종자 발아 조건
정의 1
발아- 이것은 휴면 상태에서 배아의 성장과 그로부터 묘목의 발달로의 종자의 전환입니다.
종자 발아의 필요조건은 휴면기이다. 이 기간이 크게 연장되면 인위적으로 위반해야합니다.
휴식 시간을 방해하는 방법
휴식 시간을 깨는 세 가지 방법이 있습니다.
- 충화;
- 혹평;
- 물로 세척.
정의 2
충화- 발아를 위한 종자 준비.
씨앗을 준비하기 위해 $5^\circ\C$의 특정 온도에서 $30$~$90$일 동안 축축한 모래와 섞습니다. 노출 시간은 식물의 종류에 따라 다릅니다. 이 기간 동안 종자에서 물리-생화학적 과정이 일어나 종자 발아에 기여합니다.
피부가 손상되면 종자가 공기와 수분에 접근할 수 있어 종자의 부기와 발아에 기여합니다. 손상은 기계적이거나 강한 황산염의 단기 작용으로 인해 발생할 수 있습니다.
정의 4
물로 세척- 종자에서 발아를 억제하는 물질을 제거하는 과정.
종자 발아를 위한 환경적 요인
또한 종자 발아에 매우 중요한 것은 발아의 활력입니다. 발아 에너지는 환경 요인에 따라 달라지며 종자의 파종 품질을 특성화합니다.
물, 온도, 빛, 공기, 생리 활성 물질은 종자 발아 요인 중 하나입니다.
발아에 대한 공기의 영향
발아하는 동안 씨앗은 호흡하면서 세포의 산화 환원 반응에 필요한 산소를 흡수합니다. 이러한 반응은 배아 세포의 분열과 성장을 자극합니다. 공기의 필요성을 확신하기 위해 우리는 실험을 할 것입니다.
실시예 1
세 잔을 가지고 그 안에 마른 밀 씨앗을 넣으십시오. 우리는 첫 번째 유리를 접시로 덮고 두 번째 유리에서는 젖은 면모를 씨앗으로 덮고 접시로 덮고 세 번째 유리를 물로 채 웁니다. 며칠 동안 그대로 두자. 세 번째 경우에는 씨앗이 발아되지 않고 부풀어 오를 것입니다. 발아 자체를 위해 씨앗에 호흡에 필요한 공기가 충분하지 않기 때문입니다.
발아에 대한 빛의 영향
빛에 대한 반응은 씨앗의 각성제나 억제제 교환에 대한 작용 때문입니다. 이것이 빛을 좋아하는 식물과 어둠을 좋아하는 식물이 구별되는 방식입니다. 많은 씨앗은 어두운 곳에서 더 잘 발아합니다.
발아에 대한 물의 영향
씨앗이 부풀어 오르려면 물이 필수적입니다. 붓는 동안 종자의 피부가 손상되고 배아의 뿌리와 줄기가 나타납니다. 물은 씨앗이 발아하는 데 필요한 영양소를 흡수하는 데 도움이 됩니다. 이 요소의 필요성을 확인하기 위해 실험을 수행합니다.
실시예 2
두 개의 용기를 가지고 거기에 콩 씨앗을 넣으십시오. 우리는 단순히 첫 번째 것을 접시로 덮고 다른 하나에 젖은 면모를 넣고 덮습니다. 며칠 후 두 번째 경우에는 씨앗이 발아되었음을 알 수 있습니다.
식물의 종류에 따라 물의 양이 다릅니다. 따라서 콩과 식물의 경우 곡물 식물에 비해 더 많은 물이 필요합니다.
발아 온도 값
발아에 똑같이 필요한 조건은 온도 체계입니다. 특정 식물에는 유리한 온도가 있습니다. 일부 작물은 $+2^\circ \ C$에서 발아하고, 다른 작물은 $+15^\circ \ C$ 이상에서 자랍니다. 농업에서 작물의 온도 선호도를 알고 파종 달력이 개발되었습니다.
열을 좋아하는 식물은 고온에서 발아하고 따뜻한 위도에서 왔으며 저온에서는 내한성 식물이 발아합니다 - 북부 지역의 사람들.
발아용 생리 활성 물질
태아가 자라기 위해서는 먹이를 주어야 합니다. 종자의 영양분은 배젖이나 자엽에서 발견됩니다. 생리학적 활성 물질의 제한된 공급으로 배아는 천천히 발달하거나 완전히 죽을 수 있습니다. 이를 방지하기 위해 농부들은 스타터 비료를 사용합니다. 배아에서 영양분을 흡수하면 신진 대사가 발생합니다. 산소 흡수와 이산화탄소 방출.
비고 1
따라서 우리는 결론을 내릴 수 있습니다. 씨앗이 발아하려면 물, 열, 빛, 공기 및 영양분이 필요합니다. 그리고 요소 중 하나 이상을 제외하면 씨앗이 발아되지 않습니다.
발아 종자의 물질 변형
종자가 배유와 자엽에서 발아할 때 단백질을 포함한 예비 물질의 분해가 발생합니다. 동시에 합성 과정은 배아로 흐르는 물질을 희생시키면서 배아에서 시작됩니다.
이 경우 아미노산과 아스파라긴이 축적되기 때문에 단백질의 에너지 분해가 일어난다는 사실에도 불구하고 질소 물질의 총량은 동일한 수준으로 유지됩니다.
전분의 양은 급격히 감소하지만 가용성 설탕의 양은 감소하지 않습니다. 설탕은 발아 종자에서 매우 활발하게 일어나는 호흡 과정에 사용됩니다. 호흡의 결과 에너지가 풍부한 물질 ADP와 ATP가 직접 형성되고 물, 이산화탄소 및 열 에너지가 방출됩니다. 설탕은 섬유질과 헤미셀룰로오스를 형성합니다. 미네랄은 일정하게 유지됩니다. 양이온은 새로운 세포에서 삼투압과 콜로이드 화학 과정을 조절합니다.
식물 씨앗은 즉시 발아하지 않으며 꽤 오랫동안 휴면 상태를 유지할 수 있습니다. 유리한 조건이 되면 발아하여 새로운 식물을 형성합니다. 따라서, 발아- 이것은 휴면 상태에서 배아의 성장과 그로부터 묘목의 발달로의 종자의 전환입니다.
종자 발아에 필요한 주요 조건은 종자 입구를 통해 종자에 물이 침투하는 것입니다. 물이 들어가면 씨앗이 부풀어 오르고 영양분이 물에 용해되며 배아는 이미 성장과 발달을 시작하는 데 사용할 수 있습니다.
그러나 물은 종자 발아의 유일한 조건이 아닙니다. 그 못지 않게 중요한 것은 공기 또는 그 안의 산소입니다. 결국, 모든 살아있는 유기체와 마찬가지로 씨앗의 배아도 호흡합니다. 마른 씨앗도 아주 약하긴 하지만 숨을 쉽니다. 따라서 씨앗을 비닐 봉지와 같이 공기가 통과하지 못하는 용기에 보관해서는 안됩니다. 씨앗은 충분한 공기를 포함하고 있기 때문에 토양에서 발아합니다.
종자 발아의 또 다른 조건은 그 안에 예비 영양소가 있다는 것입니다. 태아가 성장하려면 영양을 공급받아야 합니다. 그 자신은 아직 유기물을 합성할 수 없기 때문에 어딘가에서 온 것이 틀림없다. 이 곳은 자엽 또는 배유입니다. 영양분 공급이 적으면 배아는 천천히 발달하거나 죽습니다.
따라서 식물의 배아는 씨앗의 영양분과 공기의 산소를 흡수하여 신진 대사를 수행합니다. 신진 대사 과정에서 이산화탄소를 방출합니다.
온도도 종자 발아에 중요한 역할을 합니다. 다른 온도는 다른 식물의 종자 발아에 유리합니다. 일부는 +15 °C(오이, 고추, 옥수수) 이상의 온도에서 발아하는 반면, 다른 일부는 +2 °C(딜, 무, 밀, 호밀, 당근)보다 약간만 높으면 됩니다. 따라서 농업에서 다른 식물은 다른 시간에, 일부는 4월에, 일부는 여름 초에 파종됩니다.
