8학년 언어발달에 관한 수업. 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 고려하여 구축되었습니다. 그것은 분명한 실용적인 방향을 가지고 있습니다. 교과서 작업은 복제 작업과 번갈아 진행됩니다. 작업을 완료하기 위한 알고리즘을 익히는 데 특별한 주의를 기울입니다. 행동 계획을 세우는 능력이 형성됩니다.
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시사:
체인과 병렬 통신문장, 텍스트의 순서. 문장의 단어 순서.
레슨 유형 – 배운 내용의 일반화와 반복을 기반으로 새로운 자료를 마스터합니다.
목표- 주제 및 메타 주제 문제를 해결하기 위한 조건을 만듭니다.
주제 : 새로운 용어 개념, 연쇄의 본질, 문장의 병렬 연결을 마스터합니다.
메타주제:
교육적 –표현적 연설의 어휘 수단(수사적 질문 및 반전)의 개념을 확장합니다. 일관된 텍스트를 작성하는 능력을 향상시키고 다른 유형텍스트의 문장 사이의 연결;
규제 – 결정하다 자신의 목표작업 완료를 위한 알고리즘 구축, 수업 자료를 사용하여 완료 숙제, 교육 문제 해결의 어려움을 극복하고 작업 결과를 평가합니다.
개인의- 공동 활동 과정에서 상호 존중과 상호 지원;
의사소통 –서로 듣고 듣는 능력, 그룹 내 대화 구축.
나이 – 8학년
장비 - I. Bilibin의 동화 "Morozko and the Stepdaughter"에 대한 삽화 발표, 재현; 교과서 러시아어. 관행. 8학년. 교육 단지 에디션. Babaytseva V.V.
- 조직적인 순간.
숙제를 확인 중입니다.
집에서 교과서 "이론"과 "언어 발달"의 자료를 사용하여 수사적 질문에 대한 보고서를 작성하려고 했습니다. 준비된 메시지를 읽어보세요.
지난 수업에서 어떤 다른 구문적 표현 수단에 대해 이야기했습니까? (반전). 그녀에 대해 당신이 아는 것을 말해주세요.
2. 텍스트 작업. 학습 과제의 정의.
슬라이드 2. Mendeleev의 연설에서 발췌한 내용을 읽어보세요.
“...그리고 만약 당신이 이 지식의 등불을 러시아에 가져온다면 당신은 실제로 러시아가 당신에게 기대하는 바를 성취하게 될 것입니다. 러시아의 안녕은 무엇에 달려 있습니까? 그 국민의 부와 가난, 그리고 국제적 자유는 무엇에 달려 있습니까? 결국, 경제적 독립만이 실제이고 다른 모든 독립은 허구입니다..." (T.A. Ladyzhenskaya가 편집한 교과서 "수사학. 9학년"의 자료에 기초함)
이 연설은 어떤 연설 상황에서 들을 수 있습니까?
여기에 수사학적 질문이 있나요?
그것을 사용하는 목적은 무엇입니까?
반전이 있나요? 답을 정당화하십시오.
추가 작업을 위해 그룹으로 변경합니다.
텍스트 작업을 계속해 보겠습니다. 문장은 몇 개인가요?
세 문장만요. 그룹으로 토론하세요. 그들이 우리에게 무엇을 말해 줄 수 있나요? 어떤 문제를 해결하는 데 도움이 될까요?
공과 주제를 적어보세요.슬라이드 1번 . 노트북에 자신을 위한 작업을 공식화하세요.
3. 신소재.
슬라이드 번호 3. – 슬라이드 3-4 사용 , 텍스트의 문장 사이의 연결을 이해합니다. 사슬을 만들어 보세요.
이 연결 유형을 직접 결정할 수 있습니까? 그녀는 어떻게 생겼나요?
- 이 의사소통은 어떤 수단을 통해 이루어지나요? (필요하다면 교과서와 참고서를 활용합니다.)
슬라이드 5와 6에서 테스트해 보세요.
본문을 읽어보자슬라이드 7에서. 세인트의 다이어그램을 만들어보세요. 그 안에 문장의 언어가 있습니다. -전작과 어떻게 다른가요? 이름을 지정하세요. 문장의 의사소통 수단을 결정합니다.
자료를 요약하고 그룹의 프레젠테이션을 듣습니다.. 슬라이드 8.
4. 연습하자새로운.
A) 교과서를 가지고 작업합니다.
전. 56 페이지의 78 – 연결 유형을 결정하고 모든 어휘 및 형태 학적 의사 소통 수단을 나타냅니다.
예의 자료를 분석하여 답을 공식화하십시오. 58면 79면과 60면 82면. 당신은 어떤 결론을 내립니까?
B) 재생산 작업. 과제는 문장 연결 유형을 사용하여 8-10개의 문장으로 구성된 텍스트를 구성하는 것입니다. 본문에 의사소통 수단을 표시하십시오. 미니 에세이를 읽어보세요.
나) 오류 정정 어휘 호환성단어 연설 준비.
슬라이드 번호 9-10. – 단점을 제거하십시오.
5. 집에서 에세이 준비하기. 문장을 적어보세요.
슬라이드 번호 11. -발표의 목적에 따르면 그들은 무엇입니까?
그것들을 재배열하여 수사적 질문의 형태로 작성하십시오.
이 질문이 텍스트의 제목이 될 수 있습니까? 테마는 어떻습니까?
