대부분의 시민은 법률 지식이 없기 때문에 다양한 직업의 전문가에게 법률 서비스가 필요합니다. 교육활동은 노동법, 민사법, 교육법과 관련이 있는데, 이는 법적인 문제를 끊임없이 해결하는 전문가만이 잘 알 수 있는 내용이다. 교육에 관한 법적 틀을 잘 알고 있는 변호사는 법률의 최신 변경 사항을 모니터링하고 실제 경험을 활용하여 교사의 이익을 보호할 수 있습니다.
교사들은 다양한 이유로 변호사를 찾습니다. 이는 미래에 조언이 필요할 때 노동법과 관련된 문제일 수 있습니다. 부모와 자녀와의 문제로 인해 민법 및 행정법의 관점에서 상황을 설명할 경험이 풍부한 변호사의 보호를 구해야 하는 경우가 있습니다. 전문적인 입법 행위는 교사에게 다양한 책임을 지시하고 교사가 사용하지 않는 권리를 나타냅니다.
질문 내용은 기존에 체결된 고용계약, 추가 학습시간에 대한 보상 지급, 고급훈련과정 이수 문제, 통합근로기간 산정 등 논란이 많은 문제들에 관한 것이다. 대부분의 문제적 문제는 관련 법률 분야에 영향을 미치며, 다양한 분야의 변호사의 정당성, 때로는 전문가의 의견 및 증거 수집이 필요합니다.
변호사에게 조언을 구하면 귀하의 교육 경험에 권리의 2차 사용이 포함되는지 아니면 단독 사용이 포함되는지 확인할 수 있습니다. 예를 들어, 일반적으로 자격을 갖춘 과정과 교육 경험에 훈련 시간을 포함시키는 것과 관련된 법적 조항에 대한 의문이 자주 제기됩니다.
노사관계와 관련된 문제를 스스로 해결해서는 안 됩니다. 전문가가 신속하고 명쾌한 답변을 드리며 관련 법률 조항을 짚어드립니다. 교육 기관의 경영진과 교사 간의 갈등은 법률에 따라 해결되어야 하며 변호사는 지원자의 이익을 보호해야 합니다. 전문가는 감정이나 허위 메시지 없이 문제의 핵심을 파악하고 조사할 것입니다. 사실과 관련 증거는 법률에 따라 상대방에게 제시됩니다.
변호사는 재판 결과가 어떻게 될지 이해관계자들에게 설명하는 등 타협을 시도할 예정이다. 불법 해고의 경우 법원 결정에 의한 복직, 물질적 손실 및 정신적 피해에 대한 보상이 필요합니다. 갈등 상황에 처한 참가자들에게 양 당사자의 요구가 어떤 법률에 기초하고 있는지 설명하고 이해 관계를 조정하는 것이 변호사의 임무입니다.
특히 교사 업무에서 어려운 점은 학생 및 학부모와의 갈등으로, 이들이 관리 기관이나 감독 기관에 불만을 제기할 수 있다는 것입니다. 때로는 분쟁에 사법적 검토가 필요하며 교사는 행정적 또는 형사적 처벌을 받게 됩니다. 평판이 나빠지고, 전문 분야에서 일자리를 잃거나 더 이상의 활동이 금지될 수 있습니다. 재판은 경험이 풍부한 변호인의 지도 하에 진행되어야 합니다.
변호사는 고객의 입장을 유능하게 입증하고 사건을 입증하기 위한 법적 주장을 제시하며 고객을 대신하여 회의에서 연설할 수 있습니다. 실제 경험을 바탕으로 변호인은 진술서와 청원서를 작성하고, 반복적인 항소와 결점 수정이 필요하지 않은 확립된 규정을 준수합니다. 사건의 어느 단계에서나 전문가를 개입시킬 수 있으며, 변호사는 의뢰인과 함께 전체 과정을 진행할 수 있습니다. 법원의 결정이 의뢰인에게 적합하지 않은 경우, 변호사는 상급 기관에 항소하여 계속 노력할 것입니다.
교사를 위한 온라인 상담
현대적이고 대중적인 방법은 인터넷에서 변호사에게 문의하는 것입니다. 상담은 직접 방문할 필요가 없고 언제든지 가능하며 무료이기 때문에 편리합니다. 질문하시면 실시간으로 답변을 받으실 수 있습니다. 요청에는 프레젠테이션이 필요하지 않으며 하루 중 언제든지 가능합니다. 변호사는 법의 규칙에 따라 자신의 답변을 정당화하고 유사한 문제에 대한 법적 관행을 공유하며 조치 과정을 제안합니다.
때로는 한 번의 인터뷰만으로도 문제의 본질을 이해하기에 충분하며, 사람은 진정되고 상황 해결에 대한 전망을 봅니다. 독립적인 작업은 종종 부정적인 결과를 가져오며, 이는 전문가의 교정을 받아야 합니다. 따라서 최선의 선택은 조기 상담이 모든 사람에게 실질적인 혜택을 가져다 줄 것입니다. 컨설턴트의 전문적 능력을 평가한 후, 사용자는 이익 보호를 위해 그러한 조치가 필요한 경우 추가 협력을 결정합니다.
