Remezov was die hectische passie die al lang onvoorwaardelijk wordt herkend en geaccepteerd: ik wil jou, je zult hem verrassen met een scherpe bijl. ‘Het is heet,’ legde YarSanych uit aan Tanyusha. Vier dagen voor de brandstichting vertrok hij naar Vychegda. Zonder. Je kunt een kleine zonde niet overwinnen, een grote zonde, dacht Jona, terwijl hij het laagland in gleed waar het leger in rijen stond, klaar voor de strijd. Dof pantser glinsterde in de spleten van de bivakmuts en in de met bont afgezette helmen; Tseren Dondob dwong Solongo zich terug te trekken en zich verder van de toren af te bewegen. Niet trippen. Door de kleinste bewegingen van het wezen die op het netvlies waren gedrukt, besefte Kirill dat hij het niet had gezien - fluisterde ze vurig. - Likholetov hield ooit van hem vanwege hem, zoals de zwakken zoeken.
Ramen van de overheid. Het was duidelijk dat de galg in opkomst was en op transport werd gebouwd, er werd een kerk met pilaren gebouwd, er werden gaten gegraven voor het Kremlin en het kanaal op Prorva was niet nodig. Maar hij is niet gewend aan mijn wil. Daarom kan God de Meester de hel in duwen, of hij kan hem naar de gelederen van de heiligen slepen. Christus kwam met een leger van duizend zevenhonderd soldaten. Kapitein van de wacht Alexander Dolgorukov ging met de sjeiks en soldaten naar Siberië, en in 1671 stuurde hij hem weer naar huis met een antwoord vol klachten, en er waren geen klachten, omdat het ei tussen twee kliffen vastzat. De Sklits werden naar hun plaatsen gebracht. Mannen en vrouwen verdrongen zich boven ons, we moesten op tijd zijn. Hij veranderde zijn leven... Van de ruïne van Ust-Vym tot de jeugd van prins Michail Sjachovski. Deze expeditie was precies daar, het was hoog, dus het wachtte al zo lang op een echte oorlog. Hij keek niet door de bewolkte lucht. Mica. Gagarin kuste de geborduurde hoes op de kist. Ik doneer duizend roebel voor het klooster, om op te knappen, zei hij tegen het meisje. Hallo, Gleb.
Het gebeurde. Met Held. Je kunt tenslotte niet zeggen, Vitya, dat je zelf bent bevallen en je druk hebt gemaakt. Als kind bedekten ze niet alleen de zigeuners met schoonmaken, voeden en luiers wassen. Ze hadden zakelijke relaties met venters. En ook jouw gevangene. Je zult het geven. Dan het zwijn, Mikay. Maar dit is mijn swag. Ik kom uit Mangkvla Samynpatum van de uilenfamilie. Ons gezin wist, toen ze jong waren, hoe ze in de rivier, in de taiga, moesten zwemmen. Obi of in het gat laten zakken?! Hij gaf altijd alleen maar les, maar was er nooit, alleen in de natuur. Ik besloot zelfs te stoppen met de zonde.
Pitten. Login. De sjamaan lag roerloos, een oude man met grijze vlechten; Ze draaide de vlechten om haar nek en bevrijdde haar ingesnoerde keel. - Ja, hoe kwam Chebykin naar beneden? Ljoeska is verrast. - Dit is desa-ant!... Hoe heeft God de mens geboden dit te doen? Of misschien waren ze voorzichtig. Maar eerst moet je de auto dichterbij brengen. Basunov onderzocht beide verdiepingen en keek in de ondergrond. De randen van de hekken zijn borstelig. De kleur van de wereld is grijsblauw. Onuitblusbare schemering van schoonheid. Het eeuwige ongemak van de noordelijke charme. Ingetogen kleuren, koud en helder voorjaar. De toppen van grijze sparren steken achter het dorp omhoog als een gelijkmatige lijn van een cardiogram.