6. 수업 요약. 반사.오늘 습득한 지식의 수준을 평가해 보세요. 또 무엇을 배웠나요? 숙제는 어디서부터 시작하나요?
슬라이드 번호 12 - 숙제에 대해 알아봅시다.
문장 간의 연결 특성에 따라 모든 텍스트는 세 가지 유형으로 나눌 수 있습니다.
- 체인 링크가 있는 텍스트;
- 평행 연결이 있는 텍스트;
- 연결 링크가 있는 텍스트.
체인(직렬, 선형) 통신, 아마도 문장을 연결하는 가장 일반적인 방법일 것입니다(복합 문장에서 종속절의 순차적 연결 참조). 모든 언어 스타일에서 체인 연결이 널리 사용되는 것은 사고의 특성과 연결 판단의 특성에 가장 잘 부합한다는 사실로 설명됩니다. 생각이 선형적으로, 순차적으로 발전하고, 각 후속 문장이 이전 문장을 발전시키는 것처럼 마치 그 문장을 따르는 것처럼 연쇄 연결이 불가피합니다.
다양한 유형의 체인 통신 중에서 표현 측면에서 가장 널리 퍼진 것은 다음과 같습니다.
- 대명사 연결 (명사, 형용사, 숫자는 후속 문장에서 대명사 및 대명사 부사로 대체됩니다)
- 어휘 및 구문 반복;
- 동의어 대체.
예를 들어 I.S. Turgenev "지구 의사":
어느 가을, 밭에서 돌아오던 길에 나는 감기에 걸려 병에 걸렸습니다. 다행스럽게도 나는 지방 도시의 호텔에서 열병에 걸렸습니다. 나는 의사를 불렀다. 30분 후에 지역 의사가 나타났습니다. 키가 작고 마르고 검은 머리의 남자였습니다. 그는 나에게 일반적인 발한제를 처방하고 겨자 반창고를 바르라고 명령하고 매우 능숙하게 5 루블 지폐를 그의 소맷단 아래에 밀어 넣은 다음 마른 기침을하고 옆을 바라보며 막 집에 가려고했지만 어떻게 든 대화를 나누고 머물렀다.
이 텍스트를 구성할 때 각 후속 문장은 이전 문장의 가장 중요한 정보를 포함하여 이전 문장을 전개합니다. 다양한 수단으로이후 반복되어 도입의 기초가 됨 새로운 정보. 그리고 이 새로운 정보는 다음 문장에서 다시 반복되어 다음 새로운 정보의 기초가 됩니다.
첫 번째 문장은 다음과 같습니다. 어느 가을날, 밭에서 돌아오던 길에 나는 감기에 걸려 병에 걸렸습니다.- 전송되는 정보의 유형에 따라 두 부분으로 나눌 수 있습니다. 먼저, 일반적인 상황에 대한 설명이 제공됩니다( 어느 가을, 출발지에서 돌아오는 길에), 그리고 실제로 일어난 일을 특징으로하는 의미 측면에서 가장 중요한 부분 ( 감기에 걸려 아팠어요). 두 번째 문장에서: 다행스럽게도 나는 지방 도시의 호텔에서 열병에 걸렸습니다. 의사에게 보냈어요- 이 정보가 반복됩니다. 명사 ( 발열)는 동일한 주제 계열의 동사가 이전에 전달한 정보와 상관관계가 있습니다( 감기에 걸려 병에 걸렸다). 이 문장에서 새로운 점, 따라서 가장 중요한 점은 화자가 의사에게 보낸 정보입니다. 다음 문장에서: 30분 후에 지역 의사가 나타났습니다. 키가 작고 마르고 검은 머리의 남자였습니다.- 이 정보가 다시 반복됩니다(이 경우 동의어 대체가 사용됩니다: 의사 → 의사), 그리고 새로운 점은 의사의 설명입니다. 그 뒤에는 이전 텍스트에 대한 참조가 다시 나옵니다(이를 위해 대명사가 사용됨). 그), 의사의 행동과 행동이 새로운 정보로 보고됩니다.
연쇄 연결은 비즈니스, 과학, 언론 연설의 매우 특징입니다. 즉, 선형적이고 순차적이며 연쇄적인 사고 발전이 있는 모든 곳에 존재합니다.
보낸 문자에서 병렬(중앙 집중식) 통신의미가 연관된 문장은 대개 동일한 주제를 갖습니다(참조, 복잡한 문장하위 부품의 병렬 연결). 근처(인접)에 위치한 행위, 사건, 현상의 이름 지정, 본질적으로 평행한 연결은 설명 및 내레이션을 위한 것입니다.
병렬 통신이 가능한 텍스트의 가장 일반적인 구조는 다음과 같습니다. 먼저 전체 텍스트의 아이디어-테제를 포함하는 시작 부분이 옵니다. 그런 다음 이 아이디어를 드러내는 일련의 문장을 따르며, 이 문장의 구문적 특징은 다음과 같습니다.
- 구조의 병렬성;
- 술어 표현 형태의 통일성.
마지막에만 시간 계획이 변경되고 일반적으로 병렬 처리가 허용되지 않습니다.
