የጉርምስና ሥነ ልቦና ብዙ ገፅታዎች አሉት. ይህ ለህጻናት እና ለወላጆቻቸው በጣም አስቸጋሪ እና አስፈላጊ ጊዜ እንደሆነ ጥርጥር የለውም. ልጅን እንዴት መረዳት, በጥሩ ሁኔታ ላይ መሆን እና እሱን መደገፍ?

ለእነዚህ እና ለሌሎች ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት ልንረዳዎ እንሞክራለን.

በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች የ 16 አመት ታዳጊዎች እንደ አዋቂዎች ማመዛዘን, መጨቃጨቅ, አመለካከታቸውን መጨቃጨቅ, አመክንዮአዊ ሰንሰለቶችን መገንባት, ሊከሰቱ የሚችሉትን ክስተቶች መተንበይ, ወዘተ. እሱ የተፈጠረ የዓለም እይታ እና የባህሪ ደረጃዎች አሉት ፣ ግን አሁንም እራሱን እየፈለገ እና በጣም የዋህ ነው።

የአስራ ስድስት አመት ጎረምሳ ባህሪ፣ከቤተሰቦቹ እና ከጓደኞቹ ጋር ያለው ግንኙነት ያለፉትን የህይወት አመታትን እንዴት እንዳሳለፈው በቅርብ የተቆራኘ ነው።

እሱ ተረጋግቶ እንደ ሙሉ ነገር ግን ልምድ የሌለው አዋቂ ሊሆን ይችላል። ወይም ያመፁ፣ ከቤት ይውጡ፣ አጠራጣሪ ኩባንያዎች ውስጥ ይግቡ፣ ወዘተ። ለእንደዚህ አይነት ድርጊቶች ዋና ዋና ምክንያቶች ህፃኑ በቤተሰቡ ውስጥ መረዳትን እና ማፅናኛን አላገኘም. ምክንያቱ ደግሞ እራስን መፈለግ ሊሆን ይችላል.

ታዳጊ እና ገንዘብ

ፋይናንስ በእርግጠኝነት ያስፈልጋል። ይሁን እንጂ በመጀመሪያ ጥያቄ ላይ ገንዘብ መስጠት የለብዎትም. እሱ የተወሰነ መጠን ያለው የኪስ ገንዘብ ሊኖረው ይችላል ፣ ያ በቂ ነው። ስለዚህ ገንዘብን በትክክል ማከፋፈል ይማራል እና ዋጋውን ያውቃል.

እና የፋይናንስ እውቀትን ማዳበር, ከዚህ በፊት ካላደረጉት, የግድ አስፈላጊ ነው. ይህ በፋይናንስ ላይ በተግባራዊ ኮርሶች ውስጥ ለማድረግ ምቹ እና አስደሳች ነው. አብራችሁ እሱ የሚፈልገውን አንድ internship ወይም የትርፍ ሰዓት ሥራ መምረጥ ይችላሉ, እና የእርስዎን ወንድ ወይም ሴት ልጅ የእርስዎን ሥራ ጋር ማስተዋወቅ.

ያገኘውን ገንዘብ በኪሱ ውስጥ በማግኘቱ የበለጠ በራስ መተማመን እና በራስ የመተማመን ስሜት ይኖረዋል, የራሱን ችሎታዎች ያያል

በትምህርት ውስጥ ጥብቅነት እና ቁጥጥር

አንድን ሰው የማሳደግ ሀሳቦች አንዱ, ዋናው ነገር የልጁ ትልቅ, የ

ይህ ቀስ በቀስ ልጅን ወደ ሙሉ ሰው የመለወጥ ሂደት ነው.

አሁን ብዙ መብቶች እና ግዴታዎች አሉት. እሱ በጣም ቁጥጥር አይደረግበትም, እንዴት ውሳኔ ማድረግ እንዳለበት ያውቃል. የኃላፊነት ስሜት ይታያል, ይህም ታዳጊውን ለአዋቂዎች ህይወት በደንብ ያዘጋጃል.

ከታዳጊ ልጅ ጋር ስለ ጉርምስና እና ወሲብ እንዴት መነጋገር እንደሚችሉ 5 ምክሮች።

በ 16 ዓመቷ ስለ ጉርምስና ለመናገር በጣም ዘግይቶ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ስለ ወሲባዊ ትምህርት, የእርግዝና መከላከያ, የሰውነት ክብር እና የተማሪው በእነዚህ ጉዳዮች ላይ ያለውን አስተያየት ለማወቅ አሁንም በዝርዝር እና በዝርዝር መወያየት ጠቃሚ ነው.

1. ምክንያቶችን ይስጡ እና የአለም እይታዎን በዝርዝር ያብራሩ, ነገር ግን አያስገድዱ.
2. ስለ STIs (በጾታዊ ግንኙነት የሚተላለፉ ኢንፌክሽኖች) ይንገሩን። ስለ STIs ብቻ ማውራት ብቻ ሳይሆን ግልጽ የሆኑ ምሳሌዎችን ካሳዩ የተሻለ ነው.
3. ለጥያቄዎች መልስ ለመስጠት ፈቃደኛ መሆንዎን ግልጽ ያድርጉ።
4. ያልተጠበቁ ድርጊቶች አሉታዊ ውጤቶችን አሳይ.
5. ተደራሽ እና ክፍት ይሁኑ
6. የአለም እይታህን ግልፅ አድርግ። አለበለዚያ እሱ በማንኛውም ግፊት በቀላሉ ሊሸነፍ ይችላል. ለምን አይሆንም?

የእርስዎን አስተያየት የሚያንፀባርቅ እና ሁሉንም ነገር በደንብ የሚያብራራ ተስማሚ መጽሐፍ ካገኙ ጥሩ ይሆናል. አብራችሁ አጥኑት ወይም በራሳችሁ ለማንበብ ስጡት እና በኋላ ላይ ተወያዩበት።

ወንዶች እና ሴቶች ልጆችን በሚያሳድጉበት ጊዜ ወላጆች በተደጋጋሚ የሚፈጸሙ ስህተቶች

ሴት ልጅን በማሳደግ ረገድ ጥብቅነት

እሷን በጣም ጥብቅ ማድረግ የለብዎትም - ማውራት ፣ ማብራራት እና ህይወትን ማወቅ ያስፈልግዎታል

ጓደኞችዎ ምንም አይነት ጾታ ቢሆኑ መገፋፋት የለብዎትም - ማዳመጥ እና ምርጫ ማድረግ ያስፈልግዎታል

የልጅዎን ጓደኞች የበለጠ ለማወቅ ከፈለጉ, ፊልም እንዲመለከቱ ወይም የሻይ ግብዣ እንዲያደርጉ ይጋብዙ.

TYZHMAN አታልቅስ ወይም "ወንዶች አያለቅሱም"
ይህ ጨካኝ ፣ ቸልተኛ እና በተመሳሳይ ጊዜ ደስተኛ ያልሆነ ሰው ለማሳደግ አንዱ መንገድ ነው። አንድ ወንድ ልጅ ስሜቱን መረዳት እና መግለጽ መቻል አስፈላጊ ነው. በዚህ መንገድ እሱ የበለጠ ጠንካራ እና የተሻለ ብቻ ይሆናል. ከሴት ልጅ ያላነሰ ድጋፍ, እርዳታ እና የወላጅ ሙቀት ያስፈልገዋል.

2 ልጆች ካሉዎት
በፍፁም ወገን አትሁን። በኋላ ላይ ስህተቶችን መወያየት ይችላሉ, ነገር ግን ልጆች ግጭቶችን ራሳቸው መፍታት አለባቸው. አንድን ሰው “ትንሽ ነው” ወይም “ሴት ናት” ወዘተ እያሉ መሟገት እርስ በርስ መጠላላትንና የውድድር ስሜትን ይጨምራል።

6 በጣም የተለመዱ ችግሮች በ 16.

• እራስን መወሰን. እራስህን በማግኘት ላይ። በአጠቃላይ አንድ ሙያ እና የወደፊት ሁኔታን መምረጥ.
• ፈተናዎች እና የመምህራን ግፊት.
• ከቤተሰብ እና ከጓደኞች ግፊት.
• ፍቅር ፣ ምናልባት የማይመለስ ሊሆን ይችላል።
• ጉልበተኝነት ወይም የሳይበር ጉልበተኝነት።
• ውስብስብ ነገሮች. በራስ መጠራጠር

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅን እንዴት መርዳት ይቻላል?

ቅርብ ይሁኑ።

ምክር ስጡ ግን ንግግር አታድርጉ።

ለልጁ ፍላጎቶች ትኩረት ይስጡ.እራሱን እንዲገልጥ እርዱት, ጠንካራ ጎኖቹን ይመልከቱ.

ስማ፣ እዘንልኝ እና እንድናገር ፍቀድልኝ፣ቢያስፈልገው. የእሱን የፍቅር ቋንቋ ይፈልጉ እና ብዙ ጊዜ ይጠቀሙበት (ይህ ቃላቶች ፣ ንክኪ (ማቀፍ) ፣ ጊዜ ፣ ​​ስጦታዎች ፣ እገዛ) ሊሆን ይችላል።

ውደድ እና ፍቅርህን አሳይ.

ልጅዎን “አይ” እንዲል አስተምሩት። ያንን አክብር

ችግሮችን ለመፍታት ያግዙ.አንድ ልጅ ከመጠን በላይ ወፍራም ከሆነ መደበቅ አይችሉም. አንድ ላይ, ጣፋጭ አይበሉ እና ከስድስት በኋላ ወደ ስፖርት ይሂዱ, ይህ ቀጭን እንዲሆን እና ከእሱ ጋር ያለውን ግንኙነት በእጅጉ ያጠናክራል. አስፈላጊ ከሆነ የአመጋገብ ባለሙያን ያማክሩ.

በእሱ እመኑ - በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች የወላጆቻቸውን የማይጠራጠር ፍቅር እና ድጋፍ እንዲሰማቸው በጣም አስፈላጊ ነው.

ጠቃሚ በሆኑ ጉዳዮች ላይ የ16 አመት ታዳጊዎች አስተያየት

ከወላጆችዎ ጋር ስላሎት ግንኙነት እና ምን ያህል ደስተኛ እንደሆኑ ይንገሩን.

“አባቴ ልታማክረው የምትችለው ሰው ነው። መካሪዬ ነው። እና እናት ከማን ጋር አስደሳች ነው እና መሳቅ ይችላሉ። "ደስታ ይሰማኛል"

"ከወላጆቼ ጋር በጣም ጥሩ ግንኙነት አለኝ. እናቴ ጓደኛዬ ናት፣ ግን ይህን አልወድም አንዳንድ ጊዜ እንደ ጎረምሳ ትሆናለች። "ደስታ ይሰማኛል."

