Spilpædagogiske aktiviteter for ældre førskolebørn. Emne: Møbler
MÅL:1. Lær at identificere verber med præfiks i talestrømmen, praktisk brug dem i tale.
2. Lær at huske og følg komplekse instruktioner med verber foran.
3. Fortsæt med at arbejde med dannelsen af dialogisk tale.
4. Udvid børns ordforråd om emnet.
UDSTYR: emnebilleder om emnet; billeder "gang", stue", "køkken", "soveværelse".
KLASSENS FREMSKRIFT:
JEG. Organisatorisk øjeblik.
Børn nærmer sig bordet, hvor der er billeder af møbler og skiftes til at navngive dem.
- Hvordan kan du kalde disse objekter med ét ord?
- Hvad er møblerne til?
-Hvor står hun? (i et hus, lejlighed).
De går til deres steder.
II. Opdatering af viden.
- Jeg inviterer dig på besøg. Jeg åbner døren og du finder dig selv hvor? (billede af gangen).
- På gangen.
- Hvilken slags møbler ser vi her?
- Bøjle, sengebord.
Gå til køkkenet (billede af køkkenet). Hvilken slags møbler er der?
- Jeg inviterer dig til værelset (billede af rummet). Hvilken slags møbler ser vi her?
- Hvilken slags sofa? Hvilken slags stol? osv.
- Lad os nu gå til soveværelset (billede af soveværelset).
- Hvilken slags møbler ser vi her?
Resultat:
- Navngiv de møbler, du kan sidde på. Hvad med søvn? Hvad er bordet til? Hvor mange ben har han? Hvilken slags møbler er der i vores gruppe? Kontor?
III. Grammatiske kategorier. Præfiks verber.
1. At huske, tale og følge komplekse instruktioner med udsagnsord foran.
a) Gå til bordet, gå rundt om bordet, bevæg dig væk fra bordet mod døren.
b) Gå ud i soveværelset, gå til sengen og gå til gruppen.
c) Medbring en vandkande fra et hjørne af naturen, bring den til bordet, tag den til vindueskarmen.
d) Flyt vandkanden fra vindueskarmen til bordet, tag den ud af gruppen, tag den med til et hjørne af naturen.
2. Spil "Tværtimod"(transformation af præfiksede verber i henhold til mønsteret):
- gå ind i rummet - forlade rummet;
- åbn døren - ...,
- kom til bordet - ...,
- kom på besøg - ...,
- kør op til porten - ...,
- medbring legetøj - … .
3. Spil "Lost Words"(afslutte sætninger med forordnede verber baseret på plotbilleder).
- Roma ind i huset... (kommer ind).
- Roma til huset... (nærmer sig).
- Roma forlader huset... (kommer ud).
- Roma hælder vand i et glas... (skænker det).
- Rom fra glas til glas vand…. (flyder over).
4. Spil "Ret fejlen"(konsolidering af forståelsen af præfiksede verber).
- Børn hælder blomster i bedet.
- Mor hælder suppe på en tallerken.
- Kokkene hælder sovs over gryden.
- Vanya hælder vand fra en vandkande.
- Tanya hælder vand i et glas.
IV. Opsummering af lektionen.
- Hvad talte vi om i dag?
- Hvem skal bruge møbler til?
Didaktiske spil, gåder, kunstværker om emnet "Møbler", som kan bruges i fælles aktiviteter med børn
Gåder.
Hvilken slags tårn står, Vanyatka er i mig om natten
Er der lys i vinduet? Indtil da vil han døse sødt,
Vi bor i dette tårn, at han ikke vil rejse sig.
Og det hedder... (hus) Hvad er jeg for et møbel? … (seng)
Der er fire ben, de sidder på det,
en hat, ser tv.
Tiltrængt, hvis nogen er træt -
når familien begynder at spise aftensmad. (bord) Læg dig ned, læg dig ned. (sofa)
Der er døre, ben, hylder,
Og på hylderne er der utallige:
Håndklæde og linned
Både for min mor og min. (garderobe)
Bag glas på hylder på række
Bøgerne er forskellige. (bogreol)
D pædagogisk spil "Giv mig et ord"
Kostya kom ind i rummet
Og han satte saften... (PÅ BORDET).
Slik til alle børn
Jeg tog den fra en vase... (I buffeten).