예를 들어 I.S. 저자가 자신의 영웅에 대해 비교 설명하는 Turgenev "Khor and Kalinich":
두 친구는 전혀 닮지 않았습니다. 코르는 긍정적이고 실용적인 사람이었으며, 행정의 수장이자 합리주의자였습니다. 반대로 Kalinich는 이상 주의자, 낭만 주의자, 열정적이고 꿈꾸는 사람들의 수에 속했습니다. Khor는 현실을 이해했습니다. 즉, 그는 정착하고 돈을 모았고 주인 및 기타 당국과 잘 지냈습니다. Kalinich는 인피부 신발을 신고 어떻게 든 지나갈 수있었습니다. 페럿이 번식했어요 대가족, 복종하고 만장일치로; Kalinich는 한때 그가 두려워했던 아내가 있었지만 자녀가 전혀 없었습니다. Khor는 Polutykin 씨를 꿰뚫어 보았습니다. Kalinich는 그의 주인을 경외했습니다. Khor는 Kalinich를 사랑했고 그에게 보호를 제공했습니다. Kalinich는 Khor를 사랑하고 존경했습니다.... Khor는 거의 말하지 않고 웃으며 스스로 추론했습니다. Kalinich는 나이팅게일처럼, 활기 넘치는 공장 노동자처럼 노래하지는 않았지만 열심히 자신을 설명했습니다 ...
첫 번째 문장은 시작 주제입니다. 두 친구는 전혀 닮지 않았습니다.다음 각 문장에는 Khor와 Kalinich의 대조가 포함되어 있습니다(여기에는 두 개의 주제가 있지만 처음에는 하나의 전체로 통합되어 있습니다. 두 친구 모두) 어떤 기준으로든 이러한 반대는 병렬 구조 시스템을 통해 제공됩니다. 구조의 평행성은 특히 문장이 복잡한 비결합 구성이라는 사실에서 나타납니다. 첫 번째 부분은 Khor를 특징으로 하고 두 번째 부분은 Kalinich를 특징으로 하며 그 이름이 반복되어 각 부분을 엽니다. 이 뒤에는 일반적으로 술어 그룹이 오고, 모든 동사는 일반적으로 과거형입니다. 불완전한 형태: 있었다, 속해 있었고, 이해받았고, 잘 지냈고, 걸었고, 경외감을 느꼈다등. 설명의 목적은 증명하는 것이므로 완전 반대캐릭터의 캐릭터, I.S. Turgenev는 병렬 문맥 반의어 시스템을 사용합니다. 실용적인 사람, 행정 책임자, 합리주의자 - 이상주의자, 낭만적인 사람, 열정적이고 몽환적인 사람; 현실을 이해하고, 정착하고, 돈을 절약했습니다. 인피 신발을 신고 돌아 다니며 어떻게 든 지나갈 수있었습니다. 그는 대가족을 키웠습니다. 자녀가 전혀 없었습니다. Polutykin 씨를 바로 꿰뚫어 보았습니다.등. 따라서 서술적 맥락은 밀접하게 관련된 현상을 드러낸다.
독립문 사이의 세 번째 연결 유형은 다음과 같습니다. 가입. 이는 별도의 추가 정보 형태로 일부가 기본 메시지에 첨부되는 진술을 구성하는 원칙입니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 에브라임의 아내는 총명한 여자로 알려져 있었는데, 이유가 없지는 않았습니다.(Turgenev); 변명할 필요는 없어 그리고 그건 내 규칙이 아니야 (체호프).
연결 구조는 일반적으로 다음을 포함합니다. 추가 정보- 연관별, 설명, 의견 등의 형태로 그들은 쉽고 자연스러우며 생생한 연설을 모방합니다. G.A. Solganik은 그의 교과서 "Text Stylistics"에서 이러한 유형의 연결에 대한 전형적인 예시로 K.I.의 에세이에서 발췌한 내용을 인용합니다. 추코프스키 "체호프":
그리고 그 정도로 그는 혼자가 아니라 다른 사람들과 함께 글을 쓰는 꿈을 꾸고 가장 부적합한 사람들을 공동 저자로 초대 할 준비가되어있는 팀이자 합창단이었습니다.
“들어보세요, Korolenko... 우리는 함께 일할 것입니다. 드라마를 써보자. 4막에서. 2주 안에."
Korolenko는 드라마를 쓴 적이 없으며 극장과 관련이 없습니다.
그리고 Bilibin에게: “2막으로 된 보드빌을 함께 쓰자! 1차액션 올라오면 2차액션은 내가…
그리고 수보린에게 "비극을 쓰자..."
그리고 몇 년 후 그에게:
"이야기 두세 개 쓰자... 너는 시작이고 나는 끝이다."
참고하세요체인 및 병렬 연결과 달리 해당 접속은 텍스트 형성에 더 좁은 적용 범위를 가지며 일반적으로 독립적으로 텍스트를 형성할 수 없습니다.
또한 텍스트, 특히 긴 형식의 텍스트는 일반적으로 한 가지 유형의 커뮤니케이션을 사용하여 구성되지 않습니다. 일반적으로 특정 작성자의 작업에 따라 텍스트의 조합이 관찰됩니다.
우리 각자는 정기적으로 "텍스트"라는 개념을 접합니다. 그러나 겉보기에 단순해 보이는 이 개념을 모든 사람이 명확하게 정의할 수 있는 것은 아닙니다.
러시아어 수업에서 우리는 텍스트가 의미론적, 문법적 연결로 연결된 여러 문장이라는 말을 한 번 이상 들었습니다.
이 기사에서는 "텍스트의 유형과 내용은 무엇입니까?"라는 질문에 대한 답을 찾을 수 있습니다. 이론적 지식을 새롭게 하고 몇 가지 예시를 살펴보겠습니다.
