Remezov volt az az eszeveszett szenvedély, amely már régóta megvalósult és feltétel nélkül elfogadott: akarlak, éles fejszével váratlanul osonsz hozzá. „Meleg van” – magyarázta YarSanych Tanyushának. Négy nappal a gyújtogatás előtt Vycsegdába indult. Nélkül. Nem győzhetsz le egy kis bűnt, egy nagy bűnt, gondolta Jónás, miközben lecsúszott az alföldre, ahol a sereg sorakozva állt harcra készen. A balaklava hasítékaiban fénytelen páncél ragyogott, és a prémes sisakokban színes zsurlók himbálóztak a sisakok hegyéről. Tseren Dondob arra kényszerítette Solongót, hogy hátráljon, távolodva a toronytól -. Nem botlott. A lény legkisebb mozdulataira, amelyek a retinára nyomódtak, Kirill rájött, hogy nem látott – suttogta forrón. - Liholetov egykor szerette őt, ahogy a gyengék keresik.
Kormányablakok. Nyilvánvaló volt, hogy az akasztófa emelkedik, és egy szállítóeszközre épül, oszlopos templom épül, lyukakat ásnak a Kreml számára, és a prorvai csatornára nincs szükség. De nem szokott hozzá az akaratomhoz. Ezért Isten a Mestert a pokolba taszíthatja, vagy a szentek sorába rángathatja. Krisztus ezerhétszáz katonából álló sereggel jött. Alekszandr Dolgorukov gárdakapitány a sejkekkel és katonákkal Szibériába ment, majd 1671-ben ismét panaszokkal teli válasszal küldte haza, és nem volt panasz, mert a tojás két szikla közé ragadt. A Skliteket a helyükre vitték. Férfiak és nők tolongtak a fejünk felett, időben kellett lennünk. Megfordította az életét... Az Ust-Vym romoktól Mihail Sahovszkij herceg ifjúkoráig. Ez az expedíció ott volt, magasan volt, tehát olyan régóta várt egy igazi háborúra. Nem látott át a felhős égbolton. Csillámpala. Gagarin megcsókolta a koporsó hímzett fedelét. Ezer rubelt adományozok a kolostornak, felegyenesedve mondta a lánynak. Szia Gleb.
Ez történt. Hőssel. Elvégre nem mondhatod, Vitya, hogy te magad szültél és dumáltál. Gyerekként takarítás, etetés, pelenkázás, nem csak a cigányokat takarták. Üzleti kapcsolatban álltak hucksterekkel. És a foglyod is. Meg fogod adni. Aztán a vadkan, Mikay. De ez az én szajrém. A bagolycsaládhoz tartozó Mangkvla Samynpatumból származom. A családunk fiatal korában tudott úszni a folyóban, a tajgában. Obi vagy leeresztették a lyukba?!. Mindig csak tanított, de soha nem volt ott, csak a természetben. Még úgy is döntöttem, hogy feladom a bűnnel.
Gödrök. Belépés. A sámán mozdulatlanul feküdt, szürke copfos öregember; nyaka köré csavarva a fonatokat, kiszabadítva elszorult torkát. - Igen, hogy jött le Csebikin? Lyuska meglepődik. - Ez desa-ant!... Hogy lehet, hogy Isten ezt parancsolta az embernek? Vagy talán óvatosak voltak. De előbb vigye közelebb az autót. Basunov megvizsgálta mindkét emeletet, és benézett a föld alá. A kerítések gerince sörtezik. A világ színe szürkéskék. A szépség olthatatlan alkonya. Az északi báj örök kényelmetlensége. Visszafogott színek, hideg és tiszta tavasz. Szürke lucfenyők hegyei magasodnak a falu mögött, mint a kardiogram egyenletes vonala.
