy, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, RR, Ss, Tt, Ou, Ff, Xx, Ts, Hh, Shsh, Schshch, b, s, b, Uh, Yuyu, Yaya

Exercițiul 87, p. 37

87. Citește. Continuați înregistrarea.

Sunete vocale: [a], [o], [și], [s], [y], [e].
Litere care denotă sunete vocale: a, o, i, s, u, e, e, yo, da, eu.

• Subliniați literele care în unele cuvinte pot denota un sunet vocal și moliciunea consoanei precedente, în altele - fuziunea sunetului [th "] și sunetul vocal ulterior, de exemplu: [th" a], [th" o], [th "e], [th "y].

Exercițiul 88, p. 37

88. Citiți expresiv.

Tu vrei, frunze, dans,
De mai sus toamnă oraș a zbura,
Un stol de păsări magice cerc?
Pe ramas bun minge-ne a invita?

T. Ozerova

Ideea principală este că trebuie să fii responsabil pentru acțiunile tale.

• Introduceți literele lipsă. Subliniați propoziția din propoziție. Determinați tipul de propoziții în funcție de scopul enunțului.

După scopul enunțului, aceste propoziții sunt interogative.

• Subliniați cuvintele care au mai multe litere decât sunete.

Exercițiul 89, p. 37

89. Notați trei cuvinte în care trebuie să vă amintiți ortografia literelor evidențiate.

oh yag O Da, O reh, tract O R.
un Z A rya, A album, m A obosi
e Împreună e, psh e nitsa, h e tyr e.

• Verificați dacă ați scris corect cuvintele.

Exercițiul 90, p. 38

90. Citește, denumind corect literele. Completați literele lipsă pentru consoane.

b, c, d, e, g, h, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Muncă.
Viscol.
Punga de plastic.
Bazar.

• Scrieți pe primul rând liber un cuvânt în care toate consoanele sunt dure, pe a doua - un cuvânt în care toate consoanele sunt moi, pe a treia - în care toate consoanele sunt surde, pe a patra - în care toate consoanele sunt exprimate.

Exercițiul 91, p. 38

91. Citiți expresiv. Explicați semnele de punctuație de la sfârșitul propozițiilor.

Cine ești tu, corb?
- Kar eu! Kar eu!
- Să furi corali?
- Kra eu! Kra eu!
- O cioara Clara
Clarinetul meu
Furat!
Kar!

• Ce înseamnă cuvântul clarinet? Spune în cuvinte combinațiile de sunete care transmit strigătul unei ciori. Subliniați literele care reprezintă aceste combinații de sunete.

Exercițiul 92, p. 39

92. Citește. Introduceți literele lipsă care denotă consoanele pereche în surditate-voce.

b c d e h f
p f k t s w

• Alegeți cuvinte care se vor încheia cu fiecare dintre aceste litere. Scrie cuvintele.

Stejar - supă, mânecă - o eșarfă, zăpadă - un secol, o grădină - o aluniță, îngheț - un aspirator, instalație - o colibă.

Exercițiul 93, p. 39

93. Citește. Alegeți un cuvânt de test pentru fiecare dintre aceste cuvinte. Noteaza. Introduceți literele lipsă.

brusc V- insulele uka h ka - indica
poartă b b - porumbei shka f- dulapuri
noroi d ka - pat utyu G- fiare de călcat

Exercițiul 94, p. 39

94. Citește.

Ancoră, cabană, liliac, viscol, fructe de pădure, dimineață, copac, lumini, far, stup, hering, lalea.

• Scrieți aceste cuvinte pe fiecare rând astfel: pe prima linie sunt cuvinte cu același număr de sunete și litere, pe a doua - cuvinte în care sunt mai multe sunete decât litere, pe a treia - cuvinte în care sunt mai puține sunete decât literele.

Ancoră, viscol, dimineață, stup.
Cabana, boabe, copac, far.
Liliac, lumini, hering, lalea.

Exercițiul 95, p. 40

95. Lucrați în perechi: spuneți o pereche de cuvinte. Ce sunete sunt cuvinte diferite în fiecare pereche de cuvinte?

furtună - trandafir [g], [a] - [ó] dinte - supă [s] - [s]
râs - orez [p] - [p '], [s] - [și], [s '] - [s] ghicitoare - praștie
țară - șir [a] - [y] cinci - băutură [a] - [și]
cerc - cârlig [p] - [p '] câmp - câmp [y] - [y'y]

Exercițiul 96, p. 40

96. Citește. Continuați analiza sunetului-litere a cuvântului finch.

Finch [z "abl" ik] - 2 silabe.

z [z "] - conform, tip care sună, tip moale.
i [á] - vocală, accent.
b [b] - acc., clopot. abur, solid alin.
l [l "] - acc., voce. neîmperecheat, moale. pereche.
și [și] - vocală, bezud.
la [k] - conform., Surd. abur, solid alin.
6 puncte, 6 stele

Exercițiul 97, p. 40

97. Citește. Găsiți ortografiile studiate în cuvinte și subliniați-le.

desiș, ro shcha, cha scara pr zhi pe, zhi raf
m O ryak, r e ka psh e frumos, tract O R
fire și ka, ska h ka dar chk a, spune chk A
l b dina, nel b zya druz b eu, sem b eu
ÎN olga, DESPRE b LA ursk, B elgorod

Lângă fiecare cuvânt, notează cuvântul cu ortografia pentru aceeași regulă.

GDZ la secțiunea Compoziția cuvântului

Răspunsuri la subiect Rădăcina cuvântului

Exercițiul 98, p. 41

98. Citește șuțuitorul de limbi.

Kos) ary tresă)nămol, tresă) ai purtat.
Kos)Și, tresă) și în timp ce roua,
Jos roua - tresă) ets acasă.

• Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.
• Scrieți cuvântul evidențiat. Etichetați-l ca rădăcină. Scrie cuvintele înrudite alături.

Casa)Ai - casa), casa)ik, casa)ashny, casa) nou.

Exercițiul 99, p. 41

99. Citește. Gândiți-vă la cuvinte din diferite părți ale vorbirii cu rădăcinile date și scrieți-le. Selectați rădăcina lor.

Ex. App. Ch.

sunând) sunând)BINE sunând) tac sunând)aceasta

lume) lume) clădire lume)ny lume) a fi

zgomot) zgomot)iha zgomot)ny zgomot)et

Exercițiul 100, p. 41

100. Lucrați în perechi: pregătiți răspunsuri la aceste întrebări.

1. Care este rădăcina cuvântului?

Rădăcina unui cuvânt este principala parte semnificativă a cuvântului. Rădăcina conține sensul lexical comun al tuturor cuvintelor înrudite.

2. Cum să găsești rădăcina în cuvintele ribbon, kittens, track?

Pentru a găsi rădăcina, trebuie să ridicați cuvinte cu aceeași rădăcină și să evidențiați partea comună din ele.

Bandă) punct - benzi)A, benzi) cu normă întreagă.
Pisică)yata - pisică)ik, pisică).
Dorojh)ka - mai dragă)ny, mai dragă)enka.

Exercițiul 101, p. 42

101. Citește. Evidențiați rădăcina din cuvinte. Faceți cuvinte compuse din rădăcinile acestor cuvinte. Noteaza.

Foaie), stele)A, ape)A, pad)la, eu insumi), Cu( arborele)aceasta, var)aceasta, pisică)aceasta.

(Stele)O( pad), (foaie)O( pad), (apă)O( pad).
(Eu insumi)oc( arborele), (eu insumi)O( var), (eu insumi)O( pisică).

Exercițiul 102, p. 42

102. Citește. Alegeți un cuvânt cu o singură rădăcină pentru fiecare cuvânt, astfel încât în ​​loc de litera e, litera ё să fie în rădăcină. Notează cuvintele, evidențiază rădăcina din ele.

gheaţă) yano - gheaţă) albinele)alte - albinele)s
lacrimi)inca - lacrimi)s Miere) nou - Miere)
subiecte) Nu - întuneric)ny galben)et - galben) al-lea

Exercițiul 103, p. 42

103. Citește. Completați propozițiile cu cuvântul corect între paranteze.

1. pădure) Nick păzește pădure). 2. minele)er lucrează în minele)e. 3. Cofetar) produce cofetar) produse cerului. 4. gimnastă) se angajează în sport gimnastă) ikoy.

• Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.
• Explicați cum înțelegeți sensul celorlalte cuvinte din paranteze.

Arboritorul cultivă pădurea.
Șoferul conduce mașina.
Conductor - un angajat care însoțește trenul.
Un elev de liceu este un elev de liceu.

Forme de cuvinte. Final

Exercițiul 104, p. 43

104. Citește șuobitorul de limbi.

• Evidențiați terminațiile din cuvinte.

În câmpul[e] câmp[e] Etaj[i] cerere[o],
Buruiana[și] la pachet[it] Fros[i].

• Ce înseamnă cuvintele subliniate?

Meiul este un bob de cereale din care se face meiul.
Buruienile sunt o plantă sălbatică care îneacă culturile cultivate.

• Notează fraza.

Exercițiul 105, p. 43

105. Citește. Ce trebuie să faci pentru a face o propoziție din aceste cuvinte?

1. Marinari, coborât, naviga, apă, pe, și, baie, naviga, în, aranjat.
2. Băieți, navă, cu, sări, apă, în.

Pentru a face propoziții, trebuie să schimbați forma unor cuvinte.

• Formează propoziții și notează-le.

1. Marinarul [și] a coborât [și] vela pe ape [y] și aranjate [și] V sail [e] scăldat [th].
2. Băiatul[și] a sărit[și] Cu nava[i] V ape [y] .

• Evidențiați terminațiile din cuvinte. Subliniați sugestiile.

Exercițiul 106, p. 43

106. Lucrați în perechi: pregătiți oral răspunsurile la aceste întrebări.

1. Ce este un final?

Un final este o parte variabilă cu semnificație a unui cuvânt care formează forma unui cuvânt și servește la conectarea cuvintelor într-o frază și propoziție.

2. Cum să găsești finalul în cuvintele roșu, trandafir, înflorit?

Pentru a găsi sfârșitul într-un cuvânt, trebuie să schimbați forma cuvântului:
roșu[th] - roșu[th], roșu[th], roșu[s];
trandafiri [a] - trandafiri [oh], despre trandafiri [e], trandafiri [s];
a înflorit [a] - a înflorit [și], a înflorit [o].

Exercițiul 107, p. 44

107. Citește. Introduceți literele lipsă.

În grădina veche [y] urmări[Și] prea mare [Și] brusture[e]. În ierburi [e] bâzâit [Și] păros [s] bondar[i]. La prispa [A] la lac [e] din d O aşteptare [Ai] ape [Ai] Cu Și div[a] b O mare [th] s e lenjerie [și eu] broaște[A].

• Evidențiați terminațiile din cuvinte. Subliniați principalele propoziții din propoziții.
• Scrieți cuvintele evidențiate. Lângă fiecare dintre ele scrieți un cuvânt cu o singură rădăcină. Evidențiați rădăcina din cuvinte.

mai dragă)ki - mai dragă) ny, în lacuri)ke - lacuri)o, cu ploaie) eva - ploaie)ik

Exercițiul 108, p. 44

108. Lucrați în perechi: citiți terminațiile. Alegeți și scrieți cuvintele care pot avea astfel de terminații.

Da-a-a-e-ee-a
-ie -oh -oh -ut -ya -i
adj. adj. substantiv substantiv adj. adj.
Gri [s], albastru [ea], lampă [a], fereastră [o], frumos [th], cald [th],

substantiv cap. adj. adj. cap. substantiv
podea [e], smog [ut], primăvară [ea], toamnă [ya], spune [it], oameni [și].

• Deasupra fiecărui cuvânt, indicați ce parte de vorbire este.

Nori gri acopereau cerul.

GDZ la subiectul Prefix

Exercițiul 109, p. 45

109. Citește propozițiile din poezia „Ce s-a întâmplat?” G. Vitoza.

Ce s-a întâmplat? Ce s-a întâmplat?..
Câinele lătră, calul necheza.
Pisica a fugit la vecini
Para a căzut din copac
Gardul s-a lăsat
O cutie a căzut de pe masă
Și a făcut un apel groaznic...

• Ce crezi că s-a întâmplat?

Este în pod
În colțul cel mai îndepărtat
Soricelul gri a fost suflat
Și ea este apchi! - a strănutat!

pentru | lătrat, pentru | nechezând, la | fugit, cu | căzut, pentru | oraș, | privi pieziș, la | căzut, la | zidit.

• Scrieți cuvântul evidențiat. Alături, notează cuvintele cu o singură rădăcină.

cal - ecvestru, grajd, carne de cal, mire, cal, crescător de cai, hoț de cai, cavalerie. rădăcină - con-

Exercițiul 110, p. 45

110. Citiți prefixele și verbul. Formează alte verbe din acest verb folosind prefixe. Scrie-le.

în | a scris, a scris | a scris, a scris | a scris, cu | a scris, a notat | a scris, a descris | a scris, rescris, a scris | a scris, semnat |

• Compune oral o propoziție cu orice verb.

În acest exercițiu, am scris verbele cu prefixe.

Exercițiul 111, p. 46

111. Citește. Evidențiați prefixele în cuvinte. Scrieți lângă fiecare verb un alt verb cu același prefix.

Citește | citește, alergă | alergă; pictat | pictat, numit | numit; întors | întors, din | sărit; a|sărit, ajuns|a zburat; re|tras, re|scris; pentru | sunat, mers | mers; a sărit | a sărit | a înotat.

Exercițiul 112, p. 46

112. Lucrați în perechi: citiți întrebările și pregătiți răspunsuri la ele.

1. Ce este un prefix?

Un prefix este o parte semnificativă a unui cuvânt care vine înaintea rădăcinii și servește la formarea cuvintelor.

2. Cum să găsești un prefix în cuvinte de făcut, de scos, de inventat?

Pentru a găsi un prefix într-un cuvânt, trebuie să ridicați un cuvânt cu o singură rădăcină fără prefix sau cu un prefix diferit. Partea cuvântului care vine înaintea rădăcinii va fi prefixul.

Face - face, reface.
Trageți - trageți, trageți.
A gândi - a gândi, a concepe.

Exercițiul 113, p. 46

113. Citeste. Completați prefixele care lipsesc în cuvintele proverbelor.

1. Prietenia este ca sticla: dacă o spargi, nu o poți repara.
2. Dai afară o vorbă, nu te ajungi din urmă nici pe verandă.
3. Grăbește-te și fă oamenii să râdă.

Exercițiul 114, p. 46

114. Citeste. Introduceți literele lipsă.

Înainte | a fugit inainte de magazin,
cu |lez Cu copac,
de | călare De autostrada,
în spate | mers in spate camarad.

• Evidențiați prefixele din cuvinte, subliniați prepozițiile.
• Gândiți-vă și scrieți alte fraze cu aceleași prefixe și prepoziții.

cu|a cântat Cu prieten, in|lez V fereastra, a plecat De cale, cu |zburat Cu crengi, citeste|citeste despre rechin.

Răspunsuri la subiectul Sufix

Exercițiul 115, p. 47

115. Citiți sufixele.

Lucrați în perechi: ridicați cuvinte care pot avea astfel de sufixe. Notează câteva cuvinte. Evidențiați sufixele.

Zaich / onok \, decret / k \ a, pisică / ik \, bătrân / ok \, gri / tânăr \ y, pește / onk \ a, necinstiți / ishk \ a, furnică / poreclă \, profesor / tel \, cat /yonok\.

Exercițiul 116, p. 47

116. Citeste. Formează cuvinte din aceste cuvinte cu ajutorul sufixelor. Scrieți cuvintele într-o coloană, evidențiați sufixele.

puf casa nas cat
push/ok\ home/hic\ nose/hic\ cat/hic\
puf / s \ casa a / s \ oh nose / s \ oh pisică / yonok \
împinge/casă de est/căută nas/căută pisica/yat

Exercițiul 117, p. 47

117. Citește. Găsiți un cuvânt cu o singură rădăcină de la paranteze la cuvântul dat și evidențiați sufixul din el.

Strut - struț / yonok \,
focus - focus / porecla \,
toamnă - toamnă / n / a,
arici - arici / onok \,
spot - spot / yshk \ o,
zapada - zapada / ok \,
viburnum - viburnum / k \ a.