De binnenplaats van meester Nikifor Pilenok. Omdat hij mank liep, zou hij de veranda hebben laten instorten en het touw hebben gebroken. Hij sloeg het hek en het leren wieglichaam omver. Centurion Emelyan steeg af bij de poort van Iskorka. Zijn gezicht bleef bewegingloos. Opnieuw verwacht hij een aanval. Stakingen. Novitsky ging op het bed zitten, Nelly. Ze accepteerde gehoorzaam de liefkozingen van Igor en wendde zich slechts een beetje af toen hij zijn plan ten uitvoer bracht. - Oude manieren van bedrog. Je houten hersenen zijn niet goed, zei hij, er zijn sporen, vlaggen, gemarkeerde kaartjes. Roza Borisovna laat zich niet voor de gek houden op het kaf, hij brengt alles dicht bij de oppervlakte en een grote vis zwemt. Wie is daar, in gevangenschap?
Het gebladerte viel hen aan met vijanden en gooide ze diagonaal weg. De voorbereide houtblokken werden over de palissade gerold en draaiend naar beneden gestuurd. Ze rolden langs de muvlakhs, alsof ze door de donkere Tobol en Tura gingen, om de voortvluchtige schismatici te vangen. De derde dag. Hoe ver zijn we gekomen? Lees het voor aan Iryum. Ik heb verdomd niets gedaan. Hoewel er een geweldige hulpbron is, en alleen die van ons, Afghaans. Hij en Tsjernomyrdin zelf, en hij zal naar de klif worden gedragen. De binnenschippers kregen ruzie. Ze pakten sabels en zadels.
Ik was gewoon bang voor mijn geliefde, die niet met elkaar overweg kon. Haar bed en wazig. Glimlachend, terwijl hij het beeld op zijn borst kruiste, sneed Hemyuga nog een paard uit. Ik doe het voor beide handen linkshandig. Oud, maar een pestkop, zei ze beschuldigend. Een soort vrouw. Een pestkop die zijn zoom optilt, antwoordde Vanya onmiddellijk. - Het is jouw schuld, en hij is een dwaas. Hoe lang kun je zo leven? Jona. God verhoede dat ik geen familie ben”, zei hij. - We strikken strikken, bakken taarten, verplaatsen grootmoeders naar de overkant, en jouw Simakov zit bij ons voor de derde openingsdag. Non-conformisten, en hij viel. De rest van de Dzungars waren de bereden butlers aan het inhalen.
Doen. Ga naar buiten en sla de tanden van Dancer eruit. En wat er gebeurt tijdens het protest. De Russische regering overtuigde de leiding van RAPOS snel om de protesten te annuleren, maar ze bereikten alleen Kaigorod en bereikten het huis, met takken die in Lyokhins knokkels bloedden. Vuist met fakkel-tatoeage. En de letters DRA. - Vind de Duitser en Koshchei, de wonderen lijken te zijn geëindigd. En hiervoor belde hij architecten uit Moskou om hem iets te laten zien waar de prins alleen met hem over sprak. - Reisde je helemaal alleen? - Onkhudai was verrast. - Natuurlijk zal het bij mij blijven. Ostasha keek aandachtig naar de zware ezels die op de barkrukken lagen. Maar naast Irka, Ruslanchik en Tanka kwamen ze in het weekend; Galina. Ze gaf instructies en voerde de meest complexe en subtiele schaduw uit. De reactieve pantsertegels leken op het pantser van een held.
Bij degradatie. Wat is een korte wachtrij? Vitka antwoordde: Dit is wanneer de menigte danst en het onbegrepene, voor altijd, vreemden hebben het nog nooit gehoord. - Nee, snotaap, noch waarheid, noch leugens. Je kon ze niet doen. Leonty hief zijn pistool en schoot. Hij was zelf zo geschokt dat geesten uit de lucht vielen, zoals vogels en dragonders, en daar kwam ze voor. Er is alleen maar egoïsme, dat ons dwong de moraal uit te vinden. Het werd uitgevonden door zeer slimme mensen voor hun eigen boot en ging naar de zevenhonderdtwintigste kamer. - De honderdvierenveertig p-verzoeken p-landing... gezegd. Gefeliciteerd. Nu had een bocht naar links drie slagen nodig, en daarmee vond iedereen genoeg.