Masha flagrede ind i rummet,
Jeg tog tørklædet og kappen... (FRA stolen).
Katya tog giraffen frem,
Bold og nisse... (FRA skabet).
Rullede tromlen
Vores Olya... (UNDER sofaen).
I portrættet - Anya med en sløjfe,
Og det portræt... (OVER skænken).
Ivans nye bog
Jeg tog den ud... (FRA UNDER sofaen).
Hvis Misha vil sove,
Han vil lægge sig... (PÅ sengen).
At hvile benene
Han vil sidde lidt... (PÅ en stol).
Så falder vi fra hinanden... (I stolen).
Didaktiske boldspil.
a) "Ring venligst til mig"
bord - bord; stol - højstol mv.
b) "Nævn de møbler, der er i rummet"
c) "Hent antonymer."
stor stol - lille stol
højt bord...
bred seng -...
blød stol -...
tynde ben - ... osv.
Didaktisk spil"Tælle"
En stol, to stole, tre stole, fire stole, fem stole.
Et bord...
En sofa...
En seng...
En stol... osv.
Didaktisk spil "Hvad er det lavet af?"
Skabet er lavet af træ. Hvilket skab? - Træ.
Bordet er lavet af glas. Hvilket bord? - Glas.
Stolen er lavet af plastik. Hvilken stol? - Plast.
Stolen er lavet af læder. Hvilken stol? - Læder.
Sofaen er lavet af velour. Hvilken slags sofa osv.
Træseng - ... træ
Glasbord -…
Plaststol -…
Møbler lavet af plast - ... osv.
Didaktisk spil "Big - Small".
Stol - høj stol
Sofa -…
Seng - ... osv.
Didaktisk spil "En - mange."
En sofa, men mange... (sofaer)
Et bord, men mange... (borde)
En stol...
En stol...
En seng...
En ny sofa, og mange... (nye sofaer)
En træbord, og der er mange ... (træborde)
En velour stol...
En jernstol...
En egetræsseng...osv.
Didaktisk spil "Hvad er ekstra?"
Æble, appelsin, ananas, sofa.
Lænestol, seng, tomat, stol.
Lærer, skrivebord, kok, læge.
Støvsuger, skammel, TV, køleskab.
Næse, mund, seng, ører.
Ræv, ulv, stol, bjørn osv.
Bed barnet om at lytte nøje til digtet, og hvis det hører navnene på møblerne i det, bøj fingeren efter hvert navn. Når du er færdig, tæl hvor mange fingre barnet bøjede.
Vores lejlighed.
I vores værelse - spisestuen,
Der er et fremragende egetræsbord,
Stole - alle udskårne ryg,
Benene er bøjede og snoede.
Og en nøddebuffet
Til syltetøj og slik.
I voksenværelset - soveværelse,
Der er en spejlgarderobe til kjoler,
To brede senge
Med tæpper på vat
Og en birkekommode,
Mor tager vasketøjet der.
Og i stuen er der lænestole,
De ser tv her.
Der er en sofa og et sofabord,
Der er et musikcenter i væggen.
Fingerspil og øvelser.
Massage af hænder og fingre + fingerøvelser.
Bed barnet om at gætte gåderne, og læg svarene på bordet ved hjælp af tændstikker eller tællestave.
De sidder på ... (en skammel) ved bordet, og uden den er vores hjem ubehageligt.
Vi sætter ... (en tremmeseng) i soveværelset, og vi vil sove sødt på den.
Der er et stort...(vindue) på vores værelse, jeg kan se græsplænen fra det.
Efterligne gymnastik.
Vennerne satte sig på en stol, og hans ben brækkede. - "ærgrelse"
Alle tænkte kun på én ting: "Hvad skal man gøre?" - "forbavselse"
Fik det endelig! - "glæde"
De tog en hammer og søm og fikserede benet. - "lykke"
Nu er der ingen problemer – du kan sidde stille. - "ro"
Læs for børnene
Samuel Marshak
Skovfestival
Hvad vi planter
Master og værfter -
Hold sejlene
Styrehuset og dækket,
Ribben og køl -
Vandre
I storm og stilhed.
Hvad vi planter
Lette vinger -
Flyv til skyerne.
Bordet hvorpå
Du vil skrive.
