በሁሉም ጊዜያት ውስጥ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች። በእንግሊዝኛ መደበኛ ያልሆኑ ግሦችን እንዴት መማር እንደሚቻል

ግሱ “የአረፍተ ነገሩ ነፍስ” ነው።

የቃላት አጠቃቀምን መቆጣጠር እና በሁሉም የንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ የመጠቀም ችሎታ በጣም አስፈላጊ ከሆኑ የትምህርት ግቦች ውስጥ አንዱ ነው። የውጭ ቋንቋበትምህርት ቤት.

ከበርካታ መቶ የቃላት አሃዶች በ 5 ኛ ክፍል የመማሪያ መፅሃፍቶች ንቁ የቃላት ዝርዝር ውስጥ ወደ 50 የሚጠጉ መደበኛ ያልሆኑ ግሶችን መለየት እንችላለን, በንግግር ውስጥ ማግኘት እና መጠቀም ለተማሪዎች ከፍተኛ ችግር ይፈጥራል.

የትምህርት ቤት ልጆች በሰዋሰዋዊው የውጥረት ፣ የውጥረት ረዳት እና ዋና ግሦች አጠቃቀም ላይ ብዙ ችግሮች አሉባቸው። መደበኛ ሥልጠና በሌለበት ጊዜ ተማሪዎች ከየትኛውም የትርጉም ግስ አንዱን ወይም ሌላውን ትክክለኛውን ግስ ለመምረጥ የሚከብዳቸው ይመስላል። እና መደበኛ ያልሆኑ ግሦች ዓይነቶች ልዩነት እና አለመመጣጠን ለእነርሱ ተጨማሪ ችግሮች ያስከትላሉ።

በንግግር ውስጥ እንደዚህ ያሉ ችግሮች በመደበኛ እና ስልታዊ ስልጠና በማስታወስ ውስጥ መደበኛ ያልሆኑ ግሶችን ቅርጾችን ለማጠናከር እና እንዲሁም በተለያየ ጊዜ ውስጥ በሚጠቀሙባቸው ልምምዶች ሊወገዱ እንደሚችሉ አምናለሁ.

መደበኛ ያልሆኑ ግሦች ቅርጾችን የመቆጣጠር ሂደት ፈጣን የሚሆነው እነዚህ ግሦች በቃል ከተያዙ፣ ከተቻለ በግጥም ቡድኖች መልክ ከተያዙ እና ከዚያም በተለያዩ ጨዋታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ከዋሉ ነው።

ለተማሪዎቹ ጠረጴዛዎችን እሰጣለሁ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች, በ 5 ኛ ክፍል በፕሮግራሙ መሰረት የሚማሩ. ሁሉም ነገሮች በክፍሎች የተከፋፈሉ ናቸው (እንደ ፎነቲክ እና morphological ተመሳሳይነት በሦስቱ የግሦች ዓይነቶች)።

መሆን / ነበሩ

ታይቷል ለማየት

ማድረግ ተከናውኗል

ለመሆን

መምጣት መጣ

ለመሮጥ ሩጫ ሩጫ

ለመጀመር

ለመደወል

የተዘፈነ መዝሙር ነው።

መሄድ ሄደ

ለመልበስ

ለመብረር በረረ

ለማወቅ

ለማደግ

ተበላ ለመብላት

ለመውሰድ ወሰደ

ግልቢያ ለመንዳት

በጽሑፍ ለመጻፍ

የተገዛውን ለመግዛት

ለማምጣት

ማሰብ ማሰብ

አስተምሯል ማስተማር

ለመያዝ

የተገነባ ለመገንባት

ለመመገብ

ለመገናኘት

ወደ ግራ መሄድ

ማንበብ ማንበብ ማንበብ

የጠፋውን ማጣት

ነበረው

ለመንገር

የተሸጠውን ለመሸጥ

ለማለት ነው።

የተሰራ ለማድረግ

መቆም

ለመረዳት

ተልኳል ለመላክ

ወጪን ለማሳለፍ

ማሸነፍ አሸንፏል

የትምህርቱን ሰንጠረዥ (3 - 4) አንብቤ ከመረመርኩ በኋላ የተለያዩ ልምምዶችን በመጠቀም ሁሉንም ዓይነት መደበኛ ያልሆኑ ግሦችን በጠንካራ ሁኔታ በማስታወስ ወደ ሥራ እቀጥላለሁ። አስቀድሜ መርጫለሁ እና በፅሁፍ እና በ ውስጥ የሚታዩትን ከ5-10 መደበኛ ያልሆኑ ግሦች በካርድ ላይ እጽፋለሁ የንግግር ልምምዶችየዚህ አንቀጽ. ከፊት ለፊት እሰራለሁ, በፍጥነት, በእሱ ላይ ከ3-5 ደቂቃዎች በላይ በማሳለፍ.

ከግሶች ጋር መልመጃዎች።

አይ

መደበኛ ያልሆነውን ግሥ ላልተወሰነ ቅጽ እናገራለሁ እና ካርዱን አሳየዋለሁ። ከተማሪዎቹ ውስጥ አንዱን ወደ ራሽያኛ እንዲተረጉመው እና የተጠኑትን ቅጾች በሙሉ እንዲሰይም እጠይቃለሁ. ከዚያም ክፍል በመዘምራን ውስጥ ከእኔ በኋላ ይደግሟቸዋል.

ቲ፥ቶጎ

ቲመሄድ, መሄድ - መሄድ - መሄድ - ሄዷል

ቲ-ሲ.ኤል: መሄድ - ሄደ - ሄዷል

በሩሲያኛ ግስ ያለው ካርድ አሳይቻለሁ።

ቲ: መሮጥ, መሮጥ.