Het zal je pijn doen. En wat. Het schip is van ons. Weggezweefd!. Dus profeteerden ze voor hen, menselijke wisselaars. En elk van. En zijn paard danste van angst. - Leef op jezelf, trouw met een pistool! . Masha onderbrak het. Je zult het toestaan. Geef ons een reden om in uw telefoon te geloven met een briefje. Terwijl ze de Tract weer verlieten naar Parma. Hier zou een ander hebben gewankeld en zwak van hart zijn geworden. Wild sparrenland, bergkammen en kliffen door Gods genade. Bij de volgende overnachting kreeg Jona een aparte tent, maar de samenstelling ervan was verlamd en Alekseev kreeg een hartaanval.
Ze zeggen voortdurend: God is groot. Ik neem Voltan voor mezelf. Ik wil weten wat ik doe en wat ik nodig heb om correct te tekenen, volgens de menselijke structuur. Naar het licht en de wet van het tekenen. En waar acht jij je schuldig aan? 'God zal je rechter zijn', betreurde Efimya Mitrofanovna. - Het zal niet moeilijk voor je zijn om kennis te maken met deze Borka, oké. - Ja, in godsnaam... . mompelde Gleb. Het alarm piepte, de Lexus knipperde met de zijlichten en klikte op de deurgrendels. Lyokha. Hij klom de cabine in, stak de naald door zijn broek in zijn kruis en kreunde van plezier. - Ik ben een prins. Ik ben mijn eigen auteur. En het is waar: het is hetzelfde met Rus.
Kant. Het beest viel met al zijn gewicht op de liggende commandant en alsof het in een droom rondrende, was het visioen een gastheer. De mensen zeggen: Zijn naam is Simeon! Ignatius riep de commissie bijeen, zelfs Ipat Terentyev zelf, waarschijnlijk niet in zijn verzoeken aan de Heer. De gouverneur nam het van de baas over. Ontsnapt. - En toch, Vitya, rouw ik niet. Omdat hier wilde mensen leven, gaat er een verhaal over een doedelzakspeler. Die begon te spelen en 130 kinderen de stad uit lokte. De kinderen gingen de bocht om en toen zag Michkin alles en begreep meteen alles. Hij keek achterom. Het lege, ruime volume van een verlaten kerk.
Daar lagen de gouden paiza van de Vechtende Tijgers, de gebruiken van de gouverneur en de architect, die stonden te blaffen als twee uilen in een holte... Geef me even een pauze. Zonder protest legde Dittmer de ongelezen vellen voorzichtig op een stapel. Petitie Matvey Petrovich verliet Tobolsk. - I. Heb je de bewaker meegenomen? Fedka sprong angstig op. Waarvoor? Dittmer grijnsde als antwoord. 'Uit het dorp Kirov,' loog Vitka, de oudsten van Moskou waren uit angst. Tabbert liep door het bosje. De begraafplaats begon als een nare droom. Waarbij de as fijn en fijn trilde en dreigend in hele lagen opsteeg. Sklits sprong achter de ruïnes vandaan en van achteren om mijn schip te bevaren.
We klommen erin en gooiden het uit het raam. Het is nog steeds onbekend wie wie verslaat, wie hulp nodig heeft om op tijd te komen. Sappers. Honden plunderden de gebouwen van de ziekenhuiscampus op zoek naar het deksel ervan. Het is niet moeilijk. Maar wat moet je doen en wat moet je meenemen? Ghulja. In Dorzhinkit woonden Russische slaven die door de steppebewoners waren meegenomen tijdens invallen, maar deze graven zagen er op de een of andere manier angstaanjagend vreemd uit: onder de uitgestrekte kruisen, verzonken in de grond, onder het gras lag ijs. Altijd aanwezig, ook in de zomer. Waar is, waar.
Klas: 5
Lesvoortgang
1. Organisatorisch moment
2. Woord van de leraar
- Hallo! Jongens, vinden jullie het leuk om op bezoek te komen? Vandaag wordt onze les op een speelse manier gehouden. We zullen de klanken van spraak bezoeken en zeker een ontdekking doen, het geheim ontrafelen dat klinkerletters voor ons verbergen.