"ከወላጆቼ ጋር በጣም ጥሩ ግንኙነት የለኝም፣ ነገር ግን እናቴ እኔን ስለሰማችኝ፣ እኔን ለመረዳት ስለሞከረችኝ፣ ስለረዳችኝ (ወይም ቢያንስ ስለሞከረችኝ) እና ከእኔ ጋር ጊዜ ስላሳለፈችኝ አመስጋኝ ነኝ።" "በተወሰነ ደስታ ይሰማኛል"

"ወላጆቼ እኔን መስማት አይፈልጉም! የእኔ አስተያየት, በሚያሳዝን ሁኔታ, ለእነሱ ምንም ማለት አይደለም. ምናልባት እነሱ ትክክል ናቸው, ነገር ግን ታውቃላችሁ, አንድ ነገር ሲከለክሉ, እኔ በእውነት ማድረግ እፈልጋለሁ, ቢያንስ አንድ ነገር ማድረግ እንደምችል, የሆነ ነገር ዋጋ እንዳለኝ ለማረጋገጥ. ከእነሱ ለመራቅ በጉጉት እጠባበቃለሁ" "ደስተኛ ነኝ ማለት አልችልም"

“አባቴን ለመጨረሻ ጊዜ ያየሁት የሰባት ዓመቴ ነበር። እሱንም እጠላዋለሁ። እሱን መምሰል በጣም እፈራለሁ። በዚህ ምክንያት ራሴንም እጠላለሁ። እኔ ሳላስበው እናቴን አከስኳታለሁ፣ ምንም እንኳን የምወዳት። እሷ ሁል ጊዜ ታዛኛለች እና በጣም አልፎ አልፎ ታመሰግነኛለች። ይህ ደግሞ ቅር ያሰኛል። በጣም ብዙ ጊዜ እኔ በጣም መጥፎው እንደሆንኩ ይሰማኛል። ኢምንት ነኝ"

ስለ መሳደብ እና መጥፎ ልምዶች ያለዎትን አስተያየት ይንገሩኝ

" መሳደብ አልወድም። እና እኔ ራሴ የመሳደብ ቃላትን ብዙም አልጠቀምም። ብዙ ጊዜ መሳደብ ማጥፋት ነው። ሁሉንም ሰው በማስተዋል እይዛለሁ። ለእኔ የአልኮል ሱሰኞች እና የአደንዛዥ እጽ ሱሰኞች ህመሙን ለማጥፋት በመሞከር ባሪያዎች የሆኑ ሰዎች ናቸው. በሱስ ሰንሰለት የታሰሩ ሰዎች። እና በማንኛውም ነገር ላይ ጥገኛ መሆን አልፈልግም."

ለወላጆችዎ ወይም ለታዳጊ ወጣቶች ወላጆች ሁሉ ምክር ይስጡ

ልጆቻችሁን በቅንነት ውደዱ። አድምጣቸው።

የናንተን ምክር እንፈልጋለን ግን ነፃነት እንፈልጋለን።

"ወላጆቼ እንደ ትልቅ ሰው እንዲገነዘቡኝ፣ እንዲያዳምጡኝ እና ሀሳቤን እንዲያስቡልኝ እና "ተቀመጥ" እንደሚባለው ውሻ እንዳይያዙኝ በእውነት እፈልጋለሁ እና እሱ ወዲያውኑ ይቀመጣል። ከዚያ የበለጠ ታዛዥ እሆናለሁ"

ወላጆች ለልጆቻችሁ ጥሩ ቃላት ተናገሩ እና ውደዷቸው። የበለጠ ትኩረት ለመስጠት ይሞክሩ። ይቅር በላቸው። እነሱ ይወዱሃል

የአስራ ስድስት አመት ታዳጊ ለሆኑ ወላጆች ከስነ-ልቦና ባለሙያዎች 15 ምክሮች

1. አስተምር፣ማስታወሻዎችን ከማንበብ ይልቅ. ልጁን ለማዳመጥ እና በቅንነት ለመረዳት ይሞክሩ, እና ከዚያ ምክር ይስጡ.
2. በምሳሌ ምራ።እርስዎ እራስዎ የማያደርጉትን በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ከሚገኙ ወጣቶች መጠየቅ አይችሉም.
3. የእውነተኛ ህይወት ምሳሌዎችን አሳይ።ስለ ፆታ ሕይወት፣ ማጨስ፣ አልኮል፣ አደንዛዥ ዕፅ፣ ወዘተ. አሉታዊ መዘዞችን ማየት አስፈላጊ ነው, እና ምሳሌው የበለጠ ብሩህ ከሆነ, በተሻለ ሁኔታ ይታወሳል. እሱ ራሱ ወደ ትክክለኛው መደምደሚያ ይምጣ።
4. እንዲሳሳት እድል እንስጠው።
   ሊኖሩ ስለሚችሉ ውጤቶች ያስጠነቅቁ, ነገር ግን ህፃኑ ምንም አይነት ልብስ ወይም የትምህርት ተቋም ምርጫው ምንም ይሁን ምን ምርጫውን እራሱ ማድረግ አለበት. እሱ ስህተት መሥራት አለበት እና ምንም አይደለም. ዝም ብለህ ቆይ እና ሁሉም ነገር ደህና ይሆናል።
5. ቀስ በቀስ ነፃነትን አስተምር።ለልጅዎ ሁሉንም ነገር ማድረግ የለብዎትም ከዚያም በድንገት ሁሉንም ሃላፊነት በእሱ ላይ ያድርጉት. ነፃነትን በተረጋጋ እና በቀስታ ያስተምሩ። ይህንን በቤተሰብዎ ውስጥ ማድረግ ካልቻሉ, የማበረታቻ ኮርሶች ጥሩ አማራጭ ናቸው.
6. ፍቅር እና ስሜትህን አትደብቅ.ልጅዎ የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት ይኖረዋል.
7. ድጋፍ.ሙገሳን ቸል አትበል
8. ያዳምጡ እና ከልብ ፍላጎት ያሳድጉ,እንደ “እንዴት ነሽ?” የሚሉ ጥያቄዎችን መጠየቅ ሳይሆን ጥልቅ ጥያቄዎችን፣ “ዛሬ ምን ይሰማዎታል?” "ከሳሻ ጋር ያለዎት ግንኙነት እንዴት ነው?" "ዛሬ ፈገግ እንድትል ያደረገህ ምንድን ነው?" ወዘተ. ያካፍሉ፣ ከጓደኛዎ ጋር ይነጋገሩ። ያዳምጡ። መግባባት የማይፈልግ ከሆነ, ከዚያ ጊዜ ይስጡት እና እንደገና ይሞክሩ.
9. ማቀፍልጁ የሚወደው ከሆነ, እና ካልሆነ, የእሱን ድንበሮች ያክብሩ.
   በሐቀኝነት አትጸኑ፣ ምቹ ሁኔታን ይፍጠሩ።
10. ግልጽ ከሆኑ ሁኔታዎች ጋር ድንበሮችን ያዘጋጁ
    ትክክል አይደለም፡ "ወደ ቤት ዘግይቶ እንዳትመጣ" ትክክል፡ "ከ11 አመት ባልበለጠ ጊዜ ቤት ሁን"
    ካልሰራ ምክንያቱን ይወቁ እና እንደገና መከሰት እንደሌለበት ግልጽ ያድርጉ.
11. ለእሱ ጊዜ ይስጡ.ወደ ካፌ ይሂዱ ፣ ገበያ ይሂዱ - ሁሉም ሰው ጥሩ ስሜት የሚሰማው ቦታ። ፊልሙን ይመልከቱ እና አብረው ይወያዩ። እሱ መጥፎ ስሜት ከተሰማው እና ከእርስዎ ጋር ለመነጋገር የማይፈልግ ከሆነ ፊልም ማብራት, የተለያዩ ጥሩ ነገሮችን መግዛት እና አብራችሁ ጊዜ ማሳለፍ ትችላላችሁ.
12. አንዳንድ ጊዜ አስደሳች የሆኑ አስገራሚ ነገሮችን ስጠኝ.
    እነሱ በተደጋጋሚ መሆን የለባቸውም, ግን አስደሳች ናቸው.
13. እገዛ።ለእሱ ስራውን አታድርጉለት. ግን ለማብራራት እና ለመርዳት ዝግጁ ይሁኑ. ይሁን እንጂ ወዲያውኑ መውጫ መንገድ መስጠት ሁልጊዜ ጠቃሚ አይደለም. ከሁሉ የተሻለው ውሳኔ ወንድ ልጃችሁ ወይም ሴት ልጃችሁ መልሱን እንዲያገኝ የሚረዳውን ትክክለኛ ጥያቄ መጠየቅ ነው።
14. ጊዜ ይኑራችሁድንበሮችዎ, ስሜቶችዎ እና ፍላጎቶችዎ
    በቀን ቢያንስ 1-3 ሰአታት በራስዎ እና በትርፍ ጊዜዎ ላይ ካሳለፉ, ዘና ለማለት እና የበለጠ ደስተኛ መሆን ይችላሉ.
    ልጁ የበለጠ ያከብርዎታል. የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ እርስዎ ወላጅ ብቻ ሳይሆን ግለሰብም ያደርግዎታል።
    ይህ ድንበር እየፈጠረ ነው። በሩን የማንኳኳት እና ወደ እርስዎ ክፍል ለመግባት ፈቃድ የመጠየቅ ልማድ ልጁ ስለሌሎች እና ስለራሱ የበለጠ እንዲረዳ ያደርገዋል። ከሁሉም በላይ, ሁሉም ሰው የግል ቦታ የማግኘት መብት እንዳለው ያሳያሉ.
    እንዴት የራስዎ ንግድ እንዳለዎት ወይም ማረፍ እንደሚፈልጉ ይናገሩ, እና ሻይ ከጠጡ በኋላ በደስታ ጊዜ ለእሱ ይሰጣሉ.
    ድንበሮችን ሲያዘጋጁ በተመሳሳይ ጊዜ እነሱን ማክበር አስፈላጊ ነው
15. ከመውቀስ ይልቅ ስለ ስሜቶችዎ ይናገሩ።"የት ነበርክ!!!፧" - "ስለ አንተ በጣም ተጨንቄ ነበር"
    “እንዴት ደፈርሽ…” - “ድርጊትሽ አበሳጨኝ እና አሳዘነኝ” ወዘተ።
    ይህ ግንኙነቱን ያጠናክራል እና ከመጮህ, ከጭንቀት እና አለመግባባት ይልቅ, ርህራሄን ይቀበላሉ, ምንም እንኳን ወዲያውኑ ባይሆንም, እና ሁኔታውን ለመለወጥ ሙከራዎች.

ታዳጊዎችን በማሳደግ ረገድ እገዛ - በ K.O.T ማዕከል

ብዙውን ጊዜ, በ 16 ዓመታቸው, ልጆች ተጨማሪ ድጋፍ, በራስ መተማመን እና ተጨማሪ ጠቃሚ የህይወት ክህሎቶችን ማግኘት አለባቸው. ስነ ልቦናቸው ብዙ ልዩነቶች አሉት።

እና ወላጆች ሁል ጊዜ መርዳት አይችሉም ፣ አንዳንድ ጊዜ የውጭ እርዳታ ያስፈልጋል። በዚህ ሁኔታ, ጉዳዮችን ለመፍታት ይህ አስተማማኝ አማራጭ ነው. የሙያ መመሪያ, ግንኙነት እና በራስ መተማመን, የንግድ እና የፋይናንስ እውቀት - ምርጫው ትልቅ ነው.