본문에는 어떤 종류의 문장이 있나요?
러시아어의 문법 규칙을 살펴보겠습니다. 안에 현대 과학텍스트에는 체인, 병렬과 같은 문장 연결 유형이 있습니다.
문구를 연결하는 가장 일반적인 방법은 첫 번째입니다. 체인(다른 이름: 순차, 선형) 연결은 모든 유형의 음성 텍스트에 널리 사용됩니다. 이는 선형 유형이 인간의 일반적인 사고 방식과 충돌하지 않는다는 사실로 설명됩니다. 연쇄 커뮤니케이션의 도움으로 화자는 자신을 순차적으로 표현하고 점차적으로 아이디어를 발전시킬 수 있는 기회를 갖게 됩니다.
체인형 연결의 특징
체인 연결 유형의 특징은 다음과 같습니다.
- 첫 번째 문장에 사용된 형용사, 명사, 숫자를 다음 문장의 대명사로 대체합니다.
- 동의어 및 구문 사용;
- 어휘 및 구문 반복;
- 대명사;
- 접속사와 관련 단어.
텍스트의 문장 간의 연결 유형을 쉽게 결정하려면 몇 가지 예를 살펴볼 필요가 있습니다.
- 어느 날 나는 심하게 아팠습니다. 열이 며칠 동안 나를 괴롭혔습니다. 나는 병으로 완전히 지쳐서 의사에게 전화했습니다. 그는 저녁에 도착하여 나를 진찰하고 치료를 처방했습니다.
- 머나먼 왕국에 아름다운 공주가 살고 있었어요. 그녀의 머리카락은 태양처럼 황금빛이었습니다. 그리고 그의 얼굴은 신선한 우유처럼 하얗습니다. 그 소녀는 처음보다 더 아름다워봄 꽃.
두 텍스트 모두 - 빛나는 예선형 연결. 각 문장은 동의어, 대명사, 어휘 반복을 사용하여 다음 문장과 연결됩니다.
병렬 통신
우리가 알고 있듯이 텍스트에서 문장을 연결하는 두 가지 일반적인 방법이 있습니다. 두 번째에 대해 알아 보겠습니다.
병렬(중앙 집중식) 의사소통 방법을 사용하면 텍스트의 문장이 서로 의존하지 않습니다. 각 문구는 내용 면에서 독립적인 것으로 간주됩니다. 그러나 열거, 비교 또는 대조의 일부일 수도 있습니다.
병렬 의사소통은 설명적이고 서술적인 성격의 텍스트에서 가장 자주 사용됩니다. 이는 중앙 집중식 유형이 여러 현상, 대상, 사건에 대한 동시 이야기에 적합하다는 사실 때문입니다.
병렬형 의사소통을 사용하는 문장의 특징은 다음과 같습니다.
- 동일한 구성 구조(동일한 단어 순서)
- 각 구문에 동일한 형태의 동사를 사용합니다.
몇 가지 예문을 살펴보겠습니다. 병렬형사이. 이런 종류의 연습은 "텍스트에서 문장 사이의 연결 유형을 식별"이라는 범주의 작업에 대처하는 데 도움이 될 것입니다.
- 아름다운 여름날이었습니다. 태양은 따뜻한 광선으로 먼지가 많은 길을 비췄습니다. 밝은 반사가 녹색 잎사귀를 즐겁게 달렸습니다. 저 멀리서 새들이 미묘하게 노래를 불렀습니다.
- Varvara는 낡은 버스를 타고 출근하고 있었습니다. 날씨는 우울했다. 몇 시간 동안 쉬지 않고 비가 내리고 있었습니다. 그리고 소녀는 그것이 결코 끝나지 않을 것 같은 느낌을 받기 시작했습니다. 그런데 갑자기 구름이 걷히고 적당한 햇빛이 나타났습니다.
제시된 예는 두 가지와 서술형입니다. 두 문장 모두 독립적입니다. 그것들은 서로 직접적인 연속이 아닙니다.
구문은 구성 모델이 비슷합니다. 주어가 먼저 오고 술어가 그 다음입니다. 특징적인 병렬 구조 외에도 각 예에서는 단수 또는 동사를 사용했습니다. 복수과거형.
텍스트의 문장 사이에 다른 유형의 연결이 있습니까?
일부 인터넷 소스는 텍스트에서 세 번째 유형의 독립 문구 조합인 첨부 파일을 강조합니다. 이러한 유형의 의사소통을 통해 발화의 일부가 독립적이 되어 기본 정보를 지정하고 보완합니다.
이 유형은 특징적인 등위 접속사 및 연결 접속사를 사용하여 인식할 수 있습니다. 심지어, 주로, 무엇보다도, 특히, 예를 들어, 우선.
몇 가지 제안을 고려해 보겠습니다.
- 방 안의 모든 물건들, 특히 옷과 책들이 어질러져 있었습니다.
- 집에 있는 모든 사람들이 매우 당황스러워했고, 특히 삼촌이 그랬습니다.
이러한 문구를 예로 사용하면 주요 아이디어를 자세히 설명하는 진술 부분이 분리되고 독립적이 된다는 것이 분명합니다. 그러나 그것이 독립적인 제안으로 바뀌지는 않습니다.