02.05.20173월 1일 9월 1일 출판사 주최로 진행된 '교사의 노동권을 어떻게 보호할 것인가?' 웨비나에서 교사들이 던진 여러 가지 질문에 대한 답변을 공개합니다. 5월 24일에는 교사의 노동권 보호 문제를 주제로 Vsevolod Lukhovitsky가 진행하는 다음 웹 세미나가 열릴 예정입니다(제목: "교사의 법적 지식: 노동 분쟁 해결 방법"). 웹 세미나는 출판사 "9월 1일" 웹사이트에서 등록할 수 있습니다(참가비는 유료입니다). 노조는 후속 출판물에서 청취자들의 다른 질문에 답할 것입니다.
1. 젊은 전문직 종사자들을 위해 러시아 법률에는 어떤 추가 보장과 혜택이 명시되어 있습니까?
이 문제는 젊은 전문가에 대한 보장이 그가 일하는 산업과 관련 고용 기관의 권한에 따라 크게 다르기 때문에 매우 어렵습니다. 러시아 법률에는 젊은 전문가에 대한 단일 개념조차 없습니다.
러시아 노동법(제70조)에서는 "국가 인증을 받은 초등, 중등 및 고등 직업 교육 기관을 졸업하고, 취득한 전문 분야에 처음으로 취업한 사람"이라는 용어를 사용합니다. 교육 기관을 졸업한 날짜.” 2008~2015년 러시아 연방 문화 예술 분야 교육 발전 개념(2008년 8월 25일 러시아 연방 정부 법령 No. 1244-r에 의해 승인됨)에서 젊은 전문가는 다음과 같습니다. 예술 분야의 고등 및 중등 전문 교육 기관을 졸업한 것으로 이해됩니다.
러시아 노동법에 규정된 "젊은 전문가"의 개념을 정의하기 위한 주요 기준은 다음과 같습니다.
a) 국가 인증을 받은 고등 전문 교육 기관을 졸업해야 합니다.
b) 그 사람은 취득한 전문 분야에서 처음으로 직장에 출근해야 합니다.
c) 교육 기관을 졸업한 날로부터 1년 이내에 받은 전문 분야에서 취업해야 합니다.
산업 계약에 추가 기준이 제공될 수 있으며 특정 산업의 근로자에게만 적용될 수 있습니다.
현행 노동법은 젊은 전문직 종사자를 포함한 직원들에게 제공되는 일반 및 특별 보장을 규정하고 있습니다.
보증은 직원이 사회 및 노동 관계 분야에서 자신에게 부여된 권리를 행사하는 수단, 방법 및 조건을 의미합니다.
러시아 노동법 제165조에 따른 일반 보증에는 고용 시, 다른 직업으로의 이동 시, 임금에 대해 제공되는 보증이 포함됩니다.
특별 보증에는 다음과 같은 경우에 제공되는 보증이 포함됩니다.
a) 출장으로 보내는 경우(러시아 연방 노동법 제167조, 168조, 168.1조)
b) 다른 지역으로 이동하는 경우(러시아 연방 노동법 제169조)
c) 국가 또는 공무를 수행하는 경우(러시아 연방 노동법 제25장)
d) 업무와 훈련을 결합하는 경우(러시아 연방 노동법 제26장)
e) 직원의 과실 없이 강제로 업무를 중단한 경우(러시아 연방 노동법 제234조)
f) 연차 유급 휴가를 제공할 때
g) 고용 계약 종료의 경우(러시아 연방 노동법 제178조, 제180조, 제181조)
h) 직원 해고 시 작업장 발행에 대한 고용주의 과실로 인한 지연으로 인해(러시아 연방 노동법 제234조)
젊은 전문가의 노동권에 대한 주요 보장은 러시아 노동법에 규정되어 있습니다.
젊은 전문가의 권리에 대한 개별적인 보장을 고려해 보겠습니다.
고용 계약의 추가 조건 중 하나는 수습 조항일 수 있습니다. 원칙적으로 시험기간은 3개월을 초과할 수 없습니다.
그러나 러시아 노동법 제70조에는 채용 시 테스트가 실시되지 않는 사람의 목록이 정의되어 있습니다. 여기에는 국가가 인정한 초등, 중등 및 고등 직업 교육 교육 기관을 졸업하고 교육 기관 졸업일로부터 1년 이내에 해당 전문 분야에 처음으로 취업하는 젊은 전문가가 포함됩니다.
고용주가 러시아 노동법 제70조의 요구 사항을 위반했음에도 불구하고 고용 계약에 수습 조건을 포함시킨 경우, 젊은 전문가는 법원이나 연방 노동청에 불만을 제기해야 합니다. 고용(Rostrud)은 고용주의 노동법 준수 여부에 대한 국가 감독 이행을 담당합니다.
그러나 다음의 경우에는 이 예외가 적용되지 않는다는 점을 기억해야 합니다.
a) 국가 인증을 받지 않은 교육 기관을 졸업한 경우
b) 교육 기관을 졸업하고 처음으로 취업했지만 전문 분야는 아닌 경우
c) 졸업 후 1년 동안 취득한 전문 분야에 취업하는 교육 기관 졸업생.