የእኛ ማዕከል ከታዳጊ ወጣቶች ጋር በመስራት በልዩ ባለሙያዎች የሚመራ ውጤታማ፣ አስደሳች ፕሮግራሞችን አዘጋጅቷል። በተጨማሪም የስልጠናዎቹ ተሳታፊዎች አስደሳች የሚያውቃቸውን እና አዳዲስ ጓደኞችን, ድጋፍን እና እርዳታን ያገኛሉ.

ከልጅዎ ጋር አንድ ላይ ይምረጡ, እና እሱ ያመሰግንዎታል. ምክንያቱም በ 16 ውስጥ እራስዎን, ሌሎችን ለመረዳት እና በህይወት ውስጥ ቦታዎን ለማግኘት ቀላል አይደለም.

ከ16-17 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የስነ-ልቦና ባህሪያት

በስነ-ልቦና ውስጥ የጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ትክክለኛ የጊዜ ቅደም ተከተሎች የሉም, እና በተለያዩ ደራሲዎች የተገለጹ ናቸው. በተጨማሪም ፣ በጉርምስና እና በጉርምስና መካከል ያለው ድንበር በጣም የዘፈቀደ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል ፣ እና በአንዳንድ የሳይንስ ምንጮች ከ 14 እስከ 17 ዓመት ዕድሜ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ ሳይንቲስቶች የጉርምስና መጨረሻ እንደሆነ አድርገው ሲቆጥሩ እና በሌሎች ውስጥ ይህ ዕድሜ ሲገለጽ በጉርምስና ወቅት.

ሻፖቫለንኮ I.V. ለወጣትነት የሚከተለውን ፍቺ ይሰጣል፡- “ወጣትነት በሰው ልጅ እድገት ውስጥ ወሳኝ ወቅት ነው፤ በዚህ ጊዜ ውስጥ አንድ ሰው ወደ አዋቂ ሰው ህይወት ውስጥ ይገባል። በአዋቂዎችና በልጆች መካከል ያለ ዓለም ነው. ይህ አካላዊ ብስለት የሚያበቃበት ጊዜ ነው, ማዕከላዊ ምልክቶች የአጥንት ብስለት, የሁለተኛ ደረጃ ጾታዊ ባህሪያት መልክ እና የእድገት ዝላይ ናቸው" (ሻፖቫለንኮ አይ.ቪ. የእድገት ሳይኮሎጂ (የልማት ሳይኮሎጂ እና የእድገት ሳይኮሎጂ) ኤም.: ጋርዳሪኪ, 2005. 349 ፒ.)

በዚህ እድሜ ላይ ስለወደፊቱ ማሰብን በተመለከተ አስፈላጊ ለውጦች ይከሰታሉ. በጉርምስና ወቅት, የማሰላሰል ርዕሰ ጉዳይ በዋነኝነት የመጨረሻውን ውጤት ብቻ ሳይሆን የመጨረሻውን ውጤት ለማግኘት ዘዴ ይሆናል. ይህ የማህበራዊ ፣ የግል ፣ የባለሙያ ፣ የመንፈሳዊ ራስን በራስ የመወሰን ጊዜ ነው ፣ እናም በዚህ የራስን ዕድል በራስ የመወሰን ሂደት እምብርት የወደፊቱ የእንቅስቃሴ መስክ ምርጫ ነው። እና በዘመናዊ ማህበራዊ ባህላዊ ሁኔታዎች ውስጥ የሙያ መመሪያን ችግር ለመፍታት በጣም አስቸጋሪ ይሆናል. ይህ ደግሞ የሚከሰተው ወላጆች እና አስተማሪዎች ስለ ምክራቸው ትክክለኛነት እና አመክንዮ ሁልጊዜ እርግጠኛ ስላልሆኑ ነው።

አንዳንድ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የወጣትነት ልዩ ገጽታ በአጠቃላይ ተለዋዋጭ የሆነውን ዓለም የመገናኘት ነፃነት ነው ብለው ያምናሉ። ከሌሎች እድሜዎች በተለየ መልኩ ህጻኑ በሚቀጥለው ዕድሜ ላይ አዲስ ነገር ግን የተረጋጋ ቅርጽ ይገጥመዋል.

ነገር ግን በጣም አስፈላጊው ነገር የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ ሙሉ በሙሉ ጎልማሳ ሰው ነው, ስለዚህ ለእሱ የሚደረግ ሕክምና ከአዋቂዎች ጋር መታከም ከሚያስፈልገው ጋር ተመሳሳይ መሆን አለበት (Shapovalenko I.V. Developmental Psychology M.: Gardariki, 2005. 349 pp.) .

ስለዚህ በጉርምስና መጀመሪያ ላይ የሚከተሉትን ዋና ዋና የአእምሮ ኒዮፕላዝማዎች መለየት እንችላለን-

• 1. ለመልክዎ ትኩረት መጨመር. ይህ በራሱ አካላዊ እክሎችን በሌሉበት ቦታ ለማግኘት ባለው ፍላጎት እራሱን ያሳያል። ይህ ምናልባት ሥር የሰደዱ የአእምሮ ሕመሞች የነርቭ ተፈጥሮን ሊያስከትሉ ይችላሉ።
• 2. የወንዶች እና ልጃገረዶች አጠቃላይ ስሜታዊ ሁኔታ የበለጠ እኩል ይሆናል. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚገኙ ልጆች ውስጥ እንደ ድንገተኛ የስሜት ፍንዳታዎች የሉም.
• 3. የውስጥዎን ዓለም መክፈት. በጉርምስና መጀመሪያ ላይ, አንድ ልጅ በመንፈሳዊው ዓለም ላይ ፍላጎት ማሳየት ይጀምራል. ከ10-11ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች የየራሳቸውን ግለሰባዊነት፣ ልዩነት እና የየራሳቸውን “እኔ” ማግለል ሀሳብ መፍጠር ይጀምራሉ። ስለ ውጫዊው ዓለም ማመዛዘን ይጀምራሉ እና አስተሳሰባቸው ለእነሱ የተለየ ይመስላል, ለማንም የማይታወቅ. ይህ እብሪተኝነትን እና እርግጠኛ አለመሆንን, በፍርድ ድፍረትን እና በድርጊት መገደብን ያመጣል. የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች በቀላሉ አዳዲስ ሀሳቦችን መውሰድ ይጀምራሉ, ነገር ግን ከራሳቸው አስተያየት ማፈግፈግ በጣም አስቸጋሪ ይሆንባቸዋል.

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያለ ልጅ ውስጣዊውን ዓለም እንደ አንድ አስፈላጊ, አስደሳች እና አስደሳች ክስተት መገንዘብ ይጀምራል, ሆኖም ግን, ብዙ እረፍት የሌላቸው, አስገራሚ አለመረጋጋት ያስከትላል. ልጁ በአንድ ጊዜ የእሱን ልዩነት, ከሌሎች ልጆች ልዩነት እና የብቸኝነት ስሜት መገንዘብ ይጀምራል. እነዚህ የተቃውሞ ንግግሮች ከፍተኛ የግንኙነት ፍላጎትን ያስከትላሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ የመምረጥ ምርጫን ይጨምራሉ, የግል ቦታን እና የብቸኝነት ፍላጎቶችን (Aleksandrovskaya E.M., Kokurkina N.I., Kurenkova N.V. ለትምህርት ቤት ልጆች የስነ-ልቦና ድጋፍ: ለተማሪዎች የመማሪያ መጽሀፍ. የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት. M.: አካዳሚ, 2002. 208 p.).

የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች እራስን ማወቅን ለማዳበር እርዳታ ይፈልጋሉ። ይህ እርዳታ በሚከተሉት ሶስት ዋና ዋና መርሆዎች ላይ በመመስረት ሊሰጥ ይችላል.

• 1) የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ስለ ግላዊ ልዩነት ያላቸውን አስተያየት ይደግፋሉ. ነገር ግን ግላዊ ልዩነት ከሌሎች እኩዮች በላይ የግል የበላይነት መገለጫ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም, ምክንያቱም እያንዳንዳቸው እንደ ልዩነታቸው እርግጠኛ ናቸው. የእርስዎን ልዩነት በማክበር የሌሎች ሰዎችን ልዩነት ማክበር, የሌሎችን አስተያየት መቻቻል, የሌሎችን አስተያየት ለመረዳት መሞከር እና መርሆችዎን በሌሎች ላይ መጫን ያስፈልግዎታል;
• 2) የትምህርት ቤት ልጆችን ትኩረት ወደ የአዋቂዎች ልምድ, የሰው ልጅ ስህተቶች እና የህይወት ታሪክን ይስባል;
• 3) የወደፊቱን የትምህርት ቤት ልጆች ህይወት እወቅ ፣ ለወደፊት ህይወታቸው አማራጮችን አስብ ፣ በተለይም ስለወደፊቱ ህልሞች በተሞክሮቻቸው ውስጥ ዋና ቦታ ስለሚይዙ።
• 4. ሌላው ዋና አዲስ የጉርምስና መጀመሪያ ምስረታ ራስን መወሰን ነው። ራስን መወሰን ሙያዊ እና ግላዊ ሊሆን ይችላል. ይህ አንድን ሰው እንደ ማህበረሰቡ አባል እና በእሱ ውስጥ ያለውን ቦታ መቀበልን የሚገልጽ አዲስ ውስጣዊ አመለካከት ነው. አንድ ሰው የጊዜን አመለካከት መረዳት ይጀምራል. ልጁ ቀደም ሲል ለዛሬ ብቻ ከነበረው እውነታ ጋር ሲነፃፀር የራሱን የሕይወት እቅድ ሲገነባ ለወደፊቱ ከፍተኛ ትኩረትን ማሳየት ይጀምራል (Shapovalenko I.V. Developmental Psychology M.: Gardariki, 2005. 349 pp.).

በአጠቃላይ የትምህርት ድርጅት ውስጥ የሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት ተማሪዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ትምህርታዊ እና ልዩ ባለሙያተኞች ይሆናሉ, ይህም የወንዶች እና ልጃገረዶች ሙያዊ እና የግል ምኞቶችን ይገነዘባል. የትምህርት እንቅስቃሴ የመምረጥ እና የንቃተ ህሊና ባህሪያትን ያገኛል.

የወንድ እና ሴት ልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እና የአዕምሮ ችሎታዎች በደንብ የተገነቡ ናቸው. የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ችግርን ለይተው በራሳቸው መፍታት ይችላሉ። ስለ ሕልውና ዓለም አቀፋዊ ችግሮች ፍላጎት አላቸው, ስለ ረቂቅ ነገሮች ለረጅም ጊዜ ሊከራከሩ ይችላሉ. በወጣትነት ዕድሜ ላይ ያሉ የአዕምሯዊ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች መጠነ ሰፊነት ብዙውን ጊዜ ከተበታተነ እና በእንቅስቃሴዎች ውስጥ መዋቅር ማጣት ጋር ይደባለቃል.

