청소년기의 심리학에는 많은 특징이 있습니다. 이것은 의심할 여지 없이 아이들과 그들의 부모들에게 어렵고 중요한 시기입니다. 아이를 이해하고 좋은 관계를 유지하며 그를 지원하는 방법은 무엇입니까?

이러한 질문과 기타 질문에 대한 답변을 찾도록 도와드리겠습니다.

대부분의 경우 16세의 십대는 성인처럼 추론하고, 논쟁하고, 자신의 관점을 주장하고, 논리적 사슬을 구축하고, 가능한 사건의 과정을 예측하는 등을 할 수 있습니다. 그는 형성된 세계관과 행동 규범을 가지고 있지만 여전히 자신을 찾고 있으며 매우 순진합니다.

16세 십대의 행동, 친척 및 친구들과의 관계는 그가 지난 몇 년을 어떻게 보냈는지와 밀접한 관련이 있습니다.

그는 침착하고 완전하지만 경험이 없는 성인처럼 행동할 수 있습니다. 또는 반항하고, 집을 떠나고, 수상한 회사에 들어가는 등. 그러한 행동의 주된 이유 중 하나는 아이가 가족에서 이해와 위안을 찾지 못했기 때문입니다. 자신을 찾는 것일 수도 있습니다.

십대와 돈

자금이 반드시 필요합니다. 그러나 첫 번째 요청에서 돈을 줄 가치가 없습니다. 그는 용돈이 어느 정도 있을 수 있습니다. 그것으로 충분합니다. 그래서 그는 돈을 적절하게 분배하는 방법과 그 가격을 아는 방법을 배웁니다.

그리고 금융 이해력 개발에 참여하려면 이전에 해본 적이 없다면 반드시 수행해야 합니다. 이것은 실용적인 금융 과정에서 할 수 있는 편리하고 흥미로운 일입니다. 당신과 함께 그에게 흥미로운 인턴십이나 아르바이트를 선택하고 당신의 아들이나 딸을 당신의 일에 더 가깝게 소개 할 수 있습니다.

번 돈을 주머니에 넣으면 더 자신감 있고 독립적이라고 느끼며 자신의 기회를 보게 될 것입니다.

교육의 엄격함과 통제

인간 교육의 개념 중 하나는 그 본질이 나이가 많을수록

이것은 아이를 본격적인 독립적 인 사람으로 만드는 점진적인 과정입니다.

이제 그는 이미 많은 권리와 책임을 가지고 있습니다. 그는 많이 통제되지 않으며 결정을 내리는 방법을 알고 있습니다. 십대를 성인으로 잘 준비시키는 책임감이 있습니다.

십대와 사춘기와 성에 관해 이야기하기 위한 5가지 팁.

16세에 사춘기에 대해 이야기하기에는 너무 늦었을지 모르지만 성교육, 피임, 신체 존중 문제에 대해 공개적이고 자세하게 논의하고 이러한 문제에 대한 학생의 의견을 배우는 것은 여전히 ​​가치가 있습니다.

1. 당신의 세계관을 자세히 논증하고 설명하되 강요하지는 마십시오.
2. STI(Sexually Transmitted Infections)에 대해 알려주십시오. 성병에 대해서만 이야기하는 것이 아니라 실례를 보여주면 더 좋습니다.
3. 질문에 기꺼이 답할 것임을 분명히 하십시오.
4. 발진 행동의 부정적인 결과를 보여줍니다.
5. 이용 가능하고 개방적이어야 함
6. 당신의 세계관을 명확히 하십시오. 그렇지 않으면 그는 어떤 압력에도 쉽게 굴복할 수 있습니다. 왜 안 돼?

자신의 의견을 반영하고 모든 것을 잘 설명하는 적절한 책을 찾으면 좋을 것입니다. 함께 공부하거나 혼자 읽게 하고 나중에 토론하십시오.

소년 소녀를 키울 때 부모의 빈번한 실수

딸을 키울 때의 엄격함

당신은 그녀를 매우 엄격하게 유지해서는 안됩니다 - 당신은 삶에 대해 말하고 설명하고 인식해야합니다

성별에 관계없이 친구를 밀어내서는 안 됩니다. 듣고 선택하도록 도와야 합니다.

자녀의 친구를 더 잘 알고 싶다면 함께 영화를 보거나 차를 마시도록 초대하십시오.

울지마 TYZHMAN 또는 "남자는 울지마"
이것은 잔인하고 무감각하며 동시에 불행한 사람을 키우는 방법 중 하나입니다. 소년이 자신의 감정을 이해하고 표현할 수 있는 것이 중요합니다. 그래서 그는 더 강해지고 나아질 것입니다. 그는 소녀 못지않게 지원, 도움 및 부모의 따뜻함이 필요합니다.

자녀가 2명인 경우
절대 한쪽 편을 들지 마십시오. 나중에 실수에 대해 이야기할 수 있지만 갈등은 어린이 스스로 해결해야 합니다. "그는 더 작다" 또는 "그녀는 여자다" 등으로 누군가를 보호하는 것은 서로에 대한 증오심과 경쟁심을 키울 뿐입니다.

16세의 6가지 가장 흔한 문제.

• 자기 결정. 자신을 검색하십시오. 직업 선택과 일반적 미래.
• 시험과 교사의 압력.
• 가족과 친구들의 압력.
• 사랑, 아마도 비 상호
• 따돌림 또는 사이버 괴롭힘.
• 단지. 자기 의심

십대를 돕는 방법?

거기 있어.

조언하되 강의하지 마십시오.

아이의 관심사에 주의를 기울이십시오.그가 자신을 발견하고 그의 강점을 볼 수 있도록 도와주세요.

들어주시고 공감해주시고 말하게 해주세요.그가 그것을 필요로한다면. 그의 사랑의 언어를 찾아 자주 사용하십시오(말, 만지기(허그), 시간, 선물, 도움이 될 수 있음).

사랑하고 당신의 사랑을 보여주십시오.

아이에게 "아니오"라고 말하도록 가르치십시오. 존경합니다

문제 해결을 돕습니다.아이가 과체중이라면 숨길 수 없습니다. 과자를 함께 먹지 말고 6시 이후에는 운동을 하십시오. 이것은 그를 날씬하게 하고 그와의 관계를 크게 강화하는 데 도움이 될 것입니다. 필요한 경우 영양사를 만나십시오.

그를 믿으십시오. 십대가 부모의 확실한 사랑과 지원을 느끼는 것은 매우 중요합니다.

중요한 문제에 대한 16세 청소년의 의견

부모님과의 관계와 얼마나 행복한지 말씀해 주십시오.

“아버지는 의논할 분입니다. 그는 나의 멘토이다. 그리고 엄마는 당신이 재미있고 웃을 수 있는 사람입니다. "난 행복 해요"

“저는 부모님과 사이가 아주 좋습니다. 엄마는 친구인데 가끔 10대처럼 행동하는 게 싫다”고 말했다. "난 행복 해요."