따라서 고용주는 이들에게 3개월 이내의 수습 기간을 설정할 권리가 있습니다.
고용주와의 합의에 따라 젊은 전문가가 다른 지역으로 이동해야 하는 경우 고용주는 다음 비용을 상환할 의무가 있습니다.
a) 직원, 그 가족의 이전 및 재산 운송(고용주가 직원에게 적절한 교통 수단을 제공하는 경우는 제외)
b) 새로운 거주지에 정착하는 데 드는 비용.
이 경우 구체적인 보상금액은 당사자들의 합의에 의해 결정되어야 한다. (러시아 노동법 제 169조)
러시아 노동법 제133조에 따라 직원의 월급은 최저 임금, 즉 노동 인구의 생활 수준보다 낮을 수 없습니다.
지위 자체뿐만 아니라 주 및 지방 교육 기관의 젊은 전문가에 대한 지불 및 혜택이 지역 수준에서 설정됩니다. 예를 들어 모스크바와 상트페테르부르크에서는 다음과 같습니다.
취업 시 일회성 현금 지급 외에도 첫 3년간 근무한 젊은 모스크바 교사는 급여의 40%에 해당하는 추가 급여를 받을 권리가 있습니다. 우등 졸업장을 받은 전문가의 경우 보험료가 50% 더 높습니다.
또한 모스크바에서는 젊은 교육 전문가가 티켓 비용의 절반을 보상하기 위해 15%의 추가 요금을 받습니다.
중요: 수당 및 추가 지급액은 추가 작업량을 고려하지 않고 계산됩니다. 즉, 젊은 교사가 한 시간 반만 일하면 한 번만 추가 수당을 받게 된다.
2. 상트페테르부르크
북부 수도에 있는 젊은 학교 교사의 경우 급여 인상은 제공되지 않지만 다음 금액의 일회성 지불을 받을 권리가 있습니다.
6개 기본 단위 - 고등 및 중등 직업 교육의 주 졸업장을 받은 전문가를 위한 것입니다.
8개 기본 단위 - 우등으로 동일한 수준의 졸업장을 받은 전문가를 위한 것입니다.
2015년 1월 1일 현재 기본 단위 하나의 크기는 8,432 루블입니다.
또한 근무 첫 3년 동안 30세 미만의 상트페테르부르크 교사는 택시를 제외한 모든 유형의 여객 운송 비용의 최대 절반까지 매월 환급받아야 합니다.
상트페테르부르크 관련 교육부 또는 사회보장 당국에 해당 신청서를 제출하면 일회성 지급을 받을 수 있습니다.
2. 급여는 직원의 개인정보인가요?
예술에 따라. 2006년 7월 27일자 연방법 N 152-FZ "개인 데이터에 관한" 개인 데이터는 성, 이름을 포함하여 해당 정보(개인 데이터의 대상)를 기반으로 식별되거나 결정된 개인과 관련된 모든 정보입니다. 이름, 부칭, 연도, 월, 생년월일 및 장소, 주소, 가족, 사회 및 재산 상태, 교육, 직업, 소득 등 따라서 급여정보는 개인정보로 분류됩니다.
일반적으로(러시아 연방 노동법 제88조), 고용주는 근로자의 서면 동의 없이 근로자의 개인정보를 제3자에게 공개해서는 안 됩니다. 직원의 생명과 건강에 대한 위협은 물론 러시아 노동법이나 기타 연방법이 규정하는 기타 상황에서도 마찬가지입니다. 또한 고용주는 직원의 서면 동의 없이 상업적 목적으로 직원의 개인 데이터를 공개할 권리가 없습니다. 고용주는 요청한 사람이 연방법에 따라 그러한 정보를 받을 권한이 없거나 직원이 요청한 사람에게 자신에 대한 정보를 제공하는 데 대한 서면 동의가 없는 경우 개인 데이터 제공을 거부할 의무가 있습니다. 이 경우 개인정보 제공을 거부한다는 서면 통지가 발행됩니다.
러시아 연방 현행법의 틀 내에서 직원의 개인 데이터를 제공하는 것이 가능합니다.
1) 서면 데이터 요청 없이 직원 자신에게. 직원의 동의는 문서 수령 시 서명을 첨부함으로써 반영되기 때문입니다.
2) 직원의 서면 동의서를 제출한 후 제3자에게;
3) 직원의 동의 없이 법에 따라 그러한 데이터를 받을 권리가 있는 제3자.
처음 두 경우의 경우 상황은 매우 명확합니다. 세 번째 경우에는 직원의 동의 없이 개인 데이터를 전송할 수 있는 개인 및 기관의 목록이 법에 의해 정의되어 있습니다. 예를 들어, 직원에게 사고가 발생한 경우 고용주는 관련 당국 및 조직에 알릴 의무가 있으며, 심각한 사고(또는 사망)가 발생한 경우에는 그의 친척에게도 알릴 의무가 있습니다. 이 상황에서는 개인 데이터 전송에 대한 직원의 동의가 필요하지 않습니다(러시아 연방 노동법 제228조). 인증 기관 목록과 사고 알림 전송 기한은 Art에 의해 설정됩니다. 228.1 러시아 연방 노동법.