Exercițiul 118, p. 48

118. Citeste. Evidențiați sufixele din cuvinte. Alegeți și notați pentru fiecare cuvânt un alt cuvânt cu același sufix.

lămâie / n \ al-lea mic / mic \ y arici / ik \
piatră / n \ al-lea cald / mic \ al-lea arc / ik \

a crescut / cerneală \ un cereal / yshk \ și ierburi / k \ a
crupă/cerneală\a aripi/yshk\o brooșă/c\a

stele/puncte/o vaci/ureche/un castor/yat/a
lămpi/puncte\a jocuri/ushk\a reb/yat\a

Exercițiul 119, p. 48

119. Lucrați în perechi: citiți întrebările și pregătiți răspunsuri la ele.

1. Ce este un sufix?

Un sufix este o parte semnificativă a unui cuvânt care vine după rădăcină și servește la formarea cuvintelor.

2. Cum să găsești un sufix în cuvintele cuib, acordeonist, mesteacăn?

Pentru a găsi un sufix într-un cuvânt, trebuie să alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină fără sufix sau cu alte sufixe. Partea cuvântului care vine după rădăcină înainte de final va fi sufixul.

cuiburi / yshk \ o (cuibări [ o] , cuiburi / yshk \ [ și] ),
acordeon cu butoane / ist \ (bayan, acordeon cu butoane / ist \ [ s] ),
mesteceni / onk \ a (mesteacănilor [ a], mesteacănilor / onk \ [ e] ).

Exercițiul 120, p. 48

120. Citește. Dați titlu textului.

Primul tunet

Primul tunet a bubuit peste râu. Și fiecare dintre animale a început să se gândească: „Ce este asta?” S-au gândit și s-au gândit și, în cele din urmă, deșteptul Urs / onok \ a spus:
- Probabil, s-a născut un zornăi / ureche / a mare. Și acum vântul ei este pe mâinile ei ukach / salcie \ nu - bom-bom-bom!

G. Ţiferov

• Citiți propozițiile care reflectă:
  a) vorbirea interioară a animalelor; b) vorbirea orală.

a) "Ce este?"
b) - Probabil, s-a născut un zornăi mare. Și acum vântul îi bate în brațe - bom-bom-bom!

• Găsiți cuvinte care au sufixe pe care le cunoașteți. Evidențiați sufixele.

GDZ de la 7 guru pe tema Baza cuvântului

Exercițiul 121, p. 49

121. Citeste. Introduceți cuvintele care lipsesc.

Tulpina unui cuvânt este o parte a unui cuvânt fără final.

• Verificați manualul pentru a vedea dacă ați scris corect definiția.

Exercițiul 122, p. 49

122. Citeste.

mișcare acesta de către pădure dihori -
prădător th mic oh animal.
Flota înot et to nativ Ai teren e.
steag aprins fiecare ohm navă e.

S. Marshak

• Ce parte a cuvântului lipsește din aceste cuvinte? Introduceți-l.

Cuvintelor le lipsesc terminațiile.

• Evidențiați tulpina în aceste cuvinte.

Exercițiul 123, p. 49

123. Citește. Denumiți basmul de K. Chukovsky.

Și în Africa
Și în Africa
Pe negru Limpopo,
Stând și plângând în Africa
Trist Hipopotam.

Acesta este basmul „Aibolit”

• Subliniați cuvintele care au aceeași tulpină. Ce reprezintă ele.

Limpopo este un râu din Africa de Sud. Hippo este un hipopotam.

• Cu alte cuvinte, evidențiați tulpina și alte părți semnificative ale cuvântului.

• Scrieți răspunsul la întrebarea, pe cine se aștepta Hippopo?

Hippopo îl aștepta pe Aibolit.

Exercițiul 124, p. 50

124. Scrieți în celule cuvintele-numele celor patru părți semnificative ale cuvântului. Pe liniile libere, notează aceste nume în ordinea în care apar în cuvânt.

1. Prefix 2. Rădăcină 3. Sufix 4. Sfârșit

RĂDĂCINĂ
SUFIX
CONSOLĂ
FINAL

Exercițiul 125, p. 50

125. Luați în considerare diagramele. Asociază-le cu cuvinte cu aceeași compoziție. Noteaza.

Exercițiul 126, p. 50

126. Citeste. Introduceți literele lipsă.

La omida) tract O ra omizi)s st A in. Sunt formați din mulți A stau. Fiecare astfel A st se numește un camion. Acum este clar de ce calea O ru a primit acest nume. Sf A omida de in - este ca d O corn fără n A chala si fara O nca. Tract O r o întinde pentru el însuși și călărește pe ea până la St. O rotile lor.

• Care este sensul cuvântului subliniat? Numiți un omonim pentru acest cuvânt și explicați-i sensul.

O omidă este un lanț larg care este pus pe roțile unui tractor.

Omonim: omida - larva de fluture cu mai multe perechi de picioare.

• Găsiți cuvinte cu aceeași rădăcină în prima propoziție, evidențiați rădăcina din ele.

Exercițiul 127, p. 51

127. Citeste. Introduceți literele lipsă.

Cât de glorioase sunt numele lui l e fântână visătoare Și trupuri! Puf, de exemplu. Minge pufos, ca o minge de ață. Ruz cu sprânceană albă b da, cu Și Corydalis Nichka - de la x O trash, redstart - cu un strălucitor, ca og O nu, xv O stoma Și bug-urile! Toate aceste mustăți, skrrt Și petice, cearșafuri. Cai, clickers, karapuziki.

• Numiți păsări și gândaci. De ce au fost numite așa?

Puffy - arată ca o minge pufoasă, ca o minge de ață.
Sturz cu aripi negre cu o sprânceană albă.
Titmouse Corydalis - cu o creastă.
Redstart - cu o coadă strălucitoare ca lumina.
Mrenele sunt gândaci cu mustăți lungi.
Violoniști - scot sunete scârțâitoare.
Role de frunze - pliați frunzele copacilor sub formă de pungi sau tuburi deosebite.
Caii - au capacitatea de a alerga rapid
Clickere - emit sunete de clic.
Copii mici - are corpul rotund.

• Lucrați în perechi: găsiți cuvinte cu aceeași rădăcină și identificați rădăcina în fiecare dintre ele.

puf) lac - puf) nou,
alb)O( sprancene)nick - din alb) Ai sprânceană) Da,
creasta)atka - cu creasta)om,
munţi)Și( coadă) - Cu coadă) ohm.

Exercițiul 128, p. 51

128. Citeste. Sortați cuvintele după compoziție.

Exercițiul 129, p. 51

129. Lucrați în perechi: discutați dacă prefixul este evidențiat corect în primul cuvânt, rădăcina în al doilea, sufixul în al treilea și sfârșitul în al patrulea.

Podo figură de acțiune, frumuseti o școală ik, amuzant e.

• Evidențiați părțile semnificative ale cuvintelor.

GDZ la subiect Ortografierea părților unui cuvânt

Exercițiul 130, p. 52

130. Citește. Evidențiați ortografiile studiate în cuvinte.

uly b ka, b O xer, p e R e toarnă, brânză Și k, curaj b, X Și tretz, gol b, cui Și k, p O pământesc.

Scrie cuvintele de ortografie:
a) la rădăcină: zâmbet) ka, boxer, viclean) ets, porumbel), garoafa) ik;
b) în prefix: re | toarnă, sub | pământesc;
c) în sufixul: brânză / porecla \, curajos / awn \, cui / ik \.

Evidențiați părțile semnificative ale cuvintelor care au ortografie.

Exercițiul 131, p. 52

131. Citeste. Găsiți și subliniați în plus din fiecare rând. Explicați de ce este redundant.

M O R oz ), rece, m O R oz )ny, pentru( m O R oz )ki.
Veterinar e R), vârtej, V e T e R)BINE, V e tr) Mai mult.

• Subliniați ortografia în cuvinte. Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.

De prisos: rece, vârtej - nu sunt aceleași cuvinte rădăcină pentru restul cuvintelor din rânduri.

Exercițiul 132, p. 52

132. Citește. Adăugați 2-3 cuvinte de vocabular la fiecare rând.

Instrumente: l O pata, m O l O curent, t O de cand.
Plante: b e tăiat, g O rox, s e ml eu Nika.
Păsări: în O R O bey, in O rona, cu O stâncă.

Ortografia cuvintelor cu vocale neaccentuate la rădăcină

Exercițiul 133, p. 53

133. Citește. Introduceți literele lipsă.

Prin albastru înăuntru O lumini oceanice,
Doar stelele vor străluci înăuntru e b e sah,
nava od Și nokiy n e sutsya,
H e sta pe toate A rusakh.

M. Lermontov

• Ce înseamnă expresia subliniată?

Foarte rapid, cu viteză extremă.

• Notează cuvintele cu literele lipsă. Scrieți un test înainte de fiecare cuvânt.

(Valuri) de in O lnam, (ne bo, ceresc) n e b e sakh, (unul) od Și noky, (adus de la) n e sёtsya, (pá rus) la p A Rusakh.

Exercițiul 134, p. 53

134. Citeste. Subliniați ortografia care poate fi verificată la rădăcina fiecărui cuvânt. Scrieți un cuvânt de test înainte de cuvântul de verificat.

la l - d O lina so l - s O fulgioasa
roșu - cr A snotá bold - vezi e lchak
le d - l e dyanoy te n - t e scăzut
vsta nu - vst A et color t - culoare e tet
vesel - greutate e lo ti ho-t Și honko

• Alcătuiește și scrie o propoziție cu orice cuvânt.

Înflorește cireș în afara ferestrei.

Exercițiul 135, p. 54

135. Citește ghicitoarea. notează răspunsul

Cu barbă, nu bătrân,
Cu coarne, nu un taur
Ei mulg, nu o vacă,
Lyko trage, dar nu țese pantofi de bast.

• Notează 4 cuvinte cu o vocală neaccentuată la rădăcină. Notează cuvântul de test lângă el.

C b O R O doy - bó naștere, barbă; Sf A rik - vechi; cu p O gami - ro g; pl e tet - plyo l.

Exercițiul 136, p. 54

136. Citeste. Introduceți literele lipsă. Evidențiați rădăcina din cuvinte. Notați cuvintele de test lângă el. Marcați accentul pe cuvinte.

P O l O Cu)á, po los)s, polo cu)ka.
X O l O d)á, ho lod), rece) ny.
Sf O R O n)á, latură)s, latură)ka.
Sf e b e l)Bine, tulpina), tulpina) conversație.
Z e l e n)et, lene verde), verde n) al-lea.
ÎN e h e R) Nu, ve cher), seară)
G O l O V)á, poartă)s, Intra) ureche.
LA O l O Cu)Bine, co los), ţeapă)Eu.

• Alcătuiește și scrie o propoziție cu orice cuvânt.

Spikelet crește pe câmp.

Exercițiul 137, p. 55

137. Citeste. Lângă fiecare cuvânt, notează un cuvânt cu o singură rădăcină cu o vocală neaccentuată la rădăcină.

sunând) - sunând)aceasta geamăt) - geamăt)la
scârţâit) - scârţâit)et Etapa) - Etapa)la
pocnituri) - pocnituri) a preda chiţăit) - alimente)la
zăpadă) - zăpadă) Inca distanţă) - a dat)yokii

• Evidențiați rădăcina din cuvinte.

Exercițiul 138, p. 55

138. Notează alfabetic cuvintele-numele obiectelor desenate.

ÎN O R O bate, la A R A ndash, l O pata, l eu gâscă, m O rkov, O rex, r A prietene, cu A pog, t e tradițional, măr O La O.

• Subliniați ortografiile necontrolate în cuvinte.

Exercițiul 139, p. 55

139. Citeste. Introduceți literele lipsă. Ridicați și scrieți două cuvinte cu o singură rădăcină pentru fiecare dintre aceste cuvinte.

Împunge O x, mazăre, mazăre.
Z e ml eu nika, căpșuni, căpșuni.
DESPRE albastru, aspen, aspen.
R A prieten, lansator de rachete, lansator de rachete.

Exercițiul 140, p. 56

140. Citeste. Introduceți literele lipsă. Dați titlu textului și scrieți titlul.

căderea frunzelor

V l e tu liniştit. Fără vânt. A cu bl Șiși) cel mai arțar pentru mine și turnând bine yo rece foaie b)Eu. Care este ora la desa? Podh O zhu mai aproape)e. De-a lungul ramurilor e va b e veverița trăiește. Ea a aranjat-o l Și Sf)toamna.

G. Kulikova

• Găsiți cuvinte similare în text. Evidențiați rădăcina. Care cuvânt din fiecare pereche de cuvinte înrudite va fi un test pentru celălalt? Evidențiați-l.

Exercițiul 141, p. 56

141. Citiți ghicitoarea lui M. Pozharova și ghiciți-o. Introduceți literele lipsă. Explicați răspunsul.

am r A botanici,
în tot p O vânătorii de conserve
zi si noapte cu mine:
cine a condus e syatok
credincios p e băiat. (Degete)

• Explicați semnificația cuvântului subliniat. Numiți omonimul acestui cuvânt și semnificația acestuia.

Vânători - adică cu mare dorință de a ajuta.
Omonim: vânători - cei care sunt angajați în prinderea păsărilor, animalelor.

Site-ul legat de GDZ Scrierea cuvintelor cu consoane fără voce și vocale la rădăcină

Exercițiul 142, p. 57

142. Citeste. Introduceți literele lipsă.

pavat toamnă
drum de frunze,
du-te în pustie Elan,
culcă ursîntr-un bârlog.

V. Kharitonov

• Demonstrați că aceasta este o propoziție complexă. Subliniați elementele de bază gramaticale în părțile sale.

Această propoziție este complexă deoarece are trei baze gramaticale.

• Notează o ofertă. Subliniați ortografia regulii învățate în cuvinte.

Vulpi de toamnă pavate T drumul yami, în sălbăticie SH elanul pleacă, urs se culcă dîn bârlog.

Exercițiul 143, p. 57

143. Citeste. Ce literă, care indică o consoană asociată cu surditate-voce, lipsește din fiecare dintre cuvinte?

Iată d ka (barcă), roma SH ka (musetel), pereska h(repovestiri), kov SH(oale), asta și(pardoseli), cro V(acoperiș), naho d ka (găsi), sânge T ka (pătuț), kaktu Cu(cactusi), spra V ka (referință), corset T yor (lift), shtra f(amenzi), prune uscate V(prune uscate), măcelar b ka (mașină de tocat carne), ieșire P(mărar), co G ti (gheară), pâine b(cultivatori de cereale), skorlu P ka (cochilie), iată La ti (cot).

• Introduceți literele lipsă. Demonstrează că ai făcut ceea ce trebuie.
• Evidențiați rădăcinile în cuvinte complexe.

negru)O( scurgere, carne)O( freca)ka, pâine)O( jefuiesc.

Exercițiul 144, p. 58

144. Citeste. Subliniați litera dintre paranteze pe care trebuie să o alegeți pentru scrierea corectă a cuvântului. Scrieți un test lângă fiecare cuvânt.

Gla(t, d) cue - smooth; ro( b, p) cue - a fi timid;
cum (cu, h) tac - slide; bine (w, SH) - bun;
gru(n, b) - nepoliticos; re(e, h) tac - ascuțit;
pe mine( G, k) tac - moale; lo(f, V) tac - dexter;
sve(sh, și) - proaspăt; politicos (f, V) - politicos.

Exercițiul 145, p. 58

145. Citește. Introduceți literele lipsă. Despre ce trapa vorbesti?

am plâns de durere d la,
Dar de la prova - atât de mult h!
Lou La trage foarte tare T la:
Și nu în frate V b, dar chiar în ochi h .

G. Glushnev

Poezia este despre ceapă.

• Citiți expresia evidențiată. Explicați-i sensul.

Asta este foarte exact.

Exercițiul 146, p. 58

146. Citeste. Comparați pronunția și ortografia cuvintelor cu o pereche de consoane cu voce de surditate la rădăcină.

Despre [z '] ba, întreabă, despre Cu bba.
Molo [d '] ba, treiera, molo T bba.
Ko [s '] ba, mow, ko Cu bba.

• Ce inseamna aceste cuvinte? Alegeți și notați cuvintele de test pentru fiecare cuvânt.

O cerere este un mod politicos de a te adresa cuiva pentru a face ceva.
Treierat - momentul în care treiera.
Cosire - curățare iarbă, cereale.

Exercițiul 147, p. 59

147. Spune cuvintele. Indicați între paranteze sunetul pe care îl auziți în aceste cuvinte. Explicați ce literă ar trebui să reprezinte acest sunet în fiecare cuvânt. Notează cuvântul în sine și testul pentru el.

Auzi: Verifica: Scrie:
rope [f] ka rope rope
hering [t]ka hering hering
sala[s]ki sled sled
drum
uly[p]ka smile smile
light[x] cue lightly light

Exercițiul 148, p. 59

148. Citeste.

Inainte de și dh, ko f ta, ku V cauciuc, gvo h da, fu T bol, h sănătate, V tornik, gro h dh, dacă f ter.