유명한 러시아 언어학자 L.V. Shcherba, V.V. Vinogradov의 작품에서 추가는 문구 내에서만 작동하며 텍스트의 문장 간 연결 유형에는 적용되지 않는다는 것을 알 수 있습니다.
통신 유형 결합
병렬 및 체인 유형의 연결은 개별적으로만 발생할 수 있다는 점을 기억해야 합니다. 꽤 자주 우리는 다음과 같은 방대한 텍스트를 접하게 됩니다. 다양한 유형연락.
저자가 말하고 싶은 내용에 따라 그는 텍스트에서 특정 유형의 문장 연결을 사용합니다. 예를 들어, 자연을 설명하기 위해 그는 병행 방법을 선택할 것입니다. 그리고 하루가 어땠는지에 대한 이야기는 연속 이야기입니다.
연락. 그것들은 무엇입니까?
본문의 문장들 사이에 어떤 종류의 연결이 존재하는지 배웠습니다. 공개했다 특징인식하는 법을 배웠습니다. 이제 우리 계획의 두 번째 부분으로 넘어가겠습니다.
3개로 나누기 대규모 그룹: 어휘, 형태론, 구문. 우리는 그들 각각에 대해 알아보고 주제를 더 잘 이해하기 위해 예를 살펴볼 것입니다.
어휘 의사소통 수단
현대 러시아어로 된 이 그룹에는 다음이 포함됩니다.
- 단어나 구문의 어휘적 반복입니다. 이 기술은 텍스트에 특별한 표현력을 부여하므로 자주 사용됩니다. 예: “소년은 집에서 읽기 위해 도서관에서 책을 가져갔습니다. 그 책은 매우 흥미로웠어요."
- 이웃 문장에서. 예: “봄날은 정말 아름다웠어요! 봄이 일년 중 가장 멋진 시기라고 불리는 것은 당연합니다.”
- 동의어. 문학 및 저널리즘 텍스트에서 자주 발견됩니다. 그들은 말을 더욱 표현력 있고 다채롭게 만듭니다. 예를 들면 다음과 같습니다. “그의 소설은 비평가들로부터 호평을 받았습니다. 이 작품은 충실한 독자들에게도 높이 평가되었습니다.”
- 반의어(문맥상 반의어 포함). 예를 들어 보겠습니다. “그에게는 친구가 많았습니다. 적의 수가 훨씬 적습니다.”
- 이전 문장의 단어 중 하나를 대체하는 설명 문구: “그는 하늘을 바라보았습니다. 푸른 돔은 그 거대함으로 청년을 놀라게 했습니다.”
형태학적 의사소통 수단
우리가 접할 수 있는 텍스트에서 문장을 연결하는 형태학적 수단이 무엇인지 생각해 봅시다.
- 3인칭 인칭대명사: “나는 기다리고 있었다. 가장 친한 친구벌써 한 시간이 지났습니다. 늘 그랬듯이 늦었어요.”
- 실증 대명사. 예를 들면 다음과 같습니다. “나는 빨간 드레스를 정말 좋아해요. 그런 옷을 입으면 눈에 띄지 않을 수 없을 것 같아요.”
- 대명사. 예를 들어 보겠습니다. “Alexander는 자신이 기분이 좋은 척해야했습니다. 그 사람은 그렇게 행동했어요.”
- 입자, 결합. 예를 들어보자. “모두가 어머니가 만든 수프를 정말 좋아했어요. 늘 그렇듯이 내 동생만이 첫 번째 코스를 거부했습니다.”
- 동사의 양상과 시제의 통일성을 유지합니다. 예: “우리는 다음과 같이 결정했습니다. 낭만적인 저녁 식사. 준비됨 맛있는 디저트. 테이블이 설정되었습니다. 촛불이 켜졌다."
- 형태에 사용되는 형용사와 부사 비교급: “그날은 정말 멋졌습니다. 이보다 더 좋을 수 없을 것 같았어요.”
- 시간, 장소 등의 의미를 갖는 부사. 예: “그는 오늘 정말 멋져 보였습니다. 5년 전과는 전혀 다르지요.”
의사소통의 구문적 수단
구문적 수단 그룹에는 다음이 포함됩니다.
- 소개 단어 및 구성. 예를 들면 다음과 같습니다. “우선 그는 너무 어렸습니다. 둘째, 그 사람은 너무 멍청해요.”
- 불완전한 문장. 예를 들면 다음과 같습니다. “오늘 날씨가 역겹더군요. 쏟아지는 비 때문에."
- (동일한 구조를 사용하여 인접한 문장을 구성합니다). 예: “당신은 현명해야 합니다. 책임을 져야 해요."
- Parcellation(표현력을 높이기 위해 문장을 여러 부분으로 나누는 것) 예를 들어 보겠습니다. “성공하려면 책임감과 목적의식이 있어야 합니다. 우리는 비즈니스에 대한 접근 방식을 바꿔야 합니다."
- 앞뒤 단어 순서 결합: “나는 당신이 돌아오기를 기다리고 있습니다. 당신은 돌아올 것이고 우리는 행복하게 살 것입니다.”
- "다음 부분으로 넘어가자", "이미 위에서 논의했습니다", "앞서 언급한 대로"로 시작하는 앵커 문장을 사용합니다.
본문의 문장들 사이의 연결의 수단과 유형이 무엇인지 배웠습니다. 그리고 사례를 분석하여 이론적 지식을 통합했습니다.