종자가 고온에서만 정상적으로 발아할 수 있는 식물을 호열성 식물이라고 합니다. 저온에서 종자가 발아하는 식물은 내한성입니다.
씨앗이 다른 온도에서 발아하는 이유는 식물의 기원 때문입니다. 따뜻한 위도에서 시작된 식물은 호열성입니다. 북부 지역의 원주민은 추위에 강합니다.
빛은 또한 종자 발아의 조건이 될 수 있습니다. 씨앗이 어둠 속에서만 또는 빛 속에서만 발아할 수 있는 식물이 있습니다. 대부분의 씨앗은 어둠 속에서 가장 잘 발아합니다.
씨를 뿌릴 때는 씨를 뿌리는 깊이(설정 깊이)가 중요합니다. 동시에 그들은 다음 규칙에 따라 안내됩니다. 식물의 씨앗이 클수록 토양에 더 깊이 묻혀 있습니다. 아주 작은 씨앗은 토양 표면에 직접 뿌려지며 예를 들어 콩 씨앗은 4-5cm로 심어집니다.
선생님:라기모바 아르주 마게라모프나
시립 자치 일반 교육 기관
톰스크에 있는 44번 중등학교
물건:생물학.
수업: 6, 일반 교육.
주제:종자 발아에 필요한 조건.
수업에 대한 첨부 파일:프레젠테이션.
수업 형식:디자인 및 연구 기술의 요소에 대한 수업.
"씨앗 발아에 필요한 조건"주제에 대한 수업은 "종자"주제 연구에 관한 섹션에서 6 학년에서 열립니다.
관련성.
교육의 현 단계에서는 개성의 개별 개발, 학생의 창의적 능력의 탐색 및 개발, 할당된 과제의 독립적인 해결 기술을 가르치는 데 특별한 주의를 기울일 필요가 있습니다. 독립적으로 생각하고, 지식을 적용하고, 활동을 계획하고, 질문하고, 답을 찾을 수 있는 능력을 학생들에게 형성합니다. 다양한 미니 그룹에서 효과적으로 일할 수 있는 능력. 이 모든 것은 필연적으로 교육에서 새로운 교육학 형식과 기술의 검색과 구현으로 이어져야 합니다. 이러한 형태 중 하나는 학생들의 연구 및 프로젝트 연구 활동입니다.
연구 방법의 본질은 탐색 교사의 조직화, 새로운 문제 및 문제가 있는 과제를 해결하기 위한 학생의 창의적 활동에 있습니다. 이 방법의 목적은 학생들의 창의적 활동 경험을 완전히 동화시키는 것입니다.
연구 방법의 도움으로 지식의 창조적 인 동화가 구성됩니다. 즉이 방법은 문제가있는 문제를 해결하기 위해 알고있는 지식을 적용하고 그러한 솔루션의 결과로 새로운 지식을 얻도록 학생들을 가르칩니다. 또한 이러한 방법을 찾는 과정에서 과학적 지식의 방법에 대한 숙달을 제공합니다. 연구 방법이 관심 형성의 조건, 학생들 사이의 독립적이고 창의적인 활동의 필요성이라는 것은 분명합니다.
연구 방법의 작업 특성: 가정의 실제 작업; 분석 문제 해결; 과제는 단기이며 일정 기간(일주일)의 그룹 과제가 필요합니다.
나는 이 연구의 두 가지 목표를 가지고 있습니다.
1) 주제를 가르친다(교훈적 목표).
작업:
학생들이 습득하도록 격려
일반 교육 기술(교과서 작업, 표 작성, 관찰 기록 작성, 내외부 연설로 생각 공식화, 자제력 행사, 자기 성찰 수행 등);
특별한 지식과 기술(주제에 대한 사실적 자료의 동화);
지적 능력(분석, 비교, 일반화 등).
작업:
학생들의 연구 지식과 기술을 개발하기 위해:
과학적 지식 과정의 특성과 특징에 대한 지식,
연구 활동 단계;
연구 방법론에 대한 지식;
문제를 식별하고, 가설을 세우고, 가설에 따라 실험을 계획하고, 데이터를 통합하고, 결론을 도출하는 능력.
장비:콩 씨앗, 완두콩, 페트리 접시, 화학 비이커, 멀티미디어 프로젝터가 있는 컴퓨터.
수업의 실험 부분을 위한 준비:
수업은 7개의 그룹으로 나뉩니다(그 중 하나는 전문가). 학급 전체가 작업에 참여하고 그룹으로 나누는 것은 학생의 대인 커뮤니케이션에서 발생할 수 있는 문제를 제거할 수 있는 자발적인 원칙에 기반합니다.
각 그룹에는 식물학적 이름이 있습니다. 젊은 자연주의자; 관행; 젊은 화학자; 젊은 농업 경제학자, 젊은 연구원, 학술 위원회. 각 그룹 전에 교사는 목표를 설정하고 이론 자료, 실험 설정 및 수행 방법론을 소개합니다.
수업 10-14일 전에 전문가 그룹의 학생은 교사의 지도 하에 종자 발아에 필요한 조건을 보여주는 실험을 설정합니다. 실험하는 동안 학생들은 발아를 관찰하고 발아 종자와 묘목을 돌보고 연구 대상의 사진을 찍고 과제에 따라 프리젠 테이션을 준비합니다.
수업의 주요 단계.
수업 단계 | 연구 주제 | 임시 구현 |
|
문제가 있는 작업을 통해 주제에 몰입합니다. | |||
식물학 | "콩과 밀 씨앗의 구조는 무엇입니까?" | ||
씨앗이 발아하려면 어떤 조건이 필요합니까? | |||
관행 | 배아는 발아 초기에 무엇을 먹습니까? | ||
젊은 화학자 | 씨앗은 호흡을 합니까? | ||
젊은 농학자 | 씨를 다른 시기에 뿌리는 이유는 무엇입니까? | ||
젊은 연구자 | |||
학술위원회 | 전문가 | ||
각 공연 후 요약 |
그룹은 제안된 알고리즘에 따라 작동합니다. 시작하기 전에 그룹 리더(리더), 실험 책임자, 결과를 분석하는 사람, 발표자 또는 공동 발표자 등 보다 효율적인 작업을 위한 역할 분담이 필요합니다.
그룹 작업 알고리즘:
1. 연구의 목적을 공식화하십시오.
2. 연구 과제를 설정합니다.
3. 버전, 가설을 제시하고 문제를 식별합니다.
4. 실험을 수행합니다.
5. 결과를 수정합니다.
6. 결과 확인
7. 결론(분석, 일반화)
8. 연구 결과를 발표합니다.
수업 중
1시간(40분)
다이빙(3분).
선생님의 소개. 6학년 때, 우리는 생물학 - 식물학 - 식물 과학 섹션을 공부하기 시작했습니다. 매 수업을 통해 우리는 식물에 대해 점점 더 많은 정보를 얻게 되며, 오늘의 수업도 예외는 아닙니다.
우리는 식물이 씨앗에서 생명을 시작한다는 것을 알고 있습니다. 그리고 종자에 생명을 주는 방법, 종자 발아에 필요한 조건은 무엇이며 오늘 수업의 주제입니다. 그래서 우리는 노트북을 열고 "새싹 씨앗"이라는 수업의 주제를 적었습니다.
당신에게 주어진 과제와 그에 대한 답은 수업이 끝날 때 제공해야 합니다.
어린이와 학생을 위한 백과사전의 고고학적 발굴 부분에는 이렇게 쓰여 있습니다. 왜 이런 일이 일어났습니까? 결국, 씨앗은 일반적으로 파종 후 며칠 후에 발아합니다.
이 문제를 해결하기 위해 우리는 연구 작업을 수행한 그룹의 도움을 받을 것입니다.
식물학;
관행;
젊은 화학자;
젊은 농학자.
젊은 연구원.
수업 시간에는 모든 그룹의 작업을 요약하고 문제가 있는 문제에 대처했는지 여부를 결정할 학술 위원회가 있습니다.
식물학.우리 그룹은 "콩과 밀 씨앗의 구조는 무엇입니까?"라는 질문을 연구했습니다.