• Explicați de ce trebuie reținută ortografia ortogramelor evidențiate din aceste cuvinte.
• Scrie cuvintele in ordine alfabetica.

Trebuie reținută ortografia ortografiilor selectate, deoarece este imposibil să ridicați cuvintele de testare.

ÎN tornik, gvo h la naiba, naiba h d, la și d, h sănătate, să f ta, ku V cauciucuri, fie f ter, fu T Bol.

Exercițiul 149, p. 59

149. Citeste. Lucrați în perechi: discutați despre ortografia fiecărui cuvânt. Subliniați ortografiile.

plo d- fructe de tra V ka - iarbă
ora - cha sy plo crunt ka - plo shcha d
ve h- Iau chi și- chi zhi

Exercițiul 150, p. 59

150. Citește. Alegeți pentru fiecare cuvânt un cuvânt cu o singură rădăcină cu sufixul -k-. Noteaza.

G O l O va-g O dexteritate, b O R O da - b O rodoka,
mesteacăn - ia h ka, drum - drum și ka,
morco V b - Morco V ka, gol b b - obiectiv b ka.

• Subliniați verificările ortografice.

Exercițiul 151, p. 60

151. Citeste. Introduceți literele lipsă.

pisicuta-la O curent - gri l O latură. Lasko V Vasia, da Și ter; la P ki catifea, n O goth sharp. a lui Vasyutka SH ki chu T ki, mustață lungă, shu b ca mătasea.
L A pisica se rostogolește h ki închide cântecul Oîncă, dar am înțeles SH ka - nu fi supărat! Gla h ki b O mare, la P ki ca st A in, zu b ki curbe, ko G tu absolvirea!

K. Ushinsky

• Demonstrează că ai făcut ceea ce trebuie.

Kotok - pisica, pubis - frunte, afectuos - afectuos, viclean - viclean, labe - labe, galbenele - cui, urechi - urechi, un pic - un pic, blana - blana, mangaieri - nevastuica, ochi - ochi, canta - cântă, șoarece - șoarece, mare - mai mult, oțel - oțel, dinți - dinți, gheare - gheare.

Exercițiul 152, p. 60

152. Citește. Continuați analiza sunetului-litere a cuvântului stemă.

Stema - [herp] - 1 silabă
g [g ’] - conform, apel. abur, moale alin.
e [e] - vocală, șoc.
r [r] - acc., voce. nepereche, greu alin.
b [n] - conform.., Surd. abur, solid alin.
4 puncte, 4 stele

GDZ pe tema Ortografierea cuvintelor cu o consoană nepronunțabilă la rădăcină

Exercițiul 153, p. 61

153. Citiți expresiv.

Ce zi încântătoare azi T noua,
Soarele strălucește pe cer.
Iluminează luna T ness și împrejurimile T ness
Și revigorează cu căldura inimii sale.

• Care dintre cuvintele subliniate este important:
  1) teren, spațiu înconjurător;

Cartier

• 2) un loc, o secțiune a suprafeței pământului.

teren

• Lucrați în perechi: pregătiți-vă pentru a explica ortografia ortografiei subliniate.

fermecător - farmec, soarele - soarele, festiv - inactiv, zona - locul, cartierul - împrejurimile, inima - inima.

Exercițiul 154, p. 61

154. Citește. Introduceți literele lipsă.

duble T ny, ches T o zi buna, proasta shcha dka
stele d noah, vacanță d nici o faptă, cer
pădure T drăguț, drăguț T culoare e curent, războinic

• Formează fraze formate dintr-un adjectiv și un substantiv. Scrie-le:

Un războinic viteaz, o faptă cinstită, un cer înstelat, o vacanță, o aterizare, o floare minunată.

• Sortați cuvintele subliniate.

Exercițiul 155, p. 62

155. Citește. Stabiliți ce cuvinte au un sunet de consoană nepronunțat.

Poz d ny, minunat, periculos, luna T ness, interesant, căpăstru, tei T ny, inimă, delicios, yaros T ny, varză T ny, svis T nu, frumoasa.

• Subliniați literele din cuvintele care indică sunetul consoanei nepronunțate.
• Alegeți un cuvânt de test pentru fiecare cuvânt care va arăta clar dacă există sau nu un sunet de consoană nepronunțat în cuvânt.

(opoz d la) poz d ny, (miracol Cu ro) un miracol sn o, (hopa Cu en) opa sn th, (luna T o) luni T ness, (dobânda Cu ro) dobândă sn a, (uz d un nod d tsy, (lime T f) var T ny, (ser d Etern) gri d tse, (vku Cu ro) vku sn o, (furios T b) furie T ny, (varză T O varză T ny, (atârnat T et) svis T lovi cu piciorul, (oprește-te Cu ro) perfect sn th.

Exercițiul 156, p. 62

156. Citește.

tristețe – durere T ny
rai – ceresc
regiune - regiune T Noah
onoare – onoare T ny
giant - gigant T cer
putere - vlas T ny
fericire - timp T livid
stea - stele d ny
bucurie - bucurie T ny
groază - groaznic

• Alegeți pentru fiecare cuvânt și scrieți adjectivul cu aceeași rădăcină.
• Subliniați literele din cuvintele care indică sunetul consoanei nepronunțate.

Exercițiul 157, p. 63

157. Citeste. Subliniați literele din cuvintele care trebuie scrise.

Buna ziua V haide, pădure T nitsa, chy V stvo.

• Scrie cuvintele in ordine alfabetica. Marcați-le cu accent.

Exercițiul 158, p. 63

158. Citeste. Înlocuiți fiecare frază cu un cuvânt. Noteaza.

Publica fluierând) - fluierând) a publica crunch) - crunch) Nu.

• Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.

Exercițiul 159, p. 63

159. Citeste. Introduceți literele lipsă.

Diavol și, rar T ny, chu V stvovat, lepes T ki, pădure T nitsa, tigaie d ka, ok T nost, tabletă T ka, atârnă T ka, bici Tîmpungere, ciocolată d ka, bum și ka, atârnă T livy, luni T ness, participare T nick, scree P ka, nu noi T noua, intepatura T livid, șurub V ka, cui d b.

• Finalizați una dintre sarcini:
  1. Stabiliți ce grupuri de ortografie le puteți atribui aceste cuvinte.

Pereche pentru surditate / consoană vocală: iad și, re d os, lepe T ki, prăjit d ka, tabletă T ka, atârnă T ka, ciocolată d ka, bum și ka, scree P ka, șurub V ka, cui d b.
Consoană tăcută: rară T ny, chu V du-te, pădure T nitsa, okres T ness, bici T huf, hover T livy, luni T ness, participare T nick, nu noi T milă T livid.

• 2. Subliniază în cuvinte literele care denotă consoana nepronunţabilă de la rădăcina cuvintelor.

Plan, rar T ny, chu V steve, petale, pădure T nitsa, tigaie, okres T ness, tabletă, agendă, bici T poke, ciocolată, hârtie, atârnat T livy, luni T ness, participare T porecla, vioara, nu noi T milă T livy, pușcă, cui.

• 3. Scrie cuvintele evidențiate, sortează-le după compoziție.

Exercițiul 160, p. 64

160. Citeste. Introduceți literele lipsă. Dați titlu textului. Notează titlul.

Lacul Pădure

A fost liniste e oz somnoros e ro. Potrivit b e R e gam st O yali oaks-in e licani. Copaci a păzit apa d b oz e ra.
Chiar lângă apă Cu cablu T Nick. Rațelor le plăcea să se odihnească lângă el, iar pe b e R e gu w Și fie că şoarecele. Numai că uneori au încălcat l e snuyu t Și cauciucul și apoi cablul T porecla cu e urlă la ei și O urlă tare.
ȘI Și fie pe oz e re și h la gumă leb e di. Au înotat încet A fie din stuf. Loeb e di admira crinul alb, nici h care și-au plecat capetele în fața ei O Tu.

N. Sidorov

• Subliniați părțile principale ale propoziției din a treia propoziție.
• Lucrați în perechi: verificați unul cu celălalt dacă ați îndeplinit sarcinile corect.
• Compune oral o continuare a acestui text. Pregătește-te să-l spui.

Erau copaci de jur împrejur. Frunzișul gros părea să protejeze acest lac de privirile indiscrete. Razele soarelui strălucitor puteau pătrunde cu greu prin ea. La suprafața apei, ca într-o oglindă, se reflectau copacii, cerul, soarele. În jurul lacului creșteau multe flori, ca pe un câmp. Nu departe de lac era o poiană cu căpșuni. Cât de generoasă este natura rusă pentru frumusețe!

Răspunsuri la subiect Scrierea cuvintelor cu consoane duble

Exercițiul 161, p. 65

161. Citeste. Introduceți literele lipsă.

E mai frumos de găsit sub copac gris b ,
Cum să faci angină sau gris pp .

• Ce înseamnă cuvintele subliniate? Comparați ortografia și pronunția lor.

O ciupercă este o plantă, gripa este o boală.
Ciupercă [gr′ip], grip [gr′ip] - acestea sunt cuvinte care sună la fel, dar sunt diferite în ortografie.

Exercițiul 162, p. 65

162. Citeste. Ridicați și scrieți alte cuvinte cu aceleași consoane dublate.

ss mm ll
colecție de grame de autostradă
gramatica povestirii milimetru
profesie telegrama cristal

nn kk pp
tenis apetit curat
trupa de hochei aerian
aparat pentru coarde de tunel

• Alcătuiește o propoziție cu orice cuvânt.

Am citit o poveste interesantă.

Exercițiul 163, p. 65

163. Amintiți-vă numele în care există consoane dublate. Notează aceste cuvinte. Separați-le cu o cratimă.

An-na, Al-la, Rim-ma, In-na, El-la, In-no-ken-tiy, Jean-na, Em-ma.

Exercițiul 164, p. 66

164. Citeste. Introduceți literele lipsă. Adăugați un cuvânt indiciu.

Zaga d asta nu e usoara:
P Și Shusya întotdeauna prin doi la;
Atât mingea, cât și pucul SH coy bey,
Numele meu este hochei.

• Ridică și notează aceleași cuvinte rădăcină pentru cuvântul ghici. Subliniați consoanele duble.

Ho kk Hei ho kk eist, ho kk a ei.

Exercițiul 165, p. 66

165. Citeste. Înlocuiți aceste interpretări cu cuvinte care au consoane duble.

1. Desenul în textul cărții – și | ll yu|stra|qi|ya.
2. A șasea zi a săptămânii - do bb ota.
3. alergare sportivă - kro ss.
4. O mie de grame este un kilogram mm.
5. Parte semnificativă a cuvântului - su ff X.
6. Ciobanesc scotian - ko llȘi.
7. Colectare de obiecte omogene - ko ll secțiune.
8. Specialist Programare - Programator mm ist.

• Subliniați consoanele duble.
• Împărțiți cuvântul în silabe cu semnul |.

Ortografia sufixelor și prefixelor

Exercițiul 166, p. 67

166. Citeste. Faceți sufixe din aceste litere. Scrie-le.

K-, -ik-, -enk-, -ok, -onk-, -ek-, -ist, -ushk-, -evat-, -tel, -shchik, -n-, -l-, -liv- , -ost, -sk-, -ov-.

Exercițiul 167, p. 66

167. Citeste. Completați sufixele lipsă din cuvinte.

Ar fi lși găini puncte o undă enkși eu,
Demolat l un testicul La o bel enk Oh.

• Adu-ți aminte de basm. Scrieți o propoziție despre ceea ce a făcut șoarecele.

Un șoarece gri alergă
A atins testiculul cu o coadă,
S-a rostogolit, a căzut și s-a rupt.

Exercițiul 168, p. 67

168. Citeste. Lucrați în perechi: ridicați și notați cuvintele care au aceste sufixe.

Onok - arici / onok \, eructat / onok \, iepure / onok \;
-onk- vulpe / onk \ a, ochi / onk \ și, culcare / onk \ y;
-enk- mic / enk \ y, gray / enk \ y, red / enk \ y;
-ik- masa / ik \, creion / ik \, siskin / ik \;
-ok- fiu / ok \, pădure / ok \, stejar / ok \;
-ek- râpă / ek \, mazăre / ek \, batistă / ek \.

Exercițiul 169, p. 68

169. Citeste. Formează substantive din aceste cuvinte cu ajutorul sufixelor. Notează cuvintele rezultate.

Stele / puncte \ a, ruff / ik \, cuiburi / yshk \ o, cocoș / ok \, nuc / ek \, crap / ik \, mesteacăn / onk \ a.

• Evidențiați sufixele din cuvinte.

Exercițiul 170, p. 68

170. Citeste. Formează adjective din aceste cuvinte cu ajutorul sufixelor. Notează cuvintele rezultate.

Galben / strălucitor / y, toamnă / n / y, ploaie / ploaie / y, puf / s / y, culcare / onk / y, rus / sk \ y, zmeură / ov \ y.

• Evidențiați sufixele din cuvinte.

Exercițiul 171, p. 68

171. Citeste. Introduceți literele lipsă.

N. Sakonskaya

• Ce părți semnificative lipsesc literele? Evidențiați aceste părți ale cuvintelor.
• Găsiți cuvinte cu prefixe. Selectați atașamentele.
• Alegeți sinonime pentru cuvântul subliniat.

Exercițiul 172, p. 69

172. Citeste. Formează cuvinte cu o singură rădăcină din aceste cuvinte folosind aceste sufixe.
Sufixe: -ik-, -ek-, -ok-.

Zăpadă, colibă, cheie, gândac, nuc, râpă, păianjen, castraveți, șorț, limbă, cutie, tufiș.

• Scrieți cuvintele în 3 coloane în funcție de sufix. Subliniați litera din rădăcină care s-a schimbat în formarea unui cuvânt nou.

Ik-ek-ok
minereu de colibă SH ek vis și Bine
cheia lui vr și ek zhu h Bine
fartu castravete h ek pow h Bine
cutii de tufișuri h limbi ek h Bine

Icy - rece, înghețat, înghețat.

Exercițiul 173, p. 69

173. Citește frazele. Completați literele lipsă din cuvinte.

A apărut din cha supa de varza, din cha pădurile shchi, a ieșit la b e dir O la, pe r e chny b e dir O k, a iesit cu m e dvezh O nkom, cu un pui de urs, maro m e locuit Și ca.

• Faceți o propoziție din aceste fraze și scrieți-o. Subliniați gramatica din ea. Evidențiați sufixele în substantive și adjective.

Exercițiul 174, p. 70

174. Citiți prefixele. Completati literele lipsa.

pe, peste, din, cu, sub, din, la, în, pentru, pentru, prin, despre, cu, în, transfer.

• Asociază cuvintele cu aceste prefixe. Scrie cuvintele.

Pe| trage, peste| scrie, din | vina, când | bucatar, sub | tine, departe | da, u| zboară, în | plimbare, pentru | urcare, de | toarnă, despre | tricotat, cu | muta, in | lua, transfera | mișcare.

Exercițiul 175, p. 70

175. Citește. Din ce bucată este acest pasaj?

Kashtanka pr O a adormit. Din stradă Și tsy d O era zgomot. În camera A nu aveau suflet. Kashtanka p Oîntins, căscat, O s-a plimbat prin cameră A acestea. Ea O adulmecat colțuri și mobilier e l, s A s-a uitat în hol și nu a făcut-o A a mers nimic int e lemnos. Kashtanka a văzut o altă uşă, Oși-a scărpinat labele, O lucrat in O mers într-o altă cameră.

Acesta este un fragment din povestea lui A.P. Cehov „castan”.

• Completați literele lipsă și explicați-le ortografia.
• Despre cine vorbește textul? Cum ați înțeles sensul frazei evidențiate și al cuvântului evidențiat? Definiți tipul de text.

Textul se referă la câinele Kashtanka.
Nu era un suflet - nu era nimeni.
Holul din față.
Acesta este un text narativ.

• Evidențiați prefixele în verbe.
• Lucrați în perechi: pregătiți-vă pentru a demonstra că ați îndeplinit sarcinile corect.

Exercițiul 176, p. 71

176. Citeste. Completați prefixele lipsă din cuvinte.

din | da
ascuți | ascuți
vezi
a hrăni | a hrăni
a lipi cu | a merge
rearanja|inlocuieste
sub|întoarcere
dona | dona
a intrat|a mers

• Scrie oricare dintre aceste verbe cu alte prefixe.

Lipiți, dezlipiți, lipiți, re-lipiți, până la | lipici, în | lipici, lipici.