"저는 부모님과 사이가 좋지 않지만 제 말을 잘 들어주고, 이해하려고 노력하고, 지지해주고(적어도 노력하고), 함께 시간을 보내주신 어머니께 감사드립니다." "어쩐지 행복해"

“우리 부모님은 내 말을 듣고 싶어 하지 않아! 불행히도 내 의견은 그들에게 아무 의미가 없습니다. 그들이 옳을 수도 있지만, 그들이 무언가를 금지할 때, 나는 정말로 그것을 하고 싶습니다. 내가 최소한 무언가를 할 수 있다는 것을 증명하기 위해, 나는 무언가 가치가 있습니다. 그들이 떠나기를 기다리고 있습니다." "나는 행복하다고 말할 수 없다"

“나는 일곱 살 때 아버지를 마지막으로 봤다. 그리고 나는 그를 싫어. 나는 그와 같은 사람이 되는 것이 너무 두렵다. 이것 때문에, 나는 나 자신이 싫어. 나는 그녀를 사랑하지만 무의식적으로 어머니를 화나게합니다. 그녀는 항상 주문하고 거의 칭찬하지 않습니다. 화가 난다. 나는 종종 내가 최악이라고 느낀다. 내가 무가치하다는 걸"

매트와 나쁜 습관에 대한 의견을 말해주세요.

“저는 욕을 좋아하지 않습니다. 그리고 나 자신은 어휘에서 욕설을 거의 사용하지 않습니다. 종종 매트가 반발합니다. 나는 모든 사람을 이해심으로 대합니다. 나에게 알코올 중독자, 마약 중독자는 고통을 없애기 위해 노예가 된 사람들입니다. 중독의 사슬에 묶인 사람들. 나는 아무것도 의존하고 싶지 않다."

당신의 부모 또는 십대의 모든 부모에게 조언을 제공

자녀를 진심으로 사랑하십시오. 당신은 그들의 말을 듣습니다.

우리는 당신의 조언이 필요하지만 자유가 필요합니다.

“부모님이 저를 어른으로 인식하고 제 의견을 경청하고 고려해주시고, '앉아'라고 하면 바로 앉는 개처럼 취급하지 않으셨으면 하는 바램입니다. 그러면 아마 더 순종할 것입니다.”

부모 여러분, 자녀에게 달콤한 말을 하고 사랑하십시오. 더 주의를 기울이십시오. 그들을 용서하십시오. 그들은 당신을 사랑합니다

16세 부모를 위한 심리학자의 15가지 조언

1. 지시하다메모를 읽는 대신. 아이의 말을 경청하고 진심으로 이해한 후 조언을 해주세요.
2. 예를 들면.스스로 하지 않는 일을 십대에게 요구할 수는 없습니다.
3. 실제 사례를 보여줍니다.성생활, 흡연, 술, 마약 등에 대해 부정적인 결과를 보는 것이 중요하며, 예가 밝을수록 더 잘 기억될 것입니다. 그가 스스로 올바른 결론에 이르게 하십시오.
4. 실수를 하자.
   가능한 결과에 대해 경고하지만 아이가 스스로 선택해야하며 의류 또는 교육 기관의 선택 여부는 중요하지 않습니다. 그는 실수를 해야 하고 괜찮습니다. 그냥 거기 있으면 모든 것이 잘 될 것입니다
5. 천천히 독립하는 법을 배우십시오.아이를 위해 모든 것을 한 다음 모든 책임을 그에게 날카롭게 매달아서는 안됩니다. 자립심을 부드럽고 천천히 가르친다. 가족 내에서 이것을 할 수 없다면 동기 부여 과정이 좋은 선택입니다.
6. 사랑하고 감정을 숨기지 마십시오.당신의 아이는 더 자신감을 느낄 것입니다.
7. 지원하다.칭찬을 아끼지 말라
8. 경청하고 진정으로 관심을 갖는다"너는 어때?"와 같은 질문이 아니라 더 심오한 질문, "오늘 기분이 어때?" "사샤와의 관계는 어떻습니까?" "오늘 당신을 웃게 만든 것은 무엇입니까?" 등. 친구처럼 공유하고 소통하세요. 듣다. 의사 소통을 원하지 않으면 시간을주고 다시 시도하십시오.
9. 껴안다.아이가 그것을 좋아한다면, 그렇지 않다면 그의 경계를 존중하십시오.
   솔직함을 주장하지 말고 편안한 분위기를 조성하십시오.
10. 명확한 조건으로 경계 설정
    틀림: "늦게 집에 오지 마세요" 맞음: "11시까지는 집에 오세요"
    문제가 해결되지 않으면 이유를 찾아 다시는 이러한 일이 발생하지 않도록 하십시오.
11. 그에게 시간을 할애하십시오.카페에 가거나 쇼핑을 하세요. 모두에게 좋은 곳입니다. 함께 영화를 보고 토론한다. 그가 기분이 나쁘면 그는 당신과 이야기하기를 원하지 않습니다. 영화를 켜고 다양한 과자를 사고 함께 시간을 보낼 수 있습니다.
12. 가끔 기분 좋은 놀라움을 선사하세요.
    자주 발생해서는 안 되지만 유쾌해야 합니다.
13. 돕다.그를 위해 일하지 마십시오. 그러나 설명하고 도울 준비가되었습니다. 그러나 항상 즉시 탈출구를 제공해야 하는 것은 아닙니다. 현명한 결정은 자녀를 답으로 이끄는 올바른 질문을 하는 것입니다.
14. 시간 되세요당신의 경계, 당신의 감정 및 취미
    하루에 적어도 1~3시간을 자신과 취미에 투자하면 긴장을 풀고 더 행복해질 수 있습니다.
    아이는 당신을 더 존경할 것입니다. 취미는 당신을 부모뿐만 아니라 별개의 사람으로 만들 것입니다.
    이것은 경계의 생성입니다. 문을 두드리고 나중에 당신이나 그의 방에 들어갈 수 있도록 허락을 구하는 습관은 아이가 다른 사람과 자신에 대해 더 많이 이해하게 할 것입니다. 결국, 당신은 모든 사람이 개인 공간에 대한 권리가 있음을 보여줍니다.
    자신의 사업이 있거나 휴식이 필요하다고 말하면서 차를 마신 후 기꺼이 그를 위해 시간을 할애할 것입니다.
    경계를 설정할 때 동시에 이를 존중하는 것이 중요합니다.
15. 비난하기보다 감정에 대해 이야기하십시오."어디 있었어!!!?" - "나는 당신에 대해 매우 걱정했습니다"
    "당신은 어떻게 감히 ..."- "당신의 행동은 나를 화나게하고 실망 시켰습니다"등
    이것은 관계를 강화하고 소리지르거나 화를 내고 오해하는 대신 동정을 받고 상황을 바꾸려고 시도합니다. 비록 당장은 아닐지라도.

청소년 교육에 도움 - K.O.T의 중심 코스

종종 16 세의 어린이는 추가 지원, 자신감이 필요하며 삶에 중요한 추가 기술을 습득해야합니다. 그들의 심리학에는 많은 뉘앙스가 있습니다.