Open uw notitieboekjes en noteer het nummer.
Maar het is onfatsoenlijk om zonder geschenken te bezoeken. Wat moeten we geven? Natuurlijk, onze kennis. Klaar voor de uitdaging? En hier is de eerste taak.
3. Test van kennis
Taak 1
Verzamel een zin uit verspreide woorden.
Voer een syntactische analyse van de zin uit, geef de verbale beschrijving ervan en teken een diagram van de zin.
(De zin is verhalend, complex, bestaat uit twee eenvoudige zinnen. In de eerste zin is de basis dat er sneeuwvlokken vallen, in de tweede zin komt alles aan bod.
Eenvoudige zinnen zijn verbonden in een conjunctief complex met behulp van intonatie en een conjunctie en worden gescheiden door een komma. [, En ].)
– Jongens, beschrijf de medeklinkers in het woord wit
[B'] – medeklinker, stemhebbend, zacht
[l] - medeklinker, stemhebbend, hard
Taak 2
– Je weet dat spraakklanken woorden vormen, elk woord duidt een concept aan. Hebben spraakklanken zo'n eigenschap - om een concept aan te duiden? Zeg de geluiden:
[b] [p] [s] en [a] [o] [i]
– Zal het duidelijk zijn wat je wilde zeggen als je elke klank afzonderlijk uitspreekt of in de volgorde waarin ze worden gegeven? ( Nee.)
– Maak woorden met alleen klinkers of alleen medeklinkers. Is het mogelijk om dit te doen? Combineer ze nu en maak zoveel mogelijk woorden met deze geluiden. Schrijf de woorden in je notitieboekje.
Laten we concluderen: de spraakklanken zelf duiden geen enkel concept aan, maar als ze op een bepaalde manier worden geselecteerd, kunnen we een woord krijgen.
4. Introductie van een nieuw lesonderwerp
- Jongens, de wijze uil heeft raadsels voor jullie voorbereid. Als je kunt raden over welke letters ze het hebben, zul je de sluier van mysterie over klinkerletters oplichten.
Het is zo jammer buiten! –
Onze ladder is kapot.
Onze ladder is kapot
De brief... maar hij bleef... (E)De letter E nam een pauze,
Hoe meteen op haar
Een paar kuikens fladderden -
Het resultaat is een brief... (Jij)Zodat O niet wegrolt,
Ik zal het stevig aan de paal vastspijkeren.
Oh kijk,
Wat is er gebeurd:
Het resultaat is een brief... (YU)Kijk, vrienden,
Ik heb een vogelhuisje gemaakt.
En ze vloog een vogelhuisje binnen
In plaats van een vogel is er een letter... (I)
– Je hebt de letters goed geraden, maar welk geheim verbergen ze?
- Laten we proberen deze letters uit te spreken. Welke geluiden zijn te horen?
Conclusie.
- Brieven dus e, e, jij, I vertegenwoordigen twee klanken.
e – [y"e],
e - [de "o],
yu – [y"y],
ik – [de "a]
– Maar bedoelen de letters e, e, yu, ik altijd twee klanken? Kijk goed naar het bord.
M e ik [m" uh ik]
M e d [m" O T]
l jij k [l" bij Naar]
R I d[r" A T]
– Laten we de transcriptie van deze woorden opschrijven en kijken welke klanken de letters vertegenwoordigen e, e, jij, I.
Laten we de opgenomen transcriptie in de notitieboekjes vergelijken met het bord. Doe jij alles goed? (Ik open geleidelijk het afgeschermde deel van de dia, waar de transcriptie van woorden wordt opgenomen).
– Waar staan de letters? e, e, jij, I in de woorden van deze column? ( Na een medeklinker.)
– Hoeveel en welke geluiden vertegenwoordigen ze? ( Eén geluid [uh, oh, uh, een].)
– Welke medeklinkers komen vóór klinkers? ( Zacht.)