Exercițiul 177, p. 71

177. Citeste. Introduceți literele lipsă.

Salată „Șoarece fericit”

Patru brânzeturi procesate P O |t e se macină pe răzătoarea grosieră, P O | tăiați două A rynykh eu ouă, P O |d A toca usturoiul, asta e P e R e |m e se serveste cu maioneza sau smantana. fin n A | tăiați p e boia de ardei şi mărar şi la| vopsește salata. |

• Ce înseamnă cuvântul salată? Spune-mi ce fel de salată poți face.

Salata - un preparat rece, un amestec de diverse alimente tocate.
Pot să gătesc o salată de legume: tăiați castraveți, roșii, ardei gras, adăugați sare, amestecați totul, condimentați cu ulei de măsline, tocați mărunt pătrunjelul, decorați cu măsline.

• Găsiți cuvinte cu prefixe. Selectați atașamentele.
• Scrieți cuvântul evidențiat, lângă el scrieți cuvintele de aceeași rădăcină cu alte prefixe. Selectați atașamentele.

Tăiați | tăiați, tăiați | tăiați, tăiați | tăiați, tăiați | tăiați, peste | tăiați, tăiați | tăiați.

Exercițiul 178, p. 72

178. Citiți începutul „Poveștii de Anul Nou” de S. Kozlov. Introduceți literele lipsă. În ce părți semnificative ale cuvântului se găsesc ele?

Înainte de Anul Nou Ariciul Și ka cu M e dv eși O nkom n A condus de extraterestri. extraterestrii zburat catre Cu e cu nervuri placa cu ferestre. Când placa s-a scufundat în poiană, M e dv eși O nu a atârnat ultima stea de copac e zdu.
- Oh! – strigă Ariciul Și La.
M e dv eși O piciorul se zvâcni și e buna r Aînghesuit.

• Ce înseamnă cuvântul extraterestru? Cum s-a format acest cuvânt? Ce înseamnă cuvântul placă?

Extratereștrii sunt locuitori ai altor planete.

Yin) + o + planete) + yang + e
extratereștri ← altă planetă

Farfuria este un avion.

• Finalizați una dintre sarcini:
  1. Scrie cuvintele evidențiate în text și sortează-le după compoziție.

• 2. În a doua propoziție, subliniați termenii principali.
  3. Cum s-a încheiat basmul lui S. Kozlov? Alcătuiește-ți propria poveste folosind începutul acestui text.

Povestea lui S. Kozlov s-a încheiat cu o stea mare zburând pe ușa deschisă și așezat pe bradul de Crăciun. Iar dimineața, ariciul și puiul de urs au văzut un pom de Crăciun atât de elegant și atât de multe cadouri sub el - încât ar fi de ajuns pentru toată pădurea. Și era și o scrisoare de la extratereștri.

Serghei Kozlov

Povestea de Crăciun

Înainte de Anul Nou, ariciul și ursulețul erau vizitați de extratereștri.
Extratereștrii au sosit într-o farfurie de argint cu ferestre.
Când farfuria s-a scufundat în poiană, puiul de urs a atârnat ultima stea de pomul de Crăciun.
- Oh! – strigă Ariciul.
Puiul de urs s-a zvâcnit și steaua s-a rupt.
- Buna ziua! – spuse primul extraterestru, iar Ariciul l-a auzit bine, deși casa avea cadre duble.
- Buna ziua! - șopti Ariciul.
- Cu cine vorbesti?
- Vino aici! - șopti Ariciul.
În timp ce Ursulețul mergea la fereastră, cel de-al doilea extraterestru coborise deja scările. Îi făcu semn Ariciului cu puiul de urs.
- Cine este aceasta?
- Flutură cu laba, - spuse Ariciul.
Un al treilea a ieșit și toți trei au mers la casa Ursulețului.
Era zăpadă până la brâu în poiană, dar extratereștrii mergeau fără să cadă. Erau în costume spațiale, dar căștile au rămas în farfurie, așa că Ariciul și puiul de Urs au putut vedea că capetele extratereștrilor arătau ca niște cartofi în luna mai, cu lăstari.
- Nu eram așteptați! – spuse unul.
Micul ursuleț a apucat o mătură și a măturat-o. Ariciul deschise ușa. Toți trei au intrat și i-au salutat.
- Buna ziua! Suntem foarte bucuroși să vă vedem! An nou fericit!
- Și tu!
- Și tu! - a dat din cap Ariciul cu puiul de urs.
Micul urs a pus jos samovarul, iar ariciul s-a mutat din picior în picior - nu știa cum să sugereze extratereștrilor să se dezbrace.
„Nimic, nimic, nu suntem fierbinți”, a spus primul fără sunet. Și toți s-au așezat la masă.
„Este totul un vis sau este adevărat?” – gândi Ursul Micuț.
— Într-adevăr, într-adevăr, spuse al doilea în tăcere.
"Într-adevăr?" gândi Ariciul.
„Serios, într-adevăr”, a spus un al treilea.
- Ce-ți place? - a întrebat Micul Urs. - Miere sau merisoare?
- Merisor-merisor.
- Și dragă, - spuse, fără să deschidă gura, primul.
Ariciul a pus repede totul pe masă și a turnat ceai din samovar.
- Te descurci foarte bine aici!
- Foarte! - a dat din cap primul.
- Atât de calm, de calm!
- Copacul este frumos!
Micul urs a vrut să întrebe cât timp au zburat și în general - de unde, dar a fost prea timid.
- Suntem de departe, - parcă ar fi ghicit gândurile unui urs, începu primul.
„Foarte departe”, a dat din cap al doilea.
- Planeta noastră este atât de departe, - a observat al treilea, - încât nu este vizibilă.
- Unde? - a întrebat Ursulețul.
- Dar nicăieri.
- Ce zici de asta? - Ariciul a ridicat capul pentru prima dată și s-a uitat direct la cartofii din lăstari.
„Nu poți să-l vezi nicăieri”, a spus al treilea, zâmbind. - Nicăieri, nicăieri. Suntem dintr-o altă galaxie. Ariciul și puiul de urs s-au uitat unul la altul.
- Din alt sistem solar, - în tăcere, explică primul.
- Ai... soarele e diferit? - expiră Ariciul.
- Altul-altul, - extratereștrii au dat din cap și au râs încet. După ce au râs, toți trei au început să bea ceai din farfurii, să mănânce merișoare și miere.
- Mănânci, mănânci, - a tratat Ariciul.
- Mănâncă, - dădu din cap puiul de urs.
- Avem multe, - spuse Ariciul. Destul pentru toată iarna!
- Nu e nimic că ai un soare diferit, - a încurajat puiul de urs, luând mai multă miere cu o lingură și punând-o peste extratereștri. - Și mierea este delicioasă peste tot!
— Adevărat, adevărat, spuse primul fără un sunet.
- Da! Acru! - se strâmbă al treilea.
„Și dacă îl amesteci, va fi dulce și acru”, a spus Ariciul.
A vrut să-i întâlnească pe extratereștri într-un mod mai bun, mai primitor, pentru ca aici, pe pământul lor cu Puiul de Urs, în pădurea lor, extratereștrii să fie fericiți și bine.
- Suntem fericiți!
- Suntem buni!
- Suntem foarte multumiti! Toți extratereștrii au vorbit împreună. Dar ariciul a deschis trapa, a coborât în ​​pivniță, a scos ciuperci, lingonberries și nuci - tot ce aveau în casă. Iar Ursulețul a luat balalaica de pe perete și a început să se joace.
- Eh! Eh! - Ariciul a luat o batistă și s-a dus să danseze.
Iar extratereștrii, împingând stângaci, au ieșit din spatele mesei și au dansat în jurul Ariciului. Iar cel mai mic, al treilea, s-a ghemuit.
— Ah, baldachin, baldachinul meu! - a jucat puiul de urs.
Și anexele de pe capetele extratereștrilor s-au mișcat.
Și ariciul a continuat să danseze, puiul de urs se juca și nici nu au observat că nu era nimeni în casă în afară de ei.
- Oh! - a gâfâit ariciul și s-a repezit la fereastră.
În locul unde stătea farfuria, zăcea zăpadă uniformă, neatinsă. Au fugit pe verandă - luna tânără, ca un papagal, stătea pe o creangă. Și - nici o urmă, nici o pată!
Numai că erau cinci căni pe masă în loc de două, dar dacă Ariciul și puiul de urs erau împreună, de ce ar avea nevoie de încă trei căni? Ariciul s-a simțit, apoi - puiul de urs.
- Suntem, - a spus puiul de urs.
- Da, - șopti Ariciul.
Și apoi au văzut cum o stea mare a zburat pe ușa deschisă și s-a așezat pe pomul de Crăciun. Steaua a izbucnit - și a devenit atât de frumoasă, încât ariciul și puiul de urs au închis ochii. Și apoi un Pinguin important a intrat pe ușa deschisă - într-un frac negru cu papion.
- Dansul micilor lebede! anunță Pinguin.
Muzica se ridica, lebedele fluturau.
Lebedele albe ca zăpada dansau, îndoindu-și gâtul flexibil, iar dansul lor era atât de frumos, încât ariciul și puiul de urs au început să plângă.
Apoi totul a dispărut și doar fluturele cel mare Swallowtail se învârtea, se învârtea, se învârtea sub tavan, până când ariciul și puiul de urs, îmbrățișându-se, adormiră pe bancă.
Și dimineața au văzut un pom de Crăciun atât de elegant și atât de multe cadouri sub el - încât ar fi de ajuns pentru toată pădurea.
Era o tobă pentru iepure și un fluier pentru hamster și o vioară pentru Komarik și cizme pentru purcel - nu poți număra totul.
Și apoi a fost această scrisoare:
EȘTI FOARTE AMABIL,
Ariciul și URSUL.
LĂSAȚI SĂ AVEȚI
TOTUL E BINE
ÎN ANUL NOU!

GDZ la subiect Ortografie prefixe și prepoziții

Exercițiul 179, p. 73

179. Citeste.

A. Pușkin

• Ce este dat între paranteze: prepoziții? prefixe? parte din rădăcină?
• Scrieți propoziția fără paranteze.
• Subliniați sugestiile. Selectați atașamentele.

Exercițiul 180, p. 73

180. Citeste. Introduceți prefixele adecvate și literele lipsă.

M. Isakovski

• Subliniază prepozițiile din propoziții, evidențiază prefixele.

Exercițiul 181, p. 73

181. Lucrați în perechi: amintiți-vă și notați prepozițiile pe care le cunoașteți.

În, pe, despre, pentru, de, la, la, de la, la, despre, despre, din, din cauza, din, sub, înainte, peste, prin, pentru, cu, fără

Exercițiul 182, p. 74

182. Citește ghicitorile. Introduceți prepoziții în propoziții. Notează indiciile.

1. Pește în mare, iar coada este pe gard. (Oală.) 2. A venit din cer, a plecat pe pământ. (Ploaie.) 3. Sub pini, sub copaci zace o pungă de ace. (Ariciul.) 4. Merge de-a lungul mării, merge, iar când va ajunge la mal, va dispărea aici. (Val.)

• Găsiți antonime într-una dintre ghicitori. Evidențiați prefixele din aceste cuvinte.

a venit | a venit, a plecat | a plecat.

Exercițiul 183, p. 74

183. Citeste. Scrieți combinațiile de cuvinte inserând literele și prepozițiile lipsă.

• Evidențiați prefixele în cuvinte. Subliniați sugestiile.

Exercițiul 184, p. 74

184. Citeste. Alcătuiește fraze astfel încât cuvintele din ele să fie conectate în sens cu ajutorul acestor prepoziții.

1. A călcat peste o băltoacă.
2. Am mers pe lângă casă.
3. Scăpat de sub control.
4. Sună în jurul planetei.

• Compune oral o propoziție cu orice frază.

Băiatul a pășit peste băltoacă.

Exercițiul 185, p. 75

185. Citeste. Ce este dat între paranteze: prefixe sau prepoziții? Introduceți literele lipsă.

V. Fetisov

Exercițiul 186, p. 75

186. Citeste. Introduceți literele lipsă și semnele de final de propoziție.

N. Krasilnikov

• Scrieți textul fără paranteze. Evidențiați prefixele în cuvinte. Subliniați sugestiile.

Scrierea cuvintelor cu un semn greu de separare

Exercițiul 187, p. 76

187. Citeste. Introduceți literele lipsă.

Iată ce s-a întâmplat:
Sigiliu de molii b haina mea de blană cu b a mancat.
pe dv O re crape pestile O h,
Un sigiliu bși obiectiv și șef.

• Scrieți un cuvânt cu un semn solid de separare, ridicați cuvinte cu aceeași rădăcină pentru el, dar cu alte prefixe. Notează aceste cuvinte.

A mâncat, a mâncat, a mâncat, a mâncat exagerat, a mâncat.

Exercițiul 188, p. 76

188. Citeste. Schimbați cuvintele sau alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină pentru ele, astfel încât să aibă un semn de divizare moale sau de divizare greu. Noteaza.

Privighetoare, fericit, du-te, gătește, ghemuiește (de frig), ureche, explică, mănâncă, amuză.

• Finalizați una dintre sarcini:
  1. Subliniați semnul de separare moale (b) cu o linie și semnul de separare dur (b) cu două linii.
  2. Selectați prefixul în cuvinte cu un separator solid.

Exercițiul 189, p. 77

189. Citeste. Introduceți literele lipsă în cuvinte.

1. Spre șantier sub b călărit sub b robinet de scurgere. 2. Cine este pe ramura w Și shki gra hși br O sal despre b puf caustic h? 3. Cu b capacitatea filmului a început deja A fată. 4. Cum să b somn încremenit e greutate de la frig! 5. Agaric zbura - purtat b ciuperca comestibila.

Exercițiul 190, p. 77

190. Lucrați în perechi: discutați ce sunete fac diferite perechi de cuvinte.

ate - sat down ate - sat down
[y'el] - [s'el] [s'el] - [s'el]

• Spuneți dacă numărul de sunete și litere din cuvântul ATE este același. Spuneți în ordine toate sunetele din acest cuvânt și descrieți fiecare sunet.

ate - [sy'el] 1 silabă
cu [s] - acc., surd. abur, solid alin.
ъ [-]
e [th '] - acc., apel. nepereche, moale nepereche
[e] - vocală. percuţie
l [l] - cog l., sunați. nepereche, greu alin.
4 puncte, 4 stele

Exercițiul 191, p. 77

191. Ridică și notează cuvintele în care există astfel de semne:
a) un semn moale care indică moliciunea sunetului consoanei precedente:

caracatiță, palmier, cal, cinci, mare;

b) separator moale:

viscol, familie, adăpare, furnici, locuințe;

c) un semn de separare solid:

anunț, intrare, explicație, filmare, furios.

Exercițiul 192, p. 78

192. Citeste. Completați literele lipsă din cuvinte.

se răcește sub b da, timpul b fiară furioasă, b clarifica problema b vrabia ciufulita, sub b robinet de baie, cu b ciupercă comestibilă, sub b conduci linistit, b dezvăluie câștigătorul.

• Alcătuiește și scrie fraze cu aceste cuvinte.
• Scrieți cuvintele subliniate, despărțindu-le cu o cratimă.

dezordonat, comestibil

Exercițiul 193, p. 78

193. Citeste. Explicați semnificația acestor expresii.

Nu poți mânca fără oase și pește. (Aceasta înseamnă că în orice afacere există dificultăți care trebuie luate în considerare și depășite)
Pisica știe a cui carne a mâncat. (Își dă seama că este vinovat)
Nu pot să mănânc, dar e păcat să plec.(Lacomul nu va da nimic nimănui, chiar dacă el însuși nu are nevoie de chestia asta)

• Explicați ce fac literele subliniate în cuvinte. Notează una dintre expresii.

Literele evidențiate sunt separarea b și b, ele separă consoanele de vocale. În cuvântul „îmi pare rău”, semnul moale este un indicator al moliciunii consoanei.

Nu poți mânca fără oase și pește.

• Lucrați în perechi: scrieți o poveste despre unul dintre aceste proverbe.

Nu poți mânca fără oase și pește

Ne-am dus cumva la pădure după ciuperci Nepotul și bunicul. Coșul bunicului este deja plin de ciuperci, dar nepotul nu găsește o singură ciupercă. El îi spune bunicului său:
- Am alergat deja toate poienile mai mult decât tine, nu sunt ciuperci, iar tu mă urmărești pe călcâie și le adună. Cum așa?
Bunicul raspunde:
- Fără oase, nepoate, și nu puteți mânca pește. Nu mă grăbesc, greblez fiecare umflătură, mă uit sub frunzele uscate, acolo se ascund ciuperci.
Nepotul a început să încerce și el, a început să se uite cu atenție la fiecare movilă și a cules o mulțime de ciuperci. Iar seara au gatit o supa georgiana delicioasa!