Pilenok Nikifor mester udvara. Sántikálásával összeomlott volna a tornác, elszakította volna a kötelet. Ledöntötte a kaput és a bőrbölcsőtestet. Emelyan százados leszállt Iskorka kapujában. Az arca mozdulatlan maradt. Ismét támadásra számít. Sztrájkok. Novitsky leült az ágyra, Nelly. Engedelmesen elfogadta Igor simogatásait, és csak akkor fordult el egy kicsit, amikor a tervét megvalósította. - A csalás régi módjai. Nem jó a faagy, mondta, vannak sarkantyúk, zászlók, jelzett jegyek. Roza Boriszovnát nem lehet becsapni a pelyván, mindent a felszín közelébe visz, és egy nagy hal úszik. Ki van ott fogságban?
A lombok ellenségekkel támadták meg őket, és átlósan kidobták őket. Az előkészített fahasábokat a palánkra hengerelték, és forogva küldték le. Átgurultak a muvlakhokon, mintha a sötét Tobol és Turán, hogy elkapják a menekülő szakadárokat. A harmadik nap. Meddig jutottunk? Olvasd fel Iryumnak. Egy rohadt dolgot sem csinált. Bár van egy nagy erőforrás, és csak a miénk, afgán. Ő és magát Csernomirgyint, és a sziklára viszik. Az uszályszállítók veszekedtek. Szablyákat és nyergeket ragadtak.
Csak féltem a szeretőmet, aki nem jött össze. Az ágya és homályos. Mosolyogva, keresztbe téve a bálványt a mellén, Hemyuga egy másik lovat faragott. Megcsinálom mindkét kézre, balkezesre. Öreg, de zsarnokos – mondta vádlón. Valamiféle nő. Egy zaklató, aki felemeli a szegélyét, Ványa azonnal válaszolt. - Ez a te hibád, ő pedig bolond. Meddig lehet így élni? Jónás. Isten ments, hogy ne legyek rokon” – mondta. – Csíjat kötünk, süteményt sütünk, nagymamákat viszünk át az út túloldalára, a Szimakovod pedig a harmadik nyitónapon ül velünk. Nonkonformisták, és elesett. A többi dzsungár utolérte a lólakókat.
Tedd. Menj ki és üsd ki Táncos fogait. És mi történik a tiltakozáson. Az orosz kormány gyorsan rávette a RAPOS vezetését, hogy mondják le a tiltakozásokat, de azok csak Kaigorodba jutottak el, és csak a házig jutottak el, Ljohin ujjaiba vérzett ágakkal. Ököl fáklya tetoválással. És a DRA betűk. - Keresd meg a németet és Koscsejt, úgy tűnik, a csodáknak vége szakad. És ehhez hívott Moszkvából építészeket, hogy mutassanak meg neki valamit, amit a herceg egyedül csinál vele. -Egyedül utaztál? - lepődött meg Onkhudai. - Persze, hogy velem marad. Ostasha figyelmesen megnézte a bárszékeken heverő súlyos szamarakat. De Irka, Ruszlancsik és Tanka mellé hétvégén jöttek; Galina. Utasításokat adott, és előadta a legbonyolultabb és legfinomabb árnyékot. A reaktív páncéllapkák olyannak tűntek, mint egy hős páncélja.
A degradációban. Mi az a rövid sor? Vitka így válaszolt: Ilyenkor táncol a tömeg, és a meg nem értett, örökké idegen nem hallotta. - Nem, kölyök, se igazság, se hazugság. Nem tehetted meg őket. Leonty felemelte a fegyvert, és lőtt. Ő maga is annyira megdöbbent, hogy kísértetek hullottak az égből, mint a madarak, a dragonyosok, és ezért jött. Csak az egoizmus létezik, ami rákényszerített minket az erkölcs feltalálására. Nagyon okos emberek találták ki a saját csónakjukra, és a hétszázhuszadik terem felé vették az irányt. - A száznegyvennégy p-kérés p-leszállást... mondta. Gratulálunk. Most három ütés kellett a balra kanyarodáshoz, és bárkinek elege lehetett belőlük.