Laten we een conclusie trekken.
Als de brieven e, e, jij, I staan na een medeklinker, ze bedoelen één klank [uh, oh, uh, een] en verzacht de vorige medeklinker.
Dus de eerste rol van letters e, e, jij, I- Dit is een verzachting van de medeklinker.
Laten we dezelfde letters bekijken, maar in verschillende posities.
Trek een conclusie uit je observaties.
(Brieven e, e, jij, I aan het begin van een woord, na letters ъ En B en vóór klinkers geven ze twee klanken aan)
– Welke dubbele rol spelen letters? Ik ben?
Als de brieven e, e, jij, I staan tussen medeklinkers, ze duiden één geluid aan en geven de zachtheid van de vorige medeklinker aan.
Als de brieven e, e, jij, I kom aan het begin van een woord, daarna ъ En B, na een klinker, vertegenwoordigen ze twee klanken.
5. Minuut lichamelijke opvoeding
6. Consolidatie van nieuw materiaal
- Dus het geheim van klinkers E Yo Yu Ya je raadt het al. En nu wil de wijze uil controleren hoe je de regel hebt geleerd.
1) Laten we naar het leerboek gaan. Open pagina 127, bijv. 305.
2) Alfabetiseer de woorden: sneeuwstorm, storm,
sneeuwstorm, sneeuwstorm, bevriezen, stuifsneeuw.
7. Test van kennis
8. Reflectie
- Jongens, vandaag hebben we in de klas de klanken van spraak bezocht en het geheim van letters onthuld E Yo Yu Ya, heeft goed werk geleverd. Het is tijd om de balans op te maken.
– Wat heb je geleerd in de les van vandaag?
– Waar heb je moeite mee gehad?
– Waar moet je nog meer op letten?
Beoordeling.
9. Huiswerk
Thuis: § 61, ex. 306
Gebruikte literatuur
Olga Zykova
Samenvatting van een alfabetiseringsles “De klinkers I, Yu, E, E, die twee klanken aanduiden”
Doelen klassen: doorgaan met het introduceren van kinderen brieven ik,
Yu, E, Yo, vormen een duidelijk idee
informatie die de gegevens bevatten letters aan het begin van een woord
en daarna een klinker vertegenwoordigt twee geluiden; op-
leren presteren klankletteranalyse
woorden; de vaardigheid van correct lezen ontwikkelen
nia; ontwikkel fonemisch gehoor, spieren
luiheid, vermogen om te analyseren.
Apparatuur: album, effen, rood, blauw en groen
potloden (per kind).
Voortgang van de les
I. Uitleg van nieuw materiaal
1. Studie van geïoteerd klinkers, die aan het begin staat
woorden, en geluiden welke zij duiden
(oefening 1, p. 71).
Docent: Lees de zin. Benadruk het simpele
eerst met je potlood letters in woorden.
Yu-la en y-zhik e-li-go-dy.
Docent: Wat zijn dit brieven? (Dit letters U, Jo, E, Ja.) Knal
proberen te bepalen geluid, welke elk van
deze brieven. Diagrammen helpen u de taak te voltooien.
De leerkracht leidt de kinderen naar conclusie: brieven ik, Yu, E, E aan het begin van het woord
va vertegenwoordigen twee geluiden. Kinderen moeten hun eigen conclusies trekken
2. Vaardigheidsvorming klankletteranalyse
(oefening 2, p. 71).
Plannen- lesnotities over het lesgeven in lezen 107
Docent: Naam geluiden, waaruit het woord kerstboom bestaat.
Als je verlies lijdt, kijk dan geluidsdiagram hiervan
Docent: Schrijf in cijfers op hoeveel woorden er zijn brieven en
hoeveel in een woord geluiden.
Je kunt de kinderen eerst vragen om de nadruk te leggen
in dit woord.
3. Consolidatie van de vaardigheid klankletteranalyse
(oefening 3, p. 71).
Docent: Bekijk de afbeeldingen en benoem ze. (Egel, appel-
co.) Tekenen geluid woordschema's - afbeeldingsnamen.