그리고 항상 부모가 도움을 줄 수 있는 것은 아니며 때로는 외부의 도움이 필요합니다. 이 경우 문제에 대한 신뢰할 수 있는 솔루션입니다. 직업 지도, 의사 소통 및 자신감, 비즈니스 및 금융 지식 - 선택의 폭이 넓습니다.

우리 센터에서는 효과적인 흥미로운 프로그램이 개발되었으며 지도자는 청소년과 함께 일하는 전문가입니다. 또한 교육 참가자는 흥미로운 지인과 새로운 친구, 지원 및 도움을 기다리고 있습니다.

자녀와 함께 선택하면 감사할 것입니다. 16세에는 자신과 다른 사람을 이해하고 인생에서 자신의 위치를 ​​찾는 것이 쉽지 않기 때문입니다.

16-17세 아동의 심리적 특성

심리학에서 청소년의 정확한 연대기적 경계는 없으며, 저자마다 다르게 정의합니다. 또한 청소년기와 청소년기의 경계는 다소 임의적이며 일부 과학적 출처에서는 과학자들이 그것을 청소년기의 끝으로 간주하는 14세에서 17세 사이의 연령에 영향을 미치고 다른 사람들에서는 이 연령이 귀속된다는 점에 주목할 가치가 있습니다. 청소년에게.

샤포발렌코 I.V. 청소년에 대한 다음 정의를 제공합니다. 그것은 어른과 아이의 세계 사이에 존재하는 세계입니다. 이것은 골격 성숙, 2 차 성징의 출현 및 성장의 급증이 중심 특징 인 육체적 성숙이 끝나는 시간입니다. "(Shapovalenko I.V. 연령 심리학 (Psychology of Development and Developmental Psychology) M .: Gardariki , 2005. 349 p.).

이 나이에 미래에 대한 생각과 관련하여 중요한 변화가 발생합니다. 청소년기에 고려 대상은 최종 결과 자체가 아니라 주로 최종 결과를 달성하는 방법입니다. 이것은 사회적, 개인적, 직업적, 영적 자기 결정의 기간이며, 이 자기 결정 과정의 중심에는 미래 활동 영역의 선택이 있습니다. 그리고 현대 사회 문화적 조건에서 직업 지향 문제를 해결하는 것은 상당히 어려워집니다. 이것은 또한 부모와 교사 자신이 조언의 정확성과 일관성을 항상 확신하지 못하기 때문에 발생합니다.

일부 심리학자들은 젊음의 특정한 특징은 일반적으로 변화하는 세계와의 만남의 바로 독립성이라고 믿습니다. 다른 연령대와 달리 아이는 자신에게 새로운 것이지만 다음 시대의 안정적인 형태에 직면하기 때문입니다.

그러나 가장 중요한 것은 고등학생이 완전히 성인인 만큼 성인과 함께 하는 것과 같은 대우를 받아야 한다는 점이다(Shapovalenko I.V. Age Psychology. M .: Gardariki, 2005. 349 p.).

따라서 우리는 초기 청소년기의 다음과 같은 결절성 정신 신생물을 선별할 수 있습니다.

• 1. 외모에 대한 관심 증가. 이것은 신체적 편차가 없는 곳에서도 자신의 신체적 편차를 찾고자 하는 열망에서 나타납니다. 이것은 신경증적 성격의 만성 정신 장애를 일으킬 수도 있습니다.
• 2. 소년과 소녀의 일반적인 감정 상태는 더 고르게 됩니다. 십대 아이들처럼 날카로운 감정 폭발이 없습니다.
• 3. 내면의 세계를 여십시오. 어린 시절에 아이는 자신의 영적 세계에 관심을 갖기 시작합니다. 10-11 학년 학생들은 자신의 개성, 독창성, 자신의 "나"에 대한 배타성에 대한 아이디어를 형성하기 시작합니다. 그들은 외부 세계에 대해 이야기하기 시작하고 그들의 추론은 그들에게 독특하고 누구에게도 알려지지 않은 것처럼 보입니다. 여기에서 오만과 불확실성, 판단에는 용기, 행동에는 절제가 생깁니다. 고등학생은 새로운 아이디어를 쉽게 흡수하기 시작하지만 자신의 의견에서 벗어나는 것은 매우 어려울 수 있습니다.

청소년기의 아이는 자신의 내면 세계를 매우 중요하고 즐겁고 흥미진진한 사건으로 인식하기 시작하지만, 이는 또한 많은 불안하고 극적인 불안을 야기합니다. 아이는 동시에 자신의 독특함, 다른 아이들과의 차이점, 외로움을 인식하게 됩니다. 이러한 모순은 의사 소통에 대한 강한 요구와 동시에 선택성, 개인 공간 및 외로움에 대한 요구 사항을 증가시킵니다 (Aleksandrovskaya E.M., Kokurkina N.I., Kurenkova N.V. 학생을위한 심리적 지원 : 학생을위한 학습 안내서. 고등 교육 기관, 모스크바 : 아카데미, 2002. 208 p.).

고등학생은 자기 인식 개발에 도움이 필요합니다. 이러한 지원은 다음 세 가지 중요한 원칙에 따라 제공될 수 있습니다.

• 1) 개인적 독특성에 대한 고등학생들의 의견을 지지한다. 그러나 개인적인 독특함은 다른 동료들에 대한 개인적인 우월성의 표현으로 간주될 수 없습니다. 왜냐하면 그들 각자는 자신의 독특함을 확신하기 때문입니다. 당신의 독특함을 존중하면서 당신은 또한 다른 사람들의 독특함을 존중해야 하고, 다른 사람들의 의견을 관용하고, 다른 사람들의 의견을 이해하려고 노력하고, 당신의 원칙을 다른 사람들에게 강요하지 않아야 합니다.
• 2) 성인의 경험, 인류의 실수 및 자신의 삶의 역사에 대한 학생들의 관심을 끌기 위해;
• 3) 특히 미래에 대한 꿈이 그들의 경험에서 중요한 위치를 차지하기 때문에 학생들의 삶의 미래를 발견하고 그들의 미래를 위한 옵션을 제시합니다.
• 4. 초기 청소년의 또 다른 주요 신생물은 자기 결정입니다. 자기 결정은 전문적이고 개인적인 것입니다. 이것은 사람을 사회의 구성원으로 정의하고 사회에서 자신의 위치를 ​​​​수용하는 새로운 내적 관점입니다. 시간 관점을 이해하기 위해 사람을 데려갑니다. 아이는 자신의 인생 계획을 세울 때 미래에 대한 지배적인 초점을 보이기 시작합니다. 자신이 오늘만 살았다는 사실과 비교됩니다(Shapovalenko I.V. Age Psychology. M .: Gardariki, 2005. 349 p.).

일반 교육 기관에서 고등학생의 교육 활동은 교육적이고 전문화되어 소년 소녀의 직업적, 개인적 열망을 실현합니다. 교육 활동은 선택성과 의식의 특징을 얻습니다.