밀의 마른 과일-곡물을 고려하십시오. 밀알의 장방형은 바깥쪽이 황금빛이 도는 가죽 같은 과피로 덮여 있는데, 이 과피는 종자 코트와 너무 밀접하게 결합되어 있어 분리가 불가능합니다. 밀알을 세로로 자르면 대부분의 알갱이가 가루로 된 배젖으로 이루어져 있고 그 세포에 영양분이 들어 있음을 알 수 있습니다. 밀의 배아는 작아서 돋보기에서만 볼 수 있습니다. 뿌리, 줄기 및 신장이 있습니다. 그러나 그에게는 하나의 떡잎이 있습니다. 영양분이 공급되지 않고 배젖에 단단히 밀착되어 얇은 판처럼 보입니다. 종자가 발아하면 배유 세포의 영양분이 떡잎을 통해 배아에 도달합니다.
따라서 밀 씨앗에는 다음이 있습니다.
과피는 종자 코트와 융합; 세균; 배젖.
콩 종자의 구조를 고려하십시오. 외부에서 종자는 종자 코트로 덮여 있습니다. 과도한 건조로부터 종자를 보호합니다. 물에 불린 콩씨를 꺼내 껍질을 벗기면 씨 껍질 아래에 배아가 보입니다. 그것은 2개의 떡잎과 그 사이에 있는 뿌리, 줄기 및 신장으로 구성됩니다.
따라서 콩 종자는 종자 코트와 배아로 구성되며 영양 비축량은 떡잎에 있습니다.
종자가 1개의 자엽으로 구성된 식물을 단자엽이라고 합니다.
2개의 떡잎으로 이루어진 종자를 가진 식물을 쌍자엽이라고 합니다.
선생님.흥미로운 정보를 제공한 식물학자에게 감사드립니다.
수업에 대한 질문 - 종자에서 어린 식물이 형성되는 과정의 이름은 무엇입니까 - 발아.
대부분의 식물에서 토양에 떨어진 씨앗은 즉시 발아할 수 없다는 것이 밝혀졌습니다. 그들은 휴면 기간이 필요합니다. 종자 배아가 태아 밖에서 이미 익는 시간입니다. 소나무 씨앗은 거의 1 년 동안 쉬고 겨울에는 얼고 봄 햇살 아래서 예열해야합니다. 휴면기가 끝나면 종자는 어린 식물로 자라는 작업을 시작할 준비가 됩니다. 버드나무 씨앗은 나무에서 땅으로 떨어지자마자 발아할 수 있습니다.
또한 씨앗은 발아, 즉 적절한 조건에서 발아하는 능력이 있어야 합니다. 발아는 정상적인 묘목이 발달한 종자의 비율에 의해 결정됩니다.
발아란?
종자의 발아는 휴면 상태에서 배아의 영양 성장과 그로부터 어린 식물의 형성으로의 전환입니다.
그래서 우리는 씨앗이 처음 발아할 때 어떻게 행동하는지 배웠습니다. 다음에 일어나는 일 (종자 발아 비디오)
영화에 대한 간략한 설명.
1. 씨가 발아하면 제일 먼저 작은 뿌리가 나온다? 밖을 내다보기 위해서는 씨피를 부숴야 한다.
2. 씨앗이 흙 속에 있으면 뿌리는 항상 수직으로 아래로 자랍니다. 그 후 종자 배아에서 줄기의 활발한 성장이 시작됩니다. 첫째, 땅에서 빛 속으로 기어 들어가 고리를 형성하여 점차적으로 곧게 펴지고 표면에 강하게 "얇은"자엽을 가져옵니다.
3. 그들 사이에 신장이 명확하게 보입니다. 그녀도 자라서 녹색으로 변하기 시작했습니다.
그래서 남자들은 공책에 씁니다.
발아 방법에 따라 식물은 두 가지 유형으로 나뉩니다.
1. 지하형,
2. 간접비 유형.
모든 유형의 발아와 함께 어린 식물은 종자 배아에서 자랍니다. "새싹"이라고 합니다.
묘목은 배아의 교육 조직의 분열이 증가하여 형성됩니다. 미래에는 번식이 가능한 성인 식물이 묘목에서 자랄 것이며 모든 것이 계속 반복 될 것입니다.
그리고 완전하고 강한 건강한 묘목을 얻는 방법은 무엇입니까? 이 질문에 대한 답은 우리 전문가 그룹에서 찾았습니다.
젊은 자연주의자; 관행; 젊은 화학자; 젊은 농학자, 젊은 연구자.
우리 연구의 목적은 "종자 발아 조건 연구"
1그룹 청소년
우리 그룹은 "씨앗 발아에 필요한 조건은 무엇입니까?"라는 질문에 관심이있었습니다.
같은 수의 종자를 두 개의 유리잔에 넣었습니다. 첫 번째 유리에서 씨앗은 건조한 상태로 유지되었습니다. 두 번째에서는 약간의 물을 부었습니다. 두 잔 모두 유리로 덮고 따뜻한 곳에 두었습니다. 5일 후, 물이 있는 유리에서 씨앗이 발아했습니다. 물이없는 유리에는 씨앗이 변하지 않았습니다.
경험 쇼: “씨앗이 발아하려면 물이 필요합니다.”
배아는 용해된 영양분만 섭취할 수 있기 때문에 물은 종자 발아에 필수적입니다.
다른 식물의 씨앗은 발아하는 데 필요한 물의 양이 다릅니다. 예를 들어, 완두콩 씨앗은 무게의 1.5배를 흡수합니다. 따라서 완두콩과 일부 채소의 씨앗은 파종 전에 담가집니다. 옥수수 커널은 질량보다 2배 적습니다.
우리는 두 개의 접시를 가져다가 같은 수의 완두콩과 옥수수를 얹었습니다. 두 접시에 같은 양의 물을 채웁니다. 잠시 후 우리는 접시를 비교했습니다. 완두콩 씨앗이 담긴 접시에는 물이 없었습니다. 그리고 옥수수 씨앗이 있던 접시에는 물이 남아있었습니다. 그 후, 우리는 당신이 필요로하는 각 식물에 대해 확신했습니다. 다른 양의 물.
우리는 다음과 같은 실험을 수행했습니다. 몇 개의 씨앗을 두 개의 유리잔에 넣었습니다. 첫 번째 잔에는 물이 가득 차 있었습니다. 두 번째 유리에서는 씨앗만 적셔졌습니다. 안경을 유리로 덮고 따뜻한 곳에 두었습니다. 소량의 물을 담은 유리잔에서 5일 후에 씨앗이 발아했습니다. 물이 담긴 유리잔에 씨앗이 부풀어 오르기는 했지만 싹이 트지 않고 죽었습니다. 여기에서 물이 옮겨졌다. 공기,씨앗이 숨을 쉬는 데 필요합니다.
다른 식물의 씨앗에는 다른 양의 공기가 필요합니다.쌀과 티모시 씨앗은 물에 아주 적은 양의 공기가 녹아 있어도 발아합니다. 대부분의 꽃이 피는 식물의 씨앗은 풍부한 공기가 필요하며 물 속에서 발아하지 않습니다.
몇 개의 씨앗을 두 개의 유리잔에 넣었습니다. 모든 유리잔 바닥에
씨앗이 발아할 수 있도록 약간의 물을 첨가했습니다. 안경은 유리로 덮여 있었다. 한 잔은 따뜻한 곳에, 다른 한 잔은 찬 곳에 두었습니다. 따뜻한 곳에 두어 발아시킨 종자를 냉장고에 넣은 종자와 비교하였다. 우리는 씨앗이 추위에 발아하지 않는 것을 보았습니다.
경험에 따르면 씨앗이 발아하려면 열이 필요합니다.
씨앗에 물과 공기가 충분하지만 열이 충분하지 않으면 발아되지 않고 결국 죽습니다. 일부 식물은 씨앗을 발아시키는 데 많은 열이 필요하지만 다른 식물은 거의 필요하지 않습니다. 예를 들어, 오이, 호박의 씨앗은 +15*, +18* C의 온도에서 발아하고 후추 씨앗은 +25* C의 온도에서 발아합니다. 완두콩, 무, 딜의 씨앗은 +2, +5의 온도에서 발아합니다. * 다. 파종시기를 결정할 때 이러한 종자의 특성을 고려합니다. 종자가 발아하기 위해 고온이 필요한 식물을 호열성,저온에서 발아하는 것을 내한성.