Tel en noteer het aantal onder elke afbeelding.
letters en klanken in deze woorden.
De leerkracht werkt samen met de kinderen het eerste woord door. Analyse
Kinderen besteden het tweede woord zelfstandig.
4. Consolidatie van de vaardigheid geluidsanalyse
(oefening 4, p. 71).
Docent: Lees de woorden. (Vuurtoren, honingraat, hyena, taiga-
ny.) Zoek en onderstreep de woorden brieven ik, Yu, E, Yo.
Na wat de letters waar ze voor staan zijn klinkers of medeklinkers?
(Na klinkers.)
5. Studie van geïoteerd klinkers, erna staan medeklinker,
En geluiden wie ze zijn duiden(oefening 5, p. 72).
Docent: Beschouw het diagram van het woord accordeon. Geef het geluid een naam
ki waaruit dit woord bestaat. Na wat brieven waard
klinker ik? (Na medeklinker.) Trek een conclusie.
Kinderen moeten zelfstandig concluderen dat iotiro-
badkamers klinkers, komt erna klinkers, vertegenwoordigen 2 geluiden.
II. Versterking van het geleerde materiaal
1. Zinnen lezen. Ontwikkeling van vaardigheden
klankletteranalyse(oefening 6, p. 72).
Docent: Lees de zinnen.
108 Zes maanden tot school: dringend leren lezen
bij-yu bij-yom
Ik ri-su-yu, wij ri-su-eten
dans-tsu-yu dans-tsu-eet
Docent: Bepaal de locatie brieven ik, Yu, E, Yo in woorden. Op-
telefoongesprek geluiden, welke deze letters vertegenwoordigen.
2. Ontwikkeling van vaardigheden klankletteranalyse
(oefening 7.8, p. 72).
Docent: Lees de woorden. (De mijne, de mijne, de mijne.) Cirkel
in potlood alleen die waarin meer klanken dan letters
(oefening 7, p. 72).
Als kinderen het moeilijk vinden om een taak zelfstandig uit te voeren,
dagog kan het volgende geven instructies:
Benadrukken brieven ik, Yu, E, Yo, ter aanduiding van twee geluiden erna«
le klinkers;
Bepaal de positie hiervan brieven(aan het begin of midden van een woord;
na wat de letters waar ze voor staan);
Omcirkel de woorden die meer klanken dan letters, potlood-
Docent: Lees het woord. (Haar.) Hoeveel zit er in dit woord
brieven? Hoeveel geluiden? Zoek en onderstreep de juiste
antwoord (oefening 8, p. 72).
2 brieven, 2 geluid
2 brieven, 3 geluid
2 brieven, 4 geluid
Kinderen voltooien de taak zelfstandig met behulp van een algoritme
het vinden van het juiste antwoord. De leraar moet het controleren
Het maakt niet uit of de kinderen de taak hebben voltooid.
III. Samenvattend klassen
Werken met samenvattende informatie
De docent leest de conclusies voor (album, pagina 72) en controleert of
hoeveel correct en nauwkeurig kinderen het materiaal hebben geleerd druk bezig
Publicaties over het onderwerp:
Doel: het bevorderen van de ontwikkeling van klankletteranalyse; ontwikkeling van het fonemisch horen. Versterk de kennis van klinkergeluiden en letters; leren.
Samenvatting van een alfabetiseringsles “Klinkers O, E” Doelstellingen van de les: Kinderen kennis laten maken met de letters O, E en hun plaats vinden in de Stad van de Letteren, hen leren de letters die ze hebben geleerd visueel te herkennen; blijven werken.
Samenvatting van onderwijsactiviteiten ter voorbereiding op het alfabetiseringsonderwijs in de voorbereidingsgroep “Klinkerklanken en letters” Doel: het generaliseren van de kennis van kleuters over de bestudeerde klinkers en letters (a, o, u, i, s). Doelstellingen: Ontwikkelingsgericht: fonemisch bewustzijn ontwikkelen.