ፒመሮጥ - መሮጥ - መሮጥ

ቲ-ሲ.ኤልመሮጥ - መሮጥ - መሮጥ።

III

በቦርዱ ላይ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች ሠንጠረዥ አለ፣ ቅጽ 1 ተዘግቷል። ከግሱ ቅጾች አንዱን እጠቁማለሁ እና ተማሪው እንዲያነብ እና ያልተወሰነውን ቅጽ በትርጉም እንዲሰይመው እጠይቃለሁ። ክፍሉ የዚህን ግሥ ቅጾች ከኋላዬ ይደግማል።

ቲ፡ ሀሳብ (አሳይ)

ፒ፡ከማሰብ ጀምሮ ማሰብ

ቲ-ሲል፡ማሰብ ማሰብ.

አይ.አይ

መደበኛ ያልሆኑ ግሦች እውቀትን በማሳየት በፍጥነት በሚወዳደሩበት ክፍል ክፍሉን በሁለት ቡድን እከፍላለሁ። ላልተወሰነ ቅጽ ውስጥ ግሦች ያላቸውን ካርዶች ለእያንዳንዱ ቡድን ተማሪዎች አንድ በአንድ አሳይሻለሁ።

ቲ፡ለመዘመር ቲ፡መሆን

P1፡መዘመር - መዘመር - መዘመር P2መሆን - ነበር / ነበር - የነበረ

ተማሪዎች የግሥ ቅጾችን እንዴት እንደሚጽፉ እንዲያስታውሱ ለማገዝ፣ የጽሑፍ መልመጃዎችን እጠቀማለሁ።

ዋይ

ተማሪው በሩሲያኛ ላልተወሰነ ቅጽ 5 ግሦች ያለው ካርድ ይቀበላል። በቦርዱ ላይ የግሥ ቅጾችን መጻፍ አለበት. ከጠቅላላው ክፍል ጋር እናረጋግጣለን.

የአጻጻፍ ልምምድ ለጠቅላላው ክፍል ውድድር ነው. በ 5 ደቂቃዎች ውስጥ, ተማሪዎች በተቻለ መጠን ብዙ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች በወረቀት ላይ ይጽፋሉ ያልተወሰነ ቅጽ ወደ ሩሲያኛ በመተርጎም በሁሉም ቅጾች.

ለመዋኘት ይዋኙ ዋኘ

አኢአይ

ከአዲስ ጽሑፍ ጋር ከመሥራትዎ በፊት, በጽሁፉ ውስጥ በተሰጡበት ቅጽ ውስጥ ያልተወሰነ ግሦች ያለው ካርድ አዘጋጃለሁ. ከጠንካራዎቹ ተማሪዎች አንዱ በቦርዱ ላይ ይጽፋቸዋል, ሰዋሰዋዊውን ጊዜ እና ዋናውን ቅፅ ወደ ሩሲያኛ ከመተርጎም ጋር ያመለክታል. ለምሳሌ: (ትምህርት 67 - 68 ገጽ 227, የመማሪያ መጽሀፍ ለ 5 ኛ ክፍል, V.P. Kuravlev).

ሄደ - ቀላል ያለፈ ከመሄድ -ሂድ

ከአሁን ጀምሮ ፍጹም ሆኖ ኖሯል -መሆን፣ መኖር

አይተናል - ለማየት ፍጹም ያቅርቡ -ተመልከት

አዲስ የማላውቀውን ጽሑፍ ከማንበብ በፊት ተማሪዎች አስቀድመው የሚያደርጉትን ይህን መልመጃ ቤት ውስጥ ብዙ ጊዜ እመድባለሁ። ግቡ በቀጣይ ገለልተኛ ስራ ከጽሑፉ ጋር ችግሮችን ማስወገድ እና ሊሆኑ የሚችሉ ስህተቶችን መከላከል ነው።

አንድ ተማሪ በቦርዱ ላይ የተለየ የጽሁፍ ስራ በማዘጋጀት ላይ እያለ፣ ከክፍል ጋር እሰራለሁ፣ መደበኛ ባልሆኑ ግሦች አጠቃቀም ላይ የቃል ልምምድ እሰጣቸዋለሁ።

አኢአይ አይ

ተማሪዎች የእኔን መግለጫዎች ያረጋግጣሉ ወይም ውድቅ ያደርጋሉ።

ቲ፡ ትናንት ወደ ሲኒማ ሄጄ ነበር።

P1፡ እኔም ወደ ሲኒማ ቤት ሄጄ ነበር።

አር2: ትናንት ሲኒማ ቤት አልሄድኩም።

ስራ በዝቶብኝ ነበር።

ቲ : አያቶቼን ጎብኝቻለሁ።

አር1: አያቴንም ጎበኘኋት።

P2፡አያቶቼን አልጎበኘሁም።

ለማድረግ ጊዜ አልነበረኝም።

ቲ፡አሁን እንግሊዝኛ አስተምርሃለሁ።

P1፡ትክክል ነው። እንግሊዘኛ እያስተማርከን ነው።

ቲ፡አሁን ምን እያደርክ ነው፧

P2፡እንግሊዝኛ እየተማርን ነው።

በቦርዱ ላይ በመሠረታዊ ቅፅ ውስጥ ብዙ መደበኛ ያልሆኑ ግሶችን እጽፋለሁ ፣ ለምሳሌ ተማሪዎችን ለማየት ፣ ለመስራት ፣ ለመላክ እና ለመጋበዝ ፣ ጥንድ ሆነው በመስራት ፣ በአምሳያው መሠረት ማይክሮዲያሎጎችን ለመፍጠር ።

P1፡አዲስ ፊልም ማየት እወዳለሁ።

P2: አስቀድሜ አይቻለሁ።

አር1: የቤት ስራዬን ልሰራ ነው።

አር2: አስቀድሜ አድርጌዋለሁ።

አር1: ለጓደኛዬ ደብዳቤ መላክ እፈልጋለሁ.