고용주는 또한 감독 및 통제 활동을 수행하는 주 근로 감독관에게 직원의 개인 데이터를 제공할 의무가 있습니다(러시아 연방 노동법 제357조).
3. 출산휴가를 마치고 복귀한 교사의 교습부담은 유지되어야 하는가?
예술에 따라. 러시아 연방 노동법 256조에 따라 출산 휴가를 떠난 직원은 직장(직위)을 유지합니다. 교육부 명령 1601호의 조항에 따라 교습량의 감소는 커리큘럼, 일정에 따른 시간 감소, 학생 수 감소 및 클래스 수 감소(1.5-1.8항). 따라서 지정된 문서 중 하나도 변경되지 않은 경우 출산 휴가를 마치고 복귀하는 교사에게 동일한 교육 부하가 제공되어야 합니다.
4. 교직 경력에는 월급보다 적은 시간 동안 교사로 일하는 것도 포함됩니까?
이 문제는 2002년 10월 29일 러시아 연방 정부 법령 No. 781에 의해 규제됩니다. 직업, 직업, 직위, 전문 분야 및 기관 목록에 따라 노령 노동 연금이 조기에 할당되는 것을 고려합니다. "러시아 연방 노동 연금에 관한" 연방법 제27조에 따라 연방법 제27조에 따라 노령 노동 연금을 조기 할당할 수 있는 권리를 부여하는 근로 기간 계산 규칙 승인 시 "러시아 연방의 노동 연금에 관하여". 규칙의 4항에는 목록에 지정된 기관의 직위에서 2000년 9월 1일 이전에 수행한 작업 기간이 해당 기간 동안의 근무 시간 기준 충족 조건(교육 또는 학업)에 관계없이 서비스 기간으로 계산된다고 명시되어 있습니다. 2000년 9월 1일부터 - 임금률(공무원 급여)에 대해 설정된 표준 근무 시간(교습 또는 교육 부하)을 충족해야 합니다. 단, 예외는 있습니다. 이 규칙에 의해 결정된 경우.
따라서 모든 직업은 18시간의 코스로드를 누적하는 것이 중요합니다. 이 경우 해당 업무는 교육경력으로 간주됩니다.
5. 노동법은 휴가 제공 문제를 어떻게 규제합니까?
현재 노동법에는 해당 용어가 존재하지 않음에도 불구하고 직원이 하루 이상 휴식을 위해 떠날 때 "휴가"라는 개념이 여전히 사용됩니다. 현재, 휴식일로서의 "휴가" 개념은 2004년 3월 17일자 러시아 연방 총회 결의안 제2호에 언급되어 있습니다. 러시아연방 노동법”(이하 결의안 제2호)을 참조하십시오.
노동법에 따르면 다음에 대한 보상으로 추가 휴식일(또는 추가 휴식 시간)이 제공됩니다.
초과근무(제152조) 추가적으로 예술. 99 러시아 연방 노동법.
휴일 또는 휴무일에 근로(제153조) 또한 예술을 참조하십시오. 113 러시아 노동법, 2009년 7월 3일자 Rostrada 서신 N 1936-6-1, 2013년 3월 4일자 아르한겔스크 지방 법원의 항소 판결 N 33-1200/13, 직원 파견 세부 사항에 관한 규정 2008년 10월 13일자 러시아 연방 정부 법령에 의해 승인된 출장 N 749
혈액 및 그 성분의 기증(제186조)
순환근무 방식 중 근무시간 내 근무시간 처리(제301조)
고용주의 명령에 따라 직원에게 휴가가 주어집니다. 이 명령은 주말 근무, 초과 근무, 헌혈일 등을 위한 휴식일을 제공하기 위한 직원의 신청에 따라 발행됩니다. 휴일 신청서 작성 의무는 노동법에 규정되어 있지 않지만 현지 규정에 따라 결정될 수 있습니다. 그리고 근로자가 사용자의 동의 없이 초과근무, 주말 또는 공휴일 근무 등의 사유로 자신에게 부여된 휴식일을 임의로 사용한 경우에는 징계조치를 받을 수 있습니다.
법에 의해 정해진 경우 직원이 휴가를 가지거나 금전적 보상을 받을 수 있다는 사실 때문에 신청이 필요합니다. 직원은 신청서를 통해 휴일 근무를 위한 특정 휴식 날짜를 고용주에게 알립니다. 따라서 직원에게 휴일 또는 공휴일 근무를 위한 휴식일을 부여하는 근거는 휴일(휴일)에 대한 업무 통지, 휴일에 직원을 업무에 참여시키라는 명령입니다. (휴일), 휴무일 (휴일)에 근무하기 위해 휴무일을 제공하겠다는 직원의 신청서 (보상으로 휴무일을 선택한 경우).
헌혈과 관련된 휴무일 제공에 대해서는 직원의 신청서와 헌혈 사실을 확인하는 진단서가 근거가 됩니다.