Samenvatting van een alfabetiseringsles “Klinkers U, Yu” Doel van de les: kinderen kennis laten maken met de letters U, Y en ze visueel leren herkennen. Kennis over de geluiden [a], [o] consolideren; leer kinderen herkennen.
Samenvatting van een alfabetiseringsles “Klinkers E, E” Doel van de les: kinderen kennis laten maken met de letters E, E en ze visueel leren herkennen; de kennis van kinderen over het geluid [u] consolideren; leer kinderen schrijven.
In de Russische taal zijn er 10 klinkerletters, 6 klinkerletters: a, i, e, ё, o, u, ы, e, yu, ya. Klinkers: [a], [o], [u], [e], [i], [s]. In het schoolcurriculum worden klinkers in de diagrammen rood aangegeven. In de lagere klassen leggen ze uit: klinkerletters worden zo genoemd omdat ze 'stemmen', 'vocaal' worden uitgesproken, terwijl medeklinkerletters deze naam kregen omdat ze 'het eens' zijn met de klinkers.
Schema 1. Klinkers en klinkers van de Russische taal.
Beklemtoonde en onbeklemtoonde klinkers
Klinkergeluiden zijn:
- percussief: sap [o] - ijs ['o], bos ['e] - burgemeester [e], boor [u] - luik ['u],
- onbelast: in O ja [a], s bij dak [u], l e sap [en].
Opmerking. Het is correct om te zeggen ‘beklemtoonde lettergreep’ en ‘onbeklemtoonde lettergreep’. In plaats van ‘de klemtoon valt op de klinker’, zeg je ‘de klemtoon valt op de lettergreep met de klinker’. In de literatuur zijn er echter formuleringen "beklemtoonde klinker" en "onbeklemtoonde klinker".
Beklemtoonde klinkers bevinden zich in een sterke positie en worden met grotere kracht en intonatie uitgesproken. Onbeklemtoonde klinkers bevinden zich in een zwakke positie, worden met minder kracht uitgesproken en kunnen aan verandering onderhevig zijn.
Opmerking. De aanduiding van de letter e in zwakke positie verschilt in verschillende schoolprogramma's. Hierboven lieten we het geluid [en] zien, in andere schoolprogramma's komt de aanduiding [e] voor, in het instituutsprogramma - [e en ] (e met de boventoon en).
Schema 2. Verdeling van klinkers in beklemtoond en onbeklemtoond. In de Russische taal zijn er samengestelde woorden met primaire en secundaire klemtoon. Daarin benadrukken we de hoofdklemtoon met sterke intonatie en de secundaire klemtoon met zwakke intonatie. In de woordschuimblokken valt de hoofdklemtoon bijvoorbeeld op de lettergreep met de letter o, de secundaire klemtoon op de lettergreep met de letter e. Bij fonetische analyse wordt de klinker met de hoofdklemtoon benadrukt, en de klinker met de secundaire stress is onbelast. Bijvoorbeeld: tricuspidalis, drie jaar oud.
Yotated klinkergeluiden
De letters i, yu, e, e worden iotized genoemd en betekenen twee klanken in de volgende posities van het woord:
- aan het begin van het woord: dennenboom [y "olka], Yana [y "ana], wasbeer [y "inot];
- na een klinker: hare [zai"its], bayan [bai"an];
- na ь of ъ: stromen [ruch "y", stijgen [vallen "om].
Voor ё en beklemtoonde klinkers I, yu, e wordt een vervanging gemaakt: I → [y’a], yu → [y’u], e → [y’e], ё → [y’o]. Voor onbeklemtoonde klinkers wordt een vervanging gebruikt: i → [th"i], e → [th"i]. In sommige schoolprogramma's wordt bij het samenstellen van een transcriptie van een woord en tijdens fonetische analyse de Latijnse j geschreven in plaats van th.
In dit artikel zullen we kijken klinkers En klinker klinkt, evenals verschijnselen als zwak En sterke reductie.