이제 "어떤 의사소통 수단을 찾을 수 있는지 결정"이라는 작업을 수행하면 쉽게 대처할 수 있습니다.
복잡한 구문 전체에서 독립 문장 사이에는 두 가지 주요 연결 유형이 있습니다.
1. 체인(직렬) 연결.
2. 병렬 통신.
체인 연결을 통해 우리는 병렬 연결(동질)과 함께 이종 구성의 복잡한 구문 전체를 갖게 됩니다. 연쇄 연결을 사용하면 독립 문장이 동의어이고, 병렬 연결을 사용하면 자동 의미입니다. 분석 결과, 체인 연결이 더 자주 발생하는 것으로 나타났습니다.
복잡한 구문 전체에서 문구 간 연결 유형의 특성.
1. 복잡한 구문 전체의 체인 연결.
연쇄 연결에서는 이전 문장의 독립된 단어 중 하나 대신 다음 문장에서 대명사 또는 동의어가 사용되거나 이 단어가 반복됩니다. 복잡한 구문 전체에서 문장의 연쇄 연결의 구조적 특징이 시작입니다.
체인 연결을 사용하여 복잡한 구문 전체에서 시작하는 주요 유형:
1. 역동적인 시작(예: Oblonskys의 집에서는 모든 것이 뒤섞여 있습니다).
2. 명목상 주제(예: 모스크바...러시아인의 마음을 위해 이 소리에 얼마나 많이 합쳐졌는가).
3. 초기 동사로 시작하는 것은 다음과 같습니다(예: 러시아 마을에는 여자들이 있습니다...).
4. 일시적인 시작(예를 들어, 몇 년이 지났고 반항적인 생각의 충동이 이전 꿈을 쫓았습니다).
연쇄 연결 자체는 세 가지 종류로 표현됩니다(이 연결은 여러 종속절이 있는 복잡한 문장의 순차적 종속과 유사합니다).
복잡한 구문 전체에서 다양한 체인 연결:
1. 가장 널리 퍼진 것은 대명사 체인 연결입니다. (대명사는 L.Ya. Malovitsky에 따르면 "러시아어 구급차"라는 특수 대체 단어입니다.)
예를 들어, 다음날 약속된 시간에 나는 이미 더미 뒤에 서서 적을 기다리고 있었습니다. 곧 그는 나타났습니다.
2. 체인 동의어 연결. 복잡한 구문 전체에서 문장을 연결하기 위해 텍스트 동의어와 기능적 등가물이 사용됩니다.
예를 들어 푸쉬킨은 우리 문학의 태양입니다. 그는 러시아 문학 언어의 창시자입니다. 위대한 시인은 우리에게 훌륭한 본보기의 유산을 남겼습니다 예술적 연설(텍스트 동의어).
3. 어휘 반복을 기반으로 한 의사소통.
예를 들어 Kalitins를 떠나 Lavretsky는 Panshin을 만났습니다. 그들은 차갑게 서로 머리를 숙였다. Lavretsky는 그의 아파트로 가서 문을 잠갔습니다.
따라서 체인 연결을 사용하면 이질적인 구성의 문장이 결합되고 구문론적, 즉 밀접하게 용접된 문장이 분리되어 이전 문장과의 연결에 대한 어휘-문법적 지표가 있기 때문에 독립적으로 사용할 수 있는 능력이 박탈됩니다. .
2. 복잡한 구문 전체의 병렬 연결.
이러한 유형의 의사소통은 덜 일반적입니다. 균질한 구성의 복잡한 구문 전체에서 이러한 유형의 연결을 가진 문장은 자동 의미적입니다. 즉, 구조적으로나 의미론적으로 더 독립적입니다.
예를 들어, 책은 지식의 보고입니다. 이 책은 인류의 모든 위대한 경험의 보고이다. 책은 높은 미적 즐거움을 주는 무한한 원천입니다.
보시다시피 병렬 연결에서는 문장이 서로 연결되지 않고 비교되거나 대조됩니다. 병렬성의 성격에 따라 다음과 같은 것들이 있다. 특정 유형병렬 통신이 가능한 복잡한 구문 정수:
1. 실제로는 병렬형이다.
복잡한 구문 전체의 일부인 모든 문장은 병렬로, 즉 동일한 구조 체계(위의 예)에 따라 구성됩니다.
2. 비유적 복합 구문 전체(동일한 시작 - 의미, 소리, 구문).
3. Epiphoric 복합 구문 전체(병렬은 Epiphora-결말로 표현됨).
4. 복잡한 구문 전체를 링합니다(같은 시작과 끝의 병렬성).
병렬 통신은 체인 통신보다 더 복잡하고 텍스트에서 감지하기가 더 어렵습니다. 또한 스타일적으로도 더 중요합니다. 문체 인물연설: 아나포라(anaphora), 에피포라(epiphora), 평행법 등 저널리즘에서 널리 사용됩니다.
평행 연결과 체인 연결 사이에는 명확하게 정의된 경계가 없습니다. 둘 다 조합하여 제시할 수 있습니다.
일부 문헌에서는 단락이 복잡한 구문 전체와 동일한 속성으로 간주됩니다. 차이점은 다음과 같습니다. 주제의 통일성, 내용, 의미적 완전성은 단락의 특징이 아닙니다. 단락은 하나의 문장으로 구성될 수 있지만 복잡한 구문 전체는 그렇지 않습니다. 이들은 다양한 수준의 단위입니다.