Exercițiul 194, p. 79

194. Citeste. Introduceți literele lipsă.

Înviat b e, despre b fenomen, cu bucurie b da, uh e Nicki se freacă b lui cla ss a, colectia u sub b scoala de echitatie, av Și condus, l e snoe razdol b e, iarna ska h ka, cu e R eînăuntru e y, împinge Și zăpadă groasă, păsări bși urme, oud Și sunet semnificativ e râuri, vremuri b călărea plin de vâsle b eu.

Exercițiul 195, p. 79

195. Privește imaginea. Compuneți textul conform imaginii. Puteți folosi cuvintele din ex. 194.

• Dați titlu textului. Notează titlul și textul scris.

Plimbare de iarnă

Școala a făcut un anunț că duminică toți elevii de clasa a treia merg la pădure. Colectarea se anunta la intrarea in scoala. În ziua stabilită, toți s-au adunat și au plecat în pădure. Pădurea arăta ca un basm de iarnă. Zăpada pufoasă zăcea în stropi adânci. Înghețul argintiu împodobea copacii. În jur sunt multe urme de păsări. Deodată, un animal roșu uimitor a alergat înainte și s-a cățărat într-un copac. Aceasta este o veveriță. Băieții s-au uitat cât de amuzant a roade un cucui. Toți s-au dus acasă într-o dispoziție grozavă.

Pagină 3-5. Discursul nostru
Pagină 6 - 7. Text
Pagină 8. Părți de text.
Pagină 9 - 11. Oferta.







Pagină 39 - 48. Sunete vocalice
Pagină 49 - 58. Consoane
Pagină 59 - 63. Semn moale (b)

Continuăm să studiem marea și puternica limbă rusă, să cunoaștem mai bine textul, cuvintele, literele și sunetele. Dacă studiați în cadrul programului „Școala Rusiei”, atunci autorul cărții dvs. de lucru pe limba rusă Kanakina V.P.

Subiectele primei părți a caietului de lucru pe pagini

Pagină 3-5. Discursul nostru
Pagină 6 - 7. Text
Pagină 8. Părți de text.
Pagină 9 - 11. Oferta.
Pagină 12 - 14. Membrii propunerii
Pagină 15 - 19. Cuvântul și semnificația lui
Pagină 20 - 22. Sinonime și antonime
Pagină 23 - 26. Cuvinte rădăcină
Pagină 27 - 32. Silabă. stres. Încheiere de cuvinte
Pagină 33 - 35. Sunete și litere. Cum se face distincția între sunete și litere?
Pagină 36 - 38. Alfabetul rus, sau ABC
Pagină 39 - 48. Sunete vocalice
Pagină 49 - 58. Consoane
Pagină 59 - 63. Semn moale (b)

Nu toți profesorii folosesc astfel de caiete de lucru atunci când desfășoară lecții, deoarece acestea nu sunt oferite gratuit de școală, iar părinții elevilor sunt obligați să le cumpere pe cheltuiala lor. Dacă ați achiziționat astfel de cărți de lucru în limba rusă, atunci cel mai probabil un copil din clasa a doua va trebui să-și facă temele. Sarcinile sunt simple, dar totuși, pentru verificare, părinții și elevii pot folosi teme gata făcute sau pur și simplu GDZ de pe site-ul nostru 7 gurus.

Răspunsuri la partea 1 a caietului de lucru pentru limba rusă Kanakina Clasa 2

Răspunde site-ului la paginile 3-5. Discursul nostru

2. Citiți.

Ascultarea și vorbirea sunt vorbire orală. Vorbirea interioară este vorbirea despre sine. Cititul și scrisul sunt limbaj scris.

3. Citiți și copiați.

4. ... Alcătuiește o propoziție din cuvintele limbii ruse. Noteaza.

Învățăm limba rusă.

6. ... Stabiliți care dintre ele este un dialog și care este un monolog.

Cântarea lui Oleshkin - un monolog, "bunica" - un dialog.

7. Alcătuiește un dialog pe baza oricărei imagini de la p.3. Pregătește-te să-l înscenezi.

Mamă, hai să trecem drumul!
- Nu poți, fiică!
- Și de ce?
Pentru că semaforul este roșu. Acum să așteptăm verdele și să mergem mai departe.

Răspunsuri la paginile 6 - 7 Text

Exercițiul 8

8. Citiți.

Patrie

Avem al nostru și avem cu tine
Pământ natal Ea este
Lângă pârâu Și țara natală -
Și macaraua. Unu.

• Subliniați cuvintele care exprimă ideea principală.

Țara natală - Unu.

Exercițiul 9

9. Citiți. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții.

Fiecare persoană are propria sa patrie. Patria mea este orașul Moscova.

Exercițiul 10

10. Citește. Faceți text din propoziții. Indicați în cercuri cu cifre (1, 2, 3, 4) succesiunea propozițiilor din text.

3. Prietenele strânse în pădure - pentru ciuperci și pentru fructe de pădure.
2. Au avut o nepoată Masha.
4. Au venit să o cheme pe Masha.
1. Au fost odată bunicul și bunica.

Notează primele două propoziții din textul tău.

Acolo locuiau un bunic și o bunica. Au avut o nepoată Masha.

Compune oral o continuare a poveștii.

Exercițiul 11

11. Citiți cuvintele și combinațiile de cuvinte.

Un câine, doi cocoși tineri, ea, a cărat, a mers, a câștigat, peste râu, carne, pe o scândură, în dinți, s-a luptat, un cocoș.

Spune-mi de unde vin: din același text sau din altele? De unde ai aflat despre asta?

Aceste cuvinte și combinații de cuvinte sunt din două texte diferite, pentru că, dacă faci propoziții din ele, nu vor fi legate în sens și nu vor avea o temă comună.

Alcătuiește două propoziții din fabula „Câinele și umbra sa”. Scrie-le.

Câinele a mers de-a lungul scândurii peste râu. Ea purta carne în dinți.

Răspunsuri la p. 8 Părți de text

Exercițiul 12, p. 8

12. Citește. Vino și scrie un titlu pentru text.

Evidențiați trei părți ale textului. Marcați începutul fiecărei secțiuni cu un Z.

Sturz îndrăzneț

Z În ramurile unui cuib de mesteacăn. Acolo locuia un sturz.
Z Cat Vaska s-a urcat la cuib. Sturzul a observat pisica și i-a ciugulit fruntea.
Z Vaska s-a speriat, a sărit din copac și a fugit în grădină.

Exercițiul 13, p. 8

13. Citiți începutul textului.

O lebădă a zburat pe cer, a scăpat o pană. Un iepuraș a prins o pană și s-a gândit: "Primul fulg de zăpadă. Vine iarna..."

G. Ţiferov

Compune oral o continuare a textului.

Iepurașul a început să se pregătească de iarnă: și-a schimbat haina gri în albă. Se plimbă prin pădure, culege ciuperci, culege fructe de pădure - pregătește provizii pentru iarnă.
Deodată, veverița l-a observat și l-a întrebat:
- De ce ți-ai schimbat, iepure, haina gri în albă?
- Cum, - răspunde iepurașul, - la urma urmei, iarna e pe nas!
- De unde ai luat-o, oblic? - a fost surprinsă veverița.
- Da, aici, am prins primul fulg de nea, - spuse iepurașul nesigur.
Veverița s-a uitat la pana de lebădă și a râs:
- Tu, se pare, un iepure, nu ai văzut păsări în viața ta, dacă ai confundat o pană cu un fulg de nea...

Notează prima propoziție.

O lebădă a zburat pe cer, a scăpat o pană.

Răspunsuri la paginile 9-11 Oferta. Ce este o ofertă?

Exercițiul 14, p. 9

14. Citește. Câte oferte sunt? Notează-le corect. Amintiți-vă că primul cuvânt dintr-o propoziție este scris cu majuscule.

Septembrie a venit. A venit toamna. Boabele rowan au roșit. Merișoarele se coc. Frunzișul devine galben.

Demonstrează că ai scris textul.

Aici, toate propozițiile sunt unite printr-o temă comună și sunt interconectate în sens.

Exercițiul 15, p. 9

15. Citește. Luați în considerare semnele. (.), (,), (!), (?).

Punctul, virgula, semnele de exclamare și de întrebare sunt semne de punctuație.

Completați cuvintele care lipsesc din propoziție.
Alcătuiește propoziții despre toamnă cu diferite semne de punctuație.

A sosit toamna de aur. Zilele s-au scurtat.
Ce frumoși sunt copacii în octombrie! Timp grozav de toamnă!
Afară plouă din nou? Au zburat toate păsările spre clime mai calde?

Exercițiul 16, p. 10

16. Citiți dialogul.

Pune un semn de punctuație la sfârșitul unei propoziții.
Citiți expresiv dialogul cu un coleg de clasă.

Soare, soare, de unde esti?
- Sunt din zorii aurii!
- Ploaie, ploaie, de unde esti?
- Sunt dintr-un nor de tunete!

O. Vysotskaya

Exercițiul 17, p. 10

17. Citește. Alcătuiește o propoziție din aceste cuvinte. Scrie-o în două rânduri poetice după schema.

Vântul se plimbă pe mare

Și barca împinge.

Exercițiul 18, p. 10

18. Citește. Completați literele lipsă din cuvinte. Marcați accentul.
Verificați ortografia cuvintelor într-un dicționar.

veterinar e r d eîndrăzneț cu e octombrie
gen Și a posti O X O R O sho
rapid O T e trad la A R A ndash

Exercițiul 19, p. unsprezece

19. Citește. Explicați sensul proverbului.

Un proverb este înțelepciunea oamenilor.

Înțelepciunea este experiență, cunoaștere care vine odată cu vârsta. Proverbele sunt un profesor înțelept care va da întotdeauna sfaturi înțelepte. Nu trebuie decât să-i asculti, pentru că aceasta este vocea oamenilor, care ajunge de-a lungul veacurilor.

Exercițiul 20, p. unsprezece

20. Citește. Alcătuiește trei propoziții din cuvinte. Scrie-le. Compuneți o continuare orală a textului.

Soarele de toamnă strălucea ca vara. Misha și Dima pescuiau în râu. Peștii mușcau bine. Băieții au prins o găleată întreagă de rudd și au decis să le împartă în mod egal. Erau nouăsprezece pești, iar băieții s-au gândit - toată lumea dorea să ia ultimul pește. Dar deodată Misha s-a oferit să ducă peștele la Dima. Și Dima a luat peștele și l-a eliberat în râu. Și prietenii împreună cu captura au fugit acasă.

Exercițiul 21, p. unsprezece

21. Citește. Amintiți-vă poveștile și răspundeți la întrebări în scris.

1. Ce a prins Emelya? Emelya a prins o știucă.
2. Cu cine s-a împrietenit vulpea? Vulpea s-a împrietenit cu macaraua.
3. Cine a gătit terci de la un topor? Soldatul a gătit terci dintr-un topor.

Răspunsuri la paginile 12 - 14 Membrii propunerii

Exercițiul 22, p. 12

22. Citește

Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte.
Gâștele sălbatice au zburat spre sud.
Gâștele sălbatice au zburat spre sud.
Gâștele sălbatice au zburat spre sud.
Gâștele sălbatice au zburat spre sud.

Notează orice sugestie. Subliniați membrii principali din ea: subiectul și predicatul.

sălbatic gâște a zburat spre sud.

Exercițiul 23, p. 12

23. Citește. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții.
Subliniați termenii principali din fiecare propoziție: subiectul și predicatul.

Ploaie a trecut.
Iarbă sclipește.
In cer curcubeu aprins.

Exercițiul 24, p. 13

24. Citește. Alcătuiește o propoziție neprelungită cu fiecare cuvânt și notează-l.

Băieții pictează.
Norii plutesc.
cioara chinâie.

Exercițiul 25, p. 13

25. Citiți răsucitori de limbă. Ce se spune în fiecare dintre ele?
Subliniați părțile principale ale propoziției. Notează propoziția care se potrivește acestei scheme.
OMS? pe cine? Ce-ai făcut? Când?

Pudel pudelul a fost tratat cu budincă.
Finch

Primul răsucitor de limbi spune că un pudel l-a tratat pe altul cu budincă.

Cel de-al doilea răsucitor de limbi spune că șantierul a trezit vulturul auriu în zori.

Finch M-am trezit în zori dimineața.

Exercițiul 26, p. 14

26. Citește. Subliniați gramatica din fiecare propoziție.

1. Unde te-ai dus circ?
2. Baieti a coborât din autobuz.
3. Noi căutând ciuperci în pădure.

În ce propoziție predicatul răspunde la întrebarea ce ai făcut? Notează această ofertă.

Băieții (ce au făcut?) au coborât din autobuz.

Exercițiul 27, p. 14

27. Compune propoziții după desen, diagrame și cuvinte cheie.

1. Cine? ce face?
∟ __ .
2. Cine? ce face? Cum?
∟ __ __ .
3. Cine? ce face? Cum? Ce?
∟ __ __ __ .
Cuvinte de referință: ferăstrău, dulgher, scândură, ferăstrău.

Notează sugestiile. Subliniați subiectul și verbul din fiecare propoziție.

Un tâmplar ferăstrăul.
Un tâmplar tăierea cu ferăstrău.
Un tâmplar tăierea unei scânduri cu un ferăstrău.

Răspunsuri la paginile 15 - 19 Cuvântul și semnificația lui

Exercițiul 28, p. 15

28. Citește. Explicați cum ați înțeles sensul fiecărei propoziții.

Orice limbaj este alcatuit din cuvinte.
Limba rusă este bogată în cuvinte.

Fiecare țară are propria sa limbă maternă. Este alcătuit din cuvinte. Unitatea de comunicare este propoziţia, iar propoziţia este formată din cuvinte. Cuvântul este unitatea de bază a limbajului. Orice limbaj este in primul rand un limbaj al cuvintelor.

Rusa este una dintre cele mai bogate limbi din lume. Așa că poți spune despre un prieten adevărat: credincios, devotat, de încredere, gata de foc și apă.

Spune-mi unde poți afla câte cuvinte sunt în rusă.

Pentru a afla câte cuvinte există în rusă, trebuie să te uiți în Marele Dicționar Academic al Limbii Ruse.

Exercițiul 29, p. 15

29. Citește. Ce ți-ai imaginat în timp ce citești cuvintele? Desenați o ilustrație pentru orice cuvânt.

floare de boabe

Tu și colegii tăi ai avut desene identice sau diferite? De ce?
Alcătuiește și notează o propoziție pentru orice imagine.

O floare frumoasă crește în pajiște.
Căpșunile sunt o boabe delicioase.
Noua jucărie îi face pe plac celor mici.

Exercițiul 30, p.16

30. Citește. Împărțiți cuvintele în trei grupuri în funcție de sens. Notează-le pe desene. Alegeți un nume comun pentru fiecare grup de cuvinte și scrieți-l.

Ruff, camelina, stiuca, trandafir, aster, ciuperci.

Rose ruff ghimbir
agaric de miere de stiuca stra

Flori. Peşte. Ciuperci.

Exercițiul 31, p. 16

31. Citește. Completează fiecare grup de cuvinte cu alte cuvinte.

Copaci: mesteacăn, artar, stejar, frasin.
Tufe: coacaze, trandafir salbatic, mur, agris.
Ierburi: măcriș, urzică, mentă, pelin.

Alegeți un nume comun pentru toate aceste cuvinte.

Alcătuiește o propoziție cu orice cuvânt. Noteaza.

Mestecenii subțiri sunt aurii, iar arțarul frumos este purpuriu.

Exercițiul 32, p. 17

32. Citește. Pune semnele de punctuație lipsă la sfârșitul propozițiilor.

Cine esti?
- Noi chanterele -
Surori prietenoase.
Ei bine, cine ești?
- Noi chanterele La fel.
- Cum, cu o singură labă?
- Nu, chiar și cu o pălărie.

A. Shibaev

Explicați semnificația fiecăruia dintre cuvintele subliniate. Alcătuiește-ți propriile propoziții cu aceste cuvinte. Scrie-le.

În primul caz, ne referim la ciuperci chanterelle, iar în al doilea, la animale vulpe.

În luminișul pădurii am adunat cântarele.
Dintre toate animalele din basme, vulpile roșii sunt cele mai viclene.

Exercițiul 33, p. 17

33. Citește. Scrieți în celule cuvintele corespunzătoare semnificațiilor lor.

1. Șarpe neveninos

2. Pasăre migratoare cu penaj negru strălucitor.

3. Locul în care te-ai născut și ai crescut.

4. O unealtă pentru săparea pământului.

Exercițiul 34, p. 18

34. Citește.

h. meu A sy plecatînainte, -
spuse mătușa M asha.
- Oh, a fugit m O l O la! -
spuse mătușa G rune.