አር2: አስቀድሜ ለጓደኛዬ ደብዳቤ ልኬያለሁ.

የሚያዝናኑ ቅጾች በሰዋሰዋዊ ቁሳቁስ አቀራረብ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ, ለምሳሌ በግጥም እና በግጥሞች ውስጥ በትምህርቶች ውስጥ መጠቀም. ብዙውን ጊዜ ትምህርትን በፎነቲክ ልምምድ እጀምራለሁ, እሱም ከትምህርቱ ርዕስ ጋር የተያያዙ የተወሰኑ ሰዋሰዋዊ ቁሳቁሶችን ይዟል. ከጊዜ ወደ ጊዜ ውድድሮችን እይዛለሁ-የበለጠ ግጥሞችን የሚያውቅ እና በውስጣቸው ምን ሰዋሰዋዊ ቅርጾች እንደሚወከሉ ማብራራት ይችላል።

አሁን ፍጹም፣ ያለፈ ቀላል .

ትንሽ ልጅ ፣ ትንሽ ልጅ ፣

የት ነበርክ፧

አያትን ለማየት ሄጄ ነበር።

ከአረንጓዴው በላይ.

ምን ሰጠችህ?

በጣሳ ውስጥ ወተት.

ለእሱ ምን አልክ?

አመሰግናለሁ, አያቴ.

ያለፈ ቀላል

Humpty Dumpty ግድግዳ ላይ ተቀመጠ ፣

Humpty Dumpty ታላቅ ውድቀት ነበረው።

የንጉሡ ፈረሶች ሁሉ፣

የንጉሡም ሰዎች ሁሉ።

ሃምፕቲን እንደገና አንድ ላይ ማድረግ አልተቻለም።

ሂኮሪ፣ ዲኮሪ፣ መትከያ፣

አይጡ ሰዓቱን ሮጦ ሄደ።

ሰዓቱ አንዱን መታ፣

አይጥ ወደ ታች ይሮጣል,

ሂኮሪ ፣ ዲኮሪ ፣ መትከያ።

አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት ፣

አንድ ጊዜ ዓሣ በሕይወት ያዝሁ።

ስድስት, ሰባት, ስምንት, ዘጠኝ, አስር

ከዚያ እንደገና ተውኩት።

ለምን ለቀቃችሁት?

ምክንያቱም ጣቴን ነክሶታል።

የትኛውን ጣት ነከሰው?

በቀኝ በኩል ያለው ትንሽ ጣት.

በወንዝ ውስጥ ትናንሽ ዓሦች;

አባቴ መንጠቆ ላይ ያዛቸው።

እናቴ በምጣድ ጠበሰቻቸው

ጆኒ እንደ እኔ በላቸው

ወንዶቹ እንደዚህ አይነት ስራን እንደሚወዱ ማስተዋል እፈልጋለሁ, ከእነሱ ብዙ ጥረት አይጠይቅም እና ያገለግላል ውጤታማ ዘዴሰዋሰዋዊ ቁሳቁሶችን መቆጣጠር.

በጥያቄው ክፍል ውስጥ፣ በእንግሊዝኛ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች ያላቸውን ዓረፍተ ነገሮች ይፃፉ (30 ፍላጎት) በጸሐፊው የተሰጠ ምስጋና ክሮሞሶምችበጣም ጥሩው መልስ ያለፈ ቀላል እና አሁን ፍጹም ነው 1. ትናንት አይቼሃለሁ። 2. ይህን መጽሐፍ አንብቤዋለሁ። 3. ጽሑፉን ተረድቻለሁ. 4. ትናንት አገኘሁት. 5. መጽሐፉን ቀድሞውኑ አግኝቷል. 6-7. አድራሻዋን ያውቃታል አለ። 8. ይህን ታሪክ ነገርኳት። 9. ቡድናችን ባለፈው አመት ሻምፒዮናውን አላሸነፈም። 10. መልመጃውን ቀድሞውኑ ሠርቻለሁ. 11. ባለፈው ዓመት መጽሐፍ ጽፏል. 12. ጥሩ ትምህርት አስተማረኝ. 13. ይቅርታ አድራሻህን ረሳሁት። 14-15። ዣንጥላዬን ይዤ ወጣሁ። 15. ጃንጥላዬን ቤት ውስጥ ተውኩት። 16. በቻይና የተሰራ)) 17. ፀጉሬን ቆርጫለሁ. 18. ሽልማቱን ለመጨረሻ ጊዜ አሸንፌያለሁ. 19. ትናንት ቦርሳዬን አጣሁ. 20. ዋጋውን ከፍሏል. 21. ባለፈው ምሽት ዘግይቶ መጣ. 22. ጥሩ ምክር ሰጠችኝ. 23. ታሪኩን አስቀድሜ ሰምቻለሁ. 24. በልባችሁ ልትማሩት ትችላላችሁ፣ ግን አላደረጋችሁም። አሳፍራችሁ! 25. ጓደኛዬ ነው ብዬ አስቤ ነበር. 26-27። ትርኢቱ እንደጀመረ ሁሉም ጸጥ አሉ እና በመቀመጫቸው ተቀመጡ። 28. ትምህርቱ ቀድሞውኑ ተጀምሯል. 29. ባለፈው ጊዜ መኪናውን በፍጥነት ነድቷል. 30. ትናንት ጓደኛዬን አነጋግሬዋለሁ.