따라서 직원의 신청서 및 기타 나열된 문서를 기반으로 고용주는 명령을 내립니다. 명령은 어떤 형식으로든 작성되며 2004년 1월 5일 N 1일자 러시아 국가 통계위원회 결의에 의해 승인된 통합 형식 T-6은 이 경우 사용할 수 없습니다. 직원에게 다양한 유형의 휴가(주 연간, 추가 휴가, 교육 휴가, 무급 휴가 등)를 발급합니다.
그리고 물론 직원에게 휴가가 주어졌다고 써서는 안됩니다. 직원에게 휴식일을 제공하고 이 날을 제공하는 이유(휴일 근무, 초과 근무, 헌혈)를 명시해야 합니다. 시간표에 쉬는 날을 표시하는 것을 잊지 마세요. 이 경우 표시가 달라집니다. 헌혈 관련 휴무일은 유급휴가이므로 문자코드 “OB” 또는 숫자 “27”(추가 유급휴일)로 표시하고, 그 외의 날은 문자코드 “HB”로 표시합니다. 또는 숫자 "28"(무급 추가 휴일).
결론적으로, 휴가는 원칙적으로 헌혈과 관련하여 제공되는 휴식일을 제외하고 근무 외 시간 동안의 근로에 대한 보상으로 제공되는 무급휴일임을 다시 한 번 상기시켜 드립니다. 휴가를 제공할 때 고용주는 무엇보다도 모든 직원이 근무 시간 외에 업무에 참여하지 않을 수 있다는 점에 주의해야 합니다. 또한, 이러한 초과근로에 대한 기록을 명확히 보관할 필요가 있으며, 초과근로수당을 잘못 지급하거나 근로자에게 근무시간 외 근로에 대한 휴가를 제공하지 않는 등 노동법 위반에 해당하는 경우에는 회사에 대한 법적 소송뿐만 아니라 직원은 가능하지만 고용주도 행정적 책임을 질 수 있습니다.
6. 교육 기관의 심리학자 교사는 근무 기간 동안 연금을 받을 자격이 있습니까?
2002년 10월 29일자 정부 법령 제781호는 퇴직 연금 조기 할당 권리를 제공하는 근속 기간에 근무가 포함되는 직위 및 기관 목록을 승인합니다. 이 목록에는 교육 심리학자도 포함되어 있습니다.
7. 고용주는 정규직 급여를 받고 수업이 정오 12시에만 시작되는 경우 교육 심리학자가 오전 8시부터 직장에 출석하도록 요구할 권리가 있습니까?
교육 심리학자 및 교육 기관의 기타 직원의 근무 시간은 2016년 5월 11일자 교육 과학부 명령 제536호 "근무 시간 및 교육 휴식 시간의 특성 승인 시"에 의해 규제됩니다. 교육 활동에 종사하는 조직의 직원 및 기타 직원.” 조항 8.1은 교육 심리학자의 근무 시간을 별도로 나타냅니다. 주 36시간 근무 내 교육 심리학자의 근무 시간은 다음 사항을 고려하여 조직의 내부 노동 규정에 의해 규제됩니다.
주당 근무 시간의 최소 절반 이내에 교육 과정 참가자와 개인 및 그룹 자문 작업을 수행합니다.
교육 과정 참가자와의 개인 및 그룹 자문 작업 준비, 자문 작업 결과 처리, 분석 및 일반화, 보고 문서 작성. 교사-심리학자의 이 작업 수행은 조직 내부와 외부 모두에서 직접 수행될 수 있습니다.
따라서 교육 심리학자는 오전 8시부터 근무할 수 있습니다.
8. 교사는 다른 사람의 수업을 대체할 의무가 있습니까?
러시아 연방 노동법(71-76조)과 교육부 명령 제1601호(1.5-1.8항)에 따라 어느 누구도 교사에게 강요하여 추가로 설정할 권리가 없습니다. 교육 부하. 주문서에 명시된 예외적인 경우에는 티칭 부하가 하향 변경될 수 있습니다. 따라서 수업 대체는 교사의 동의가 있어야만 가능합니다.
모든 사람의 삶에는 자신이 선택한 직업에 대해 생각할 때가 있습니다. 이것이 당신의 인생에서 무작위 선택이었는지 아니면 지난 몇 년간의 다양한 사건이 선행된 것인지 생각해 보십시오.
어렸을 때 꿈은 수시로 바뀌었기 때문에 교사가 되는 꿈만 꾸었다고 확실히 말할 수는 없습니다. 오늘은 교사가 되고 싶었고, 내일은 변호사가 되고 싶었고, 그다음에는 다시 교사가 되고 싶었습니다. 그래서 저울에는 두 가지 직업이 있었습니다. 하나는 교사이고 다른 하나는 변호사였습니다. 그럼에도 불구하고 인생의 길은 나를 학교로 이끌었습니다. 선생님의 컵이 더 의미있는 것으로 판명되었습니다.
수년 전에 나는 선택을 했고, 아직도 그것이 옳다고 생각합니다. 아이들과의 소통은 나에게 큰 만족을 가져다준다.