소년 소녀의 인지 과정과 정신 능력은 잘 형성되어 있습니다. 고등학생들은 스스로 문제를 파악하고 해결할 수 있습니다. 그들은 보편적 인 존재 문제에 관심이 있으며 추상적 인 것에 대해 오랫동안 논쟁 할 수 있습니다. 초기 청소년의 지적 취미의 광범함은 종종 교실 내 시스템의 분산 및 부족과 결합됩니다.

11학년 학생들에게 직업적 자기결정권의 문제는 필연적으로 화두로 떠오른다. 그들 앞에서는 전례 없이 미래 직업의 선택이 첨예합니다. 또한 한 번에 여러 과목의 통일국가고시를 준비하는 활동과 경우에 따라 고등교육기관 입시를 대비하는 활동이 필수가 되고 있다. 알렉산드롭스카야 E.M. 고등학생의 주요 특징은 종종 다른 모든 삶의 영역을 능가하는 미래에 대한 지향으로 정의됩니다(Aleksandrovskaya E.M., Kokurkina N.I., Kurenkova N.V. 학생을 위한 심리적 지원: 고등 교육 기관의 학생을 위한 교과서 모스크바: 아카데미 , 2002. 208 p.).

차례로, 이 연령대의 젊은 남성과 여성은 5년 후의 자신을 거의 상상할 수 없습니다. 즉, 시간 관점을 만드는 것은 그들에게 매우 어렵습니다. 종종 젊은이들이 시간의 돌이킬 수 없음을 날카롭게 느끼지만 차례로 시간의 흐름을 알아차리고 싶지 않은 순간이 있습니다. 그들에게는 시간이 멈춘 것과 같습니다. 이것은 문제 해결을 나중으로 연기함으로써 젊은이들이 정말로 중요한 문제를 고려하고 싶어하지 않는다는 사실에서 드러납니다. 이 기간 동안 자녀와 의사 소통하는 데 부모의 참여가 중요합니다. 부모는 자녀를 지원하고 마지막 학년도를 계획하는 데 도움을 주어 마지막 달에 서두르거나 불필요한 정신적 스트레스가 없도록 해야 합니다. 동시에 대화가 아이의 미래에 달려있을 때 너무 긴장된 상황을 만들어서는 안됩니다.

5. 고등학생들은 어른들과의 상호작용에서 신뢰하는 매력을 발달시키기 시작합니다. 이것은 주로 자기 의식의 형성 때문입니다.

청년들은 이미 자신을 성인으로 인식하고 있지만 여전히 부모에게 크게 의존하고 있기 때문에 부모와의 관계는 다소 모순적이다. 부모가 민주적 양육 방식을 따른다면 자녀의 친구, 조언자 또는 파트너일 때에만 고등학생과 부모 사이에 최적의 관계가 형성됩니다(Shapovalenko I.V. Age Psychology. M.: Gardariki, 2005. 349 피.).

그러나 소년과 소녀는 서로를 이해하기 어렵습니다. 동료와의 의사 소통은 친밀하고 개인적입니다. 젊은이는 다른 사람들의 감정, 관심, 취미에 합류합니다.

친구의 이상화와 우정 자체도 초기 청년기의 특징이라 진정한 친구는 점점 줄어들고 동지는 늘어나고 있다.

사랑의 감정이 나타나기 시작할 때 우정의 정서적 강도는 감소합니다. 이 기간 동안 진정한 사랑이 일어날 수 있습니다. 그러나 젊은 시절의 사랑의 꿈은 대부분 자기 폭로, 이해, 친밀감의 필요성을 반영합니다. 그것의 에로틱 한 동기는 거의 공식화되거나 이해되지 않습니다. 자기 공개, 친밀한 인간 친밀감 및 관능적 인 에로틱 한 욕망에 대한 필요성은 종종 일치하지 않으며 다른 파트너에게 지시 될 수 있습니다.

따라서 위의 모든 사항을 바탕으로 16-17 세 어린이의 심리적 특성을 고려한 수단과 방법을 고려한 배구 수업 방법론을 구축해야합니다.

첫 번째 장의 결론

우리는 연구 문제에 대한 기존의 과학적 발전과 과학 문헌에 대한 분석을 수행했습니다. 배구에서 직접, 가속, 느린(기만) 유형의 공격을 수행하는 기술에 관한 자료를 구체화했습니다. 공격적인 타격을 가하는 기법과 이를 구현하는 과정에서 10대들이 겪을 수 있는 실수를 연구했다. 공격적인 타격을 가르치는 방법에 대해 전문가들의 의견을 수렴했다. 우리는 16-17세 아동의 심리적, 해부학적, 생리학적 발달의 특징에 대해 배웠습니다.

10년 후, 각 어린이는 새롭고 완전히 다른 삶을 시작합니다. 자연은 속일 수 없습니다. 생리학과 다른 영역 모두에서 첫 번째 변화가 나타납니다. 아동 및 청소년의 임상 심리학은 삶의 매년이 발달의 새로운 단계임을 보여줍니다.

아이에서 십대까지

각 단계에서 아이와 부모 모두 새롭고 흥미로운 기능을 기대합니다. 종종 기성 세대는 아이의 행동에 겁을 먹거나 놀라며 무엇을 해야 하고 어디로 가야 하는지조차 이해하지 못합니다. 따라서 각 사람에게 발생하는 연령 관련 변화에 대해 아는 것이 유용할 것입니다. 또한 13세와 16세 십대의 심리 차이를 이해합니다.

12세 - 이미 십대입니까, 아니면 아직 어린이입니까?

많은 부모들이 자녀를 주관적으로 대하고 자녀가 "존경할만한" 연령에 도달했음에도 불구하고 자녀를 완전히 성인이 아닌 것으로 간주합니다. 그러나 문제를 피하기 위해 12 세의 사람이 이미 "십대"범주에 속한다는 것을 이해하는 것이 좋습니다. 그리고 이 나이부터 부모는 십대의 심리학이 가지고 있는 모든 특징을 고려하여 자녀를 더 진지하게 받아들여야 합니다. 12세 - 아이가 첫 번째 변화를 겪기 시작하는 나이.

이 순간부터 사람은 성인 파견단과 자신을 연관시키려고 합니다. 이것은 나이 들어 보이기 위해 다른 사람의 버릇을 베끼는 형태로 발생할 수 있습니다. 소년들은 자신의 신체 상태에 주의를 기울이기 시작합니다. 그들이 어떻게 생겼는지에 대한 질문이 그들의 최우선 과제가 됩니다. 소녀들은 또한 외부 데이터에 특별한주의를 기울이기 시작합니다. 이 기간 동안 그들은 이미 화장품을 실험할 수 있습니다. 따라서 부모는 이것을 두려워하지 말고 금지해야합니다. "화학"의 함량이 가장 낮은 더 나은 품질의 제품을 선택하는 것이 가장 좋습니다.

청소년기의 첫 번째 단계에서 사람에게 일정한 느림이 나타납니다. 두려워하지 마십시오. 이것은 현재 기억과 사고 사이의 연결이 바뀌기 때문에 정상적인 현상입니다. 아동은 사고 과정이 본질적으로 이전에 얻은 지식을 회상하는 능력과 관련되어 있음을 이해합니다. 읽은 자료를 더 의식적으로 암기하고 이해합니다. 이 기간 동안 사람은 어른들이 그에 대해 말하는 것을 듣기 시작합니다. 다른 사람들의 의견에 대한 이러한 민감성은 종종 억지스러운 두려움의 출현으로 이어집니다.