선생님.이제 우리는 "온도와 관련된 식물의 유형"도표를 만들 것입니다.
학생칠판에 다이어그램을 씁니다. 그리고 노트북에 사람들을 씁니다.
선생님.씨앗이 발아하려면 빛이 필요합니까?
빛에 대한 종자 발아의 비율은 가장 간단한 실험으로 확인할 수 있습니다. 접시 두 개를 가져다가 천을 깔고 물을 적신 다음 콩씨 20개를 올려 발아시켰습니다. 젖은 천으로 덮었습니다. 그런 다음 그들은 한 접시를 어둠 속에(찬장에) 두었고 다른 접시는 밝은 곳에 두었습니다. 7일 후, 어두운 곳에 보관된 콩 종자가 빛보다 잘 발달하고 더 많이 발아하는 것을 보았습니다.
경험에 따르면 종자 발아에는 빛이 필요하지 않습니다.
그러나 몇 가지 예외가 있습니다. 일부 종자는 암 유사종으로만 분류됩니다. 예를 들어 작은 열매를 맺은 동백나무는 빛에서 싹이 나지 않으며 파셀리아, 빈대, 페르시아 베로니카도 빛에서 발아하지 않습니다.
일부 씨앗은 빛에서만 발아합니다. 이들은 계승의 씨앗, 담배, 지나치게 습한 곳에서 자라는 식물의 씨앗, 늪입니다.
그러나 대부분의 씨앗에는 빛의 존재가 필요하지 않습니다. .
학생들은 공책에 기록합니다.
선생님.잘했어 젊은이들! 얘들아! 이제 식물이 빛을 필요로 하는 과정을 기억합시다.
정답은 광합성입니다.
광합성 과정에서 생성되는 물질.
정답은 전분입니다.
배아는 발아 초기에 무엇을 먹습니까? 실무자의 말을 들어보자.
관행.연구 과정에서 우리는 발아 시점에 배아가 그 안에 들어있는 영양분을 사용한다는 것을 발견했습니다. 종자가 발아하는 동안 배유에 포함 된 전분은 특수 물질의 작용으로 설탕으로 변하여 물에 용해되고 설탕 용액은 배아로 흐릅니다. 이는 발아된 밀이나 호밀을 맛보면 쉽게 알 수 있다. 그들은 달콤한 맛이 있습니다.
종자 발아에서 영양소의 중요성은 실험적으로 쉽게 테스트할 수 있습니다.
젖은 거즈 침대에 같은 크기의 콩 씨앗을 넣습니다. 부풀어 오르면 자엽을 잘라냅니다. 우리는 묘목이 떡잎 없이 자라지 않도록 했습니다. 실제로, 자엽에는 묘목이 살 수 없는 영양분이 들어 있습니다. 떡잎 하나가 잘려지면 묘목은 저장된 모든 양분의 절반만 갖게 되며 영양 부족으로 인해 약하고 약해질 것입니다.
이 경험에서 우리는 다음을 만들 수 있습니다 결론: "양분이 많을수록 묘목이 커집니다.”. 이것이 바로 씨앗에서 자란 콩나물이 다른 콩나물보다 훨씬 큰 이유입니다.
.따라서 파종을 위해서는 큰 씨앗을 섭취해야합니다.
선생님.얘들아! 씨앗은 호흡을 합니까? "젊은 화학자" 그룹이 연구에 대해 알려줄 것입니다.
젊은 화학자.인간과 동물은 호흡을 위해 산소가 필요합니다. 산소는 연소를 지원합니다. 불이 붙은 횃불은 공기에 산소가 포함되어 있기 때문에 잘 타게 됩니다. 이는 호흡할 때 연소를 지원하지 않는 이산화탄소가 방출되기 때문입니다.
우리는 씨앗이 발아하기 위해 공기가 필요하다는 것을 이미 알고 있습니다. 씨앗은 호흡을 합니까? 호흡에 산소가 필요한가요? 씨앗이 호흡하는 동안 어떤 가스가 방출됩니까? 이러한 질문에 답하기 위해 실험을 설정해 보겠습니다.
무색 투명한 유리병 2개를 가져왔습니다. 그 중 하나에는 건조된 미발아 종자를, 다른 하나에는 동일한 수의 발아 종자를 넣었다. 두 항아리는 뚜껑으로 단단히 닫고 어두운 곳에 두었습니다. 다음 날 씨앗과 함께 공기의 조성이 변했는지 확인하셨나요? 그들은 철사에 부착된 불을 붙인 성냥을 항아리에 담았습니다. 마른 씨앗이 담긴 병에 공기가 거의 변하지 않았기 때문에 경기는 계속 불타고 있습니다. 발아하지 않는 종자는 약하게 호흡하므로 병의 산소 공급이 거의 완전히 보존됩니다. 그런 다음 그들은 발아된 씨앗이 있는 병을 열고 초를 맨 아래로 내렸습니다. 발아한 씨앗이 숨을 쉬기 위해 병 안의 공기 중 산소를 소모하고 많은 양의 이산화탄소를 방출하기 때문에 촛불이 꺼집니다.
경험에 따르면 발아하는 씨앗은 산소를 흡수하고 이산화탄소를 방출합니다. 즉, 호흡합니다.이것은 식물이 살아있는 유기체이기 때문에 자연스러운 것입니다.
결론: 공기 산소는 종자 발아 및 묘목 발달에 중요한 조건입니다.
씨앗은 밤낮으로 숨을 쉰다. 열이 즉시 방출됩니다. 온도계를 싹이 트는 씨앗이 있는 항아리에 넣고 면솜과 펠트로 모든면을 잘 닫으면 온도 상승을 쉽게 알 수 있습니다.
씨앗이 호흡하는 동안 방출되는 열이 씨앗을 가열합니다. 특히 발아된 종자가 호흡하는 동안 많은 열이 방출됩니다. 싹이 트인 씨앗은 싹이 나지 않은 씨앗보다 더 활발하게 호흡합니다. 두꺼운 층으로 접힌 생 씨앗은 발아하고 빠르게 가열됩니다. 그러한 씨앗의 배아는 죽지 않습니다. 씨앗은 생존력을 잃습니다. 이러한 일이 일어나지 않도록 종자는 건조한 상태로 보관하고 건조하고 통풍이 잘되는 곳에 보관하십시오. 종자에 대한 공기 접근은 일정해야 합니다. 이것은 발아보다 호흡이 약하지만 건조한 씨앗에도 필요합니다. 종자 저장을 위한 이러한 조건은 현대 곡물 창고에서 만들어집니다. (엘리베이터).
선생님.화학자들에게 감사합니다. 얘들아! 종자 발아에 필요한 조건은 무엇입니까?
재학생.종자 발아에는 다음 조건이 필요합니다: 물, 공기, 열, 온도 및 종자의 영양분.
젊은 연구원.
알로에 주스가 종자 발아에 미치는 영향을 관찰하고 결과를 비교하는 과제를 받았습니다.
선생님께 알로에 주스 정보를 받았습니다. 생체 자극제 그것은 배아의 성장에 영향을 미칩니다.
이 정보를 바탕으로 신선한 알로에 주스가 콩 종자의 발아에 어떤 영향을 미치는지 관찰하기로 결정했습니다.
이를 위해 우리는 실험을 했습니다: 물(대조군), 신선한 주스 추가
배달되었다 목표: 알로에 주스가 콩 종자 생식 세포의 분열과 성장에 어떻게 작용하는지 관찰하십시오.
첫 번째 단계 - 물(대조군) 사용, 두 번째 옵션 - 잎에서 알로에 주스 몇 방울(5-6)을 페트리 접시의 습한 환경에 무작위로 추가했습니다.
표 1. 콩 종자의 발아.
물(대조군) | 알로에 주스(신선) |
|
표에서 알 수 있듯이, 종자 발아율은 물 1컵에서 첫날에 더 높았다. 두 번째 날에는 신선한 알로에 주스 한 컵에서 종자 발아가 눈에 띄게 증가하는 것을 보았고, 세 번째 날에 모든 종자가 발아했습니다.