제 생각에 교사는 우선 현대 교육학의 용어인 "교사"에서 아이들의 친구이자 조수, 조언자 및 동맹자입니다. 아이를 있는 그대로 받아들이고, 아이의 심리적, 개인적 특성을 이해하고 고려하며, 아이의 최적 발달 경로를 결정하고, 성공할 수 있는 상황을 조성하는 것이 필요합니다. 그리고 이것은 교사에게는 쉬운 일이 아니지만, 사람 중심의 접근 방식으로는 상당히 가능합니다. 성공하려면 배우기만 하면 됩니다! 나에게 중요한 것은 이 아이가 오늘 정확히 무엇을 배웠는지, 그가 어떤 새로운 진전을 이루었는지이다. 실패를 꾸짖을 필요가 없습니다. 사람에게는 단점이 아니라 특징 만 있다는 것을 기억해야합니다. 가장 중요한 것은 각 학생이 밝은 개인이되고 성격이되는 것입니다.
교육에 대한 현대적인 접근 방식은 교육 과정에서 아동이 국가 표준에 해당하는 지식, 기술 및 능력뿐만 아니라 "변화하는 세상에서 살 수 있는 능력", 즉 삶의 경험, 가치를 포함하는 역량을 습득할 것을 요구합니다. , 의미, 전통, 세계관. 어린이들이 주변 세계에서 살고, 투쟁하고, 발전할 수 있도록 하는 현대적 의식을 심어주는 것이 필요합니다. 그러나 교육의 과정은 끝난 직후에 가시적이고 가시적인 구체적인 결과를 낳지 않습니다. 결과는 아마도 사람의 모든 후속 행동, 활동 및 생활 방식입니다 (물론 다른 요인, 특히 가족 양육, 자기 교육 등의 영향을 고려).
21세기는 정보 내용과 정보를 전송하고 수신하는 다양한 방식이 다른 세기와 다릅니다. 새로운 TSO 없이는 현대적인 수업을 상상하는 것이 불가능합니다. 컴퓨터는 이미 그 중 선두주자가 되었습니다. 컴퓨터는 모든 학교, 모든 교실, 모든 가정에 침투했지만 어떤 기술도 실시간 대담자를 대체할 수 없고 연구 중인 자료에 대한 관심을 불러일으킬 수 없습니다. 가장 현대적이고 유망한 기술 교육 보조 도구라도 충실한 조수이자 보조 도구일 뿐입니다. 살아있고 감정적인 교사의 말을 대체할 수 있는 것은 아무것도 없습니다.
교사가 현대 학교에서 수요가 있기를 원한다면 시대에 뒤처지지 않아야 하며 수십 년 동안 일한 후에도 자신의 관점을 바꾸는 것을 두려워하지 않아야 합니다.
나는 교사의 직업을 선택하는 모든 사람이 자신이 가르치고 교육할 사람들에 대해 책임을 지는 동시에 자신과 전문 교육, 교육자, 교사, 교육자가 될 권리에 대해 책임을 진다고 생각합니다.
나는 내 전문적인 활동을 다음 가정과 연관시킵니다.
v- 인간, 학생의 인격을 존중합니다(대접받고 싶은 방식으로 다른 사람을 대하십시오).
v- 끊임없이 자기 개발과 자기 개선의 기회를 찾으십시오.
v-학생이 원하고 습득할 수 있도록 지식을 학생에게 전달하고 다양한 상황과 자기 교육에 사용할 준비가 되도록 합니다.
인간에게는 두 가지 세계가 있습니다.
우리를 창조하신 분.
우리가 영원히 함께해온 또 다른 것
우리는 최선을 다해 창조합니다.
“교실에서 학생 활동을 늘리는 것”이 제가 해결하고 있는 문제입니다.