ምሳሌዎች አዎንታዊ ሀሳቦችወደ ያለፈ ቀላል ከመተርጎም ጋር። ባዘጋጀሁት ጽሑፍ ውስጥ ቀላል ዓረፍተ ነገሮች, ከልጆች, ከ 3 ኛ እና ከሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ጋር ሊለማመዱ ይችላሉ. እኔ ደግሞ እዚህ ጋር መጠይቅ እና አሉታዊ አረፍተ ነገሮችን አውጥቻለሁ። ሁሉም ምሳሌዎች ከአፍ መፍቻ ቋንቋዎች የእንግሊዝኛ ቋንቋ.

ቀላል ዓረፍተ ነገሮች ወደ ያለፈ ቀላል ተተርጉመዋል

1. አሻንጉሊት ነበረኝ.
አሻንጉሊት ነበረኝ.
2. ትናንት እሁድ ነበር።ትላንት እሁድ ነበር።
3. ተረት ተረት አዳመጥን።
ተረት ተረት አዳመጥን።

4. ካርቶኖችን ተመልክቷል ማርክ.
ካርቱን ተመልክቷል ።
5. እናቴ ኬክ አዘጋጅታለች.
እናቴ ኬክ ሠራች።
6. ውሻዬ ጥቁር ነበር.

ውሻዬ ጥቁር ነበር.

7. ውጭ ተጫውተናል።
ውጭ ተጫውተናል።
8. መጫወቻዎቼን አልወደደም.
አሻንጉሊቶቼን ወደደ።
9. አንድ አስተማሪን ጠየቁ።

ብለው አስተማሪውን ጠየቁት።
10. እናቷን ረድታለች.
8. ጥሩ አበባዎችን አደረጉ.
የሚያማምሩ አበቦችን ሠሩ.
9. ውሻው ከድመቷ በኋላ ይሮጣል.

ውሻው ድመቷን ተከትሎ ሮጠ።

10. ምስጢሩን ነገረኝ.ሚስጥሩን ነገረኝ።
ያለፈ ቀላል - ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከትርጉም ጋር ዓረፍተ ነገሮች 1. መምህሩ የተናገረውን ተረድቻለሁ.
መምህሩ የተናገረውን ገባኝ። 2. ሰኞ ሰባት ትምህርቶች ነበሩን.
ሰኞ ሰባት ትምህርቶች ነበሩን። 3. ባለፈው እሁድ በጂም ነበርኩ።
ባለፈው እሁድ ጂም ነበርኩ። 4. የ mp3 ፋይሎችን በኢንተርኔት ላይ አውርጃለሁ.

በይነመረብ ላይ mp3 ፋይሎችን አውርጃለሁ።
5. እንግሊዝኛ በደንብ ትናገራለች።እንግሊዘኛ በደንብ ተናግራለች።
6. ዳዊት ሙሉ ቅዳሜን ሰርቷል።
ዳዊት ሙሉ ቅዳሜን ሰርቷል። 7. ጥቁር እና ነጭ ፊልሞችን ተመልክተናል.
ጥቁር እና ነጭ ፊልሞችን አይተናል. 8. ለአንድ ሳምንት ያህል እዚህ መጥተዋል.

ለአንድ ሳምንት ያህል እዚህ መጡ።
9. በዓለም ዙሪያ ተዘዋውሯል.
ዓለምን ዞረ።
10. የራሷን ኩባንያ ፈጠረች.
የራሷን ኩባንያ ፈጠረች.

1. እንግሊዘኛ ተምሬአለሁ።
እንግሊዘኛ ተማርኩ።
2. እግር ኳስ ተጫውቷል.
እግር ኳስ ተጫውቷል።

3. እጃችንን ታጥበን ነበር.
እጃችንን ታጥበን ነበር።
4. ክፍሌን አጸዱ.
ክፍሌን አጸዱ።
5. ስፓጌቲን አበሰለች.

ስፓጌቲን አብስላለች።
6. ኬክ ጋገርን.
ኬክ ጋገርን።
7. ፀጉሬን አጸዳሁ.
ፀጉሬን አበጥኩት።

9. ብስክሌቱን አስተካክሏል.

ብስክሌቱን አስተካክሏል.
10. ፀጉሯን ደረቀች.
ፀጉሯን ታጠበች።
1. መጽሐፍ አነባለሁ።
መጽሐፍ እያነበብኩ ነበር።

2. ሥዕል ሣልኩ.ሥዕል እየቀባሁ ነበር።
3. መልእክት ጻፍኩ.ደብዳቤ እየጻፍኩ ነበር።
4. ትንሽ ተኛሁ።
እያደርኩ ነበር።
5. ብስክሌቴን ነዳሁ. በብስክሌት እየነዳሁ ነበር። 6. ዋኘሁ።

እየዋኘሁ ነበር። 7. አይስ ክሬም በላሁ.
አይስ ክሬም እየበላሁ ነበር።
8. ውሃ ጠጣሁ.አባቴ ወደ ኤርፖርት ታክሲ አልሄደም።
8. አሜሪካ ውስጥ አልኖርንም።አሜሪካ ውስጥ አልኖርንም።
9. ማርክ እና ዴቪድ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጥሩ ተማሪዎች አልነበሩም።በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት፣ ማርክ እና ዴቪድ ጥሩ ተማሪዎች አልነበሩም።
10. በቻይና በሚኖርበት ጊዜ ቅመማ ቅመም አልበላም.በቻይና ሲኖር በቅመም ምግብ አይበላም።