Ez fájni fog neked. És akkor. A hajó a miénk. Elúszott!. Így prófétáltak nekik, emberváltóknak. És mindegyik. És a lova félelmében táncolt. - Élj egyedül, vegyél feleségül egy fegyvert! . Mása félbeszakította. Megengeded. Adjon okot, hogy higgyünk a telefonjában egy megjegyzéssel. Miközben ismét elhagyták a Traktát Parmába. Itt egy másik megingott volna és elájult volna. Vadfenyőföld, hegygerincek és sziklák Isten kegyelméből. A következő éjszakai megállónál Jonah külön sátrat kapott, de az összetétele megbénult, Alekszejev pedig szívrohamot kapott.
Állandóan azt mondják: Isten nagy. Magamnak veszem a Voltant. Tudni akarom, mit csinálok, és mit kell helyesen, az emberi felépítésnek megfelelően rajzolnom. A rajz fényéhez és törvényéhez. És miben tartasz bűnösnek? „Isten lesz a bírája” – sajnálkozott Efimya Mitrofanovna. - Nem lesz nehéz megismerkedned ezzel a Borkával, oké. - Igen, az isten szerelmére... . – motyogta Gleb. A riasztó rikácsolt, a Lexus felvillantotta az oldalsó lámpáit, és megkattintotta az ajtózárakat. Lyokha. Bemászott a kabinba, a tűt a nadrágján keresztül az ágyékába szúrta, és felnyögött örömében. - Herceg vagyok. Én vagyok a saját szerzőm. És ez igaz: ez Rusznál is így van.
Oldal. A fenevad teljes súlyával a fekvő parancsnokra esett, és mintha álomban rohanna, a látomás gazda volt. A nép azt mondja: Simeon a neve! Ignác hívta össze a bizottságot, még magát Ipat Terentyevet is, valószínűleg nem az Úrhoz intézett kérései alapján. A kormányzó elvette a főnöktől. Megszökött. - És mégis, Vitya, nem gyászolok. Mivel vad emberek élnek itt, van egy sztori egy pipásról. Aki játszani kezdett és 130 gyereket csalt ki a városból. A gyerekek megkerülték a kanyart, majd Michkin mindent látott, és azonnal mindent megértett. Hátranézett. Egy elhagyott templom üres, tágas tömege.
Ott hevertek a harcoló tigrisek arany paizája, a kormányzó és az építész szokásai, akik úgy ugattak, mint két bagoly a mélyedésben... Adj egy kis szünetet. Dittmer tiltakozás nélkül óvatosan egy kupacba helyezte az olvasatlan lapokat. Petíció Matvej Petrovics elhagyta Tobolszkot. - I. Magaddal vitted az őrt? Fedka aggódva ugrott fel. Miért? Dittmer vigyorgott válaszul. – Kirov faluból – hazudta Vitka, a moszkvai vének féltek. Tabbert átsétált a sarokban. A temető rossz álomnak indult. Amit a hamu finoman és finoman remegett, fenyegetően emelkedve egész rétegekben. Sklits kiugrott a romok mögül és hátulról, hogy uszályomat uszályozza.
Bemásztunk és kidobtuk az ablakon. Egyelőre nem tudni, ki győz kit, kinek van szüksége segítségre, hogy időben érkezzen. Sappers. Kutyák dúlták fel a kórházi campus épületeit, hogy megtalálják a fedelet. Ez nem nehéz. De mit tegyünk és mit vigyünk magunkkal. Ghulja. Dorzsinkitban orosz rabszolgák éltek, akiket sztyeppei lakosok vittek portyázni, de ezek a sírok valahogy ijesztően furcsán néztek ki: a keresztek alatt kinyújtva, földbe süllyedve, a fű alatt jég volt. Mindig ott van, még nyáron is. Hol van, hol.
Osztály: 5
Az órák alatt
1. Szervezési mozzanat
2. Tanító szava
- Helló! Srácok, szeretsz látogatni? A mai óránk játékos formában kerül megrendezésre. Meglátogatjuk a beszéd hangjait, és mindenképpen felfedezést teszünk, megfejtjük a titkot, amit a magánhangzók elrejtenek előlünk.