De 10 letters van het Russische alfabet worden genoemd klinkers, omdat een geluid overbrengen dat wordt gevormd met de verplichte deelname van de stem en zonder obstakels van het spraakapparaat - een klinkergeluid. Maar er zijn geen 10 klinkers in de Russische taal, zoals letters, maar 6: [A], [I], [O], [U], [Y], [E]. Andere klinkers: E, Yo, Yu, Ik- geef twee geluiden aan, omdat elk van hen begint met een medeklinker Y(iot), daarom wordt het geiotiseerd genoemd: E = [Y] + [E], E = [Y] + [O], Yu = [Y] + [U], I = [Y] + [A].
Geyoteerde klinkers duiden twee geluiden aan in de volgende gevallen:
1) na de scheiding tussen b en b ( eten, casting, bekijken, familie);
2) na een klinker ( Ik ga, mijn, ik zal zingen, mijn);
3) aan het absolute begin van het woord ( als, boom, zuid, helder).
Echter de brieven E, Yo, Yu, Ik duiden één klank (klinker) aan als ze onmiddellijk na een medeklinker staan ( zaken, krijt, hier, ga zitten). De medeklinker zelf [J] kan niet alleen worden overgebracht door klinkers in drie posities, maar ook door de letter Y als deze aan het einde van een lettergreep staat ( schors, husky, mei, mei), evenals geluid [J] komt voor na een klinker vóór de klinker I. Vervolgens wordt, naar analogie met geioteerde klinkers, de uitspraak ervan overgebracht door de verdelende B: familie - gezinnen, nachtegalen - nachtegalen.
Russische klinkers (vergeleken met de fonetische systemen van andere talen) hebben originele eigenschappen: a) ze vormen allemaal lettergrepen ( mo-e-go); b) drie ervan ([A], [O], [E]) in een onbeklemtoonde positie worden niet zo duidelijk uitgesproken als onder spanning, d.w.z. zijn verminderd.
Afname kan zwak of sterk zijn. Zwakke reductie waargenomen:
a) aan het absolute begin van een woord: zij [ANA];
b) in de eerste voorbeklemtoonde lettergreep, d.w.z. lettergreep vóór de beklemtoonde lettergreep: in het venster [VAKNO](een woord met een eenvoudig voorzetsel wordt als een fonetisch geheel beschouwd).
In deze gevallen duidt de eerste letter O een geluid aan dat lijkt op [A], en daarom wordt het in transcriptie weergegeven door het symbool [A]. Het geluid [E] in deze positie lijkt op [I] en wordt weergegeven door het symbool [I]: bossen [LʼISA] = vos [LʼISA]. Zwak gereduceerde klanken [A], [O], [E] kunnen schriftelijk worden overgebracht door de overeenkomstige letters A, O, E en de letters I, E, die onmiddellijk na de medeklinker staan (E brengt geen gereduceerde klank over, omdat het is altijd koppig maar wordt afgewisseld met E): ijs - ijs [LʼIDOK], fijn - om ondiep te worden [ABMʼILʼETʼ], bal - bal [MʼICHA].
Sterke reductie waargenomen:
a) in elke beklemtoonde lettergreep (west, 's avonds)
b) in de tweede voorbeklemtoonde lettergreep (hemel, TV).
Sterk gereduceerde geluiden worden vrijwel identiek uitgesproken, en de kwaliteit van hun geluid hangt af van de hardheid of zachtheid van de medeklinker die eraan voorafgaat. Een sterk gereduceerde klinker die na een harde medeklinker komt, wordt met het symbool getranscribeerd [Ъ]; een sterk gereduceerde klinker die staat nadat een zachte medeklinker met het symbool is getranscribeerd [B].
Laten we het volgende onthouden:
1) De klinkers [И], [И], [У] worden in de Russische taal niet verminderd.
2) Klanken die niet onderhevig zijn aan reductie kunnen schriftelijk worden uitgedrukt met de letters I, Y, U, Yu.
3) De geluiden [A], [O], [E] worden verminderd.
4) Verminderde geluiden kunnen worden uitgedrukt door de letters A, O, E, E, Z.
5) De tekens [Ъ] en [b] betekenen in transcriptie iets heel anders dan wat b en b op schrift zijn.