ወደ ያለፈ ቀላል የተተረጎሙ የማረጋገጫ ዓረፍተ ነገሮች ምሳሌዎች። በጽሁፉ ውስጥ ከልጆች, ከ 3 ኛ እና ከሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ጋር ሊለማመዱ የሚችሉ ቀላል አረፍተ ነገሮችን አዘጋጅቻለሁ. እኔ ደግሞ እዚህ ጋር መጠይቅ እና አሉታዊ አረፍተ ነገሮችን አውጥቻለሁ። ሁሉም ምሳሌዎች የእንግሊዝኛ ተናጋሪዎች ናቸው።

ቀላል ዓረፍተ ነገሮች ወደ ያለፈ ቀላል ተተርጉመዋል

4. ካርቶኖችን ተመልክቷል ማርክ.
ካርቱን ተመልክቷል ።
5. እናቴ ኬክ አዘጋጅታለች.
እናቴ ኬክ ሠራች።
6. ውሻዬ ጥቁር ነበር.

ውሻዬ ጥቁር ነበር.

7. ውጭ ተጫውተናል።
ውጭ ተጫውተናል።
8. መጫወቻዎቼን አልወደደም.
አሻንጉሊቶቼን ወደደ።
9. አንድ አስተማሪን ጠየቁ።

ውሻው ድመቷን ተከትሎ ሮጠ።

1. እንግሊዘኛ ተምሬአለሁ።
እንግሊዘኛ ተማርኩ።
2. እግር ኳስ ተጫውቷል.
እግር ኳስ ተጫውቷል።

3. እጃችንን ታጥበን ነበር.
እጃችንን ታጥበን ነበር።
4. ክፍሌን አጸዱ.
ክፍሌን አጸዱ።
5. ስፓጌቲን አበሰለች.

ስፓጌቲን አብስላለች።
6. ኬክ ጋገርን.
ኬክ ጋገርን።
7. ፀጉሬን አጸዳሁ.
ፀጉሬን አበጥኩት።

9. ብስክሌቱን አስተካክሏል.

ብስክሌቱን አስተካክሏል.
10. ፀጉሯን ደረቀች.
ፀጉሯን ታጠበች።
1. መጽሐፍ አነባለሁ።
መጽሐፍ እያነበብኩ ነበር።

መደበኛ ያልሆኑ የእንግሊዘኛ ግሦች፣ ከመደበኛዎቹ የማይለዩ፣ የንግግር አካል ናቸው፡-

ድርጊቱ ራሱ መናገር፣ መምጣት ነው።
ማንኛውም ሂደት - ለመተኛት.
ግዛት - መሆን (መሆን) ፣ ማወቅ (ማወቅ) ፣ ወዘተ.

ትርጉም

እንደ ትርጉማቸው፣ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች በሁለት ዋና ዋና ቡድኖች ይከፈላሉ - የኅዳግ እና የኅዳግ ያልሆኑ።

የዛሬው መስዋዕት የእይታ ክፍልን እንዲሁም የመስማት ችሎታውን ያጣምራል። ምክንያቱም እየተነጋገርን ያለነው በተለያዩ የቃላት አሠራራቸው ውስጥ በተመሳሳይ መንገድ ስለተጻፉ የግሦች ዝርዝሮች ነው, እና በተጨማሪ, በተመሳሳይ መንገድ ይባላሉ. ከማርሊ ነርቪዮን የሴቪል የቋንቋዎች ትምህርት ቤት ዛሬ እናቀርባለን። ቀላል ቴክኒክቀስ በቀስ ልምምድ ለመጀመር እና በእርጋታ መገንባት.

በጣም ቀላሉ የመደበኛ ያልሆኑ ግሦች ክፍል የሚከሰተው በተመሳሳይ መንገድ በተደጋገሙ፣ Infinitive፣ past and particle። ሦስቱ ቅጾች የተጻፉት በተመሳሳይ መንገድ ስለሆነ የመጀመሪያውን ካወቃችሁ ሁሉንም ታውቃላችሁ! በንባብህ ወይም በትምህርት አመቱ በሙሉ በጥቂቱ የምታጠኗቸውን፣ እንደዚህ አይነት መደበኛ ያልሆኑ ግሦች የራስህ ዝርዝር መፍጠር ትችላለህ።

ተርሚናል ግሦች ድርጊቱ ከአሁን በኋላ ሊቀጥል የማይችልበት የተወሰነ ማዕቀፍ አላቸው፣ በሌላ አነጋገር፣ ግብ አላቸው፣ ያንን ካሟሉ በኋላ፣ ድርጊቱ ያበቃል እና ከእንግዲህ አይቀጥልም። ለምሳሌ: ለመስበር, ለማምጣት, ለመተኛት, ለመልቀቅ.
የሚበረክት ግሦች በድርጊት አፈጻጸም ላይ ምንም ገደብ አያወጡም - ላልተወሰነ ጊዜ ሊቆይ ይችላል። ለምሳሌ: መናገር, ማወቅ, መቀመጥ, መረዳት.