Og en notesbog.
Hvad vi planter
Hvor de strejfer
Grævling og ræv.
Hvor er egernet
Skjuler baby egern
Hvor er de brogede
Hvad vi planter
Til hvilken
Duggen falder
Skov friskhed,
Det er det, vi planter
I dag.
"Hvor kom bordet fra"
Tag en bog og notesbog og sæt dig ved bordet.
Kan du fortælle os, hvor bordet kom fra?
Intet under, at han lugter af fyrretræ, han kom fra skovens dyb.
Dette bord, dette fyrrebord, kom til os fra skoven.
Han kom fra skovens dyb, han var selv engang et fyrretræ.
Men han vil ikke gå i skoven mere, han vil bo hos os.
Dag efter dag, år efter år, vil han tjene os.
Fingerspil.
Ben, ryg og sæde -
Her er en stol til dig, overraskende nok.
Bordet har fire ben
Låget er som en håndflade på toppen.
En historie fra bogen af O.V. Dybina≪ Hvad skete der før...≫
Engang boede folk i huler. De kunne gemme sig for regn og kulde. Der tændte de bål, lavede mad og varmede sig omkring bålet. Og de satte sig på stenene.
Fingerspil.
Ben, ryg og sæde -
Her er en stol til dig, overraskende nok.
Bordet har fire ben
Låget er som en håndflade på toppen.
(Børn placerer fire fingre (undtagen tommelfingeren) på bordet, som benene på en stol, håndfladen parallel med bordets overflade)
Stenene var ofte kolde, og folk følte sig utilpas ved at sidde på dem. En dag, da jægerne trætte vendte tilbage fra jagt, satte de sig i skoven på et væltet træ. Efter at have hvilet vendte de deres opmærksomhed mod denne log.
Og folk indså, at det var mere bekvemt at sidde på en træstamme, fordi træet ikke kølede ned, men tværtimod varmede op under dem. Så folket bragte bjælken til bålet.
Men en dag fandt en mand en stub med oprevne rødder i skoven, satte sig på den og indså, at stubben var bedre end en træstamme. Du kan sidde på den alene. Sådan fik folk enkelte stubbe.
Som tiden gik, blev folk klogere. De byggede store træhuse, som havde stenovne. At sidde på træstammer og stubbe i en hytte er ubehageligt, så manden kom på ideen om at lave en bænk.
Bænkene var lange og stod langs væggene. Mange mennesker kunne sidde på dem. Men folk begyndte at leve i familier. Bænkene blev ubelejlige for dem, de var store og svære at flytte. Og manden kom med en skammel.
Nu kunne taburetten placeres hvor som helst. Men dette er ikke nok for en person: Han behøver ikke kun at sidde, men at sidde og hvile. Og så sømmede en mand ryggen til skamlen, og det viste sig at være en stol, og så sømmede han planker til siderne af stolen, og det viste sig at være en stol.
Selv den gamle nomads jurte havde nogle møbler. Hvad kan vi sige om moderne hus! Uden møbler er en persons komfortable tilværelse i den civiliserede verden umulig. Når du gennemgår det leksikalske emne "Møbler" med børn, henvises til nyttig erfaring kolleger, der er beskrevet i publikationerne i dette afsnit.
Her kan du finde klar planer og noter af klasser, projekter, GCD om emnerne "Møbler omkring os" osv. Vær opmærksom på de originale spil og manualer om dette emne, skabt af dig selv. De vil hjælpe med at diversificere dine klasser, redde dem fra gentagelser og vil ikke give en eneste chance for kedsomhed. Brug de oplysninger, der er skitseret her, i dit arbejde. nyttige ideer om brug af legetøjsmøbler til dukker og babydukker.
Vi supplerer og konsoliderer børns ideer om møbler og deres betydning i menneskelivet.
Viser publikationer 1-10 af 586.
Alle sektioner | Møbel. Tematiske lektionsnoter, spil og manualer til børn om det leksikalske emne "Møbler"
Resumé af direkte undervisningsaktiviteter "Møbler til en kat fra eventyret "Kattens hus" Abstrakt direkte pædagogiske aktiviteter i den forberedende skolegruppe Emne : Møbel for en kat fra et eventyr "Kattens hus" Lavet op: Achkasova N.V. – lærer, uden kategori Typer af børns aktiviteter: pædagogisk, spil, kommunikativ Mål: Udvidelse...