13세 - 십대 새벽

십대의 심리학은 놀랍고 예측할 수 없습니다. 13세는 호르몬 변화가 일어나는 나이입니다. 따라서 아이의 기분이 크게 바뀔 수 있습니다. 그리고 그가 갑자기 더 민첩하고 날카로워지면 이것은 "어려운"십대가 가족에서 자라고 있다는 사실을 확인하지 않습니다. 이러한 변화는 정상적인 심리적 요인입니다. 아이는 자신의 의견과 욕망에 대한 권리가 있는 성인으로 자신을 인식하기 시작합니다. 그리고 이것은 부분적으로 맞습니다. 결국 그는 독립을 위해 노력해야하며 일정 기간 후에 부모와 "분리"해야합니다. 물론 이는 부모가 받아들이기 매우 어려운 일이며, 자녀의 욕망을 억누르려 하는 가장 큰 실수를 하는 경우가 많습니다. 이것은 비참한 결과를 초래할 수 있습니다.

그들은 또한 십대의 심리학이 가지고 있는 변화의 친밀한 영역에 관한 것입니다. 13세는 성적 욕망이 증가하는 나이이며, 이상하게도 이것은 소녀들에게 더 많이 발생합니다. 물론 남자아이들도 이 주제에 관심을 갖기 시작하지만, 관심의 정점은 조금 뒤에 찾아옵니다. 이 나이에 십대들은 외부 데이터에 대해 비판적입니다. 완벽한 몸매, 뛰어난 머리, 가장 아름다운 눈을 가진 아이돌을 닮고 싶은 욕망이 있기 때문이다.

14세 - 인간으로서의 자기 인식의 나이

14 세에 십대는 적극적으로 자신의 권리를 방어하기 시작합니다. 때때로 부모는 자녀가 악의를 갖고 반항적으로 모든 일을 하고 있다는 느낌을 받을 수 있습니다. 그러나 이것은 절대적으로 사실이 아닙니다. 최소한 십대는 자신을 위해 특정한 목표를 설정하지 않습니다. 모든 것에 도전하는 것입니다. 종종 그는 자신이 정말로 필요하고 중요한 것이 무엇인지 확신하지 못합니다. 그러나 눈에 띄고 싶은 욕망 - "나는 다릅니다!" - 거대한. 따라서 부모와 자녀 사이에 오해가 있습니다. 상황을 악화시키지 않으려면 갈등이 생길 때 날카로운 순간을 부드럽게하는 것이 좋습니다. 아이가 당신을 화나게 하려고 하거나 의도적으로 화나게 하려고 하는 것이 아니라는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 이것은 나이의 특징입니다.

소통이 중요하다!

또한이 기간 동안 아이는 의사 소통에 많은주의를 기울입니다. 그를 받아들이고 거부하지 않는 것이 매우 중요합니다. 또한 모든 것에 대해 이야기할 수 있는 친구가 있습니다. 사실, 이 나이에는 부모님에게 가지 않을 흥미진진한 주제와 민감한 문제가 많이 있습니다.

물론 이 나이에 십대의 심리학은 상당한 변화를 겪고 있습니다. 그리고 부모가 시간이 지남에 따라 이러한 변화를 알아 차리고 자녀와의 관계에서 전술을 변경할 수 있다면 종종 문제가되는 순간을 최소화합니다. 그러한 상황에서 십대는 집에서 가출하거나 평범한 일을 서두르지 않습니다. 그는 부모의 말을 듣고 타협할 수 있습니다.

16세 - 성인이 되는 길

발달 심리학의 특별한 점은 무엇입니까? 십대는 성인이 됩니다. 이 나이에 많은 사람들이 이미 첫사랑을 가지고 있으며 아마도 첫 번째 실망을 했을 것입니다. 일부 십대의 경우 이 나이는 성적 관계의 출현을 의미합니다. 그러나 당황하지 마십시오. 16세의 모든 사람이 이 단계를 밟을 준비가 된 것은 아닙니다. 그러나 부모는 자녀가 모든 결과를 알 수 있도록 성에 대해 이야기하기 시작해야 합니다. 아빠나 엄마가 대화를 시작할 수 없다면 적절한 출판물을 사서 자녀에게 줄 수 있습니다. 십대는 이것이 자신의 모든 행동에 책임이있는 기간임을 이해해야합니다. 그건 그렇고, 쿠바에서이 나이는 대다수의 나이로 간주됩니다.

이 나이에 십대의 심리학은 더 광범위하고 다면적입니다. 신체적, 성적, 호르몬 변화 외에도 다른 특징이 있습니다. 아이는 철학에 관심을 갖기 시작합니다. 삶에 대한 그의 견해는 현저하게 바뀝니다. 그리고 전에는 그를 괴롭히지 않았던 그 질문들이 오늘 전면에 나옵니다. 이 기간 동안 사람은 모든 것이 더 단순하고 접근 가능하며 장밋빛으로 보이기 때문에 자신의 능력을 과장할 수 있습니다. 이것은 십대의 심리학입니다. 16년은 많은 믿음, 욕망, 포부가 있는 거대한 층이다. 사람은 감정 발달의 절정에 있습니다.

부모에 대한 참고 사항

전환을 두려워하지 마십시오. 이것은 모든 사람의 삶에서 피할 수 없는 단계입니다. 그리고 이 시간을 부드럽게 하고 싶다면 아이가 왜 그렇게 하고 그렇지 않으면 하지 않는지 이해하려고 노력하십시오. 십대의 심리학은 당신에게 이상하고 예측할 수 없는 것처럼 보일 수 있지만 절대 그렇지 않습니다. 당신만이 당신의 아이를 이해하고 이 시기를 극복하도록 도울 수 있습니다. 당신보다 그에게 더 어려울 수 있습니다. 결국 십대는 자신과 주변 사람들을 이해하기 시작했으며 모든 변화는 복잡하고 이해할 수 없습니다.

더 나이가 많은 청소년기의 어린이는 사회에서 새로운 사회적 지위의 상황에 처하게 되며, 이는 차례로 심리적 어려움의 새로운 영역이 됩니다. 이 단계에서 공부하는 것은 고등학교 과목의 세부 사항을 마스터하고 과목 및 전문 분야에 대한 지식을 심화하며 학교에서 대학 또는 전문 실습으로 이동할 미래 직업을 선택하는 것과 관련이 있습니다. 청소년은 우선 순위를 변경하고, 이성과의 의사 소통, 소년과 소녀를 포함하는 소그룹 생성이 관련이 있습니다. 대학 입학을 준비하는 것은 학생들이 수업과 학교 생활에 적극적으로 참여하는 것을 방해합니다.