መደበኛ ያልሆኑ ግሦች (በእንግሊዘኛ - መደበኛ ያልሆኑ ግሦች) ከመደበኛ (መደበኛ) ወንድሞቻቸው የሚለያዩት ያለፈውን ያልተወሰነ እና ክፍል II ቅጾችን በልዩ መንገድ ይመሰርታሉ - እንደዚህ ያሉ ቅጾችን ለመጠቀም እነሱን መማር ያስፈልግዎታል።

እና ዝርዝሩን በኮምፒውተርህ ላይ አስቀምጠው ዋቢ እንዲሆን እና እንዲሁም አዳዲስ ግሶችን ማከል እንድትችል። ምን ያህል መደበኛ ያልሆኑ ግሦች እንደሚያውቁ እና በትክክል መጥራት እንደሚችሉ ያያሉ! እንደ እንግሊዘኛ ያሉ ማንኛውንም ቋንቋ ሲማሩ ትናንሽ ዘዴዎች እና ስልቶች በመጨረሻው ላይ ብዙ ይጨምራሉ።

እና ቀላል የሆኑት ዘዴዎች በጣም የተሻሉ ናቸው. በትንሽ ጥረት ታገኛላችሁ በጣም ጥሩ ውጤቶች. መደበኛ ያልሆኑ ግሦች የአንግሎ-ሳክሰን የቋንቋ ትስስር መደበኛ ቅጦችን የማይከተሉ ናቸው። ሁለተኛ ቋንቋ ለማግኘት ሲፈልጉ መደበኛ ያልሆኑ ግሦችን መማር አስፈላጊ ነው፣ በዚህ ሁኔታ እንግሊዝኛ፣ ምክንያቱም የተለያዩ መንገዶችበአፍ መፍቻ ቋንቋው እና ሊቀበሉት የሚፈልጉት ግሶች ይጋጫሉ ምክንያቱም እሱ በስርዓት ይማራል እና ከዚያም ወዲያውኑ ትርጉም ለመስራት ሲፈልግ ችግሮችን ያቀርባል።

“መሰረታዊ” የሆኑ መደበኛ ያልሆኑ የእንግሊዘኛ ግሦች ዝርዝር እነሆ።

መደበኛ ያልሆኑ የእንግሊዝኛ ግሶች ግልባጭ

መደበኛ ያልሆኑ ግሶች - ቅጾች

መደበኛ ያልሆኑ ግሦች 3 ቅርጾችን ያቀፈ ነው - ማለቂያ የሌለው ፣ ያለፈው ያልተወሰነ ጊዜ (2ኛ ቅጽ) እና ያለፈው ክፍል (3 ኛ ቅጽ)። እያንዳንዱ ቅጽ እንዴት እንደሚለያይ እና በአረፍተ ነገር ውስጥ ምን ጥቅም ላይ እንደሚውል እንመልከት።

በእንግሊዝኛ፣ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች በብዛት ጥቅም ላይ ይውላሉ። ውስጥ የቋንቋ ትንተናቋንቋዎች ሲነጻጸሩ፣ አብዛኛውን ጊዜ ከሚጠቀሱት ዋና ዋና አኃዛዊ መረጃዎች ውስጥ አንዱ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች ቁጥር ነው። የዚህ ዓይነቱ ትንተና የቋንቋ ሊቃውንት ለመግለጥ በማይፈልጉባቸው ብዙ ምክንያቶች ሙሉ በሙሉ ትክክል አይደለም ፣ ግን አንዳንድ ቋንቋዎች ከሌሎች ይልቅ መደበኛ ያልሆኑ ምሳሌዎችን የበለጠ መቻቻል ያላቸው ይመስላል።

መደበኛ ያልሆነ ግስ እንደ መደበኛ ግስ ሊባል ይችላል?

እንግሊዝኛ በሚማሩበት ጊዜ፣ ማተኮር የሚችሉት በ ላይ ብቻ ነው። በጽሑፍ, ነገር ግን ያልተስተካከለ አጠራርም አስፈላጊ ነው. ነገር ግን በአጻጻፉ ውስጥ መደበኛ ያልሆነ ነው ስለዚህም ሁለቱም ማንበብ እና አነባበብ አስፈላጊ ናቸው.

መደበኛ ያልሆነ ግስ እንዴት መደበቅ እንደሚቻል

ለመደበኛ እና መደበኛ ያልሆኑ ግሦች የጊዜዎች መሰረታዊ መዋቅር ተመሳሳይ ነው። ልዩነቱ በመደበኛ ግሦች ያለፈው እና ያለፈው አካል አንድ ዓይነት ሲሆን መደበኛ ባልሆኑ ግሦች ግን ያለፈው እና ያለፈው ክፍል ሁል ጊዜ ተመሳሳይ አይደሉም።

ማለቂያ የሌለው

ይህ የሁሉም የግሦች ዓይነቶች የመጀመሪያ ቅጽ ነው። ፍጻሜው ከቃል ስም የተገኘ ነው ስለዚህም የስሙን አንዳንድ ገፅታዎች ይይዛል። የአገባብ ሚናውን ከግምት ውስጥ በማስገባት፣ እንደ ሚሠራው እንመለከታለን።

ርዕሰ ጉዳይ።
እንደዚህ መናገር ተራ ወጣ። "ይህን ለማለት ግድ የለሽ ነበር."
ተንብዮ።
አላማዋ እውነቱን ልትነግረው ነበር። “አላማዋ እውነቱን ልትነግረው ነበር።
ተጨማሪዎች.
እሱን ለመተካት አላማ አልነበረኝም። "እሱን ለመተካት ፈጽሞ አልተነሳሁም."

የመጀመሪያው ቅፅ ሁል ጊዜ ወደ ውስጥ እንደሚከተል ልብ ይበሉ።

ያለፈው ያልተወሰነ

ሁለተኛ ቅጽ ወይም ያለፈ ያልተወሰነ ጊዜመደበኛ ያልሆነ ግስ ቀደም ሲል የተጠናቀቁትን እና አሁን ባለው ጊዜ ውስጥ ካሉ ክስተቶች ጋር የማይዛመዱ ክስተቶችን ለማመልከት ጥቅም ላይ ይውላል። በዚህ ሁኔታ, የተከሰቱትን ክስተቶች ጊዜ ሊያመለክት ይችላል - ያለፈው ዓመት (ያለፈው ዓመት), ከአንድ ሳምንት በፊት (ከሳምንት በፊት).