Nyissa ki a jegyzetfüzeteit, és írja le a számot.
De illetlenség ajándék nélkül látogatni. Mit adjunk? Természetesen a tudásunk. Készen állsz a kihívásra? És itt az első feladat.
3. Tudáspróba
1. Feladat
Gyűjts össze egy mondatot a szórt szavakból!
Végezze el a mondat szintaktikai elemzését, adja meg annak szóbeli leírását, és rajzolja meg a mondat diagramját.
(A mondat narratív, összetett, két egyszerű mondatból áll. Az első mondatban az alap, hogy hópelyhek hullanak, a másodikban minden le van takarva.
Az egyszerű mondatokat intonáció és kötőszó segítségével kötőszó-komplexumban kapcsoljuk össze, és vesszővel választjuk el őket. [, És].)
– Srácok, írjátok le a szó mássalhangzóit fehér
[b’] – mássalhangzó, hangos, lágy
[l] - mássalhangzós, hangos, kemény
2. feladat
– Tudod, hogy a beszédhangok szavakat alkotnak, minden szó valamilyen fogalmat jelöl. A beszédhangoknak van ilyen tulajdonságuk - fogalmat jelölni? Mondd ki a hangokat:
[b] [p] [s] és [a] [o] [i]
– Világos lesz, mit akart mondani, ha minden hangot külön-külön, vagy a hangok sorrendjében ejt ki? ( Nem.)
– Készítsen szavakat csak magánhangzók vagy csak mássalhangzók használatával. Lehetséges ezt megtenni? Most kombinálja őket, és a lehető legtöbb szót használja ezekkel a hangokkal. Írd le a szavakat a füzetedbe.
Következtetésképpen: A beszédhangok önmagukban nem jelölnek semmilyen fogalmat, de ha bizonyos módon válogatjuk őket, akkor szóhoz juthatunk.
4. Új tanórai téma bevezetése
- Srácok, a bölcs bagoly találós kérdéseket készített nektek. Ha kitalálod, milyen betűkről beszélnek, fellebbened a rejtély fátylát a magánhangzós betűkről.
Olyan kár kint! –
Elromlott a létránk.
Elromlott a létránk
A levél... de az maradt... (E)Az E betű szünetet tartott,
Milyen azonnal rá
Pár csaj libbent -
Az eredmény egy levél... (Yo)Hogy O el ne guruljon,
Erősen a poszthoz fogom szögezni.
Nézd csak,
Mi történt:
Az eredmény egy levél... (YU)Nézzétek barátok,
Csináltam egy madárházat.
És berepült egy madárházba
Madár helyett levél van... (ÉN)
– Jól találtad ki a betűket, de milyen titkot rejtenek?
- Próbáljuk meg kiejteni ezeket a betűket. Milyen hangok hallhatók?
Következtetés.
- Szóval, levelek e, e, Yu, én két hangot képviselnek.
szem],
e - [th "o],
yu – [y"y],
I – [th "a]
– De az e, e, yu, i betűk mindig két hangot jelentenek? Nézze meg alaposan a táblát.
m e l [m" uh l]
m e d [m" O T]
l Yu k [l" nál nél Nak nek]
R én d[r" A T]
– Írjuk fel ezeknek a szavaknak az átírását, és nézzük meg, milyen hangokat képviselnek a betűk e, e, Yu, én.
Hasonlítsuk össze a jegyzetfüzetekben rögzített átírást a táblával. Mindent jól csinálsz? (Fokozatosan kinyitom a dia elfüggönyözött részét, ahol a szavak átírását rögzítik).
– Hol vannak a levelek? e, e, Yu, én ennek a rovatnak a szavaival? ( Mássalhangzó után.)
– Hány és milyen hangot képviselnek? ( Egy hang [uh, oh, uh, a].)
– Milyen mássalhangzók állnak a magánhangzók előtt? ( Puha.)
Vonjuk le a következtetést.
Ha a betűk e, e, Yu, én mássalhangzó után állnak, ezek egy hangot jelentenek [ó, ó, uh, a]és lágyítsa az előző mássalhangzót.