በ11ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ሙያዊ ራስን በራስ የመወሰን ጉዳይ በግንባር ቀደምትነት መምጣታቸው አይቀሬ ነው። የወደፊቱን የሙያ ምርጫ ከመቼውም ጊዜ በላይ ያጋጥሟቸዋል. በተጨማሪም ፣ለተዋሃዱ የመንግስት ፈተናዎች በአንድ ጊዜ በበርካታ የትምህርት ዓይነቶች ፣እንዲሁም በአንዳንድ ሁኔታዎች ወደ ከፍተኛ የትምህርት ተቋም መግቢያ ፈተናዎች ዝግጅት ከመዘጋጀት ጋር የተያያዙ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊ ይሆናሉ። አሌክሳንድሮቭስካያ ኢ.ኤም. የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ ዋናው ገጽታ ለወደፊቱ ትኩረት እንደሚሰጥ ይወስናል, ይህም ብዙውን ጊዜ ከሌሎች የሕይወት ዘርፎች ሁሉ ይበልጣል (Aleksandrovskaya E.M., Kokurkina N.I., Kurenkova N.V. ለትምህርት ቤት ልጆች የስነ-ልቦና ድጋፍ: ለከፍተኛ የትምህርት ተቋማት ተማሪዎች የመማሪያ መጽሀፍ . M. .: አካዳሚ, 2002. 208 p.).

በተራው ፣ የዚህ ዘመን ወንዶች እና ልጃገረዶች በ 5 ዓመታት ውስጥ እራሳቸውን ለመገመት በጣም አስቸጋሪ ጊዜ አላቸው ፣ ማለትም ፣ የጊዜ እይታ መፍጠር ለእነሱ በጣም ከባድ ነው። ብዙውን ጊዜ ወጣት ወንዶች የጊዜን የማይቀለበስ ነገር ሲገነዘቡ ግን በምላሹ ምንባቡን ማስተዋል አይፈልጉም። ጊዜው ያበቃላቸው ያህል ነበር። ይህ እራሱን የሚያመለክተው ወጣት ወንዶች ችግሮችን ከመፍታት ወደ ኋላ በመተው በእውነት ጉልህ የሆኑ ጉዳዮችን ከግምት ውስጥ ማስገባት የማይፈልጉ በመሆናቸው ነው። በዚህ ወቅት, ከልጆች ጋር በመግባባት የወላጆች ተሳትፎ አስፈላጊ ነው. በመጨረሻው ወር ምንም ችኮላ እና አላስፈላጊ የአእምሮ ጭንቀት እንዳይኖር ወላጆች ልጃቸውን ለመደገፍ እና ለመጨረሻው የትምህርት አመት እቅድ ለማውጣት እንዲረዱ ይገደዳሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, ውይይቶች በልጁ የወደፊት ሁኔታ ውስጥ ሲገቡ አንድ ሰው ከመጠን በላይ የመረበሽ ሁኔታ መፍጠር የለበትም.

5. የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ከአዋቂዎች ጋር ባለው ግንኙነት የመተማመን ፍላጎት ማዳበር ይጀምራሉ. ይህ በዋነኛነት ራስን ማወቅን በመፍጠር ነው.

ወጣት ወንዶች እራሳቸውን እንደ ትልቅ ሰው ስለሚገነዘቡ, ግን አሁንም በአብዛኛው በወላጆቻቸው ላይ ጥገኛ በመሆናቸው, ከወላጆቻቸው ጋር ያለው ግንኙነት በጣም ተቃራኒ ነው. ወላጆች ዲሞክራሲያዊ የትምህርት ዘይቤን ከተከተሉ ለልጃቸው ጓደኛሞች፣ አማካሪዎች ወይም አጋሮች ሲሆኑ ከዚያ በኋላ ብቻ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች እና ወላጆቻቸው ጥሩ ግንኙነት ይፈጠራል (Shapovalenko I.V. Developmental Psychology M.: Gardariki, 2005. 349) ገጽ.)

ይሁን እንጂ ወንዶችና ልጃገረዶች እርስ በርስ መግባባት ይከብዳቸዋል. ከእኩዮች ጋር መግባባት የቅርብ እና ግላዊ ነው። ወጣቱ በዙሪያው ያሉትን ስሜቶቹን፣ ፍላጎቶቹን እና የትርፍ ጊዜዎቹን ይጨምራል።

ቀደምት ወጣትነት እንዲሁ በጓደኛ ተስማሚነት እና ጓደኝነት በራሱ ተለይቶ ይታወቃል ፣ ስለሆነም እውነተኛ ጓደኞች እየቀነሱ እና እየቀነሱ ይሄዳሉ እና የጓዶች ቁጥር ይጨምራል።

የፍቅር ስሜቶች መታየት ሲጀምሩ የጓደኝነት ስሜታዊ ጥንካሬ ይቀንሳል. በዚህ ወቅት, እውነተኛ ፍቅር ሊነሳ ይችላል. ነገር ግን፣ የወጣትነት የፍቅር ህልሞች ብዙውን ጊዜ ራስን መግለጥ፣ መረዳት እና መንፈሳዊ መቀራረብ እንደሚያስፈልግ ያንፀባርቃሉ። በውስጡ የፍትወት ቀስቃሽ ምክንያቶች አልተዘጋጁም ወይም አልተረዱም። ራስን የመግለጽ ፍላጎት ፣የሰው ልጅ መቀራረብ እና የስሜታዊነት ስሜት ቀስቃሽ ምኞቶች ብዙውን ጊዜ አይገጣጠሙም እና ወደ ተለያዩ አጋሮች ሊመሩ ይችላሉ።

ስለዚህ, ከላይ በተጠቀሱት ሁሉ ላይ በመመርኮዝ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ከ16-17 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት የስነ-ልቦና ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የቮሊቦል ክፍሎችን ለማካሄድ ዘዴን መገንባት አስፈላጊ ነው.

በመጀመሪያው ምዕራፍ ላይ መደምደሚያ

በምርምር ችግር ላይ ያሉትን ሳይንሳዊ እድገቶች እና ሳይንሳዊ ጽሑፎችን ትንታኔ አደረግን. በቮሊቦል ውስጥ ቀጥተኛ፣ የተፋጠነ፣ ቀርፋፋ (አታላይ) የማጥቃት ምቶችን የማከናወን ቴክኒክን በሚመለከት ቁስ ገልፀናል። የማጥቃት አድማ የማካሄድ ቴክኒኮችን እና በመስራት ሂደት ውስጥ በታዳጊ ወጣቶች መካከል ሊፈጠሩ የሚችሉ ስህተቶችን አጥንተናል። የማጥቃት አድማን በማስተማር ዘዴዎች ላይ የባለሙያዎችን አስተያየት ተመልክተናል። ከ16-17 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት የስነ-ልቦና, የሰውነት እና የፊዚዮሎጂ እድገት ባህሪያትን ተምረናል.

ከአስር አመት በኋላ እያንዳንዱ ልጅ አዲስ እና ሙሉ ለሙሉ የተለየ ህይወት ይጀምራል. ተፈጥሮን ማታለል አይችሉም: የመጀመሪያዎቹ ለውጦች በፊዚዮሎጂ እና በሌሎች አካባቢዎች ይታያሉ. የልጆች እና ጎረምሶች ክሊኒካዊ ሳይኮሎጂ እንደሚያሳየው እያንዳንዱ የህይወት አመት የእድገት አዲስ ደረጃ ነው.

ከልጅ እስከ ጉርምስና

በእያንዳንዱ ደረጃ, አዲስ እና አስደሳች ባህሪያት ህጻኑ እና ወላጆቹ ይጠብቃሉ. ብዙውን ጊዜ, አሮጌው ትውልድ በልጁ ባህሪ ያስፈራዋል ወይም ያስደነግጣል, ምን መደረግ እንዳለበት ወይም የት መዞር እንዳለበት እንኳን አይረዱም. ስለዚህ በእያንዳንዱ ሰው ላይ ስለሚከሰቱ ከእድሜ ጋር የተያያዙ ለውጦችን ማወቅ ለእነሱ ጠቃሚ ይሆናል. እንዲሁም በ 13 ዓመት እና በ 16 ዓመት ዕድሜ ላይ ያለ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለ ልጅ ሥነ ልቦና እንዴት እንደሚለያይ ይረዱ።

12 አመቱ ቀድሞውኑ ጎረምሳ ነው ወይስ ገና ልጅ ነው?

ብዙ ወላጆች ልጆቻቸውን በግንዛቤ ይንከባከባሉ እና እንደ ትልቅ ሰው አይቆጠሩም ፣ አንዳንድ ጊዜ “የተከበረ” ዕድሜ ላይ ቢደርሱም እንኳ። ነገር ግን ችግሮችን ለማስወገድ አንድ የአስራ ሁለት አመት ልጅ ቀድሞውኑ "በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች" ምድብ ውስጥ መሆኑን መረዳት ጠቃሚ ነው. እና ከዚህ እድሜ ጀምሮ, ወላጆች በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች የስነ-ልቦና ባህሪያት ያላቸውን ሁሉንም ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ልጃቸውን በቁም ነገር ሊመለከቱት ይገባል. 12 አመት አንድ ልጅ የመጀመሪያዎቹን ለውጦች ማድረግ ሲጀምር ነው.

ከዚህ ጊዜ ጀምሮ አንድ ሰው እራሱን ከአዋቂዎች ስብስብ ጋር ለማጣመር ይሞክራል. ይህ በእድሜ ለመታየት የሌሎችን ስነምግባር በመኮረጅ ሊሆን ይችላል። ወንዶች ልጆች ለአካላዊ ሁኔታቸው ትኩረት መስጠት ይጀምራሉ. እንዴት እንደሚመስሉ የሚለው ጥያቄ ለእነሱ ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ይሆናል. ልጃገረዶችም ለውጫዊ ውሂባቸው ልዩ ትኩረት መስጠት ይጀምራሉ. በዚህ ጊዜ ውስጥ ቀድሞውኑ በመዋቢያዎች መሞከር ይችላሉ. ስለዚህ, ወላጆች ይህንን መፍራት እና መከልከል የለባቸውም. ለልጅዎ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ምርቶች በትንሹ "ኬሚካሎች" መምረጥ የተሻለ ነው.