따라서, 알로에 잎 주스는 종자 발아를 촉진하고 알로에 주스가 생체 자극제.
우리는 우리의 작업을 계속할 것입니다. 특히 씨앗과 알로에 주스의 농도가 다릅니다.
선생님. 우리 연구원 덕분에
다음 단계는 씨앗을 심는 것입니다.
이른 봄에는 내한성 식물(밀, 귀리, 보리, 완두콩)만 씨를 뿌립니다. 이 식물의 씨앗은 낮은 온도와 풍부한 수분에서 발아합니다.
더위를 많이 요구하는 식물의 씨앗은 토양이 충분히 따뜻해지면 뿌려야 합니다. 그러나 열을 좋아하는 식물 (옥수수, 콩, 오이, 호박, 멜론, 토마토)의 씨앗을 파종하면 늦는 것도 불가능합니다.
씨앗은 특정 깊이에 뿌려야합니다.
파종 깊이는 토양의 크기와 특성에 따라 다릅니다. 씨앗이 클수록 더 깊이 뿌려집니다. 큰 씨앗에는 영양분이 충분하고 새싹이 죽지 않고 깊은 곳에서 오랫동안 뚫고 나옵니다.
연습에 따르면 순무의 작은 씨앗, 양파는 1-2cm 깊이, 무, 오이와 같은 중간 크기의 씨앗은 2-4cm 깊이로 뿌려야합니다. 콩, 완두콩의 큰 씨앗 , 그리고 콩은 4-5cm의 깊이가 필요하며, 큰 씨앗을 덜 깊이 뿌리면 수분이 충분하지 않습니다.
선생님.식물을 키우기 위해 사람은 씨앗의 발아에 필요한 모든 조건을 만들고 좋은 수확을 얻으려면 씨앗을 파종하는시기와 토양에 심는 깊이를 관찰해야합니다. 농학자 그룹이 이에 대해 알려줄 것입니다.
농업 경제학자.우리 그룹은 질문에 답하는 임무를 받았습니다. 왜 씨앗을 다른 시간에 뿌려야 합니까? 종자 배치의 깊이를 결정하는 것은 무엇입니까?
우리 그룹은 다음과 같은 실험을 했습니다. 우리는 2잔의 유리잔에 작은 밀 알갱이를 심고 두 번째 잔에는 큰 알갱이를 심었습니다. 총 6개의 곡물(작은 3개, 큰 3개)을 심었습니다. 처음에는 2cm의 흙 층을 부은 다음 첫 번째 곡물을 심은 다음 또 다른 2cm의 흙을 부었습니다. 그들은 두 번째 곡물을 심고 또 다른 2cm를 붓고 세 번째 곡물을 심었습니다. 모든 것이 1cm의 흙층으로 덮여 있고 물을 뿌렸습니다. 큰 곡물도 마찬가지였습니다. 3일 후 첫 번째 묘목이 나왔고 표면에 더 가까운 것이 다음 날 두 번째 묘목이 나왔고 첫 번째 발아 후에 심었고 3일째에 묘목이 나왔고 가장 먼저 심었다. 모두. 큰 입자에서도 유사한 그림이 관찰되었습니다.
결론: 파종 깊이는 파종에서 가장 중요한 요소 중 하나입니다.
토양 특성은 또한 종자 배치 깊이에 영향을 미칩니다. 모래 토양에서 씨앗은 점토 토양보다 약간 더 깊게 뿌려집니다. 모래 토양의 상층에는 수분이 거의 없습니다. 따라서 그러한 토양에 얕게 뿌려진 씨앗은 수분 부족을 겪을 것입니다. 모래 토양의 공기는 더 깊은 곳으로 침투하고 수분은 더 깊은 층에서 더 잘 유지됩니다.
점토 토양은 밀도가 높고 무겁습니다. 이미 표면에 매우 가깝기 때문에 공기가 거의 없고 상층에 충분한 수분이 있습니다. 따라서 점토 토양에 너무 깊숙이 씨앗을 뿌리는 것은 권장하지 않습니다. 파종 조건과 규칙을 엄격하게 준수하는 것은 재배 식물의 수확량을 늘리는 데 매우 중요합니다.
실험에서 우리는 묘목의 크기가 종자의 영양분 공급에 달려 있다는 결론을 내렸습니다. 물질이 많을수록 묘목이 커집니다. 파종을 위해서는 크고 건강한 종자를 선택해야 합니다.
선생님.얘들아! 그리고 종자 발아의 모든 조건이 만들어지면. 그리고 씨앗은 발아하지 않았습니다. 왜요?
답변.씨앗에는 죽은 배아가 들어 있기 때문에 발아되지 않았습니다.
선생님.살아있는 배아가 있는 씨앗만이 발아하여 새로운 식물을 낳을 수 있습니다.
수업 초반에 제가 했던 질문을 잊지 않으셨으리라 생각합니다. 그렇다면 1000년 이상 땅 속에 묻혀 있던 밀씨가 발아력을 잃지 않고 발아하지 않은 이유는 무엇일까요?
대답은 이를 위해서는 종자 발아를 위한 모든 조건을 관찰할 필요가 있다는 것입니다.
이제 학술위원회에 의견을 제출할 때입니다.
학술위원회.수업은 매우 흥미로웠습니다. 그룹의 사람들은 많은 연구 작업을 수행하고 많은 실험을 시연했으며 종자 발아에 물, 공기, 열 및 영양소와 같은 조건이 필요하다는 것을 배웠습니다. 그리고 나는 인터넷을 사용하여 우리 반 친구들이 편찬한 시를 읽을 것입니다.
식물은 우리에게 생명을 준다
아이들도 알고 있다.
그러나 그들은 어떻게 나타납니까?
세계의 식물?
그들은 씨앗에서 자랍니다.
우리가 당신과 함께 한 번 이상 본 것
그러나 왜, 당신은 묻습니다.
그들은 매번 싹이 트나요?
내 대답은 매우 간단합니다.
책에서 다음을 찾을 수 있습니다.
"씨앗이 발아하려면
조건이 필요합니다!
그리고 첫 번째는 물론
물의 존재
그리고 두 번째로,
열렬히,
적어도 겨울이 되십시오, 적어도 여름이 되십시오
그리고 그 구성이 너무나 복잡한 공기
그들은 성장하기 위해 그것을 필요로합니다.
그리고 다 더하면
태양, 공기, 물
약간의 시간
그리고 당신과 함께 우리는 종자에서 어떻게 볼 것입니다
인간에게 너무나 친숙한
작은 녹색 잎
작은 손을 보여줍니다.
선생님.학술위원회 덕분에 여러분 모두가 그들의 결론에 동의한다고 생각합니다.
전문가 그룹이 수행한 어떤 실험이 더 기억에 남고 인상적입니까? 어떤 실험을 반복하고 싶습니까? 수업에서 강조 표시된 주요 내용을 공식화합시다. 수업에서 흥미로웠던 점은 무엇입니까? 수업에서 중요했던 것은 무엇입니까? 공과에서 얻은 지식은 어디에 유용합니까?
학생들은 질문에 답하고, 본 것에 대한 인상을 공유하고, 스스로 실험을 하고 싶다는 의사를 표명하여 종자 발아 조건을 설정할 수 있습니다. 선생님집에서 실험을 하고자 하는 사람들에게 작업의 진행 상황과 하나 또는 다른 실험을 설정하기 위한 알고리즘을 묻습니다.
모든 그룹에 감사드립니다. 잘하셨어요!
D / 초: § 11, 질문에 답하십시오.
강의 감사합니다. 수업이 끝났습니다. 모두 제일 좋다.
중고 문헌 목록:
1. Ivanov는 민간 요법에서 의미합니다. - M .: 군사 출판사, 1992.
2. 관엽식물이 있는 Verzilin. - M.: 교육학 - 언론, 1995.
3. Papkovskaya 과학 연구: 강의 과정 - 민스크: Informpress, 2002.
4. www. 골든 yc. *****/pages/13.html.
씨앗은 많은 식물이 발아하기 위해 물, 공기, 따뜻함 및 빛이 필요합니다.