A. Shibaev

Ore (cha-scha se scrie cu litera a), Masha, Grunya (numele oamenilor sunt scrise cu majuscule), lapte (un cuvânt din dicționar).

Subliniați cuvintele ambigue. Alcătuiește o propoziție cu unul dintre aceste cuvinte într-un sens diferit. Noteaza.

Copii plecatîn pădure pentru ciuperci.

Exercițiul 35, p. 18

35. Privește imaginile. Ce cuvinte semnificative ilustrează ele? Faceți un alt desen pentru orice alt cuvânt polisemantic și semnați-l.

Mâner (mâner ușii, pix). Perie (perie, mână). Fulger (furtună, fulger).

Etichetați fiecare desen. Faceți o propunere pentru orice poză.

Pe cer fulgeră.

Exercițiul 36, p. 19

36. Citește. Explicați semnificația fiecărei fraze.

Vaza de cristal. Cristal apă.
Nor praf. Nor de tunsoare.
Încruntat zi. Se încrunta.
A juca fotbal. Joaca cu foc.

Vasă de cristal (vază de cristal), apă cristalină (clară, transparentă), nor (set, nor gros) de praf, nor de tunete (negru), zi mohorâtă (înnorat, ploios), privire mohorâtă (nemulțumită, supărată), joacă fotbal ( joaca pe teren cu mingea), joci cu focul (asa riscuri).

În ce fraze sunt folosite cuvintele subliniate în sens figurat? Subliniază aceste cuvinte.
Alcătuiește o propoziție cu orice combinație de cuvinte. Noteaza.

Ieri a fost o zi mohorâtă.

Exercițiul 37, p. 19

37. Citește. Subliniați cuvintele ambigue. Care dintre ele sunt folosite în sens figurat?

A dormit într-un câmp de prepelițe.
Briză a adormit(trad.) în păduri.
Auriu ca albinele
Stele plutit(trad.) pe cer.

A. Usachev

Notează a treia propoziție. Subliniați predicatul din el.

Auriu ca albinele
Stelele pluteau pe cer.

Răspunsuri la paginile 20 - 22 Sinonime și antonime

Exercițiul 38, p. 20

38. Citește.

Sinonimele sunt cuvinte cu sens apropiat.

Exercițiul 39, p. 20

39. Citește. Introduceți literele lipsă. Conectați sinonimele cu o linie.

Gen Și la ⇒ Patria d O coarne ⇒ cale
etc O shai ⇒ to sv Și danemarca r A bot ⇒ muncă
R e byata ⇒ copiii sunt rapizi O⇒ rapid O
R Și nod ⇒ model umed e p ⇒ uragan

Alcătuiește oral o propoziție cu unul dintre cuvinte.

Frost a desenat un model frumos pe fereastră.

Exercițiul 40, p. 20

40. Citește.

Foc ⇔ flacără răutăcioasă ⇔ strălucire obraznic ⇔ sclipire
tristețe ⇔ tristețe îngheț ⇔ wah rece ⇔ broască
auriu ⇔ galben

Faceți perechi de cuvinte care au sens apropiat. Notează sinonimele conform exemplului.

Îngheț - frig, wah - broască, galben - aur, tristețe - tristețe, strălucire - strălucire, foc - flacără, răutate - obraznic.

Exercițiul 41, p. 21

41. Citește.
Introduceți cuvântul lipsă. Marcați accentul pe cuvinte.

Antonimele sunt cuvinte cu sens opus.

Exercițiul 42, p. 21

42. Citiți expresiv dialogul.

Mamă, asta mare Ai lăsat o bucată de tort pentru Olya?
- Nu, pentru tine.
- Aşa mic o bucată?!

Ce semn lipsește? Pune-o pe.
De ce a numit băiatul aceeași bucată de tort și mare și mică?

Când băiatul a crezut că o bucată de tort este pentru sora lui, i s-a părut mare. Când și-a dat seama că această piesă era pentru el, i s-a părut minuscul și nu a vrut deloc să o împartă cu nimeni.

Găsiți antonime în propoziții și subliniați-le. Găsiți sinonime pentru fiecare antonim.

Mare - imens, mare.
Mic - minuscul, miniatural.

Exercițiul 43, p. 22

43. Citește. Completați propozițiile cu cuvinte potrivite.

Pregătește sania in vara, și căruciorul iarnă.
Împreunăîndeaproape, și în afară plictisitor.
gândi încet si munca rapid.

De ce spun ei așa? Subliniază antonimele din propoziții.

Pregătiți vara sania și iarna căruciorul. Ei spun asta pentru a vă aminti că trebuie să vă pregătiți cu atenție și în avans pentru o problemă importantă.
Apropiate, dar plictisitoare. Ei spun că atunci când oamenii se ceartă adesea, se ceartă și în separare le este dor unul de celălalt.
Gândește încet, lucrează repede. Așa că atunci când vor să-ți amintească ei spun că munca trebuie făcută cu energie, gândindu-se totul cu mult înainte.

Exercițiul 44, p. 22

44. Citește. În ce clasă folosiți adesea aceste cuvinte?

Suma ⇔ diferență
mai puțin ⇔ mai mult
adunare ⇔ scădere
minus ⇔ plus

Folosim adesea aceste cuvinte la ora de matematică.

Marcați accentul pe cuvinte. Conectați antonimele cu linii.

Exercițiul 45, p. 22

45. Completați „căsuțele” cu antonime.

Ce? Care?
dimineata seara bine raul
noaptea zi liniște tare
bucurie tristețe nou vechi
vara iarna puternic slab

Răspunsuri site la paginile 23 - 26 Cuvinte cu o singură rădăcină

Exercițiul 46, p. 23

46. ​​Uită-te la imagini. Etichetați fiecare desen.

Elefant)Și elefant) yonok. Gus) grup gâscă) yonok.

Desemnați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină astfel: ∩.
Faceți o propunere pentru orice poză. Noteaza.

Gâsca și-a condus gânsacul la lac.

Exercițiul 47, p. 23

47. Scrie cuvintele. Rădăcina fiecărui cuvânt este „ascunsă” în imagine.

cub) ik ciupercă) Nick arici) onok

Explicați semnificația cuvintelor scrise.

Un cub este un obiect mic în formă de cub. Un culegător de ciuperci este o persoană căreia strânge, îi place să culeagă ciuperci. Un arici este un pui de arici.

Exercițiul 48, p. 24

48. Citește. Completați cuvintele cu rădăcina lipsă -pădure- sau -castor-.

Re( pădure) Bine
pădure) Nick castor) iha
pădure) Noah castor) nou
pădure) Bine castor) yonok

Alcătuiește o propoziție cu unul dintre cuvintele rădăcină. Noteaza.

Castor) yonok a construit un baraj.

Exercițiul 49, p. 24

49. Citește.
Găsiți aceleași cuvinte rădăcină în propoziție. Desemnați o rădăcină.
Notează o ofertă. Testează-te.

Ryzh) uy roșu) ik roșu) nu degeaba:
Ryzh) ik - mesagerul lui septembrie.

Exercițiul 50, p. 25

50. Citește. Găsiți cuvinte similare. Notează fiecare pereche de aceste cuvinte. Selectați rădăcina lor.

ardoare) b - ardoare) inca, scoli) A - scoli) nik, BANDĂ) O - BANDĂ) ina, pis) um - pis) atelier, zahăr) - zahăr) nitsa.

Exercițiul 51, p. 25

51. Citește. Găsiți în fiecare rând numai cuvinte înrudite (o singură rădăcină). Desemnează-le rădăcina.

veveriță, alb) mic, alb) aceasta.
ape) yana, ape) ah, conduce.
Frunze, vulpe) A, vulpe) yonok.
los) b, clapă, los) yonok.
Împunge) noua, munţi) ka, oraș.

Notați fiecare cuvânt subliniat și, lângă el, notați rădăcina unică.

ape) A - ape) yana, vulpe) A - vulpe) yonok, munţi) ka - munţi) ny.

Exercițiul 52, p. 26

52. Citiți expresiv.

(Arici) mănuși de ovule

(Arici) ata - copii chiar și unde!
Și ce este acolo de mirat
La urma urmei, mama le păstrează mereu
IN ( arici) manusi noi!

E. Serova

Explicați cum ați înțeles sensul expresiilor evidențiate.

În mănuși strânse, adică să se educe cu strictețe.

Exercițiul 53, p. 26

53. Citește. Ce grup de cuvinte lipsește? Explicați răspunsul.

vrabie) pentru ea tigru) cioară) A turn)
V O R O b) urechile T Și gr) yata V O R O m) yata gr A h) iha

Grup suplimentar - rook-rook (rook femela și mascul, iar peste tot animalul este un pui)

Introduceți literele lipsă.
Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.

Exercițiul 54, p. 26

54. Citește. Completați literele și cuvintele lipsă.

Înăuntru cu e octombrie, în e octombrie
Dimineața ierburiîn argint
Ca argintul farfurioare,
Strălucire bălțiîn zori.

S. Kozlov

Răspunsuri la paginile 27 - 32 Silabă. stres. Încheiere de cuvinte

Notă de la 7 guru. Kanakina împarte în silabe după reguli „noi” (aici sunt regulile, citiți cei care nu știu >>).

Exercițiul 55, p. 27

55. Citește.

E-le-ktri-chka

Vezi trenul în depărtare?
E pe drumul de oțel
Se execută cuvânt cu rând
Despărțit în silabe...

A. Shibaev

Asamblați un cuvânt din silabe. Ce înseamnă?

Tren electric - tren electric.

Noteaza. Marcați cuvântul cu accent.

Tren electric.

Exercițiul 56, p. 27

56. Citește.

Cerul este deja | se | fum nou | shá | iată,
Mai rar sol | noi| shko bli|stá|lo,
Ziua era din ce în ce mai scurtă.

Completați silabele lipsă din cuvinte.
Verificați în manual (pag. 67, ex. 99) dacă ați scris corect cuvintele.
Împărțiți cuvintele cu trei silabe în silabe cu o bară verticală.

Notă de la 7 guru. Kanakina și asociații ei, aparent, nu au aprofundat subiectul împărțirii în silabe conform regulilor teoriei lui Avanesov și, prin urmare, granița silabelor din ea trece după o vocală sau după o sonoră și sonoră cu ь. Acest lucru nu este adevărat în toate cazurile, dar profesorii se împart așa cum este scris în manual, de asemenea, fără a ajunge la fundul adevărului. Un exemplu este soarele. Conform noilor reguli, este corect să se împartă în silabe ca so / lny / shko, iar prima silabă sol este evidențiată în registrul de lucru.

Exercițiul 57, p. 28

57. Adună cuvinte politicoase din silabe.

Mulțumesc, te rog, scuze, scuze, salut, la revedere.

Scrie cuvintele. Alcătuiți oral un dialog folosind cuvinte politicoase în el.

Buna ziua! Scuzați-mă, vă rog, puteți să-mi spuneți cum să ajung la Biblioteca Centrală?
- Trebuie să virați la dreapta la răscruce.
- Mulțumesc.
- Vă rog. Să aveţi o zi bună. La revedere.

Exercițiul 58, p. 28

58. Citește. Completați propozițiile cu cuvinte potrivite.

Cosând o coasă,
Și iepurașul tunde.
Lașul tremură
Și măgarul e laș.

Ce înseamnă cuvintele care sunt scrise la fel, dar pronunțate diferit?

Aceste cuvinte sunt omografie.

Cositoarea tunde iarba, iepurele tunde cu ochii. Lașul se teme, măgarul face jogging.

Exercițiul 59, p. 29

59. Citiți șirurile de silabe accentuate și neaccentuate.

Faceți cuvinte cu două silabe din silabe. Scrie-le. Puneți semnul de accent acolo unde este necesar.

Sfeclă, dulgher, chemare, sticlă, șofer, măcriș, salcie.

Exercițiul 60, p. 29

60. Ridică și notează cuvintele care se potrivesc următoarelor scheme:

__ ′_ |___
terci
mâinile

___ | _ ′__
iarnă
arc

__ | _ ′_ |__
verde
ofiter de serviciu

Exercițiul 61, p. 29

61. Schimbați forma fiecărui cuvânt astfel încât silaba accentuată să devină neaccentuată. Noteaza.

Pământuri - pământ, inele - inele, țări - țări, lacrimi - lacrimi, râuri - râu, șerpi - șarpe, litere - litere, pini - pini.

Exercițiul 62, p. treizeci

62. Citiți, subliniați corect fiecare cuvânt.
Marcați accentul. Verificați-vă cu un dicționar de ortografie.

Alfabet, salcie, fundite, prăjituri, steme, ochelari, robinete, cearșaf, lipici, servietă.

Exercițiul 63, p. treizeci

63. Citește. Găsiți o ghicitoare. Ghici-o. Alcătuiește un răsucitor de limbi din alte linii.

Învață-l pe magpie o problemă,
Patruzeci de haine și toate fără elemente de fixare.
Și patruzeci și patruzeci - patruzeci de necazuri.

Scrieți o ghicitoare sau un răsucitor de limbi.

Patruzeci de haine și toate fără elemente de fixare. (Varză)

Model:

Învață patruzeci și unu de necazuri,
Și patruzeci și patruzeci - patruzeci de necazuri.

Ce înseamnă cuvintele subliniate? Pune accent pe ele.

Magpie este o pasăre, patruzeci este un număr.

Exercițiul 64, p. treizeci

64. Citește. Completați silabele lipsă în cuvintele din dicționar.
Verificați ortografia cuvintelor într-un dicționar de ortografie. Marcați accentul pe cuvinte.
Subliniați literele în silabe neaccentuate, a căror ortografie trebuie reținută.

LA A gol, Și sv Și fir, p O sifon, d e gelozie, sah A r, za eu c, r Și fiul O k, d O coarne, vânt e r, s e octombrie, gen Și S.U.A O bine.

Exercițiul 65, p. 31

65. Citește. Completați literele lipsă din cuvinte.

Șarpe | I, caiet | caiet, cocoș, ceai | porecla, shi | shka, îngheț | trandafiri, I | an | da, | profesor | tel, toamnă | pentru | iats, plantă | ape, în | curte | da, la revedere , viata.

Separați cuvintele în silabe cu o bară verticală (|). Subliniați cuvintele care nu pot fi separate pentru separare cu silabe.
Notează cinci cuvinte care pot fi transferate de la o linie la alta. Separați-le cu o liniuță orizontală (-) pentru separare cu silabe.

Tet-radi, n-tukh, ceai-nick, shish-ka, mo-trandafiri.

Exercițiul 66, p. 31

66. Alegeți cuvinte care pot fi transferate de la o linie la alta, așa cum se arată în exemplu. Scrie-le.

Pal, zi-ki, cal-ki, scrisoare, puternic.
Lei-ka, mai-ka, tea-ka, tea-nik, sai-ka.
Van-na, mass-sa, grup-pa, ton-na, pan-no.

Exercițiul 67, p. 32

67. Ridică și notează cuvinte cu două silabe care nu pot fi transferate de pe un rând pe altul.

Olya, șarpe, Julia, Yura, umor, cântă, du-te, căprioară, toamnă, groapă, brumă, iris, cărbune, stup, spinning, vultur, stacojiu, ancoră, raton, șerpi, limbă.

Exercițiul 68, p. 32

68. Adună cuvinte din silabe și o ghicitoare cu o ghicire din cuvinte.

Scrieți ghicitoarea. Subliniați silaba din cuvintele ghicitorii care nu poate fi transferată pe o altă linie.

Culoarea este albă, iar eu sunt negru.

Notează cuvântul ghici, separându-l cu o linie orizontală de câte ori există modalități de a transfera acest cuvânt.

Răspunsuri site la paginile 33 - 35 Sunete și litere. Cum se face distincția între sunete și litere?

Exercițiul 69, p. 33

69. Citește. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții.

Aici este un mugure
Și aici este liliacul.
Iată cutia
Și aici este pitonul.
Ei bine, iată betonul.
O pâine se coace în cuptor,
Și se pune un mugur în butoniere.
Un piton se târăște pe iarbă,
Laptele curge în poate sa,
Și există beton pe șantier.

N. Matveeva

Ce înseamnă cuvintele pe care le-ai scris în propoziții? Care dintre aceste cuvinte vă sunt necunoscute? Evidențiați-l.

Baston - pâine albă de formă alungită.
Un mugur este o floare nedeschisă.
Python este un șarpe mare, neveninos.
O cutie este un vas de tablă cu un capac.
Betonul este un material de construcție.