복잡한 구문 전체는 구조적 및 의미 론적 단위이고 단락은 일종의 구두점 인 문체 및 구성 장치입니다. 제시되는 내용에 대한 저자의 태도가 단락을 통해 표현되기 때문에 단락은 보다 주관적인 저자 원칙입니다.
“문단은 빨간색 선, 줄 시작 부분의 들여쓰기 및 세그먼트입니다. 글쓰기하나의 빨간색 선에서 다른 빨간색 선으로”(R. N. Popov).
5. 텍스트의 구성 및 의미 단위로서의 단락. 단락 시작 및 끝 기능.
단락은 두 개의 들여쓰기 또는 빨간색 선 사이의 텍스트 부분입니다. 단락은 구문 수준의 단위가 아니라는 점에서 복잡한 구문 전체와 다릅니다. 단락은 구성 및 문체 기반으로 일관된 텍스트를 나누는 수단입니다.
절때로는 구문 단위, 때로는 논리적 단위, 때로는 문체 단위로 간주됩니다. 오전 예를 들어 Peshkovsky의 경우 단락은 억양 구문 단위입니다. L.M. Losev 및 M.P. Senkevich는 단락을 의미론적 문체 범주로 간주합니다. A.G. Rudneva는 구문 단위입니다. 후자는 전혀 받아들일 수 없는 것 같습니다.
단락의 내부 본질은 구문 간 통일성(복잡한 구문 전체)과 비교하여 가장 잘 이해됩니다. 이는 외관상 다소 유사하지만 본질적으로 동일하지는 않은 단위입니다. 복잡한 구문 전체- 시작 문구(또는 전체 내용을 담고 있는 핵심 문구)로 시작되는 주제-수사학적 시퀀스입니다. 복잡한 전체의 시작 문구를 모아서 텍스트의 의미 있는 개요를 형성하는 것입니다. 단락에는 시작 부분이 없을 수도 있습니다. 단락의 핵심 문구(주제적, 논리적, 내용적 용어의 주요 문구)는 단락의 시작 부분이나 끝 부분에 있을 수도 있고, 그 자체가 별도의 단락으로 작용할 수도 있습니다. 더욱이, 문단의 양이 많고 다수의 주제-수사적 순서를 포함하는 경우 문단에는 여러 개의 핵심 문구가 있을 수 있습니다. 단락과 SSC는 단위입니다. 다양한 레벨부서는 조직의 기반이 다르기 때문에 (단락에는 복잡한 구문 전체와 달리 특별한 구문 디자인이 없음) 둘 다 의미 문체 역할을하기 때문에 기능적으로 접촉하는 교차 단위입니다. 이것이 문단과 SSC가 특정한 표현에서 서로 일치하고 대응할 수 있는 이유입니다. 단락은 텍스트의 정서적, 표현적 특성을 강조할 수 있으므로 단일 STS를 깨뜨릴 수 있습니다. 이것은 STS와 단락 사이에 훨씬 더 많은 일치가 있는 과학적 텍스트와 달리 문학 텍스트의 특징입니다. 왜냐하면 그들은 전적으로 연설의 논리적 구성에 초점을 맞추고 있기 때문입니다. 단락과 SSC의 경계는 일치하지 않을 수 있습니다. 하나의 단락에 하나의 문장이 포함될 수 있습니다.
주제별 (클래식) 단락 유형건축적인 관점에서. 분석-합성 단락첫 번째 위치에는 분석 부분(설명, 설명)이 포함되고 두 번째 위치에는 일반화, 마지막 부분이 포함됩니다. 종합 분석 단락일반화된 핵심 문구로 시작하며 그 의미는 후속 메시지에서 드러납니다. 프레임 단락결합된 구조를 가지고 있습니다. 처음에는 주제를 설명하고, 설명 부분이 나오고, 단락은 일반화 문구로 끝납니다. 첫 번째 문과 마지막 문이 어휘적으로 겹치므로 주제가 "닫혀 있습니다". 문단 구분의 주요 기능은 논리-의미, 표현-감정, 악센트로 나뉜다.
대화식 연설과 독백 연설에서 문단의 기능은 다릅니다. 대화에서 문단은 서로 다른 사람의 발언을 구별하는 역할을 합니다. 순전히 공식적인 역할을 수행합니다. 독백 연설에서 - 텍스트의 구성적으로 중요한 부분을 강조합니다(논리적 의미 및 정서적 표현의 관점 모두에서). 단락의 기능은 텍스트의 기능적, 문체적 연관성 및 문체적 색상과 밀접한 관련이 있으며, 동시에 개별 저자의 텍스트 디자인 특성도 반영합니다. 특히 문단의 평균 길이는 글쓰기 스타일에 따라 달라지는 경우가 많습니다.
- 텍스트 내 문장의 직렬 및 병렬 연결
- 텍스트에서 문장의 연결은 무엇보다도 의미의 연결입니다.