대인 관계는 이 나이에 특히 중요합니다. 아시다시피 정상적인 삶을 위해서는 긍정적인 감정을 유발하는 특정 비율의 자극이 필요합니다. 오늘날의 러시아 학교에서 십대들은 종종 긍정적인 감정이 부족하다고 느낍니다.

나이든 청소년기의 주요 생물학적 내용은 사춘기이며 결과적으로 청소년이 대처하기 어려운 성욕의 증가입니다. 이 생물학적 플랫폼은 이 시기의 감정적 불안정과 갈등 행동의 급격한 증가의 기초입니다.

이 기간 동안 청소년의 주요 임무는 빠르고 매우 중요한 신체 변화에 대처하고 새로운 신체 이미지에 적응하는 것입니다. 생식기 감도와 반응의 증가로 표현되는 감각의 일반적인 변화에 익숙해지는 것도 필요합니다. 이 시기 10대들은 거울 앞에서 많은 시간을 보내며 부모에게 오해와 짜증을 유발하지만, 이는 성숙해진 새로운 몸의 이미지를 구축하는 데 있어 정상적인 현상이다. 이와 관련하여 십대는 수줍어하고 혼자있을 때만 옷을 갈아 입으려고합니다. 부모님 회사에서 부모님이이 주제에 대해 농담하면 당황합니다. 다른 극단에서 일부 십대들은 노출증이 되어 반쯤 옷을 입고 때로는 완전히 알몸으로 부모 앞에서 걸어 다니기도 합니다.

이 시대의 특징적인 두 가지 보편적 현상인 춤과 전화가 있습니다. 춤은 10대에게 넘치는 에너지를 발산하는 채널이며, 환상을 현실로 만들지 않고도 모든 성적 충동을 표현할 수 있습니다. 부모는 자녀가 추잡하게 춤을 추는 것에 대해 화를 내지만 십대가 자신의 춤 충동을 깨달을수록 춤을 연습할 가능성은 낮아집니다. 어린 십대들이 짝이 아니라 그룹으로 춤을 추면(몸이 만지지 않도록 하기 때문에 매우 중요함), 나이가 많은 십대들은 몸에 밀착되어 춤을 춥니다. 십대는 나이가 들수록 더 가깝게 춤을 춥니다. 전화에도 동일하게 적용됩니다. 전화 통신은 십대에게 이상적인 솔루션입니다. 원거리에서 친밀한 접촉의 가능성이 있습니다. 전화를 통해 십대는 실제로 집을 떠나지 않고도 집을 나갈 수 있습니다. 이것은 부모를 귀찮게 하지만 점차적으로 자녀와 타협합니다(전화 시간 분할에 동의하고 두 번째 전화를 두는 등). 춤과 전화는 보상의 수단이다.

나이든 청소년의 주요 성행위 형태는 자위 행위입니다. 자위는 이 나이의 정상적인 발달 징후이며 신체의 초기 탐색입니다. 그러나 그것은 거의 항상 죄책감과 수치심을 동반합니다. 이것이 정상이라고 설명하더라도 십대가 자신을 해치려는 생각을 없애는 데 도움이되지 않습니다. 많은 십대들은 그들의 환상에서 자위 활동의 ​​결과이기 때문에 얼굴에 여드름으로 인해 당황합니다. 초기 및 중년기의 성교에 대한 관심은 순전히 육체적입니다. 정서적으로, 도덕적으로, 윤리적으로 십대들은 준비가 되어 있지 않습니다. 상황의 영향을 받거나 집단 규범의 압력을 받아 청소년들이 성적 접촉을 하게 되더라도, 그들에게는 순전히 기계적인 행위로 남습니다. 청소년의 성교에서 사회적 상호 작용 능력은 18-20세까지만 발달합니다.

청소년기의 심리적 내용은 - (E. Erickson에 따르면) 정체성 위기입니다. 정체성은 개인, 개성으로서의 자신의 정의를 나타냅니다. 그녀의 위기는 아이가 심리적으로나 사회적으로 부모로부터 아직 분리되지 않은 아이의 "나"가 붕괴된 후에 온다. 엄밀히 말해서 정체성을 찾는 일은 이 시대에 가장 중요하고 자급자족하는 의미를 지닌다. 이 기간 동안의 청소년 행동 장애의 모든 원인이 집중된 것은 이 탐색의 문제입니다. 환경적 요인은 덜 중요합니다. 이 나이에 사람은 "나는 누구인가?"라는 질문을 하기 시작합니다. "내가 무엇을 할 수 있습니까?". 십대는 그에게서 어떤 변화가 일어나고 있다고 느끼기 시작하고, 어린애처럼 느껴지지 않으며, 아직 답을 모르는 많은 질문이 있으며, 점점 더 관심을 끌고 싶어하고, 매우 민감해집니다. 주변 사람들의 의견과 평가.

일반적으로 십대는 자신에게 가장 매력적인 행동 모델을 가진 사람과 자신을 동일시합니다. 사람은 자신의 행동을 확인할 수있는 "거울"이 될 수있는 사람을 찾고 있습니다. 그는 자신을 위해 우상을 선택하고 자신의 선택에 대한 태도에 다른 어른들을 의존하게 만듭니다. 대부분의 경우 "십대 이상"은 "나이 든"세대의 도덕적 규범을 반박하는 터무니없는 행동으로 구별됩니다. 십대는 이 우상을 "정의를 위한 전사"로 만듭니다. 이런 상황에서 부모가 가장 고통을 받습니다. 이미 중년의 마음에 단단히 고정 된 청소년기에 형성된 다른 태도로 인해 부모는 아이돌에 대한 열정에 반대하고 그에 대해 부정적으로 말하며 "이상적인 스타일"로 옷을 입는 방식에 항의합니다. , 그래서 십대는 종종 부모를 "적"으로 생각합니다.

이 기간 동안 청소년의 인지 발달도 상당한 변화를 겪습니다. 사고의 수준이 올라가며, 특히 추상적이고 논리적인 사고가 형성됩니다. 나이든 십대들은 그들의 지적 능력을 느낍니다. 이러한 가능성과 관련하여 성인의 오류를 찾고(모든 것을 논리적으로 추적하기 시작함), 희귀하고 흥미로운 정보를 찾고, 특히 일반적으로 받아 들여지는 관점과 모순되는 경우 성인 중 한 명에게 제시하는 것과 같은 현상이 있습니다. 일반적으로 이것은 이전에 개발된 결정을 테스트하고 성인 세계에서 자신의 틈새 시장을 차지하기 위한 새로운 결정을 채택하는 것으로 특징지을 수 있습니다.

그럼에도 불구하고, 나이든 청소년의 사고는 지적 영역뿐만 아니라 행동 영역에도 심각한 각인을 남기는 특정 특징을 특징으로 합니다.

첫째, 그들은 사실과 사건을 평가할 때 과장 또는 과소평가하는 극단적인 선택을 하는 경향이 있습니다.

둘째, 그들은 사고를 세계화하고 불완전하고 고립된 정보에서 결정적이고 결정적인 결론을 내리는 경향이 있습니다.