የሄደችው ከሁለት ሰአት በፊት ነው። - ከሁለት ሰዓታት በፊት ወጣች.

ወደ ሩሲያኛ መተርጎም ሁለቱንም ፍጹም እና ፍጹም ያልሆኑ ቅርጾችን በመጠቀም ሊከናወን ይችላል.
ካንቴን ውስጥ ከበላ በኋላ ወደ ቢሮው ተመለሰ። ካፊቴሪያ ውስጥ ከበላ በኋላ ወደ ቢሮ ሄደ።

ሙቅ እና ቲቪ ተመልክቷል። - በልቶ ቲቪ ተመለከተ።

እባክዎን ያስተውሉ፡ በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ትርጉም በዐውደ-ጽሑፉ እና በግሡ የቃላት አገባብ ላይ የተመሰረተ ነው።
ቀላል ያልተወሰነ ጊዜም ስለ ክንውኖች መድገም ስንናገር፣ ያለፈው ተከታታይ ድርጊቶች ስንናገር ጥቅም ላይ ይውላል።
ካፖርትዋን አውልቃ ኮት ላይ ሰቀለችው። “ኮቷን አውልቃ ማንጠልጠያ ላይ ሰቀለች።

በየምሽቱ በማስታወሻ ደብተሩ ውስጥ አስገባ። – በየምሽቱ በማስታወሻ ደብተሩ ላይ ጽፏል።

ክፍል II

ያለፈው ክፍል (ወይም II ክፍል) በውጥረት ቅርጾች መካከል ያለውን ልዩነት አይለይም. በአረፍተ ነገር ውስጥ እንደሚከተለው ልንጠቀምበት እንችላለን-

ፍቺዎች። ጋር ጥቅም ላይ ሲውል ተሻጋሪ ግሦች(ድርጊቱ ወደ ማንኛውም ነገር ሊተላለፍ ይችላል), ከዚያም ከሩሲያ ተገብሮ ወይም ጋር ይዛመዳል ንቁ ተሳታፊ.
ይህ የተሰበረ ወንበርመስተካከል አለበት። ይህ የተሰበረ ወንበር መጠገን አለበት።

እዚያ ያገኘሁት ሀ የተሰበረ የአበባ ማስቀመጫ. "እዚያ የተሰበረ የአበባ ማስቀመጫ ብቻ ነው ያገኘሁት"

እባክዎን ያስተውሉ፡ ትርጉሙ የተመካው ከተሳታፊው ጋር ባለው ስም ነው።

ወደ አዲስ ግዛት መሸጋገርን የሚያመለክተው ያለፈው ተዘዋዋሪ ግሦች አካል በሩሲያኛ ከሚገኝ ቅጽል ወይም ንቁ ተሳታፊ ጋር ይዛመዳል።

ብዙ ነበሩ። የደረቁ ቅጠሎችበአትክልቱ ውስጥ. - በአትክልቱ ውስጥ ብዙ የደረቁ ቅጠሎች ነበሩ.

አይቻለሁ ሀ የወደቀ ኮከብትናንት. - ትናንት የወደቀ ኮከብ አየሁ።
ሁኔታዎች. በዚህ ጉዳይ ላይ፣ ያለፈው አካል ከማያያዣዎቹ በፊት፣ መቼ፣ አሲፍ፣ ከሆነ፣ ምንም እንኳን፣ ቢሆንም፣ ወዘተ. ወደ ሩሲያኛ ሲተረጎም እነዚህ ግንባታዎች በተውላጠ ስም የበታች አንቀጽ ውስጥ ተካትተዋል።
- ጊዜ።
  ሲሳሳትጥያቄያቸውን ላለመመለስ ወሰነች። – ስትሳሳት ለጥያቄዎቻቸው መልስ ላለመስጠት ወሰነች።
- ሁኔታዎች.
  በጣም ትልቅ ምስጢር ነበር ፣ ከተሰማ, ለእነሱ ትልቅ ችግር ሊለውጥ ይችላል. “ይህ በጣም አስፈሪ ሚስጥር ነበር፣ እናም ሰምቶ ቢሆን ኖሮ ለእነሱ ትልቅ ችግር ይሆን ነበር።
- ንጽጽር።
  እንደተቀደደበቆራጥነት, ወደ ኋላ እና ወደ ኋላ ይንቀሳቀስ ነበር. “በጥርጣሬ እንደተሰቃየ ሰው ወዲያና ወዲህ ሄደ።
- ቅናሾች.
  የእሷ ሰነዶች, ቢጠፋምአሁንም በህንፃው ውስጥ የሆነ ቦታ ነበሩ. "ሰነዶቿ ቢጠፉም, አሁንም በህንፃው ውስጥ የሆነ ቦታ ነበሩ.
ተንብዮ። በዚህ አገባብ ሚና ውስጥ፣ ያለፈው አካል ብዙውን ጊዜ የተወሳሰበ የቃል ተሳቢ አካል ነው።
ሁሉንም ነገር ለማሻሻል እድል ተሰጠው. ነገሮችን ለማስተካከል እድል ተሰጠው።

ቡችላ በአምስት ዶላር ተሽጧል። - ቡችላ በ 5 ዶላር ተሽጧል.
ውስብስብ የመደመር አካል።
ስትናገር አይቻለሁ፣ ሰዎችን ማሳመን ትችላለች። - ስትናገር አይቻለሁ, ሰዎችን ማሳመን ትችላለች.