종자 발아에 특히 강한 자극 효과가 발휘됩니다. 빨간불.물은 종자 입구인 작은 구멍을 통해 종자 코트 아래로 침투하여 종자가 부풀어 오릅니다. 팽창을 위한 물의 필요성은 주로 종자의 구성에 달려 있습니다. 지방이 풍부한 종자는 전체 질량에서 물의 30-40%를 흡수하고 전분은 50-70%, 단백질이 많은 종자는 약 90%의 수분을 흡수합니다. 물은 또한 성장하는 배아가 소비하는 종자의 영양소를 용해하는 데 필요합니다. 종자의 팽창은 효소의 집중적 인 활동을 동반합니다. 종자에서 예비 영양소는 복잡한 유기 화합물의 형태입니다. 예를 들어, 고체 다당류 전분이 배아에 의해 사용되기 위해서는 전분을 가용성 이당류 맥아당으로 당화시키는 디아스타제 효소의 영향하에 가수분해되어야 한다. 다른 복잡한 물질도 해당 효소 그룹의 작용으로 분해됩니다. 이것은 묘목의 생화학적 과정에 사용된 에너지를 방출합니다.
살아있는 배아가 있는 씨앗만이 발아하여 새로운 식물을 낳을 수 있습니다.
배아의 죽음에 대한 이유는 다릅니다.
그래서 씨앗이 발아하면 일련의 순차적 프로세스를 구별할 수 있습니다.
- 해충에 의한 피해;
- 곰팡이 균에 의한 손상;
- 보관 중 건조로부터;
- 너무 긴 보관 등
- 씨앗은 많은 양의 물을 흡수하고 팽창합니다.
- 유리한 온도와 공기에 대한 접근 - O2 (호흡에 필요하며 빠르게 증가하고 있음)에서 종자 세포의 효소는 비활성 상태에서 활성 상태로 전환됩니다.
- 효소의 작용으로 불용성 예비 물질은 가용성 물질로 전환됩니다 (전분 - 설탕, 지방 - 글리세롤 및 지방산, 단백질 - 아미노산으로).
- 가용성 유기 물질을 사용하여 배아가 자라기 시작하고 먼저 뿌리가 자랍니다.
휴식 기간
종자 발아의 필요조건이다. 발아에 필요한 조건의 부족(건조 종자의 휴면)과 관련하여 휴면이 강제될 수 있습니다. 유기적 휴식은 종자 자체의 특성에 의해 결정됩니다. 대부분의 경우 이러한 종자에서 대사 과정(호흡 및 때때로 배아의 성장)이 일어나지만 발아는 억제됩니다. 그러한 종자는 발아에 유리한 조건에서도 전혀 발아하지 않거나 제대로 발아하지 않습니다. 강제 휴면 또는 유기 휴면 상태에 있는 종자의 능력은 묘목 성장에 불리한 계절을 경험하는 수단으로 진화 과정에서 식물에서 개발되었습니다. 따라서 모든 종자가 숙성 직후 발아하는 능력이 있는 것은 아닙니다(사과와 단풍나무 종자는 긴 휴면 기간이 필요합니다).]종자 발아를 방지하는 주요 이유:
- 껍질의 내수성;
- 발아를 억제하는 물질의 과피에 존재;
- 배아의 저개발;
- 발아 억제의 생리적 메커니즘.
휴식 시간을 깨는 주요 방법:
- 층화 - 종자를 젖은 모래와 혼합 - 발아를 위해 종자를 준비하는 과정;
- 흉터 - 발아를 촉진하는 피부 손상;
- 물로 세척 - 종자에서 발아를 억제하는 물질을 제거하기 위해;
- 생리 활성 물질 (gibbirilin, cytokinin)으로 치료.
씨앗은 특정 온도에서만 발아할 수 있습니다. 겨울 호밀 - 2-4도, 오이 씨앗 - 15-16도. 열을 많이 요구하는 식물은 토양이 충분히 따뜻할 때 나중에 뿌려집니다.
종자 발아의 또 다른 매우 중요한 조건은 공기이므로 종자는 충분한 양의 산소가 포함된 느슨한 토양에 뿌려야 합니다. 산소는 세포의 산화 환원 과정에 필수적입니다. 이러한 과정은 배아 세포의 분열과 성장을 자극합니다.
결과:
1. 씨가 발아하기 위해서는 공기와 물과 열이 필요하다.
2. 조건이 없으면 씨앗이 발아되지 않습니다.
수업 주제: 종자 발아. 종자 발아에 필요한 조건.
수업의 목적 : 식물의 개별 발달에서 종자의 역할을 보여주고 종자 발아 조건, 환경 요인에 대한이 과정의 의존성을 학생들에게 알리고 종자의 적절한 파종에 필요한 지식 형성 , 묘목의 성장과 영양에 관하여; 문제가 되는 문제를 논의하고, 다양한 정보 소스를 분석하고, 작업하는 기술의 형성을 계속합니다.
수업 목표:
1.교육
종자 발아 조건, 특정 온도, 습도, 공기의 존재, 예비 영양소, 토양에 종자 심기의 깊이 및 광 체제의 필요성에 대한 지식을 형성하고 체계화합니다.
종자의 중요한 활동이 환경 조건, 종자 저장 규칙, 종자 파종 기술에 대한 의존성을 확립하기 위해.
2. 교육
종자 발아 조건, 일반적인 생물학적 개념, 생물학적 현상의 자연적 본성에 대한 믿음 및 물질적 조건에 대한 지식을 개발합니다.
실험 기술에 대한 지식, 발아 과정을 관찰하는 능력, 결과를 기록하고 결론을 공식화하는 능력 개발
용어 사용 능력을 개발하고 다양한 정보 소스를 사용하며 이론적 지식의 정확성을 실제로 확인합니다.
지적 기술 개발: 관찰, 분석, 비교, 인과 관계 설정, 결론 도출 능력.
3. 교육
책임감, 정확성, 정확성, 학습에 대한 관심 태도, 주제에 대한 인지적 관심을 함양합니다.
장비:
콩, 완두콩, 쌀의 씨앗. 호박, 귀리, 해바라기, 페트리 접시, 화학 비이커, 멀티미디어 프로젝터가 있는 컴퓨터, "조건, 종자 발아" 주제에 대한 프레젠테이션, 표: "외떡잎식물과 쌍떡잎식물의 종자 구조"
수업 유형 : 결합, 실험실 작업 "종자 발아에 필요한 조건"
교육 방법: 문제가 있는, 부분적으로 탐색적인
수업의 예비 실험 부분:
교사는 학생들에게 목표를 설정하고 이론 자료, 실험 설정 및 수행 방법론을 소개합니다.
수업 10일 전에 학생들은 교사의 지도하에 종자 발아에 필요한 조건을 보여주는 실험을 설정했습니다. 실험하는 동안 학생들은 발아 과정을 관찰하고 발아 씨앗과 묘목을 돌봅니다.
다운로드:
시사:
생물학의 공개 수업
교사: Shchekoturova Yu.S.
클래스: 6 "B"
수업 주제: 종자 발아. 종자 발아에 필요한 조건.
수업의 목적: 식물의 개별 발달에서 종자의 역할을 보여주고, 종자 발아 조건, 환경 요인에 대한 이 과정의 의존성을 소개하고, 종자의 적절한 파종, 묘목의 성장 및 영양에 대한 지식을 형성합니다. 문제가 되는 문제를 논의하고, 다양한 정보 소스를 분석하고, 작업하는 기술의 형성을 계속합니다.
수업 목표:
1.교육
- 종자 발아 조건, 특정 온도, 습도, 공기의 존재, 예비 영양소, 토양에 종자 심기의 깊이 및 광 체제의 필요성에 대한 지식을 형성하고 체계화합니다.
- 종자의 중요한 활동이 환경 조건, 종자 저장 규칙, 종자 파종 기술에 대한 의존성을 확립하기 위해.
2. 교육
- 종자 발아 조건, 일반적인 생물학적 개념, 생물학적 현상의 자연적 본성에 대한 믿음 및 물질적 조건에 대한 지식을 개발합니다.
- 실험 기술에 대한 지식, 발아 과정을 관찰하는 능력, 결과를 기록하고 결론을 공식화하는 능력 개발
- 용어 사용 능력을 개발하고 다양한 정보 소스를 사용하며 이론적 지식의 정확성을 실제로 확인합니다.