Resumé af en lektion om taleudvikling med designelementer "Møbler" for børn i den første juniorgruppe Privat børnehave uddannelsesinstitution”BØRNEHAGE nr. 191 åben aktieselskab "Russisk jernbaner» Abstrakt direkte undervisningsaktiviteter om taleudvikling med elementer design om emnet : « Møbel» For børn børnehave...
Møbel. Tematiske lektionsnoter, spil og manualer til børn om det leksikalske emne "Møbler" - Præsentation "Pædagogisk rejse gennem børnehaven "Historien om en gammel stol"
Publikation "Oplæg "Pædagogisk rejse gennem børnehaven "Historie..."" Uddannelsesrejse er en pædagogisk metode, der giver dig mulighed for at transformere miljø ind i miljøet for personlighedsudvikling gennem "deobjektificering" af genstande i den omgivende verden. For at organisere en uddannelsesrejse er det nødvendigt at diskutere formålet med turen, betegnelse...
Billedbibliotek "MAAM-billeder"
"Møbel". Resumé af en åben lektion om taleudvikling ved brug af TRIZ teknologiske metoder i en senior logopædisk gruppe Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution Børnehave Nr. 176 "Little Country" Resumé af en lektion om udvikling af sammenhængende tale om emnet "Møbler" (ved brug af TRIZ-RTV-teknologimetoder) for senior "B"-gruppen, lærer M.D. Parsieva, Vladikavkaz, 2018. Abstrakt...
Lektion om taleudvikling i ældre førskolealder ved hjælp af collagen "Tomat - sofa" P: Fortæl mig, hvad du ser på billedet? R: Jeg ser en tomat, en sofa, en tekande, en hund, en grydeske, en kjole, gulerødder, et bord, en jakke, en hane, et klædeskab og et krus. P: Tror du, at det er muligt at kombinere disse varer efter nogle kriterier? Kan vi kalde dem med ét ord? Hvis et barn...
Resumé af en integreret lektion for børn med mental retardering ved hjælp af applikationen "Sofa for Antoshka" Lektionsresumé for applikationen "Sofa til Antoshka" Mål: Fortsæt med at introducere børn til konceptet og det generelle ord "Møbler"; fortsætte med at stifte bekendtskab med forskellige typer møbler (sofa, skammel, seng osv.); danne en stabil idé om farve (grøn, blå,...
Møbel. Tematiske noter om lektioner, spil og manualer til børn om det leksikalske emne "Møbler" - Noter om en åben lektion om taleudvikling "Masser af møbler i lejligheden" i mellemgruppen
Resumé af en åben lektion om taleudvikling om emnet "Masser af møbler i lejligheden" i mellemgruppe Mål: Undervisningsområde "Kognition" At tydeliggøre og udvide børns viden om møbler, de materialer, møblerne er lavet af. Lær at skelne og navngive møbeldele. Form...
Resumé af lektionen "Møbler og dets formål" for børn 3-4 år
Mål: at introducere børn til forskellige typer møbel.
Alder: 3-4 år
Programmål: sammenhængende tale: lære børn at reagere klart og forståeligt på
spørgsmål rejst vedrørende formålet med møbler;
z.k.r: forstærk den korrekte udtale af vokaler og konsonanter;
ordforråd og grammatik: lær at bruge et substantiv i tale
med en generel betydning – møbler.
Udstyr og materialer: legetøjsmøbler, tællestave, elefantlegetøj, harelegetøj;
Lektionens fremskridt
1. Organisatorisk øjeblik.
Lærer: (Læser A. Kondratyevs digt "Hilsen")
Godmorgen!
Fuglene begyndte at synge.
- Gode mennesker,
Kom ud af sengen
Alt mørket gemmer sig i hjørnerne,
Solen er stået op og går hen over dalene
Jeg hilser jer alle og inviterer jer til at cykle (Børn sidder på stole og efterligner cyklisters bevægelser til musik af Ekaterina og Sergei Zheleznov "Cykel")
Lyt til sangen "Bicycle"
Download sang)
2. Hoveddel.
Artikulationsgymnastik "Elephant"
Lærer: Gutter, se hvem der møder os? (Elefant)
- For ikke at skræmme elefanten, bliver vi også til elefanter.