በጉርምስና የመጀመሪያ ደረጃ ላይ አንድ ሰው የተወሰነ ዘገምተኛነት ያዳብራል. አትፍሩ - ይህ የተለመደ ክስተት ነው, ምክንያቱም በዚህ ጊዜ በማስታወስ እና በአስተሳሰብ መካከል ያለው ግንኙነት ይለወጣል. ህጻኑ የአስተሳሰብ ሂደቱ ቀደም ሲል የተገኘውን እውቀት ከማስታወስ ችሎታ ጋር የተያያዘ መሆኑን ይገነዘባል. የተነበበውን ቁሳቁስ የበለጠ በንቃት ማስታወስ እና መረዳት አለ. በዚህ ወቅት አንድ ሰው አዋቂዎች ስለ እሱ የሚናገሩትን ማዳመጥ ይጀምራል. ይህ ለሌሎች አስተያየቶች ስሜታዊነት ብዙውን ጊዜ የሩቅ ፍራቻዎች እንዲፈጠሩ ያደርጋል።

13 ዓመታት - የጉርምስና ጎህ

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ሥነ ልቦና አስደናቂ እና የማይታወቅ ነው። 13 አመት የሆርሞን ለውጦች የሚከሰቱበት እድሜ ነው. ስለዚህ, የልጁ ስሜት በደንብ ሊለወጥ ይችላል. እና በድንገት እሱ የበለጠ ብልህ እና ሹል ከሆነ ፣ ይህ “አስቸጋሪ” ጎረምሳ በቤተሰብዎ ውስጥ እያደገ መምጣቱን አያረጋግጥም። እንደነዚህ ያሉት ለውጦች የተለመዱ የስነ-ልቦና ምክንያቶች ናቸው. ህፃኑ የራሱን አስተያየት እና ፍላጎት የማግኘት መብት ያለው እንደ ትልቅ ሰው እራሱን ማስተዋል ይጀምራል. እና ይህ በከፊል ትክክል ነው። ደግሞም ፣ ለነፃነት መጣር አለበት ፣ እና ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ከወላጆቹ “መለየት”። እርግጥ ነው, ይህ ለወላጆች መስማማት በጣም ከባድ ነው, እና ብዙውን ጊዜ የልጁን ማንኛውንም ፍላጎት ለማፈን በመሞከር ትልቁን ስህተት ይሠራሉ. ይህ አስከፊ መዘዝ ሊያስከትል ይችላል.

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች ሥነ ልቦና ውስጥ የሚከሰቱ ለውጦች የቅርብ ሉልነትን ያሳስባሉ። 13 ዓመት የጾታ ፍላጎት መጨመር የሚታወቅበት እድሜ ነው, እና በሚያሳዝን ሁኔታ, ይህ በልጃገረዶች በኩል የበለጠ ይከሰታል. እርግጥ ነው, ወንዶችም በዚህ ርዕስ ላይ ፍላጎት ማሳየት ይጀምራሉ, ነገር ግን ፍላጎታቸው ትንሽ ቆይቶ ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳል. በዚህ እድሜ ውስጥ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ውጫዊ ገጽታቸውን ይነቅፋሉ. ይህ የሆነበት ምክንያት እንደ ጣዖትዎ የመሆን ፍላጎት በመኖሩ ነው, እሱም ተስማሚ ምስል, ምርጥ ፀጉር እና በጣም የሚያምሩ ዓይኖች.

14 አመት እንደ ግለሰብ ራስን የማወቅ እድሜ ነው

በ 14 ዓመቱ አንድ ታዳጊ መብቱን በንቃት መከላከል ይጀምራል. አንዳንድ ጊዜ ወላጆች ልጃቸው ሁሉንም ነገር የሚያደርገው በችኮላ እና በእምቢተኝነት ስሜት ሊሰማቸው ይችላል. ይህ ግን በፍጹም እውነት አይደለም። ቢያንስ ታዳጊው ለራሱ የተለየ ግብ አላወጣም - ሁሉንም ነገር ለመቃወም. ብዙውን ጊዜ እሱ ራሱ ለእሱ በጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊ የሆነውን እርግጠኛ አይደለም. ግን የመታየት ፍላጎት ፣ ለማሳየት - “እኔ የተለየ ነኝ!” - ግዙፍ። ስለዚህ, በወላጆች እና በልጆች መካከል አለመግባባት ይፈጠራል. ሁኔታውን ላለማባባስ, ግጭት በሚፈጠርበት ጊዜ, የሹል ጊዜዎችን ማለስለስ የተሻለ ነው. ልጁ ሊያናድድዎት ወይም ሆን ብሎ ሊያናድድዎት እንደማይሞክር መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው - እነዚህ የእድሜ ባህሪያት ናቸው.

መግባባት አስፈላጊ ነው!

በተጨማሪም በዚህ ወቅት ህፃኑ ለግንኙነት ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣል. ለእሱ ተቀባይነት እንዲኖረው እና ውድቅ እንዳይደረግበት በጣም አስፈላጊ ነው. እንዲሁም ስለ ሁሉም ነገር ማውራት የምትችልባቸው ጓደኞች ይኑሩ። ከሁሉም በላይ, በዚህ እድሜ ውስጥ ወደ ወላጆችዎ የማይሄዱ ብዙ አስደሳች ርዕሶች እና ስሜታዊ ጥያቄዎች አሉ.

በዚህ እድሜ ውስጥ ያለ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለ ልጅ ሥነ-ልቦና, በእርግጥ, ጉልህ ለውጦችን ያደርጋል. እና ወላጆች ይህንን ሽግግር በጊዜ ውስጥ ካስተዋሉ እና ከልጁ ጋር ባለው ግንኙነት ዘዴዎችን መለወጥ ከቻሉ, ይህ ብዙውን ጊዜ ችግር ያለባቸውን ጉዳዮች ይቀንሳል. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ, ታዳጊው ከቤት ለመሸሽ ወይም ያልተለመደ ነገር ለማድረግ አይቸኩልም. ወላጆቹን ሰምቶ መስማማት ይችላል።

16 አመት - ወደ ጉልምስና የሚወስደው መንገድ

ስለ ልማት ሳይኮሎጂ አስደናቂ የሆነው ምንድነው? ታዳጊው ትልቅ ሰው ይሆናል። በዚህ እድሜ ብዙዎች የመጀመሪያ ፍቅራቸውን እና ምናልባትም የመጀመሪያ ብስጭት ቀድመው ይለማመዳሉ። ለአንዳንድ ታዳጊዎች ይህ እድሜ የግብረ-ሥጋ ግንኙነት መፈጠር ማለት ነው. ግን አትደናገጡ: በአስራ ስድስት አመት ውስጥ ያሉ ሁሉም ሰዎች ይህን እርምጃ ለመውሰድ ዝግጁ አይደሉም. ይሁን እንጂ ህፃኑ የሚያስከትለውን መዘዝ ሁሉ እንዲያውቅ ወላጆች ስለ ወሲብ ውይይት መጀመር አለባቸው. አባት ወይም እናት ውይይት መጀመር ካልቻሉ, ተስማሚ ጽሑፎችን መግዛት እና ለልጁ መስጠት ይችላሉ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ ለድርጊቶቹ ሁሉ ተጠያቂ የሚሆንበት ወቅት መሆኑን መረዳት አለበት. በነገራችን ላይ, በኩባ ይህ እድሜ እንደ አዋቂነት ይቆጠራል.

በዚህ እድሜ ውስጥ, በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ሥነ ልቦና የበለጠ ሰፊ እና ብዙ ነው. ከአካላዊ, ወሲባዊ, የሆርሞን ለውጦች በተጨማሪ ሌሎች ባህሪያት - ህጻኑ ለፍልስፍና ትኩረት መስጠት ይጀምራል. ለሕይወት ያለው አመለካከት በደንብ ይለወጣል. እና እነዚያ ከዚህ በፊት እሱን ያላስቸገሩት ጉዳዮች አሁን ወደ ፊት እየመጡ ነው። በዚህ ጊዜ ውስጥ, ሁሉም ነገር ቀላል, ይበልጥ ተደራሽ እና ሮዝማ ስለሚመስል አንድ ሰው ችሎታውን ማጋነን ይችላል. ይህ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ሥነ-ልቦና ነው. 16 ዓመታት ብዙ እምነት፣ ፍላጎት እና ምኞቶች ያሉበት ትልቅ ሽፋን ነው። አንድ ሰው በስሜታዊ እድገቱ ጫፍ ላይ ነው.

ማስታወሻ ለወላጆች

የጉርምስና ዕድሜን አትፍሩ. ይህ በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ የማይቀር ደረጃ ነው። እና ይህን ጊዜ ለማለስለስ ከፈለጉ, ህጻኑ ለምን በዚህ መንገድ እንደሚሰራ እና ሌላ ሳይሆን ለምን እንደሆነ ለመረዳት ይሞክሩ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ሥነ ልቦና ለእርስዎ እንግዳ እና የማይታወቅ ሊመስል ይችላል ፣ ግን ይህ በፍፁም አይደለም። ልክ እንደሌላ ማንም ሰው ልጅዎን ለመረዳት እና ይህን ጊዜ እንዲያሸንፈው ለመርዳት የሚችሉት እርስዎ ብቻ ነዎት። ለእሱ ምናልባት ከእርስዎ የበለጠ ከባድ ሊሆን ይችላል. ደግሞም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ እራሱን እና በዙሪያው ያሉትን ሰዎች መረዳት እየጀመረ ነው, እና ሁሉም ለውጦች ለእሱ ውስብስብ እና ለመረዳት የማይቻሉ ናቸው.

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በህብረተሰቡ ውስጥ አዲስ ማህበራዊ አቋም ውስጥ ይገባሉ ፣ ይህ ደግሞ አዲስ የስነ-ልቦና ችግሮች አካባቢ ይሆናል። በዚህ ደረጃ መማር የከፍተኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳዮችን ከመማር ፣ በትምህርት እና በልዩ ሙያ እውቀትን ከማዳበር እና ከትምህርት ቤት ወደ ዩኒቨርሲቲ ወይም ለሙያዊ የተግባር መስክ የወደፊት ሙያ ከመምረጥ ጋር የተያያዘ ነው። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ቅድሚያ የሚሰጧቸው ነገሮች ከተቃራኒ ጾታ ጋር መግባባት እና ጥቃቅን ቡድኖች መፈጠር, ወንዶች እና ሴቶች ልጆች አስፈላጊ ይሆናሉ. ወደ ዩኒቨርሲቲ ለመግባት መዘጋጀት ተማሪዎችን በክፍል እና በትምህርት ቤት ህይወት ውስጥ ንቁ ተሳትፎን ያስወግዳል።

የግለሰቦች ግንኙነት በተለይ በዚህ እድሜ አስፈላጊ ይሆናል። እንደምታውቁት, መደበኛ ህይወት አዎንታዊ ስሜቶችን የሚቀሰቅሱ የተወሰኑ የማነቃቂያዎች ጥምርታ ያስፈልገዋል. በዘመናዊ የሩሲያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ብዙውን ጊዜ አዎንታዊ ስሜቶች እንደሌላቸው ይሰማቸዋል.

የጉርምስና ዕድሜ ዋና ባዮሎጂያዊ ይዘት ጉርምስና እና በውጤቱም, የጾታ ፍላጎት መጨመር ነው, ይህም በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን ለመቋቋም አስቸጋሪ ነው. ይህ ባዮሎጂካል መድረክ ለስሜታዊ አለመረጋጋት እና በዚህ ወቅት ባህሪ ውስጥ ከፍተኛ የሆነ የግጭት ባህሪ መጨመር መሰረት ነው.