- 지적 기술 개발: 관찰, 분석, 비교, 인과 관계 설정, 결론 도출 능력.
3. 교육
- 책임감, 정확성, 정확성, 학습에 대한 관심 태도, 주제에 대한 인지적 관심을 함양합니다.
장비:
콩, 완두콩, 쌀의 씨앗. 호박, 귀리, 해바라기, 페트리 접시, 화학 비이커, 멀티미디어 프로젝터가 있는 컴퓨터, "조건, 종자 발아" 주제에 대한 프레젠테이션, 표: "외떡잎식물과 쌍떡잎식물의 종자 구조"
수업 유형 : 결합, 실험실 작업 "종자 발아에 필요한 조건"
교육 방법: 문제가 있는, 부분적으로 탐색적인
수업의 예비 실험 부분:
교사는 학생들에게 목표를 설정하고 이론 자료, 실험 설정 및 수행 방법론을 소개합니다.
수업 10일 전에 학생들은 교사의 지도하에 종자 발아에 필요한 조건을 보여주는 실험을 설정했습니다. 실험하는 동안 학생들은 발아 과정을 관찰하고 발아 씨앗과 묘목을 돌봅니다.
수업 중
선생님의 소개.
6학년 때, 우리는 생물학 - 식물학 - 식물 과학 섹션을 공부하기 시작했습니다. 매 수업마다 우리는 식물에 대한 더 많은 정보를 얻습니다.그리고 오늘의 수업도 예외는 아닙니다.
자연과 인간의 삶에서 식물의 중요성을 기억합시다.
우리는 식물이 지구상의 모든 생명체에게 산소를 공급하는 주요 공급원이라는 것을 배웠습니다. 식물은 우리 삶에 아름다움과 조화를 가져다줍니다. 우리는 그들을 존경하는 데 지치지 않습니다.
식물은 동물, 인간과 같은 모든 종속 영양 생물의 음식 공급원입니다. 우리는 식물, 과일, 야채, 딸기, 버섯, 씨앗의 녹색 부분을 먹습니다.
그러나 식물의 선물을 계속 사용하려면 사람이 식물을 돌보고 적절하게 자라며 발아하는 방법을 알아야합니다.
질문: 식물은 어떻게 생명을 시작합니까?
답변: 식물은 씨앗으로 생명을 시작합니다.
질문: 종자란 무엇입니까?
답: 종자는 발달이 정지된 배아입니다.(노트북 기재)
선생님: 씨앗이 무엇으로 구성되어 있는지 기억해 볼까요?
교사는 학생들과 함께 씨앗의 모든 부분을 기억하고 검토하고 노트에 기록합니다.
지금은 싹을 틔울 때가 아니지만, 그럼에도 불구하고 당신은 씨앗을 모두 발아시켰고 나는 당신과 함께 있습니다. 잘하셨어요!
그리고 종자에 생명을 주는 방법, 종자 발아에 필요한 조건은 무엇이며 오늘 수업의 주제입니다. 우리는 공과 주제를 노트북에 씁니다."씨앗 발아. 종자 발아에 필요한 조건.
밀, 옥수수, 완두콩 및 기타 식물의 종자는 곡물 창고에서 장기간 건조한 상태로 저장됩니다. 종자 발아를 10년 동안 보존하는 경우가 있습니다. 얼음 두께의 무덤, 무덤에서 발견되는 씨앗은 수백 년이 지나도 생명력을 잃지 않습니다.
문제: 발아가 무엇인지 생각해 봅시다.
발아는 휴면 상태에서 종자의 성장 및 발달로의 종자 전환입니다..
종자에서 자라는 식물을 묘목이라고 합니다. 묘목이 다 자란 식물처럼 되기까지는 많은 시간이 걸립니다. 종자는 휴면 상태에서 생존해야 합니다.
질문: 이 상태의 의미는 무엇입니까?
답변: 조기 발아로부터 종자를 보호하기 때문에 중요한 적응 가치입니다.
살아있는 배아가 있는 종자만이 발아하여 새로운 식물을 낳을 수 있습니다. 해충에 의한 손상, 건조, 종자의 장기 저장 및 기타 이유로 죽을 수 있기 때문입니다. 재배 식물의 높은 수확량을 키우기 위해 사람은 씨앗을 돌봅니다.
문제: 건강하고 완전하며 강한 묘목을 얻는 방법은 무엇입니까?우리는 오늘 수업에서 이 질문에 대한 답을 찾으려고 노력할 것입니다.
종자 발아 과정에서 각 단계가 고유 한 기능 부하를 수행하는 단계가 구별됩니다.
종자 발아 단계:
1단계 - 수분 흡수
2단계 - 종자의 부기
3단계 - 크기 증가. 세포 분열.
4단계 - 뿌리의 모습.
5단계 - 배아 싹의 모습.
종자 발아는 물의 흡수로 시작됩니다. 부풀어 오릅니다. 생존할 수 있는 종자와 생존할 수 없는 종자 모두 부풀어 오른다. 부풀어 오르지 않은 씨앗은 썩고, 살아있는 씨앗은 발아합니다. 물은 불용성 전분(예비 물질)을 가용성 포도당으로 전환하는 것을 촉진하는 물질을 활성화하여 성장 영역으로 이동하고 배아의 세포가 분열하기 시작하여 크기가 증가합니다. 성장의 첫 번째 가시적 징후는 뿌리의 모습입니다. 그것은 씨앗의 껍질을 뚫고 자라서 씨앗을 토양에 고정시킵니다. 그런 다음 신장이 나타납니다 - 배아 싹.
문제: 씨앗이 발아하려면 어떤 조건이 필요합니까?
연구를 좀 해보자.
우리 연구의 목적은 "종자 발아 조건 연구"입니다.
우리는 발아에 필요한 씨앗이 물과 공기, 열, 토양, 음식, 빛이라고 가정했습니다.
1. 종자 발아를 위한 물과 공기의 필요성을 조사합니다.
이렇게하려면 마른 호박 씨앗을 첫 번째 유리에 넣고 두 번째 유리에 씨앗을 약간 채워 공기에 접근 할 수 있도록하고 세 번째 유리에 씨앗을 물을 부어 유리를 반으로 채우고 물 층이 씨앗에 공기가 통과하는 것을 허용하지 않도록. 6일 후, 그들은 첫 번째 유리에서 씨앗이 변하지 않은 채로 남아 있다는 것을 발견했습니다. 두 번째 유리에서는 씨앗에 뿌리가 있었고 세 번째 유리에서는 씨앗이 공기에 접근하지 못하고 썩어 죽었습니다.
실험으로부터 결론을 내릴 수 있다씨앗은 공기와 함께 물이 있는 곳에서 발아합니다. 배의 초기 성장을 위해 종자(내배유 또는 자엽)에 함유된 예비 영양소를 용해시키는 데 물이 필요합니다.
물은 씨앗이 숨을 쉬어야 하는 유리에서 공기를 대체했습니다. 다른 식물의 씨앗에는 다른 양의 공기와 물이 필요합니다. 예를 들어 쌀 씨앗은 공기가 거의 없는 물 속에서도 발아합니다. 벼를 파종한 후 밭에 물이 범람합니다. 대부분의 꽃 피는 식물의 씨앗은 풍부한 공기가 필요하며 물 속에서 발아하지 않습니다.
2. 종자 발아를 위한 열의 필요성을 조사합니다.
일부 식물은 씨앗을 발아시키기 위해 많은 열이 필요하지만 다른 식물은 상당히 낮은 온도에서 발아합니다. 예를 들어, 오이, 호박, 후추의 씨앗은 섭씨 +15도 +18도(열을 좋아하는 식물)의 온도에서 발아합니다. 완두콩, 무, 딜의 씨앗은 섭씨 +2도의 온도에서 발아할 수 있습니다(내한성 식물입니다). 교과서의 136 번 그림을 고려하십시오)
열을 좋아하는 식물 - 호박에 대한 실험. 씨앗의 한 부분은 +20도 온도의 따뜻한 장소에, 다른 부분은 +5도 온도의 서늘한 곳에 두었습니다.