Jeg vil efterligne elefanten
Jeg trækker mine læber med min kuffert,
Og nu slipper jeg dem
Og jeg sætter den tilbage på sin plads (træk læberne fremad)
Lærer: Lad os komme videre
Didaktisk spil "Møbelbutik"
Lærer: Vores cykel stoppede. Hvad er det for en bygning, lad os gå ind.
(På lærerens skrivebord dukkemøbler)
Lærer: Gutter, det her er en butik.
- Se og navngiv, hvad de sælger i denne butik. (bord, stol osv.)
- Hundrede, en stol, en lænestol, en sofa, er det her? (møbel)
- Vi endte i en møbelbutik. En møbelbutik sælger forskellige typer møbler.
- Hvorfor har vi brug for en sofa? (ligger, sover osv.)
- Hvad er et skab til?
- Hvorfor har vi brug for en stol? Taburet? Seng? Osv.
Fingergymnastik"Møbel"
Lærer: Hvilken slags møbler er her ikke? Se hvad du sidder på? (stol).
- Se, hvor blyanterne og malingen er? (tabel)
- Disse møbler i butikken blev skilt ad. Lad os vise med fingrene, hvordan et bord eller en stol ser ud
"Stol" Ben, ryg og sæde –
Her er en stol til din overraskelse ( venstre håndflade lige op, højre hånd, knyttet til en knytnæve, er fastgjort til dens nederste del)
"Bord" Bordet har fire ben,
Låget på toppen er som din håndflade ( venstre hånd knyttet til en knytnæve, håndfladen placeret oven på den højre hånd)
Didaktisk spil "Tilføj et ord"
Lærer: Man kan sige kærligt og smukt om møbler. Det er rigtigt.
bord - bord,
stol – ..... (høj stol),
sofa - ..... (sofa),
garderobe - .....(skab).
Didaktisk øvelse "Lad os lære hinanden at kende"
Lærer: Gutter, se hvem der kigger ud bag busken? (kanin).
- Bunny, vær ikke bange, kom ud. Mød fyrene. Gutter, kæl kaninen. Lad os fortælle kaninen vores navne, men vi siger det én efter én, så kaninen kan forstå det, og så han husker vores navne
(Børn sender kaninen fra hånd til hånd og kalder navne)
- Fortæl kaninen, hvor vi var. (i en møbelbutik)
Didaktisk spil "Samle fra pinde"
Bunny: Jeg har aldrig haft møbler
Lærer: Bare rolig, kanin, fyrene vil nu samle møbler til dig fra pinde
"skammel" De sidder på en skammel ved bordet,
Og uden det er vores hus ubehageligt (tre pinde: to lodret, en vandret)
"seng" Vi sætter en tremmeseng i soveværelset,
Og vi vil sove sødt på det.
(fire pinde: to lodret, to vandret)
3. Resumé af lektionen
Lærer: Gutter, det er tid for os at vende hjem. Mødre og fædre venter allerede på os.
- Hvor har vi været i dag? (i en møbelbutik)
- Hvad sælges i en møbelbutik? (møbel)
-Hvor vil du gerne hen i din næste lektion?
Olesya Ponomarenko
Lektionsnoter "Møbler"
Program opgaver:
Identificere og udbygge børns viden om forskellige møbel; det materiale, det er lavet af; polstring: stof, læder; oprindelseshistorier møbel, dets brug af mennesker.
Introducer erhvervene for personer involveret i produktionen møbel: skovhugger, tømrer, tømrer, kunstner-designer, montør.
Udvikle evnen til at sammenligne, finde tegn på lighed og forskel, etablere årsag-virkningsforhold mellem genstande og materialer, generalisere og drage konklusioner.
Udvid dit ordforråd med nye ord.
Ordbog: skovhugger, tømmermand, designer, tømrer, montør, tømrer, polstring, stof, samle, forberede, møbelfabrik, bordplade, armlæn.
Materiale: illustrationer af div møbel, erhverv, materialer: sten, træ, læderstykker, stof, gouache, vand, børste, klude; værktøjer: hammer, søm, sav, plan; naturlig og dukke møbel
Lektionens fremskridt
Pædagog: Gutter, hvad er det svært for en person at leve uden i en lejlighed?