- 직렬(체인) 통신
- 문장은 일반적으로 두 부분으로 나뉩니다. 첫 번째 부분은 이전 텍스트나 대화의 맥락에서 우리가 아는 부분이고, 두 번째 부분은 문장이 만들어진 이유입니다. 첫 번째 부분을 데이터라고 하고 두 번째 부분을 새 부분이라고 합니다. 예를 들어: 고등학교 시절 내가 가장 좋아했던 과학은. 지리학그녀지구상에 특별한 나라가 있다는 것을 냉정하게 확인했습니다. (K. Paustovsky.) 첫 번째 문장에서 이것은고등학교 때 내가 가장 좋아했던 과학은..., 새로운 -지리학. 두 번째 문장에서는 이렇게 -그녀,
- 텍스트와 대화를 나누십시오. 각 문장에 주어진 것과 새로운 것을 표시하십시오. 가장큰 목표 생명 - 증가좋은 생명 - 증가우리를 둘러싼 것에서. 에이 - 우선 모든 사람의 행복입니다.그것
- 인생은 많은 것들로 구성되어 있으며, 인생은 매번 해결해야 할 중요한 과제를 사람에게 제시합니다.
- 텍스트의 구조를 고려하십시오. 텍스트에서 문장을 연결하는 이 방법을 체인이라고 부르는 이유를 설명해보세요. 연쇄 문장이 있는 텍스트에서는 사고가 어떻게 전개되나요?
- 이 문장에는 어떤 어휘적 의사소통 수단이 있나요? 시가 있다불 인간의 영혼에 불이 붙습니다.불
- 이것은 불타고, 따뜻해지고, 밝아집니다. 나는 평생 기억할 것이다푸쉬킨의 동화, 그의 순수한 러시아어. 와 함께책에 대한 나의 애착이 시작되었고 독서에 대한 경계심이 생겼습니다.
- 나는 항상 매료되어 왔습니다. 선물예술가 안드로니코프. 재능그는 Andronikov가 큰 홀, 수백 명 앞에서, 텔레비전 화면이 아닌 수백만 명 앞에서가 아니라 방에서, 2 ~ 3 명에서 10 명 앞에서 공연했을 때 특이했고 특별한 광채를 보여주었습니다. .
- 그의 생애 동안 I.K. Aivazovsky는 약 6,000 개의 바다를 그렸습니다. 풍경. 그의 그림전 세계 거의 모든 박물관에서 발견됩니다.
- 매번 그 자신의 잔학. 에이 친절항상 하나.
- 우리의 기억은 어린 시절부터 유쾌한 이름을 유지합니다. 푸쉬킨. 이 이름, 이 소리우리 삶의 많은 날을 채우고 있습니다. 황제, 장군, 살인 무기 발명가, 고문자 및 순교자의 우울한 이름. 그리고 그 옆에는 푸쉬킨이라는 쉬운 이름이 있습니다.
- 소녀는 테이블 위에 깨끗하고 거친 식탁보를 깔았습니다. 식탁보에서는 호밀빵 냄새가 났다.
- 인간의 기억은 엄청난 에너지를 전달합니다. 기억은 대개 더 이상 존재하지 않는 것, 지나간 것, 있었던 것을 보존합니다.
- 1. 어휘 반복
- 2. 비슷한 단어
- 3. 어휘 동의어
- 4.텍스트 동의어
- 5. 설명 문구
- 6. 반의어
- 정확성과 간결함이 첫 번째 장점입니다. 산문. 지리학생각과 생각이 필요합니다. 그것 없이는 화려한 표현이 아무 소용이 없습니다.
- 모든 종류의 위대한 작가학교를 뒤로하고 떠난다. 그리고푸쉬킨은 학교와 추종자들을 떠났습니다.
- 1. 대명사
- a) 개인적: 그, 그, 그녀에 대해
- b) 지시사: 이것, 저것, 이것
- 2. 등위접속사: and, a, but
- 병렬 연결된 텍스트에서는 두 번째 문장부터 시작하는 모든 문장이 첫 번째 문장에서 표현된 아이디어를 구체화하고 전개합니다.
- 고요
- 따뜻하고 화창한 날.
- 비와 바람에 지친 나무들이 햇볕을 쬐고 있습니다. 메뚜기는 여름처럼 지저귄다. 새들이 휘파람을 불고 있습니다. 놀라운 침묵.
- (1) 나뭇가지에 앉은 잠자리의 눈을 들여다보세요. (2) 그녀에게 조심스럽게 다가가면 놀라게 될 것이다. (3) 눈은 단지 큰 것이 아니다. (4) 지구본의 측면처럼 거대하고 둥글며 매끄러워요. (5) 그들은 태양 아래 반짝이며 푸른 숲, 노란 길, 끝없는 하늘 등 온 세상을 반영합니다.
- (6) 그러면 그녀는 이륙할 것이다. (7) 그리고 당신은 그녀의 강한 날개가 바스락거리는 소리를 듣게 될 것입니다. (8) 아니면 듣지 못하지만 날개가 어떻게 움직이고 태양 광선에 반짝이는 지 볼 수 있습니다.
- (9) 잠자리는 5월부터 가을까지 사냥을 합니다.
- 숲의 봄.
- 숲속의 즐겁고 시끄럽고 향기로운 봄. 새들이 큰 소리로 노래하고 있습니다. 봄 시냇물이 나무 아래 울려 퍼집니다. 부은 새싹에서는 수지 냄새가 납니다.
- 자 여러분, 오늘 우리는 무엇을 배웠고, 어떤 새로운 것을 배웠습니까?
- -체인링크란 무엇인가? 체인 통신에는 어떤 유형의 연결이 사용됩니까?
- -병렬통신이란?
- 이것이 왜 필요한가요?
- 텍스트 2개 작성 또는 선택:
- 1. 연결된 문장으로
- 2. 문장의 병렬 연결.
- 이 텍스트를 적어보세요