Ce sunete și litere disting cuvintele mugur și pâine, can și piton, beton și can?
Bobocul și pâinea se disting prin literele y - a, sunetele [y] - [a].
O cană și un piton se disting prin literele b - p, d - t și sunetele [b '] - [p '].
Betonul și conservele se disting prin literele e - și, t - d și sunetele [t] - [d].

Exercițiul 70, p. 34

70. Privește imaginile. Spuneți numele obiectelor afișate. Ce sunete fac cuvintele diferite ca sens?

Minge, eșarfă (sunetul [f] face cuvintele diferite ca sens).
Pisica, balena (sunetele [o], [și] fac cuvintele diferite ca sens).

Scrieți numele obiectelor lângă imagini.

Exercițiul 71, p. 34

71. Aduna cuvinte din sunete. Scrie-le.

Sanie, patine, tobogan, iarna.

Alcătuiește o propoziție cu orice cuvânt pe tema „Distracție de iarnă”. Noteaza.

Iarna, copiilor le place să patineze pe gheață și să coboare dealul cu sania.

Exercițiul 72, p. 35

72. Citește. Completați propozițiile cu cuvinte potrivite.

Cuvintele rostite sunt formate din sunete. În scris, sunetele sunt reprezentate prin litere.

Exercițiul 73, p. 35

73. Citește. Ce este interesant la poezie?

B copac, bârnă și coc,
La eu sicriu,
LA prânz, cioc, merișor,
ÎN o scrisoare dansează într-un coc,
A din fiecare scrisoare
cuvintele cresc ca cepele!

Poezia este interesantă deoarece primele litere ale cuvintelor din fiecare rând formează cuvântul „SCRISOARE”.

Notează cuvintele care diferă cu o literă. Subliniați aceste litere. Explicați semnificația cuvintelor scrise.

B e lka, b A lka, b la lka; cheie h, cheie V; b forjate, l forjate.

Veverița este o rozătoare cu o coadă pufoasă.
Beam - fascicul.
Chiflă - pâine albă, rotundă sau ovală.
O cheie este un obiect pentru deschiderea unui lacăt.
Ciocul este capătul gurii la păsări.
Litere - semne ale alfabetului, diminutiv de „litera”
Bulbi - lăstari de plante, diminutiv de „bulbi”.

Exercițiul 74, p. 35

74. Citește. Subliniați literele „obraznice” și returnați sensul corect cupletelor.

Dimineața bunica la cămașă
La b mi-a dat buzunare.

În noua noastră grădină zoologică
CU T costă! Făcându-și urechile.

I. Sinitsina

Dimineața bunica la cămaşă
La SH mi-a dat buzunare.

În noua noastră grădină zoologică
CU l costă! Făcându-și urechile.

Pune o întrebare fiecărui membru minor al propoziției.

Am cusut (când?) dimineața, am cusut (la ce?) la o cămașă, am cusut (cui?) mi-am cusut (ce?) buzunare.

Răspunsuri la paginile 36 - 38 Alfabetul rus, sau ABC

Exercițiul 75, p. 36

75. Citește. Completați literele lipsă din alfabet.

Aa Bb Vv Gg Dd Her Yeo Fzh Zz
Ii Yi Kk Ll Mm Nn ​​​​Oo Pp Rr
Ss Tt Uu Ff Xx Ts Hh Shsh Shsh
de y b Uh Yuyu Yaya

Verificați în manual (pag. 81, ex. 121) dacă ați scris corect literele în ordine alfabetică. Citiți, denumind corect fiecare literă.
Aa (a), Bb (fi), Vv (ve), Gg (ge), Dd (de), Her (e), Yoyo (yo), Zhzh (zhe), Zz (ze), II (și), Yy (și scurt), Kk (ka), Ll (el), Mm (eh), Nn (en), Oo (o), Pp (pe), Pr (er), Ss (es), Tt (te) , Uy (y), Ff (ef), Xx (ha), Tsz (ce), Hh (che), Shsh (sha), Shch (shcha), b (semn dur), s (s), b (moale) semn), Ue (e), Yuyu (u), Yaya (i).

Exercițiul 76, p. 36

76. Scrieți literele mici alfabetic în două grupe: în prima - litere care reprezintă sunete vocale, în a doua - litere care reprezintă consoane.

A, e, e și, o, u, s, e, u, i.
b, c, d, e, g, h, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Exercițiul 77, p. 37

77. Notează mai întâi în ordine alfabetică numele lunilor de vară, apoi ale lunilor de toamnă.

august, iulie, iunie.
Noiembrie, octombrie, septembrie.

Exercițiul 78, p. 37

78. Citește.

Ivanovo, Mikhalkov, Bianki, Prișvin.
Moscova, Kiev, Volga, Kostroma.
Malvina, Pinocchio, nu stiu, Pierrot.

Stabiliți ce cuvânt din fiecare grup de cuvinte este de prisos. De ce este redundant? Subliniați acest cuvânt.

Ivanovo (numele orașului printre numele scriitorilor ruși).
Volga (numele râului printre numele orașelor).
Nu știu (un erou dintr-un alt basm printre eroii din „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”)

Notați orice grup de cuvinte (fără cuvinte suplimentare) în ordine alfabetică.

Kiev, Kostroma, Moscova.

Exercițiul 79, p. 37

79. Citește. Ce înseamna cuvantul asta? Scrieți toate literele din cuvântul dat în ordine alfabetică.

Enciclopedie (manual științific de referință pentru toate sau anumite ramuri ale cunoașterii, de obicei sub forma unui dicționar).

D, e, i, k, l, n, o, p, c, e, i.

Cine va face mai multe cuvinte din literele acestui cuvânt? Notează oricare dintre ele.

Ciclu, bug, prelegere, ciclop, escrocherie, film, caz, zinc, clonă, vârf, țăruș, otravă, iac, polițist, podea, ponei, bujor, unul, carouri, șapcă, pană, agrafă, linie.

Exercițiul 80, p. 38

80. Numiți literele. Descifrați fiecare rebus și obțineți cuvintele-numele ciupercilor.
Scrieți numele ciupercilor în ordine alfabetică.

Ciuperci de lapte, agaric musca, ciuperci, hribi, camelina, russula.

Exercițiul 81, p. 38

81. Citește. Completați literele lipsă în numele animalelor.

Cine este mândru de ce?

P avlins - cozi magnifice.
R aki - gheare tenace.
ȘI Shaki este mândru de urechile lor.
ÎN Olki - cu dinți ascuțiți.
E note - actualizare ștearsă.
T elyonok - vacă-mamă.

Numiți animalele în ordine alfabetică.

Lupi, ratoni, măgari, păuni, raci, vițel.

Răspunsuri la paginile 39 - 48 Sunete vocale

Exercițiul 82, p. 39

82. Citește. Explicați sensul proverbului.
Subliniați literele care reprezintă sunetele vocale.

H e b la d e tsk la La Și, La O l Și h A n eu T s R la La Și.

Sensul proverbului: nu te vei plictisi niciodată dacă ești ocupat cu afaceri.

Exercițiul 83, p. 39

83. Citește. Completați literele și cifrele lipsă.

Există 6 vocale în rusă.
Sunetele pot fi desemnate după cum urmează: [a], [o], [y], [i], [s], [e].

În rusă, există 10 litere care denotă sunete vocale:
a, e, e și, o, u, s, e, u, i.

Exercițiul 84, p. 39

84. Privește imaginile. Scrieți numele obiectelor sub imagini.
Subliniați cuvântul care începe cu o vocală.

Măr, pepene, lămâie.

Exercițiul 85, p. 40

85. Spune cuvintele. Ascultă sunetul lor.
Ce sunet de vocală ați auzit în cuvintele fiecărui grup de cuvinte? Specificați aceste sunete între paranteze drepte.

1. Artar, pod, in: [o].
2. Creta, cupcake, eh: [eh].
3. Cârlig, tufiș, ține: [y].
4. Minge, grădină, rând: [a].

Exercițiul 86, p. 40

86. Citește. Introduceți literele lipsă.
eu, ah, oh, eu

Căciulă, pilot, hartă, marinar, câmp.
Arici, măgar, șoim, áist.

Exercițiul 87, p. 40

87. Citește. Desenați o imagine pentru poezie.

eu azi voi desena Yu
iarnă, zăpadă Yu taku Yu.
pădure, drum
Totul este acoperit de zăpadă.
Corb negru pe un teanc.

S. Kozlov

Explicați ortografia literelor subliniate.
Subliniați literele din cuvintele care denotă sunetele [y'a] și [y'u]

Exercițiul 88, p. 41

88. Citește. De ce regulă îți amintește această poezie? Scrie cuvintele subliniate fără paranteze.

sunet vocal neaccentuat
Provoacă multă durere.
Cum se scrie munte, iarbă
Și cuvintele mării, faptele?
Ca să nu existe nicio îndoială
Punem sunetul sub stres.
Munți, ierburi, mare, afaceri!
Acum să scriem cu îndrăzneală!

N. Betenkova

Regula pentru scrierea cuvintelor cu o vocală neaccentuată la rădăcină.

G O ra, tr A va, m O rând e la.

Exercițiul 89, p. 41

89. Citește. Marcați accentul pe cuvinte. Introduceți literele lipsă.
și, a, o, e

R e ka - rau mic coasta- b e rega
m O ryak - mare P Și smo - scrisori
ploaie- d O aștepta turnul- gr A chi
pagină Și Trăi - rapid cuţit- n O Trăi

Subliniați cuvântul de test din fiecare pereche de cuvinte.
Conectați cu o linie aceleași litere care indică sunetele vocale de la rădăcina testului și cuvintele testate.

Exercițiul 90, p. 42

90. Citește. Alegeți un test pentru fiecare cuvânt. Introduceți literele lipsă.

SCH yo ki - sh e ka m eu h - m eu chi
h yo rna - h e rno l Și st - l Și rușine
Cu yo try - cu e strá shk A f - shk A fu
sv yo zdy - zv e zda chl e b - chl e ba

Scrieți în model. Conectați printr-un arc aceleași vocale la rădăcina cuvintelor test și test.

Exercițiul 91, p. 42

91. Citește. Marcați accentul pe cuvinte. Alegeți un test pentru fiecare cuvânt. Introduceți literele lipsă.

(V e tv) în e răsucit (cr Și j) cr Și misto
(cap. A h) cap A căldură (cu ó vise) cu O nou
(X ó lod) x O rece (în ó aer) în O local
(V é cher) in e negru (d A k) e A ușoară

Scrieți în model. La ce întrebare răspund cuvintele de test? cuvinte verificate?

Cuvintele de testare răspund la întrebarea ce? Verificat - ce?

Exercițiul 92, p. 43

92. Citește. Extindeți fiecare propoziție cu un cuvânt potrivit din ex. 91. Scrie aceste cuvinte.

A suflat rece vânt.
Pin zgomotos pădure.
Aer zburător minge.

Subliniați principalele propoziții din propoziții.

Exercițiul 93, p. 43

93. Citiți expresiv.
Care este cel mai important lucru pe care autorul a vrut să-l spună?

Vocală neaccentuată bifată la rădăcina cuvântului: p e koi (râuri), r O jos (nativ), O kne (ferestre), h O lot (aur), ber e gi (ai grijă), sv e afidele (luminoase). Selectăm cuvântul de testare astfel încât sunetul vocal neaccentuat să devină accentuat la rădăcină.

Vocală neaccentuată nebifată la rădăcina cuvântului: furios O jucărie. Trebuie să ne amintim.

Nume propriu: (activat) R wuxi Scriem cu majuscule.

Scrieți o poezie.

Peste râu - ai grijă de el,
colțul natal, nu stingeți,
Și în fereastră - Este mai luminos din ea
scânteie de aur. in Rus'.

P. Sinyavsky

Exercițiul 94, p. 44

94. Citește. Alegeți un test cu o singură rădăcină pentru fiecare cuvânt. Introduceți literele lipsă.
Scrieți în model.

(tigla) soba (gradina) gradini
(deal) munți (kholmik) dealuri
(lumânare) lumânare (dvorik) yards
(spate) spate (floare) flori

Exercițiul 95, p. 44

95. Citește.

1. Ceață deasupra râului toamna. 2. O capră de munte stătea pe o stâncă. 3. Pisicile se joaca in curte. 4. Pădurarul păzește pădurile noastre. 5. O vulpe trăiește într-o groapă.

Finalizați una dintre sarcini:

a) subliniază ortografiile studiate în cuvintele oricărei propoziții;

L e snick ocru A nu mai departe shea l e sa.

B) scrie trei cuvinte din propozițiile cu o vocală neaccentuată la rădăcină. Scrieți un test înainte de fiecare cuvânt.

(Ré ki) r e care, (roci) (pe) sk A lé, (ko zlik) to O verde, (le s) l e ofilit.

Exercițiul 96, p. 45

96. Citește. Explicați răspunsul la ghicitoare. Marcați accentul pe cuvinte.

Un porc aleargă, un spate auriu,
Deget de oțel, coadă de in.
Trece prin pânză
Își găsește sfârșitul.

Răspuns: ac și ață. Acul este din oțel, firul este de in, acul trece prin material până când firul se termină.

Scrie trei cuvinte din ghicitoare cu un sunet de vocală neaccentuat bifat în rădăcină, notează un test înaintea fiecărui cuvânt.

(Nas) deget de la picior, (coada) coadă, (aur) aur, (oțel) oțel.

Exercițiul 97, p. 45

97. Citește. Marcați accentul.

Ce face? xv á litas- ce să fac? xv A se toarnă
ce face? La ó rmit- ce să fac? La O rmit
ce face? cn Și Shet - ce să faci? cn Și sat
ce face? d é nechează- ce să fac? d e necheză

Ce face? l é trișa- ce să fac? l e citit
ce face? cm ó banal- ce să fac? cm O al treilea
ce face? sk á zhet - ce să faci? sk A zat
ce face? d á rit- ce să fac? d A scrie

Completați literele lipsă cu silabe accentuate, apoi cu silabe neaccentuate. Conectați literele vocalelor din silabele accentuate și neaccentuate din fiecare pereche de cuvinte cu o linie.
Pune o întrebare pentru fiecare cuvânt. Subliniază cuvintele care răspund la întrebarea ce face?

Exercițiul 98, p. 46

98. Citește. Marcați accentul pe cuvinte. Introduceți literele lipsă.
și, e, o, i, a

Shi stâncos p O la, l e dormind tr O trecut A in la O fata, m O Rskaya în O lna, gr A chinoe gn e salut, p O culoarea stângă e curent, s O nou l e sá, culoare e la O ver, eu dovitye gr Și ar.

Alcătuiește o propoziție cu una dintre fraze. Noteaza.

Ai grijă de pădurile de pini!

Exercițiul 99, p. 46

99. Citește. Introduceți literele lipsă. Dați titlu textului și scrieți titlul.

Dimineata in sat

strigat în zori cocoş. Nadia s-a trezit. Dev O chka posm O tril în O nu. Pe stradă d e ciobanul era gelos. Malch Și La Și cântat la flaut. L-am urmat Oşanţuri. Juicy tr A wa, dar pe oz e re - x O lodnaya in O joc salbatic.

Subliniați termenii principali din prima propoziție.

Exercițiul 100, p. 47

100. Citește. Marcați accentul pe cuvinte. Completati literele lipsa.

DESPRE? A?
P O lanka (câmp), m A lyshi (mic), d A leko (distanță), pătrat O shchadka (pătrat), să O léchko (inele), tr A vinca (iarba), bine O rets (graur), p O util (beneficiu)

E? ȘI?
cm e lchak (bold), sh Și rina (mai larg), d e révya (copac), în e rshina (sus), l Și neika (linie), cu e mena (sămânță), cu Și lach (rezistență), cm e shnoi (râsete)

Demonstrează că ai făcut ceea ce trebuie.

Exercițiul 101, p. 47

101. Citește. Rezolva ghicitori. Completați literele lipsă și cuvintele indicii.

Muguri lipiciosi e in l Și linii.
De la alb la O roy st O um peste g O Roy.
(Mesteacăn)

Nimeni nu se sperie, dar întregul tremură.
(Aspen)

Exercițiul 102, p. 47

102. Citește. Alegeți un sinonim pentru fiecare cuvânt (un cuvânt cu sens apropiat). Noteaza.

Copiii sunt băieți
student - student
potecă – drum
model – desen

Exercițiul 103, p. 48

103. Citiți perechi de cuvinte cu o singură rădăcină. Introduceți literele lipsă.
În ce cuvinte trebuie să vă amintiți ortografia literelor lipsă și în care puteți verifica? Alegeți cuvintele de testare pentru ei.
Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.