በዚህ ወቅት በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ዋና ተግባር ፈጣን እና በጣም ጉልህ የሆኑ የሰውነት ለውጦችን መቋቋም እና ከአዲስ የሰውነት ምስል ጋር መላመድ ነው. በተጨማሪም የጾታ ብልትን መጨመር እና ምላሽን በመግለጽ ከስሜቶች አጠቃላይ ለውጦች ጋር መላመድ አስፈላጊ ነው። በዚህ ወቅት በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች በመስታወት ፊት ብዙ ጊዜ ያሳልፋሉ, ይህም በወላጆች መካከል አለመግባባት እና ብስጭት ያስከትላል, ነገር ግን ይህ አዲስ የበሰለ አካል ምስል ከመገንባት ጋር የተያያዘ የተለመደ ክስተት ነው. በዚህ ረገድ ታዳጊው ይሸማቀቃል፣ ብቻውን ልብስ ለመቀየር ይሞክራል፣ እና ከወላጆቹ ጋር በመሆን ወላጆቹ በዚህ ርዕስ ላይ ቢቀልዱ ያፍራሉ። በሌላኛው ጽንፍ ደግሞ አንዳንድ ታዳጊዎች ግማሽ ለብሰው ከወላጆቻቸው ፊት ለፊት እየተዘዋወሩ፣ አንዳንዴም ሙሉ በሙሉ ራቁታቸውን ኤግዚቢሽን ይሆናሉ።

የዚህ ጊዜ ሁለት ሁለንተናዊ ክስተቶች አሉ-ዳንስ እና ስልክ። ዳንስ አንድ ትልቅ ጎረምሳ የሚሞላውን ጉልበት የሚያቃልልበት ቻናል ነው በተጨማሪም የአንተን ቅዠቶች እውን ሳታደርጉ ሁሉንም የወሲብ ግፊቶችን እንድትገልጽ ያስችልሃል። ወላጆች ልጆቻቸው ጨዋነት በጎደለው መልኩ መጨመራቸው ይበሳጫቸዋል፣ ነገር ግን በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ በጭፈራ ውስጥ ያለውን ግፊት በተረዳ ቁጥር ወደ ተግባር የመቀየር ዕድሉ ይቀንሳል። ታናናሽ ታዳጊዎች በጥንድ ሳይሆን በቡድን የሚጨፍሩ ከሆነ (ይህም በጣም አስፈላጊ ነው፣ ሰውነታቸው እንዳይነካ ስለሚያስችለው)፣ ከዚያም ትላልቅ ጎረምሶች ሰውነታቸውን በቅርበት በመንካት ይጨፍራሉ። ትልልቆቹ ታዳጊዎች እየጨፈሩ ይሄዳሉ። በስልኩ ላይም ተመሳሳይ ነው. የቴሌፎን ግንኙነት ለታዳጊ ወጣቶች ተስማሚ መፍትሄ ነው፡ በርቀት የመገናኘት እድል አለ። ስልኩ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ከቤት ሳይወጣ እንዲወጣ ያስችለዋል. ይህ ወላጆችን ያበሳጫቸዋል, ነገር ግን ቀስ በቀስ ከልጆቻቸው ጋር ስምምነት ላይ ይደርሳሉ (የስልክ ጊዜን ለመጋራት, ሁለተኛ ስልክ ለመጫን, ወዘተ.) ይስማማሉ. መደነስ እና ስልክ የማካካሻ መንገዶች ናቸው።

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ውስጥ ዋነኛው የግብረ ሥጋ ግንኙነት ማስተርቤሽን ነው። ማስተርቤሽን በዚህ እድሜ ውስጥ የእድገት መደበኛ መገለጫ ነው, የአንድ ሰው አካል የመጀመሪያ ፍለጋ. ይሁን እንጂ ሁልጊዜ ማለት ይቻላል በጥፋተኝነት እና በኀፍረት ስሜቶች ይታጀባል. ይህ የተለመደ መሆኑን ማብራራት እንኳን አንድ ታዳጊ እራሱን የመጉዳት ሀሳብን እንዲያስወግድ አይረዳውም. ብዙ ታዳጊዎች በፊታቸው ላይ ብጉር ያሸማቀቃሉ, ምክንያቱም በእነሱ ቅዠት ውስጥ ይህ የማስተርቤሽን እንቅስቃሴ ውጤት ነው. በጉርምስና መጀመሪያ እና በመካከለኛው የጉርምስና ወቅት የግብረ ሥጋ ግንኙነት ፍላጎት አካላዊ ብቻ ነው። በስሜታዊነት, በሥነ ምግባር እና በስነምግባር, በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ለእሱ ዝግጁ አይደሉም. ምንም እንኳን በሁኔታዎች ተጽዕኖ ወይም በቡድን ደንቦች ግፊት ፣ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ወጣቶች ወደ ወሲባዊ ግንኙነት ቢገቡም ለእነሱ ይህ ሙሉ በሙሉ ሜካኒካል ተግባር ነው ። በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች የግብረ-ሥጋ ግንኙነት ወቅት የማህበራዊ ግንኙነቶች ችሎታ በ 18-20 ዓመት ዕድሜ ብቻ ያድጋል.

የጉርምስና ሥነ ልቦናዊ ይዘት (እንደ ኢ. ኤሪክሰን) የማንነት ቀውስ ነው። ማንነት ራስን እንደ ሰው፣ እንደ ግለሰብ ፍቺ ያመለክታል። የእሱ ቀውስ የሚከሰተው የልጁ "እኔ" ከተደመሰሰ በኋላ ነው, ህጻኑ ገና ከወላጆቹ በስነ-ልቦና እና በማህበራዊ ግንኙነት ሳይለይ ሲቀር. በትክክል ለመናገር፣ የማንነት ፍለጋ ለዚህ ጊዜ በጣም አስፈላጊ፣ ራሱን የቻለ ጠቀሜታ አለው። በዚህ ጊዜ ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ላይ የባህሪ መዛባት መንስኤዎች ሁሉ በዚህ ፍለጋ ችግሮች ውስጥ ናቸው. የአካባቢ ሁኔታዎች እምብዛም አስፈላጊ አይደሉም. በዚህ እድሜ አንድ ሰው ጥያቄዎችን መጠየቅ ይጀምራል: "እኔ ማን ነኝ?" እና "ምን ማድረግ እችላለሁ?" በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ በእሱ ውስጥ አንዳንድ ለውጦች እየተከሰቱ እንደሆነ ይሰማቸዋል, እንደ ልጅ መሰማቱን ያቆማል, እሱ ገና መልሶቹን የማያውቅባቸው ብዙ ጥያቄዎች አሉት, ወደ ራሱ ትኩረት ለመሳብ የበለጠ እና የበለጠ ይፈልጋል. በዙሪያው ላሉ ሰዎች አስተያየት እና ግምገማዎች በጣም ንቁ ይሆናል.

እንደ አንድ ደንብ, በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ ለእሱ በጣም የሚስብ ባህሪ ሞዴል ተሸካሚ ከሆነው ሰው ጋር እራሱን ይለያል. አንድ ሰው ድርጊቶቹን የሚፈትሽበት “መስታወት” የሚሆንበትን ሰው ይፈልጋል። ለራሱ ጣዖት ይመርጣል, እና ሌሎች አዋቂዎች በእሱ ምርጫ ላይ ባላቸው አመለካከት ላይ ጥገኛ እንዲሆኑ ያደርጋል. ብዙውን ጊዜ, "የአሥራዎቹ ዕድሜ ተስማሚ" የሚባለው "የቀድሞው" ትውልድ የሞራል ደንቦችን በሚጥስ አስደንጋጭ ባህሪ ነው. ታዳጊው ይህን ጣኦት “የፍትህ ተዋጊ” ያደርገዋል። በዚህ ሁኔታ ወላጆች በጣም ይሠቃያሉ. በወጣትነት ውስጥ በተፈጠሩ ሌሎች አመለካከቶች የተነሳ ፣ በመካከለኛው ዕድሜ ውስጥ ቀድሞውኑ በአእምሮ ውስጥ በጥብቅ የተቀመጡ ፣ ወላጆች ጣዖቱን መማረክን ይቃወማሉ ፣ ስለ እሱ አሉታዊ ይናገራሉ ፣ “በጥሩ ዘይቤ” የአለባበስ ዘይቤን ይቃወማሉ ፣ ወዘተ. , ስለዚህ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ወጣት ብዙውን ጊዜ ወላጆቹን "ጠላቶቻቸው" በሚለው ሚና ይሾማሉ.

በዚህ ጊዜ ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገትም ከፍተኛ ለውጦች አሉት. የአስተሳሰብ ደረጃ ይጨምራል, በተለይም, ረቂቅ ሎጂካዊ አስተሳሰብ ይመሰረታል. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች የማሰብ ችሎታቸውን ይሰማቸዋል። ከነዚህ እድሎች ጋር ተያይዞ በአዋቂዎች ላይ ስህተቶችን መፈለግ (ሁሉንም ነገር ምክንያታዊ በሆነ መንገድ መከተል ይጀምራሉ) ፣ አልፎ አልፎ አስደሳች መረጃ መፈለግ ፣ በተለይም በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸውን የአመለካከት ነጥቦችን የሚቃረን ከሆነ እና ለአዋቂዎች ለአንዱ ማቅረብ። በአጠቃላይ ይህ ቀደም ሲል የተዘጋጁ መፍትሄዎችን በመሞከር እና በአዋቂዎች ዓለም ውስጥ የራሳቸውን ቦታ ለመያዝ የታለሙ አዳዲስ መፍትሄዎችን በማዘጋጀት ሊታወቅ ይችላል.

ይሁን እንጂ በዕድሜ የገፉ ወጣቶች አስተሳሰብ በአዕምሯዊ ላይ ብቻ ሳይሆን በባህሪው ገጽታ ላይ ከባድ አሻራ በሚተዉ አንዳንድ ባህሪያት ተለይቷል.