5일 후, 그들은 관찰했습니다. 더위 속에서 씨앗은 빠르게 뿌리를 내렸고, 그 다음에는 줄기가 생겼고, 서늘한 곳에 있던 씨앗은 약하게 "부화"했습니다.
실험을 통해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다.종자를 발아시킬 때 특정 종자가 발아하는 온도를 알기 위해서는 온도 조건을 고려해야 합니다.
문제: 종자 발아에 필요한 조건은 무엇입니까?
답: 물, 공기, 열.
문제: 이러한 요인을 무엇이라고 합니까?
답변: 이것들은 무생물의 요소입니다..비생물적 요인.
질문: 이러한 요소들이 종자 발아에 충분하다고 생각하십니까?
답변: 아니오
3. 비축 영양소 양이 종자 발아에 미치는 영향을 알아보자
외떡잎식물의 배젖과 쌍떡잎식물의 떡잎에는 배아의 초기 성장을 위한 영양소가 들어 있습니다. .
2개의 떡잎이 있는 본격적인 호박씨를 첫 번째 페트리 접시에 넣고, 1개의 떡잎이 제거된 씨앗을 두 번째 페트리 접시에 넣었습니다.
5일 후, 2개의 떡잎이 있는 본격적인 종자가 안전하게 발아되어 뿌리, 줄기 및 떡잎을 주었다. 두 번째는 한 떡잎의 종자 일부만 발아했고, 발아하지 않은 종자는 배아에 발아에 필요한 영양분이 충분하지 않았습니다.
그런 다음 첫 번째 유리에는 본격적인 종자에서 얻은 묘목을 심고 두 번째 유리에는 떡잎이 제거된 종자에서 모종을 심었습니다. 첫 번째 묘목은 건강하고 강했으며 훨씬 빨리 발달했습니다. 두 번째는 작고 약합니다.
실험에서 우리는 다음과 같이 결론지었습니다.묘목의 크기는 종자의 영양분 공급에 달려 있습니다. 물질이 많을수록 묘목이 커집니다. .
4. 토양에 파종하는 깊이가 어떤 영향을 미치는지 살펴보겠습니다.
실험을 위해 우리는 호박씨를 채취하여 다른 깊이의 토양에 심었습니다. 첫 번째 유리에서 종자는 통합 규칙이 요구하는 것보다 더 깊은 깊이에 배치되었고 두 번째 유리에서는 통합 규칙에 따라 최대 3센티미터의 깊이에 배치되었습니다. 첫 번째 경우에는 씨앗이 발아하는 데 더 오래 걸렸고 두 번째 경우에는 더 빨리 싹이 트고 묘목이 더 빨리 자랍니다.
임베딩 깊이는 다음에 따라 다릅니다.
1. 종자 크기:
A. 작은 씨앗 1-2cm 깊이까지 아주 깊지 않은 토양에서 닫습니다. 이들은 양파, 순무와 같은 식물의 씨앗입니다.
B. 중간 종자2~4cm 깊이로 흙 속에 묻힌 무, 오이 등 식물의 종자
나. 큰 종자토양에서 4-5cm 깊이까지 닫으면 콩, 완두콩의 씨앗입니다.
단락 번호 38, 185 페이지의 텍스트가있는 학생들의 작업
난초에는 가장 작은 씨앗이 있습니다. 난초 종자의 길이는 1mm를 넘지 않고 100만 난초의 무게는 28g 미만입니다. 종자의 크기는 그것에서 자라는 식물의 크기에 영향을 미치지 않습니다. 씨앗. 거대한 마호가니는 길이가 1.6mm 이하인 작은 씨앗에서 시작됩니다.
2. 토양의 질.
모래 토양에서 씨앗은 밀도가 높은 점토 토양보다 더 깊게 뿌려집니다. 모래 토양은 점토 토양보다 느슨하며 수분을 더 빨리 잃고 건조합니다. 점토에는 충분한 수분이 있지만 이미 얕은 깊이에는 공기가 거의 없습니다. 점토질 토양에서는 묘목이 표면을 뚫고 빛을 내는 것이 어렵습니다.
5. 빛이 종자 발아에 어떤 영향을 미치는지 살펴보겠습니다.
실험을 위해 귀리 씨앗을 두 개의 화분에 동시에 심었습니다. 하나의 냄비는 어두운 캐비닛에 놓았고 두 번째 냄비는 밝은 곳에 두었습니다. 5일 후, 씨앗은 밝은 곳과 어두운 곳 모두에서 동일한 속도로 발아했습니다.
실험으로부터 결론을 내릴 수 있다.씨앗의 발아는 빛의 존재에 의존하지 않는다는 사실은 빛을 투과하지 않기 때문에 피부가 어두운 씨앗(해바라기 씨앗)에 특히 해당됩니다.
일부 종자는 예를 들어 작은 열매를 맺은 동백나무, 빈대, 페르시아 베로니카와 같이 어두운 유사종으로만 분류됩니다.
일부 씨앗은 빛에서만 발아합니다. 이것들은 계승의 씨앗, 담배입니다.
6. 교사는 종자 발아에 필요한 조건이 무엇인지 결론을 내립니다.
학생들은 슬라이드 방식의 노트에 씁니다.
7. 질문: "하루는 1년을 먹인다"라는 말의 의미를 설명하십시오.
심을 때 종자가 살아 있기 위해서는 종자의 보관 조건을 관찰할 필요가 있다.
질문: 씨앗은 잘 말린 상태로 보관됩니다. "왜?"
발아 기간 동안 씨앗은 활발하게 호흡하고 에너지와 열이 방출되고 씨앗은 가열되어 고온으로 죽을 수 있으며 발아를 잃을 수 있습니다. 습한 조건에서는 질병, 곰팡이가 나타나 종자가 죽을 수 있습니다.
곡물 창고에 환기 장치가 설치되어 있으며, 방은 체계적으로 환기됩니다.
곡물 창고의 환기가 충분하지 않고 습도가 높으면 곡물 온도가 빠르게 60도까지 올라갈 수 있습니다. 곡물은 파종에 적합하지 않습니다. 따라서 승강기에 보관하고 온도계로 습도와 온도를 습도계로 지속적으로 측정한다.
파종 농업 기술은 매우 중요합니다. 종자 파종시기, 파종 전에 토양 풀기, 토양 특성을 알아야 할 필요성.
식물은 우리에게 생명을 준다
아이들도 알고 있다.
그러나 그들은 어떻게 나타납니까?
세계의 식물?
그들은 씨앗에서 자랍니다.
우리가 당신과 함께 한 번 이상 본 것
하지만 왜, 당신은
그들은 매번 싹이 트나요?
내 대답은 매우 간단합니다.
책에서 다음을 찾을 수 있습니다.
"씨앗이 발아하려면
조건이 필요합니다!
그리고 첫 번째는 물론,
물의 존재, 그리고 두 번째로 열
적어도 겨울이 되십시오, 적어도 여름이 되십시오
그리고 그 구성이 너무나 복잡한 공기
그들은 성장하기 위해 그것을 필요로합니다.
그리고 다 더하면
태양, 공기, 물
약간의 시간, 약간의 시간
그리고 당신과 함께 우리는 종자에서 어떻게 볼 것입니다
인간에게 너무나 친숙한
작은 녹색 잎
작은 손을 보여줍니다
단풍나무 새싹의 잎사귀처럼.
결론:
선생님: 따라서 종자 발아를 위해서는 물, 공기, 열, 종자의 영양소가 필요하며 좋은 수확을 얻으려면 파종 날짜와 종자 배치 깊이를 관찰하는 것이 필요합니다. 씨앗의 크기와 토양의 성질.
학생들을 위한 질문:
가장 기억에 남는 경험, 인상 깊었던 것은 무엇입니까?
어떤 실험을 반복하고 싶습니까?
수업에서 흥미로웠던 점은 무엇입니까?
수업에서 중요했던 것은 무엇입니까?
이 과에서 얻은 지식은 어디에 유용합니까?
수업에서 습득한 지식의 통합
숙제:단락 번호 38, 인쇄된 자료 번호 139-143이 있는 노트북의 할당
수업을 요약하면 다음과 같습니다.교사는 작업 결과를 요약하고 수업에서 적극적으로 일하는 학생들을 평가합니다.