그리고 마지막으로, 세 번째로 뉘앙스를 구분하지 않고 극단적인 극단주의에 근거하여 결론을 내립니다. 그들에게는 이분법적인 흑백 사고가 있습니다. 극대주의는 노년기의 두드러진 두드러진 특징입니다.

십대는 성인의 세계에서 자신의 자리를 차지하려고 노력하고 어떻게 든 지정하고 그에 대한 권리를 인정합니다. 종종 그는 (종종 무의식적으로) 자신의 세계에서 경쟁자를 원하지 않는 성인의 가장 강한 저항을 극복합니다. 십대의 경우 이것은 어린 시절부터 그러한 선택에 대한 권리를 박탈당한 이후 첫 번째 경험입니다. 그는 자신의 세계를 만들기 시작하고 허락없이 침략되기를 원하지 않습니다. 나이가 더 많은 십대는 자신이 더 이상 어린이가 아니라는 것을 증명하고 싶어합니다. 개인의 자율성과 깊은 친밀한 관계에 대한 탐색이 시작됩니다. 사람은 자신의 생각, 감정, 아이디어의 존재에 대한 권리를 인식하려고 노력합니다.

청소년의 대인 관계 문제는 종종 성적인 의미가 완전히없는 다른 사람과의 깊은 친밀한 관계에 대한 검색을 기반으로합니다. 이 상황의 불일치는 성인과 "싸운다"는 사실에 있으며, 그는 그들 중 일부를 골라내어 받침대로 키우고 누구보다 존경하며 의심의 여지없이 "선생님"이 말하는 모든 것을 수행합니다. 그는 자신의 변화와 그를 둘러싼 세상을 그에게 설명해줄 사람이 필요합니다. 권위있는 성인은 부모와 좋은 관계를 맺어도 나타납니다. 십대에게는 보지도 않았고 어린 시절에도 몰랐고 지금에서야 만난 것이 중요하기 때문입니다. 권위 있는 어른과 아이돌의 역할은 기능이 다르기 때문에 거의 일치하지 않는다. 우상은 종종 달성할 수 없는 이상이며, 이를 위해 노력해야 하고, 실현되지 않고 미분화된 성적 욕구가 전달되며 롤 모델 역할을 합니다. 권위 있는 성인은 설명적이고 백과사전적인 기능을 수행합니다.

많은 십대들은 외로움을 두려워합니다. 그들이 동료 그룹으로 받아들여지기 위해 특히 동료들과 의사 소통하는 것은 매우 중요합니다. 또래와 동일시하는 것은 정체성 찾기의 일부이자 부모로부터 해방되는 방법입니다. 이것은 성적 만족뿐만 아니라 이성인 다른 사람과의 친밀하고 친밀한 관계의 경험을 기반으로하는 낭만적 인 사랑의시기입니다. 매우 자주 나이가 많은 십대 그룹에서는 다양한 상황과 활동 영역에서 자신을 테스트합니다. 이 그룹에서 청소년은 사회에 대한 특정 "역할 유예"를 적용할 기회가 있습니다. 오랫동안 전체 사회의 역할 지위에서 결정되지 않고 대부분 범죄적 성격(훌리건, 장난, 절도 등).

대상 관계의 주요 임무는 부모와의 최종 분리입니다. 이 과정의 주요 구성 요소는 부모를 사랑의 주요 대상으로 거부하고 받침대에서 전복하는 것입니다. 이상적인 부모의 이미지는 어린 시절에 형성되었습니다. 그 당시 아이의 생각은 자기 중심적이었고 부모가 자신의 삶의 중심이기 때문에 훌륭하다고 생각했습니다. 십대는 사랑스럽고 전능한 부모라는 유치한 이미지에 집착하지만 점점 더 그들을 실망스럽고, 부적절하고, 오해하고, 불충실한 사람으로 보는 경향이 있습니다. 이것은 십대로 하여금 내적 지지를 상실하게 하고 공허함과 관계 굶주림의 결합을 느끼게 합니다.

관계의 필요성을 충족시키고, 공허함을 채우고, 정신적 독립을 향한 길에서 자존감을 유지하기 위해 십대는 또래에게 의지합니다. 또래 그룹은 부모, 다른 성인과 같은 어린이의 사랑 대상에 대한 애착과 관련된 내부 갈등을 해결하려는 그의 시도를 지원합니다. 영화 배우, 운동 선수, 비즈니스 좋아하는 쇼 등 먼 판타지 인물과의 관계가 될 수 있습니다. 이러한 인물은 성적 관계를 함께 할 수 있기 때문에 매우 중요합니다. 이것이 실제 사람들과의 관계라면 대부분 숭배의 본질에 있습니다. 실생활에서 십대들은 교사, 가족 친구와 친구가되기 시작합니다. 십대는 그가 좋아하는 새로운 인물이 그를 지배하기 시작한다는 것을 깨달았을 때 애정의 대상을 바꿀 수 있습니다. 어른들은 종종 이것을 이해하지 못하고 화를 내지만 십대의 경우 이것은 성장하는 데 필요한 부분입니다.

또 다른 청소년 특성은 추상적으로 생각하는 능력입니다. 철학적 성찰이 시작되고 삶의 의미에 대한 질문이 시작됩니다. 이것은 또한 부모로부터 분리된 독립된 사람이 되기 위한 투쟁의 징후 중 하나이다. 부모가 자녀를 "잃는"것은 어렵지만 십대는 문자 그대로 모순으로 인해 분열됩니다. 한편으로는 아이로 남아 있고 싶은 욕구와 분리되고 자라려는 욕구가 다른 한편입니다. 따라서 반역의 기간은 부모의 사랑을 상실한 느낌과 관련된 억압의 기간으로 대체됩니다.

십대가 스스로 선택할 권리를 부모가 인정하는 것은 특히 어렵습니다. 그러나 완전한 자유를 주는 것도 실수가 될 것입니다. 청소년들은 자유를 위해 노력하고 통제를 완전히 거부하지 않습니다. 사실, 나이가 많은 십대는 아직 완전히 통제할 수 있는 능력이 없습니다. "십대에 대한 이해"와 "관용"이라는 개념을 혼동하지 마십시오. 결국, 청소년들은 성인 생활의 많은 복잡성에 대처할 수 있는 충분한 지식과 기술이 아직 없습니다. 여백을 주고 차츰 늘려가는 것이 필요하지만 규칙을 지키는 것이 중요합니다.

정상적인 십대는 항상 성격 변화를 겪습니다. 근면하고 순종적이며 겸손한 이상적인 십대가있는 것 같지만 그러한 십대는 자신을 사람으로 찾는 작업에 대처하지 못합니다. 앞으로 그는 분명히 해결되지 않은 개인적인 문제와 갈등을 겪게 될 것입니다.

대부분의 경우 반항적인 갈등 십대 행동은 점차 성인의 요구 사항에 적응합니다. 부모와의 완전한 분리 과정의 완료는 청년이 다소 뚜렷한 정서적 안정 상태, 자신의 운명에 대한 책임감, 위치에서 전환에 의해 입증됩니다. 받는 것, 먹이는 것"을 "자신을 주는 것"의 위치로.