በመጀመሪያ፣ እውነታዎችን እና ክስተቶችን ለመገምገም ወደ ጽንፈኛ አማራጮች ዝንባሌ ተለይተው ይታወቃሉ - ማጋነን ወይም ማቃለል።

በሁለተኛ ደረጃ፣ የአስተሳሰብ ግሎባላይዜሽን ለማግኘት ይጥራሉ እና ካልተሟሉ ገለልተኛ መረጃዎች ቆራጥ እና የመጨረሻ መደምደሚያዎችን ይሳሉ።

እና በመጨረሻም ፣ በሦስተኛ ደረጃ ፣ ድምዳሜዎቻቸውን በከፍተኛ ደረጃ በከፍተኛ ደረጃ ላይ ይመሰረታሉ ፣ ልዩ ሁኔታዎችን ሳይለዩ። ለእነሱ, ጥቁር እና ነጭ አስተሳሰቦች የተለያየ አስተሳሰብ አላቸው. ከፍተኛ የጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኝ ልዩ ባህሪ ነው።

ታዳጊው በአዋቂዎች አለም ውስጥ ቦታውን ለመያዝ፣ በሆነ መንገድ ለመሰየም እና መብቶቹን እውቅና ለማግኘት ይፈልጋል እና ይተጋል። ብዙውን ጊዜ የአዋቂዎችን ጠንካራ ተቃውሞ ያሸንፋል, እነሱም (ብዙውን ጊዜ ሳያውቁ) ተፎካካሪዎቻቸው በአለማቸው ውስጥ እንዲታዩ አይፈልጉም. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ይህ የመጀመሪያ ተሞክሮ ነው, ምክንያቱም ቀደም ሲል, በልጅነቱ, እንደዚህ አይነት ምርጫ የመምረጥ መብት ተነፍጎ ነበር. የራሱን ዓለም መፍጠር ይጀምራል እና ያለፈቃድ መወረር አይፈልግም. አንድ ትልቅ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ነፃነቱን ማረጋገጥ ይፈልጋል, እሱ ከእንግዲህ ልጅ እንዳልሆነ. የግል ራስን በራስ የማስተዳደር እና ጥልቅ የቅርብ ግንኙነቶች ፍለጋ ይጀምራል። አንድ ሰው የራሱን ሀሳቦች፣ ስሜቶች እና ሃሳቦች የመኖር መብት እውቅና ለማግኘት ይጥራል።

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ወጣቶች እርስ በርስ የሚጋጩ ችግሮች ከሌላ ሰው ጋር ጥልቅ የሆነ የጠበቀ ግንኙነት በመፈለግ ላይ የተመሰረቱ ናቸው ፣ ብዙውን ጊዜ ሙሉ በሙሉ የጾታ ስሜት አይሰማቸውም። የዚህ ሁኔታ አለመጣጣም ከአዋቂዎች ጋር "መታገል" ጥቂቶቹን ነጥሎ በማውጣት ወደ መድረክ በማውጣት ከማንም በላይ በማክበራቸው "መምህሩ" የሚለውን ሁሉ ያለምንም ጥርጥር በመፈፀም ላይ ነው። የራሱን ለውጦች እና በዙሪያው ያለውን ዓለም የሚገልጽለት ሰው ያስፈልገዋል. አንድ ባለሥልጣን አዋቂ ሰው ከወላጆች ጋር ጥሩ ግንኙነት ቢኖረውም ይታያል, ምክንያቱም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ገና በልጅነቱ አላየውም ወይም አላወቀውም, አሁን ብቻ ነው የተገናኙት. የተለያየ ተግባር ስላላቸው የአንድ ባለሥልጣን አዋቂ እና ጣዖት ሚና እምብዛም አይገጣጠምም። ጣዖት ጥሩ ፣ ብዙ ጊዜ የማይደረስ ፣ አንድ ሰው መጣር ያለበት ፣ ያልተገነዘቡ እና የማይለያዩ ወሲባዊ ፍላጎቶች የሚተላለፉበት እና እንደ አርአያ የሚሠራ ነው። ስልጣን ያለው አዋቂ ገላጭ፣ ኢንሳይክሎፔዲክ ተግባር ያከናውናል።

ብዙ ወጣቶች ብቻቸውን መሆን ያስፈራቸዋል። ለእነርሱ በተለይም ከእኩዮች ጋር መግባባት ወደ እኩያ ቡድን ለመቀበል በጣም አስፈላጊ ነው. ከእኩዮች ጋር ራስን መለየት የማንነት ፍለጋ አካል እና ከወላጆች ነፃ የመውጣት መንገድ ነው። ይህ የፍቅር ጊዜ ነው, እሱም በጾታዊ እርካታ ላይ ብቻ ሳይሆን ከሌላ ሰው, ከተቃራኒ ጾታ ተወካይ ጋር ባለው የቅርብ, የጠበቀ ግንኙነት ልምድ ላይ የተመሰረተ ነው. በጣም ብዙ ጊዜ በዕድሜ የገፉ በአሥራዎቹ የዕድሜ ክልል ውስጥ የሚገኙ ቡድኖች በተለያዩ ሁኔታዎች እና የእንቅስቃሴ ቦታዎች ላይ እራሳቸውን ይፈትሻሉ. በእነዚህ ቡድኖች ውስጥ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ለህብረተሰቡ የተወሰነ "ሚና ሞራቶሪየም" ተግባራዊ ለማድረግ እድሉ አላቸው: ለረጅም ጊዜ ለመላው ህብረተሰብ ሚና የላቸውም, ነገር ግን የተለያዩ ሚናዎችን ይሞክሩ, በአብዛኛው የወንጀል ተፈጥሮ (ሆሊጋኒዝም, ቀልዶች). ፣ ስርቆት ፣ ወዘተ.)

የነገሮች ግንኙነት ዋና ተግባር ከወላጆች የመጨረሻው መለያየት ነው. የዚህ ሂደት ዋና ዋና ነገሮች የወላጆችን የፍቅር ዋና ነገር አለመቀበል እና ከእግረኛው መገልበጥ ናቸው. የወላጆች ምስሎች ገና በልጅነታቸው ተፈጥረዋል። በዚያን ጊዜ የልጁ አስተሳሰብ በራሱ ላይ ያተኮረ ነበር፣ እና ወላጆቹን እንደ ድንቅ አድርጎ ይመለከታቸው የነበረው በሕይወቱ ውስጥ ዋና ዋና ነገሮች በመሆናቸው ብቻ ነበር። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ፣ አፍቃሪ፣ ሁሉን ቻይ የሆኑ ወላጆችን የልጅነት ምስል ላይ የሙጥኝ እያለ፣ ተስፋ አስቆራጭ፣ በቂ ያልሆነ፣ አለመግባባት እና ታማኝነት የጎደለው አድርጎ የመመልከት ፍላጎቱ እየጨመረ ነው። ይህ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ ውስጣዊ ድጋፍን እንዲያጣ እና የባዶነት እና የግንኙነት ረሃብ ስሜት እንዲሰማው ያደርጋል።

የግንኙነቶችን ፍላጎት ለማርካት ፣ ባዶነትን ለመሙላት እና ለአእምሮ ነፃነት በሚወስደው መንገድ ላይ ለራስ ከፍ ያለ ግምትን ለመጠበቅ ፣ ታዳጊው ወደ እኩዮች ይለወጣል። የእኩያ ቡድኖች ከልጅነት ፍቅር ዕቃዎች ጋር ተያያዥነት ያላቸውን ውስጣዊ ግጭቶች ለመፍታት ለሚያደርጉት ሙከራ ድጋፍ ይሰጣሉ - ወላጆች, ሌሎች አዋቂዎች. ይህ ከሩቅ ምናባዊ ምስሎች ጋር ያለው ግንኙነት ሊሆን ይችላል፡የፊልም ኮከቦች፣አትሌቶች፣የቢዝነስ ተወዳጆች፣ወዘተ።እነዚህ አሃዞች በጣም አስፈላጊ ናቸው፣ከእነሱ ጋር የግብረ-ሥጋ ግንኙነት ሊደረግ ይችላል። እነዚህ ከእውነተኛ ሰዎች ጋር ያሉ ግንኙነቶች ከሆኑ አብዛኛውን ጊዜ እነሱ የማምለክ ተፈጥሮ ናቸው። በእውነተኛ ህይወት ውስጥ, በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ከአስተማሪዎች እና ከቤተሰብ ጓደኞች ጋር ጓደኝነት መመሥረት ይጀምራሉ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ የሚወደው አዲስ ሰው በእሱ ላይ ቁጥጥር ማድረግ እንደጀመረ ሲያውቅ የፍቅርን ነገር መለወጥ ይችላል። አዋቂዎች ብዙውን ጊዜ ይህንን አይረዱም እና ይናደዳሉ, ነገር ግን በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ለሆነ ልጅ ይህ አስፈላጊው የእድገት አካል ነው.

ሌላው በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ባህሪው ረቂቅ በሆነ መልኩ የማሰብ ችሎታ ነው. ስለ ሕይወት ትርጉም ፍልስፍናዊ ነጸብራቆች እና ጥያቄዎች ይጀምራሉ. ይህ ደግሞ ከወላጆች ተለይቶ ራሱን የቻለ ሰው ለመሆን ከሚደረገው ትግል አንዱ ምልክት ነው። ለወላጆች ልጃቸውን "ማጣት" ከባድ ነው, ነገር ግን በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ ቃል በቃል በተቃርኖ ተለያይቷል-በአንድ በኩል, ልጅ የመቆየት ፍላጎት እና የመለያየት እና የማደግ ፍላጎት, በሌላ በኩል. ስለዚህ, የወላጆች ፍቅር ማጣት ስሜት ጋር ተያይዞ በመንፈስ ጭንቀት ጊዜያት የዓመፅ ጊዜያት ይተካሉ.

በተለይ ወላጆች በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙት ልጃቸው የራሳቸውን ምርጫ የማድረግ መብት እንዳላቸው መገንዘብ በጣም ከባድ ነው። ነገር ግን ሙሉ ነፃነት መስጠትም ስህተት ነው። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች በአንድ ጊዜ ለነፃነት ይጥራሉ እና ቁጥጥርን ሙሉ በሙሉ አይቃወሙም። ደግሞም ትልቁ ታዳጊ ገና ሙሉ በሙሉ የመቆጣጠር ችሎታ የለውም። "በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅን መረዳት" እና "ፍቃድ" ጽንሰ-ሐሳቦች ግራ ሊጋቡ አይገባም. ደግሞም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ብዙ የአዋቂዎችን ሕይወት ውስብስብ ችግሮች ለመቋቋም የሚያስችል በቂ እውቀትና ችሎታ ገና የላቸውም። ቦታን መስጠት እና ቀስ በቀስ ማስፋት አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ደንቦቹን መጠበቅ አስፈላጊ ነው.