R Și s \ nok - r Și cu \ ovát (trebuie să ne amintim)
R O mașină O s\inka (roz)
Sf. Și st\ok - sv Și st \ et (fluier\)
sn e gir\b - sn e gir\yok (zăpadă)
Cu O r\inca - cu O r\it (sor\)
sakh A p\ - sah A r\nica (trebuie să ne amintim)
veterinar e p \ - umed e r\ók (trebuie să ne amintim)
P O an\a - n O an \ ka (trebuie să ne amintim)

Exercițiul 104, p. 48

104. Citeste. Completați literele și cuvintele lipsă din propoziții.

1. Măr O merele nu cresc O ki. 2. Sabot de unghii m O l O tcom. 3. Croaci l eu gâscă, în O rona croacă, iar cu O baka latră. 4. Pe l e dormit p O lanke matured s e ml eu Nika. 5. M A lina este un tufiș de fructe de pădure. CU e Septembrie este o lună de toamnă.

Răspunsuri la paginile 49 - 58 Consoane

Exercițiul 105, p. 49

105. Citește. Scrieți litere în celulele goale. Dacă o faci corect, vei primi cuvinte diferite.

Suc de butoi de lac
somn de cancer de rinichi
somn cu bump de mac
tank dot sor

Ce înseamnă fiecare dintre cuvinte? Alcătuiește și scrie o propoziție cu unul dintre cuvinte.

Astăzi am avut un vis extraordinar.

Exercițiul 106, p. 49

106. Citește. Completați literele lipsă din cuvinte.

Lupul cenușiu în pădurea adâncă
Am întâlnit o vulpe roșie.

S. Marshak

Pregătiți-vă să răspundeți la întrebarea: sunete identice sau diferite sunt indicate de literele „er”, „el”, „es”, „te”?

Aceste litere denotă sunete diferite în ceea ce privește duritatea-moliciunea.
[p] - gri, roșu, [p '] - întâlnit,
[l] - lup, surd, întâlnit, [l '] - (în) pădure, vulpe,
[s] - (în) pădure, întâlnit o vulpe, [s ’] - gri,
[t] - întâlnit, [t’] - întâlnit.

Exercițiul 107, p. 50

107. Citește. Introduceți literele lipsă.

W ur SH A sch al-lea cântec

W ur SH la tufișuri de toamnă. W ur SH la foile copacului. W ur SH este kama SH si ploaie SH ur SH aceasta. Și e liniște acolo SH ur SH la SH Există SH suntem niste micuti destepti SH la.

A. Usachev

Citiți din nou textul. Ce sunete auzi în timp ce citești? Subliniați literele care reprezintă aceste sunete. De ce a folosit autorul cuvinte cu sunete repetate?

Exercițiul 108, p. 50

108. Luați în considerare imaginile și simbolurile sunetelor.

[s] ⇒ viespe; [s’], [g] ⇒ gâscă; [g '], [p '] ⇒ kettlebell; [r] - trandafir.

Conectați imaginea cu sunetul care se aude în numele obiectelor.
Notați numele articolelor. Subliniați literele care reprezintă consoanele.

DESPRE Cu A, G la CuȘi, R O h A, GȘi R eu.

Exercițiul 109, p. 51

109. Citește. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții.

Litera „și scurt” denotă sunetul consoanei [th’]. Litera „și” denotă sunetul vocal [și].

Cuvinte de referință: vocală, consoană.

Exercițiul 110, p. 51

110. Găsiți cuvinte printre silabe. Evidențiați-le. Ajutați câinele să adune cuvinte cu sunetul [y '] din silabe și să le scrieți.

Nu știu, o bandă, un pescăruș, un caz, o troică, un tricou, o chiuvetă, un husky, un șantier, o furnică, un furnicar, un ceainic.

Un pescăruş alb ca zăpada se învârtea peste mare.

Alcătuiește oral o propoziție cu orice cuvânt.

Exercițiul 111, p. 52

111. Spune cuvintele conform înregistrărilor lor sonore. Notează fiecare cuvânt lângă el.

[margine’] margine th[edge’á] margine eu
[l'ey'ka] le th ka [y'el'i] e dacă
[trei'ka] tro th ka [y'olka] yo lka
[play'ut] joc Yu t [sudic] Yu femei th

Subliniați literele în care sunetul [th'] este „ascuns”. De ce unele dintre aceste cuvinte au mai multe sunete decât litere?

În unele cuvinte, există mai multe sunete decât litere, deoarece sunetul [th '] este „ascuns” în e, e, yu, i.

Exercițiul 112, p. 52

112. Citeste. Introduceți cuvintele care lipsesc.
Subliniați silabele cu litera y în cuvinte.

Laptele crud nu este băutură.
Se fierbe Grăbiţi-vă.
Întors de pe stradă Acasă,
Mai degrabă mâinile cu săpun Ale mele.

Cuvinte de referință: acasă, grăbește-te, bea, a mea.

Exercițiul 113, p. 52

113. Citeste. Ce animale se numesc astfel? Notează numele animalelor.

Oblic - un iepure de câmp, picior stamb - un urs, gri - un lup.

Exercițiul 114, p. 53

114. Citeste. Completați cuvintele care lipsesc pentru a face versuri care rime.
Subliniați consoanele duble.

Cu o consoană dublă nn O
scriem cuvintele: ante nn A,
kilogram mm, un joc mm, și apoi nn A,
pa ss ajir, sho ss e, colo nn A,
ss ora, acelea nn este și program mm A,
grue pp a, ka ss ah, telegramă mm A,
RU ss cue, cla ss, su bb ota, wa nn A,
Ri mm a, E mm a, i nn a, a nn A.

N. Betenkova

Cuvinte de referință: telegramă, Anna, coloană.

Exercițiul 115, p. 53

115. Citește. De unde sunt aceste linii?

Iată o telegramă (mm) pentru tine
Din Gi(pp)popotama!

K. Ciukovski

Acolo trăia un om al împrăștierii (nn) th
Pe strada Ba(ss)eynaya.

S. Marshak

Acestea sunt rânduri din lucrările lui Korney Ivanovich Chukovsky „Aibolit” și Samuil Yakovlevich Marshak „Așa este de absent”.

Încercuiește consoanele dublate. Subliniați sinonimul cuvântului hipopotam.
Găsiți un răspuns la întrebarea: cine a citit telegrama de la animalele bolnave?

Dr. Aibolit a citit o telegramă de la animale bolnave.

Exercițiul 116, p. 54

116. Ridică nume care au consoane duble.

Ll mm nn pp
Al-la Em-ma An-na Phi-lipp
El-la Rim-ma Jean-na Ip-po-lit

Notați cuvintele, separându-le pentru a se liniști cu o liniuță (-).

Exercițiul 117, p. 54

117. Citește. Completați propozițiile cu cuvinte potrivite. Scrie-le.

1. Autobuzele circulau pe o autostradă largă.
2. O ceartă nu va duce la bine.
3. Pofta de mâncare vine odată cu mâncatul.
4. Ienupărul crește în pădure. Acesta este un arbust de conifere.
5. Rimma a colectat timbre.

Cuvinte de referință: ceartă, poftă de mâncare, ienupăr, autostradă, Rimma, colecție.

Exercițiul 118, p. 55

118. Citeste. Subliniați cuvintele care sunt separate corect pentru separare cu silabe.

Nor bancă sâmbătă
nor bancă sâmbătă

Exercițiul 119, p. 55

119. Notează literele care pot fi desemnate:

A) atât consoanele dure, cât și cele moi:

B, c, d, e, h, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x

B) doar un sunet de consoană solidă:

C) doar un sunet de consoană moale:

Exercițiul 120, p. 55

120. Numiți obiectele reprezentate. Spuneți fiecare sunet care este indicat de litera lipsă.
Introduceți literele lipsă. Marcați accentul acolo unde este necesar.

d eu T e l, e l b, lȘi Cu a, o R yo l, Și n du La

Exercițiul 121, p. 56

121. Citeste. De ce sunt interesante cuvintele subliniate?

În weekend, primăvara o singura data,
Vol Vasily căra o încărcătură de vaze.
A dat peste vechiul ulm...
Aici se termină povestea noastră.

A. Usachev

Care sunt asemănările și diferențele dintre cuvintele vёz și voz, vaz și elm, once și vaz? Ce sunete le fac diferite?

purtat - car [v'os] - [vos], vaz - ulm [tu] - [v'as], odata - vaz [ras] - [tu]

Notează răspunsul la întrebarea: ce căra bouul Vasily?

Boul Vasily căra un cărucior întreg cu vaze.

Exercițiul 122, p. 56

122. Citeste. Spuneți sunetele care se repetă adesea în cuvintele răsucitorilor de limbă.

L yo n Eu si LȘi l eu l e d entsy d e lȘi lȘi.
L yo n Am înțepat cu o rangă l alimente P e R mananca acasa.

V. Borisov

Subliniați literele care reprezintă consoanele moi. Pregătește-te să scoți aceste sunete.

Exercițiul 123, p. 56

123. Completați cercurile cu litere care pot indica moliciunea sunetului consoanei anterioare din cuvânt:

e, e, u, i, i, u

Exercițiul 124, p. 57

124. Citeste.

H e sp eu etc Și l e se topi complet Și somnul meu e G Și R Și.
Împunge eu t pe sn e gu el Și ca un felinar Și.

Exercițiul 125, p. 57

125. Citește.
Completați cuvintele care lipsesc (mai mult sau mai puțin) din propoziții.
Subliniați literele din cuvintele care reprezintă consoane moi.

Ry Cu b m e n Mai mult l yva.
M unitati V e d bo l Mai mult b a mancat LaȘi.

Exercițiul 126, p. 57

126. Scrie din dicționarul de antonime două perechi de cuvinte în care prima silabă are un sunet de consoană moale. Subliniați literele care reprezintă acest sunet.

B molid - h negru, V de sus - n inferior.

Alcătuiește și scrie o propoziție cu unul dintre cuvinte.

Ursul polar este înscris în Cartea Roșie a Rusiei.

Exercițiul 127, p. 58

127. Citeste. Spuneți sunetele indicate de literele evidențiate.

Buna ziua th, G ostya- h Sunt un!

Puneți fiecare sunet rostit între paranteze drepte. Evidențiați caracteristicile acestuia.

[y '] - consoană sau vocală moale dublu sau nepereche, solid împerecheat sau neîmperecheat.
[G] - consoană sau vocală, pereche moale sau nepereche, dublu greu sau nepereche.
[h '] - consoană sau vocală moale dublu sau nepereche, solid pereche sau nepereche.

Exercițiul 128, p. 58

128. Privește imaginea. Decorați bradul de Crăciun cu cuvinte-nume de jucării. În prima coloană scrieți cuvintele care încep cu un sunet de consoană moale, în a doua - cu un sunet de consoană greu.

Bucuță de ursuleț
iepuraș de pui de leu
şoarece vulpe
trenul cocosului

Răspunsuri la paginile 59 - 63 Semn(e) soft

Exercițiul 129, p. 59

129. Citește un cântec de leagăn.
Introduceți literele lipsă. Fiți pregătiți să le explicați ortografia.
Subliniați literele care indică moliciunea consoanei precedente.

Pisică eu, pisică e n b pisică,
Pisică eu- Cu é R e n b La Și coada de cal!
etc Și d Și, pisică eu, noapte e wat b,
d-ul meu é punct de balansare b, etc Și cântec de leagăn Și wat b.

Exercițiul 130, p. 59

130. Citește. Introduceți în cuvinte în cuvinte un semn moale și o literă în fața lui.

liliac student bestie
sigiliu lumini de biban
delfin

palmier zi clopot
tristeţe umbră florile de colt
lalea

Subliniați cuvintele în care toate consoanele sunt moi.
Scrieți un cuvânt care are șapte litere și șase sunete. Separați-l pentru separare cu silabe cu o liniuță orizontală (-).

Alcătuiește o propoziție cu unul dintre cuvinte.

S-a lăsat noaptea și s-au aprins lumini albe pe cer.

Exercițiul 131, p. 60

131. În ce cuvinte pot apărea astfel de combinații de litere? Notează câteva cuvinte.
n, d, nk, le, x, lk, ry, t

Zi, umbră, bona, picături, caras, hârtie de calc, cufăr, citit.

Exercițiul 132, p. 60

132. Citește. Din care cuvinte le lipsește un semn moale? Separați cuvintele cu bare verticale (|) în silabe.

Oh | ke | zăpadă | haină cu greutăți | atunci așa | sul | ka
despre | lenea sho | fer căzut | ka atârnat | shal | ka
lebădă | mobilier de pat | cai | trepte | cioturi |
despre | glob de pat | zone de autobuz | cântecul tău | sen | ka

Exercițiul 133, p. 60

133. Citește. Introduceți literele lipsă.

L b faringele vinului are o surpriză b flori: dacă sunt comprimate b ei cu b O kov, se deschid ca o pastă b l b va.

De ce a primit planta acest nume?

Planta și-a primit numele datorită structurii florilor, care amintește de gura unui leu.

Pregătiți-vă să explicați ortografia cuvintelor cu litere lipsă și evidențiate.

Exercițiul 134, p. 61

134. Citeste. Scrieți în celule cuvintele corespunzătoare semnificațiilor date. Fiecare cuvânt se termină cu o consoană moale.

1. Sezon.
2. Luna de vară.
3. Luna de toamnă.
4. Luna de iarnă.
5. Luna de primăvară.

1. TOAMNA
2. YU L
3. NOIEMBRIE
4. I N V A R
5. APRILIE

Exercițiul 135, p. 61

135. Citiți o poezie de glumă.

etc Și V e l Și spre mare e Fată b ku.
"Suspin Și rai, spuse Și, - fată b ku!"
Fată b ka gal b La Și marcat -
în sus b pe un picior Și n e ar putea.

M. Boroditskaya

Spune-mi, ce ilustrație pentru poezie ai putea desena? Desenează-o.

Desenăm cum o fată strânge pietricele pe malul mării.

Subliniați literele din cuvintele care indică moliciunea consoanei precedente.

Exercițiul 136, p. 62

136. Citiți expresiv.
Subliniați literele de ortografie pe care le puteți explica.
Câte consoane moi sunt în cuvintele acestor propoziții? Spune aceste sunete.

viespi b lamprey tol b la opt b picioare,
Un cip b ko sub in O draga mea!
Molusca s-a gândit: cum este viața b?
Unde este harta m de jos O rsky obtinut b?

T. Markovskaya

Există 11 consoane moi în poem. Caracatiță, [m'], numai [l'], opt [s'], [m'], cât [l'], gând [s'], scoica [l'], fi [t'], unde [e'], obțineți [t'].

Exercițiul 137, p. 62

137. Citește poezia „Mănuși”. Introduceți literele lipsă.

Om de zapada la oameni de zăpadă
Am luat niște mănuși.
Ziua a trecut, vine a doua -
Nu le dă pe toate!

Spune că poartă mănuși
Se încălzește pițoiul
Atunci va trece iarna -
El va returna mănușile.

G. Granova

Subliniați gramatica din prima propoziție.
Poza se potrivește cu poezia? Spune-mi, ce poți desena?

Această cifră se potrivește cu textul. Aș desena cum omul de zăpadă aduce mănuși noi cadou pentru omul de zăpadă.

Exercițiul 138, p. 63

138. Citiți expresiv.

Zi senină, aer minunat...
Ia-ți patinele și lovește-te de gheață!
Deci, să ne întâlnim cu vacanța de Anul Nou,
Pentru a ne aminti mai târziu întregul an.

N. Sakonskaya

Explicați ortografia ortografiei evidențiate.

Zi minunată - semnul moale indică moliciunea consoanei precedente.
Minunat - cha - cha scrie cu litera a.
Patine - trebuie reținută ortografia.
Gheață - gheață, an - ani - un sunet consonantic surd \ voceat.
Anul Nou - nou, amintiți-vă - amintiți-vă - vocală neaccentuată la rădăcina cuvântului.

Exercițiul 139, p. 63

139. Privește imaginea. Scrieți text pe el. Pregătește-te să-l spui.

Notează câteva propoziții din text.

Au mai rămas doar câteva zile până la Anul Nou. Dar brazi eleganti de Crăciun se etalează de jur împrejur. Copiilor le place foarte mult să iasă pe gheață sau să coboare cu sania pe munte în ajunul sărbătorii. Astăzi toată lumea s-a adunat la patinoar. Gheața netedă scânteie și sclipește ca ghirlande pe un pom de Crăciun. Copiii se învârt la muzică frumoasă. Patinele alunecă pe gheață.