어린 시절 부모가 자신에게 부적절하고 동정심이 없었다는 어른들의 불평은 아이들의 사랑 대상을 비이상화하려는 불완전한 시도를 반영하며, 따라서 불완전한 청소년 분리 과정을 반영합니다. 개별화 과정이 완료되면(자연적으로 또는 심리 치료적 개입의 도움으로), 사람은 일반적으로 부모를 정상으로 받아들이기 시작합니다. 이것은 일반적으로 그들의 결점과 어려움에 대한 이해와 동정도 동반됩니다.

청소년기의 억압된 감정과 해결되지 않은 갈등이 성인의 삶의 어려움의 원인이 되는 경우가 종종 있습니다. 아동 십대 갈등에 대한 고려로 돌아가서 사회 복지사와 함께 정서적 안정 분위기에서 다시 경험하면 개인의 상당한 내부 자원이 해방되어 이제 본격적인 사회 및 정서적 삶을 만드는 데 사용될 수 있습니다.

예외적으로 중요한 것은 청소년과 사회 간의 전체 의사 소통 시스템의 변화이며, 주로 공격적인 갈등 성격을 미리 결정합니다.

고등학생과 교사의 관계는 훨씬 더 복잡하고 차별화되고 있습니다. 이것이 청소년들의 학교 부적응의 원인 중 하나이다. 부모와 마찬가지로 교사는 자녀의 마음 속에 여러 가지 기능을 가지고 있습니다. 부모를 대신하는 것, 처벌과 보상을 처리할 수 있는 권한, 특정 영역에 대한 권위 있는 지식 출처, 나이 많은 동지 및 친구입니다. 어린 학생은 아직 이러한 기능을 구별하지 못하고 교사를 전체로 인식하고 부모와 동일한 기준에 따라 평가합니다. 나이가 들면 상황이 크게 바뀝니다. 청소년은 더 이상 교사에게서 아버지와 어머니의 화신을 보지 않고 그에 상응하는 맥시멀리즘으로 여러 요구를 하기 시작한다. 따라서 "이상적인 교사"의 이미지에서 이해 능력, 감정적 인 반응, 친절함과 같은 개인의 자질이 전면에 나타납니다. 두 번째는 전문적인 능력, 지식의 수준 및 교육의 질이며, 세 번째는 권력을 공정하게 처리하는 능력입니다. 당연히 모든 교사가 이러한 자질의 조화로운 조합을 가지고 있는 것은 아니므로 교사와 청소년의 관계를 "나쁜"과 "좋은", "악"과 "좋은"으로 뚜렷하게 구분합니다. 온갖 갈등이 일어나며 종종 십대들은 완고하게 학교에 가기를 꺼립니다. 반면에 사랑하는 교사에게 열정과 무모한 헌신의 형태로 애착을 갖는 경우가 빈번하지만 그러한 애착이 많을 수는 없으며 대부분의 청소년은 한 명, 덜 자주 두 명의 교사와 친밀한 감정적 인 관계를 맺습니다.

청소년의 학교 부적응의 일반적인 원인 중 하나로서 동일한 심리적 상황을 평가하는 데 있어 학생과 교사 간에 상당히 빈번한 불일치가 있다는 점에 유의해야 합니다. 예를 들어, 수행된 사회학적 연구 중 하나는 교사와 학생 사이에 접촉이 있는지 여부를 알아내기 위한 것입니다. 교사와 학생 응답의 차이는 매우 큰 것으로 나타났습니다. 교사의 73%와 학생의 18%가 접촉이 있다고 주장했습니다. 교사의 6%와 학생의 47%가 부분적 접촉을 언급했습니다. 교사의 3%와 학생의 28% - 연락 부족.

분명히 성적의 격차는 교사와 학생이 "접촉"이라는 단어를 다르게 이해한다는 사실에 의해 설명됩니다. '접촉'이라는 단어는 교사가 공동 작업을 방해하지 않는 정상적인 심리적 분위기를 의미하는 반면 십대는 결코 거대하지 않은 정서적 따뜻함과 심리적 친밀감을 꿈꿉니다. 그리고 학생들의 의식이 극대주의에 비추어 환상적이라면, 그들이 요구하는 바를 성취할 수 없기 때문에 성인의 의식은 또 다른 측면에서 환상적이다. 그들에게 미치는 영향.

그러나 학생과 교사 간의 상호 이해를 방해하는 주요 장애물은 역할 관계의 공식화, 순진한 관료적 인 "학교"와 "학습 중심주의"입니다. 그 뒤에는 교사의 낮은 수준의 교육, 내키지 않음, 때로는 학생들의 성격을 보는 것을 두려워하기도 합니다. 개인적 접근은 학생 개개인의 특성만을 고려하는 것이 아니라 학생을 책임감 있고 독립적인 사람으로 대하는 일관되고 성실한 태도임을 기억해야 합니다. "소크라테스의 회고록"에서 "아무도 좋아하지 않는 사람에게서 아무것도 배울 수 없다"라고 말한 크세노폰의 고대 속담을 상기하는 것이 적절할 것입니다.

부모가 대신할 수 없는 또래와 의사 소통해야 할 필요성은 어린이에게서 아주 일찍 발생하며 나이가 들수록 증가합니다. 청소년의 행동은 본질적으로 집단적 집단입니다.

또래들과의 의사소통은 나이든 청소년들이 어른들이 그들에게 말하지 않는 많은 필요한 것들을 배우게 하는 매우 중요한 특정 정보 채널입니다. 예를 들어, 청소년은 또래로부터 젠더 문제에 대한 대부분의 정보를 받습니다.

또한 청소년의 의사 소통은 특정 유형의 대인 관계입니다. 그룹 놀이 및 기타 유형의 공동 활동은 사회적 상호 작용에 필요한 전제 조건, 집단 규율을 준수하는 능력, 동시에 자신의 권리를 방어하는 능력, 개인의 이익을 공공의 이익과 연관시키는 능력을 개발합니다.

그리고 마지막으로, 그것은 특정한 종류의 감정적 접촉입니다. 그룹 소속감, 연대감, 동지적 상호 지원은 성인으로부터 청소년의 자율성을 촉진할 뿐만 아니라 정서적 웰빙과 안정성에 대한 매우 중요한 감각을 제공합니다.

청소년기 및 청소년기의 의사 소통 심리학은 고립과 소속감, 모든 그룹 또는 커뮤니티에 대한 포함이라는 두 가지 요구의 모순적인 얽힘을 기반으로 합니다.

성격 형성의 연령 관련 어려움과 관련된 외로움은 청소년에게 의사 소통 및 동료와의 그룹화에 대한 지칠 줄 모르는 갈증을 유발합니다. 자신의 중요성. 일부 심리학자들은 의사소통을 청소년기와 청소년기의 주요 활동으로 간주하는 경향이 있습니다. 의사 소통에 대한 강렬한 필요성은 거부할 수 없는 무리의 느낌으로 바뀝니다. 그들은 회사 밖에서 하루는 물론 한 시간도 보낼 수 없습니다. 이러한 요구는 특히 소년에게 강합니다.