Tehát a betűk első szerepe e, e, Yu, én- Ez a mássalhangzó lágyítása.
Figyeljük meg ugyanazokat a betűket, de különböző pozíciókban.
A megfigyeléseiből vonjon le következtetést.
(Levelek e, e, Yu, én szó elején, betűk után ъÉs bés a magánhangzók előtt két hangot jeleznek)
– Milyen kettős szerepe van a betűknek? Én vagyok?
Ha a betűk e, e, Yu, én mássalhangzók között állnak, egy hangot jelölnek, és jelzik az előző mássalhangzó lágyságát.
Ha a betűk e, e, Yu, én jöjjön a szó elején, utána ъÉs b, egy magánhangzó után két hangot képviselnek.
5. Testnevelési perc
6. Új anyag konszolidációja
- Szóval, a magánhangzók titka E Yo Yu Ya kitaláltad. És most a bölcs bagoly szeretné ellenőrizni, hogyan tanultad meg a szabályt.
1) Lapozzuk át a tankönyvet. Nyissa meg a 127. oldalt, pl. 305.
2) Írd ábécé sorrendbe a szavakat: hóvihar, vihar,
hóvihar, hóvihar, fagyasztó, hófúvás.
7. Tudáspróba
8. Reflexió
- Srácok, ma az órán meglátogattuk a beszéd hangjait, felfedtük a betűk titkát E Yo Yu Ya, jó munkát végzett. Ideje számba venni.
- Mit tanultál a mai órán?
– Milyen nehézségeket tapasztaltál?
- Mire kell még figyelni?
Osztályozás.
9. Házi feladat
Otthon: 61. §, pl. 306
Hivatkozások
Olga Zykova
Egy műveltségi óra összefoglalása „Az I, Yu, E, E magánhangzók két hangot jelölnek”
Gólok osztályok: folytassa a gyerekek megismertetését betűk I,
Yu, E, Yo, alkossanak világos elképzelést
információ, hogy az adatok betűk a szó elején
és utána egy magánhangzó két hangot jelöl; a-
előadásra tanítani hang-betű elemzés
szavak; fejleszti a helyes olvasás készségét
nia; fejleszteni a fonetikus hallást, az izomzatot
lustaság, elemzési képesség.
Felszerelés: album, sima, piros, kék és zöld
ceruzák (gyermekenként).
A lecke előrehaladása
I. Új anyag magyarázata
1. Az iotizált tanulmányozása magánhangzók, az elején állva
szavak, és hangokat amelyet azok jelöli
(1. gyakorlat, 71. o.).
Tanár: Olvasd a mondatot. Hangsúlyozd az egyszerűt
először a ceruzával betűk a szavakban.
Yu-la és y-zhik e-li-go-dy.
Tanár: Mik ezek leveleket? (Ez U betűk, Yo, E, Ya.) Pop
próbálja meghatározni hang, melyik mindegyikének
ezek leveleket. A diagramok segítenek a feladat végrehajtásában.
A tanár rávezeti a gyerekeket következtetés: betűk I, Yu, E, E a szó elején
va két hangot képviselnek. A gyerekeknek saját maguknak kell levonniuk a következtetéseket
2. Képességformálás hang-betű elemzés
(2. gyakorlat, 71. o.).
Tervek- leckejegyzetek az olvasástanításról 107
Tanár: Név hangokat, amelyek a karácsonyfa szót alkotják.
Ha tanácstalan vagy, nézd meg ennek hangdiagramja
Tanár: Írja le számokkal, hogy hány szó van betűk és
mennyi egy szóval hangokat.
Először megkérheti a gyerekeket, hogy hangsúlyozzák
ebben a szóban.
3. A készség megszilárdítása hang-betű elemzés
(3. gyakorlat, 71. o.).
Tanár: Nézd meg és nevezd el a képeket. (sün, alma-
co.) Rajzolj hang szavak sémái - képnevek.
Számolja meg és írja le a mennyiséget az egyes képek alá.
betűk és hangok ezekben a szavakban.