I dag vil vi tale om møbel. Hvilke møbler du kender? Hvad er det til? møbel? Har det altid været folk har møbler?
Lærerens historie, demonstration illustrationer:
Pædagog: For lang tid siden, hvor der ikke var landsbyer eller byer, boede folk i huler. For at undslippe regnen og kulden tændte de bål og varmede sig ved bålet. Hvad tror du, folk plejede at slappe af på?
Børn: På gulvet, på jorden, på sten
Pædagog: Forestil dig, at du nu er i en hule, du er træt og bestemmer slappe af: sæt dig ned, læg dig ned, som du føler dig godt tilpas. Hvordan har du det?
Børn: Det er svært at ligge på gulvet, dine ben bliver trætte af at sidde på hug, din ryg er ubehagelig.
Pædagog: Så de gamle mennesker var utilpas, gulvene var våde, kolde, hårde, stenene var skarpe. Hvad sker der, hvis du ligger et koldt sted i lang tid?
Børn: Du kan fryse, blive forkølet, blive syg.
Pædagog: Og så en dag satte jægerne sig tilbage med deres bytte for at hvile sig på et væltet træ. Forestil dig, at du er i skoven, sidder på et træ. Komfortabel? Bedre end på jorden?
Børn: Bedre, fordi træet ikke er fugtigt, ikke koldt, men stadig ubehageligt, træet svajer, ruller, en splint kan plantes.
Pædagog: Det var da, at manden begyndte at tænke på, hvad han skulle lave af møbel? Der var kun sten og træ rundt om hulen. Jeg foreslår, at du undersøger stenene og træet (rør ved det, læg det på din kind, lugt til det, save det, hamre et søm, høvle det).
Børn: Stenene er kolde, tunge, skarpe, ru, stærke. Neglen bøjer, hamrer ikke, saver ikke. Træet er behageligt at røre ved, varmt, stærkt, du kan høvle det, og det bliver glat, du kan slå et søm godt ind i det, du kan bore huller i det.
Konklusion: Mennesket valgte at lave træmøbler, fordi den er behagelig at røre ved og nem at behandle.
Pædagog: Ved I, folkens, hvilke professioner der er involveret i produktionen møbel?
Designeren kommer med møbel, laver tegninger. Skovhuggere forbereder træstammer til fremstilling møbel, på møbel på fabrikken skærer tømrere og snedkere dele ud, limer dem sammen og montører møbel hjælpe med at samle store emner effektivt og hurtigt møbel.
Fingergymnastik "Mange møbler i lejligheden» :
En, to, tre fire (børn bøjer deres fingre, begyndende med tommelfingeren, på begge hænder,
Mange møbler i lejligheden(børn knytter og knytter næverne).
Og vi sætter en kop i skabet.
For at give dine ben hvile,
Lad os sidde på stolen et stykke tid.
Og da vi sov hurtigt,
Vi lå på sengen.
Og så mig og katten
Vi sad ved bordet.
Vi drak te og marmelade sammen (børn klapper skiftevis i hænderne).
Mange møbler i lejligheden.
Organisatorisk øjeblik: "Sig et ord".
Kostya kom ind i rummet
Og læg saften i... (på bordet).
Katya tog giraffen frem,
Bold og nisse... (fra skabet).
Ivans nye bog
Lad os få... (fra under sofaen).
Hvis Misha vil sove,
Han ligger ned... (på sengen).
At hvile benene
Jeg sidder lidt... (på en stol).
Øvelse "Sig det omvendt":
Skabet er højt, og natbordet er... lavt.
Skabet er stort, men natbordet er... lille.
Sofaen er blød, men skamlen er... hård, hård.
Stolen er blød, og bordet er... hårdt, hårdt.
Natbordet er lavt, og skabet er... højt.
Natbordet er lille, men skabet er... stort.
Skamlen er hård, men sofaen er... blød.
Bordet er hårdt, og stolen... blød.
Øvelse "Ring mig venligst":
Bord - bord, stol - stol, hylde - hylde, klædeskab - skab, seng - krybbe, stol - lænestol, sofa - sofa, kommode - kommode, natbord - natbord;
Borde - borde, stole - stole, hylder - hylder, skabe - skabe, senge - tremmesenge, sofaer - sofaer, kommoder - kommoder, natborde - natborde.