ያለፈው አካል የአሁኑን እና ያለፈውን ፍጹም ጊዜያዊ ቅጾችን ለመፍጠር አስፈላጊ ነው (ሁለቱም “ተራ” እና ቀጣይ)።

ሥራዬን ሠርቻለሁ። - ቀደም ብዬ ሥራዬን ሠርቻለሁ.(የአሁኑ ፍጹም)

እስክትመጣ ድረስ ብዙ ጥያቄዎችን ጠይቆኝ ነበር። "ከመምጣትህ በፊት ብዙ ጥያቄዎችን ጠየቀኝ"(ያለፈው ፍጹም)

ቅናሾቹን ሳትቀበል ቆይታለች። "ቅናሾችን አልተቀበለችም." (ፍጹም ቀጣይነት ያለው የአሁኑ)

ከጠዋት ጀምሮ እዚያ ተቀምጠዋል። "ከጠዋት ጀምሮ እዚያ ተቀምጠዋል." (ያለፈው ፍፁም ቀጣይነት ያለው)

የቅጽ አማራጮች

ያለፈው ያልተወሰነ ጊዜ በርካታ ቅርጾች ሊኖሩት ይችላል፣ በእንግሊዝኛው መደበኛ ያልሆኑ ግሦች ሠንጠረዥ እንደሚያሳየው።

መታዘዝ (ለመታዘብ)	መኖር ፣ ቆየ	ተከበረ
መሆን (መሆን)	ነበሩ ፣ ነበሩ	ቆይቷል
ንቃ (ንቃ)	ነቅቷል	ነቃሁ
ጸደይ (ወደ ላይ ይዝለሉ)	ወጣ፣ ወጣ	ወጣ
መከልከል (መከልከል)	የተከለከለ, የተከለከለ	የተከለከለ

ይህ ማለት ያለፈውን ያልተወሰነ ጊዜ ቅጽ መጠቀም ከፈለጉ ማንኛውንም መምረጥ ይችላሉ። ነገር ግን፣ ነበር የሚለው ግስ ጉዳይ፣ ለርዕሰ ጉዳዩ ብዙ ጊዜ ወደ ውስጥ እንወስዳለን። ነጠላ፣ እና ነበሩ - በብዙ ቁጥር። ነገር ግን ይህ ህግ ጥብቅ አይደለም, ምክንያቱም ከነጠላ ሰው ተውላጠ ስም በኋላ የመጡ የአረፍተ ነገሮች ዓይነቶች አሉ. (እ ውሽ ኡ ወሬ ሀረ።)

ያለፈው ክፍል በርካታ ቅርጾች ሲኖሩት ሁኔታዎችም አሉ።

ማግኘት (ተቀበል ፣ ተቀበል)	አገኘሁ	አገኘሁ ፣ አገኘሁ
ማጨድ (ማጨድ)	ማጨድ	ማጨድ፣ ማጨድ
ደብቅ (ደብቅ)	ተደብቋል	የተደበቀ, የተደበቀ
ሄው (የተቆረጠ)	ተቆርጧል	ተቆርጦ፣ ተቆርጧል
አሳይ (አሳይ)	አሳይቷል።	አሳይቷል፣ አሳይቷል።

የሁለተኛው እና የሶስተኛው ቅጾች በርካታ ልዩነቶች ያሏቸው መደበኛ ያልሆኑ ግሦችም አሉ።

መለመን (ለመለመን)	የታሰበ ፣ የተማፀነ	የታሰበ ፣ የተማፀነ
መኖር (መኖር)	ኖረ፣ ኖረ	ኖረ፣ ኖረ
ተማር (ተማር)	ተማረ፣ ተማረ	ተማረ፣ ተማረ
ማቃጠል (ማቃጠል)	የተቃጠለ, የተቃጠለ	የተቃጠለ, የተቃጠለ
ፊደል (አጠራር)	ፊደል	ፊደል

እባክዎን ያስተውሉ-የቅጾቹ ሁለተኛ ስሪት ከመደበኛ ግሶች (V -ed) መፈጠር ጋር ይዛመዳል።

አንዳንድ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች በሦስቱም ቅጾች አንድ ዓይነት ይመስላሉ፣ ምንም እንኳን በተለያየ መንገድ ሊነገሩ ቢችሉም (እንደ “ማንበብ”)።

እርግጥ ነው, ሁሉንም ነገር በአንድ ጊዜ ለማስታወስ የማይቻል ነው, ስለዚህ በመጀመሪያ ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውሉትን እና እንደ - መሄድ (ሂድ), እንቅልፍ (መተኛት) የመሳሰሉ መሰረታዊ ድርጊቶችን የሚገልጹትን የእንግሊዘኛ ቋንቋ መሰረታዊ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች በማጥናት ለመጀመር ይመከራል. ማንበብ (አንብብ)፣ ተናገር (ተናገር፣ ተናገር)፣ ጠጣ፣ ብላ፣ ወዘተ.

እንዲሁም በርዕስ ላይ

ፍጥረታትን ከአካባቢያቸው ጋር ማላመድ ቁልፍ ቃላት መኖሪያ የሰውነት ቅርጽ መላመድ

Aphasia የኢፈርን ሞተር aphasia መሪ ምልክት

ኤክስትራፒራሚዳል ሲስተም ፣ ሴሬብልም ኤክስትራፒራሚዳል ሞተር ሲስተም

የባንክ የራሱ ካፒታል

በጋራ ወይም በተናጠል ለመጻፍ ትክክለኛው መንገድ ምንድነው?