A tanár a gyerekekkel együtt dolgozza fel az első szót. Elemzés
A gyerekek a második szót önállóan töltik.
4. A készség megszilárdítása hangos elemzés
(4. gyakorlat, 71. o.).
Tanár: Olvasd a szavakat. (Világítótorony, méhsejt, hiéna, tajga-
ny.) Keresse meg és húzza alá a szavakat! betűk I, Yu, E, Yo.
Miután az általuk jelzett betűk magánhangzók vagy mássalhangzók?
(Után magánhangzók.)
5. Az iotizált tanulmányozása magánhangzók, utána állva magánhangzó,
És hangokat kik ők jelöli(5. gyakorlat, 72. o.).
Tanár: Tekintsük a harmonika szó diagramját. Nevezze el a hangot
ki, amelyek ezt a szót alkotják. Miután leveleket ér
magánhangzó I? (Után magánhangzó.) Vonja le a következtetést.
A gyerekeknek önállóan kell megállapítaniuk, hogy iotiro-
fürdőszobák magánhangzók, utána jön magánhangzók, 2 hangot képvisel.
II. A tanult anyag megerősítése
1. Fázisok olvasása. Képességfejlesztés
hang-betű elemzés(6. gyakorlat, 72. o.).
Tanár: Olvasd el a kifejezéseket.
108 Hat hónap az iskoláig: sürgősen tanulni olvasni
by-yu by-yom
I ri-su-yu mi ri-su-ezünk
dance-tsu-yu dance-tsu-eat
Tanár: Határozza meg a helyet betűk I, Yu, E, Yo szavakkal. a-
hívás hangokat, melyik ezek a betűk képviselik.
2. Képességfejlesztés hang-betű elemzés
(7.8. gyakorlat, 72. o.).
Tanár: Olvasd a szavakat. (Az enyém, az enyém, az enyém.) Kör
ceruzában csak azokat, amelyekben több hang, mint betű
(7. gyakorlat, 72. o.).
Ha a gyerekek nehezen tudnak önállóan elvégezni egy feladatot, újra
dagog a következőket adhatja utasítás:
Hangsúlyt helyez betűk I, Yu, E, Yo, után két hangot jelölve«
le magánhangzók;
Határozza meg ezek helyzetét! leveleket(egy szó elején vagy közepén;
miután az általuk jelzett betűket);
Karikázd be a szavakat több hang, mint betű, ceruza-
Tanár: Olvasd el a szót. (Neki.) Mennyi van ebben a szóban
leveleket? Mennyi hangokat? Keresse meg és húzza alá a megfelelőt
válasz (8. gyakorlat, 72. o.).
2 leveleket, 2 hang
2 leveleket, 3 hang
2 leveleket, 4 hang
A gyerekek önállóan oldják meg a feladatot egy algoritmus segítségével
megtalálni a helyes választ. A tanárnak ellenőriznie kell
Nem számít, hogy a gyerekek teljesítették-e a feladatot.
III. Összegzés osztályok
Összefoglaló információkkal való munka
A tanár felolvassa a következtetéseket (album, 72. o.)és ellenőrzi, hogy
hogy a gyerekek mennyire helyesen és pontosan tanulták meg az anyagot elfoglalt
Publikációk a témában:
Cél: a hang-betűelemzés fejlődésének elősegítése; a fonemikus hallás fejlesztése. A magánhangzók és betűk ismeretének erősítése; tanul.
„O, E magánhangzók” írás-olvasás lecke összefoglalója Az óra céljai: A gyerekek megismertetése az O, E betűkkel és megtalálni a helyüket a Betűk városában, megtanítani vizuálisan felismerni a tanult betűket; folytassa a munkát.
A „Maganhangzók és betűk” előkészítő csoportban a műveltség tanítására való felkészülést szolgáló oktatási tevékenységek összefoglalása Cél: az óvodások ismereteinek általánosítása a vizsgált magánhangzókról és betűkről (a, o, u, i, s). Célok: Fejlesztés: Fonématudat fejlesztése.