Øvelse "Hvilken?":
Et bord lavet af træ - hvordan er det? (Et bord lavet af træ betyder, at det er træ.)
En stol lavet af plastik – hvordan er den? (En stol lavet af plast betyder, at den er plastik.)
En stol lavet af halm - hvordan er den? (En stol lavet af halm betyder, at den er lavet af halm.)
En lædersofa - hvordan er den? (Sofaen er lavet af læder - det betyder, at den er læder.)
Taburettens ben er lavet af jern – hvad er de så? (Benene på taburetten er lavet af jern - det betyder, at de er jern.)
Skabsdøre er lavet af glas - hvad er de? (Skabslåger er lavet af glas - det betyder, at de er glas.)
Øvelse "Fortæl mig, hvad denne vare er til møbel?» :
Spisebord For hvad? (til frokost)
Hvad er et sofabord til? (til magasiner)
Hvad er et skrivebord til? (til at skrive)
Hvad er et computerbord til? (til computer)
Hvad er en reol til? (til bøger)
Hvad er skabet til? (til retter)
Hvad er et klædeskab til? (til tøj)
Hvad er et skoskab til? (til sko)
Hvad er et linnedskab til? (til linned)
9. Motion "Sig det med ét ord":
Middagsbord - hvilket? (spisning)
Bord til magasiner - hvilket? (magasin)
Hvilket bord skriver de ved? (skrivning)
Computerbord - hvilket? (computer)
Bogreol - hvilken? (bog)
Skab - hvilket? (service)
Garderobe - hvilken? (kjole)
Skoskab – hvilket? (sko)
Linnedskab - hvilket? (linned)
10. Motion "Hvad er denne genstand til? møbel?» :
Dette er en bogreol. Boghylde for kontoret.
Dette er en seng. Seng til soveværelse.
Dette er en sofa. Sofa til stuen.
Dette er en porcelænshylde. Køkkenredskabsstativ.
Dette er et klædeskab. Garderobe til soveværelset.
Dette er en buffet. Buffet til køkkenet.
Dette er spisebordet. Spisebord til køkken (til stuen).
Dette er en skammel. Taburet til køkkenet.
Dette er en stol. Stuestol (til kontoret).
Pædagog: Gutter, hvad talte vi om i dag? Hvad nyt har du lært?
Hvilke møbel ville du vælge til din lejlighed? Hvorfor?
Publikationer om emnet:
"Møbler til eventyrlige beboere" Mål: Udvikle interesse for konstruktive aktiviteter Mål: 1. Lær at designe efter diagrammer 2. Form.
Mål: Afklaring og aktivering af ordbogen om emnet "Møbler". Uddannelsesmål: at tydeliggøre børns forståelse af møbler og deres.
Mål: øge volumen af ordforrådet, konsolidere orddannelsesfærdigheder, udvikle sammenhængende tale. Lektionens forløb: 1. Introduktion til spilsituationen.
Lektionsresumé "Nye møbler til Tanyas dukkeværelse" (første juniorgruppe) Programmål: 1. Fortsætte med at introducere børn til genstande i deres nærmiljø og deres funktioner. 2. Udvid børns forståelse af.
"Møbel". Sammenfatning af en lektion om dannelsen af elementære matematiske begreber i forberedelsesgruppen Mål: - udvikle evnen til at danne mængder på givne grunde, at se komponenterne i mængder; - styrke evnen til at installere.
Mål: - at konsolidere ideer om møbler, dets formål, typer og dele; -udvikle logisk tænkning, visuel opmærksomhed, talehøring;.
"Møbel". Synopsis af GCD om kognitiv udvikling ("Verden omkring os") Møbel. Mål: At systematisere børns viden om møbler Formål: At introducere børn til møblernes historie.
Mål: berigelse ordforråd børn om det leksikalske emne "Møbler". Mål: - opdatere ideer om møbler og deres formål;
Integration af uddannelsesområder: ”Kognition”, ”Kommunikation”. Mål: at skabe forståelse hos børn for typer af møbler; konsolidere og aktivere.
Oversigt over en lektion om kognitiv udvikling (kendskab til omverdenen) for børn i alderen 3-4 år om emnet "Objekter omkring os "Møbler"".
Billedbibliotek:
