ለሙያዊ ክህሎቶች ውድድር ለማዘጋጀት ዘዴያዊ ምክሮች. ማስተር ክፍል "ልጆችን ለውድድር ማዘጋጀት

አገራችን ሀብታም ነች ችሎታ ያላቸው ሰዎች. እና አሁን ለብዙ አመታት, የባለሙያ ፈተናዎች እየተካሄዱ ነው, በዚህ ወቅት ልዩ ክስተቶች ይከሰታሉ: በእያንዳንዱ ጊዜ ብዙ እና ተጨማሪ ባለሙያዎች እራሳቸውን በይፋ ማወጅ ይችላሉ; ትኩስ ሀሳቦች ይታያሉ, እስካሁን ድረስ የማይታወቁ, እና አንዳንድ ጊዜ የሚታወቁ, ግን ፍጹም በተለየ, በፈጠራ መንገድ ቀርበዋል; ቀላል “አስተማሪዎች”፣ እርስ በርስ በአዲስ መንገድ መግባባት ችለዋል እና ቀደም ሲል በዘርፉ ከተቋቋሙ ባለሙያዎች ጋር ስለ ርዕሰ ጉዳዩ፣ ሙያ እና በዙሪያው ባለው እውነታ በፍጥነት እያደጉ ናቸው።

የውድድሩ ዋና ድንጋጌዎች ግልጽ እና ትክክለኛ ናቸው. ነገር ግን በውድድር እንቅስቃሴ ውስጥ የመሳተፍ ልምድ በመነሳት መምህራን የውድድር ውስጣዊ ጅረቶች ምን እንደሆኑ፣ ሙያዊ እና የፈጠራ አቅማቸውን ለሌሎች በግልፅ እንዲታይ እንዴት እንደሚያቀርቡ እና የበለጠ ማወቅ አለባቸው። ሃሳባቸውን ለሌሎች ግንዛቤ እንዴት ማስተላለፍ እንደሚችሉ.

እነዚህ ትልልቅ እና ዘርፈ ብዙ ጥያቄዎች በቀላሉ እና በማያሻማ መልኩ ለመመለስ አስቸጋሪ - አልፎ ተርፎም የማይቻል - ናቸው። ሳይንቲስቶች እና ፈላስፋዎች በእነዚህ እና ሌሎች ተመሳሳይ ጥያቄዎች ላይ ለብዙ አስር (መቶዎች ፣ ሺዎች) ዓመታት ሲሰሩ ቆይተዋል ፣ ይህም በብዙ ጥራዝ ስራዎች ውስጥ የመልሶችን አካላት ይፈጥራሉ ። ይህ በእንዲህ እንዳለ ፣ እራስዎን በእነዚህ ስራዎች እራስዎን በማወቁ እና የራስዎን ስሜት በመፍጠር ለራስዎ ብቻ አጥጋቢ መልስ መስጠት ይችላሉ ።

ቢሆንም፣ በሙያዊ ውድድር "የአመቱ ምርጥ መምህር" ላይ ለመሳተፍ ሲዘጋጁ መምህራንን በሆነ መንገድ ሊረዷቸው ይችላሉ ብለን የምናምናቸው በርካታ የስራ መደቦች አሉ። በሥዕል 1 ውስጥ በሥርዓት ተገልጸዋል።

አንድ አስተማሪ ለውድድር መዘጋጀት የሚጀምርበት ከሁሉ የተሻለው መንገድ ምንድን ነው? ከራሴ የማስተማር ልምድ ትንተና። በሙያው ውስጥ ባሳለፍካቸው ዓመታት ምን አሳካህ? በዚህ ጊዜ ምን ተማርክ እና ተረድተሃል እና እንዲሁም ምናልባትም በትምህርተ ትምህርት መስክ ከመሥራትህ በፊት ምን አጋጠመህ? በተዘዋዋሪ መንገድ የመጡ ብዙ ሃሳቦች፣ እና በማጥናት ወይም ለክፍሎች በመዘጋጀት ሂደት ላይ ብቻ ሳይሆን፣ በብቃት ለመጠቀም በቂ አቅም አላቸው። ሙያዊ እንቅስቃሴዎች. እነዚህ አቀማመጦች - ሀሳቦች ፣ አቀራረቦች ፣ ማስታወሻዎች ፣ ትናንሽ ሀሳቦች እንኳን - መፃፍ አለባቸው (ወይም ተቀርጾ ፣ በስዕላዊ መግለጫ)።

የማንኛውም የትምህርት ዓይነቶች የማስተማር ዘዴው በምን ምን ክፍሎች ላይ እንደተመሰረተ ማስታወስ አስፈላጊ ነው-የመማር ግቦች ፣ የመማር ዓላማዎች ፣ የመማር ይዘት ፣ ቅጾች እና የማስተማር ዘዴዎች ፣ የማስተማር መርጃዎች (ዳይዳክቲክ) ፣ ውጤቶች። የትምህርት እንቅስቃሴዎች.

የመማሪያ ዓላማዎች የሚዘጋጁት በስቴት ደረጃዎች፣ በፌዴራል ነው። ትምህርታዊ ፕሮግራሞች; የመማር ዓላማዎች እንደ ሦስትነት የማስተማር፣ የማዳበር እና የማስተማር ክፍሎች ቀርበዋል። መምህሩ ተግባራትን - ግቡን ለማሳካት “እርምጃዎች” - በተናጥል (የደራሲውን ትምህርት ማዳበር) ወይም ዝግጁ የሆኑትን መጠቀም ይችላል። መምህሩ, እንደ አንድ ደንብ, መስፈርቶቹን መሰረት በማድረግ የስልጠናውን ይዘት በራሱ ይመርጣል የስቴት ደረጃዎች; እና ቀድሞውኑ በይዘት ምርጫ ደረጃ ላይ ፣ የትምህርታዊ ፈጠራ አካላት ሊታዩ ይችላሉ። የማስተማር ቅጾች እና ዘዴዎች በትክክል የተጠኑ ናቸው, እና የአንድ የተወሰነ ኮርስ ገፅታ የትምህርት ግቦችን ለማሳካት አስደሳች እና ውጤታማ ምርጫ ሊሆን ይችላል. ዳይዳክቲክ የማስተማሪያ መርጃዎች የመምህሩ (እና የተማሪዎቹ) የፈጠራ ችሎታ፣ ችሎታ እና የመጀመሪያነት መገለጫዎች ሰፊ መስክ ናቸው። እነሱ ሙሉ በሙሉ ሊገለጹ ይችላሉ የተለያዩ ቅርጾችእና ዓይነቶች, የማይታዩትን ጨምሮ. የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የተለያዩ አቀራረቦች ወደ ተለያዩ የትምህርት ውጤቶች ይመራሉ, አዎንታዊ እና አሉታዊ; በቀጣይ እንቅስቃሴዎችን ለማስተካከል የተገኘውን ውጤት በብቃት እና በበቂ ሁኔታ መተንተን ያስፈልጋል.

በጣም አስፈላጊ ነጥብ- የላቀ የትምህርት ልምድ ጥናት. በተለያዩ ቅርጾች እና ምንጮች ሊገለጽ ይችላል. በጣም ቀላሉ ነገር ጋዜጦችን ፣ የትምህርታዊ ህትመቶችን ፣ የዘመናችንንም ሆነ የቀደሙትን በታዋቂ (እና ታዋቂ ያልሆኑ) አስተማሪዎች የተፃፉ መጽሃፎችን ማንበብ ነው። ምንም እንኳን የበይነመረብ ሀብቶችን መጠቀም ይችላሉ ፣ ምንም እንኳን እዚያ ያለው መረጃ ብዙ እና ብዙ ገጽታ ያለው ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ የተመሰቃቀለ እና የተበታተነ ነው ፣ ስለሆነም በእንደዚህ ዓይነት ሥራ ላይ ብዙ ጊዜ ማሳለፍ ይኖርብዎታል ። ሆኖም ፣ አሁን በሩሲያ ውስጥ ለትምህርታዊ ርእሶች (የመማሪያ እድገቶች ፣ እቅዶች ፣ መመሪያዎች) የተሰጡ በርካታ ጣቢያዎች አሉ።

የእርስዎን ልምድ የበለጠ ለመረዳት እና ሌሎችን ለማጥናት ከሌሎች አስተማሪዎች ጋር በተለይም በይፋ እውቅና ከተሰጣቸው ልዩ ባለሙያዎች ጋር መነጋገር ጠቃሚ ነው። ሌሎችን ማነጋገር አለብህ የትምህርት ተቋማት: ክፍት ትምህርቶችን እና የማስተርስ ክፍሎችን ፣ ሴሚናሮችን እና በእርግጥ የላቀ የስልጠና ኮርሶችን መከታተል ፣ ጠቃሚ መረጃዎችን በተሰበሰበ ቅጽ መቀበል ።

ከሞስኮ ክልል እና ከሌሎች የሩሲያ ከተሞች የሥራ ባልደረቦቻችን ልምድ ጠቃሚ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ የአስተያየት ልውውጥ በሁለቱም ከጣቢያ ውጭ ባሉ ዝግጅቶች እና በእውነቱ ፣ በይነመረብ (ኮንፈረንስ ፣ ኢሜል እና “ቻት” እንኳን) - ፈጣን ልውውጥ ሊከናወን ይችላል ። አጭር መልዕክቶች). በሌሎች አገሮች ውስጥ አንድ የተወሰነ ትምህርት (ወይም ተመሳሳይ ትምህርቶችን) የማስተማር ልምድ ልዩ እና እጅግ በጣም አስደሳች ነው። ምናልባት በዚህ ጉዳይ ላይ ትልቁ መሰናክል የቋንቋ እንቅፋት ነው, ነገር ግን በአስተማሪዎች መካከል ያለው ግንኙነት, በተለይም በግል ውይይት ወይም በሚሳተፉበት ጊዜ. ክፍት ክስተት፣ በቀላሉ የማይተካ ነው ፣ ስለ ማስተማር ብዙ ሀሳቦችን በእጅጉ ሊለውጥ ይችላል።

ከሥራ ባልደረቦች ሥራ ጋር በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ እና ከዚህ በኋላ የአንድን ሰው ልምድ እንደገና የማሰላሰል ደረጃ ይጀምራል ፣ ይህም በምሳሌያዊ ሁኔታ እንደ ማጣሪያ ዓይነት ሊወከል ይችላል ፣ አስፈላጊ የሆነውን የሚለየው ወንፊት - “እቅፍ” ።

በእንደዚህ ዓይነት የማጣራት ሂደት ውስጥ ጠቃሚ ሀሳቦች እና ግኝቶች ተወልደዋል, እና ውጫዊ ቴክኒኮች እና አመለካከቶች ከራስ ንድፈ ሃሳብ እና የማስተማር ልምምድ ጋር ይጣላሉ. ቀስ በቀስ ሊለወጡ ስለሚችሉ, አንዳንድ ጊዜ ከዋናው ግብ ርቀው ስለሚመሩ እንደነዚህ ያሉትን ሀሳቦች መጻፍ የተሻለ ነው. በመጻፍ ሂደት ውስጥ (አንዳንድ ጊዜ ለሚነሱ ምስሎች ተስማሚ የሆኑ ቃላትን ለመምረጥ እንኳን አስቸጋሪ እንደሚሆን ልብ ሊባል ይገባል), የአዲሱ አካላት. ትምህርታዊ ሀሳብ, የእይታዎች ስብስብ, ጽንሰ-ሐሳቦች.

አንዳንድ ትኩስ ሀሳቦች ተወልደው ሲፃፉ፣ ሀሳቡን በጣም አስደሳች እና ጊዜ የሚወስድ ወደሆነው ደረጃ መቀጠል ጠቃሚ ነው - ተከታታይ ሙከራዎችን በማድረግ የተለያዩ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ፣ ቴክኒኮችን እና አቀራረቦችን ያካትታል። በአንድ ጊዜ ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው በማሰብ አዲስ ትምህርት ማዘጋጀት ቀላል አይደለም, ምክንያቱም በጣም አስደሳች, ውጤታማ እና ስኬታማ ለመሆን. ውጤታማ ውጤቶችበተለያዩ ዘዴዎች, ዘዴዎች, ቅጾች, የመተላለፊያ ዘዴዎች መሞከር ያስፈልጋል የትምህርት ቁሳቁስ. እና ይህ በአንድ ወይም በሁለት ትምህርቶች ማዕቀፍ ውስጥ ነው, ስለዚህ በበርካታ ትይዩ ተማሪዎች ላይ መሞከር ጠቃሚ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ትምህርቶችን ለመምራት አንዳንድ አዳዲስ አካላት ቀላል ናቸው, አንዳንዶቹ እንደገና መስተካከል አለባቸው, እና አንዳንዶቹ ሙሉ በሙሉ መወገድ አለባቸው. ስለ ዋናው ፣ አስቀድሞ የተሰየሙ የአሠራሩ አካላት ሁል ጊዜ ማስታወስ አለብዎት - እነሱ ዋና ይሆናሉ መዋቅራዊ አካላትማንኛውም እንቅስቃሴ; እነዚህ ክፍሎች በግልጽ ከተገለጹ እና እርስ በርስ የተያያዙ ከሆኑ ስለ አጠቃላይ የማስተማር ዘዴ መነጋገር እንችላለን. ትምህርቱ የዲክቲክስ መሰረታዊ መስፈርቶችን ማሟላት አለበት.

ስለዚህ ፣ በዚህ የረጅም ጊዜ እንቅስቃሴ ምክንያት ፣ ወደ ውሳኔ ልንመጣ እንችላለን - በጣም ስኬታማ ፣ ቅርብ ፣ ምርጥ አማራጭትምህርት. ብዙውን ጊዜ በዚህ ጉዳይ ላይ መምህሩ እንደገና ወደ የሥልጠና ልምድ ምንጮች - ማንበብ ፣ መነጋገር ፣ ኮርሶችን እና ሴሚናሮችን በመከታተል የተቀበለውን ወይም ለብቻው የተፈጠረውን የቴክኖሎጂ ትርጉም በተሻለ ሁኔታ እንዲሰማው እና በትምህርታዊ ሀሳቡ የበለጠ በራስ መተማመን አለበት ። .

አዲስ ሀሳብ "ለጥንካሬ መሞከር" አለበት, መደገፍ (ወይም ውድቅ) ከባለስልጣን ባለሙያዎች አሳማኝ ክርክሮች. ይህ ሚና በባልደረባዎች, በትምህርት ቤት አስተዳደር ተወካዮች, "ፕሮፌሰሮች የሚያውቋቸው" እና ሌሎች ሙያቸው ከማስተማር ጋር የተያያዙ ልዩ ባለሙያዎች ሊጫወቱ ይችላሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, ለእርስዎ በተቻለ መጠን ተጨባጭ እና የማያዳላ መሆን አለባቸው; እርስዎ በቀረጹት የትምህርታዊ ሃሳብ ወይም ጽንሰ-ሀሳብ ውስጥ ወደ የመማሪያው ዘዴ ውስጥ ዘልቀው መግባት አለባቸው። በዚህ ጉዳይ ላይ መተቸት ያለበት ገንቢው ሳይሆን የአዲሱ ትምህርት አቀራረብ፣ ሃሳብ፣ መዋቅር እና ይዘት መሆኑን ማስታወስ አለብን። ከዚህ ክስተት በኋላ በትምህርቱ ክፍሎች ውስጥ አንድ ነገር እንደገና መለወጥ ሊኖርብዎ ይችላል ፣ ወይም ምናልባት እርስዎ ነቀፋውን እራሱ መተቸት እና በራስዎ ላይ አጥብቀው ይጠይቁ። አሁን ካለው ሁኔታ አንጻር መምህሩ ይህንን በራሱ ብቻ ሊወስን ይችላል - እንደ ሃሳቡ ፈጣሪ.

እናም መምህሩ በችሎታው፣ በሃሳቡ ግልጽነት፣ በትምህርቱ ቅልጥፍና እና ውጤታማነት ላይ ያለው እምነት ያጠናክራል እና ይደርሳል። የማዞሪያ ነጥብለሠራኸው ከባድ ሥራ እራስህን ማመስገን ትችላለህ። እና ከዚያ በተወዳዳሪ ክስተቶች ወደ ህዝባዊ አፈፃፀም ይውጡ።

ወደ መሄድ በተለይ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል ሙያዊ ውድድርዝግጁ ለመሆን እራስዎን ማዘጋጀት አለብዎት:

ትችቶችን በበቂ ሁኔታ ለመረዳት;

ወደ መደበኛ ያልሆኑ የማሻሻያ ስራዎች;

አስተያየትዎን እና ፅንሰ-ሀሳብዎን ለማቅረብ ጽናት እና ማሳያ መሆን;

"ችግሩን እንዴት መፍታት እንዳለብኝ አውቃለሁ" ወደሚለው አመለካከት.

የውድድር ፈተናዎች እየገፉ ሲሄዱ (እና በቀላሉ በጊዜ ሂደት) መምህሩ ተግባራቶቹን ደጋግሞ መተንተን, ሃሳቡን ወደየትኞቹ ግቦች መመለስ, ምን ውጤቶች እና ምን መንገዶች ማግኘት እንደሚፈልግ መመለስ አለበት. የተመረጡት መንገዶች, ዘዴዎች, ዘዴዎች, ቴክኖሎጂዎች ከተቀመጡት ግቦች እና አላማዎች ጋር የሚዛመዱ ከሆነ; እና ይህን ሁሉ እንኳን የሚያስፈልገው ሰው አለ? በእርግጥ አስፈላጊ ነው. ደግሞም እነሱ እንደሚሉት “ውሃ ከውሸት ድንጋይ በታች አይፈስም...” አለም እንዲለማ እና ወደ መልካም ነገር እንዲለወጥ በየጊዜው ተገቢ ሙከራዎችን ማድረግ አስፈላጊ ነው, እኛ እራሳችን ለበጎ እና ለበጎ ነገር መጣር አለብን. ከእኛ ጋር ሌሎችን ይዘው ይሂዱ። በዚህ አቅጣጫ ሁልጊዜ ሁለቱም ስኬቶች እና ውድቀቶች ይኖራሉ. ሁለቱም ስኬቶች እና ስህተቶች ወደ አዲስ የፈጠራ አስተሳሰብ ይመራሉ, እና መግባባት እና በባልደረባዎች እና በጋራ መረዳዳት መካከል ያነጣጠረ መስተጋብር ወደ ትክክለኛው መንገድ ይመራዎታል. ዋናው ነገር ተማሪዎች, በትምህርቶቹ ውስጥ ከመምህሩ ጋር መግባባት, ጠቃሚ, ጠቃሚ እና የማይረሳ ነገር ለራሳቸው ያገኙታል. ይህ በእውነቱ የመምህሩ ዋና ተልእኮዎች አንዱ ነው።

ባለፉት ሶስት አመታት ውስጥ፣ ተማሪዎቼ በትምህርት ቤትም ሆነ በአውራጃው የንባብ ውድድር ላይ በንቃት ይሳተፋሉ። ወንዶቹ ሽልማቶችን ይወስዳሉ, በእርግጥ, ለቀጣይ ስራ የሚያነቃቃቸው እና ለወደፊቱ ከፍተኛ ውጤቶችን ለማግኘት እንዲፈልጉ ያደርጋቸዋል.

ዛሬ ለንባብ ውድድር ለመዘጋጀት የአሰራር ስርዓትን በሚያቀርብበት “ከገጾች ወደ መድረክ ወይም ለንባብ ውድድር መዘጋጀት” በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ዋና ክፍል ለእርስዎ ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ ።

ተግባራት : 1. በዚህ ርዕስ ላይ የንድፈ ሃሳቦችን ማጠቃለል;

2. በርዕሱ ላይ ተግባራዊ ቁሳቁሶችን ያስተዋውቁ, የአተነፋፈስ እና የቃል ልምምድ ስብስብ, ግልጽ መዝገበ ቃላት, የንግግር አመክንዮ, በስራ ስርዓት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለ; የመድረክ ምስል ለመፍጠር ከሚሰሩት ልዩ ባህሪያት ጋር.

3. የወንዶቹን አፈፃፀሞች ቅጂዎች ያቅርቡ.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

“ከገጾች ወደ መድረክ፣ ወይም ለንባብ ውድድር መዘጋጀት”

(ማስተር ክፍል)

የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ

MKOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 85" Taishet

የኢርኩትስክ ክልል

ባለፉት ሶስት አመታት ውስጥ፣ ተማሪዎቼ በትምህርት ቤትም ሆነ በአውራጃው የንባብ ውድድር ላይ በንቃት ይሳተፋሉ። ወንዶቹ ሽልማቶችን ይወስዳሉ, በእርግጥ, ለቀጣይ ስራ የሚያነቃቃቸው እና ለወደፊቱ ከፍተኛ ውጤቶችን ለማግኘት እንዲፈልጉ ያደርጋቸዋል.

ዛሬ ለንባብ ውድድር ለመዘጋጀት የአሰራር ስርዓትን በሚያቀርብበት “ከገጾች ወደ መድረክ ወይም ለንባብ ውድድር መዘጋጀት” በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ዋና ክፍል ለእርስዎ ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ ።

ተግባራት : 1. በዚህ ርዕስ ላይ የንድፈ ሃሳቦችን ማጠቃለል;

2. በርዕሱ ላይ ተግባራዊ ቁሳቁሶችን ያስተዋውቁ, የአተነፋፈስ እና የቃል ልምምዶች ስብስብ, ግልጽ የመዝገበ-ቃላት ልምምድ, የንግግር አመክንዮ, በስራ ስርዓት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለ; የመድረክ ምስል ለመፍጠር ከሚሰሩት ልዩ ባህሪያት ጋር.

3. የወንዶቹን አፈፃፀሞች ቅጂዎች ያቅርቡ.

በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የንባብ ችግር ምናልባት በጣም አጣዳፊ ሊሆን ይችላል. በቴሌቪዥን እና በኮምፒተር የተማረኩ ልጆች በጭራሽ አያነቡም ፣ ለግጥሞች ግድየለሾች ናቸው ። ነገር ግን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ለዓለም, ለአንባቢዎቹ, "አስማታዊ ድምፆች, ስሜቶች እና ሀሳቦች" የግጥም ሀብት ሰጥቷቸዋል. ሁልጊዜም "በነፍስ ውስጥ የሚያምሩ ግፊቶችን" ትነቃለች, ውበትን እንድትመለከት እና ለእሱ እንድትዋጋ አስተምራታለች. ይህ ሀብት በጣም በሚፈልጉ ሰዎች ሲያልፍ ማየት አይታገሥም።

እርግጥ ነው, እያንዳንዱ አስተማሪ በልጆች ላይ የግጥም ፍላጎትን ብቻ ሳይሆን ስለ ህጎቹ ግንዛቤ, ከፍተኛ የስነጥበብ ጣዕም እና የፈጠራ ነጻነትን ለማዳበር ይጥራል.

ይህንን ለማድረግ ተማሪዎች የግጥምን ታላቅ ዓላማ በመገንዘብ ህጎቹን እና ቋንቋውን በመረዳት በግጥሙ ውስጥ ያሉትን ስሜቶች እና ልምዶች ለአድማጮች ማስተላለፍ መቻል አለባቸው።

ለንባብ ውድድር የዝግጅቱ መሠረት እንደ ሥነ ጽሑፍ ፣ ሙዚቃ እና ሥነ ጥበባት ያሉ መሰረታዊ መስኮችን የማዋሃድ ሂደት ነው።

የእኔ የስራ ስርዓት የሚከተሉትን ደረጃዎች ያካትታል:

ደረጃ I መሰናዶ(እኔም እደውላለሁ።አነሳሽ ). ከተማሪዎች ጋር በመስራት ላይ. ይህ ደረጃ የመጀመሪያ ነው, በቀጥታ ከሥነ-ልቦና ጋር የተያያዘ ነው.

ለልጁ ልዩ ትኩረት እሰጣለሁ, የእሱ የግለሰብ ባህሪያትየማስታወስ እድገት, የአስተሳሰብ ሂደት; ቁጣም ጠቃሚ ሚና ይጫወታል. በክፍል ውስጥ ለተወሰነ ጊዜ ህፃኑ ምን ያህል ስሜታዊ እንደሆነ እና እራሱን በግጥም የመግለጽ ፍላጎት እንዳለው አስተውያለሁ። ለመለየት ያለመ ውይይቶችንም አደርጋለሁ አዎንታዊ አመለካከትለሙዚቃ እና ለኪነጥበብ ስራዎች.

መጽሐፍ

ደረጃ II ሥነ-ጽሑፋዊ ቅርስ።ከመፅሃፍ ጋር በመስራት ላይ. እያሳደድኩ ነው።ዒላማ : ህፃኑ በነጻነት እንዲመርጥ እድል ይስጡት (ደራሲውን, ጭብጥ, ግጥም ይመርጣል). ችግሮች ካጋጠሙኝ ምርጫዎቼን አቀርባለሁ። ለተማሪው የግጥሙን መጠን አስፈላጊነት ማሳወቅ አስፈላጊ ነው (ትንሽ ግጥም ከትልቅ ትልቅ ትርጉም ሊይዝ ይችላል) ፣ ትኩረት መስጠት ጥቂት የማይታወቁ እውነታዎችየደራሲው የህይወት ታሪክ ፣ በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ያለው ሚና።

ደረጃ III. ከደራሲው ዘይቤ እና ሙዚቃ ጋር መስራት።ሁለተኛውን ደረጃ ከጨረስኩ በኋላ ወዲያውኑ ወደ ሦስተኛው እቀጥላለሁ, ከደራሲው ዘይቤ ጋር የተያያዘ. የጸሐፊውን የቋንቋ ገፅታዎች፣ የግጥሙ አወቃቀሮችን እና ምሳሌያዊ አጠቃቀሙን በብልህነት አጽንኦት ሰጥቻለሁ። ገላጭ ማለት ነው።, ስራውን የበለጠ ምናባዊ እና ያልተለመደ ያደርገዋል. በተጨማሪም የአንዱን ደራሲ ስልት ከሌላው ስልት ጋር አወዳድራለሁ፣ ካስፈለገም የአንዱን ጥቅም ከሌላው እሻለሁ። በዚህ ደረጃ, ከግጥሙ ጋር የሚስማማ ሙዚቃን እንመርጣለን. ምርጫው በተጣበቀበት ስሜት ላይ የተመሰረተ ነው.

የንግግር ባህል እና ቴክኒክ።

ደረጃ IV. ከቃሉ ጋር በመስራት ላይ።እዚህ ሁሉም ትኩረት ለንግግር ባህል እና ቴክኒክ መከፈሉን ልብ ሊባል ይገባል። ዋናው ቦታ የአተነፋፈስ እና የንግግር ነፃነትን ለማዳበር የታለመ ልምምዶች ይሰጣል ፣ የንግግር ችሎታን የመቆጣጠር ችሎታ ፣ ግልጽ መዝገበ-ቃላት ፣ የተለያዩ ቃላት እና የንግግር ሎጂክ። መልመጃዎች ልጆች ትክክለኛ አነባበብ እንዲፈጥሩ፣ የጸሐፊውን ሐሳብ በትክክል እና በግልጽ ለማስተላለፍ እንዲማሩ፣ ምናብን እንዲያዳብሩ፣ የሚነገረውን የማሰብ ችሎታ እና የቃላት ቃላቶቻቸውን ለማስፋት ይረዳሉ።

የንግግር ልምምዶች በስራ ስርዓት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ናቸው.

በአተነፋፈስ ስልጠና እጀምራለሁ.

1. "የእረኛ ልጅ" በመጀመሪያ በአፍንጫዎ ውስጥ አየር ይተንፍሱ እና ወደ ቱቦው ውስጥ በደንብ ይተንፍሱ። የመጀመሪያው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አተነፋፈስን ያድሳል እና ለተጨማሪ ስራ ይዘጋጃል.
2. "አይሮፕላን". እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ዘርጋ፣ መዳፍዎን ወደ ላይ፣ ጭንቅላትዎን ወደ ላይ ያንሱ እና በጥልቀት ይተንፍሱ። ከዚያ ወደ ግራ መታጠፍ እና “F – f – f” ይበሉ። ቀጥ ብሎ መቆም እና እጆችዎን ዝቅ ማድረግ ከሚቀጥለው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በፊት እረፍት ነው።
3. "ነፋስ". አየሩን ወደ ውስጥ ይንፉ ፣ እስትንፋስዎን ይያዙ ፣ እጅዎን በግራ ደረቱ ላይ ያድርጉት። በዚህ ቦታ ለ30 ሰከንድ ያህል ይቆዩ እና ከዚያ በሙሉ ሃይልዎ ያውጡ። 2-3 ጊዜ ማድረግ ይችላሉ.

ከዚያ በመዝገበ ቃላት፣ በድምፅ ክልል፣ በድምፅ ጥንካሬ እና በንግግር ፍጥነት ወደ መስራት እቀጥላለሁ። ይህ ሁሉ ስልጠና ነው።በምላስ ጠማማዎች:

1. ጤዛ እያለ ማጨድ፣ ማጨድ።

ይውጡ፣ እና ቤት ነን።

2. ንጉስ ንስር ነው, ንስር ንጉስ ነው.

3. በተራራው ላይ, በኮረብታው ላይ, Yegorka በምሬት ይጮኻል.

4. በመስኮቱ ላይ ድመቷ በመዳፉ አንድ ትንሽ ሚድጅ በጥንቃቄ ትይዛለች።

5. ከጫካዎች ጩኸት, አቧራ በሜዳ ላይ ይበርራል.

6. እማማ ሚላን በሳሙና ታጥባለች።

ሚላ ሳሙና አትወድም።

7. እንጆሪዎቹን ታጥበዋል?

ታጥበው አልታጠቡም!

8. በክራብ ሸርጣን የተሰራ ራክ፡-

"ጠጠርን አንሳ፣ ሸርጣን"

ወይም በግጥሞች ላይ.

1. አ.ኤስ. ፑሽኪን "ምን አይነት ምሽት ነው! ውርጭ መራራ ነው…”

እንዴት ያለ ምሽት ነው! ቅዝቃዜው መራራ ነው,

በሰማይ ውስጥ አንዲት ደመና የለም;

እንደ ጥልፍ መጋረጃ፣ ሰማያዊ ቮልት

በተደጋጋሚ ኮከቦች ይሞሉ.

በቤቶቹ ውስጥ ያለው ነገር ሁሉ ጨለማ ነው። በሩ ላይ

በከባድ መቆለፊያዎች መቆለፊያዎች.

1. አ.ኤስ. ፑሽኪን "የክረምት ጥዋት"

መላው ክፍል የአምበር አንጸባራቂ አለው።

አበራ። ደስ የሚል ስንጥቅ

በጎርፍ የተጥለቀለቀው ምድጃ ይሰነጠቃል.

በአልጋው ላይ ማሰብ ጥሩ ነው.

ግን ታውቃለህ: ወደ sleigh ውስጥ እንድትገባ ልነግርህ የለብህም?

ቡናማ ሙሌት ይከለክላል?

3. አይ.ኤ. የክሪሎቭ ተረት “ቁራ እና ቀበሮ”

ውድ! እንዴት ጥሩ ነው!

እንዴት ያለ አንገት ፣ ምን ዓይነት ዓይኖች ናቸው!

ተረት ተረት መናገር፣ በእውነት!

4. A. Blok "የሆነውን ሁሉ እባርካለሁ..."

የሆነውን ሁሉ እባርካለሁ።

የተሻለ ሕይወት እየፈለግኩ አልነበረም

ኦህ ፣ ልብ ፣ ምን ያህል ወደድክ!

ኦህ ፣ አእምሮ ፣ ስንት አቃጥለህ!

ጥበቦችን ማከናወን

ደረጃ V ጥበቦችን ማከናወን. ይህ ደረጃ ከቀዳሚው ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. እነዚህ የሥራ ደረጃዎች በጣም ረጅም እና በጣም አስፈላጊ ናቸው በልጁ ትልቅ ስራ . የእሱ ተግባር ቀላል አይደለም፡ የራሱን ግንዛቤ፣ ስሜቶች፣ ልምዶች ይዞ መምጣት እና አድማጮቹን በእነሱ ማስከፈል አለበት።

የተግባር ልምምዶች ትኩረትን፣ ምናብን፣ ኦርጋኒክ ባህሪን እና ገላጭነትን ማጉላት አለባቸው።

1. "ሃምስተር" (ሁለት ልጆች ይሳተፋሉ)ማኘክ መላው ፊት እንዲንቀሳቀስ ምናባዊ ማስቲካ። ከዚያም ወንዶቹ ጥንድ ሆነው ቆመው ይበልጥ የሚጣፍጥ ማስቲካ ባለው የፊት ገጽታ ይተዋወቃሉ።
2. " ፊቶች » የቀኝ ቅንድባችሁን ከፍ አድርጉ። ዝቅ። የግራ ቅንድባችሁን ከፍ ያድርጉት። ዝቅ። ሁለቱንም ቅንድቦች ከፍ ያድርጉ. ዝቅ። ከንፈርህን ሳትከፍት የታችኛው መንጋጋህን ወደ ላይ፣ ወደ ታች፣ ወደ ቀኝ፣ ወደ ግራ አንቀሳቅስ።

አፍንጫዎን ያቃጥሉ. ጆሮዎን ያንቀሳቅሱ. ፊቱን ይሳሉ.

በፈገግታ ውጣ። ጥርሶችዎን ሳይነቅፉ, የላይኛውን ያንሱ

ከንፈር እና ዝቅ አድርግ. በምላስዎ ተመሳሳይ ነገር ያድርጉ, በማንቀሳቀስ

በአፍ ቀኝ ፣ ግራ ፣ ላይ ፣ ታች።

የመድረክ ምስልን የመፍጠር ሥራ ቀደም ሲል የድምፅ ቅጂዎችን በማዳመጥ እና የአፈፃፀም ቪዲዮዎችን በመመልከት ነው ታዋቂ ገጣሚዎችእና ተዋናዮች, ያዩትን እና የሰሙትን ውይይት.

በተለይም አንድ ልጅ በመድረክ ላይ እራሱን ለመያዝ, ችሎታውን ለማሳየት መጣር እና ዘና ማለት መቻል እንዳለበት አስተውያለሁ. ወደ መድረክ ከመሄድዎ በፊት “እችላለሁ!” የሚለውን ማወቅ ያስፈልግዎታል። በጣም አስፈላጊው ነገር በባህሪው መኖር እንደሚችሉ ለተመልካቾች ማረጋገጥ ነው። ምንም ጥርጥር የለውም, የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች እና እንደዚህ ያሉ ጥበባዊ ዝርዝሮች የልጁን ተሰጥኦዎች ትኩረት ለመሳብ ያለው ችሎታ በዚህ ደረጃ ላይ ነው.

ደረጃ VI የቁጥጥር ቅጾች. የልጁን ሥራ ውጤት ማለቴ ነው-በትምህርቱ ውስጥ መሳተፍ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, በአውራጃ ደረጃ ላይ ለመድረስ.

ትምህርት ቤት (ደረጃ)

ወረዳ (ደረጃ)

VII ደረጃ. ነጸብራቅ። ስለ አፈፃፀሙ ውጤቶች መነጋገር ተገቢ ነው-የተማሪው የመጀመሪያ ስሜት ምን እንደሰራ እና ምን እንዳልሰራ ነው. ከጥቂት ቀናት በኋላ፣ ዕድሎችን በጋራ እንገመግማለን። ዋናው ነገር ልጁ ጥሩ ውጤቶችን የሚያመጣውን የሥራ ስርዓት ማዘጋጀት ነው.

"በመፅሃፍ ላይ መስራት የሚያስገኘው ደስታ በጊዜ፣ በህዋ ላይ የድል ደስታ ነው።" እያንዳንዱ ልጅ በራሱ መንገድ ተሰጥኦ አለው, ችሎታውን መግለጥ ብቻ ያስፈልግዎታል. ይህ ቀላል ስራ አይደለም, ግን ሊሠራ ይችላል. አንድ ተማሪ ወደ ያልተለመደ ዓለም ከተማረከ፣ የትኛውንም ከፍታ ያሸንፋል። እርግጥ ነው, ውጤቱ በአስተማሪው እና በተማሪው የጋራ እንቅስቃሴዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

በመጀመሪያ የአፈፃፀም ቀን እና ቦታ እንወስናለን. እውቀት ትክክለኛ ቀንችሎታዎችዎን እና ለዝግጅት የተመደበውን ጊዜ በትክክል እና በምክንያታዊነት ለማስላት ያስችላል። በራስዎ እና በልጅዎ ላይ ሙሉ በሙሉ እርግጠኛ ቢሆኑም እንኳ ማስወገድ የለብዎትም. ሙሉ በሙሉ ያልተጠበቁ ሁኔታዎች አሉታዊ ሚና ሊጫወቱ ይችላሉ (አንድ ልጅ ይታመማል, ልብስ ይጎዳል, ወዘተ).

በሁለተኛ ደረጃ የመነሻ ሰነዱ ዋናው ሰነድ “በድምፃውያን መካከል የክልል (የዞን) ጉብኝት አፈጻጸም ደንብ” መሆኑን ማወቅ አለቦት። እንደ ደንቡ, ለአስተማሪው ወይም ለአደራጁ መሰረታዊ መረጃ ይዟል, ስለዚህ የዚህን ሰነድ ፎቶ ቅጂ ለግል ጥቅም ማግኘት አስፈላጊ ነው. ከአዘጋጆቹ ጋር አለመግባባት በሚፈጠርበት ጊዜ በእጃችሁ የተፈረመ ሰነድ ይኖርዎታል. ይህ ለምን አስፈለገ? በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ ለእርስዎ ኃላፊነት የሚሰማው የውድድር ክስተት ነው, ምክንያቱም በእሱ ላይ የተቀበሉት ማበረታቻ ሰነዶች (ደብዳቤዎች, ዲፕሎማዎች, የምስክር ወረቀቶች) ከተማሪዎች ጋር ያለዎትን ስራ በአዎንታዊ መልኩ ያሳያሉ, እና በችሎታቸው ላይ ደስታን እና በራስ መተማመንን ያመጣል. ነገር ግን ለአዘጋጆቹ ይህ በድርጅታዊ እንቅስቃሴዎች ማዕቀፍ ውስጥ የተለመደ ክስተት ነው, እና "በጥሩ" ምክንያቶች የውድድር ሁኔታዎችን, ቀንን, ሰዓቱን እና ሌላው ቀርቶ ቦታውን ለመለወጥ በቀላሉ ለማስጠንቀቅ "መርሳት" ይችላሉ. እርስዎ ወይም የእርስዎ አስተዳደር ስለዚህ ጉዳይ።

በመቀጠል ሁኔታውን እናጠናለን. በጣም በጥንቃቄ፣ እስከ እያንዳንዱ ነጠላ ሰረዝ ድረስ። የልጆች ዕድሜ, የተከናወኑ ቁርጥራጮች ብዛት - ይህ ሁሉ መጠቆም አለበት. እንደ አንድ ደንብ, ይህ እውነት ነው, ግን በትክክል ተቃራኒውን አይቻለሁ. የ 14 አመት ልጅዎ ከ 12 አመት ልጅ ይልቅ እንደሚሰራ ተስፋ ማድረግ የለብዎትም: አዘጋጆቹ እድሜውን የሚያረጋግጥ ሰነድ እንዲያቀርቡ ሊጠይቁ ይችላሉ. ከዚያም ችግሮችን ማስወገድ አይቻልም.

አንድ ተጨማሪ እንዲፈጽሙ ለማሳመን ተስፋ በማድረግ ከሚያስፈልጉት ሁለት ይልቅ 3 ቁርጥራጮችን ማዘጋጀት የለብዎትም። በዚህ ጉዳይ ላይ ዳኞችን አያስደንቁዎትም, ነገር ግን በዝግጅት ላይ ጊዜ ያሳልፋሉ.

እባክዎ ለተከናወኑት ስራዎች መስፈርቶች ትኩረት ይስጡ. እንደ አንድ ደንብ, የተለያዩ ቁምፊዎች መሆን አለባቸው. ይህ ማለት በይዘት እና በስምምነት ተመሳሳይ የሆኑ ዘፈኖችን መውሰድ ይችላሉ ማለት አይደለም ፣ ግን በተለያየ ጊዜ። ይህ ከባድ ስህተት ነው። የሶሎቲስት ተግባር የሙዚቃ እና የመድረክ ምስልን, ፈጣን ለውጥን ለመለወጥ ችሎታውን ማሳየት ነው. የሚከተለውን ጥቅል ለመጠቀም ይመከራል: ከ የህዝብ ጥበብእና በ "ፖፕ" ዘይቤ ፣ ከጥንታዊ ዘፈኖች እና ጃዝ ፣ ወዘተ. በእርግጥ ይህ በአብዛኛው የተመካው በተጫዋቹ ዕድሜ እና የስልጠና ደረጃ ላይ ነው። ትናንሽ ልጆች (ከ 10 አመት በታች) እራሳቸውን በሁለት የልጆች ዘፈኖች ሊገድቡ ይችላሉ. ለምሳሌ፣ አንዱ ከታዋቂ ካርቱን፣ ሌላው ከታዋቂ የህፃናት ዘፈኖች ደራሲዎች። ምንም እንኳን ህጻኑ ጥሩ ቢያደርጋቸውም ለዚህ የዕድሜ ምድብ የወጣት ወይም የጎልማሳ ዘፈኖችን አይምረጡ። ይህ ሁኔታዎችን መጣስ ነው, ይህም ማለት የተረጋገጠ ኪሳራ ማለት ነው. ያለምንም ጥርጥር, ይህ ይከሰታል, ነገር ግን ይህ ከህጉ የተለየ ነው.

በመቀጠል ስራው እንዴት መቅረብ እንዳለበት እናጠናለን. ውስጥ በቅርብ ዓመታት"የማሳያ ቁጥሮች" የሚባሉት በጣም ተወዳጅ እየሆኑ መጥተዋል. ምንድነው ይሄ፧ በሶሎቲስት ትርኢት ላይ መዝናኛን ለመጨመር ብዙ ጊዜ በድምፃዊ ዝግጅቱ ላይ ያልተሳተፉ በእድሜ ቅርብ በሆኑ የኪነጥበብ ባለሙያዎች ይታጀባል። ለሶሎቲስት ዳራ መፍጠር ይችላሉ ፣ ሁለቱንም ዝግጁ የሆነ የኮሪዮግራፍ ዳንስ በድምፅ ትራክ ላይ በማድረግ እና ከሙዚቃው ጋር በጊዜ እንቅስቃሴዎችን በማድረግ የዘፈኑ ጽሑፍ እየታየ ያለውን ፅሑፍ አጉልቶ ያሳያል። ሶሎቲስት ኮሪዮግራፊን ከተቆጣጠረ እና ድርጊቱን ሳያቋርጥ ከዳንስ ቡድን ጋር "የሚስማማ" ከሆነ በጣም ጥሩ ነው። ይህ መደበኛ ማሳያ ቁጥር ነው። በእሱ ውስጥ ዋናው ነገር በመድረክ ላይ ባሉ አርቲስቶች መካከል ያለው ስምምነት ነው. ጥሩ, ብቃት ያለው ዝግጅት, ስኬት ይረጋገጣል. አስደሳች መፍትሔያለ ኮሪዮግራፊ የተግባር ለውጥ በመድረክ ላይ ተዋናዮችን በመጠቀም ማግኘት ይቻላል። ነገር ግን ይህ በቲያትር ዳይሬክተር እርዳታ በጥንቃቄ መቅረብ አለበት.

የተከናወነውን ስራ ትርጉም እንደገና በማጉላት የመጀመሪያ እና ቀላል ማስጌጫዎችን መጠቀም ይችላሉ. ሁሉም ስለ ሶሎቲስት ምስል ነው። በእንደዚህ ዓይነት ውድድሮች ላይ ከአንድ ጊዜ በላይ በዳኝነት ውስጥ ነበርኩ. እና፣ እመኑኝ፣ በትክክል እና በፈጠራ ጥቅም ላይ የዋለ ቀላል እቅፍ ወይም መሀረብ እንኳን በአጫዋች እጅ ውስጥ ፣ አንዳንድ ጊዜ የዳንስ ቡድን ዋጋ አለው። ግልጽ የሆነ ደካማ የሆነ አንድ ቁራጭ ካለህ በትዕይንት ቁጥር ማሳደግ የለብህም፡ መካከለኛ ዳንስ ወይም ምርት ደካማ ድምጾችን እና ድምጾችን ለማብራት የማይቻል ነው። የዳንስ ቡድኑ ጉዳቱን ከሚጫወተው ሶሎስት ይልቅ በግልፅ የሚዘጋጅበት ጊዜ አለ። ግን ቀላል ፣ ግን በደንብ የተሰራ ዳራ በተሳካ እና በችሎታ በተሰራ ዘፈን ላይ ጉልህ ክብደት ይጨምራል።

ስለ የውድድር ውሎች ጥያቄዎች ካሉዎት, አስቀድመው በስልክ አስቀድመው መጠየቅ አለብዎት, ይህም በመተዳደሪያ ደንቡ ውስጥ መጠቆም አለበት. በአንድ ሰው ላይ መተማመን የለብዎትም; መረጃው ብዙውን ጊዜ የተዛባ ነው.

ሁኔታዎቹ ከተጠኑ በኋላ ትክክለኛውን ዝግጅት እንጀምራለን. ተወዳዳሪዎችን እንመርጣለን. ማንኛውም አስተማሪ ተማሪዎቹ አሸናፊዎች ወይም ተሸላሚዎች እንዲሆኑ ይፈልጋል፣ ግን በሚያሳዝን ሁኔታ ይህ አይከሰትም። አሁንም በጣም ጥሩ የሆኑትን መምረጥ አለቦት, በተለይም ቁጥሩ የተወሰነ ከሆነ. ሁለታችሁም በድንገት እንደሚሰሙት ተስፋ ማድረግ ምንም ፋይዳ የለውም, ማድረስ ትችላላችሁ የስነልቦና ጉዳትለልጁ, አፈፃፀሙን ሳይከላከል እና ለራሱ ችግር ውስጥ መግባት. ወላጆች በእርግጠኝነት ልጃቸውን በመድረክ ላይ ማየት እንደሚፈልጉ ሲናገሩ ፣ እርስዎ በእርግጠኝነት እርግጠኛ ካልሆኑት ፣ በትህትና እና በትክክል ይመልሱ። ቃል ግባ፣ ነገር ግን መሠረተ ቢስ አይደለም፣ በእርግጠኝነት በአነስተኛ ደረጃ በኮንሰርቶች እና ውድድሮች ላይ እንደሚሰሩ። ከሁሉም በላይ, ይህ በጣም ጥሩውን ለመለየት, ውድድሮች የሚኖረው ለዚህ ነው.

በእጩ ላይ ከወሰኑ, ወዲያውኑ የማሳያውን ቁጥር ይወስኑ. ለምን፧ ተስማሚ የኮሪዮግራፊያዊ ቡድን ማግኘት ያስፈልግዎታል, የውድድር ሁኔታዎችን እና ሁኔታዎችን እንዲያውቅ ዳይሬክተሩን ያነጋግሩ. የልጆቹን አስተያየት የሚያከብር እና ብቃት ያለው አስተማሪ በእርግጠኝነት ከዳንስ ቡድን ጋር በግል ይነጋገራል (በእርግጥ ፣ በመሪው ፊት) ፣ ተግባሩን ያብራራቸዋል ፣ በፈጠራ ይስቧቸው እና አፈፃፀሙ የጋራ አፈፃፀም እንደሚሆን ያሳምኗቸዋል። . ብቸኛ ሰው የሌሎቹ አካል መሆን አለበት ፣ ስለሆነም በዚህ ውይይት ውስጥ መገኘቱ እንዲሁ አስፈላጊ ነው። ሊገኙ የማይችሉ አልባሳት፣ መልክዓ ምድሮች፣ ወዘተ ሊፈልጉ ይችላሉ። ስለዚህ፣ በትዕይንት ቁጥር ላይ ከተቀመጡ፣ ወዲያውኑ ወደ ሥራ ይሂዱ። ሁኔታዎቹ ጭብጥ ካዘጋጁ ከዚያ እሱን በጥብቅ እንዲከተሉ ማንም የማስገደድ መብት ባይኖረውም እሱን ለማክበር ይመከራል። ቢያንስ አንድ ስራ ያንጸባርቀው, የተቀረው የእርስዎ ፈጠራ ነው.

በሙዚቃው ቁሳቁስ ላይ ከወሰኑ ዘፈኑ ለልጁ ዕድሜ ተስማሚ ነው ፣ የውድድሩ ጭብጥ ፣ ጠቃሚ ይመስላል ፣ ተሳታፊው እና እርስዎ ይወዳሉ ፣ እና የፕሮግራሙ ቡድን ምንም አይነት ጥያቄ አያነሳም ፣ ከዚያ ቀጣዩ ደረጃ ፎኖግራም ነው። የውድድር ወረቀቱ የሚከተለውን ንጥል ይዟል፡ የፎኖግራም ጥራት በነጥብ ይገመገማል። እንዴት መምረጥ ይቻላል? ድርጅቱ ፎኖግራሞችን የሚያመርት ሰው ቢቀጥር ጥሩ ነው. ይህ - ተስማሚ አማራጭ, ግን ብዙ ጊዜ አልፎ አልፎ ነው. እድለኛ ከሆንክ ፎኖግራም ከማዘዝህ በፊት ቁልፉን ይወስኑ። ልምድ ያካበቱ የድምፅ አስተማሪዎች ይህንን እንዴት እንደሚያደርጉ ያውቃሉ ፣ ግን ለሌሎች የሚከተሉትን እመኛለሁ ።

1. ክልሉ በግልጽ ከልጅዎ የድምጽ ችሎታዎች በላይ የሆነ ዘፈን አይምረጡ። ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ "ይወስድበታል", ይህም በጣም ያስደስትዎታል, መነሳሳት በመድረክ ላይ እንደሚመጣ እና ሁሉም ነገር እንደሚሰራ ተስፋ ማድረግ የለብዎትም. ልምምድ እንደሚያሳየው ከአስር ውስጥ በዘጠኙ ጉዳዮች ላይ አይሰራም (ደስታ ፣ ጭንቀት ፣ “እንግዳ” ትዕይንት ፣ በዙሪያው ያሉ ተወዳዳሪዎች ፣ ወዘተ) ስለዚህ ፎኖግራም በተማሪዎ ሊደረስበት በሚችል ክልል ውስጥ መደረግ አለበት።
2. ዛሬ በበየነመረብ ላይ ብዙ አይነት የድጋፍ ትራኮችን ማግኘት ይችላሉ። ድምጹ ከልጁ ችሎታዎች ጋር የማይዛመድ ከሆነ እንደ CUBASE ያሉ ልዩ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን የድምፅ ማቀነባበሪያ ፕሮግራሞችን በመጠቀም ሊስተካከል ይችላል። MIDI ቴክኖሎጂዎችን ከሚረዱ ባልደረቦች እርዳታ ይጠይቁ። ፎኖግራም የማይታወቅ እስኪሆን ድረስ ቁልፉን በኮምፒዩተር መቀየር የለብዎትም። በጥሩ ሁኔታ ሲደመር ወይም ሲቀነስ 1-1.5 ቶን። ካልሰራ, ከዚያ ሌላ መምረጥ የተሻለ ነው የሙዚቃ ቁሳቁስበተማሪው አቅም ላይ በመመስረት።
3. ስለ "ካራኦኬ" ማጀቢያዎች በተናጠል. በሽያጭ ላይ በጣም ብዙ ዓይነቶች አሉ ነገር ግን በውድድሮች ውስጥ እንደ ደጋፊ ትራኮች ከመጠቀም ይልቅ ለቤት መዝናኛ የታሰቡ ናቸው። እመኑኝ፣ የትኛውም ዳኞች በጣም የሚጮህ እና የሚያናድድ፣ እና አንዳንዴም የተሳሳተ የረዳት ዜማ ድምጽ የፎኖግራም አጠቃላይ ጉዳት እንደሆነ አያደንቅም። በጣም ብዙ ጊዜ በቀላሉ የሶሎቲስትን ድምጽ ይደብቃል። ውጤቱ ዝቅተኛ ይሆናል.

ተወዳዳሪዎቹን በሚያዘጋጁበት ጊዜ, ሌሎች ልጆችዎ እንደተተዉ ስለሚሰማቸው ሙሉ በሙሉ ወደ እነርሱ መቀየር የለብዎትም, ይህም ተቀባይነት የለውም. ለውድድር ስራዎች ትንሽ ተጨማሪ ጊዜ በመስጠት ትምህርቶች እንደተለመደው መከናወን አለባቸው። ያስታውሱ ተፎካካሪዎቹ ለሌሎች ተማሪዎች መመዘኛዎች ይሆናሉ ፣ ስለሆነም ሁሉም ሰው የውድድር ክፍሎችን መማር አለበት። በዚህ መንገድ፣ የተቀሩት እንደወደፊት ተፎካካሪዎች ይሰማቸዋል እና በሙሉ ቁርጠኝነት ይሰራሉ።

ልጅን በቀጥታ የማዘጋጀት ዘዴ ላይ አላተኩርም - እያንዳንዱ አስተማሪ የራሱ አለው ፣ እኔ ለአንዳንድ ልዩነቶች ትኩረት እንድትሰጡ እመክርዎታለሁ ።

1. በመድረክ ላይ በቀጥታ ለመለማመድ አይሞክሩ - በመጀመሪያ እርስዎ የሚሰሩትን ክፍል ይተንትኑ ፣ በጥሬው ቁራጭ። በመድረክ ላይ ማከናወን ተገቢ ምስል እና ከትዕይንት ቡድን ጋር መስተጋብር ይጠይቃል። እና ልጆች ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ከዘፈኑ ትክክለኛ አፈፃፀም የበለጠ ገላጭነትን ያስቀምጣሉ። የሚከተለውን ምስል መመልከት በጣም ያበሳጫል፡ ተፎካካሪው ከዳንሰኞቹ ጋር በደንብ ይገናኛል፣ በተመልካቾች ላይ ፈገግ ይላል፣ ማይክሮፎኑን በትክክል ይይዛል፣ ነገር ግን በጽሑፉ ውስጥ ግራ ይጋባል እና የሙዚቃ ስምምነትን አይጠብቅም። ከትዕይንት ቡድኑ ውስጥ አንድ ሰው እንዲዘፍን የተጠየቀ ይመስላል። ይህ እንዳይከሰት ለመከላከል በመጀመሪያ ድምጽዎን ይንከባከቡ። አንድ ብቸኛ ሰው የሚያከናውነውን ክፍል በደንብ ሲያውቅ በመድረክ ላይ ለማከናወን በጣም ቀላል ይሆንለታል።
2. የአለባበስ ልምምድ በአለባበስ እና ከትዕይንት ቡድን ጋር ለመምራት ይሞክሩ. ይህ በዋነኝነት የሚሠራው በትናንሽ የዕድሜ ምድብ (እስከ 10-11 ዓመት) ለሆኑ ሕፃናት በታላቅ ስሜታዊ ስሜታዊነት ምክንያት ነው። በእጆቹ ውስጥ ከመጠን በላይ ውስብስብ አለባበስ ወይም መደገፊያዎች ሶሎቲስትን በመድረክ ላይ ሊያዘናጉ ስለሚችሉ ሁሉንም ነገር በመድረክዎ ላይ ያለውን ከፍተኛ መጠን አስቀድመው ይለማመዱ።

ከስራ አፈጻጸምዎ በፊት ቢያንስ ግማሽ ሰአት ወደ ቦታው መድረስ አለቦት። የሚከተለውን ከእርስዎ ጋር መውሰድ ያስፈልግዎታል:

1. ፎኖግራም (በሁለት ሚዲያ ለምሳሌ ፍላሽ ካርድ እና ሲዲ በ WAV ቅርጸት) ለምን? አንዱ ሚዲያ ካልተሳካ ወደ ቤት መሮጥ አይኖርብዎትም።
2. በውድድሩ ላይ ደንቦች. ቅድመ ሁኔታዎችን በሚጥሱበት ጊዜ ሰነዶችን ይይዛሉ.
3. ካሜራ። (አፈጻጸምዎን ይመዝግቡ)

ሲደርሱ የውድድሩን አዘጋጆች ያግኙ እና የሚስቡዎትን ጥያቄዎች በትህትና ይጠይቁ - ምንም እንኳን በጣም ስራ ቢበዛባቸውም መልስ የመስጠት ግዴታ አለባቸው። ያስታውሱ፡ ሥራቸው ነው። በመቀጠል የተወዳዳሪዎችን የአፈፃፀም እቅድ ያግኙ እና በዝርዝሩ ውስጥ መሆንዎን ያረጋግጡ. ወደ ድምጽ መሐንዲሱ አስቀድመው ቀርበው የድምጽ ትራክዎን ይስጡት። የድምፅ መሐንዲሱ ምንም እንኳን ሁሉም ነገር ሁልጊዜ ከእሱ ጋር ጥሩ እንደሆነ ቢያረጋግጥልዎ (በትህትና) መጫወታቸውን ለማረጋገጥ ይጠይቁ። ከዚያ በኋላ ከመድረክ ጀርባ ይሂዱ እና ተወዳዳሪዎቹ የሚጠቀሙበትን ማይክሮፎን ይጠይቁ - ለእርስዎ መስጠት አለባቸው። እራስዎን ይወስኑ እና እንዴት ማብራት እንደሚችሉ ለልጅዎ ያስረዱት። እመኑኝ፣ በሆነ ምክንያት ሁሉም አዘጋጆች እርስዎ በትክክል አንድ አይነት ማይክሮፎኖች እንዳሉዎት ያስባሉ። ማይክሮፎኑን ማብራት በልጅዎ ላይ ቴክኒካል ችግሮች ካስከተለ፣ ቀደም ሲል የበራውን ማይክሮፎን ይስጡት። እርግጥ ነው፣ አዘጋጆቹ ራሳቸው ከቦዘኑ ከቀሩ። ብዙውን ጊዜ ልጆች, ተጨንቀው, መቀየሪያውን መቋቋም የማይችሉበት እና ቁጥሩ "ድብዝዝ" ሆኖ የተገኘባቸው አጋጣሚዎች አሉ. ያስታውሱ - ሁሉም የዳኝነት አባላት ከዚህ ጋር ሊዛመዱ አይችሉም።

በድፍረት ዘፈን መዘመር መጀመር አለብህ። ጮክ ብሎ ሳይሆን በልበ ሙሉነት። ለምን፧ በማይክሮፎኑ የመጀመሪያ ሴኮንዶች ውስጥ የድምፅ መሐንዲሱ በተቻለ ፍጥነት ወደ ሶሎስትዎ ድምጽ ያስተካክላል። ይህ ጊዜ በቀጥታ የሚወሰነው ህጻኑ ምን ያህል በልበ ሙሉነት እና በእርጋታ መዘመር እንደጀመረ ነው። ማይክሮፎኑን ከከንፈሮቹ ከሶስት እስከ አምስት ሴንቲሜትር እናስቀምጠዋለን; ሶሎቲስት በአፈፃፀሙ ወቅት ማይክሮፎኑን ከሩቅ ከያዘ፣ ይህ የድምጽ መጠን መቀነስን ያስከትላል፣ ስለዚህ የድምጽ መሐንዲሱ የድምፅ ትራኩን መጠን ይቀንሳል። ይህ ደግሞ በድምፃዊውም ሆነ በመድረክ ላይ ላለው ትርኢት ባንድ ግራ መጋባትን ያስከትላል። የአርቲስቶቹ ማይክሮፎኖች ፊታቸውን የማይሸፍኑበት የቴሌቪዥን ሙዚቃ ትርኢቶችን መመልከት የለብዎትም። ይህ ፎኖግራም እንደሆነ እና የእነዚህ ፕሮግራሞች ዓላማ ፍጹም የተለየ መሆኑን ለልጅዎ ያስረዱት።

በቀጥታ ኮንሰርት ላይ የመገኘት እድል ካሎት ጥሩ ነው። ጥቃቅን ፈጻሚዎች እንኳን. እመኑኝ እውነተኛ ምሳሌየቀጥታ አፈፃፀም ብቻ ይኖረዋል አዎንታዊ ተጽእኖበልጆቻችሁ ላይ.

ሻቤልኒክ Evgeniy Nikolaevich,
ተጨማሪ ትምህርት መምህር ፣
ሜድቬድቪስኪ TsRTDIU፣
የክራስኖዶር ክልል የማዘጋጃ ቤት ማዘጋጃ ቤት ቲማሼቭስኪ አውራጃ

ናታሊያ ኮርሹኖቫ
ማስተር ክፍል "ልጆችን ለውድድር ማዘጋጀት"

ዒላማ: ተሳታፊዎችን መተዋወቅ መምህር-የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ፕሮሶዲክ የንግግር ጎን በማዳበር ልምድ ያለው ክፍል።

መሳሪያዎች: ወንበሮች, ጠረጴዛዎች እንደ ተሳታፊዎች ብዛት ዋና ክፍል፣ የጣት አሻንጉሊት ቲያትር ፣ የግጥሙ ጽሑፍ ከመጀመሩ በፊት ለተሳታፊዎች ይሰራጫል። ዋና ክፍል.

TsOR: ማቅረቢያ - 15 ስላይዶች;

ሰላም፣ ውድ የስራ ባልደረቦች፣ የዳኞች አባላት!

ልጅነት... በጣም አስደናቂ እና ግድየለሽ ጊዜ። ልጅነት ደስታ፣ የስሜት ማዕበል፣ ብዙ ግንዛቤ ነው። ይህንን የምንረዳው ትልቅ ስንሆን ብቻ ነው። ልጅነት የሕይወታችን መሠረት ነው። በዚህ አለመስማማት ከባድ ነው። (ስላይድ) "የልጅነት ዓመታት በመጀመሪያ የልብ ትምህርት ናቸው". እና የእያንዳንዳችን ተማሪ ልብ እንዴት እንደሚማር በአብዛኛው የተመካው በእኛ አስተማሪዎች ነው ምክንያቱም እኛ ነን "እንቀርጻለን"የልጁን ስብዕና እናዳብራለን, ተሰጥኦውን እና የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎቹን እንገልጣለን እና እናሳድጋለን, እሴቶችን እና ባህሪያትን እናሳፍራለን.

በዚህ አስደናቂ ጊዜ በውስጣችን የተተከለው ለዘላለም ከእኛ ጋር ይኖራል። በልጅነት ውስጥ በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ አንዳንድ ብሩህ ፣ የማይረሱ ጊዜያት አሉ። እና እያንዳንዳችን በጥንቃቄ በልባችን ውስጥ እናስቀምጣቸዋለን. እና ትውስታችን ያለማቋረጥ የምንዝናናበት፣ የምንደነቅበት እና የምንጫወትበት አስደናቂ፣ አስደናቂ ጊዜ ሞቅ ያለ ትዝታዎችን መያዙ ምንኛ ታላቅ ነው።

ውድ የሥራ ባልደረቦች፣ በአጭሩ፣ ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ በማስታወስዎ ውስጥ በደንብ የተጠበቀውን ነገር ጥቀሱ? (መልሶች ታዳሚ: የእናቶች ማረፊያ, መጫወቻዎች, በዓላት, ወዘተ.). ጥሩ። የሚስብ።

ስለ ግጥሞችስ? የልጅነትህን ግጥሞች ታስታውሳለህ? ስማቸው ወይም መስመሩን ያንብቡ (የተመልካቾች ምላሾች).

እነዚህን ግጥሞች አሁንም የምታስታውሳቸው ለምን ይመስላችኋል? ( ተነግሯል ጓልማሶች: አስተማሪዎች ፣ ወላጆች).

በልጅነቴ, ግጥሞችን አዳምጣለሁ እና አልገባኝም, ወይም, በትክክል, ምስጢራቸው ምን እንደሆነ አላሰብኩም. አሁን ተማሪ ሆኜ ለልጄ አነበብኳቸው አዋቂእኔ ልጅ ነኝ የሚለው ስሜት ግን አይጠፋም። እና አሁን የገባኝ የደራሲው እና የነገረን ነፍስ በግጥሞቹ ውስጥ እንደገባ ነው።

ውስጥ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋምበምሠራበት, የንግግር ሕክምና እርዳታ በንግግር ሕክምና ማእከል ውስጥ ይሰጣል እና እርማት ላይ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል የንግግር እክልበ ልጆችለዚህ የንግግር ገጽታ እድገት ተሰጥቷል እንዴት: ፕሮሶዲክ

የሚያስተዋውቁ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይፈልጉ ውጤታማ መፍትሄበተማሪዎች መካከል የፕሮሶዲክ የንግግር ክፍል ከመፍጠር ጋር የተቆራኙ እና በተመሳሳይ ጊዜ ለልጆች አስደሳች የሆኑ ትምህርታዊ ተግባራት ለእንደዚህ ዓይነቱ አስፈላጊ የሥራ መስክ የተወሰነ ስልተ ቀመር እንድፈጥር አስችሎኛል ። ልጆችን ለውድድር ማዘጋጀት, እና በዚህ ጉዳይ ላይ እንነጋገራለን ልጆችን ለንባብ ውድድር ማዘጋጀት.

ስለዚህ የእኔ ርዕስ ዋና ክፍል: "እንዴት ልጅዎን ለንባብ ውድድር ያዘጋጁ?» . ምን አዲስ ነገር አለ ትላለህ? ግጥሞችን ለመማር ዘዴዎች ፣ የንግግር ኢንቶኔሽን ለመፍጠር ቴክኖሎጂዎች አሉ። ነገር ግን, በእኔ አስተያየት, ከቅድመ-ቅድመ ሁኔታ ጋር በአንድነት ግምት ውስጥ በማስገባት የበለጠ ውጤታማ ሊሆኑ ይችላሉ አዘገጃጀትወደ ግጥሞች ግንዛቤ.

እጠቅሳለሁ።: "ንገረኝ እና እረሳለሁ, አሳየኝ እና አስታውሳለሁ, ልሞክር እና እረዳለሁ." ዛሬ አብራችሁ እንድትሞክሩት እመክራችኋለሁ ልጅዎን ለውድድሩ ያዘጋጁ. ትስማማለህ? ስለዚህ እንጀምር። በእውነታው ይህ ሥራእንደ ግጥሙ መጠን ከ 1 እስከ 3 ሳምንታት ይወስዳል. እኔን ለመርዳት ፈቃደኛ ለሆኑ ባልደረቦች አመሰግናለሁ፣ በተመደበለት ጊዜ ውስጥ አብረን መቋቋም እንደምንችል ተስፋ አደርጋለሁ። ዋና ክፍል.

እና የመጀመሪያውን ሀሳብ አቀርባለሁ አስደሳች ዘዴ , እሱም ይባላል "እውነታ አይደለም". እዚህ አንድ የተደበቀ ነገር አለኝ, የትኛውን የግጥም ስም ማወቅ እንደሚችሉ በመገመት. እዚህ ምን እንደተሳለው ገምት። ደንቦቹን አስታውሳችኋለሁ, ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ, እና እኔ አደርገዋለሁ መልስ ስጥ፥ እውነታ አይደለም (ጥያቄዎችን ጠይቅ).

እሺ፣ ፍንጭ እሰጥሃለሁ። ያድጋል, ግንድ አለው (ጥያቄዎችን ጠይቅ). አዎ ዛፍ ነው። (ስላይድ ላይ). ዛሬ የምንሰራበት ግጥም ይባላል "ተአምር ዛፍ"በኮርኒ ቹኮቭስኪ የተጻፈ።

በብሩህ ግጥሞችን ይምረጡ ፣ ተጨባጭ ምስሎች, የልጁ አስተሳሰብ ምሳሌያዊ ስለሆነ ለማስታወስ ቀላል ናቸው.

ልጁ ቀድሞውኑ ፍላጎት አለው, ልክ እርስዎ አሁን እንዳሉት, እርስዎ ይስማማሉ.

የቡድን አባላትን በመከተል ላይ ያተኩሩ ዝርዝር መመሪያዎች, የታቀዱትን ተግባራት ያከናውኑ, እና ትንሽ ቆይተው ወደ እሱ እንሸጋገራለን.

በግጥሙ ይዘት ላይ ፍላጎትዎን ለመቀስቀስ, እኔ ሀሳብ አቀርባለሁ ... በኮርኒ ቹኮቭስኪ ግጥም ላይ የተመሰረተ ካርቱን መመልከት. በማያ ገጹ ላይ አተኩር (ከካርቱን የተወሰደ ቅንጭብ ተካቷል).

ይህን ለማድረግ ሀሳብ አቀርባለሁ. ይህንን ግጥም መማር የሚፈልግ ሰው ሶስት ጊዜ እጁን ያጨበጭባል። ማንም የማይፈልግ ከሆነ, እኔ አልጠይቅም, ምክንያቱም ይህ ዘዴ ነው ልጆችየታቀደውን ግጥም ሁል ጊዜ እንድማር ያደርገኛል።

እና የትኩረት ቡድን ተሳታፊዎችን መጠየቅ እፈልጋለሁ፣ ምን አደረጉ?

(3 ጥንድ 2 ሰዎች: አንድ ልጅ ግጥም እንዲያስታውስ ለማነሳሳት የሚረዳ መመሪያ አዘጋጅተናል. እያንዳንዱ ቡድን መመሪያቸውን ይገልፃል ፣ እኔ ከማግኔት ሰሌዳ ጋር አያይዛቸዋለሁ)

ልክ ነው፣ የግጥሙ ፍጥነት እና ጥራት በቃል በቃል የማስታወስ ችሎታ እና ተነሳሽነት ይወሰናል። (ምን ያስፈልጋል). መጫኑ ማህደረ ትውስታን እና ትኩረትን ያንቀሳቅሳል, ህጻኑ ጽሑፉን በፍጥነት እና በተሻለ ሁኔታ ለማስታወስ ይሞክራል. እነዚህ ጥቅሞች ህጻናት በህይወታቸው በሙሉ ለምን ይህን እንደሚያደርጉ ለማስታወስ ይረዳቸዋል. ለውድድሩ ዝግጅት. ጭብጨባ ለተሳታፊዎች።

ውድ ባልደረቦች፣ የግጥም ስሜትን ለማሳየት እና የተፈለገውን ምስል ለመፍጠር ምን ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል ብለው ያስባሉ? (በሙዚቃ እገዛ). ቀኝ። ለስክሪኑ ትኩረት ይስጡ, ከፊት ለፊትዎ የግጥሙ ጽሑፍ አካል ነው (ስላይድ ላይ). እንድትጫወቱ እመክራለሁ። "ዜማውን ገምት".

ሶስት የሙዚቃ ቁርጥራጮችን ያዳምጡ እና የትኛው የግጥሙን ስሜት በቅርበት እንደሚያስተላልፍ ይወስኑ (ሦስት ቁርጥራጮችን አካትቻለሁ ፣ የትኛው ሙዚቃ በጣም ተስማሚ እንደሆነ ይወቁ). ለሁሉም አመሰግናለሁ!

ለመዘጋጀት እንቀጥላለን ውድድርእና በተቀላጠፈ ወደ ምት ላይ ለመስራት ይቀጥሉ (ፕሮሶዲ). እና ጨዋታ እንጫወት "በአንድ ቃል ተስማማ". እርዳኝ.

እንደኛ... (በር)

ተአምር ዛፍ... (እያደገ)

ተአምር፣ ተአምር፣ ተአምር፣ ተአምር... (ግሩም)(የግጥም ዘይቤን የመሰማት ችሎታን አዳብር እና ሪትሙን እና ትርጉሙን የሚስማሙ ቃላትን አስገባ)

እና አሁን የሚባል ዘዴ አቀርብልዎታለሁ "ይህ ይቻላል?". ውድ ባልደረቦች (መዶሻን ከጠረጴዛው ላይ ወስጃለሁ ፣ ለጨዋታው መዶሻ አመጣሁ ። እና ይህ የመለኪያ መሣሪያ ነው አልኩ ። ንግግሬ እውነት ነው? ለምን? አረጋግጥ (የተጠቆሙ መልሶች) ያዳምጡ: ልክ እንደ እኛ ደጃፍ. ምን አደረግሁ? (ሀረጉን ተሰይሟል፣ በመዶሻ መታ፣ የንግግሩን ሀረግ ሪትም ጠብቆ). (ወደ የትኩረት ቡድን እዞራለሁ፣ ድምጽ ያላቸውን ነገሮች ከጠረጴዛው ላይ ይወስዳሉ). በእጅዎ መዶሻ ከሌለዎት የቃሉን ወይም የሃረግ ዘይቤን እንዴት ሌላ መታ ማድረግ ይችላሉ? (መሳሪያቸውን እያሳዩ አሉ). የትኩረት ቡድኑ አባላት ከግጥማችን አንዱን ሀረግ በመለኪያ መሳሪያቸው (ሁለቱም በስክሪኑ ላይ ተፅፈዋል፣ እና እርስዎ፣ ውድ የስራ ባልደረቦችዎ፣ ከመካከላቸው ይህ የሪትም ዘይቤ የሚስማማውን መወሰን አለባችሁ።

በእጅዎ ከሌለዎት ሁኔታ እንዴት መውጣት ይችላሉ? የመለኪያ መሳሪያዎች? (ለታዳሚው ንግግር). ውድ የስራ ባልደረቦች ናችሁ ታደርጋለህ"አስገዳጆች"እና አንተ (የትኩረት ቡድኑን በመናገር)ውድ ባልደረቦች ታደርጋለህ"ማጨብጨብ". አሁን አጨብጭበን እና ሐረጉን አንድ ላይ እናስቀምጠው "ማቼ - ጋይተሮች, ዚንኬ - ቦት ጫማዎች, ኒኬ - ስቶኪንጎች". ተዘጋጅተካል፧ (አንዳንዶቹ ያጨበጭባሉ፣ሌሎችም ይረግጣሉ፣ እኔም በተመሳሳይ ጊዜ ከእነሱ ጋር አደርገዋለሁ፣ እየረገጥኩና እያጨበጨብኩ) እርስ በርሳችሁ አጨበጨቡ!

በማጠናቀቅ ላይ ለውድድሩ ቀላል ዝግጅት እጠቁማለሁ፣ ግን ውጤታማ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የአንድ አሻንጉሊት ቲያትር ... ጣት" (የትኩረት ቡድኑን በመናገር)

በጣትዎ ላይ አሻንጉሊት ያስቀምጡ. ይህ የአሻንጉሊት ቲያትር ተዋናይ ነው። ዳይሬክተር እሆናለሁ። ተዋናዩ ለጨዋታው ሚናዎችን መማር አለበት።

የመጀመሪያው ተዋናይ ሚና:

በላዩ ላይ ቅጠሎች አይደሉም,

በላዩ ላይ አበባዎች አይደሉም.

እና ስቶኪንጎችንና ጫማዎች እንደ ፖም ናቸው! (ተዋናይ ይደግማል)

የሁለተኛው ተዋናይ ሚና:

ለምን ታዛጋለህ?

አትቆርጣቸውም? (ተዋናይ ይደግማል)

ስለዚህ, በሚጫወቱበት ጊዜ, ህጻኑ በግጥሙ ውስጥ ያለውን እያንዳንዱን ሀረግ በየትኛው ኢንቶኔሽን እንደሚናገር ያብራራሉ.

ለተዋናዮቹ አመሰግናለሁ። መልመጃውን ከወደዳችሁት ንገሩኝ። ጮክ ብሎ፥ አዎ!

እና ማን ያልወደደው?: ተመሳሳይ ቃል ተናገር, በጸጥታ ብቻ.

ደህና ፣ ውድ ባልደረቦች ፣ ምን እንዳገኘን እንይ ። ትኩረት ወደ ማያ ገጹ ፣ ቪካ ራዚክ መናገር (አንድ ልጅ ያቀረበው ግጥም ቪዲዮ ተካትቷል). ከፍ ያለ ጭብጨባ!

ልጅነት ያለፈው ጊዜያችን ነው። ይህ ማንም ሰው ሁለት ጊዜ ያላደረገው ጉዞ ነው። ልጆቻችሁ፣ ተማሪዎቻችሁ በሕይወታቸው ውስጥ የእሱን ትውስታዎች መሸከማቸውን ለማረጋገጥ ይሞክሩ። እና ከእርስዎ ጋር የተማሩት ግጥሞች የዚህ አስደናቂ ጊዜ በጣም ግልፅ ትውስታ ሆነው ቆይተዋል።

እናመሰግናለን፣ ውድ የስራ ባልደረቦች፣ በመፈፀም ላደረጋችሁት እገዛ ዋና ክፍል. በዚህ ርዕስ ላይ ፍላጎት ካሎት, እንዲተባበሩ እጋብዝዎታለሁ.

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

ዕድሜያቸው 5 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት “Gnomes” ዋና ክፍል። ዓላማው: ልጆችን በቀላል ነገር ውስጥ አስማታዊ ነገር እንዲያዩ ለማስተማር. ተግባራት፡1. የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር.

እንደምን አረፈድክ በዚህ ጊዜ የፖስታ ባለሙያውን ከልጆች ጋር በበለጠ ዝርዝር እያወቅን ነው። ጋዜጦችን፣ መጽሔቶችን፣ ደብዳቤዎችን ያመጣልናል። ደብዳቤዎች, ቴሌግራም.

ልጆች በት / ቤት ውስጥ በሚማሩበት ጊዜ ብዙ እና ለረጅም ጊዜ ይጽፋሉ. ይህ በእጅ እና ጣቶች እጀታውን በመያዝ በትንሹ የመደንዘዝ ስሜት ይገለጻል.

ስልትህን አስብ

በማንኛውም ውድድር ውስጥ ምርጫውን ማለፍ, ሥራ ማግኘት, በማንኛውም ንግድ ውስጥ ውጤቶችን ማምጣት, በህይወት ደስተኛ መሆን ሁልጊዜም ስልት ነው.

ግልጽ የሆነ ጭንቅላት ፣ አስፈላጊ እና ያልሆነው ነገር ግልፅ ሀሳብ ፣ እንደ የድርጊት መርሃ ግብር የተደነገጉ ውሳኔዎችን ፣ ምኞቶችን እና ህልሞችን ለማድረግ ፈቃደኛነት - ይህ ሁሉ አስፈላጊ ነው ። የሚፈልጉትን በትክክል ማወቅ አለቦት፡ ወዴት እንደሚሄዱ ካላወቁ ውጤቱ ላያስደስትዎ ይችላል። “ከተመረቅክ በኋላ ምን ታደርጋለህ?” የሚለው ጥያቄ ከእጩዎች ጋር በሚደረጉ ስብሰባዎች ወቅት በጣም አስቸጋሪው ነበር. ጥቂት ሰዎች የድርጊት መርሃ ግብር ነበራቸው ፣ ብዙዎች ስለ እሱ በጭራሽ አላሰቡም። ይህ ለእኛ መገለጥ ነበር። አንዳንዶች በቀጥታ ምርት ዲዛይነሮች የመሆን ፍላጎት እንደሌላቸው፣ ወደ ትምህርት ቤት የሚሄዱት ለሌላ ሥራ በሚፈልጉበት ሙያ እንደሆነ ይናገራሉ። በመጨረሻ ከእነዚህ እጩዎች አንዱን ወስደናል፡ ለማሟላትየሙከራ ተግባር

ሰዎች ስለ እድገታቸው ወይም ስለችግሮቻቸው ምክር ለማግኘት ወደ እኔ ሲመጡ፣ “እኔ ኩባንያ ነኝ” በሚለው መልመጃ ላይ እመክራቸዋለሁ። ዋናው ነገር እራስዎን እንደ ኩባንያ መገመት ነው - በሃብቶች ፣ በሎጂስቲክስ ፣ በግብይት ፣ በሽያጭ እና በመሳሰሉት - እና የጎደለዎትን ፣ ችግሩ ምን እንደሆነ ይረዱ። እራስዎን እንደ ፋብሪካ አድርገው ሲያስቡ, ግልጽነት እና ተግሣጽ ይሰጣል. የተለየ ትኩረት የሚስብ ምልከታ እራስዎን የሚያቀርቡት የንግድ ሥራ ዓይነት ነው። በዚህ ርዕስ ላይ ጥሩ የውይይት አጋር ይፈልጉ እና አብረው ይወያዩ።

ጥያቄዎችን ችላ አትበል

በምክር ውስጥ ስለዚህ ጉዳይ ማውራት እንግዳ ነገር ነው, ግን አሁንም. ቅጹ ሙሉ በሙሉ ካልተሞላ, በመጀመሪያ ይህ እንደ ንቀት ይቆጠራል. ሁሉም ነገር በከንቱ አይደለም: ይህ ጥያቄ በመጠይቁ ውስጥ ከሆነ, አዘጋጆቹ መልስዎን ይፈልጋሉ ማለት ነው. የቅጹ እያንዳንዱ መስክ መሞላት አለበት.

እራስህን አሳይ

ማንኛውም መገለጫ የእርስዎ ጸጥ ያለ ሻጭ ነው።ይህ ሻጭ ዝም ይላል ወይም ይናገር የአንተ ምርጫ ነው። ፋይል ለማያያዝ ቦታ የተውነው በከንቱ አልነበረም፣ ምንም እንኳን በጣም ጥቂት ሰዎች ቢጠቀሙበትም። የጽሁፉ ይዘት በጣም አስፈላጊ ነው, ግን ቅርጸቱ በእጥፍ አስፈላጊ ነው. አይኖችዎ ከደካማ አቀማመጥ እና ጠማማ ቅርጸ-ቁምፊዎች ወይም ከጠፋ ኮድ ካልተጎዱ ይህ በውበት እና ውበት ስሜት ላይ ለመስራት ምልክት ነው። ውበት ለማግኘት በጣም አስቸጋሪ የሆነ ነገር ነው. ስራህን በዘመናዊ ዳ ቪንቺ እንደሰራህ አስብ። ይገለጣል? ካልሆነ ይውሰዱት እና እንደገና ያድርጉት።

ለዝርዝሮች ትኩረት ይስጡ

የውድድር ማመልከቻዎ ወይም የስራ ማመልከቻዎ ፍጹም መሆን አለበት።ፍጽምናን ወደ ከፍተኛው ማብራት ሲያስፈልግ ይህ ሁኔታ ነው. ስህተቶች እና ጉድለቶች አሁንም ከፍላጎትዎ ውጭ ይታያሉ፣ ነገር ግን በፈቃደኝነት ሊተዋቸው አይችሉም። እርስዎ እንዲረኩ ሁሉም ነገር መሆን አለበት.

እራስዎን ይጠይቁ: ለምን እኔ?

የመግቢያ ማመልከቻው "ስለራስህ ንገረን" የሚለውን መደበኛ ጥያቄ አላካተተም።

ጥያቄያችን፡-“የሙያዊ ህልምህን አጋራ። የህይወትዎን ክፍል ለየትኛው ፕሮጀክት ለመስጠት ፈቃደኛ ነዎት? ከየትኞቹ ሰዎች ጋር መስራት ይፈልጋሉ? ጥያቄው ለመልስ አማራጮች ቦታ ይሰጣል እና ስለራስዎ ለመክፈት እና ለመናገር ይረዳል. ልክ በትምህርት ቤቱ ውስጥ እንዳሉት ብዙ ነገሮች፣ የፍለጋ ጥበብ ዳይሬክተር በሆነው ዳኒላ ኮቭቺይ ተፈለሰፈ።

ክፍት ጥያቄ ክፍት መልስ ይፈልጋል። ለዚህ በጣም ጥሩው ቅርጸት ድርሰት ነው.

ፎቶዎች: Stanislav Sabirov