“문을 열어보세요. 담임 선생님입니다!”, 아니면 담임 선생님이 학생들의 거주지를 방문해야합니까? 담임교사가 학생들의 가족을 방문하여 생활실태를 분석해야 하는지에 대한 논란이 많다. 법적 관점에서 이 문제를 살펴보겠습니다. 작업을 위해서는 다음이 필요합니다: - "러시아 연방 헌법"(1993년 12월 12일 국민 투표로 채택); - 2009년 9월 14일자 러시아 연방 교육과학부 명령 N 334 "2009년 5월 18일자 러시아 연방 정부 법령 시행 N 423"("절차와 함께") 후견 및 수탁 기관의 특정 권한을 행사하기 위해 교육 기관, 의료 기관, 사회 서비스를 제공하는 조직 또는 부모의 보호 없이 남겨진 고아 및 아동을 위한 조직을 포함한 기타 조직의 후견 및 수탁 기관에 의한 선택", "절차 미성년자와 그 가족의 생활 조건 조사를 수행하기 위해") (2009년 12월 16일 러시아 연방 법무부에 등록 N 15610) (이하 러시아 교육 과학부 명령이라고 함) 2009년 9월 14일자 연맹 N 334); - 2009년 5월 18일자 러시아 연방 정부 법령 N 423(2015년 9월 10일 개정) "미성년 시민과 관련된 후견 및 신탁 관리의 특정 문제"(이하 5월 18일자 RF PP라고 함) 2009 N 423); - 2006년 2월 3일자 러시아 연방 교육과학부 명령 N 21 “구성 기관의 주 교육 기관 교직원이 수업 교사의 기능을 구현하는 방법에 대한 방법론적 권장 사항 승인 시 러시아 연방 및 지방 자치 교육 기관”(이하 2006년 2월 3일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 N 21); - 2001년 6월 21일자 러시아 연방 교육부 서한 N 480/30-16<О Методических рекомендациях по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях> (이하 2001년 6월 21일자 러시아 교육부 서한 N 480/30-16) - 1995년 10월 31일자 러시아 연방 대법원 전체회의 결의안 N 8(2015년 3월 3일 개정) “사법 행정에 있어 러시아 연방 헌법 법원의 적용 문제에 대해 "(이하 1995년 10월 31일 N 8의 러시아 연방 대법원 결의안이라고 함); - 사건 번호 33-8973/2017에 대한 니즈니 노브고로드 지방 법원의 항소 판결(2017년 8월 1일자) - 2017년 7월 31일자 모스크바 시 법원의 판결 N 4g-8583/2017; - 1995년 12월 29일자 N 223-FZ(이하 RF IC라고 함)의 "러시아 연방 가족법". 교육 프로그램이 방대하기 때문에 편의상 답변은 처음에 있으며 아래는 법적 근거가 될 것입니다. 개별 학생의 숙소 방문 의무는 다음 조건에 따라 담임 교사에게 할당 될 수 있습니다. : 후견 및 신탁 관리 기관에서 특정 교육 기관으로의 권한 이양에 관한 합의가 있습니다. 담임 교사는 일반 교육 기관의 교육 과정에 부모를 참여시켜 가족의 유리한 분위기를 조성하고 학교 및 그 이상에서 자녀의 심리적, 정서적 편안함을 조성합니다. 그는 자녀의 교육 및 자기 교육을 위한 노력을 조정하고, 학생의 성향, 물질적 및 생활 조건, 가족의 심리적 분위기, 학교와 가정에서 훈련 및 양육에 대한 부모의 요구 사항, 그리고 미래에 대한 비전에 대한 정보를 연구합니다. 아동 발달 전망. 담임교사는 또한 학부모 회의 및 공동 활동을 통해 학부모의 교육적, 심리적 문화를 개선하기 위한 작업을 조직합니다...” 이 편지에는 담임교사가 아이의 생활환경을 분석해야 한다는 조건이 담겨 있다. 그러나 방법은 나와 있지 않습니다. 확실히 이것은 아이 자신 및/또는 그의 부모에 대한 진부한 설문 조사일 수 있습니다. 아니면 담임 교사가 창문을 통해 학생들을 살펴보아야 합니까? 계속 진행합시다. 2006 년 2 월 3 일 N 21 일자 러시아 교육 과학부 명령에 따라 담임 교사에게 할당 된 작업을 고려해 보겠습니다. 이 명령은 담임 교사의 책임을 다음과 같이 설정합니다. 기관과 가족. 학생의 부모(기타 법적 대리인)와 연락을 취하고 학생들을 교육하는 데 도움을 제공합니다(개인적으로 심리학자, 사회 교사, 추가 교육 교사를 통해)…” 그게 전부입니다. 이 명령은 학생의 가족을 방문하는 것을 의무로 규정하지 않으며, 담임 교사가 교육 기관과 학부모 사이의 연결고리 역할을 해야 한다고 명시하고 있습니다. 연결을 설정하기 위해 학생 부모의 아파트에 있어야 할 필요는 없습니다. 교육 기관의 미성년자 거주지 검사에 대해 설명하는 첫 번째 문서는 2009년 9월 14일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 N 334입니다. 따라서 명령의 2항에 따라 검사는 다음과 같습니다. 미성년자에 대한 부모의 보살핌이 없음을 나타내는 상황을 확인하기 위해 수행 된 다음 특정 사례가 나열됩니다. 