Az „U, Yu magánhangzók” írás-olvasás lecke összefoglalása Az óra célja: megismertetni a gyerekekkel az U, Y betűket és megtanítani a vizuális felismerésre. Az [a], [o] hangokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; megtanítani a gyerekeket felismerni.
„E, E magánhangzók” írás-olvasás lecke összefoglalása Az óra célja: megismertetni a gyerekekkel az E, E betűket és megtanítani őket vizuálisan felismerni; megszilárdítani a gyermekek tudását a hangról [u]; tanítani a gyerekeket írni.
Az orosz nyelvben 10 magánhangzó betű, 6 magánhangzó van: a, i, e, ё, o, u, ы, e, yu, ya. Magánhangzók: [a], [o], [u], [e], [i], [s]. Az iskolai tantervben a magánhangzók a diagramokon piros színnel vannak feltüntetve. Általános osztályban kifejtik: a magánhangzó betűit azért hívják így, mert „hang”-nak ejtik, míg a mássalhangzók azért kapták ezt a nevet, mert „egyeznek” a magánhangzókkal.
1. séma. Az orosz nyelv magánhangzói és magánhangzói.
Hangsúlyozott és hangsúlytalan magánhangzók
A magánhangzók a következők:
- ütős: lé [o] - jég ['o], erdő ['e] - polgármester [e], fúró [u] - sraffozás ['u],
- hangsúlytalan: be O igen [a], s nál nél dak [u], l e gyümölcslé [és].
Jegyzet. Helyes azt mondani, hogy „hangsúlyos szótag” és „hangsúlyozatlan szótag”. Ahelyett, hogy „a hangsúly a magánhangzóra esik”, mondja azt, hogy „a hangsúly a magánhangzóval rendelkező szótagra esik”. A szakirodalomban azonban vannak „hangsúlyos magánhangzó” és „hangsúlyozatlan magánhangzó” megfogalmazások.
A hangsúlyos magánhangzók erős pozícióban vannak, és nagyobb erővel és hanglejtéssel ejtik őket. A hangsúlytalan magánhangzók gyenge helyzetben vannak, kisebb erővel ejtik őket, és változhatnak.
Jegyzet. A gyenge pozícióban lévő e betű jelölése a különböző iskolai programokban eltérő. Fentebb az [és] hangot mutattuk be, más iskolai programokban az [e] jelölés található, az intézeti programban - [e és ] (e és felhanggal).
2. séma A magánhangzók felosztása hangsúlyosra és hangsúlytalanra. Az orosz nyelvben vannak elsődleges és másodlagos hangsúlyú összetett szavak. Ezekben erős hanglejtéssel emeljük ki a főhangsúlyt, gyenge hanglejtéssel a másodlagos hangsúlyt. Például a habtömbökben a főhangsúly az o betűs szótagra esik, a másodlagos hangsúly az e betűs szótagra A fonetikai elemzés során a főhangsúlyú magánhangzó, a másodlagos hangzó a stressz stresszmentes. Például: tricuspidalis, hároméves.
Yotált magánhangzók
Az i, yu, e, e betűket iotizáltnak nevezzük, és két hangot jelentenek a szó következő helyein:
- a szó elején: fenyő [y "olka], Yana [y "ana], mosómedve [y "inot];
- magánhangzó után: hare [zai"its], bayan [bai"an];
- ь vagy ъ után: patakok [ruch "y", emelkedik [esik "om].
Az ё és a hangsúlyos I, yu, e magánhangzók esetében a csere történik: I → [y’a], yu → [y’u], e → [y’e], ё → [y’o]. Hangsúlyozatlan magánhangzók esetén helyettesítést használunk: i → [th"i], e → [th"i]. Egyes iskolai programokban egy szó átírásának összeállításakor és fonetikai elemzéskor a latin j-t írják a th helyett.
Ebben a cikkben megvizsgáljuk magánhangzókÉs magánhangzók, valamint olyan jelenségek, mint gyengeÉs erős csökkentés.