አንድ መደበኛ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ሁልጊዜ የባህሪ ለውጦችን ያጋጥመዋል። ለአዋቂዎች ተስማሚ የሆነ ጎረምሳ ያለ ይመስላል: ታታሪ, ታዛዥ, ልከኛ, ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ ጎረምሳ እራሱን እንደ ግለሰብ የማግኘት ስራዎችን መቋቋም አይችልም. ወደፊት፣ ያልተፈቱ የግል ችግሮችና ግጭቶች ሊኖሩት ይችላል።

በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች አመጸኛ፣ ግጭት የሚፈጠር የጉርምስና ባህሪ ቀስ በቀስ ከአዋቂዎች ፍላጎት ጋር ይጣጣማል። ከወላጆች ጋር ሙሉ በሙሉ የመለየት ሂደት መጠናቀቁ ወጣቱ የበለጠ ወይም ያነሰ ግልጽ የሆነ ስሜታዊ መረጋጋት ፣ ለእጣ ፈንታው የኃላፊነት ስሜት ፣ እንዲሁም “መቀበል ፣ መመገብ” ከሚለው አቀማመጥ በመሸጋገሩ ነው ። ” ወደ “ራስን መስጠት” ወደሚለው አቋም።

የአዋቂዎች ቅሬታዎች በልጅነታቸው ወላጆች ለእነሱ በቂ አይደሉም እና ርህራሄ የሌላቸው ናቸው የልጆችን ፍቅር ዕቃዎችን ለማስወገድ ያልተሟላ ሙከራ እና ስለዚህ ያልተሟላ የጉርምስና መለያየት ሂደትን ያንፀባርቃሉ። የግለሰቦች ሂደት ከተጠናቀቀ (በተፈጥሮ ወይም በሳይኮቴራፒቲክ ጣልቃገብነት) ሰውዬው ብዙውን ጊዜ ወላጆቹን እንደ መደበኛ እና ተቀባይነት ያለው አድርጎ መቀበል ይጀምራል። ይህ ብዙውን ጊዜ ለድክመቶቻቸው እና ለችግሮቻቸው ከመረዳት እና ከማዘን ጋር አብሮ ይመጣል።

ብዙውን ጊዜ የሚከሰተው የተጨቆኑ ስሜቶች እና ያልተፈቱ የጉርምስና ግጭቶች የአዋቂዎች የህይወት ችግሮች መንስኤ ናቸው። የልጆች እና የጉርምስና ግጭቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከማህበራዊ ሰራተኛ ጋር በስሜታዊ ደህንነት ውስጥ እንደገና መለማመዳቸው የግለሰቡን ጉልህ ውስጣዊ ሀብቶች ነፃ ያወጣል ፣ ይህም አሁን የተሟላ ማህበራዊ እና ስሜታዊ ሕይወት ለመፍጠር ሊመራ ይችላል።

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች እና በህብረተሰብ መካከል ያለው አጠቃላይ የግንኙነት ስርዓት ለውጥ ልዩ ጠቀሜታ ያለው ሲሆን በአብዛኛው የአጥቂ ግጭት ተፈጥሮን አስቀድሞ የሚወስን ነው።

በትልልቅ ት / ቤት ልጆች እና አስተማሪዎች መካከል ያለው ግንኙነት በጣም የተወሳሰበ እና የሚለያይ እየሆነ መጥቷል። ይህ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ለት / ቤት ብልሹነት መንስኤ ከሆኑት ምክንያቶች አንዱ ነው። ልክ እንደ ወላጆች, መምህሩ በልጁ አእምሮ ውስጥ በርካታ ተግባራት አሉት-የወላጆች ምትክ, ለቅጣቶች እና ሽልማቶች ኃላፊነት ያለው ባለስልጣን, በተወሰነ አካባቢ ውስጥ ስልጣን ያለው የእውቀት ምንጭ, ከፍተኛ ባልደረባ እና ጓደኛ. ትንሹ የትምህርት ቤት ልጅ እስካሁን በእነዚህ ተግባራት መካከል ያለውን ልዩነት አይለይም, መምህሩን በአጠቃላይ ይገነዘባል እና ከወላጆቹ ጋር ተመሳሳይ በሆነ መስፈርት መሰረት ይገመግመዋል. ከእድሜ ጋር, ሁኔታው ​​በከፍተኛ ሁኔታ ይለወጣል. ታዳጊው መምህሩን እንደ አባቱ እና እናቱ ተምሳሌት አድርጎ አይመለከተውም ​​እና ብዙ ጥያቄዎችን በተገቢው ከፍተኛነት ማቅረብ ይጀምራል። ስለዚህ, "በጥሩ አስተማሪ" ምስል ውስጥ, የእሱ ግለሰባዊ ባህሪያቶች ወደ ፊት ይመጣሉ: የመረዳት ችሎታ, ስሜታዊ ምላሽ እና ሙቀት. በሁለተኛ ደረጃ ሙያዊ ብቃት፣ የእውቀት ደረጃ እና የማስተማር ጥራት፣ በሶስተኛ ደረጃ ስልጣንን በፍትሃዊነት የመምራት ብቃት ነው። በተፈጥሮ ፣ ሁሉም አስተማሪዎች የእነዚህ ባህሪዎች ጥምረት የላቸውም ፣ ስለሆነም የአስተማሪዎች ልዩነት እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ካሉ ወጣቶች ጋር ያለው ግንኙነት ወደ “መጥፎ” እና “ጥሩ” ፣ “ክፉ” እና “ጥሩ” ። ሁሉም ዓይነት ግጭቶች ይነሳሉ, ብዙውን ጊዜ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት እልከኝነት ይመራቸዋል. በሌላ በኩል፣ ከተወዳጅ መምህር ጋር በስሜታዊነት እና በግዴለሽነት መሰጠት ተደጋጋሚ ጉዳዮች አሉ፣ ነገር ግን ብዙ እንደዚህ ያሉ ተያያዥ ነገሮች ሊኖሩ አይችሉም።

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ላይ የትምህርት ቤት ብልሹነት መንስኤ ከሆኑት የተለመዱ መንስኤዎች አንዱ እንደመሆኑ በተማሪዎች እና በአስተማሪዎች መካከል ተመሳሳይ የስነ-ልቦና ሁኔታዎችን በመገምገም በቂ የሆነ ልዩነት እንዳለ ልብ ሊባል ይገባል። ለምሳሌ፣ ከተካሄዱት የሶሺዮሎጂ ጥናቶች አንዱ በመምህራንና በተማሪዎች መካከል ግንኙነት አለመኖሩን ለማወቅ ያለመ ነው። በአስተማሪ እና በተማሪ ምላሾች መካከል ያለው ልዩነት በጣም ትልቅ ነበር: 73% አስተማሪዎች እና 18% ተማሪዎች ግንኙነት መኖሩን ተናግረዋል; 6% አስተማሪዎች እና 47% ተማሪዎች ከፊል ግንኙነት አስተውለዋል; 3% አስተማሪዎች እና 28% ተማሪዎች - ምንም ግንኙነት የለም.

በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው መምህራን እና ተማሪዎች "እውቂያ" የሚለውን ቃል በተለየ መንገድ በመረዳታቸው በደረጃ አሰጣጥ ላይ ያለው ክፍተት ተብራርቷል. "ዕውቂያ" በሚለው ቃል መምህራን ማለት በቡድን ስራ ላይ ጣልቃ የማይገባ የተለመደ የስነ-ልቦና አየር ሁኔታ ነው, በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ስሜታዊ ሙቀት እና ስነ-ልቦናዊ ቅርበት ሲመኙ, በጭራሽ የማይሰራጩ ናቸው. እና የተማሪዎች ንቃተ ህሊና ከከፍተኛ ደረጃ አንፃር ምናባዊ ከሆነ ፣ ምክንያቱም ያነሱት ጥያቄ ሊሳካ አይችልም ፣ ከዚያ የአዋቂዎች ንቃተ ህሊና በሌላ መልኩ ምናባዊ ነው-ከተማሩት ጋር ያላቸውን ቅርበት ደረጃ ከፍ አድርገው ይመለከቱታል ፣ እና በዚህ ደረጃ ደረጃ። በእነርሱ ላይ ያላቸውን ተጽዕኖ.

ሆኖም በተማሪ እና በአስተማሪ መካከል ያለውን የጋራ መግባባት የሚያደናቅፉ ዋና ዋና መሰናክሎች የሚና ግንኙነቶችን መደበኛ ማድረግ ፣የዋህነት ቢሮክራሲያዊ “ትምህርት ቤት” እና “ትምህርታዊ ማእከል” ናቸው ፣ ከኋላው የመምህራን ዝቅተኛ የሥልጠና ደረጃ ፣ እምቢተኝነት እና አንዳንድ ጊዜ ፍርሃት። በተማሪዎቻቸው ውስጥ ግለሰቦችን ለማየት. የግላዊ አካሄድ የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ብቻ ሳይሆን ለተማሪው እንደ ኃላፊነት የሚሰማው እና ራሱን የቻለ ሰው ሆኖ ወጥነት ያለው ፣ ቅን አመለካከት እንዳለው መታወስ አለበት። “የሶቅራጥስ ትዝታዎች” በሚለው መጽሐፉ ላይ “ማንም ሰው ከማይወደው ሰው ምንም ነገር ሊማር አይችልም” በማለት የዜኖፎንን ጥንታዊ አባባል ማስታወስ ተገቢ ይሆናል።

በወላጆች ሊተኩ የማይችሉ ከእኩዮች ጋር የመግባባት አስፈላጊነት በልጆች ላይ ገና በለጋ ጊዜ ይነሳል እና በእድሜ እየጨመረ ይሄዳል። የጉርምስና ልጆች ባህሪ በይዘቱ የጋራ እና የቡድን ነው።

ከእኩዮች ጋር መግባባት በጣም አስፈላጊ የሆነ የመረጃ ሰርጥ ይወክላል, በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች በአዋቂዎች ያልተነገራቸው ብዙ አስፈላጊ ነገሮችን ይማራሉ. ለምሳሌ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ በሥርዓተ-ፆታ ጉዳዮች ላይ አብዛኛዎቹን መረጃዎች ከእኩዮች ይቀበላል።

በተጨማሪም፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች መካከል የሚደረግ ግንኙነት የተለየ የግለሰባዊ ግንኙነት ዓይነት ነው። የቡድን ጨዋታ እና ሌሎች የጋራ ተግባራት ለማህበራዊ መስተጋብር አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታዎችን ያዳብራሉ, ለጋራ ዲሲፕሊን የመገዛት እና በተመሳሳይ ጊዜ መብቶችን ለመጠበቅ እና የግል ፍላጎቶችን ከህዝብ ጋር ያዛምዳሉ.

እና በመጨረሻም, ይህ የተወሰነ አይነት ስሜታዊ ግንኙነት ነው. የቡድን ትስስር፣ አብሮነት እና የትብብር መረዳዳት ግንዛቤ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ከአዋቂዎች ራሱን እንዲችል ቀላል እንዲሆን ብቻ ሳይሆን እጅግ በጣም ጠቃሚ የሆነ የስሜታዊ ደህንነት እና የመረጋጋት ስሜት ይሰጣል።

በጉርምስና እና በጉርምስና ወቅት የግንኙነት ሥነ-ልቦና የተገነባው በሁለት ፍላጎቶች እርስ በእርሱ የሚቃረኑ ጥልፍልፍ መሠረት ነው-መገለል እና አባል መሆን ፣ በማንኛውም ቡድን ወይም ማህበረሰብ ውስጥ መካተት።

በስብዕና እድገት ውስጥ ከእድሜ ጋር በተያያዙ ችግሮች ጋር የተቆራኘ የብቸኝነት ስሜት በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ለመግባባት እና ከእኩዮቻቸው ጋር ለመቧደን የማያቋርጥ ጥማት እንዲፈጠር ያደርጋል ፣ በኩባንያው ውስጥ አዋቂዎች የሚክዱትን ያገኛሉ ፣ ስሜታዊ ሙቀት ፣ መሰልቸት እፎይታ እና የራሳቸው አስፈላጊነት እውቅና። አንዳንድ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ግንኙነትን እንደ የጉርምስና እና የጉርምስና ዕድሜ ዋና እንቅስቃሴ አድርገው ይመለከቱታል። የመግባቢያ ከፍተኛ ፍላጎት ወደማይገታ የመንጋ ስሜት ይቀየራል፡ አንድ ቀን ብቻ ሳይሆን አንድ ሰአትም ከድርጅታቸው ውጪ ማሳለፍ አይችሉም። ይህ ፍላጎት በተለይ በወንዶች መካከል ጠንካራ ነው.