명령의 3항에 따라 조사는 후견 및 신탁 기관이나 교육 기관, 의료 기관, 사회 서비스 제공 기관 또는 부모의 보호가 없는 고아 및 아동을 위한 기관을 포함한 기타 기관에 의해 수행됩니다. 이하 기관이라 함)은 정해진 절차에 따라 후견 및 수탁권의 권한을 이양하여 미성년자의 생활 조건을 조사하는 등 후견 또는 신탁을 받아야 할 미성년자를 식별합니다. 시민과 그 가족. 후견 및 수탁 기관의 권한은 규정된 방식으로 교육 기관에 이양되어야 합니다. 이러한 양도가 없으면 교육 기관의 주거 시설 검사 행위는 법적 효력이 없습니다. 명령의 4항에 따라 검사 실시의 근거는 아동의 실제 위치에서 후견 및 신탁 관리 기관 또는 조직이 받은 법인 및 개인의 구두 및 서면 항소이며, 여기에 명시된 아동에 대한 정보가 포함되어 있습니다. 명령의 단락 2 (위에 표시되어 있음). 따라서 교육 기관(후견 및 신탁 기관이 적절한 권한을 이양한 경우)은 자체 재량으로 모든 아동의 생활 조건을 확인할 수 없습니다. 이에 대한 항소가 필요합니다. 그리고 그러한 요청을 확인하기 위해 자녀의 거주지 방문을 계획할 수 있습니다. 모든 학생의 생활상태를 확인할 수 있는 법적 근거는 없습니다. 항소 없음 - 확인 없음. 미성년자의 생활 조건을 조사하는 행위를 작성하려면 교육 기관이 후견 및 신탁 기관으로부터 위임된 권한을 가져야 하며, 이는 5월 18일 RF 정부 법령에 의해 결정된 방식으로 양도됩니다. , 2009 N 423. 따라서 러시아 연방 정부 법령 2항에 후견 및 신탁 기관의 조직적, 인력, 기술 및 기타 능력이 없거나 부족한 경우 조직은 다음을 행사할 수 있다고 명시되어 있습니다. 후견 및 신탁 당국의 권한에 따라: a) 미성년 시민과 그 가족의 생활 조건 조사를 포함하여 후견 또는 신탁 관리를 확립해야 하는 미성년 시민의 식별. 러시아 연방 주체의 영토에서 후견 및 신탁 관리 당국은 자신의 권한 중 일부를 교육 기관에 이양하기 위해 위의 문제를 안고 있어야 하는 것으로 나타났습니다. 러시아 연방 정부 법령 3항에 따라, 2항(위에 명시)에 규정된 권한은 후견 및 신탁 관리 기관과 체결한 계약에 따라 상환 가능 또는 무상으로 조직에서 행사됩니다. 위의 조건이 충족되지 않으면 교육 기관의 직원은 거주지에서 아동을 방문할 법적 근거가 없습니다. 그리고 부모가 직접 들여보내는 등의 자발적인 행동으로 은폐할 필요가 없습니다. 그러한 방문은 공식 권한의 범위 내에서 이루어지지 않고 일반 시민으로서 이루어집니다. 당신은 고용주가 지불할 의무가 없는 시간을 낭비하게 될 것입니다. 이전 기사에서는 업무와 관련된 문서를 얻는 방법에 대해 설명했습니다. 따라서 학생의 거주지 조사를 명령할 때, 이에 대응하여 후견 및 신탁 당국의 권한 이양에 관한 합의서의 인증 사본을 행정부에 제공하도록 요구하십시오. 결국, 이 동의서가 없으면 학생을 방문할 권리가 없습니다. 동시에 Art의 단락 1에 따르면. RF IC 122, 기관(유치원 교육 기관, 일반 교육 기관, 의료 기관 및 기타 기관)의 직원 및 RF IC 제 121조 1항에 명시된 아동(부모가 사망한 아동)에 대한 정보를 보유한 기타 시민 , 법적 능력이 없는 사람, 친권이 없는 사람 등)은 자녀가 있는 실제 소재지의 후견 및 신탁 기관에 이를 신고해야 합니다. 그게 다입니다. 이것이 수행할 수 있는 최대값입니다. 다음으로 후견 및 신탁 관리 당국이 일하기 시작합니다. 예술에 따라. 러시아 연방 헌법 25조에 따르면 주택은 불가침입니다. 연방법에 의해 정해진 경우나 법원의 결정에 근거한 경우를 제외하고는 어느 누구도 집에 거주하는 사람의 의지에 반하여 집에 들어갈 권리가 없습니다. 따라서 법적 근거(생명 및 건강에 대한 위협 등)가 없는 한 일반 시민의 역할로 주택을 방문하는 교사는 물론 경찰관의 주택 출입도 허용되지 않을 수 있습니다. 사법 관행: - 1995년 10월 31일자 러시아 연방 대법원 PP: N 8: “... 법원은 개인의 의지에 반하여 집에 들어갈 필요성을 확인하는 자료를 고려할 때 이와 동일한 상황을 염두에 두어야 합니다. 그 안에 살고 있는 경우(러시아 연방 헌법 제25조), 운영 조사 활동을 수행하는 기관이 해당 자료를 법원에 제출하는 경우...” 이 결의안에는 주거용 건물에 거주하는 사람의 동의 없이 들어갈 수 있는 상당히 많은 근거 목록이 포함되어 있지만 학생의 생활 조건을 확인하는 것과 같은 근거는 없습니다. - 사건 번호 33-8973/2017에 대한 니즈니 노브고로드 지방 법원의 2017년 8월 1일자 항소 판결: “...Art. 러시아 연방 헌법 25조, 2부, 예술. 러시아 연방 주택법 3조에 따르면, 법원 결정에 따라 합법적으로 거주하는 시민의 동의 없이 거주지에 출입하는 것이 허용됩니다..." - 2017년 7월 31일자 모스크바 시 법원의 판결 N 4g-8583/2017: “...Art. 러시아 연방 헌법 25조에 따르면 주택은 불가침입니다. 연방법이 정한 경우나 법원의 결정에 근거한 경우를 제외하고는 어느 누구도 집에 사는 사람의 의지에 반하여 집에 들어갈 권리가 없습니다.”