Az orosz ábécé 10 betűjét hívják magánhangzók, mert olyan hang továbbítása, amely a hang kötelező részvételével és a beszédkészülék akadályai nélkül jön létre - magánhangzó hang. De az orosz nyelvben nem 10 magánhangzó van, mint a betűk, hanem 6: [A], [I], [O], [U], [Y], [E]. Egyéb magánhangzók: E, Yo, Yu, én- két hangot jelöl, mert mindegyik mássalhangzóval kezdődik Y(iot), ezért hívják iotizáltnak: E = [Y] + [E], E = [Y] + [O], Yu = [Y] + [U], I = [Y] + [A].
Yotált magánhangzók jelöljön két hangot a következő esetekben:
1) a b és b elválasztás után ( enni, casting, kilátás, család);
2) egy magánhangzó után ( Megyek, én, éneklek, én);
3) a szó abszolút elején ( ha, fa, dél, tiszta).
Azonban a levelek E, Yo, Yu, én egy hangot (magánhangzót) jelölnek, ha közvetlenül egy mássalhangzó után állnak ( üzlet, kréta, ide, ülj le). Maga a mássalhangzó [Y] nem csak iotált magánhangzókkal közvetíthető három pozícióban, hanem Y betűvel is, ha az egy szótag végén van ( kéreg, husky, május, május), valamint a hang [Y] egy magánhangzó után fordul elő az I. magánhangzó előtt. Ezután a jótott magánhangzókkal analóg módon a kiejtését az osztó közvetíti b: család - családok, csalogányok - csalogányok.
Az orosz magánhangzók (más nyelvek hangrendszeréhez képest) eredeti tulajdonságokkal rendelkeznek: a) mindegyik szótagot alkot ( mo-e-go); b) közülük három ([A], [O], [E]) feszítetlen helyzetben nem ejtik olyan egyértelműen, mint feszültség alatt, azaz. csökkennek.
Csökkentés lehet gyenge vagy erős. Gyenge redukció megfigyelt:
a) egy szó abszolút elején: ő [ANA];
b) az első előhangosított szótagban, azaz. a hangsúlyos előtti szótag: az ablakban [VAKNO](egy egyszerű elöljárószóval rendelkező szót fonetikai egésznek tekintjük).
Ezekben az esetekben az első O betű az [A]-hoz hasonló hangot jelöl, ezért az átírásban az [A] szimbólummal jelöljük. Az [E] hang ebben a helyzetben hasonlít az [I]-re, és az [I] szimbólum közvetíti: erdők [LʼISA] = róka [LʼISA]. A gyengén redukált hangok [A], [O], [E] a megfelelő A, O, E betűkkel és a közvetlenül a mássalhangzó után álló I, E betűkkel írásban közvetíthetők (az E nem közvetít redukált hangot, mert mindig makacsul, de váltakozik az E-vel): jég - jég [LʼIDOK], finoman - sekélysé válik [ABMʼILʼETʼ], labda - labda [MʼICHA].
Erős csökkentés megfigyelt:
a) bármely hangsúlyos szótagban (nyugat, este)
b) a második előhangosított szótagban (mennyország, tévé).
Az erősen redukált hangokat szinte azonosan ejtik ki, és hangjuk minősége az őket megelőző mássalhangzó keménységétől vagy lágyságától függ. Egy erősen redukált magánhangzó, amely kemény mássalhangzó után áll, a szimbólummal íródik át [Ъ]; a lágy mássalhangzó után következő erősen redukált magánhangzót írjuk át a szimbólummal [b].
Emlékezzünk:
1) A magánhangzók [И], [И], [У] nem redukálódnak az orosz nyelvben.
2) A redukció alá nem tartozó hangok I, Y, U, Yu betűkkel írhatók le.
3) Az [A], [O], [E] hangok csökkennek.
4) A redukált hangok A, O, E, E, Z betűkkel fejezhetők ki.
5) A [Ъ] és [b] jelek az átírásban egészen mást jelentenek, mint a b és b írásban.